托起明天的太阳子顺交流

托起明天的太阳子顺交流（共18篇）

1.托起明天的太阳子顺交流 篇一

师爱——托起明天的太阳

作为老师，就是要有“爱”。正如陶行知先生曾经说过：“爱满天下，乐育英才。”教师只有充满了爱，教育才是快乐的，有效的。师德，在爱中升华。让爱的感染作用在教育教学过程中创造良好的情景，启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，使学生从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，近而学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，因此学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。热爱学生主要表现在不惟分数论；关注差生、提高中等、重视生优等生；善于发现和发扬学生们的优点，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。具体到教学中，我认为应该从以下三方面做起：

一、教师对学生的爱不应该是“分数高于一切”的爱。大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事，身心疲惫。这样的教育适应现当今的素质教育吗？答案是显而易见。

二、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱。教师要做到热爱全体学生，不应只偏爱“优等生、差生”。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习成绩一般，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。

记得有一个学期，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，她也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为英语科代表，早读要她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。

三、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。

某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。

记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气结。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率，后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他热爱劳动，关心集体，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。

教师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，自己是学生所感到亲切的，在给学生带来欢乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在学生心田播撒快乐的种子，那么将来你收获的就一定是学生幸福的人生。

请记住，如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在欢乐之中，他就学会了去创造幸福。显然，“爱生教好”，“爱生”是前提，如果在教育中，教师缺少爱生的正确动机和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。

教师力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有力，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师！才能托起明天的太阳！

2.托起明天的太阳子顺交流 篇二

一、爱与责任同行

自2007年8月, 踏上这方三尺讲台至今, 已有八年的教海生涯, 我由初工作时的单纯热情到稳健成熟;由遇事的不知所措到胸有成竹;由处事的疲于应付到井井有条、乐此不疲;为人之师的酸、甜、苦、辣使我深深体会到了教师尤其是班主任的那份爱与责任。八年的教育教学工作, 使我深深懂得, 教育是爱的事业。师爱是严与爱的结合, 师爱是教育的桥梁, 师爱是“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的博大无私的爱, 它包含了崇高的使命感和责任感。我坚信, 皮格马利翁能用真情使石头变成少女, 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝, 这个上帝不是别人, 就是我面对的全体学生。

记得刚接一年级的时候, 我班有几个住校生, 由于是第一次住宿, 大部分学生每日晚自习都会哭, 特别是女生哭得更厉害。看着这些哭得泪人似的学生, 晚自习教师束手无策, 并劝我让家长把孩子接回去。我一想, 不行, 今天家长可以接, 明天学生还会让教师给家长打电话。这样一来, 不但没起到作用, 反而会助长学生想家的心理。怎么办呢?既然学生想家想父母, 不如我与他们午睡吧。于是我说:“老师明天想到宿舍与大家午睡, 只要你今晚不哭, 男生表现好我就去男生宿舍, 女生表现好我就去女生宿舍。”话音刚落, 只见那几个爱哭的学生你看看我, 我看看你, 渐渐地止住了哭泣。我见有效, 又鼓励了一番。第二天, 我如期来到男、女生宿舍, 见男生表现得不错表扬了一下, 等他们渐渐地睡着了我悄悄地离开, 来到女生宿舍。只见那个爱哭的小女孩还在掉眼泪, 我走上前去坐在床边轻轻地拍着她, 哄她入睡。不知是学生太累了还是我的办法起效了, 她竟睡着了。就这样, 每天午睡时, 我都到宿舍陪伴学生, 慢慢地不管是晚自习还是午睡, 学生不哭不闹了, 一个个变得开心起来。我倍感欣慰, 幸福地笑了起来。

教育如诗, 生命如花, 教师应该如母亲, 用母爱去关照爱护每一个生命。其实教育的本质就是爱, 当爱的阳光洒满整个行程的时候, 我们会乐此不疲地执著前行, 无论遇到什么荆棘障碍, 都会靠坚定的善行, 诚实的热情和发自内心地对生命的敬畏去排除万难。

二、润物细无声, 让鼓励伴学生一生

记得马卡连珂曾经说过:爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。其实每个学生都是一部书, 一部耐人寻味有待关注的书。学生的点滴进步成长都需要教师的关注表扬, 或许只言片语便能温暖一个学生的心灵。

班里的张一博平日里总是精神恍惚, 上课时开小差, 下课又调皮得不得了, 而且作业总是不能按时完成, 即使写完了字迹潦草得也让人头疼。偶尔一次, 班里办“书法比赛”的活动, 他很高兴地将一张写满生字的纸交给我, 说那是他写得最认真的生字了。我仔细地看了看, 与平时不同的是字迹工整了, 但还是有些脏。我转念一想, 他已经全身心地投入了, 应该给他一些鼓励。于是在比赛结束时, 我特别颁发了一个“进步奖”给张一博。他拿到奖状时那高兴劲犹如中大奖一样。我顺势又鼓励了他一下。从这以后, 张一博的字逐渐进步, 我也有意地表扬他。渐渐地, 我发现他的小脸上多了些灿烂的笑容, 回答问题时也很自信, 小手举得高高的, 声音也特别洪亮。一次与他谈心时, 他偷偷告诉我:“老师, 我家里有大苹果, 下周我给你拿几个。以后我要报答老师, 要给老师争光!”他歪着小脑袋认真地说着, 我把他揽在怀里, 心中满是欣慰和感动……

我深知:教师的爱是一种“一日为师, 终身为父”的最高尚的爱。教师的爱不只是一直搀着学生“走路”, 也不只是把学生抱在怀里, 而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看做自己的儿女, 倾注全部的心血, 关注学生的身心的健康, 还要在合适的时间、合理的场合下及时给他们指点方向, 所以教师的爱是开启学生心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘, 不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

三、播种希望, 收获笑容

3.托起明天的太阳 篇三

今天，当人们走进渭南市瑞泉中学，首先映入眼帘的是一座大型的不锈钢雕塑，它形似一付熊熊燃烧的火炬，托起金色的太阳，它象征着今天瑞泉人精诚团结、奋勇拼搏的开拓创新精神。规模宏大的教学楼和美丽壮观的综合大楼拔地而起，桔红色的塑胶体育跑道格外引人注目；灯光球场、乒乓球场、体育俱乐部等体育设施一应俱全。如果这样看，似乎还代表不了今天整个瑞泉中学的全部，那就让我们走进瑞泉中学吧。

不断改善办学条件

加快基础设施建设

渭南市瑞泉中学创建于1938年，是陕西省人民政府1980年确定的首批全省10所重点中学之一，现有88个教学班，在校学生6800名。现有教职工265名，专职教师218名，其中硕士研究生14人，本科学历204人，中、高级职称141人，陕西省有突出贡献的专家2名，特级教师4名；全国优秀教师5名，3人被国家教育部授予“国家级骨干教师”荣誉称号，10人被评为陕西省教学能手，先后有5人被评为渭南市和临渭区教学能手。

自从2001年学校新的领导班子成立以来，学校专题研究，理清思路，按照“高起点、高标准”的建设原则，不断加快学校硬件设施的建设规模。投资3000多万元，先后完成了学校主教学楼的续（扩）建工程，8600平方米的综合教学楼工程，3571平方米的西教学楼工程、10682平方米的塑胶操场工程、12700平方米的学生公寓工程等一大批基础设施建设工程。特别是能容纳3000余人的学生公寓大楼工程，基本上解决了学生住宿难等问题。这些长期困扰学校长远发展的问题的解决，实现了教学区、运动区、生活区“三区”的布局目标。

同时，按照国家Ⅰ类标准，该校还装配了理、化、生实验室，建成了全省先进的多网合一的教字校园网络及有卫星接收系统和宽带接入的电子资料备课室和现代化多媒体教室。拥有藏书9万余册的图书室和有175种报刊、杂志的师生阅览室；有微机室4个，语言室2个、音美教室3个。在此基础上，学校还为每个教室配备了多媒体教学设备，使现代化的教学手段进入了课堂。

在校园环境美化和绿化工作上，学校还对学校校门周边及教学楼和综合楼之间的场地进行了绿化，新修了绿地草坪，栽植了梧桐树，在校园和家属生活区界墙边修建了百米的文化长廊。这些基础设施工程的完成，标志着瑞泉中学已跨入现代化教学的先进行列。

确立以人为本

创建和谐校园

围绕创办“秦东第一名校”和省级示范高中的办学目标，结合学校实际，经校委会提议，教代会讨论，瑞泉中学确定了学校的发展思路：“以人为本，创建和谐校园；改革管理体制，改变管理模式；提高教师素质，打造瑞中精神；科研兴教，弘扬学生主体性；加快设施建设，全面提高教育教学质量，使瑞泉中学成为渭南市的窗口学校。”营造“教有特色、学有所长、知书达礼、博学创新”的校风，培养“博学、善思、合作、创新”的学风，解放思想，与时俱进。对内改革，充分发挥教职工的凝聚力和集体智慧，使教育教学彰显出勃勃生机；对外开放，吸引外资以加大办学的投资规模，不断盘活学校发展的思路。

学校的发展离不开学生的成长和成功，学校的成功离不开教师的发展和成就。对师生的发展与幸福的关注程度，应该成为学校管理科学化的一个重要标志。为此，学校确立了“以人为本，和谐发展”的主题，着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，不断强化改革意识、创新意识、竞争意识和质量意识，凝聚全校教职工集体智慧，为在三年内达到功能齐全、设施一流、环境优美、特色突出、质量一流的现代化学校而努力拼搏。

改革管理体制

探索管理模式

积极推行新的管理办法，不断加大管理力度。学校管理引入承包机制，以教学结果、教学实绩的考核以及学生的测评为依据，对教师进行奖惩，用以促进教师的教学工作。推行教职工聘任制、教育岗位责任制、校内结构津贴制相结合的管理制度。做到制度管理与情感管理相结合，目标管理与过程管理相结合，导向管理与民主管理相结合。深化教师聘任制改革，实行岗位承包制，能者参与学校管理，由校委会聘任年级主任和年级组长；年级主任根据学校设置的岗位，通过竞争上岗的原则，聘任班主任，班主任聘任任课教师，落聘人员下岗学习，直至进行人事调整。分层次考核，分层次奖惩。校长考核副校长，副校长考核处室主任和年级主任、年级组长，年级主任考核班主任和任课教师。每学期末，管理人员接受全体教师测评，依据《瑞泉中学分层次考核办法》，进行分层次奖惩。

这些措施的出台，极大地提高了教职工的责任心、事业心和强烈的进取意识，使学校教学和教改工作出现勃勃生机。

更新教育理念

提高教学效果

通过教育理论的培训以及对外地名校的学习和借鉴，结合瑞泉中学的实际，学校积极探索并实施了课堂教学模式的改革，在课堂教学方法上推广“探究式”和“讨论式”的教学模式，明确每一节课的教学目标，针对学生存在的问题进行讲解，讲练结合，当堂完成目标。为了促进课堂教学改革，让更多的教师参与到课堂改革的实践之中，学校开展了“观摩课”、“教研课”、“汇报课”等“四课”活动，以此加强对课堂形式、方法的研究，增强教师的交流，侧重课堂教学效果的落实，完成对课堂改革的探索。

因材施教，发展学生特长。培养学生“学会学习、学会做人、学会活动、学会与人相处”的综合素质，发展特长。由学校搭建平台创造条件，以培养学生创新精神和实践能力为重点，突出对学生进行特长教育，培养能力，提高综合素质。在教育教学的指导思想上，更多地关注学习能力的培养和综合素质的提高，为每一个学生提供充分的适合其潜能开发和个性发展的空间和时间，以实现发展个性特长和提高整体素质的有机结合。

4.托起明天的太阳作文 篇四

起初，王新用药顶着，强撑病体，一歇再歇接送孩子上学放学，有时撑不住了，她干脆就坐在学校门口等孩子放学在一起回家。

一天天过去了，孩子上了初中，高中。医药费，生活费，书费。。。仅靠低保维持生活的母女除了节省还是节省。懂事的孩子没补过一节课，没打过一次车。就连偶尔吃的一个苹果娘俩也你推我让半天。商店里留下了她们不得已的欠账：2斤豆油5斤大米，一袋盐。。。低保费下来就及时还上。生活虽苦，但是做母亲的没有退缩，脸上总是带着缓缓的微笑。在孩子面前，她“健康”了，舌下却是浓浓救心丸的味道。为了让女儿有个完整的性格，她时刻关注着。当孩子受到嘲讽没有一件洗衣服难过时，王新意味深长的说：“孩子，把心思放到学习上，去实现你的梦想，你因有梦而与众不同”；当孩子受到冷落自闭时她总是劝道：天空因容云朵而无涯，人心因容他人而崇；当孩子怜惜母亲想辍学打工替补家用时，她火了，但是没有责骂，只送给女儿一张小卡片，上面写着：风雨总会过去，只有抛开障目树叶，才能望见远处大山；当汶川地震发生后，女儿毫不犹豫的捐赠了两天的午饭钱而自己却饿着。这就是一个贫穷母亲培育出来的女儿，她在母亲的言传身教下健康的成长着。正如孩子在日记中写到：“母爱是芬芳，弥漫我生活的每片扉页；母爱是清泉，渗透我生活的每个角落，母亲是我的骄傲，我是母亲心中的太阳。”

去年9月，王新的女儿以优异的成绩考入辽宁中医学院——临床专业。开学前夕，县工会及我镇领导亲自走访了这个家庭，并送去救助款。王新激动地说：“感谢党的民生政策，让我得到了关怀，感受到了温暖，我一定坚持住，让女儿完成学业，早日回报社会。”

现在王新的身体比以前好多了，还可以帮人带小孩，每月300多元的收入呢，谁能想到当初生命不保的她带着年幼的孩子一步步走过来了，是母爱的力量让她超越了自我，女儿在大学里也是品学兼优的好学生，还得奖学金呢。每天孩子宁愿少吃一两分也要给母亲发条短信。。。那种远在他乡却近在咫尺的母女情啊让我为之动容，这个普通的女人用爱成就了梦想，自己做灵魂的舵手，生命的船长，像春天一样度过了她的冬天。

5.用爱心托起明天的太阳 篇五

唐县第一小学 马静

“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”自参加工作以来，我始终铭记高尔基的这句话，把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。

学生良好的思想行为不就是一朝一夕形成的，而就是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正就是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：

一、以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

二、爱心呵护，教导学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们。了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中使他们困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。

无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的差的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好差之分的，他们都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，他经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往，教过他的老师也没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

四、明确职责，民主管理，注重“小干部”的培养。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

班主任承担着塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强能力和健康人格的重任。人民教育家陶行知曾说：“教育就是力的表现”。“力” 也就是指教师的人格魅力。教育家乌申斯基也曾说：“在教育中，一切都应该建立在教师人格基础上。因为，只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任，一句话、一个眼神、一种表情、一个动作，都会像高明的琴师一样，在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。可以说，人格魅力是班主任能够顺利有效地进行学生管理工作的制胜法宝。

作者简介：马静，女，36岁，2012年1月毕业于中央广播电视大学汉语言文学专业，中小学一级教师。2002年至2017年在北店头乡西同龙小学任教，2017年9月至今在唐县第一小学任教。

通讯地址：保定市唐县唐尧西路15号第一小学

6.用爱托起明天的太阳 篇六

我的父亲是一名小学教师，在我印象中，父亲是天底下最忙的人，忙到连帮我们姐妹复习功课的时间都没有....................(这一段省略)...........................但他在黑板前挥动手中的粉笔、在孤灯下批改作业的身影，深深地刻在了我的脑海中。那身影是多么的高大、伟岸，从此在我心灵深处扎下了根，长大后一定要当一名优秀的人民教师。

四年前，我终于如愿以偿，当上了一名幼儿教师。我成了孩子们生活的朋友、学习的导师。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。每一个学生都是我的孩子，他们的未来都在我的手中，我是他们的启蒙教师，他们的人格在此阶段形成。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

教育，是无私奉献的事业;教育，是爱的事业。教师，是多么的伟大、崇高，又是多么的平凡。他们没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但他们具有对教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识、才华、青春乃至生命奉献给孩子们的信念和决心。

在我实习的时候，有这样一位老师，她从事幼教工作20年，每天是最早一个入园最晚一个离开。我曾经问她：“廖老师，你为什么每天那么早来又那么晚回去，你都在做些什么?”她告诉我，她们班有个小朋友的父母都是环卫工人，每天人们都还没起床他们就要打扫街道，为了让孩子来园能够有老师照顾，所以她要比其她老师早入园;晚上她要等班上最后一个孩子离开再打扫教室，这样第二天孩子们一进教室就会感觉很舒适。她就这样年复一年，日复一日的为孩子们着。我深深地体会到，当一名教师，不容易;当一名好教师，更不容易。我要用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

这世界有许多的爱被人们称颂，我们的世界也因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。教师把一颗爱心献给了学生，把一腔热血奉献给了教育事业。正是这些无私的爱激励着我，使我在工作岗位上不断的成长。

记得三年前的一个早上，经过园长办公室时听到这样一段话：“园长，您就收下她吧，我们已经去了很多家幼儿园，大家因为他是智障儿童都不愿让他入园，他真的是个很乖巧的孩子，保证不会给您添乱的!”多么深切的期盼啊，每个孩子都有自己的权利，为什么我们就不能给他享受权利的机会呢?后来我找到园长，表示愿意接收那个孩子，园长也答应了。通过跟他父母的沟通，我才了解到，他是从福利院领养的孤儿，因为父母的遗弃，使他变得自卑、自闭，不愿与人交流。我知道，面对这样的孩子，我将要付出更多的精力、更多的爱去呵护他的成长，去打开他那张紧闭着的心门。

7.托起明天的太阳子顺交流 篇七

幼儿园是孩子们共同学习、游戏和生活的地方, 由于儿童的心理发展并不成熟, 没有判断能力。充满着好奇, 没有什么生活经验和危险意识。更因为年龄下, 并没有自我的保护能力, 所以很容易受到意外伤害。幼儿是否安排是每个家长最担心的, 也是幼儿园必须做好的安全工作。新闻媒体幼儿园事故报告接二连三, 实在令人震惊, 这也对幼儿园领导和工作人员敲响了警钟, 数据显示我国中小学、幼儿园在学校期间发生的意外事件每年在14%以上, 且还在不断上升。因此, 幼儿园的安全教育必须与家庭、社会通力合作, 形成教育合力, 才能使幼儿远离危险、远离意外、远离伤害。

一、从教育观念出发

由被动”式教学转向“互动”式教学, 把安全教育意识传达下去, 养成安全教育意识。

提高教师队伍的思想, 加强安全教育管理。改变以往的校长, 校长怎么说, 我们怎么办的模式。改变目前安全管理存在的“单向管理”转为“双向管理”。在安全工作开始时, 设法让每个工作人员都参与其中, 在加强安全管理工作的过程中, 我们还要注重把握的薄弱环节, 抓责任到人, 加强对员工的安全意识的培养。在幼儿园里, 建立激励机制, 并且把工作安全和各岗位人员绩效考核结合起来, 落实安全工作“一票否决”制度, 从而促进从“被动”到“互动”。这样, 安全管理形成了大家的关注, 形成了每个人的责任通过安全管理模式。如在问题管理药物输送的问题, 有一个缺乏责任感, 认识等问题。当孩子生病, 父母将孩子留在中午的时候需要服药, 请教老师或护士的儿童用药。然而, 教师和护士因繁忙的工作很忙, 有时候难免会拖延时间给孩子吃药。

为了保证用药的安全性的儿童, 保护儿童的健康, 幼儿园应该让孩子们送药的统一管理系统“, 提供医疗服务的责任:家长认真填写表格, 孩子的班级, 姓名, 病因学, 药名, 需要老师建议你服用了孩子的时间, 并签上您的名字;对于父母的药物寄托, 保健医生仔细检查, 检查和毒品的袋子标志着一个幼儿园班级的名称和位置, 并在医药保健医生存储保管, 除了及时引导孩子吃药, 而且还必须在每一天, 在下班后的巡逻时间下午注意观察儿童服用的保健卫生身体, 发现问题, 及时反馈和应急处理, 以确保的园幼儿的健康和幸福成长。

二、开展丰富多彩、形式多样的寓教于乐的活动形式

孩子天性好动、好玩, 自我意识差, 教师在教学中应开展丰富多彩主题活动、模拟演习活动、常规活动、游戏活动等多种形式, 寓教于乐, 即抓住了孩子的注意力又对幼儿进行安全知识和技巧的传授。在日常工作中, 老师们则充分抓住每一个教育契机, 把各种抽象、单调的自我防护知识有机地渗透到幼儿一日生活中, 通过编写“红灯停、绿灯走”等浅显的儿歌及“说新闻”、绘制“安全小报”、制作“安全标志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多种生动有趣的互动形式实施安全教育活动。如我们在幼儿园一楼班级过道创设了“平安宝宝”的主题环境, 悬挂了一些富有童趣的标识, 如, 不跟陌生人走、不喝生水、不去危险的地方玩等图片, 从而让幼儿了解生活中的安全知识。在一楼、二楼、三楼楼梯两边制作张贴关于幼儿安全的图片, 如:一个跟着一个走、不拥挤、不推搡、一阶一阶踩好走、轻声慢步等内容。又如在楼梯上位和下位贴有上下小脚丫的标记, 能够提醒幼儿上下楼梯时的方位, 养成右行的习惯。班级内根据实际情况设立了安全区, 张贴教师安全责任书, 设计有关的安全小标记。如;我怕烫小提示、排队洗手、排队喝水小标记等。这些环境的创设有利于孩子自发的认同并表现出相应的行为, 有效地降低与避免了幼儿之间的冲突、互相干扰等行为的发生, 使其潜移默化地养成了一些安全意识。

在幼儿园的教育活动中定期进行安全演练。我们还开展了丰富多彩的安全演习, 如模拟演习:地震发生时, 你听到警笛声, 告诉孩子要听老师的指挥, 有序的下一层, 迅速跑到扁方远离建筑物和其他建筑物。模拟练习可以让孩子掌握有序逃生方法, 在紧急情况下, 当灾害发生时, 能够冷静, 正确地保护自己。

通过比安全教育主题活动, 相对禁止较为积极的安全教育主题活动来说, 可以让孩子掌握正确的科学知识。不仅学会了保护自己, 满足了孩子的好奇心, 而且还让他们容易理解的道理;既增强他们的自我保护意识, 同时也考虑到他们的心理承受能力。我园结合创意使用的教材《多元智能创意学习课程》, 我们在小、中、大班每学年主题活动中都要选择有关安全的内容。在主题活动“谢谢你帮忙”分题活动中, 我们组织孩子们去消防大队参观, 带领他们观看消防器材的使用方法、消防表演、消防宣传画等内容。在认识警察叔叔活动中, 班级教师邀请警察叔叔来班级中讲一些有关的安全知识。在“来来往往”主题中通过对交警的了解、车辆的认识, 让幼儿知道一些交通安全知识、认识常见交通标志。通过一系列有层次、有目标的活动开展, 使幼儿能够储备牢固的安全知识。

三、完善幼儿园安全制度, 防患于未然

为了提高教师及幼儿的安全意识, 加强幼儿的安全防范意识, 幼儿园完善了一系列安全管理制度。根据幼儿园自身特点制定了火灾应急预案、地震应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案、防绑架应急预案等, 以便防患于未然。做到人人有事做, 事事有人管。同时与各部门签订安全责任书。每年每学期各部门责任人随时检查幼儿园室内、室外是否存在安全隐患, 并上报有关负责安全的领导, 以便问题及时得到解决。

四、注重幼儿的环境安全教育首先在幼儿园醒目处张贴安全标识, 创造安全的园内环境

8.托起明天的太阳 篇八

1.“爱心爸爸，爱心妈妈”交流互动

我园经常邀请一些“爱心爸爸，爱心妈妈”来园分享园外的趣事及故事，以此拓展小朋友在各方面的发展。

2.“我健康，我快乐”親子运动会

每年我们都会根据不同年龄层次的孩子，设计一些丰富多彩并富有创意的体育小游戏等竞赛活动，开展亲子运动会，促进家园的结合，共同教育好孩子。

3.特色品德教育：品德小册

我园在品德教育活动中，采用浸润式的日常品德教育与丰富多样的趣味性主题活动相结合，邀请新加坡品德教育专家给家长们做亲子讲座。

在每学期我们根据品德主题，还制作了相应的品德家长小手册，可供家长一起学习并对应孩子平时在家的表现做出一些相应的支持与培育。

4.创意无限的亲子服装秀

举办别开生面的亲子服装秀活动。孩子们和家长纷纷一起制作出一系列关于环保的服装，从中体会到废旧物品的用处。

5.社会实践活动

定期组织孩子参加一系列的社会实践活动，如为敬老院的爷爷奶奶送温暖，为福利院的哥哥姐姐弟弟妹妹送关怀等，家长积极配合为孩子们准备了充分的慰问品，送去最真挚的问候。亲子活动，不仅有利于增进家长和孩子之间的情感交流，也有利于孩子身心的健康成长。0岁～6岁的孩子正处于人生的启蒙阶段，让我们共同努力，一起托起明天的太阳。

9.文明和谐、托起校园明天的太阳 篇九

和谐文明的美德，顺着悠悠五千年的历史长河流传至今，犹如砺沙的金石，经历过时间之水的冲刷，显示出璀璨夺目的光华。我深切的感受到，传承文明，发扬文明，是我们每一个人义不容辞的责任！作为一名学生的我，更是要把文明的传承和发扬放在心中。今天我演讲的题目就是《文明和谐、托起校园明天的太阳》。

记得歌德曾说过：“一个人的礼貌是一面照出自己肖像的镜子。”是的，在灵魂的凝望里，在血液的铭记里，在情感的钟爱里，文明，一直是我们不竭的精神动力。有人说，构建文明离我们太远。其实，校园中的和谐气氛正是由我们所构造。君不见，师生间清新的问候在清晨的校园中奏响，不过寥寥几字，却散发着文明的芳香；君不见，将地上的纸随手捡起，不过举手之劳，却张扬着文明的理念；君不见，笔杆交错间难题在激烈的讨论中攻克，不过几分钟的刀兵相见，却弥漫着文明的书香。

和谐发展的人就像一粒种子，只有在和谐校园里才能孕育出来。只是，白璧也会有微瑕。过去的岁月中，那粒粒的瓜子皮仍让我们隐痛；和煦的微风偶尔也会被刺耳的脏话玷辱；面对扣分项目，我们也会发现一张毫无悔意的面孔。这一切的一切都在警示我们，和谐校园需要我们去灌溉，所有的不文明需要我们现在去弥补。

其实我们盐师的每一个人都在努力着，我们知道做文明盐师人是一种责任，一种自豪，一种传承。在我们心中都有一个不变的坚定信念，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，老师们兢兢业业教育学生求真求实，学生认真踏实努力做文明之人。温馨和谐之风吹遍了整个校园，清新整洁的校园小路，规范宽阔的操场，巍峨矗立的教学楼，每一个人都在小心的呵护着我们共同的家,弯腰捡起纸屑的动作已经成为每一个人的习惯，更多的人互相微笑，早上那一声老师好是学生对老师最真诚的敬意，办公室里老师伏案的背影是对学生无声的奉献。

10.托起明天的太阳作文800字 篇十

你们为了我们的成长，付出了太多太多的心血和关爱，是啊!每位父母都望子成龙，望女成凤!当然，我的父母也不例外，爸爸工作忙，所以妈妈管我较多，上小学的时候，妈妈就让我练字，我不愿意，但没有办法。几年下来，老师同学都夸我写的字很酷。如果不是爸爸妈妈对我严厉的要求，我能有今天的成绩吗?我取得的每一点成绩，无不包含着父母的心血。

现在孩子逐渐长大了，诸位家长可能都有这样的发现：孩子越来越重视自己的穿戴了，孩子有时会不经意说出谎话。这些都是我们需要面对并且解决的，并且在这里和老师，家长们在一起进一步的探讨解决。

青春期的少年们心理上的表现是容易兴奋，冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激，对孩子产生不良的影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。所以，家长们一定要加强教育和引导。

教育应该遵循从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则。在日常生活中，家长也应让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责;不挑食，养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责;认真独立地完成作业;要求孩子做一些力所能及的家务。

同时，家长们应该理智爱子，大文学家高尔基曾经说过;”溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”我认为真正的爱是理智高尚的爱，有些家长对孩子的要求都予以以满足，让孩子从小养成大手大脚的习惯，奢侈浪费，这不是好事，其实让孩子吃点苦，受点挫则对他们的人生都有好处。

理智爱子就要正确地认识孩子的缺点和不足，不袒护孩子。

11.为了托起明天的太阳 篇十一

黄俊衍1998年从县政协主席的岗位退休后出任县关工委主任，8年来如一日，几乎天天忙个不停，一心扑在关心下一代工作上。

为了让全县所有的孩子都能够上学，受完义务教育，黄俊衍年复一年，四处奔波，协调各方，开展扶贫助学活动。全县共争取到各界人士的助学资金500余万元，扶贫助学4000余人，并建立了200万元的《跃升经贸发展公司助学基金会》。几年来，他本人也捐资近千元，扶助了6名贫困学生就学。去年7月，他还协同团县委、教育局等单位举行了“圆大学梦”助学活动，共募捐7万余元，帮助47名考上大学的贫困学生上了大学。

关心未成年人的思想道德建设，是黄俊衍一直十分牵挂的一件大事。他不仅经常到各中小学和青少年活动场所搞调查研究，还不辞劳苦编写青少年和家长教材30篇、近12万字，亲自为青少年和学生家长讲课作报告52场次，授听人数3．8万余人次。去年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后，他亲自起草致全县“五老”的公开信，发动老同志都来参加关心下一代工作。全县共组织了550多名“五老”，分别担任未成年人思想道德辅导员和家庭教育指导员。至今，全县已兴办家长学校75所，参加学习的学生家长1．4万余人，在全县形成了家庭、学校、社会“三位一体”的育人氛围。

12.托起明天的太阳子顺交流 篇十二

热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础，“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表现教育这一职业的无私和伟大。所以，教师自自己从教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“任爵主义”观念，把全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能理直气壮地说：投身教育事业，我终生无悔。

热爱、尊重学生是师德的基本要求，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大效用。可以说，热爱学生是教育职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情的教师，绝不会是一个有良好道德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”严是爱，宽是害。“对学生不严格要求，严格训练，是难以培养出跨世纪的可靠接班人和严格的建设者的。”自古严要得法，严要有度，不能按法西斯的训练来要求。魏书生老师曾经要求将年级中表现最差的学生都集中到自己班上，首先他要这些学生找出自己的优点，然后向老师汇报，这些学生长期生活在批评声中，能说出自己的一大堆缺点，但要寻找优点，反而使他们手足无措了。几天过去了，大多数学生都找到了优点，只有王扬同学始终找不到。魏老师批评他说：“人怎么能没优点呢?再找不到就要罚你写一篇说明文!”魏老师为学生找不到优点批评了学生，那学生心里会恨老师吗?肯定不会，一定是充满了感激，又过了一天，魏老师问王扬：“找到优点没有?”他十分难为情地说：“找到了一点点。”“一点点也是优点，具体说说。”王扬羞涩、腼腆地说：“我心眼好!”魏老师接着肯定地说：“心眼好是个大优点，怎么会是一点点呢?”这个过去曾经在班里专捣乱的王扬，从此积极为班级做好事。正如魏书生老师所说，你把周围的人看成天使，你就得活在天堂里，你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。当你试着寻找学生的优点，并由衷地欣赏他们时，你、学生就可以生活在天堂中了。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分培养学生的自尊心和自信心，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

为人师表是道德的核心，教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上也将跃上一个新高度。人民教师负担着全面提高国民素质、提高全体人民特别是青少年一代文明程度的责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师的素质，才能无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己先做到并做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退：要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。正如孔子所说;“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的正是这个道理。例如:运用榜样师范法进行思想教育，老师应该是榜样精神的忠实实践者，只有这样才能带动学生模仿榜样，因此，教育者要率先垂范、以身化德，“桃李不言，下自成蹊”这句话说的就是这个道理。教育者在以身作则的同时，要指导学生学习榜样的行为。

教好书是师德的关键，教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，这就求教师有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有幸运欣慰和欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯的大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之地立于那些求知若渴者的目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻懂得所教学科。仅仅熟悉教学人纲和本学科内容是不够的，教师的知识应更宽广。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师也什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师应在课堂上创造一个民主和谐的环境，拉近与学生的距离，让学生的努力不受压抑，让学生开阔眼界，多元地关注世界的发展，尽情地思考，尽情地提问。这就要求教师多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

育好人是师德的归宿，教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候教不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，也是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。比如：要教育学生尊敬老人，我们可以依照“明理—导行—知行统一”的行为练习模式，先让学生明白“为什么要尊敬老人”(明里)，然后指导学生“怎样尊敬老人”(导行)，最后让学生回去做一做(在吃饭时给老人夹菜，让老人多休息一会儿，陪老人说说话，等等)，在行为尝试以后，还可以让学生说说自己实践时心里的感受，以达到深化明理、知行统一的目的。

13.共同托起明天的太阳 家长会 篇十三

各位家长：

下午好！

首先对各位家长的光临表示热烈的欢迎，对各位家长关心支持我们的工作表示衷心地感谢。

开学近两个多月了，我班全体同学在学校领导的关心、班科任老师的精心培育及各位家长的呵护下，成了守纪、文明、团结向上、热爱学习的小学生了，为了更好地做好今后的教育教学工作，现将前阶段我们所做的工作向各位家长作个汇报，希望各位家长多提宝贵建议和意见。

一、重视学生基本素质的提高

开学初，由于近一个月的假期，许多同学或多或少对学校的一些常规有了遗忘，在上学期实施的“五不准”的基础上，我们提出了“十不准”的行为准则：即：不乱扔纸屑果皮，不说脏话，不追逐打闹，不摘花攀木，不践踏草坪，不随意攀爬，不玩危险品，不损坏公物，不乱刻乱画，不攀比吃穿。我们利用晨会、班队会时间结合《小学生日常行为规范》《礼仪常规》《美德三字经》等内容的学习，对学生进行了教育，并每周组织队干部进行年级之间的评比。

二、期中考试情况

期中考试是对本学期前一阶段学习情况的检测，结果我们还是比较满意的，但我们不能骄傲，更不能满足，要在现在的基础争取更大的进步。大部分同学成绩较开学时都有进步，尤其是： 进步较大，还有一部分同学进步不明显，少数同学成绩有所下降。同时从这次考试中我们也发现了一些问题： 1．学习方法不科学。

2．学习自觉性还存在一些问题。

3．部分学生自信心严重不足，少部分同学盲目自大。本班取得的每一点成绩都离不开各位家长的鼎力支持，没有你们的支持，我的工作不能够开展的如此顺利，学生的成绩不可能有这么大的进步。家长对我的支持和肯定，常常让我感动不已。在这里，我向各位家长表示衷心的感谢！你们的支持和肯定一定会成为我搞好教育教学工作的动力。

三、作为班主任和语文教师，本学期在以下方面希望得到各位家长的继续支持：

（一）、安全关联千万家，是一所学校的生命线，事关全局，牵一发而动全身 , 确保师生校内外的人身安全，确保学校设施设备的安全、正常运转，确保学校财产的安全，是学校各项工作中的头等大事。为确保安全，使安全教育工作更加深入开展，希望各位家长配合我们做好如下工作：

1、要把安全教育同孩子的养成教育结合起来进行。教育不做危险的游戏，不到有安全隐患的场所玩耍，不攀爬楼梯栏杆，上下楼梯不推攘拥挤，不骑车上学，不玩水、玩火、玩电，放学路队坚持到家门口，做到路上不逗留，不窜门，告知家长并得到允许方可外出。

2、教育孩子不要到校门口购买零食，喝生水。按时到校，不在校门口玩耍，以免发生意外。

（二）、常规教育：

1、每天提醒孩子戴红领巾，按规定穿校服。

讲究卫生，不丢果皮纸屑，保持教室的干净、整洁。重礼仪、礼貌、礼节，不大声喧哗，保证教室的安静。

希望在您的配合下，您的孩子能在一个干净、舒适、典雅的环境中学习。

（三）、学习习惯：

1、继续监督、辅导孩子的作业（作文、试卷、听写、背诵；把重点放在提高孩子的阅读、积累、写作上）

四、请多为孩子准备写有利于孩子成长的课外书，指导并陪伴您的孩子多读课外书，因为阅读对孩子综合素质的提高所取的作用是不可估量的。

五、多和我联系，及时了解孩子在校情况。

各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。学校和家庭和谐配合才能培育出我们适应社会的新人才，为了我们的学生，为了你们的孩子，让我们合作愉快！

14.水磨：家校携手,托起明天的太阳 篇十四

为进一步加强学校与家长之间的密切联系，增进家长对学校工作的了解，4月28日下午，二七区水磨小学召开了家长会。

各班主任及任课教师就班级的管理、学生学习、生活等情况与家长进行了沟通,，从安全、兴趣、习惯、读书、学习、五个方面给家长提出了建议。会后，家长和任课教师交流，更深入地了解自己孩子的情况，提出自己的疑问，老师们耐心回答并提出合理建议。浓厚的交流氛围、真诚的沟通答疑使家长们受益匪浅。家长们非常感谢老

师为孩子们的成长所做出的不懈努力，并纷纷表示一定会更加全力配合老师的工作。

孩子是我们学校和家长的纽带，只有彼此真诚合作，相互理解，和谐的家校关系才能帮助孩子健康的成长。

15.用师德托起明天的太阳 篇十五

一、教学工作是教育工作的灵魂。

对于初四学生来说，中考是人生的一次重大考验，也是人生的一大转折点。既要重视复习方法，又要关心学生实际，双管齐下，才能优化复习过程，提高复习效率，促进学生的全面可持续发展。

1.夯实基础，注重整合，构建知识网络。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，“情景出在课本外，道理仍在课本中”,所有的题目好像是孙悟空的七十二变,但万变不离其宗,答案都在课本中。在教学过程中，我依据《课程标准》和《考试说明》，根据知识间的内在联系，对每一课的课本知识分为以下层次，即课题--节题--框题的阐述，形成教材的知识网络，帮助学生构建起科学的知识体系。对于规定的知识内容，不仅仅满足于简单的记忆，还挖掘它们的内在联系、弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位,帮助学生分析哪些问题是重点，哪些问题是难点，哪些问题容易相混等等。这样,帮助学生全面准确地掌握知识点,为学生的学习打下坚实的基础。

2.关注热点，联系实际，培养各种能力。求活、求新的命题指导思想，中考强调关注学生现实生活、关注社会热点、发挥创新意识的要求,都要求我们对基础知识的扎实掌握的同时,做到对所学知识的灵活运用。因此，我引导学生走出书本、融入社会，关注热点，关注我们共同生存的空间,同时学会迁移知识，提高分析和解决实际问题的能力。

3.以人为本，构建和谐课堂。寻找突破口,提高学生学习的兴趣。讲新课时我从不急于赶进度，而是把结合时政热点作为搞好政治课教学的突破口，引导学生扩大视野，培养洞察力，关心国家大事。为此,我不断更新教育观念，改进教学方法，注重学生主体作用的发挥，课堂上多给学生留下展示自己的时间和空间，以实现“师生互动，共同提高”的目的。

二、班主任工作是教育工作的基础。

“教师，要有感情，要有爱，没有爱就没有教育。”赞可夫的话一直是我从教的座右铭，也是班主任工作的座右铭。

1.丰富师生沟通的方式,达到师生心理“零距离”碰撞.每接一个新的班级，由于师生之间不熟悉，不了解，多数学生与老师交往都有些拘谨，更有个别同学因与老师与新环境不适应而导致情绪低落，背上思想负担。第一次与学生见面，我都让学生作自我介绍，因为事先曾精心研究过，以致当一部分学生报出姓名时，我都能不经意的说出他们的优势或者缺点，这样，便能迅速拉近与学生的距离。

2.发挥班委会的带头作用，让学生管理班级，让学生真正成为班级的主人。每个学期初，根据学生自荐、推荐，确定班干部候选人。在班会课上由候选人发表竞职演讲，学生无记名投票，选出新一轮班委。成立班委后，把自己的管理权逐步下放给班干部，具体工作由他们负责，我则加以指导、调控。学校布置的各项工作，及时通知相关班委，让他们出谋划策，制定具体的工作步骤，而我只是从旁协助。这样使班干部意识到班主任信任自己，树立起“我能行”的信心，更好地调动了他们在班级管理中的积极性与主动性。同时，这些班委是学生自己选出的，学生信任他们，对于他们的工作非常支持，有助于班级的管理。

3.家校飞鸿，架起学生励志桥梁。由于我校是一所农村中学，学生家长没有更多的时间关心孩子，或者关心孩子的方式得不到孩子的理解，因此导致有的同学一直得不到或体会不到父母的关爱与呵护，致使学习兴趣不浓或学习动力不足.便根据实际情况，创造性地开展了“家校飞鸿”活动。就是每隔一段时间，通过引导学生“说真话，诉真情”，把平时不好直接对父母表达的思想和感情，通过“一封家书”的形式得以倾诉。父母接到学生的信后，再给孩子回一封信，把自己对孩子的希望回馈给孩子。在这种交流中，让学生完成自我反思和自我教育，在这种交流中，让学生学会感恩、学会自律、学会自强。通过活动，孩子们的认识水平提高了，思维缜密了，思想成熟了，变得懂事了，变得会关心、会帮助别人了。同时更新了家长教育观念，促使家长们摒弃了传统落后的教育观念，促进了家庭教育中民主氛围的形成。

三、政教工作是学校工作的主线。

1.安全工作。安全工作是学校工作的头等大事。为了确保学生的安全，政教处配合校团委，利用广播站、宣传栏，教给学生自我保护的知识，提高自我保护能力，宣传食品卫生安全小常识，提醒学生注意食品卫生等。

2.班主任、班干部及学生会干部的培养和管理工作。一直以来，我分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。同时，搞好班主任经验交流，组织班主任教师结合教科室的研究课题及学校具体情况，找出在班级管理中的困惑及先进经验，确定研究课题，并通过交流评选出优秀论文进行奖励，力争使班级管理更上新台阶。

我们的学生，就如一棵棵无名的小花，不是很高大，也不能开出艳丽的花朵，他们贫穷而孤寂的站在荒原上，构成了别样的耐人寻味的风景。作为老师，体贴这些脆弱的心灵往往是最重要的，我们应该静下心来，聆听孩子的心声，用师德托起明天的太阳，用心等待花开的灿烂时刻。

16.托起明天的太阳子顺交流 篇十六

“共同托起明天的太阳”公益活动致辞

尊敬的明行足青年志愿团，各位家长，老师们，同学们：

大家上午好！

阳春三月，春风煦暖。在这个美丽的季节里，明行足青年志愿团——一大群心怀善念、热衷于公益事业、有理想的青年们，经过三天多的时间，认真组织，精心策划了这场献爱心公益活动，我代表学校全体师生对青年志愿团和各位家长的到来表示热烈的欢迎！

明行足青年志愿团、各位爱心人士、义工朋友，你们心系教育，心系学生，你们从各地赶来，相聚在莒县四中，你们不索报酬，不图名利，心怀感恩，传播爱心，支持教育，你们用双手托起明天的太阳。谢谢你们！

今天到场的各位家长，长期以来，你们对莒县四中的办学给予了很大的关心和支持。谢谢你们！

莒县四中本着“求突破，创奇迹，争一流，树品牌”的奋斗目标，“抓管理，促规范，抓落实，提质效”，在去年高考中考取二本以上高等院校近600人，教育督导评估成绩列全县高中组第2名，学校的办学得到了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉，被评为山东省规范化学校，在学校发展史上谱写了光辉的一页。

各位家长，老师们，同学们，今天这次活动，在明行足青年志愿团的指导下，将使我们进一步懂得理解、合作、感恩的意义和价值。在这里，我们会坦诚交流，感受人生，收获感动，传递感动。让我们手拉手，心连心，共同托起明天的太阳！

最后，预祝本次公益活动圆满成功！

谢谢！

17.演讲稿托起明天的太阳 篇十七

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

教育是爱的事业。爱是教育的桥梁，是教育的推动力；爱是博大无私的，它包含了崇高的使命感和责任感。我们班的浩浩不爱说话，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“浩浩，你在和维尼熊玩吗？”她听完我的话马上抓紧了维尼熊。我又靠近了她一点说：“浩浩，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教老师怎样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子忧郁片刻后轻轻的碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常和我靠近，拉拉我的手。我知道我和孩子间的距离慢慢拉进了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，她在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“维尼熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到浩浩无助的眼神，我蹲下来拉住浩浩的手说：“我相信浩浩可以和小朋友一起做。”当浩浩看着

自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，浩浩已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老师们成为了好朋友。在实践中我明白了爱是教育的基础，清楚的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。

我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。选择幼教事业，就会无怨无悔。当清晨走进美丽的园舍，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工，我是那么激动，那么满足。多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜；多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽；多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。而这无数的“多少次”，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。

作为一名党员教师，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者，更是道德的引导者，思想的启

迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。多年过去了，在幼儿园工作的过程中，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我成长了许多，也收获了许多。我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实。

18.让爱托起明天的太阳 篇十八

关键词：农村初中；班主任；工作经验

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0081

办公室内，课余闲暇之时常听到同事们发出这样的感叹：“现在的班主任真难当，往往里外不是人，为了获得学生的信任，平时和他们打成一片，师生之间距离拉近了，但是课堂纪律、班级管理又不好控制了；如果严肃起来严格要求了，学生又对自己敬而远之。”事实确实是这样，应值得班主任们深思。那么，在这个信息时代，班主任如何建立良好的班风，让学生健康成长呢？在此，笔者就自己多年的实践总结出一句话：那就是，以“爱”贯穿于日常工作中，让学生在爱的呵护下健康成长。为达到此目的，笔者在工作中努力做到以下几点：

一、爱岗敬业，为人师表

热爱自己的教育事业是人民教师的基本师德规范，要求教师能够正确处理整体与个体的关系，在任何情况下都能兢兢业业的做好本职工作。古人也说：师者，人之模范也。教师做为人类灵魂的工程师，为“师”要有知识，为“表”要有美德；教师的高尚品德，具有巨大的教育力量。为此，要求教师平时要以身作则，言传身教，为人师表。 “正人先正己”，现实生活表明，“身教”有时胜过“言教”。因此，教师要身体力行，言行一致，表里如一，凡要求学生做到的，自己一定要先做到。车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生塑成一种怎么样的人，自己就该当是这种人”。从某种意义上来说，教师的道德水准，决定了学生的道德水准。所以，教师平时就应爱岗敬业，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语，尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。

当教师站在三尺讲台上，面对那些稚嫩天真的笑脸时，不管什么哀怨情愁，都要抛至九霄云外。这才是热爱学生、无私奉献的一种真情的自然流露，有了这种“用心灵呼唤心灵”的高尚敬业精神，才会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。也只有这样，教师那真情实感而没有丝毫造作的“脸色”，才能鞭策学生的上进心，才能增添学生面对挫折的勇气和信心。举个简单例子：笔者要求学生不迟到，笔者会每天早读课准时上班；笔者要求学生随时保持教室干净整洁，笔者就不会随意扔垃圾、丢纸屑，有时看到有纸屑等掉在地上会主动把它捡起来；笔者要求学生吃饭过后要把饭碗放到指定位置，每次饭后笔者都把碗放到指定位置。这些行为对教师来说虽是一件小事，但学生会看在眼里，记在心上。这样，通过教师的言传身教，学生就能在潜移默化中得到健康成长。

二、微笑教育，传授师爱

许多班主任都感叹，自己对学生已经很威严了，但学生就是不接受自己的教育。其实，“微笑”的力量才是无穷的。一名教师如果不关爱自己的学生，对学生漠不关心，每日只是板着面孔进行“填鸭式”的教学，这是对党的教育工作不负责任的表现，这样的教师也得不到学生的尊敬和爱戴，自己所传播的知识也成为过眼烟云而不为学生所接受。

曾经，笔者也有过这样的经历：刚当班主任那一年，因年轻气盛，求胜心切，眼里实在容不下学生一点过错，只要学生有一点过失，就会责骂学生，甚至在班上大发雷霆，从不给学生好脸色。结果把班级弄得一塌糊涂，后来还好自己明白得及时，每天走进教室尽量面带笑容，学生违纪了笔者会面带笑容、心平气和地跟他讲道理，结果当然是皆大欢喜。笔者也曾碰到这样的一件事：某个以对学生威严而出名的男青年班主任在同志面前发牢骚，说他班某某学生如何如何的坏，纪律一犯再犯，成绩直线下降，其采用所有的教育手段而该生就是不改。后来学校派一文弱女科任教师去做该生的思想教育工作，没想到该生一个月后便换了个人样，成为一名教师喜欢的好学生。究其原因，原来该男班主任采取法西斯式的教育手段，平时只要学生去服从自己的命令，而自己从不去关心爱护学生，这样令学生每每面对教师如临大敌，又怎能叫他们去接受教师的教育呢？而这位女教师则不同，把微笑送给学生，让学生感到教师的关爱。平时与学生促膝长谈，和他们形同朋友，所以学生的思想工作就较容易做了。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”所以，笔者利用一切时间从生活、学习等方面和学生谈心，把患病学生及时送往医院，过后又为其补导功课，冷天提醒学生添加衣服等等，这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。笔者送出的是真情和微笑，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，笔者总有一种幸福的感觉充盈心头。笔者想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

三、尊重学生，感化人格

教师爱学生，就要尊重学生，做个宽容和善解人意的教师。教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁，不仅能够极大地调动班级所有学生的积极性，更能体现班主任的威信和人格魄力。平等对待学生，要做到对所有人的平等，无论男女，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，要把他们放到一个同等的位置去教育，尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的就是这一点，每次问卷调查，学生多数所反映的是希望得到教师的尊重，希望教师做事公平。尤其对于学习成绩差的学生，教师不仅要“锦上添花”，更应该“雪中送炭”，尊重、爱护、帮助后进生，这是我们的责任，我们所感觉到的为什么落后学生毕业后对你的感情最深，就是因为他在最困难时，是你给了他信心、给了他帮助使他成功。要为每位学生提供平等的机会。比如安排座位、上课提问、布置班级事情，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。因此，我们要尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法。

四、换位思考，感同身受

学生一切正确的行为不是自发形成的，必须通过班主任的约束和自身影响来实现。曾经见过这样一份调查：有90%多的教师说爱他的学生，而学生反馈的信息是只有10%的学生承认教师热爱他们，为什么会出现这么大的反差阿？原因就是我们教师没有真正理解学生，没有把自己置身于学生之中。譬如课外活动、体育课等，有多少班主任与学生一起活动，即使去了也只会背手转一转，只是“监督、巡查、找毛病”的警察，这样就不可能与学生达到平等相处，个人威信也就不会产生，所以说我们班主任要多与学生接触，并参与学生的活动，无形中就拉近了老师和学生的距离，达到了心灵的沟通。陶行知说过：“我们奋斗的工具是‘爱’力，不是‘武’力。”班主任要做到真诚的关爱学生，就要学会“做”学生，深入到学生中，全面了解学生的心理特征，才能在学生心中树立起威信，才能建立起良好的班风，从而让学生健康成长。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为教师只要带着责任之心、奉献之心、理解之心、尊重之心、宽容之心走近学生，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，良好的班风才能够形成，教育才能收到良好的效果。让我们都把“爱”放到工作中，让学生在我们“爱”的呵护下健康成长。

作者简介：刘梅日，中共党员，中学一级教师，从教十八年，先后担任了十二年班主任。多年来，笔者尊重学生，信任学生，对学生严格要求，深受学生的信服和爱戴。笔者既是学生的导师，又是学生的朋友与助手。有自己独特的班级管理方法，工作认真负责。曾获得优秀班主任、先进工作者等荣誉称号。笔者带班的理念是：用一颗爱心，去滋润每位孩子的心田。