成就一生好习惯的培养与实践

成就一生好习惯的培养与实践（共12篇）

1.成就一生好习惯的培养与实践 篇一

“只有拥有一个好习惯，才能拥有一个好人生”老师经常这么教育我们，我今天就看到这么一则关于好习惯的哲理故事。

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。

在生活中也有这样的例子。记得一次老师让我们写一篇英语作文发电子稿，我的邮箱发不出去作文，便准备交优盘。回到家我把其他作业做好后，就打开电脑打作文，作文打好了，我把作文存在了优盘里。可是关了电脑却忘记把优盘拔出来。第二天去学校，看到同学们都交电子稿的时候我才发现自己的优盘还在家里。这样的事情几乎是每个星期都会发生一次，每次不是本子忘交就是什么本子忘带。

比尔盖茨曾说过“好习惯源于自我培养”。所以现在我正在努力地改正着：做完作业第一件事就是整理书包，看完的书不乱放，免得到时找不到，东西用完后归还原位。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

2.成就一生好习惯的培养与实践 篇二

回首我们的习惯培养之路, 从前期的潜心调研到2010年9月培养工程的正式启动, 经过一年多的摸索和实践, 逐渐走出了符合校情的特色之路。

一、抓规律, 找方法

2010年9月, 李静波校长在前期调研的基础上提出了“确定一日规范, 养成良好习惯”的口号, 并带领一年级的7个班级开始了习惯培养之旅。她提出将学生在校的时间划分为七个阶段, 即早活动阶段、课堂阶段、课间阶段、间操阶段、午放学阶段、午间阶段、晚放学阶段。每个阶段又可分为具体的环节, 如课间阶段有四个环节:收学具——摆书本——上厕所——回教室。每一个环节又有具体的步骤要求, 如收学具的步骤:整理——放入——摆放。每一个步骤又以儿歌的形式呈现具体的要求, 通俗易懂, 便于记忆, 如整理的要求是:铃声响, 下课了, 铅笔橡皮都装好。书和本, 分好类, 小放上面大放下。她亲自带领一年级的老师进行研究, 第一个月每天放学后都要坐下来, 结合当天的实际情况反复推敲, 制订了《一年级一日规范》, 共7大阶段、33个环节、69个训练点。

二、重指导, 抓训练

习惯培养是一个从被动到主动再到自动的过程。而在这一过程中, 明理是让学生接受的必要前提, 于是教师利用讲故事的方法让学生们明白其中的道理, 然后进行细心的指导。所谓“指导”, 就是教师要说清每个环节的动作, 确保学生能够听懂具体要求;教师以身示范, 确保学生的眼睛真切地看到动作的成果。明确了要求后, 教师们便开始随时对学生进行训练。如书写时对学生的要求是, 首先让学生知道动笔时必须先支好视力架, 正确执笔, 摆好写字姿势:一拳、一尺和一寸, 然后动笔。训练中, 教师将动作进行分解并发出口令:视力架直起来, 小铅笔, 拿好。此时学生右手将铅笔举起, 左手伸出两个手指比量笔尖到手指之间的距离, 确定为“一寸”, 老师逐个检查合格后允许学生动笔书写, 书写的过程中关注学生的姿势, 稍有变形立刻提醒。21天初步形成习惯, 90天养成习惯, 就是在这样一次又一次严格训练中, 学生逐渐形成良好的书写习惯。在一年多的训练中, 我们始终坚持“心中有标准、纠正要及时、训练要反复”的基本原则, 在过程中做到奖惩结合, 逐个练习、逐个过关, 严把习惯质量关。每个月, 学校都要针对习惯训练点由班主任进行自测, 学校进行抽测, 对数据进行详细的分析, 帮助班主任查找问题, 调整方法。

三、树榜样, 定目标

好习惯的形成总要经历一个长期反复的过程, 这也注定了在习惯的养成过程当中少不了不适应、枯燥和痛苦。然而, 最大的快乐也往往源自于最艰苦的努力。在学校每月召开一次的班级榜样故事上, 同学们会针对自己的个人目标寻找自己进步的足迹, 把自己进步的过程讲出来, 把进步当中体验到的五谷杂陈讲出来, 既加深了对习惯的理解, 更实现了自我激励;同时, 由于所讲故事都是实实在在发生在同学身边的小事, 更容易触动旁听者的心灵, 激发他们改变自己的欲望。在被同学、老师、家长认可的前提下, 学生可被认定为班级进步小榜样, 同时, 进步最大的同学可以被推荐参评年部小榜样, 在年部小榜样的认定会上, 学生家长, 全年部的学生集中在一起, 倾听他们进步的故事, 为他们树立继续前行的坐标。

四、进家庭, 同携手

在把学校作为习惯培养主阵地的同时, 我们没有孤军奋战, 而是想办法把家庭融入到教育合力之中。因为, “家庭也是习惯的学校, 父母也是习惯的老师”。学生入学两个月后, 一年级的家长学校正式开课, 孔科长结合大量的事实为家长们介绍了养成良好习惯的益处。李校长通过展示学生在校学习、生活的照片和视频向家长们介绍了《一年级的一日规范》, 让家长们看到经过一个多月的习惯训练, 孩子们发生的巨大变化, 同时, 她还告诉家长应该如何配合学校教育孩子, 让好习惯的培养形成一个良性循环。比如, 一年级的孩子注意力比较容易分散, 她建议家长每天回家和孩子面对面聊天, 彼此看着对方的眼睛, 从开始的5分钟逐步延长到20分钟, 坚持一个月, 孩子的注意力就会相对集中。每月学校还通过调查问卷的形式, 向家长了解学生在家中的变化。

为了调动家长们的积极性, 鼓励他们坚持不懈, 学校开展“习惯培养榜样家庭”的评比活动, 采用了家庭自主申报的方式, 条件是孩子进步明显, 必须得到老师和同学的认可;家长坚持不懈, 有方法有总结。评比结果出来后, 我们又一次召开年级家长会, 会上, 家长和孩子共同登台, 讲述自己在习惯培养过程中的进步故事, 学校为家庭全体成员颁发奖状, 登台的每位家长还精心地制作了PPT, 用大量的照片记录了孩子在家里的学习生活过程和他们的点滴进步。一年一班的一位同学和她的妈妈走上讲台, 讲述了他们的家庭进步故事, 这个同学聪明可爱, 可就是不够宽容, 经常为小事与同学发生争执。班主任与家长进行了沟通, 家长也反映孩子在家里愿意使“小脸子”, 总是莫名奇妙地就掉眼泪, 家长也总是迁就。知道了孩子的不足, 老师和家长共同想办法, 老师在学校开导她, 家长在家里则采用“以毒攻毒”的方法, 绝对不给坏习惯让路。结果, 孩子终于变了, 变得开朗, 大度。一年三班的同学家长为了鼓励孩子多读书, 家庭成员之间开展了读书竞赛, 每天晚上要进行红旗评比……一个个精彩的故事让参会的家长们大开眼界, 他们敬佩那些为孩子辛苦付出的家长, 同时也看到了自己与他们的差距, 寻求到了做一个合格家长的方法。每学期学校要进行两次的“习惯培养榜样家庭”评选活动, 当选的家庭可以把照片经验上传到学校的网站中, 供大家学习。榜样家庭的评选将家长和孩子、学校紧紧地捆绑到一起, 使我们的习惯培养工作在扎实中向前推进。

五、用制度, 保落实

一年级习惯培养的成功坚定了我们的信心, 我们决定以一年级为根据地, 带动二年级, 辐射三、四年级, 影响五、六年级, 全面铺开习惯培养工作。针对我校学生人数多、班额大的现实状况, 学校组建了“校长——德育副校长——德育主任——大队辅导员——德育教研组长”五级管理网络, 明确了“校长一把手”负责制, 在各年部特设“德育教研组长”, 从起点和终点两方面延伸和拓展了德育管理序列, 大大加强了德育实施力度。同时借助科研的的力量为习惯培养开路:成立了德育工作室, 聘请资深的德育教育专家、原甘井子区小教科的孔玉珍科长任导师, 以低中高段的三位优秀班主任老师为骨干, 共同开展课题《在班级管理中实施创新教育策略的研究》, 通过“点线面”三结合方式, 带动全体教师形成“问题触动、课题牵动、集体成长”的良好德育研究氛围。

然而, 习惯培养工程的实施仅靠工作方针还是不够的, 还需要把方针和制度联姻, 才能够保证工程的扎实推进。由此, 学校制定并实施了一系列的制度, 为习惯培养保驾护航。

1.培训制度:每学期一次全校性的培训, 每月一次班主任培训。

2.例会制度:年部内每周一次例会, 总结习惯培养的工作方法。

3.教研制度:以学校《金二小学习惯培养年度计划》为纲, 各教研组结合具体年级的实际情况制定德育教研计划, 每周教研一次, 将习惯训练点具体化、可操作化, 明确训练方法。

4.研究制度:三位专业室成员分别与同年段的教师组成“研究共同体”, 共同承担课题的研究。每月活动一次, 交流课题实施的困惑与收获。

5.考核制度:将习惯培养纳入到教师的绩效考核之中, 每月确定一个重点, 组织专人跟踪指导, 进行量化评估, 月末进行高透明度的总结。

六、定重点, 重落实

习惯培养和我们的学科知识一样, 有层次性, 要根据不同的年龄特点确定不同的内容, 为此, 学校出台了《年度习惯培养计划》, 明确了不同学段的培养重点:低年段重习惯的外部塑形和巩固, 中年段重习惯的自我管控和调节, 高年段重个性化习惯建设 (班风建设) 。

同时, 围绕不同学段行为习惯培养的重点, 确立了与之相匹配的做人态度, 即:一年级充满自信;二年级学会诚信;三年级关爱他人;四年级学会尊重;五年级持之以恒;六年级自我约束。班级利用班队会的时间组织学生交流搜集到的感人事例, 在明事理的前提下用榜样的力量激励学生前行, 同时, 注重发现身边榜样, 相互鼓舞, 共同进步。

实现习惯的自我管控, 其核心要务就是要让学生学会管理自己的目标、管理自己的事情、管理自己的时间、管理自己的行为。为此, 我们从三年级开始进行系统的训练, 对自我管控习惯进行分解, 同时让学生明白为什么要自我管理、要管理哪些习惯以及怎样管是最有效的, 并坚持用评价的方式促进学生进步。例如四年级的自我管理习惯的重点是管理自己的事情。在具体实施过程中, 教师要引导学生查找相关的资料、结合自身的体会谈清楚为什么要管理自己的事情, 并将能够自我管理的, 来自于家庭、学校、社会三方面的事情全部呈现出来, 最后, 通过自己不断的努力达成目标, 通过自我评价、学生互评、家庭评价的方法明确自己的目标。

3.《成就孩子一生的好习惯》读后感 篇三

2012年10月王健

好的习惯是一种财富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成败并不是简单地取决于智商或运气，在很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。这种习惯和性格在很大程度上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。

如果你养成了好习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。

幸福人生的基础是源自良好的习惯，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，都依靠儿时养成的良好习惯。有了好的习惯，才会有好的人生。每一个孩子在日常生活中都有各种各样的习惯，单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失败就败在不良习惯上。

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平.在书中我阅读了大量的事实,它们证明了一个道理;习惯如何常常可以决定一个人的成败,当然也可能导致事业的成败，让孩子从小养成一个好的习惯对他们来说有多么重要的影响，它将伴随着他们的一生，无论学习还是生活，做人还是处世。这些好的习惯都将以一种无比顽强的姿态干预着他们生活中的细枝末节，从而主宰他们的人生。习惯一旦形成，便会成为一种潜意识行为，在人的日常行为中自然流露出来。因此，对于每一个孩子来说，要想成就学业、事业，要想拥有美好人生，就必须养成好的习惯。

习惯决定人的一生，良好的习惯会让孩子受益终生。引导孩子认识好习惯的重要性，并养成良好习惯，让孩子健康﹑快乐地成长，这是我们每一位老师的心愿。我国著名青少年教育家 孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。我想应该从一下几个方面来做：

一、生活习惯的重要性：它包括饮食、起居、卫生等习惯，起床安静，睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。

二、文明礼貌的好习惯：礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，注意服装整洁，站有站相，坐有坐相，培养笑绅士和淑女。

三、道德习惯至关重要：它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。

四、学习习惯成就快乐学习：良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。

五、爱劳动的好习惯：孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。自己能做的事情自己做，另外帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

4.成就一生好习惯的培养与实践 篇四

————听朗伟教授讲座有感 宁东一小 田玉杰

我们在临近寒假期间，教办组织了两天的学习讲座，在这两天的时间里聆听了四位专家的讲座，真是受益匪浅，尤其是听了郎教授的讲座，我真是感慨颇多。

郎教授在谈到当今小学生乃至大学生一些习惯的教育养成上，我和他有许多同感。任何一个人在成长过程中都离不开教育，而教育就是培养人的良好习惯。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。教育孩子，先从做一个好父母开始，做好父母，先从培养孩子好习惯开始。

曾经有一位父亲，他习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的习惯。在一个大雪纷飞的早晨，他告别了妻儿后，又径直走向酒馆。没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印！”孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！”从那天起，他改掉了每日早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。

有道是，身教重于言教。郎教授谈到他的一生非常的喜欢读书、读报，是受父亲的影响，无论父亲工作有多忙，他都一至喜欢读书、读报，这也潜移默化的影响着郎教授。父母的所作所为，直接影响着孩子。于是，许多时候，当我们仰视那些中外名人的成就时，心里不禁要问：他们早慧成才的奥秘是什么？当我们翻阅那些成功父母家教个案时，心里不禁要想：他们的父母是怎样培养孩子的好习惯的？任何一个人在成长过程中都离不开教育，家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老师。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

我曾经读过杨冰写的《成就一生好习惯》和尹建丽写的《好妈妈胜过好老师》书中的每一页都记载着父母对孩子爱的深沉与无私，记录着父母对孩子爱的过失与遗憾。透过纸背，书中呈现出这样的经验：做人难，做父母更难，做一个好父母更是难上加难。家庭，是人生的第一课堂，是孩子生长的摇篮。孩子，在这里生活、成长；习惯，在这里养育；教育，从这里开始；情感、是非、好坏、善恶和信念，在这里奠定。家庭最初及持续灌输的是非观念、善恶标准、为人原则和习惯养成等将影响他的一生。

5.成就一生好习惯的培养与实践 篇五

2017年7月10日，北京智新超越教育第6期好习惯播种营开营典礼隆重召开。清华大学自动化系学生工作顾问、清华大学新生导引师蒋新官老师，北京智新超越教育特聘教师，国家二级心理咨询师蔺保利老师，北京智新超越教育好习惯播种营营地总指挥耿可林老师，21天好习惯播种营主讲人文欢老师，以及总教官梁延靖莅临了本次会议。

会议开始前，文欢老师首先带着孩子们做了“小蜜蜂”与“拍拍操”的游戏。

气氛活跃起来后，开营典礼正式开始。会上，蒋新官老师致辞，并以清华老校友邓稼先爱国奉献，现任清华博士立志效国的故事，指出清华人的好坏是与国家命运息息相关的，并揭秘了正是因为清华人有“爱国奉献，追求卓越”、“把每一件事都做到第一”这种精神，清华大学才会为国家培育如此多的英才。所以，蒋老师要求学员们要以清华“自强不息，厚德载物”精神来要求自己，追求完美，每件事都要朝着最好的去做，为中华崛起而读书，最终做一个对国家，对社会有用的栋梁之才。

随后蔺老师、可林老师与文欢老师先后发言，祝愿同学们都能在21天好习惯播种营里快乐成长，养成良好的习惯。孩子们认真聆听了恩师们的教诲，并宣誓自己会积极表现，遵守营规。

最后，蒋新官老师和耿可林老师分别为智新超越第6期21天好习惯播种营授旗。祝愿2017好习惯夏令营旗开得胜，孩子们学有所成！

会后，大家和清华大学蒋新官老师合影留念。

种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。习惯具有很强的惯性，像转动的车轮一样，人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量不经意会影响人的一生。希望孩子们能够在21天好习惯播种营里养成良好习惯，收获自己的美满人生，开启自己与家庭美好的明天！

6.成就一生好习惯的培养与实践 篇六

一、课前认真预习的习惯

我要求学生每节课、每天都要对语文知识进行预习。预习是学习的重要环节, 预习可以初步查找自己在相关知识点中的知识障碍, 加强记课堂笔记的针对性, 提高自己的听课效率, 从而在课堂上可以更有针对性地听取教师的讲解, 可以更好地加深对知识的印象。最重要的是能发展学生自主学习语文的能力, 减少自己对教师的依赖型, 增强主动性和独立性。在语文预习时, 要做到:预习单元的知识, 掌握单元的整体结构, 寻找与之相关的信息, 可以通过网络、工具书来寻找相关的知识;预习每课的时候, 要初步了解作者及写作背景, 掌握有关的字词, 通过课后题来更好地了解课文的重点信息, 自己找出课文中比较好的语句, 初步感知课文语言的魅力。

二、专心、认真听课的习惯

凡事都要认真, 我教导学生一定要认真做好每一节课的预习。有的学生现在非常依赖市场上课文讲解的教辅资料, 因为教师的讲解, 这些书上都有。所以上课听不懂没有关系, 我在平常的工作中禁止学生使用这样的资料, 这样就让学生丧失了自己的思考能力, 反而听课时往往不求甚解, 或者稍遇听课障碍, 就不想听了, 增加了课下的学习负担, 失去了语文学习的兴趣。我们要让学生改变没有把注意指向和集中在当前的学习任务的行为, 让他们知道学习的重要性。

三、温故知新、及时复习的习惯

温故而知新, 我教育学生及时复习, 这样可以加深和巩固对学习内容的理解, 防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线, 识记后的两三天, 遗忘速度最快, 然后逐渐缓慢下来。每天我都会布置相关的作业, 针对刚学过的知识, 应及时复习。对每一个单元的知识都有相应的复习计划, 对知识要及时“趁热打铁”, 同时还要学会运用, 在自己的生活中充分运用知识, 让学生在生活中运用知识, 感受到知识的重要性。学过即习, 方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样, 所学知识会遗忘殆尽, 就等于重新学习。

四、认真、独立完成相关作业的习惯

作业是对语文学习的一种反思, 让学生明确做作业是对学习的一种巩固, 可以更好地检查自己的学习效果, 经过预习、上课、课后复习, 可以分析自己对知识的掌握程度, 知识究竟有没有领会, 有没有记住, 知识能否应用, 应用的能力有多强, 这些都要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆, 使知识的掌握进入应用的高级阶段。做作业可以提高学生思维能力, 作业中出现的问题, 会引起学生积极地思考, 解决问题的过程, 就是知识应用的过程, 而且学生的思维得到了锻炼, 自己的综合素质也会得到提高。

五、练后反思的习惯

在读书和学习过程中, 我们要进行针对性的训练, 因为我们学习的一个重要目的是考试。我和学生都进行强度较大的练习, 做完题目后的讲解和反思是非常重要的, 及时分析自己的错误所在, 并且分析自己的原因, 学生之间进行交流, 我也和学生进行交流, 目的在于将知识引申、扩展、深化, 因此, 反思是解题之后的重要环节。我要求学生在习题做完之后, 要从五个层次反思: (1) 想怎样做出来的? (2) 为什么这样做? (3) 为什么想到这种方法? (4) 有无其他方法?哪种方法更好? (5) 能否变通一下而变成另一习题?从而让错误不会再次出现在自己的题目中来。

六、使用工具书和阅读自学的习惯

我在讲授语文知识的时候要求学生必备三种工具书《新华字典》《现代汉语词典》《简明古汉语词典》。这样可以及时查找语文学习中的基础知识, 学生在阅读时, 遇到不认识、不理解的字词自己能查词典解决。长期坚持, 就能养成使用词典的习惯。现代社会的发展, 新时期的学生更多地依赖电脑, 我要求学生能够正确、坚持使用与语文相关的工具书, 增强自己的基础能力, 更好地从语文最基础的知识学习, 为将来的语文学习奠定基础。语文最重要的是阅读习惯的培养, 让学生充分阅读古今名著、期刊杂志等, 现在的学生阅读量非常少, 更多地依赖电视、手机等方式, 这时候我也会和家长密切联系, 让家长配合教师的工作, 和学生一起成长。

总之, 教师要善于增强学生主体参与的意识, 让学生积极主动地参与到我们设计的教学活动中来, 激发学生的求知欲, 让每一个学生要学、爱学, 让每一个学生都感受到学习的快乐, 感受到成长的快乐;要善于创造条件放手让学生参与学习活动, 培养学生形成良好的学习习惯, 从而为学生的一生成长奠定基础。

摘要：学习语文, 需要教师引导学生学会课前预习, 充分了解与每课相关的知识点, 课堂专心听教师的讲解, 做好课堂笔记;每天、每周及时复习, 对每天和每周的知识有一个系统的总结, 独立完成相关作业, 正确使用语文工具书, 解决学习中的困难;学会反思, 提高自己寻找方法解决问题的能力。

7.成就一生好习惯的培养与实践 篇七

一、适应环境。

初中到高中，是个大的台阶，这一次月考，最困惑不过的，首先是那些初中学习尖子而这次成绩不佳的同学。如果要找原因的话，我认为，排在 学，单是门岗就对学生有如下要求：不准让家长送饭及一切水果零食；不准送衣物被褥；不准送药。其升学率100％，一千人高考仅重点677人，一半还多。有没有个体的例子呢？差生张春风，从班内46名考入北大，自己营造了一种境界，“埋头、素服、三缄口”。因此，个性习惯与成才是必然的因果关系，所差的只是你是去努力做到了，还是让别人看着做到了，还是别人看着也做不到。

人生不发返程车票。高一入校时，全体同学曾在办公楼前举行过一个开学典礼，那是一个早晨，太阳升起的时候。三年后，在同一个地点，同样一个早晨，还会再开一个同样隆重的典礼大会，叫毕业典礼。每年的毕业典礼上，都会有一些学生潸然泪下，是依恋学校、老师、同学之间的情谊？是为自己三年的成绩所感动？有没有追悔的泪水？我想是有的。正应了鲁迅先生的那句话：“人生最痛苦的是梦醒了无路可走”。应该清楚：“能打倒你的只有你自己，只要你自己不愿倒下去，就没有任何力量能把你打倒”（保尔）。三年后追悔了，后悔什么？自己打倒了自己，那些平时不起眼的习惯、细节打倒了自己。据生物学家研究，原始森林里有许多数百年树龄的大树轰然倒下，并不是因为狂风暴雨、电闪雷劈，而是由于一种比半个指甲还小的一种小甲虫的啃啮。

今天你可能就大声在教室里说了一句话，但它已在潜意识里强化了你乱说话的动机，（不利于己），同时你至少破坏了一个同学的环境，他可能正在思考某一问题，或者正在调节心理，你的话让他感到了环境的不和谐，造成他浮躁的心态，（不利于人），盯住 做学问境界；因为能吃苦，所以能用意志养成好的习惯，根除不良恶习。在看到别人的成功时，更要看到背后的心血和汗水，看到成功者过人的自控力和毅力。且不说那些个名人——马克思写《资本论》花了40年，达尔文写《物种起源》花了20年，司马迁写《史记》花了15年，曹雪芹写《红楼梦》花了XX年，就连张春风、杜宏伟不都以

“玩命地学”来概括他们的北大之路么？没有吃苦的准备，不会吃苦，永远只能是成功的羡慕者。”梅花香自苦寒来”，决不是轻飘飘的一句诗，每位同学都要从”看似容易却艰辛”的事例中悟自己之路。

再说学会共处。这其实就是”我为人人，人人为我”，大家共同努力，营造一种奋发向上的高一环境，在这个环境中，人与人的关系是和谐的，彼此推动着加速发展。学会包容，学会谅解，学会感激，学会合作是其真谛。

有这么一个故事，有一个人问上帝：天堂和地狱究竟有什么不同？上帝便带他来到地狱门前，里面的人正在吃饭，每个人的勺把都很长，他们尽力往自己口里送，却怎么也吃不到，面对美味佳肴，饿得面黄饥瘦，痛苦不堪。上帝又带这人来到天堂，里面的人也用长把勺吃饭，不同的是，他们都把自己勺里的饭往别人口里送，个个神情欢悦。上帝说：天堂和地狱其实就这一点区别。“我为人人”在前，“人人为我”在后，这是优秀班集体的基本特征，这样的集体必定没有磨擦，只有竞争，没有分力，只有合力，最后共同进步，水涨船高，人人成功，正如马克思所说的“完善的集体造就完善的个人”。

请记住：观念变，行动就变，行动变，习惯就变，习惯变，性格就变，性格变，命运就变。真诚地期望高一的每位同学，砌好人生的 到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。当他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩!

8.好习惯是一生的财富作文 篇八

养成良好的习惯可以使你更加完美。本文向您介绍有关《好习惯是一生的财富》的内容好习惯成就一生，坏习惯则会使你更加堕落，甚至错上加错。

俗话说得好，无规矩不成方圆。不错，在任何地方都有规矩。在学校，在家里，在公司里，在某个城市，在商场里…。。。这样的公共场所和私人场所都有制定一些必须要去遵守的规则，也正是这些在必要场合的规则，维持了社会秩序，维护了社会和谐，才会让我们的生活更加有条理。

许多名人就是因为有了许多好习惯来要求自己，他们才会有那么高的成就。比如文人鲁迅，他总是要求自己不能浪费时间，而且他还会在别人喝茶或者干别的一些事的时候看书读报，他还说过：“浪费自己的时间就等于慢性自杀，浪费别人的时间就等于谋财害命。”不错的，时间对于每个人来说都很宝贵，可是有的人却不懂得去珍惜时间，任时间白白流走，事后才知道后悔，可那时已经晚了。虽然每个人都知道《长恨歌》这首诗，可是又有谁会明白它的真谛?

还有句话说：“纪律是铁的保证”，没有一个好的纪律又怎么会有一个好的习惯呢?正如有些同学在上自习课那样，经常和旁边的.人交头接耳，可是有的同学却能约束自己。这两种类型的同学，不同的习惯也明确了他们对学习的不同的态度和行为举止的规范程度。能约束自己的学生自然是好学生，好孩子了，可是那些上课交头接耳的同学却恰恰相反。

9.好习惯造就成功一生 篇九

良好的习惯，就像一个人的“成功银行”，它是一个人从小就储存丰富的“知识资本”、“智慧资本”，“非智力行为资本”、“品德资本”等，以至越聚越雄厚，使人生产生极高附加值。成就一个成功的人。

A.好习惯的重要性！

综观历史上所有成功名人，无一不是一个好习惯造就了他们辉煌的成功。我们伟大的领袖毛主席，就《资治通鉴》就整整读了七遍，计文字有二亿多字，为什么他要这么重复反复地读呢？这也是他一个成功的小秘诀。书读百遍，其意自见，因此他吸取了古今历史的精华，能旁征博引，结合实际，利用天时地利人和和心理攻击翟唤术手段，攻破敌人的一道道防线，这不能不说喜欢读书，喜欢读史，喜欢深入地读反复地研究这一好习惯没有为他的成功助一臂之力。因此，我国著名教育家叶圣陶先生作了精辟的总结：“教育就是好习惯的培养。”它的意义就是：好习惯太重要了。

B、怎样培养好习惯！

那么，怎么样培养好习惯呢？前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾把儿童比作一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，其中最重要的两位雕塑家就是家庭和孩子所在集体。因此要培养一个好习惯，其一就是要家庭与学校双管齐下，双轨并行。下面我就就我的教学实践与自己与心得体会阐述几点关于培养习惯的观点。

1、从小抓起

研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，要想培养一个孩子一个新习惯是很难的。因此，好习惯一定要从小抓起。那么这个小是多少呢？相对于学校教育来说，就是一年级。一年级在某种程度上说，习惯的培养比知识要重要的多。因为只有有了好的学习习惯才能自觉自主地学习。而一年级的小朋友从幼儿园到小学生,从一个可以奶声奶气撒娇的孩子要转变为自己自理自主学习的小学生，这就需要精力与时间来转变。因此我首先就告诉孩子们，现在是小学生了，给他们打好气，让他们做好心理准备，以很激昂的心态来对待这一种改变。

2、确定标准

心理准备做好了，接下来的就是行动。国有国法，家有家规，那什么才是行动的指针呢？这就需要有一定的标准。我根据学校养成教育的培养内容从卫生、学习、安全、礼仪四个方面确定了我们的“班规”内容，并编成比较好记的儿歌打印出来，张贴在我们班的教室里，同时要求同学们背下来，熟记好。当发现孩子没有遵守其中的条例时，我就叫他们自己背出自己没有做到的一条，时时刻刻提醒他们，让这些习惯内容铭记在他们的心里。

3、时时勉励

许多东西，久了就显得泛味，为了把我们的“班规”经营好，我花了不少力气，因为这对孩子以后的学习习惯、品质行为的形成都有莫大的益处。我按“班规”的分类定制了一个大表格，表格上有每个同学的名字，用红纸做底张贴教室后面的学习园地旁边。我每节课的下课都按同学们的表现及时记分，还发动副班主任一起来管理表格。每节课下课见同学们都围着我和我的表格叽叽喳喳，我心理特别高兴，因为大家都重视了，效果就会慢慢显著。

4、树立榜样

小朋友们天生就有很强的模仿力与表现欲，树立榜样是一种规范行为习惯的最好办法。我每天记分每天小结，一个星期总结并按每个同学的具体表现评选“伟大行动者”，并推出“学习榜样”、“卫生榜样”、“安全榜样”、“文明榜样”、在公正公平的基础上我有时稍稍加点人性化奖励，使有进步的同学也有机会秀上一秀。榜样的力量是无穷的，我只坚持了一个多月，班级学风浓郁。我第一次上公开课，班上齐刷刷地举起的小手让我不禁激动地微笑，班上同学抢着发言，记得当时的陈铭涛同学回答的问题引用了自己看课外书的知识，引起了听课老师我和的惊讶，因为那是小学中年级才会涉及的社会知识。这也是我要求他们看课外书，让家长记孩子口头笔记，然后给孩子们加分这一班级习惯收获的果实。

5、从心开始

沟通从心开始。这是沟通的理念，也是有效沟通的有效办法。要培养孩子们的好习惯，没有家长的支持是不行的。但我校由于地理环境接近城乡等原因，家长大部分是农民上街做小买卖生意的，工作忙、照顾少，知识层次不是特别高。针对这种情况，我做了大量的家访。因为首先必须让家长了解学校、老师的理念，知道自己应该做什么，不应该做什么，争取做什么，我按家长们的实际情况大概地规范了家长要配合的行为要求，并让孩子们监督反映，然后再与家长打电话沟通。这种多沟通互督促的方法很实用，家长反响也相当不错，至今还常有家长在回忆那会儿的事。

6、对症下药

五个指头，长短不一。孩子们的兴趣爱好不尽相同，性格习性也不尽相同。有乖巧的孩子，有顽皮的孩子，也有顽固不化，自己也管不了自己的孩子。班上有位同学多动症，自己也想改，就是自己管不了自己，那怎么办呢？这必有采取一定的辅助手段。辅助手段不同于体罚，它是对症下药，但却必须用到有一定的手段。记得有位教授做过一个实验，就是针对一个精力过剩，十分多动的孩子，他专门做了一条高凳，有二米多高，凳子不宽，大概只有8cm宽,却有一米多长,当这个孩子控制不住自己的时候,他就让他站到这个凳上去,因为凳子高且不宽,所以孩子不敢乱动,先是能站一分钟，然后二分钟，然后是五分钟，最后竟然能一次站十分钟,慢慢地他的多动症在明显的消失。其实这就是耐力的培养。孩子们控制不住自己是因为没有坚强的耐力，没有坚强的意志力，对于孩子我们是不能对待大人那样的严格要求，只能慢慢地让他去改变。每次给他进步的空间不要规定的太大，适时表扬，适时鼓励。

我教一年级的时候，班上有一名学生叫龙佳欢，上课老是拿铅笔，橡皮，文具盒等打架，甚至两本书也可以打架，而且它们打架时他嘴里就不停地叨唠，像是它们在对一些话。我觉得很是有趣，但这样下去势必影响他的学习，助长他的暴力色彩。这样的孩子一般来是是看动画片看多了，还没来得及从看动画片的角色转到一个小学生的角色来。我耐心地开导他，编故事给他听，建议他让他的铅笔与橡皮、书本成为好朋友，慢慢地我发现他挺喜欢我的，我们在教与学上达成了一种默契。

10.好习惯伴我一生 篇十

班会目的：

1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。班会过程：

（一）、导入

班主任开场白：

一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明了习惯的重要性。对我们小学生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我一生》会给同学们带来启示。

（二）讲故事引主题

故事一：在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？（习惯）

故事二：在国外，发生过这么一件事：一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。新闻记者问道：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐会怎么回答？（乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”）

答案很是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。

结论：这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，所以说“世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财富也是习惯。” 我国教育家陈鹤琴曾经说过：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累。”好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。

（三）、从正反两方面举例说明习惯对人的影响

1、好习惯使人终身受益的故事。

（1）好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。

在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。主设计师想：只有把飞船交给这样一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上说的是成功从好的习惯开始。（2）好习惯成就大未来。

苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。这个故事，说明了好习惯，成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

结论：纵观历史的发展，许多伟大人物的成就都是与他们的良好习惯分不开的。大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美国著名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料。

由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好身边的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想！

过渡：一个好的习惯，可以使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。

2、坏习惯带来影响。（1）《都是坏习惯惹得祸》

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。（2）“小和尚的剃头刀”

古时候，寺庙里有位小和尚，在出家前就有“丢三落四”的毛病。出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，可是他从不当回事，依然是“丢三落四”。每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。于是师父就安排小和尚学习剃头。

师父告诉他：“你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平已经越来越高。可是师父却发现一个问题，小和尚练习剃头都是抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。每当别人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀继续练习。

这个问题，着实把师父吓了一大跳，于是他告诫小和尚，以后千万不能这样做了，小和尚答应了师父。可是等师父下次再观察他时，他仍然这样做；而且据师父的多次观察发现，小和尚每次都是这样。师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父说：“不要紧的，这只是习惯而已”。师父严肃地对小和尚说，“你的这种习惯到时候没准会出人命啊！”看到师父生气的样子，小和尚安慰道：“没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就不会这样了。”

一日，师父决定让小和尚给他剃头。小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓励他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。

过渡：良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。

（四）、说说我们的坏习惯

让学生讨论，说说班级存在的坏习惯

小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。

同学们讨论：（1、乱丢垃圾；

2、迟到；

3、上课不能专心听讲 ；

4、上课讲话；

5、上课打瞌睡；

6、上课讲做小动作；

7、影响其他同学上课；

8、抄袭作业等等。)除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？ 小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。（1、说话不文明；2、上课时故意引人发笑；

3、老师讲课时随意插嘴 ；4、上课时吃东西 ；

5、做错题没有及时改正 ；

6、做了错事不虚心接受批评，强词夺理； 7、对不文明行为不及时制止；

8、不热爱劳动等等。）

3、填写《不良习惯治疗卡》

这些都是我们的坏习惯。接下来，每个同学填写《不良习惯治疗卡》 下面有请我们班班长来宣读班委会发出倡议书 班主任总结：

同学们，俗话说：“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受累”，好的学习效果、好的学习成绩，都是从培养良好的行为习惯开始。希望大家从今天做起，从现在做起，从小事情做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，茁壮成长！

五、班会结束：

11.好习惯成就好老师 篇十一

李俊

每一个成功的教育工作者，其实都很平凡，只不过他们在教育的过程中形成了良好的习惯，并能持之以恒。所以今天我演讲的主题是——好习惯成就好老师

培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”贝多芬在音乐创作上努力保持“无日不动笔”的创作习惯，使他用雄壮的音符扼住了命运的“咽喉”，爱因斯坦说得更直接：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。”也可以说成功的事业和人生，其实就是好习惯延续的必然结果。法国作家巴尔扎克有一句话足令听者自危：“要断送一个人，只须让他染上一种嗜好。”失败的事业和人生大抵是坏习惯导致的恶果。所以我们老师要做习惯的主人，才能成为好老师。

教育事业被誉为太阳底下最光辉的事业，该以怎样的习惯来守住这人类灵魂的事业呢？我国近代教育家陶行知先生，他以“捧出一颗心来，不带走半根草去”的赤子之心，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终身，让后人敬仰铭记。陶先生自幼聪明好学，一生求知，广为学习。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能„„我们要虚心地跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学

得博。”他一生都在学习，正是他的奉献精神和良好的学习习惯成就了他。著名教育家魏书生有一个最简单的行为准则：说了算，定了干；一不做，二不休；少说多干，养成习惯。按规则和计划行事的习惯，使他的教育事业如顺水行舟，轻松前行。他说：“尊重学生个性，就等于尊重教育”他对学生的尊重和个性的保护，让他走进了学生的心里，让多少教育工作者效仿学习。“少抱怨环境，多改变自我”的乐观态度让多少迷茫和苦闷的老师们豁然开朗。这两位大教育家的习惯已成为当代教育的精髓，指导着我们教师前行。

如今面对物欲横流的社会和在网络信息中长大的个性飞扬的孩子们，教师们的人生也异彩纷呈。李桂林夫妇扎根山区，在最寂寞的悬崖边，用19年的坚守和操劳，点燃希望的火把，用知识让希望发芽，感动中国。北大毕业的范美忠，在地震来临的危急时刻，弃生独自保命，并直言不讳向外宣称，只有为了儿女才肯牺牲自我，这是个人追求的个性自由，获外号“范跑跑”被开除教师队伍。不同的行为形成了他们不同的习惯，不同的习惯造就了不同的老师。

12.成就孩子一生的85个教育习惯 篇十二

很荣幸能参加学校开展的读书活动，并得到学校赠与家长的书。在拿到书的那一刻，我被封面上的10个问题所震憾！你是不是替孩子做了他本该做的事？你是不是总逼着孩子学习，自己却很少读书？你是不是不管孩子乐不乐意，还让他上各类辅导班、特长班，还要求他总是考第一，将来上清华北大？你给过孩子面子吗？你和他在一起的时间有多少？你知道他在想什么？等等，作者好像是看到平时的我，这不就是在写我吗？

我迫不及待的打开这本书，一口气看了很多。自认为自己是个“合格”的爸爸，从她妈妈怀孕，我就忙着胎教、营养搭配、听音乐、做运动。孩子出生后，从婴儿期的抚摸，到上学时的引导，我喜欢看关于教育孩子的书籍。可是说的轻松，做起来难。虽然我从不打骂孩子，和孩子做朋友，和孩子讲道理，可这些却被家人当做是“溺爱”。溺爱和教育是有个“度”的，很难把握。以身做责是最重要的吧！生活中点点滴滴都是孩子的一面镜子。工作压力常常让我放松对孩子的教育，假如我能在孩子的教育上多花些时间，一定会对孩子有更大的帮助。

在这个社会，孩子的压力很大，教育孩子的压力更大，所以让我们共同努力吧！为了祖国的花朵开的更艳！

合肥市葛大店小学三（2）班