进学生会范文

进学生会范文（共11篇）

1.进学生会范文 篇一

戏曲进校园，老师忙充电

虎林市第一小学音乐教师利用空闲时间积极参加教育局组织的戏曲培训学习，经过两个月的为期训练，老师们对戏曲有了更深的了解和认识，更被中国戏剧文化的博大精深所折服。

在手位训练过程中，老师们个个仔细、认真。宋顺燕老师年近50，每次训练后都是大汗淋漓，老师分多个小组训练，自己小组结束后，她总是在别的小组后面跟着学习。她说，这是咱教育从外聘请的老师，咱得把握机会好好学习。刘震宏老师舞蹈基础好，不用说，学起来又快又好，经常得到老师的夸赞。赵扬老师爱人只有周末才能回家，自己平时一个人带孩子，但是每到学习戏曲的时候，她总是能按照规定时间提前半个小时到场，自己先复习一遍。何丽老师的左脚得了踝管综合征，刚刚扎针结束，但是没有一次缺席，没有一次迟到。

老师们很珍惜这次机会，珍惜这次能够亲身体会戏曲艺术魅力的机会。相信老师们一定会不负众望，把中国的传统艺术带入课堂。让孩子们同样爱上戏曲。

2.进学生会范文 篇二

瑞士极为重视教育的均衡发展与人才的综合培养,其教育体系由基础教育、职业教育和高等教育组成。而职业教育是瑞士教育制度中非常重要、也是最有特点的一部分。我观察到,瑞士的小学加中学的九年义务教育后, 学生会开始分流,有超半数的瑞士中学毕业生会选择进入职业技术学校。

在瑞士,无论是职业技校还是高等学校,社会上不存在歧视现象。不少家长对自己孩子的选择,也多采取尊重态度,他们认为只要孩子有兴趣,对所选专业肯钻研,上职业学校未必不是一种很好的选择。

在日内瓦联合国办事处工作的官员帕特里克的孩子,今年也上了职业技校,学的是室内设计专业。他对我说:“假如高端研究人员成堆,不仅普通人有失业的风险 ,国家也不 能进步。在职业学校只要肯学,行行都能出状元。 这样学生本人可能会成为某行业的专家,各行各业也都会有高素质的人才,国家发展创新才有希望。”

据统计,瑞士约有300余种职业技能的培训,职业技校的体系也相当完善。学生进入技校时, 学校和学生双方会签订一个合同, 这个合同还需到教育部门或同业公会备案。学生在按照相关教程严格规定学习技能的同时,还必须先完成文化知识的学习。学习技能的时间也按行业不同各异, 一般为2~4年。

得益于职业技校培训这种有针对性的人才培养体系,走出校门的学子正是社会各行各业所需的人才。职业技校毕业生在完成学业后,一般会更容易找到合适的工作,有的甚至在培训期间就被企业“预定”走了,技校出来的学生的报酬也不比从高等学校毕业的人差。当欧洲多个邻国因金融危机而失业率高达两位数时, 瑞士的失业率却一直稳定保持在3%左右的水平,这与其教育的均衡发展、着力培养社会所需人才有很大关系。

3.如何“引”学生进课堂 篇三

关键词：课堂教学 学生主体 学习兴趣

兴趣，对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是英语学习是否成功的关键。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在实践中的一些体会。

一、和谐的师生关系

教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系越融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差。

当然更谈不上课堂效益的提高。要建立和谐的师生关系，教师应要注意以下几点：

1.提高自身素质，沟通师生情感

“亲其师，而信其道”，所以，教师要用自己的身心去影响，使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；苏联教育家列·符·赞科夫曾说：“不应当把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法。这里面有游戏的成份、有开玩笑，也有笑声……”

2.运用行之有效的方法，改善师生关系

第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生，又做学生，只要尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教学才有可能走向自由。第二要热爱学生。第三要了解学生。

二、优化的课堂教学模式

教师要想提高课堂效益，必须要优化自己所教学科的课堂结构，在课堂结构的改革中，我进行了以下尝试：

1.课前5分钟热身活动

众所周知，“好的开始是成功的一半”。课前热身活动是整个课堂教学的第一步。其目的就是通过形式多样的热身活动营造一种活泼向上的课堂气氛，进一步地激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好充分的准备。

2.课堂导入生动有趣

导入作为课堂教学的第一个环节，是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的主动性和积极性。因此，我们应创造性地使用多种导入方法，激发学生学习的兴趣和欲望。导入的方法因文而异。例如， 课文插图导入法：利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望：直观导入法是指通过利用视觉效果，借助具体的实物、图片、照片、幻灯片、简笔画、录音、录像、VCD等手段，导入教学。如在上高中第三册（上）第四单元(The Birth of a Science)时，教师可事先选定一个善于绘画的同学，让他/她准备一些植物的图片或动员学生们搜集各种各样的植物实物或它们的果实，在班上办一个植物园，既调动了学生的主动参与性。还有欣赏并教唱英语歌曲导入法：为了活跃课堂气氛，教师可根据课文的需要，找有音乐爱好的学生直接教学生演唱歌曲，或欣赏有关音乐、歌曲，组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。 课本剧表演导入法也是很有趣的一种导入方法：新编高中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。提问式导入法：以教师的提问为主线，通过师生问答导入教学过程。

3.采用多种教学手段

教师要尽量创设鲜活的语言环境，充分利用实物、图片、简笔画等进行单词、词组教学；利用录音、录像、投影片等电化教学手段提高学生的听力、口语表达能力；利用多媒体CAI课件整合网络、教辅等各种课程资源，有利于激活学生英语思维，培养学习兴趣。在教学中，还可以采用游戏的形式，展现并学习新的课堂内容，真正做到：玩中学，学中乐。

4.巩固新知形式多样

为了确保学生掌握所授内容，巩固是一个很重要的教学环节。巩固可以分课堂巩固和课外作业及课外活动等形式。课堂上，为了调动学生的学习积极性，巩固的方法要多样化。利用直观的图画或幻灯或多媒体课件，展示故事中的一个个场景，让学生用自己的语言讲述故事情节。或者根据课文内容对故事进行剪辑，缩写，以完型填空的形式，提前打印或用大屏幕展现出来，让学生用恰当的词或词组填空，这样做也有效地复习了当堂所授内容，学生的答案可能不一样，正好利用这样的契机，组织学生展开讨论，在争论中提高，在辩论中巩固，在不知不觉中学会了知识，培养了兴趣。还可以根据课文内容，判断对错等等。

5.新颖具体的作业批语

批改作业是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式。不同的批语内容所蕴含的情感意义，在某种程度上会直接影响学生的学习情绪，如对成绩好、作业卷面干净整洁的学生，可用“Wonderful”等简单的褒义词来表达赞扬；对作业正确但书写不够工整、认真的学生，可给批语 “How beautiful your handwriting is!”用来表达赞扬和鼓励的批语还有：I’m very glad to see your rapid progress in your English study .”对于作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免对学生的自尊心造成伤害，如“ How I wish you did your homework better! I think you can !” 事实证明，这样的批语效果很好，不少学生做作业比过去认真，并能主动地更正甚至重做作业，学生的责任心增强了，学习兴趣也与日俱增。

时代在呼唤创造型人才，作为输送人才的主阵地——学校，就需要与时俱进，激发学生主体意识、培养学生的学习兴趣，这是摆在每一位教师面前亟需解决的问题。若要充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。

4.廉洁文化进校园[范文] 篇四

大家好！

今天我演讲的题目是《撒播廉洁之种，美化师生心灵》 我们知道——做人以立品为重，从政以举法为先。我们坚信——清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。

自古以来，说起廉洁，我们总能想起这样几个人：铁面无私的包青天，刚正不阿的海瑞，执法为民的任长霞，以及两袖清风的孔繁森……他们都是世人敬仰的清正廉洁的楷模。无论历史何如变迁，我国推崇的都是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，廉洁永远都是时代的召唤，廉洁永远都是人民的期盼。

对教师而言，我们不是时代的脊梁，只为时代的发展贡献自己的力量;我们不是发展的先锋，只在岗位上默默奉献，不求名望。我们没有指手划脚的权威，也没有德高望重的赞扬，但我们用自己平凡而不平庸的一生，实践着作为一名教师诺言：为人师表，爱生如子，无私奉献，廉洁自律，自觉抵制社会上一切不正之风，既然我们选择了教师就等于选择了淡泊，选择了奉献，就得守住心中的宁静。

“九层之台，起于垒土。”学校是塑造学生人格品性的摇篮。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”只有教师为人师表，爱岗敬业，做到无私奉献、廉洁自律，遵守职业道德，坚守高尚情操，才能让学生从小就受到廉洁文化的熏陶，使廉洁成为习惯，使诚信成为自觉。作为教师，榜样的力量是无穷的，身教重于言教。著名教育家陶行知先生，一生执教，持俭守节，“他捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为大家所敬重，为教师所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。

在教育教学过程中我自觉地将师德原则、师德规范铭记于心，扎根祖国教书育人的伟大事业！我坚持大义为先，私利居次，自觉抵制社会“潮流”的冲击，抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生及家长作出表率。用先进的思想武装自己，用进步的东西抵制错误的东西，保持思想上的廉洁。

在教育教学活动过程中我公平，公正地对待每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别，民族，智能差异，家庭状况，学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度。在教育，教学中出现了错误，我就采取实事求是的态度，公开向学生说明，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错就改，真正体现了教育的公平性，公正性。

5.扫黑除恶进校园讲稿（范文） 篇五

大家早上好！

同学们，中共中央、国务院于2018年1月正式发布了《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》，泉州市政府、教育局也高度重视此项工作并部署了实施方案，我们有必要了解涉及黑恶势力的校园犯罪行为，远离黑恶势力，并能在危急时刻保护好自己的人身安全。

那么，哪些属于涉及黑恶势力的校园犯罪行为？

1、滋扰学校周边治安环境和学校正常教育教学秩序的各种行为，如放学后游荡在校门口或沿途站点的社会闲散人员，以接人等人为名义骚扰学校学生，定点打架，不法商贩经营无资质摊点等；

2、校园非法高利放贷、暴力讨债的黑恶势力行为，如打着投资公司、咨询公司、金融借贷平台、典当行等名义、以及‘无抵押贷’、‘校园贷’、‘裸贷’等‘套路贷’，专门从事高利放贷，采取虚假诉讼、跟踪滋扰、言语威胁、变相拘禁、殴打伤害等手段逼讨债务的黑恶势力行为。

3、校园霸凌行为，如参与拉帮结派，对同学进行人身伤害，或在网络上对同学进行谩骂、威胁等等。

如果我们身边出现了上述涉及黑恶势力的校园犯罪行为，该如何保护自己？ 首先，我们学校严格按照有关规定设置了监控设备和门卫保障制度，设有规范的人防、物防、技防体系，学校值班领导及门卫也每天会在上下学时接送学生，具备校园治安防控和维稳处突能力。

其次，作为学生，我们应该清楚地知道国家对涉黑涉恶行为绝不姑息、坚决打击的态度和决心，远离黑恶势力，不与社会闲散人员交往，更不能将其带至学校周边，以防被拉拢、胁迫参加黑恶势力犯罪。在校内不做欺凌同学的事，特别强调不在网络上（如QQ、微信、贴吧、表白墙等）对他人进行辱骂、威胁、传播谣言等。

再次，如果遇到危害校园和自身安全的黑恶势力犯罪行为，应第一时间向学校举报。班主任老师和学校各职能部门会第一时间对举报人给予必要的保护和帮助。

如果遇到砍杀袭击：

1.快速跑开：跑为上计，不围观不停留。

2.迅速躲避：跑不掉，要躲，利用身边的建筑物、树木、车体、围栏、柜台等物品进行阻挡躲避砍杀，与其拉开距离。

3.奋力反抗：在无法跑开或是躲避时，联合他人利用随身携带物品（书包、水壶、雨伞等）和随手能够拿到的物品（木棍、拖把、椅子、灭火器等）进行奋力反抗。

4.及时报警：拨打110报警，什么时候、什么地点、有多少人在持刀斧砍杀、歹徒的基本体貌特征。5.自救互救：到达安全区后，及时检查是否受伤，发现受伤，及时实施自救互救。

6.事后协助：积极向警察提供现场情况，协助警察调查。如果遇到开枪袭击：

1.如果在枪击现场可以逃脱则应当立即逃跑。在鼓励他人一起离开的同时，不要因为他人的态度而犹豫不决，在逃跑时要注意判断危险的方向。

2.如果无法逃脱，应当立即找遮蔽物躲避伤害，并立即找地方躲起来。

3.身处教室内的同学，应堵住门窗，阻止歹徒闯入。同时迅速低头蹲下，躲在讲台、课桌等遮蔽物后面并及时报警。

在此，还要提醒同学们平时走路时不要带耳机，不要在危险来临时浑然不知，造成严重后果。

同学们，在现实生活中，我们也有可能遭遇危机，每个人都应该熟记基础的安全防范知识和自救技能，规避危险，保护自己、家人与朋友的安全，做自己的首席安全官。

6.廉洁文化进企业材[范文模版] 篇六

为进一步贯彻落实中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和国家电网公司、省公司及《张掖供电公司开展廉洁文化建设活动通知》的文件精神及山丹县纪委关于廉洁文化进企业的具体要求，建立健全教育、制度、监督三者并重的惩治和预防腐败体系，我公司以党的十六届五中全会精神为指针，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照党风廉政建设和反腐败工作的要求，紧密结合公司发展目标，以公司文化建设活动为主要形式，围绕开展廉洁文化活动的工作安排，积极倡导廉洁文化，推进廉洁文化建设，主要开展了以下方面的工作，现作以汇报。

一、加强反腐倡廉宣传教育，构筑抵御腐朽文化侵蚀的思想道德防线，推进党风廉政建设和反腐败工作的深入开展。廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是推进廉政建设的重要精神力量，是企业文化建设和廉政建设相结合的产物。在公司领导班子统一领导下充分发挥各部门作用，紧紧围绕提高经济效益的中心任务，集中全公司力量，形成党风廉政建设工作合力，为公司发展、稳定提供政治、组织和纪律保证。从去年下半年开始,我公司大力开展廉洁

文化进企业活动，结合实际制定了《山丹县电力公司廉政文化进企业实施意见》，在办公区域设立廉政警示牌、廉政灯箱广告，在办公区域显目位置张贴警言警句幅、宣传条幅字画、宣传栏，召开贤内助座谈会，组织观看电影《生死牛玉儒》，在职工中征集廉政书画作品，公司领导班子及中层管理人员办公桌上摆放廉政警句，通过这些活动形式，以此提醒,杜绝违反廉政自律规定的现象发生，推进公司依法经营，诚信经营，廉洁经营，促进公司两个文明建设，巩固和扩大党风廉政建设和反腐败工作的群众基础，在公司营造出了“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的廉洁文化氛围。

二、结合公司特点和实际，把开展廉洁文化工作融入到公司文化建设、职工素质提升、司务公开和日常生产经营等工作中去，为公司凝聚力量，为公司发展增添后劲。在开展廉洁文化进企业过程中，正确处理廉洁文化建设和公司改革、发展的关系；正确处理教育、制度和监督三者的关系，这三者不能相互替代，三者又相互渗透、相互促进。教育是基础，制度是保证，监督是关键。通过加强教育，强化广大干部职工的制度意识和监督意识；通过健全制度，使教育和监督制度化、规范化；通过强化监督，防止思想教育和制度建设流于形式，通过三管齐下，优势互补，形成惩治和预防腐败的整体合力；同时正确处理面向全体员工和以公司领导为重点的关系，既着眼于在全公司形成“清廉诚信，勤慎节

俭”的良好风尚，又突出加强对领导人员教育这个重点。

三、通过开展丰富多彩、生动活泼、独特新颖的教育活动，形成廉洁文化与公司发展相互促进，共同发展的良性互动。同时，进一步健全和推行公司各种设备、材料实行公开招投标制度和主要岗位公开竟聘制度等，督促企业经营人员依法经营、诚信经营、廉洁经营，从源头上敲响廉洁经营的警钟。

1、加强宣传，营造氛围。利用各种载体，采取多种形式，广泛开展职工群众喜闻乐见、寓教于乐的反腐倡廉教育，通过宣传橱窗、《山电动态》、黑板报、主题教育等多种形式，使企业廉洁文化在企业广泛开展起来，不断营造“廉洁天天讲，廉洁大家讲”及“倡廉洁文化、促公司发展”的良好氛围。

2、建立制度，彰显特色。公司充分发挥工会依法维权的职能，积极推行、完善司务公开和建立职工代表大会制度，积极维护职工的合法权益。完善廉洁自律各方面制度，进一步建章立制，强化对权力使用和资金运作的监督，从机制和制度上建立反腐倡廉堤坝，防止职务犯罪。组织公司党员领导干部和中层管理人员通过看录像、读案例，进行警示教育，与县检察院联合建立预防职务犯罪机构，邀请检察官给党总支成员、中层管理人员、供电所所长及财务人员上预防职务犯罪的法制教育课，引导党员干部增强“自省、自重、自警、自励”意识；同时，进一步健全和推行公司各种设备、材料实行公开招投标制度和主要岗位公开竟聘制度等，督促企业经营人员依法经营、诚信经营、廉洁经营，从源头上敲响廉洁经营的警钟。

3、强化监督、规范工作、做到公开、公平、公正。招投标活动，不论是企业内部还是外界，都是大家十分关注的热点问题，能否做到公开、公平、公正也是大家非常关心的，为了把此项工作做得规范而不神秘，公开而又有序，我们在具体操作过程中，公开发标、公平竞争、公正对待，评标与定标，人员分离、工作分离，监督审查小组人员包括纪检、审计，财务部门人员，全过程监督，全过程审核，确保不出半点差错，从资格预审到开标结束，各类招投标活动均在监督审查小组的监督下进行。

4、严格把关，做好合同签订和货物验收工作。合同签订是招投标工作的落脚点，也是招标项目实施的出发点，双方合同必须由公司经营、审计、纪检、财务、物资等部门会签审查，合同内容必须以招标文件和中标单位的投标文件为依据，经济指标必须与投标时相一致，同时还注意把好货物验收关，切实体现诚实信用原则。

5、围绕“廉洁文化与职业道德建设”主题，加强干部职工的职业道德建设和反腐倡廉意识，把“廉洁文化进企业”活动纳入本单位重要工作日程，细化工作任务，分解工作内

容，明确职责，齐抓共管。在公司干部职工中大力倡导诚信经营、合法经营的理念，为公司的改革发展创造良好的环境。

6、把正在开展的社会主义荣辱观教育和学习贯彻党章教育活动紧密结合，在全公司范围内大力开展“学党章、知荣耻”活动，营造浓厚氛围，增强开展廉洁文化建设的自觉性，充分发挥“大宣教”的作用，为廉洁文化建设搭建平台，不断扩大廉洁文化建设的覆盖面。

7、结合庆祝建党 85周年系列活动，通过唱革命歌曲，忆光辉历程为主题的歌咏比赛、表彰先进党支部、优秀党员等活动，进一步增强了公司职工的党性观念，提高了对廉洁文化建设重要性的认识，为廉洁文化进企业活动创造了强有力的思想保证。

“廉洁文化进企业”工作是一项综合性的工作，我们将坚持以“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻十六大和十六届五中全会精神，进一步完善党组织参与企业重大问题决策的工作机制，党组织内部的议事和决策程序，严格招投标工作流程，把从严治党与依法治企相结合，思想政治工作与企业文化建设相结合，加强党员干部理想信念教育，增强党员干部敬业爱岗的奉献精神，努力服务地方经济，为建设“一强三优”现代化公司，把责任落在岗位上，把心操在安全上，把劲使在发展上，把精力集中在干事上，把功夫下在落实上。与上级纪检监察部门多联系，多指导公司的党风廉

政建设工作，积极探索和改进企业党风廉政建设的途径和方法，更好地体现全心全意依靠工人阶级，充分调动职工群众民主管理和民主监督的积极性，推动企业快速、健康发展。

7.高校党建进学生公寓模式探索 篇七

一、高校党建进学生公寓的平台搭建

学生宿舍是大学生之间联系最密切、交流最频繁的场所之一。高校学分制改革也使学生作息时间、学习习惯发生变化, 使学生在校期间约有一半以上的时间在公寓中度过。学生寝室本身的文化环境和文明程度直接影响到每个学生的思想和行为。学生公寓对学生人格塑造, 道德养成, 人生观、世界观、价值观的树立和形成, 甚至生活道路的选择, 有着直接或间接的影响。高校党组织要按照胡锦涛总书记关于把文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的要求, 进一步创新学生公寓党建工作机制和模式。

学生公寓管理改革形势的发展变化要求高校党组织应积极推进党建进学生公寓工作。高校党建进学生公寓为高校党建和学生思想政治工作搭建了新的平台。一是搭建高校党建育人新平台。胡锦涛总书记关于培养可堪大用、能负重任的栋梁之材的新要求和正在开展的创先争优活动为高校党建进学生公寓带来新的机遇。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作, 选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理, 发挥大学生自身的积极性和主动性, 增强教育效果。”学生公寓正在成为学生的日常生活管理和思想政治教育重要阵地, 其育人作用越来越凸显出重要的价值。二是搭建扩大高校党组织覆盖面的新平台。党的十七大报告要求:“优化组织设置, 扩大组织覆盖, 创新活动方式, 充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。”适应高校组织结构、管理模式、办学形式的新变化, 不断改进高校学生党支部设置形式, 积极推进党组织进学生公寓, 努力扩大党的组织覆盖领域, 加强学生思想政治工作的针对性与有效性, 是新形势下高校党建和思想政治教育的一个新课题, 对提高人才培养质量有着极其重要的意义。三是搭建创新学生公寓党建工作活动载体的新平台。高校可开展寝室格言警句征集、寝室装饰设计大赛、寝室文化走廊设计和各类以寝室为单位的校园文化活动等, 提高学生公寓的文化品位, 积极创造一种文明、健康、和谐的学习生活环境。四是搭建在学生公寓发挥党员先锋模范作用的新平台。应不断创新公寓党组织的设置形式, 引导学生党员树立服务意识, 积极参与学生公寓管理, 发挥党员的模范先锋作用, 带动更多学生积极向上, 形成良好的公寓氛围。

二、高校党建进学生公寓的机制创新

高校党组织需要结合学生公寓的新情况, 创新工作思路, 创新工作机制, 创新工作渠道, 创新工作载体, 将党建工作延伸到学生公寓, 努力开创高校学生思想政治全过程教育的工作格局, 着力创建高校学生公寓党建新机制。

1. 创新学生公寓党建保障机制。

要积极探索在学生公寓建立健全党建工作机构, 健全公寓党建体制构架, 设立学生公寓党的工作委员会, 成立学生公寓党总支或分党委, 设立以楼栋为单位的学生公寓党支部, 形成学生公寓党建工作运行保障机制。创新活动载体, 是党组织在学生公寓中开展思想政治工作的重要保证。学生辅导员应进驻学生宿舍, 指导学生党团组织在宿舍内开展各项活动。高校各级党组织要坚持把学生公寓党建工作纳入重要工作议事日程, 合理利用好学校划拨的基层党组织建设专项经费, 健立公寓党建经费保障机制, 科学合理地设立专项公寓党建经费和公寓自留党费, 保证学生公寓党建工作顺利开展。

2. 创新学生公寓党建与院系党建联动机制。

院系党组织与学生公寓党组织应密切配合, 具体负责学生宿舍党建的各项管理工作。通过以学生公寓党建为抓手, 以公寓党建信息平台为载体, 建立学生公寓与专业院系之间的有效沟通机制, 共同加强党员的教育管理, 提高党员的综合素质, 促进其先进性作用的发挥, 推动公寓文化建设和学风建设。

3. 创新学生公寓党建制度机制。

要建立健全学生公寓党的组织生活制度、党建联系制度、学生公寓党组织和院系党组织间的联系制度等一系列规章制度, 保证学生公寓党建工作有章可循。应建立党员接待制度、党员挂牌制度、学生公寓文化建设制度、学生党员联系宿舍制度、民主评议学生党员制度、党员支部生活制度、党建工作考核评价制度等。制定学生党员评价体系, 建立学生党员思想、行为、表现鉴定制度。

4. 创新学生公寓党建激励机制。

通过给学生党员布置任务、安排工作和开展支部活动等方式, 充分发挥学生党员在公寓内的先锋模范作用。推进党建进学生公寓工作要逐渐形成一名党员带动一间宿舍、一间宿舍带动一个楼层、一个楼层带动一幢公寓、一幢公寓带动整个校园的良好局面。应以开展创先争优活动为契机, 以丰富多彩的活动为载体, 将公寓创先争优活动、公寓学生党员标兵评选和优秀学生党员评选等形式多样、喜闻乐见的活动有机结合起来。可从众多学生党员事迹中精心挑选出优秀学生党员的先进事迹, 在学生公寓楼前举办优秀学生党员先进事迹展, 展示广大党员的风采和先锋模范作用, 激励更多学生争优。

5. 创新学生公寓党建长效机制。

要形成高校党组织服务公寓学生的长效机制, 使党的先进性成为学生公寓党组织和党员的自觉行动和永恒追求。应把学生公寓建设成为学生党员开展活动的阵地, 学习党的知识和理论的园地, 学生党建工作的载体, 高校党建和思想政治工作的高地。

三、高校党建进学生公寓的模式探索

针对大学生住宿公寓化的新特点、新情况, 高校党组织应在创先争优中不断探索高校学生公寓的党建模式。应坚持以人为本的原则设置学生公寓党的组织体系和职能分工, 保证使党的组织体系构建覆盖到整个学生公寓。

栋为基础、班为主体、院系管理、全校齐抓共管是高校学生公寓党建的一种模式。院系可在学生公寓成立学生党总支或分党委, 形成党组织进公寓的高校学生党建工作新模式。高校应组建院校学生公寓党的工作指导委员会, 负责全校学生公寓党建和学生公寓教育管理的组织协调工作。院系党总支或分党委根据学生不同住宿分布, 配备一定数量的工作人员, 在有条件的学生公寓以宿舍或楼层为单位建立党小组, 以楼栋为单位建立党支部。建立以班级为主体、以楼层为单位、以学生党员和入党积极分子为骨干的学生党员宿舍责任区。建立学校、院系、公寓后勤部门参与的协调联系机制。从事学生工作的教师应以学生为本, 配合各方共同做好学生公寓党建工作。要切实把学生党员的教育、管理、服务工作有机结合起来, 扎实做好学生思想政治教育工作。这种齐抓共管学生公寓教育管理模式可进一步发挥党员和入党积极分子在学生健康成长成才、和谐公寓建设中的先锋模范作用。

设立学生公寓党员工作站是高校学生公寓党建的另一种模式。学生党员工作站是加强学生党建工作体系的新型平台。学生公寓党员接受院系党组织和学生公寓党员工作站的双重领导、教育和管理。党员参加党员工作站工作的情况及在公寓的表现将作为优秀党员评比的重要依据。针对学生居住公寓相对集中的院系, 在不改变学生党员隶属关系的前提下, 在学生公寓成立学生党员工作站。公寓党员工作站作为高校党的基层组织在学生生活区的补充与延伸, 可填补以往高校党建的一些空白和“真空”, 有效地解决学生教育与管理过程中出现的各种新问题。公寓“党员工作站”要把党员的服务工作与思想教育引导相结合, 在树立党员形象的同时带动广大学生积极参与, 促进和谐公寓、和谐校园的建设。

在公寓设立学生党员楼长是高校学生公寓党建的又一种模式。可以院系为单位, 在公寓每一楼里设置一个学生党员楼长。各院系党总支或分党委副书记指导楼长的党建和思政工作, 学生入党、预备党员转正等都应征求党员楼长意见。楼长应协助院系学生思想政治工作辅导员和领导开展走访谈心活动, 拓宽公寓学生交流渠道, 拓展公寓党建新载体。学生党员楼长的隶属关系仍在院系。学生党员楼长应经常深入寝室, 详细了解寝室成员的学习、生活、工作情况, 并及时向党组织汇报和反馈工作, 起到党组织和广大同学之间的桥梁作用。

建立党员活动室也是高校学生公寓党建的一种模式。为了使学生党员更好地在公寓为学生服务, 高校可根据学生公寓的实际情况设立学生党员活动室。作为学生公寓党员活动场所, 党员活动室应配有会议桌椅、书橱、电视机、DVD等设备, 在活动室可悬挂党旗、入党誓词、入党程序、党组织基本制度、党员工作职责、党员权利义务及党员风采展示, 摆放革命歌曲集、革命故事影碟、政治类书籍, 提升党员活动室教育功能、服务功能、信息反馈功能。以党员活动室为载体, 大力开展丰富多彩的党员活动。党员活动室应成为学生党员开展各种活动主要场所, 开展党的教育活动、学习党的理论知识的重要阵地, 学生党员之家, 学子们的港湾、青春的驿站和美好的精神家园。

创建学生党员示范寝室、党员示范公寓、党员责任宿舍、学生公寓党总支或分党委、学生公寓党员服务中心及形式多样党员志愿者服务队等都是高校学生公寓党建的模式。高校可制定关于公寓党员活动的相关规定, 建立党员责任宿舍。高校党建进学生公寓工作模式可通过试点先行, 以点到面, 重点突出, 层层推进的方式有序进行。

摘要：高校党组织应适应高校学生公寓管理改革不断发展变化新形势, 不断创新党建进学生公寓的机制。为培养可堪大用、能负重任的栋梁之材, 应积极探索高校党建进学生公寓的全校齐抓共管、设立学生公寓党员工作站和学生党员楼长、建立党员活动室等新途径与新模式。

关键词：高校党建,学生公寓,模式

参考文献

[1]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话[EB/OL].辽宁新闻网, 2011-04-24.

[2]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发, 2004, (16) 号文件, 2004.08.26.

[3]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告 (2007年10月15日) [R].新华社, 2007.10.24.

[4]北京市中国特色社会主义理论体系研究中心.创先争优与党的先进性建设[N].人民日报, 2010-11-10.

8.进学生会范文 篇八

比较有意思的是，这里面的“吊带和短裙”、“背心和短裤”、“拖鞋”都没有使用汉字，而是用画来表述的。这个展板一“出台”，马上就逗乐了大学生。很多人都拍下来发微博，其中就包括该校学工负责人张新建。他也将该图发到新浪微博上，供学生们转发。在微博中，张新建还呼吁：“一到夏天，很多同学穿得暴露，与学校文化不协调。作为学生，应该规范日常行为，注意公共场合文明。”

他的呼吁，得到了大多数学生的认可，经济管理学院11级莉莉（化名）同学说：“我支持学校的这项规定，大学校园是求知的圣地，着装应该体现青春洋溢。有时含蓄也是一种美，我觉得大学生着装太露有些太社会化了，与校园提倡的文化精神不符合。”也有人明确反对，该校艺术传媒学院12级唐同学说：“爱美之心人皆有之，不能扼杀他人的自由选择权。”

（武汉晚报 04）

9.进学生会范文 篇九

——记青少儿播音主持培训湖北天门市示范课活动

全国青少儿播音主持专业委员会 彭志超

日前，全国青少儿播音主持专业委员会在湖北省天门市举办了一场青少儿播音主持专业培训教学示范课活动。当地小学二、三年级的学生和家长共200多人参加了此次活动。

承办这次教学示范课活动的是全国青少儿播音主持天门市培训中心。培训中心设立在天门市妇女儿童活动中心内，地理位置很好。虽然地处城市的中心地带，但前面就是一座公园，登楼临窗，美丽的风景尽收眼底：公园里树木葱郁，碧绿的湖水倒映着湖心岛上亭榭的影子，三三两两的游人穿梭园中。如此幽静的所在，是培训学习的理想之地。

天门活动现场

中心的负责人樊老师，精明干练，给人一种的女强人的感觉。她于今年八月应邀到北京参加了全国青少儿播音主持专业委员会组织召开的青少儿播音主持项目说明会，敏锐地感觉到这是一个很有发展前景的项目。回来后就开始筹措资金，租赁房子，招聘工作人员，风风火火地行动起来了。她和丈夫都在当地中小学教书多年，深得学生的爱戴和家长和信任，有很好的声望和口碑，广泛的人脉关系。大家听说她要办青少儿播音主持培训中心，都从各方面给予了大力的支持，很多家长也冲着对他们夫妇的信任表示愿意送孩子参加他们的培训。于是在很短的时间就把中心组建起来了，并于8月17日签约，正式加盟全国青少儿播音主持培训。

主讲教学示范课的是全国青少儿播音主持专业委员会播音主持教学考试中心的老师，教学的对象是当地一所小学一、二年级的孩子。示范课上，老师凭借深厚的专业功夫和娴熟的教学技巧，根据这个年龄段孩子的心理特点，利用孩子们最喜欢的对抗比赛的形式进行教学。新鲜的教学内容，独特的教学方法，深深地吸引着孩子们，他们忘记了一切，全神贯注地按照老师的教学节奏，在老师的引领下完成一个个的教学环节。随着教学的展开，教学效果也随之显现出来了：胆小的孩子，变得自信敢于表达自己的想法了；顽皮的孩子，变得安静守纪了；爱出头的孩子，变得学会控制自己的情绪了；以我为中心的孩子变得有团队意识了。尤其是被选为甲乙队队长的两个小朋友，更是以身作则，尽职尽责，那种自信和神气，表现出小领导范儿。老师的教学形式多种多样，课堂的氛围非常的活跃。孩子们在游戏中学习，在快乐中学习，一个个显得兴奋异常。教学结束了，孩子们还意犹未尽，围着老师问这问那，不想离开。一旁观摩的家长，脸上自始至终流露着满意的笑容。

家长们的反应非常热烈。有的家长说：今天，我们在现场看到了播音主持专业培训的神奇之处，看到了播音主持培训对孩子自信心、公众感、团队意识等方面的积极影响。孩子不仅学到相关的知识，各种能力也得到了培养和锻炼。有的家长说：从老师的教学中，我们还学到了教育孩子的方法。平时我们看到孩子那些顽皮的行为觉得那是缺点，因此总是批评孩子多，表扬得少，孩子往往容易受到伤害。现在我们懂得了孩子顽皮好动，那是天性。平时要善于发现孩子的优点，教育要以表扬和鼓励的方式为主，这样能够激发孩子积极向上，形成健康的心理素质。

10.进学生会范文 篇十

浏阳市审计局

家庭是社会的细胞，是对家庭成员加强教育、强化监督、预防腐败的前沿关口，家庭廉政文化是反腐倡廉文化的基础资源。廉政文化进家庭是廉政文化建设的内在要求，是党风廉政教育的有效延伸，是新时期反腐倡廉工作的客观需要,开展廉政文化进家庭活动意义深远。按照《关于做好2009年廉政文化进家庭活动的通知》（浏纪发【2009】4号）的要求，为卓有成效地开展这项活动，特制定本实施方案。

一、总体要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以构筑家庭反腐倡廉的牢固防线，共同营造清正廉洁的社会环境为目标，为充分发挥廉政文化在全局党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用，着力打造清正、廉洁、高效、向上的机关和干部队伍，努力营造风清气正、创优争先的良好机关环境。

二、活动对象

全局实职副科级以上领导干部配偶

三、组织领导

为了加强对廉政文化建设的组织和领导，成立以党组书记张焕明同志、局长邓映先同志为组长，其他班子成员为副组长，各科室负责人为成员的“廉政文化进家庭”活动工作领导小组。

四、活动内容

以提高家庭成员廉洁自律意识为重点，以“倡廉洁风尚，建和谐家庭”为主题，形成以家庭成员自警自醒的自觉行为促进党风廉政建设、以家庭和谐促进社会和谐的良好氛围。

1、加大廉政文化进家庭的教育力度。通过发放宣传折页，印发家庭廉政文化宣传画，悬挂宣传标语等形式，调动家庭参与活动的积极性和主动性。

2、发放“争创廉洁家庭”倡议书，动员家属争当廉内助，适时开展“廉洁之家”和“廉内助”的评选活动，大力宣传和弘扬先进，鼓励家庭成员争做遵纪守法、严于律已、廉洁奉公的典型，让家庭成为反腐倡廉的重要阵地。

3、组织干部职工家属观看廉政专题教育影视片，举办廉政教育讲座，召开家庭成员代表“助廉和促廉”座谈会，与干部职工家庭签订助廉承诺保证书。在家庭成员增强廉政意识的同时，常吹“廉政风”、常算“廉政帐”、常敲“廉政鼓”，发挥家庭在助廉和促廉方面的积极作用。

4、把廉政文化进家庭与实践科学发展观和公民道德实践教育等活动紧密结合。编印发放廉政文化进家庭活动宣传册，向干部家庭赠送相关书籍和学习资料，推荐一批家庭助廉教育图书，通过开展学习廉政教育读本、撰写读书心得、举办知识竞赛、征文等活动，使读书思廉、读书养廉成为家庭成员明辨是非、抵制腐败的自觉行动。

5、每逢重大节假日，利用网络平台和手机信息向干部家属致一封廉政公开信，发一条含有廉洁自律要求的温馨提醒短信，邮寄一张廉政明信

片，扩大廉政文化进家庭活动的辐射面和影响力，使广大家庭成员在耳濡目染、潜移默化中将廉洁自律变为自觉行动和日常行为准则。

6、条件成熟时，举办由干部职工与家属共同参与和互动，以廉政文化建设为主题的文化活动，增强廉政文化进家庭活动的感染力和影响力，不断创新拓展活动载体，充实活动内容，提高廉政文化建设活动的文化品位。

五、活动要求

1、加强领导，落实责任。廉政文化进家庭工作是加强党风廉政建设的一项重要举措，我局专门成立廉政文化进家庭工作领导小组，党政主要领导担任组长，并带头参加各项活动，切实推动工作开展；结合本局的实际，加强与各相关部门的统筹协调，把廉政文化进家庭活动列入单位工作的重要议事日程，把各项工作措施落到实处，确保廉政文化进家庭活动顺利开展。

2、形式多样，务求实效。实施过程中注意利用多种载体和阵地，以正面教育为主，以反面教育为辅；注重发挥典型和榜样的作用，既突出廉政教育的特点，又要使教育内容的选择、教育方法的运用符合不同对象的特点，力求形式多样，内容丰富，贴近生活、贴近实际，收到扎实效果。

11.让阳光照进学生的心灵 篇十一

【关键词】考试能力 愉悦感 创造性思维

语文教学始终存在一种普遍的错误倾向：语文教学有意无意地都在围绕考试这一中心环节来进行。为了学生在考试时能有一个好成绩，老师在课堂上拼命地灌知识、讲题型。安排学生做练习。虽然素质教育的口号已经提了很多年。但许多人的观念仍难转变。提高考试能力和考试成绩在他们心中的重要性仍然超过了对学生语文技能的培养及素质的提高。即使教改已实施几年以后的现在，在语文教学中的“穿新鞋走老路”和“换汤不换药”现象依然普遍存在。诚然，有许多语文教师在教学中很重视突出学生的主体作用，教学方法上也注意以启发式引导为主，但从根本上仍然没有摆脱“考试中心说”的影响。仍然是在为提高学生的应试能力而努力。于是就出现了这样的现象：课堂教学中侧重语文知识而忽视技能的培养。这既不利于学生素质的提高也不利于学生的成长。因为这样的课堂只要求培养考试高手而不会重视学生的能动性、想象力和创造性的培养。这就造成了我们的学生走向两个极端的现象：一种是考试能力强的、成绩好的，能升上更高一级的学校；一种是考试能力弱的、成绩差，走上社会才发现老师教的语文知识除了考试，难以解决身边的实际问题，总之，没有教给学生有实际意义的技能，更没有给学生带来学习时的愉悦感和成就感，把原本应该是与生活关系紧密的语文学科教学和生活实际生生的割裂开来。

其实，初中语文教学的目的早已明确：在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力……新课标里明确地指出了语文教学应重视各种语文技能的培养；重视学生解决实际问题能力的提高；重视学生创造力和良好的思维、学习习惯的培养；重视学生综合素质的提高。

具体地讲，应采取一些有力的措施，加强以下几个方面的教学，让各种水平各种学力的学生都能感觉到语文学习的愉悦感和实用性。

第一，教育学生养成良好的语文学习习惯。

语文是一门基础学科，学好它既可以更好地学习其它学科的知识，也能够直接解决一些实际问题。语文学习是伴随一个人的一生，是终生学习的对象也是终生学习的工具。语文教学工作者不仅要教给学生必要的语文知识，更重要的是要教育学生养成良好的语文学习习惯，让他们受用终身。比如在阅读教学中要求学生要养成自学的习惯，查阅工具书解决遇到的问题，会比较相同类型文章的不同观点和表现技巧，懂得语言表述方面的细微变化，善于提出问题并积极思考，敢于并善于发表不同意见提出自己的观点和见解。在课堂教学中，教师应多提倡学生自己来分析课文，提出并分析问题、相互解答，要能表达不同的观点等。如果我们老是注重于告诉学生：“什么是怎样的”，而不能让学生明白“为什么是这样的”，那就容易使学生形成一种依赖性，导致食而不化的后果。因此，古人说：“授人以鱼”不如“授人以渔”，对学生尤其如此。

第二，联系实际培养学生的写作能力。

写作能力常常代表着一个人的综合能力。古人说“文如其人”也包含着这个意思。在初中阶段，我们主要培养学生基本的记叙、说明、议论等能力。同时也要求学生写一些应用文，但数量较少、类型较窄，也不易引起学生的兴趣。如果我们能将写作训练同实际运用联系起来进行，也许效果要好些。

比如，要学生多写实物实景、真人真事，多写一些针对性较强的论说文章；帮乡镇企业的产品拟定说明书、广告词；学习一些常见类型的合同文本、契约的写法；联系身边出现的实际情况写一些实用文；特别是适当的写一些表达心情感悟的文章，把自己的不满情绪通过文字及时宣泄出来，把自己的快乐写出来与人分享……诸如此类，要让学生看到所写文体的实用性，让学生感受到写作的愉悦感，这样，对学生写作能力的培养也许可以更加有效。

第三，重视听、说能力的培养。

语文教学中听、说能力的训练安排得过少是许多老师的通病。初中语文教材里集中地进行听、说训练每学期只有两三次，这是很不够的。一个正常人每天可以不阅读、不写作。但绝对不可以不听，不说，也许正因为如此，有人认为学生的听话、说话能力的培养是在社会中进行的，语文课堂上可以不管或少管。实际上听、说能力的培养，教师是责无旁贷的，只是在方法上可以多样化，比如课堂上多提供学生讨论的机会和发表意见的机会，尤其是鼓励学生表达自己独特见解的勇气，既可培养学生的听话、说话能力，也可以锻炼学生的勇气和信心。这是我们能够也必须多做的。

最后，语文教学中应注重学生创造性思维能力的培养。

创造性思维能力的培养不是几节课就能解决的问题。也不是教学的某个阶段要注重的问题，而是应作为一种指导思想贯穿在我们教学的始终。有人曾经说过：“缺乏创造力的民族是没有活力的民族”。可见，创造性思维能力对每个人都是重要的。尤其是对作为民族希望的学生更加重要。所以不仅语文教师，所有教育工作者都应重视对学生创造性思维能力的培养。在语文教学中，我们应利用一切机会尽力培养学生的这种能力。在分析问题时，应注意让学生多方位、多角度的思考，在解决问题时，要提醒学生不要囿于某种固定的思维模式。总之，要把培养学生的创造力作为一种原则，一种方向来对待，不要让学生的思维受制于固定的框框：一提到笔只能想到是书写工具，面对鸡蛋，不知如何才能使它直立在桌面上……

古希腊一位哲人曾经说过：大脑不是一个要被填充的容器，而是一支要被点燃的火把。语文教学是一项系统的工程，面对学生我们应有一种强烈而崇高的责任感。作为语文教师，我们不该把如何提高学生的考分作为追求的目标，而应当将我们的目光投注到这样一个点上——我教给了学生多少实用的技能，我对学生的语文学习产生了怎样的终生影响。

【参考文献】

[1] 珍妮特·沃斯.《学习的革命》.

[2]《新课程标准》.

（作者单位：安徽省马鞍山市和县第三中学）【内容摘要】语文教学应注意培养学生良好的语文学习习惯，培养学生切合实际的写作习惯，培养学生听说话能力，养成学生创造性思维的习惯。

【关键词】考试能力 愉悦感 创造性思维

语文教学始终存在一种普遍的错误倾向：语文教学有意无意地都在围绕考试这一中心环节来进行。为了学生在考试时能有一个好成绩，老师在课堂上拼命地灌知识、讲题型。安排学生做练习。虽然素质教育的口号已经提了很多年。但许多人的观念仍难转变。提高考试能力和考试成绩在他们心中的重要性仍然超过了对学生语文技能的培养及素质的提高。即使教改已实施几年以后的现在，在语文教学中的“穿新鞋走老路”和“换汤不换药”现象依然普遍存在。诚然，有许多语文教师在教学中很重视突出学生的主体作用，教学方法上也注意以启发式引导为主，但从根本上仍然没有摆脱“考试中心说”的影响。仍然是在为提高学生的应试能力而努力。于是就出现了这样的现象：课堂教学中侧重语文知识而忽视技能的培养。这既不利于学生素质的提高也不利于学生的成长。因为这样的课堂只要求培养考试高手而不会重视学生的能动性、想象力和创造性的培养。这就造成了我们的学生走向两个极端的现象：一种是考试能力强的、成绩好的，能升上更高一级的学校；一种是考试能力弱的、成绩差，走上社会才发现老师教的语文知识除了考试，难以解决身边的实际问题，总之，没有教给学生有实际意义的技能，更没有给学生带来学习时的愉悦感和成就感，把原本应该是与生活关系紧密的语文学科教学和生活实际生生的割裂开来。

其实，初中语文教学的目的早已明确：在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力……新课标里明确地指出了语文教学应重视各种语文技能的培养；重视学生解决实际问题能力的提高；重视学生创造力和良好的思维、学习习惯的培养；重视学生综合素质的提高。

具体地讲，应采取一些有力的措施，加强以下几个方面的教学，让各种水平各种学力的学生都能感觉到语文学习的愉悦感和实用性。

第一，教育学生养成良好的语文学习习惯。

语文是一门基础学科，学好它既可以更好地学习其它学科的知识，也能够直接解决一些实际问题。语文学习是伴随一个人的一生，是终生学习的对象也是终生学习的工具。语文教学工作者不仅要教给学生必要的语文知识，更重要的是要教育学生养成良好的语文学习习惯，让他们受用终身。比如在阅读教学中要求学生要养成自学的习惯，查阅工具书解决遇到的问题，会比较相同类型文章的不同观点和表现技巧，懂得语言表述方面的细微变化，善于提出问题并积极思考，敢于并善于发表不同意见提出自己的观点和见解。在课堂教学中，教师应多提倡学生自己来分析课文，提出并分析问题、相互解答，要能表达不同的观点等。如果我们老是注重于告诉学生：“什么是怎样的”，而不能让学生明白“为什么是这样的”，那就容易使学生形成一种依赖性，导致食而不化的后果。因此，古人说：“授人以鱼”不如“授人以渔”，对学生尤其如此。

第二，联系实际培养学生的写作能力。

写作能力常常代表着一个人的综合能力。古人说“文如其人”也包含着这个意思。在初中阶段，我们主要培养学生基本的记叙、说明、议论等能力。同时也要求学生写一些应用文，但数量较少、类型较窄，也不易引起学生的兴趣。如果我们能将写作训练同实际运用联系起来进行，也许效果要好些。

比如，要学生多写实物实景、真人真事，多写一些针对性较强的论说文章；帮乡镇企业的产品拟定说明书、广告词；学习一些常见类型的合同文本、契约的写法；联系身边出现的实际情况写一些实用文；特别是适当的写一些表达心情感悟的文章，把自己的不满情绪通过文字及时宣泄出来，把自己的快乐写出来与人分享……诸如此类，要让学生看到所写文体的实用性，让学生感受到写作的愉悦感，这样，对学生写作能力的培养也许可以更加有效。

第三，重视听、说能力的培养。

语文教学中听、说能力的训练安排得过少是许多老师的通病。初中语文教材里集中地进行听、说训练每学期只有两三次，这是很不够的。一个正常人每天可以不阅读、不写作。但绝对不可以不听，不说，也许正因为如此，有人认为学生的听话、说话能力的培养是在社会中进行的，语文课堂上可以不管或少管。实际上听、说能力的培养，教师是责无旁贷的，只是在方法上可以多样化，比如课堂上多提供学生讨论的机会和发表意见的机会，尤其是鼓励学生表达自己独特见解的勇气，既可培养学生的听话、说话能力，也可以锻炼学生的勇气和信心。这是我们能够也必须多做的。

最后，语文教学中应注重学生创造性思维能力的培养。

创造性思维能力的培养不是几节课就能解决的问题。也不是教学的某个阶段要注重的问题，而是应作为一种指导思想贯穿在我们教学的始终。有人曾经说过：“缺乏创造力的民族是没有活力的民族”。可见，创造性思维能力对每个人都是重要的。尤其是对作为民族希望的学生更加重要。所以不仅语文教师，所有教育工作者都应重视对学生创造性思维能力的培养。在语文教学中，我们应利用一切机会尽力培养学生的这种能力。在分析问题时，应注意让学生多方位、多角度的思考，在解决问题时，要提醒学生不要囿于某种固定的思维模式。总之，要把培养学生的创造力作为一种原则，一种方向来对待，不要让学生的思维受制于固定的框框：一提到笔只能想到是书写工具，面对鸡蛋，不知如何才能使它直立在桌面上……

古希腊一位哲人曾经说过：大脑不是一个要被填充的容器，而是一支要被点燃的火把。语文教学是一项系统的工程，面对学生我们应有一种强烈而崇高的责任感。作为语文教师，我们不该把如何提高学生的考分作为追求的目标，而应当将我们的目光投注到这样一个点上——我教给了学生多少实用的技能，我对学生的语文学习产生了怎样的终生影响。

【参考文献】

[1] 珍妮特·沃斯.《学习的革命》.

[2]《新课程标准》.