教育科研团队助我成长

教育科研团队助我成长（15篇）

1.教育科研团队助我成长 篇一

“读书助我成长”征文：让读书助我健

康成长

一阵春风伴着书香，迎面扑来。随手拾起一片树叶夹在书中，油墨香伴着叶片特有的芬芳，沁人心脾，犹如阅读伴随着我的幼稚心灵，点亮我人生旅途上的无数明灯。

从儿时读的《格林童话》到现在读的四大名著和《简爱》，从儿时盼望美好的结局到如今神往阅读“文脉”，从小时着迷书中的情节到如今仔细揣摩书中的语言……一点一点，凝聚了多少知识，凝聚了多少智慧。

从《格林童话》中善良的小姑娘、没主见的小马、美丽的白雪公主……使我知道了：要做一个善良的人，要学会独立，不要去捉弄别人……我开始爱上了读书啦！

读《简·爱》时，我常常会被作者那入情入境的描写给深深地吸引住，似乎那情景就在眼前发生。当我看到简在舅母家受尽歧视和虐待时,我忍不住生气发怒；每当我读到罗切斯特和简幸福地生活在一起，又忍不住暗暗欣喜。

《简·爱》的主人公简给我留下了深刻的印象：她是一个对爱情、对生活、对社会以及宗教都采取积极进取的态度和敢于斗争、敢于争取平等地位的女性形象。这样一位敢于同社会抗争的简怎不令人敬佩！

读《钢铁是怎样炼成的》时，通过保尔·柯察金成长经历：历经艰辛的生活、残酷的战争以及战后建设的一系列磨炼，保尔终于被锻造成无产阶级革命英雄的曲折过程，我了解了苏联国内革命战争前后的社会特点和时代气氛，认识了一批为祖国而战的苏联热血青年！

主人公保尔是把党和人民的利益放在第一位，即使在瘫痪在床、双目失明的情况下仍然信守诺言，勇敢地拿起笔来服务于人民，保尔那种忘我的革命激情、爱憎分明的阶级立场、旺盛的生命力和钢铁般的坚强意志感动了一代又一代人，成为人们学习的榜样。

阅读促进了我的成长：当挫折来临时，它鼓励我勇敢面对，学会在困难面前不退缩不逃避，努力战胜挫折！我要像书中的主人公简那样通过不懈的努力去实现自己的人生目标；要像保尔那样，始终把党和人民的利益放在首位，努力奉献自我！

读书助我成长！我通过读书获取知识、明白道理，不断获得前进的动力。我要像冰心奶奶说的那样：多读书，读好书，好读书！让读书助我健康成长！

2.教育科研团队助我成长 篇二

●教学应用与专业成长

备课:提前一周, 我会将自己下周的教学设计发表在博客上, 并在其中阐明自己的设计理念和观点。为了完善教学设计, 我请备课组的其他老师阅读我的教学设计, 请他们对教学设计进行评价并且提建议, 然后将这些建议回复在我的博客上。结合其他老师的建议, 我将博客上的教学设计进行修改, 然后再次发表。

上课:我根据修改过的教学设计进行上课, 并请备课组内的教师听课。

评课:以往, 评课时大家面对面坐在一起, 顾及到面子, 部分教师只说几句无关紧要或是言不由衷的话, 于是我让他们在我的博客上评课, 他们根据自己对教学设计的前期了解, 加上听课后对课堂实践的思考, 认真写下自己的想法和见解, 并提出建议。利用博客的方式评课可以不用在当面评论, 这有利于其他教师将自己的真实想法详尽地表达出来, 避免一些空话和套话, 把对我的教学评价最真实地展现出来。

反思:课后, 参考评课人的意见, 将自己的感悟及时记录在博客上。个人觉得, 在博客上的教学反思过程, 是一个在交流中生成智慧的过程, 有助我进行学习和提高。开始的时候, 我担心自己的表达不够流畅, 用词也不够恰当, 或是认识肤浅, 但我还是坚持进行反思, 记录自己最真实的教学感悟, 随着时间的推移, 我的教学效果越来越好, 我相信, 将来我肯定可以形成自己的教学风格, 摸索出行之有效的教学方法。教学工作, 看似普通又繁琐, 似乎没有什么值得可写, 事实上, 我们面对的是具有独立思考能力和创新能力的学生, 他们在课堂教学实际中经常会提出一些新的问题, 面对这些问题教师必然要进行深入的思考和大胆的尝试。

在教学过程中对于博客应用, 有效地拓展了我的教学视野。而对于教学研究而言, 我在博客上专门开辟了一个理论学习的园地, 一方面是关于课题研究的理论;另一方面是关于提高专业技能。我将自己平常在工作学习中搜集到的优秀文章发表在博客上与大家共享, 其他教师有优秀的文章也可以推荐到博客, 大家阅读这些优秀的文章之后在回复中发表自己的感悟, 大家在博客上互相交流与探讨, 共同进步。

另外, 在博客上能及时地反应出我在教学资源上的积累, 这有利于进行教学问题的收集与解决, 一学期结束时, 通过对博客的浏览, 就能一目了然地评价出本学期对教学资源的整理和利用。

●利用博客需要注意的方面

第一, 博客作为主要用于教学的教育博客, 个人认为应该确立明确的主题, 博客内容的建设, 应朝着有利于教师专业发展、提高教师素质的方向发展。比如对于博客模板的更换或是界面的更新这样一些个性化的事情方面, 就不要一味地追求标新立异, 也不需经常地进行更换, 应把更多的时间用于博客内容的建设上。在博客内容上, 也要注意不能严重脱离教学活动, 走上闲聊、诉苦的庸俗化道路。我的博客以“教学实战”“理论与学习”为两大主题。

第二, 罗马不是一天建成的, 博客建设工作贵在长期的坚持。每次思考一点, 每次就记录一点, 一旦形成良好的习惯, 今后的工作就会成为一种自发的行为。

3.教育家助我成长 篇三

教育家指导我课堂教学

一堂课的成败涉及多个方面，但课堂教学设计是关键。如何进行教学设计？这要依据内容，考虑学情，选择易于调动学生学习激情的教学方法……所以执教一堂课前，我常常会在教学设计上冥思苦想。

那年夏天，我要在河南开封执教习作评改课《小米粒》，杜蕴珍老师一次次地帮我修改教案，精心设计了一个又一个教学环节。至今让我记忆犹新的是，这堂课临结束前，杜老师建议我用绿色卡纸剪下四片叶子，其中的两片叶子上写下天津的小学生在完成《小米粒》习作中出现的精彩句子，另两张则写下开封的小学生在完成《小米粒》习作中的精彩句子。课堂上，以“给开封的小学生带来了一份礼物”为由引出交流的环节，再以“给天津的小学生带回去一份礼物”交流开封的小学生所写的精彩句子。

这以后，每一次回味起杜老师所给予的教学环节的建议，我内心都无比敬佩，佩服杜老师的教学智慧。这一教学环节从内容、形式上都给我带来了许多思考。第一，学生聆听的过程，是学习、品味语言的过程，体味言语表达的过程;第二，这种教学形式是活泼的，充满了惊喜，学生听得兴致盎然;第三，这也是习作评价的一种方式，在交流中评价;第四，让习作课堂拆除了围墙，走向了开放，在两座城市间形成了学习的互动。

我佩服杜老师精湛的教学艺术，是一次次的教学实践和思考让她将内容、形式生动活泼地融为一体，使教学深入浅出，课堂轻松高效。由此我懂得了，只有像教育家那样，亲历实践，不断反思，长久积淀，教学才会成为一门艺术。

教育家给予我写作指导

教育写作是教师生活的一部分。在教育写作中，无论是记录成功，还是记录失败，教师都是在积累自己的直接经验。教师的成长，最重要的就是精神的成长。

第一次与张万祥老师相遇是在“教育在线”论坛，通过论坛短消息我与张老师进行了交流。对于我的教育写作，他给予了鼓励。第二次与张老师见面是在南开区德育研究室。当时，张老师正在编辑一本《班主任其实好当——44位优秀班主任的秘诀》，邀请我和另外两位老师总结自己的班主任工作经验。完成这次写作多年后，我仍记得张老师给我提出的修改建议：

对几处文字做了点修改，例如，有的地方说“书籍”不妥，应该是“书”……题目《我和学生徜徉在美丽的书香里》，“美丽的”与“书香”搭配不当，改为《我和学生徜徉在浓郁的书香里》。

请再修改两处：之一，文章结尾增加几句总结性的说明;之二，简略增加一点班级变化和取得的成绩，以印证你的成功。

我敬佩张老师对文章一丝不苟的态度，一词一句都细细推敲，所提出的修改建議中，也包含了写作的方法。

不久后，我把一部书稿发到张老师的电子邮箱中，请他提提建议，没想到很快就收到张老师的回信，整整1600字。他给我提出了研究的方向，推荐了阅读书目，给了我今后发展的建议。

在张老师的指导下，我撰写的《美丽的文字书写美的教育历程》入选《全国知名青年班主任谈专业成长》，4篇文章入选华东师大出版社出版的《千字妙文》系列图书。

教育家引领我追溯字源

汉字起源的历史就是中国古文明开端的历史。第一次阅读有关汉字起源的文章，是在一本杂志上。文章介绍了黄亢美老师在语文课上追溯字源，将字理教学融入到阅读教学中的经验。从这篇文章中，我得知黄老师出版了《小学语文字理教学手册》一书，于是给黄老师写了一封信，表达了想购买此书的想法。一个星期后，黄老师打来电话，还赠送了我两本书。

后来，我几次打电话向黄老师请教字理。先是请教“疑”字，在电话里，黄老师耐心地给我讲解：“疑，可以分为‘匕、矢、矛、疋’四部分，它们的意思分别是‘匕首、箭、长矛、走’。古人造这个字时，是看到了战场上的一幕。一方看到另一方来侵袭，一方看看身边的武器，在想，我是用匕首与之相拼，还是用箭远距离地射之，是举起长矛与之相拼，还是敌强我弱，一走了之。此刻，古人心中充满了疑问。”啊！太妙了，一个“疑”字从字理的角度讲解，多么的生动！从那时起，我沉浸在字源的世界里。

后来，我打电话向黄老师请教了“徽”字。再后来，我又打电话询问“震”字。我不明白“震”字为什么跟雨有关？难道地震要伴随着下雨吗？黄老师的一句话立即解开了我的不解之谜。黄老师说：“‘雨’代表自然现象，‘震’带有‘雨’字头，所以‘地震’是一种自然现象。”

再后来，我收到了黄老师寄来的《文字学基础与字理识字》。在与黄老师的交流中，我真切地感受到了汉字的魅力以及汉字中包蕴的文化。

如果说这些年我实现了某种程度的专业成长，那也是得益于诸多教育名家的悉心指导与培养。从他们的身上，我感受到了教育名家严谨的教学态度、精湛的教学艺术、执着的教育追求和崇高的教育理想。

我愿意以教育家为榜样，在专业化成长的道路上，坚守教育的理想，追求理想的教育。

（作者单位：天津市南开区中营小学 天津 300120）

责任编辑 余志权

4.助我成长作文 篇四

小时候，妈妈总是告诉我，要多读书，接下来，便是一个接着一个的大道理进入我的耳朵，那时候还不懂事，不知道读书的益处。直到那天，我实在在书桌旁坐不住，于是鼓起勇气问妈妈：“妈妈，读那么多书真的有用吗?我读过的书里面的内容我大都都忘了，也没见有什么效果啊!”妈妈什么也没说，只是拿来一个脏兮兮的竹篮子，我一脸嫌弃。她领着我到了后院的大水缸前，对我说：“你用这个竹篮子给我盛点水。”我很纳闷，竹篮子怎么可能打到水啊?但是我还是照做了，很明显，我将竹篮子从水中捞起来，尽管速度很快，但是水珠悄悄地从缝隙中跑掉了。反复几次后，妈妈叫我停下来。我看了看竹篮，眼前一亮，那个刚开始沾满灰尘，脏兮兮的“丑小鸭”，变成了被清水洗礼过干干净净的“白天鹅”。这时，妈妈开口了：“你看到了吗?这就像你读书一样，你读过的书里面的内容大都忘却了，可是你的心灵和大脑已经受过他的洗礼了，就像这竹篮一样。”我顿时恍然大悟。

从那以后，我开始大量阅读，从《优秀作文精选》到《昆虫记》，从《意林》到《红楼梦》，虽然阅读量远远不及那些文采高的学生，但我在一步步向前走。每天晚上睡觉前，我都要至少读一篇文章，假期里，我也会给自己定一些读书小目标，我一直相信一句话“你读过的书，必回藏在你所要走的路，你所拥有的气质里。”哥哥也常常告诫我：“阅读是一个很奇妙的东西，他可以让你任其想象，作为女孩子，你更要多读书，让自己成为一个有气质，有内涵，有修养的女生。”

5.助我成长作文 篇五

就说我吧，更喜欢写博客，一有时间我就让妈妈帮忙把我的作文发到校信通圈子里。这不，一周我写了7篇文章，没曾想发到博客上后，第二天就被校信通推荐了，标题上面一个个都挂上了小灯笼，同学们的那个羡慕,还有我心中的那个美呀，啧啧，别提了!

现在我们已经有16篇博文被推荐了。看着小灯笼，就更激起了我写博的兴趣。真没想到，以前害怕作文课的我，现在却每天都盼着写作文呢，这样我就能经常上传到校信通的圈子里，和博友们交流写作的快乐了。

教我们语文的张老师是我们校有名的优质课教师，经常有很多领导，还有外校的老师来听张老师讲课。而且，张老师在作文教学方面经验更加丰富。她注重让同学们阅读课外书,短小的文章就让我们背下来，并认真做读书笔记，张老师常常对我们说：“读书破万卷，下笔才有神!”更重要的是，张老师还最注重让同学写博客(张老师也是郝郝有名的博腕呢!博客昵称：芳草茵茵)，并经常让我们阅读、总结别人的写作经验。

只要一有时间，张老师就打开我们的博客让同学们看，一边看还一边鼓励我们：“你看咱们的博客访问量真高呀、博客下面的留言都快垒成高楼了!咱们的博客写得真好呀，图文并茂!校信通推荐的真多呀……”每天在课余时间欣赏同学们的博客，探讨写博的乐趣是我们班最幸福的事。

作文课上，我们谁的作文写得好，张老师就用红笔在上面圈画出赞美好词好句的波浪线，有时还当做范文来朗读，并且写上大大的“发(就是发到校信通上的意思)”。

6.家风助我成长 篇六

杏花学校

高兴业

一、指导思想：

家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动，让学生知晓家风家训，围绕传承好家训、培育好家风、共筑“中国梦”，切实加强家校联系，强化“感恩父母，对父母负责”的意识。积极引导广大家长学习先进的教育理念、掌握科学教育方法，建设文明的家庭文化，树立良好家风，传承家庭美德。

开学啦！9月1日，校园里由于学生们的返校而显得格外生机盎然。同学们带着假期的喜悦和对新学期的期待步入校园，站在庄严的国旗下，聆听了一堂由校长亲自主讲的“开学第一课”。这节课，没有讲学习、谈人生的枯燥说教，没有定规矩、守纪律的严肃要求，却赢得了孩子们热烈的掌声、响亮的回应和坚定的决心。

学校是一个大家庭，老师就像爸爸妈妈一样，关心爱护着自己的孩子——作为学生的你们。这个大家庭所有成员所展现出的精神风貌就是校风。校风的形成需要全体教职工和全体莘莘学子共同凝练而成。校长还用两个简短又不乏生动的小故事，阐释了家风与校风的关系，让师生从故事中品味家风与校风的内涵。课接近尾声时，校长抛出了一个问题：作为这个大家庭的一员，你对良好校风的形成有什么想法呢？同学们飞快地转动着聪明的头脑，认真地思考着问题的答案。

同学们的答案很快就在下午进行的班会课上尽情展现出来了。每个班级或陈述、或讨论、或辩论，你一言我一语，道出了自己对家风校风的独特理解。“以后我会自己洗衣服、自己洗袜子。”“我认为在家孝敬父母，帮妈妈捶捶背就是好的家风。”“在学校文明守纪就是好的校风。”“我会好好学习，因为学风也是校风的一种体现。”“作为新时代的青少年，我们应该做一个有品味的人。”„„这些话可能有些质朴，却是同学们对自己思想最真实地表达。语言不在乎华丽，在乎发自内心。相信通过接下来的不断学习与领悟，对于家风与校风的问题，会引起孩子们更多、更深入的思考。

开学第一课圆满结束，也引发了老师们对于家风校风问题的大讨论。正如一个家庭需要家风一样，每个学校都要有自己的校风、级风、班风、教风、学风。每个级组、科组都在第一时间展开学习讨论，并结合自身实际，明确了在新时代背景下，在新教育的潮流里，如何发挥教师的传承与引领作用，塑造更加优良、更加过硬、更加与时俱进的学校风气，在校园里掀起了传承良好风气、塑造崭新风貌的热潮。

家风是一个家庭的立足之本，良好的家风展现的是家庭成员精神、品行的传统与继承，会影响到家庭成员终生的成长。而校风，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索共同形成了这种风气和氛围，其重要意义不言而喻。

7.“校本研修互助培训网”助我成长 篇七

一是搜集问题,确定主题。针对自己教学中出现的问题,我们确立了片内语文研修的主题是“深入领会课标精神,提高识字与写字教学的有效性”。

二是主题学习,理论武装。根据研修主题,我首先学习2011版课标中有关识字与写字的教学要求,总体上是多认少写。三个学段都要求学生养成独立识字、写字姿势正确、有良好的书写习惯,并且在每天的语文课中安排10分钟的写字时间。我还学习了识字与写字教学理论,如“拼音优先论、认写同步论、形义同学论”等,了解了有效的识字教学方法有集中识字、分散识字、注音识字、象形识字、字族文识字、字理识字等。

三是课例研讨,提升认识。具体包括:

1. 主题教研,高效课堂的助推力。

我们片的研修基地校在普兰店市铁西小学。通过片内组织的主题观摩教学活动,我了解了一年级识字教学的有效做法。一年级邢红老师执教的《荷叶圆圆》一课,运用分散与集中相结合的方法引导学生学习11个生字。在学生自学的基础上,进行小组和教师检查读,经历带音节读词语、去掉音节读词语和去掉熟字读生字的检查过程。检查读生字的方法多种多样,有男生读、女生读、大声读、小声读、小组读等。随后,组织学生交流识字方法,有加一加、减一减、儿歌、故事、换偏旁法等。这样的训练既让学生读准了字音,认清了字形,又起到锻炼学生口语表达能力的作用。

2. 经验交流,化解疑问的催化剂。

基地校有经验的教师指导学生识字,要求一年级就要有意识地要求学生积累识字方法;二年级训练学生自主识字,对形近字、易错字等归纳出学习方法,并通过“生字袋”进行分类积累;三年级重点培养学生使用工具书,理解字义的能力;四年级主要引导学生在预习中识字。从中我找到了解决“学生课前预习不充分,导致冷场或拖堂现象,降低了教学效益”的对策,即首先要做好学生的预习指导。指导学生预习,最初应放在课内进行,然后渐渐过渡到半课内半课外,当学生形成了自学习惯后,再放手让学生在课外预习;其次,要教会学生通过正确使用字典和词典解决疑难字词。这样,通过先学后教,既培养了学生的自学能力,养成良好的学习习惯,又提高了课堂教学效益。

3. 潜心实践,使教学更有效。

为了提高教学效益,我课前训练学生充分预习,让学生把预习的要求和方法写在语文书第一页的空白处,为自己每天的预习提供方便。我还坚持训练学生在读写中识字。经过一段时间的训练后,学生养成了自主识字的习惯,发言的积极性提高了,小组合作学习开展得卓有成效。

我多次上校级和市级教研课和观摩课,每一节研究课,我都精心备课,上网观看优秀课的视频,吸取精华。备课时,我反复打磨,充分利用信息化教学手段,制作多媒体课件。还通过说课、试教等方式,针对研修主题找不足,多次修改教案后再上课。这样的潜心研究提高了教学的有效性,增强了我走向成功的信心。天道酬勤,我的教案在普兰店市教案评比中获一等奖,执教的《最后一头战象》获大连市一等优质课,习作教学设计《说说心里话》获辽宁省一等奖。

4. 积累经验,在反思中成长。

8.伴我成长，助我追梦 篇八

高考后来到了北方，念了一所二流的大学，一个不喜欢的专业。大一时我还挺忙的，参加学生会、社团、各种比赛等，可总觉得心里很空虚，一闲下来就不知所措，和其他同学相比心里未免有些许落差。

这时，我又在图书馆遇到了《经典美文》，细细品读，还是那样隽永的诗句、充满哲理的美文，总能给我一些启迪、一些灵感。于是我订阅了一年的《经典美文》，既是对高中生活的怀念，也希望《经典美文》能继续陪伴我前行。

《經典美文》2016年第四期我最喜欢的就是《经典晨读》栏目里的《书与港湾》。“心有波澜时，捧上一本书读两页，心情会慢慢平和；郁闷无聊时，打开一本书，空虚之感顿时无影无踪；忙里偷闲瞥上几眼书，焦躁疲倦会被稀释。”可能是与我的经历相关吧。没有书，我就会很浮躁，高中如此，大学亦如此。《经典美文》不是书，但比书更胜一筹。她集百家经典于一身，是学生必不可少的良师益友。

最近一直在看《瓦尔登湖》，也一直在练习国画，还坚持写一些小感想之类的文章，准备在大学毕业时将这些文章结集出版。不知道这么诗意的生活好不好，但至少我还存有诗意。

昨天在QQ上给朋友留言：你知道吗？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。他今天回复我说，诗歌已离我很远很远。我没有问为什么，大概是因为俗事缠身，身不由己吧。

刚看到一篇文章说，本科四年决定文凭学位，但能力不会因为我们读了不好的学校就被定格。因为自己的出身和曾经的努力不够，只能来这个二流大学，但我不想在大学里荒废时光。

《经典美文》伴我走过了四年难忘的时光，也希望她继续陪伴更多的莘莘学子。在今后的日子里，我希望一直有《经典美文》助我追梦……

编辑回复：

阅读来信，非常喜欢你写的一句话“不知道这么诗意的生活好不好，但至少我还存有诗意”。生活中请把这份诗意一直保留下来吧，因为物质富足的人越来越多，精神富足的人已不多见。

湖北宜昌 周晓岚

亲爱的编辑朋友们，你们好，作为《经典美文》的忠实读者，首先祝贺你十周岁生日快乐！不知不觉，《经典美文》已经走过了十个春秋，很感谢在我成长的岁月中有你的陪伴，每当我开心或者不开心时，都会读《经典美文》。因为我觉得她会使我的内心平静下来。其中的文字令我感动、令我着迷、令我深思，让我在漫漫人生路上寻找自己的价值，一步一步升华自己。由于《经典美文》的读者中大部分是中学生，所以我希望可以有几篇名人的自传文章，最好是一些我们比较感兴趣的人，像林丹、詹姆斯、李世石等，可以各个领域都涉及，拓宽我们的视野。

最后，希望编辑们可以开开心心地享受每一天。

期待《经典美文》的二十周年。

享受阅读，享受经典。

河南平顶山 薛艳芬

亲爱的编辑，你好！我叫薛艳芬，是河南城建学院大一的学生，一次偶然的机会在图书馆翻阅了贵社的《经典美文》，感觉特别好，这正是我一直以来梦寐以求的好杂志，感谢你们，只是相遇有点儿晚。

广东深圳 李裴斐

我是深圳实验学校高中部高二的学生李裴斐，同时是本校雨霁文学社的副社长，热爱文学与写作。从小学开始订阅《经典美文》，这么多年阅读下来受益良多，感谢你们的辛勤工作，才有《经典美文》这本优秀期刊持续发热，才使我这个文学少年无时无刻不浸在文字的甘露里。

江苏南京 刘超

我看《经典美文》的时间并不长，但我想给你们提一点点小建议：关于《名家推荐》栏目，能不能尽量不节选？因为读起来都是片段性的，故事性并不强，妨碍整体阅读，望编辑斟酌。

山西晋城 张欣

我叫张欣，作为一名高三学生，我很感谢《经典美文》，她对我的语文成绩提高有很大的帮助，里面的很多文章让我受到了启发。

四川泸州 宋林明

说起老读者，我应该还算不上，我是在公司2013年末统一订购杂志的时候选择《经典美文》的。2014年第一期《经典美文》杂志到手后，首先就被其小清新文艺的简洁封面吸引了。翻开《经典美文》，里面的每一个故事，每一句妙语，都深深地打动了我这个初读者的心。我感到很幸运，在这个各种资讯充斥的年代，能有这么一本值得品鉴的优秀杂志陪伴，我心足矣。

湖北武汉 喻曼

亲爱的编辑，你好，我从高中以来就一直在看《文苑》系列刊物，喜欢里面的文字，喜欢里面的故事，更喜欢那种感同身受的感觉。如今我已经快大学毕业了，《文苑》陪我走过了七年的时光，那些时光里注入了青春的点点滴滴，每当回想起，都是那么的纯真、美好。

9.知识助我成长 篇九

学习目标：

1.懂得教育的含义、作用。2.受教育权的含义。

3．义务教育的地位、含义和特征。

4.接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）

1．教育的含义：（P58）教育，以以社会活动。2．教育的重要作用、意义：

①（P59）对个人来讲；它对于。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。

②（P60）对国家来说；教育获取知识、知识改变命运。对于民族、国家来说 教育能提高整个中华民族的科学文化、思想道德素质，教育成就未来。

3．（P60）受教育权的含义：所谓受教育权，是指公民有的机会，以及获得的权利。

4．义务教育的含义：（P61）所谓义务教育，是国家的所有、必须接受的教育，是国家必须予以保障的。

5．义务教育的地位：（P61）国家在大力发展的同时，着力。6．（P61）义务教育的三个特征：

①，由国家强制力保证其推行和实施； ②，即不收学费，杂费。

③，在全国范围内实行统一的义务教育。课后反思：

第一框知识助我成长

【当堂训练】

一、快乐选择（下列每题四个选项中至少有一个是正确的，请选出来填在括号里）

1.教育是（）

A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动 B、灌输给人们知识的一种活动C、每个人生活的准备

D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介

2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是：（）A、统一性B、公益性C、群众性D、强制性

3、据调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展对国家的要求来看，受教育应是公民的（）

A、一项基本权利B、一项基本义务C、一件个人私事D、一种兴趣爱好 4.义务教育具有公益性是指 ：（）A.在义务教育阶段免收学费杂费

B、在义务教育阶段免收学费C、在义务教育阶段免收杂费

二、材料分析

我省某乡政府，为制止中小学生辍学和失学，根据义务教育法，对本乡实施义务教育做了如下四条规定：第一，乡政府每年拔5万元专款奖励品学兼优的学生，帮助贫困学生就学；第二，对家庭确有困难的学生免收杂费、学费；第三，对有条件不送子女上学的家长，不准承包土地、果园，并起诉到法院；第四，没有完成九年义务教育的公民，不能参军，不能承包土地，不能在乡镇企业就业。几年来，这个乡的义务教育普及率达100%，巩固率达99.8%，被评为全县普及义务教育先进乡。

1、上述材料反映了义务教育有哪些基本特征？

10.助学政策 助我成长 篇十

我出生在一个贫困的农村家庭，过得很拮据的生活。在我读初中和高中期间，有幸得到国家的困难补助，大大减轻了我家的经济负担，帮助我完成学业，从中让我学会自立自强，懂得了人要学会感恩，所以助学政策不断激励着我成长。

还记得我高考后，随着时间一天天的流逝，我的心情也随之复杂起来，终于在那天下午，录取通知书到了我手上，我并没有考上理想中的大学，我一时间迷茫了，经过多次的思想挣扎，我鼓起勇气告诉了父母，我决定我还要继续读书，当我看到他们无奈又憔悴的表情，我知道我又给他们增加了更大的负担，是不同意我的决定了，我的心开始失落起来，我忧虑着那高昂的的学费…

就在我迷茫不堪，打算放弃大学梦的时候，我了解到一个令我振奋不已的消息-为了保护贫困家庭学生接受教育、提高人口素质，促进就业，构建和谐社会，国家为优秀大学生和贫困大学生提供了国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和生源地贷款等优惠政策，这个消息让我找到了依靠，我感谢党和国家给我们这些学子指明了方向，照亮了未来的路途，让我们重拾信心再次披荆斩棘，重新给我们一次改变命运的机会。

我通过贷款走进了学院的校园，开始前所未有大学生活，可是开学后我才发现用钱的地方还有很多，我只能利用课余时间去外面作兼职，觉得很累，还好学院有勤工俭学的岗位，我如愿以偿的加入了，这不仅解决了我的生活问题，而且让我增加了知识和经验，提高了自身能力。之后国家政策为贫困学生伸出了希望之手，我很感谢，我也得到了国家的助学金。

当我拿到了国家贫困助学金那一刻，我的天空开始放晴了，我想我是幸运的，国家助学金和生源地贷款等给了我很大的帮助，它们大大减轻了家庭负担，让我的学习与生活得到了物质保证，让我增强了社会责任感，坚定了我报效祖国和人民的信念，我会努力学习，怀着一颗感恩的心，我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不在平凡，将来要用自己的青春与热情报效祖国与人民，我要用实际行动去表达我的感激，因为是有了国家政策的相伴，我前行的道路才变得更加宽广，明亮，我的心灵不再迷茫与无助。

助学政策是一项意义深远的青年政策，这项政策与我们的未来发展密切相关，有人把国家资助政策仅看作是一种“扶弱”政策，这显然是不够全面的，教育公平是实现社会平等的重要前提。贫困不是我们青年学生的自愿选择，只是通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得机会和时间，所以说这是一项有利于我们青年未来发展的良好政策。

其实所获助学金对我而言，并不纯粹是金钱物质基础，它最重要的本质是给我一种莫大的肯定，鞭策和希望，这些都是金钱难买得到的！

此时此刻，我要用歌词来表达我内心无限的感激，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜…”在我耳朵时常想起这道催人泪下的歌曲，感动着我，每一次听起，都会有不一样的感受，感谢国家、学校、老师和同学的支持，因为有你们的关心与帮助，给我加油！给我力量！让我看到了雨后的彩虹，再次表示感谢！

11.教后小记助我专业成长 篇十一

记得还是在我刚毕业走上讲台时,校长就要求我们每一位教师在教案的后边加上教后小记这一项内容,让我们在上完课后及时反思,把自己认为上课的成功之处、不足之处以及点滴的思考记录下来。刚开始写也只是为了应付检查,不能缺了这一项。可这样坚持了一段时间,写教后小记慢慢成了我教学过程的必要环节,使我养成了及时反思的好习惯,是积累经验的有效方法,自己明显感觉从中受益匪浅,我的教学水平也日渐提高。

学而不思则罔,教而不思亦罔。备课需要思考,课后更应思考,上课并不是备课过程的简单演绎,上课是对备课的再创造。课准备得再充分,经过课堂实践的检验,也会发现存在诸多的问题,这些问题很多都是课前准备所没有料到的,课后,就要把这些有价值的东西记下来,这就是教后小记。教后小记内容灵活,可多可少,篇幅可长可短,一切与教学有关的反思与心得都可作为小记的对象。我平日的教后小记大致有如下几方面的内容。

第一,记课堂的亮点。课堂中往往会有一些自认为比较精彩的瞬间,比如,成功地营造了课堂气氛、对偶发事件应变得当的措施、师生和谐互动的方式等,这些难忘的镜头都定格了我们这一阶段的成长,是我们应积累的宝贵经验。

第二,记不足之处及改进措施。再优秀的教师,其课堂也不会是完美的,一堂课下来,我们或多或少都会留下些遗憾,如教学中的知识疏漏、失误和尚未解决的问题,教法选用是否恰当,难点是否成功突破,有何改进的良策……将这些记下来,也是对教案的补充,以后再教这部分内容时就会做得更完美。

第三,记课中与课后的点滴思考。教学中一些新的发现、好的想法和偶尔的灵感往往如过眼云烟,稍纵即逝。如果仅存于脑中,很快就会淡忘,而这些又都是宝贵的教学资源,其中往往孕育着深刻的思想。我们要善于捕捉那些“一闪之念”,把它记录下来,作为教学、科研的参考。

12.助学政策 助我成长 篇十二

阳洒满光芒，把温暖散布人间。因此人间充满爱，处处进行爱的传递，他们用自己的力量点亮起别人的生活，给需要帮助的人一些特殊关爱。而我，就是那其中一个享受着别人给的那份殊荣。非常感谢国家与社会对我们贫困在校大学生的关心和爱护,对我们学习的支持和鼓励,让我们有和其他同学一样的机会在教室里学习,有同样的机会听老师们传授知识和教育,在学校里安心地追求自己的理想和目标,努力实现自己的人生定航。

作为一个来自农村的孩子,能有机会走出农村来到城市里上学,原因有三:一是父母的支持和鼓励,他们是我最大的学习动力和努力的来源;二是社会上好心人的帮助,他们是我得以继续学习的物质基础和保障;三是我自己的努力和追求,这是我得以坐进大学教室里接受再教育的基本条件.当然父母之恩大于天,这是自古如此,然而,我认为社会上那些好心帮助我们的热心人更是值得我们真诚地感谢.自古到今,滴水之恩当涌泉相报,我不能很确定地说我以后一定会成为多么了不起的人物,多么杰出的人才,怎么样去回报一直以来帮助过我的社会,但是我想,我一定会努力,尽量让自己做得更好!让他们对我的付出认为是值得的,没有徒劳无功!我很高兴能向学校申请贫困助学金，向当地申请生源地贷款，我真的非常高兴，因为有学校慈善助学金和生源地贷款的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，也让我的学习和生活得到了充分的保证，让我可以安心的在学校学习，更让我的母亲减轻了为我们每次念书而需要的庞大学习费用，在这里代表我的母亲向所有帮助过我的人真诚的说一声“谢谢你们”。同时我也很庆幸我自己可以来到这所学校上学，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，更重要的是这个大学中的老师和同学们让我更加体会到了“滴水之恩当涌泉相报”的重要意义！

如今的我，已经是一名大学生了。作为一名真正的大学生，我们更应该要学会感恩，虽然我们知道那些帮助过我们的好心人是不会要求我们去回报他们的，但是我们生活在这个和谐的社会中，我们无时无刻不在受到他人的帮助，作为这样一个人，我们又怎么能受到别人的帮助而无动于衷呢？是啊，作为一名求学之路上的学子，在我们最艰难的时刻是国家和学校帮助了我，我真的是无以回报。在这里，我也只能以文章的形式来表达我对祖国和学校对我们的关怀和帮助。你们就像沙漠里的一片绿洲，在我最饥渴的时候雪中送炭，给我们送来了最需要的水源。是你们那颗感恩的心温暖了我的心，让我感受到了温暖的一面，点燃了我的那颗孤独无助的心，也让我明白了，前进的道路上我并不孤独、也不艰难，因为有我们伟大的祖国和这么多的好心人帮助我，我又怎么会孤独呢！

大学是人生的关键阶段，也是成长的关键阶段。在这个阶段里，这是我最后一次能够全心建立我的知识基础，也可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以用自己全部的经历充实自我的成长历程。这也许也是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。我会认真把握每一个第一次，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，我也会珍惜每一个属于我的最后一次，不会让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，我会为自己订立一个属于自己的目标和方向，努力的为自己的美好前程奋斗！

贫困助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为社会的发展贡献一份力量。滴水之恩当涌泉相报，我会珍惜这来之不易的贫困助学金，尽自己最大的努力来报效我的祖国和学校，以及社会中所有帮助过我们的人！感谢你们，感谢国家。

社会主义，人人平等，胸怀大志的人，终有施展才华的计会，我知道，距离成功还有很长一段路，但我不甘落后，我要一步一个脚印，踏踏实实走好每一个台阶。成功就在顶峰，焕发绚丽的光芒，在光芒的照耀下我将越发夺目，不断完善自己我，做个有用的人才，回报社会。

13.国家资助,助我成长 篇十三

政治学院 2010级 任小玉

因为有充足的阳光、雨露和养分，小树才得以成长为参天大树；因为有适宜的温度、土壤和水分，小草才得以茂密成青青草原；也是因为有祖国、社会、家庭的抚育，青年学子才能够成长为一个有用的人。当青年学子都怀揣着对大学的憧憬，步入理想的学堂，他的内心里已萌生了求学成才、回报父母、报效祖国的远大梦想和抱负。我是成长在单亲家庭的农村孩子，从小和母亲相依为命。身体瘦弱的母亲一直是我坚强的后盾，为我这个父爱缺失的孩子撑起了一片温暖的天空。她用勤劳的双手，辛勤的汗水，换来我每天生活和学习的费用。深知母亲的不容易，努力学习、发愤图强，找到一份理想工作，成为一个对社会有用的人不，改变家里的条件，让母亲过上幸福的生活，就是我一直奋斗的目标，是我内心一直坚持的梦想！

三年前，我终于凭着自己的努力考上了西华大学，给母亲带来了一份信息和安慰。但不幸的是，十几年的辛苦操劳使母亲的身体被病魔悄悄侵袭了。一年半以前，母亲被诊断出已患有重度的腰椎间盘突出，记忆里无比坚强的母亲仿佛一下子老去了许多，我很害怕，害怕会失去坚强的臂膀，我更心疼，看着母亲被病痛折磨，我却无能为力。母亲劳动能力的丧失使家里的经济状况陷入了不堪承受的困境。

此时在大学里求学的我，每天都在担心着母亲的病情，虽然课余会去兼职赚一些生活费用，但是远远不足以支付以高额的学习费用。当我在迷茫无助的时候，是国家“走向‘全覆盖’不让一个孩子因贫困失学”的助学政策让我有机会申请国家的帮助和支援。同时，学校切实关心每一位家庭经济困难的学生，不仅使我们贫困大学生了解到国家的助学政策，而且对助学金的评议坚持公平、公正、公开的原则。除此之外，学校还为我们贫困大学生提供了很多既能够提升个人能力，又能够获得一定收入的勤工助学的工作机会。我很庆幸，在班主任老师的帮助下，我获得了在学校勤工助学的机会。现在的我可以安心的学习，可以参加丰富多彩的校园活动，不断提高自己的综合能力，这些都受益于党和国家的政策以及学校和老师的关心。这些温暖的帮助就如一条流经酷热沙漠的河水，让干渴难耐的旅人看到了前行的希望！

近年来，因家庭经济原因导致部分学生上学困难已成为全社会关注的重大问题之一。党和国家领导人都非常关心对贫困学生的资助问题，十七大报告提出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”2007年，温家宝总理在两会上宣布“在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立国家奖学金、助学金制度”的政策。从2007年至今，用于国家助学制度的中央财政投入也呈明显的上涨趋势，各级政府也建立并逐步完善了贫困学生资助体系。

国家助学政策犹如一场及时的春雨，恰是一眼甘甜的山泉，更像一抹温暖的阳光，为我们贫困大学生送来了温暖和希望，让我们能够在自己理想的大学里汲取知识、成长成才。

“天行健，君子以自强不息！”获得了国家、学校、老师的多方面支持和帮助，我更应该秉承“求是、明德、卓越”的校训，发奋学习、积极进取、自立自强。虽然我不能选择出生，但是我可以把握未来。我坚信，在国家、学校、老师多方面的帮助下，在自己的努力拼搏下，我一定能够改变自己的命运，成为对祖国、对社会、对家庭有用的人。

成功学家安东尼·罗宾说过：“成功的开始就是先存有一颗感激之心，时时对现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切满怀敬意和感激之情。假如你接受了别人的恩惠，不管是礼物、忠告还是任何形式的帮忙，你若够聪明的话，就应该抽出时间，向对方表达谢意。”可以继续在大学里学习的机会实属来之不易，母亲十多年含辛茹苦的养育和付出，每一位恩师的无私奉献和关怀，党和国家切实关心贫困学生的助学政策，都时刻在心中默默地提醒着我，要心怀赤诚，铭记感恩！

心怀赤诚，铭记感恩！当我们拥有一颗感恩的心之后，在生活的道路上，我们就会更加的积极阳光，我们也能够的欣赏到更别样的风景，我们会更加自尊、自信、自强，坚韧的面对各种困难和挑战！

心怀赤诚，铭记感恩！作为受益于国家助学政策的我们，在大学里会更加努力的学习，掌握应有的理论知识，勇敢锻炼自己的但是，不断提升自身的综合实力，为以后努力工作打下坚实基础。

心怀赤诚，铭记感恩！现在，在国家、社会、学校多方面的帮助下，我们能更加顺利的成长；将来，已经成人成才的我们，也会怀着一颗感恩的心将无私奉献的精神秉承下去，薪火相传，帮助更多的需要帮助的人！

姓名：任小玉

学院：政治学院

年级：2010级

14.家风助我成长 篇十四

高二（4）班李承骏

“金银财宝轮流转，优良家风代代传。”良好的家风不仅是孩子成长的基石，还是家庭教养的象征。

我们家的家风——孝。古话说“百善孝为先”，所以父母从小就教导我要遵守“孝道”。中国古代魏晋时期，有一种叫做察举制的选官制度以孝廉作为选官标准，可见“孝”对于一个国家的重要性，既然如此，那么“孝”对于一个家庭也应极为重要。

《说文解字》一书中解释篆体孝字云：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”孝字写的就是老人与子女的关系。这一点，在我的祖母和曾祖母之间得到了充分的体现。五年前，曾祖母被查出患有老人痴呆症。于是我们家召开家庭会议：如何赡养老人。曾祖母有四个孩子，祖母为老大，当其他三人提出要把曾祖母送到福利院时，祖母坚决发对，因为祖母在家里的话语权最重，所以一时无异议，但后来言语之中还是能听出其他人有点不甘情愿，祖母狠拍桌子，怒斥道：“那是咱妈！好！既然你们不养，那我养着！”从这以后，祖母就在父亲和大伯的帮助下，把曾祖母接到了自己家生活，每天起早贪黑。因为生活不能自理的缘故，祖母每过一段时间就会帮曾祖母解决大小便的问题，不嫌脏，不嫌累，白天如此，晚上亦是如此。

这样一养就是五年的光景，在这期间，曾祖母的其他三个子女也来过几次，提出把曾祖母接走，替祖母分忧，但是没过几天，祖母便把曾祖母又接了回来，说是曾祖母在她这里住惯了，担心曾祖母换了地方会不适应，再来就是自己熟知曾祖母的生活习惯，他们都不了解，怕会照顾不周，还是自己来比较放心。就这样，五年的时间匆匆过去了，2013年底，曾祖母安详地离开了人世，那天，祖母哭的很伤心。葬礼过后，一次谈话间我问祖母，有没有感到什么遗憾，祖母想了想道：“我啊，活了这么久，最大的遗憾就是没带她老人家出国一次，这是她一直的心愿，年轻的时候没钱出去，这老了，有了儿女，都忙工作，没时间带老人家出去，最后又有了病，这就是我最大的遗憾”祖母自己问心无愧，她做了自己所能做的一切事，只为了那是妈！

我以为，在子女们争论老人赡养问题的时候，是否也能在心里对自己说：那是咱妈！那是咱爸！那是生我养我，给了我生命的人！并不是说把老人送到疗养院或者把责任全部推给某一个人身上。但凡有点良知的人，我想对你们说，爸妈生养自己不容易，如果连孝敬自己父母都做不好，那有谈何做人呢！

15.家风助我成长 篇十五

沛县歌风小学六（4）班 王子文

指导老师：张放

人生的道路上，有许多人帮助我们成长：家长、老师、朋友，同学„„最主要的，还是家长。当我们还在母亲的肚子里沉睡时，他们就在我们即将到来的另一个世界里向我们诉说这个世界是多么美好；当我们咿呀学语时，他们总是帮我们纠正错误的发音；当我们一步一步学走路时，他们总是引领我们走向光明的大道。有了家人的帮助，我的生活更愉快，我的路更平坦。

记得我上一年级时，有一天，我下午放学回到家里，趁着天还亮，便玩了起来。傍晚，我想起我还有作业，自己吃力地搬着书包向写字桌走去。我刚刚开始做作业，大约做了五分钟，“啪！”霎时间，屋内一片漆黑。“爸爸，是跳闸了还是停电了呀？”我小声地问正在修理电闸的爸爸。“看来是停电了，只能点蜡烛了。”我心里一惊：这可怎么是好？万一蜡烛掉下来的蜡油烫到我的手怎么办？我下意识地摸了摸自己的手，脸上写满了惊慌。爸爸妈妈似乎并没有看到我满是惊恐的脸，点了支小小的蜡烛，放在了我的写字桌上。他们呢，和我一样，点了支蜡烛，各自干各自的事。微弱的烛光下，爸爸在看书，妈妈在拖地，他们都干的专心致志，一切都显得那么和谐。但是正在写作业的我似乎没有那么专心，我每写两个字，总要看看那蜡油有没有滴下来，再写两个字，又要仰着头张着嘴在心里默念，“快来电吧快来电吧，烫到我这‘纤纤玉手’可怎么办啊!”又写两个字，我又要

透过幽暗的烛光看看爸爸妈妈有没有发现我的心不在焉。气氛十分凝重，屋内飘满了淡淡的蜡烛味道。

“啪！” 又是一声巨响，冰箱也发出了“滴”的一声。我知道这预示着什么——来电了！我欣喜若狂，觉得自己的祈祷起作用了。大叫“来电了来电了！”。这时，爸爸放下书本，朝我走了过来，他敲了敲我的脑袋，“你没有认真写作业。”我捂着被砸疼的脑袋，眼睛里噙满了泪花，委屈地说：“我只不过叫了一声‘来电了’，为什么要打我„„”当时我还小，不懂得那句“你没有认真写作业”是什么意思。随着年龄的增长，我渐渐明白，那句话到底是什么意思。爸爸是想让我做事一心一意，不要三心二意。从此，我吸取了教训，无论做什么事，总要一心一意、专心致志地去做。

后来，爸爸告诉我，他小时候家里也停过一次电，那时候他和我的反应一样，也说了一句“来电了”，爸爸的爸爸，也就是我的爷爷，狠狠地训斥了爸爸，当然，爷爷也说了一句“你没有认真写作业”。当时爸爸就想，一定要把做事“一心一意”这个良好的家风传递下去，给我们家的后代做一个榜样。

好的家风，陪伴我成长！