2016英语课前三分钟演讲稿

2016英语课前三分钟演讲稿（共14篇）

1.2016英语课前三分钟演讲稿 篇一

Good evening，Ladies and Gentlemen: Thank you very much for choosing to come in such a cold y my topic is about choice and process.A research shows that a man has to make 73 choices one so many choices one day，people easily get so confused and afraid of making wrong choice that they hesitate and finally miss the true part of life. In my opinion，the following part is of much more importance than the choice. There is no absolute right or wrong choice but wonderful or boring life，which the process makes the difference. Life is a box of chocolate，you never know what you will get. Forrest Gump made no decision by and for himself but he accomplished great success with his strong will in the process. The process is not the road itself but the attitudes and feelings，the caution，courage and persistance we have as we encounter new experience and unexpected obstacles. Take myself as an example，I changed my major when I became a postgraduate. After the choice，days have been harsh for me.I cannot understand the new lessons at all. For they are closely related to mathmatics which I learned nothing about before. However wuth the belief that this is the great chance for me to experience new ideas and challenge myself，I persisted. I asked for help from every channel and reorgonized my life. Gradually I could understand some parts and even found maths over，I learned to act instead of complaining. In retrospect，the choice left no trace in my mind but the happiness and bitterness of the past four months becomes an unforgetable experience in my life. NO matter what the choice is，enjoy the process. In the process，your potential will be inspired and new discoveries，improvement and progress will come to you. These are the most beautiful sceneries and only on the way can you see e make your life colorful. There is no need and I donnot want to judge whether it right or wrong for me to be here，but I congratulate to myself for I gain and enjoy this fantastic experience. So my dear friends，never worry about your choice and enjoy the process. I am sure you will get something new and intersting tonight after you chose to come here. Thank you!

2.2016英语课前三分钟演讲稿 篇二

关键词：课前训练,秀出自信,激发兴趣,提高素质

一直以来, 英语教学似乎总是重复着先预习、再引入课题、然后讲解、最后练习巩固的一贯模式, 时间久了, 学生虽然都习惯了, 而且教学效果也还不错, 但我却感到课堂气氛很是沉闷, 并且练习与巩固时, 后进生往往会受到打击, 不断的打击会削弱他们学习的兴趣, 慢慢地学习的信心也会丧失, 这是一个英语教师最不想看到的。于是, 我就想, 何不在保证教学质量的前提下留出三分钟, 完完全全地交给学生去秀出他们自己呢?

于是, 开学初, 我利用班会课与学生共同讨论, 商量如何好好地运用这特意留给他们的三分钟“Show time”。学生们听到我的提议表现得很兴奋, 他们各抒己见。最后, 我和学生们根据学期英语教学的主要学习内容, 列出了英语热身运动的“菜单”:点歌台、开心一刻、佳作欣赏、健康你我他、我型我秀等。每周由班干部与学生商量确定具体内容, 人人参与, 轮流上台, 每次一至两名同学, 每周一个话题, 由两到三名学生点评, 每周五班会课总结评比, 以便于不断改进。同时也鼓励学生们自由组合, 共同创意并设计安排这三分钟, 发挥团队合作精神。

我们的学生不可能一下子就很好地进入状态, 我们要循序渐进地通过训练, 让他们适应并喜欢上这种方式。三分钟热身的训练方式有很多, 主要有:

一、词句积累

可以根据学习内容或兴趣爱好等由学生自己决定, 只要有利于学生积累的内容均可一秀。如名人名言、童话故事、词语接龙、歇后语、外国优秀诗文形式与风格不限。例如, 在学生自己创意的过程中, 有两位学生模仿主持人和嘉宾做访谈节目。主持人先出场, 微笑着面对大家说, “Hi, guys!I am very glad to tell you that we have a special guest with us today.Do you know who he is?He is Jackie Chan.Let’s give him a warm welcome.”接着扮演嘉宾成龙的学生在雷鸣般的掌声中出场, 开始了与主持人的访谈。秀之前这两位学生主动地做了不少准备工作, 包括看课外读物, 浏览网上信息, 看录像资料, 背诵, 积累, 模仿, 演练。经过这场秀, 丰富了学生们的词汇量, 锻炼了他们的能力, 培养了他们的语感, 陶冶了他们的文学修养, 也奠定了他们的写作基础。

二、音乐放松

这种训练适用于公开课。因为公开课上学生会有紧张的情绪。安排轻松活泼的内容, “点歌台”, 让学生一展歌喉;或是开展“开心一刻”, 让大家开怀大笑。在选择内容时力求与教学目标一致。比如当学习“My best friends”时, 涉及喜欢的歌手席琳·狄翁, 可以以此为契机, 或唱或播一首她的成名曲, 加深学生的印象, 帮助他们进一步地学习。

三、短剧表演

这种训练刚开始时一般不经常使用, 毕竟学生要用较长时间来准备。等到学生积累较多经验, 并且表演能力加强后, 可以频繁地用它。例如, 在学习完课文之后, 课本中情境再现可能并不难, 但是, 如果对看到的社会现象真实地演绎, 或者是诙谐幽默的小品等, 这些表演还是要等待时日才能流畅。短剧表演可以为学生提供机会, 搭建舞台, 让学生施展他们的能力, 提高他们的素质。

四、故事连载

这种形式的训练通常是几个学生共同完成的。由第一位学生讲述故事的第一章, 然后第二位、第三位……学生接上去, 就像播放电视连续剧似的, 一课一集。这样可以让学生的思维任意驰骋, 无拘无束, 可以训练学生的逻辑思维能力、想象力以及口头表达能力。如《白雪公主与七个小矮人》《狼来了》《龟兔赛跑》等, 都是很好的素材, 学生练习起来饶有兴趣, 同样也受益匪浅。

五、广告创意

广告语短小精练, 富有寓意而且朗朗上口, 学生们喜闻乐见, 还常常模仿。学生还可以自己编写广告词进行宣传表演。可以为日常生活物品、学习用品等做广告语, 还可以为地球、环保、城市乃至学校班级等写广告语, 把生活之源引进课堂, 课內与课外相结合, 动脑和动手相结合, 理论与实际相结合。

课前三分钟的训练形式远不止这些, 只要我们认真探究, 不断创新, 本着“一切为了学生”的原则, 一定会发现并创造出更多更好的形式。

3.课前三分钟演讲 篇三

【关键词】三分钟演讲；提升；写作能力

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。“说”在这四项技能中有着承上启下的作用。

但是从目前的语文教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且中考又不考它，只要写好作文就行了。殊不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是密不可分的，为了提高学生“说”的能力进而最终提高“写”的能力，我采用了“课前三分钟演讲”的形式。

具体做法是：全班有40名学生，准备40张字条，在每张字条上面写上1——40的数字，学生来自我抽签，按照抽到的先后顺序安排好演讲的名单，这样就保证班级里每位学生都有机会上台演讲。一轮演讲完，再循环。讲完以后，由班级学生就朗读技巧、语音、感情、选材优劣等方面予以点评。演讲内容是由教师提前一周给学生布置的主题演讲，学生自己搜集资料和素材，写好演讲稿，并熟悉演讲内容，到时进行表演。教师对每位学生的写作和演讲进行指导，要求学生从选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼；在语言方面可以层层切磋，句句推敲，字字斟酌，做到准确简练，富于表现力，尽力口语化，晓畅明白，不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力，又进一步提高了学生的演讲水平，还扩大了学生的知识面，可谓一石三鸟。

一、课前三分钟演讲应成为提升学生写作能力的有效途径。

1.变压力为动力——提高写作兴趣

老师们都有这样的评价，学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。更有一些学生，特别是有些女生回答问题时声音低得像蚊子哼一样，平时就很少讲话，遇到生人一讲话就脸红，遇到考试心里更紧张得不得了，难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动学生们善意的掌声鼓励，增强他们的信心。有一位胆小腼腆的学生在日记上写道：“从小学到现在，我从来没有也不敢站在台上讲话，老师也很少提问我，但这‘三分钟课前演讲活动，使我惊喜地发现，原来我也可以做到，我也可以做好，以后我会做得更好！”

是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台，使他们的胆量得到了锻炼，学生的自尊心、表现欲望都很强，都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有2-3次，大家都非常珍惜。有位学生这样说，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，一紧张，什么都忘了。于是，心想这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。第二循环又轮到了，内心自信多了，当成功地演讲了《没有不可能》，赢得了全班同学热烈的掌声后，他激动得哭了，他说演讲让他有了成就感，竞争让他看清了自己，自己俨然成了胜利者，使他有信心做一个成功者。

演讲这块“砖”引出了“玉”，班级中形成了你追我赶的良好氛围，学生个个身上好像都有使不完的劲。为了台上那几分钟，课后学生花费了大量的时间去搜集材料，精心创作。是“三分钟课前演讲”调动了学生的积极情绪，激发了学生的求知欲，刺激了学生兴趣盎然地投入到准备稿件及演讲展示的过程中去。

2.积小流成江海——积累写作素材

数学家华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明在于勤奋”，显而易见，积累的重要性不言而喻。同样，写作也在于积累。积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。现在的学生的生活圈子太窄，不外乎家庭和学校，缺少与社会接触的机会，生活单一、枯燥，也很平凡，这一部分营养学生先天不足，这份“铁锌钙”如何补上？除了留心生活用心观察外，阅读和听取，是获取写作素材的另一途径。而“课前三分钟演讲”恰恰为学生开辟了一条新途径。因为学生演讲内容涉及身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩，诸如理想抱负、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等等，这都开阔了学生的眼界，使他们获得许多无法亲身接触到的材料。演讲的同学在搜集材料的过程中不知不觉阅读积累了大量的素材，听讲的同学在听取的过程中动脑又动手累积了鲜活的素材。在这种潜移默化中，学生的素材库丰富了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

3.他山石巧攻玉——借鉴写作技能

教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。我们不能一味要求学生原创，可以适当放权让学生进行必要的模仿，一个人首先要有模仿能力，然后才能有创新能力，学生的学习就是从模仿开始的 。

而我们的学生要么不喜欢阅读，要么被繁忙的功课压得没时间阅读，连模仿的机会都没有。所以我抓住这个契机，让学生在课前被动听取演讲的过程中接受潜移默化的阅读渗透，通过师生的点评不断接收写作技能技巧，进而在练笔过程中借鉴模仿思想以立主旨，借鉴演讲稿以用素材，借鉴思路以定结构，借鉴警句以炼语言，模仿训练到一定熟练程度之后，可以进入到创造阶段让学生丢掉“拐杖”，摆脱模仿，按照自己的情况自由写作。“他山之石可以攻玉”，这样的训练能使写作能力较弱的学生少走弯路，更快地掌握各种写作技巧，大大提高写作能力。

4.潜移默化修正果——提升写作能力

学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台，由开始的无话可说到现在的滔滔不绝，由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂，由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感到学生们进步了，我也感到他们通过演讲越来越成熟了。有家长惊异地感慨：“这学期不知怎么了，以前有作文总是要拖到星期天的晚上才痛苦地开始写，现在倒好了，周五放学回来第一件事就是上网查资料，更怪的是，现在说起话来居然比我们大人还圆满，不伤人，又让人心服口服。”

最可喜的是，学生的写作能力也得到了很大的提升。原来连字数也写不满的竟也能洋洋洒洒长篇阔论了，原来总是素材老套的竟也会将他人的经历移植到自己的创作中去，原来语言苍白的竟也会用描写细心描摹动人心弦了，原来总是随心所欲信马由缰的竟也会用心构思周密布局了。于是，一篇篇考场佳作诞生了，一篇篇优秀习作纷纷出现在各类报刊杂志上……

二、课前三分钟演讲应灵活、规范、中肯。

课前三分钟演讲是一种比较主观性的教学活动，如何顺利有序高效地开展并非朝夕可就之功，应当在老师的宏观统筹下，由浅入难，由简到繁地循序渐进地推进，进行科学合理的训练。实践中，应当注意以下几点：

1.话题灵活，贴近学生生活实际，让学生有话说，使三分钟演讲成为真正展现学生自我风采的舞台。

2.形式规范。内容必须控制在三分钟以内，否则冲击了语文课堂主题教学。必须事先整理好演讲内容，不打无准备的仗，另外，上台演讲要求脱稿，实在背不出可以放在第一排学生手中，可以为演讲因紧张而中断起提示作用。学生的演讲稿平时要保存好，以后可以结集成书，更刺激学生创作佳作的欲望。

3.点评中肯，师生共舞。为了一次演讲，学生要准备好几天，紧张又兴奋地期待好几天，对学生是一次尝试，也是一次测验。演讲过程中，学生的优缺点会暴露无遗，老师应当和全班学生一起认真聆听，一起及时做出正确而中肯的点评，在鼓励学生的基础上真正意义上的提高学生的演讲写作能力。

4.课前三分钟演讲稿 篇四

尊敬的XX：

公平，对于每一个人来说都是相对的，世界上没有绝对的公平。面对生活中的不公平，我们不能一味的去报怨，而是学会去适应它，让不公平带给我们的不平衡的心理变成一种激发我们奋斗的动力。

随着年龄的增长，每一个人的知识和阅历都在不断的增加。刚开始，我们在自己的小村庄里读完小学、初中，尔后到远离学校，面对着城市里形形色色的人和物，我们的心里会产生一种不公平的心理：为什么我生长在农村而不是城市呢?面对着这些想法我们应该换一种角度去思考，面对着这些不公平，我们应该去适应它。

面对着高中校园中身着漂亮衣服的城市孩子，我们有时会感到不公平，为什么他们有钱买漂亮衣服，而我们却没有呢?当这种心理产生时，我们应该用自己的另一种思维去思考问题;世界上没有绝对的公平，虽然他们有钱去买漂亮的衣服，但是他们花的是父母的血汗钱，他们不会体会到生活的艰辛和父母整日起早贪黑。东奔西跑的辛苦，他们不会特别在乎今天的幸福生活。我们能够通过换角度去思考问题，这让我们学会了适应生活中的不公平，让我们知道了任何公平都不是绝对的，都是相对而存在的。

面对着自己的某一种缺陷，我们会厌恶生活，讨厌生活带给自己的烦恼与失意，但是，翟金、海伦、张海迪不都是我们学习的榜样吗?不公平的现象时时存在，也许你的某一种小小的缺陷对于别人大大的缺陷来说是非常微不足道的。当有人感觉自己走路姿势不好看时，看到没有脚走路的人后会认为，会意识到自己是多么的幸福。

公平不是绝对的，面对诸多的不公平，学会适应，学会改变态度是我们最应该做的事。

我们不能改变容貌，但我们可以去展现笑容;我们不能去改变昨天，但我们可以去把握明天;我们不能事事顺心，但我们可以事事尽心，要知道，没有绝对的公平。

谢谢大家!

课前三分钟演讲稿2

敬爱的各位领导，老师，亲爱的同学们：

你们好，我是初一二班的一名学生，今天我演讲的题目是：再塑勤俭节约。

曾经，我们的前辈在黄土大地上跟艰苦的生活做奋斗，一幕幕自力更生，艰苦奋斗，勤俭节约的精神美德被显示出来，奋斗的精神在这里不知存了多少年，多少代，逐渐成了传统的美德精神，成了普遍现象，在祖国的领导人正确领引下，都逐渐走向小康家庭，然而，这种物质生活的出现，竟把那种奋斗精神挤跑了，那花钱如流水的现象代替了奋斗的精神，物质生活的不断提高，这种现象也跟着普及，父母每天面朝黄土背朝天的辛勤劳作，为了让我们有目标地去奋斗，让我们成材，为了让我们能够走出农村。现在，我们有的中学生，在学校里花钱大手大脚，一点也不体谅父母的辛劳，在学校里在家里比吃比穿，比阔气。什么高档，，花钱如流水，父母的辛勤劳作的汗水竟然被当成了比阔气的筹码，他们不但没有改正自己的错误，反而变本加厉，竟编制出各种谎言向父母索要那用劳动和辛勤的汗水换来的积蓄。这的确是一个不良现象即是一个不负责任的表现又是一个素质问题。

梁启超曾经说过：少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。所以今天的责任不在他人，完全在于我们少年身上。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们应该从小养成勤俭节约的好习惯，要知道每个东西都是来之不易，每个东西都包含着劳动人民的辛勤汗水，都是劳动人民的结晶，不知盘中餐，粒粒皆辛苦，让这句诗中所包含的意思让我们都能理解。

我们应该再让革命正气重新出现，绝不犯第二次错误——让这种正气消失。把那遗失的世界，遗失的奋斗精神找回。我们便以再咏一次：天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，与天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

课前三分钟演讲稿3

各位同学：

大家上午好！

今天的课前的三分钟的演讲轮到我了，今日我要向大家分享的演讲是“冲刺期末考试”。那么在此感谢大家给的课前展示自我的机会，让我在大家的面前展示自己。

马上就要到期末了，一学期过的是非常快的。现在我们都是高一学生，这一学期是我们踏入高中的第一个学期，我想大家心中对高中都有自己的一个体会了吧。高中的知识更加的深奥，很多东西看似都学过，可是理解却是不一样的。面对即将要到来的期末，我想大家心中一定都有些躁动，毕竟我发现班上有许多的同学一直没把学习当回事，觉得时间还长，所以就不急着努力。但是我觉得努力不能不着急，你以为高中时间很长吗？高中时间很短的，只有三年不到，我们现在才高一，如果不去努力，那么后面你一定会吃很多苦。我们已经经历过一个初中了，难道大家还没有这种意识吗？我希望大家在接下来的时间里能够去冲刺一下，不要觉得期末不重要，成绩或许只是一个考核自己一学期学的怎么样，但是成绩也能够给我动力前进啊。当你看到自己的努力被肯定了，看到自己拿到良好的成绩，你肯定是欢喜的，肯定会更加的想去学习。

其实很多同学之所以不想努力，不想在最后拼搏一下，就是因为觉得自己努力没有用，看到自己成绩很差，就觉得自己没有必要去努力了。不是的，同学们，期末是考量我们一学期以来的学习情况，我觉得要重视起来，只有重视期末考试，你才会去学习，不会放弃。期末就要来临，大家不要放弃，只要能够进步一点，也是你努力的成功，那也是值得开心的事情。我相信你们只要愿意冲刺，我想最后的结果不会太差，成绩至少不会下降吧。身为学生，学习本来就是我们的职责，如果你不想让自己后悔，你就必须为期末做准备，这样学期结束后，你看到自己的成绩不会失望，而因此失去对学习的兴趣。我跟大家说，我是一个很希望进步的人，实际上我也不是那种很聪明的人，可是当我看到自己进步一点点，我都会觉得之前的努力是值得的，因为努力给了我回报，让我一点点的重拾信心，并努力朝前走。所以，同学们，冲刺一下期末，你一定不会后悔，抓住时间努力吧。

谢谢大家！

课前三分钟演讲稿4

爱戴的老师、心爱的同窗们：

大家好！今天咱们演讲的标题是：《祖国，我爱你》。

敲响那一排铜制的编钟，浑朴而清澈的左音右韵由远及近。穿梭五千年悠悠岁月和xxxx年的缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝固成一个主题：祖**亲。

你们还记得吗？因为清政府的脆弱无能，香港、澳门分开了祖国妈妈，而在、，他们又接踵回到祖国妈妈的怀抱；你们还记得吗？1949年10月1日，那一个让中国人民难忘的日子，中国终于站起来了！娇艳的五星红旗高高地飘在xx广场，辱没的历史终于停止了！

你们是否依然记得？嫦娥奔月是前辈们多少千年前的伟大幻想，而这个妄想在“神五”飞天后，现在已经实现了！同时我们还成功地参加了wto，成功的抗击了非典和禽流感，成功的克服了5·12特大地震，并且成功地举行了20xx年中国北京奥运会。

这一系列的胜利，证明了我国强盛的实力，证实了中国像一个巨人矗立在世界的东方。从清末的被践踏到当初的发展欣欣向荣！是无数中华儿女抛头颅、洒热血，前仆后继、不懈尽力换来的。来之不易啊！

敬爱的祖国，五千年的蕴涵跟积淀，xxxx年的扬弃和继续，东方伟人到了可以说“不”能够发言的时候。您凑集起当今世界上最多最广的人气和景气，不光风吹浪打胜似闲庭信步，和平发展是您热切表白的心声。您不卑不亢不躁不惊，以坦荡开朗和深奥娴静，阔步在新世纪的拂晓！在xxxx大的春风劲吹中，新一代的中国引导人正承前启后率领中华民族走向新的光辉！

千百年来，她培养了我们民族至高的美和至深的爱。大禹治洪水安天下，三过家门而不入，是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为了她；国民解放军浴血奋战，抛头颅、洒热血也是为了她！

祖国啊！我的母亲。我要放纵的为你歌颂！中华儿女唱起来吧，跳起来吧，猖狂起来吧！向世界展现您的巨大，抒发每一个炎黄子孙对祖**亲的无穷酷爱吧！

祖国，母亲，我爱您，祖国万岁！

课前三分钟演讲稿5

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

早上好！今天我讲话的题目是《献给父亲节的爱》。

亲爱的同学们今年的6月17日市父亲节，也就是每年的六月份的第三个星期日。这个由外国人率先设立的节日，他同样符合我们中国人的国情。我们每个人都是在母亲和父亲的关怀呵护下健康成长的。

相对于温柔亲切的母爱而言，父爱是深沉的。如果说母爱是清冽的甘泉的话，那父爱就是巍峨的高山。父亲用坚实的臂膀挑起了家的重担，挑起了一个男人的尊严的同时，也把沉甸甸的`父爱挑了起来。

每次听到刘和刚演唱《父亲》的时候，我的眼里就闪着激动的泪花：我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。再苦再累你的脸上挂着温馨……这充满着温情的歌词里，哪句没有留下我们父亲的身影呢？是的，也许我们的父亲还没有老，皱纹还没有爬上他们的额角，但是随着岁月的流逝，我们的父亲也终将衰老，可是无论岁月怎么溜走，不变的是父亲对我们的爱永远都在，而且是永恒的复加！

我们还小，在父亲的呵护下学习和成长，应该把更多的时间和精力放在学习上，学习好了，守纪律了，这就是对父亲的报答。

在今天这个特殊的日子里，让我们怀着感恩的心，对自己的父亲说声：亲爱的爸爸，您辛苦了。如果寸草心不能报答三春晖，我们自然也无法报答父爱的千万分之一，但是只要心中有理想，就会付出行动，做一个让父亲骄傲的好孩子。

谢谢大家！

课前三分钟演讲稿6

亲爱的老师、同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《20xx我创造的幸福》。

幸福没有解释，似乎是一个简简单单却遥不可及的词语！我要什么没什么，但我幸福。许多人都问着：幸福是什么？

幸福是需要我们大家自己去创造出来的。

在一个烟雨淅沥的午后，独自来到阳台上，看着那与露珠跳舞的花草们，听着屋檐上水滴滑落的声音，这不是一场优美、动人的音乐会吗？

不知从哪里飘来一张纸，上面有着我喜欢听的歌的歌词。死光的脑细胞瞬间恢复了，音乐会怎能少得了个去呢！我快速奔下楼，拿来手机播放这首歌。

听着，听着，我想起了与四档之间的点点滴滴，不禁跟着哼起来。渐渐地，我能看着歌词一字不漏的唱出来了：“……是你的双眼折射思恋，用微笑欺骗……我放开了手，却张不开口，是你的微笑让我沉默接受……”这首歌的名字叫《想陪你一起走到终点》我和死党都特别的喜欢。

一首喜欢的歌，一幅美丽、动人的画面，有歌有舞，让我沉浸在欢乐之中，淅沥的雨后不会见到彩虹，但它是快乐的，自由的。我能够是自己感受到快乐，这也是一种幸福。

每个人对幸福的定义大不相同，其实只要我们用心感受、用心体会、用心聆听、用心创造，你就会发现：我没身边的点点滴滴都是幸福！

课前三分钟演讲稿7

尊敬的老师、同学们：

大家好！

从古至今，我们的身边常常流传着这样的一句话“有志者事竟成”。的确如此，一个人要想成功，登上人生的顶峰，缺少了远大的志向是不可能完成的。

唐代著名诗人李白曾做过这样的一句诗“少年负壮气，奋烈自有时。”这句诗表达了只要心中有着远大的理想，总有一天会拨云见日，实现自己的理想宋代著名的词人苏洵能够说是大器晚成，在他三十七岁时才开始刻苦读书，凭着对于文学艺术的追求与向往，再加上自己不懈的发奋，最后名列唐宋八大家。苏洵的成功我认为很大好处是正因他的志向坚定，只要有了坚定的志向。才会成功。

著名的科学家爱因斯坦也说过：“每个人都有必须的理想，这种理想决定着他的发奋和决定的方向。在这个好处上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。”当然，如果一个人没有丝毫的志向与抱负，对于生活只盼着安逸与快乐，这与禽兽有什么差别呢？这句话也充分说明了爱因斯坦对于理想做出的极其重要的肯定。

正因志向坚定而成功的例子能够说是数不胜数。从古至今，愚公，海伦凯勒，张海迪，霍金。能够说这些都是正因他们的志向坚定，对于理想执着不懈的追求才造就的成功。相册名

但是，无论是愚公还是霍金，在他们有了坚定的理想之后都付出了很多很多的发奋，很多很多的辛苦，因此说，如果只有远大的理想，而不为此付诸行动的话，那只会等于零。有些人的确有这很远的大理想，但是往往不能成功，就是正因他们华而不实，不是输在起跑线上，而是输在了赛道上，英国伟大的发明家爱迪生被世人称为“发明大王”。

其中，他最有名的发明就是电灯泡，但是在他为制造电灯而寻找适宜的灯丝时，一道又一道的难题摆在了他的面前，正因总是找不到适宜的灯丝，他试验了足足有一千多次，然后才获得了最后的成功，这足以说明勤奋，发奋在成功道路上的重要性。总而言之，要想成功，志向与发奋是缺一不可的。每个人都就应为自己的人生树立一个目标，有志者才能事竟成！

课前三分钟演讲稿8

我课前三分钟演讲的时候了。在基督降生，有一个古希腊大政治家，雄辩家，是一个真正变态的家伙，不信，请允许我用他真实的经历给你们一一介绍！

德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，（可以想象，他真是可怜！）尤其是“r ”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕！

据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧？

当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。

这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态！我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的这种的变态，怎么可能不成功？！

爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败，；可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐；创立迪士尼乐园的沃乐特？迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除；超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名；瑞弗。约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。

5.课前三分钟演讲稿 篇五

嘿，大家好，我是30号。今天我演讲的主题是：父亲。

“一生要强的爸爸，双手撑起我们的家”，每当我听见父亲这首歌时都会“头低低眼湿湿（用白话）”可是，尽管如此，我依旧听他千百遍，别人总是说女孩子爱缠妈妈。可是我认为爸爸同样是我上辈子的情人这一辈子的亲人。我和爸爸之间的故事很多很多，不要说三天三夜，即使给我三年、一辈子，我也有说不尽的感谢言不尽的尊敬。我一直为我有这么一个好父亲而感到自豪。既然刚开完家长会就拿初三和高一的家长会对比吧。上星期我像往常一样去老师家玩，老师说：嘿，你爸爸而家就开心啦，个乖女又翻翻来啦。她说，爸爸在初三毕业前的哪、那个家长会对她说了一句令她哭笑不得的话。我爸说：哎，呢个女某用噶啦，正废材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常离谱的错事。经过两个月的洗礼，我发现我不再是以前的那个我。上星期的家长会同样是爸爸来参加。出乎意料的是，他迟到了。这是10年来他第一次在我的家长会上迟到。当时的情景：9点：“喂，爸，你在哪？”“半个小时半个小时，爸还在新塘。”半个小时后“喂，爸。”“到了到了。五分钟五分钟。”当时，我顿时万分无语。家长会后，很庆幸我能够活着回到家。爸对妈说，明天一家人出去玩。妈说，怎么了？考得很好？“小孩子，尽力就好，这次考试算什么，失败乃是成功之母。”十五年了，这是我严厉的父亲第一次对我说这样的话。同时，让我想起另外一件事：上两个星期我在收拾回校的物品。突然电话响了，当时很奇怪，好好地爸怎么打电话来了，不是有什么事吧。接了。“喂，惠惠啊、，回到家了吗？现在是在刘老师那还是回到家了？最近怎么样？读书辛苦不？是不是很累？如果太累书法就别去了，好不好？有什么需要就和爸爸说。对不起啊，这个星期爸都没空，一餐饭都没在家吃，不要怪爸哈，待会去学校，学习努力点，认真点。”挂了电话后，我哭了。这段通话比一切华丽的文章都要华丽。我严厉的父亲何曾说过对不起三字？父母是世界上最爱我们的人，没有之一。很多时候，我很想说对不起，可是幼稚透顶的自尊心让我无法说出口。这微不足道的“谢谢你”，爸，你收下吧。

欲知后事下回分解。

我是30号，30号就是我。我是刘美惠。

6.课前三分钟“六个一”训练尝试 篇六

高效的历史教学是一个不断改进的过程。其不仅需要学生主动学习, 而且要求教师要不断探索新路子、寻找新方法。在以往的教学中, 笔者发现, 学生并没有充分利用好课前几分钟。这不但影响了教师的授课, 而且还浪费了课前几分钟的宝贵时间。笔者结合教学实践认为, 利用课前三分钟对学生进行训练是一种有效提高历史教学质量的方法。笔者在实践中将学生课前三分钟的训练内容归纳为下列“六个一”。

一、诵读一首历史小诗

教师在备课时, 可精选一首古今中外的著名历史小诗, 上课前则让历史课代表抄在黑板的右侧或把提前印好的材料分发给学生。第一遍上课铃响之后, 历史课代表负责引领全班学生诵读 (或齐读, 或齐背) 。诵读内容每周一变, 这样长期坚持, 学生就能背会不少诗歌。其对于学生的诗歌欣赏和历史情境创设能力的养成大有裨益。当然这种诵读不是有口无心的机械读背, 而是在教师指导下的“吟咏”。历史教师在学生读完第一遍时, 应指导他们注意声调的抑扬、节奏的快慢、语气的缓急;要注重感受文辞的优美, 体味诗句的历史内涵, 领悟诗歌的历史旨趣。久而久之, 学生的语言积累就会越加丰富, 历史的体验就会越加深刻, 语感能力也会越来越强。

二、识记一句历史名言

即教师精心准备一句历史名言, 在课前由历史课代表督促其他同学抄写在笔记本上, 让学生牢记在心, 并对其进行分析, 也可让学生课下去搜集历史名言, 课前读给其他同学听。如, “天下兴亡, 匹夫有责。——顾炎武”、“先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。——范仲淹”等。这样一学期下来, 学生就会知道近百条历史名言。通过对历史名言的识记, 学生不仅受到了良好的思想品德教育, 而且也积累了大量历史素材, 可谓一举两得。

三、讲述一则成语故事

为了帮助学生有效地积累成语知识, 教师可利用课前三分钟组织他们开展“讲历史成语故事”活动。即每节课前都邀请一名学生上讲台讲一个历史成语故事, 其他学生则要把其所讲的故事记录下来。这样做, 学生既积累了历史成语知识, 又会产生浓厚的历史学习兴趣。

四、欣赏一首历史歌曲

利用课前三分钟让学生欣赏一首历史歌曲, 如, 我在讲《抗日战争》一章时, 把从网上下载的诸如《松花江上》《抗日出征歌》《大刀进行曲》《游击队之歌》等有关抗日的歌曲在每节课前分别进行播放, 把音乐引入历史课堂, 这样不仅活跃了课堂气氛, 陶冶了学生的情操, 而且抗日歌曲那激情澎湃的旋律也感染了学生, 从而丰富了他们的历史体验。

五、朗读一段教材内容

朗读教材不但是中学历史教学不可缺少的一个组成部分, 而且它与其他教学环节有着紧密的联系。其能有效地促进学生表达能力的提高, 并使其深刻地体味课文蕴涵的思想情感, 把握课文的主要内容。教师在课前三分钟请一位学生上讲台流畅地、有感情地朗读前一课所学内容中的重点段落, 或全班学生大声齐读课文段落, 这样既培养了学生的朗读能力, 激发了他们学习历史的兴趣, 同时又很好地解决了学生课前准备不充分的问题, 能使学生怀着愉悦的心情进入新课学习。

六、评价一位历史人物

7.浅谈课前三分钟演讲策略和实践 篇七

新课改倡导要突出学生的主体性地位，让学生充分表达自己的思想和意愿。如何把学生培养成为一个能说会道的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的训练方式。为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，我做了以下尝试：

一、明确目标，巧订策略

1.明确演讲目标

课前3分钟演讲，应根据学生实际情况确定目标。我结合高中新课标语文必修一到必修五的教学目标，根据学生不同阶段的发展特点来确定演讲的主题和形式。如高一阶段结合学生特点，为了让学生尽快适应校园环境，熟悉班上的同学，制订了如下演讲主题：“我的家乡”“我的兴趣爱好”等。高二年级偏向议论型、鉴赏型，如“介绍一首好诗”“介绍一篇好作文”等。高三年级则配合语文高考复习，如“我的大学梦”“超越自我，成就梦想”等。

2.做好时间安排

想培养学生一种能力，没有一种持之以恒的精神，是不可能达到预期效果的。所以我把“课前三分钟演讲”纳入到整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。在每个学期，“课前演讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。高一、高二年级每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，高三年级则主要进行专题课前演讲，使演讲得到了充分保证。

3.搭建有效平台

说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。先让每位参加演讲的学生把演讲的内容事先写出来。然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。在经过教师的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。而学生每周的阅读摘记和随笔也为课前三分钟演讲提供了大量的素材，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫。这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴趣，更提高了写的能力，真是一举多得。

4.注重教师指导

教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定，话题提供，情景创设，组织安排，演讲方法上进行具体的指导。在演讲的过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面进行评价。教师言传身教，自始自终应把握正确的指引方向，既发挥学生的主体性，调动他们的积极性；又不放任自流，任由学生随意的“演讲”，从而锻炼学生的胆量、口才，激发和培养学生热爱学习、热爱生活的意识。

二、实践后的总结和反思

1.引导学生享受愉悦的阅读

为了创作好的演讲稿，学生常常不辞辛劳，广泛地浏览、查阅，精心地摘取。学生们快乐地阅读着，有目标、有选择地阅读，享受着阅读的乐趣。

有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章。我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，切切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，并从语文课外获得知识，实现课内外的有机衔接。

2.引导学生有创意地表达

没有创意就没有生命力，要想在众多的课前演讲中脱颖而出，显然需要同学们多费一些苦功，要把同样意思的话表达得好，首先就必须用心地琢磨：选择材料，确定主题，安排结构，风格样式，逐项精心构思，想方设法用最佳的方式达到最佳的效果，并赢得同学们的掌声、老师的首肯。这就是实实在在的写作训练。通过演讲来提高全体学生的口头表达能力，进而提高学生的写作能力。学生只有根据表达的需要进行思维连缀，情节补充，语言润色、内容改编，主题创新，艺术加工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备，打下坚实基础。

3.引导学生总结说话的艺术

学生课前演讲，在台上该采用什么样的语气，又用什么样的方式表达自己的态度，如何调动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么办呢？这些问题都是每一位演讲者必须要面对的。如果我们的学生学会了如何演讲，那日常生活中的说话、与人交涉还会有畏难情绪吗？

演讲归根结底就是一门说话的艺术，学好了，学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人人眼热的工作自非难事；最不济，学个下乘，在日常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把不少琐屑麻烦消弥于无形，真可谓功在课前，效在课内。

4.引导净化心灵、陶冶情操

依据语文学科的特点，语文教学过程应注重情感的诱发，激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生积极主动参与教学活动，并把一种美好的情感内化于心，而课前演讲就是这么一种有益的方式。

8.课前三分钟演讲稿 篇八

最后，教授语重心长地说道：“不是说凡事一定要站在最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀!”

“坐在前排”，这是一种积极进取的生活态度，一种“敢为天下先”的勇者心态，一种事事必争一流的坚定信念。因为事事都想走在别人前面，就要尽己所能，去取得最好的成绩，去争取更大成功。

这让我想起被世界政坛誉为“铁娘子”英国第一位女首相撒切尔夫人，她的父亲在她小时候就经常向她灌输这样的思想：无论做什么事情，都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。永远不要说“我不能”或“太困难了”之类的话。在后来的学习、生活和工作中，她牢记父亲的教诲，做事总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事，且事事必争一流。40多年后，她终于成为英国政坛一颗耀眼的明星。

9.课前三分钟演讲稿 篇九

火热的体育课后，我们回到教室，准备上下一节课。这一节是语文课。似乎和往常一样，没什么不同。

“同学们，我们今天的课分两部分：先进行一项活动。”一听有活动，班上同学就七嘴八舌地议论开来。活动嘛，自然十分有趣。

阮老师屏幕提示，请大家注意课堂观察，课后要写观察随记。然后说：“我今天要认识一位新同学。请叫到名字的同学做好心理准备。”老师看着讲台上的座位表。教室里气氛一时紧张起来。不知道哪位同学会成为“幸运观众”。

“张文婷同学，请你站起来。”阮老师脸上仍是平时的和蔼可亲。文婷同学有些惊讶。犹豫着站了起来。

“周二的作业，有的同学及时交了，有的周三补交了，你为什么今天周四才交?”阮老师的神态瞬息一变，变得严肃起来。语气加重了几分。文婷同学没想到老师会责问自己，有些不知所措。其他同学，包括我，还是第一次看见阮老师生气的样子。教室里一片鸦雀无声。阮老师的语气变得更加严厉了：

“你就是这样对待学习的吗?像什么话!”话音明显带着怒气，仿佛雷霆震震。这简直和公鸡下蛋，铁树开花一样，闻所未闻。

文婷同学站立着，很不自然的笑了笑，脸上的窘迫溢于言表。我想，这位品学兼优的同学，平时都应该被老师夸赞，不曾想她会因迟交作业而被当众批评，而且是严厉的批评。

时光大约凝固了两秒钟。老师宣布，活动结束。他请大家回顾刚才的活动观察，注意老师说话时的神情脸色，张文婷同学的外在表现，猜测她此时的心理，还有同学们的反应，教室里的气氛，以及窗外的天气。此时的窗外也正浓云密布，阴霾沉沉。

待大家稍稍回过神来。阮老师拿出一张字迹布满的练习稿纸，举起来展示给大家看。上面的字迹清秀端庄，整齐洁美，让人赏心悦目。

“这是张文婷同学的阅读感想练习。作业非常用心。虽然迟交了一些，但作业的质量堪称上佳。”阮老师在屏幕上展示了他的评语。

“想知道她的作业写了些什么吗?”大家说，“想知道”

于是，阮老师在大屏幕上分段一一展示张文婷同学作业的文字原稿。边展示，便声情并茂地朗读。文章运用了欲扬先抑的写法，融进了自己的切身体验，并显示了学以致用，立即践行的阅读理念。整篇下来，真的可以说是美文佳作。

可能是因为老师的表扬和夸赞，文婷同学的神情逐渐放松下来。脸上有了舒心的笑容。教室里的气氛也缓和下来，恢复了往日的欢快。

阮老师笑言：“今天的活动如果看成是一篇文章，大家说说，老师用了什么写法?”

“欲扬先抑。”大家不约而同的回应。

“大家讲得对。我们刚才的活动就是一出小戏剧。人生其实就是一个大舞台。我们每天都在是在用我们的青春，用我们的生命在演绎着人生的精彩戏剧。不过，人生的戏剧没有彩排。我们刚才的活动是真实的生活呈现，没有虚构，没有预演。虽然平凡，但很精彩。”

一场惊心又惊魂的语文活动结束了。我十分佩服阮老师将教书育人的道理以如此生动的活动课形式表现出来。这是我以前所没有上过的独一无二的课程。

10.浅谈高语课前三分钟的有效利用 篇十

课堂实践中，笔者把课前三分钟作为培养学生口语能力的平台，经过两年的实践，课前三分钟的演讲练习在学生的口头表达、摘录习惯养成、知识搜索能力等方面都取得了不错的效果。具体做法如下：

一、内容安排

三分钟的内容可谓包罗万象，主要原则是从课内走向课外，扩大知识面。可针对学生的现实学习情况及兴趣爱好阶段性安排演讲内容，大致分为以下几类：

1对课文内容的有效补充，包括作者背景及相关内容等。如学习古诗文阶段，笔者安排学生去查找作者的其他作品，在第二天的语文课前展示，这样不仅能增强学生的学习兴趣，更对作者有多元的了解，无形中鼓励了学生在课外更多地去关注作者，也有利于学生对其人其文有更深入的理解。如学习陆游诗歌的阶段，就有学生课外找来了唐宛的《钗头凤》，并将这个流传千古的爱情故事在课前三分钟展示，许多学生当堂摘录了该名篇，他们了解到爱国诗人陆游也有如此温情的一面。

2纠错。为人们熟知但一直被误用的成语，报刊上常见的错字别字、语法错误等，这些由学生亲自找出来，通过集体纠错令学生印象深刻，这远比老师在课堂上苦口婆心地讲解效果好，而且教师再适时根据学生的演讲作必要的补充，事半功倍。

3学生在课外阅读或现实生活中印象深刻或值得记录下来的故事或知识。它可以是发人深省的哲理小故事，最喜欢的一位作家，新近发生的值得探讨的事，甚至可以是自己喜欢的电影或者明星，原则是鼓励发言，只要言之成文，言之有理，表述清晰，能够自圆其说即可。

事实上，这三分钟是锻炼学生口头表达能力和心理素质的一个很好的机会。实践证明，一段时间下来许多内向的学生也愿意开口了，而且群众的智慧是无穷的，许多学生在随笔中表示课前三分钟令他们的摘记本丰厚不少。

二、角色分配

课前三分钟里并不是只有讲台上的学生是主角，所有学生包括教师都应参与其中，这就涉及到三分钟内的角色分配问题。

1演讲者

毋庸置疑，演讲者是中心所在，笔者对演讲者提出明确要求：(1)演讲内容三天前成文，并交由所在组小组长签字审批，从而监督了演讲者的准备情况。(2)必须脱稿，仪态大方，声音洪亮，临时抱佛脚者一律顺延到第二天的语文课，并要求有新的演讲内容并且成文，如因为紧张而不能做到完全脱稿也顺延，这种带有惩罚措施的做法对好学生几乎没有影响，而对于那些平日里对自己要求比较松散的学生来说效果是非常好的，而且那些较羞涩的学生也得到了很好的锻炼，最初他们或因懒散或因紧张无法正常发挥，但经过了一次顺延之后在表述上都明显流畅了很多。

2听众

三分钟里绝大多数学生是听众，难免有部分学生浑水摸鱼乘机发呆或者聊天，笔者的做法是要求所有学生必须准备一本专用的摘录本，记录每次听到的值得记录的经典故事和语句，定期检查，另外设置半分钟到一分钟的点评环节，要求学生针对刚才演讲者的发言内容表达自己的观点和看法，或者针对知识性的内容作即时的效果反馈，这样一来，坐着的学生也都在这三分钟里全神贯注了。

3教师

这三分钟看似完全是给学生设置的舞台，但实际上教师的工作并不能停止，必须认真倾听演讲的内容、注意观察台下学生的反应，并作出及时的调控。另外教师点评更是必不可少的一个环节，出现知识性错误要及时纠正，很多时候三言两语的点评是对学生的莫大鼓励，有的时候也是一种情感的升华。如有一次学生介绍了作家简祯的一部作品《渔父》，但包括他在内的许多学生对这个作家并不了解，我就及时向他们介绍了这位女作家的背景及写作风格，这让很多人对文字细腻的港台作家产生兴趣，其后的随笔里就开始有学生同我探讨李碧华、张小闲等作家，这对扩大他们的知识面无疑是有帮助的。

三、仪器配合

随着现代教育技术的发展和普及，视听媒体被更广泛地应用于语文教学，使语文教学过程变得更为生动、具体、直观而富有情趣，有效地激发了学生的兴趣、情感和思维。如果说课堂45分钟，是教师教书育人的舞台，那么这课前的三分钟，就是学生展示自己的舞台。

我向学生说明，这三分钟的内容首先必须成文，另外，在条件允许的范围内，可以辅助多媒体，更鼓励学生自己在课外制作PPT用于展示自己的演讲内容。实践过程中，确实有不少学生利用电脑课或者自己家里的电脑制作与自己演讲内容配套的PPT，图文结合，效果非常好(例如有一位学生对香港导演王家卫很痴迷，他就制作了王的电影集，并展示了电影中的经典对白，许多同学当场记录)。可见，仪器的配合更有效地挖掘了学生的潜能，充分发挥了他们的能动性。

四、锲而不舍

课前三分钟的模式由来已久，采用过的教师不计其数，笔者教学之余和同事的谈论中也常听到这是件很难坚持的事，尤其是当前使用的苏教版的新教材，内容多而课时少，不少老师反映课前三分钟形式是好的，但是教学任务之下，这三分钟只好让位了。

正如苏霍姆林斯基曾说过的：“必须首先改变对‘知识’这一概念的实质的看法。知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。”语文教学的目的并不是单纯地让学生掌握教材里的知识，而是为了让学生的语文素养得到提高，使他们成为懂思考、会写作、能表达的人。课前三分钟正是学生通过自己的搜集、整理、写作直至表达的过程，这并不是浪费，也无须给教学任务让路。这种教学模式想要取得预期的效果，笔者认为锲而不舍是必须要做的一件事，只有教师有坚强的毅力，学生才会真正把这当成一件重要的学习任务去完成。而只有认真的态度才能去采摘丰硕的果实，只有当课前三分钟真正经历过时间的考验，才能真正成为学生语文学习跨跃新台阶的有效平台。

11.2016英语课前三分钟演讲稿 篇十一

我们发现很多用心的语文老师都会在课前候课, 有些老师会安排学生朗读课文, 背诵文言文, 也有安排学生演讲、讲故事的, 但是更多的是一种形式, 目的是让学生静下来, 为上好本节课服务。 其实抓好这三分钟可以充分激发学生的学习兴趣, 为学生更好地进入课堂做好准备, 提高学生的综合素质。 那么如何有效地抓好课前三分钟呢?

一、精心组织, 多元化呈

有些班级组织了演讲, 学生刚开始认真准备, 但是慢慢就失去了兴趣, 采取应付态度。 演讲完没有点评, 组织比较涣散, 往往是演讲的同学在上面演讲, 其他同学在下面“演讲”。 其实, 要想让演讲真正有效果, 刚开始组织时老师必须身体力行, 精心组织, 首先保证纪律。 其次, 要有具体的要求, 比如演讲, 为什么演讲, 演讲什么, 怎么演讲, 时间多长, 几人演讲, 如何评价。 可以定期设置特定主题, 进行讲故事比赛, 也可以即兴演讲, 充分提升学生的表达水平。 老师应从声音、表情、内容、情感各方面进行有效评价或打分, 刚开始老师评价, 慢慢地可以让学生互相评价。 初中三年, 如果一直演讲学生就必然失去兴趣, 就不利于学生各方面能力的提高, 可以开展美文朗读, 培养朗读能力, 朗读自己的日记, 每天课前积累一成语, 一首诗, 一名言。 还可以进行书法欣赏、书法练习, 加强书写训练。 课前准备的安排有很多种, 我们可以让学生想, 充分发挥孩子的主动性, 再考虑是否可行, 加以甄选, 然后精心组织, 这样既可以集思广益, 又可以博采众长, 激发学生的学习兴趣, 使演讲丰富多彩, 多元化呈现。

二、将趣味性与实用性紧密结合

中华文化源远流长, 留给了后世宝贵的财富, 其实生活中的语文无处不在。 课前三分钟活动的准备要接地气, 有趣味。每年都有很多节日, 可以结合节日安排一些特定的小活动, 比如元宵节可以猜灯谜, 端午节讲屈原, 春节对对联。 针对国家发生的一些时事, 网络上的一些焦点问题可以进行讨论, 比如“神舟”“嫦娥”“奥运”等可以激发学生爱国热情, 通过比尔·盖茨、马云、俞敏洪等人的成长经历谈谈名人成功的秘诀, 通过“感动中国十大人物”“最美妈妈”“最美乡村教师”“最美司机”等内容搜集相关材料进行分享, 既可以做到情感教育, 又可以为写作积累素材。 日常生活中学生经常要写的请假条、书信、邀请函等, 这些应用文体的格式让孩子自己搜集学习并进行讲解, 尝试写作, 进行分享学习。 充分利用课前这三分钟时间可以弥补课堂的不足, 能更好地让语文融入孩子的生活。

三、教师做出表率, 使之成为一种习惯

有些老师规定了孩子课前准备, 要求的很多, 但是落实的不多。 起初亲自参与, 但是往往坚持不住, 孩子的自控能力比老师要差得多。 要让学生做好, 老师首先应当做出表率, 课前三分钟必须到班, 精心组织这些活动并积极参与。 无论是演讲还是朗读老师都应当以最好的状态为学生作出示范。 记得学生刚上初一的时候, 为了训练学生的书写能力和表达能力, 我任意在班里选了10名学生, 让这些学生在黑板上写下自己最喜欢写的字, 可以是一个, 也可以多写几个。 学生写完以后歪歪斜斜, 大小不一, 大多很潦草。 我认认真真一笔一画用楷书在黑板上写下了我的名字, 足足用了一分钟, 写完后教室里响起了掌声。 接着我用行书、隶书、草书、小篆分别写了我的名字, 学生惊讶地睁大了眼睛, 尤其是小篆, 很多孩子不认识, 写完后很多孩子感叹原来汉字是这么美。 最后我把孩子在黑板上写的所有字用自己的语言有序连在了一起, 也很好地讲完了学习书法的精髓, 学生又响起了掌声。 老师的示范会让学生很钦佩你, 更强烈地喜欢语文。 一个月、两个月、一年、三年, 慢慢地课前的这种准备就成了一种习惯, 一种享受, 一种成长。

四、巧妙设计, 自然过渡进入新课

部分老师的语文课前虽然有准备, 但是效果不佳, 尤其是与课堂学习直接割裂, 导致课前准备与课堂学习脱节。 针对这种问题, 课前几分钟可以这样安排, 每天让孩子在黑板的一角写上一个成语或者是一句名言, 课前准备从积累成语和名言警句开始, 让孩子齐读背诵。一方面能够为学生夯实基础, 另一方面能够让学生很快进入状态, 安静下来。 接着进行演讲或者其他活动。 课前准备结束后如何与课堂对接呢? 认真思考你会发现很多课前准备与课堂授课内容有很多相关内容, 这样可直接导入课文, 活动的安排也可以将时事与课堂成功对接。比如“嫦娥三号”成功发射登月这是家喻户晓的热点话题, 正好初一学生要学习《月亮上的足迹》, 上课前可以来一段激情演讲, 也可以播放“嫦娥三号”发射的视频, 这样既是课前的准备, 又是课堂的导入, 二者合二为一。可以用过渡语言实现对接, 语文课堂最大的特点就是语言运用能力, 从课前到课堂其实也是一种过渡, 老师在组织学生演讲等活动时, 就可以根据学生的活动内容思考过渡语言, 活动结束, 自然胸有成竹, 水到渠成。

五、设置一些有效的奖励措施

经常可以看到一些老师拿着糖果进行奖励, 糖果虽小但是效果很好, 初中学生年龄较小, 他们对获得糖果不仅限于物质上的满足, 更多的认为这是一种荣誉, 一种成功。 不用考虑给孩子们的奖品要多丰厚, 他们看中的并不是奖品本身。 有些老师善于惩罚, 结果很快打击了孩子的积极性, 鼓励是最好的方式。 表现好的孩子可以奖励他糖果, 也可以奖励他一朵小红花, 还可以在班级设置班级课前活动拉力赛, 表现优异的学生画五角星, 每学期对表现最优异的孩子和进步大的孩子进行奖励。 点评的时候对表现好的孩子可直接进行表扬, 对表现不佳的孩子应给予鼓励。

12.课前三分钟演讲 篇十二

这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟心爱的人在一起，却背靠背，不是没戏吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你心爱的人背靠靠，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”

秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然真的中了状元。

13.课前三分钟演讲稿【初中】 篇十三

【提要】本篇《课前三分钟演讲稿大全【初中】【1】》由66test小编特别为需要演讲稿演讲稿的朋友收集整理的，仅供参考。内容如下： 篇一

亲爱的老师，亲爱的同学们：

大家好。我是来自初二一班的刘嘉琦。我是一个像阳光一样的女孩，拥有着阳光般的笑容，阳光般的心灵。每天我和同学们迎着阳光开始一天的学习。

我很喜欢和同学们一起学习的乐趣，每当有什么难题时，小组总会唧唧喳喳的讨论，直到得出正确答案。有了小组什么难题都不算难题了，大家互帮互助，被浓浓的同学情包围的我也在用温暖包围着别人。

我喜欢在大草原上奔跑，喜欢对着高山大喊：我是这个世界上最独特的艺术品。在我的生活中。别人总喜欢称我为假小子，是的，我是，我拥有着别人没有的活力，每天都会精力充沛。

我憧憬着未来，对未来充满着希望。每当，世界给我一次又一次的打击时，我不会害怕，因为我会对自己说：困难，是上帝送给你的礼物，你会从中学会坚强。有了这句话，世界就是光明的。

是的，阳光就是：蓬勃、温暖和希望。阳光少年就是一个有着蓬勃的朝气、温暖的心和希望的信心的青春少年。今天，我站在这里。无论是失败还是成功，我都不会在意。因为比赛有输也有赢，没什么大不了。我唯一所希望的是今天能够把阳光带给大家，这就是我今天来的意义。我想送给大家一首歌，大家已经耳熟能详，好吧，相信大家已经猜出来了，没错，是阳光总在风雨后 篇二

大家好，我今天要演讲的题目是，未成年的保护。未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

第一、保障未成年人的合法权益。国家、社会和家庭依法保护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。第二、尊重未成年人的人格尊严。谈起这点，我不得不说，我们也是未成年，要希望别人来尊重你，首先要自己做好本分，人格与素养是慢慢的培养的，在人生的道路上，这些都将成为我们脚下的铺垫。绝对不能扭曲自己的心灵，要保持良好的心态，便已足够。

第三、适应未成年人身心发展的特点。有些孩子因为从小的不良习惯，导致在成长过程中慢慢堕落，造成终生的后悔，比如自身的保护能力不强，被那些不法分子所欺骗，而毁了自己的一身，或者从很小的事情，打架，喝酒，抽烟，都将掩盖住心灵光明的一面。

最重要的一点，便是教育与保护相结合的原则，简称教育原则。教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教育他们;而加强对未成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护的目的。我们在校的学生是未成年人，就应该学习司法，法律，来了解这个广大的社会，才能很好的适应未来的道路!我的演讲就讲到这里，谢谢!篇三

敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。著名的文学家托尔斯泰曾经说过：世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。

柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：很简单，山若不过来，我就过去。弟-子们一片哗然。

这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。

14.坚守“课前三分钟”阵地 篇十四

“课前三分钟”是笔者近几年闭门造车的一个做法，后经过交流学习发现，有一些老师也在巧妙地利用课前三分钟。这块阵地可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力的重要性，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？坚守“课前三分钟”阵地就体现出了它的重要性了。

一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……”那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点：

一、提出台风要求，让学生参与

俗话说，“有了信心事情就成功了一半。”老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音清晰洪亮，表达清楚得体。而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。我的做法是按照花名册顺序，按课时进度，有的学期一节课1个同学，有的学期一节课安排2个同学。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。 一般一个学期每个人能轮到2次机会，从第二次上台就能看出学生有明显的进步！

二、丰富活动形式，让学生主讲

俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。以下是我“课前三分钟”的固定内容：

1.介绍生字词，或者介绍在阅读的过程当中发现的有趣的汉字。例如有个学生介绍了一系列的叠字——蟲、猋、骉、犇、羴、焱、垚、淼、鑫、森等等。还有个学生在介绍“赑屃”的读音时，顺带介绍了龙生九子的九子，引起了学生的兴趣也丰富了学生的认知。现在这一块学生形成了规律，就是每次都写三列，然后点同学前来注音、改错，而且所板书的字词中有对有错，混淆度高、难度大，这样反而激励学生参与，学生改错时也很谨慎，对文字认知的印象也深刻了。这个版块到高二年级后可以适当往高考考词方向引导，到高三之后可以专门针对字音字形题训练。

2.介绍作家作品，或者读美段每句。介绍的时候，我要求他们将关键词板书出来，这样不至于过耳就忘。学生依自己的爱好介绍了很多优秀的作家作品，例如莫言获得诺贝尔文学奖，那天的学生就是介绍了莫言，介绍了他的相关作品以及获奖理由。通过这个板块的交流，学生知道了国内国外现代当代的很多作家，激发了学生阅读的兴趣。尤其是介绍经典美句，季羡林、简帧、余秋雨、徐志摩、三毛、林清玄、几米、吉卜林、川端康成、东野圭吾等中外作家的精妙语句，在这个阵地绽放着、感动着……学生课后纷纷找主讲者借看书籍。平时老师灌输大家要多阅读，效果总是不大；通过这种方式，让他们了解到身边的朋友都在读书，读了什么，比老师的强制性效果好。

3.介绍作文素材。这个版块一般都是学生给大家朗读他所要介绍的素材，当然得提前把关键词板书到黑板上。通过这一板块，主讲的学生锻炼了选材的能力和当众朗诵的勇气。而听众更是积累了作文的素材。

4.介绍时政新闻。主讲学生可以选取新鲜的时政新闻。通过学生的介绍可以让其他少机会接触社会的学生掌握最新的社闻民情，关注时政脉搏，为作文积累素材。

5.介绍自己在做题的过程中遇到的新题型。

正所谓“台上一分钟，台下十年功”。虽然刚开始他们上台扭扭捏捏，语言吞吞吐吐，声音细若游丝，但后来从学生的周记反馈中得知，为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，查资料翻字典，都想在同学们面前好好表现一下。这更加坚定了我坚守“课前三分钟”阵地的决心！

经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信。这样一来，形式丰富了，学生学习语文的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。

三、创设良好氛围，让学生有获得感

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作。教师是一份良心工作，没有人会时时监督着你，告诉你什么该做，什么不该做，但是面对学生那一双双渴求的眼睛，我们都知道自己该做什么。我们要尊重学生的积极性，创造一个好的氛围帮助学生成长。