转学生接收函

2024-08-22

转学生接收函（精选5篇）

1.转学生接收函篇一

价值观是指一个人对周围的客观事物 (包括人、事、物) 的意义、重要性的总评价和总看法, 是关于人生的目的、意义等问题的追求及其评价的根本观点。对于大学生而言, 价值观是其内心深处最重要的信念、信仰和理想的综合。历史唯物主义认为, 社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的客观反映, 价值观作为一种社会意识, 是时代的映射。当代大学生年龄段为18～28岁, 主要由80后和90后的人群组成, 该群体是伴着信息科技高速发展的阶段成长起来的一代人, 是从幼年就开始受到信息时代潜移默化影响的一代人, 是享用和追捧信息科技产品的一代人, 是信息时代的弄潮儿, 该群体的价值观被打上了明显的信息时代的烙印, 主要呈现出以下几点特征:

1.1 不成熟, 易被误导

在当代, 大学生正处于价值观形成的重要阶段, 其价值观的形成和发展具有极强的可塑性, 在外界的影响下, 会发生一定的改变甚至是扭曲。当大学生通过正确的方式, 接收到健康的、有益的信息, 就会对其正确价值观的形成产生良好的促进作用, 提高认知和判断能力, 树立正确的人生信念。相反, 当大学生接收大量不良信息时, 就会产生错误的示范效应, 使其价值观偏离正确的轨道。例如, 当代部分大学生沉迷网络游戏, 在虚拟的世界中, 主要通过暴力的方式获得生存空间或维持种族延续, 这种方式向大学生传达了不良的信息, 使其形成“暴力是解决问题的有效方式”的错误价值观, 导致社会中青少年犯罪比例攀升。

根据林钟敏教授的研究, 虽然当代许多大学生的认知能力不断趋于成熟, 但由于人类认知过程和逻辑思维的发展是多阶段、多层次、不平衡的, 该群体实际上未形成比较完备的认知、思考的系统, 特别是现在中国正处于社会变革、发展、进步, 走向现代化、信息时代的重要阶段, 我们必须充分认识到大学生这一特性, 引导该群体树立正确的价值体系, 将来为社会主义现代化作贡献。

1.2 追求实用主义, 功利化

在当前复杂的社会条件下, 大学生的人生目标显得不够成熟, 观念偏于自我, 价值标准突出表现出强烈的实用化、功利化的特点。他们十分注意自己在社会中的人际关系和切身利益, 学习各种技巧使自己融入社会, 为社会所接受。由于认知的有限, 大学生常常会被眼前的短期利益所蒙蔽, 作出不当的选择。在对北京邮电大学319名的同学的调查显示, 68.54%的同学只会关注对自身发展有用的信息, 与自身发展关联不大或者是毫无关联的信息则会被忽略掉, 崇尚“凡事为我所用”的观念。调查显示大学生会更多地关注“如何提高面试技巧”“如何与领导相处”等实用信息, 只有18.5%的大学生会经常到图书馆读书, 而会认真研读《资本论》《孔子》等精神文化层面著作的大学生更是凤毛麟角。

1.3 强调个性化

当代大学生生于民主时代, 崇尚自由、平等, 追求个性, 该群体不愿被湮没在时代的浪潮中, 价值观中的个体意识不断突出。该群体在认知、意志、情感等方面更注重自我意识的独立性, 更强调个性。其表现形态为:一是不趋同, 注重个性的独立。他们在事业追求、事物判断、问题的认识和分析以及自己的学习生活安排等方面, 都表现出自身的个性;二是有较强的表现欲, 敢于开拓创新, 敢说敢干, 敢于发表自身的见解, 调查显示65.14%的同学对很多事情会有自己的想法, 并且会在网络上发表自己的见解;三是有强烈的参与意识, 特别是在网络中的互动参与。

2 当代信息接收方式的特点

在过去, 人们主要是通过语言文字符号为媒介获取信息, 文字印刷术是其主要信息接收方式。在当代, 随着计算机和移动通信技术的不断发展, 电视、手机、计算机等电子媒介成为人们获取信息的主要方式, 其中以计算机互联网为最主要的接收方式, 成为人们信息生活中重要的组成部分。网络时代信息接收特征如下:

2.1 信息数量爆炸化

互联网和计算机的迅速发展不仅提高了信息传播的速度, 同时也降低了信息发布的门槛, 这两个关键因素决定了信息爆炸时代的到来。2012年1月16日, 中国互联网络信息中心 (CNNIC) 在京发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》 (以下简称《报告》) 。《报告》显示, 截至2011年12月底, 中国网民规模突破5亿, 信息资源的数据量更是天文数据级的。更重要的是, 中国人比其他国家的网民更乐于在网上发布个人信息。据互联网巨头IAC和智威汤逊广告公司 (JWT) 联合进行的一次调查显示, 相较于美国社交网络的56%, 在中国有72%的网民赞成“在网上发表个人观点或记述自己的故事”, 自90年代初BBS兴起以来这已成为中国互联网文化的重要环节。截至2011年12月, 中国150万个商业网站中, 近80%都有BBS讨论区, 约1/3的网友定期在论坛上发帖。按照这样的规模发展, 每天的信息发布数量是不可估算的。

2.2 途径和内容多样化

网络的发展使得信息的内容和信息传播与接收的载体不断丰富, 呈现出多样化的特点。首先, 在信息传播和接收途径方面, 不再仅仅局限于传统的三大媒体 (报刊、广播、电视) , 而是不断向新媒体转变。对北京邮电大学319名大学生的调查显示, 93.1%的大学生主要通过网络来获取信息, 包括微博、人人网等社交网络和门户网站等网络渠道;51.41%的大学生选择通过阅读书刊报纸的方式获取专业知识;31.97%的同学会选择电视广播, 另外还有32.29%的同学会选择其他的方式。调查显示, 当代大学生信息接收的渠道、载体多样化, 并且以网络为主, 46.71%的同学平均每天会在网络上花费3～6个小时。

其次, 互联网现在向着平民化、快餐化的方向发展, 人民大众是信息的主要发布者, 这些信息来源于生活, 来源于现实社会, 包罗万象, 从而使得大学生获取的信息内容也不断丰富, 涉及了政治、经济、文化、娱乐等各个方面。

2.3 信息接收的即时性和平等性

相较传统纸质载体而言, 现代以网络和通信设备为媒体的信息传播手段最明显的特点就是它的即时性。计算机网络的发展抹平了时间和空间差异, 大大提高了信息传播的速度, 而手机功能的不断扩展更是彻底实现了信息源与信息接收者的“零距离”状态。

传统的三大传播媒体 (报刊、广播、电视) 的传播形式是由上而下、以少对多、带有强制性和扩张性的, 是一种金字塔形的结构, 来自底层的信息反馈被逐步消解、湮灭, 因此传统的信息传播和接收形式在一定意义上演变成身份、地位和权力的象征, 体现了一种现实中的不平等性。而当代以网络为主的信息接收方式所表现出的开放、自由、互动体现了一种与生俱来的平等性、无权威性, 各种各样的信息可以在其中比较自由的相互渗透, 每个网民也可以自由、平等地获取所需要的信息。

2.4 信息接收碎片化

在信息爆炸的社会背景下, 人们步入信息碎片化时代, 这主要是指人们通过网络传媒了解阅读非常多的信息, 但却没有深刻的理解和记忆, 让自己了解的东西成为过眼云烟。在被调查的319名北京邮电大学的学生中, 69.17%的大学生在处理接收到的信息时, 会选择自己感兴趣的部分进行浏览, 28.14%的同学通常只浏览标题, 了解大体意思, 不会深入阅读。同时48.05%的同学认为, 对于某一件事情, 由于说法太多会使人难以看清事实, 称之为事实性信息传播的碎片化, 主要是由于信息来源的多元化、观察视角的分散化、信息文本的零散性和信息要素的不完整性导致。特别是近年来国内微博不断发展, 发布信息门槛低, 发布者鱼龙混杂, 信息内容真假难辨, 仅用140字完成描述, 内容不完整, 使得大学生在信息接收方面趋于碎片化、肤浅化。

3 信息接收方式对大学生价值观的消极影响

当代信息接受方式作为信息生活的一个重要组成部分, 其丰富的信息量, 多元化的途径和手段等特点满足了当代大学生追求个性、崇尚务实主义精神的需要, 其即时性与平等性与大学生快捷的生活方式相契合, 大学生可以一键知天下, 可以随时随地接收和浏览自身感兴趣的信息, 这种信息接收方式有利于拓展该群体的知识层面, 培养和提高其综合素质与能力, 开发其自身的潜能。但同时, 我们不得不承认, 现代的信息接收方式对大学生的价值观也产生了许多的不良影响, 对当代社会价值体系产生了一定的冲击。

3.1 当代信息爆炸和信息接收碎片化导致大学生浮躁之风兴起

信息时代为我们提供了高效、便捷的生活方式, 但同时也催生了快餐文化。信息爆炸, 信息数量的天文数字不断刷新, 信息接收碎片化, 认知体系被分解, 大众价值体系走向浮躁化、肤浅化。当代大学生是一个适应性很强的群体, 具有极高的可塑性, 他们能够快速接受使用新型信息传播手段, 快速适应信息时代的新型生活方式和快餐式的社会文化, 并成为其中的领军人。再加上大学生是一个目的性强、追求实用主义、功利化的群体, 高效便捷的信息获取方式使其能快速达到目的, 缺乏思考和努力的过程, 导致浮躁之风兴起。

3.2 当代信息接收模式削弱大学生自身思考与创新的能力

在信息时代, 大学生是幸运的, 便捷的信息接收方式大大减少了搜索成本, 提高了大学生解决问题的信心。但是, 问题也随之而来:

第一, 随着科技手段不断进步, 工具越来越智能化和人性化, 人越来越依赖工具, 人类本身的很多基础技能会随着这种依赖的加重而逐渐退化, 最终发展到离开工具就无法生存的地步。调查显示, 68.32%的北邮学生认为, 没有了手机和电脑将无法正常生活, 由此可见大学生的生活对现代信息传播和接收工具的依赖已经达到相当高的程度。

第二, 在信息爆炸的时代, 判断力培养至关重要。要如何在信息的海洋中进行判断和取舍, 成为许多大学生亟须解决的难题。缺乏判断力, 人们就会淹没在这信息的海洋中, 丧失独立和创新的能力, 或者人云亦云不免流俗, 或者目瞪口呆难以言语。据调查, 北邮319名大学生中, 有三分之二的同学无法辨认信息的真伪, 只有30.13%的同学可以比较容易找到确定自己所需要的信息。

第三, 大学生过分依赖现有信息, 缺乏思考的意识。面对一个待解决的问题, 更多的人是先查阅其资料, “百度一下”已经成为大多数大学生的首要选择。对查找到的资料本身进行修改, 而非先对问题本身进行研究与探讨, 这也是当今社会抄袭成风的一个重要原因, 使社会上形成一种错误的价值取向。在对北邮大学生的调查中, 只有26.65%的大学生会对获取的信息标注其出处, 大学论文粘贴复制的现象越演越烈, 难出创新之作。所以说当代的信息接收模式, 使得很多信息触手可得, 但信息本身也是具有局限性的, 信息传播和接受的碎片化会产生不良的误导效果, 盲目地接受与抄袭只会削弱大学生自身的思考和创新能力。

3.3 信息接收方式多元化与文化的异质性易使大学生的价值观产生倾斜

目前信息接收方式的最主要特点之一就是实现了信息源和信息接收者的“零距离”状态, 这意味着全世界各种文化形式放在一个资源库, 随时随地供全世界共享, 任何一种文化形式在物质层面的传播过程中几乎是畅通无阻的。对于自由且掌握便利信息工具的大学生群体来说, 他们接触到更多与本民族文化特色大相径庭的西方异质文化, 并深受其影响。

近几年, 西方文化, 特别是美国文化汹涌袭来, 对于外来文化与本土文化的分析与讨论此起彼伏, 特别是在大学生较为关心的教育问题上。在调查中, 65.34%的北邮大学生较为认同美国的教育体制, 认为本土这种的教育存在严重问题, 需要大刀阔斧的改革, 需要向美国等发达国家学习。当外来文化和本土文化发生冲突时, 其最终意义不是军事的、经济的, 而是文化的, 并最终在意识形态领域得到反映, 这种意识形态的形成将对大学生的价值观产生深刻的影响。特别是在互联网作为主要信息接收方式的大背景下, 各种外来文化会潜移默化地影响到大学生的价值观, 使其产生倾斜。

3.4 造成大学生价值取向紊乱和削弱道德判断力

一方面由于现代信息传播方式有平民化的特点, 只要拥有计算机, 任何人都可以是一个微型出版社, 人们每天接收到海量没有经过加工的原始信息。大学生的价值观念在多元化信息的冲击下更趋于个性化、多样化, 社会的价值观念也难以保持统一, 以至于在社会道德生活中呈现出双重或多元价值标准并存的局面, 多元价值标准并存的社会现实又会使政府、学校甚至社会传统一直灌输的道德观念仅仅成为人们众多道德选择中的一种, 而社会道德的主要规范一直所起的支配性作用则可能消失, 由此而造成的道德评价失范、道德相对主义最终必然导致大学生道德选择迷惘和价值取向紊乱, 信息生产者数量不断扩大, 信息的产出已无法由法律加以有效地控制。而且法律的控制还处于自身提倡言论自由却又控制言论自由的两难境地之中, 这样, 就更增加了无意自律的消息生产者向社会大众倾泻反伦理的色情、暴力内容。

另一方面由于现代大学生知识和经验不足, 认识事物容易出现过于片面化、极端化等问题, 同时该群体又处在一个走向自我的特殊阶段, 自我意识明显加强, 强调个性化。在他们认知到的海量的信息中, 有大量不利于其人格、价值观健康发展的消极因素, 但其认知能力并不一定能够支持强烈自我意识下的信息处理过程。也就是说在各种不同甚至对立的价值中, 大学生很难辨别、选择真正健康的、适合的、积极的价值, 在信息消费中无法在完全自主的情形下认知事物和判断是非, 道德的判断力因此下降甚至丧失。

4 结论

时代在发展, 社会在进步, 新技术新科技的出现是历史的必然, 面对当代新兴的信息接收方式, 我们需要对其进行深刻的分析和认识, 做到趋利避害。大学生作为未来社会建设的主力军, 承担着国家兴旺发达的历史使命, 该群体的价值体系决定着社会前进的方向。在信息时代, 确立大学生主导价值观, 引导其健全认知体系、树立正确的价值观念, 是当代教育的首要任务, 需要我们共同努力。

参考文献

[1]林钟敏.大学生思维心理学[M].福州:福建教育出版社, 1992.

[2]李春玲.解读当代大学生功利性人际交往[J].教书育人, 2008 (18) .

[3]荣立.信息接受方式对未成年人的影响[J].当代青年研究, 2009 (3) .

[4]马歇尔·麦克卢汉.麦克卢汉如是说:理解我[M].何道厚, 译.北京:中国人民大学出版, 2006.

[5]张宪涛.网络对大学生价值观念的冲击和影响[EB/OL].[2009-12-12].http://youthb/og./cu.edu.cn/u/14/archires/2009/1255.html.

2.清华大学：新中国最早接收留学生篇二

来清华大学留学的外国学生由来已久。1950年12月，清华大学就接收了首批外国留学生14名，这也是新中国接收的第一批外国留学生。截至2013年，学校累计招收培养外国留学生2.5万余人。

2013年秋季学期，有来自121个国家的3490余名外国留学生在清华学习，其中，攻读学士学位的本科留学生共计1428人，攻读硕士学位和博士学位的留学生共计1233人，进修专业课程或进行合作研究的留学生共计512人，进修汉语的留学生共计321人。如此，75%攻读学士、硕士或博士学位，25%作为访问学生进修专业课程、从事合作研究或进修汉语言文化。来自韩国、美国、德国、日本、法国、加拿大、马来西亚、新加坡、英国、印度尼西亚的留学生人数居前十位。

在清华大学攻读研究生学位的外国留学生规模居我国高校首位。在1200余名留学生研究生中，有一大批毕业自世界名校，如哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州伯克利大学、牛津大学、剑桥大学、东京大学等。

2014年，学校将有36个本科专业、92个硕士专业和78个博士专业招收外国留学生，同时开设了11个全英文硕士项目和1个全英文博士项目。另外，有200余门全英文授课本科和研究生课程面向非学位专业进修生开放。

此外，清华大学住宿环境优越。清华大学外国留学生公寓位于紫荆学生公寓区，实行酒店式管理和服务，有单人间、AB间和双人间床位2000余个，可容纳全校60%以上外国留学生住宿。

抢眼专业

清华大学在理工科专业方面的优势位列我国高校之首，在人文社会科学也形成了一批优势学科和特色专业。在2007年至2009年全国第二轮一级学科评估中，清华大学整体水平名列前5位的学科有28个。清华大学在物理学、化学、材料科学、工程、计算机、社会科学领域发表的论文进入美国科技信息研究所（ISI）ESI数据库全球前1%排名。清华大学经管学院被《财富》评为“中国最好的商学院”，并且通过国际商学院联合会（AACSB）和欧洲管理发展基金会EQUIS认证。在《泰晤士报·高等教育副刊》2011年世界大学学术声誉排行榜中，清华大学名列第35位。当然也有如建筑学院的专业受到留学生的青睐。

作为清华大学下设的15个学院之一，清华大学建筑学院的前身——清华大学建筑系由著名建筑学家梁思成先生于1946年10月创办。1988年成立建筑学院，其中的城市规划与设计、建筑设计及其理论两个二级学科被评为全国重点学科，2001年这两个学科再次被评为全国重点学科。2007年建筑学一级学科被评为全国一级重点学科。2003年全国学位与研究生发展中心（CDGDC）进行全国一级学科评估，清华大学建筑学院获得建筑学一级学科评估第一名，2008年再次获得建筑学一级学科评估第一名。

清华大学建筑学院的教学科研工作赢得了良好的社会声誉。学院生源优异，每年通过全国统考择优录取，在全国各省市高考招生中的录取分数线多年名列全国前茅。据学校网站消息，学院建筑学在校的外国留学生包括本科生、研究生、博士生共占到学院总人数的5%左右。

本刊点评

3.转学接收函篇三

社区学院反向转学是美国高等教育中正在兴起的焦点问题之一,是指学生不遵循传统的从社区学院转入四年制大学的转学模式,而是与之相反,从四年制大学转学至社区学院。本文是小编为大家整理的转学接收函模板，仅供参考。

转学接收函模板篇一：

学校：

你校_________年级()班学生_________身份证号为：_________ 于_________ 年_________ 月 _________ 日因随父母工作，要求转入我市_________镇_________小学学校学习，经研究，同意转入。请办理有关转学手续。

此致

敬礼!

本校校长签字：

20xx年x月x日

转学接收函模板篇二：

学校：_________中学

贵校学生 _________，性别：_________ 身份证号： ____________因父母返乡就业，向我校提出转学申请，经研究决定，同意

该生入我校八年级班就读。

特此证明

接收学校：

经办人：

20xx年x月x日

转学接收函模板篇三：

_______老师：

经校委会研究决定，接收__________同学到你班就读，请你给予办理报到相关手续及暂代收费用事宜为感!

教务处

4.大学生实习接收函篇四

我公司同意接受贵校________届财________系________专业________班________同学来到我________________有限公司________分公司就业顶岗实习，实习时间____年____月____日至____年____月____日。实习期间我公司负责对该学生进行管理和教育，并选派有关人员对其进行全程指导及考核。

望批准为盼!

(单位盖章)