任职前谈话的心得体会

任职前谈话的心得体会（8篇）

1.任职前谈话的心得体会 篇一

任职前谈话

一、自觉摆正位置，正确对待组织安排和个人进退留转 今年是市县乡村四级换届选举之年，在这次换届中组织从全县工作大局，并结合你个人实际，赋予你新的工作岗位，这是组织对你的信任，更多是对你的期盼。岗位也许还达不到你的目标、要求，也许又超过你的期盼，但都是组织全盘考虑作出的决定。总体上我认为你是幸运的。特别是我们作为干部，现在又是领导干部要以党和人民事业为重，加强党性修养，正确对待换届中个人进退留转，对升迁要有平常心，坦然接受党组织和干部群众的选择。要更加感谢党和人民的信任，更加谦虚地努力学习，更加负责地对待责任，更加严格地要求自己；自觉服从组织安排，不失工作的动力，保持学习的上进心，坚守清正廉洁的底线。

干部交流转岗，是优化干部资源配置、培养锻炼干部的需要。要正确对待转岗交流，把转岗交流作为干事创业的新机遇，勇于接受新的挑战，虚心向新单位的干部群众学习，扑下身子干实事，在新岗位上创造新业绩。

二、要加强学习，提高履职能力和领导能力

学习是一个人的立身之本，是进步的基础。干好工作、实现理想、成就事业都需要学习。我们要自觉树立起终身学习的理念，不断增强学习的自觉性和紧迫感，带头学，并带动干部学，尽力在机关中营造良好的学习氛围，力求学习积累知识，增长才干，推进工作，干出业绩。一要多看书本、报刊、杂志。二要多向领导及身边的同志学习。领导之所以是领导，他绝对有他的独到之处，领导们说话的艺术与做事的风格都是我们学习的榜样。“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，身边的同志有的已经从事工作多年，他们都有丰富的工作经验，对我来说这是一笔巨大的财富，即使是一起刚来的大学生也是经过层层选拔的佼佼者，每个人身上都有自己的闪光之处，都有值得我学习的地方。三要多向群众学习，在实践中学习。人民群众是历史的主体，是历史的创造者，是历史前进的推动者。群 众永远都是我们学习的对象。从实践中学习，在实践中学习，在实践中虚心向人民群众学习。我们应该在实践中不断总结经验教训，在实践不断提高自己的领导能力。

三、加强沟通，增进领导班子凝聚力和战斗力 现在你走上新的岗位，上有领导下有同志群众，沟通显得十分重要。沟通在管理中就如人的血管,如果沟通不畅，就如血管梗塞，其后果是可想而知的。沟通有助于提高决策的质量，沟通有助于提高干部的士气，沟通促进干部职工协调有效地工作。如果你没有良好沟通，良好人系关系，领导不支持你，同事不服你，工作开展不顺畅。所以对同事、上司、下属、群众都要进行良好的沟通。对你的领导，主动请示汇报，对你分管的工作要善谋善断，对自己作不了主的，多请示汇报，提出自己的建议，供领导者做出决策时参考，或经过沟通，取得上级领导的认可，自行决策。对下属群众，一是尊重；二是关心，多些关怀与关心，多些交流，建立良好的人际关系和组织氛围，提高干部职工的士气。要了解员工的需要，关心员工的疾苦，在决策中就会考虑员工的要求，以提高他们的工作热情。对干部职工能力给予恰当的评价。对干部职工的表扬、认可或者满意能够通过各种渠道及时传递。增进彼此的了解，消除误解、隔阂和猜忌，营造和谐的组织氛围，使“大家心往一处想，劲往一处使”共同促进我们的工作。

四、坚持立党为公、执政为民，扎实工作。

坚持立党为公、执政为民，是马克思主义政党的根本宗旨。我们党是以马克思主义为指导思想的工人阶级政党。全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，是我们中国共产党人的根本宗旨。一个政权，一个政党，其前途与命运最终取决于人心向背。我们开展任何工作都需要群众支持。要保持同人民的鱼水关系、血肉联系。一要认真解决对人民群众的态度问题。要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，要懂得群众的事再小是大事，自己的事再大也是小事；要牢固树立科学的世界观，革命的人生观和奉献的价值观，核心是要牢固树立执政为民的权力观，自觉地把实现人民群众的根本利益作为我们一切工作 的出发点和归宿点，做到决策思人民，办事想人民，时刻不忘人民，一心一意为人民。二要深入基层群众调查研究。及时收集基层干部群众的意见，及时总结他们的新鲜经验和成功做法，倾听他们的呼声，了解他们的疾苦，关心他们的生活，使我们的各项工作更加贴近群众工作生活实际，使我们制定的政策更加符合基层和群众的愿望。只有这样，才能真正使权为民所用落到实处，收到实效，做到情为民所系，人民群众就会加倍地热爱党，真心实意地拥护党，坚定不移地跟党走。三要把各项方针政策落实到群众中去。党委政府出台的每一项政策都涉及到人民群众的切身利益，与人民群众的工作生活息息相关，这就要求我们在制定和出台政策时，必须建立畅通的民意反映渠道，广泛收集民情，了解民意，认真征求群众的意见，充分考虑他们的切身利益。对于那些认为人民群众可以接受的政策，在出台后也要加强宣传解释工作，帮助基层和群众尽快了解和掌握有关政策，促进工作的落实。四要着力解决群众关注的热点难点问题。对群众中存在的问题和矛盾，特别是对群众广为关注的热点，难点问题一定要高度重视，因势利导地一一化解，及时解决在萌芽状态，一时解决不了的，也要多做解释，疏导工作，求得群众的谅解。

五、严格要求自己，清正廉洁，勤政廉政。领导干部要自始至终严格要求自己，不仅要在大是大非面前把握住自己，而且要从日常生活中点滴做起，从那些最容易忽略的小事做起，常修为政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，把好金钱关、美色关、人情关，不义之财莫取，不当之利莫沾，见微知著、防微杜渐，守住小节、防住底线，永远保持共产党员的政治本色。一要正确处理做人和做官的关系，以正确的理想信念规范自己的行为。我们都要认清衡量自己的价值，自己所处的地位，保持清醒头脑，做有利于人民、社会的事。二要始终想到，做人一世，为官一时。官当得再大也是一时的，终究要从领导岗位上退下来，但做人是一生一世的事儿。明白这个道理，就能够淡化做官的心理，强化对党、对人民无私奉献的意识。在有限的为官时 间里，按照“三个代表”重要思想的要求，尽可能为百姓多做一些事情。现在有些同志往往想不能通这一点。三要淡泊名利。要正确对待职务。一切职务都是为党、为人民工作的岗位，而不是为自己谋利益的官位；职务的变动是工作的需要；职务的提升是责任的加重；职务调整的合理性是相对的。正确认识这几点，就能正确对待职务的晋升和调整，就不会为名利所累。四要正确处理好家庭与工作关系。一个好的家庭是做好工作的基础，要统筹兼顾。做到工作、家庭两不误。五要坚持“两个务必”，务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必继续地保持艰苦奋斗的作风，不要为安逸所累。五要树立公仆形象，清政廉洁。要坚持不懈地对自己进行“德”育，靠“德”养廉；注重“身教”，要求群众做到的自己首先带头做到，禁止群众做的，自己首先不做；在行动上注重“慎独”即解除外部监督时，能够确保自己的所作所为符合党和人民的要求。在纪律约束上注重“自律”，随时随地自觉用党纪政纪约束自己，使自己永远不偏离正确轨道。要遵纪守法。“守三尺法，树万人威”。要到依法办事，依法行政。开展工作都要严格按规定、按程序办，决不含糊，做到“先自治以治人。”我也相信，在县委、县政府的领导下，你会珍惜这岗位，履行好职责，做出新的业绩。今后，在工作中如果碰到什么困难和问题，你可以通过各种合理渠道跟县委或组织部门反映，也可以直接与我本交流，今天的谈话就到这里，最后祝在新的岗位一帆风顺，事业更有成。

2.任职前谈话的心得体会 篇二

现在, 教学观摩课、公开课、赛课等课堂教学方面的交流日益增多, 借班上课成了教学交流活动的重要方式。面对陌生的教学环境和学生, 几乎所有的上课教师都会进行课前谈话。因为不是正式上课, 很多教师的谈话都相当随意。据笔者观察, 教师的课前谈话常有如下几种问题。

1. 华丽的多媒体秀

在教学像《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》这些写景类课文时, 有的教师喜欢在课前和学生交流去过哪些旅游景点, 然后播放一些和文本相关的图片或者视频, 试图激发学生走进文本的兴趣。在还未与文本进行充分对话之前, 过早出示图像只会冲淡语文味, 扼杀学生的想象力和独特体验。

2. 教师的个人秀

借班上课, 学生肯定会对新教师充满好奇。有的教师会引导学生通过听主持人介绍或看课件获取的信息来了解教师。这种关注、筛选信息的意识培养的确有积极意义, 但在这个过程中“大写”的始终只有教师。曾听一位教师教学人教版二年级上册《我是什么》一课, 教师课前谈的都是个人的“光辉史”, 却没有想过让学生来介绍一下自己, 他们才真正应该被“大写”。

3. 缤纷的游戏秀

有的教师为了融洽师生关系, 喜欢和学生玩游戏, 像一些脑筋急转弯。游戏的确能让学生活跃起来, 但游戏的目的不只是为了放松, 还应该在其中蕴含更多的语文特质。那些无厘头的, 与语文、与文本学习缺少关联的游戏, 反而让学生沉不下心来进入新课学习。

4. 苍白的温情秀

学生的学习状态决定了一堂课的成败。有的教师喜欢在课前和学生拉关系, 套近乎。“初次见面, 大家给我留下了很好的印象”“一回生, 两回熟”“听说我们班同学特棒, 期待大家的精彩表现”“看来我和大家还挺有缘”……尤其对高年级学生而言, 这样的温情表白不一定受用。教学是相互推动和影响的过程, 教师必须用自己的真诚和激情, 将学生引向良好的学习状态。

【深入思考】

有效的课前谈话, 能在课前短短的几分钟迅速拉近师生的距离, 活跃课堂气氛, 开阔学生视野, 与文本建立联系。课前谈话内容的选择可以从不同的角度切入, 方法策略也各不相同。有效的课前谈话通常应该具备以下几个特点。

1. 沟通学习内容

课前谈话与这堂课的教学内容是一脉相承的。它不包括在40分钟之内, 却与接下来的课堂教学构成了一个有机的整体。谈话的内容必须与文本有着密切的关联, 和文本学习“气韵相连”。通过课前谈话这座桥, 能帮助学生顺利而愉快地通往文本学习的彼岸。

2. 指向语文学习

“学习语言文字运用”是语文教学的核心目标, 课前谈话最终也是服务于这一目标的。无论什么形式的课前谈话, 都应该有个明确的指向——语文学习。在拉近师生距离、活跃课堂气氛的同时, 让学生在“语用”方面获得增量应该成为课前谈话的应有之义。唤醒学生已有的语文知识储备和生活经验, 让他们收获知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面的成长。

3. 调动学习状态

良好的开端是成功的一半。借班上课时, 新环境和新教师都会对学生或多或少产生一些负面的影响, 课前谈话能引导学生快速进入学习状态。通过谈话, 教师要充分调动学生的积极主动性, 让学生带着对上课教师的喜欢, 对学习内容的兴趣, 以一种认真专注的良好状态投入到新课学习中。

【策略研究】

课前谈话这个短暂的上课预热过程, 很大程度上影响着整堂课的教学效果。如果课前谈话能从“语用”的角度切入, 就可能为后面的正式上课带来更多语文学习的“正能量”。

那么, 怎样才能让课前谈话体现“语用”, 更有意义呢?笔者结合一些实例, 具体阐释以下几种方法。

1. 链接诗词, 提升语文素养

语文课程的学习资源是非常丰富的, 实践机会也无处不在。课前谈话, 有时候可以链接与文本相关联的古诗文。这样既能充分调动学生已有的知识积累和情感积淀进入新课的学习, 又能帮助他们积累古诗词, 获得一种文化的熏陶和感染, 可谓一举多得。

如笔者执教人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》时, 课前请学生吟诵与桥相关的诗句并交流感受。马致远的“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家”; 毛泽东的“一桥飞架南北, 天堑变通途”; 刘百熙的“水从碧玉环中过, 人在苍龙背上行”。这些诗句让学生感受了不同韵味的桥, 丰富了语言积累, 提升了语文素养, 为走近文本中的这座“桥”作了巧妙自然的铺垫。

又如, 在教学人教版四年级下册《乡下人家》一课时, 笔者出示了古诗《宿新市徐公店》《所见》《村居》《过故人庄》的图片, 请学生看图回忆古诗, 吟诵古诗, 思考这些古诗在内容上的共同点。从看图诵诗引到美景如画的课文 , 既复习了旧知 , 又为学习新课文作了自然过渡, 同时也为体会文本的美好意境奠定了基调。

2. 抛砖引玉, 观照表达特色

歌德有句名言:“内容人人看得见, 含义只有有心人得知, 而形式对于大多数人来说是一个秘密。”语言形式才是语文教学的根本。在越来越多的教师关注文本“怎么写”时, 我们也可以在课前谈话中有意识地去观照文本有特点的表达方式, 文本典型的语言特色, 无痕地引领学生开始文本语言形式的发现之旅。

如人教版四年级上册《小木偶的故事》一文有大量描写表情的词, 如委屈、笑嘻嘻、龇牙咧嘴等。根据这一值得关注的语言现象, 课前, 笔者出示了一组描写表情的词:眉开眼笑、垂头丧气、大吃一惊、勃然大怒、愁眉苦脸、目瞪口呆, 请学生进行表演, 激活了学生原有的积累和体验。这样的谈话内容充分体现了文本的表达形式, 与课文教学时通过画、读、记、抄, 感受文中描写表情词语的精妙, 引导学生准确运用这类词语, 生动续编小木偶拥有人类表情后发生的故事一脉相承。

又如人教版三年级下册《燕子》一文介绍了燕子的样子、飞行、休息等特点, 尤其对于外形, 作者是抓住其最具特点的部位来写的。有位教师设计了这样的课前谈话:逐句出示谜面——一身黑羽毛, 一张大嘴巴, 成天沙哑地哇哇哇。学生猜谜语, 引导发现谜面的最后一句非常重要, 这一句体现了乌鸦最与众不同的特点。再让学生猜另一个谜语:白肚皮, 黑羽毛, 尾巴像把小剪刀。思考燕子最与众不同的特点是什么。教师巧妙地向学生传达着一个重要的信息——抓住特点来写事物, 为接下来学习文本最典型的表达方式打下了良好的基础。

3. 就地取材, 用活文本语言

上课之前, 教师总是希望学生能尽快地进入学习的情境, 尽可能以一种亲密、和谐的姿态走进文本, 开始新课的学习。在寻求各种资源搭建通往新课的桥梁时, 教材本身也不该被遗忘。我们可以就地取材, 用足、用活教材, 将文本中的语言无痕活化为谈话交流的内容。

曾听一位教师教学人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》一课, 上课前播放纽约大都会的相关图片, 伴随着背景音乐, 滚动出示:队伍像一条长龙, / 大家都在静静地等着。/ 一群灰鸽飞来, / 在我们身边大摇大摆地散步, / 有的好奇地歪着头看着我们, / 猜想我们在做什么。/ 它们猜得到吗?/ 大家正在等着探访 / 那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。/ 世界上有多少人能亲睹她的风采呢?/ 我无论如何都不会想到, / 有朝一日, / 她能从大洋彼岸飞来与我们相约。/ 队伍像一条长龙, / 大家都在静静地等着…… / (播放纽约大都会内景) 不知过了多久, / 终于看到了她。/ 近了, / 更近了, / 终于跟她面对面了。/ 她, / 就是诞生于达·芬奇笔下, / 永远面带微笑的“蒙娜丽莎”!这样的处理, 将文本前四个自然段的散文语句巧妙转化为诗歌, 先声夺人, 营造了独有韵味的美好意境。

一次区级赛课活动, 教学内容为语文A版五年级上册《富饶的海洋》, 一位教师的课前谈话与上例也有异曲同工之妙。在让学生充分调动已有的关于海洋的词语积累、出示文中形容海洋的四字词语后, 教师送给学生一首描写大海的诗, 就是排列成诗的第一段。这样的谈话, 充分利用文本资源, 将文本语言进行陌生化处理, 开辟了一条通往文本的密道。

4. 关注文体, 凸显体裁特征

选入教材的文本都有较为鲜明的文体特征。不同的文体, 承载着不同的教学目标和教学价值, 应该选用不同的学习方式和阅读策略。课前谈话, 我们可以有意识地体现不同文体的特点和规律, 让学生了解这一类文体最本质的学习内容和阅读方法, 引领他们从学“一篇”走向学“一类”。

如教学人教版三年级上册《狮子和鹿》一课, 笔者安排了这样的课前谈话:依次出示《坐井观天》《守株待兔》《揠苗助长》三幅图片, 和学生一起做“看图猜故事”的游戏, 回顾故事告诉我们的道理。接着, 引导学生发现三个故事都是我们以前学过的寓言, 故事中包含的深刻道理叫寓意。有些故事直接写出了寓意, 有的没有, 需要自己动脑筋去思考。这个过程, 唤醒了学生学习寓言这一文体已有的经验, 自然地回顾复习了寓言的特点, 也为本课体会寓意这一学习任务作了铺垫。

又如教学人教版五年级下册《桥》一课, 可以这样开始课前谈话。先请学生交流最近阅读的课外书, 然后教师为大家推荐“回顾·拓展八”中世界上最短的科幻小说《敲门声》:地球上最后一个人独自坐在房间里, 这时, 忽然响起了敲门声……让学生交流读后感受, 学生心里满是疑问和悬念。教师便介绍这么短的小说有个专门的名称——微型小说, 又叫小小说。根据篇幅长短, 小说可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说。通过这样的谈话, 学生对教材中第一次出现的“微型小说”有了直观形象的认识, 对微型小说的文体特点也有了大致的了解, 奏响了有效教学的前奏。

3.浅谈“课前谈话” 篇三

一、依托课堂教学,开辟“课前五分钟谈话”,畅谈个人心声

“我想说,想让大家了解我的心声,我要说,想让大家了解我的个性,我爱说,要和大家分享我的快乐……,可是,课堂上,看着老师那威严的面孔,想着繁琐的条条款款,我不敢说……”这是一个学生的日记。是呀,想说的又何止这一个,我也是该听听学生的心声了,是应该给学生开辟一个共同发展的舞台。于是我决定在我上课前开辟一个“课前谈话”栏目,让学生自主地说出自己的心声,释放自己的情怀,给课堂教学提供一个轻松、愉悦的气氛。

二、由浅入深,循序渐进,有效推动

在刚开始举行谈话栏目时,由于山区学生知识面窄,胆子较小,有的学生在下面说得有条有理,一上台就面红耳赤,结结巴巴,成了茶壶里面煮饺子——一个也倒不出来。为了克服这种现象,作为教师除了积极的鼓励,正确的评价之外,还应该给他们选择合适的话题, 让他们敢说话,并且说真话、实话。我首先就让他们作“自我介绍”,介绍出自己的家庭情况,兴趣爱好,个性特长等等。这一轮之后,又选择了一个“姓名自解”“我有一个好习惯”“今天我亲身经历的事”“我的理想”“我的努力方向”等话题,尽量从学生的自身实际出发,并且谈话的内容也易受到学生的监督,这在一定的程序上也能杜绝假话、套话。

三、加强引导、鼓励,及时纠正片面偏激认识,活跃课堂气氛

在学生谈话结束之后,教师应针对学生谈话中流露出来的思想上、语言上和行为上的偏差,要在爱护学生、强化认识、改正缺点、纠正错误的前提下进行及时合理的引导。对于展现出来的闪光点,要进行大张旗鼓的赞扬与鼓励,让其充分发扬光大。这样就能让学生上台谈出自己的真实想法后对自己有一个的全面认识——即既能认清自己的优势,也让全班同学明白自己的优势;又能发现自己的不足,还能找到努力的方向,并且愿意让老师和同学监督、帮助。

俗话说“千教万教教人学真,千学万学学做真人”。在这谈话栏目中,我们不要刻意地追求那种所谓的高瞻远瞩、宏才大略、雄心壮志这些大话、套话、空话,而要鼓励学生“说真话,谈真事,吐真情”,让我们老师在他们一次次平凡的谈话中、一件件平凡的小事中教会他们做人的道理,让他们感受人生的真谛。我相信,只有说真话,做真事才能成为真人。教师只有坚持正确的价值取向,才能教好每一位学生。

当然,在这“课前谈话”中,也面临这样那样的问题,但只要从学生实际出发,从学生的长远利益出发,服务于课堂,服务于学生,不怕困难,不怕失败,就一定能让它开展得有声色、有价值、有意义。

4.任职前谈话的心得体会 篇四

酒泉市委召开新任职干部任前集体谈话会

中国甘肃网12月8日讯据酒泉日报报道(记者 谢磊)12月7日上午,市委书记康军主持召开新任职干部任前集体谈话会,对市委近期提拔任职和调整交流的干部进行任前集体谈话。康军强调,新任职干部要加强学习,提高领导能力。要加强政治理论学习,认真学习党章党规及总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,把学习贯彻党的十八届六中全会精神和省委书记、省人大常委会主任王三运在我市调研时的重要讲话精神及市第四次党代会精神作为一项重要政治任务,学深学透,领会要义。要学习业务知识,来到新单位、面对新工作,要根据新任务和新要求,迅速把业务工作学透吃透,做到党建、业务两手抓、两手硬。要学习实践经验,坚持向实践学习、向身边同志学习、向群众学习,善于从实践中总结提炼经验、完善工作思路、改进工作方法,用学到的新思想、新知识、新经验解决实际问题。康军强调,要务实担当,争创一流业绩。新任职干部要真抓实干、敢抓敢管,不等不靠、说干就干,努力干出新业绩、创出新亮点、抓出新成效。要务实担当、善作善成,坚持“为官有为”,既要用心想事、真心谋事,也要脚踏实地把事做好,确保各项工作任务有始有终圆满完成。要争创一流,把争创一流作为一种工作态度、一种创业精神,高标准做好工作、高质量完成任务、高水平实现目标。康军强调,要遵规守纪,营造良好政治生态。新任职干部要敬畏尊崇党章,严守政治规矩,遵守纪律要求,自觉把党章作为根本行动准则,始终将自己的行为置于政治规矩之下,切实增强遵守纪律的自觉性。要认真学习贯彻《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》,时刻把政治纪律和政治规矩摆在首位,在守纪律、讲规矩上作表率,自觉做政治上的明白人。康军强调,要团结协作,增强班子合力。团结出竞争力、团结出战斗力,建设活力、小康、生态、魅力、幸福酒泉的奋斗目标必须依靠团结来实现。新任职干部大多要担任部门单位“一把手”,要高度重视班子团结,始终坚持民主集中制原则,切实加强班子内部团结,抓好班子、带好队伍,带领本单位、本系统齐心协力抓好工作。各级组织和纪检监察部门也要把班子团结作为领导班子考核和领导干部提拔任用的重要依据。康军强调,要从严要求,落实廉政责任。新任职干部要坚决落实主体责任,认真履行党委(党组)主体责任、主要负责人的第一责任、班子成员的领导责任,严格落实“一岗双责”,层层传导压力,推动党风廉政建设责任全面落实。要抓住关键、严以用权,要在法纪法规的约束下履职用权,按规则、制度行使权力,做到秉公用权、依法用权、廉洁用权。要做到警钟长鸣,任何时候都要绷紧廉洁自律这根弦,严格遵守各项规定,切实从严管好班子,从严监督干部,从严要求家属子女,真正做到政治上坚定、经济上清白、作风上正派。市委常委、市纪委书记王洁岚作廉政谈话时要求,新任职干部要始终站稳政治立场,认真学习贯彻八个纲领性党内法规,按照省、市委要求严格贯彻执行；要坚守纪律底线,严格遵守政治规矩和政治纪律,刻在心上、不能触犯；要持之以恒整治“四风”,保持高压态势,扎紧制度笼子；要强化责任担当,落实主体责任,对本单位、本系统违纪违法人员做到严肃问责。市委组织部相关负责人宣读了市委任免文件；新任职干部代表作了任前廉政承诺。

5.任职前谈话的心得体会 篇五

今天，县委决定召开新提拔任职干部集体谈话会，主要目的是在任职前，对大家履行职责、廉洁从政提出明确要求。刚才，*部长宣读了县委的任职决定，*书记从增强党性修养、严守党的纪律、强化担当意识等三个方面给大家提出了忠恳的要求，希望大家认真领会，抓好落实。在这里，我首先代表县委，向新任职的同志，表示热烈祝贺！

去年以来，因受消超、机构改革等各种因素影响，到今年县级机构改革前，没有提拔过实职科级干部。县镇机构改革后，镇办六办三站、公检法和教育等部门出现了一些职位空缺，需要补充一批干部。基于以上方面考虑，县委在充分征求意见、反复讨论酝酿的基础上，经请示市委组织部批复同意，慎重研究，作出了这次干部调整的决定。同时，对正科职干部还提交全委会进行了票决，对所有新提拔干部任职前一律进行了“两推”（党委、党组推荐，书记签字背书）“二考”（政治理论和廉政考试）。可以说，今天在座的各位都是经过群众广泛推荐，组织精挑细选的优秀干部，希望大家倍加珍惜组织的期望与重托，倍加珍惜这一干事创业的良好机会，在新的岗位上认真践行“三严三实”要求，扎实开展“三创三优”活动，坚持做到勤学善思不放松、真抓实干不懈怠、团结共事不分心、廉洁从政不出格，创造出无愧于历史、无愧于组织、无愧于人民的新业绩，努力实现人生出彩，事业精彩！

借此机会，我提几点希望和要求，与大家共勉。

一要讲政治，对党绝对忠诚。“天下至德，莫大于忠”。忠诚，是一种品格、一种信仰，也是一种作风养成。对党忠诚，是党章明确规定的党员义务，是每个党员入党宣誓时的庄严承诺，是每个共产党员必须遵循的党性原则。忠诚是事业发展的根本前提，也是共产党人最基本的政治素养。衡量党员干部的党性强不强，践行“三严三实”的效果怎么样，最重要就是要看党员干部是不是对党忠诚，是不是对党和人民的事业忠心，能不能将党的意识深深的刻在脑海中，把对党忠诚铸入思想、融入灵魂、见于行动，做到平常时候看得出来、关键时刻顶得上去。在革命战争年代，对党忠诚，就是为党的事业抛头颅、洒热血，一不怕苦、二不怕死。到了如今的和平年代，对党忠诚又赋予了新的内涵。对在座的各位新任职干部来讲，具体要做到三个方面。一是坚决拥护党的领导，自觉维护党的形象和权威。我们基层党员干部既是奋战在群众一线的“战斗员”，也是密切党群关系的“形象大使”。我们的一言一行在一定程度上代表党的形象，党的一系列方针政策都要通过我们在座的大家去执行。因此，我们必须始终坚定制度自信、道路自信和理论自信，及时传播正能量，不随波逐流，不信谣、不传谣，坚决维护党中央、省市县委、镇办及部门党委党组的权威，及时做好干部的群众舆论疏导、引导工作。二是牢固树立看齐意识，认真贯彻县委、县政府及所在党委、党组的决策部署。身为党员干部，一定要坚持组织原则，自觉做到下级服从上级，个人服从组织，全党服从中央，不能游离于组织之外。个人的所有言行要紧紧围绕镇办党委和部门的统一部署落实，不得自行其是，唱独角戏。三是忠诚于事业、忠诚于人民，将对党忠诚体现在工作上、落实在行动中。对党忠诚不是一句口号，而是要体现在对本职岗位的无限热爱，体现在献身事业的奋斗激情，体现在抓好每一项工作落实中，体现在服务群众的每个细节中。

二要重学习，增强履职本领。对于领导干部来讲，学习问题不是一般意义上的知识积累，而是关系党的事业和个人进步的政治问题。只有加强理论学习，才能在大是大非面前把握正确方向，才能自觉全面贯彻党的路线方针政策，才能不断提高领导水平，在群众中树立威信。一个干部，如果平时不学习，空虚无聊，时间久了，难免会被歪风邪气所侵蚀，就会得“软骨病”，就可能导致政治上迷茫、道德上失范、生活上放纵。这几年发生的形形色色的领导干部违纪案例都充分证明了这一点。总书记反复强调领导干部要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。总书记曾经回忆说，“我最大的爱好是读书”，“1969年我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。白天田间劳动间隙、晚上睡觉前都手不释卷，一点一点积累。”去年接受俄罗斯电视台采访时他又说，即使政务再繁忙，“现在，我经常能做到的就是读书。”总书记言传身教，为我们全体干部学以修身做了榜样。对于在座的新任科级干部，加强学习既是迅速转换角色、适应角色的需要，也是能否胜任新岗位、创造新业绩的需要。这次提拔的干部中，多数同志都有一定的政策理论水平，多数从事文字材料工作，大多具有良好的学习习惯，像县委、政府两办的几名干部以及镇办提拔的几名干部，他们善于学习、注重学习，通过持续不断的学习积累，在实际工作中做出了一定成绩，得到了干部群众的信任，今天走上了领导岗位。希望大家要将学习作为一种人生追求，作为一种习惯和操守，要关注政治、关注大事，坚持每天学文件、学政策，读书、看报、看新闻，通过日积月累，实现厚积薄发。要重点抓好总书记系列重要讲话精神、党章、党纪法规、五个五党建、传统文化、先进典型、业务技能等方面知识和技能的学习提高。在思想上真正尊重群众，向群众学习，老老实实当好小学生。要将学习上级最新精神和准确吃透下情相结合，因地制宜抓好本职工作。要干一行，学一行，精一行，熟练掌握本职业务，努力成为行家里手。特别是随着知识更新步伐的加快,“五大发展”理念的提出，互联网时代的到来，我们工作的一些老办法已远远不能适应新工作的要求。比如，从事美丽乡村工作的同志，就要注重学习国家关于实施“美丽中国、健康中国”战略的要求，学习人文历史、学习建筑知识，这样才能谋划好工作，落实好建设的具体要求。总之，要通过加强学习，涵养浩然之气，坚定理想信念，强化党性观念，增强履职本领，切实把“严”和“实”的要求立起来，以思想自觉引领行动自觉。

三要知敬畏，审慎用好权力。毛主席曾提出“治国就是治吏，礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国将不国”。就是要求每名党员干部必须用好手中的权力。作为一名新任干部，首先要明确我们手中的权力来自哪里，权力有哪些，怎样用好权力，这是大家必须认真思考和对待的问题。首先要明确我们的权力来自组织的重托和人民的信任。在座的同志都是经过党组织多年培养，今天能为人民履职服务，既是个人努力的结果，也是组织培养的结果。你们的每一个岗位，不管权力有多大，都是人民赋予的，理所当然的要牢记宗旨，竭诚服务人民。二要明确我们的权力有哪些。每一名新任科级干部，岗位和职务不同，但每个岗位都有相应的职责和权利。比如说，这次组织提拔一名同志担任镇办农业技术综合服务站站长，那么你的职责就是向群众推广农业科学技术，指导农民立足本地资源优势，发展现代农业脱贫致富奔小康。但在任职期间，你能为当地老百姓解决哪些问题？帮助群众做哪些有意义的事情？这些都需要我们去深入思考、用心实践。三要明确我们怎样用好权力。最重要的是摆正位置，公正用权。“其身正，不令则从；其身不正，虽令不行。”在群众的眼里，无论职位高低、权力大小，只要是干部，哪怕就是一个普通的办事人员，都代表着党和国家行使权力。用权公正就必须把权力使用的着力点放在维护群众利益，放在造福一方、惠及民生的高度，出于公心、出于民意，切实维护群众利益，为民分忧解难。只有树立正确的权力观，摆正自己的位置，用权为公，才能在各自管辖的区域内营造风清气正的政治生态。目前，随着社会转型，基层干部从原来向群众“收”，改为向群众“发”，部分干部感叹，原来总是认为收钱难，现在发钱反而更难。究其原因，一方面是因为群众理解政策水平参差不齐；另一方面，还有我们的政策宣传不到位的问题，以及执行政策不公的问题。特别是近年来，群众关注的低保、粮食直补等惠农政策及资金落实问题，各级干部要切忌优亲厚友，分配不公。必须始终做到谨慎用权，公正用权。

四要勇担当，争创一流业绩。**书记多次强调，“领导就是服务、任职就要负责，团结带领干部群众干事创业是每一名领导干部的本分和责任。”在座的每名干部必须将责任牢牢扛在肩上，将党纪法规牢牢记在心间，将本职工作牢牢抓在手上。当前，**正处于加快追赶超越、全面建设小康社会的关键时期。大家受命于“十三五”圆满收官、“十四五”即将开篇的紧要关头，一定要立足**长远发展大局，围绕县委的既定思路和工作目标，不断解放思想、锐意进取，破解新问题、开创新局面。要切实增强宗旨意识、创新意识、责任意识和实干意识，以新的工作岗位为起点，自觉践行“三严三实”要求，深入开展“**”活动，发扬艰苦奋斗、真抓实干、顽强拼搏、创先争优的优良作风，敢于在“真”字上较狠劲，在“实”字上下硬茬，在“严”字上出实招，勇于干事，勤勉干事，踏实干事，敢抓敢管、敢于负责，确保各项工作有安排、有落实、见实效，努力创造出新的更大的业绩。县委在选人用人上，坚持“赛场选马”和实践锻炼的原则。在上次机构改革中，我们就重用了排名第一的拆迁工作队负责同志。在今年的目标责任考核工作中，县委又制定了5条问责措施，将从严追究给全县工作拖后腿的单位主要负责人和相关责任人，真正树立凭工作实绩用人的导向，真正实现干部既能上又能下。因此，新任镇办干部要深入基层，服务联系群众，精心谋事，真抓实干，为农业增效、农民增收、农村稳定多做贡献。新任政法干警要不断提升自身素质，坚持一心为民，严格公正司法，履行好维护社会和谐安定的重大责任，努力为构建和谐**、法治**做出更大的贡献。新任教育系统干部要深入钻研教育教学规律，更新教育理念，创新工作方法，不断提升教育教学质量，为**未来发展输送更多社会需要、行业认可的合格人才。

同志们，新形势、新岗位赋予了大家更大的责任，也为大家提供了广阔的发展空间。希望大家把这次职位变动作为人生道路上的重要转折，作为实现个人人生价值的新起点，以良好的人品道德、纯洁的党性修养、务实的工作作风，奋发图强，争创一流！

最后，衷心祝愿大家在新的岗位上工作顺利、事业有成！

中共**县委办公室

6.任职前谈话的心得体会 篇六

一、反腐倡廉工作的意义腐败，一直以来都是社会所关注的焦点问题，党和政府三令五申要严惩腐败，特别是党的十七大以来以胡总书记为核心的党中央甚至立下了党与腐败水火不容的决心，加大了对一些大案要案的侦查和相关责任人的惩治力度。我们也看到了近年来反腐工作确实起到了一定的效果，一批腐败分子纷纷落马，反腐工作取得了阶段性成果，但现实依然严峻，任务依然艰巨。

1、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济体制、社会结构、利益格局、思想观念正在发生深刻变化。社会主义市场经济体制已经初步建立，但完善它需要有一个长期过程。社会主义民主法制建设取得重大进展，但适应新体制要求的具体法规制度尚不健全。在这个历史阶段，反腐倡廉既具备有利条件，又面临许多新情况新问题。比方说，由于市场机制不健全，工程建设、土地管理、矿产开发、产权交易等领域腐败现象的治理难度增大；由于股票市场不成熟，有的人通过公款炒股、内幕交易、披露虚假信息等手段谋取非法利益，这类案件增多。过去计划经济体制下不曾发生的腐败现象，将来市场经济体制完善后不易产生的腐败现象，都可能发生在这个历史阶段。只有深刻认识这个阶段性特征，我们才能理解为什么会出现力度不断加大但形势依然严峻的现象；才能理解为什么中央反复强调要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，抓紧建立健全惩治和预防腐败体系。

2、反腐倡廉是一个不断深化改革和完善制度的历史过程。邓同志说过，腐败问题不可能在一夜之间解决，也不可能靠几个人讲几句话就见效，反腐败要贯穿于改革开放的全过程。上个世纪八十年代，实行价格双轨制时出现的官倒现象，在进行价格体制改革以后就很少了。九十年代，针对一些军队、武警部队和政法机关经商办企业滋生的问题，以江同志为核心的党中央果断作出军队、武警部队和政法机关一律不准从事经商活动的决定，仅用一年半时间就把问题解决了。这说明，扬汤止沸，不如釜底抽薪。一个时期比较突出的腐败问题，只有通过深化改革，不断完善体制机制制度，才能从源头上逐步得到遏制。在这个过程中，无所作为不行，急于求成也不行。

7.语用型课前谈话设计的着眼点 篇七

一、趣味设计, 创设良好学习氛围

小学语文课堂教学要贴近学生的认知域度, 语用课前谈话切忌太过专业化, 要用学生听得懂、看得明白的语言进行。小学生兴趣丰富, 教师有意识激发学生学习兴趣, 能够为课堂教学顺利展开创设良好的气氛。兴趣是最好的老师, 教师利用轻松话题将学生带入特定的氛围之中, 不仅能够消除学生的紧张气氛, 而且还能够激发学生的思维。课前谈话激趣方式众多, 教师要根据学生的年龄特点进行适当筛选, 引入故事、游戏、演绎等方式, 聚焦学生关注力, 为课堂教学的成功奠基。

如人教版三年级上册《语文园地一》, 教师的课前谈话设计就很有趣味性。

师:咱们来猜个谜语怎么样?半夜敲门问声谁。打一个字。

生:是“我”。

师:不是“我”, 这个太高深了, 你们猜不到。

生:就是“我”。

师:这样吧, 你说是“我”, 我说不是“我”。不如咱们表演一下, 看到底是不是“我”。谁愿意和老师一起表演? (老师敲门)

生:谁?

师:你出来看看就知道了。 (学生大笑)

生:老师耍赖, 平时都不是这样说的, 就得说“我”。

师:大家看到了, 我们的语言就是这样丰富, 平时进行口语交际时, 要注意语言运用的环境、场合、对象, 这样才能提升语言运用的技巧。大家能不能举出一些多音字、形近字发生的故事、笑话呢?

(学生顿时活跃起来, 开始议论纷纷)

生:我听过一个笑话, 有两个青年去银行自动取款机取钱, 正好碰到运钞车来加钞。两个人只好站在一边等, 天气非常冷, 其中一个问道:“冻手不?”对方回答:“冻手!”结果四杆枪对准了这两个青年。

(学生大笑)

教师课堂用传统相声引逗学生, 课堂气氛顿时被点燃, 学生不由自主地进入到活跃的气氛中。教师从口语交际角度给学生暗示引导, 也为课堂语用学习提供了便利。为进一步提升语用的相关性, 教师让学生列举多音字、同音字笑话, 不仅点爆了课堂气氛, 而且还促使学生对汉字的丰富性、多元性有了更多的了解。

二、指向设计, 服务语用课堂教学

课前谈话虽然没有形式的限制, 也不受内容的制约, 其宽泛性为教师自由设计提供了便利, 但是所有谈话都有明确的目标, 就是其着眼点要落实到提升课堂教学效率上。语用现象无处不在, 教师在课前谈话时, 要注意对文本学习内容进行研读, 筛选合适取义角度, 针对性设计谈话形式和谈话内容, 提升谈话指向性。小学生语用基础有限, 教师设计话题时, 要注意学生接受实际, 让课前谈话与文本学习实践巧妙连接。

在学习人教版三年级上册《语文园地三》时, 有一位教师是这样设计课前谈话的:

师:同学们喜欢哪个季节? (学生七嘴八舌) 我喜欢秋天, 谁和我一样喜欢秋天的请举手。一年四季, 大家喜欢什么季节都可以。下面咱们来比一比, 看哪个季节更美。这样吧, 我们“秋天派”的和其他同学来个擂台赛, 看谁能够展示自己的季节美。

生:春天最美, 有数不尽的鲜花盛开, 蝴蝶飞舞, 虫鸟歌唱。

师:我们“秋天派”的哪位来PK他?

生:春华秋实, 重点说的秋实, 秋天是丰收的季节, 金黄的水稻, 红彤彤的高粱, 满树的水果。

生:我感觉夏天最美, 到处是绿油油的, 我们还能够去池塘捉鱼, 到树林中捉知了。

师:秋天不仅有丰收, 而且还有更多美丽的景色。哪位再来展示一下?

生:在纯净的空气中, 秋高气爽, 有湛蓝的天空, 白云朵朵, 令我们心驰神往, 这时出去野游, 定然是无比的惬意。

生:我最喜欢白雪皑皑的冬天。

……

教师设计擂台季节比美活动, 学生情绪被调动起来, 形成一场非正规的大辩论。不管结果如何, 训练效果都是显著的。虽然文本上介绍的是秋季, 但是学生对其他季节的认知, 也能够提升他们的观察能力、分析能力、比对能力、总结能力, 语用训练带有明确的指向性。

三、实用设计, 接轨学生生活体验

小学生生活域度较窄, 教师在语用课前谈话设计时, 要注意对学生生活认知进行调研, 只有掌握学生认知的宽度, 才能设计适应性话题。语用是非常宽泛的概念, 在小学生对语用认知尚处于被动的状态下, 无论是语文知识巩固还是习作训练, 大多还停留在完成教师布置任务阶段, 并不能对语言运用现象和规律形成主动认知。因此, 教师要利用一切可能的机会, 为学生创设语用训练机会, 变学生被动接受到主动参与, 逐渐形成语用自觉意识。

人教版三年级上册《语文园地五》中, 口语交际内容是“生活中的传统文化”, 教师针对这个学习内容设计了课前谈话:“在我们的生活中还保留着许多传统民风民俗, 正像我们还有许多传统的节日一样。大家都想一想你知道的民俗, 不妨来展示一下, 看谁知道得更多更详细。”展示开始, 有学生说:“我们家每年过年都要在门上插一把艾草, 奶奶说是避邪用的。”也有的学生说:“正月十五是元宵节, 家家都要吃汤圆, 外婆却要蒸一锅‘灯’, 总共是12盏, 打开锅时, 外婆要细心观察, 看‘灯’里水分多少来判断一年12个月降水的情况。”还有的学生说:“今年外婆给我买了一件马褂, 也不知有什么讲究。”教师总结:“我们的民俗真是丰富多彩, 虽然有些带有迷信色彩, 但是期盼丰收、渴望平安应该是最重要的内心表达。”

教师让学生列举民俗, 给学生提供了重要的展示舞台。很多学生讲述的民俗, 都带有个性特征, 有浓厚的地方色彩。学生在展示民俗的过程中, 不仅积累了相关文化知识, 而且也开阔了眼界, 对现实生活有了更深刻的认知, 对提升学生的语用意识有促进作用。

四、延伸设计, 拓展课堂教学维度

小学语用型课堂教学不仅要注意学生的语言基础和生活经历, 而且还要关注学生的个性学习认知。学生学习存在个体差异, 有些个体差异超过我们的想象。教师在课前谈话设计时, 要综合考量多数学生的认知基础, 这样才能给出覆盖面更广的对话选题。学生生活环境存在差异, 如城乡差异、家庭教育环境差异等, 学生语用认知自然呈现多元性。因此, 教师要注意对学情进行深入调查, 提升课前谈话的适合度。

在教学人教版三年级上册《语文园地八》之前, 因为文本涉及《三字经》的相关内容, 教师这样设计课前谈话。教师问:“哪位同学会背诵《三字经》, 来给大家展示一下。”学生纷纷举手, 教师指定学生展示。教师继续追问:“除了《三字经》, 谁还能背诵其他古文的?”有不少学生举手, 教师让学生自由展示。有学生背诵《弟子规》:“父母呼, 应勿缓。父母命, 行勿懒。父母教, 须敬听。父母责, 须顺承……”有学生背诵唐诗:“早发白帝彩云间, 千里江陵一日还。”

教师让学生展示古文背诵, 点燃了学生的学习热情。小学生都比较好胜, 表现欲望比较强烈, 教师提供了机会, 自然都想趁机露一手。教师正是抓住了学生这种心理, 让课前谈话变成了学生自我展示的舞台, 其训练价值是显而易见的。

小学语用型有自身特征, 教师课前谈话设计, 要注重语用特征体现。学生在师生谈话互动中, 不仅消除了紧张感, 而且还能够自然地走进语用学习情境之中。特别是语言运用生活实践展示, 能够创生问题, 为课堂教学提供指向性服务, 也让学生获得更多的生活感知体验, 并从文本生本思维接轨中形成语用意识。

摘要：在小学语用课堂教学中, 课堂谈话设计是教师正式施教的前奏。科学合理地设计课前谈话, 不仅能够创设良好的学习氛围, 为课堂教学预热, 而且还能够帮助学生顺利地进入语用学习, 培养良好的语用意识和语用习惯, 为全面提升学生语言运用能力创造条件。

8.让课前谈话也姓“语” 篇八

可有些老师却觉得上好一堂课更重要，因此不够重视课前谈话，在课前几分钟只是和学生随意地、没有目的性地闲聊，就等上课铃声的响起。这样的谈话浪费了课前大好的“时光”，不足取；另外，在一些公开课上，偶尔能看到上课的老师照搬某位名师的课前谈话，而其谈话的内容却与自己将要上的课毫无关联，听后让人觉得匪夷所思，很不舒服。

李镇西老师说，细节是理念的体现。课前谈话虽然只有短短几分钟，但是这一个小细节，却不仅能体现教师的教育机智，还彰显教师的知识储备和人格魅力。那么，如何让语文公开课的课前谈话“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”呢？笔者认为，应该精心设计课前谈话的内容，体现语文学科的特色，让课前谈话为语文教学服务。

一、适度铺垫，自然流畅，踏雪无痕

所谓铺垫，是有意识地为学生的后续学习做好准备。例如有一位教师在教学二年级上册《云房子》一课时，在课前就以“房子”为主题，搜集了许多图片供学生欣赏，有尖尖的教堂，有小小的竹楼，有方方的游泳馆，有高高的大厦，有可爱的草房子，有圆圆的蒙古包，有矮矮的平房……

这样的设计独具匠心，首先让学生通过对图片的直观欣赏了解了千姿百态的房子，水到渠成地引向了《云房子》的教学；其次，为老师在后面的教学——练习想象说话“你还想造一座怎样的云房子？有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），也有（ ）”埋下了伏笔。正是因为有了课前的铺垫，所以学生在这个拓展环节中，思维受到启发，他们尽情展开想象的翅膀，敢想敢说，会说能说，为课堂增色不少。

二、适度拓展，活跃气氛，激发兴趣

第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。课前谈话的目的就是激励、唤醒、鼓舞。巧妙的课前谈话可以达到“课未始，趣已生”的境界。四年级上册的《九色鹿》讲述的是一个美丽动人的民间故事，一位老师是这样进行课前谈话的——

师：大家一定很喜欢听故事吧？

生（齐声）：是！

师：那老师来考考你，这些故事你读过吗？

（课件出示：一个姓梁，一个姓祝，化茧成蝶翩翩飞。）

生：《梁山伯与祝英台》！

师：答对了！奖你一枚书签！接着来！

（课件出示：一条青蛇，一条白蛇，修炼成人心善良。）

生：《白蛇传》！

（师继续奖励书签。）

（课件出示：一个放牛，一个织布，七月初七来相会。）

生（齐声）：《牛郎织女》！

师：看来这个故事早已深入人心了！最后一个——

（课件出示：一女孟姜，千里寻夫，感天动地，哭倒长城。）（生陷入沉思。）

生：《孟姜女哭长城》！

师：这个故事你都知道，了不起！

（师奖励书签。）

师：同学们，刚才咱们猜的四个故事，就是中国的四大民间故事。民间故事是由劳动人民创作并传播的，大都歌颂了真善美，表达了人们心中美好的愿望。课后，大家可以去搜集这四个民间故事读一读，领略它们的神奇魅力！

这位老师利用课前谈话创设了竞答的情境，既吸引了学生的上课注意力，又活跃了课堂气氛。他在谈话中抓住了《九色鹿》的题材特点，适当地对民间故事进行了拓展，不但无痕地引入了课文的学习，更激发了学生阅读民间故事的兴趣、热爱民间故事的情感。

三、适度渗透，崇尚经典，感受魅力

课前谈话的设计和运用一定要结合教学内容设计得体，才会收到意想不到的效果。六年级上册的《船长》，是由雨果的小说改编而来的课文。课文后面附有“作家卡片”，上面对维克多·雨果——这位法国文学史上最伟大的著名作家进行了高度概括。怎样引领学生去阅读像《巴黎圣母院》《悲惨世界》等经典作品，怎样激发学生的课外阅读兴趣，是值得每一位语文老师思考的问题。

一位老师在教学雨果的小说《船长》一课时，是这样进行课前谈话的——

师：同学们喜欢读书吗？读过《哈利·波特》吗？知道作者是谁吗？

生：英国女作家J·K罗琳。

师：是的，这是一位传奇的女作家，据说，J·K罗琳在写《哈利·波特》的时候，尤其写到后来的大结局，一边哭一边写，一边写一边哭，你知道为什么吗？

生：可能因为她太喜欢书里的人物了，她自己也被故事中的人物感动了。

师：是呀，一部优秀的作品，里面的人物肯定都会倾注着作者全部的感情。所以我们不但要好读书，更要读好书，读伟大的作品。像雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》就是伟大的作品。课后同学们可以去找来读一读，领略经典著作的永恒魅力。

这位老师从近年来风靡全球的奇幻小说《哈利·波特》聊起，聊到这部作品的作者——J·K罗琳，聊到作者的写作经历，再聊到《巴黎圣母院》《悲惨世界》等伟大的经典作品，看似平淡无奇，实则暗藏丘壑。她无痕地渗透了对雨果这位伟大作家的热爱，渗透了对学生课外阅读内容的指导，渗透了对阅读经典著作的引领，渗透了对学习者的生命关怀。

课前谈话可谓是一刻值千金，它与40分钟的课堂一样，同样值得我们去好好设计、推敲、思量。我们应重视课前谈话，虽然它没有固定的模式，但无论采用哪一种谈话方式，设计哪些谈话内容，都应视教学对象、教学内容、教学环境来确定谈话的策略。我们要让语文课的课前谈话也姓“语”， 向这短短的几分钟要效益，让语文课堂，因为有了有意义的课前谈话，而变得更高效，更生动，更精彩。

作者简介：江苏省无锡市安镇实验小学语文教师。