《两只老虎》教案

《两只老虎》教案（通用10篇）

1.《两只老虎》教案 篇一

《两只老虎》教学设计

刘 哲

一、[教学内容] 义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第六课《两只老虎》

二、（一）教学目标

1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱；教二年级学生能用自然的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：发挥多媒体教学的优势，充分利用多媒体进行教学情境的创设；引导学生知道如何通过音乐来感知、想象音乐形象，并可以表现音乐形象。

3、情感态度与价值观：通过二部轮唱，使学生体验合唱的乐趣，锻炼学生倾听二声部歌曲的能力，并使学生在音乐课中体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。

（二）教学重、难点

重点：感受歌曲，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力；感受音乐是如何素塑造音乐形象的。

难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点，并尝试演唱。

设计理念：

歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐进行二部轮唱。先教学中使学生唱对、唱熟歌曲，加强音准练习，在学生齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，要求学生在二部轮唱时学会倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。

（三）教学资源准备

PPT课件、老虎头饰、电子琴、教材、教案等。教学过程：

1.课前组织：在《郊游》的音乐声中将学生带进教室。

三、新授《两只老虎》 1.初听伴奏，揭题。Ａ．导入、师范唱

a.孩子们，你们印象中的老虎是什么样的？„„大家看，是不是这样？

今天，我们一起来认识另外一种形象的小老虎。它们就在老师的歌声里，老师唱给大家听。

b.语言、现场简笔画导入：孩子们见过大老虎吗？什么样子？（生描述）„„ 师画。

老师今天带大家认识另外两个与众不同的小老虎。它们在老师的歌声里。2.揭题：

听后问：同学们，刚刚我们遇到了谁？

老师唱的这首歌的名字叫做——板书：两只老虎

师：一首大家很熟悉的法国童谣 3.生唱、展示词谱（一遍）

师：我们一起唱一遍试试，好吗？„„

大家第一遍就能完整的唱下来，真棒。有些地方如果调整一下，老师相信会更好！4.处理歌曲（两遍）音准、声音、表情 5.变化速度演唱：（两遍）

让小老虎跑起来，速度快一点唱 6.处理歌词：

A.读词：大家说歌曲中的这两只小老虎是什么样的动物呢？（可爱，有趣？）你们怎么看出来的呢？这样，我们一起读下歌词。a.处理强拍（一遍）：“两只、跑、一只、真”，之后读词、再唱。这就是四四拍音乐的特点。b.再次激发兴趣

读后问：同学们，歌曲里的小老虎有什么与众不同？

读后问：大家说歌曲里的小老虎有什么与众不同？（一只没有眼睛、一只没有耳朵）大家有没有想过，这两只小老虎为什么会这样？„ 大家的想象力课真棒！7.加动作表演，再唱：（一遍）师：正是小老虎的这种与众不同，所以这首歌才会显得格外有趣、滑稽。我们加上表演动作，再唱一遍，好吗？ 8.编创歌词。（一遍）

师：先让生说，再做“我来指你来唱”游戏，老师请一位小老虎来做模特。9.识谱。（三遍：图谱、完整、跟琴）同学们表现的太棒了，我们把这支歌唱给小老虎听，好吗？小老虎，快出来吧——（放课件）小老虎还给我们出难题了。大家能完成这个任务吗？有没有信心？ 我们一起来看看这些个小音符吧。有同学认识吗？老师来帮帮大家，识谱、画旋律线、a.识音符b.唱旋律线，c.跟琴唱。10.二声部。课件：

师：我们一起看看，两只小老虎到底是怎样做这个轮唱游戏的。仔细听！11.小小探究家——分析二部轮唱的方法，特点

师：同学们，听明白了吗？和我们原来的轮唱比，有什么不同？„„来，小小探究家，谁来 说？

12初唱二声部

a.生分别齐唱两个声部。师：老师现在和两只小老虎合作一次，„„ b.师生合作。c.生唱二声部。13作业：

其实，我们的轮唱还可以是更多声部的轮唱，比如这首二部轮唱的《两只老虎》可以改编为《三只老虎》做三部轮唱。

四、欣赏《狮王进行曲》

1.导入：不同情绪特点的音乐可以表现不同的音乐形象，《两只老虎》这首歌欢快、活泼，为我们塑造两个有趣、滑稽的小老虎形象。我们听听下面这段音乐为我们塑造了一个什么样的音乐形象。2．初听。

边听边问：a.你听到什么乐器的声音？钢琴、管弦乐 b.音乐带给您什么感受？紧张、阴森 c.这规律的节奏像不像脚步声？ d.脚步声听起来怎样？沉重、沉稳 e.它可能是个什么动物？

f.听到它的吼叫了吗？模仿一下。2.揭题。听后问：刚刚我们遇到了谁？——那就是“草原之王”狮子。

音乐里面为我们展现了一个怎样的狮王形象？ 这首管弦乐就是法国大作曲家圣桑谱曲的《狮王进行曲》。选择《动物狂欢节》组曲。

五、课结。

A.今天我们在通过音乐重新认识了音乐中动物的形象。动物是人类的朋友，所以我们要——保护动物！这节课上到这里，下课！

B．时间过得真快，这节课就要结束了，我们有什么收获？„„

C.时间过得可真快，这节课就要结束了，我们学唱了——《两只老虎》认识了两只有趣、可爱的小老虎；聆听《狮王进行曲》，感受了狮王„„的形象？威武、凶猛的狮王形象。是啊，音乐可以为我们展现各种各样的音乐形象，我们可以在音乐的王国尽情遨游！这节课上到这里，下课！

2.两只老虎跑得快 篇二

直到登记那天，我才知道了要嫁的男人的真实年龄，竟然，他竟然也是属虎的，而之前，该男人一直告诉我他小我一岁。

他骗了我，这可不是小事。要知道还不曾到谈恋爱的年纪就一直被外婆告诫，日后，一定不要嫁个属虎的男人，因为我也属虎，所谓一山不养二虎，如果两只老虎生活在一起，日子必定会过得鸡犬不宁。且这样的话，不仅外婆一个人说，谁逮着谁说，反正是很成功地让我意识到了，我一生的幸福秘籍，就是逃离另一只老虎。

在碰到他之前的２０年中，我成功地做到了。那时每碰到异性我本能的反应几乎就是问清楚人家年龄，惹不起总是躲得起的。却没想到千算计万算计，最后却没算计过另一只老虎。

但是，凭什么？那天晚上拿着已成定局的结婚证，在我们的准新房里我声色俱厉地要他给我一个交代。我不能这样稀里糊涂就上了贼船。不只是结婚证的问题，主要是在没有防备的状况下，我已允许自己放心大胆地爱上了他，爱上了另外一只老虎。

我记得很清楚，他当时笑眯眯地说，我属兔，比你小一点点。你是冬天的虎，我是春天的兔，放心，以后由着你欺负。

我一得意便疏忽了，他可真够狡猾的。

那晚在我的恐吓下，他坦白交代了事情的原委。原来作为一只老虎，他从小接受过和我一样的教育，可碰上我这只老虎后，鉴于色胆包天，也鉴于害怕我也接受过和他一样的教育，他便隐瞒了事实真相，立意要破除迷信，娶我这只女老虎为妻。结果，他得逞了……

算了算了，他说，你看生米都煮成熟饭了。

我依旧满心委屈，抽抽搭搭地不肯给他好脸色。但也仅仅是脸色，他没说错，生米都已经煮成熟饭了，爱也爱了，证也领了，我又能怎样？只不过，以后我得提高警惕，别给另外一只老虎欺负了。

婚后倒也相安无事了一段时间，并探索出了属于老虎的许多共性，比如我俩都爱吃肉，跑步都很快，声音都响亮，还都有那么点小威风……可是在这些共同的特点都被挖掘出之后，真正的问题也开始浮出水面。我不否认那只男老虎在恋爱时对我也是极尽温柔，可那都是恋爱时的一些假象罢了。他很快就会在婚姻里露出马脚。

果然，他开始不做家务，每天吃完饭很大男人地把碗一推，坐在沙发上跷起腿来看报纸。他还开始对我吆三喝四，家里如果有点什么事情，他总要做出决定，并且是最终决定！厉害得像极了一只发威的老虎。

他彻底忽略了我也是一只老虎而不是绵软的小兔子。于是乎，争端开始出现，先是据理力争，后是无理也争……这样不过半年，开始三天一大吵两天一小吵，两个人各不相让，常常是我站在沙发上他站在地板上两两相对怒目而视……终于那一次，我忍不住大声喊叫：你骗了我，你是个混蛋！

他一下子愣住了，我也愣住了。我一下子说出了矛盾的根源，原来没能逃过那个劫数，我和他，真的是属相不合，也终于是鸡犬不宁了。

各自沉默了好几天。那只平日里威风凛凛的男老虎明显憔悴了下去，那么大的块头每天晚上睡在沙发上的滋味估计不是很爽。我看在眼里，也觉心疼，却不屈服。我骨子里就这么硬，我是只女老虎。

没想到屈服的是他，某天午夜，他轻轻推开了原本就没有锁上的卧室门走进来，在黑暗中，走到床边慢慢弯下身，一言不发地将头埋在我的怀里，毛茸茸的头发触到我的脸颊。我哭了。

那天晚上，两只老虎和好如初并做了彻夜长谈，决定再给彼此一个机会，用我们的爱和信心，重塑两只老虎的幸福。由此，一系列属于老虎家庭的政策也在不断的修改中出台了。内容包括：平时说话分贝不宜高过电视正常声音；用“剪子、石头、布”的方式决定谁做第二天的家务；抓阄决定谁拥有当天的遥控器使用权；家中有决策性事情，赛跑决定谁说了算，长度５００米，男老虎须让女老虎５０米的距离……

政策形成于文字贴在卧室的床头，各自严肃地在下面签了字。然后开始按照政策中的决策进行各种家庭活动。很长一段时间，竟然真的相安无事。只是家里比从前变得更加热闹起来，因为每天要重复着抓阄、“剪子、石头、布”，还动辄要拉出去跑步……看上去一点也不像婚姻，倒像一场轰轰烈烈的运动。但幸运的是，我们的婚姻也终于在这场运动中顺利地发展壮大起来，不仅幸福美满，还成功地孕育出了一只小绵羊。这是两只老虎在数个不眠之夜经过协商后的决定，为了这个家的安定团结，再也不能要一只小老虎了。

3.两只老虎教案 篇三

1. 在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。

2. 体验与同伴合作游戏的快乐。

3. 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

活动重点：

能为儿歌创编部分内容。

活动难点：

能有 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。

难点解决：

教师的示范，引导幼儿进行独立创编。

活动过程：

一、 边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、 教师用动作示范“一只没有 ** ，一只没有 ** ”。

教师：“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有 ** 和 ** 呢?我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子?

2、 幼儿编儿歌，集体念儿歌。

三、 幼儿表演。

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

活动反思：

设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。

4.两只老虎.(中班艺术教案) 篇四

活动目标：

1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

活动准备 ：课前丰富幼儿的语言和生活经验。（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具.活动过程：

一、引起兴趣：

1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图）

2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

二、激发兴趣，创编活动。

（一）创编第一句歌词

1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

（二）创编歌词第二句

1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）

2、请幼儿上来唱给大家听。

（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱

（四）进一步深入创编活动

1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、下面请小朋友们把自己创编的歌词中的小动物画下来的。

5.二年级音乐,两只老虎教案 篇五

1、学唱歌曲〈〈两只老虎〉〉

2、用打击乐为歌曲伴奏

3、学会创编歌词

教学目标：

1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。

2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的协和感，合作感。

3、通过给歌曲创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极创作，创新的能力。

教材分析：

歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。

这首歌的音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。

教学重、难点：歌曲两个声部的合唱

教具准备：电子琴，打击乐器，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情景导入——学生听音乐进教室

1、播放歌曲《郊游》，学生自创动作表现音乐

2、看画面，激发学生的兴趣。

师：同学们，在优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了，刚才老师带着同学们去山上郊游了一次，同学们高兴吗？ 生：高兴

师：那这一次老师又要带着同学们去哪里郊游呢？同学们看一下这是哪里？出示图片

生：是树林

师：同学们观察在这片树林里有些什么东西？

生：有树，花、草，还有两只大老虎

3、引导导入(引导学生观察)

师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只老虎它们都少了什么? 生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

师：它们怎么会一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

二、寓教于乐

1、用听唱法初次感受二声部

2、齐唱歌曲

3、读歌词，从中感受读的乐趣

过渡语：

首先老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词，看谁能坚持到最后把歌词读完。

教学思路：

我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生慢慢地适应我，也想跟着我读下面的声部，使学生在这样的游戏中感受“轮读”的意思，从而为后面的二声部合唱做好准备。

4、二声部合唱

首先老师唱第二声部，学生唱第一声部

师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们的事，你们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。教学思路：

给他们打这样的提前预防针，目的是想让他们能专心唱歌，不受老师的影响，还可以从中体会自己参与二声部合唱的感觉。

5、这时候树林里的花儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快„„风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两只老虎，两只老虎„„

1、把学生分成两组，一组扮演花儿，一组扮演风儿

2、配上打击乐扮演角色，双响筒扮演花儿，手鼓扮演风儿

3、用跳兔子舞的游戏分两组进行表演，学生双手搭在前面同学的肩上做跳兔子舞的动作排成两组，站在已经设计好的图卡前按照图卡上的先后顺序前进，一组先边唱边跳四拍前进，二组再开始前进。

教学思路：运用多种形式来表现歌曲，是为了加深学生对二声部合唱的理解，进一步体会二声部合唱的魅力。

三、创造表现

师：刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊，生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想到老虎少了什么呢？由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：三只老虎，三只老虎跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真奇怪，真奇怪！接着叫一个同学唱四只老虎，五只老虎，六只老虎„„它们有会少了什么？以此类推一直唱到十只老虎。

教学思路：充分利用学生模仿的天性，由老师先来唱三只老虎，既可以调动学生的模仿天性，也可为后面的创编歌词起到了一定的引导作用，设计从三只老虎一直唱到十只老虎，可以帮助学生的记忆

四、完美结课

课后反思

6.《两只老虎》教案 篇六

教学目标设计：

“情感态度与价值观”目标：

1、通过歌曲、轮唱、合唱的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

2、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

3、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲、合唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

“过程与方法”目标：

1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。

3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。“知识与技能”目标：

1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。

2、学习巩固轮唱方法并感受合唱带来的感觉，增强合作意识。教学重点：培养合作意识。教学难点：轮唱与合唱。

教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法。

教学过程：

一、导入新课:

1、师生问好

同学们让我们动一动跳起来，尽情感受音乐给我们带来的快乐吧！

2、请同学们听一首歌曲，你知道它的名字吗？你若会唱就轻声的随唱。

3、全体同学用U来演唱一边，要求坐姿。

4、全体同学演唱一遍歌词

看起来同学们对这首歌并不陌生，下面我们就来看一下这首歌，仔细观察

5、这首歌的谱面和歌词有什么特点？

教师总结：这首歌是一首法国童谣，旋律简练流畅，主要以重复的手法构成，深受大家喜爱。那么我们在唱这首歌时应该注意什么？（腰杆挺直，嘴巴张圆，高兴地演唱）再演唱一遍。（像这样一种旋律的演唱叫齐唱）

设计意图：

通过活泼欢快的律动，激起学生的学习兴趣，创造一种活泼欢快的氛围，让学生美美地沉浸在音乐课的学习中。

二、轮唱教学：

1、学习二声部轮唱歌曲《两只老虎》 同学们再来听一下这首歌，发现在演唱方面和以前我们学的歌曲有什么变化吗？

2、仔细观察，在《两只老虎》这首二声部轮唱歌曲中找出答案。（二声部开始空8拍，也就是两个小结）

介绍：上面的旋律叫第一声部，晚唱8拍演唱的旋律叫第二声部。

3、读一遍，发现了什么？（第一声部早结束了，第二声部还在读）注意在读歌词时要换回齐唱的谱面。(及时鼓励学生)设问：a再听一遍歌曲（一段即可）两个声部是同时结束的吗？ B听起来和我们以前学的歌曲有什么不同的感觉？

b第一声部怎么样才能和第二声部同时结束呢？（小组讨论）

4、教师讲解不同之处（第一声部要多唱两次真奇怪）

5、体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱

设计意图：

在这一环节我们目的不仅局限于让孩子会用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。

（1）让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。

（2）让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。

6、解决难点： 二声部开始空8拍 一声部结尾重复2次真奇怪 要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大，演唱速度要匀。

7、教师总结完二部轮唱的注意事项后最后合乐唱一遍。

8、分组来为这首歌编一下动作，待会儿集体表演。合唱练习：

1、齐唱《两只老虎》，师加入二声部，提问：老师唱的和弹的是同样的旋律吗？（5 – 5-|33 3—|）li li |lvlv lv |

2、师讲解：老师做了两个手势5、3(五指并拢与眉毛同样高)反复练习（屏幕显示）

3、《两只老虎》和《闪烁的小星》用U来演唱，轻声演唱。师总结：两种或两种以上的旋律合在一起唱，这种演唱形式叫合唱。轮唱也是合唱最简单的一种形式。

设计意图：

合唱歌曲带来的立体饱满、层次感不同的感受，通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给的快乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力、增强合作意识

总结：

这节课我们把《两只老虎》这首歌进行了齐唱、轮唱、二声部合唱练习，欣赏了几首合唱歌曲，同学们也体验和实践了这三种不同唱法带给我们的不同感受，同时也了解了一首歌是可以用多种方法来演唱的，同学们只要你会的歌曲你就可以尝试用不同的方式来演唱，我相信你会收获音乐带给你的快乐！同时你也会越来越喜欢音乐的！

7.《两只老虎》教案 篇七

活动目的：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张(图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头;图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。)

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了(出示动物图片)，我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!”(师：喵喵喵喵喵;幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。)

3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?啊，谁来了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

(1)先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!”

(2)边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!”

(3)请幼儿自编动作来表演歌曲(先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作)“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗?”(幼儿表演)

4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

(1)布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的`队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗?

(2)幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

(3)请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

(4)幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗?你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧!”

活动反思：

8.《两只老虎》教案 篇八

设计理念：

低年级同学在演唱时存在叫唱和自顾自唱的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。先在歌曲的教学中加强音准和节奏的练习，使同学在齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，并且要求同学在二部轮唱时学习倾听和控制，从而达到满意的轮唱效果。教学目标：

（一）指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。

（二）初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。

（三）通过创编游戏，培养同学的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行扮演。教学重点：

引导同学用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养同学丰富的想象力。教学难点：

歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导同学发明性地学习歌曲，发展其想象力与发明力。教具准备：课件、音符卡片 教学过程：

（一）组织教学：

在音乐中迎接同学进入课堂。

（二）学唱《两只老虎》：

1、谜语导入：

师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”（指名说，生答谜底）

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名3位同学说）

师：那么，我们的谜底就是“老虎”。

2、分声部训练：（1）回音游戏：

师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟弟——”（拉长、加大声音）。这时候，出现了一个什么现象呢？（指名说）师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来？（指名2对同学上台玩）

师：刚才这两组同学的扮演如何呢？请大家来评一评。（暗示同学说出回音比原音小、轻）师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。（师：两只老虎；生：两只老虎）

师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样？（轻一些）（2）学唱单声部歌词

3、学习新歌：（1）初听歌曲：

师：在同学们刚才热心的协助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它们俩唱着歌，欢欢喜喜地向我们走来了。（2）复听歌曲：

师：这是一首法国童谣，歌曲的名字叫《两只老虎》，老师范唱歌谱。（3）学唱歌谱：

用音符卡片做游戏，找出要唱的音。师生合作“演奏”乐曲。师生对唱歌谱：

师：请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱，我唱一句，你们唱下一句。（4）跟音乐唱歌曲：

师：这是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信同学们平日里也听到过这首歌，下面就让我们跟着音乐放声歌唱。

（5）有表情、有感情地演唱：

师：在同学们的歌声中，虎哥哥和虎弟弟团聚了，它们的心情怎么样？谁来说说？（指名说）让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。（放儿童歌视频）（6）分句学动作：

师：你学会了哪个动作？让我们也来学一学。（7）完整歌扮演： 请你扮演给后面的同学看看。（8）分声部演唱：

师：虎哥哥和虎弟弟可高兴了，它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌，下面，同学们唱二声部，我唱一声部。

师：同学们，我们换过来试一试。

师：下面1、2、3小组唱一声部，4、5、6小组唱二声部。师：下面换过来，4、5、6小组唱一声部，1、2、3小组唱二声部。（9）分声部扮演唱：

师：同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已，但是它们觉得大家表情还不够好，全班起立，让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次，假如你愿意，还可以加上动作，哪个小组愿意唱一声部，哪个小组愿唱二声部？

（三）歌曲创编：

1、师：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名说）

师：假如让你来编歌词，你会编什么奇怪的事？（指名回答）

2、创编游戏：一只老虎、两只老虎、三只老虎…

3、小结：

9.两只小老虎作文 篇九

在一片美丽的森林里，有一条美丽的小河，小河旁边有一间美丽的房子，住着4只老虎，

两只小老虎作文

。有老虎

 

一路上，两只小老虎认真极了，左嗅嗅，右闻闻，好像两位小侦探一样。它们走着走着，在经过一条小河的时候，隐隐约约听到一阵阵抽泣声，他们立刻停下来，聪聪竖起耳朵，对明明说：“明明，好像是左边传来的，走，向左边的方向瞧瞧。果然不出他们所料，原来是一只小鸟在哭泣。明明立刻奔跑过去，小鸟见了两只小老虎，惊慌失措，展起翅膀想飞，可能哭得太久了，飞不起来，

 

由于聪聪明明也是第一次出远门，他们也不认识开心树，这可给它们带起难题来了，机智聪明的它们俩，就不断地问小莺，一路来的时候经过什么地方，有哪些特别的地方或有标志性的地方，见到其它小动物，

10.小班音乐两只老虎教案 篇十

1.巩固歌曲《两只老虎》，愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。

2.尝试歌曲创编，提高创造能力。

活动准备：

经验准备：活动前幼儿已学会唱歌曲《两只老虎》。在区角布置一些动物的图片，让幼儿了解动物的基本的外在特征。

物质准备：老虎图片两张(一只没有耳朵，一只没有尾巴)。其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。歌曲音乐。

活动过程：

一、情境导入

1.设置动物园情境，幼儿复习巩固歌曲《两只老虎》

师：今天老师带你们去动物园参观参观。瞧，有两只老虎走过来了，它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的《两只老虎》吧。

2.出示老虎图片，理解歌词

师：咦，这两只老虎长的可真奇怪呀，你们来看看哪里奇怪了?原来一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。

二、动作创编

1.师：两只小老虎看到小朋友可开心了，虽然它们长的很奇怪，但是它们很想和你们一起唱歌跳舞，小朋友们愿意吗?

2.引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎”可以做什么动作?

我们都知道小老虎有很多本领，请你们把小老虎跑的本领做给我看。

这两只老虎真奇怪，一只没有什么?还有一只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

你们说它们奇不奇怪，我们用动作来做一做“真奇怪”。

3.教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列，和幼儿一起边唱边做动作。

三、歌词改编

1.鼓励幼儿展开想象，改编歌词

师：这两只老虎真是奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎，你觉得它们会没有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的动作来表示呢?

2.请个别幼儿将自己新编的《两只老虎》表演给大家看。

四、总结延伸

师：原来这个动物园的名字叫做“奇怪动物园”，里面的动物都很奇怪。看，小熊、大象和猴子也来看我们了，你们觉得他们哪里奇怪?课后我们一起再来编一编吧。

活动准备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》

二、复习歌曲《两只老虎》

1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听！”

师生共同练习第一遍

师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象

师：“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

幼：“大象你好。”

师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了?”

幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真奇怪，真奇怪！”

师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

师唱

师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”

师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干！”

幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演)

师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜)

师：“我们来唱唱吧。”

四、结束