芳华台词最后一句话（2篇）
1.芳华台词最后一句话 篇一
最后一句话总结：
如果把教育当作事业去做，就会享受着教育过程中的快乐，体验着情感互动的曼妙的师生关系。如果把教育当作利益功利去做，就会在教学工作中患得患失，迷茫，纠结，甚至是痛苦。
转变教师观念，倡导和谐、平等、民主的师生关系。
在教学工作中，努力平和师生关系一直是我诚心去做的一件事情。放下教师的架子，蹲下来平等的与学生交流，也是我在教学工作中用心去做的一件事情。但在这种家长制的社会环境和课堂教学环境中，要真心的做到这一点，确实有些许困难，所以我在教学过程中经常尝试着用不同的角色来淡化传统的师生关系。譬如我讲复制粘贴命令时，我会以魔术师的角色登场，在讲解过程中，当我把目标选定和鼠标准备拖动的那一刻，我会富有激情的来一句，朋友们，见证奇迹的时刻到了，这时候我鼠标下滑动着无数个相同的图片，同学们也会为我的操作激动得鼓起掌来。在这种轻松愉悦的环境中我和学生们共同体验着学习的乐趣。在教学中我也经常的以帮助者身份出现，学生只是一个被帮助者，我经常跟学生说，我们每个人都会有俩个角色，一个是帮助者，一个是被帮助者，我们在人生的道路上，这俩个角色是经常互换的，我有困难时，我就是被帮助者，你有困难时，你就是被帮助者，那么老师就是你们学习的帮助者，但有时候你们在又是老师的生活上帮助者，我和你们就是这样的一个结合体，互相帮助，共同前进，共同成长。但要建立这种平等和谐民主的师生关系最关键的是教师的爱心，真心和诚心。只有教师在教学工作中真心的去爱每一个学生，学生才能信任你，才能跟你形成一个良好的互动关系。这种爱绝对是发自内心的，是触动人心深处的，最让我感动的是贾凌老师的一件事，边一达，我们都知道这个学生吧，腿脚不好，走路不方便。需要别人的搀扶或背着下楼，上电脑课就是他的一个难题，贾老师为了他能上电脑课，四年级还小的时候每次是抱着下楼，到了五六年级孩子长高了，贾老师总是背着他下楼的，每每看到贾凌背着和她差不多高的一个孩子下来上电脑课的时候，我真的很感动，三年来他没有缺席过一节电脑课，我真感谢贾凌能让我的课堂上出现这么感动的一幕。其实在我们身边有很多这样的事例，虽然细小，但很让人触动心灵的，马文静老师的离开让学生们留恋的一塌糊涂，李巧生老师的学生戏称她为“班妈”。周围还有好多好多这样的老师，我很感动，她们都在各自平凡的岗位上做着不平凡的事情，我也一定会倾注我的诚心真心去爱每一个学生，让“爱”撒满校园。
2.直到最后一句 篇二
不想在失利后被批，不想再失利后哭泣，也不想在失利后独自懊悔。
每天的生活，似乎开始沦为不情愿的起床，又不情愿的躺下。即使是下课，也依然奋笔疾书，乍一抬头，却只看见一片片抖动的笔杆和眉头微皱的额头。轻叹一声，再一次埋下头，继续闻着所谓的纸墨香，重复着：“呐，好好干吧。”的自我安慰。
时间不紧不慢的走着，许多事都被冠上了“最后一次”的恶名，例如“最后一次在学校的演讲”、“最后一次一起去看篮球赛”，即使，彼此心里都在问为甚。黑板上用红色粉笔写着的刺眼的倒计时，其实也是不时的提醒着自己，快了，快了。
悄悄的把头深埋进臂弯，其实知道，一切并不是如此的虚无和牵强。就像那友谊，其实早已在心中根深蒂固。那张张熟悉的可爱面庞，其实早已深深刻画在心中，那些些熟悉的画面，其实早已深深的烙在了记忆最深的地方，让我怎么能忘却，那些为这小宇宙注入活力和幸福的少男少女?我知道，他们爱我，正如我也爱他们。
有时，发现寻得一个小小的休憩，却是如此困难，不时的会陷入突然的迷茫，小d说：“我们承载了太多人的期望和梦想，不得不为了这物质的社会而付出自己百分之百的努力，即使最后让人看到了所谓辉煌，一路上的伤痕只有自己才能看见，那伤疤，只有自己才能真实的触碰。”
如果，我能活到耄耋之年，那么，不经意间，晃晃地，自己已经走过了生命的八分之一，一路上来来往往的行人啊，又有多少，记住了我的面容?而我，又记住了谁?多希望，眼前这紧张地令我不安的氛围就这么一直持续下去，即使，我不停的为着未来而搔首踟躇。
那是北方的北方，未来的未来。
当这人流逐渐消散，当这情愫逐渐消逝，当自己不再是人群当中的鹓鶵。谁能告诉我，未来，究竟是什么?
原来，这无雪的冬天，不适合我们的道别。