中职 教学论文总结

中职 教学论文总结（精选11篇）

1.中职 教学论文总结 篇一

又到一年学期结束小结时，忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊，我们的教学工作又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。在这一年的教学中，自己踏踏实实、勤勤恳恳的努力工作，认认真真的做好老师的本职工作。这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学经验有所提高，相关的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完成上级所布置的任务，并取得了较好的成绩。现将工作小结如下：

一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，提高觉悟和意识。

注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。这半学期我注重开拓视野，多阅读杂志，浏览网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功。认真上好公开课、教研课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

三、教学工作

认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。课上，处处体现语文课特色，多和学生沟通和交流，多采用生动活泼的教学方式，让学生始终处于乐学的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。

四、个人学习

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。

这一学期是忙碌的也是充实的，我将继续努力，用心教育，争做一个优秀的教师。

2.中职 教学论文总结 篇二

一、中职生的特殊身份、定位和要求

中职生面向的是未来的幼师, 所以在针对专业训练方面有其对应的学习范围和要求, 中职生未来就业面对的是幼儿园, 所以专业性要求并没有那么强, 幼儿教师要求会弹会唱, 能够灵活掌握运用少儿歌曲, 将易于传唱的歌曲授予小朋友。

中职生未来发展方向就是幼儿教师, 其所面对的是祖国的未来, 工作单位是幼儿园, 她的专业要求没有音乐专业学生那么严格, 有一定难度, 相反, 它所要求的是掌握一般专业技能, 会识谱, 运用简谱、五线谱、对照演奏出相应音乐, 音乐多以幼儿歌曲为主, 会弹会唱就是它的一般要求。

二、专业知识领域实践

给中职生配备的教学参考资料是中等职业学校学前教育专业教学用书, 共16个单元, 每一个单元循序渐进加入知识点, 从识谱、乐理知识、调、名曲欣赏这几类去展开。

1. 中职生的专业知识相对来说知识范围广, 难度适中, 匹配适合未来幼师并指导幼师学习的知识点, 例如:

从音的高低识别五线谱, 音的长短、节奏、各种时值的音符、各类知识点都涉及、渗透, 而且运用起来配合一定视唱旋律达到巩固的效果, 关键是视唱本身难度不大, 学生在听唱后很容易接受、掌握。

2. 视唱旋律上内容较为统一, 儿童歌曲和各类传唱是主流。

大家都知道, 视唱练耳训练本身是非常单调和枯燥的, 视唱练耳重点就是对音的准确品质力辨别上, 学习方法唯一, 只有不断地听, 不断地练习。这样, 就很容易打消学习的积极性。但是, 在我们的教材中, 提供了非常适合中职生的知识点, 曲谱有一定的代表性。每一单元都会有大家熟悉的歌曲, 例如:第二单元P29第15条, 朝鲜民歌《倒垃圾》、第三单元P49第3条云南民歌《小河淌水》, 除了民歌, 还有更适合中职生学习的幼儿歌曲, 儿歌在教材中占大量篇幅, 更具有代表性、专业性。因为中职生只有掌握了这样的歌曲, 才可能在未来的工作岗位中胜任幼儿教师这个角色, 才能够把学到的知识准确传授给孩子们。

3. 乐理知识的要求。

在曲谱中, 乐理知识贯穿始终, 乐理知识是非常重要的, 它就像是马路上的各种规章制度, 准确理解掌握乐理知识, 对于视唱有非常重要的实践指导作用。

乐理知识是一样的, 但是对于中职生来说, 并不能像专业院校学生那样有高深的要求, 有些客观因素制约着, 中职生很难达到一定高度。所以, 我们不能对中职生提出这么高的要求, 中职生在基础上就与专业学生有本质差别, 中职生之前从未进行过音乐专业方面的培训, 或是很少, 专业学生为的是追求更美、更精准的音和音乐, 而我们的中职生要求的是未来成为一名合格的幼儿教师, 这就造成了在学习中侧重点的不同。

乐理知识夹杂在视唱中, 对视唱提出了要求, 所以我们应该按照要求去准确表达音乐, 乐理中简单的音乐记号是常用常见的, 例如:P53第11条李重光的《春天》, 这条视唱的特点就是第一拍强拍位置上部用了八分休止符, 这样, 在节奏上有了强拍空拍变化, 听起来的音响效果就是“空嗒嗒嗒”, 与以前主音在第一拍强拍明显不同。第12条捷克斯洛伐克民歌, 速度是快板, 曲子中运用了大量的连音线, 把曲谱分成了四句, 每一句用一个连音线。

这些都是较为普遍的乐理知识, 大家一学就会。但更多的是学习中总会有难点, 在学习了一段时间的识谱、高低音谱号、简单的音乐记号后, 调式调性不论是专业学生还是中职生, 都是需要面对的一个重点和难点。

4. 调式。

调式有很多种, 最常见的就是平行关系大小调, 有一个大调就有一个对应的关系小调。例如我们常用到的, 学习入门时接触到的都以C大调为主, 后面紧跟的就会介绍其所对应的a小调。第一单元P8第8条C大调, 第10、11、12、13a小调, 再进入到其他调, 就会涉及升、降记号。例如G大调对应平行关系小调e小调, F大调对应关系小调d小调等。

其次, 就是民族调式, 这在学习中也是重点、难点。我们的视唱曲谱以民歌居多, 民歌中多以五声调式、七声调为主, 五声调式就是我们俗称的“五音”。

五声调式, 就是所谓的五声音阶, 专业术语称之为宫、商、角、徵、羽。五声调式的特别之处就在于它的调上所建立的音乐让人一听就能够感受到, 它就是本民族所特有的音乐。例如, 在进入第八单元的《五声调式》中, P152第2条青海民歌《半个月亮爬上来》就具有很强的民族性, 就是我们常说的中国味。即使不是中国歌曲, 也能从旋律中感受到各民族的风格特点, 例如P154第2条俄罗斯民族, 第8条波希米亚民歌, 第9条巴西民歌, 第13条芬兰民歌等等, 在我们的教材中, 更多的是体现出给中职生介绍更多、更广的民族代表曲目, 而对于中职生的要求, 是和专业院校生完全不同的。

除了对旋律准确掌握之外, 更重要的就是与我们中国首调相结合的运用。我们都知道, 中国还有自己的一套识谱、记谱方法, 就是用数字来代表音符, 数字上方加点表示高音, 数字下边加点表示低音。是一种非常简单的记谱方法, 俗称简谱。

调式调性就是涉及到调, 涉及到升降记号, 涉及到临时升降音, 而在我们的简谱中会非常轻松地解决。五线谱中的音符在调式中是几级音, 那么它就在简谱中就唱成谁, 这样, 在我们的头脑中就有两份曲谱。一份是眼睛盯的五线谱, 另一个就是在我们大脑中反映出的简谱, 简谱还有一个非常重要的作用, 就是它能够让我们对于旋律线条来说, 很快地入调而不至于跑调、跑偏音, 就是所谓产生的音准问题;而且还培养我们大脑的空间立体感。其实, 这样的要求是很高的。

5. 音乐欣赏对于任何艺术生来讲, 都是涉及的内容。

但是中职生艺术欣赏, 更为倾向于他们的幼师专业。例如:第十单元出现了音乐天使———交响童话, 它列举一个外国交响童话《彼得与狼》是奉献给小朋友的作品。为了让每个小朋友都能在自然有趣的情况下, 认识各种乐器的音色, 作者特别赋予登场角色一个特定乐器旋律, 通过这种趣味方式认识乐器及音色, 所以易懂易记, 不失为一首写意深刻、寓教于乐而又通俗、别致的管弦乐作品, 是奉献给孩子们的艺术珍品, 更是中职生学习中必备的知识宝库。下一单元又举了一个中国交响童话《龟兔赛跑》。这些知识不仅仅是通俗易懂, 还让我们的中职生拓宽了知识范围, 提高了艺术欣赏水平, 作为未来的幼师, 是非常必要的。

以上就是我对中职幼师专业的几点总结。学习需要知识不断积累, 幼师是培养祖国未来花朵的, 所以, 更需要学习专业性强、适合孩子们的音乐教育。

注:本文中材料指教育部职业教育与成人教育司推荐教材、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》课本。

摘要：视唱练耳课程是高师、艺术学院音乐系的一门必修专业课。同时, 它也是基本乐科的重要组成部分。在音乐专业教学中, 视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上讲, 它主要通过视唱和听视来训练学生的音乐听觉, 发展音乐思维能力, 培养音乐感受力, 积累音乐的感性体验, 逐步提高学生对音乐的认知程度, 从而更好地为音乐实践服务。

3.中职班主任工作总结 篇三

我班是一个新生班级，在开学之初，我进行了如下工作：

第一阶段：我所做的工作

1.开学前对学生情况进行及时的了解和沟通

在与学生接触前，我认真查阅了学生的资料并进行分析，以达到初步了解，并利用闲暇用电话进行与家长、学生之间的沟通。

2.进行了校情、校史、校规的学习与教育

开学第一个月，利用晨会、班会我对学生进行了学校规章制度的学习和德育目标的实施。我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯和礼仪习惯。同时，我还经常教育他们时刻树立集体荣誉感和责任感，并身体力行。

作为班级一分子，开学初我便每天从早操到上课，从眼保健操一直到下午放学，一步都不放松，时刻紧盯着他们，注重学生的行为规范。利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如组织慰问孤儿院，并带头捐款身教言传，班级共捐款捐物四百余元，金钱有价情义无价。对学生的思想教育更是意义深远。

新同学相处初期，摩擦总是在所难免。运动会期间非正常上课，我班两位同学因为口角动了手，处理完这项事情后，我以此展开了主题班会教育。教育学生行事要三思而后行，打架斗殴行为严重威胁他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，重者构成犯罪，终将追究刑事责任。百害而无一利，不要等到追悔莫及时已悔之晚矣。凡事想想别人，想想后果，这样可以减少同学之间的矛盾。遇事冷静处理做到和平解决，也是作为高年级学生的基本素质。同时我这坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。很快我和学生的距离就此拉近了。

第二阶段：我所做的工作

1.班干部队伍的培养与班集体的维护

开学第一个月，我根据中学的资料定了一些临时班干，一个月后，老师对同学，同学对同学之间都有了一定的了解，再确立正式的班干部。要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。

首先，我与学生一起制定了奖罚分明的班规，在课下与学生交谈接触，了解他们的情况，发现和培养班内的积极分子，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争。明确落实他们的责任，扬长避短发挥各自优势，并经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有困难给予帮助、有不足予以指导。

班干部不能只是使用，还需进行教育和培养。他们在班级起着领头羊的作用。要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

起初班长同学较自我，对班级工作不重视，时常任课老师已到班级，纪律却无人管理，挨了批评向我请辞。但我看出她还挺有责任，只是人际交往上有所顾虑。于是我极力树立班长的威信，并在课下与她沟通，交谈中我指出班干部要靠自己的实际行动与班级同学打成一片，并力求把班级工作做到最好，这样在班级中才能树立起良好的个人形象;只有有人格魅力的才会拥有真正的友谊，狐朋狗友终不能长久。

同时我又花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班级出一份力。严厉批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”树立起良好的班风，使越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。班长的工作也好做了，后来的情况表明，通过以上的一系列措施，班长的工作态度已大有改观，班干部的威信在班内也逐渐得以树立起来。

2.培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风。去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的

作用。

因此，班会课上我经常引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，抓典型，树榜样。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是课间倒垃圾这样的事情我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，为其他同学树立榜样。

在学校组织的运动会、文艺节等活动中，我班学生都踊跃参加，虽然成绩不是最好，但可以看出他们都尽了自己最大努力。到公开课时，有好几个学生都兴奋地跑来告诉我，说开课的老师选择了在我们班上课，并且特别告诉我任课老师表扬了他们。班级受欢迎我很高兴，但更让我高兴的是学生的那一份集体荣誉感。

3.行为习惯的培养与规范

我以“学生日常行为规范”为标尺狠抓他们行为习惯的培养，课余我常与任科老师配合，与班干部配合完成良好习惯、方法的培养。包括学习习惯、卫生习惯等等，比如我要求他们食品和饮料不得放在课桌上，不允许乱扔纸屑等，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有同学都明白什么事该做，什么事不该做。

经过努力，大部分学生都改掉了以前的坏习惯。迟到、早退现象没有了，打扫卫生也能积极主动了。

第三阶段：我所做的工作

1.德育熏陶与心理辅导

我常给他们读一些励志的故事，或者援引一些案例来对他们启发，进行以人生激励为主的励志教育。有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识，进行德育熏陶与心理辅导，这一阶段的学生较叛逆，所以我会用他们的话来告诉他们。也许，在你们的时代，听家长听老师的话是很老土的，但在满世界不听老师、爸妈的话当中出了一个听话的你，不也很酷吗？德行定终身，一个人品德基础良好，一生才会稳固，才会有健全的人格享受健康的人生！

我使用以情动人、以理服人、以制度规范人、以理念激励人的教育管理态度与方法对他们进行朴素的耳提面命，教他们慢慢地健康成长。

2.自身方面：用爱去温暖和包容学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，要看他是否受学生我选择做一个正直的人，让学生从心里依赖你。不搞形式主义，让学生从心里信服你。它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。

平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。我认为细节决定成功。

老子曾说：“天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。”这话不无道理。我呢，甘于平淡，认真做好每个细节，正如，“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败，这也就是细节的魅力。

回顾这一学年来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐，一学年来的工作使我学到了很多，能力得到了锻炼。但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，做好工作计划，不断充实自己，争取做得更好。

4.中职科任老师 教学总结 篇四

-----陈福达2011-1-13

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，本学期的工作已经结束，付出很多，收获也不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

本学期，我根据教务布置的教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、教学工作

１、备课

俗话说：不打无准备之仗！开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前一周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，能让学生能更直观地感受所学的知识内容，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里，为的就是能够做到每节课都 “有备而来”。

２、上课

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

３、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并作好记录，以便为后面课程的进行做好调整。

４、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

5.中职语文教学总结 篇五

汽修焊接专业徐国梅

中职学生有共同的特点:不爱学文化知识,只想学一技之长,尽早就业。然而,没有一定的文化知识做基础,既便是有了一技之长,进入社会也无法与人交流、沟通,那么,就不会有立足之地,更谈不上施展所学的技能了。因此,根据学校的职业教学实际,结合我校学生的实际情况,为适应时代要求,体现时代特点,总结近年来在教学教研活动中的经验教训，我在教学活动中注意做到以下方面：

一、注重语文学科的人文性,培养学生健康的身心 在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个学生看做具有独立个性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的好坏,要看学生的实际动手能力和社会交往能力。“学”贵于“问”,“好课应当越讲问题越多”。基于这一点,我在课堂上积极鼓励学生提出自己的看法和观点,允许他们随时打断我的讲课,提出学习中的问题。比如在上莫泊桑的《项链》时,就有学生提出:为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告诉佛来思节夫人?如果告诉她,不是就不用受十年的艰辛了吗?我让全班的同学来回答这个问题,同学们踊跃回答,你一言我一语发表自己的看法,我都给予了肯定,并且问他们,如果是你,你会不会告诉你的朋友真相。有的学生说不会,也有的学生说会。我因势利导指出性

格决定命运,同一件事情因不同的性格就有不同的处理结果。这样,培养了学生思考能力和语言表达能力,同时也增强了学生辨别是非的能力,从而帮助学生树立正确的人生观。

二、提高语文课趣味性，培养学生兴趣。

1、讲究授课的艺术性。授课的艺术直接影响课堂教学质量。还拿莫泊桑的《项链》来说,我问学生:“小说的结尾有两个特点:一是合乎情理;二是新颖别致。而这两个特点恰好就是续写的要求。那么,玛蒂尔德在得知项链是假的以后,会怎么样呢?请大家展开想象的翅膀,设想一下好吗?”学生们积极开动脑筋去思考,进行大胆又合理的想象。这种教法,是从假设的角度出发,开发学生智力功能,调动了学生的积极性,使学生主动参与课堂的学习,这是寻常思维训练所不能替代的。

2、创设教学情景,活跃课堂气氛。学生对文言文及诗词不感兴趣,一学习文言文或诗词时,就表现得无可奈何。我就用相关的音频、视频的多媒体教学,激起学生的学习兴趣。在讲李白的《将进酒》时,我先放一段濮存昕的配乐诗朗诵,介绍了作者及其作品,再让学生听一遍,才进入诗句的讲解。在多媒体教学手段的帮助下,理解诗人的情感世界变得生动形象,使学生印象颇深,久久不忘。

3、加强知识积累,丰富文化底蕴。“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”人类社会发展至今,无数的历史事实证明,人们口头表达能力的强与弱,已经成为影响人们事业成功与失

败的重要因素之一。一个人的说话能力,像一块试金石,能反映出一个人的文化修养、智力水平和口语表达的技巧。语言要有感染力,就必须以知识为基础。俗言俚语登不了大雅之堂;没有知识的储备,搜肠刮肚,讲不出什么深刻的道理来。因此,在教学中,我让学生广泛阅读文学作品、报刊杂志,业余时间搜集材料。在课上,我让学生记录我整理的名诗古语、俗语谚语、成语的来历,让学生做好笔记,丰富自己的语言,提高知识水平,为口语表达能力的训练打下坚实的基础。

6.中职教师教学工作总结 篇六

时间飞逝，15-16学年第二学期的教学工作已经接近尾声，一学期的工作也将告一段落，回顾这一学期的路程，收益良多。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学期的工作小结如下：

首先，本学期能够认真贯彻党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

其次，在教学方面，自始至终以严谨、认真的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材，写好教案，全面提高自身素质，积极参与听课、评课，虚心向各位前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平，以积极的态度上好每堂课，在课堂教学中不断提高自己，认真参加学校组织的教学技能培训和教学观摩活动，同时，把平时再教学过程中的所感所想及时总结成文字，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的思考，对我这位新老师教学水平也是一次提升。在上课过程中时刻注意学生思想素质的教育，让学生真正体会德育的力量。

本学期是15秋学生的第二学期，我依然担任15秋季班《德育》教学工作，依旧是接触新版教材，所以更需要下工夫进行教学研究，组织好课堂教学，适当采用不同的教学方法以提高学生学习德育的兴趣。同时，热爱学生，平等的对待每一个学生，让我的学生都感受到老师的关心，促进与学生的和谐关系。

当然，人无完人，通过几次观摩优质课及参与系部青年教师课堂教学技能大赛，真正意识到自己问题所在，在组织教学方面存在很多不足，学生对德育知识不感兴趣，积极性不高，睡觉、玩手机现象时有出现，课堂氛围难调动，课堂秩序难控制，教学环节不流畅，学生主体作用难发挥等问题一直存在，而且很难控制自己的情绪，与学生沟通也存在问题。自己在教学技能方面欠缺较大。

7.中职 教学论文总结 篇七

一、中职语文教学中审美教育的内容

一般来说, 中职语文教学中审美教育的内容, 包括以下三个方面。

(1) 自然美。通常情况下, 自然美是指存在于大自然中的事物所体现出来的美。自然美主要有两种形态:一是经过人们直接改造加工的自然对象 (如田地) 的美;二是未经人们直接改造加工的自然对象 (如星空、大海) 的美。色彩、声音、线条、形状、质料等形成美的因素, 是自然美整体构成的突出成分。不同的美学家对自然美有不同的解释, 马克思主义美学认为自然美在人的实践中被发现和改造, 是人化了的自然, 是自然性与社会性的统一。在中职语文教材中, 有大量的描写自然美的课文, 比如, 巫山三峡、泰山日出、黄山云雾、北疆草原, 等等。通过认真讲解这些课文, 能使学生很好地了解中国的大好河山, 了解大自然的雄伟壮美, 从而使学生能够在美的体验中增强对祖国的热爱。

(2) 社会美。社会美是客观存在于现实生活中的社会事物的美, 包括人的心灵美、行为美、语言美、环境美和人所创造的社会物质产品的美, 是人类社会实践的创造物, 体现了社会事物发展的规律、人的自觉自由的创造力和人的实践意愿、审美理想, 是人的求真向善的本质力量的丰富性在社会事物中的感性凸现, 是人的审美对象和艺术创造的源泉之一。在中职语文教材中, 有很多文章是关于社会美的描写的, 如为了人类进步和解放而英勇斗争的“母亲”形象, 为了科学而英勇献身的布鲁诺, 体现社会大团结的《为了六十一个阶级兄弟》, 这些都是对社会美的一种体现。通过对这些课文的深入讲解, 可以使学生更加正确地认识到什么是真、善、美, 什么是假、恶、丑, 从而提高学生对美丑的认识, 形成健康的审美情趣。

(3) 艺术美。自然美与社会美统称为现实美。艺术美是与现实美相对而言的, 是对现实生活加以集中、概括、加工、提炼而表现在艺术作品中的美。艺术美来源于现实生活, 又是艺术家创造性劳动的产物和审美理想、个性、风格的具体表现, 比现实生活中的美更具有集中性、生动性、独创性、纯粹性、稳定性和个性特征。艺术美主要表现于艺术形象、意境的美, 是内容的真善美与形式美的统一, 是美学研究的主要对象。中职语文课文本身就是艺术作品, 其中很多都是情文并茂的美文, 蕴涵着丰富、华丽、古朴、典雅、流畅、浪漫等方面的艺术美。教师在讲解的时候, 可以让学生慢慢地体味其中的美。

二、中职语文教学中的学生审美能力培养

为了发挥出中职语文教学在美育中的作用, 在语文教学中培养学生的审美能力, 语文教师可以从以下几个方面作出有益的尝试。

(1) 精心研究教材, 把握中职语文教材中蕴涵的美育因素。中职语文教材不是美育教材, 其中蕴涵的自然美、社会美、艺术美的思想绝大多数并不能直接体现出来, 很多都是隐藏在课文深处的, 不可能直接对学生进行美育教育, 需要语文教师下足工夫。这就要求, 语文教师在进行课堂教学前, 要充分利用语文教材, 进行认真研究, 深入挖掘潜藏在语文教材中的各种美的因素, 以陶冶学生的道德情操, 培养学生的审美情趣。这就首先要求语文教师能从语文课文中发现美、提炼美。在备课过程中, 语文教师在感知教材时, 要能够体验到语文课文中蕴涵的美, 并且为语文课文中蕴涵的美所感动, 在此基础上, 对语文课文中蕴涵的各种美的因素仔细品味, 反复推敲, 调动自己的审美体验, 把教材中美的因素体现到自己的教案之中, 并且能够用语言把这种美表达出来, 通过课堂引导学生去体验, 最终实现培养学生审美能力的目标。例如《雨中登泰山》一文, 教学中我们不仅要引导学生学习课文内容, 把握结构线索, 想象雨中登山的奇特美景, 领略那“独得”的“雨趣”, 更要通过作者冒雨登山的壮举, 唤起学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情, 让学生体会到文章表达的人格美———不畏艰险, 奋发向上的进取精神。

(2) 加强对学生的教育和引导, 使学生能够在语文教学中切身感受到美的体验。学生审美能力的培养, 从根本上来说还是依靠学生自身的体验。因此, 语文教师必须在教学中运用多种手段, 激发学生的审美情感, 增强学生的审美能力。首先, 语文教师可以引导学生仔细品味语文课文中有关景物的描写, 突出学生对景物的直观感受, 从而使学生能够对课文中的景物描写有身临其境的体验, 感受到其中蕴涵的自然美。其次, 语文教师在讲授课文时, 要注意深入分析内容, 挖掘课文中描写的人物形象, 使学生能够感受到课文中鲜明的人物形象美, 在此基础上使学生很好地把握人物所体现的社会美。再次, 语文课文都是经过精心挑选的, 其中蕴涵着丰富的艺术美, 语文教师在教学时, 要引导学生进行审美鉴赏, 体会语文课文中所蕴藏的艺术美。最后, 在教学过程中, 语文教师可以通过多媒体、挂图、板书等手段, 以较好的色感、形感再现生活图景, 创造出美的能力的教育活动, 从而使学生能够得到美的熏陶、美的享受。

(3) 增强语文教师的审美修养, 以言传身教来影响学生对美的把握。教师担负着传道授业解惑的重任, 其一言一行都对学生存在着很大的影响。而语文教师利用教学对学生进行审美能力培养, 可以说是美的传播者, 因此, 通过为人师表、自身示范进行言传身教, 是语文教师运用教学增强学生审美能力最关键的一点。首先, 语文教师需要把握课文内容的感情分寸, 对课文中的描写以适当的喜怒哀乐表现出来, 从而把正确的审美标准、审美价值观潜移默化地传播给学生, 增强学生对美的把握能力。其次, 语文教师还要通过恰当的身体语言, 来表现课文中有关人物的动作, 从而体现出一种人物美和艺术美, 以此来增强学生的审美情趣。最后, 语文教师还要做到语言美, 发音准确, 吐字清晰, 充满感情地进行课堂教学, 以此来对学生产生感染力和影响力, 使学生能够在语言中感受到语文课文中所蕴涵的美的要素, 从而提高学生的审美能力。

(4) 加强通过中职语文教学培养学生审美能力的理论研究, 不断提高在中职语文教学中培养学生审美能力的水平。理论是实践的先导, 可以用来指导实践, 促使实践取得更好的效果。利用语文教学来增强学生的审美能力, 这是一个十分重要的课题, 需要认真地进行研究。毕竟, 语文教学与美育教学不同, 两者具有不同的功能, 不能苛求通过语文教学达到美育教育的目的。从这个意义上来说, 如何把握通过中职语文教学对学生进行美育教育的度, 以及如何找到更为合适的方法, 对于更好地发挥出语文教学在学生审美能力培养中的作用至关重要。因此, 语文教师需要对这方面的问题进行深入思考和研究, 正确处理好语文教学与通过语文教学培养学生审美能力的关系, 以此来指导自己的语文教学。同时也要鼓励语文教师和教学、教辅等有关部门开展这方面的理论研究, 指导语文教师正确处理好教学与美育之间的关系, 以从整体上提高语文教师利用教学实践对学生进行审美能力培养的水平, 同时推动中职语文教学的顺利开展。

参考文献

[1]辞海编辑委员会.辞海 (1999年版普及本) [M].上海:上海辞书出版社, 2000.

[2]潘伟志.语文教师课堂审美角色漫谈[J].教学与管理, 2007 (18) .

8.中职 教学论文总结 篇八

【关键词】 中职语文教学中职生现实生活

《中等职业学校语文教学大纲》指出:“加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。”这一建议明确指出,中职语文教学应与中职生的社会生活、职业生活以及专业课程相联系,应充分关注中职生的现实生活,将教学活动置于中职生的现实生活背景之中。

一、中职语文教学必须关注中职生的现实生活

(一) 关注中职生的日常生活

要想调动中职生内在的求知需要,转变中职生认为“学习语文无用”的思想,激发中职生探索生命及生活意义的兴趣,中职语文教学就应尽量寻找教学内容与中职生日常生活的最佳结合点,充分挖掘其与中职生日常生活的联系,使教学内容与中职生日常生活体验之间建立联系,使教学内容能较快地纳入中职生原有的认知结构,达到真正的理解。同时,还应倡导中职生把课堂上学到的语文知识和方法运用到日常生活中去,尤其是在创造性运用中练就语文的实际能力。反过来,中职生再把课外练就的语文能力发挥于课内学习之中,将实践后的情感体验带入语文学习中,使课堂教学活力十足、丰富高效,从而达到提高语文素养、服务生活的目的。

(二) 关注中职生的课堂现实生活

传统的教育把课堂教学看作是一种特殊的认识活动,由于过于强调这种特殊性,因而教学活动走上了“见物不见

人”的境地,课堂成了从事这种特殊认识活动的场所。事实上,课堂教学活动同样也是中职生的生活,这种生活虽然和日常其他生活有所不同,但它毕竟是中职生作为“人”在这个人生阶段中占据了相当大比重的重要生命活动。在课堂教学活动中,除了认知需要以外,中职生作为人,与在其他生活中一样,有各种生理和心理上的需要。因而课堂教学应关注中职生作为人的成长发展中的各种需要,创设和谐、愉悦、民主的教学气氛,创建积极、丰富、多方面的精神生活,创设有挫折、成功、忧愁、喜悦、猜想、惊讶、思考、活动、交流、争论、笑声的课堂生活,让中职生在每个短暂的45分钟里都能享受人生,获得体验,认识自我,增强信心,人格得到高度尊重,才能得到充分展现,道德情感得到充分完善。

(三) 关注中职生的未来生活

教育需要“面向未来”,需要为中职生的未来及未来的生活作准备。课堂教学在某种程度上是为了中职生将来更好地适应社会的发展,为了中职生将来更好地生活。因此,中职语文教学不但应关注中职生的现实生活,而且应关注中职生将来的可能生活,顺应中职生个体和社会群体的发展需要,从中职生实际情况出发,强化能力,突出重点,“学以致用”,培养中职生毕业后走向岗位必备的语文素养。同时,还应让中职生在校学会学习,走出校门可以利用校内学到知识,继续学习自己需要的东西,为中职生日后的发展和终身学习打下基础。

二、结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化

中职教育的最终目标是将中职生培养成具有“高尚的人格、高度的责任感、高水准的技能”的职业人。为了实现这一目标,中职语文教学必须结合职业教育的特点和中职生的生活实际,从以下几方面调整、优化教学内容。

(一) 突出书写能力

传统语文强调汉字书写规范和书法技巧,电脑出现和普及以后,人们对此已不甚重视,这一现象在中职生身上表现得更为突出。许多中职生汉字规范意识不强,思想上并没有将它提升到中职生基本素质这个高度去认识,平时不注重汉字规范知识的学习,书写马虎潦草,极其难看,错字连篇。这种状况不仅影响语言表达效果,而且有碍于就业时被选拔、任用。因此,从中职生入学之日起,语文教学就应加强写字教学,让中职生充分认识到写好汉字的重要性。应认真教给中职生汉字书写的基本知识,使中职生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法,培养中职生认真书写规范汉字的习惯,要求中职生平时多临摹,多练笔。尤其需要强调的是,应把写字作为一项贯穿始终的教学任务来抓,应坚持不懈地长期努力,对中职生应多一些耐心和鼓励,少一些急躁与批评。切忌虎头蛇尾,半途而废。事实证明,中职生经过一段时间的练习,逐渐看到自己的进步后,很有成就感。

(二) 突出听说能力

从职业岗位能力的角度来看,目前社会对中职生在语文能力上的要求主要是要具备较强的听说能力和应用写作能力。从近几年职校毕业生的就业情况来看,能说会写的毕业生普遍容易找到工作,而说写能力差的中职生就业时有一定的难度。口头表达是否准确、清晰和流畅,关系到中职毕业生求职的成败。可见,对中职生系统地进行说话能力的培养训练已成为语文教学的当务之急。笔者认为,首先,应进行普通话训练,使中职生能够摆脱方言影响,说较为标准的普通话,更好地与他人进行交流。其次,主要学习怎么说,即如何准确生动地表达自己的思想、感情、意图,包括声音的表达技巧、说的心理素质和思维素质,以及态势和一般技巧等。

(三) 突出应用写作能力

随着改革开放的深入、社会主义市场经济的建立和发展,应用文在各行各业中运用越来越广泛,频率越来越高,应用文的作用也越来越明显,较好的应用写作能力也日益成为优秀职业人所必备的素养之一。因此,教学中教师应高度重视这种能力的训练和培养。内容上,除了对教材中介绍的应用文写作认真训练之外,还应灵活补充教材中没有的而在日常生活中使用频率又高的其他应用文,如单据、便条、书信等。同时,还应结合专业,调整应用文教学内容,补充教材以外的有针对性、实用性的应用文。以旅游服务与酒店管理专业为例,应补充欢迎词和导游词的写作等。总之,中职语文教学应加大应用文体的教学分量,把与实际工作中密切相关的实用文体讲深讲透,让中职生熟练掌握,为中职生将来工作和深造打下基础。

(四) 突出自学能力

要让中职生毕业后能够跟上社会发展的步伐,光靠课堂书本知识是远远不够的,因此教会中职生自学的方法比教给他们现有的知识更加重要。教学中教师应让中职生树立终身学习的思想,培养他们通过自学获得新知识、新技能的能力。要突出自学能力的训练和培养,可以采取以下策略:一是转变观念,充分相信中职生。许多教师担心中职生学不好,凡事亲力亲为,其结果是自己很累,中职生成绩又得不到提高。教师应转变观念,相信中职生的智慧,该放手时就放手;二是创造机会,鼓励中职生自学。教师在教学中要少一些“一言堂”,多一些“自主探究”,这是提高中职生自学能力的一种有效途径。另外,课前布置作业,课后进行拓展延伸练习,这些都是培养中职生自学能力的好方法。三是加强指导,教给中职生学习方法。在备课中,应把指导中职生自学教材作为备课的一项重要内容,应仔细研究中职生阅读、自学有关教材可能产生的困难以及指导他们自学的方法,应有计划、有层次地提出要求和进行指导。四是加深认识,提高学习自觉性。要想使中职生自学能力得到提高,教师必须让中职生充分认识获得自学能力的必要性,只有让中职生明确培养自学能力的意义并将其转化为个体主观需要,才能发挥他们自学的自觉性。因此,教师应通过各种途径,提高中职生对自学能力必要性和可能性的认识。

[参考文献]

[1]任萍.中等职业学校语文教学的特点和观念[J].卫生职业教育,2006(14)

[2]刘彩凤.中职语文教学应与专业相结合[J].中国职业技术教育,2006(25)

[作者简介] 王革玲(1964-),女,广西柳州人,柳州畜牧兽医学校讲师。

9.中职教师教学工作总结 篇九

怀集职校电工科组 谭华汉

时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束，在这短暂的时间里，取得了一些成绩、积累了一定教学经验。现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习，提高认识，树立新的理念

1、坚持学习，研究学科方面的教学问题及新技术，将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，将所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立以学生为主体，尊重学生人格，承认学生个性差异，积极创造学生学习成长条件，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

二、教学工作

（一）发挥教师的主导作用

1、深入备课，认真研究教材，多方参阅各种资料，准确把握难重点。制定教学目的，注意学生的实际情况，完善校本教案，不断总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中职学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，并给学生多些实操练习。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，积极听公开课,明确讲课的方向。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习

情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、注重教育理论的学习,并注意把先进的理论应用于课堂,做到学有所用，认真写教学反思，使自己的教学水平提高,努力借鉴老教师的经验，向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

（二）调动学生的学习积极性

1、以学生为主体，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过读书、看报、互联网等来扩大自己的知识面，提高自己的专业知识。

2、在学生学习方面多为学生提供便利。严格要求学生，采取各种方式给学生创造良好的学习条件，结合时代的发展引进新的对学习有用的东西给学生学习。

3、通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。

一学期以来，虽然各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，在今后的工作中，发扬优点改正不足，以前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师！

10.中职数学教学工作总结 篇十

教师：贾卫军

这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任2017级计算机2班、2017级电子商务2班的数学教学工作，下面我把这学期的工作做简要的汇报。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合教研组里搞好教研活动。服从安排，人际关系融洽。本学期全勤。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、根据计算机类专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些数学与计算机专业课常遇到的问题作为课堂实例。这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

三、值日教师工作情况

本学期我担任值日教师工作，一学期的工作使我认识到作为一名值日教师，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，特别是职校学生的迟到、早退、打架的现象比普通高中频繁，对此，作为值日老师更需要对学生付出耐心的教导，以免伤害中职生的自尊心，创造有利于学生的学习和生活的学校氛围。

11.中职化学教学浅析 篇十一

关键词：中职化学 多媒体技术 教学方法

化学是中等职业教育护理和医学专业必修的专业基础课，它不仅包含了高中化学的相关知识，而且包含了化学在护理和医学中的应用，更大地体现了化学的实用性。中职学生基础薄弱，理解力和学习能力相对较差。同时，他们活泼好动，对新鲜事物的好奇心强。所以，在中职化学的教学中，就要根据学生的特点，寻找并运用更适合他们的教学方法和手段，才能取得更好的教学效果。

一、多媒体技术在中职化学教学中的应用

随着科学技术的发展及各学科的不同特点，传统的教学手段越来越不适应教学的发展，也越来越不能满足学生的需求。而现代化的教学手段——多媒体技术在化学教学中的应用大大提高了教学效果。但是，若使用不当也会带来负面的效果。

1.多媒体技术在中职化学教学中的优点

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及应用的自然科学。很多化学反应现象、化学与生活相关的景和物等都无法直接用语言表达清楚，而多媒体技术的应用就解决了这一难题。例如：在学习“碳族元素”时，笔者给它的副标题是“宝藏之旅”，并以一颗璀璨夺目的钻石作为首页的背景，当学生看到这颗让人艳羡不已的钻石时，瞬间对本节的内容产生了兴趣和好奇心——到底还有哪些宝藏呢？碳元素的单质有很多种，其中一种是金刚石，天然采集到的金刚石经雕琢后就变成价值昂贵的钻石，并由此来引出金刚石的应用及其他的碳单质。通过展示溶洞中的钟乳石、石笋这些奇妙的景观，从而引出碳酸盐的相关知识。可见，利用多媒体技术制作图文并茂的课件，可以提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。

2.化学多媒体教学应注意的问题

多媒体教学的确给中职化学的教学带来很多方便之处，但是如果利用不当，也会给教学带来不利的影响。在多媒体的使用中课件内容大都是简洁明了，但对知识点描述不够详细，所以利用课件讲解时，还应结合课本内容，使内容讲解更全面彻底。多媒体技术还应与其他教学手段相结合，重难点内容应写在黑板上以引起学生的注意。多媒体教学的使用还需要结合学生的特点。对中职学生来讲，利用多媒体教学是为了增强教学效果，加深学生对知识的理解，所以教师在利用多媒体播放视频或动画的同时应提出问题，引导学生总结归纳重点内容，这样既能减轻学生的负担，又能达到预期的教学效果。

二、教学方法

要更好地将多媒体技术运用到中职化学的教学过程中，还需要结合中等职业教育学生的特点，运用相应的教学方法。

1.化繁为简法

中职学生的理解力较差，基础相对薄弱。如果在讲解过程中涉及太多的专业词汇，他们就更难理解和掌握。比如，在讲解“氧化还原反应方程式的配平”时，方程式配平的定义非常关键，教材中的定义是：确定反应物和生成物在反应过程中的系数的过程。如何用简单的语言来解释呢？可以这样定义：原子不能凭空出现或消失，反应前有几种或几个原子，反应后也应该有几种或几个，要让反应前后原子的个数相等，就必须确定到底有几个分子参与了反应。而这个过程就是反应方程式的配平。通过这种简单通俗的语言解释定义，发现学生在配平反应方程式时，有了更强的目的性和方向性，准确率也有了很大提高。

2.疑问法

先提出问题，根据问题寻找答案，从而掌握相应的知识点。疑问法，不只包括教师提出疑问让学生寻找答案，还包括学生自己提出疑问，从而牢固地掌握知识。如：学习“卤族元素”时，可以先提出以下问题：你能说出卤族元素在元素周期表中的位置吗？它包括哪几种元素？这些元素都有哪些性质？你能说出几种包含这些元素的单质和化合物吗？让学生带着这些问题预习，既提高了学生的积极主动性，又提高了学习效果。又如：在观看实验视频时，鼓励学生自己总结实验现象并提出疑问，针对问题做出不同的见解，给学生自主学习的机会，发挥学生的主体作用，这样，学生对实验现象及原理就会掌握得更牢固。

以上是笔者在教学中总结的经验，多媒体教学的优点和应注意的问题还有很多，教学方法也有待于更好的应用和新的发现。

参考文献:

[1]丁秋玲.无机化学[M].北京：人民卫生出版社，2002.

[2]马保业.浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].甘肃科技,2009,(16).

[3]程淑艳.多媒体在化学教学运用中的优势、问题与对策[J].山西广播电视大学学报,2009,(5).

（作者单位：山东现代职业学院）