人体寄生虫学教学探讨

人体寄生虫学教学探讨（通用8篇）

1.人体寄生虫学教学探讨 篇一

人体寄生虫学教学之我见

文章从寄生虫学教学实践中就如何提高寄生虫学教学质量、激发学生学习兴趣及实验教学、教学安排、教学方法等方面进行了探讨与实践并提出了改革建议.

作 者：张仁刚 作者单位：川北医学院基础医学院人体寄生虫学教研室,四川,南充,637000刊 名：川北医学院学报英文刊名：JOURNAL OF NORTH SICHUAN MEDICAL COLLEGE年，卷(期)：24(3)分类号：G642.4关键词：人体寄生虫学 教学方法 实验教学 教学质量

2.人体寄生虫学教学探讨 篇二

1 设计一个好的教学导入点

好的开始等于成功的一半。在开讲时就牢牢抓住学生的注意力, 才有可能激发学生的学习热情, 营造互动良好、活跃的课堂气氛, 因此精心设计一个好的教学导入点很重要。一个典型病例, 一则相关新闻报道, 一张患者照片, 一段寄生虫的视频, 一个小故事, 都能成为好的教学导入点。如讲解华支睾吸虫时, 通过链接到一门户网站的新闻报道:“应酬爱吃鱼生虾生, 肝吸虫缠上广东人”引入教学内容的学习。我校大部分都是广东生源, 这样的标题很容易引起学生的兴趣:什么是肝吸虫?有什么危害?通过什么途径感染?我有可能感染吗?当学生心中有很多问号时, 注意力自然就会集中在教学内容上。再进一步说明:广东是华支睾吸虫的流行区, 珠三角地区感染率均较高。为什么肝吸虫就缠上了广东人呢?学生由于想知道原因而产生了兴趣, 就会带着疑问主动的参与到教学过程中, 教学效果就会更好。而这个新闻标题, 也很好的概述了华支睾吸虫的感染途径, 流行区等, 通过它引入华支睾吸虫的形态、生活史、致病及流行防治等内容的学习, 学生容易接受, 也更容易理解。一个好的开场白, 能够成功的引出学生的学习兴趣, 引导其主动探索和思考。

2 合理运用多媒体教学

近几年来, 多媒体课件作为一种重要的教学辅助工具已经被广泛应用。寄生虫学本身是形态学科, 虫种多, 每一虫种都有不同发育阶段的形态结构要求掌握, 利用PowerPoint制作, 插入各种形态图片, 对学生的学习更为直观。多媒体教学的优势就在于可以集合各种来源的素材, 如网络资源、图片、视频、动画等, 使原本枯燥单调的教学内容变得更为生动、具体。口述大多数吸虫形态背腹扁平, 呈舌状或叶片状, 远不如直接放一小段吸虫活虫的录像直观生动, 容易接受。因此, 必须平时注意收集素材。遇有寄生虫的典型形态, 要录像、照片归类存档;当网络、报纸有寄生虫相关报道要注意收集;定期收集各个医院的寄生虫感染病例;对寄生虫的生活史, 利用Flash软件制作一个生活史流程的小动画, 根据讲解过程逐步展示, 比呆板的板书效果好得多, 再将其中的重点、难点单独讲透。但是好的多媒体教学并不意味着堆积大量的图片、视频等, 还是要有精心的教学设计, 体现出系统性, 教学重点一定要突出, 所有的素材都是为教学内容服务的, 不能喧宾夺主, 因此要有所取舍。合理运用多媒体的帮助, 可以使课本上的寄生虫“动”起来, 让学生的思维也动起来, 变被动接收为主动思考。

3 引入启发式教学, 加强课堂互动

所谓启发式教学是指一切教学活动都必须以调动学生积极性、主动性、创造性为出发点, 教师的主要任务在于引导学生主动探索, 积极思考, 主要靠学生的自身活动来实现教学目标。在教学中设置疑问, 启发学生思考, 有利于培养学生分析、解决问题的能力。但启发式教学并不是简单的问答教学, 问题的设置要有目的、有方向地引导学生思考。如讲解完毕支睾吸虫生活史后, 提问:华支睾吸虫寄生于人体会有什么危害?主要危害部位是哪里?为什么?让学生主动去想, 虫体的寄生部位及虫体的活动会对人体有什么影响, 这实际就是致病过程;那又会带来怎样的临床表现?从而一步步引导学生掌握教学的重点内容。

为了加强与学生的互动交流, 应挑选一些典型病例在课堂上做病例讨论。病例的选择要注意:篇幅不能过长, 难度适中, 与教学内容相符, 数据真实客观。鉴于授课对象是大学二年级的医学生, 还没有学过诊断学, 病理学只是刚接触, 因此病例难度不能太大, 在课堂讨论过程中, 还需要适当解释一些辅助检查结果;但是要让学生都参与讨论, 由学生代表总结回答:诊断患者是什么疾病?诊断的依据是什么?主要有哪些临床表现?如何治疗?怎样预防?最后由教师进行补充和小结。这样可以引导学生将寄生虫学理论知识与临床相结合, 既提高了学习兴趣, 又锻炼了学生分析、解决问题的能力, 同时巩固了课堂教学内容。通过启发式教学和病例讨论, 更多的让学生参与教学, 才能真正做到教学相长。

4 建设教学信息网, 加强师生交流

由于近年高校扩招, 学生人数众多, 教师很难与学生一一进行交流;教学学时有限而教学内容较多, 有些内容如学科进展都无法在课堂上展开讲。因此教学信息网可以作为课堂在时间和空间上的延伸, 给师生之间提供了一个交流平台。笔者在网站上传了教师授课的课件、教案、教学图片等, 让学生能够得到更多的学习信息;设置了病案学习单元, 提供了部分典型病例, 让学生在课后还可学习、讨论;介绍了学科发展动态和研究进展, 让有兴趣的学生开阔视野;开设了寄生虫学论坛, 欢迎学生提出疑问、探讨学术等, 为学生答疑解惑, 以弥补课堂时间的不足。教学信息网作为课堂的补充, 有利于培养学生的自学能力, 增强了师生之间的交流和理解。

要引导学生主动学习人体寄生虫学这门课程, 课堂教学要有吸引力, 不是单纯的把课本知识讲完就好, 也不是单一的采用某一种教学手段或技巧就能达到目的;要尝试各种教学方法, 将其中行之有效的方式、方法组合起来, 灵活运用, 活跃课堂气氛, 鼓励“学为主体”, 从而提高教学质量, 提升学生的综合素质。

摘要：鉴于当前医学高等教育的发展趋势和人体寄生虫学教学中遇到的问题, 从多方面探讨了对教学方法的改革, 以期增加学生学习的主动性, 提高教学质量, 提升学生综合素质。

关键词：人体寄生虫学,教学方法,改革

参考文献

[1]范锐, 罗刚, 陈俊国.NCML教学方法在医学院校理论教学中的研究与探索 (J) .中国高等医学教育, 2011, (1) :105-106.

[2]王雪梅.学习主动性在医学寄生虫学教学中的作用 (J) .山西医科大学学报:基础医学教育版, 2007, 9 (6) :612-614.

3.人体寄生虫学教学探讨 篇三

关键词： 人体寄生虫学 留学生 教学体会

随着我国经济的发展和国际地位的不断提升，医疗水平和医学教育水平不断提高，近年来越来越多的外国学生选择来华学习医学，留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分[1]。为适应我国高等教育国际化的发展需要，我校从2005年开始招收留学生，实行全英文教学；至今已有来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等多个国家和地区的学生在我校临床医学专业学习实践，我校成为教育部认证的能够从事来华留学生教学的学校之一[2]。人体寄生虫学是临床医学课程体系中一门重要的基础课，我一直从事留学生的人体寄生虫学理论课与实验课的教学工作，在教学过程中不断改进教学方法，总结教学经验，现总结如下，以期进一步提高教学水平，获得更好的教学效果。

1.留学生人体寄生虫学教学现状

1.1师生之间存在语言沟通障碍。

与其他医学院校类似，本校的留学生大部分来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等东南亚国家，少部分留学生来自非洲国家。他们的官方语言基本是英语，对英语的认知和书写能力较强，但大多数留学生的英语发音地方口音较重。而参与寄生虫教学的老师，大多毕业于国内院校，虽然英语发音以美式英语为主，但存在发音不标准的问题，这就使得教师和学生之间不能进行有效和及时的沟通，给教学工作造成障碍。

1.2缺少专门针对留学生的教材。

虽然我国开展留学生教育已经有几十年的时间，但大多数专业都缺少适合我国留学生群体的教材，人体寄生虫学亦如此[3]。英文原版教材内容过多且书价昂贵，学生不愿购买；我们根据自身情况，结合留学生的特点，选用汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》（科学出版社出版）作为理论教材，但其英文翻译有不规范之处。

1.3教学内容与留学生所在国国情脱节。

与临床专业的中国学生类似，大多数留学生学成回国后主要从事临床医生这一职业。而寄生虫病的流行具有明显的地域性和季节性；有些寄生虫病在我国已被消灭或得到很好的控制，而在非洲一些国家仍然广泛流行，例如疟疾、丝虫病等。目前，寄生虫学课程教学内容主要以中国寄生虫病流行情况进行讲解，使留学生对该类疾病在本国的流行情况产生误导。

1.4留学生的课堂气氛活跃，但纪律性较差。

与中国学生相比，留学生性格比较外向，充满热情；上课喜欢提问，能积极回答老师的问题，课堂气氛十分活跃。同时，由于他们来自不同的国家，文化背景和宗教信仰不同，课堂纪律普遍较差，部分学生的学习积极性不高，组织纪律涣散，经常出现迟到、早退、旷课、上课讲话、随意出入教室等情况，影响到课堂教学的正常进行。

2.提高留学生寄生虫学教学质量的措施

2.1提高教师的教学水平。

我校留学生教学均采用全英文授课形式，英语是老师与学生沟通的桥梁。因此，提高教师的英语水平（包括听力、口语表达、专业词汇量等）是师生之间建立联系的必备条件。一方面授课教师要有针对性地参加英语培训，强化口语训练，并多与留学生沟通，以了解和适应留学生的发音规律与习惯。另一方面，授课教师要掌握大量的与寄生虫学相关的生理、解剖、免疫等专业词汇，以对知识点充分讲解，提高授课质量。还可以利用网络资源，搜集一些英文原版的图片、视频等用来制作多媒体课件，实现图文并茂，有利于留学生的理解与掌握。

2.2选用合适的授课教材。

教材作为授课的工具，是教学活动的重要组成部分，也是教学质量的保障手段之一[4]。国内出版的英文教材，在语言描述和表达上与原版教材有较大差距，不利于留学生对教学内容的理解。因此，在授课过程中我们选用Burton J.Bogitsh主编的第四版《Human Parasitology》及Thomas C.Orihel和Lawrence R.Ash主编的第五版《Atlas of Human Parasitology》作为主要的理论课教材，同时参考汪世平主编的医学英文原版改编双语教材《医学微生物学与寄生虫学》；实验课则以山东大学医学院及中山大学医学院内部发行资料为参考，结合留学生的特点制作具有自身特色的实验课讲义和多媒体课件。同时采用显微数码互动系统，在提高学生学习积极性与主动性的同时，收到良好的教学效果[5]。

2.3有针对性的备课。

对于寄生虫课程来说，每种寄生虫的形态、生活史、致病、诊断与防控，地域与气候的差别不大；最大的区别在于其流行病学状况，因此根据其流行情况着重讲解留学生所在国发生概率较高的寄生虫病，对于留学生学成回国后从事寄生虫病的诊治工作将具有重要的意义。近年来，我们招收的留学生大多来自印度、尼泊尔、巴基斯坦三国，少数学生来自非洲国家；因此，每次授课前我们都会根据WHO提供的寄生虫病的最新资料，了解留学生所在国家该种寄生虫病的流行情况，根据教学目的在教学内容上有的放矢地有所增减，修订教学计划与教学内容。有针对性地讲解与留学生自身相关的内容，更容易吸引学生的兴趣，集中学生的注意力。比如丝虫病，目前印度及非洲国家流行仍然比较严重，而我国在2006年就已经完全消除了该病，所以在讲到该病时，重点讲解该病的诊断、治疗及预防，同时着重介绍我国消灭该病的“食盐加海群生法”，收到良好的教学效果。

2.4加强留学生的管理。

在教学过程中，为加强留学生的课堂管理，我们采取督促与吸引相结合的方法，一方面，针对留学生思维较活跃的特点，授课时增加了一些能够让学生参与的环节，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，明显提高了留学生的学习积极性。另一方面，与学校留学生管理部门沟通，加强留学生的考勤管理，督促留学生按时上课，提高上课出勤率，避免迟到、旷课、早退等现象，将出勤率计入留学生的平时成绩，汇入期末总成绩。

3.结语

留学生教育有利于我们引进国外先进的教材和教学理念，促进我国医学教育的国际化进程，加快医学院学生培养模式与国际接轨[6]。但留学生与国内本科生在很大程度有所不同，因此，如何提高留学生教学质量，吸引更多的留学生来华学习，已经成为教学工作的重要组成部分。本文从我校留学生实际情况出发，结合人体寄生虫学的课程特点，对留学生全英文教学的经验和体会进行总结，有助于改进完善留学生教学状况，获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]岑建君.抢抓机遇应对挑战促进教育国际交流与合作[J].中国高等教育，2006，（5）：47-48.

[2]李雯.来华医学留学生教育发展初级阶段教学管理的探索与实践—以徐州医学院为例[J].文教资料，2013，（36）：176-178.

[3]刘彦，张愉快，邹菊，等.医学留学生人体寄生虫学全英文教学体会[J].基础医学教育，2015，17（1）：63-65.

[4]王少华，诸欣平，杨静，等.提高留学生人体寄生虫学教学质量的探索[J].基础医学教育，2012，14（3）：228-230.

[5]韦艳霞，付琳琳，刘转转，等.显微数码互动系统在人体寄生虫学实验教学中的应用体会[J].考试周刊，2014（76）：164-165.

4.人体寄生虫学考试复习试题解读 篇四

（一）选择题

1．生物源性蠕虫是因为它们：C A．必须在外界发育 B．必须经口感染

C．生活史中必须有中间宿主 D．生活史中无中间宿主 E．以上说法都不对

2．带虫者是指：B A．病人

B．感染了寄生虫而未出现临床症状的人 C．无免疫力的人 D．易感者 E．以上都不是

3．下列虫卵发育最快的是：D A.钩虫卵 B．蛔虫卵 C．鞭虫卵 D．蛲虫卵 E．姜片虫卵

4．能引起幼虫移行症的蠕虫是：D A．蛔虫 B．蛲虫 C.丝虫

D．斯氏狸殖吸虫 E．猪带绦虫

5．成虫阶段具有诊断意义的蠕虫是：D A．丝虫 B．蛲虫

C.华枝睾吸虫 D．日本血吸虫 E．肺吸虫

6．寄生在回盲部的线虫是：D A．蛔虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D．鞭虫 E．钩虫 7．新鲜粪便污染了食物，人食后可能感染：E A．蛔虫 B．鞭虫 C．钩虫 D．旋毛虫

E．以上都不可能

8．蛲虫最主要的致病是作用是：C A．摄取大量营养 B．喜欢钻孔的习性 C．特殊的产卵习性

D．成虫固着造成肠壁的损伤 E．虫体代谢产物的刺激

9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：C A．虫体大小 B．口囊中的口甲 C．体形

D．口囊和交合伞 E．阴门的位置

10．主要致病阶段寄生在人肌肉中的蠕虫是：C A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫 D.日本血吸虫 E．华枝睾吸虫

11．微丝蚴是哪种寄生虫的幼虫：B A．钩虫 B．丝虫 C．旋毛虫

D．日本血吸虫 E．细粒棘球绦虫

12．人可作为终宿主又可作为中间宿主的寄生虫是：D A．丝虫

B．华枝睾吸虫 C．肺吸虫 D．猪肉绦虫 E．牛肉绦虫

13．蛲虫的感染是由于：C A．接触土壤中的丝状蚴 B．丝状蚴通过蚊虫 C．经口食人感染期虫卵

D．食入肌肉中含幼虫的囊包 E．感染性虫卵通过饮水

14．钩虫侵入人体的幼虫是：C A．杆状蚴 B．微丝蚴 C．丝状蚴 D．蜡肠期蚴 E．以上都不是

15．哪种寄生虫的虫卵排出后即对人有感染力：D A．钩虫卵 B．肺吸虫卵 C．鞭虫卵 D．蛔虫卵 E．猪带绦虫卵

16.哪种蠕虫可以引起贫血：B A．蛔虫 B．钩虫

C．日本血吸虫 D．猪囊虫 E.丝虫

17．蛔虫成虫寄生在人体的：A A．小肠 B．盲肠 C．结肠 D．肺部

E．肠系膜下静脉

18．引起象皮肿的寄生虫是：E A．日本血吸虫 B．肺吸虫 C．旋毛虫 D．钩虫 E．丝虫

19．在病人的粪便中可查到虫卵的寄生虫是：B A．细粒棘球绦虫 B．钩虫 C．旋毛虫 D．斯氏狸殖吸虫 E．以上都不是

20．哪种蠕虫寄生在淋巴系统：B A.钩虫 B．丝虫

C．华枝睾吸虫 D．牛肉绦虫 E．旋毛虫

（二）填空题

1．人体寄生的蠕虫中，虫卵最小的是（华支睾吸虫），最大的是（布氏姜片吸虫）。2．人是斯氏狸殖吸虫的（非正常宿主），寄生阶段为（童虫），主要引起（幼虫移行症），临床特征为具（）。人体感染阶段为（囊蚴）。

3．日本血吸虫雌虫在肠系膜静脉产出的卵主要沉积于（肝脏）及（肠）；部分可从（肠腔）排出体外，少数随（）沉积在门静脉系统以外的组织或器官。4．猪带绦虫的成虫寄生于人体的（小肠上段），其幼虫称（囊尾蚴），可寄生于人体的（脑）、（眼）

和（皮下肌肉）等。

5．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为（7-13）支，而牛带绦虫为（15-30）支。6．人体患囊尾蚴病的感染方式有（自体外感染）、（自体内感染）和（异体感染）等三种方式。

7．人误食猪带绦虫卵及细粒棘球绦虫卵可患（囊尾蚴病）和（包虫病）病。8．裂头蚴是（曼氏迭宫绦虫）的幼虫，它引起人体的（裂头蚴病）病。9．人体感染钩虫后是否出现临床症状主要与（感染数量）、（营养条件）、（健康状况）、（免疫力）有关。

10．晚期丝虫病的症状和体征有

（象皮肿）、（鞘膜积液）、（乳糜尿）等。

11．丝虫的幼虫白天滞留于（肺血管），而晚上出现于（外周血液）中。12．班氏和马来微丝蚴在光镜下的主要鉴别点是（体态）、（体核）、（头间隙）和（尾部）。

13．结膜吸吮线虫寄生于人体的（眼部），通过（节肢动物媒介）传播。

（三）名称解释

1．土源性蠕虫

2．生物源性蠕虫 3．幼虫移行症

4．转续宿主

5．夜现周期性

6．象皮肿

7．尾蚴

8．囊蚴

9．六钩蚴

10．囊尾蚴

11．棘球蚴

12．裂头蚴

（四）问答题

1．丝虫引起人体什么病，两种丝虫的病变部位有何特点？ 2．华枝睾吸虫病的流行原因有哪些？

3．卫氏并殖吸虫和斯氏狸殖吸虫各有何致病作用？ 4．简述血吸虫卵的致病？

5．简述链状带线虫（猪肉绦虫）及猪囊尾的对人的危害？

6．简述牛带绦虫和猪带绦虫生活史的相似和不同处，诊断时从形态怎样鉴别种类？

7.人可作为曼氏迭宫绦虫的哪些宿主？主要以何发育时期致病？引起的病变部位是哪些？ 8．简述细粒棘球绦虫的流行特点？ 试卷二

一、选择题(每题1分，共20分)

A型题 又称最佳选择题。先提出问题，继以列出5个答案：A、B、C、D、E。按题干要求在5个备选答案中选出一个最佳答案。

1.寄生虫与宿主的关系，下列哪项是错误的:(B)A.人是刚地弓形虫的中间宿主

B.卫氏并殖吸虫的第一中间宿主为扁卷螺(川卷螺)C.野猪是斯氏狸殖吸虫的转续宿主

D.牛是日本血吸虫的保虫宿主

E.人是疟原虫的中间宿主

2.人感染疟原虫后的免疫类型多属于:(A)A.带虫免疫

B.ADCC获得性免疫

C.消除性免疫

D.伴随免疫

E.先天性免疫

3．只需要一种宿主即可完成生活史的寄生虫是:（C）

A.丝虫 B.弓形虫 C.蛔虫 D.疟原虫 E.华支睾吸虫

4．蓝氏贾第鞭毛成熟包囊核的数目通常是:

（C）

A.1个 B.2个 C.4个 D.5个 E.8个

5．旋毛虫最主要的保虫宿主是:

（E）

A.人 B犬(黑热病）C.猫 D.牛 E.猪

6．生活史有世代交替现象的原虫是:

（B）

A.Entamoeba histolytica（溶组织阿米巴）B.Plasmodium vivax（间日疟原虫）C.Giardia lamblia（蓝氏贾第鞭毛虫）D.Trichomonas vaginalis（阴道毛滴虫）E.Leishmania donovani（杜氏利什曼原虫）

7．对怀疑为黑热病的患者，首选的检查方法是:

（B）

A.免疫学检查 B.骨髓穿刺涂片检查

C.外周血涂片检查 D.肝脏穿刺涂片检查

E.淋巴结穿刺涂片检查

8.日本血吸虫卵能进入肠腔并随粪便排出体外最主要的原因是:

（E）

A.肠蠕动增强 B.腹内压增高

C.血管内压增高 C.粗糙食物的刺激

E 卵内毛蚴分泌物破坏肠壁的作用

9．病原体在昆虫体内仅有发育但不繁殖的是:

（D）A.杜氏利氏曼原虫 B.鼠疫杆菌(繁殖)C.疟原虫（发育繁殖）D.丝虫（发育但不繁殖）E.以上都不是

10．目前，治疗溶组织内阿米巴带虫者的首选药物是:

（E）

A.海群生(丝虫)B.丙硫咪唑 C.吡喹酮（曼氏迭宫绦虫）D.甲硝唑(急性或慢性肠阿米巴)E.巴龙霉素

X型题 又称多选题。先列出一个题干，继以列出A、B、C、D、E 5个备选答案。按试题要求在答案中选出2-5个正确答案

11.新鲜人粪污染食物或饮水，可能感染：（CDE）

A.弓形虫

B.蛔虫

C.溶组织内阿米巴

D.蓝氏贾第鞭毛虫

E.猪带绦虫

12.能引起肝脾肿大的寄生虫有：（BDE）

A.布氏姜片吸虫

B.血吸虫

C.丝虫

D.杜氏利什曼原虫

E.弓形虫

13.下列寄生虫哪些能引起人兽共患寄生虫病：

（BCE）

A.疟原虫

B.血吸虫

C.旋毛虫（猪）

D.似蚓蛔线虫

E.弓形虫

14.可直接经皮肤感染的寄生虫有:

（ABCE）

A.钩虫（手指和脚趾）

B.日本血吸虫《皮肤》

C.弓形虫（眼睫毛）D.猪带绦虫

E.曼氏迭宫绦虫

15.生活史为虫媒传播型的寄生原虫有：

（AD）

A.杜氏利氏曼原虫）白岭）

B.刚地弓形虫

C.阴道毛滴虫

D.疟原虫（蚊）

E.溶组织内阿米巴

16.下列哪些属于机会致病性寄生虫:

（CE）

A.Ascaris lumbricoides(蛔虫)

B.Plasmodium falciparum(动鞭纲)C.Giardia lamblia(蓝氏贾第鞭毛虫)

D.Taenia solium(猪带绦虫)E.Toxoplasma gondii(刚地弓形虫)

17.在病人的粪便中不能查到虫卵的寄生蠕虫是:

（ADE）

A.斯氏狸殖吸虫

B.日本血吸虫

C.卫氏并殖吸虫

D.旋毛虫 E.细粒棘球绦虫

18.土源性蠕虫的防治原则包括:

（BDE）

A.防止昆虫的叮咬

B.加强健康教育

C.不食生的或半生的肉类食品 D.管理好粪便和水源

E.消灭苍蝇、蝉螂等

19.生活史中幼虫穿过肺泡壁毛细血管进入肺泡腔的寄生虫有:(AD)A.钩虫

B.班氏丝虫

C.牛带绦虫

D.蛔虫

E.血吸虫

20.仅雌虫吸血,而雄虫不吸血的节肢动物有:

（CE）

A.蝇

B.蚤

C.蚊

D.虱

E.白蛉

二、填空题（每空1分，共20分）

1.人可作为中间宿主又可作为终宿主的寄生虫是（猪带绦虫）、（旋毛虫）、（曼氏迭宫绦虫）。

2．溶组织内阿米巴带虫者的粪便中只能查到（包囊），肠外阿米巴病病灶抽取物中只能查到（滋养体）。

3.生食溪蟹有可能感染的常见寄生虫是（卫氏并殖吸虫）、（斯氏狸殖吸虫）。

4.青蒿素主要杀灭疟原虫的（红内期疟原虫）。

5.常能引起人脑部和眼部疾患的绦虫幼虫 是（囊尾蚴）、（裂头蚴）；常引起肝脏病变的绦虫幼虫是（棘球蚴）。

6.能经接触感染的节肢动物有：（疥螨）、（蠕形螨）、（耻阴虱）。

7．影响着溶组织内阿米巴的致病性因素中，有三种致病因子已在分子水平上被广泛研究，它们是：（凝集素）、（穿孔素）、（半胱氨酸蛋白酶）。

8.我国传播疾病的蚊虫有三个属,它们是（库蚊属）、（按蚊属）和(伊蚊属)。

三、名词解释（每小题4分，共20分）

1.人兽共患寄生虫病 :有些寄生虫病可以在人和脊椎动物之间自然地传播,这种寄生虫病称为人兽共患寄生虫病.2.疟疾贫血的原因 :疟原虫直接破坏红细胞;脾功能亢进;免疫病理损害;骨髓造血功能受抑制.3.全变态 :生活史经卵、幼虫、蛹、成虫四个发育时期，各期的形态特征、生活习性完全不同，称完全变态。4．transport host: 某些寄生虫的幼虫侵入非正常宿主后不能发育为成虫，长期保持幼虫状态，当此幼虫期有机会再进入正常终宿主体内后，可继续发育为成虫，这种非正常宿主称转续宿主。

5．机会致病性寄生虫 :某些寄生虫在健康的人体内寄生时，通常不表现明显致病性，但当人体免疫功能低下或缺陷时，则可出现异常增殖且致病力明显增强，引起人体急性感染或严重发作，甚至死亡。这类寄生虫称为机会致病性寄生虫。

四、论述题（共4题，40分）

1.疟原虫最常用的病原学检查方法是什么？哪些因素影响病原学检查法的检出率?（10分）

答：疟原虫最常用的病原学检查方法是薄血膜及厚血膜染色法(2分).影响的因素有:血膜的制作及染色质量(2分);显微镜的质量(1分);检查者的技能及责任心(2分);选择适宜的检测方法和采血时间(2分)；原虫的感染密度等（1分）

2.生吃猪肉可以感染哪些寄生虫？它们的感染时期及致病时期分别是什么？（12分）

答：可感染的寄生虫

感染时期

致病时期

旋毛虫

幼虫囊包

幼虫囊包 1.5分

卫氏并殖吸虫

囊蚴、童虫

童虫、成虫 2.5分

猪肉绦虫

囊尾蚴、虫卵

成虫、囊尾蚴 2.5分

曼氏迭宫绦虫

原尾蚴、裂头蚴

成虫、裂头蚴 2.5分

弓形虫

滋养体(假包囊)、包囊、卵囊、滋养体

包囊 3分

3.蝇属于哪一类变态昆虫？它对人体的危害有哪些？(8分)答：蝇属于全变态昆虫（1分）蝇对人体的危害：

直接危害：吸血骚扰（1分）、寄生即引起蝇蛆病（1分）；

间接危害即传播疾病，机械性传病，蝇传播溶组织内阿米巴痢疾等疾病（2分）。生物性传播病，蝇传播锥虫病（2分）、结膜吸吮线虫病(1分)。

4.患者，女，农民。1998年12月因右侧大腿发现一个指头大小的肿块到医院就诊。病史：有用生青蛙肉捣烂敷贴伤口的习惯和病史。体检：右侧大腿内侧皮肤红肿并隆起一个2cm×2cm的肿块，边缘清楚，质中，轻度压痛。拟诊：右大腿肿物病因待查。手术：局部麻醉后切开皮肤行肿物离体摘除。切除的肿物经剖开发现一条乳白色会蠕动的虫体，长19.8mm，宽2mm，虫体扁平呈链状，在生理盐水中能不断伸缩活动。（10分）

（1）患者最有可能患的是什么寄生虫病？

患者最有可能患的是裂头蚴病（2分）

（2）该患者最有可能的感染方式是什么？

该患者最可能的感染方式是用生的青蛙肉敷贴伤口，蛙肉中的裂头蚴经皮肤感染（2分）

（3）防治本病的原则是什么？

防治原则：不生吃动物肉类，如蛙、蛇、猪等肉（2分）；不用生的青蛙肉敷贴伤口、疮疖等（2分）；不饮用生水（2分）。

试卷三

一、单项选择题（A,B,C,D,E五个选项中只有一个是正确答案，每题1分，共30分）

1．寄生虫的生活史是指：（C）

A 寄生虫的繁殖方式 B 寄生虫的取食来源

C 寄生虫的生长、发育、繁殖的过程 D 寄生虫宿主的种类

E 寄生虫寄生于宿主的部位

2．寄生虫病的传染源应包括：（E）

A 病人 B 病人和保虫宿主 C 带虫者和保虫宿主

D 病人和带虫者 E病人、带虫者和保虫宿主

3．粪便直接涂片碘液染色法适宜于检查的原虫是：（D）

A 阴道毛滴虫 B 阿米巴活滋养体 C 蓝氏贾第鞭毛虫滋养体

D 各种原虫包囊 E 各种活致病原虫

4．溶组织内阿米巴生活史的基本形式是：（D）

A 小滋养体——包囊——大滋养体 B 包囊——大滋养体——包囊

C 大滋养体——包囊——大滋养体 D 包囊——小滋养体——包囊

E 小滋养体——大滋养体——包囊

5．阴道毛滴虫可寄生于：（C）

A 女性阴道 B 男性尿道

C 女性泌尿生殖道，男性泌尿生殖道 D 女性子宫

E 男性生殖道

6．一次疟疾的典型发作主要症状是：（C）

A 出汗、寒战、发热 B 恶心、呕吐、头昏

C 寒战、发热、出汗 D 出汗、发热、寒战

E 发热、疲倦、出汗

7．取血检查恶性疟原虫常能查到的时期是：（E）

A 环形体、大滋养体 B 大滋养体、裂殖体 C 环形体、裂殖体

D 大滋养体、配子体 E 环形体、配子体

8．带虫者是指：（B）

A 病人 B 感染了寄生虫而未出现临床症状的人

C 无免疫力的人 D 易感者

E 以上都不是

9．肉眼鉴别美洲钩虫和十二指肠钩虫的主要依据：（C）

A 虫体大小 B 口囊中的口甲 C 体形

D 口囊和交合伞 E 阴门的位置

10．蛔虫成虫寄生在人体的：（A）

A 小肠 B 盲肠 C 结肠 D 肺部 E 肠系膜下静脉

11．蛔虫病最常见的合并症是：（C）

A 贫血 B 阑尾炎 C 胆道蛔虫症(*)

D 肠梗阻 E 肠穿孔（注：ABDE为并发症）

12．马来丝虫的寄生部位主要在：（A）

A 四肢浅表淋巴系统 B 四肢浅表淋巴系统及深部淋巴系统（班氏丝虫）C 泌尿、生殖系统的淋巴系统D 腹腔、精索等淋巴系统

E 深部淋巴系统

13．以鱼作为中间宿主的寄生虫是：（E）

A 日本血吸虫 B 布氏姜片吸虫 C 肺吸虫

D 斯氏狸殖吸虫 E 华支睾吸虫（淡水鱼虾）

14．华枝睾吸虫的感染阶段是：（D）

A 丝状蚴 B 原尾蚴 C 尾蚴 D 囊蚴 E 毛蚴

15．雌雄异体的寄生虫是：（C）

A 肺吸虫 B 华支睾吸虫 C 日本血吸虫

D 猪肉绦虫 E 牛肉绦虫

16．日本血吸虫的主要致病阶段是：（B）

A 成虫 B 虫卵 C 毛蚴 D 尾蚴 E 童虫

17．日本血吸虫主要寄生于人体的：（C）

A 膀胱静脉丛 B 胃底静脉 C 门脉——肠系膜静脉

D 脾静脉 E 骨盆静脉从

18．细粒棘球绦虫对人的感染阶段是：（A）

A 虫卵 B 棘球蚴（致病阶段）C 囊尾蚴 D 钩毛蚴 E 胞蚴

19．预防猪肉绦虫感染的关键是：（E）

A 粪便管理 B 猪圈人厕分离 C 肉类检测

D 治疗病人 E 不食生的或未熟的猪肉

20．曼氏迭宫绦虫对人体的感染期是：（E）

A 感染期虫卵 B 成虫 C 原尾蚴及虫卵

D 裂头蚴及虫卵 E 原尾蚴及裂头蚴 *·经皮肤肤感染

21．带绦虫病驱虫治疗后，淘粪检查下列哪项最适于确定疗效：（C）

A 虫卵 B 链体 C 头节（*颈部的生发中心）D 成节 E 孕节

22．不完全变态的昆虫是：（D）

A 蚊 B 蝇 C 蚤 D 虱 E 白蛉

23．哪类昆虫的生活史离不开水环境：（D）

A 蝇 B 蚤 C 虱 D 蚊 E 白蛉

24．节肢动物的生物性防治是指：（C）

A 利用杀虫剂消灭节肢动物 B 利用声、光、电等诱杀节肢动物

C 利用天敌捕食节肢动物 D 利用遗传方法防制节肢动物

E 通过环境改造防制节肢动物

25.蛲虫的主要致病机制在于：（B）

A.成虫固着肠壁造成的损伤 B.成虫特殊的产卵习性

C.虫体代谢产物的刺激 D.喜欢钻孔的习性

E.摄食宿主大量的营养

26、人体寄生虫包括三大类：（C）

A.线虫、吸虫、绦虫 B.线虫、原虫、绦虫

C.蠕虫、原虫、医学节肢动物 D.线虫、原虫、医学节肢动物

E.蠕虫、吸虫、医学节肢动物

27、哪种蠕虫感染主要引起贫血：（B）

A.蛔虫 B.钩虫 C.日本血吸虫 D.蛲虫 E.丝虫

28、土源性蠕虫是因为它们：(D)A． 必须在外界发育

B． 必须经口感染

C． 生活史中必须有中间宿主

D． 生活史中无中间宿主

E.以上说法均不对

29、医学节肢动物对人体最主要的危害是:（E）

A.骚扰 B.毒害 C.寄生 D.吸血 E.传播疾病

30.不传播疾病，仅寄生人体致病的医学节肢动物是：(E)A.硬蜱 B.软蜱 C.虱 D.蚤 E.疥螨

二、填空题（20个空，每空1分，共20分）

1．成虫雄性生殖系统两个睾丸并列的吸虫为(卫氏并殖吸虫)和(斯氏狸殖吸虫)；睾丸前后排列的有（华支睾吸虫)，(姜片虫)；具有7个睾丸呈串珠排列的是(日本血吸虫)。

2．猪带绦虫孕节的子宫分支每侧为(7-13)支，而牛带绦虫为(15-30)支。

3．寄生虫病流行的三个基本环节是(传染源)、(传播途径)、(易感人群)； 影响流行的三大因素是(自然因素)、(社会因素)、(生物因素)。4.吃生的未洗过的水生植物可能感染(布氏姜片吸虫)，接触疫水会感染(血吸虫)。*布氏姜片吸虫的植物媒介

5．我国传播疾病的蚊虫有三个属，它们是(库蚊属)、(按蚊属)和(伊蚊属)。

6．常通过性接触而传播的寄生虫病有(阴道毛滴虫)和(耻阴虱病)。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1．中间宿主 ：寄生虫幼虫时期或无性生殖阶段寄生的宿主。

2．疟疾再燃 ：疟疾初发停止后，患者若无再感染，仅由于体内残存的少量红细胞内期疟原虫在一定条件下重新大量繁殖又引起疟疾发作，称为疟疾的再燃。

3．生活史： 寄生虫的全部生长发育和繁殖过程及其所需的外界环境条件。4．虫媒病 ：病媒节肢动物或病媒昆虫通过生物性传播的疾病。5．保虫宿主 ：人体寄生虫还可以寄生于其他脊椎动物内些脊椎动物是寄生虫病传播的重要来源，称这些动物为保虫宿主。

四、问答题

1．举例说明医学节肢动物对人的危害（12分）。

答：节肢动物对人体的危害包括直接危害和间接性危害。（2分）

直接危害：吸血骚扰、毒害、寄生及过敏反应（4分）；

间接危害即传播虫媒病，为节肢动物的主要危害方式，根据传播特点分：机械性传病，如蝇传播溶组织内阿米巴痢疾（2分）。生物性传播病，分发育式，如蚊传丝虫病（1分）；繁殖式，如蚤传播鼠病（1分）；发育繁殖式，如蚊传播疟疾（1分），经卵传递式，如硬蜱传播森林脑炎（1分）。

2．简述蛔虫、钩虫、鞭虫、蛲虫4种肠道线虫生活史的主要异同点（10分）。

答：

蛔虫 钩虫 鞭虫 蛲虫

人体寄生部位 小肠 小肠 盲肠 盲肠、结肠及回肠下段

幼虫体移行 2 有 无 无

感染时期 感染期虫卵 丝状蚴 感染期虫卵 感染期虫卵

感染方式 经口 经皮肤 经口 经口

除幼虫体移行一栏一空一分外，余均0.5分一个。

3．简述猪、牛带绦虫的致病特点，及其诊断方法。（8分）。

答：人作为猪带绦虫中间宿主，囊尾蚴寄生，主要导致猪囊虫病(1分)；临床上表现为三型：1.皮下肌肉型，2.脑型，癫痫发作、颅内高压、神经精神症状；3.眼型(1分)；诊断方法：组织活检(1分)，影像学方法(CT、MRI)及免疫学方法辅助诊断(1分)；

人作为终末宿主，成虫寄生于小肠，引起猪带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：粪检查虫卵、孕节(1分)；

人只能作为牛带绦虫的终末宿主，成虫寄生于小肠，主要导致肠牛带绦虫病，临床表现为消化道症状(1分)；诊断方法：肛门拭子法查虫卵或查孕节(1分)；

试卷四

一、填空题：

1．预防血吸虫病的关键是通过消灭_钉螺__切断血吸虫的传播途径。

2．寄生虫感染的来源（传染源）有_寄生虫病人_、__带虫者_、__保虫宿主__。

3．人体内血吸虫虫卵主要沉积于肝、结肠部位。虫卵刺激宿主发生

Ⅳ型超敏反应性炎症。

4．绦虫成虫分节，具有附着作用的是头节。

5．猪带绦虫病患者体内有__成虫__阶段的寄生虫寄生，它寄生小肠部位；猪囊虫病患者体内有__猪囊尾蚴_阶段的寄生虫寄生，它寄生_皮下肌肉、脑和眼部位等。

6．溶组织内阿米巴的致病作用是引起阿米巴痢疾病和肠外阿米巴病。

7．疟原虫能引起疟疾疾病。

8．孕妇患弓形虫病，弓形虫可经胎盘传给胎儿引起感染。

9．通过自体重复感染的寄生虫有猪带绦虫、蛲虫等。

10．人是猪带绦虫和旋毛虫、曼氏迭宫绦虫的终宿主和中间宿主

11．蚊子能传播 疟疾、乙脑、丝虫、病原题。

三、选择题：（每题1分，共60分）

1.凡长期地或暂时地寄生于另一种生物体内或体表，获得营养，并对其产生损害的一类低等动物称为：(B)

A 机会致病寄生虫

B寄生虫

C 体内寄生虫

D 兼性寄生虫

2.钩虫的感染阶段是：(B)

A感染性虫卵

B丝状蚴

C微丝蚴

D杆状幼

E虫卵

3.十二指肠钩虫口囊的特征是：(A)A腹面有两对钩齿

B腹面有一对板齿

C背面有两对钩齿

D背面有一对板齿

E腹面有三对钩齿

4.丝虫的感染阶段是：(B)A虫卵

B丝状蚴

C成虫

D微丝蚴

E腊肠蚴

5.具有夜现周期性的是：(E)A蛔虫的幼虫

B钩虫丝状蚴

C丝虫成虫

D丝虫丝状蚴

E丝虫微丝蚴

6.丝虫成虫在人体的寄生部位是：(C)

A消化系统

B呼吸系统

C淋巴系统

D泌尿系统

E循环系统

7.检查蛲虫卵常用的方法是：(D)A粪便直接涂片法

B饱和盐水漂浮法

C沉淀法

D透明胶纸法

E厚血片法

8.鞭虫卵的形态特征是：(C)A椭圆形，内含4-8个卵细胞

B肺核状，内含一条幼虫

C腰鼓形，两端有透明栓，内含一个卵细胞

D长椭圆形，内含屈光颗粒

E宽椭圆形，内含一个卵细胞

9.人体感染旋毛虫主要是因为哪种感染方式所致？(D)A吞食虫卵

B幼虫钻入皮肤

C吸入虫卵

D吞食含幼虫囊包的肉类

E跳蚤叮咬

10.在人的肛门周围皮肤产卵的寄生虫是：(A)A蛲虫

B蛔虫

C钩虫

D鞭虫

E丝虫

11．哪种是黑热病的病原体？(C)

A．隐孢子虫

B．蓝氏贾第鞭毛虫

C．杜氏利什曼原虫

D．疟原虫

E．弓形虫

12．诊断疟原虫感染，应当采集哪种标本检查病原体？(E)A．粪便

B．尿液

C．脑脊液

D．血液

E．骨髓

13．哪种寄生虫在红细胞内寄生？(D)A．溶组织内阿米巴

B．阴道毛滴虫

C．弓形虫

D．疟原虫

E．隐孢子虫

14．医学节肢动物对人体的间接危害是(A)A．传播病原体

B．吸血

C．毒害

D．骚扰

E．寄生

15．取尿液检查的协助诊断哪些寄生虫感染？(C)A．溶组织内阿米巴

B．疟原虫

C．阴道毛滴虫

D．隐孢子虫

16．中华白蛉能传播哪种病原体？(A)

A．杜氏利什曼原虫

B．疟原虫

C．隐孢子虫

D．弓形虫

E．阴道毛滴虫

17．红细胞内残存的疟原虫因抗原变异和机体免疫功能下降，重新大量繁殖，再次引起疟疾发作的过程称为：(C)

A．疟疾发作

B．复发

C．再燃

D．凶险型疟疾

18．弓形虫的主要致病时期是(B)A．速殖子

B．包囊

C．卵囊

D．假包囊

E．配子体

19．目前国内应用哪种方法诊断弓形虫感染？(B)

A.免疫诊断检测弓形虫抗原

B.用血清学检查弓形虫抗体

C.直接涂片法查弓形虫

D.活组织检查速殖子

E.弓形虫分离法

20．溶组织阿米巴的致病阶段是(C)A．包囊

B．小滋养体

C．大滋养体

D．配子体

E．虫卵

21．间日疟发作间隔时间是？(D)A．8小时

B．12小时

C．24小时

D．48小时

E．72小时

22．疟疾发作的原因是疟原虫在(A)A．红细胞内期裂体增殖所致

B．红细胞外期裂体增殖所致

C．配子体形成所致

D．迟发型子孢子引起

23．哪种节肢动物的发育属于全变态(D)A．虱

B．蜱

C．螨

D．蝇

E．臭虫

K型题

53．诊断丝虫感染应取_(_D_)标本检查微丝蚴？

A 粪便

B尿液

C淋巴液

D血液

54．蛔虫受精卵的形态特征为：(ABC)A宽椭圆形，棕黄色

B壳厚、壳外包被一层凹凸不平的蛋白质膜

C卵内含一大而圆形的卵细胞

D有卵盖和肩峰

55．旋毛虫的特点是：(ABCD)A雌、雄交配后雌虫产出幼虫

B囊包是感染阶段

C经口感染人体

D常用活组织检查法进行诊断

56．粪便检查虫卵可帮助诊断：(ABCD)A猪带绦虫病

B钩虫病

C 血吸虫病

D蛲虫病

57．丝虫可引起人体：（ABCD)

A淋巴管炎

B淋巴结炎

C象皮肿

D乳糜尿

58．肠道寄生的线虫有(ABC)A蛔虫

B钩虫

C蛲虫

D丝虫

59．以下哪些人体寄生虫的感染阶段是囊蚴？(AC)A肺吸虫

B溶组织内阿米巴

C姜片虫

D弓形虫

60．蛔虫病的流行广的因素有：(ABCD)A蛔虫产卵量大

B粪便管理不当

C虫卵抵抗力强

D生活史简单

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

5.人体寄生虫生活史总结 篇五

寄生部位：结肠粘膜或肠腺窝，可移行于肝、肺、脑 中间寄主：人 终寄主

：人 感染期

：成熟包囊 感染方式：经口感染 致病期

：滋养体

诊断方法：取患者黏膜血液、粪便，用生理盐水涂片检查活动的滋养体

二、鞭毛虫 阴道毛滴虫

寄生部位：女性的阴道，尤以后穹多见，男性的尿道，前列腺 中间寄主：人 终寄主

：人 感染期

：滋养体

感染方式：性传播，直接或间接接触方式传播 致病期

：滋养体

诊断方法：取阴道后穹隆分泌物、尿液沉淀物或前列腺分泌物，直接涂片或涂片染色镜检

三、孢子虫 间日疟原虫 寄生部位：红细胞内（红内期）肝细胞内（红外期）中间寄主：人

（无性生殖）终寄主

：按蚊（有性生殖）

感染期

：子孢子，红细胞内裂体增殖各期

感染方式：蚊虫叮咬，红细胞内裂体增殖各期经输血感染 致病期

：红细胞内期的裂体增殖期 诊断方式：厚、薄血膜染色镜检

刚地弓形虫

寄生部位：人体有核细胞内，猫体内小肠上皮细胞内 中间寄主：人或猫 终寄主

：猫

感染期

：成熟卵囊

假包囊

包囊

滋养体

感染方式：卵囊经口感染

假包囊、包囊、滋养体经口感染 致病期

：速殖子是急性感染期的主要致病阶段，包囊内缓殖子是慢性感染的主要致病阶段

诊断方式：动物接种分离法或细胞培养法

四、吸虫

华支睾吸虫（肝吸虫）

寄生部位：成虫寄生于人体肝胆管内

中间寄主：第一中间寄主淡水螺类，第二中间寄主淡水鱼虾 终寄主

：人狗猫等哺乳动物 感染期

：囊蚴 感染方式：经口感染 致病期

：成虫 诊断方式：粪检

并殖吸虫（肺吸虫）寄生部位：成虫寄生于肺

中间寄主：第一中间寄主淡水螺类，第二中间寄主淡水蟹类或蝲蛄 终寄主

：人、狗、猫、虎等食肉动物 感染期

：囊蚴 感染方式：经口感染 致病期

：成虫和童虫 诊断方式：痰或粪检

日本血吸虫

感染部位：成虫寄生于哺乳动物的静脉血管内 中间寄主：钉螺

终寄主

：人、牛、猪等哺乳动物 感染期

：尾蚴 感染方式：经皮肤感染 致病期

：虫卵

诊断方式：粪检直接涂片法 毛蚴孵化法 尼龙袋集卵法

五、绦虫

链状带绦虫（猪带绦虫）

感染部位：成虫寄生于人体肠道，幼虫寄生于人体皮下、肌肉和内脏 中间寄主：猪，也可以是人 终寄主

：人 感染期

：囊尾蚴 感染方式：经口感染

致病期

：成虫，囊尾蚴（后者致病远大于前者）诊断方式：粪检

肥胖带绦虫（牛带绦虫）

感染部位：成虫寄生于人体小肠上段 中间寄主：牛 终寄主

：人 感染期

：囊尾蚴 感染方式：经口感染 致病期

：成虫 诊断方式：粪检

曼氏迭宫绦虫

寄生部位：裂头蚴在人体寄生于眼部皮下、口腔、脑；成虫寄生于小肠 中间寄主：第一中间寄主剑水蚤

第二中间寄主蛙（人）终寄主

：猫、狗、虎等食肉动物

（人）感染期

：裂头蚴和原头蚴 感染方式：经皮肤和口 致病期

：裂头蚴 诊断方式：粪检

细粒棘球绦虫

寄生部位：幼虫最常见是肝，其次是肺，此外是腹腔；成虫寄生于终宿主小肠上段

中间寄主：牛、羊、猪等偶蹄动物（人）终寄主

：狗、狼等食肉动物 感染期

：虫卵

感染方式：经口感染 接触动物感染 致病期

：棘球蚴

诊断方式：从痰、胸膜积液、腹水或尿液中检获棘球蚴碎片或原头蚴

六、线虫

似蚓蛔线虫（蛔虫）寄生部位：成虫寄生于小肠 中间寄主：无 终寄主

：人 感染期

：感染期卵 感染方式：经口感染 致病期

：幼虫和成虫 诊断方式：粪检查见虫卵或成虫

毛首鞭形线虫（鞭虫）寄生部位：人体盲肠（肠黏膜）中间寄主：无 终寄主

：人 感染期

：感染期虫卵 感染方式：经口感染 致病期

：成虫

诊断方式：粪检、饱和盐水浮聚法直接涂片法

蠕形住肠线虫（蛲虫）

寄生部位：人体小肠末端，盲肠和结肠 中间寄主：无 终寄主

：人 感染期

：感染期虫卵

感染方式：肛门--手--口方式自身感染（经口感染）致病期

：成虫 诊断方式：透明胶纸法 十二指肠钩虫线虫和美洲板口钩虫 寄生部位：成虫寄生于小肠 中间寄主：无

有转续寄主 终寄主

：人 感染期

：丝状蚴

感染方式：经口感染（十二指肠钩虫）皮肤、食管黏膜感染，胎盘 致病期

：幼虫所致病变--主要是丝状蚴侵入皮肤和幼虫在体内转行时对宿主造成损伤

成虫所致病变--成虫寄生于小肠，引起消化道症状和贫血

诊断方式：粪检虫卵或经钩蚴培养检出幼虫是诊断本病的依据

粪类圆线虫（一种兼性寄生虫）

寄生部位：成虫寄生于宿主小肠内，幼虫侵入肺、脑、肝、肾等 中间寄主：无

终寄主

：人（在土壤中完成的自生世代，在宿主体内完成寄生世代）感染期

：丝状蚴 感染方式：经口感染、皮肤 致病期

：丝状蚴、成虫

诊断方式：依靠从新鲜的粪便、痰、尿液或脑积液中检获杆状蚴或丝状蚴或培养出丝状蚴为确诊依据

旋毛形线虫（旋毛虫

人兽共患 最小线虫）寄生部位：成虫寄生于小肠

幼虫寄生于肌细胞 中间寄主：无 外界自生 生活阶段 终寄主

：人和多种哺乳动物 感染期

：幼虫囊包 感染方式：经口感染 致病期

：幼虫

诊断方式：肌肉活检查获幼虫囊包即确诊

6.人体发育学-教学大纲 篇六

一、前言

人体发育学是康复医学的一门基础学科。它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。本课程为康复治疗专业德必修课。

人体发育学在4年制康复治疗学专业第一学年开课，共36学时。教学的主要目的是：(1)使学生了解人体发育学的基本概念和原则，为后期的康复治疗学打下良好的基础；（2）使学生初步掌握人体发育规律，利用这些规律，拓展康复治疗技术，以便在未来的医务工作中能有效地指导或帮助患者实施康复治疗。

教学内容包括：人体发育学概论、发育学理论、正常发育规律、发育分析和发育评定、人生各个时期的发育特征及其促进发育的对策。

教学形式包括课堂讲授，病例示教和见习。理论课和实习课（包括课堂病例示教、见习）的比例暂定5∶1。

课程结束时进行一次考试（笔试，闭巻）。

二、课题及时数分配

1、人体发育学概述 3学时

2、发育学理论 3学时

3、正常发育规律 3学时

4、发育分析和发育评定 3学时

5、胎儿期发育 3学时

6、婴幼儿期粗大运动能力发育 3学时

7、婴幼儿期精细运动能力发育 3学时

8、婴幼儿期认知功能发育 3学时

9、婴幼儿期心理社会功能发育 3学时

10、老年期发育 3学时

11、见习：婴幼儿运动能力的发育 3学时

12、见习：婴幼儿心理社会功能的发育 3学时

13、考试

二、教学内容及安排

以下教学内容中标记“☆”为掌握内容，标记“●”为熟悉内容，标记“△”为了解内容。教学中 “掌握内容”重点阐述，“熟悉内容”适当叙述，“了解内容”只需简要说明。

2学时

（一）人体发育学概述（3学时）目的：

使学生了解人体发育学的基本观点和发展史，理解人体发育学的研究对象及内容，深刻领会人体发育学对康复治疗的意义和作用。

内容、时数、方法：

1、人体发育学的定义

（20分钟）●

2、人体发育学的发展简史

（20分钟）△

3、人体发育学的研究范围

（30分钟）☆

4、人体发育学的基本观点

（30分钟）●

5、人体发育学在康复治疗中的作用及意义（20分钟）☆

（二）发育学理论（3学时）

目的：使学生了解发育模式，熟悉主要的四大发育学理论体系及其对临床康复治疗的指导意义。

内容、时数、方法：

1、发育模式

（20分钟）△

2、成熟理论

（40分钟）☆

3、精神分析理论（20分钟）●

4、心理社会理论（20分钟）☆

5、认知发育理论（20分钟）●

（三）正常发育规律（3学时）

目的：

使学生熟悉正常人体的神经、感觉、运动、言语、情绪等功能的发育规律，理解正常发育规律在康复治疗中的作用。

内容、时数、方法

1、生长发育的一般规律（20分钟）△

2、中枢神经系统的发育规律

（20分钟）☆

3、神经反射的发育规律（20分钟）●

4、感知觉的发育规律（40分钟）△

5、运动功能发育规律（30分钟）☆

6、言语功能发育规律

（30分钟）●

7、心理社会功能发育规律

（30分钟）●

（四）发育分析和发育评定（3学时）目的：

使学生了解发育分析的研究方法，熟悉发育分析的内容，掌握运动发育评定量表，理解智力及社会行为发育评定方法。

内容、时数、方法：

1、运动、动作和活动的概念及其隶属关系

（20分钟）△

2、心理发育的研究方法

（20分钟）△

3、发育分析的主要内容

（30分钟）●

4、运动能力发育评定

（30分钟）☆

5、智力水平及社会行为发育评定

（20分钟）●

（五）胎儿期发育（3学时）目的：

使学生熟悉胎儿的生理发育过程，掌握胎儿运动功能发育和听力发育的特点，理解胎教在胎儿发育过程中的意义。

内容、时数、方法：

1、胎儿宫内发育分期

（20分钟）△

2、胎儿发育进程

（20分钟）●

3、胎儿期生理功能发育

（30分钟）☆

4、胎儿期运动能力发育

（30分钟）☆

5、胎儿期听力发育及胎教的作用

（20分钟）●

（六）婴幼儿期粗大运动能力发育（3学时）目的：

使学生了解婴幼儿期原始反射的生理学意义，熟悉姿势运动发育的特征，理解姿势运动发育在偏瘫治疗中的意义。

内容、时数、方法：

1、原始反射的生理学意义

（10分钟）△

2、原始反射的类型及其临床意义

（30分钟）●

3、姿势运动发育的分期

（20分钟）●

4、姿势运动发育六个阶段的特征及对康复治疗的意义

（60分钟）☆

（七）婴幼儿期精细运动能力发育（3学时）目的：

熟悉婴幼儿期精细运动发育的规律，掌握手眼协调发育顺序及特征，加深对偏瘫治疗方法的理解。

内容、时数、方法：

1、上肢功能的发育特点

（20分钟）△

2、视觉功能的发育

（30分钟）●

3、手眼协调能力发育的分期

（30分钟）●

4、手眼协调能力发育的顺序

（40分钟）☆

见习（3学时）：

1、幼儿园老师介绍小班学生的运动能力状况

（50分钟）

2、分组观察幼儿园小班的学生的粗大运动和精细运动能力发育特点（50分钟）

3、各组汇报分析结果，老师点评、总结

（20分钟）

（八）婴幼儿期认知功能发育（3学时）

目的：

了解婴幼儿认知功能发育的规律，理解上肢功能与认知发育的关系，熟悉认知发育的过程，学会应用认知发育的规律指导康复治疗。

内容、时数、方法：

1、感觉、知觉和认识

（20分钟）△

2、行为的构成要素

（20分钟）●

3、上肢功能与认知发育的关系

（30分钟）☆

4、认知功能发育顺序各阶段的特征

（30分钟）☆

5、游戏对促进儿童认知功能发育的作用

（20分钟）●

自学内容：

婴幼儿期语言功能的发育

见习（3学时）：

1、幼儿园老师介绍大班学生的认知发育状况

（50分钟）

2、分组观察幼儿园大班学生心理社会功能发育特点

（50分钟）

3、各组汇报分析结果，老师点评、总结

（20分钟）

（九）婴幼儿期心理社会功能发育

目的：

了解婴幼儿心理社会功能发育的规律，熟悉情绪及情感发育的特征，理解情绪和情感对婴幼儿社会功能发育的影响。

内容、时数、方法：

1、情绪情感发育的意义

（20分钟）△

2、婴幼儿情绪发育的特点

（20分钟）●

3、情绪情感的发育阶段

（30分钟）☆

4、婴幼儿基本情绪的发育

（30分钟）☆

5、情感引发的社会功能的发育

（20分钟）●

自学内容：

儿童期和青年期心理社会功能发育

（十）老年期发育 目的：

了解老年期脏器功能的衰退的规律，熟悉老年人心理社会功能的特点，掌握老年期心理社会发展维护要点，正确对待老年期的身心疾病。

内容、时数、方法：

1、老年期的生理衰退特点

（30钟）△

2、老年期的运动功能特征

（30钟）●

3、老年期的心理社会特征

（30钟）☆

4、老年人的心理维护

（30钟）●

自学内容：

成年期心理社会功能发育

7.人体寄生虫学教学探讨 篇七

1 慕课的含义和优势

1.1 慕课的含义

创立慕课教育平台的理念是希望任何人都能实现无障碍学习, 属于现代远程教育, 是一种利用计算机互联网信息交流与大数据信息挖掘功能而进行的开放性课程教学模式。慕课实现了资源共享, 使公众可以免费获得高等教育资源, 促进了高等教育的大众化与普及化。目前, 已有斯坦福、普林斯顿大学等一百余所世界一流大学提供了五百多门优质慕课, 目前上线学习人数已超过550 万[3]。

1.2 慕课的优势

1.2.1 大规模与传统课堂教授几十甚至上百学生相比, 慕课所面对的学习者是大规模的, 因为慕课平台对听课注册人数一般是不限制的, 即地球上任何人都可以参加慕课课程的学习。

1.2.2开放性慕课的课程面向大众, 免费提供优质资源, 对学习者没有任何准入门槛, 只要有一台可以接入互联网的电脑即可注册学习, 具有很强的开放性。

1.2.3 在线性慕课打破了时间与空间的限制, 学习者可根据自身的特点和时间来安排学习, 利用集中的时间学习或者利用零碎的时间学习均可, 不再拘泥于课堂上面对面的授课模式。在慕课平台上课程和学校众多, 学习者还可根据自身的兴趣选择喜欢的课程、学校以及适合自己的听课方式, 充分实现学习的灵活性。

1.2.4 课程要素完整慕课是通过网络实现的完整教学模式, 有讲授、有参与、有反馈、有作业、有讨论和评价、有考试。学生不但可以即时收到评价信息, 教师也可以通过学生互评对学生的学习成绩进行评价, 以激发学生的学习兴趣。

2 人体寄生虫学教学现状

人体寄生虫学是一门医学生的必修基础课程, 涉及形态学、免疫学、病理学、检验学、临床医学和流行病学等学科。随着教育教学的改革与发展, 人体寄生虫学的学时逐渐减少, 必须在有限的学时内完成教学任务, 这对传统教学方式提出了挑战。对于学生来说, 目前内容多、学时少, 课堂上教师的讲授匆忙, 难以对知识点系统、全面、深入地讲授, 容易导致学生对知识点的理解模糊不清。同时, 有限的教学时间使教师难以顾及人体寄生虫学与其他学科间的联系以及最新的发展趋势, 这不利于培养学生对人体寄生虫学的兴趣和创新性思维。另外, 有限的实验课课时导致学生参与实验以及动手操作的机会不足。这些都使目前的人体寄生虫学教学效果不尽如人意。人体寄生虫学教学素材丰富, 面对慕课引领的新型教育革命浪潮, 如何吸取和借鉴慕课教学的优点, 积极推进人体寄生虫学教学改革, 值得关注和思考。

3 慕课对传统人体寄生虫学教学的启示

3.1 转变教学理念

传统的人体寄生虫学教学以教师讲授为主, 学生被动听课, 不需要学生动脑去想。虽然我们一直倡导以学生为中心, 但在实际的教学中, 还是教师占主导地位, 久而久之, 教师上课没动力, 学生听课没兴趣。所以教师要转变教学理念, 要在理论课中提出问题, 让学生课下自己查资料、找答案, 既可充分调动学生的内驱力, 又可使学生的中心地位更加突出。

3.2 改革教学模式, 充分应用网络平台

改变以“教师、教材、教室”为中心的传统教学模式, 将线上与线下相结合、慕课与课堂教学相结合, 既可节省课堂时间, 又能提高教学实效。人体寄生虫学有很丰富的教学素材, 包括动画、视频和图片等, 可以将这些素材制作成微课、慕课, 建立教学和网络平台, 增进师生和同行交流, 提高教学效率。

3.3 优化教学内容

3.3.1 合理安排教学内容目前人体寄生虫学课程的学时相对较少, 但全球又有许多新出现的寄生虫病, 这就要求授课教师根据当前全球寄生虫病的流行特点和趋势合理安排教学内容, 以适应临床的需要。如2006 年广州管圆线虫病在北京的流行引起了很多人的恐慌, 在这种时候, 教师若紧跟学科前沿, 并联系实际, 指出这种病是食源性寄生虫病, 是由不当饮食引起的, 强调饮食安全和饮食习惯是很重要的, 并提出如何进行诊断和治疗, 将有助于培养学生务实和创新的能力。

3.3.2 联系日常生活实际讲授知识的同时要注意结合生活实际, 达到学以致用的目的。教师不必完全依据教材照本宣科, 可围绕生活中常见的热点问题, 如疟疾和血吸虫病等的预防、诊断和治疗, 结合当前相关研究的现状与进展, 开阔学生视野, 从而大大提高学生的学习热情。

3.4 优化教学设计

3.4.1 以知识点为单位进行课程设计可以尝试打破传统以章节为单位开展教学的模式, 改为以知识点为单位。根据学生的认知规律及教学方式对知识节点进行逻辑重组, 可以帮助学生构建完整的知识框架。学生容易理解的知识点可通过网络课程或微课等形式让其课下自学, 对于难懂和复杂的知识点在课堂上讲授。这样可以合理分配时间和精力, 充分利用教学资源, 给学生以自主学习的机会。

3.4.2 改进教学方法围绕一个知识点设计各种不同的教学方法, 把相关内容以文字、图片、音频、视频、案例等呈现给学生, 最大限度地吸引学生注意力, 调动学生的学习热情, 提升学习效率。同时整合传统课堂教学和网络教学资源, 建立人体寄生虫学网站, 将课件、教案、习题、视频、科普知识、发现史、流行史、诺贝尔生理学或医学奖等相关内容集中通过网站展示, 师生通过论坛、电子邮件等方式相互交流。同时, 可学习问题式教学和案例式教学等不同教学方法的优点并运用于教学中, 这样不仅可提高学生信息获取、知识更新和持续性学习的能力, 也可不断拓宽学生的知识面, 同时还可提高学生的自身修养与业务水平。

3.5 采用多元化的教学评价方式

传统考核一般采用以期末闭卷考试为主的考核形式, 针对课程特点, 考核方式除了常规的闭卷考核方法外, 也可适当采用开卷考试、专题小论文、课堂讨论等考核方式。充分利用网络的优势, 建立网络考试评价体系, 课后作业、小测验等可通过网络实现。教师按照课程特点布置相应的测试题, 学生在规定时间内参加小测验, 系统自动给出成绩。在这个过程中, 教师可及时了解教学效果, 以利于更好地进行教学, 提高教学质量[4]。

4 结语

慕课为当今大学本科教学的改革带来了新的思路, 也不可避免地对人体寄生虫学的传统教学带来了巨大挑战, 但同时也带来了更多机遇[5]。我们应在慕课的背景下进行更加深入的改革探讨, 将慕课教学理念引入人体寄生虫学教学实践当中, 主动参与, 认真思考, 勇于革新, 将挑战转变为机遇, 从根本上提升医学人才的培养质量, 使学生真正学有所用、学有所长, 以适应社会的需要。虽然慕课目前难以取代大学课堂教育, 但借鉴其成功之处, 更新教学理念, 优化教学行为, 建立灵活多变的教学评价系统, 将有力推动传统医学本科教育的改革和建设。

摘要：慕课是大规模开放在线课程的新型教育模式, 它把优秀的教学资源较好地融合起来, 对知识点进行最优呈现。人体寄生虫学的教学需要借鉴慕课的优点, 转变教学理念, 优化教学内容和教学设计, 并提供多元化的教学评价方式, 提高教学效果。

关键词：慕课,人体寄生虫学,教学改革

参考文献

[1]李斐, 黄明东.“慕课”带给高校的机遇与挑战[J].中国高等教育, 2014 (7) :22-26.

[2]杨永林, 张世蓉, 丁韬, 等.从“慕课”到“小微课”, 看大数据在教学中的应用[J].现代教育技术, 2014, 24 (12) :45-51.

[3]孙缦利, 李文娟, 张文静.“慕课”背景下生理学实验教学改革初探[J].中国继续医学教育, 2007 (27) :2-3.

[4]包军, 钱继红, 邵新华, 等.慕课教学模式对儿科本科教学的启示[J].中国高等医学教育, 2015 (8) :3-4.

8.恐怖的不速之客：人体十大寄生虫 篇八

以下十种令人恐怖的小小虫子，相信一定没人愿意让它们在自己的身体里“安家落户”。

眼丝虫

在寄居于人体的寄生虫中，眼丝虫并不是最危险的，这种西非寄生虫之所以被排在十大人体寄生虫之首，是因为它有一种令人毛骨悚然的习性——会爬进宿主的眼睛里。它们中的大多数寄生在皮下组织内，游荡于身体各处，引起一些小小的伤害。雌虫产卵进入人体血液，然后在鹿虻吸血时被一起吃进去，幼虫在鹿虻的翅膀肌肉里成长到具有感染能力时，转移至鹿虻的口腔部位，当被感染的鹿虻再次叮人时，幼虫爬到皮肤上，通过伤口进入人体。

有时成年眼丝虫会爬到眼睛虹膜上，如果被感染者在这时照镜子就可以清楚地看到，它也在看着你呢！可以通过手术将它们从眼睛里驱除出去。

犬绦虫

这是一种感染犬类动物的小绦虫，但它们也会进入人体。通常的感染源是羊，感染了犬绦虫的羊在被屠宰后，肝脏中的绦虫包囊随着羊的内脏一起被狗吃了进去，在新的宿主体内，绦虫幼虫破囊而出，附着在狗的小肠壁上，长成长虫。被感染的犬类动物体内可寄居成千上万条成年犬绦虫，成年犬绦虫产下的卵随着狗的粪便排出，再被羊在吃草时吃进去形成大如柚子的包囊，与羊群密切接触的牧羊人体内也可能会形成这样的包囊。

包囊破裂开来时，感染会迅速扩散到其他器官组织内，如大脑和肺等，通常会导致死亡。

猪绦虫

它们虽然能够长到4米长，但成年猪绦虫相对无害。猪肉绦虫的感染途径通常通过食用生的或未煮熟透的猪肉进入人体，寄居在小肠内。幼虫从包囊中孵化出来，附着在小肠壁上，三个月内可长成成虫。

猪绦虫卵的危害则要大一些，如果不小心吃进了猪绦虫的虫卵，虫卵变成幼虫后会进入人体的血液循环中，寄居在人体各个器官组织内，如心脏、大脑甚至眼睛，在那里长成成虫。不幸的是，我们对付这种小小虫子的办法并不多，清除掉它们的唯一办法，是通过吃药将它们与排泄物一起排泄出去。

利什曼原虫

利什曼原虫是引起鼻咽黏膜利什曼病的一种寄生虫。这种单细胞寄生虫通过白蛉（蚋）叮咬进入体血液。感染人体后，利什曼原虫开始在免疫细胞中“安家落户”，随着免疫细胞在人体内的旅行，利什曼原虫可到达口腔、直肠和尿道，然后寄生于新的细胞里繁殖起来，引起溃疡，如果不进行适当的治疗，利什曼原虫可能会给人体带来致命的危害。

在一些较为罕见的病例中，口腔严重感染患者的上颚甚至会完全溃疡烂掉，这种病症被称为鼻咽黏膜利什曼病，通常发生在一些缺医少药的农村偏僻地方。一旦确诊，这种疾病还是可以成功得到治愈的，口腔被破坏的部位也可以通过整形手术基本得到恢复。

班氏丝虫

班氏丝虫的成虫可活10年之久。成虫产下的“微丝蚴”进入人体血液循环后，被蚊子吸入后变成具有感染性的幼虫，当被感染的蚊子再次吸血时，班氏丝虫幼虫就会通过被叮咬处的伤口处进入人体淋巴管，长成成虫。成虫死亡后，感染部位引发的炎症减缓淋巴腺内的液体流动，直至淋巴管被完全堵塞。最终导致局部肿胀，双脚变粗，皮肤干枯起皱。这种疾病被称为“象皮病”，其原因是显而易见的。

麦地那龙线虫

麦地那龙线虫也叫几内亚虫，这是又一种长着丑陋脑袋的寄生虫，成虫最长可长到78厘米。麦地那龙线虫的幼虫感染一些水生甲壳内生物，如通常生活在死水潭中的水蚤等。人们在不知情的情况下喝了这种不洁水，水蚤在体内被消化，释放出寄生在水蚤体内的麦地那龙线虫的幼虫，在感染人体几个月后，雌雄麦地那龙线虫交配之后，雄虫死去，被人体消化吸收，雌虫则向人的腿部和脚部转移。

麦地那龙线虫会在人体表面形成水泡，然后在水泡里产卵，水泡令患者产生强烈的灼烧感，为减轻痛苦，患者往往会将有水泡的地方浸在水里，以获得缓解。浸在水里的水泡破裂后，麦地那龙线虫就又开始了新一轮的循环周期。

克氏锥虫

查加斯氏症也叫南美锥虫病，是由克氏锥虫引起的。这种单细胞寄生虫是通过南美洲和中美洲发现的一种叫做“接吻虫”的媒介昆虫传播的。这种昆虫有一种和苍蝇一样的可恶坏习惯，那就是一边吃一边拉，这就给了克氏锥虫进入人体血液的机会。

克氏锥虫寄生虫进入人体后，在体内四处穿行，如果侵入附近细胞内，会引起局部肿块，出现被称为“罗曼尼亚氏征（偏侧性睑结膜炎）”的感染症状。在一些慢性发展的病症中，最后有可能转移至心脏部位和神经系统，或进入肠道系统。对神经组织的破坏导致身体器官衰竭和扩大，长期感染导致所谓的巨结肠症、巨食道症等，这类疾病通常会是致命的。

鞭虫

鞭虫是居于世界第三位常见肠蠕虫病的罪魁祸首，这种可怕而讨厌的寄生虫可长到50厘米长。鞭虫的侵入部位为人体大肠。它们通常生活在热带地区，所以居住在英国等较寒冷地区的人们不必担心会受到这种寄生虫的感染。与其他肠道蠕虫一样，鞭虫卵能够在土壤中长期休眠，直到被孩子们在不知不觉当中吃进肚子里。

鞭虫感染通常只引起腹泻，但如果接触到有鞭虫成虫附着的生鲜食物，就有可能对人的身心健康产生严重的影响，特别对孩子们来说更为可怕。想象一下，母亲带着哭闹的孩子半夜三点去找急诊医生时是如何的惊惶不安，对于孩子们来说，又是怎样一种可怕的折磨。但如果发现得早，鞭虫感染治疗起来并不困难。

蛔虫

这种像铅笔一样粗的蛔虫寄居在人体小肠内，可长到50厘米长。蛔虫会分泌一种抗胰岛素的化学物质，干扰小肠的正常消化功能，它们是人类吃进食物最早的“享用”者。雌性大熊猫蛔虫每天产卵20万枚，3至5年后随粪便排出，进入土壤。虫卵在土壤里可潜伏多年，等待时机随着食物吃进人们的肚子里。

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蛔虫在世界各地感染了20亿人，大多数是孩子。对于年幼的孩子来说，严重的感染会导致发育迟缓，甚至影响智力。遗憾的是，这种可怕的寄生虫只有在疟疾高烧时才会离开人体，“移居”别处，离开途径或是肛门，或是口腔。

如果大熊猫蛔虫侵入人体肝脏、胰腺或胆囊，将会产生致命的后果，有可能危及生命。一种叫作甲苯咪唑的驱肠虫药可直接将它们驱除出体内。

马蝇

马蝇是一种个头很大，令人讨厌的寄生虫。在它们准备在人的皮肤上产卵之前通常就会被人发现，然后轻易地将它们从身上掸落。寻找合适的地方产卵“落户”是各种蝇虫的惯伎。马蝇用的是一种更隐秘、更不为人注意的手段，它们会先将卵产在雌蚊的肚腹上，然后将它们放生。带有马蝇卵的蚊子在人体上吸血时，马蝇的虫卵感知到了被叮咬人体的皮肤，就会孵化出来，掉到被叮咬者的皮肤上。马蝇幼虫穿透人体皮肤，进入皮下组织，经过几周时间，长到0.5厘米长之后再爬出来，落到地上化成蛹。几天后，新生的马蝇从蛹中飞出，开始新一轮的生命循环周期。

迈克尔的“试虫”体验

为了更好地了解这些不受欢迎的不速之客，英国有位勇敢而具奉献精神的迈克尔·莫斯利博士甚至不惜以身犯险，在2013年2月英国BBC的一档电视节目中，展示了令人毛骨悚然的寄生虫侵入自己体内的惊人一幕。

以下是他“试虫”体验后与记者的对话。

你能感觉到绦虫在你体内蠕动吗？

不能。这正是让我感到奇怪的地方。直到我亲眼看到它，我才知道它一直在我的身体里，因为我吞下去的一片药片里有一个摄像装置。医生告诉我说，我会有一个非同寻常的体验，但我的体验是，我几乎感觉不到它的存在。它安静地待在那里，什么坏事也没做，而我则继续过我的生活。

你有没有给它起个名字？

给它起个人的名字？不。我们开玩笑地给它起了个名字叫“绦虫特里”，但它似乎只是一个有些害羞的小东西。

它仍然留在你的体内吗？

说句大实话，我也不知道。我吞下了一片药片，有百分之九十八的可能可以杀死它。但节目制作人很想在它从另一头出来时把它弄出来炫耀一番，所以我只好尽力帮着找找了，至少得在我的排泄物中看一看吧。但是我什么也没看到，所以我能做的只是等待，看是否有它的残肢片断出来。医生似乎确信，它已经被清除了，但我恐怕仍然有可能会发现它的身体的某个残段，直到几个星期后，我才完全确信，我已经将它从身体里完全清除出去了。

这个实验是否令你的体重有所下降？

他们说，如果营养跟得上就不会，事实上我的营养一直不错，所以不用担心会对我的身体产生什么影响。当然，如果你生活在营养严重匮乏的撒哈拉以南非洲地区，那你可能就危险了。

它能够长到多大？

我想，大概可以长到3米长吧。

你为什么要做这个实验？

我只是好奇而已。寄生虫是一些拥有非凡适应能力的生物，在我参加这个序列节目的录制之后，我才知道它们是多么的有意思。在《另类医学》节目的录制中，有许多了不起的医生，他们通过让自己感染各种疾病来促进医学发展。有意让寄生虫进入体内，或让自己感染疾病，这也是我们向医学进步长远目标进发的一种努力。

这次实验有否给您留下什么遗憾？

没有。当我从摄像中第一次看到它在我体内时，我只有感到由衷地高兴。如果知道有寄生虫进入体内，而我什么也看不到，那才是真正让我感到痛苦的事。不过，我的妻子对我的实验非常的不赞同，她让我保证一定要将它从我的身体里驱除干净。