小学生图书角警示语

2024-10-07

小学生图书角警示语（精选13篇）

1.小学生图书角警示语篇一

1. 书籍是人类进步的阶梯。

2. 虽有良玉，不刻镂则不成器;虽有美质，不学则不成君子。

3. 你的文明，大家的需求

4. 心灵的沟通不需要过多的言语。(注：请保持安静)

5. 别因有意思就有意“撕”。

6. 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

7. 学成巧，总是巧;装成巧，惹人笑。

8. 人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。

9. 散布知识，散布生命。

10. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝企而望矣，不如登高之博见也。

11. 即使现在，对手也不停地翻动书页。

12. 钟不敲不鸣，人不学不灵。

13. 靠父亲的学识成不了学者。

14. 崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才。

15. 活到老，学到老，一生一世学不了。

2.小学生图书角警示语篇二

一、轮换定时借书的缺陷

1. 读者排队时长无限与开放时长有限的矛盾。轮换定时借书时, 进馆的读者数在时间上并不均衡, 开馆的前半段来的人少, 后半段来的人多, 往往造成图书馆人满为患。若限制馆内总人数, 就造成大部分读者堵在入口处排队等候。结果上课时间到了, 还没轮到入馆的机会。读者只好回教室上课, 被迫放弃本次借书。

2.读者借书时段固定与业余活动多变的冲突。我校安排了多种多样的课外活动, 多数学生参加了至少一项的文体活动或社团组织活动。我校学生还经常被安排到各种社会大型活动, 致使部分读者参加大型活动培训和彩排预演等。况且学生还要面临各种职业资格考核和学业合格测试, 为了应付这类考试, 在考前一周, 学生利用所有课外时间复习。这些活动与学生借阅时间有冲突, 易使读者错过了借书机会。

3.读者群体庞大与管理员人数的失调。职校图书馆的工作人员少, 但学生读者数量大, 且是在集中的时间里大规模涌入图书馆。图书馆需要设置入口、还书登记、借书登记、出口等多个环节。单凭图书馆教师, 难以形成整套的工作流程, 只好聘请学生参与管理。而学生管理员在时间上不能得到充足保证, 常出现迟到、早退或缺席, 要使学生全面到位, 难度很大, 不太现实。在实际工作中, 总有不到位的学生管理员, 影响了全局的工作, 致使学生读者借还书不够畅通。

二、班级图书角的尝试

1.图书角的组织形式。由各班级图书管理员申请, 经班主任和图书馆同意后设立。对于申请通过的班级, 按图书馆的规范要求设置和布置图书角, 其位置统一确定在教室前门对面的角落, 由图书馆提供标准化的书柜、书夹、宣传标语和相应的管理表格。图书角中的藏书分成两部分, 一部分是向图书馆借用, 另一部分为班级自备用书。对于图书馆借用部分, 我们在数量和结构作了规范, 数量上不超过本班学生数的2 倍, 结构上是文学类不得超过50%, 学生所学专业类不低于30%, 其他由学生自定, 每两周置换一次。这样, 较好解决了图书馆藏书藏与用, 进与出的矛盾, 藏书结构在运动中达到平衡, 也发挥了图书馆的中介作用, 加强了与读者的联系, 有利于图书馆的发展[1]34。班级自备图书, 就是学生自己的图书, 动员他们寄存到图书角, 寄存的图书也作了适当的限制和规范。这类书更能反映和满足学生真实的阅读需求, 是对图书角藏书的有益补充。开展图书寄存活动, 读者自存图书, 自己阅读, 同一年级寄存的图书满足同一年级的阅读需要[2]69。图书馆借用的图书, 按团体借书进行登记, 在学期结束前归还图书馆。学生自备图书, 由班级管理员按规范化表格进行登记, 学期结束时, 才归还学生。

2.图书角的管理模式。管理分设备管理、藏书管理和图书流通管理。书柜及其配套设施由图书馆提供。放置于教室的书柜, 由班级负责日常管理, 如遇到损坏, 及时联系学校后勤部门修复。图书角的藏书, 由班级管理员负责保管和借还登记。藏书由学生管理员放置于图书角书柜内, 并由学生管理员负责置换。学生自备图书, 由管理员编制图书卡和清单, 图书卡用于学期结束时归还学生自备书, 清单用于图书馆备案图书流通, 由管理员负责, 在课外时间里开放图书角, 实行开架借阅, 方便同学索书。图书角开放时, 要求管理员或后备管理员守候在书柜旁, 做好图书流通登记工作。关闭图书角时, 则关书柜门并上锁。

3.管理人员的培养方法。新生入学时, 从每班招聘一名图书管理员, 聘期为整个高中在校时期, 直至学生实习离校或毕业。学生管理员是图书馆中的中坚力量, 在学生读者的借阅中功不可没。为了使学生管理员适应图书馆的部分工作, 图书馆要对他们进行集中培训, 一般安排在开学的9 月份培训, 培训后再安排工作岗位;其次, 每周还要开展一次业务培训, 平时工作中还需高年级的管理员对他们进行随时辅导。为了协助做好班级图书角工作, 根据管理员的提议, 可以设置1—2 名后备管理员。管理员除了做班级内的图书角事务外, 还要参加学校图书馆的藏书整理、图书流通或新书编目工作。后备管理员只协助管理员做好班级图书角相关的事务, 不参与学校图书馆相关的工作。

三、实施图书角的效果

1.指导了阅读内容。图书馆的藏书都是有益于职校生身心健康的藏书, 在收藏前就先剔除了不合适的图书。但是有些教师在认识上与图书馆有差异, 认为某些书不适合学生阅读, 班主任难以限制学生阅读内容。而实行班级图书角后, 由于图书角的图书数量不多, 班主任完全有能力把握图书的内容导向, 若认为某本书不适合学生阅读, 可以及时到图书馆调换, 直至班主任满意为止。

2.消除了图书转借。传统借书中, 读者所借图书常在同学间转借。这种转借往往造成不良后果, 常出现不及时归还, 影响了原读者的再次借书;或者图书破损遗失, 造成原读者的图书赔偿, 而图书馆也得不到图书流通的真实记录。实行班级图书角后, 可有效解决这一问题, 这种“班级化”管理使阅读有了可靠保障, 借换图书很方便, 互相转借已没有必要[3]84。读者阅读后, 可以很方便地归还图书, 其他读者若需要, 可以直接在图书角借阅登记。图书馆也能得到真实的图书流通记录的数据。

3.保证了阅读时间。常规借还图书中, 读者浪费的时间比较多, 浪费的时间体现在以下几个环节:借书时去图书馆的路上、入口处排队等候、书位牌登记、借书登记、出口核对、回教室或寝室;还书时还要浪费来回图书馆的时间。跟阅读无直接关联的时间占用比较大, 每次借还整套流程下来, 浪费的时间比较多。实行班级图书角后, 借还书的流程是:索书、登记、阅读、还书。手续简化了, 环节减少了, 学生浪费时间少了, 自己可以支配的时间多了。

4.提高了阅读量。传统借书制度里, 学生每两周借一次, 每次最多借两本, 即使提前阅读后归还图书了, 由于未轮到本班借书也不能继续借书, 有时错过借书机会, 要再等两周才轮到借书机会, 学生的平均阅读量最多为1 本/ 周。实行了班级图书角后, 学生可以突破时间的限制, 只要图书阅读完了, 就可以归还后继续借书, 每2 周内的阅读量不止2 册。经统计分析, 实行班级图书角的班级的阅读量明显比原来提高。

5.避免了图书馆拥挤。轮换定时借书时, 入馆的读者数是管理员的数十倍, 造成馆内拥挤, 难以形成安静的阅读氛围。管理员也被挤在人群中, 极易造成服务不周到。实行班级图书角后, 多数读者在教室内借阅。个别需要到图书馆借书的读者, 向管理员领用入馆证。入馆证按班级人数的三分之一发放, 由班级管理员统一领取和保管, 如数量不够, 也由管理员向图书馆申请。这样一来, 入馆的读者数明显减少, 管理员可以轻松地做好馆内的管理工作, 改变了原来喧闹环境, 还原了图书馆清静的阅读氛围。

四、实施中尚待改进的地方

1.久欠图书难以索回。在图书角的实施中, 少数读者借书超期不还, 直到毕业季才来还书或赔书。虽然暂停这类读者的借书, 但影响了同学的正常借阅、影响了图书角的藏书数量。对于这类钉子户, 应重新考虑图书角的管理, 以便找出办法来解决。

2.遗失图书难以追究。盘查出的遗失图书, 找不到丢书的责任人。这种丢书原则上由管理员或后备管理员承担责任, 如果严格要求管理员或班级赔偿, 则他们会关闭或取消班级图书角, 这样又不利于图书馆的阅读推广。这种藏书遗失远比传统借书时要多, 如何减少这类藏书的损失, 尚没找到有效办法。

3.寄存图书难以平衡。各班寄存自备图书, 在数量和结构上不平衡, 难以达到有效控制。有的班级自备书多, 多到书柜不够大, 放不下书柜。有的班级自备书很少, 使书柜显得空空的。另外, 各班自备书的种类结构相差很大, 每个班级往往集中在某一小类里。由于自备书在数量和结构上的差别, 以至各班的图书角不平衡。若自备书在各班调节, 使各班的自备书达到平衡, 则更能丰富学生的阅读, 更能扩大学生的阅读面。这些问题尚待以后解决。

摘要：本文分析了职校图书馆轮换定时借书的缺陷, 并提出班级图书角的图书流通模式。详细讲解了图书角的做法, 通过多年实践, 发现该模式更有利于读者的图书借阅。最后提出该模式尚待改进的地方。

关键词：职业中学,图书馆,图书流通,图书寄存

参考文献

[1]胥正群.在图书角活动中培养幼师学生阅读兴趣[J].中小学图书情报世界, 2009 (8) .

[2]杨利民.开展图书寄存活动大有可为[J].图书馆, 1997 (1) .

3.小学生图书角警示语篇三

一、班级图书角可以激发兴趣，热爱读书

“兴趣是最好的老师。”兴趣也是阅读的第一原动力，只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，我们才会积极主动地去阅读。我们渴望读自己喜欢的书，其出发点主要是满足自己的兴趣需要。我们开始是没有十分切实的目标的，不是为了完成某一个真切的任务而去读书，而主要在于从中获取生活信息，满足个人情趣。班级图书角则充分符合学生阅读的心理要求，因為在图书角读书，形式上有别于课堂，体现一种休闲与放松。在课堂中的许多时间里学生总是抬头挺胸，坐得端端正正，一堂课下来身体会觉得很累。可是，在图书角阅读时学生可以选择适合自己的形式去读书，不必像上课那样坐得规规矩矩，可以席地读、倚墙读、站着读、坐着读，怎么舒服怎么方便就怎么读，让阅读成为自己在班级休闲时候的一份美味快餐。而且学生能够通过图书角看到更多的新书，不仅激发了他们的阅读兴趣，也促使他们更加热爱读书。

二、班级图书角可以扩大阅读范围，增加阅读量

对于大多数学生来说，要扩大阅读范围，增加阅读量不是件容易的事。一是学生的课外阅读书不多。很多学生的课外书籍大多是《作文大全》《小学生优秀作文选》《小学生同步作文》之类的作文辅导书，而这都是学生买来模仿写作文用的。只有少数学生有《十万个为什么》《四大名著》《科学世界》《故事大王》等有利于学生阅读的书籍篇目。二是课外阅读的时间少。课堂上的阅读时间肯定没有，放学后不是被老师布置的家庭作业所占去，就是由于处理不好学习、读与玩的关系，白白地浪费了时间。一般每个学生都购买大量的课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，针对以上情况，所以在每个学期开始可以动员学生把自己的书献出来，这样，图书角就多出几百本书，通过班级图书角，学生轮流交换也可以看到更多的图书。为了更好地维护图书角的书籍，老师布置好专人负责保管、借阅。所以，有了图书角后，如何帮助学生合理安排学习时间，从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用也是十分重要的。图书角全天向学生开放，学生只要有时间，随时随地都可取书来读。每天早晨、课间、放学前后、自习课都可以是读书的时间。比如，课间十分钟学生便可以到图书角阅读课外书；每天中午放学回家，老师可让学生把图书角的书籍借带回家，抽出至少半小时的时间来读课外书……这样一来，既扩大了阅读范围，又保证了足够的阅读时间，增加了阅读量。

三、阅读图书角的书籍应该在老师的引导下学会读书方法

为了发挥图书角的作用，增强学生的读书效果，提高他们阅读课外书的兴趣，老师要组织学生使用好图书角，定期开展读书活动。首先要教给学生阅读课外书的方法，指导学生会选择图书，会写读书笔记引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。围绕学生阅读的重要书籍，定期开展好读书征文活动，选出优秀的征文进行展评，以激励学生参加阅读的兴趣。还要定期开展名书推介活动，向学生宣传介绍新购买的图书，增强学生阅读的针对性。另外，我们知道读书的兴趣在于培养和引导，老师如果在教室里陪着学生一起读书，会极大地提高学生读书的积极性，另外，也能了解学生读书的动态，对不爱读书的学生加以引导；学生读书遇到问题时，教师可以及时为他们解惑答疑，同时针对他们读书中存在的一些问题，当面进行读书方法的指导，来提高他们的读书效果和读书效率。

总之，班级图书角以其灵活性和实用性成为学校图书室的重要补充，运用好班级图书角，可以开阔学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，提高学生的阅读能力，为他们为终身阅读奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]胥正群.在图书角活动中，培养幼师学生阅读兴趣[J].中小学图书情报世界，2009（8）.

[2]吴秋洁.角落里的美育之花：创建班级特色图书角[J].鸭绿江（下半月版），2015（7）.

4.小学班级图书角建设方案篇四

为养成学生良好的读书习惯，使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。为此，学校决定把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程。为促进书香校园的建设，全面提升学校的文化品位，营造书香班级，创造精神食粮，经研究，决定推动班级图书角建设，具体方案如下。

一、多渠道筹集图书，丰富图书角的“营养”

1、献书。就是发动课任老师和全班同学把自己已经看过的书献给班级集体。

2、购书。发动同学们自愿捐献出自己一个星期的零用钱，筹集起来用以购买新图书。

3、借书。定期到学校图书馆借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。

4、征订。通过同学们卖平时回收废品的钱，征订几份报纸和杂志。

二、健全管理小组，理顺图书角管理的“脉络”

1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是将图书分类、编码、登记及摆设。

(1)将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物和其他等大类。每一大类又分成小类。

（2)给图书编码。把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、其他分别编号为一至

六、每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。

（3)摆设图书。所有图书编了码以后，按类别整齐地摆放在书橱里，方便同学们借阅和查找。

(4)为图书登记。所有的图书编好码后，图书管理员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。

2、做好图书借还工作。可采取两项措施：第一项是同学们在教室阅读时，可直接向图书管理员借阅，但放学后必须当场归还；第二项是如果同学们要借回家看，就要做好登记。这样管理就更完善。

三、提供读书的空间，并进行阅读指导

1、合理安排读书时间：每天的课后时间学生自主支配；可与语文老师协商，可以利用自习课，或语文课，文艺课等。时间不能过于频繁，防止学生没有新鲜感、降低读书效率。

2、读书指导的一般结构：一般由三个环节构成，一是班主任（学生干部或语文老师等）指导，时间一般不超过10分钟，指导读书的内容可以是读书的方法，推荐新书，指导写读书笔记，提出一些具体的读书要求等。其中，重点指导写读书笔记；第二个环节是让学生自己读书；第三个环节，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，概括主要内容，归纳基本要点，总结中心思想，写读后感等等形式。这一环节也可以根据情况和第二个环节交叉进行。

3、课内外结合，激发读书兴趣。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个四十分钟。

四、制定阅读计划，建立家校联系卡

1、制定计划：在班级制定课外阅读指导计划的基础上，学生根据自身实际情况，每人制定一份切实可行的课外阅读计划，并让班主任、家长了解其内容。

2、建立家校联系卡：做好宣传动员工作，通过家长会以及告家长书等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义；另外由班主任、教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。

五、搭建读书成果展示的平台，促进读书习惯的养成。

为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书的兴趣，开展丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。每个学期都开展了读书系列活动。

1、会设计手抄报。即同学们在读课外书的同时，将自己感兴趣的文章摘抄下来，进行装饰，再设计成一张手抄报，并把整洁、美观、设计有创意的手抄报展览给同学们看。

2、会写读书笔记。要求同学们会写读书笔记。引导他们把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。

3、会讲故事。要求同学们读了故事书，就要用心记住书中的主要内容，并举行一次讲故事比赛。

4、充分利用广播站，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣。

5、创办班级《读书专刊》（如黑板报），学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，让学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。

6、建立奖励机制：进行读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；进行读书标兵的评比表彰等。

六、具体实施

1、各班召开专题会议，由班委会发倡议，制定各班实施方案。

2、以学生干部为主，组建管理小组，确定图书管理员，制定班级图书管理制度。

3、组织图书，形成规模。

4、组织学生借阅，形成规范。

5、组织读书活动，养成习惯。

6、评比。

2011年9月20日

班级图书角建设方案

5.小学班级图书角借阅管理制度篇五

图书是开发学生智力，拓宽科学文化知识领域的重要工具。为了充分利用班级图书角图书资源，扩大学生的课外阅读量，丰富学生的课余生活，提高学生的阅读能力和课外知识水平，努力打造书香校园，进一步规范班级图书管理工作，特拟定本管理制度。

一、借阅对象：全班同学。

二、学生借阅方式：二级借阅轮换制度，组长向班主任借阅，学生向组长借阅。

借阅时间：每天上午大课间活动或下午课外活动时间可借阅两天时间。

四、借阅流程：

1．班主任安排班级图书管理员在规定时间内挑选好图书（每人一本），并做好登记。

2．学生向班级图书管理员借阅图书，填好借书证。3．班级同学之间轮换阅读。

4．学生将图书归还给班级图书管理员，班级图书管理员整理核对好图书上交班主任。

5.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书整理、分类。

五、注意事项

1．借阅、轮换、归还要严格按时间进行，图书管理员核对时一定要认真仔细，以免出错。

2.爱护图书，人人有责。要保证书面的干净、整洁，不得在书中勾画、书写，不得折书角，禁止拆卷、撕页、剪裁，违者批评、罚款、停借。严重损坏或丢失图书，按现价１～５倍赔款。

班级奖励制度

1、学期结束对热心班级图书管理工作的管理员给予一定的物质奖励。

2、班级将定期开展读书小博士的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。

3、评选最佳保护奖和读书积极奖。（由图书管理员设定）

6.图书角图书借阅规则篇六

为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，特制定以下的规则：

一、管理人员职责：

1．本班设图书角，幷设定一名图书管理员负责书籍管理情况。

2．班级成员所带的书籍到班，图书管理员负责登记图书的书名以及所有者。

3．负责组织借阅，做好相关记录。

4．负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。

二、借阅规则：

1．班级图书为班级同学捐献，捐献者请在自己的书上请写好姓名。

2．借书必须到图书管理员处登记借阅时间、书名称等项目。

3．借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明。

4．每人每次借书不得超过两本。

5．借阅的书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿同样的新书或按照图书原价赔偿。

6．书一经借出，中途不得转借他人。7．还书要找图书管理员做好记录。

8．若利用上课时间看借来的书，被任课老师发现没收的，借阅者要对书负全责。

恳请同学们给图书角提出宝贵的意见，让我们的图书角发挥最大的作用。

最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的！温馨提示：

1.读书者应爱护图书，未经许可切不可私自乱**翻图书或私自带图书出教室。

2.请严格服从图书管理员的管理，以共建班级良好的读书氛围委会

阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩

7.小学生图书角警示语篇七

孩子们兴奋地一拥而上

天旭告诉记者，在和田，维吾尔族和汉族同胞和睦相处。和田市第四小学并不在市区，而是挨着国道，学生大多来自附近的村子。在天旭接触中，有一个叫艾力菲热的孩子，8岁，二年级。据老师介绍，和田比北京晚2个小时天亮，每天8点天还没亮，她就要起床，简单洗漱、吃一碗热水泡馕，再喂喂家里的鸭和鹅，就匆忙踏上一天的上学之路，她要先走出村子，走到国道边，等20分钟才会有去学校的公交车，再坐20分钟才能到学校。而也是因为离家远，中午没办法回家，每天早上，艾力菲热还会带一瓶水、一个馕、几个核桃，作为午饭。

9月下旬和田的清晨已经很凉，对于凉风中独自等车的8岁小姑娘，天旭好心疼地问：“这样会不会太辛苦了？”小姑娘都酷酷地说：“不辛苦！，，艾力菲热满头的自来卷，大眼睛，睫毛叉长叉翘，看起来像洋娃娃一样，不过她回答问题总是特别冷静，超越了同龄人的懂事。艾力菲热来自一个单亲家庭，现在住在外公外婆家（维吾尔族称爷爷奶奶），全家靠妈妈打临时工的收入生活。她在公交车上告诉天旭，他们维吾尔族马上要过“古尔邦节”了，会有很多好吃的，大人还会给她钱，她可以拿来买书看。当然，这时候她并不知道，她的愿望要提前实现了！

说到这里，天旭有些自豪地说，和艾力菲热一样，同学们到了学校才发现，每个班级的后面多了一个“爱心图书角”，5层的书架摆满了图书，孩子们兴奋地一拥而上，不知道拿哪一本才好。艾力菲热冷艳的小脸儿上，终于露出了甜蜜的笑容。这笑容让天旭和她的同事们一下子覺得，所有的努力都是值得的。

18个“爱心图书角”是中秋特殊的礼物

“带本书给家乡的孩子”大型公益活动，是天旭和《北京您早》的同事们一起发起的，从今年7月开始在全市募集爱心图书，到招募全国各地的大学生信使把书送到边远地区的学校，再到这个中秋节，在全国建立5所“BTV爱心图书室”，这次活动将3万多册图书送到了全国50多所边远地区学校孩子们的手中。当然，和田的“BTV爱心图书室”有点特别，于是天旭和同事们商定，把一间“爱心图书室”，变成18个“爱心图书角”，这样，孩子们读起来更方便，这些爱心图书也离孩子们更近了。

于是，天旭和同事们开始采购书柜、搬运图书、准备装扮图书角的贴纸……现在，终于到了“爱心图书角”要和孩子们见面的时候了！

艾丽菲热和同学们激动地拿到书之后。瞬间安静了下来，用手指着书上一个个字，认真地看了起来。天旭也忍不住加入他们中间，和他们一起阅读。书架上的一本《中秋节》儿童绘本，让天旭觉得作为跟孩子共同阅读的第一本书，再合适不过了！看着生动的图画，孩子们眼睛瞪得大大的，天旭给孩子们讲了马上要到的中秋节的来历、民俗、节令食品，孩子们也告诉天旭，他们也马上要迎来维吾尔族的“古尔邦节”了，就像汉族过年一样，他们会装扮家里、准备好吃的、走亲访友、拿压岁钱。今年的古尔邦节是9月24日，中秋节的前三天。

作为给孩子们认真读书的奖励，天旭拿出了早就准备好的礼物——爱心树贴纸，天旭告诉大家，她已经在每个爱心图书角贴好了爱心树的树干，以后孩子们每读一本书，就可以得到一枚爱心贴纸，上面写上自己的名字和读书的收获，贴在树枝上。大家读的书越多，爱心就越多，爱心树就会越来越枝繁叶茂！孩子们兴奋地选择了自己喜欢的颜色，在爱心贴纸上认真地写下了刚刚一起读书的收获，然后迫不及待地贴在书架旁边爱心树的树枝上。

五彩缤纷的爱心、童真的字体，一下子让爱心图书角温暖和生动了起来。书让天旭和孩子们建立了特殊的联系，也让这个中秋充满了暖暖的书香。

8.图书交流警示语篇八

2. 人到才行，书到无效。

3. 沉默在这里已，升华为一种品德。

4. 此时无声胜有声胜有声。

5. 读万卷书，行万里路。

6. 悄悄地你走了，正如你悄悄地来。

7. 公共空间大家一起来分享，公共秩序大家一起来维护。

8. 读好书，好读书，读书好，书好读。

9. 除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下。

10. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

11. 书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱。

12. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

13. 静中求知，维护靠大家。

14. 眼不留情，手下要留情。

9.图书室警示语篇九

2. 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。

3. 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

4. 书生静心，手机静音。

5. 成功属于每一个有强烈自信心的人。

6. 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

7. 此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。

8. 书是为了用的，每个读者有其书，每本书有其读者，节省读者的时间，图书馆是一个生长着的有机体。

9. 欲得真学问，须下苦工夫。

10. 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。

11. 要求真学问，先下苦功夫。

12. 细节体现品行，文明展现气质。

13. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

14. 文明的去借书，礼貌的去还书。

15. 此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

16. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

17. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

18. 在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。

19. 学而不思则罔，思而不学则殆。

10.图书角书目篇十

《了不起的狐狸爸爸》《你来了我们就变成一家人》《随风而来的玛丽阿姨》《花婆婆》《小皮凯斯的第一次旅行》《豆蔻镇的居民和强盗》《小蛋壳历险记》《青蛙弗洛格的成长故事》（12册）《两只坏蚂蚁》、《一年级大个子二年级小个子》《鬼灵精》《驴小弟变石头》、《鼹鼠做裤子》《都到我这里来》《第十二只枯叶蝶》《小贝流浪记》《月亮的味道》《鼻烟壶里的小城》《石头汤》《舒克和贝塔历险记》《小巴掌童话》

《小黑鱼》《大个子老鼠小个子猫》《小熊温尼·菩》《风到哪里去了》《犟龟》《生气汤》

《我的爸爸叫焦尼》《我不知道我是谁》《书包里的女巫》《谁怕大坏书》《一年级趣多多》《二年级乐呵呵》

《小木偶山米》《大狗喀拉克拉的公寓》《肚子里有个火车站》《牙齿大街的新鲜事》《阿凡提的故事》《三毛流浪记》

《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《丁丁历险记》（丛书）《我讨厌妈妈》《胡萝卜种子》《兔子坡》

《中外神话传说》《今年你七岁》《不一样的卡梅拉》（丛书）《笨笨猪》《李拉尔故事系列》（3本）《小飞人卡尔松》《小恐龙系列丛书》（4本）《小魔怪要上学》《小布头奇遇记》《7号梦工厂》《学会爱自己》（3本）《长花的男孩》

《假话国历险记》（丛书）《为什么动物会有尾巴》《小淘气尼古拉的故事》（5本）《青蛙蟾蜍好伙伴》（4本）

11.图书角标语篇十一

1、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园

2、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生

3、热爱书籍，享受阅读，品味人生

4、与书本为友，与大师对话

5、让读书成为习惯

让积累成就辉煌

6、读高雅书，做高尚人

7、阅读能致远、书香能修身

8、倡导经典诵读，传承中华文化

9、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯

10、营造书香校园，倡导读书人生

11、书籍点亮人生，书香洋溢校园

12、浓郁读书风尚，丰富心灵世界

13、精读一本好书，点亮一盏心灯

14、与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

15、与博览同行，开拓广阔视野

16、书乃物中精华，善求者必博

17用书籍开启智慧，让智慧点亮人生

18、读书丰底蕴，清气溢师心

19、好读书，做一个手不释卷的人

20、读万卷书，行万里路

21、腹有诗书气自华

22、最是书香能致远

23、书籍是人类进步的阶梯

24、读千古美文，做少年君子

25、读书好，读好书，好读书

26、书海泛舟，其乐融融

27、让书香伴随我们成长。

28、书籍是人类无声的老师。

29、书中有智慧，阅读要定时。30、读书破万卷，下笔如有神。

31、书犹药也，善读可以医愚。

32、感受文字之美，尽享读书之乐。

12.图书角篇十二

现在就让我带你们来参观一下吧，书架共分三层，顶端放满了各式各样好看的模型，还有自己制作的各种小创意。第一层主要是儿童科普类的，比如《十万个为什么》、《剑齿虎家族》、《鸟类王国》等等;第二层是儿童教辅类和儿童文学，有《最新童谣集锦》、《各类优秀作文》、《安徒生童话》、《不可思议事件簿》等等;第三层是我最喜欢的《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著，还有卡片和碟片等。

如果我的图书角是战场的话，那么有空余的时间，我就会大开杀戒，其中《三国演义》是我一直最爱不释手的，在《三国演义》中，和英勇善战的赵子龙一起单骑救主，和聪明的曹植一起七步作诗，和汉室宗亲刘备一起飞跃檀溪，和刘关张三兄弟一起三顾茅庐……