翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度

翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度（共12篇）

1.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇一

农村党员干部现代远程教育站点学习制度

一、学习时间：每月集中组织所辖范围内的党员干部学习培训不少于2次，个性化学习不少于4次，每次不低于2个小时。也可根据党员干部群众需求，进行自主学习。

二、学习内容：“三个代表”重要思想、党的十七大精神、政策法规、农村经济管理知识、农村先进实用技术、科普知识、农村卫生、典型经验等等。

三、学习方法：采取个人自学、集中学习、学习讨论、专题辅导和实地观摩等方式。把远程教育与党委中心组学习、支部“三会一课”等形式有机结合起来。

四、学习要求：站点管理人员要做好学习记录，每位党员干部要做好学习笔记，根据要求撰写学习心得。

五、学习纪律：学习期间严格签到、请假制度，不准迟到、早退，不准无故缺旷。学习期间不准高声喧哗、随意走动。

六、学习检查：定期对党员干部学习培训的出勤、学习记录、学习心得、学习总结等内容进行检查，并将检查结果作为党员干部考核和民主评议的重要内容。

七、学习组织：结合实际，制定每月学习计划，认真组织学习，做到学习前有预告、学习中有记录、学习后有反馈，并及时上报学习情况，确保学习取得实效

2.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇二

1 甘肃省农村党员干部现代远程教育的应用现状

1.1 成立领导班子

省委成立甘肃省农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组, 负责领导、指导和协调全省农村党员干部现代远程教育工作。领导协调小组成员由22个部门 (厅局) 组成, 办公室依托省委组织部党员电教中心开展日常工作。各市州也成立了相应的领导机构和工作机构, 负责对本地区远程教育工作的领导和具体实施。

1.2 资源整合, 共建共享

甘肃省农村党员干部现代远程教育整合了现有的农村中小学远程教育工程、党员电化教育网点建设、村级组织活动场所建设、农村信息网络建设、科技信息示范点建设、文化信息资源共享工程等资源。对场地、教学、人才和资金等资源进行了整合, 通盘考虑, 做到共建共享, 避免重复建设。

1.3 搭建省市县三级教学平台和辅助教学网站

根据甘肃省总体方案, 省远程办已经建成省级教学平台和嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、庆阳5个电信宽带模式市级教学平台以及省级辅助教学网站 (陇原先锋www.lyxfw.gov.cn) 。2008年7月份举行开通仪式后正式投入运行, 9月份通过竣工验收。采用卫星模式的9个市州和86个县区, 通过挂建、托管和自建等方式, 于当年7月底全部建成了辅助教学网站, 并投入运行。省级辅助教学网站开通以来, 共加载信息16000条, 日平均加载45条, 网站点击量累计达140万余次, 日均点击3894余次。在教学平台和辅助教学网站建设中, 平凉市发挥资源优势, 厉行节约成本, 在建设市级辅助教学网站的同时, 为7个县区设置了子网;金昌市打造了具有前端播出等多项功能的市级综合平台;甘南州采用双语版式建设辅助教学网站, 突出地方特色, 实用性较强;庆阳市鼓励有条件的地区采用电信宽带模式建点;嘉峪关市将远程教育网络从农村拓展到社区及其他领域;瓜州县以实现远程教育信息入户为目标, 开通了远程教育有线电视专用频道。

1.4 不断丰富教学资源课件

按照以用为本要求, 制定下发了教学资源建设意见, 充分发挥领导协调小组成员单位和市州、县区的作用, 共同开发制作具有甘肃省地域特色的教学资源课件。截至目前, 共整合制作本省特色节目700个450小时, 其中省远程办自主开发20个15小时, 省领导小组成员单位开发380个250小时, 市州开发300个185小时。已开发制作的教学资源内容涵盖政治理论、新农村建设、基层党建、农业科技、文化生活、农村卫生、就业技能等方面, 能够满足农村党员干部群众的实际需求。在此基础上, 接收下载

全国通用的政治理论、基层党建、新农村建设、农业实用技术等12个门类17890个教学课件, 使省级教学资源库容量达到18590个1万多个小时, 存储总量达到6TB。5·12特大地震后, 省远程办拍摄制作了《挺立的脊梁》和《震灾无情》两部片子, 其中《挺立的脊梁》由中组部党建读物出版社正式出版, 在全国第十届党员教育电视片观摩评比活动中评为一等奖, 此次评奖共获9个奖项。

1.5 多模式建设终端接收站点

农村党员干部现代远程教育从技术上说, 主要有卫星模式、电信模式和有线电视模式, 甘肃省采用的是卫星为主, 电信宽带为辅的模式。目前, 依托农村中小学远程教育建成991个乡镇、11708个乡村终端站点, 投资新建231个乡镇、4947个行政村站点, 实现嘉峪关、酒泉、张掖、金昌、武威、兰州、白银、定西、平凉、庆阳10个市终端站点全面覆盖。其中, 计划完成电信模式终端站点建设1381个, 现已完成1870个, 完成率达135%, 使用率85%。根据以上建设进度, 全省年内终端站点建设数量 (包括依托和新建) 可按计划完成18525个, 完成总任务的91%, 与全国远程办60%的要求相比, 高出了31个百分点。总的来看, 甘肃省建设进度在全国19个新推开省区中将名列前5位。

1.6 建立行之有效、规范化的工作制度

甘肃省农村党员干部现代远程教育管理工作不断加强, 逐步向制度化规范化迈进。一是组建骨干队伍。采取专兼职结合的方式, 在全省组建了一支43186人的专职干部、教学辅导、站点管理、资源开发和技术服务队伍, 基本解决了“有人管”的问题。二是开展教育培训。以省远程办编写的《甘肃省远程教育终端管理人员培训教程》为主要教材, 各地采取专题培训、以会代训等方式, 分两批对16281名终端管理员进行了岗前培训, 基本解决了“有能力管”的问题。三是加强平台网站的安全管理。各地按照省远程办下发的加强安全工作的通知, 建立健全制度, 从教学节目内容审查、安全播出管理、网络信息管理、机房管理等环节加强对平台网站的安全监管。四是加强终端站点管理。各地立足本地实际, 探索建立了依托站点联席会议制度、教学时间交叉安排制度、设备管理制度、学习培训情况反馈制度等一系列制度, 初步形成了以制度管人、管设备、管学习培训的工作机制。

2 存在的问题及原因分析

2.1 电信网络信号不稳定, 对开展工作影响较大

省级教学平台建设一年来, 基层干部反映最多的问题集中在网络信号不稳定, 卡顿现象和无法正常连接现象存在。

2.2 部分乡镇领导对远程教育工作重视力度不够

存在重建轻管现象和重安排、轻检查落实现象, 说起来重要、做起来次要、忙起来不要现象。虽然各乡镇都成立了领导小组和办公室, 明确了工作人员, 但在管理和使用上没有真正地抓好落实, 特别是部分乡镇从事远程教育工作的人员, 连基本的操作都不懂, 基本故障都无法解决, 一定程度上使远程教育设备成为了村里的一种摆设。

2.3 远程教育电信模式覆盖面太小

甘肃省的电信模式直接接收省级教学平台的教学资源, 包括全国远程办的直播频道和点播频道、省远程办的点播频道和图文电视网站等信息。卫星模式接收全国远程办的党建频道。电信模式覆盖比卫星模式较少, 对统计工作和站点监控带来不便。

2.4 学习任务不落实、学习时长不够

远程教育工作“建”是基础, “管、学、用”是目的, 站点建设成功后, 一方面要按照每月任务学, 另一方面要结合自身需求学。有些站点接到省远程办学习通知后, 未按照指定内容学习, 即使打开了学习内容, 播放时长也只有2、3min, 时长严重不够。大部分站点娱乐性节目点播较多, 而政策法规、农业科技类学习较少。

2.5 站点管理员队伍建设有待加强

一是部分管理员身兼数职, 自身任务繁重, 从事远程教育日常管理工作有时显得力不从心。二是部分管理员责任心不强。设备管理不到位, 导致设备出现被雷击、受潮、被盗等意外损坏现象。三是部分管理员业务水平不高。在农村, 管理员知识水平参差不齐, 难以满足远程教育设备高技能操作要求, 外加他们平时不注重自学, 仅靠县远程办及乡镇党委的几次培训, 操作上显得生疏或存在一定的失误。

3 解决的对策

3.1 统筹推进基础设施建设与教学资源建设

经过一年多的建设, 省市教学平台和终端站点陆续开通并投入运行, 各项建设任务稳步推进。下一步, 要扎实推进新建站点、教学平台等基础设施建设。同时, 要高度重视教学资源建设, 特别是要确定重点选题, 加大乡土教材的开发力度, 制作适合农村党员干部和农民群众的教材。

3.2 统筹推进骨干队伍建设与站点工作人员培训管理

加强远程教育骨干队伍建设, 是顺利推进远程教育工作并取得实效的重要保证。下一步主要是解决“能管好”、“管长远”的问题, 解决这一问题必须加强培训和管理。要建立健全工作责任制和激励约束机制, 明确职责, 加强考核, 把工作完成情况和评先评优、报酬待遇挂起钩来, 充分调动他们的工作积极性。

3.3 统筹推进“建、管、学、用”各项工作

已经建好的终端站点, 一定要维护好、使用好, 最大限度地发挥作用。要建立健全终端站点管理制度, 建立就近、及时、有效、低成本的技术支持服务体系, 定期维护, 定期检修, 保证正常运行。要充分利用终端站点对农村党员干部进行教育培训, 同时向广大农民群众开放, 开展群众喜闻乐见的活动, 吸引农民群众积极参与。

3.4 统筹推进各地远程教育工作

全省远程教育工作是一盘棋, 无论哪一个地区、哪一个部门工作的滞后, 都会影响全省工作大局。从调研督查的情况看, 全省的工作进展不够平衡, 个别市县认识不够到位、工作力量薄弱、沟通协调不够到位;少数地方是推一下动一下, 工作缺乏积极性、主动性;一些站点还存在着设备闲置、工作不够等问题。对这些问题, 要认真研究, 采取得力措施加以改进和解决。

参考文献

[1]甘肃省农村党员干部现代远程教育工作方案[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/28/28-415.html.

[2]在全省农村党员干部现代远程教育工作会议上的讲话[EB/OL].2009-07-10.http://www.lyxfw.gov.cn/html/9/29/29-401.html.

3.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇三

关键词 农村党员干部现代远程教育；终端接收站点；建设模式

中图分类号：D267.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0103-02

Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong

Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.

Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode

Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070

农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。

1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状

目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。

由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。

2 终端接收站点建设模式的选择依据

各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。

2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素

1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。

2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。

3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。

4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。

5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。

2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略

由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。

目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。

总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。

3 结语

宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。

参考文献

[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008

[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt

4.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇四

一、现代远程教育是新时期对党员干部和农民进行教育的一种先进手段，农村党员干部和农民要积极参加现代远程教育学习。

二、要根据本地需要，利用远程教育手段经常组织党员干部和农民学习政治理论、政策法规、农业科技等知识。

三、基层党组织要制定农村党员干部和农民开展远程教育学习日制度，党员干部参学率要达到90％以上，要认真

做好学习笔记，观看教材后要积极撰写心得体会。

四、学员要勤于思考，对于不懂的问题要进行相互沟通学习，反馈交流。党支部要经常组织开展学习讨论，共同提高远程教育的质量。

五、注意选择适当的时间学习，做到学习和劳动工作两不误、两促进。

设备管理制度

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。为保证远程教育设备正常运行和长期使用，真正发挥作用，现制定沙雅县农村党员干部现代远程教育设备管理制度如下：

一、高度重视设备的日常维护管理工作，设备实行专人管理，落实责任制，定期检查设备完好率。

二、严格执行操作程序，设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。

三、做好日常维护保养，使设备时刻处于完好状态，保证设备正常运行。注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。

四、对设备的维修和添置，要严格执行呈报制度，要将故障记录和处理情况及时向领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。

五、上机人员应爱护计算机，严禁击打，不得频繁开关主机及显示器。不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线，有问题及时向管理人员反映。

六、定期对室外卫星接收天线进行方位调整和清洁，保证其处于最佳工作状态。定期检查防雷设备，保证接地良好，保证防雷安全。

七、设备应为所规定的目标服务，只能用于接收、下载、浏览教育资源，播放教育节目，为教育教学服务，不得挪作它用。

八、任何单位和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖或平调，决不允许被个人挤占挪用。

九、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。

管理操作员职责

一、熟悉设备的构造、性能及正常的使用方法，定期为农村党员干部提供远程教育教学资源服务。

二、刻苦钻研现代远程教育方面的业务知识，熟练掌握设备的操作技术，不断提高自身业务素质，达到“四会”，即会管理、会使用、会维护、会排除一般性故障。

三、积极配合农村党员电教机构、学校授课教师利用远程教育资源开展农村党员干部、教师、学生教育、教学活动，实现现代化教学方面的创新。

四、维护和管理好远程教育终端接收设施，随时进行检测，保证设施的正常运行。

五、及时整理、打印、刻录中央、自治区、地区传输的与我县农村党员干部教育、学校教学相适应的资源，在远程教育站点实施教学、培训。

六、根据中央、自治区、地区远程教育节目播出安排和本地农村实际情况，分类接收远教课件整理打包存放、制定出农村党员干部、教师、学生教育培训目录，并予以公示，使需接受教育培训的各类人员，能够按照规定的时间到接收站点‘自主选看’，提高收看率。

七、联系实际，搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和应用能力。

八、了解所在地农村党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况，及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作。

九、发现并总结典型，为上级提供课件制作线索和素材。

十、严禁收转境外广播电视节目，严禁收转、播放不健康、不文明和舆论导向不正确的节目。

十一、根据上级远教部门安排部署，围绕党委、政府的中心工作，制订工作计划和远程教育设备及教材的订购计划；按要求做好报表统计工作。

[1]

5.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇五

1、远程教育设备实行专人负责，专人管理，要明确有责任感和事业心、业务熟练的人员担任远教站点管理员，经过培训并考核合格者方可上岗，负责站点的管理和使用。

2、远程教育设备、电教片要严格管理，认真按名称、型号、规格、数量、购买日期、经办人等项目登记造册，妥善保存各种设备的技术说明书和图纸，建立远程教育终端站点设备档案。

3、定期对远程教育设备、电教片进行检修和保养，掌握设备的状况，对长期不通电的设备定时通电，电教片做到通风干燥，防止火灾、潮湿和霉变等现象的发生。

4、非专业技术员不得私自拆卸、擅自维修设备，不得更改设备参数配置，不得私设密码，不得随意删除计算机中的文件，不得任意中断电源关机。

5、设备出现故障时，立即关闭总电源，并及时汇报，做好设备故障、维修、保养等情况记录。

6、不得将远程教育设备挪作他用。未经允许，不得擅自将设备和电教片借给他人。建立电教片的借出制度，建立《远程教育终端站点电教片借阅登记簿》。借出和收回电教片时，当面检查，以防损坏和调换。

7、各站点要增强防雷意识，设备使用后，要立即断开电源、电话线、卫星信号线和闭路电视信号线，以切断雷击线路。在打雷时，不能使用远教设备，并远离避雷接地位置。

远程教育终端站点学习制度

1、远程教育是新时期党组织对党员干部和群众进行教育的一种先进手段，农村党员和群众要积极参加远程教育学习。党支部要经常组织党员和群众观看远程教育节目。

2、各站点结合农时季节、风俗习惯、人员状况和节目内容等因素，采取集中收看和个别学习、专题辅导和实地观摩、实时收看和非实时收看、定时开放和随时开放相结合的办法，合理安排学习时间和方式。各站点每月集中学习不少于2次，定期开放时间不少于6天，个性化学习不少于8次。

3、学习内容：政治理论知识、政策法规、市场经济知识、农村经济管理知识、农村先进实用技术、市场信息、科普知识、农村卫生知识、计划生育知识、文化体育知识、典型经验等。

4、党支部要制定农村党员和群众开展远程教育学习日制度，确保党员参学率达到90％以上，同时要认真做好学习笔记，观看后要积极撰写心得体会。

5、党员要勤于思考，对于不懂的问题要相互沟通，反馈交流。党支部要组织开展学习讨论，共同提高远程教育的教学质量。

6、按照“学用”结合的原则，引导党员学以致用，将学到的知识用于生产实践，提高党员利用农业科技带头致富、带领群众致富的能力。

7、每次学习要认真做好学习记录（三册一记）。远程教育终端站点管理员职责

1、热爱远程教育事业，乐于奉献，努力工作，不断增强搞好远程教育工作责任心和使命感。

2、刻苦钻研现代远程教育方面的业务知识，不断提高自身业务素质，会管理、会使用、会维护、会排除一般性故障。熟练掌握设备的操作技术和课件的下载、存储、回放。

3、根据上级安排部署，围绕党委、政府的中心工作，制定好教学计划和月度教学计划，每月按要求做好站点信息管理系统的信息更新工作。

4、根据远程教育节目播出安排和本地实际情况，接收和存储IP数据节目，合理确定站点收看时间和内容，并在党务村务公开栏和集中活动场所公开张贴。组织农村党员和群众按时收看节目，提高收看率。

5、联系实际，搞好教学辅导，提高党员和群众对所学知识的吸收和应用能力。

6、发现并总结典型，为上级提供教学资源制作线索和素材。

7、了解所在地农村党员对远程教育的意见、建议以及对教学资源的需求情况，及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作。

8、严禁收转境外广播电视节目，严禁浏览黄色网站、发布迷信或反动言论，严禁收转、播放不健康不文明和舆论导向不正确的节目，不得利用远程教育设备从事与工作学习无关的事项，更不得从事非法活动。

远程教育终端站点设备操作规程

1、根据教学计划的安排，提前一天做好有关准备工作，检查设备是否正常，准备好学习资料。

2、在集中学习前半小时到达工作岗位，开启设备，准时组织学习。打开电源总开关，启动稳压电源，检查输入和输出电压是否正常。如不正常，要查明原因，待正常后再启动其它设备的电源开关。

3、依次打开电脑显示器、主机和卫星数字接收机、电视机等设备的电源开关，同时注意观察各设备显示的工作状态是否正常。如发现异常情况，应立即关闭其电源，查明原因。

4、利用“全国农村党员干部现代远程教育专用频道接收软件”接收IP数据节目。利用“全国农村党员干部现代远程教育专用频道资源管理软件”播放、存储和回放IP数据节目。

5、利用IE浏览器，在其地址栏内输入网址，就可浏览网站，查找资料。

6、为了防止计算机病毒造成损失，要定期备份重要数据并杀毒，不要随便打开陌生的邮件及其附件，不要使用来历不明的软盘、光盘、移动硬盘等。

7、严格按照卫星数字接收机、计算机和电视机等设备的说明书操作使用。为防止停电丢失数据，应及时保存和处理好计算机上的数据，并按程序关闭计算机。

8、使用结束后，先关闭电脑操作系统，再依次关闭显示器、电视机、卫星接收机、稳压电源等设备电源开关，然后关闭电源总开关。

远程教育终端站点信息反馈和考核评估制度

1、党支部和站点管理员要及时、准确、全面地收集和反馈远程教育的各类信息，做到每月反馈一次站点信息，重要情况随时反馈。

2、收集和反馈的内容包括：学习需求情况、组织收看情况、教学内容应用情况、站点建设和运行情况。

3、站点管理员要及时将收集的原始信息和经综合分析后反馈的信息分类记载。

4、根据上级要求的方式和时间，通过报表、互联网、电话、发送邮件等途径报送信息。

5、考核的内容：站点的运行、管理和组织教学情况；党员参学情况；党员干部运用远程教育手段学科技、用科技的情况；管理员的技术熟练程度；站点学用效果的发挥等。

6、考核的方式及组织：考核采取定期和不定期考核相结合、日常工作与年终考核相结合的方式进行，每年进行一次。在县农村党员现代远程教育领导小组的领导下由县远教办负责考核。

6.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇六

一、经常组织党员群众到基地观摩学习，实地操作掌握技术要领。

二、深入开展“党员先锋岗”、“党员示范岗”、“党员责任区”等创建活动，充分发挥党员先进性的引领、示范和辐射作用。

三、定期不定期的邀请科技人员、种养殖大户到基地开展教学辅导，现场解决生产生活上遇到的疑难问题。

四、有计划地开展党员技术大比武、党员传帮带等活动，评选表彰一批技术能手，在广大农村党员群众中营造“学习技术知识、争做致富模范”的良好氛围。

7.农村党员干部现代远程教育培训 篇七

2010年6月17日，为期七天的贵州省农村党员干部现代远程教育培训在贵州省畜牧学校开展，开班仪式上贵州省畜牧学校谢校长作了热情洋溢的讲话，培训中心卢主任介绍了全省农村党员干部远程教育的开展培训情况，安排了我们这期农村党员干部现代远程教育培训工作。经过此次培训学习，我感受颇多，受益匪浅，我就结合自身的情况，谈两个方面的内容。

一、对农村党员干部现代远程教育的认识

通过培训中心老师们的精心讲解，使我对当前农村党员干部现代远程教育及贵州农村党员干部现代远程教育的情况有了更进一步的认识和了解；值得一提的是，以往我也参加过其他专业方面的培训，但从培训的质量、强度、效果等方面来讲，都没有本次培训这样严格和高效。这些，使我不仅更加珍惜这次培训机会，而且通过这次学习，使我比较系统、全面地了解并掌握了远教项目设备的安装、调试、使用及维护，使我在终端卫星接收设备以及计算机操作能力上进一步熟练和提高；更重要的是解决了在使用中的困惑，对以后严格按规定对远教项目设备进行管理，并努力使之发挥最大效益奠定了良好的基础农村党员干部现代远程教育的意义；第一，农村党员干部现代远程教育是推动农村党员干部现代远程教育和培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措。第二，农村党员干部现代远程教育是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的一个有效载体。第三，农村党员干部现代远程教育是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。通过教育培训，使农村党员干部的政治业务素质明显提高，先进性意识进一步增强，学习实践科学发展观活动、执行党在农村各项方针政策、组织带领群众建设社会主义新农村的能力上有新提高；在调整农业产业结构、加快农业产业化经营、发展现代农业上有新突破；在带头致富、带领群众共同致富和增加村级经营性收入上有新举措；在树立社会主义荣辱观、普及先

进文化、转变农民生活方式上有新气象；在做好群众工作、维护农村稳定、促进农村和谐上有新进展。

二、对今后开展农村党员干部现代远程教育的打算

我要努力做好以下五方面：第一、端正态度，提高认识，因为自己是一位构建和谐社会及全面建设新农村的使者；第二、扎实工作，服务“三农”，我会正视现实，面对困难，立足本职，尽职尽责，尽己所能的为“三农”服务，用自己的足迹和汗水完成我的使命；第三，发挥优势，开拓创新，发挥自己在智力、年龄、精神等方面的优势，为农村党员干部培训工作注入新鲜的血液，打开工作的新局面；第四，刻苦磨练，加强学习，发挥不怕苦、不怕累的精神，同时，学习农村的优点和优势（坚强、勤劳、勇敢）；自身为志向学习；向社会学习；第五，摆正位置，服从管理，虚心学习，不骄不躁，服从安排，服从管理，竭尽所能的做好一切工作。

8.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇八

1、农民致富路上走，远程教育是帮手。

2、远程教育进农村，党和人民心连心。

3、实施党员干部现代远程教育、提高农村科技致富水平。

4、用远程教育资源，走致富发展道路。

5、推进农村党员干部现代远程教育，加快社会主义新农村建设步伐。

6、开展农村现代远程教育促进农村经济社会发展。

7、开展现代远程教育工作，促进农村和谐社会建设。

8、开展现代远程教育，促进新农村建设。

9、学理论、学政策，远程教育最直接。

10、现代远程教育是农民致富的金钥匙。

11、开展现代远程教育，推动城乡协调发展。

12、开展现代远程教育，开创农村新天地。

13、要想信息畅，赶快上远程。

14、农村上远程，致富不用愁。

15、干部经常受教育，农民长期得实惠。

16、远程教育进了村，农村致富梦成真

17、远程教育，功在当今，利及长远。

18、看远程教育，学致富真经。

19、业余时间要娱乐，远程影院来坐坐。

20、远程教育是快车，信息便捷功能多。

21、远程教育是宝库，内容丰富有帮助。

22、远程教育是良师，传经送宝有真知。

23、知识改变命运，远教创新生活。

24、农民奔小康 远教来帮忙。

9.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇九

案

农村党员干部现代远程教育调研方案2007-02-10 16:46:3

3关于赴××、××*市调研农村党员干部

现代远程教育工作的方案

为认真总结农村党员干部现代远程教育试点工作经验，探索和把握现代远程教育工作规律，回答和解决好中央提出的有关问题，研究制定进一步推进现代远程教育工作的措施，经省远程办领导同意，决定近期赴××、××市对农村党员干部现代远程教育工作进行调研。现制定方案如下：

一、调研内容

1、试点地区开展农村党员干部现

代远程教育试点工作的基本情况、主要做法和取得成效。

2、基础设施、骨干队伍、教学资源、制度和机制建设，以及整合利用资源、教学组织管理、学用工作、效果考核等方面的特色做法和经验。

3、多渠道筹措资金，解决终端接收站点日常运行与管理维护、管理人员补贴、教学资源建设、日常工作费用等经费保障问题的做法和经验。

4、发挥现代远程教育作用，推进党的执政能力建设和先进性建设，促进社会主义新农村建设和和谐社会建设的鲜活事例和典型。

5、建立农村党员干部现代远程教育工作的管理体制和长效运行机制的探索和建议。

6、基层党员干部和群众及社会各界对现代远程教育工作的反映、评价和意见。

7、试点工作中存在的问题，对进一步推进现代远程教育工作的意见和建

议。

二、调研方法

省远程办组织调研组，深入试点地区，采取召开座谈会、实地考察等方式，对现代远程教育工作进行调研，总结经验，发现典型，查找问题，听取意见和建议。计划在两市分别召开由试点省辖市远程办人员、试点县（市、区）分管部长参加的市、县远程教育干部座谈会；并选择1—2个试点县（市、区），召开由县（市、区）远程办人员和部分乡镇党委书记、组织委员、远教专干、村党支部书记、站点管理员、青年志愿者及党员群众代表参加基层干部群众座谈会；同时，实地考察部分终端接收站点和基层推荐的其它有关现代远程教育的典型。

三、时间安排

10月23日上午赴××，25日下午赴××，27日结束调研返回。

四、人员组成

×× 省远程办综合组副组长

×× 省远程办综合组成员

××省党员干部现代远程教育

试点工作领导协调小组办公室

2006年10月21日

准备工作:

1、按照调研内容，写出汇报材料

2、筹备座谈会：（通知有关人员作好发言准备）

3、看远程教育点：

××村（站点和蔬菜大棚）

××村（站点和奶牛养殖场）

××村（站点和金蚕种植基地）

10.常理乡农村党员干部现代远程教育 篇十

工 作 总 结

一年来，常理乡农村党员干部现代远程教育始终坚持以党的十七大精神为指针，以科学发展观为统领，以站点管理为主线，以学用结合为重点，立足创新、分层施教、因地制宜、抓点示范、全面推进，较好地发挥了远程教育在提高党员素质、培育新型农民、服务农村发展中的主阵地作用。现将我乡远程教育活动开展情况汇报如下：

一、强化管理，规范运行，制度建设夯实新基础

农村党员干部现代远程教育作为农村党建的重要内容，乡党委、政府今年把这项工作提上重要议事日程，成立了由乡党委副书记许森任组长，党政办主任姚建任副组长的农村党员远程教育工作领导小组，下设远程办指定专人亲自抓，重点做好三方面的工作。

(一)健全站点工作制度。按照建管并重、学用结合的原则，各村建立健全了节目预告、站点开放、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理、工作考核评估等制度，确保远程教育工作规范运行。

(二)明确站点管理责任制度。制订下发了《远程教育终端站点管理办法》，建立了乡村站点设备管理台帐和电子档案，各站点按照“谁受益、谁管理、谁负责”的原则，逐级签定目标责任书，明确了设备的物权归属、管理责任、使用规程等，要求各站点必须坚持值班制度，确保安全管理不出问题。

(三)落实站点定期维护制度。组织技术人员定期对全乡所有站点设备使

十七届三中、四中全会精神、深刻领悟《科学发展观重要论述摘编》和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想的重要内涵，准确理解和把握了科学发展观的基本概念、时代特征和根本要求，有针对性地解决部分党员的思想认识问题，增强了党员的发展意识和宗旨意识。三、四级联动，抓点示范，载体创新实现新突破

围绕充分调动农村党员干部群众参学的积极性，积极探索学用载体，实行四级联动。

(一)建立远程教育实践基地。将远程教育课堂讲授与基地实践相结合，依托已有的黄金梨和枇杷示范园、蔬菜种植基地、肉兔养殖基地、脱温鸡养殖基地和生猪养殖基地，先后组织460名党员群众先到远程教育站点学习理论，后到产业基地现场观摩、实践操作，再分类进行研讨交流，以此加深党员群众对所学技术知识的理解，走出一条“远教+基地+合作社+农户”的新路子。围绕我乡特色农产品黄金梨的管理，乡远程办邀请市农业局、就业训练中心专家教授现场举办黄金梨丰产栽培技术等实用技术培训班3场(次)，培训农村党员、乡村干部和农民群众300多人(次)。

(二)建立远程教育归类致富论坛。我乡根据全乡产业发展现状和优势，将党员群众划分为黄金梨产业开发、畜牧技术服务、生猪养殖、农产品购销4个不同类型的产业党群小组。依托远程教育设备按组施教，分层培训，突出“短、平、快”，促进了学习培训成果的迅速转化，较好地解决了以往参加学习培训党员群众一哄而上、内容千篇一律、所学专业与产业不对口，针对性、实用性不强的问题。

(三)抓建远程教育示范点。坚持把远程教育与新农村建设、产业结构调

五、审视成绩，直面不足，超越自我力求新升华。

我乡虽然在取得了一定成绩，但也存在一些不容忽视的问题：一是部分站点村支书、村管理员对远程教育工作思想认识模糊，工作重视支持不够，措施落实不够到位；二是部分依托站点培训活动不够经常，形式不够灵活，基础资料不够完善；三是农村党员群众文化程度有限，系统学习不够，接受新知识、新技术的能力较弱；四是对设备的维修维护跟不上，致使部分设备出现故障后未能得到及时处理，影响了站点正常教学活动的开展等等。这些问题都需要我们在今后的工作中认真研究，切实加以整改。

11.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇十一

一、加强领导，健全机构，搞好协调配合

我区以整体推进基础建设为前提，狠抓“三个到位”。

一是组织领导到位。区委高度重视远程教育工程建设，成立了由区委书记蔡同民任组长，区委副书记、纪委书记朱加云、区委常委、组织部长由西锋任副组长，有关部门负责人为成员的农村党员干部现代远程教育领导协调小组;各乡镇也成立了由党委书记任组长，乡镇长、分管副书记任副组长，相关工作人员任成员的领导小组，全面抓远程教育硬件设施建设工作。在远程教育中心成立后，区委领导同志多次召开书记办公会、常委会、远程教育工作会议部署远程教育工作，远程教育工作开展一年多来，区委领导先后6次到远程教育工作联系点进行调研和指导工作。

二是部门配合到位。我区在远程教育工作中以区远程办作为中心，工作牵头抓总，相关部门配合发挥职责，区远程办不定期召开农业、广电、党校、信息产业等区直相关部门协调会议，明确下步工作计划和实施意见，并对前期工作检查落实情况，把站点的管理和使用作为基层党建工作的一项重要内容，同时也作为部门领导和乡镇办事处一把手年终考评重要依据，确保了人员到位、责任到位、工作到位。

三是建设资金到位。在建设资金上领导高度重视，将建设资金分别纳入区、乡镇财政盘子，严格按照专款专用原则层层落实经费，区委领导同志先后9次过问资金落实情况;迄今为止，区财政投入资金410万余元，每个站点上网费、电话费、电费、人员补助等运行经费达到1100元，使远程教育工作正常开展有了资金保证，确保了资金按时足额到位。

二、规范管理，建立工作长效机制

经上级批准东昌府区于9月成立了区党员干部现代远程教育中心，正科级单位，编制7人，下设综合、网络管理、课件制作三个小组。各乡镇办事处也建立了远程教育接收站点，并统一制定了《远程教育管理制度》、《管理人员工作职责》等制度和规定，并且各终端点制度上墙。在设施配备上，区远程办后配备了电脑、摄像机、录像机、数码相机、光盘刻录机和先进的数码编辑设备;各站点也配备了整套远程教育设备;在网络维护上，严格落实网络管理维护措施，根据远教设备特点，按照谁损坏谁赔偿了原则，制定了防盗、防尘、防火、防雷、防潮等安全管理和日常维护措施，保证了远教工作管理有序。

(一)在站点管理上，注重“三个建设”和信息反馈

一是抓好管理人员队伍建设。采取党组织推荐和考选相结合的办法，每个乡镇办事处选拔配备了2至3名，每个村都选拔配备了1名政治素质好、文化层次高、热爱远程教育工作的专职管理员和1名兼职管理员。206月、11月和3月先后举办三次共9期培训班，组织全区终端接收站点管理员集中培训，并聘请省监理公司专家和市远程办专家授课，培训乡镇办事处管理员1680人(次);目前，全区共选拔站点管理员944名，其中乡镇管理人员40名，村级管理员904名。

二是抓好辅导员队伍建设。针对广大党员和农民素质参差不齐，对远教网上知识理解不够的实际，我们建立了党政领导班子成员包乡镇和村联系点制度。按照以县级为主，重点从党校教学人员，县乡普法人员，农业、林业、水产、畜牧、卫生、计划生育等部门的科级人员，农村中小学教师、农村“科技大王”等方面专业人员中，选配到队伍中来进行教学辅导。区委党政领导班子成员和涉农技术干部每人包一个乡镇、联系一个村;乡镇党政班子成员每人联系2至3个村，结合远程教育培训内容，进行现场讲解。到目前为农民解决困难200多个，举办讲解班60多期，增强了学习效果。

三是抓好技术服务人员建设。针对站点设备精致，工作人员技术匮乏的特点，建立了技术服务人员队伍，负责对全区各乡镇办事处、村接收站点管理员进行技术培训，保证管理人员持证上岗。目前，技术服务人员共有44人，区远程办4人，各乡镇办事处2人，工业园4人。形成了一套完善的技术服务网络。

四是抓好信息反馈制度建设。坚持“用制度管事、用制度办事”的原则，进一步建立和完善了信息反馈制度，以下村干部和村民组长作为各村的信息员，及时反馈农村党员干部和广大农民群众的需求。并统一制作了长2米、宽1.2米的制度牌下发到各终端接收站点，悬挂在接收站点墙上的醒目位置;乡镇办事处每半月召开一次例会，主要听取各终端接收站点的情况汇报。区远程办每月召开一次例会，对各乡镇办事处工作开展情况、好的做法和典型经验等进行通报。到目前共收到反馈信息100余条，制定整改措施13项，向省市级反馈信息30余条。有力的促进了全区远程教育工作的顺利开展。

(二)在站点教学上，注重教与学结合“三个贴近”。

在教学管理中，我区强化“三个贴近”建立了党校和凤凰苑两个教学实践基地，开展教学和实践活动，组织农村党员干部和农民群众学习。

一是在教学内容上贴近农村需求。我们在充分利用远程教育接收节目的同时，各接收点分别上网搜索、下载适合的视频资料供学习之用，并将好的节目刻录成光盘发放到卫星接收点，丰富卫星站点的学习资料。针对各乡镇、村的不同情况，区远教办购置800多套资料发放到各站。我区凤凰办事处自筹资金购买20多套光盘组织农民进行学习，收到良好效果，其他各站点也为丰富教学内容做了很多工作。

二是教学方式上贴近农村现状。要求各个站点学习的数量和质量，但在方式和具体时间上由各远教站点针对本地的农村现状进行，农忙时候少学，农闲时候多学，针对村民不容易集中的`特点，各站点开展光盘借阅等教学方式，方便农村党员干部和农民群众学习所需的知识。

三是在教学组织上贴近农村实际。在完成基本培训任务的同时，结合农村党员干部和农民群众的需要，增加站点服务功能：把站点办成农民文化夜校、农村专业技术协会活动室、农业科技学校、农村计算机培训基地和农村精神文明建设活动室等，做到一站多用，充分发挥站点的综合服务功能。同时，做到典型引路、协会引导、企业组织、项目带动有机结合，充分调动了农村党员干部群众参与学习培训的积极性。

(三)在站点运用上，注重与农民增收相结合。

在对农村党员干部和农民的培训中，始终把促进农民增收作为一项重要工作来抓。为此我区建立了以远程教育为平台，以农业协会为载体，以农户为基础，以产业为依托，以富民为目的，以市场化运作的远程教育工作机制。

一是结合纯农业镇实际，把远程教育作为农民增收平台，让农民通过远教中心这个窗口，了解外面的世界：即村支部负责组织农村党员干部到远教站点学习政策、法规等知识，组织科技示范户、有兴趣的群众到远教站点学习农业技术等知识，同时负责现场农业技术辅导。这一工作模式开展以来，受到了农民的欢迎。闫寺办事处去年10月成立蔬菜协会，现有会员120户。蔬菜协会现有会员70户，协会利用远教平台每月召开一次会议，组织村民学习，聘请专家为农民讲解蔬菜种植技术。远程办只向协会收取一定数额的管理经费。到该村购买蔬菜的商贩，都与协会联系，由协会统一组织蔬菜销售。这样蔬菜农户学到了技术，并且蔬菜的销售也有了门路，同时远教的管理经费也有了着落。

二是结合城区镇实际，探索出了用远教培训企业员工的路子：即支部负责组织农村党员干部、企业负责人、到远教站点学习政策、法规等知识;公司利用远教站点组织员工的进行政策法规学习和岗位技术培训。企业给予远教站点部分管理经费，这样站点的运行费用问题得到了部分解决也帮助企业培养了员工。

三、规范监督，切实加强工作指导。

在远程教育工作开展的同时，注重监督。由区远教办牵头、分管部长任组长有关部门配合组成了3个督查组，对全区、乡镇、村远教站点进行检查和督促，经常到各乡镇办事处检查指导站点建设和管理使用情况，在乡镇办事处组织召开现场会、观摩会14次，提出合理化建议22条，及时处理了工作中发现的问题。区远程办还利用广播、电视、宣传栏、刷标语等宣传形式多渠道、多层次、全方位地对远程教育工作进行监督。对存在的问题，及时研究，及时解决，有效地促进了农村远程教育工作的开展。

一年多来，我区在远程教育工作中不断创新工作方法，先后在省级远程教育《工作简报》、《组工通讯》、《大众日报》、省、市、区电视台等主要媒体刊登和播发综合经验。年在高唐县召开的全市远程教育经验交流会，由于工作突出我区作为全市远程教育先进单位做报告，向全市介绍经验做法，得到了一致好评;并在2004年被市组织部和聊城市电视台联合授予“三级联创”电视专题片二等奖。

12.翁源县农村党员干部现代远程教育管理人员考评制度 篇十二

重要意义

第一，这是推动农村党员干部教育培训从手段到内容全面体现时代性、把握规律性、富于创造性的一项战略举措。

第二，这是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”机制的一个有效载体。

第三，这是用信息化带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。

设备管理使用制度

一、实行专人负责制，谁使用，谁管理，谁负责。

二、要对所有设备进行登记造册，并建立好设备使用情况档案。

三、按规范要求操作，作好运行记录。

四、使用人员应爱护设备，熟悉机器性能，定期做好维护工作。

五、设备在使用过程中，不得随意开关、调整连线。

六、安全使用好设备，做好安全用电及设备的防火、防尘、防雷、防潮、防盗、防计算机病毒、防破坏等工作。

七、在设备使用过程中，要严防非法信号的攻击和泄密。

八、管理人员变动时，必须办理设备移交手续。

设 备 操 作 规 范

一、严格按程序开关机，开机顺序：电视机——显示器——卫星接收机——计算机主机；

关机顺序：计算机主机——卫星接收机——显示器——电视机。

二、刚关机的设备要间隔1～2分钟再开电源。

三、计算机主机必须按照显示器的提示来操作，严禁用计算机主机电源按键关机。

四、系统各设备在开机后不得随意移动，不得随意拔插各种接口卡。

五、设备之间所有电缆和连线的连接和更换要在关机状态下进行。

六、不得随意添加删除计算机程序。

学习收看制度

一、围绕中心工作，结合当地党员干部群众的生产生活需要，科学制定学习计划，合理选择节目内容，每周至少安排一次集中学习收看。

二、结合农时、风俗和节目内容，合理安排收看时间和收看方式。

三、根据节目预告，结合当地实际，以明白纸、宣传栏、黑板报、村广播等形式，做好节目内容宣传。

四、收看后，要及时组织学习交流，加深理解和掌握。

五、要认真做好学习收看笔记，并进行不定期检查。

六、每月进行一次学习效果测评，测评方式可根据不同情况自行确定。

七、党员骨干尤其是村“两委”成员，在学习收看中要发挥好骨干作用。对临时性安排的重要节目，要积极带头，带动和组织好收看。

八、为每个党员干部建立和保存好学习档案，并确定专人管理。每次学习收看、讨论交流及测评情况都要做好记录，记入个人档案，作为年终考核的依据之一。

九、对每次学习收看的时间、内容、参加人员、座谈交流、效果测评、信息反馈及设备使用情况等要做好详细登记，每月向上一级远程办上报一次。

信息反馈制度

各接收站点每月向上一级农村党员干部现代远程教育管理机构反馈一次信息，有重要情况随时反馈。

一、反馈内容

（一）组织收看情况。包括组织收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等。

（二）学习需求情况。包括对致富信息、实用技术课目的需求；对时事知识课目的需求；对方针政策、法律法规、文化娱乐等方面教学课目的需求情况等。

（三）观后反映情况。指当地党员群众对节目类型的喜好与认可情况；教学内容是否符合当地农村实际情况，是否易于理解、便于掌握；何种教学方式更有利于学习等。

（四）学用结合情况。主要是指结合实际对教学内容进行应用的情况；在应用过程中存在的问题以及应用效果等。

（五）设备运行情况。包括正常运行率；设备损坏情况存在的故障及故障排除情况；技术服务情况等。

二、反馈方式

各站点反馈情况由当地班子成员集体讨论确定，形成书面材料，最后由支部书记把关并签署意见，以邮件、传真或其他方式上报上一级远程教育管理机构。

设备维护检修制度

一、贯彻预防为主、防治结合、防重于治的方针，做到有计划、有步骤、有组织地进行。

二、设备维护检修必须由专人负责，维护检修过程中必须严格遵守安全制度和操作规程，严禁违章作业，确保人员和设备的安全。

三、对设备进行维护检修时，不得随意更改线路和设备工作状态，确需改动须经有关领导同意。

四、设备维护检修过程中，要认真做好记录，防止差错发生，完成后要详细做好维修记录，建立好设备维护检修档案。

五、每次维护检修后要认真检查复机，避免因维修不当所造成的损失。

设备管理使用制度

一、实行专人负责制，谁使用，谁管理，谁负责。

二、要对所有设备进行登记造册，并建立好设备使用情况档案。

三、按规范要求操作，作好运行记录。

四、使用人员应爱护设备，熟悉机器性能，定期做好维护工作。

五、设备在使用过程中，不得随意开关、调整连线。

六、安全使用好设备，做好安全用电及设备的防火、防尘、防雷、防潮、防盗、防计算机病毒、防破坏等工作。

七、在设备使用过程中，要严防非法信号的攻击和泄密。

八、管理人员变动时，必须办理设备移交手续。

考勤登记制度

一、各站点须指定一名作风正派、原则性强、办事认真的同志担任考勤员，负责本站点的考勤工作。

二、实行签到考勤。每次学习收看、座谈讨论，党员干部必须由本人签到，不得代签、补签，否则以缺席论处。

三、严格请假制度。在活动期间，党员干部原则上不准请假，如确有事或因病不能参加，必须填写请假条，经支部书记签字批准后，交考勤员保管。

四、对无故不参加的党员干部，缺勤一次的，给予口头警告，缺勤两次的给予当众警告并写出书面检查，缺勤三次及三次以上的，报上级组织部门备案，由上级组织部门核实后，做出处理意见。

五、党员骨干应带头遵章守规，以身作则，为群众做出表率。

六、考勤员应如实填写 “考勤登记表”，支部书记要对每次的考勤情况进行核实，并在考勤簿上签名确认。考勤员每月汇总一次，经支部书记核对签字后，予以公布，并于下月初报上级远程办统计。

七、党员干部出勤情况记入个人学习档案，纳入年度考核内容。

安 全 制 度

一、站点管理人员要定期学习安全技术知识，学会检查和使用安全设备，对与安全有关的设施不得随意改变，确保人身安全和设备安全。

二、站点内必须配臵灭火器械，严禁存放酒精、香蕉水、氧气瓶、乙炔等易燃易爆物品。

三、带电操作时，必须一人操作一人监护，并采取绝对可靠的安全措施。

四、检修卫星天线时，身体状态不佳时不得登高作业；雷雨大风冰冻不做户外施工检修；登高用的设备和工具不符合要求不得使用；无关人员不得在危险区通过或停留。

五、雷雨时，严防雷电对人身和设备伤害。

六、工作结束要切断电源，检查无误后方能离开。

终端接收站点管理人员职责

一、根据上级安排部署，围绕中心工作，制定具体的工作计划。

二、了解设备工作原理，熟悉各项操作规程，掌握正确的使用方法，杜绝违章操作，确保人身和设备安全。

三、做好设备的管理维护工作，能熟练地排除各种故障，保证正常运行。

四、定期对各种设备进行校正和检修，确保设备处于良好状态，并做好设备的使用维修记录。

五、组织农村党员干部和群众按时收看节目，提高收看率。

六、联系搞好教学辅导，提高党员干部群众对所学知识的吸收和

应用能力。

七、发现总结典型，为上级提供制片线索。