高三备考教学反思

高三备考教学反思（精选11篇）

1.高三备考教学反思 篇一

高三化学备考工作反思

徐荷香

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，特别在巩固基储优化思维、提高能力方面将直接影响高考成绩的提高。现将本学年的教学工作总结如下：

一、研究信息，看准方向

1.研究历年高考化学真题。这几年的高考化学试题具有一定的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们对比了试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试大纲。在考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

高三化学复习，不“迷恋”复习资料，不陷入“题海”，处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教材为主体，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，复习资料作为主要参考书，供整理知识、练习使用。

2.重视基础和培养能力的关系。在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识过关。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，练习量必须合理，以保证质量为前提。我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷，每单元准备了单元过关测试卷，以便所复习内容及时巩固。

三、多思善想，提高能力

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、以点带面形成知识结构；对化学知识的理解和描述要科学、准确，化学用语规范使用，实验现象和操作要点要正确等。如与离子反应、离子反应方程式的书写和判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。

2.学会反思，提高能力。

能力培养从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题还要进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良学生的审题能力及解题能力。

四、积极沟通，因材施教

1、课前认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，“教师为主导，学生为主体”，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，让学生主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，加大了后进生的辅导力度，从知识、学习思想、学习方法等进行辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、取得的成绩

通过一年的努力，和我所任教班教师通力合作，齐心协力，两个班超额完成学校下达的高考目标任务。

六、存在的不足和问题

对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

2.高三备考教学反思 篇二

关键词：语文备考,复习,阅读教学

进入高三语文备考复习阶段, 我们复习的原则是:紧扣考点, 突出重点;针对疑难, 突破难点;强化训练, 形成能力;寻找短板, 查漏补缺。我们知道, 这一阶段, 正是学生形成知识结构、提升解题能力、内化应试技巧的关键时期, 是需要高度重视的。然而, 到了高考近期, 老师学生都有了一种疲倦感, 成绩不怎么理想。究其原因, 与检测频繁、复习方法单一有很重要的关系, 字、词、句、篇、章, 有计划、有步骤、有条不紊地进行复习, 学生失去了对语文应有的兴趣。两年来我的一些备考复习策略, 具体总结为以下几个方面。

一、不可急功近利, 坚持晨读

目前, 我们的语文学习有点急功近利, 这不单是高三学生的状态, 高一高二的学生不同程度地存在这样的问题。巡查早读, 会发现课文中有要求背诵的内容, 早读气氛非常好, 大部分学生在朗读课文;课文中的内容不要求背诵, 这篇课文主动读的人很少, 除非老师盯着。要求背诵的内容, 高考考默写, 那我就读, 不考的, 我不读, 浪费时间。学生心思浮躁, 急功近利。他们不明白读所起的作用。读课文, 不是为了简单地记忆, 而是为了培养语感。语言能力的提高更多时候不是靠语言规则而是靠语感。朗读, 可以很好地培养学生对语言的感知能力。一个每天坚持朗读的学生, 他的语文水平不会太低。因此, 即使是高三备考复习, 仍需要求学生坚持朗读。所谓“磨刀不误砍柴工”!

二、创造阅读环境, 增加阅读课

高三的学生长时间地在“题海”中遨游, 难免厌倦, 失去对语文本来的兴趣。这个时候, 教师可以适当地抛开试题, 增加阅读课, 就是简单地给学生一个文本读, 没有任何阅读任务, 让学生去感受语言文字的美, 随心所欲地读。

三、引导关注时事动态, 阅读“时评”

作文, 是高考的重头戏。我们知道高考作文的批阅速度特别快, 据说30秒一篇, 能让老师在很短时间发现亮点的文体, 莫过于议论文。学生写议论文, 最突出的问题:思想不深刻, 套用古代名人的材料, 罗列现象, 缺少自己的见解主张, 内容肤浅。每年我们会给学生印发许多作文素材, 简单地给学生作文素材, 事实上不如给学生“观点”。

教师要引导学生关注时事动态, 平时多给学生印发一些报纸上的“社论”, 网上一些热点问题的评论, 诸如, 《共圆中国梦, 同写新篇章》《厉行节俭, 反对浪费的制度保证》等人民日报社论;《以网络文明呵护公民成长》《是什么催生人性之恶》《补上人文这一课》《呼唤成长公平》《解放梦想》《尚德警钟为谁敲响》《治理污染绝不能手软》等《半月谈》评论。

总之, 冰冻三尺, 非一日之寒。语文是一门厚积薄发的学科, 语文学习讲究“功到自然成”。然而近在咫尺的高考, 又要求我们必须急功近利。有人说语文学习有两条路:一是题海战术的“魔鬼之路”, 二是阅读的“天使之路”。我认为将两条路有效结合是提高备考复习效率的有效方法。

参考文献

3.高三备考教学反思 篇三

学期初计划须坚持执行

计划不是摆设,不是应景的装饰,而是行动的指南,实现目标的阶梯。因此,计划制定了,关键在于执行与落实。比如语文学科,“上半场”的侧重点就应该将第一学期的教材内容上完,把第二册中的古文等与高考密切相关的内容提前上一部分或全部结束掉。期间,还要分散进行高考模拟的“实战演习”,从中发现共性的薄弱环节,为第二学期的专项“攻坚克难”提供必要的信息反馈与依据。

总结反思得与失

在“上半场”的教学过程中,同学们都应该及时反思自己在教与学中的得失成败,包括细小的知识点是否掌握,学习方法是否得当,时间是否合理支配,学习效率是否最佳……

4.高三语文高考备考教学总结 篇四

出租方：以下简称甲方。

承租方：以下简称课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，通过系统地整理、优化知识结构，使基础知识络化，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，通过师生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成绩，语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平，理科平均成绩为分，其中奥班为110分；全校有8个学生获得本县前十名的好成绩.其中有四名学生达130分.文科平均成绩为分，全县前五名全由杨彦辉老师包揽.回顾过去的三年，我们确确实实感到：没有捷径，没有诀窍，只有一条真理——天道酬勤。现总结如下：

一.校长，杜主任坐镇我组，无论是平时听课，评课，还是开展教研活动，都能及时指出所存在的问题和引进最新信息，使我们始终没有脱离和迷失方向。

二.杨主任统观全局，运筹帷幄，使我们的工作有条不紊地进行。

三．

师

者

勤学

XX届语文备课组是一个，风格异却始终团结紧密的集体。高中三年，全年级22个班，一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降，反而稳步提高，得益于备课组在高一时制定的语文教学原则，得益于备课组勤于钻研，勤学互助的教研风气。

1、备课组团结合作，既突出群众智慧，又发挥各自的优势。

高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚，有数十年的教育教学经验，而且能熟练地制作电脑教学课件，备课、做题认真细致，思考问题比较深入，在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流；中年教师展秀军，姬秀梅，杨彦辉，毛桂梅，陈旭军脑子灵活，反应敏捷，接受新事物快，见解独到，很善于设计合适学生能力的练习；青年教师王菊红，周冬丽，满正荷，马龙，李芳萍则力图创新的实践经验教训，使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中，我们尽管也有不同看法，有时也为某个问题争执，但大家总是互相尊重，求同存异，分工合作，资源共享，取长补短，形成了一个强有力的战斗集体，正所谓“众人齐心，其利断金”。

2、积极参加教研活动，既重视经验借鉴，又重视理论研讨。

我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料，尤其是市教研室的信息.我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息，我们及早制定了08年备考计划。

3、周密计划，严格落实。

刚进入高三，我们就用两次集体备课，研究探讨，根据实际制定了周密的计划，并吸取上届经验，不断完善，用我们制定的计划来指导复习备考严格落实，在复习备考中发现不妥，共同商讨，及时调整。

4、以资料为主，辅以相应测试训练，注重考后分析，及时补救。

复习备考中，我们以所定的资料为指导，每个专题复习完，都要进行一次检测，并且每次测试后都要进行试卷分析，查漏补缺，从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中，两个尖子班的语文成绩较好，超其它班5—10分，这5—10分差距在哪里呢？还有哪些知识点没有过关呢？当我们把两个班的成绩分为：基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时，我们就发现，这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来，实验班基础就比较好，学生容易参与课堂，每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后，我们几位老师不敢掉以轻心，每个知识点都让学生积极参与和训练。

当然，在分析的过程中，我们也发现了诗歌赏析、课外阅读，这些考点考得不好，为此，我们备课组的老师聚集在一起，讨论研究，商量办法，并开展基础专题和写作专题讲座，并整理了诗歌赏析做题的方法，让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法，语言特点等的考试题型，专门研究和归类这些知识点答题方法，印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型，就懂得答题的方法。

5、加强集体备课，团结协作，互助共赢。

我们高三语文备课组的11位老师，注重集体备课，研究高考的知识点，分工合作，每人负责一项工作，每个老师都发挥自己的特长，出专项测试题和复习题，制作专题课件，最后将劳动成果拿来大家共同使用，做到了真正的资源共享，像姬老师字写得特别漂亮，就直接手写出精题，展老师剪刀加浆糊粘典题，其他老师上下载新题等；我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座，每个老师讲一到两个自己最擅长的专题，这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点：

(1)、梳理知识，系统归类

高中语文知识点、训练点丰富博杂，广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里，高考复习，复习的就是这些知识点。根据高考复习时间的安排，第一阶段应我们以梳理知识点，将其系统归类为目的，做到复习内容明确，针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解，语法修辞，背诵默写，文学文体常识，现代文阅读，文言文理解阅读，诗歌鉴赏、语言运用与练习，应用文知识与练习，作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中，我们用耐心、细心去疏理，不怕麻烦。

(2)、全面撒，重点突破

做好第一步后，第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个点；当然由于时间紧迫，复习时不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重点。这样，才能合理利用好宝贵的时间，所谓重点，一是指那些考题中分值较高的知识训练点，如阅读，作文等；二是根据自己知识掌握的情况，复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点，花大力气，花时间加强复习，加大训练量，绝不能轻易放过。

(3)、模拟测试，查漏补缺

在做好第二步的重要复习工作后，此时已是临近高考的前两三个月了，高三下学期，我们争取了每双周周六晚自习时间，用来测试，检验自己的复习效果，进行实战前的模拟演习，做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试，通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点，然后再重点突破这些弱点。如此反复几次，做到了胸有成竹，信心十足的参加高考。

(4)、学校领导的重视和关怀，其他老师的团结支持

刚进入高三，对复习备考多少有些茫然，而幸运的是学校领导高瞻远瞩，为我们搭建了一个又一个平台，在高三复习备考对接会上，我们向上届高三语文组吸取了不少经验，少走了许多弯路，同时又得到了教研组其他年级老师的支持，对我们的教学进行了及时的补充；书记亲自上阵，带领我们站在了高考的第一线，这给了我们巨大的鼓舞；校长多次亲临我们的早读现场及上课现场，使我们心中的血液一次又一次的沸腾，而心中的热血每升腾一次，我们的高考备考信心就增强了一大截；我们的分管领导和年级主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教学楼顶上，中午下午和班主任一起督促学生自学，他们在教学楼上的身影，对学生是一种激励、一种震慑，对老师是一种鞭策，一种激励。以上种种，使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺，策马加鞭向高考的目标驰骋而去。本届高三学生没有尖子，差生多，中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次，将差生带动起来一并提高，是备考工作成败的关键。本着“以人为本，立足整体”的原则，我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时，针对学生缺科严重的实际，为提高学生的综合素质，每周日上午，年级组统一安排数学，对总分前150名的学生集体辅导，进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养，并且建立了严格的月考制度，严格考试纪律，统一密封装订，实行流水作业，统一阅卷。考试结束后，及时进行质量分析和成绩评估，把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生，使教师与学生及时发现问题，采取措施，弥补缺陷，打牢基础。

从高二开始，我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节，加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学，同时，要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。一方面提高竞赛成绩，更重要的是培养学生各科学习能力，争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度，使学生各方面的能力都有所增强。

一进入高三，在XX年8月中旬，学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调，四到位”的备考措施。三强调是：强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感，团结拼博；强调教师刻苦钻研，提高业务水平；强调发扬团队精神，加强集体备课，做到资源共享。四到位是：情感认识、行动到位；年级组长、班主任、科任教师管理到位；计划措施督促、激励到位；学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神，使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。

6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课，发挥团队精神和集体智慧，变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”：即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”：研大纲考纲，把握高考方向；研教材，明确三维目标；研重点难点，确定突破措施；研学生学情，面向全体学生；研教学方法，突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。

7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三，高三的教学经验不足，对教材也不够熟悉。这些年轻教师，工作干劲大，工作热情高，进取心强，我们一方面给他们压担子，激励他们争取成功的自信心；另一方面实行“以老带新”，要求他们拜经验丰富的教师为师，虚心向经验丰富的教师求教，与其结成师徒对子，从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上，尽量少走或不走弯路。

在这一年多的时间里，我们备课组脚踏实地，勤教乐导，蔚然成风。在备考中，老师们一心扑在工作上，成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导，经常在教室或办公室辅导学生。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。

8．实施全方位的德育教育

(1)、教育学生树立必胜的信心

在工作中，我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”，帮助学生确立奋斗目标，激发学生的内驱力。从高一开始，我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时，更是“人在身边，话到心里”，及时调整学生的心态，激励着学生进取的斗志，鼓励学生奋发向上，立志成材，教育学生树立“天生我才必有用”的思想，为学生努力拼搏起到了积极作用。

(2)、稳定班级教育、教学秩序

进入高三后，学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序，创设高考氛围，要求教师积极与学生进行沟通，缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。

(3)、关注学生情绪，注重心理辅导使他们及时走出低谷，以充沛的精力和健康的心态投入复习，使他们在高考中发挥出最佳的水平。

9．把握规律性，增强针对性

为了把握各科考试的规律性，我们着重组织教师进行了“二个”重点研究：一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》；二是重点研究近五年来的高考试题，尤其是实施新教材省份的高考题及“3＋X”试题。通过研究，基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律，了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样，就避免了教学的被动性和盲目性，增强了复习备考的针对性和实效性，起到了事半功倍的效果。

加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织，积极参与，与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对XX年高考的重要信息及时提供给老师们，以指导平时教学，如“XX年高考与往年相比的变化”，各地试卷交流。

10、因材施教，对症下药。

11、突出课堂教学，使课堂成为高三复习的主渠道。

为提高高三的复习效率，必须在课堂上下功夫，向课堂要效益，向课堂要质量，教师们精心组织每一堂课的内容，切实做到“精讲多练”，“讲练结合”，学生的练习题都是经过老师们精心筛选，组合而成，具有针对性与实效性，坚持课堂改革，贯彻落实“低起点，小循环，勤反馈”的九字教学法，用这一科学的方法指导教学。

12、强化教法与学法研究。

为适应高考要求，全体科任教师积极参与教研活动，各备课组积极开展专题研讨活动。例如：XX年3月，每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。

13、加强考试与反馈。

“反馈”环节在高三复习过程中至关重要，高三复习离不开考试。既有单元过关考试，又有学校的月考。特别是XX年3月份后，我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能，我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能，充分发挥考试在教学过程中的监控作用，从而及时调整思路，改进教学方法。

每次考试后，我们认真做好检测成绩分析，正确评价学生，针对学生特点从发展的眼光出发，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心，引导学生走向成功。

总之，我校XX年高考能取得这个成绩，归功于校长的正确领导，抓级领导的关心，各处室、各部门的支持，莘莘学子的拼搏，中老年教师的辛勤点拨，年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足，再创新的辉煌！

5.高三英语教学与备考策略（推荐） 篇五

高中英语新课程已实施两年，新课程的推进带来了新高考的实施在新形势下，高三英语老师应该对过去的高考经验进行必要的总结，坚持实施在新课程理念下的英语高考备考策略，更新观念，只有这样才能与时俱进，在高考中取得好成绩。

高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。这一阶段的任务，不仅仅是基础语言知识上查缺补洞，更重要的是，要使学生丰富语言，增强语感，是语言知识转化为实际运用英语的能力，使学生原有的能力上升到一个新的水平。同时，还要对学生的考试技巧与训练做到有效指导。因此如何通过有效复习，使学生思维能力以及应试能力得到提高，便成了高考成功的重要保证。对此，我们认为必须做到以下几点：

一、制定计划，加强复习的目标性

6.高三备考教学反思 篇六

2011年9月18日到成都参加高三第一阶段复习备考教学研讨会，收获颇多，下面就我就说说我自己的体会。

18日上午，先是听四川省成都市石室中学的谭丽花老师的讲座《高三复习备考策略》，在她的讲座中，她先对2011年四川省理科综合测试化学卷进行了分析，且每道题都分析了其考查的意图以及来源于课本的什么地方。让我们以后多注重课本的复习。让我很受启发，有前我们总是觉的课本里的习题很简单，对它不是很重视，以后在第一轮复习中我要多加强课本后面的习题挖掘。

第二：她还对今年的四川高考化学卷做了一个总体的评价，得出了有7点结论：1．试题题型、题量、均保持相对稳定2．试题充分考虑中学化学教学实际，突出了中学化学的本质要求。3．以教材内容为载体，全面考查学生对基础知识的掌握情况，是今年四川省高考化学试题的最突出特点。4．加强对学生自学能力的考查。5．强调化学计算在化学学科中的重要作用，但明显降低化学计算的难度6．重视化学实验，向高中新课程教学理念逐步过渡7．试题体现化学的应用价值和社会价值，强调化学对社会进步、社会发展具有重要的贡献。

第三：她介绍了今年高考给我们的启示。一 熟悉教材.熟悉教材，就包括熟悉课后习题，重做教材的课后习题应该是大多数考生最重要的复习策略。2 ．熟悉教材，才能淡化教辅资料，结合平时做的练习题重温教材，挖掘整合教材。3．熟悉教材，才能正确理解考试大纲，教材才是考试大纲最好的解读材料。

二用活教材

1、教材是复习之本，只要真正掌握教材上的每一个知识点，才能在高考中取得好成绩。

2、重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。、重视解题训练：复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段，但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相

关内容上。

4、反对简单重复的无效劳动

在化学复习中，应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用。

5、重视课堂教学中的师生互动

师生互动就是要激发学生的全员参与，教师可以预先制定复习所要达到的目标，并将复习内容转化成若干条线索，让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流，教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与，让学生“学”起来，才能提高复习的效益。

第四：她就她自己的经验给所有与会教师提了几点建议：

（一）养成反思不足的习惯

在复习过程中，尤其是在感到复习效率不高的时候，教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处，拿出勇气反思自己，及时调整复习思路或方法。(二）上好复习课，尤其是准确地把握课堂，才能提高复习课效益

(三）要上好讲评课，是复习的关键。

第五：还介绍了考生答题要注意的问题以及答题的技巧。从她的介绍中我自己觉的在以后的复习中我要加强几点：

一：注重课本，以本为本。用活课本，多挖掘课本的内在联系以及与生活的联系。

二：做题要有明确的目的性，难易得当。训练主要是扬长，其次才是补短 要让学生知道什么是成功的考试，以及取得考试成功的方法和途径，逐步建立正确的应试理念，提升学生的答题机智和应试实战水平

三 以后要多培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。特别是课本中的实验，以前没有做过的，学生没有动手的在条件允许下，要让学生动手。

7.高三语文备考管见 篇七

一、要给学生一个清晰的奋斗目标

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果表明，那些占3%者，25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，25年后，他们大都成了社会各界的顶尖成功人士。那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层，成为各行各业的不可或缺的专业人士。那些占60%的模糊目标者，大都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但几乎没有什么特别的成绩。剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们大都生活在社会的最底层。他们活得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。

二、狠抓课前积累“五个一”

目标确定之后，就要拿出行动。我充分利用课前10来分钟（此时学生注意力最集中，记忆效果最为明显），主要抓了“五个一”：

（一）成语天天记：每天给学生讲一则成语。

（二）古诗天天背：每天精选一首古诗（词、曲也可），当堂背诵。还可结合题目练习。

（三）文言翻译天天练：每天选一则短小精悍、知识点明显的文言文，让学生翻译划线句子。

【例】翻译下文划线句子：

孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军。而自以为能不及孙膑，乃阴使召膑。膑至，庞涓恐其贤于己。（1）疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。（2）齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。

【参考答案】：

（1）（庞涓）很妒忌他，就（捏造罪名）根据法律用刑挖去了他两足的膝盖骨并在他脸上刺字，想使孙膑不能在人前露面。（考查了通假字“疾”“见”，重点虚词“以”，词性活用“刑”“黥”“隐”）

（2）齐国使者认为（孙膑的）才能奇异，就偷偷载着（孙膑）回到齐国，齐国将军田忌认为（孙膑）很有才能，像对待客人一样对待他。（考查了省略句与词性活用“善”“客”）

（四）语言表达天天抓：结合生活，每天选一则例题，以提高语言的实际运用能力。

【例1】对出下列各句的下联：

足立一中勤奋为箭誓冲寒宫折嘉桂，

下联： 。

【参考答案】：志存四海刻苦是船敢闯深潭擒巨龙。

古田稔田田田稻香果茂，

下联： 。

【参考答案】：才溪蓝溪溪溪水秀鱼肥。（古田稔田才溪蓝溪为上杭县乡镇名）

白水寨头，白鸡白鸭啼白昼，（白水寨为上杭县蓝溪镇一村庄名）

下联： 。

【参考答案】：黃潭河畔，黄花黄狗映黄昏。（黄潭河为上杭县一条主要河流）

【例2】修改下面两条标语，使之变得亲切友善：

（1）放火烧山，牢底坐穿。

（2）生男不读书，不如养头猪；生女不读书，不如养头驴。

【参考答案】：（1）把青山留下，把火种带走。（2）生儿育女，读书明理。

（五）美文佳句（段）天天读：每天选一个有哲理的句子（或一段、一篇），让学生赏读。日积月累，何愁作文没文采！

【例】1、心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪！

2、挥霍不是富有的象征，只是粗鄙的外化；浪费不意味着腰包的充实，只意味着头脑的空虚。

以上“五个一”只要一以贯之，常抓不懈，必有不错的收成！不信看看下面本人几年所教班级的考试成绩：

8.九年级地理复习备考的教学反思 篇八

一、紧扣考试大纲，进行全面的、系统的复习

广泛搜集中考信息，仔细研究教学大纲，认真分析中考试题及模拟题，制定出切实可行的复习计划是会考取胜的关键。复习时我们及时将各个考点的要求、掌握尺度向学生交代清楚，使学生复习时心中有数。同时要求学生每天回家后抽出5分钟时间来通读一节教材与资料，目的是让学生对初中地理所学内容有一全面、大致的了解，同时也能够查漏补缺，将初一、初二时未掌握好的知识盲点找出来，及时向同学与老师请教，以便扫盲点清。对于大多学生都存在的知识盲点及误区，上课时则详细讲解，引导学生反复练习、巩固，以达到去伪存真，走出误区。

二、详略得当、主次分明，教会学生学习

考试大纲内容覆盖了初中地理四本书，知识点多而杂，但对于基础知识的考查内容所占比例还是比较大的，而且就我对这几年的中考命题及模拟题的认真分析，发现中考大多考的是那些最基本的知识及其应用，怪题、偏题较少，因此不必让学生面面俱到、不分轻重地复习每一个考点，一定要有详有略，有主有次，重点内容要掌握，次要内容简单看看，大体了解，知道这一考点在哪本书中即可。如世界区域地理，世界上有200多个国家和地区，我们不可能去一一了解，但我们是开卷考试，是可以带地图与各种资料的，所以我们只要学会如何去根据地图与资料来分析某一地区的自然及经济特征就行了。于是我引导学生阅读七年级下册《亚洲》一章的内容，看看课本是从哪些方面体现亚洲的自然与人文地理特征的，它们之间有什么联系?然后我请学生讨论，交流可以从哪些方面分析一个区域的地理特征?这样使大部分学生掌握了学习区域地理的方法，当然也就不会再害怕考到某一个我们不大了解的地区了。

三、注意知识迁移与应用，复习课也要有趣味

其实，中考的许多题目并不难也并不怪，主要考的是学生对基础知识的灵活运用，对地理资料的分析整理，对生活中的地理问题的发现与解决。所以在复习时，在知识的掌握的基础上，要注意知识的迁移与应用，不能将知识按照考试大纲盲目地分割成一块块的来讲解复习。教师要精心设计一些有趣味的综合题目让学生训练，以帮助他们灵活掌握知识，解决身边的地理问题。例如在复习新疆一课中，我设计了这样一个地理问题：有位在北京留学的英国朋友暑假想到我们新疆旅游，请给他提些出行建议并说明理由。有的学生说别带雨具带好防晒用品，因为新疆比较干旱日照强;有的说带短袖但别忘了还是要带一件厚衣服因为暑假这里虽然很热，但山里晚上还比较冷;有的为他设计了旅游线路并提示可以买些民族工艺品做纪念或馈赠亲友;有的说来了新疆一定要尝尝新疆的瓜果和烤肉因为新疆是四大牧区之一，独特的绿洲农业世界闻名……通过这一道题目，使学生不仅了解了新疆干旱的温带大陆性气候特征、农牧业特色、自然环境对经济的影响、新疆的民族构成等等。还可以由此题引导学生复习影响气候的主要因素、新疆的地形特征等，做到学习致用。

四、讲练考相结合，实现知识的消化和巩固

复习时除了要讲解考纲外，还要选择一些合适的课辅资料并根据考纲编写一些有实效、有特点、有趣味的题目供学生自学和做练习，同时定期由老师出题进行阶段性考查。通过练习和考试检查，可以让学生加深对考点知识的印象和理解，还存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。根据复习时间，我们安排了全年级统一的四次模拟考试，考完之后迅速地批改试卷，进行分析，对于有特点、爱出错的题目仔细讲解并提供类似题目请学生完成，以做到知识的强化与巩固。对于个别学习有困难的学生，则给予更多的关心，帮助他们分析不足，利用课余时间额外辅导，帮助他们弄清试卷上的基础题目。

五、关注细节，注意答题技巧

在平时每一次的练习与测试中，我都要求学生要注意细节，决不无谓地失分。我要求他们做题之前先要仔细读题，看清题目要求与资料提示，了解题目问的是什么，要求从哪些方面回答;资料介绍了什么，给了什么提示，说明了什么问题，通过资料可以获得什么信息……而且我还要求他们答题要规范，书写要整洁，尤其不能因错字、别字而丢分。此外，针对开卷考试，我要求他们根据自己的习惯，将资料与课本做好较为系统合理的编目，将重要考点做好标签或清晰的目录以方便查找……经过几次有效地练习，学生的应试及查阅资料的能力有了一定的提高。

六、做好学生思想工作，激发学习积极性

9.高三备考汇报材料 篇九

将落实进行到底

——高考备考工作汇报材料

建校以来，在各级领导的关怀和社会各界的支持下，七届高考均取得优异的成绩。为了更好地备战2010年高考，不辜负各级领导的重托、学生家长的信任，我们高三年级及早着手，统筹安排，提出了“把质量放在首位

将落实进行到底”的口号，争取在2010年的高考中取得更好的成绩。现将基本备考措施汇报如下：

一、调整高三教师任课方案，认真开展高三教师岗前培训工作 优秀的师资队伍是学校发展的不竭动力，为了优化师资队伍，激活教师的工作热情，我们根据教师的综合考核，公开公正地调整了高三教师的任课方案。

同时，为进一步增强老师们的工作责任感和使命感，提高老师的专业素养，8月28日至30日，我们对高三教师进行了为期三天的岗前培训。培训的内容包括：收看人大附中副校长、教育专家王金战的教育专题讲座，学习2008、2009年的考试说明，研究2008、2009年的高考试题等。通过岗前培训，让老师们明确了工作的方向，在教学中就可以做到有的放矢，避免了低效无效的劳动。

二、加大教学常规检查力度，落实备考各细节，提高教学效率

在新的形势下，高三教学工作时间紧，任务重。为此，我们决定进一步 加大教学常规检查力度，落实备考各个细节，不断提高教学效率。

一是对高三各备课组进行严格管理，定时间、定课题开展专题备课，充分发挥集体智慧，做到团结协作，资源共享，取长补短，共同进步。

二是复习课备课时，老师心中一定要有考纲、有考点、有考题、有学生、有学法。只有备课充分了，老师上课才能举重若轻，从容不迫，教学效果才会明显。

三是坚持每周一课制度，年级组将协同备课组搞好听评课活动，规范课堂教学常规，打造高效课堂。

三、恢复月考制度，深化教育精细管理

只有多动手，才能少出错。为了督促学生学习，检查教师的教学效果，促进教学工作规范化、精细化，本学期，我们将恢复并规范月考制度。为保证月考的效果，我们准备做好下面的工作：

一是要求各备课组认真选题组卷。要根据复习的进度，明确每次强化训练的重点，有针对性地选取试题，达到举一反三的效果。

二是认真组织考试和阅卷工作。考风将决定学风，我们每次的月考都要严格考纪，让学生诚实应考，同时，还要培养学生的答题规范意识。阅卷工作坚持流水作业，保证试卷不过夜，做好阅卷记录，记下主要的问题和错误，便于讲评和总结。

三是认真讲评和总结。要求教师讲评试卷，既要全面，又要突出重点，真正做到查漏补缺，同时要让学生使用好错题集。

四、精选资料，提高复习效率

到了高三复习阶段，复习资料多如牛毛，浩如烟海。不少教师和学生错误地认为，反正高考不考书上的，于是就将教材晾在一边，一心只读复习资料。其实，虽然高考试题大部分来自于课外，但并不等于说教材就没有什么用。认真分析一下高考试题，我们几乎都可以依靠教材的知识来解决问题。

因此，我们要求教师和学生首先重视教材，以教材为纲，把教材吃透，相信高考是万变不离其宗。在复习资料的使用上，教师和学生都不能过分地信赖复习资料，或者滥用复习资料。教师必须精选复习资料，必须有明确的复习目的，明确的练习目的，加强练习的针对性，提高复习效果。

五、加强后期指导，充分利用非智力因素 高三后期，学生的知识和能力等智力水平已基本定型，因此如何充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的发挥有着极为重要的作用。

我们计划在高三的后期，将学法指导和心理咨询、应试方法技巧的指导有机结合，利用一切机会对学生全位指导，多角度训练。同时，充分征询高三师生的意见和建议，关心高三师生的生活与健康。将学生的兴奋点调整到最佳状态，达到心态平和，意志坚强，树立信心和决心，提高学生应试的综合素质，减少失误，争取超水平的发挥。

10.高三化学备考复习策略 篇十

关键词：高三；化学备考；复习策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-170-01

鉴于期末考试的重要性，建议学生：需要理清学科的知识框架，夯实基础知识与要点，要做好充分的心理准备，以平和、自信的心态迎接考试。

一、理清化学知识的框架

在备战期末考试的过程中，学生不要只埋头复习单个知识点，要合理安排好复习时间和精力分配，从整体上将知识进行归纳整理、融会贯通，将主要的精力放在构建知识框架上，在弄清知识框架的基础上再细化知识点，并强化主要知识。

例如，能够在水中大量共存的一组离子是（）

A、氢离子，碘离子，硝酸根离子，硅酸根离子

B、银离子，铁离子，氯离子，硫酸根离子

C、钾离子，硫酸根离子，铜离子，硝酸根离子

D、氨根离子，氢氧根离子，氯离子，碳酸氢根离子

解析：本题应该选择C。对于A选项，氢离子、碘离子和硝酸根离子三者能发生氧化还原反应；氢离子与硅酸根离子能发生反应生成沉淀。B选项中，银离子能跟氯离子、硫酸根离子形成沉淀；选项D中的氨根离子能与氢氧根离子和碳酸氢根离子发生反应。

点评：本题主要考查了离子间的共存问题，需要学生能构建离子反应的知识构架。所谓几种离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。离子间的反应主要有：复分解型（包括酸碱反应和沉淀反应）、氧化还原型两类。这里的酸性不是狭义上的氢离子，还要包括所有酸性微粒，根据这一原理可以知道碳酸氢根离子电离是显示

酸性的，水解是显示碱性的，因此，它不能与氢离子、氢氧根离子的任何一种共存。

高考中要求学生必须掌握的主干知识有：原子结构；元素周期律、周期表；分子的结构及晶体的类型；化学反应与能量；反应速率与化学平衡；电解质溶液；氧化还原原理及其应用；非金属卤素；氧族和碳族元素、美铝铁以及碱金属和同分异构体。同时，还有烃衍生物、蛋白质、糖类、油脂以及有机合成材料等。除此之外，还有物质量计算、结构式与化学式、方程式计算；实验室制法、分离以及物质检验和化学实验的设计。学生需要按照结构—位置—性质，原理—装置—操作—现象—结论—分析—评价，类比、逻辑推理、实验性探究、建模思想等化学学习方法，进行复习并掌握化学知识。

二、夯实基础

夯实基础需要注重基础，更要突出教材，建议学生一定要回归课本。注意教材中章与节之间的知识联系、规律的解释等。同时，还要适度重视高中教材中的阅读材料、常识的介绍及课后习题，它们往往是高考的盲点，例如在人民教育出版社高中化学必修课的提示卡中有：在检验试样或者配好的试样溶液中是否还有某种物

质的时候，每次取少量该物质试验。

比如：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S+H2O，

上表各组实验数据最先出现沉淀的是（）

解析：应该选择D。影响化学反应速率的因素众多，本题主要是从溶液自身的浓度与溶液温度因素进行考查的，只要抓住了浓度越大，温度越高其反应速率就越大，便可以选择正确的答案。

点评：本题考查的是化学反应速率的主要影响因素，其题目源于课本本身，而且与新教材内容相一致，真正体现了教材的回归，对基础特性进行了有效的强化。

三、注意细节

正所谓细节决定成败，因此在高中化学教学实践中，学生一定要注意其表达和书写的正确性与规范性，这在很大程度上决定着化学成绩。为此，要注意加强化学用语的训练，需要强化化学方程式、离子方程式、热化学反应方程式的书写及配平；需要强化机构简图、电子式、有机结构式、结构离子式等的书。总之，在化学复习的时候，必须要养成良好地使用化学语言，进行准确、完整、简洁地表达；化学计算的步骤要严格、运算要准确，有效数要表示规范等。

四、平和的心态

据调查显示，考生在实际考试过程中，试题本身的难易程度在很大程度上会对学生的答题心情产生重要的影响。因此，实践中考生一定要正确认识自己，积极调整好心态，保持一种平和的心态。做题时，若遇到平时没有见过的题型，一定要冷静，不要被题目表面所蒙蔽或者吓住，要相信再新颖的试题也是来自于我们日常学习的化学教材和内容，相信利用平时积累的知识和技巧，一定能将此题解出来，而且还要把日常所学的知识发挥到极致。

11.高三备考作文 篇十一

一、复习策略指导

高考临近，作文无疑是备考的重中之重。给材料作文是高考作文的重要考察形式，而恰当的审题与立意又是保证作文得到一个理想分数的前提与基础。下面就这个问题简单谈谈。

给材料作文的审题与立意要特别注意：

第一，认真审视材料的中心话题，尽量选择“中正”、“工稳”(不偏题、跑题)的视角，立意不能盲目求新、求异。有同学可能会认为这样过于保守，不能充分发挥自己的作文水平。其实这种观点是不对的。与话题作文的“求异”思维不同，给材料作文考察的是“求同”思维，考察的是对材料“共性”的理解，因而“立意”必须在所给材料范围之内。在此基础之上，再通过思路的清晰、举例的恰当、语言的流畅等要素展示自己的作文素养，获取理想的分数。而脱离材料中心话题盲目地求新、求异的立意，很可能会落到“万劫不复”的地步。第二，行文中必须联系、引用材料，但要灵活，不可生硬照抄，应选择恰当位置“变通”地引出。

为了更好地理解上面的要求，我们举几个例子说明：

例1．请指出下面材料的中心话题。

一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他作了3件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。做完了这3件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这则材料的中心话题是“责任”，立意必须围绕这个中心话题。

例2．请就下面材料，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的作文。

吴庆恒，昆明市一名普通的退休工人，无儿无女，独居城郊，生活清贫。1985年11月的一天，老人在翠湖边遇到了一群从未见过的“客人”——从遥远的西伯利亚飞来觅食越冬的红嘴鸥。此后连续11个冬季，老人风雨无阻，每天往返30多公里，步行去翠湖公园喂鸟。退休工资微薄，为了省钱给海鸥买食，老人节衣缩食，常常是灌一瓶茶水，带两个馒头，从不肯花5角钱乘公共汽车。红嘴鸥胸脯雪白，成群飞起来时就像无数的雪片在空中飞舞，“翠湖观鸥”成了冬日昆明一道迷人的风景。

1995年12月20日，患病的老人，在他简陋的小屋里静静地离开了人世。一位拍摄过老人喂鸟照片的摄影家，把老人的照片放大后放在湖边的草地上。霎时间，海鸥翔集在老人的遗像周围，引颈长鸣，声震翠湖，观者无不动容。一些昆明市民自发地接了老人的“班”，坚持自费买食喂鸟儿，美丽的红嘴鸥也年年如期而至。在老人去世1 0周年时，人们自发提议、捐资，在湖边为老人修建了一座青铜雕像。

就这则材料而言，以“坚持”、“传承”、“回报”、“人与自然和谐相处”等立意可不可以呢?答案是否定的。也就是说，本材料的中心话题是“爱”(爱心、奉献)，只有立意为“普通人的大爱”、“爱的传承”、“爱的回报”等才算切合题意。

需要说明的是，立意不一定要涵盖材料的所有细节，可只就中心话题的一个方面来下笔，但必须和中心话题关联。就如让你来表现一头大象的特点，你可以选择画耳朵，但画出来一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。如果你化成了兔子的耳朵，“耳朵”虽然是“耳朵”，但不是大象的，这样是不行的。“耳朵(大象的)”就是你的立意，大象则是给出的“材料”。

例3．请就下面材料，自拟题目，不限文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的作文。黎明时分，在德国乡下一栋亮灯的木屋里，歌德在给他亲密的朋友写信：“我拼命工作，不接待采访，不看报纸，按时看日出，像现在这样„„”惜时如金的歌德为什么把看日出当

做每天必做的功课呢?

有人认为，如期而至的朝阳昭示着责任，告诫人们要忠于自己的角色。有人认为，瑰丽绚烂的早霞散播着欢欣，提醒人们生活中不能缺少诗意。有人认为，活力四射的旭日解释着重生，劝慰人们暗夜之后会有新的希望、转机。有人认为，旧时相识的太阳唤醒着记忆，嘱咐人们珍藏那些曾经的美好、温暖„„

材料中如含有“有人说”“有人认为”这类提示，其实是出题者给学生“立意”的提示。这类题立意是相对简单的，只要遵照材料中某一“有人说”的观点立意即可，当然也可“整合”材料所给立意，而不提倡在“还有人说„„”上做文章，自定所谓“新鲜立意”。题目有时还会含有“你怎么看”(“有人认为„„还有人认为„„你怎么看”)这类言语，此时不要理解成必须写一个不同于已给出观点另外的立意，“你怎么看”?你同意“他”的观点不就可以了吗。

二、强化练习

1．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。

美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。代表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、哈佛大学、感恩节、自由女神像，代表中国文化的符号有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫。

2．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。

有人乘长途汽车回家，车子中途停在一棵大树下。无意间，他瞥见路边商店，店名叫做“阳光不锈”，觉得妙不可言，心想，店主也许是一位诗人吧，能取这样脱俗的名字，至少，也该是一位饱读诗书的雅士。车子徐徐启动了，他才看清被大树挡住的部分，原来那间店的全名是：阳光不锈钢餐具店。

3．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。

有位老木匠在准备退休之际，老板请求他帮忙再建一座房子。他答应了。但大家都看得出来，他用的是软料，出的是粗活。房子一建成，老板将大门钥匙交给了他。告诉他，那是送给他的礼物。老木匠羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子，他怎么会这样呢?

4．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。

动物园里来了一位哲学教授，向动物讲了许多空洞的理论后说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑须从底层做起。”一只青蛙不耐烦：“所有建筑都从底层做起吗?”教授瞄了一眼：“当然，井底之蛙!”青蛙反击：“难道打井也要从底层做起?”教授哑口无言。动物们纷纷说：“井底之蛙也有独特见解!”

附参考答案：

1．材料的中心话题是“文化”。可以从中美文化对比与反思(如中美文化孰优孰劣、对中国文化的忧虑)、文化兴盛的原因、文化的包容性等角度立意。(本题后面附有例文)

2．材料的中心事件可形象地概括为“一个美丽的错误”。立意角度：虽然结果可能令人失望，但过程是美好(不能单纯地立意为“享受过程”，忽略“错误的结果”这个前提)；只见树木，不见森林——看问题要全面；视角不同，结果迥异等。

3．善待他人就是善待自己(“害人”就等于“害”己)；凡事以己度人等。

4．命题意图——讽刺空洞说教、唯我独尊者；即使位卑者仍有真知灼见；敢于质疑权威。立意角度：

位高未必言重，位卑未必言轻(身份角度)；重视基础(观点角度。注意：教授被讽刺不等于观点错误，只是所谓真理，也有适用范围)；学会聆听、虚心纳下(态度角度)；凡事无绝对，“凡是”中有“但是”(哲学角度)。

作文推荐

挟着灵魂奔跑

北京四中高三(3)胡燕

据多国网民投票评选，21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。不禁思考：中美文化如何影响着世界?我们又应如何生活在这个“文化”世界?美国文化令人热血沸腾。华尔街的银行家们一个决定往往影响着整个世界的金融形式；好莱坞的商业大片一部一部地上映，红地毯上的明星们一个一个地走秀，一袭华服、珠光宝气，引领全球所谓“时尚”“风潮”；更习惯了躺在沙发抱着可乐汉堡，看着扣人心弦的NBA直播，抢断，传球，过人，上篮，球进了!漂亮!一切都是速度至上，令人恨不得从沙发上跳起来，放开步子奔跑——美国文化令全世界随之奔跑。

中国文化远没有美国那般霸道。她只是优雅地讲着汉语，含蓄的微笑中闪耀着孔子般先贤圣人们智慧的光辉；京剧里的一段唱词，咿咿呀呀飘荡了几百年没有变；万里长城一千年一万里，见过多少莺飞草长，世事变迁?“青山依旧在，几度夕阳红?”而谁又能讲清那玄妙变幻的中国功夫里的意蕴深长，读得完唐帝国雨雪风霜中的功过是非、人间沧桑?于是，我们只有静静体味——中国文化终究是留给灵魂的。

然而又难以将美国文化与中国文化如此简单地割裂开来。倘若将文章开头所提到的调查略作修改：“20世纪以来世界最具影响力的文化国家”，那么我揣测中国也未必名列前茅。尽管20世纪的中国还在讲汉语，唱京剧，修长城，练功夫，但那时的中国还没有奔跑，还没有怀揣着自己的文化跑到大部队里去，世界也便无从领略其中的精妙与美好。

或许是美国文化带动了中国的奔跑，而中国文化反过来提醒美国，提醒世界：“别跑得太快，落下灵魂。”幸而我们看到了两国文化正在有越来越多的交流与融合。让我们在好莱坞大片《卧虎藏龙》里瞥见中国的翠竹碧水，在《功夫熊猫》里欣赏到栩栩如生的中国功夫，在略嫌浮躁的流行乐坛里吹过一阵沁人心脾的“中国风”„„

也许这样的交流与融合仍是不深刻的，不成熟的，但至少我们看到方向：21世纪，世界挟着灵魂奔跑。

[评语]本文前3段虽然也可圈可点，但真正发力、技高一筹的还是在后3段上。1段简洁地引入，2段写美国文化的优势，3段写中国文化的魅力，可谓“各大五十大板——两不得罪”。

4、5段则显示出高远之立意来——中国已然落后于时代，但世界的“奔跑”仍然需要中国文化这一“灵魂”的注入。如果说这还不够“立意高远”，用“挟着灵魂奔跑”一语来形象化地概括，并以之为标题，可谓技高一筹了吧!