XX中学学校中长期发展规划

XX中学学校中长期发展规划（共9篇）

1.XX中学学校中长期发展规划 篇一

推进义务教育均衡发展

学校自查报告

（初中部）

XXX学校

二○一六年九月十四日

推进义务教育均衡发展学校自查报告

XX学校（初中部）

义教均衡督导组：

根据省政府关于XX省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则的要求，我校本着实事求是的态度，进行了认真而全面的自查自评工作，现将具体情况报告如下：

一、学校基本情况

XX学校位于美丽的XX古城之南，浩瀚的渤海之滨。2014年暑期，学校整合了原XX镇初级中学、XX小学、XX小学和XX移民的学生，搬迁到新的校区，成立了新的九年一贯制学校。学校占地总面积XX亩，建筑面积XX平方米；学校初中部现有教学班XX个，学生XX名，教职工XX人。我校师资力量雄厚，有一支业务精良、敬业奉献的教师队伍，教学管理规范、严格，学生学习环境优越。

近年来，学校遇到了前所未有的良机，市委市政府投入了大量资金，对我校进行了重点打造。我校认真贯彻落实了《义务教育法》和相关法律法规，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，办学条件得到了根本改善，使九年义务教育普及工作稳步推进，学校建设取得了显著成绩。

二、评估标准自查情况

（一）学校管理： 1.规划计划

建立了学校章程，制定了学校“十三﹒五”发展规划；学校各部门有年度工作计划及总结，学校有年度工作大计划、大总结。

2.德育工作

（1）学校团队组织建设完善，坚持贯彻执行《中小学生守则（2015年修订）》；

（2）学校有“三位一体”的德育工作方案，成立了德育工作领导小组，实施部门负责、分层管理的管理模式。学校以重大历史事件，纪念日为契机，实施各类教育活动。活动有方案、有成果，德育教育有机的融入到学校工作的各个环节中，成果显著。

3.教学管理

（1）学校按照国家和省定课程计划，开足开齐课程。（2）学校教师听课、评课、备课、课堂教学、学生作业、教学研究等各项教学常规制度健全，并把“有效运用现代教育技术、提高课堂教学效率”作为评价教师工作的重要指标。

（3）校本研训制度健全，活动高效务实，活动记录档案齐全，93%的教师都参加了教学改革研究。教学设备分类登记入册，摆放科学。

（4）学校课程规划合理，有符合学校实际的校本课程。4.教师管理

（1）学校班子成员XX人，本科学历XX人；中学高级职称X人；班子成员全部具有5年以上教育教学工作经历，校级领导具有岗位培训合格证书。班子成员有“听课和参加教研活动”的制度，有县级以上教育科研立项课题。班子成员分工明确，实行民主决策。班子成员 注重以身作则的引领力量，以团结协作、求真务实的作风影响和带动广大教师一起辛勤地工作。

（2）学校初中部现有教职工XX人，其中X岁以下X人，占教师总数42%，无结构性缺编情况。

（3）初中部具有大学本科学历的教师X人，占教师总数X %，专任教师X人，专任教师学历达标率100%。

（4）学校95%的教师所学专业与所教学科一致。5.学生管理

学校严格执行电子化学籍管理，运用全国中小学生学籍信息管理系统，严格执行相关流程，实现转入转出规范化，年辍学率低于1%。

6.后勤与安全管理

(1)后勤管理制度健全，所有食堂工作人员均持健康证上岗，定期体检。

(2)财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围和标准，实行“收支两条线”管理，纳入财政预算管理的收入全额上缴，严格按照年初财政批准的预算支出。对收取的一切费用，我校实行“事先公示、一次收取、专项使用”，并定期在校园公示板公布审计结果，接受社会各界的监督。

(3)学校建立了以校长为组长的安全管理组织机构，安全管理制度健全。学校通过校园广播、宣传橱窗、家长会、《致家长一封信》、安全教育讲座、知识竞赛、主题班会等多渠道进行的安全教育，宣传面达到100%。经常性的排查和整改安全隐患，严格执行安全事故责任 追究制度，建立健全安全预警机制和应急处理预案，并对所有预案进行演练，能够做到及时处置突发事件。

（二）教育质量： 1．毕业生合格率：

2014-2015学年度、2015-2016学年度义务教育毕业生合格率达100%，毕业生升入高中阶段的升学率平均达到96%。毕业生具有较强的学习能力和终生学习的意识，具备升入上一级学校继续学习所需要的知识与技巧。

2．体质健康：

学校始终树立“健康第一”的指导思想，保证学生每天一小时的“阳光体育”运动，按照规定开设健康教育课，学生学生体质健康标准测试及格率92%以上，近视眼年增长率低于5%。

3．心理健康：

学校按规定开设心理健康课程，德育处定期组织学生开展心理健康教育活动。

（二）校舍建设及教育装备： 1.校舍面积：

学校占地面积XX平方米，教学楼、食堂、门卫室、配电房等建筑面积X平方米，生均占地面积X平方米，生均建筑面积X平方米，生均教学及辅助用房面积X平方米，实现校舍楼房化。

2．普通教室：

学校有教室X间，单间教室面积为X平方米，教室均配备了多媒体电子白板，另配有前后黑板、广播、监控、网络、饮水机、储藏柜、图书角、班级清洁柜等，班内可上网查询资料。室内课桌、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。

3．理化生实验室：

建有理化生实验室各1个，使用面积X㎡，辅房共X间，辅房面积X㎡；教室内均配备了多媒体一体机。演示实验和分组实验开出率达100%。实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分室、分柜、定位摆放；账物相符，账账相符。

4．艺术教室：

学校有音乐X间，使用面积X㎡，辅房使用面积X㎡；舞蹈教室1间，使用面积为X㎡，辅房使用面积X㎡；美术教室1间，使用面积为X㎡，书法教室1间，使用面积为X㎡。

音乐教室配备了五线谱教学黑板、五线谱智能电教板、钢琴、合唱台等基本设施设备；美术教室配备了师生用画板、画架、教师教具等基本器材。另配备了用于实施“学校体育、艺术2+1项目”的器材，如独轮车、竹杆（竹杆舞）等等。

实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

5．地理教室：

学校有专用数字化地理教室１间，使用面积X㎡。地理教室配备专用仪器、模型、标本、挂图等。实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

6．语言教室：

学校有语言教室1套，与微机教室通用，使用面积达X㎡，配有优质视频教学资源，具有视、听、对话、训练、测评等功能。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教室使用常态化。

7．信息技术教室/计算机教室：

学校有微机室3个，使用面积X㎡，微机X台，生机比达到了7: 1，满足一个班上课一人一机；有与新课标新教材配套的软件资源和仪器设备。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教室使用常态化。

8．综合实践活动教室/科技活动教室：

学校有综合实践活动教室/科技活动教室1个，使用面积X㎡，教学仪器配备满足4个及以上课程内容。教室有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

9．合班教室/多功能教室：

学校有多功能教室3个，使用面积为X㎡，多媒体等设备设施齐全；建立管理和使用制度，制度上墙。

10．图书室： 学校有图书室１个，使用面积为X㎡，图书馆现有藏书XX册，生均42册；电子图书XX余册，电子期刊XX多种。为方便管理使用，另配有专门的图书管理系统。有专职的图书管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；图书分类摆放，专业化管理；账物相符，账账相符。

11心理辅导室：

学校设有心理辅导室，使用面积X㎡，设置团体活动室和办公接待区等基本功能区域，环境符合心理健康教育要求，配置基本设备设施；建立管理和使用制度，制度上墙；有计划开展心理辅导活动。

12．安防监控室：

安防监控室使用面积X㎡，设备设施齐全，有摄像头X个，监控系统在重要场所和出入口无盲点；人防、物防、技防达到省定标准；工作制度健全，制度上墙。

13．卫生（保健）室：

学校有卫生（保健）室1个，使用面积X㎡，器械设备齐全，专业化管理，制度上墙；有计划开展卫生（保健）工作。

14．体育活动场馆：

学校有XX米标准塑胶跑道，内置人造草坪的足球场1个、室外篮球场4个，排球场2个块，器械体操区X㎡，无体育活动室，体育器材室2个，使用面积X㎡。生均体育场19㎡。配备田径、球类、体操、健身和训练、武术、体质测试等器材设施；配备了用于实施“学 7 校体育、艺术2+1项目”的器材。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；体育器材分类摆放；账账相符，账物相符。

15．办公用房：

学校教学办公室、行政办公室、广播室、会议接待室、德育展厅、总务仓库、维修管理室、传达值宿室等齐全，面积达标（建标 [2012]102号）；办公设施设备完好、数量满足实际需要；现代化网络办公全覆盖，办公用微机X台。

16．生活服务用房：

学校食堂、开水房、停车位、配电室、水冲厕所等齐全，面积达标（建标[2012]102号），设备设施齐全，功能完备。

17．校园环境：

新校舍选址符合标准要求；校园布局科学、安全、合理，体现艺术化；绿化面积每生2㎡。学校文化建设体现了“启迪智慧，润泽生命”的生命教育特色。

18．校园网络：

校园网计算机网络接入传输速率达到50M，网络信息点覆盖全校所有场所，网络到桌面传输速率达到100M。学校有办公电话、广播，计算机网络、教学教研、教育装备管理、安全监控系统。网络建设和使用有安全制度和措施，制度上墙。

义务教育标准化学校建设总分100分，我校自查得分X分。

二、主要做法和体会：

（一）修德为先 思身后身 以德御才 济以和衷 育人为本，德育为先。在学校蓬勃发展的岁月里，学校以“与爱同行，厚德弘善，共筑感恩中国梦”为德育工作特色，弘扬中华民族传统美德精神，践行社会主义核心价值观，共圆中华民族伟大复兴之梦。

雅正有美、博学致远，为提升校园品位，让传统优秀文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，德育处把养成教育、心理健康教育、传统美德教育作为学校的三大“育人”主题。开展了四个系列主题德育教育活动：启迪智慧的生命教育活动；自我反思的修身教育活动；道德长跑的养成教育活动；与爱同行的博爱教育活动。坚决以人为本，以爱为魂，为学生终身成长打下基础。

（二）点燃激情 放飞梦想 演绎生命精彩 创建唯美校园

校园的一砖一瓦，一草一木都有着厚重的文化气息，置身其中，回味悠长。校园文化已成为陶冶师生情操的无言之师。这里，环境育人、灵气怡人、文化树人、底蕴催人。每一个踏入滨海学校的学子，都会被浓郁的“生命教育”的文化氛围所感染；这里，松柏有型，花草有状，长廊幽韵，书香袭人，每一个踏入滨海经济区学校的学子，都会被五彩的“润泽生命”的艺体活动所震撼。这里，近千名师生生活有序：欢快的音乐声如号令；这里，如诗如画，人与自然和谐相处。

学校以“启迪智慧，润泽生命”为校园文化主题，打造了高雅、古朴的校园文化，彰显了校园文化的润物无声特色；绿化了的清新校园，精美的校园雕塑和漂亮教学楼外观使学校更加靓丽，校园文化的 内涵更加丰富而厚重，让每一堵墙壁都成为无声的语言，让每一株草木都会讲话。让每个学生置身于一个自由而活跃的思想空间淬取知识的火焰，然后将梦想点燃，尽情地释放青春的能量与激情！

（三）兢业心思 学以致用 孜孜不倦 精益求精

滨海经济区学校秉承“厚德笃学，励志创新”的校训精神, 牢固树立以教学为中心、教学质量是生命线的观念，注重教学的课程改革、思想创新和教师队伍的建设，站在教育改革与发展的前沿，以前瞻的思维、独特的视角、科学的决策，加强自培自训，发挥团队协作，努力让教师在实践中有所提高。积极营造教学中的自主合作的学习氛围。

我们务本求实，探索创新，追求博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的精神，通过不断的摸索、学习、实践、完善，确立了“1213”教学改革体系，构建了“五步六式”的基本课堂教学模式，在课堂教学中以教师“启发、引导、点拨”的教学方式为手段，以培养学生“自主、合作、探究”的学习能力为目的，以“编制作业、知识积累”为教学特色，真正调动了学生学习的积极性，实现了高效课堂，教学质量逐年提高。几年来，学校的中考成绩一直都名列前茅，升学率达到了98%以上。

（四）艺以启智 润泽生命 美以怡情 陶冶情操

XX学校坚持以活动促进发展的原则，每学期都开展丰富多彩的艺体活动。成立了合唱队、舞蹈队、乐器队、美术小组、书法小组等课外活动小组。开展了“班班有特色，人人有特长”的活动。独轮车、十字绣、剪纸、制作、经典诵读，大合唱等活动展示了体育艺术教育的蓬勃胜景。“二加一”艺术活动丰富多彩，文化艺术节、体育节、各类文艺汇演等大型师生团体活动的开展不仅检验了学校体育艺术教育成果，还营造学校良好的艺术氛围，陶冶了学生的情操，磨练了学生的意志，强健了学生的体魄，提高了学生的综合素质。

三、今后发展方向

在今后工作中，我们将进一步以“为民族的未来播种希望，为学生一生的发展奠基”为宗旨，弘扬求真务实精神，坚持“人本立校，管理强校，特色兴校，质量扬校”的办学思路，大胆开拓，锐意创新，科学管理，真抓实干，进一步加强现代化和信息化学校建设，深化学校课堂教学模式改革，真正实施素质教育，切实提高课堂效率；打造艺体教育品牌，培养实践创新人才。为学生一生的发展奠定坚实的基础，为XX市教育事业更好更快的发展做出我们应有的贡献。

XX学校

二○一六年九月十四日

2.XX中学学校中长期发展规划 篇二

会议由汇川区教育局副局长肖维主持。

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在开幕式上，副区长杨岚致了热情洋溢的欢迎辞，她对各位领导、各位专家、各位来宾的到来表示诚挚的欢迎和感谢，表示将以此次交流会为契机，抓住当前教育发展的大好机遇，凝聚智慧，真抓实干，完善特色学校创建体系，促进中小学校均衡发展、内涵发展和特色发展。

开幕式结束后，重庆市教育评估院院长龚春燕、重庆市人和街小学校长肖方明、重庆市巴川中学校长郭洪分别作了“特色学校建设，学校发展突破”、“特色学校的办学核心是提高校长的价值领导力”、“重庆巴川中学特色打造探微”专题报告。三位专家的报告理论新、事例实、载体活、操作性强，分析精辟独到、异彩纷呈，把重庆市特色学校创建的成功经验淋漓尽致的展现在与会者眼前，让参会者共享了一顿丰盛的特色学校建设文化大餐，为我市学校特色学校创建工作提供了强大的理论支撑和精神动力。

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讲座结束后，龚春燕院长一行还深入遵义航天小学和遵义十六中进行特色学校建设实地调研。

3.XX公司企业文化建设中长期规划 篇三

企业文化建设中长期规划

我公司根据集团公司的全面规范化管理的有关要求，集合本公司的实际情况，特制定了针对企业文化建设方面的中长期规划，内容如下。

中期目标：五年发展纲要

一、公司企业文化建设5年重点工作：

⑴2011年重点工作：形成完整的《公司企业文化手册》、，归纳提炼形成企业精神文化内涵。

⑵2012年重点工作：完成企业管理“现场六规则”的规范推进工作，企业员工行为的规范工作初见成效。

⑶2013年重点工作：企业CIS理念在企业内部的认知和认同程度达到90%以上，学习型组织成熟运作。

⑷2014年重点工作：整合并完善企业文化支撑体系，形成比较成熟的文化管理体系。

⑸2015年重点工作：进一步提升企业知名度和美誉度，塑造企业良好形象，建成集团公司内部企业文化建设示范基地。

二、公司企业文化建设五年发展目标：

⑴具有公司特色的企业理念（企业哲学、企业精神、企业价值观、道德规范等）深入人心，公司员工对企业理念达到熟知、熟记等程度，并在具体行动中自觉实践。

⑵系统地整合和完善核心理念指导下企业文化支撑体系，坚持以公司的核心理念为企业一切行动的出发点、着眼点和落脚点，形成以核心理念为主线的系统管理体系。⑶学习型组织的构建成体系，阶段性成果明显。公司形成规范的学习制度并自觉实践，结合自身实际借鉴和应用先进的管理思想、管理理论和管理模式，引进、消化和吸收国际国内先进科学技术，提高公司全体员工尤其是各级领导干部的综合素质。

⑷公司的知名度、信誉度和美誉度进一步提升，企业标识和品牌形象在社会上认知程度达到95%；公司用户的认知程度达到100%。

⑸员工对公司的CIS建设的各项标准，能够做到熟知，自觉行动，而且遵守行为规范自觉程度达到98%。

⑹企业视觉识别系统、理念识别系统、行为识别系统达

到规范化、程序化和个性化。

⑺打造文化管理运行机制，形成强势企业文化，建成全国企业文化建设示范基地。

4.学校中长期发展规划 篇四

以邓小平同志的“三个面向”和科学发展观为指导，遵循教育规律，强化内涵和特色意识，努力满足学生多样化发展需求，创办规范加特色学校。

规划目标

一 总体目标：创办邯郸市装备一流、质量一流、特色鲜明、声誉一流的优质学校。赶超目标：邯郸市实验小学。

二 德育目标：举止文明 谈吐文雅 身心健康 快乐阳光

三 质量目标：基础扎实习惯良好 兴趣广泛 各有所长

四 特色目标：数字校园建设与时代发展同步；教师能够紧跟现代教育技术发展，运用先进的教育理念和手段提高教育教学效果；按照比其他学校同学科“适度超前”的原则不断调整信息技术学科教学目标，毕业生具备自主与合作学习所需的信息技术操作能力。

实施措施

一 按照“统一规划、分步实施”的原则，分制定发展目标和实施策略，及时总结和调整工作进程，分工负责，确保总体目标的如期实现。

二 下大力气搞好校本教研和教师培训工作。教师发展是学校发展的根本，要通过体制建设、相互结对等措施，想尽一切办法促进教师队伍的整体提高。

三 分阶段制定德育目标，以主题教育、五星班级创建、各类明星评选等为抓手，与学生生活紧密结合，提高学生的参与热情和德育效果。

四 以各项素质过级制为载体，实施扬长教育，优化各学科教学指标，提高学生综合素质，落实“健康 快乐”的教育目标。

5.1学校中长期发展规划 篇五

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校中长期发展规划。

一、背景分析

（一）学校概况

我校有学生接近400人，教师23人，大学学历占到95%。

（二）发展优势

学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。

2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设及校本行动研究。教育科研促进了教师的教学研究与实践。“科研兴教、科研强校”已成为广大教师的共识，凸显了学校特色，提升了学校核心竞争力；

3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；

4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，努力实现“让每位学生都得到更好发展”的承诺，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。

5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、县市级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年县级以上教坛新秀、优质课评比中，涌现了一批发展势头良好的年轻教师。

（三）面临问题

通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。

1、丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。

近些年来，在经历了对硬件设施与升学率的绝对追求后，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。

2、学校质量内涵的个性不鲜明

质量内涵应当由学校结合当地社区需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。

3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。

教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。

4、教师专业化发展不足。

随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以致于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。

5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应

教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史的原因，教师的合作意识和团队精神还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能够适应时代的飞速发展。

6、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善

尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与县里同类学校相比也已显劣势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。

通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。

二、发展目标

（一）总体目标

塑造高素质群体，打造研究型队伍，构建先进管理模式，提升教育内涵，创特色学校。

（二）具体目标

1.学生发展目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。具体发展指标：

有亮丽的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，学会回报，做一个现代合格公民（即健全人，和谐人，能适应社会发展有用的人，有益于人民的人）

有强烈的求知欲——对周围的世界和自身充满好奇，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。

有自我发展意识——积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。

有积极的个性发展追求——认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。

有持续发展潜力——不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。

有鲜明的形象特征——在学校特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌。

教师发展目标：进一步形成“求真、务实、勤奋、创新”的育人氛围，努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神、整体结构合理的师资队伍。具体发展指标：

有实现自身生命价值的需求——把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

有高尚的师德——善良、公正、爱心、责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。

有高超的教育教学技艺——按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。

有较强的课程开发和教育科研能力——不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。

有现代信息技术的开发和应用能力——具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。

2.学校发展目标：

⑴健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成现代学校管理新模式。

⑵重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。

⑶狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争培养3--5名在县内有一定知名度的骨干教师。

⑷重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。

⑸打造一流品牌。积极开发以科技、文明礼仪等富有校本特色的课程体系，保证课时计划，加强师资培训，完善教材体系，建立评估机制，真正形成学校科技特色课程与特色项目。与此同时，积极开展文学艺术、社会实践等兴趣活动的研究。

⑹改善办学条件。积极争取上级大力支持，迁、扩建校舍，绿化、美化、优化校园。加快现代化建设步伐，完善教育教学设施设备，使之真正成为市现代化达标学校。

（三）、基本策略

突出国学教育

1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

（四）师生发展策略：

1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性

①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“文明科室”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

②狠抓常规教育。全面贯彻落实重新修订的《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

④不断推进校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用；积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。

6.中学体育课“中长跑”教学反思 篇六

【关键词】中学体育中长跑教学反思

中长跑是一项周期性和耐力性的体育运动，也是我市体育中考中的必考项目。它不仅能有效地改善人体的心血管和呼吸机能，促进身体健康，由于其特殊的运动模式，还培养了学生吃苦耐劳不断突破自我的意志品质，有利于学生的心理健康。因而，有效开展中学体育课中长跑项目具有十分重要的现实意义。但是，由于很多学生对中长跑缺乏理性的认识，怕苦怕累，他们往往不愿意参与其中，有的学生甚至对它产生了畏惧心理，这对教师的课堂教学和学生自身身体素质的提高产生了十分消极的影响。

一、中长跑教学现状

1 态度不端正，意志品质薄弱

目前，中学生中有相当大的一部分是独生子女，他们有着良好的学习生活环境，在家里，备受父母宠爱；在学校，教师不能也不允许过于严格地要求学生。这种现象极容易使他们养成怕苦怕累的习惯。他们往往缺乏严以律己的决心和意志，面对困难，不具备迎难而上的勇气，也无法体会到经过奋斗努力，达到目标的乐趣。与此同时，中学教育过分重视学生的文化课成绩，致使学生错误地认为体育课对他们来说是副科，没有给予中长跑相应的重视，不积极参加课堂训练，对待体育测试抱有侥幸的心理，认为只要蒙混过关就行，至于体育成绩的好坏并不重要。

2 缺乏中长跑的基本知识和体验

很多学生认为体育课的目的就是要让身体感到累，只要累了，上课的目的就达到了，体育训练的目的也就达到了。但是，这其实是一个误区，锻炼身体各个部位的机能，增强身心健康，这才是体育训练的意义所在。很多学生缺乏完备的体育基本知识，在进行中长跑锻炼时，跳过准备活动环节，直接进入高强度的运动中，这使得他们的身体更容易疲劳，达到运动的极限，还有的学生在运动结束后，立即坐下休息，由于感到十分累，不愿意进行相应的放松活动，使得疲惫的身体得不到放松，这往往使得学生的疲惫感更加持久，让学生认为中长跑特别耗费体力，特别辛苦，这是他们不愿意参加中长跑锻炼的一个原因。

3 学生对中长跑缺乏兴趣

中长跑由于其特有的练习模式，在练习过程中，学生通常需要长时间地重复相同的动作，使得它显得相当单调乏味。同时中长跑又是个持续时间较长的耐力型运动，学生往往不具备良好的体能，这让他们在练习过程中很容易进入疲惫状态。相对于球类运动的团队合作与满场跑的模式而言，重复性的摆臂动作让他们感觉身体的其他部分没有充分得到运动，对中长跑提不起兴趣。调查某中学学生对中长跑的兴趣，结果表明：学生态度普遍不够积极，中长跑运动倾向差，有一半以上的中学生选择了不喜欢或讨厌中长跑运动。如下表所示。

调查对象非常喜欢喜欢一般不喜欢讨厌

男生11.8%15.4%12.8%41.4%18.6%

女生8.7%6.40%11.7%51.9%21.3%

4 测试制度不合理

现阶段，体育测试是我国衡量体育教学的重要手段，它不仅可以为教师提供教学信息反馈，用以改进和优化教学方式方法，还可以促进和引导学生的体育学习。体育测试的标准往往是通过一名学生在测试中所得的分数来衡量学生体育学习的效果，这种方式具有一定的片面性。有些学生由于先天身体素质差，虽然在平时的体育训练中十分努力，但是在测试时仍旧不能取得很好的成绩，体育分数偏低，教师如果仅仅通过测试分数来衡量学生，对这部分学生在整个学习过程中的表现不能给予公正公平的评价，也大大打击了他们学习体育的信心，使他们更加讨厌体育学习。

二、提高中学体育课“中长跑”的教学措施

1 明确学习目的，培养意志品质

教师在教学过程中要调动学生的积极性，力求让学生主动参与到中长跑的学习中。第一，教师在开展正式的教学之前，要有意识地将中长跑发展历程教授给学生，让学生对所要进行的运动有个宏观全面的认识。第二，在教学之时，教师首先要针对性地对学生身体某部位机能开展专项训练，比如做高抬腿动作以训练学生髋关节的协调性和柔韧性，做蛙跳动作以训练学生腿部的弹性和力量等。同时，在训练过程中要注意培养学生的耐力，提高他们的意志品质。教师可以让学生查阅相关资料，从奥运会历史上中的中长跑运动员不断突破自我的事迹，鼓励学生，让他们意识到体育技能不一定是与生俱来的，自己也能通过持之以恒的训练具备这些能力。

2 加强理论教育，消除紧张情绪

有些学生身体素质低，在中长跑训练过程中容易出现呼吸不畅，心跳过快，头部缺氧甚至休克的现象，这部分学生对中长跑常常怀有畏惧心理，不敢完全投入到中长跑的学习中。教师在教学过程中一定要对学生加以引导，向学生传授中长跑的动作要领和活动中的注意事项，让学生采用科学的方式训练，学会合理调度身体各个部位协调完成训练。比如在刚开始跑步时，教师要指导学生协调呼吸的节奏和步伐的节奏，在保证恰当的呼吸深度的情况下，一般每两到三步呼吸一次。这样可以提高身体供氧，减轻疲劳。

3 做好准备和放松活动

中长跑是一个耗时耗体能的运动项目，他要求学生具有一定的体力和耐力。教师在进行体育运动之前要有针对性地引导学生做些准备活动，这有利于让学生的身体从放松状态缓慢平和地进入到运动状态中。众所周知，在运动时，我们的大脑皮层协调身体各部位完成体育动作，而进行准备活动相当于给大脑皮层“预热”，让它提前兴奋起来，保证在活动过程中及时准确地控制肢体。同时，由于人的身体器官具有“惯性”，通过准备活动也让身体各个部位提前得到锻炼，以防止突然进入剧烈的体育活动而造成身体损伤。在结束中长跑训练时，教师还要引导学生进行一定量的放松活动，降低体内的乳酸，帮助学生尽快消除疲劳，恢复身体。

4 采用灵活多变的教学法，调动学生的积极性

采用灵活多变的教学方法对于竞技性和趣味性较低的中长跑项目尤为重要，教师在教学过程中要发散思维，改善教学方法，帮助学生更好地掌握动作要领，提高技能，从而进一步提高学生体育学习的信心和兴趣。比如，教师在进行训练之前，可以采用走-跑交替进行的方式开展准备活动。一方面，避免常规训练的单调乏味的现象，引起学生进一步学习的兴趣。另一方面，可以这种方式锻炼了学生身体机能，有效地为接下来的正式训练打好基础。教师在训练过程中还可以对学生分组，将身体素质水平差不多的学生分在一个小组，针对不同的小组实施不同的训练方案。身体素质较高的学生，可以进行稍高强度的练习，反之，身体素质差些的学生，相应降低练习强度。这种因材施教的教学方式，可以有效提高不同层次学生的体育技能，避免学生在体育活动中，由于体育水平相差太大，产生较大的心理落差，使得学生能自信地完成体育练习，从而进一步提高教学效果。

总的来说，中长跑对提高学生的身体素质，培养意志品质具有十分重要的作用。要上好中长跑课程，体育教师应该转变教学思维，不断完善教学过程，采用灵活多变的教学手段激发学生主动学习的积极性，合理安排运动量，不断探索研究有效的教学措施，实现长远发展。

【参考文献】

[1] 何金，刘永风.大学生惧怕中长跑的成因及对策［J］.湖北体育科技，2009（5）：542-543.

[2] 夏明海.大学生畏惧中长跑的原因和消除方法［J］.河北体育学院学报，2000（1）：81-83.

[3] 秦纪强，陶运三.对高校中长跑教学的现状认识与创新思考［J］.武汉体育学院学报，2005（1）：108-110.

[4] 何莉莉.培养大学生对中长跑教学的兴趣［J］.兰州大学学报，2001，29（体育专辑）：160-161.

7.XX中学学校中长期发展规划 篇七

西区人口急剧增加，加上周边乡镇对县城优质教育资源的需求，将使我校承担更多更广的基础教育任务。预计到2018年，我校服务半径扩展为3公里，覆盖人口7万人，学生人数2000人，开办教学班42个。

二、指导思想

高举邓小平理论伟大旗臶，以十八大精神及十八届三中全会精神为指引，坚持走群众路线道路，坚持社会主义办学方向，贯彻落实党的教育方针，依法治校，依法执教，提高学校管理水平，提高教育服务水平，遵循教育规律，全面实施素质教育，以学校“希望”文化精神建设为依托，走特色立校、特色强校、特色扬校的发展道路。

三、发展规划目标

总体目标：通过全体教职工共同努力，到2020年，将学校建设成为“八大校园”即：

抓德育工作，创“文明校园”。抓教学工作，创“人文校园”。抓读书教育，创“书香校园”。抓学校管理，创“和谐校园”。抓信息技术，创“数字校园”。抓安全教育，创“平安校园”。抓特色教育，创“特色校园”。抓希望文化，创“希望校园”。具体目标：

1、学校规模得到调整和扩大。到2018年，形成40个教学班，班额50人左右，教职工120人左右，实现“小班化、精致化”教学。

2、校园规划建设上档次。到2016年，实现教学区、运动区、生活区“三区分离”，使学校变成布局合理、环境优美、设施齐全、书香浓郁、师生幸福的花园式、家园式学校。

3、队伍建设取得良好成效。到2018年，培养1－2名县级名校长，1名市级名校长，10名市级骨干教师（教学能手），5名县级名师，40名县级骨干教师（教学能手）。

4、教学管理水平科学化、规范化，教学质量显著提升，学生素质发展得到较大提升，学生具备良好的学习品质，拥有持续的发展潜质，展现出鲜明的文化特质。到2017年，实现教学质量与区域名校看齐，2018年，教育教学质量努力实现超越。教学

科研工作上台阶，到2015年，构建全面、完善的希望课堂模式和希望教研模式。到2016年，60%以上的老师成为科研能手。到2020年，申报并结题2个县级课题、1个市级课题和1个省级课题。

5、构建全新的教育服务模式，进一步创新学校特色。2015年，乡村学校少年宫成为学校办学特色之一。2016年，创办留守儿童（青少年）托管服务中心，办成我校办学特色的另一张名片。双管齐下，齐驱并进，提升学校形象，塑造学校品牌。6、2019年，学校管理水平显著提高，教育教学质量在区域学校中名列前茅，各种软实力得到彰显，社会形象得到提升，成为党委政府放心、人民群众满意的区域名校。

四、保障措施

1、加强领导。成立中长期发展规划领导小组。

组长：李明刚（中共四小支部书记 校长）

副组长：冯文才（副校长）黄永恒（副校长）

组员：胡建军（教务主任）程坤（办公室主任）袁静（后勤主任）陈鑫（思政处主任）袁文菊（报账员）

领导小组下设办公室，由冯文才任办公室主任，胡建军、程坤、陈鑫负责办公。

2、经费预算。每年从公用经费中提取20%，作为学校中长期发展规划的专用经费，保证工作推进。

3、获取支持。本发展规划要在师生、家长、社会人士、上级主管部门领导、分管领导的建议下起草，党支部大会讨论通过，交由全校教职工代表大会表决，并上报上级主管部门审核，以获得全面支持。

五、工作措施

（一）调整和扩大学校规模。1、2015年春季学期新校区规划建设完毕后，重新调整教学区、运动区、生活区和少年宫的使用布局，按照小班额要求，重新分班组建教学班32个，班额50人左右，学生人数约1600人。

2、从2015年秋季学期起，招生实现逐年增加一个班。达到每年级6个班的规模。到2018年，基本实现教学班40个，学生2000人的办学规模。

3、向上级主管部门报告，获得支持，逐年从考调整教师、招考教师、特岗教师、顶岗教师、交流教师中充实我校教师队伍。到2018年，教职工达到120人。

（二）提高校园规划建设水平。

1、提前规划、合理规划、调整规划、参与规划，将教学区、运动区、生活区“三区分离”，使学校校舍建设布局合理。

2、聘请专业人士，加强校园绿化规划和建设，使学校变成环境优美的花园式学校。

3、开源节流，寻求上级主管部门、公益活动与项目、爱心企业的支持和赞助，获取资金来源，按标准化建设要求配备教学所需的设施设备。

4、依托乡村学校少年宫建设，打造读书长廊，建成书香气息浓郁的乐园。

5、依托留守儿童（青少年）托管服务中心创办，为师生创建温馨舒适的休闲场所，举办喜闻乐见的活动，使师生爱校恋校，成为幸福家园。

（三）加大师资队伍培养力度。

1、加强师德培育工作。以党建工作为指引，开展以“做党和人民满意的好老师”为主题的师德教育实践系列活动，提高教师思想政治理论水平、顺应教育潮流、把握最新教育理念，形成符合教师职业的道德操守，塑造良好形象。

2、加强校本研修。坚持“教、学、研一体化”的原则，建立起科研兴教、科研强校的长效运行机制，为教师的成长搭建平台。要求每位教师高标准定位，人人做到“六个一”，即每月撰写一篇教学反思，设计一份试卷，每学期读一本教育教学理论著作，上好一节示范课，提供一份教学设计或多媒体课件，撰写一篇教研论文、案例或总结。

3、组建“名师、骨干教师、教学能手培养智囊团”在教学和教研过程中不断指导、不断修正、不断演练、哪个环节有差距就在哪个环节重点解决，反反复复锤炼。

4、加强现代教学技术的培训。100％的教师要掌握现代教育技术，能自行制作课件，能运用多媒体辅助教学，充分发挥现代教育技术在学科教学中的辅助作用，提高教学效益。

5、组织开展教师“教学节”等技能大练兵活动，不断提高教师素质。

通过以上措施，力争到2020年，培养10名市级骨干教师（教学能手），5名县级名师，40名县级骨干教师（教学能手）。

6、形成校长培养长效机制，积极争取和参与各级主管部门组织的校长提升培训、外出参观学习、挂职锻炼、交流任职等。

7、主动聘请专家、名校长来校讲座、指导，提升校长办学水平和治校能力。

通过以上措施，力争到2020年，培养出1-2名县级名校长，1名市级名校长。

（四）提高德育工作实效性。

1、构建“学校-家庭-社会”三位一体德育网络模式。低段学生实行“亲子促进”德育活动模式，高段实行“师长三相同”德育模式（即：老师和家长的德育要求相同，老师和家长的德育示范相同，老师和家长的德育评价相同）。

2、以问题为课题，研究新时期儿童心理特点，构建“小习惯成就大人生”的德育管理模式，以学生喜闻乐见的“德育小活动”为载体，以“全员德育”为抓手，创“文明校园”。

3、校本活动创特色。以中华经典诵读为抓手，贯彻读好书（弟子规、三字经、千字文）、写好字（铅笔字、钢笔字、毛笔字）、做好人的宗旨，开设适合校情的阅览、诵读、书法等形式多样、灵活开放的校本课程，切实提高学生的素质。

（五）创建教学管理特色。

1、2、（六）提升教育服务质量。

1、2、（七）加强学校管理，办区域名校。

1、

2、环境建设工程

1、立足本校实际，积极营建“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。

2、积极推进校安工程，完成教学楼扩建、标准化教室建设，食堂改建和功能室的完善等工程。

3、加强安全管理，确保稳定发展。牢固树立安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位臵。建立和健全学校安全工作责任制和责任追究制。制订好学校各项安全工作的应急预案，切实抓好校舍、消防、设施设备、食堂和饮食卫生、周边环境整治等各项工作的管理，认真排查、消除隐患，促进学校教育事业的稳定发展。

4、进一步完善校园网和资源库，实现教育管理信息化，切实提高工作效率，倡导绿色生活，构建低碳校园。

教育创新工程

1、树立全面质量观，制定全面和可操作的教学质量标准与教学常规，完善教学研讨制度、教学工作督导制度、教学信息反馈制度等，为学校教育教学的高质量提供保证。

2、积极、稳妥地推进教育评价的改革，积极实施发展性督导评估方案，关注不同层面的需求，寻找社会、家庭、学校教育的契合点。

3、以课题为载体，促进课改实验科学、有序地向纵深推进，开辟课题研究论坛，完善课题网站，开发课题研究资料库，推广具有校本实用价值的课题，有效地实现科研与教研的有机整合，突出教育科研对教学实践的针对性、应用性和指导性，推动课程改革走向立体化和动态化。

4、以校本课程的开发为主体，以校本教研和校本培训为“两翼”，构建校本课程体系，全面推进校本建设，使学校教育驶入健康发展的快车道。

5、进一步加强班主任、辅导员工作创新和班主任、辅导员队伍建设的研究与实践，重视对班级管理工作的总结、思考与积累，促使班主任、辅导员工作向专业化发展。

活动推进工程

搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，塑造自己、完善人格。

1、德育活动促养成。围绕《公民道德实施纲要》，以行为习惯的养成为重点，开展丰富多彩的道德实践活动。努力把德育贯穿到常规教育活动中，融化到少先队活动中，渗透到家庭教育活动中，拓展到社会实践活动中。

2、校本活动创特色。以中华经典诵读为抓手，贯彻读好书（弟子规、三字经、千字文）、写好字（铅笔字、钢笔字、毛笔字）、做好人的宗旨，开设适合校情的阅览、诵读、书法等形式多样、灵活开放的校本课程，切实提高学生的素质。

3、兴趣活动育专长。点面结合，成立各类兴趣小组，通过对特长生的针对性培养，打造一批在全县、全市乃至全省有一定影响专长突出的学生。

管理优化工程

1、建立健全科学的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和谐的制度环境，推进依法办学、民主治校，完善校务公开制度，规范学校的办学行为，维护学生、教师的合法权益，实现管理的人本化。

2、按照“精干、高效”的要求，打造一支真诚沟通、团结协作、精益求精的管理队伍。

3、积极实行人事制度改革和分配制度改革。充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，全面推行综合目标管理责任制，实现层层考核，层层负责，大力推动学校的管理体制向高层次的方向迈进。

4、建立科学合理的竞争、奖励机制，对教师的教育、教学和科研成果进行及时奖励，积极推行优秀骨干教师选拔培养工程，实施骨干教师动态管理措施，促进教师队伍整体素质的提高。

品牌塑造工程

1、彰显特色，提炼品牌精髓。定位学校的文化内涵和个性特色，提炼自己的品牌精髓。把体育,艺术,英语,科技等教育作为办学特色来打造。

2、提升素质，熔炼品牌实力。全面提高师德水平，遵循现代师德建设的规律与特点，大力开展富有创造性、实效性的师德教育活动。促使教师在思想政治上、道德品质上、教风学风上，以身作则，率先垂范。同时，构建开放灵活的教师培训体系，有系统地组织教师参加高层次研修和学习，加快教师学历层次提高步伐，力争“十二五”期间，教师大专学历达100%，本科学历达80%。

3、积极传播，锤炼品牌形象。通过校园网站、各级各类媒体传播学校信息，提升学校的品牌形象。

四、学校发展监控评价

学校建立以校长为组长的“十二五”发展规划领导组，召开制定规划的专题工作会议，充分研究和讨论，广泛征集教师、学生家长和社区委员会的意见。形成讨论稿，召开教职工大会，民主讨论，形成决策。按照规划方案，逐步完善规划疏漏。在实施进程中，每学期要向全体教职工报告和规划完成情况，及时对方案实施进行调控。

五、学校发展年度目标

2011年：主题词：精致管理

1、结合学校实际制定学校“十二五”发展规划。

2、进一步完善理制度，规范学校行为。逐步建立行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效、精细规范的行政管理体制。

3、加强师德和教师纪律的管理，树立学校良好新形象。加强学校各部门的中层管理，健全学校管理机制，制定中层干部评价细则和述职考核方案。

4、扎实推进基础教育课程改革，把课程改革作为提高教学质量，通过课程改革和远程教育的科学统一，促进教师教学观念的更新，带动教学模式，教学方法的改革，逐步建立促进学生、教师、学校共同发展的评价制度，全面提高教学质量。

5、建立并落实奖惩制度，要结合绩效工资，拟定调动和促使教师搞好本职工作的制度，充分体现多劳多得的原则。

6、配合区局校舍办做好学校操场的建设和维护，多方协调，争取在

校安工程中首批工程，完成学校教学楼的重建工作。

2012年：主题词：精细规范

1、积极推进校本科研的发展。从校本出发，以教师为科研主体，以务实的态度，通过日常教育活动开展研究，切实提高科研的实效性，各项工作以质取胜。

2、加大信息技术的培训。每个教师在实践中熟练地掌握和创造性地运用现代信息技术，使信息技术成为教师教学和学生学习的强有力的工具，提高课堂教学的整体效果。教师专业成长三年个人规划通过率达80%。

3、严格执行课程计划，严格执行“五严”规定。探索以人为本、以心为基，全程、全员、全方位的德育模式。形成充满人文精神的德育环境，校本化的德育机制，人性化的德育评价，生活化的德育内容，多元化的德育途径，开放性的德育大环境。

4、配备配齐各科教师，主要是英语和艺术类教师。

5、加大学校硬件投入，改善教师办公环境，修缮教学楼、改善校园环境，进一步优化学校校园景点建设。装备教师电子备课室，配备办公电脑，实行资料、师生档案管理电子化、办公无纸化。

6、加强管理，各项工作更加和谐规范。2013年：主题词：精巧特色

1、学校办学规模：实现小班化双轨教学，教师结构及学科配备进一步优化。

2、培植学校的品牌，形成学校的特色，努力在全县产生一定的影响，形成一定的效应，兴趣小组办出特色，学生获奖面广。大中队活动正常化、系列化。

2、培植学校的品牌，形成学校的特色，努力在全县产生一定的影响，形成一定的效应，兴趣小组办出特色，学生获奖面广。大中队活动正常化、系列化。

3、每个教室配备电脑、彩电，建成现代信息技术多媒体教学网络系统。制定与实施学校骨干教师和贡献较大的教师倾斜政策，建立和逐步完善学校的质量监控机制。培养县教坛新秀等2-3人。

4、完成校园网的建设，实现教师考勤管理网络化、电子化，实现共享教育资源，力争学校每年有课件获奖。

5、完成校园硬件建设规划，积极争取传达室东移。2014年：主题词：精准效益

1、加强质量建设。进一步培养学生的良好素质：要求上进、文明有礼、行为规范；乐学勤奋、基础扎实、思维活跃；身体健康、心理良好、各有所长。语数学科合格率达90%以上，优秀率达70%以上；英语学科合格率达80%，其他科合格率达90%以上；体育达标率达98%，毕业班合格率达100%，升学率达100%。

2、学生在德、智、体、美、劳、心理等方面都得到和谐发展，完全健康率达70%以上。人人遵纪守法，违法率为0。大多数学生能自主地参加丰富多彩的课外活动，培养自己的兴趣、爱好、特长，在各类竞赛中取得较好的成绩。

3、完成校园食堂改造与重建，实施好国家营养计划工程。2015年：主题词：精妙和谐

1、继续加强班子建设。有一个结构合理、职能明确、能独当一面、团结进取、联系群众、坚持以法治教、办事效率高的行政领导班子。能按照党的教育方针、政策、教育法规和学校工作的客观规律进行管理，完善各项规章制度，形成层级管理，追求管理效益。能站在教育现代化的高度，科学有效地实施素质教育，逐步迈向教育现代化。

2、继续加强队伍建设。努力建设一支学习型、服务型、实干型、创新型、廉洁型的干部教师队伍。全校教师师德良好，有创新教育理念，胜任教书育人工作，形成“认真、踏实、创新”的教风；课堂教学能体现现代化教育理念作指导，能经常运用一些现代化的教学手段和方法施教，贯彻“加强基础，培养能力，发展智力和创造力，提高素质”的教学指导原则，不断提高课堂教学效率，减轻学生负担，提高教学质量，在教学中做到正确、扎实、灵活、创新，全校教师的教学设计能力、课堂教学能力和教学研究能力不断提高。各年级、各学科教师配备齐全，并各有把关教师。100%以上教师能利用远程教育和计算机多媒体技术进行教学。20%以上教师熟练制作开发课件。

3、完成各级课题1-2个，全面实现五年办学目标和各项指标。

注:本规划提交全体教师大会通过后实施。

8.学区学校文化建设中长期发展规划 篇八

学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，为全面提升学校内涵，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《渭源县中长期教育改革和发展规划纲要》以及《峡城学区教育事业“十二五”发展规划》，结合学区实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持以“三个面向”思想为理论指导，建设符合时代要求的现代学校文化；以“三个代表”重要思想为指针，建设具有先进文化方向的学校文化；以“科学发展观”为发展理念，建设引领社会和谐的学校文化；以“以人文本”为价值取向，建设促进师生全面发展的学校文化；创造健康和谐的校园新文化。

二、建设目标

构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的世界观、价值观、思维方式和行为规范，形成具有特色的校园文化。

（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。

（二）广泛宣传峡城精神、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。

（三）通过校园文化建设，努力培育“诚实、勤奋、团结、守纪”的学校主题，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。

（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。

（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。

三、遵循的基本原则

1.导向性原则。学校文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，要继承教育实践中师生共同创造的精神财富和文化积淀，大力弘扬主流文化。

2.教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，学校文化作为实施素质教育的有效载体，理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为学校文化建设的主攻方向，从而发挥学校文化的潜在功能。

3.整体性原则。学校文化建设要坚持遵循教育规律，整体规划，分步实施，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合，保持可持续发展。

4.发展性原则。学校文化建设具有发展性、动态性等特点，必须做到与时俱进，保持开放与进取，保证纳新与创新，要主动变革，积极迎接挑战，促使学校文化与社会文化进行互动，在互动中重建、不断生成、发展学校文化。

四、建立学校文化建设推动领导小组

组长：张x（党总支书记、学区校长）

副组长：杨x（教育专干）

成员：贺x、赵x

五、学校文化建设发展规划的主要内容

校园文化建设主要包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

（一）校园物质文化建设

本着“巩固创建成果，追求高品位，着眼实用性，生态人文”的原则搞好校园文化环境，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1.校园绿化、美化保持校园原有的自然生态环境，维护好草坪和花坛植物花草，发挥校园广播的作用，让师生在校园音乐中得到美的享受。

2.办公室布置力求简洁大方，筹措资金逐步改善办公环境。如配备电脑、更新办公柜，警言警句布置等。

3.搞好“温馨班级”的创建，教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志（门牌），班风，班规、课程表、作息时间表、学生作品展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。

4.抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

5.完善宣传栏、书法长廊的建设，师生出入，耳濡目染。

6.在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。

7.健全优化红星电视台和红领巾广播站的建设，上下课铃声设为动听的音乐，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

8.精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

9.加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

（二）校园精神文化建设

1.发挥心理健康温馨小屋的作用，关心和帮助学生身心健康，重视对学困生的教育工作。

2.打造“和谐、务实、团结、进取，追求卓越，打造一流”的精神。通过开展师德建设活动，使“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”加强师生凝聚力。

3.搞好师生的团队精神建设。开展多种形式的文体活动（教师节联欢、三八节趣味运动会、六

一、新年汇演、运动会等），搞好师徒结对、教学研究课、送温暖活动、慰问活动等工作，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。强化学生行为习惯养成，提倡“十讲十好”；开展礼仪教育，传承传统文化；开展责任教育、感恩教育，低年级主题为“学身边的榜样”，中年级为实践“我能行”，写好日记，高年级为“在家做个好孩子”劳动实践。通过活动的开展，营造和谐的人文环境。

4.坚持以人为本，做到关注人、研究人、服务人、激励人、发展人，弘扬以人为本。坚持以学生为本，要促进学生和谐发展，激励学生全面发展，体现学生终身发展；坚持以教师为本，学校为教师创设一种“安居无忧”的生活环境，“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。

5.开展校本研究，加强教研文化。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践，提高执教水平；扎实开展“小学生普及书法教育的研究”的课题实施，让学生通过积累与应用开阔视野，陶冶情操，形成良好的思维习惯和行为习惯，培养学生“学书法学做人”。让教师结合教与研，做好教学反思，在教学反思中提升教学综合能力。

（三）校园制度文化建设

“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

1.小学生守则和学生日常行为规范学校显著位置张贴。

2.各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。

3.各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。

4.学校显著位置张贴教师师德忌语要求，各办公室统一张贴教师职责，教研组长职责、班主任职责等。

学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。

（三)校园行为文化建设

校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。

1.坚持开展文明礼仪良好开端教育月活动。

2.完善每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”的活动，搞好升旗班轮换制。

3.定期开展学生入学系列教育活动：学习校规，向同学介绍自己，才艺展示、班（队）干部竞聘、三好学生竞选等。

4.积极组织学校社团队活动：合唱队、舞蹈队、搞好兴趣小组活动等。

5.精心组织社会实践活动，定期组织全校师生开展逃生和消防演练等体验式教育活动。

（四）教学管理和课程文化建设

1.严格执行课程计划，确保减负工作落实到位。

2.抓好教学常规管理，确保各项工作落实到位，向常规管理要质量。定期对学生学习水平、学习能力进行监控。

3.抓好现代教育技术的运用。教师能够自制多媒体课件辅助教学，并且每学年至少上交1个教学课件；能够上网浏览，对网上下载资源的进行修改、整合；能够为学校网站提供资源。

4.抓好学习型教师队伍的形成。从业务理论、实践研究、课后反思、论文撰写等方面着手，促进教师专业化成长。每学年学校编辑1册教师教学反思集；每位教师至少有一篇论文获得区级及以上奖励；学校至少有1--2节区级竞赛课获一等奖；培养教学骨干教师2---3名。

5.抓好校本培训。每学期围绕“高效课堂教学研究”至少组织2次校本培训活动，努力做到“请进来，走出去”，开阔广大教师视野，深刻理解课程改革的新理念。（已与麻家集学区学区、路远学区、清源二小、西关小学多所学校建立合作意向，并已开始交流活动）

（6）抓好教研与科研的结合。以学校课题为抓手，研究课堂教学教师角色的转换、学生的主动参与、媒体的加入以及课堂教学的有效性。将日常工作和教学研究有机结合，注重日常积累，做好总结工作。

（7）使用好学校自编校本教材，开齐开足校本课程；加强学籍管理，力求科学、规范；

（8）积极参与市、区信息技术教育、科技教育活动，加强管理。

（五）特色文化目标及措施

1．创设良好的书法、花儿特色氛围

（1）创设良好的书法育人环境，保持特色领先，形成写书法的良好氛围。

（2）指导学生写好规范字，注重对学生作业、试卷书写的要求，并结合校情增加卷面评分标准。

（3）开阔眼界，拓宽思路。“请进来，走出去”，通过各种培训、教学活动，提高全员书法技能和书法水平。继续坚持书法校本教研例会制度，精心研究教与学的方法，不断总结经验，全面提高教学质量。

2．措施与方法

（1）加强每日一刻钟学生写字练习的指导与监督，每天行政加强巡视，专职书法教师现场直播进行指导，每月评选“写字一刻钟”优秀班级，颁发流动红旗。

（2）加强全体教师书法水平，请专家定期培训，提高两笔字（钢笔和粉笔）的水平；每月由专、兼职书法教师对学生写字练习进行检查、反馈并评定等级。

（3）巩固和完善学生书法协会的管理，逐步扩大协会会员的人数，努力培养更多的书法“希望之星”，树立典型，培养书法状元班。

（4）每年举办一次师生书法节活动，定期举办师生书法展（包括师生书法作业展、写字练习展、书法作品展），制作班级书法展牌进行展示。

（5）加强校本课程的管理，编写书法校本教材和书法校本练习册，扩大学校特色工作影响，拓宽特色发展渠道。

六、强化管理

1.建立和学校校园文化建设推动领导小组，具体负责全校学校文化建设事务。学区研训、工会具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2.坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。学校文化建设推动领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3.学校加大经费的投入力度，保证学校文化建设的正常进行。

4.学校将学校文化建设的成绩列入各教师绩效考核的范围，促进教师的主体参与。

9.浅谈中学生中长跑的训练 篇九

摘要 本文从四个方面谈论了中学生中长跑训练方法：一、根据中学生的身体和运动能力发展的特点进行科学的训练。二、有效的运用中长跑的特点加强训练。三、制定长效实用的中长跑训练方法。四、加强学生意志力的培养。总之，中长跑是既需要耐力又需要速度，既需要力量又需要协调灵敏的比赛项目。只有全面发展，把各种素质充分的结合起来，同时能做到吃苦耐劳，持之以恒，并能在比赛中展示出来的中长跑运动员，才能获得好成绩，取得比赛的胜利。

关键词 中学生 中长跑 训练

我在农村多年从事体育训练的实践工作，针对如何在中长跑项目中，取得好成绩谈谈自己的几点想法。中长跑是既需要耐力又需要速度，既需要力量又需要协调灵敏的比赛项目之一。只有全面发展，把各种素质充分的结合起来，才能获得好成绩，取得比赛的胜利。下面就我个人的体验和多年的训练经验谈谈中学生中长跑的训练。

农村中学的学生是在以学业为主的条件下进行课余训练的，而且学校的訓练条件差，场地器材缺乏，时间也不充裕。所以制定训练计划要因地制宜，克服困难。根据中长跑项目的特点，在具体训练中，我是以发展速度和耐力的训练为重点；同时侧重训练学生四肢力量；并注意对运动员的意志力的培养。

一、根据中学生的身体和运动能力发展的特点进行科学的训练。

中学生正处在生长发育重要阶段，肌肉的力量随年龄的增加而增加，握力在15岁到18岁增长得最显著，弹跳力在11岁或12岁增长得最为明显，背力在12岁到15岁增长得最显著。一般而言，女性的力量比同年年龄男性小。

中学生在不同年龄的阶段运动能力的发展也不同。男生首先发展的是速度、速度耐力以及腰腹肌力量；其次是下肢爆发力；再次是臂肌静止性的力量耐力。女生在12岁以前发展的顺序与男生基本相同，在13～17岁期间，发展的顺序有所变化：首先是速度、速度耐力以及下肢爆发力；其次是腰腹肌力量；再次是臂肌静止性的力量耐力。

在训练过程中，要根据不同年龄的学生，采用不同的训练方法，要有计划、有步骤的制定循序渐进、持之以恒的科学合理的训练计划

二、有效的运用中长跑的特点加强训练

中长跑是一种有氧无氧跑的项目，对于无氧供能和有氧供能的要求都非常高。因此，训练不仅要改善肌肉工作能力，增强无氧呼吸供应能量的能力；还要改善循环系统与心脏功能，增强有氧呼吸供应能量的能力。我在中长跑训练中主要采用间歇跑和变速跑的训练方法。所谓间歇跑的生理效果，是引发肌肉中的血液的“过度酸化”，为了缓解“过度酸化”对肌肉工作能力产生的影响，就要求血液中储备大量的碱，加以中和。运动员有了更好的抵抗较长时间“过度酸化”和供氧不足的能力，便增强了无氧供能能力。所谓变速跑的生理效果，是加大心脏容量，增强跑步过程中心脏对循环系统产生的泵血能力，进而更好地向工作中的肌肉供给血液，增强有氧代谢的能力。并且又加大学生四肢的力量训练，从而为身体储备了足够的能源。

三、制定长效实用的中长跑训练方法

在训练过程中，我以周训练计划来展开工作的。每周二、四进行力量训练，每周一、三、五发展速度和耐力，这些训练我主要是通过早晨和下午二个时间段来进行的。具体训练方法如下：

（一）每周二、四的力量训练，

1.早晨40分钟的训练（一般在五点半左右开始）：5分钟准备活动，5分钟变速跑，2分钟休息。20分钟力量性训练，做杠铃（其重量是本人体重60%-70%左右，下同）的蹲、推、举等各种不同动作，每个练习一次做到极点停(即一种练习做到做不起来就停下来，做下一个练习)。5分钟放松肌肉练习，3分钟做柔韧性练习。训练结束。

2.下午1小时的训练（一般在下午四点半左右开始）：5分钟准备活动，10分钟跑，即400米全速跑2次，800米全速跑2次，每一次跑后休息1分钟。30分钟力量训练：负重双腿前后跳20个2次；负重高抬腿、后蹬跑30米2次；做杠铃的蹲、推、举等各种不同动作，每个动作一次做到极点停。5分钟放松肌肉练习，5分钟做柔韧性练习，5分钟慢跑放松。训练结束。

（一）每周一、三、五发展速度和耐力训练

1.早晨40分钟的训练（一般在五点半左右开始）：5分钟准备活动，15分钟专项素质训练，1500米变速跑。5-7分钟做柔韧性练习，5分钟放松整理练习。

2.下午1小时的训练（一般在下午四点半左右开始）：5分钟准备活动，1500米匀速跑，15分钟专项素质训练。全速跑400米二次，800米二次，每次跑后休息二分钟，变速跑400米，3-4圈，5-7分钟做柔韧性练习，5分钟放松整理练习。周五下午逢双周5-10公里越野跑。

四、加强学生意志力的培养

在中长跑训练中，学生的意志力的培养尤为重要。中长跑是既要耐力又要速度，因此在途中跑过程中容易出现“极点”，在这个时候一个人如果没有坚强的意志力，就会停下来，不跑了，这样就前功尽弃了，但是能坚持的，挺过“极点”，就会坚持跑到最后，跑出好成绩。所以在平时的训练中对学生要多鼓励，并对学生说明出现“极点”的症状，同时指导学生克服“极点”的方法，督促学生积极锻炼 ，积极参加越野跑、马拉松跑等培养学生的意志力。

五、训练效果及感受

我采用训练计划一个学年。起先我的成绩是：400米1分10秒，800米2分30秒，1500米5分20秒。一学年后我的成绩是：400米58秒，800米1分13秒，1500米4分50秒。我当时感觉我的运动成绩上升很多。现在我已经是一名中学体育教师了，多少年来我用我的经验指导了不少优秀学生，但是我也深深感受到，要想成功不只是靠汗水，还要有持之以恒的吃苦耐劳精神，绝不能三天打鱼二天晒网式运动，否则将一事无成。

参考文献：

[1] 国家学生体质健康标准解读[M].人民教育出版社.