沪教版五上语文第一单元知识整理

沪教版五上语文第一单元知识整理（精选7篇）

1.沪教版五上语文第一单元知识整理 篇一

苏教版五上第一单元《认识负数》教材分析

日常生活中，经常出现含义刚好相反的两种数量。如，向左边运动的路程与向右边运动的路程，温度的上升与下降，企业的盈利与亏损，人数的增加与减少„„怎样区分两种含义相反的数量？人们往往用正数表示一种数量，用负数表示含义相反的另一种数量。小学生经常会接触到像上述那些具有相反含义的数量，他们能够接受用正、负数区分具有相反含义数量的方法。也就是说，学生具备初步认识负数的需要与条件。

本单元只涉及负整数，不给负数下定义，不进行有关负数的计算。教学目标是：在熟悉的生活情境中初步了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些数量。全单元编排四道例题，具体内容的安排如下表：

例1用负数表示低于零度的温度例 2用负数表示低于海平面的海拔高度 负数的初步含义

例3用负数表示亏损的金额

例4用正数和负数表示相反方向运动的路程 在数轴上表示并认识负数

从表格里可以看出，全单元的教学内容分两部分编排。第一部分是例1和例2，联系低于零度的温度和低于海平面的高度教学负数的知识，包括负数的具体含义，表示负数的符号以及负数的读写方法等内容。学生在这两道例题中，初步接触负数，初步体会负数的含义，了解有关负数的一些基础知识。第二部分是例3和例4，教学负数的一些实际应用，用正数与负数区分日常生活中具有相反含义的数量。学生在这两道例题中，进一步感受负数的含义。练习一配合四道例题的教学，既有分别与各道例题配套的练习题，也有综合应用四道例题教学内容的练习题。

（一）联系温度和海拔高度的表示方法，初步教学负数的知识

本单元教学负数知识的重点是它的含义，认识负数应初步建立负数的概念。例1选择学生经常接触的气温，例2选择具有形象特征的海拔高度为素材，逐步教学负数的知识。学生联系已有的生活经验能自主体会负数的含义，初步形成负数的概念。

1.用负数表示低于零度的温度，引导学生首先感知负数。

例1精心选择我国的三个城市同一天的最低温度，设计了“创设问题情境——讲解负数知识”的教学线索，让学生意义接受负数。教材编写了三个教学环节，先是营造一种需要，使用不同的数区分零上温度和零下温度；然后讲解负数的知识，包括表示正数与负数的符号，正数和负数的读写方法等；最后通过“练一练”让学生写出一些正数和负数，巩固例1所教

学的知识。

教材用图画呈现三个最低气温，营造教学负数的氛围。某一天，南京的最低气温是0度，三亚的最低气温是零上20度，哈尔滨的最低气温是零下20度。这是三个很典型的温度，都在温度计上表示出来，一个刚好0度，一个在零度以上，一个在零度以下，而且三亚和哈尔滨的最低气温是两个不同意义的20度。怎样用数学方法分别表示零上温度和零下温度？怎样让人一目了然地区分两个不同的20度，而不致于混淆？这就是首次教学负数的氛围。为了营造这种浓厚氛围，教材问学生“从图中能知道些什么？”引导他们看着温度计说说三个城市的最低气温，通过“比零度高”“比零度低”这些描述，突出三亚和哈尔滨的气温是两个不同的20度，感到应该使用不同的方法来表示并区分这两个温度，从而产生学习负数的动机。

在上面的教学环节里，要指导学生看温度计上表示的温度。先在温度计上找到摄氏温度℃和华氏温度℉，告诉他们我国一般使用摄氏温度℃。再找到摄氏温度的零度刻度线，指出表示南京气温的温度计的水银柱顶端正好在零度刻度线上，这个温度就是0℃。然后识别零上温度和零下温度，指出在零度刻度线以上的温度是零上温度，在零度刻度线以下的温度是零下温度。零上温度要从零度刻度线往上看，一般每小格表示2度，每大格表示10度；零下温度要从零度刻度线往下看，一般也是每小格表示2度，每大格表示10度。最后读出三亚和哈尔滨的温度，它们的温度计的水银柱顶端分别在零上20度和零下20度刻度线上，分别是零上20℃和零下20℃。练习一第4题在温度计上画水银柱表示某市去年各季度的平均气温-10℃、15℃、20℃、-5℃，帮助学生进一步体会温度计是怎样表示气温的，学会看温度计所表示的温度。

教材把正数与负数结合起来讲解，有利于突出负数的含义和表示方法。先指出零上20℃可以记作+20℃，“+20”读作正二十；再指出零下20℃可以记作-20℃，“-20”读作负二十。让学生清楚地看到零上20℃和零下20℃分别使用了不同的符号“+”与“-”表示。“玉米”卡通的提问“+20℃和-20℃表示的含义相同吗？”引导学生关注这两个不同的数量，对不同数量作出不同的解释，体会符号“+”与“-”写在20的前面，区别了两种含义相反的温度。

练习一第1题配合例1的教学。读出水沸腾时的温度100℃、水结冰时的温度0℃、南极的最低气温-89.2℃，指出其中的正数与负数。通过识别正数和负数，继续体会负数的含义，消化例题里习得的知识。

2.用正数或负数表示海拔高度，丰富对负数的感性认识。

例2用正数表示珠穆朗玛峰的海拔高度，用负数表示吐鲁番盆地的海拔高度。虽然学生缺乏海拔高度的知识，但“比海平面高”“比海平面低”的形象描述，有利于他们体会这是两个具有相反含义的数量，需要用不同的数分别表示它们。教材利用示意图形象表示珠穆朗玛

峰“比海平面高8844.4米”，吐鲁番盆地“比海平面低155米”。用一条红颜色线凸现海平面，什么是比海平面高、什么是比海平面低，就显而易见了。教材指出：海平面的平均海拔高度为0米，比海平面高8844.4米称为海拔8844.4米，可以记作+8844.4米；比海平面低155米称为海拔负155米，可以记作-155米。在用数表达海拔高度的过程中，又一次联系实际突出正数与负数的不同含义，学生对负数的感性认识就更加丰富了。

这道例题只表示出+8844.4、-155，没有讲它们的读法。这是考虑到例1里已经教学了正数与负数的读法，这里把读数机会留给学生，他们读出这两个数应该没有困难。

练习一第2题配合例2的教学，分别用正数和负数表示高于海平面3260米和低于海平面422米。这道题与例2十分接近，写数不会有困难。通过写数能再一次体验负数与正数是含义相反的数。

3.初步揭示正数与负数的概念。

在例1和例2中，陆续出现了+20、-20、+8844.4、-155等数。如果把这些数分成两类，可以把+20、+8844.4分在同一类，把-20、-155分在另一类。教材指出：像+20、+8844.4这样的数都是正数；像-20、-155这样的数都是负数。用列举的方式，初步揭示了正数和负数的概念。学生在这里再认表示正数的符号，以及表示负数的符号，根据符号区别正数与负数。回忆例题，重温这些正数和负数的实际含义，初步的负数概念就产生了。

“0既不是正数，也不是负数”是十分重要的概念，教材突出讲述了这一点。可以联系0℃既不是零上温度、也不是零下温度，海拔高度0米既不在海平面之上、也不在海平面之下，体会0是正数和负数的分界点，它不是正数，也不是负数。配合例1和例2的“练一练”在给出的七个整数中有正数，有负数，还有0，识别哪些是正数、哪些是负数，能够加强对负数表示形式的直观感受，同时也再一次突出0既不是正数，也不是负数。

教学要注意的是，教材没有给出关于正数和负数的定义，只是通过列举实例让学生知道怎样的数是正数，怎样的数是负数。学生不仅要在形式上识别正数与负数，更要联系零上温度、比海平面高的高度都可以写成正数，零下温度、低于海平面的高度都可以写成负数，支持正数与负数概念的建立。

教材还指出：正数前面的“+”也可以省略不写。因此+20、+8844.4，也可以写成20、8844.4，这就把正数与以前教学的数联系上了。由此联想，-20、-155前面的“-”不能省略，如果把-20写成20、-155写成155，其含义就完全变了。于是进一步明白，1、2、3„„都是正数，-

1、-

2、-3„„都是负数，负数表示的意思和正数刚好相反。

练习一第3题要求写出5个正数和5个负数，帮助学生既从外在形式上，又从内在含义上，体会正数与负数的区别。

（二）在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向行走的路程等现实情境中，应用正数与负数，进一步理解负数的意义

本单元教学内容的第二部分例3和例4，以生活中常见的具有相反含义的数量为素材，引导学生尝试着应用负数，加强对负数意义的体验。

1.两道例题的教学，设计了不同的方法。

例3呈现了一张反映新光服装店去年上半年每个月盈亏情况的统计表，在盈亏金额栏目里有正数，也有负数。教学任务是了解正数与负数在这道例题情境中的具体含义，看着统计表里的数据，逐一分析去年一到六月每个月的营业是盈利的还是亏损的，具体的钱数是多少。还可以分析这半年盈亏的整体情况，包括有几个月是盈利的，有几个月是亏损的„„这道例题的教学方法是，先告诉学生“通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示”这个规则，再由学生依据规则对统计表里的每个数据作出具体解释，并对这半年的盈亏情况进行整理评价。从而体会正数和负数可以分别表示盈利和亏损两种具有相反意义的数量。“白菜”卡通问学生“从表中你能知道些什么？”引导他们体会统计表里数据的具体含义，交流对各个数据信息的理解。

例4为文字叙述的情境配了一幅示意图，图画表示小华以学校为起点向东行走2千米到达邮局，小林以学校为起点向西行走2千米到达公园。这道例题的教学任务是知道相背运动中，如果一个方向行走的路程用正数表示，那么另一个方向行走的路程可以用负数表示，再一次体验负数的意义。前面几道例题里，用正数表示零上温度、高于海平面的高度、盈利金额，用负数表示零下温度、低于海平面的高度、亏损金额，这些已经是人们共同约定了的，在通常情况下大家都会遵循这些规则。而例4中朝哪个方向行走的路程记作正数，朝哪个方向行走的路程记作负数，一般没有共同约定，是个人在解决问题时临时确定的。所以，例题提出“如果”向东行走2千米记作+2千米，让学生体会向东与向西是两个正好相反的方向，向西行走的路程应该用负数表示，即向西行走2千米可以记作-2千米。当然，“如果”向西行走2千米记作+2千米，那么向东行走2千米则应记作-2千米。

2.两个例题的延伸，提出了不同的认知要求。

例3的“试一试”给出了新光服装厂去年下半年每个月营业的盈利或亏损金额，让学生在盈或亏的情境中应用负数的知识，加强“盈利通常记作正数，亏损通常记作负数”的印象。与例3相比，“试一试”在认知水平上没有提出更高的要求，只是变换了思维的方向。例题是根据“规则”体会统计表里各个正数或负数的具体含义，“试一试”是应用“规则”把盈利或亏损的具体数据用正数或负数表示到统计表里。学生完成“试一试”一般不会有困难。

例4在设定向东行走2千米记作+2千米，向西行走2千米记作-2千米以后，要在数轴（小

学数学称为“直线”）上用点表示出邮局和公园的位置。在数轴上表示正数和负数，能清楚地表现出非零自然数都是正数，正数比0大；负数是与正数意义相反的数，负数比0小；0是正数与负数的分界，它既不是正数，也不是负数。这些知识曾经在例2里已经初步得出，现在呈现在数轴上面，能更加直观形象地表达出正数、负数以及0的相互关系，蕴含了关于整数的知识结构。教材呈现出一条比较完整的数轴，它是一条标有箭头（方向）的直线，上面有表示“0”的点（原点），以及表示1、2、3等正数和表示-

1、-

2、-3等负数的点。教学应该仔细规划出现完整数轴的步骤，帮助学生理解数轴上已有的数的位置及其意义，初步注意到数轴上正数与负数的排列顺序。下面提供的教学设计仅供参考。

首先给出一条箭头向右的直线，在直线上有许多间距相等的点，其中一个点的下面标注数“0”。接着联系例4中向东行走的千米数记作正数的约定，在数轴的“0”点的右边下方依次写出1、2、3、4，表示如果从“0”点出发向东行走1千米、2千米、3千米、4千米所到达的位置，并告诉学生，数轴上的正数一般不写“+”。然后突出例4中向西行走的千米数用负数表示的约定，在数轴的“0”点的左边下方依次写出-

1、-

2、-

3、-4，表示如果从0点出发，向西行走1千米、2千米、3千米、4千米所到达的位置，强调负数的“-”不能漏写。上述的教学设计，给抽象的数以形象的表达，有助于学生体会数轴上的点与数之间的对应关系，再次体验负数的意义。

引导学生看着数轴上的数，体会数的排列顺序，可以分两步进行。先仔细观察数轴上“0”的右边和左边分别是什么样的数，明白“0”以及它右边的数是以前就认识的数，“0”左边的数是本单元教学的负数。联系“正数都大于0”体会“负数都小于0”，感受数轴上的数分布的合理性。再仔细观察正数1、2、3、4等，在数轴上的排列方向是从左到右；负数-

1、-

2、-

3、-4等，在数轴上的排列方向是从右到左，发现正数的排列方向和负数的排列方向相反，正数和负数以“0”为分界。还可以回忆温度计上的刻度和海拔高度的含义，体会数轴上正数与负数的排列方向的合理性。练习一第7题是在数轴上填数的习题，帮助学生把握数轴上正数的排列方向和负数的排列方向。

3.带着例题里习得的知识与经验，在练习中继续体会正数与负数所表示的一些具体对象，加强负数概念。

练习一选择了丰富而宽广的题材，实际应用负数的知识，加强对负数意义的体验。如，第5题里升降机上升的高度与下降的高度分别用正数和负数表示；粮库运进粮食的数量和运出粮食的数量分别用正数和负数表示；科学知识竞赛抢答题的得分与扣分分别用正数和负数表示。第6题日常生活中，钱的收入与支出分别用正数和负数表示。第8题公共汽车乘客上车人数和下车人数，分别用正数和负数表示。这些练习题在编写上的共同点是：通过一个或

几个已知的数据显示用正数、负数表示的规则，要求学生看懂规则并按照规则，把同一情境里的其他数分别记作正数或负数。这些练习题应该让学生独立完成，一是让他们自己读题，独立理解问题情境；二是让他们自己寻找和理解记作正数与负数的规则，独立照着规则表示其他的数；三是让他们交流写出的数，并说说写数时的思考。

2.沪教版五上语文第一单元知识整理 篇二

本节课的教学内容是四年级上册Unit 3《Are you happy ?》第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下：

一、歌曲导入，激发兴趣。

学情调查阶段，我播放课件，让学生唱了首歌《If you are happy …。》学生通过歌曲，马上做好准备，进入英语学习的氛围中。在这一过程中通过课件的利用和图片的直观教学，学生表现出极强的学习兴趣。通过提问Are you happy?引入课题。并教学happy。然后通过多媒体课件和TPR活动教学其余的五个单词。

二、扩展内容，提升能力。

如果按第一课时的安排就讲6个表示感觉类的单词。我觉得比较枯燥，于是我把教材重新进行整理，将Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入课堂中。让学生在对话中自然的学习新单词。学生的学习积极性很高。而且说的很好。另外我还把10页的课文转变成了一篇阅读内容。通过做阅读判断来检验学生对课文的.掌握程度。提高了学生的阅读能力。

三、当堂检测，有效巩固。

3.苏教版五上数学1单元 篇三

1、一条鲸鱼在海平面以下300米处，记作—300米，一条章鱼在鲸鱼上方150米处，记作（）

A、150

B、450

C、—150

D、—4502、五一班数学平均分为90分，高于平均分5分记作＋5分，那么，低于平均分8分应记作（）。

A、－8

B、8

C、82分

D、－8分

3、电梯现在停在5楼，如果升到7楼记作＋2，那么－2表示（）。

A、电梯下降到了2楼

B、电梯下降了2楼

C、电梯下降了4楼

D、电梯上升到6楼

4．下列说法正确的是（）

A．0是最小的数

B．0既是正数又是负数

C．负数比正数小

D．数轴上﹣4在﹣7的左边

5、下面是实验小学图书室5个借书日里借书和还书情况的统计记录。

日

期

9月1日

9月2日

9月3日

9月4日

9月5日

借书本数

-96

-78

-114

-83

-107

还书本数

+75

+103

+69

+110

+98

（1）图书馆9月3日借出图书（）本，还入图书（）本。

4.沪教版五上语文第一单元知识整理 篇四

一、为加点字选择正确的读音，打“√”(8分)

称(chēng chēn)赞 扇(shàn shān) 子

兴(xīng xìng) 奋 坚(jiān jiē) 强

二、看拼音，写词语(16分)

qíng lǎng yán jiū xiǎn lù pí láo

( ) ( ) ( ) ( )

bǐ cǐ duàn liàn jiào shì zuǒ tiāo yu xuǎn

( ) ( ) ( ) ( )

三、照样子填上合适的词语:8%

例:(拾)贝壳

( )太阳 ( )音乐 ( )报纸 ( )苹果

四、比一比，再组词(12分)

近( ) 摸( ) 菜( )

进 ( ) 模( ) 睬( )

五、用线连词成句，并加上标点(10分)

爸爸坐在 一条 大楼正在建造

蓝天上 一台 绿领巾多美啊

小明胸前的 一座 电脑台前工作

建筑工地上有 一片 白云在飘来飘去

六、把下面错乱排列的句子，整理通顺，把序号写里(6分)

( )雷雨停了，太阳出来了。

( )傍晚，下起了雷阵雨。

( )太阳慢慢地下去了，虹不见了。

( )一条彩虹挂在天空，像一座七色的.桥。

七、阅读(35分)

(一)

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”

1.填写合适的量词(8分)

一( )椅子 一( )椅子

一( )小刺猬 一( )小刺猬

a) 照样子写词语(4分)

例：(高兴 )地(迎上去)

( )地( ) ( )地( )

b) 请在正确的句子后打√(3分)

“我怎么能要你的椅子呢?”这句话的意思是：

(1) 我能要你的椅子。 ( )

(2) 我不能要你的椅子。 ( )

(二)

春天，宽宽的河岸上，小草铺成了浅绿色的地毯，上面点缀(zhuì)着各种野花：金黄色的蒲公英，火红的灯草儿花，浅粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。

既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊儿，一会儿低头吃草，一会儿抬头欢叫。羊群远去了，我登高远望，就像一朵朵盛开的白牡丹，镶(xiāng)嵌(qiàn)在绿毯上。

春天真美丽!

1.短文一共有 节，请标上小节号。(4分)

2.把描写颜色的词用“______”划出来。 (4分)

3.短文中“白牡丹”指的是什么?

“绿毯”指的是什么? (4分)

4.文中划线的句子中的“它”指的是 。 (3分)

5.春天在你的眼睛里还是什么样的?请你写一写。(不少于20字)(5分)

八、正确抄写句子。(3分)

5.沪教版五上语文第一单元知识整理 篇五

一、课文总结

1、《春天的消息》是一篇优秀的(儿童诗,描写了(春天到来时的美丽景色,抒发了作者(对春天的喜爱之情。

2、《啊,汤圆》这篇课文通过对作者回忆9岁那年全家人(一起吃汤圆的情景,字里行间洋溢着(浓浓的亲情,表现了作者一家(幸福的生活。

3、《春天的小雨滴滴滴》是一篇(散文,作者运用了大量贴切的(拟声词描写了春雨,充分表达了作者(对春天、春雨以及大自然的喜爱和赞美之情。

4、《放风筝》这篇课文记叙了一位七八岁的小男孩在放风筝时,不小心(踩到了花坛里的花苗,他搬来了(自家栽种的盆花移植到花坛里的故事,赞美了孩子(美好的心灵。

5、《荒芜的花园》这篇课文记叙了贝尔太太的花园(由盛到衰的经过,揭示了一个人生哲理:(与别人分享快乐的人,将拥有更多的快乐,而自私的人则面对的是(孤独和寂寞。

二、形近字

蝴(蝴蝶汤(汤圆沸(沸腾悦(喜悦 湖(湖水场(场面佛(仿佛说(说话 淅(淅沥衫(衬衫徘(徘徊仆(仆人 浙(浙江杉(杉树排(排队扑(反扑 勿(勿动允(允许 匆(匆匆充(充满

三、多音字

禁jīn(禁不住盛chéng(盛饭数shù(数学 jìn(禁止shèng(盛开shǔ(数星星散sàn(散步撒sā(撒娇扎zhá(挣扎

sǎn(散文 sǎ(散落 zā(包扎

横héng(横行累léi(果实累累落luò(下落 hèng(蛮横lěi(累计lào(落枕 lèi(劳累là(丢三落四

四、量词

一个冬天一只蝴蝶一朵雏菊一座音乐厅 一面鼓一阵风一只风筝一张面孔 一个花盆一双手一家医院一个主意

五、近义词

盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射 匆忙——急忙长进——进步集合——聚拢 品尝——品味翱翔——飞翔忽然——突然 消逝——消失顾及——顾虑允许——许可

六、反义词

沉睡——苏醒开放——凋谢温馨——冷清 美好——丑恶集合——分散喜欢——讨厌 纯洁——污浊可爱——讨厌允许——禁止

生气——高兴兴高采烈——闷闷不乐

七、特殊的词语

ABB式:圆溜溜哗啦啦凉丝丝甜蜜蜜

ABAB式:雪白雪白哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦 ABAC式:忽上忽下又大又美飘来飘去 AABB式:团团圆圆叮叮咚咚滴滴答答飘飘扬扬 ABCC式:小心翼翼热气袅袅

八、诗词名句

1、不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。——贺知章

2、时间,每天都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

3、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文 1 春的消息 【原文】

风,摇绿了树的枝条, 水,漂[piào]白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛。

飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草。阅读芳草地

1.预习课文。

(1读通课文,看看插图,想想你知道了哪些春天的消息。(2用自己认为合适的方法,理解下列词语。盼望爱怜 雀跃 2.选词填空.盼望希望愿望失望

(1实现两岸和平统一是海内外中国人的共同(。(2老师和家长都(我们能健康成长,我们可不能让他们(。(3我们(着能够快点长大。

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng chén shuì zhào yào sāo yǎng miàn jiá què yu è

2、辨字组词。冈(颊(搔(蝴(换(岗(项(骚(湖(唤（3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①殷切地期望。（②(机器或牲畜拉(车辆、农具等。(③疼爱,怜惜。(④高兴得像雀儿一样地跳跃。(⑤(景物明净美丽。(6(强烈的光线照射.（4、给下列多音字组词。漂 piǎo(禁 jīn(吐tǔ(piào(jìn(tù(piāo（5、选词填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成为三好生是(。2.他真诚祝愿爷爷,(他平安快乐。3.快过年了,大家都(时间过快一点。

4.为了不辜负老师对我们的(,我们要更加努力学习。

6、写出下面字的部首 1“冈”的部首是“” 2 “牵”的部首是“”

7、找出课文中的设问句,并说说它的作用。

8、作者在本诗歌中选择了哪些景物进行描的?通过这些景物,你能感受到什么? 诗歌的最基本特点:精练,有节奏感 1 春的消息

风,摇绿了树的枝条,水,漂[piào]白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛。飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草。

1、给上面诗歌中加黑的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗? 二复习上学期学的诗歌“爸爸,我恨死了你的猎枪”,完成下面练习:爸爸,我恨死了你的猎枪

爸爸,你知道吗? 当我亲眼看见你击伤了一只美丽的膀,我的梦,就再也不能飞翔。从那时起,我恨死了你的猎枪。一到冬天,我就希望那些小鸟小兽们跑得远远的,逃过你的目光,让你的猎枪不响。爸爸,你要真的枪瘾来了,手发痒痒,那就把我当成猎枪扛在肩上。我会给你讲一个刚刚学会的故事,直到你把打猎的事儿给忘。想象我是一只小鸟,想象我是一只小兔,这样,我的好爸爸,你心里就充满了善良。

1、给上面诗歌中加红的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗?

3、请用诗歌形式,写一首题为“妈妈,我太爱你了!”的诗歌。啊,汤圆

一、基础知识 1看拼音,写汉字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn y áng yì

yú yuèyīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì

2、辨字组词。嗔(悦(糅(汤(慎(锐(揉(杨(馅(馨(沸(扬(焰(罄(佛（3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①急迫得不能再等待。(②假装对别人的言语或行动表示不满。(③温和芳香,温暖(④搀和;混合(多指不适宜合在一起的(⑤(情绪、气氛等充分流露。(⑥喜悦。(⑦液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。

⑧深厚而急切地盼望。(⑨盼望,企望已久。(⑩幸运;吉利。（4、写出下面各词的部首 馨(殷(企（5、写出近义词。(给词语找近义词是理解词语意思的一种方法。嗔怪(企盼(愉悦(包含(回想(赶紧(.6、请补充下面带有祝福色彩的短语。吉祥意,心_事成家欢乐 一风顺比南山星高照

7、根据例句,仿写句子。

例句:汤圆不仅好吃,而且吃汤圆时的气氛很温馨。仿句:不仅_ ___,而且。

8.母亲非常疼爱我,却为什么不让“我”先吃为快呢? 9.怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好”这句话的含义?

10、阅读下文,完成练习: 啊,汤圆

9岁那年的年初一早上,我一起床就往厨房里跑。厨房里热气袅袅,父母正忙乎着下汤圆。只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。

我迫不及待地问:“可以吃吗?”

“洗了脸,刷了牙再来。”母亲嗔怪地说。

于是我赶紧跑出厨房。等我收拾停当,再入厨房,汤圆已经盛在碗里了。我心里数——6碗,家里6个人,刚好每人一碗。

父母不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。汤圆不仅好吃:糯米粉的皮子,猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿,那么香甜,那么可口;而且吃汤圆时气氛温馨:每个人的脸上洋溢着愉悦的神情,父母对我们子女殷殷期望的语言,外婆回忆她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间相视的微笑……

这时,我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

2、阅读下文,完成练习: 海底世界

你可知道,大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有 的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

海里的动物,人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。3春天的小雨滴滴滴

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì

2、多音字 似的(散步(撒娇(似乎(散文(撒落（3、形近字 蹄(蓬(尝(淅(啼(篷(偿(浙（4、在括号里填写符合下列各句意思的词 拟声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(形容感到幸福、愉快、舒适。(种子的胚发育长大,突破种皮而出。(仔细地辨别,尝试。（5、描写春雨的诗句:(扩展知识

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 渭城朝雨yi尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

6、作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做象声词。你能不能找出这些象声词呢?

7、写出下列各词的部首 絮的部首是:“” 乳的部首是:“”

8、找出课文中的拟人句,写在下面。说说运用他们的好处。

9、课文中的春雨为什么会发出不同的声音? 赞同阅读下文,完成练习: 春天的小雨滴滴滴 雨,已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。“滴滴答答”打在树林的叶子上。“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。雨,不大。

却滴滴答答地下个不停。

于是,屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦 哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲树上,打在面包树上……浙沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。

于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的呢!1说说课文是从哪些角度来描绘春天的雨声时的?这样写有什么好处? 2模仿课文,学习从多角度描绘事物的方法,写一写风,题为《今天的风真大》 4 放风筝

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng yì qí huā miáo pái huái shùn jiān xiāo sh ìzhuì luò xiǎo xīn yì yìchún jié

2、组词 衫(徘(筝(纯(逝(杉(排(挣(钝(浙(吨（3、给加粗的多音字注音 下落(空气(栽倒(落枕(空闲(倒车(落东西（4、填量词。

一(面孔一(眼睛一(白云 一(风筝一(花苗一(花盆

5、把句子补充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在铁板上,那声音就像。.(2.夜晚,家家户户的灯都亮了起来,倒映在江面上,就像。

6、写出表示时间短的词语。

瞬间:

7、在括号里填写符合下列各句意思的词

诗歌般的情感,图画般的意境,形容风光和景色很美。(在空中回旋地飞。(在一个地方来回地走。(一眨眼。(消失。（8、填空

“不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。”

上面的比喻句,把孩子比作“”,体现了他的心灵的纯洁。

9、课文中小男孩的动作以及“小心翼翼”的神情,表现了小男孩怎样的思想、性格特征?

10、课文中为什么说“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了?”

12、比较阅读

下文的题目同样是“放风筝”,看看它们写的角度有什么不同?这是为什么? 放风筝

今天风和日丽、阳光明媚,妈妈带我去广场放风筝。

一到广场,我就看见天空中飞满了各种各样的风筝,有可爱的燕子风筝,有“百鸟之王”凤凰风筝,还有“国宝”熊猫风筝呢!这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔,形成了一副美丽的图画。

我迫不及待地拿出我的蝴蝶风筝,让妈妈拿着风筝,我拉着线, 飞快向前边跑边放线。我喊一声“放”,妈妈就松开了风筝。我拉着线跑了一会儿收住了脚。我的蝴蝶风筝稳稳当当飞上天空,那对翅膀在空中翩翩起舞,美丽极了。

蓝天、白云、春风,正是放风筝的好时节,我们尽情的享受着幸福的童年。课文写的侧重点是赞扬小男孩的纯洁心灵;而上文的侧重点是写作者自己放风筝的前后经过。由于写作的目的不同,尽管文章的题目一样但内容却有很大的不同

二、作文课课练

作文训练目标:学习运用映衬的写作手法 1什么叫映衬的写作手法? 2阅读课文,用横线画出课文中表示映衬的语句。说说他们在文中的作用 3模仿课文,试着运用映衬的写作手法,写一篇文章。题目为“叫人感动的一件事”。荒芜的花园

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

xìng gāo cǎi liè lǜ cǎo rú yīn zhàng péng w àng hū suǒ yǐ pú rén yǔn xǔqǐng wùrù nèi chéng qún jié duìdú shé bù shèn wàng ér què bùz á cǎo cóng shēng jì mò

2、组词 因(仆(馍(寞(摸（茵(朴(扑(漠(模(慎(园(捕(篷(嗔(圆(铺(蓬（3、给加粗的多音字注音 兴致勃勃(几乎(包扎(横行(兴奋(茶几(挣扎(蛮横（4、在括号里填写符合下列各句意思的词 没有丝毫的顾虑或犹豫。(忘记了一切。多形容因骄傲自满而得意忘形。(看到了就停步不前,形容在艰难险阻后退缩,不敢勇往直前。(指各种野草聚集在一起生长。(许可。（5、请找出文中的排比句,并抄在下面。

6.为什么贝尔太太挂上了警示花园里有毒蛇等内容的新牌子后,游客们都望而却步了? 7.随着花园的变化,贝尔太太心情产生了怎样的变化?这现象说明了什么?

8、关于快乐的名言

真正的快乐是内在的,它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默 乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。—白居易

一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵,用乐观的心情做事,用善良的心肠待人,光明坦白,他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程。—本﹒生

9、写出“毒”字的笔顺_。

二、作文课课练

作文训练目标:运用对比手法,让人领会文章的主题。

1说说课文哪些地方运用了对比手法?想一想,这样写有什么好处? 2请运用对比手法,介绍一下你家住房二十年的变化。1 春的消息

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng 春装山冈牵引唤醒

chén shuìzhào yào sāo yǎng miàn jiá què yuè 沉睡照耀搔痒面颊雀跃

2、辨字组词。

冈(山冈颊(脸颊搔(搔痒蝴(蝴蝶换(交换 岗(站岗项(项目骚(风骚湖(湖泊唤(呼唤

3、在括号里填写符合下列各句意思的词

①殷切地期望。(盼望

【例】.快过年了,大家都盼望新年快点来。②(机器或牲畜拉(车辆、农具等。(牵引

【例】一路上,湖光山水美不胜收,这美景牵引着我的目光,使我流连忘返。③疼爱,怜惜。(爱怜

【例】我对于花卉是普遍的爱怜。④高兴得像雀儿一样地跳跃。(雀跃

【例】这场足球比赛精彩纷呈,球迷们欢呼雀跃。⑤(景物明净美丽。(明丽

【例】田野里一片明丽的初春风光 6(强烈的光线照射.(照耀

【例】在阳光的照耀下,干枯的小草又重新焕发出生命力

4、给下列多音字组词。

漂 piǎo(漂白禁 jīn(弱不禁风吐tǔ(一吐为快 piào(漂亮jìn(情不自禁tù(上吐下泻 piāo(漂移

5、选词填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成为三好生是(愿望。

2.他真诚祝愿爷爷,(希望他平安快乐。3.快过年了,大家都(盼望 时间过快一点。

4.为了不辜负老师对我们的(期望 ,我们要更加努力学习。希望:心里对一件事物想要达到某种目的或出现某种情况。愿望:心里对一件事物的美好的希望、设想与期待。盼望:殷切地期待;急切地期待。

期望:心里对一件事物想要达到某种目的或出现某种情况,一般都用于长辈对小辈

6、写出下面字的部首(1“冈”的部首是“冂”(2 “牵”的部首是“大”

7、找出课文中的设问句,并说说它的作用。

“是谁搔痒了我的面颊?啊,身边又钻出嫩绿的小草。”这是一句设问句,通过自问自答的形式,突出小草的蓬勃的生命力。

8、作者在本诗歌中选择了哪些景物进行描的?通过这些景物,你能感受到什么? 作者在本诗歌中描写了春风、春水、小鸟、蝴蝶、雏菊、枝头的绿苞、明丽的阳光、田野的小草等。因为这些景物都是春天到来时最具特色的景物,能够使人感受到春天是充满生机的。

一、仔细阅读下面诗歌,想想它和我们平时阅读的课文,在节奏上、形式上有什么不一样? 春的消息

风,摇绿了树的枝条tiáo,水,漂[piào]白了鸭的羽毛máo。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到dào!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛máo。飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑xiào。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚jiǎo。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉diào。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少shǎo!来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞bāo。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑pǎo。

走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀yào。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草cǎo。

1、给上面诗歌中加黑的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗? 上面的诗歌和我们平时阅读的课文相比,一、语言精炼

二、句式整齐了,有节奏感, 读起来朗朗上口。(这诗歌中每节第二句和第四句的最后一个字的韵母都是ao韵 啊,汤圆

一、基础知识 1看拼音,写汉字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài热气袅袅汤圆沸腾迫不及待chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn yáng yì

嗔怪芝麻肉馅气氛温馨洋溢 yú yuè yīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì 愉悦殷殷期望吉祥如意

2、辨字组词。

嗔(嗔怪悦(愉悦糅(糅合汤(肉汤 慎(谨慎锐(尖锐揉(轻揉杨(杨树

馅(肉馅馨(温馨沸(沸腾扬(飞扬 焰(火焰罄(罄竹佛(佛教

3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①急迫得不能再等待。(迫不及待

[例]大年初一,一大早,我和姐姐就迫不及待地穿上新衣。②假装对别人的言语或行动表示不满。(嗔怪 ③温和芳香,温暖(温馨

[例]我的小屋虽然不大,但是感觉很温馨。④搀和;混合(多指不适宜合在一起的(糅合 ⑤(情绪、气氛等充分流露。(洋溢 [例]礼堂里张灯结彩,洋溢着欢乐的气氛。⑥喜悦。(愉悦

[例]怀着十分愉悦的心情,我们到东方绿洲春游。

⑦液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。(沸腾

⑧深厚而急切地盼望。(殷殷期望 ⑨盼望,企望已久。(企盼

[例]全家人企盼着远在海外的姑父能回来过新年。⑩幸运;吉利。(吉祥如意

4、写出下面各词的部首 馨(香殷(殳shū企(人

5、写出近义词。

嗔怪(责怪企盼(希望愉悦(愉快 包含(包括回想(回忆赶紧(急忙

6、请补充下面带有祝福色彩的短语。吉祥如意,心_想事成阖家欢乐 一路风顺寿比南山福星高照

7、根据例句,仿写句子。

例句:汤圆不仅好吃,而且吃汤圆时的气氛很温馨。仿句:小红不仅_学习好___,而且还乐于帮组别人。

8.母亲非常疼爱我,却为什么“不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃”呢? 一是因为汤圆有“团圆”之意,要全家人一起吃才合意,二是要“我”养成尊重长辈的好习惯。

9.怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好”这句话的含义? 我们可以体会吃汤圆时的和家团聚,其乐融融的氛围,感受全家团圆的兴奋。可以体会到长辈对孩子的殷切期望和美好祝愿,吃汤圆的时候正是亲情最浓厚的时刻,不由人感叹生活的美好。

10、阅读下文,完成练习: 啊,汤圆

9岁那年的年初一早上,我一起床就往厨房里跑。厨房里热气袅袅,父母正忙乎着下汤圆。只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。

我迫不及待地问:“可以吃吗?”

“洗了脸,刷了牙再来。”母亲嗔怪地说。

于是我赶紧跑出厨房。等我收拾停当,再入厨房,汤圆已经盛在碗里了。我心里数——6碗,家里6个人,刚好每人一碗。

父母不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。汤圆不仅好吃:糯米粉的皮子,猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿,那么香甜,那么可口;而且吃汤圆时气氛温馨:每个人的脸上洋溢着愉悦的神情,父母对我们子女殷殷期望的语言,外婆回忆她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间相视的微笑……

这时,我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

此文在结尾时所运用的议论性的句子,能够具体地突出文章“我觉得生活是多么的美好”这个主题,深化主题的作用。并点出汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的象征意义。

2、阅读下文,完成练习: 海底世界

你可知道,大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星, 那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

海里的动物,人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是景色奇异、物产丰富的世界!1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。

2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

此文在结尾时所运用的议论性的句子,能够突出文章“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”这个主题,深化主题的作用。

3、模仿《啊,汤圆》篇末画龙点睛式的写作技巧,写一篇题为《记 一次有意义的活动》的文章。3春天的小雨滴滴滴

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng 羊蹄淅沥音乐厅花絮品尝

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì乳汁凉丝丝甜蜜蜜

2、多音字 似的(shì散步(sàn撒娇(sā 似乎(Sì散文(sǎn撒落(sǎ

3、形近字

蹄(马蹄蓬(莲蓬尝(品尝淅(淅沥 啼(啼叫篷(雨篷偿(补偿浙(浙江

4、在括号里填写符合下列各句意思的词

拟声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(淅沥 [例]窗外淅沥渐沥的雨声催我人眠。

形容感到幸福、愉快、舒适。(甜蜜蜜 [例]甜蜜蜜的生活让老奶奶整天乐呵呵的。种子的胚发育长大,突破种皮而出。(发芽 [例]春暖花开,柳树发芽了。仔细地辨别,尝试。(品尝

[例]热情的村民欢迎客人们品尝水果。

5、描写春雨的诗句: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 渭城朝雨yi尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

6、作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做象声词。你能不能找出这些象声词呢? 课文中的象声词有,丁丁东东、滴滴答答、丁丁东东、浙沥淅沥、啪啦啪啦、哗啦啦、哗啦啦、嗵嗵嗵、咚——咚咚咚——、啪啪啪。

7、写出下列各词的部首 絮的部首是:“糸”乳的部首是:“乚”

8、找出课文中的拟人句,写在下面。说说运用拟人的好处。

“我喜欢春雨,他在森林里演奏”,“品尝一下这大地的乳汁”,“于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了……”这些句子中的“春雨”、“大地”、“春天”运用拟人修辞手法,形象生动地点明了春雨带来了无限的生机,写出了在春雨的滋润下花草树木充满生机,蓬勃生长。

9、课文中的春雨为什么会发出不同的声音? 因为春雨落在了不同的物体上,正是因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,而文中的象声词运用得非常准确,把这些声音描摹得惟妙惟肖。

赞同阅读下文,完成练习: 春天的小雨滴滴滴 雨,已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。“滴滴答答”打在树林的叶子上。“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。雨,不大。

却滴滴答答地下个不停。

于是,屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦 哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲树上,打在面包树上……浙沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。

于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的呢!2说说课文是从哪些角度来描绘春天的雨声时的?这样写有什么好处? 课文在描绘春雨声时,是分别从雨打在篷顶的波浪板上、树林的叶子上、铁皮的屋顶上所发出的声音;从春雨汇成的小水沟所发出的声音;从春雨打在油加利树上、相思树上、羊蹄甲树上、面包树上…所发出的声音;从阵风把树叶上的水珠跌在小伞上、地面上所发出的声音各种各样的声音。雨声是世界上最枯燥的声音之一,但作者从多角度去描绘春雨的声音,将春雨描绘得有声有色。从而较好地抒发了作者对春天的热爱之情。

2模仿课文,学习从多角度描绘事物的方法,写一写风,题为《今天的风真大》 咏柳 [唐]贺知章 [原文] 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。[注释] 丝绦tāo

{1}柳:柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。此诗描写的是垂柳。{2}碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。{3}妆成:装饰,打扮。

{4}一树:满树。一,满,全。下一句的“万”,就是表示很多的意思。{5}绦(tāo:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。{6}裁:裁剪,用刀或剪子把物体分成若干部分。

{7}二月:农历二月,正是初春时节。{8}似:好像,如同,似乎。4 放风筝

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng风筝诗情画意水灵衬衫翱翔yì qí huā mi áo pái huái shùn jiān xiāo shìzhuì luò一畦花苗徘徊瞬间消逝坠落xiǎo xīn yì yìchún ji é

小心翼翼纯洁

2、组词

衫(衬衫徘(徘徊筝(风筝纯(纯洁逝(逝世 杉(杉树排(排列挣(挣脱钝(迟钝浙(浙江 吨(五吨

3、给加粗的多音字注音 下落(luò空气(kōng栽倒(dǎo 落枕(1ào空闲(kòng 倒车(dào 落东西(là

4、填量词。

一(张面孔一(双眼睛一(朵 白云 一(只风筝一(畦花苗一(只 花盆

5、把句子补充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在铁板上,那声音就像黄豆撒在盘子里,发出哗哗的声音.(2.夜晚,家家户户的灯都亮了起来,倒映在江面上,就像夜晚的天上布满了数不清的星星.6、写出表示时间短的词语。

瞬间:刹那间、一瞬间、顷刻间、一眨眼、一转眼。

7、在括号里填写符合下列各句意思的词

诗歌般的情感,图画般的意境,形容风光和景色很美。(诗情画意 [例]今年,我家住进了新园,那里小桥流水,白墙红瓦,翠竹紫藤, 一片诗情画意。在空中回旋地飞。(翱翔

[例]我多么希望能像鸟儿一样在空中翱翔。在一个地方来回地走。(徘徊

[例]爸爸老是在客厅里徘徊,是遇到什么难题了? 一眨眼。(瞬间

[例]磁悬浮列车瞬间就到达了浦东国际机场。消失。(消逝

[例]一抹残霞渐渐在天边消逝。

8、填空

“不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。”

上面的比喻句,把孩子比作“白云”,体现了他的心灵的纯洁。

9、课文中小男孩的动作以及“小心翼翼”的神情,表现了小男孩怎样的思想、性格特征?

小男孩的动作和神情说明他补种花苗是那么认真;而且花苗是从自己家里移来的,可以看出他爱护绿化、懂得损坏东西就要赔偿的道理。

10、课文中为什么说“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了?” “越发”文中指天空变得更加美了。“天空变得越发美了”是为了突出孩子纯洁的心灵

1什么叫映衬的写作手法? 映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要的形象来映照 衬托主要形象的一种写作技法。映衬有正衬和反衬两种形式。2）阅读课文，用横线画出课文中表示映衬的语句。说说他们在文中 的作用 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿 也似乎高兴地笑了。作者用天空和云朵的变化来映衬小男孩纯洁心灵，“越发”文中指天 空变得更加美了。“天空变得越发美了”是为了突出孩子纯洁的心灵 3）模仿课文，试着运用映衬的写作手法，写一篇文章。题目为“叫 人感动的一件事”。5 荒芜的花园

一、基础知识

1、看拼音，写汉字 xìng gāo cǎi liè h ū suǒ yǐ兴高采烈 lǜ cǎo rú yīn zhàng péng wàng 绿草如茵 帐篷 忘乎所 以 pú rén yǔn xǔ qǐng wùrù nèi chéng qún jié du ì dú shé仆人 允许 请勿入内 成群结队 毒蛇 b ù shèn wàng ér què bù zá cǎo cóng shēng jì mò 不慎

2、组词 因（因为）仆（童仆）馍（馍馍）寞（寂寞）摸（抚摸）茵（绿茵）朴（朴素）扑（扑倒）漠（沙漠）模（模范）望而却步 杂草丛生 寂寞

慎（谨慎）嗔（嗔怪）园（花园）圆（圆圈）捕（捕鸟）铺（铺路）篷（帐篷）蓬（莲蓬）

3、给加粗的多音字注音 兴致勃勃（xìng 几乎（jǐ）包扎（zā）横行（héng 兴奋（xīng 茶几（jī）挣扎（zhá 蛮横（hèng

4、在括号里填写符合下列各句意思的词 没有丝毫的顾虑或犹豫。（毫无顾忌）[例]小强毫无顾忌地参加了刺绣兴趣小组。忘记了一切。多形容因骄傲自满而得意忘形。（忘乎所以）[例]越是在胜利的时候，我们越不能忘乎所以，更应该谦虚谨慎，戒 骄戒躁。看到了就停步不前，形容在艰难险阻后退缩，不敢勇往直前。（望而 却步）[例]华林不会游泳，来到游泳池边就望而却步了。指各种野草聚集在一起生长。

（杂草丛生）[例]这块杂草丛生的荒地正好可以修一个小足球场。许可。[例]这里未经允许，不得入内。

5、请找出文中的排比句，并抄在下面。“年轻人在绿革如茵的草坪上跳起了欢乐的舞蹈，小孩子扎进花丛中 捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。” 6．为什么贝尔太太挂上了警示花园里有毒蛇等内容的新牌子后，游（允许）

客们都望而却步了？ 因为从警示牌上“半小时”与“五十分钟”这两个表示时间的词语，可以得：一旦遇蛇咬，必死无疑。所以游客望而却步。7．随着花园的变化，贝尔太太心情产生了怎样的变化？这现象说明 了什么？ 花园美丽热闹时，她非常生气；当她的愿望实现后，却发现花园荒芜 了。她孤独、寂寞，又怀念起以往的日子来。与别人分享快乐的人将 拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

8、关于快乐的名言 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷 默 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。—白居易 一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做 事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。— —罗兰 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。—本﹒ 生

9、写出“毒”字的笔顺_横、横、竖、横、竖折、横折钩（两笔收尾 处相交叉）、点、横、点。

二、作文课课练 作文训练目标：运用对比手法，让人领会文章的主题。1）说说课文哪些地方运用了对比手法？想一想，这样写有什么好处？

6.沪教版五上语文第一单元知识整理 篇六

一、重点实词

1、瘘

（脊背弯曲）

2、伏

（弯腰）

3、固

（确实）

4、故

（旧）

5、虑

（担忧）

二、通假字

早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚。

（而，通“尔”，你们）

三、古今异义

1、故乡人号之“驼”

（故，所以；乡，乡里）

2、不抑耗其实而已

(其，它们；实，结果实（名作动）)

3、其实害之

(其，那；实，实际上)

4、得养人术

(养，治理；人，百姓)四、一词多义

1、虽

（1）虽窥伺效慕

（即使）（2）虽曰爱之

（虽然）

2、故

（1）其土欲故

（旧）（2）故不我若也

（所以）

3、实

（1）早实以蕃

（结果实，名作动）

（2）不抑耗其实而已

（结果实，名作动）（3）其实害之

（实际）

4、若

（1）其置也若弃

（像）

（2）若不过焉则不及

（如果）

（3）故不我若也

（如，及，比得上）

5、而

（1）鸣鼓而聚之

（表承接，一说表目的，可不译。）（2）字而幼孩

（通“尔”，你们）（3）旦视而暮抚

（表并列，又）

（4）而木之性日以离矣

（表顺接，可译“于是”）

6、业

（1）驼业种树

（以„„为职业）（2）理，非吾业也

（职业）

7、然

（1）隆然伏行

（„„的样子）（2）既然已

（这样）（3）然吾居乡

（然而）

8、病

（1）病瘘。

（患，生„„病，名作动）

④鸣鼓而聚之

（鸣，使„„发出响声，敲响；聚，使„„聚集）

⑤又何以蕃吾生而安吾性耶

（蕃，使„„繁荣，子孙兴旺；安，使„„安乐）

6、意动用法：

驼业种树

（以„„为职业）

六、重点虚词

而

（句末语气词）

七、特殊句式

1、判断句：

理，非吾业也。

（以“„„也”式表示判断）

2、宾语前置：

①不知始何名。

（名何——叫什么）②故不我若也。

（若我——如我）

③吾又何能为哉！

（能为何——能够做什么）④又何以蕃吾生而安吾性耶?

（以何——用什么）

3、省略句：

①然吾居（于，在）乡。

②而卒以（之，指代“好烦其令”。“以之”，因此。）祸。③传其事以（之，它，指代“本传”）为官戒。

④移之（于，到）官理可乎?

《病梅馆记》

一、重点实词

1、或（有人）

2、欹（倾斜）

3、诏（宣告）

4、号（疾呼）

5、斫（砍削）

二、古今异义

遏其生气：古——生长之势；今——不开心 三、一词多义

1、明

① 未可明诏大号以绳天下之梅也

（公开）

② 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者

（明白地）

2、病

①病梅馆记

（病态的）

②以夭梅病梅为业

（使……呈现病态）

③而江浙之梅皆病

（呈现病态）

3、以

①梅以曲为美

（介词

把）②以绳天下之梅

（连词

来）

4、被动句：予„„甘受诟厉

《促织》

一、重点实词

1、尚

（崇尚，爱好。）

2、居

（积，储存。）

3、啻

（止）

4、造

（到）

5、固、强

（坚持，一定；迫使）

6、庠

（学校）

7、过

（超过）

8、贴

（抵押）

二、通假字

1、昂其直/而高其直（直，通“值”，价值、价格）．．

2、而翁归（而，通“尔”，你的）．

3、手裁举（裁，通“才”，刚刚）．

4、虫跃去尺有咫（有，通“又”）．

5、翼日进宰（翼，通“翌”，次于“今”的）．

6、牛羊蹄躈各千计（躈，通“噭”，口）．

三、古今异义

1、市中游侠儿得佳者笼养之

（古义：游手好闲、不务正业的人。今义：行侠仗义的人。）

2、两股间脓血流离 ．（古义：大腿。今义：事物的一部分；量词。）

3、儿涕而去 ．．（涕：古义：哭泣，流眼泪。（作名词用则意为眼泪）今义：鼻涕。去：古义：离开。今义：与“来”相对。）

4、村中少年好事者驯养一虫

（古义：青年男子，与“老年”相对。今义：十二岁到十六岁这一时期。）

5、民日贴妇卖儿 ．（古义：抵押、典当。

今义：粘贴、贴补。）四、一词多义

1．责

（1）因责常供/令责之里正（要求，责令）（2）每责一头（索要，索取）（3）以塞官责（责任，差使）（4）受扑责时（责罚）2．靡

（1）又劣弱不中于款（符合，适应）（2）中绘殿阁（当中）16．然

（1）成然之（意动用法，认为„是对的）（2）然睹促织（连词，表转折，然而）（3）俨然类画（副词词尾，„„的样子）

（4）庞然修伟/相对默然（形容词词尾，„„的样子）17．逼

①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）②与村东大佛阁逼似（副词，极）18．进

①以一头进（动词，进献）②径进以啄（动词，前进）19．为

①为人迂讷（对待）

②遂为猾胥报充里正役（被）20．自

①自昏达曙（从，介词）

②不如自行搜觅（自己，代词）③自与汝复算耳（自然，副词）21．尚

①宫中尚促织之戏（崇尚、爱好，动词）②虫宛然尚在（还，副词）22．复

①成反复自念（重复，动词）②亦不复以儿为念（再，副词）③成子精神复旧（恢复，动词）23．举

①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂„„一切异状遍试之 ②手裁举（抬起、举起，动词）24．意

①即道人意中事（心里，名词）②意似良（神态、神情，名词）③惴惴恐不当意（心意，名词）

④岂意其至此哉？（料想、估计，动词）25．信

①成述其异，宰不信（相信，动词）

②一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（的确、确实，副词）26．即

①即道人意中事（立即、就，副词）

②即捕得三两头，又劣弱不中于款（即使，连词）27．顿

①顿非前物（立刻，副词）②顿足失色（跺，动词）

⑨裘马．．扬扬（穿着皮衣，骑着马）⑾仙．及鸡犬（成仙）3．使动用法 ①昂．其直（使„昂，抬高）②辄倾．数家之产（使„倾尽/竭尽）③而高．其直（使„高，抬高）④不如拼．博一笑（使„„拼）4．意动用法 ①成然．之（认为„对）②成以其小，劣．之（认为„劣/差）③益奇．之（认为„奇特）5．其他活用现象 ①薄产累尽．（形作动，赔完）②近．抚之（形作动，靠近）③而心目耳力俱穷．（用尽）④蟹白．栗黄．（形作名，白肉、黄粉）⑤成述其异．（形作名，奇特的本领）⑥审．视（仔细地）⑦啼．告母（哭着）6．同义复词（同义连用）①里胥猾黠．．

（狡猾）②死何裨益．．（益处）③填塞．． 门户．．（充满，门口）④唇吻．．翕辟（嘴唇）⑤急逐趁．．之（追赶）⑥虫跃掷．．径出（跳跃）⑦不复聊赖．．（依赖、寄托）⑧自增惭怍．．（惭愧）⑨急解令休止．．/更无休止．．（停止）⑩僵卧．．长愁（向后倒下，躺）⑾百计营谋．．不得脱（谋求）

六、重点虚词

之：代词

七、特殊句式

1、判断句（1）此物故非．西产（2）非．字而画

7.沪教版五年级下册英语知识点归纳 篇七

Unit 1 What do you want to be in the future? 1.Word（单词）

over结束/超过 enough足够 astronaut宇航员 vacation假期（≈holiday）enjoy享受 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

at the start of …=at the beginning of …在…的开始

talk about …（谈论关于…）

adj.+ enough enough + n.(good enough/enough money)take sth.to.sb.带某物给某人 enjoy + doing sth享受

help sb.with sth帮助…的… help sb.do sth帮助…做某事 learn to do sth.学习做某事

do more English listening and reading做更多的英语听力和阅读 just want只要

a pop singer一个流行歌手 the winter vacation寒假

an IT engineer一个电脑工程师 go sight-seeing观光游览

3.Sentence patterns（句型）（1）—What do you want to do? —I want to …

（2）—What do you want be(in the future)? —I want to be…

Unit 2 What does Sandy like to learn? 1.Word（单词）

Form表格 chance机会 band乐团 signature签名 hope希望 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）ask sb.to do sth要求某人做某事 take sth back where把某物带回某地

would like to do sth =want to do sth想要做某事 play + the + musical instrument（乐器）play + ball game（球类运动）be interested sth对…有兴趣

be interested in doing sth对做某事感兴趣 take this chance把握这次机会 in a hurry匆忙 football fan足球迷

3.Sentence patterns（句型）（1）—What does … like to do? —… likes to …

（2）—What would you like to do? —I would like to…（3）—Would you like …? —Yes, l would like./ No, thanks.Unit 3 Jenny’s birthday 1.Word（单词）

another另外 guest客人 parcel包裹 rack架子 cheap便宜（反：expensive昂贵的）disc光盘break打破 heavy重的（反：light轻的）2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

have to … 不得不（被动）=must必须（主动）arrive at +大地方 arrive in + 小地方 the game of Musical Chairs抢椅子游戏 out of the game出局 blow bubbles吹泡泡

the traffic light交通信号灯

the Shanghai Expo上海世博会（上海世界博览会）come back home回到家 drink some water喝些水

3.Sentence patterns（句型）—What did … do? —… did …

Unit 4 What makes the weather? 1.Word（单词）

change变化 hide躲 comfortable舒适的 shine照耀 heat热 raindrop雨滴 disappear消失（反：appear出现）

2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）have something to do with … 与…有关 a kind of … …的一种

the changing weather变化的天气 grow warm变得温暖

warm and comfortable既温暖又舒适 dry up弄干

seems to disappear看上去消失 in fact事实上

part of the air空气的一部分 turns into raindrops变成雨滴 fall down跌落，滑落

3.Sentence patterns（句型）I/You/He/She/We/You/They did…

I/You/He/She/We/You/They do(does)…

Unit 5 Schools in Shanghai 1.Word（单词）

Thousand千 century世纪 true真的 branch树枝 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）

a group of students from England一群来自英国的学生 in the same grade在同一个年级 Social Studies社会实践

Computer Science计算机科学 Arts and Crafts工艺美术 on the branch在树枝上 jump onto 飞上 fly away飞走了

3.Sentence patterns（句型）

Do you...? Yes, I/We do.No, I/we don’t.Did you...? Yes, I/We did.No, I/we didn’t.4.Grammar（概念）

(1)The school day is very long, isn’t it? 反义疑问句：它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。(2)A group of students from England are visiting the New Century Primary School in Shanghai.a group of students这里强调的是这一群里面的人，所以be动词是are；如果是强调这一群这个整体，就要用is。

Unit 6 Waiting for another weekend 1.Word（单词）

Wait等待 forecast预报 bright明亮的 activities运动 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）most parts of China中国的大部分地区 early spring早春

a bad piece of luck一个坏的运气 a little rain小雨

most of the time大部分的时间 the weather forecast天气预报 cut sth into将…切成 waiting for等待

a sunglasses一副太阳眼镜 Shanghai Green Land东方绿洲 partly rainy局部地区有雨

surf the Internet上网（网上冲浪）outdoor activities户外运动

3.Sentence patterns（句型）—What will … be(do)? —… will be(do)…

Unit 7 Holidays in Shanghai 1.Word（单词）

museum博物馆 silk丝绸view景色 modern现代化的 maglev磁悬浮 inside在里面 huge巨大的 excited兴奋的（exciting adj.令人兴奋的）2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）Yu Garden豫园

the Shanghai Museum上海博物馆 along the Bund沿着外滩

the Grand Theatre上海大剧院

Chinese knot中国结 paper cuts剪纸 silk scarf丝绸围巾 have a bird’s-eye view鸟瞰

a beautiful modern city一个美丽现代化的城市 leave Shanghai for Beijing离开上海去北京 take the maglev train乘磁悬浮列车 fell excited感到兴奋

Oriental Pearl TV Tower东方明珠电视塔 a good view一个好的景色 the maglev train磁悬浮列车

Shanghai Pudong International Airport上海浦东国际机场 3.Sentence patterns（句型）There is/are… There was/were…

Unit 8 School wall newspapers 1.Word（单词）

uniform制服 agree同意 duty责任 quiet安静 bit一点 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）school uniform校服

don’t need不需要

once a month每月一次（twice a month, three times a months…）bright and comfortable明亮又舒适 our duty我们的责任

get help from the books从书中得到帮助 heavy coats厚衣服

agree with sb.同意某人，赞同某人 on duty值日

a bit small有一点小

3.Sentence patterns（句型）…can/can’t… …must/mustn’t… …should

Unit 9 Eating out in Shanghai 1.Word（单词）

restaurant餐厅 bun包子 delicious美味的 dumpling饺子，馄饨等点心 crab螃蟹 2.Set phrases/phrase（固定搭配/词组）a fast food restaurant一家快餐店 lots of foreigners很多外国人 fried rice炒饭

Chinese dishes中餐 make dumplings做饺子 sticky rice dumplings粽子 steamed bread馒头 Yangcheng Lake阳澄湖 Just minute请稍等

take a room for two nights订一个房间住两晚 speak slowly说的慢一点 the day after tomorrow后天 3.Sentence patterns（句型）Would you like …? Could you like …? 4.Grammar（概念）