三年级数学复习试卷

三年级数学复习试卷（共8篇）

1.三年级数学复习试卷 篇一

三年级第一学期复习提纲

第一单元

1、递等式巧算

加括号：前面是加号，后面加括号，不变号。

前面是减号，后面加括号，要变号。

移位置：符号跟着后面数字一起移动。

2、求最大差、最小差 最大差：（1）造出一个最大数

（2）造出一个最小数

（3）竖式相减 最小差：（1）造出最小两位数放在被减数后两位（2）造出最大两位数放在减数后两位

（3）选择剩下的相邻的数，大的放被减数百位，小的放减数百位（4）竖式相减

3、减法塔

（1）用三张数卡造出最大数和最小数，竖式相减

（2）得到的差与算式的数字比较，相同则结束减法塔，不相同则用差的数字再重复（1）的步骤，直至相同。

第二单元

1、整百数、整十数的乘除法

2、除法是乘法的逆运算

3、应用题要在多个条件中，根据问题选择有用的条件，再进行列式计算

4、一位数乘以两位数、三位数 A、分拆计算

（1）两位数：将两位数分拆成整十数（几个十）和一位数（几个一），再用一位数分别相乘，得到的两个积相加（2）三位数：将三位数分拆成整百数（几个百）、整十数（几个十）和一位数（几个一），再用一位数分别相乘，得到的三个积相加 B、竖式计算

（1）按数位对齐进行书写（2）多位因数放上面（3）遇到末尾有零的，一位因数与零前面的数字对齐（4）从个位算起，依次用一位数乘以多位数的每一位数（5）注意进位 C、估算

（1）找到两位因数相邻的整十数(2)分别用相邻的整十数乘以一位因数(3)得到的结果就是估算出的范围

5、两位数、三位数被一位数除 A、被除数÷除数=商……余数 B、分拆计算

两位数：根据除数，将两位数分拆成除数倍数的整十数和剩余数，分别除以除数，把两个商相加

三位数：根据除数，将三位数分拆成除数倍数的整百数，将余下的数字再分拆成除数倍数的整十数和剩余数，分别将三个数除以除数，把三个商相加

若不能分拆成除数倍数的整百数，那么直接分拆成除数倍数的整十数和剩余数 C、竖式计算（商、乘、减、落）

（1）从被除数的最高位除起

（2）除到被除数的哪一位，就把上写在哪一位的上面（3）不够商1用0来占位

（4）每次除得的余数要比除数小

（5）验算：商×除数+余数=被除数

（6）注意除数末尾、中间有零的情况 D、估算（求商的范围）

先找到与被除数最接近的两个整十数，且这两个数又都是除数的倍数。再将这两个数分别除以除数，得到的两个商就是这个算式中上估算的范围

或者，先找比被除数小的，且是除数倍数的整十数，将这个数除以除数后，得到的商就是范围中小的那个数，范围中大的那个数字只要加上10即可

第三单元

1千米=1000米

(转换方法同千克、克的转换)

5、解决不同路线的方法

先观察从起点到某一点有几条路线，再观察从这一点到终点有几条路线，然后依次走出不同路线。计算出最短的距离。

6、米、厘米的小数表示（1）1m=100cm

（2）整数部分表示几m，小数点后面表示不满1m，即几十几cm，小数点右面第一位表示几十cm，小数点右面第二位表示几cm

7、长度单位

（1）长度单位之间的进率请参考书上p42绿方框

（2）分米

dm

1dm=10cm

8、年月日

（1）一年12个月

(左拳记忆法)其中大月7个，有31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

小月4个有30天

（4月、6月、9月、11月）

2月不是大月也不是小月，是特殊的月份，平年28天，闰年29天

平年365天，闰年366天（2）平闰年的判断

四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

年份÷4，没有余数是闰年

年份÷4，有余数是平年 遇到年份是整百数，要去÷400，没有余数是闰年，有余数是平年（1600年 2000年 2400年是闰年）

（2）一周7日

平年 一年52周多1日

闰年 一年52周多2日（3）上半年 下半年

季度等

第四单元

1、三角形

（1）三角形按边分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。（2）两条边相等的三角形叫等腰三角形。

三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。

（3）等腰三角形包括等边三角形。等边三角形一定是等腰三角形。等腰三角形不一定是等边三角形（4）等腰三角形有一条对称轴。

等边三角形有三条对称轴。

2、面积

3、平面的大小叫做面积

4、长方形正方形的面积

（1）边长是1cm的正方形的面积是1平方厘米，写作1cm2（2）长方形面积=长×宽

S长=a×b（3）正方形面积=边长×边长

S正=a×a（注意面积单位是cm2，m不能写成长度单位）

5、平方米

边长是1m的正方形的面积是1平方米，写作1 m2 生活中面积较大的物体用平方米做单位

第五单元

1、乘除法计算练习

2、根据除法算式，比较出大小

（1）被除数相同，除数大，商就小（2）除数相同，被除数大，商就大

（3）被除数和除数都不相同，计算比较大小

3、几倍多几 几倍少几的问题（灯市前两题p60-61）（1）会根据线段图判断 注意：线段图上求什么

是实线还是虚线 虚线表示没有，要减去

（2）先找出一倍数，然后再去乘以这样的几倍，再加上多的（或者减去少的）数（3）若用分步计算可以直接写答案

若列综合算式，要写成递等式的形式

4、和倍、差倍问题（灯市后两题p61-62）

区分1倍数还是几倍数，几倍数求出后，与1倍数相加或相减 两种方法第一种 根据条件计算，再两部分数字相加（或相减）

第二种 先计算出份数之和（或份数之差），再乘以每份数（1）以书上p61/3为例

两种方法

方法一 先求莲花灯盏数，再加上兔子灯的盏数，得到一共几盏

列成综合算式25×3+25 方法二 把兔子灯看成1份，莲花灯看成这样的3份，一共1+3=4份

再乘以每一份是25盏灯

列成综合算式（1+3）×25 注意括号别漏

（2）以书上p62/4为例

两种方法

方法一 先求球形灯盏数，再减去兔子灯的盏数，得到多几盏

列成综合算式25×4—25 方法二 把兔子灯看成1份，球形灯看成这样的4份，一共4—1=3份

再乘以每一份是25盏灯

列成综合算式（4—1）×25 注意括号别漏

5、认识正多边形

边相等，有几条边就叫正几边形 都是轴对称图形

6、求组合图形的面积

（1）根据图形选择割或者补的方法，用尺画出虚线（2）计算出和面积有关的边的长度（3）计算面积，再相加或者相减（4）注意单位是cm2，m2（5）凸字形用割，凹字形用补

7、抽屉原理将n+1只苹果放到n个抽屉里去，一定有一个抽屉至少有2个或者2个以上的苹果

8、数苹果

有规律、无遗漏地数

9、剪绳子

剪的次数=段数-1 段数=剪的次数+1

10、植树问题

间隔数=全长÷间隔长度 全长=间隔数×间隔长度（1）两端都种 棵树=间隔数+1 棵树=全长÷间隔长度+1 间隔长度=全长÷（棵树-1）

全长=间隔长度×（棵树-1）（2）两端都不种 棵树=间隔数-1 棵树=全长÷间隔长度-1 间隔长度=全长÷（棵树+1）全长=间隔长度×（棵树+1）（3）一端种一端不种 棵树=间隔数

棵树=全长÷间隔长度 间隔长度=全长÷棵树

全长=间隔长度×棵树

例p70/1 两端都插 已知全长及间隔长度 求棵树

列式求几面彩旗 69÷3+1 例p70/2 两端都插 已知全长及棵树 求间隔长度

列式求间隔长度 56÷（8—1）

11、混合计算

（1）只在都是加减号或者都是乘除号的综合算式中运用

算式中既有加减号又有乘除号的，要先乘除，后加减计算（2）前面是乘号，后面加括号不变号

前面是除号，后面加括号要变号（3）符号跟着后面的数字一起移动

（4）可以组成整十数或者一位数的可巧算

上海第一学期三年级数学 期末试卷

上海2012学年三年级数学第一学期期中复习卷

一、直接写出得数（9%）

40×8= 500-9×50= 18×3-18= 3000-1800= 420÷7+3= 80÷8×10= 2700÷9= 478+365-378= 90－90÷10=

二、分拆，并用横式写出计算过程（9%）

88×5= 209×7= 98÷3=

三、列竖式计算，带※的要验算（13%）5×650= 507×4=

99÷4= ※124÷6=

四、用递等式计算（12%）

660-360÷6 389＋235＋565

76×5－5×36 614＋84÷7

五、填空（10%）

1﹚450×4的积是一个（）位数，积的末尾有（）个零。2﹚78×3的积在﹙ ﹚和﹙ ﹚之间，更接近﹙ ﹚。

3﹚787×4，用百位上的7乘4，用算式表示是：﹙ ﹚×﹙ ﹚=﹙ ﹚。4﹚2012年是﹙ ﹚年，共有﹙ ﹚天，二月份有﹙ ﹚天。

六、选择（在括号里填上正确答案的编号）（2%）

1.▲÷★=13„„7，如果★取最小数，那么▲应是（）。A 111 B 104 C 85 D 78 2.有280本图书，如果用大纸盒装，需要用2只，如果用小纸盒装，需要用4只才能装完。平均每只小纸盒装多少本？正确的算式是（）。

A 280÷2 B 280÷4 C 4÷2 D 280÷2÷4

七、应用题（25%）

1﹚小雅家买了5箱猕猴桃，24只一箱，每箱50元，小雅家共买了多少只猕猴桃？

2﹚小巧总共拍了145张照片，如果每本相册有24页，每页可以放6张，这样小巧拍的照片能全部放到相册里吗？

3﹚超市原有酸奶96包，一盒酸奶有6包，卖出10盒，超市还剩酸奶多少盒？

4﹚学校同学为希望小学捐款，一、二、三年级同学共捐了836元，四、五年级同学各捐了340元。全校学生共捐款多少元？

5﹚小亚家离学校有800米，他平均每分钟走85米，走了9分钟，离学校还有多少米？

第二部分 综合部分（共15分）

一、填空（11%）

1﹚在算式□÷7=12„„□，余数最大是（），这时被除数是()。2﹚每只钢笔9元，算一下，183元最多可以买（）支钢笔。3﹚昨天是2号，今天是星期五，那么25号是星期（）。

4﹚用2、4、5、6、7、8、9组成两个三位数，将两数相加后，最大和是（）。5﹚2008年北京成功举办了奥运会，这年共有（），第一季度有（）天。6﹚小胖今年已经7岁了，可他只过了一次生日，他是（）出生的。7﹚比较大小：在○里填“：〈、〉或=”。

2200÷2○37×3×10 70×6÷10○32÷4×5 1200÷3×4○1200÷4×3 7200÷4÷6○7200÷6÷4 8﹚在（）内填上合适的数。

□ ○ 6 □=（）○=（）

× △ △=（）◇=（）2 ◇ 9 2

二、选择题（把正确答案字母编号填在括号里）（4%）1﹚630÷7，下列读法错误的是（）。

A 630被7除 B 7被630除 C 630除以7 D 7除630 2﹚用5、9、0三个数字可以组成（）个不同的三位数，A 6 B 4 C 3 D 2 3﹚最大的一位数与最小的三位数相乘的积是（）。A 0 B 100 C 900 D 8991 4﹚432÷▲＜432÷★（▲、★都大于0），▲与★比大小，（）

A▲＜★ B▲＞★ C ▲＝★ D 无法比较 第三部分 拓展部分（共5分）

1.有△、□、○卡片共140张，按照下面的顺序排列（2%）△△□□□□○○○△△□□□□○○○△△□□□□○○○„„ 从左往右数，第115张卡片的图形是（）。140张卡片中一共有□卡片（）张。

2.将数字0─9填到○内，组成3个等式，每个数字只能用一次。（3%）

○＋○＝○ ○－○＝○ ○×○＝○○

2011学年第一学期三年级数学 期中复习

姓名

班级

学号

一． 直接写出得数

540+90＝

40×80＝ 3×8＋7×8＝ 8×0×9＝ 540÷90＝ 300÷3＝ 9×6－4×6＝ 720÷8÷3＝ 540－90＝ 99－9×6＝ 6＋6×300＝ 500×8=（）×40＝360（）－80×8＝100 二．分拆法计算

67×5＝ 851÷7＝

二． 列竖式计算（带＊的要验算）

903×7＝ ＊652÷5＝

三． 递等式计算，能巧算的要巧算

683＋366－283 1360－80+20 435＋65÷5

47×6＋53×6 745－368＋255 812－97+3

903－469－131 87＋65＋13＋125 四． 应用

1.南京长江大桥长6700米，是武汉长江大桥长度的4倍。武汉长江大桥长多少米？

2.三年级买了296本科技术，买的文艺书是科技术的4倍，文艺书买了多少本？

3.文具商店有3箱铅笔，每箱250支。这些铅笔正好6天售完，平均每天售出多少支？ 4、6根小棒拼成一个六边形，二年级小朋友拼了105个六边形后还剩下4根小棒，二年级小朋友一共有多少根小棒？

5、一袋橘子重807千克，是一袋葡萄重量的3倍，一袋橘子比一袋葡萄多多少千克？

五． 概念

（一）填空

1.计算234×2时，最后算2×2实际得（）。2.从315里连续减去3,最多能减（）次。3.除数是64,商是8,当余数最大时被除数是（）。

4.572÷□，当里填（）时，商是三位数；当里填（）时，商是二位数。5.根据6×8＋7＝55列出一道除法算式是（）。6.57×8的积在（）和（）之间。7.下面各题的括号里最小能填几？

（）÷3＝25……（）

（）÷（）＝50…… 7

（二）判断题

1.如果被除数中间有1个0,那么商的中间肯定也有一个0。（）2.长方形有4条对称轴。（）

3.被除数的末尾有几个0,商的末尾也有几个0。（）

4.62÷7＝8……6，这道算式可以用（62-6）÷8＝7 来验算。（）

（三）选择题

1.有2个锐角的三角形是（）。

A 锐角三角形

B 钝角三角形

C 直角三角形

D 以上三种都有可能 2.右图中有（）个正方形。

A 16

B 25 C 29

D 30

3.如果36÷○＝64÷□，那么与大小比较的结果为（）。

A、○〈 □ B、○ 〉□ C、○ = □ D、无法比较

4.水果店运来5筐生梨，每筐重85千克。又运来125千克生梨。一共运来多少千克生梨？下列算式正确的是（）。

A 85÷5＋125

B 85＋125÷5

C 85×5＋125

D 85＋125×5 5.81□3÷4,如果商的中间与末尾各有一个0,并且余数是3, 里应该填（）。A 0 B 1 C 2 D 3

2.三年级数学复习试卷 篇二

一、准备阶段

试卷讲评, 最主要的是要做到对学生做题时的错误有较全面的认识, 找出错误的真正原因。一般地, 学生的解题错误可归纳为三大类型:计算性错误、知识性错误和方法性错误。对计算性错误要针对学生的实际情况采用个别辅导强化;对知识性错误要找出学生对书本上概念、定理理解的不当之处并给予纠正;对方法性的错误, 要让学生意识到自己在解题思维、方法方式上的偏差。

1. 数据统计

教师在批改试卷过程, 应该要对试卷进行定性、定量分析。通过分析找出学生犯错误的原因, 并对其进行总结归类。对学生错误比较集中的地方要做到心里有数。如果可以的话, 可以根据统计数据设计表格、整理数据、记录数据。

2. 对数学知识点和思想方法的分析归纳

我们知道每份考卷都有明确的知识点考察和数学思想方法的体现, 它是有一定的完整性。对数学思想和知识点的分析可以看出教师平时的教学效果和学生对知识点的掌握情况, 为下一步的教学指明方向。经常的归纳分析有助于教师和学生对教学难点和学习重点的把握, 不管对学生的学习还是对教师的工作都有很大的帮助。

3. 对数学解题方法的研究

对数学解题方法的研究是指教师研究学生的解题方法及每道题的解法。认真研究学生的解题过程, 同时认真思考每道题的解题技巧和相通解法, 通过对学生解题过程的研究去分析学生解题的方式方法, 把握学生解题时的心态和思路, 做到课堂上有的放矢。

二、讲评过程

有了上面的准备工作, 讲评课就比较容易地做到对症下药了, 做到根据题目讨论解题方法, 让学生体会触类旁通的感觉。

1. 对基本题———变式深化

基本题往往只是考查一个知识点或者简易的运算, 主要是考查学生对基本技能和基本知识的掌握。在考试中, 学生对简单题都有较好的表现, 教师只要给出结果, 或者指导学生自己对照分析, 做到“点到即止”。但是我们只要对其稍做变形, 列出一些变式, 也会有一些意想不到的效果。例如:

考题1:函数y=sinx的最大值是

变式1:函数y=sinx+2的最大值是

变式2:函数y=2sinx的最大值是

变式3:函数y=2-sinx的最大值是

这一变式不但吸引了学生的注意力, 同时也激发出学生的学习欲望。教师和学生即可归纳出这类题的相通解法又可提醒学生对其差异性的注意, 起到对知识点深化的效果。因此, 对简单题可以根据具体情况而定, 不要一味放弃。

2. 对中等题———归纳反思

中等题是学生答题时最复杂的一类题, 做对的不一定全对, 会做的不一定做对。这时教师就可以认真整理学生共同存在的问题, 选出几道比较典型的错题做出案头分析, 通过对典型例题的分析, 找出学生在思维方法上存在的偏颇和思维能力上存在的缺陷, 从而补充学生的思维缺陷, 提高学生思维能力和解题能力。

考题2:已知2a>2, 则a的取值范围是

这是一道得分比较低的填空题, 通过学生试卷的分析, 发现学生失误的原因主要是对函数性质不会应用。讲评时, 本人引导学生对照知识点集中学习, 打歼灭战, 给出0.2a>0.2, log2x>1, logx0.2>1, 等, 让学生自己解决问题并归纳反思。

对这些会做但又经常做错的中等题, 不但要对具体的错误对症下药, 还要让学生的思维过程充分暴露, 针对在改卷中发现学生解题中途思维受阻的问题, 要通过讲评对其思维给予确切的评价, 并帮助学生走出思维困境, 建立学生解题的自信心, 引导学生重新分析问题并尽力自己独立解决问题。

3. 对较难题———探索规律

这类试题的讲评主要是帮助学生通过对具体试题的解答, 归纳出知识的规律性和系统性, 并在此基础上延展拓宽, 让学生的思维水平不停留在某一方面上, 而是获得较长远的发展。

考题3:求经过圆 (x-2) 2+ (y-4) 2=1上一点P (2, 3) 且与其相切的直线方程。

这是学生非常熟悉的问题, 但适当的加深可以避免学生易犯的错误。如提问:若P点在圆外, 则圆的切线方程?过一点求圆的切线方程与点和圆的位置关系是什么?为了进一步深化学生对这个知识点的理解, 配有练习:

(1) 已知圆: (x-2) 2+ (y-4) 2=1及圆外一点P (1, -1) , 过该点作圆的切线, 求切线方程。

(2) 从点M (t, 3) , 向圆x2+y2+4x+4y+7=0作切线, 切点为N, 求MN的最小值。

通过这一变化拓宽学生的知识面, 增强学生解题的自信心, 激发学生的探索兴趣和思维欲望, 同时能最大程度地提高学生思维能力和解题技巧。

三、课后任务

教师在试卷讲评后应对自己的教学内容和教学方法进行反思, 特别是对学生在考试中错误相对集中的题目, 要反思自己是否讲透, 是否漏讲, 是否把知识点, 重难点分析清楚。同时也要引导学生自己进行自我反思, 自我分析, 自我小结。因为教师对试卷讲评是面对全体学生的, 而每个同学的学习情况和知识的掌握程度又互不相同。因此学生应再次认真思考自己做错题目的原因, 并寻找对应的改进措施, 以免日后再犯类似的错误。另外教师可根据学生答题的实际情况及试卷讲评课的重难点, 设计适当练习和类似的变式来巩固学生所掌握的知识。

1. 巩固数学基础知识, 加强基本技能的训练, 归纳数学方法

如何选择对自己学生适合的练习, 一直是教师最需要花心思的事情。练习质量的高低直接影响到学生学习的质量。不管通过哪种渠道选择练习, 我们的目的是要求通过练习的训练来巩固学生数学基础知识, 加强对概念、定理、性质、法则、公式的理解和解题的基本技能, 逐步提高学生对数学知识的理解和熟练掌握, 特别要注意体会数学试题是如何结合数学知识点考查数学思想和方法的。

2. 确定合理的难度和适宜的题量

兵不在多, 而在于精。不能一直进行高难度的训练, 而应该要遵循循序渐进的原则, 认认真真地打好基础, 尤其是在全面系统复习基础知识的阶段, 一定要以解答简单题和中等题的训练为主。实际上, 数学理解能力的提高, 数学思想方法的提炼, 在解答容易题和中等题的训练中, 其起到的效果会更好一些。每一位老师都可以反思自己的复习过程, 想想课堂哪些环节时间效率低下, 哪些环节设计精彩。当然对基础好的学生给他们配备一定量的较难题也是必要的, 但这需要我们教师找准方向, 进行合理的适当难度的训练。在复习过程中, 集中时间对恒等变化, 变式转化、函数运用、数形结合等思想的应用, 以及数学中极端值的求法, 进行专题系统的训练。通过这些训练, 能让学生在实践的感知基础上进行鉴别、分析、比较、理解, 掌握数学方法和思想的实质, 提高学生运用数学知识的自觉性和主动性。

总之, 数学试卷讲评既是诊断与检测教学效果的一个反馈过程, 更是培养学生学习兴趣、提高数学解题能力和学生学习的主动性、促进学生思维发展的重要环节。一节高质量的试卷讲评课关键是根据学生答题的具体情况, 做好“准备阶段—讲评过程—课后任务”这三步, 处理好学生的主体性和教师的主导作用关系。同时要求教师认真准备, 利用典型题型帮助学生达到纠正错误, 巩固知识、拓宽思路、提高能力的目的。提高高职数学试卷讲评课的效率, 对强化教学的效果, 对进一步提高教学的质量, 促进教学改革具有重要意义。当然, 上好一节高职数学试卷讲评课是需要有一定的方法和技巧的, 我们要继续努力探究更好的更有效的教学方法。

摘要：数学试卷讲评既能使学生之间相互启发、进化思维、找出规律、提高分析问题和解决问题的能力, 也能让教师发现自己的教学效果和不足之处。因此对数学试卷的讲评是高职数学教学的一个重要环节, 是反馈教师教学、学生复习效果的一种重要手段。但现在试卷讲评常常存在着学生被动接受解题过程的现状, 很难参与到问题的思考和订正之中, 从而削弱了学生学习主动性和独立思考问题的习惯, 学生的学习效率大大降低了。因此, 数学试卷讲评课的艺术性和科学性值得每位高职数学教师去研究和思考, 寻找有效的方法, 提高数学试卷讲评的教学效率。

关键词：准备阶段,试卷讲评,变式提高,总结反思,探索规律

参考文献

[1]陈继泽.走向高职复习序列——数学[M].北京:文化艺术出版社.

[2]娄亚敏.大学数学课文化点缺失与重构[J].数学教育学报, 2008, (3) .

3.数学三年级下册总复习教学建议 篇三

一、找出易错点提高学生的计算能力。四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要牢固掌握的基础知识和基本技能。学生做计算题时错误率较高，教师通常认为这是学生粗心造成的，其实是学生对概念、计算技能掌握不够熟练的反映。所以，在复习时，教师要着重抓住学生在计算时的易错点反复训练，例如，“除数是一位数的除法”学生在计算时对商中间和末尾有零的计算容易出错，在试商和判断商是几位数时学生有一定困难；学生在计算“两位数乘两位数”时容易忘记满十进一；由于概念不清，比较小数的大小判断错误等。因此，教师要根据实际精选一些学生作业中常错的典型例子，让学生认真进行比较，在合作交流中弄清算理，及时弥补知识缺陷，全面掌握数学知识，形成数学技能。

二、找出模糊点，促进学生空间观念的发展。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。教学中发现学生在正确辨认八个方向并进行方位的描述，以及面积和周长这两个概念上认识模糊。因此，在复习“位置与方向”时应充分发挥学生的主动性，利用学生自身的生活经验和对方位知识的理解，采取小组合作制作“我家到学校”的位置示意图，并各自作出从家到学校怎样走的方位描述，组织在小组中交流，学生在互相交流中知识得到巩固，澄清了模糊的知识点，提高了判断能力。

在复习“面积”时，教师有针对性地精心设计问题，采取讨论的方法引导学生利用已有的知识对问题进行分析。例如，为了使学生进一步理解面积和周长的区别，教师可提出：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？边长是4厘米的正方形，周长和面积相等吗？在讨论过程中学生巩固了对公式的理解和记忆，明确了周长和面积的区别。学生在概括知识时可能会出现不合理或者不完善的地方，经过将自己的想法与同伴进行交流，可以及时调整自己的认识偏差。讨论、合作交流使资源互补，在共享的过程中学生的数学知识更加巩固。

三、抓住知识的发展点，加深对统计意义、方法的认识及理解。在“简单的数据分析和平均数”的复习中，利用学生已有的知识作为继续学习的发展点，把学生分成小组，对身边的事物（如课外活动，出勤，考试成绩等）进行调查统计，制作统计图，并将统计结果进行数据分析，然后作出合理的解释、推断，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。在复习平均数的概念以及求平均数的方法时，要注意结合实际问题，通过解决有关实际问题的练习，使学生灵活掌握计算方法，准确理解平均数的意义。

四、找出知识创新点，提高综合解决问题的能力。在总复习时，要避免简单机械的重复训练，因为这种单一的教学形式制约着学生的认知发展，会磨灭部分学生的学习兴趣。为此，教师可尝试让学生根据所学的内容自己出题考自己。对学生来说，要根据所学的内容出好题，需要对所学的知识轮廊清晰且能认识不同题型的特点与联系，这样做，既可以充分发挥学生复习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。通过学生编题、提出解决问题的有效策略，并说出不同的计算思路及其计算方法的适用范围，不仅使学生形成了灵活选择计算方法的能力，而且使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

另外，在复习中还应该注意培养学生系统梳理知识的能力。因为老师只有教给学生思考和梳理的方法，学生才可能自己构建数学知识结构，一点一滴地积累知识。复习课的练习既要重视针对性强的单项练习，也要选择综合性强的练习，使之具有一定的开放性，因材施教，让不同层次的学生在整理与复习课的学习中获得不同的发展。

作者单位

红河州教科所

4.三年级数学复习试卷 篇四

第一单元

1、生活中充满着神奇的科学奥秘。人们总喜欢问个，并力求找到。

2、我国宋代科学家_在太行山一带考察时发现，同崖中夹有一层和海生螺蚌的化石。

3、1960年，三位登山运动员从珠穆郎玛峰带回的灰白色石块，竟是大海中的积岩。1975年又从岩层中发现三叶虫之类的海洋动物的化石。

4、猜想只是一种可能的，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

5、点燃酒精灯时，不得，要用从侧面点燃。

6、酒精灯火焰分有三层：、和，外焰温度，物体应放在外焰加热。焰心温度最低。

7、熄灭酒精灯时，不能，应用盖灭。盖灭后，再提起灯帽重新盖上，防止下次使用时无法打开。

8、恐龙生活在距今大约年到年的时候，恐龙大量繁殖，称霸地球的时间长达1.65亿年之久。

9、科学家们根据研究，认为是恐龙灭绝的直接原因。

第二单元

1、就形成了风。

2、风向就是_的方向，风如果来自东方，就叫做风。如果风向在某个方位左右摆动不能肯定，气象豫报风向时，往往加个偏字，如偏北风。

3、风的叫风力，风的速度越快，风力就。人们把风力从小到大划分为 级到级，共个等级。

4、气象台一般用测量风的方向，用测量风的大小。

5、风袋既可以测又可以测。

6、风是一种、、、的能源。7、1000年前我国唐代，在他的中记载了估计风速的方法：一级动叶，二级鸣条，三级动叶，四级摇枝，五级坠叶，六级折小枝，七级折木、飞沙石，八级拔大树及根。

8、1805年，英国海军大将把风力按目测方式分成不同等级，用准图表示。标准图将风划分成为从0到12的13 个等级。

第三单元

1、制作魔力小针时，要把缝衣针在磁铁上沿多摩擦几下。

2、指南针是我国的四大发明之一。是指南针的祖先。

3、早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了。是世界上最早的磁性指南仪器。

4、地球是一个巨大的。

5、磁铁指南的一端叫极。用字母“”来表示。磁铁指北的一端叫极。用字母“N”来表示。

6、磁铁的性质叫磁性。磁铁隔着也能吸铁。磁铁不能吸引金属铜、铝。

7、磁铁上的部分叫磁极，磁铁有磁极。指北的磁极叫（用字母表示），指南的磁极叫（用字母_表示）。

8、两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。当两块磁铁相互靠近时，同性磁极相排、异性磁极相吸引。

9、是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。

第四单元

1、像盐那样在水里的现象就是。

2、取盐的方法有。

3、大自然中的水有三种状态：。常见的固态水有

等。

4、水的三种状态在特定的条件下会相互转化，这就是水的。

5、通常把水加热到，水就会急剧地变成，这时的温度叫做水的点。

6、水的冰点是，通常水受冷温度降到时会开始结冰。冰受热温度升到时会开始变成水。

7、像木块那样，浸在水里的物体，会受到水对它的托力，这种力叫浮力。

8、测力计是用来测量的仪器。上面所标的字母“N”是力的单位的符号。

9、使用测力计时要先调整，让它指在上。测力时不要超过它的测量限度。

10、要使鸡蛋浮起来，需给水中。

11、要使钢铁浮在水面上，可以经做成。

第五单元

1、导体就是导电的物体，如等。绝缘体就是导电的物体，如橡胶、塑料、陶瓷等。导体与绝缘体的界限不是绝对的。

2、意大利科学家发明了世界上最早的电池，人们把它称做。

3、电路中控制小电珠亮与灭的装置是。

4、电路安全卫士是指，它也是一种特殊的，当流动的电超过一定强度时，它们就会自动切断电路。

第六单元

1、太阳每天都从升起，落下，白天和黑夜不断地出现。

2、地球不仅自己在不停地转动，同时还围绕着转动。

3、最早提出地球围绕太阳运动观点的是人。

4、500年前，波兰伟大的天文学家花费了30多年心血写成的论》一书中提出，太阳是宇宙的中心。

5、地球每时每刻都在，自转的方向是。

6、地球自转一周的时间是，大约小时。

7、地球自转时，对着太阳的一面处于，称为；背着太阳的那面处于，称为夜。地球不停地自转，昼夜现象不停地交替出现。

8、、自然交替，形成了自然界千姿百态的动植物生活习性。

9、太阳中心说是天文学家提出的。

10、历史上第一架能放大30多倍的天文望远镜是科学家制作的。

11、“傅科摆”是国科学家制作的。它长米。

第七单元

1、七大洲是指：和。四大洋是指：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2、“大陆漂移学说”的应用，在等许多方面结出了硕果。

5.三年级数学复习试卷 篇五

zhàn lánfēng lì qǐ chéngluǒ lù yīng yǒu jìn yǒu

二、我会组词。

复（）跑（）陡（）杆（）涉（）

腹（）泡（）走（）秆（）步（）

瑞（）砍（）扩（）森（）郁（）

喘（）吹（）广（）林（）有（）

三、我会找近义词和反义词。

漂亮 温暖 特殊 舒适

近义词：（）（）（）（）

反义词：（）（）（）（）

四、我会选。

亲切亲热 亲密

1.他们（）合作，团结战斗，终于夺取了女子双打冠军。

2.大伙儿就像久别重逢的亲人一样，（）极了。

3.老师的（）教导，我永远不会忘记。

安静 寂静

1.夜幕降临了，古老的山林一片（）。

2.会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分（）。

精致 精细

1.这个工艺品制作得很（）。

2.这台仪器制造得特别（）。

五、我会照样子把句子写具体。

例：匾里撒了一层嫩桑叶。匾里（已经）撒了一层（剪成细丝）的嫩桑叶。

1.老师给同学们讲故事。老师（）给（）同学们讲故事。

2.小鸟飞上了天空。小鸟（）飞上了（）天空。

3.马儿奔驰在草原上。马儿（）奔驰在（）草原上。

六、我背我写。

1.它的颜色非常（）。头上的羽毛像橄榄色的（），绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。

2.听到消息后，居民们纷纷（）家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，四处（）冻僵的燕子。

3.山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（），村前河水清澈（），天空（），空气（）。

拓展阅读

七、我读我做。

春天

大自然有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，稻香菊开的秋天，松青雪白的冬天。不过，我最喜欢的还是春天。

春天的风，是柔和的，他像慈母的手抚摸着大地，小草被春风吹得翩翩起舞，好看极了。小动物也被春风吹得浑身舒服，春风还吹开了山间的小溪，“哗、哗、哗”，小溪唱着欢快的歌不停地流着。

春天的雨，是温暖的。亮晶晶的雨丝又好像姑娘拨动的琴弦，春风是姑娘轻柔的手指弹出的一首首动人歌曲。看，路边的野花，展露了初春的绚丽。田间的小草，萌发了初春的新绿，向人们展示着初春的生机和活力。

春天的田野是充满希望的。田间路旁绿水奔流，柔嫩的柳树挥动着绿的手臂，飘下团团柳絮。几只燕子呼朋唤友，贴着水面箭似地掠过去，又飞起停在电线杆上。

好一派五彩缤纷的春色啊！我爱大自然，更爱这万紫千红的春天。

1.短文比较简洁地写出了四季的特点，春天是（），夏天是（），秋天是（），冬天是（）。

6.小学一年级上册数学分类复习试卷 篇六

一、直接写得数。

1+1=□ 1+2=□ 2+1=□

2-1=□ 3-2=□ 3-1=□

二、填□。

三、在( )里填上适当的数。

四、算一算。

五、看图填算式。

1.△ △ △ △

3+1= 1+3=

2.△ △ △ △ △

5- =

一、把5个●分成两部分，有几种分法?动手分一分再填空。

二、在□里填上合适的数。

1.

3. 5 4. 4

4 2

1 4

5. 6.

2 1

三、用4根小棒摆一个正方形，摆完把它画下来。

四、把5根小棒分成两堆，有几种分法，分一分，再写下来。

五、填得数。

2+1=( ) 3+2=( ) 1+4=( )

5-2=( ) 4-3=( ) 3-1=( )

2+2=( ) 5-4=( ) 4+0=( )

0+5=( ) 0+0=( ) 3-3=( )

六、写出下面各数的相邻数。

4 2 3

一、形状相同的`用线连起来。

二、在下面里填数。

□有( )个 有( )个

△有( )个 ○有( )个

三、下面的玩具由一些图形组成，数数看，各有多少个?

有( )个 □有( )个

△ 有( )个 ○有( )个

四、哪些东西的形状是长方体?哪些东西的形状是正方体?

五、数一数。

(1)有( )个长方体。

(2)有( )个小正方体。

(3)有( )个小正方体。

六、想一想，在日常生活中哪些物体的形状是长方体的?哪些是正方体的?

七、看谁算得又对又快。

6+3= 5+5= 8+1= 7+2=

9-3= 10-5= 9-8= 7-2=

10-3= 9-2= 4+6= 8+2=

6+2= 10-7= 7+3= 6+4=

10-6=

一、直接写得数。

0+5= 1+0= 5-0= 0+4=

2-0= 0+2= 1-0= 4-4=

4+0= 0+1= 2-2= 0-0=

2+0= 0+0= 3+0= 0+3=

3-0=

二、填数。

(1)1( )3( )( )。

(2)5( )( )2( )。

(3)( ) ( ) ( )( ) 5。

(4)( )4( )2( )。

(5) ( )( ) 34( )。

三、比一比，在○里填“>”、“<”、“=”。

2○4 5○6 1○0 4○3

0○3 3○5 3○2 2○0

3+1○5 4+0○0 1+4○1+3 0○2-2

四、数一数。

○□○○□△○□△○

(1)○有( )个。(2) 有( )个。

(4)□有( )个。(4)△有( )个。

五、计算。

4+1= 5-4= 4-3= 3-3=

4+0= 5-2= 3+0= 1+2=

3-2= 0+4= 2+3= 3+2=

4+1= 4-1= 1+3= 2+0=

3-0=

7.三年级数学复习试卷 篇七

其实“保基础”早在2008年江苏数学试卷中就有所体现，2009年更增大了“保基础”的额度与比例，而2010年做了较大的调整，试题的整体难度增大，“易、中、难”的比例严重失调，“保基础”落空，区分度也不理想，数学高考结束后，考场外响起的是一片哭声和骂声，引起了家长和社会的强烈不满.吃一堑，长一智，2011年又进行了较大的调整，增大送分题的额度，难度明显下降，形成了“保基础”、“求稳定”特点.本文就整套试卷的亮点及缺憾加以分析，并对2012年高三复习教学谈几点建议，供大家参考.

一、 试题亮点

1. 重点内容重点考查.2011年数学试题突出考查了教材的重点内容.试卷更加突出了对高中数学教材中的函数、不等式、数列、空间的直线与平面、圆锥曲线等重点内容的考查.考查函数（包括三角函数）与不等式内容的题目有（2）（7）（8）（9）（11）（12）（14）(把关题 )（17）及（19）(把关题 )等9道题，分值65分；考查数列内容的是（13）（20）题(压轴题)，分值21分；考查空间的直线与平面的题目有(16)题，分值14分；考查圆锥曲线与方程内容的题目有（18），分值16分.总计116分，占总分的72.5%.

2. 根植于教材不超纲.2011年数学试题严格遵循《考试说明》要求，所考查内容都在《考试说明》要求的范围之内，没有打擦边球，更没有出现超范围试题.题型常规，不偏不怪，运算量适中，入手有思路.填空题1~12，解答题15、16、17、18题等都根植与教材，大多数能从教材中找到原型.试题具有很好的导向作用，引导广大师生切实遵循课程标准，踏实使用教材进行教学.

3.立足双基，突出数学能力.能力立意是数学高考命题的基本原则，而数学知识是考查数学能力的载体，因此立足双基，突出能力是数学高考试题的基本特点.2011年数学试题全面考查基础知识，基本技能和基本方法.如填空题3、4、5、6、10分别考查了复数、算法、概率、统计基础知识.与此同时突出了对数学能力的考查.计算能力、逻辑推理能力贯穿每一题中，对数学能力进行了全面考查.如13、14题考查抽象概括能力；1５题考查考生的计算能力；16题以四棱锥为载体考查空间想象能力和逻辑推理能力；试题17以包装盒的面积、体积为背景考查数学建模能力、阅读能力及解决实际问题的数学应用能力；试题１８考查运算求解能力和推理论证能力；１９考查综合运用知识分析问题解决问题的能力；２０题综合考查考生分析、探究能力及代数推理论证能力.

4.注重对数学思想方法的考查.2011年数学试题注重对数学的思想方法的渗透，全面考查了数学思想方法.如试题8、9、12、14、16、17、18、１９题有机渗透数形结合思想；试题11、13、14、19、20题考查分类讨论思想，试题１６、１８考查了等价转化的思想.

5.力求在稳定的基础上创新.如第4题由算法流程图换成伪代码，形式变化但难度反而降低；第6题求方差，数据简单，公式在卷首提供，着重考查方差的概念；实际应用题难度降低，由以往在解答中的第四、第五题的位置变为第三题，背景熟悉，建模较容易，公平公正，消除了考生对实际应用问题的恐惧心理.试题均为原创题，没有出现与近年各地模拟试题及其他省份雷同的试题，体现了高考的公平性.不讲究复习策略，“死做题”是无用的.

二、 缺憾与建议

1.“易、中、难”的比例失调.2011年江苏高考数学试题，就必做题而言，总分160分，其中的“容易题”就占了94分，比例为60%，这94分的试题中，68分为“极易”题.“易、中、难”的比例约为58.8%:22.5%:18.7%.不符合4∶4∶2的要求.具体统计如下：题号分值比例容易题1，2，3，4，5，6，7，8，9,10,

15，16，18(1) (2)，19（1）9458.8%中等题11,12，17,18（3），20(1)3622.5%难题13，14， 19(2)，20(2)3018.7%从以上统计可以看出，2011年试题中，容易题所占比例太大，中等题所占比例偏少，也不符合《考试说明》中4∶4∶2的要求.难题所占比例虽然基本符合要求，但难度实在太大，压得太死，要得高分很难，影响整个试卷的区分度.

2.填空题中中档题太少，层次不分明，区分度不够.填空题1—10—马平川，都是极容易的题，没有层次，11、12题也偏易，13、14题又很难，作对的人很少，如同虚设.因此使得填空题梯度不分明，区分度不好.建议将14个填空题分为四个层次：1—6为极容易题，即通常所说的送分题，一般只考查单一的知识点，通过简单计算或数形结合可直接得到答案；7—9为容易题，一般考查单一的知识点并结合考查一些常用的数学方法，通过一般的运算、推理及数形结合可得答案；10—12题为中档题，是2个以上知识点的简单综合，并结合考查数学思想和能力，一般要通过运算、推理及数形结合可得答案；13—14题为难题，考查考生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，一般的考生数学能力要求较高.如果能这样按层次精心设计，填空题的难度会控制的准一点，区分度就会好一些.填空题在整个试题中所占份额较大，填空题的难度与区分度直接影响整个试卷的难度与区分度.

3.解析几何考查份额偏少.解析几何在必修、选修教学中课时不少，但试题中分量偏少.单独考查解析几何内容的只有一道解答题.作为《考试说明》中8个C级要求之一的圆的方程，只在14题中作为一个条件.如果能在填空题中设计一道有关圆的方程和性质的问题就会更好一些.

4.把关题的设问缺乏梯度.作为把关题的19题，只设计两问，第（1）较容易，第（2）问难度一下提升的太高，绝大多数考生够不到.如果能设计为三问，第（2）问能使部分考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，第（3）问少数考生能达到.作为压轴题的20题，第（1）也教容易，但第（2）问同样难度一下提升的很高，即使数学优等生也难以够得到.如果能设计为三问，第（2）问能使少数考生跳一跳，够得到，在第（2）问的铺垫下，使数学尖子生能够达到.这样可将中上学生与优等生区分开来，使试卷的区分度更好一些.

5.试题缺乏开放、探究.高中数学课程标准在“课程的基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.对数学探究提出了具体的要求.但今年的试题设问呆板，缺少开放、探究.象类比、推广、探究等开放性问题没有涉及.建议在填空题中设计一道类比、归纳、推广问题，解答题在设问上能灵活一些，改变设问方式，加入一些存在性、探索性问题.

我们期盼在大家的共同努力下，今后的高考数学试卷的命制一定会走上平稳、合理、科学的轨道.能保持稳定，不要出现大起大落的局面.

三、 2012高三复习教学建议

1.以目标导引教学，提高复习课的效率.

在当前“五严”的大背景下，课时减少，作业量控制.怎样才能保证高考质量呢？我认为只能通过提高课堂教学的效率，来保证高考质量.如何才能提高复习课的效率呢？以目标导引教学，是高课堂教学的效率的途径之一.

所谓“目标导引教学”即就是教师在教学中先确定教学目标，再依据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法.课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂学习活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性.在高三复习课的教学设计中，首先要根据《课程标准》、《考试说明》、《教学要求》中的要求，明晰本课时复习课的教学目标，其次是根据课时教学目标进行教学设计.在此过程中，要加强以备课组为中心的集体备课活动，通过集体研讨，确定恰当的教学目标，选择适合学生实际的问题（例题、练习题），采用科学的方法促进目标的达成.

2.改进复习课教学方法，让学生更多参与教学活动

新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式.指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.”在复习教学中，第一要善于尊重每一位学生的人格，营造平等、宽松、和谐的学习氛围，增强学生学习数学的自信心；第二要以学生为中心设计教学过程，倡导师生互动、对话式的教学方式，通过学生积极主动的探究活动培养学生坚忍不拔，不怕挫折，奋发有为的人格品质和永不满足，不断追求新知的科学态度；第三要通过精心设计情境新颖，解法灵活的问题组织课堂教学，使一节课成为由一个主干问题（本节课的重点问题）串联起来的问题节，组织学生进行探究性学习活动，在解决问题的过程中培养学生的创新意识.

3.改进作业、试卷讲评课的教学方式

高三数学复习教学中，作业、试卷讲评课较多，往往是老师“一言堂”，学生一直处在被动接受.这样的复习教学效率很低.常常会听到老师怨言：“这道题都讲评过省遍，还错.”要知道，老师讲，学生听，很快会忘记，两次、三次还会错；学生和老师一起查找错因，由学生自己订正，就不会再错.在作业、试卷讲评课中，千万别让你的可能精彩的讲解扼杀了属于学生的一切！对综合性问题，要让学生自己去查找错误原因，自己探索正确解法给学生一个思考探究的空间.上好试卷讲评课并不容易，首先要做好分析统计（错误率）工作；第二要确定哪些题目需要讲评；第三分析学生错误原因；第四要设计怎样讲评，这点很重要.一般建议课把错题按知识或方法归类，抓住错误原因，使学生共参与到纠错得过程中.这样会使试卷讲评课效果更好一些.

4.抓好主干内容的复习.

基本初等函数（含三角函数）、平面向量、数列、不等式、概率与统计、导数、空间平行与垂直关系、直线与圆、圆锥曲线的标准方程及选修系列4（相关专题）等内容构成了高中数学新课程的主干内容.在复习中要重点复习.注意以下几点：

5.讲究策略，科学安排复习教学过程

整个高三复习教学可分为三个阶段进行.

第一阶段：“三基”复习.即基础知识、基本技能、基本方法的复习.在这一阶段中要注意以下几点：（1） 要全面系统复习.对考试说明中要求的无论是必修内容，还是选修内容都要全面系统的复习，做到不遗漏每一个知识点；（2） 引导学生构建知识网络结构，重点要放在夯实基础上，在选配题目时要注意基础性，不要急于将难度大的“好题”、高考题一轰而上.只有扎扎实实打好基础，后阶段的复习才会有后劲；（3） 在基础知识复习的同时注意对基本技能、基本方法的渗透与总结.

第二阶段：交叉综合，能力提升.在这一阶段中要注意以下几点： （1）要重视交叉综合.在课堂教学设计时，要有整体意识，在知识的交汇点设计问题；（2） 要突出思想方法.在解决问题的过程中渗透、提炼数学思想方法；（3） 要注重学生探究能力的培养.要为学生设计具有开放性、探索性的问题，组织学生进行探究性学习，培养学生的发散性思维能力.

8.三年级数学复习试卷 篇八

小学四年级上册语文期末复习试卷

一、为下面加点的认读字注音。

紫檀（）惬意（）拽住（）烹调（）主宰（）

脸颊（）怜悯（）披靡（）静谧（）慎重（）

二、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。

召开（zhāo zhào）间隔(jiān jiàn)允许(rǔn yǔn)仍然(rēng réng)

模样(mó mú)湿润(yùn rùn)语塞(sài sè)惩处(chǔ chù)

潜入(qián qiǎn)供给(jǐ gěi)即便（jí jì）呼应（yīng yìng）

三、看拼音写词语。

bǎo lěixìng gémǐn jiézhì huìmiáo huìbó wù

()()()()()（）

càn lànguī lǜfèng xìjūn yúntǎng ruòqì pò

()()()()()（）

四、把句中写错的字划上横线，并在后面的“（）”中改正。

1、这样气魂雄伟的公程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（）（2、每年汛期，山洪爆发，溪水猛张。（）（五、选词填空。

清澈清洁清新清楚清晰

1、他讲话的声音宏亮，大家听得很（）。

2、雨后空气十分（）。

3、环卫工人把街道打扫得非常（）。））

4、（）的小溪里，带着不同花纹的鹅卵石（）可见。

六、将下面的成语补充完整，再写三个与动物有关的成语。

如（）添（）（）（）离山（）（）识途

（）刀小（）呆若（）（）天（）行（）

七、按要求改写句子。

1、河水流过桥洞。（扩句）

2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。（缩句）

3、我把包里的东西拿出来一样一样百摆好。（改为“被“字句）

4、花生做的食品都被我们吃完了。（改为“把”字句）

5、用恰当的关联词语把下列两句话合并为一句。

伽利略是位年轻的数学家。伽利略敢于向亚利士多德这位权威挑战。

6、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）

7、我们播下的种子也会在自己学生的身上开花结果。（改为反问句）

八、仿写句子，用上加点的词。

例：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它都一声不出。

九、“朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你出了阳关，就再也没有

一个交情深厚的老朋友了。”这是一对友人临别时依依惜别的话语。你

知道是出自哪首古诗吗？请把古诗写下来。别忘了写上诗人的名字。

十、阅读《搭石》，完成下面练习。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工___下工___一

行人走搭石的时候___动作是那么协调有序___前面的抬起脚来，后面的紧跟上

去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰（chuòcuò），给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概(kàiɡài)都见过这样的情景：如果有两个人面对面

同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

1、“俗语”的“俗”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部

首查字法应查部首_______。“俗”字在字典中有三种意思：A、风俗。

B、通俗并广泛流行的。C、趣味不高的，令人讨厌的。文中“俗语”的“俗”应选_____。文段中有一句俗语是__________________。

2、请在文中的横线上填上合适的标点。

3、请用“√”选出文中加点字的正确读音。

4、认真阅读第二段，想一想文段中“理所当然的事”是指_________

从“理所当然”这个词你体会到____________________________________。

十一、阅读短文，回答问题。

给予的故事

这是一个令人回味的故事。

从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼之极。忽又发现旁边有个水壶，壶口被木塞塞住，壶目有个纸条，上面写着“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后打水。但是在你走之前，一定要把水壶装满”。他小心翼翼的打开水壶塞，里面（居然果然依然竟

然虽然）有一壶水。

这个人面对着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去，吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水?相反，要是把这水喝下去，就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛快地喝了个够！休息了一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是

真的，你只要把生命置之度外，才能尝到甘美的泉水”。

1．在横线上填上加点词语的近义词；在括号里选择一个恰当的词语。

2．“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（）；它还有两个音，如“塞外”

读（）；“堵塞”读（）。

3．联系上下文理解下列词语的意思。

小心翼翼：

置之度外：

4．把“岂不白白浪费了这救命之水? ”这句话改为陈述句。

5．文中的那个人面临的“艰难的抉择”是指什么？

6．这个故事蕴含着怎样的哲理？用自己的话说一说。

小学数学四年级上册期末试卷

一、填空题。20%

⑴长方形两条相邻的边（），两对边（）。

⑵在整数数位顺序表中，从个位起往左数第五位是()位，计数单位是

()；第九位是()。该位上的数字“9”就表示()。⑶由3个十亿，5个百万和6个千组成的数，写作()；读作

()。这个数“四舍五入”到“万位”约是()万。⑷如果两条直线相交角成90度，那么这两条直线（）。

⑸80496÷387时，一般把除数看作()来试商，商的最高位在()位，所以商是()位数。

⑹635平方分米＝()平方米()平方分米 ＝()平方厘米

⑺用12块边长是1厘米的正方形，拼成周长最长的长方形，它的周长是()厘米，拼成周长最短的长方形，它的周长是()厘米，这两个长方形的面积都是()平方厘米。

[8]两个数同时扩大或者缩小2倍，那么他们的积（），他们的商（）。

二、判断题。4%

⑴数字排序65033>63053>65333>63555是对的。()

⑵周长相等的两个长方形的面积也一定相

等。()

⑶乘法的验算方法根据：①乘法交换律②乘除法之间的相互关系。()⑷用字母表示乘法分配律可以写成：a×(b＋c)＝a×b×c()

三、计算。

⑴用竖式计算。8%

①7304＋12698＝②78000÷375＝⑵用递等式计算。12%

①3400－4530÷14×3②150×108＋12000÷48③640÷(58×28－1304)

⑶用简便方法计算。16%

①147＋386＋853②2485－(760＋1485)③198÷2×45＋45④75×128－28×75⑷求未知数X，写出第一步列式的根据。8%

①3200－X＝485②4872÷X＝203

⑸文字题。8%

①180减去180除以12的商，②130乘以64与138的和差是多少？积是多少？

四、应用题。24%

⑴火车2小时行驶204千米，照这样的速度，广州到北京的铁路长2346千米，要行驶多少小时？

基本数量关系式是：()○()＝()

⑵某车间原加工2400个零件需8小时，技改后在同样的时间里可加工同种零件5600个，技改后每小时可比技改前多加工零件多少个(用两种方法解)

⑶小猫5个月前是4000克，现在是10000克，那么小猫前五个月平均每个月生长了多少克呢？