小学新学期的新打算作文

小学新学期的新打算作文（共15篇）

1.小学新学期的新打算作文 篇一

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”新的学期到了，时间过的真快呀!我们应该更加努力的学习了，要为自己定一个目标，这才能对学习有帮助。

先说学习习惯，语文学习方面要知道每一个字的意思和用法，要在词语，句子上多下工夫，要理解每个词语和成语，上课一定要认真听讲，不要太依靠老师了，有些词语和成语要自己理解，不仅要把语文课本上的课文意思弄懂，还要多读课外书籍。

数学方面，要多预习，把每道题都要弄明白，解难题的方法要记在心里，计算题不能出错，到了期末，要多复习，在复习期间，有什么还不懂就要多问。

在学校里，要尊敬老师，关爱同学，同学有困难时多帮助他。

一个人品德好，其它方面也会好。

在生活方面，要早睡早起上学才有精神，才能好好听讲。放学回家，第一件事就是先把作业写完，再预习，最后收拾书包，再玩。有了这些习惯就不会丢三落四。

我们在上学期间，不要玩多了手机，不要看太久的电视，把玩手机和看电视的时间用来学习，那么会有大大的提高。

我希望，我可以做到这一点。

从身边的小事做起，一定会提高自己。

我一定要用这个计划来给新学期，画上一个完美的句号。

2.小学新学期的新打算作文 篇二

一、当前小学作文教学脱离学生实际的表现

当前小学作文教学存在最大的问题是学生缺少生活积累, 作文内容空洞。平时的作文教学中发现, 学生的生活积累较差, “底子”薄。城市的学生不知道大自然的景色, 不知道农作物的生长情形, 把小麦说成韭菜非常正常。而农村的学生没有见过城市的繁华, 有的甚至连火车和汽车都没有见过。由于缺少生活经历, 学生视野狭窄, 作文时写不出东西也就很正常了。要使作文教学生活化, 就必须联系社会实际和学生的生活实际, 不能脱离学生的生活积累。

农村小学从三年级开始开设习作课, 每周两节。可是就是这两节课学生都不愿意上, 学生最怕作文课。每次布置作文题目, 他们都感到无话可说, 觉得每一次的作文都是一次痛苦的经历。作文课上要么抓耳挠腮, 要么绞尽脑汁, 挖空心思;学生无话可说, 老师也不知道从哪里下手。小学作文教学成了语文教学的难点。

作文教学与阅读脱节也是当前小学作文教学中面临的新问题。我们在调查中发现, 农村小学由于家庭条件和学习习惯的原因, 小学生回家很少有人读书, 更没有多少学生去主动读书, 在学校里若没有老师的布置, 几乎没有小学生能去主动地读书。这种状况困扰着语文教学, 但一直没有引起学校和老师的注意。

目前中学作文教学应试倾向比较严重, 教师过早地按应试作文的方式来教授写作, 这也是作文教学低效的原因之一。许多学校的作文教学不是为提高学生的写作水平, 而是为了学生在作文考试中到高分, 于是就出现了这样的情况:升学考试考什么, 学校就教什么, 考了就教, 不考就不教, 学生也就不知道作文该怎么去写。应试性的作文教学由于严重脱离学生生活实际, 使学生在写作时就无话可说, 就是说了, 也是老师要他们背下来的那些套话, 没有学生自己的声音, 没有学生自己的感情。

二、联系学生生活实际指导学生习作

写作内容与生活的大课堂相结合。作文是学生创造性的思维过程, 学生能写出自己的新发现, 新见解, 新感受, 是作文教学追求的目标。如何构思立意, 疾速起草, 修改提高, 都是写作策略的训练内容, 需要教师在教学中相机渗透, 指导学生掌握这些策略。教师应从生活中寻找习作教学的生长点, 巧妙地把习作与学生的现实生活紧密联系起来, 引导学生关注生活, 学会参与生活, 体验生活, 寻找生活的乐趣, 在生活中积累丰富的写作素材。

鼓励学生勤实践。平时, 在生活中应多参与社会实践活动。经常帮助父母做一些力所能及的家务事, 对写作也会有帮助。如洗碗、拖地等, 这样能拓宽视野, 体会父母的艰辛。多参加一些有益的活动, 动手操作, 班上也可以开展一些丰富多彩的实践活动, 为学生创设自我表现的舞台, 这样就积累了实际操作或参与的实践知识, 让学生在参与的过程中直接感知, 引起思考, 同时把自己的思维过程整理清楚, 这样, 有了清晰的条理, 习作时就不会头疼了。

在引导学生直接进行生活积累的同时, 我们还要引导学生注重间接的生活积累。例如:看中央电视台的《新闻调查》、《焦点访谈》、《人与自然》等节目。有了间接的生活储备, 学生习作就有了丰盈的源泉。

学生生活的内容千差万别, 每个人的感受也各不相同。为了让学生在作文中标新立异, 我采取了多种命题方法。如命几个题让学生选择, 或半命题, 或让学生自己命题。为了培养学生自己命题的兴趣, 除了让他们知道题命的好就等于作文成功了一半这个道理外, 我还经常引导他们对课文题目进行分析, 并将从课外读物中搜集到的好题目提供给他们学习参考。通过长期指导, 我深深感到, 只有学生自己拟的作文题自己写, 才能写出学生的生活、学生的思想、学生的感情, 同时, 才能养成爱写作文的习惯。

3.我的新学期新打算作文 篇三

我的目标首先就是课堂要做笔记!

在课堂上做笔记是一种很好的习惯，做笔记，可以把老师讲到的重要的话语，记下来，以免疏忽!俗话说得好:“好记性不如烂笔头。”

课上做完笔记以后，还要在课下再整理一下!在有时间的情况下，可以对着墙像老师那样上课，把自己学的内容，将给墙听!这样既能温习一下课上学的内容，又能锻炼自己的口才，真是两全其美!

在学习新课的前一天，要提前预习，这样，就可以学习两遍，别人用了十分力，自己用了二十分力，那么就可以比别人学的更扎实!上课的时候就不吃力!

学生，不要注重表面的美丽，整天炫耀自己的家庭有钱，整天考虑如何打扮，不学习。学生不要太爱注重外观，心灵美才是真正的美!

4.小学新学期的新打算作文 篇四

让我有一个新的开始，新的成绩，我为自己定下了这样一个目标来提高我自己的成绩。

我的计划，我决定在新的学期比上个学期的成绩有所提高，第一次月考成绩在85分以上，中考一定要在90分以上。

我深深的知道，光说空话是不行的，一定要付出自己的努力，证明自己。所以在课堂上要认真听讲，认真完成老师布置的作业，课前预习，课后复习，上课时积极回答问题，不会的问题主动找同学讨论，请教同学。

5.我的新学期打算 篇五

2015年已经过去了，新的一年又开始了我怀着无比兴奋的心情又上起了学。新的一年要有新的气象我要定一个开学的大算。1首先我要认真听老师讲课。2不交头接耳，3看一些书籍把好词好句都摘取到本子上。4当出现问题时我会及时改正 5我会主动去问我不会的题目，或者查找资料。我该上初中了我要好好学习要考一个好初中。

我的新学期打算(二)

明天就要报到了，为了在新学期里能有更好的收获，我给自己制定了一份新学期计划。

1、每天6:30起床，读20分钟书。

2、上课认真听讲，积极发言。

3、认真完成作业，做好课前预习和课后复习。

4、每天坚持读10分钟英语和20分钟课外书。

5、每周至少写三篇日记。

6、每天坚持写一张毛笔字。

我一定严格要求自己，按计划行事，争取更大的进步。

我的新学期打算(三)

新学期，新气象，我又有了怎样的新计划呢?

1、我要自己收拾自己的屋子，做一个讲卫生的小女孩。

2、在学校里和同学和睦相处，不对同学霸道。

3、一定每天读书不少于30分钟，做一个热爱阅读的同学。

4、每天要尽量早到校，下去锻炼。

5、要认真学习，上课积极举手回答问题。

新学期，你有你的新计划吗?

我的新学期打算(四)

开学啦!我上五年级啦!得有个新计划!

1、上任何可不准开小差。

2、不可以上课做作业。

3、要认真写做作业。

4、做作业要动脑筋，不要总是问。

6.班级博客:小学德育的新途径 篇六

一、班级博客的德育特点及其功能

1. 班级博客的德育特点。

班级博客是教育博客的一种，是以一个班为单位，任课教师和学生共同参与，以文字、多媒体等方式就班级日常的生活感悟、学习心得、课堂感受、课外学习经验、同学关系、师生关系、业余爱好等发表自己的见解，超越传统的时空局限(课堂、班级、学校、今天)，集学生、师生之间思想交流和资源共享为一体的平台。班级博客的德育特点主要表现在以下几个方面。

(1）育人的内隐性。

在日常的教育教学工作中，教师很难对每个学生进行深入观察。师生互相交流的机会，学生进行自我教育的平台也相对较少。而班级博客成为学生身心发展的“履历表”，它为教师开拓了全面深入了解学生发展的新途径。互联网的虚拟世界缩小了师生之间的角色隔阂，学生愿意在博客中倾诉心声，教师可以在博客中捕捉教育契机。师生敞开心扉，畅所欲言，教育无痕。

(2）沟通的便捷性。

传统的师生、家校沟通方式更多的是“点”对“点”的直线联系。随着网络技术的不断普及和发展，不少家长和学生已经形成了使用网络的意识，班级博客在沟通方式上形成了一种“点”对“面”的辐射状联系，凸显其沟通便捷的优势，为师生融合、生生交流、家校互动、家长和孩子的沟通、学校与社区的协助提供了良好的环境和便利的条件。学生可以随时来到自己的家园里，欣赏其他小伙伴的文章，对班集体事务发表自己的评论。他们有着充分的言论自由，可以对关心的热点问题展开讨论，向教师同学敞开心扉，诉说困惑。博客丰富了学生的课余生活，增进了友谊。

(3）参与的全员性。

班级博客的建立实现了学生的自我教育，形成了家庭与学校的合力。教师可以通过博客与家长、学生进行及时沟通。班级博客中有教师讲的自己的生活花絮，教师对犯错误学生的谆谆教诲，教师谈对午休管理问题的分析和建议等。家长也可以及时了解到学校以及班集体的最新动态和相关问题，可以参与师生的话题互动，还可以交流家教心得。这个跨越时空界限的平台使家校之间的信息传达更加方便快捷，实现了与教师、与其他家长、与学生的相互沟通。

2. 班级博客的德育功能。

随着对德育的不断反思，人们认识到道德教育存在着学科化、知识化、成人化和工具化的误区。为了改革道德教育的弊病，提高道德教育的实效性，道德教育回归生活世界已渐成共识。班级博客真正实现道德教育的生活化理念。它根植于学生真实的现实生活，贴近不同学生特殊的生活世界。班级博客不仅拓宽了学生的视野，更重要的是培养了学生的爱心、责任心和自信心，提高了学生的综合素质。

(1）有助于丰富班级文化。

建立班级博客成为打开班级文化建设大门的金钥匙，成为创建班级文化的主阵地。班级博客可以展现班集体风采，体现班集体特色，宣传班级文化。班级博客的名称就是班级文化理念的具体体现。我校每个班都给自己的班级博客起了悦耳动听的名字，让自己的家更温馨。如，我校的班级博客名有“童心园”、“欢乐七彩城”、“谈天说地”等。通过“起名活动”，激发了学生自主管理的意识，他们以能为集体做贡献而感到光荣和自豪。

(2）有利于培养学生的民主意识。

苏霍姆林斯基说过，“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”。班级博客正是运用博客的开放性，吸引全体学生参与到班集体管理中来，使学生认识到自己就是班集体的主人，有利于培养学生平等、民主的自我意识。如，我校很多班都将学生的表现、各任课教师的评价、近期的好人好事、班集体存在的问题、各项评选活动方案和结果等如实地反映在博客中，每个学生都能清晰地了解班级情况，并提出自己的意见和建议，看法或主张。有的人还用实名或匿名的方式在文章后面跟帖，使班级管理更趋民主化，提高了学生的主人翁意识。班级博客把全班学生通过网络形式联结在一起，每个班级博客背后都有一群朝气蓬勃的学生，都有一支团结、友爱的博客团队。在共同参与班集体管理的过程中，学生的集体意识、集体荣誉感、责任感以及班集体的凝聚力逐步增强。

(3）为学生提供展示平台。

班级博客的建立，给了学生展示的空间和舞台。在这里，他们写下了一篇篇生动的文章、拍下了精彩的瞬间、录制了手指间流动的美妙旋律……就连一些平时比较内向、不太自信的学生，在展示了自己的一技之长后，他们脸上的笑容多了，和小伙伴在一起交流的时间多了，性格也变得开朗了。有的学生还建立了自己的个人博客，同学相互浏览，增进了彼此的了解。学校开展节水教育、安全教育、清明祭扫烈士墓等活动时，教师发动全体学生参与。以往受班会时间、板报版面等限制，不可能实现全部学生都发言，也不可能展览全部宣传材料。而班级博客却能够使每一个人在博客中找到宣传员的位置。

总之，班级博客可以迅捷地构建班级电子管理档案。在日志分类的帮助下，各种日常资料管理显得更有序、更明晰。每个学生成长道路上的点点滴滴都可以记录下来。班级博客已成为“入学即有的班级日志、健康成长的e空间、永远不散的网上家园”。

二、班级博客建立的原则

网络是把双刃剑，作为建立在网络基础上的班级博客亦是如此。博客作为互联网新生的传播媒介，由于它的易操作性和言论的开放性，成为青少年的时尚追捧。学生们可以通过博客扩大自己的知识面、交友面，丰富自己的社会体验，但也可能通过博客受到不良的影响，把一些不健康的东西通过博客的链接继续传播。所以，在班级博客建设过程中一定要注重完善班级博客各层面的管理，如博客注册、管理员的确定、密码设定、栏目管理以及评论管理等。教师在建立班级博客、有效发挥博客德育功能的同时，必须注意以下几点：

1. 积极倡导健康文明上网。

面对让人眼花缭乱的网络世界，针对小学生年龄小、自主意识仍然薄弱的特点，学校应加大网络道德教育的力度，积极帮助学生树立健康的网络意识，培养良好的上网习惯。学校以《全国青少年网络文明公约》为主要内容开展网络道德教育，教育和引导学生懂得分清网上善恶，增强网上文明和安全意识，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。同时，我们充分利用家长会、家长信或“e校通”等形式，向家长宣传教育孩子文明上网的方法和注意事项。

2. 及时更新班级博客内容。

博客内容的更新应做到适时更新和有效更新。具体说，一是要注重博客内容的时效性，对博客内容要进行定期更新;二是要注重博客内容的有效性，即应更多地上传体现班集体风貌的内容，减少转帖，从内容上真正达到辅助班集体管理、强化德育功能的效果。必要时，学校可利用主渠道的优势，设计讨论话题。教师在教育教学活动中，要有意识地制造正面的、有意义的话题，引发学生思考讨论，对不良思潮及时纠偏，以杜绝将班级博客作为个人发泄空间的现象，让班级博客朝正确的方向行驶。

3. 采取必要的激励措施。

班主任、教师对班级博客的正确引导是十分重要的，为了班级博客的良性发展，学校应当将班级博客工作作为对班主任、教师考核的一项重要内容，出台专项保障措施和切实的奖励机制，提升教师参与热情。如，可以采取阶段性月考核、终结性学期考核相结合的制度，给予班集体以及班主任、教师相应的物质奖励和评优方面的政策支持，不断增强班主任、教师对班级博客工作的成就感和荣誉感。

此外，还可以通过开展多彩的评比活动，促进班级博客的健康发展，如，我校建立健全了关于班级博客管理的规章制度。为调动师生的积极性，我们开展了“博客之最”评比竞赛，如“人气指数最高博客”、“上传文章最多博客”、“留言最多博客”、“教师参与率最高博客”、“浏览最多的文章”等。这些活动使班级博客建设搞得有声有色。

三、建立班级博客的保障措施

我校通过讨论会、座谈会等多种形式，围绕班级博客对学校德育有何功能并且如何真正发挥育人功效这一主题广泛开展研讨，达成了一致共识。在此基础上，学校为班级博客的建立及健康运行提供了必要的保障。

1. 提供硬件保障。

建立班级博客的必要基础是具备网络保障。学校的信息资源网络化建设应为师生在校上网提供充分的保障。同时，要使教师和学生在校内外都能方便快捷地上网。我校每一间教室都配有背投，计算机可随时登陆互联网。此外，我们还对全校的班主任和学生的上网条件进行了调查。全校的班主任均可实现家中上网。全校的学生，80%以上家中拥有上网设备，其余学生也可以通过家长单位、亲戚朋友接触网络。这些都成为创建班级博客坚实的物质基础。

2. 抓好三级培训。

一是对管理者的培训。管理者的水平直接决定着班级博客的发展方向。若想班级博客健康发展，管理者必须了解网络动态，掌握班级博客相关信息。因此，学校定期组织分管德育的校长、主任和大队辅导员学习网络知识，交流开展班级博客工作的建议、经验并制定下一阶段工作目标。

二是对班主任的培训。抓好这个环节是使班级博客正常运转的基本条件。开博初始阶段，通过定期培训和及时性培训，使班主任明确博客管理员职责，讲授建立博客最基本的流程，提出博客建设的基本要求，如班级博客应设立的主要栏目，应上传的内容，发布学生在校的常规表现、学习情况，班集体开展的特色活动等。在班级博客运行后，应定期召开班主任专题会议，总结班级博客发展现状，及时提供好的建议方法。

7.新学期，新打算小学作文 篇七

在上个学期期末考试中，我的语文和英语两门课程考得不太理想，为了在新学期里打个翻身仗，为此，我还为自己制定了一些学习计划，如下：

每天预习学课文，新知识，这样才能更快地吸收知识。

每天早晨坚持背诵英语单词，增强记忆。

每天读半小时的课外书籍，增加课外知识。

8.新学期新打算小学作文 篇八

先说说学习方面吧!

在语文的学习上，不仅要学好课本上的知识，还要多阅读课外书，学习好的写作方法，多多积累好的词语、句子，逐渐提高自己的写作水平。

在数学方面，要认真仔细读题，计算不粗心大意。做到课前认真的预习，课堂认真听讲，多举手发言，课后认真复习。要学透课本知识，还要多做一些练习题，保证做题准确。

英语是我的弱项，以后我要大声朗读，多听，认真的背诵单词和句子。上课养成做笔记的好习惯，方便课后复习。

除了学习之外，我要积极参加学校、班级组织的各项活动。加强体育锻炼如跑步、打篮球、游泳等等。

在做家务方面，现在我已经不小了，要学会替爸爸妈妈减轻负担，尽量做到自己的事情自己做。帮妈妈扫地、拖地、刷碗等力所能及活，让家长少操一些心。

9.关于小学体育创新教育的新思考 篇九

一、小学体育创新教育实施的必要性

(一) 是实现体育教育目标的客观需要

在小学体育教学中实施创新教育, 其目标可以分为以下两个方面:其一, 运用创新教育挖掘学生的潜能, 让学生在掌握一定体育与健康知识的基础上, 学会应用运动技能锻炼身体, 在提高身体素质的同时发展实践能力和创新精神;其二, 激发学生对体育运动的兴趣, 养成良好的体育运动习惯, 进而帮助学生在教学活动中逐步形成良好的心理素质、积极向上的性格和文明健康的人格。从这两方面来看, 创新教育的实施有助于推动体育教育最终目标的实现, 从而促进学生身心健康发展。

(二) 是实施传统体育教学改革的有效途径

在传统的体育教学模式中, 教师是课堂教学的中心, 多采用灌输式教学法, 并形成了固定的教学模式, 即教师示范、讲解、分组练习、点评四个教学步骤。这种陈旧落后的教学模式不仅束缚了体育教师的创新思维, 而且抑制了学生学习积极性的提高。而创新教育的实施, 会促使教师采用多种教学手段和教学方法, 如启发诱导法、探究教学法、发现教学法等, 彻底转变这一教学现状, 成为落实传统体育教学改革的有效途径之一。

(三) 是增强体育教学效果的必然选择

创新教育不仅注重体育课堂教学手段的创新, 更注重学生个性的发展, 满足学生多方面、多层次发展的需求。创新教育强调的是以教师为主导、学生为主体的双边教学活动, 并将体育教学内容向体育活动、体育方法、体育动机和体育经验方面转移, 在引导学生提高身体素质的同时树立健康第一的思想, 使学生真正明白体育教学是对自身有益处的。由此可见, 创新教育既能激发学生的学习兴趣, 又能有效强化体育教学

二、小学体育创新教育的实施策略

(一) 构建新型的师生关系

在小学体育教学中, 应构建一种以尊重、民主、平等、理解为主导的师生关系, 为学生营造宽松、愉悦的教学氛围, 也为实施创新教育奠定良好的基础。教师在实施创新教育的过程中, 应当充分认识到学生的主体性作用, 学生是课堂学习的主人, 教师应发挥自身的主导作用, 正确引导学生主动探索, 培养学生的创新意识。所以, 体育教师必须放下高高在上的姿态, 以朋友的身份融入到教学中来, 在丰富多彩的教学创新活动中完成教学任务, 迎合学生的心理特点, 让学生在欢快的气氛中完成练习, 在乐趣中掌握运动技能并锻炼身体, 逐渐养成终身锻炼的习惯, 达到培养兴趣、增强能力和发展创造力的目的。

(二) 运用灵活多变的教学方法

体育教师在教学过程中应突出学生的主体地位, 增强学生的能力意识, 采用多种教学方法如问题教学法、发现教学法、情景教学法、探究教学法等, 激发学生参与教学活动的兴趣。同时, 教师还应按照学生的性格、能力、年龄、个性等方面的差异, 为学生提供展现自我的机会。通过组织讨论、游戏、座谈等多种教学形式, 加强师生之间的交流, 使学生保持活泼进取、积极向上的心理状态, 形成自主学习的学习态度。对活动形式、方法新颖、创新意识强的学生给予肯定和表扬, 对个别有困难或缺乏新意的游戏活动进行点拨、启发和帮助。教师应在课堂教学中鼓励学生多动脑、多实践、多总结, 从而为发展学生的创新思维能力奠定基础。

(三) 创新教学活动

兴趣是小学生学习的原动力, 教师在进行体育教学过程中, 应尽量激发学生的学习兴趣, 这样才能使学生愿意参与到教学活动当中。教师可在课程设计上多设置一些能够激发学生学习兴趣的内容, 如趣味游戏、体育竞赛等, 让学生在教学活动的参与中获得乐趣, 当学生对学习体育产生兴趣后, 教学效果自然会有所增强。教师应根据每堂课的教学目标对教学内容进行创新, 添加新的元素使教学活动变得丰富多彩, 符合小学生的心理特点。如在立定跳远教学中, 可以通过让学生模仿“蛙跳”和“兔跳”的动作进行练习, 既能激发学生的学习兴趣, 又能取得事半功倍的教学效果, 让学生在宽松的教学氛围中掌握运动技能。又如在教学花样跳绳时, 教师先从组织学生练习已掌握的跳绳方法入手, 而后引导学生开动脑筋, 自主创新跳绳方法, 教师从旁给予指导, 这样就在一定程度上发展了学生的创新思维能力。

(四) 创新教学评价

教师对学生体育学习的评价是体育教育最为重要的环节。教学评价不仅包含对学生学业成绩的关注, 更包含对学生多方面潜能和能力的关注, 教师通过评价能了解学生在身心发展中的需求, 以便在教学过程中有针对性地帮助学生认识自我, 树立自信心。所以, 教师应创新教学评价模式, 既要重视对学生学习效果的评价, 又要重视对学生学习进步的适当评价;既要关注教师对学生的评价, 又要关注学生之间的评价;既要在教学过程中融入肯定性评价, 又要兼顾否定性评价的适用性。构建新型的教学评价模式, 有利于帮助学生认识和改进自身的不足, 促进学生身心健康发展。

总之, 在小学体育创新教学的实施过程中, 教师是关键性因素。所以, 教师应当不断充实自己、延伸自己、发展自己, 依靠强烈的创新意识改革传统守旧的教学模式, 不断创新教学手段和教学方式, 并将创新教育落到实处, 从而为培养学生的创新精神、创新思维和创新能力奠定基础。

参考文献

[1]林宏.小学体育“创新教育”模式的研究[J].科教文汇, 2008, (20) .

[2]葛晓娟.小学体育教学中的创新教育[J].空中英语教室 (社会科学版) , 2011, (5) .

[3]滕宏宝.浅谈小学体育教学创新教育方法[J].时代教育 (教育教学版) , 2010, (5) .

10.新学期新打算小学作文 篇十

1、每一天上课专心听讲，认真完成各科作业，做到书写工整、美观。

2、每一天有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍，坚持摘录好词佳句，丰富语言。

3、针对数学计算马虎的问题，每一天保证10分钟的练习时间，提高计算的准确性。

4、做到不懂就问，不会就学，对当天出现的问题及时解决，对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好文化知识。

5、写好单元总结。每学一单元后，要对所学的知识进行整理、分类、查找漏洞，总结学习方法，提高学习成绩。

6、每个星期去一次新华书店，仅有博览群书，才能开阔眼界，丰富知识。

11.新学期打算小学作文 篇十一

今年是非常关键的一年，我决定今年没放假的时候都不玩电脑，少看电视，把多余的精力都放在学习上，做完作业可以适当得玩一下。

为了避免我忘带作业、忘做作业，我每天都把老师布置的作业及要求写在一个小本子上，做完作业后马上把作业放进书包，并收好书。第二天拿起书包就可以走了。

电子琴考完了六级，我可以不用再去练那些指定的、练得厌烦的曲子了。可以练自己喜欢的曲子，就要多花些时间来练，并不时地练练音阶，以防下次考级是不熟练。

关于数学，我一定要天天练、天天看，争取改掉马虎大意的毛病，并在毕业考试中取得好成绩。

由于我做事向来都是三分钟热度，从来没有恒心，失败一次就放弃，不肯深入探索研究，我必须改掉这些毛病，向更高的目标前进。

12.小学新学期的新打算作文 篇十二

案例一:

为了吸引顾客, 超市准备用“2盒牛奶, 3盒酸奶”组合, 制成礼盒再销售, 最多可以制成多少礼盒?

商品名称数量

牛奶盒

酸奶24盒

在解题过程中, 相当一部分学生由于对“组合”的意思没有理解清楚, 最终得出错误的答案9 (18÷2=9) 。事实上生活中这种组合搭配的案例数不胜数, 如按不同的人数比例组成调查小组, 玩具装配过程中各零配件的使用数量等等。如果学生对“组合”之意不求甚解, 则会曲解题意。

案例二:

计算:从1500里减去40个35, 再除2.5, 得多少?

错误列式 (1500-35×40) ÷2.5

正确列式:

产生列式错误的主要原因是学生没有抓住题目中的关键词, 如“除以”与“除”的区别, 没有弄清题目中的和、差、积、商的隶属关系。因此, 正确解答文字题与语文的阅读能力关系很大。

案例三:

胜利机械厂1995年的产值是65万元, 1997年的产值比1995年增长了3倍。1997年的产值是多少万元?

错解:

65×3=195 (万元) 。

答:1997年的产值是195万元。

正解:

答:1997年的产值是260万元。

分析学生错解的原因是学生对“倍数”关系理解不清而造成的把“增长了3倍”与“求一个数的3倍是多少”等同起来, 不知道1997年的产值比1995年增长3倍以后, 是1995年产值的4倍, 因此产生了错误。

通过对以上案例的认真分析与研究, 我们不难发现学生虽然计算过程无误, 但是解题思路出现了偏差, 看似一字之差 (如“除”和“除以”) 结果却大相径庭。这当然不能简单地归结为学生的“马虎”, 而应追根溯源, 挖掘其深层原因。小学生由于其生活阅历较浅, 对于数学习题中的文字信息在理解上较为肤浅, 再加上对一些数学概念认知模糊, 最终会导致其审题不清, 得出错误的答案。因此, 数学教师在加强学生运算能力培养的同时更要注重学生文本阅读能力的培养。

众所周知, 文本是学生接触数学知识, 理解数学内容, 应用数学解题的基本形式, 文本内容的丰富性和特定的内涵性使数学知识变得“抽象”和“多变”起来, 因此, 提高学生数学文本认知与阅读能力是当前课改的新课题。

1. 从教材阅读中提升理解能力

重视阅读数学课本, 按课本原文逐字逐句, 逐节阅读。在阅读中让学生反复琢磨, 认真思考教材中的叙述或旁注的概念、定理、思考方法、操作方法、问题与要求。如在阅读分数的基本性质时, “分数的分子和分母都乘以或除以相同的数 (0除外) , 分数的大小不变”, 性质中有本质特征的关键词句要仔细品味, 深刻理解其语意, 并不时提出一些反问, 如:换成其他词语行吗?省略某某字行吗?加上某某字行吗?等等。要读出书中的要点、难点和疑点, 读出字里行间蕴藏的内容, 读出从课文中提炼的数学思想, 观点和方法。

2. 从习题阅读中拓展知识外延

习题是数学课堂训练的基本形式, 也是学生巩固和消化所学知识并转化为技能的重要环节, 其重要性不言而喻。习题不仅能够让学生熟悉更多的题型, 还能拓展知识外延, 让学生有更多机会了解数学在生活、在现实中的作用和价值。例如, 教师在讲解四舍五入知识点时, 什么时候该“舍”, 什么时候该“入”需视情景而定, 如货物装箱问题, 即使是剩余了四或比四小, 也是不能“舍”的, 因为现实生活中我们总不能把货物丢弃。

3. 从数学实践中提升理解能力

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”要提升学生的文本阅读能力, 教师还应引领学生在教学实践中逐渐感悟和把握数学文本的内涵, 在学习活动中逐渐纠正认识偏差, 提升理解能力。例如植树问题是小学数学教学中最常见的题材, 由于题目中可能会出现封闭和非封闭线路的情况, 涉及两端是否栽树的问题, 因此会使简单问题“复杂化”。

在教学实践中很多教师为提高学生做题的准确率, 往往帮助学生总结公式, 要求学生死记硬背。但事实上, 学生对题目本身心存很大的疑问, 并不清楚题目本身隐含的条件, 最终导致错误结果。因此, 教师可以让学生以摆小棒的形式来加深文本理解, 促进知识向能力转化。又如, 在理解平行四边形计算公式时, 教师同样可以让学生进行实践, 通过图形剪接操作推导出平行四边形面积计算公式, 并通过测量、计算、验证同底等高的长方形和平行四边形的面积大小。

13.新学期，新打算小学生作文 篇十三

1、每天早上晨诵诗歌5遍，并转发给我的好友。

2、上课时间要认真听讲，踊跃回答老师的问题。

3、回家第一件事是写作业，并认真检查，虚心改正错误。

4、要坚持主动写日记，不能敷衍应付。

5、要坚持每天看课外书，并把好词好句记摘抄下来。

14.小学新学期作文：新学期新打算 篇十四

小学四年级新学期作文：新学期新打算

迎着早晨的第一缕

抹掉以前那些刻骨铭心的记忆吧，因为在新的学期，又是一个新的开始。在新的学期里，每一个人都会有新的打算，我打算上课认真听讲，把老师讲的知识全部印在脑海里，每一节课都积极发言，争取每一次的回答都完全正确，每天回到家都按时完成作业，遇到难题时迎难而上，决不退缩。我还有一个不好的毛病，就是不大懂得珍惜

新学期里人人都会有新的打算，你也和我一样吧!让我们在新的学期里携起手来，共同实现自己的愿望吧!

由精品学习网为您提供的小学四年级新学期作文，愿您能取得优异的成绩。

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小学四年级

15.小学新学期的新打算作文 篇十五

一、《品德与社会》课程相关研究

为了能够深入地提升该门课程的课堂水平, 首先要了解现阶段世界各国对该门课程的研究程度。《品德与社会》这一课程是小学基础教育阶段的社科类综合课程, 其在国外也不再是新兴的课程, 而是有着不同课程形态历史长远的课程, 然而在我国研究领域却较为狭窄, 且研究时间比较短。我们开设本门课程的根本宗旨即为能够将学生生活的各个方面都紧密地联系起来, 如学校的学习, 面向社会时的学习, 基础知识理论的学习, 等等。在这一基础上, 使学生在学校的学习能够帮助其更好地发展。现阶段很多国家都认识到社科类课程的重要性, 并形成了一定的统一原则。笔者通过对该课程的研究、分析得出的其共同点:

1. 社科类课程的课程目标为提高公民的基本素养。提高包括人际关系处理、人格的未来发展以及公民在社会中的行为和对社会的了解状况等在内的公民素质都是各国的素质培养方面重要的组成成分。其体现了对于一个国家合格公民的基本要求。

2. 社会类课程的中心思想为价值观的培养。现在我国的学校教育基本是主张一切为了学生, 为了学生的一切。那么作为人格素质培养的基础课程, 社科类课程更多的是关注学生的发展能够符合国家相关方面的要求, 能够拥有正确的人生观、价值观。这类课程核心思想即为使学生能够正确的看待社会, 能够独立的处理和承担社会义务与责任。

3. 社科类课程的基础即为学生对于社会的基本认识, 这类课程基本是培养学生正确对待社会的基础课程。正确认识社会能够使人更好地适应社会, 与社会融为一体, 是思想道德方面培养的重要部分。

二、《品德与社会》的课程性质研究

明确课程性质是课堂教学目标的确立, 教学方法、教学手段以及教学模式选用等的基础, 只有熟知课程性质, 才能有的放矢, 准确合理的对课堂教学过程中的各个环节进行调整, 从而提高课堂教学效果。《品德与社会》课程在我国是一门开设期较短的课程, 在以往的小学教育中多为将品德课程与社会课程两者分开设课, 如此一来, 两个学科分别制定了各自的学科地位、教学内容以及教学目标等, 如我们所知两门课程的很多地方存在相似之处和差异, 这样就会使得学生在学习时有很多的知识重复点和漏洞。将两门课程融合在一起, 不仅仅是简单地编排在一起, 而是将课程的性质等各方面都进行融合, 使学生在学习时更加容易理解和消化。该门课程的基本目标, 即为提高青少年阶段的公民基本素质以及思想道德水平, 使其能够更加充分的认识到不同的生活范围的文化底蕴和发展历程, 激发学生热爱家乡、热爱身边每一个人、爱生活的情感。培养学生在与人交际的过程中拥有社会责任感, 乐于参与社会活动, 等等。由此可知《品德与社会》课程的课程内容包含了很多, 不仅仅是品德科学与社会科学, 而是包括政治、历史、地理等在内的很多与公民生活息息相关的学科。由于《品德与社会》这门学科的课程性质决定了其与公民生活的关系, 也体现了其实践性, 故在教学过程中教师不能简单将知识进行罗列, 而是应该将知识间建立起紧密的联系, 并通过实践活动让学生能够深切的体验课程内涵。

三、《品德与社会》教材开发研究

小学《品德与社会》课堂的探索之旅最终目的, 即为提高《品德与社会》这门课程的课堂教学效果和效率, 让学生在课堂中能够全面综合的发展。上文作者已经深入的分析了该门课程的性质, 然而这些是不够的, 完善课堂的另一种新思路即是开发研究科学合理的教材。

现在中小学教育阶段部分实验区已经开始, 使用《品德与社会》相关课程的实验教材, 这意味着《品德与社会》这一门综合性课程开始走入课堂, 其研究也在逐步进行中。每一门课程教材的开发都是一个漫长的过程, 在短期内是不可能完成的, 必须通过长期的适用和完善来达成目标。除此之外, 这项工作的评定要通过教师在实际教学工作中检测决定的。在课程目标中有两点很重要, 即为以学生的生活为基础和注重课程的综合性。

教材研究与开发的前提是确立课程的基本性质, 《品德与社会》这门课程在课程目标中有两点很重要, 即为以学生的生活为基础和注重课程的综合性。部分研究人员认为其仅为“品德课”与“社会课”的简单相加拼接, 也有研究人员认为在“社会课”的社会性学习时是以品德的发展为前提的, 故其已经包含了品德的学习。然而无论是哪种观点, 在研究与分析之前必须要考虑到学校教育的本身特点, 学校教育中每一门课程都要有明确的教育目标, 特别是对于这种《品德与社会》这种综合性德育教育的课程。加之, 该门课程是以儿童在社会中的真实生活为基准形成的, 其实已经是在表明儿童的品德是在社会中形成中, 两者是不可分割的一体, 相辅相成, 互相影响的。

四、结束语

小学教学标准近年来逐步在提升, 对于品德与社会这门综合性的课程在提高课堂教学水平时一定要确定好“以学生为主体, 教师为主导”的中心思想, 结合其课程性质, 选择科学的教学方式和合理的教学手段。然而对探索小学《品德与社会》课堂发展的探索是一项长期性的工作, 要不断地进行创新, 从而促进学生全面地发展。

摘要：自古以来, 就有凡事要从娃娃抓起的说法。那么, 提高社会公民的综合素质, 也就必然要从小学生的品德教育开始。为了能够达到这一目的, 开设了《品德与社会》这一门具有极强的综合性的教育课程, 该门课程与其他学科不同之处, 即在于不是向学生传授理论知识, 而是教给学生为人处世的基本道理和原则。

关键词：品德,社会,综合课

参考文献

[1]李黎红.浅谈《品德与社会》课社会实践中教师的指导[J].焦作师范高等专科学校学报, 2011, (01) .

[2]王凯松.浅议现代小学生公民教育[J].延边教育学院学报, 2010, (06) .