高中教学视导整改报告

2024-09-28

高中教学视导整改报告（精选8篇）

1.高中教学视导整改报告篇一

2018年春季学期视导整改报告

德惠市第十中学

二0一八年三月十三日

2018年春季学期视导整改报告

根据教育局2018年春季学期视导方案，结合我校实际情况，按照视导组领导指示及相关的要求，我校就各项工作完成情况进行自查，现将自查情况汇报如下：

一、开学条件保障方面

1.学校老师于2月22日返校，正常上班，开始备课，学生2月26号返校正常上课。

2.学生资助方面严格执行国家政策，确保贫困学生享受正常待遇。3.老师及学生的教材和教辅材料严格按照教育局下发的学生用书订单进行征订，并于开学第一天下发到学生手中，不存在强制学生订购教辅材料现象。

4.实验室设置及设备完全符合教育需要，并正常使用。

5.学校的网络、多媒体设备、教学终端开学初以找专业人员进行了维修和调试，水电暧等各项工作正常使用，保障学校教学需求。6.学校经费由教育局统一调拨，保障学校正常运行。

7.开学主题教育方面，严格执行中学生守则和中学生日常行为规范，开展安全教育，落实并开展“三爱”、“三节”教育活动。结合雷锋活动月，我校开展系列学习雷锋活动。

二、校舍安全管理方面

8.我校是201３年新建的校舍，学校按照安全科的要求，每半个月对学校的校舍进行排查，不存在D级危房。

三、食品与饮水安全管理方面

9.学校没有食杂店，学校饮水统一使用春来公司饮水机，并且开学初进行了消毒清理，学生饮用桶装的矿泉水，每月定期索取质检报告、检验报告等。

四、校车安全管理方面 10.我校使用校车公司配备的由郭铁文经营的标准校车，校车运营情况完全按照要求运行，无超员及非学生坐车现象。并且我校配有专职人员管理校车负责接送学生。

五、校园安全管理和安全教育方面

11.学校“三防”落实到位。完全按照安全科的要求和标准进行了配置，校园室内外均安装了摄像视频监控，全覆盖，无死角。学校安全管理制度健全。

12.为了避免发生拥挤踩踏事故，放学时学生按学校规定的路线和先后顺序由班主任组织领队放学，在上、下学时段学校安排带班领导在校门口疏导学生。学校的消防器材和设备定期检查和维护保持其完好有效，按照安全科的要求，每月进行一次安全疏散演练。13.学校召开门卫、保安、保卫会议，看护好大门，维护好校园的安全稳定。对发现问题及时进行解决和处理。

14.开学第一天，学校利用校园广播对学生进行了开学第一天入学教育，并强调学校的校规和校纪和管理要求。

15.开学前召开班主任会议。强调开学第一周是安全教育活动周，各班主任要根据学校的要求，对学生进行交通安全，消防安全，传染病的预防等进行教育。提高学生的安全自护和自救能力。特别是进行了思想道德教育，抵制邪教及防治校园暴力的工作。

16.校园周边综合防控工作开展良好，民警与学校经常沟通，周边无非法出版物及网吧等娱乐场所，校园周边治安良好。17.开学初利用一定时间进行集中安全教育，定期进行演练。

六、各项活动安排

18.学校继续组织教师与学生的读书活动，评选先进给予表彰。19.做艺术节，运动会的准备工作，丰富校园文化生活。20.继续做好家校沟通，为职教工作做准备。

21.争取改善条件，把学校的学生食堂与宿舍建好。为学生解决吃住问题。22.加强卫生工作，自好晨午检工作，与天台镇卫生院联合，把疾病防控工作做好。

总之，本学期我校的各项工作正在紧张有续的安排中，争取把各项工作都做的更好。

德惠市第十中学 2018年3月13日

2.赵庙一中教学视导反馈整改方案篇二

汇报材料

县教育局教研室于12月19日来我校教学视导结束后，我校进行了认真的反思。我们结合本校在视导中存在的问题，进行了认真的整改。

存在问题以及整改做法如下：

一、课堂存在的问题

1、上课对学生的评价有待加强。学生展示进一步加强。

2、板书仍需规范，突破难点有待提高。

3、教师对学生授课缺乏研究性学习，达标检测不够合理。

4、教学陈旧。仍需根据教学“六个一”进行教学改革。

二、常规存在的问题

1、教研活动还需要加强。个别科目批改次数少一些，听课仍需增多。

2、作业批改内容填写不详，应该充实一些。听课记录内容填写不全。作业批改较粗。

3、文科同步学习作业答案没有收上来。存在抄答案现象。

4、包保制度齐全但仍需要加强实施。

三、整改措施

首先召开全体教师会，把检查结果反馈给各任课教师。对照存在的问题，抓好整改落实并责任到人。

1、制定相关制度、计划的完善，对照制度、计划切实执行，让安排落到实处。上课对学生的评价是提高学生兴趣的重要手段。好的评价方式，不仅能使学生认识自己的优缺点，还能激发他们的学习兴趣。教师在评价时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。

教案方面：一是让教师重视导学案对提高教学质量的作用，真正通过导学案练习发现问题、及时补救。二是加强对教师批阅的管理，坚决杜绝批改不细、漏批、不批的现象。

2、教研活动经常化，扎扎实实地深入研究，真正的发挥校本教研的作用，与教师工作评价挂钩，真真正正落到实处。

3、教研组通过对教师的集中业务学习，强化教师对教育教学工作的各方面的认识，提高教师对新课标课程改革中对备课、作业等的要求。强化备课七要素，完善三维目标，杜绝简备、连备，不备学生，不写小记的情况，规范学生作业批改，听课记录等内容的填写，要求教师认真批改作业，作文要全批全改。

4、各教研组要定期组织本组教师进行课堂教学评价，教导处要对每次教研情况进行综合分析。

5、派人到外校学习取经，完善我校教育教学管理，实施和评价工作。

6、加强材料的整理与规范，杜绝造假。

赵庙一中

3.视导整改措施篇三

2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。在这次视导中，我校存在的问题主要有：

一、领导重视方面存在的问题有：

1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。

二、课程实施方面存在的问题：

1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。

2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。

3、教育活动缺少图片性材料。这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。

三、常规教学方面存在的问题：

1、周查月结材料有应付现象。在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。

虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：

1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。

2．进一步加强教学过程精细化管理，转变教学质量的增长方式。

一是抓好备课管理。

（1）要严格落实备课组长责任制，加强备课组建设和管理。（2）备课组内要加强协商、合作，体现同伴互助实质，提高备课实效。

（3）学校领导和相关处室要加强协调，及时解决备课组遇到的问题。（4）将周查与月结有机结合，规范教师备课行为；特别是要多听推门课，变检查为观察，以此来验证教师的备课是否务实有效。

二是抓好课堂管理。学校应完善课堂教学管理机制，督促教师切实转变教学方式，开展有效教学。在教师的教学实践中，应努力做到：（1）科学组织教学内容，合理开发课程资源；（2）选择多种活动形式，鼓励学生全员参与；（3）加强课堂辅导，确保反馈矫正及时有效；

（4）要通过精心设计教学环节，用好有限的教学时间，保证教学任务当堂完成。三是抓好作业管理。

对作业布置和批改进行规范，严格控制作业总量，减轻学生负担。

3．进一步加强检查力度，确保教学工作规范有序。

一是要建立并完善学校常规管理实施细则，完善学科常规细化标准，为教师落实常规和学校实施周查月结提供明确依据。

二是要规范周查月结过程，做到认真检查、务实通报、及时整改。三是要加强检查力度，学校主要领导要亲自参与，亲自检查，增强检查的权威性。

4.窦老庄小学期中视导检查整改措施篇四

12月5日教育局对我校教育教学工作进行了检查，该次检查领导对我校的工作加以了肯定，同时也指出了不足。为了提高我校工作，针对领导发现的问题，我校整改措施如下：

1、关于教育教学管理

a、我校将严格执行教研室教育教学管理规定，坚持依法施教进一步做好教师业务月检查工作，并将老师的业务检查记入档案，并及时做好总结工作。b、质量监控是我校薄弱环节，为了提高我校的教学质量，我校在下半学期将对教学质量跟踪监控，每月抽测两个年级的语文、数学、英语、科学学科，命题原则本着以基础知识为主，每学科每次抽测不少于10名学生，成绩及时统计并做好分析。

c、今后工作中进一步多开展德育教育活动，利用国旗下讲话、宣传橱窗、板报等地方进行文明礼仪教育、爱国主义等教育。

d、进一步开展三美教育，以此为契机抓好写字教学，提高写字兴趣和水平，指导学生写好毛笔字。

2、做好教师专业化引领，促进年青教师成长

首先从教科研工作着手。教科研工作是我校的薄弱环节，为了将我校课题提到日程上来，做到科学、规范管理。我们平时督促教师多写论文，多写心得体会，改善我校的教研风气，提高教师专业素养。

其次利用教学新时空和教育专著引领教师成长。今后的教学工作中我校将要求年青教师多读教育专著，多看教学新时空，多走出去，多引进来，同时学校不惜经费为年青教师提供空间。

3、安全稳定工作

安全稳定压倒一切，我校将继续发扬优秀传统，坚持将师生的安全放到第一位，时刻抓安全，时刻讲安全，确保零事故。我校继续打造温馨和谐校园，为师生进一步营造良好的工作学习氛围。

5.2017年秋教学视导自查报告篇五

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，提高学校课堂教学质量，我校在接到花溪区教育局关于开展小学教学工作视导检查的通知后，对照《德育综合督查表》，《教学综合督查表》，《体育综合督查表》就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、学校情况简介

诚兴学校现有初中三个年级共3个班级，学生49名，教职工5人。多年来，在花溪区教育局的指导下，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心,信息技术为载体，确立“创特色、有品味”的办学思想，以“跨越发展，争创一流”为努力方向，以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的跨世纪人才，为推进素质教育的发展迈出了自己坚实的脚步。

二、教育教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排总课程表。学校每学期均根据上级颁发的学校课程开设标准和统一的作息时间规定，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时上网公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，各年级根据不同实际情况统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动、教学常规、教师考评考核等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，及时安排听课，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于15节，校长听20节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。经自查学校领导深入课堂听课，教师听课节数全部达到要求。

5、严格教学环节管理。①落实措施要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（包括计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强常规检查。学校教导处重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作业批改情况。

6、规范资料档案管理。学校能够重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有专门的资料柜，分类建档管理工作较为规范。

三、教学常规工作

1、严抓教师教学常规工作。

①计划制订。我校教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学后第二周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

②课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，对备课工作非常认真，手写教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。电子教案中有大量的二次备课的痕迹，大部分教师比较重视教学反思，能按要求认真进行，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。

③课堂教学。在自查中，通过深入课堂听课从中可以看到，大多数教师在新理念指导下，在课改的形势下，正在不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

④作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注眉批总批。

⑤课业辅导。很多教师重视培优扶弱工作，做到有计划、有对象、有时间、有内容和效果，并把主阵地落实在课堂上，切实加强个别性指导。大多数老师在差生转化方面一直较为重视，有计划、有措施、有辅导记录。辅导差生工作比较到位，效果也比较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。

⑥考试评价。教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励，有的老师连部分考试作文都附上了批语，并能对单元检测后的试卷进行及时分析。

2、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

3、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。教师能认真处理好学、教、练三者的关系，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

四、课堂教学改革

“三标”课堂改革实施几年来，我们本着立足本校，从实际出发的原则，认真组织教师在课堂教学中积极大胆地摸索课改之路，及时总结，认真反思，经过几年的尝试与探索，取得了一定的效果。

1、教师的观念得到转变，教学行为发生变化

经过几年的学习和实践，我校教师的教育教学观念都发生了变化，从单纯关注学生的学业成绩到关注学生的整体发展，从注重知识的传授到注重知识与能力的协调发展。以上观念的转变直接导致教学行为的根本性质的转变，课堂上，教师从指挥者逐渐向服务者和协调者的角色转变。课堂教学不再是教师展示个人的舞台，而是逐渐向师生共同生发，共同促进，共同学习的平台。

2、学生的学习行为发生变化

经过课改试验，现在我校的学生的学习行为也发生了可喜的变化，由被动的接受者向学习的主体角色转变，探究意识初步形成。最值得一提的是学生之间的合作与交流已经成为大家学习的一种主要手段和方式。

3、学校逐渐向教师和学生的服务者的角色转变

学校是教师工作的处所，是学生一生当中最重要的环境之一，经过几年的课改，学校的领导者意识到学校在学生和教师的发展和成长中的重要地位，从管理和服务两个层面上，为学生和教师积极提供温馨和谐的环境和物质条件与精神支持，关注“人”的需要，为“人”的终身发展提供条件。

五、教育教学教研

校本研修这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现的问题的有效手段。我校老师听课的积极性比以前提高了不少，认真聆听教者与学子们的交流，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。

1、活动开展渐趋正常，教研氛围渐为浓厚。坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

我校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。认真抓好县级立项课题的研究工作，有两个小课题正在结题之中。我校积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，发挥教师特长，开发并实施了校本课程，取得良好成效。我校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。既有听课评课、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

2、强化教研组、备课组建设。

（1）成立教研组机构。每学期我校能根据实际情况进一步完善教研组长负责制，我校教研组长均由教学经验丰富的名优教师担任，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织间周一次的教研组活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。（2）强化集体备课制度，扎实推进有效教研。

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。我校要求认真做到三个必须，让集体备课成为教师建构有效教学的途径。三个必须：活动必须做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四备”（备教材、备教法、备学法、备手段）；教研组、备课组必须按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。抓好教师优秀教案展评，提高教师备课实效性。

（3）研读课标，领会精神。学期初我校安排时间，精心策划，认真组织教师自学课程标准，把握学段要求；并组织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、难点和学科要求。

（4）每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课。活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。

六、教学质量监控

1、加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，及时反馈；学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。教师课后有教学反思。对考试、检测后有简单质量分析。

2、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。

3、规范学籍管理

学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。

七、学校特色

前年开始，在花溪区教育局、久安乡乡政府的指导下，我校组建了美术班，茫府文艺斋，茶艺文化室。在相关老师的精心传授下，多名辅导教师及学生付出了大量的心血，美术成绩可喜，地方文化特色初具。

八、存在问题：

1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并非明显。学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。

2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

4、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。

九、以后整改方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

6.高中教学视导整改报告篇六

备课

一、语文

1、单元备课中教学目标、教学建议不具体、简单一、二条。

2、二次备课个别老师只是对原备课的总结，没有个人的教学设计。

3、教学反思个别老师写法不当，只是对课文内容的概括，有的甚至抄教参。

4、复习计划不规范，有的没有目标，有的没有措施等问题，只是一个简单的流程设计。老师都有复习备课，但质量不高，复习内容从练习册上随意找几个题，没有系统，没有针对性。

5、有些教师作文备课各环节不具体，有个别老师没有作文讲评课备课

二、数学

1、学期备课环节不完整，有的教师“教学措施”没有设计，一部分教师教学策略方法陈旧针对性不强，不实用，假话、空话、套话太多。

2、单元备课中“课时划分”，个别教师只写了总课时数，无具体课时安排。极个别教师没单元备课（空项）

3、课时备课中教师应加强圈、划、删、改、补的力度，但部分教师二次备课不是根据自己的教学需要设计而是简单随便写几句，没有使用性。项目填写不能有空项，个别教师“教学设计”空着，教学反思变成了本节课的教材分析、教学建议、课堂总结等。

5、期中复习备课有应付的现象，下载打印教案、学案，使用性不强。

三、英语

1、学期计划中项目不全，有的缺少教材分析、学生分析。单元备课中教学重、难点分辨不清。

2、教学反思内容太少，甚至有的老师反思只有一句话，没有一点实际内容。如：学生会读了单词和句子。

3、复习计划项目不全，如缺少学生分析、教学措施。复习备课只罗列出知识点或一些习题，应写出复习的各个环节和具体有效的操练方法。

四、常识

共性问题是教师在原教案上圈画的多，添加或修改的少，更有甚者连续数节课没有一点补充的痕迹。

五、音乐

1、相当一部分教师缺单元备课。

2、部分教师教学反思简单（）。

六、美术

共性问题备课简单，缺少教学反思，即使有反思写的也简单。

七、体育

个别教师备课不规范，简单。

八、地方课程

1、一部分教师教学计划不规范，所写内容不全，或缺教材分析，或缺教学措施，教学进度表写 1

成课时安排，或分不清上下学期。

2、相当一部分教师教案简单，特别是教学过程备课不具体。

3、教学反思简单（十几个字或几十个字）

4、个别学校缺一、二年级安全备课，缺三、四年级《中华大家庭》和五年级《民族常识》备课。（2011.11.14市规定发至邮箱）

九、校本课程

除了新庄联小有成册教材外，其他学校没有相应的教材，个别学校对开发校本教材还模糊不清，没有一个明确的主题。

作业设置与批阅

一、语文

1、配套练习册个别学生的错误老师看不出来，有的老师没有二次批阅。有个别老师让学写激励语，日期，字体明显不一样，有的作业没有批阅时间。

2、作文少旁批，总批太少。个别有学生批阅现象，如写评语、写日期。老师写总评有写错字现象。

3、周记个别学校篇数不足够13篇，老师没有批阅三分之一。学生批阅有的太不认真，缺乏教师指导。

二、数学

1、作业内容地安排个别教师随意性强，没有针对性，题量不适中。更有甚者让学生抄选择题、判断题、应用题。

2、教师应逐题批阅，全批学生作业，个别教师的配套练习或同步训练不跟进度，并且有代批、错批、漏批现象，教师的批语与评价缺乏新意。

3、学生的改正格式欠规范，很多时候在原题上改正，尤其是低年级要加强这方面的要求。

4、有的教师没有二次批阅。

三、英语

1.个别学校作业不够平整和整洁,甚至像垃圾。

2、部分学生的书写不认真。

3、有的老师让学生代批作业，批阅质量不高。

4、《配套练习册》每单元3次作业，有的教师合并批阅。

5、个别教师批阅不认真，有些学生的错误老师没看出来，还有漏批现象。

6、有些教师二次批阅不及时，学生错了未改，或改了不能及批阅。

7、个别教师批阅日期与进度不相符，过快。

四、常识

1、普遍存在的问题是学生“全对现象”严重，自始至终全是对号。

2、有个别教师作业设计不合理，中间间隔时间太长（有三月份直接跨到五月份）。

3、有个别教师有漏批现象。注：各种作业普遍缺少激励语。

五、美术

1、个别学校作业质量不高，学生乱画严重，有的根本未按教材要求去画，缺乏教师指导。

2、部分作业缺少学生的手工作业。

单元质量检测

一、语文

1、个别错误老师没有批注。

2、学生改了错教师没有及时二次批阅，3、有个别老师试卷让学生批阅。

二、数学

1、评价方式应按等级进行，及个别教师试卷上出现了学生得分。

2、试题中教师批出的错题，个别学生无改正，部分学生在原题上改正，教师无二次针对性批阅。

3、个别教师试卷分析项目填写不完整，记录不详实，纠正措施针对性不强，方法不具体。

三、英语

1、有些班级测试不跟进度，期中之后的四单元还没考试。

2、有的是让学生批阅的。

3、有些作业评价没有按ABC等级评价，而用优良中差。这是由学科特点决定的，和语文数学不一样。

4、学生改错不规范，学生在原题上改正，应在一边改，且先写上改字。

5、有些老师的测试分析太简单，内容太少。甚至一个版块中只有一句话，如：优点一栏：学生擅长听和写。不足一栏：学生不会听和写。没有一点有意义的东西。

四、常识

1、有的教师批阅不认真，半个卷面只有一个对号，学生的错别字没看出来，甚至个别教师不管学生答题如何，只要有字就打对号。

2、个别教师根本没有进行二次批阅。

教师听评课

1、个别教师记录不详实，环节过简不完整。

2、部分教师的记录欠缺随想与阶段性评，无个人真知灼见。总评中优缺点，教学建议不足，空话、套话、废话较多。

4、音、体、美、等科教师听评课，牵扯到本学科的听评课少。

5、极个别教师听课次数不足，书写十分潦草。

教科研、校本教研

1、个别学校的教研活动记录笼统简单，有些学校将业务检查，期中测试后的成绩分析也罗列在教研活动之中。

2、个别学校的教研组形同虚设，活动记录一看就是假的，而且记录简单，有应付的嫌疑。普遍缺少阶段性总结。

3、个别学校的教师理论学习不达标，只写了四五页，有的教师以政治学习内容为主，有的教师 3

书写潦草根本看不清写的什么，普遍欠缺学校集体组织的理论学习笔记。

4、有个别学校不注重骨干教师的培养，外出学习次数少，普遍缺少外出学习材料。

5、课题实验不足的方面是过程性材料少，原始材料积累较差。

开课与授课

1、音乐课进度太慢，个别学校甚至学生只学了一两首歌。

2、一、二年级的《品德与生活》普遍存在课时不足。

3、地方课程《安全教育》、《环境》、《民族教育》等，个别学校基本没上过。

4、部分学校校本课程具体上什么，学生一概不知。

功能室的管理与使用

1、仪器室的借用记录使用人签名有些学校千篇一律。

2、仪器使用率低，使用记录只记了几次，或只记科学学科使用，或只记数学数学科使用，欠缺其他学科的使用记录。

3、微机室，有的学校的上机记录没有一点是新的，电脑灰尘后，没有使用的痕迹。

4、个别学校各室卫生极差。

规范办学行为、制度建设

1、家庭作业的布置，有些学校有违规现象，特别是一、二年级。

2、有体罚和变相体罚学生的现象。

3、个别学校管理制度陈旧。

备课检查、作业检查

1、有些学校备课检查次数不达标，记录不规范具体，光记优点，不能及时指出教师业务的不足。

2、有的学校检查未盖业务检查章，有的盖了未写日期。

常规听评课

1、部分干部听课次数不达标，尤其是个别校长听课，听课记录简单、缺点评和总评。

2、校级公开课有的学校档案材料还不全（方案、签到簿、授课教师教案、听课教师评课稿、总结等）

活动课

1、个别学校缺少统一的活动课安排表，无检查记录，部分学校没有落实多元性评价（自评、互评、教师评价等），有的活动小组缺少计划、记录。

2、部分单位活动开展不正常，甚至有的学校平实根本未开，学生活动组织差。

3、体育检测，个别学校平时缺乏对学生的体能和技能的训练，抛掷实心球动作不规范，成绩较差，有些男生还不如女生抛的远。

阅读积累

1、数量不足，一些学校班级只写了6页左右。

2、质量不高，老师不理解阅读积累是写什么的，有的抄课文中的词语，更有的班级抄练习题。

3、有的老师随意画对号，没按要求去做。

4、传统文化背诵抽测，个别学校背诵进度慢，学生背诵不熟练，甚至有的学生读不熟练。从这 4

里可以看出平时教师没有加强背诵训练，学校监控失利。

德育活动、习惯养成

1、班级系列活动不规范，缺少相应的原始档案材料，有的成了主题班会。

2、节日活动有些缺少一项，缺少过程性材料，尤其是学生活动时的材料（相应的图片、文章等）。

3、有些开展的评比活动档案不全。（方案、评比标准、打分表、获奖情况、学校领导总结讲话、活动照片等）

4、附加分的内容是各个学校的弱项，应根据本校实际，创造性地开展。

整改建议

1、各学校要从思想上重视市视导检查，要去掉侥幸心理，全方位准备。

2、学校要认真细致地分析本次视导检查所存在的问题，找到存在问题的原因，想尽办法进行整改，尤其是校长、教导主任要了解本校在视导检查中存在的问题，亲自落实整改情况，学校在市视导检查前至少再检查一次业务和档案材料。特别是在一二年级品生备课、科学品社备课、各学科复习计划和备课、教学后记、作文周记批阅、作业、检测二次批阅、仪器、图书的借还记录（尤其是图书使用率）、传统文化的背诵和体育检测、开课与授课等方面加强整改力度。

3、档案整理要规范，档案材料要充实。要按我镇今学年小学教学评估方案要求进行整档，要让检查组成员一看明白（如德育活动习惯养成……），档案材料要增加相应的原始材料。

4、课堂教学方面，每学校要准备5节，语、数、英、常、综合科各一节，要让讲课教师精心准备，学校可组织听评课，但不要在本班试讲。

7.高中教学视导整改报告篇七

铁城学区彭家寺小学

教学常规工作视导自查报告

铁城学区彭家寺小学

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，提高学校课堂教学质量，我校在接到学区关于开展小学教学工作视导检查的通知后，对照《吴桥县小学教学常规工作视导量化细则》，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、学校情况简介

彭家寺小学现有教学班4个，学生144名，教师8人。多年来，在党的教育方针及邓小平教育理论和“三个代表”、“科学发展观”重要思想的指导下，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心,信息技术为载体，确立“创特色、有品味，创品牌、高层次”的办学思想，以“跨越发展，争创一流，能争第一争第一，不能争第一创惟一”为努力方向，以“合格加特长”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的跨世纪人才，为推进素质教育的发展迈出了自己坚实的脚步。

二、教育教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排总课程表。学校每学期均根据上级颁发的学校课程开设标准和统一的作息时间规定，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

4、实行领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，及时安排听课，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每周听课不少于1节，校长听每周听课不少于2，教导主任每周听课不少于3节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。经自查学校领导深入课堂听课，教师听课节数全部达到要求。

三、教学常规工作

1、严抓教师教学常规工作。①计划制订。我校教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学后第二周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。②课前备课。检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，对备课工作非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师比较重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。③课堂教学。在自查中，通过深入课堂听课从中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改的形势下，正在不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。④作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注眉批总批。⑤课业辅导。很多教师重视培优扶弱工作，做到有计划、有对象、有时间、有内容和效果，并把主阵地落实在课堂上，切实加强个别性指导。大多数老师在差生转化方面一直较为重视，辅导差生工作比较到位，效果也比较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。⑥考试评价。教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近年的期末检测和评卷没有发现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励，有的老师连部分考试作文都附上了批语。不仅期中、期末考试后有试卷分析，成文备案，平时的单元检测后的试卷分析也逐步引起了重视。

2、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在不同年级同学科中开展一次观摩课。

四、课堂教学改革

1、教师的观念得到转变，教学行为发生变化

2、学生的学习行为发生变化

3、学校逐渐向教师和学生的服务者的角色转变

五、教育教学教研

2、强化教研组、备课组建设。

六、教学质量监控

2、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。

3、规范学籍管理

学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重基本达到要求，残疾儿童入学率达到百分之百，对全校留守儿童进行建档造册，实施关爱留守孩子帮扶制度。加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。

七、存在问题：

2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。

4、近几年学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。

八、以后整改方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。

铁城学区彭家寺小

8.高中教学视导整改报告篇八

多年来，我校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻党的教育方针和立德树人的根本任务，通过落实省《山东省普通中小学教学基本规范》，全面优化育人环境，深入推进素质教育，教育教学质量稳步提升。现将自查结果汇报如下：

一、课程管理 1.课程执行

我校严格落实课程方案，开齐、开全、开足每一门课程。严格执行课程方案，各学科均无增减课时现象。严格执行课程安排，无随意调课、换课现象。有总课程表、分课程表和作息时间表。学校每天由值班领导巡视教师上课情况，督促落实好课程方案。

2.艺体课程

我校艺体课程均配有专职或稳定的兼职教师。艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。每学期都开展丰富多彩的“音乐节”“美术节”“体育节”等艺体活动，检查课程开展效果。有艺体课程考核制度，教学效果好。

3.综合实践活动、地方课程和校本课程

我校课程实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。配有专职或稳定的兼职老师。有课程考核制度，教学效果好。学校在开齐开全国家和地方课程的同时，结合全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的德育育人原则，积极开发和研究学校德育校本课程。目前学校有《阳光教育》、《养成教育》、《素质教育》、《石文化教育》、《荷文化教育》、《生命教育》、《水文化教育》“七大精品”德育校本课程。

4.实验教学

我校按要求开好实验课、严格按课程标准指导学生动手实验。开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

5.课外指导

1.科学协调课内外活动，每项活动均有辅导教师，有计划、有方案、有过程记录、有总结。

2.积极开展兴趣小组、社团活动、艺体活动等课外活动，形式多样，效果好。我校的兴趣小组、社团活动于本课程每周星期二下午第二节全校统一组织开设，有四大类十五项：四大类是文化类、艺术类、实践类、体育类。十五项是《读书与演讲》、《趣味数学》、《快乐英语》、《乐器演奏》、《舞蹈与健美操》、《书法》、《美术与摄影艺术》、《象棋、军旗、跳棋、围棋》、《烹饪大师》、《电脑制作》、《跆拳道》、《踢毽子跳绳》、《篮球公园》、《足球乐园》、《国球校园》。该校本课程分类齐全项目广泛，采用选课走班制，打破了年级界限。每学期初有家长参与根据学生自己的兴趣、爱好、特长自由选报一项上课内容。教导处根据教师的专业特长安排1至2名教师授课，向《跆拳道》等特殊专业课程有外聘教师免费来校上课指导，学期末学校统一组织课程展示，优秀学生参加上级各种比赛，优秀作品向上级部门推荐评选。该《素质教育》校本课程既能发挥学生的主体作用，也能促进教师的专业成长。课程充分考虑到了学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥了学生的独立性和自主性。同时，课程的开发和实施充分考虑到了本校老师的专业特长，充分调动了教师参与课程开发的热情，使教师在授课中受到了再教育，提高了自身的课程意识和专业水平。该课程实施8年来，培养了一大批学有专长的教师和学生，多名教师和学生参加上级比赛获奖，仅2015年就有34名学生获得章丘市及济南市各种征文比赛和绘画比赛一、二等奖。有13名学生荣获山东省儿童少年“美德在我家”书画摄影大赛最佳形式奖，有9名教师获得章丘市先进个人荣誉称号。孙圣峰、孙义鹏参加章丘市2016年首届象棋、小棋王争霸赛，分别荣获“优秀小棋手”奖。2016年5月我校男子篮球队代表白云湖镇教育办参加了章丘市小学生篮球比赛获得全市第五名，并得到了李局长的亲切接见和祝贺。舞蹈队代表白云湖镇教育办参加了2016年章丘市教育系统第三届原创校园舞蹈大赛，编排的舞蹈《大漠之花》荣获二等奖。2016年4月学校跆拳道队参加了山东省传统武术争霸赛，获得团体一等奖。2016年12月参加济南市第十七届少年儿童七项技能大赛张一鹏获得美术专业小学甲组一等奖、王铭宇获得象棋专业小学丙组一等奖第一名，岳亚婷等9名学生获得美术书法和现场作文二等奖，孙鑫宇等8名学生获得美术和舞蹈大赛三等奖。

二、教学管理 1.制度管理学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划与措施。设立学校教学工作委员会制度，并积极开展工作。教学管理部门均有岗位责任制和年度工作考核制度。学校有教学工作例会、教学督查视导等常规管理制度。

2.教务管理

学校教学工作计划、总结、过程性资料齐全，内容有特色。各学科教学计划、内容、进度、措施、检测试题等材料齐全、完整。学校能规范教材和教辅资料的使用和购买。学期初开展教学工作计划的制定与实施工作会议，每月不定期召开各科教师教学工作研讨会，学期末召开复习教学研讨会，有效解决了在各个阶段中出现的教学工作问题，提升了教学质量。

3.听课评课

学校每学期组织新授课、讲评课、复习课的听评课活动。校长和教导处负责教学的干部，每学期听课不少于 30 节，听课后能与任课教师评课、交流。.三年教龄以上的教师和不满三年教龄的青年教师每学期听评课 20节以上。

4.教师管理

学校健全教师专业发展制度，制定教师中长期专业发展规划和青年教师发展规划。健全教师业务档案，包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况。规范教师教学行为，要求衣着得体，板书规范，按表上课，关闭手机，无体罚学生情况。

5.制度公开

学校能建立教学事故责任追究制度。发挥家长委员会作用，每学年为家长开设不少于 8 课时的家庭教育课程。在学校网站或公示栏实行学年、学期教学工作公开。

三、教学实施

1.备课

学校有严格的教学常规检查制度，要求教师提前集体和个人备课。不以课本、作业、试卷等代替教案，无不备课上课现象。教案理念先进，步骤合理，环节齐全，设计科学规范。学校每周对教师教案进行检查，及时反馈，督促教师整改。学校实施网络教研集体备课，每周一次。有记录，包含时间、参与人员、研究专题。2.上课

教师上课符合《基本要求》，课堂教学行为规范。学校把阳光教育的主阵地聚焦于课堂，开始了“让课堂充满阳光，让师生享受课堂”为目标的阳光课堂改革探索之旅。一是制定了《阳光课堂实施方案》、《阳光课堂评价标准》、《阳光教师课堂用语》和《阳光学生课堂用语》工作条例，全力推进“分层异步教学法”。按照“充分了解，学生分层--承认差异，目标分层--面向全体，施教分层--针对差异，练习分层--根据差异，评价分层”的模式，主要从分层划分、分设教学目标、分层提问、分层练习和区别评价五个方面进行。教师根据学生认知水平的差异,设置不同层次的学习目标、教学环节、教学过程，及时关注各层次学生学习的差异性，激发每位学生的学习活力,努力形成学生主动学习、主动发展的态势。坚持立德树人，尊重学生学习主体，重视知识的形成过程，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，重点突出，教学效果好。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，推进教学信息化。

3.作业

学校制定了《作业布置与批改制度》，规定作业设计符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和选择性，满足学生的不同需求。控制课外作业，做到适时、适量和科学，减轻学生的课业负担。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书作业总量不超过1小时。作业全批全改。学生作业完成情况有批改和讲评记录。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

4.学生辅导

学校有教师辅导与答疑解惑相关制度。教师根据学生的不同特点，制订了辅导计划。教师辅导中关注学有困难和学有余力的学生，因材施教。

5.教学评价

学校教学评价尊重学科特点，不同学科采用不同的评价方式。学校教学评价采用定性与定量，过程与结果等多种方式相结合的发展性评价。学校严格规范日常考试。学校科学呈现教学评价结果为等级。学校合理使用考试结果。不按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。学校能建立学生成长档案。收集反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。学校根据学生素质全面发展、特色发展的目标，开展了星级学生、阳光学生、特色阳光学生评选活动，根据《阳光班级、阳光学生自主管理评比方案》和《阳光教育班级管理量化细则》，每周一小结，每月一评比，每学期一次总结表彰。全面实施了开放、互动、多向激励的过程管理。构建起“为了每一个学生的发展”为目标的新课程理念下的学生素质发展评价体系。学校成立了“学生管理委员会”组织，设立了纪律检查部、卫生督查部、活动巡视部。三大部每周轮流交换执政，相互监督、相互学习、相互促进。“学生会”参与学校各项活动的组织、管理、评比工作，为学校发展注入了新的生机和活力，也为学生自主管理和自我成长搭建了活动平台。

6.教学反思

学校鼓励教师撰写教学反思。每位教师每学期至少写 1 篇教学反思。

四、教学研究 1.业务学习

定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题，每次活动有主题，有成效。每学期教师理论笔记不少于5000字。

2.教研活动

教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。学校加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。

3.课题研究

教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。学校有市级以上立项的教学研究课题《小学语文高效阅读教学的研究》。研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。课题研究有成果，课题结项率高。

4.校本教研

学校积极开展校本教研，组织学课标说课标、说教材、学习教学常规等活动提高了教师的专业素养为根本和教学效率，学生素质得到提升。教导处、教研组（备课组）等积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

五、存在的问题和薄弱环节及改进措施

校本课程的开发、实施不够细化、系统，需进一步整合。