环境保护概论答案

环境保护概论答案（通用8篇）

1.环境保护概论答案 篇一

1．如何认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择?

改革开放是一场新的伟大革命。中国共产党在20世纪70年代末做出实行改革开放的重大决策，是有其深刻的国内和国际两方面的背景。从国内的情况看，“文化大革命”十年内乱，使党、国家和人民遭到严重挫折和损失，面对严重的困难，我们的出路只能是通过改革开放。从国际环境看，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际竞争压力，我们的出路也只能是通过改革开放。邓小平正是在科学分析国内国际发展的大势，准确把握时代主题和人民愿望的基础上，做出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性抉择。

第一，改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，它不是对原有经济体制的细枝末节的修补，而是对原有经济体制的根本性变革。它要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制。改革开放的旧的，就是要解放和发展社会生产力，实现国家现代化，让中国人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。

第二，改革开放是一场革命，但它不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是也不允许否定和抛弃我们已经建立起来的社会主义基本制度。因此，改革开放既是我们党领导的一场新的伟大革命，又是社会主义制度的自我完善和发展。社会主义的基本制度不能改变，具体制度必须创新。改革是要巩固社会主义制度，在社会主义制度下发展生产力。邓小平多次指出，历史反复告诉我们，只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国，改革必须坚持社会主义方向。

第三，改革开放是建设中国特色社会主义的全新探索，没有现成的模式可以照搬。因此，改革开放的进程不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就，在改革开放中出现的各种问题是前进中的问题，只能通过深化改革开放来解决。

事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

4．如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系?

发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展，它的决定性作用不仅在于解决当前经济和社会发展中的一些重大问题，推进社会生产力的解放和发展，还要为我国经济的持续发展和国家的长治久安打下坚实的基础。稳定是发展和改革的前提，发展和改革必须要有稳定的政治和社会环境。没有稳定的政治和社会环境，一切无从谈起。

中国目前正处于从总体小康向全面小康过渡的阶段，这是发展的关键时期，也是改革的攻坚阶段。在这一时期处理改革、发展、稳定关系构任务极其艰巨。因此，要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则。

第一，保持改革、发展和稳定在动态中的相互协调和相互促进。稳定是前提，做到在政治和社会稳定中推进改革和发展，在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。

第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。改革和发展要始终注意适应国情和社会的承受能力，要统筹安排改革和发展的举措，以保持稳定，促进改革和发展。

第三，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点。人民群众是改革发展的主体和动力，是稳定的力量源泉和深厚基础。改善人民生活，让人民共享改革和发展的成果，是我们致力于发展、积极推进改革、坚持维护稳定的共同目的。所以，要做到把不断改善人民生活，让人民共享改革和发展的成果，作为处理改革发展稳定关系的重要结合点。

第八章思考习题与参考答案

1．邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内涵是什么?

早在改革开放初期，邓小平就已经提出了市场经济与社会主义的关系问题。1992年他在视察南方的谈话中明确指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”邓小平的这一精辟论述，从根本上解除了传统的思想束缚。

邓小平是社会主义市场经济理论的创立者，他关于社会主义市场经济的理论具有丰富的内涵，概括如下：第一，突破了过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念，认为它们都是经济手段。这一新的认识，为社会主义市场经济理论的创立奠定了理论前提。第二，计划与市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下，市场经济对促进经济发展具有更强的适应性、更显著的优势和较高的效率。但两者都有自身的不足和缺陷，如计划经济不能有效解决效率和激励问题，市场经济的自发性、盲目性会引发恶性竞争、短期行为、道德缺失等。第三，市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，但是，它与社会主义相结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。把发展市场经济与坚持社会主义基本制度有机结合起来，既可以充分发挥社会主义制度的优越性，又可以充分利用市场经济对发展生产力的作用。

5．结合现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论，对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析。

社会主义初级阶段的基本经济制度决定了与此相联系的个人收入分配实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。社会主义初级阶段个人收入分配制度，必须坚持按劳分配的主体地位。按劳分配以外的多种分配方式，其实质就是按对生产要素的占有状况进行分配。

一是要正确看待收入分配差距。一方面正确认识收入分配差距，我们不能脱离对生产的影响来孤立地看待和评价收入分配格局是否公平。由于社会上个人的生产要素和能力的不同，所起的作用和所做的贡献大小也不同，把贡献大小与收入分配联系起来。除了按劳分配以外，应该鼓励按生产要素进行分配，在效率优先，兼顾公平的分配原则下，按贡献大小进行分配。如果不讲贡献大小，而是只讲平均分配，那就不可能达到共同富裕的目标，而只会仍然是共同贫穷。今天我们收入差距一定程度上的拉大从某种意义上说是一种社会的进步，因为从一部分人先富起来并最终达到共同富裕必须经过一个过程。保证收入公平的原则应该是保证人人有平等竞争的机会，因而解决当前中国收入差距拉大问题决不能采取劫富济贫的办法，而是要在加快经济发展，积极地从事“财富创造”的同时，给低收入者更多的能力和机会，给他们以平等竞争的机会。

另一方面要警惕社会分配领域中收入差距的过分扩大，甚至两极分化的现象，避免可能引发的社会问题。总的来说，当前中国收入分配差距拉大的原因是多方面的，并非都是合理的制度安排的结果，其中也存在许多不合理和非法的因素。其一，初次分配过程中存在许多不平等的竞争，如最为突出的各种形式的行业垄断的存在；其二，收入分配再分配的手段和功能严重不足，例如对高收入调节不力，对低收入阶层缺乏有效保护；其三，灰色收入、黑色收入以及腐败等非法收入问题突出，打击力度远远不够；其四，由于地域差别的存在，东部地区比西部地区收入高，地区收入差距拉大。应该说，中国收入分配差距的出现是国民经济整体发展和提高的结果，是构建现代市场经济体制的结果，是社会主义初级阶段的必然结果，同时也是社会不公正现象的结果。从整体上看，中国的收入分配差距是社会范畴问题，其本质是劳动者先富和后富的关系，不是阶级对立的结果，经济因素即生产力发展水平起决定的作用。

二是合理调节收入分配差距。形成现在收入分配不合理的格局，原因是多方面的，因此，利用税收、财政等手段，调节地区、行业、部门的收入差距，缩小东、中、西部的收入差别，也必须综合治理。

第一，要深化收入分配制度的改革，从源头上解决好初次分配问题；第二，坚持效率优先、兼顾公平的原则，强化国家对收入分配的宏观调控功能；第三，要关注社会弱势群体，千方百计扩大就业，解决由失业导致的贫困问题；第四，要严厉打击贪污腐败、权钱交易等各种非法攫取社会财富的行为；第五，要以共同富裕为目标，扩大中等收入者的比重，提高低收入者的收入水平。

总之，合理调节收入分配差距，发展经济是根本途径，“三个有利于”体现得越充分，消除贫富差距过大的社会条件就越具备，就越能增强利用税收、财政等手段调节收入分配的功能。我们既不能搞平均主义，也要防止出现两极分化，既要让一部分人先富起来，又要最终实现共同富裕。

6．为什么要强调促进国民经济又好又快发展?如何理解提高自主创新能力、建设创新型国家，是国家发展战略的核心?

改革开放以来，我们实施现代化建设“三步走”战略，推动我国以世界上少有的速度持续快速发展起来，经济总量大幅跃升，人民生活从温饱不足发展到总体小康。在经济快速发展的实践过程中，对经济发展质量和效益的认识也不断深化，越来越感到国民经济发展要速度“快”，而且还要质量和效益“好”。

提出国民经济又好又快发展，是以改革开放以来我国经济发展取得的举世瞩目的重大成就为前提的。正是这些成就和变化，为我们走向“又好又快”发展这一新的历史起点提供了坚实的物质基础、必要的市场供求格局和重要的体制性基础，使我们有条件提出又好又快发展的理念。提出国民经济又好又快发展，也是进一步发展的迫切要求。我国国民经济的进一步发展对提高质量和效益、节约资源和保护环境、实现经济和社会协调的要求，相对说来比经济增长的数量和速度更加突出。因此，无论是从现实出发还是从未来着眼，都要求我们必须“好”字当前，坚持“好”中求“快”，努力实现“又好又快发展”。

提出国民经济又好又快发展，并不意味着发展速度问题无足轻重。改革开放以来我国的面貌虽然得到了很大的变化，但是，社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的主要矛盾没有变。我国现在仍然是一个发展中国家，人均水平还很低，完成现代化的任务依然十分艰巨。因此速度问题仍然十分重要。问题在于进一步发展所要求的经济增长速度应当是在结构优化、效益提高、节约资源、保护环境基础上的速度，是增长的质量和竞争力不断提升、能够稳定持续发展的速度，是重大关系比较协调、人民得到实惠比较多的速度。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，新科技革命迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技作为第一生产力的地位和作用越来越突出。科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的焦点面对世界科技发展的大势，面对日趋激烈的国际竞争，我们必须把科学技术真正置于优先发展的战略地位，加快自主创新步伐，增强国家核心竞争力，带动我国社会生产力实现质的飞跃，努力在激烈的国际竞争中赢得和保持发展的主动权。

提高自主创新能力，建设创新型国家，不仅是提高我国国际竞争力的客观需要，而且也是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。只有通过大力推进科技进步和创新，增强自主创新能力，推动我国经济增长从资源

依赖型转向创新驱动型，才能继续保持经济平稳较快和可持续增长，实现又好又快发展。

第九章思考习题与参考答案

1．如何正确理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一?

(1)发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标，也是构建社会主义和谐社会的根本保证。发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的十七大报告进一步强调：“要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展。”这是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，总结执政经验，对于社会主义政治建设所做出的规律性认识，是推进政治文明建设必须遵循的基本方针。

(2)第一，中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。在我国这样一个发展中大国，离开了共产党的领导，就不可能把全国人民的力量和意志凝聚起来，发展社会主义民主也就无从谈起。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，核心在于坚持党的领导。第二，人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿。社会主义民主政治的本质是人民当家作主。共产党执政就是领导和支持人民当家作主。健全民主和法制，全面落实依法治国基本方略，切实尊重和保障人民的政治、经济和文化权益，是社会主义民主政治建设的根本要求，也是我们党执政的根本目的和可靠基础。发扬人民民主，又是加强和改善党的领导的有效途径。党的领导方式和执政方式集中反映在党与国家以及人民群众关系的具体形式上。党只有领导人民创造各种有效的当家作主的民主形式，坚持依法治国，才能充分实现人民当家作主的权利，巩固和发展党的执政地位。第三，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国与人民民主、党的领导是紧密联系、相辅相成、相互促进的。依法治国不仅从制度上、法律上保证人民当家作主，而且也从制度上、法律上保证党的执政地位。我国的宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。人民在党的领导下，依照宪法和法律治理国家，管理社会事务和经济文化事业，保障自己当家作主的各项民主权利，这是依法治国的实质。依法治国的过程，实际上就是在党的领导下，维护人民主人翁地位的过程，保证人民实现当家作主的过程。党领导人民通过国家权力机关制定宪法和各项法律，又在宪法和法律范围内活动，严格依法办事，保证法律的实施，从而使党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

(3)总之，党的领导、人民当家作主和依法治国统一于建设中国特色社会主义民主政治的伟大实践之中，决不能把它们分割开来或对立起来。

6．依法治国的含义是什么?实行依法治国的重要意义何在?

(1)依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定：通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化：法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

(2)深刻理解依法治国的科学内涵，应注意把握：依法治国的主体是党领导下的人民群众，也就是党领导人民实行依法治国。依法治国的客体是国家事务、经济文化事业和社会事务。依法治国就是要保证对所有这些事业、事务的管理工作都要依法进行。依法治国所依的法，最重要的是宪法和法律。我国宪法和法律体现了党的主张和人民利益、人民意志的统一。

(3)依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障，是建设中国特色社会主义经济、政治、文化，构建和谐社会的必然要求。第一，依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。依法治国同坚持和改善党的领导是完全一致的。第二，依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证。民主与法治相互依赖，相互促进，密不可分。社会主义民主是社会主义法治的基础，社会主义法治是社会主义民主的保障。第三，依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要。第四，依法治国是国家长治久安的重要保障。

第十章思考习题与参考答案

5.怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容?

(1)中国特色社会主义文化建设的根本任务，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，切实提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

(2)中国特色社会主义文化建设的主要内容包括思想道德建设和教育科学文化建设两方面。

(3)思想道德建设，解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。加强思想道德建设，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。加强思想道德建设，就是要加快建立和完善社会主义思想道德体系、着力培育文明道德风尚、把先进性要求同广泛性要求结合起来、进一步加强和改进思想政治工作。

(4)教育和科学是中国特色社会主义文化建设的重要内容，对于提高民族素质、提高社会文明程度、促进经济发展和社会全面进步具有重要作用。要坚持科学技术是第一生产力，加强科学普及，提高全社会的科学素质，尤其要繁荣哲学社会科学。要把教育摆在优先发展的位置，办好让人民群众满意的教育。同时，要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，大力发展文化事业和文化产业，坚持经济效益和社会效益的统一。、

2.环境保护概论答案 篇二

关键词：环境学概论,教学方式,教学内容,教学方法,实践教学

随着世界经济的迅速发展,科学技术的不断进步,以及人口数量的激增,一系列的环境问题也随之不断出现,因此,保护环境已成为本世纪的一个主要主题。提高全民的环境意识是保护环境、改善环境的有效途径,而环境教育是提高公民环境意识、解决环境问题的根本途径[1]。我校在环境类专业、非环境类专业均开设了“环境学概论”课程,而非环境类专业学生,如艺术设计(城市环境)专业由于环境类基础知识薄弱,其“环境学概论”教学方法与环境类专业有所不同。本文根据艺术设计(城市环境)专业的培养目标和专业特点,探讨”环境学概论”的教学方式。

1 教材的选取

教材是教学活动最基本的素材,教材的选择和运用直接关系到能否有效地实现教学目的[2]。艺术设计专业学生环境类基础知识薄弱,如果所选教材环境专业知识深奥、理论性强,则学生难以理解,易出现厌倦心理,降低学习的兴趣和积极性。因此,针对艺术设计专业亦选择浅显,易于理解,没有较多抽象理论知识的教材。

2 教学内容的丰富

艺术设计专业学生环境基础知识薄弱,后期学习亦较少涉及环境类课程,因此,“环境学概论”课程对于环境类专业知识的讲解要全面,并有一定的深度,以扩充其知识面,加强环境素养。将一些抽象的概念和深奥的理论知识具体化,通俗化。同时,授课的过程中,教师需多联系社会热点问题,将一些重大的环境新闻事件以及最新的环境动态及时传授给学生,一方面有助于学生的理解,另一方面加强学生的环境责任感,将环境的理念贯穿于专业设计中。

3 教学方法的选择

“环境学概论”作为艺术设计专业的选修课,由于与该专业知识体系相差较大,学生学习的积极性普遍不高,这时,就需要改进课程教学方法,使课堂教学形式多样化,调动学生学习的积极性和主动性。

采用案例教学法、启发式教学法。随着社会的发展,环境知识日新月异,教师要善于将新的环境知识融入到课堂教学中,激发学生的学习兴趣,活跃课程气氛。教学实践证明采用案例教学法引用发生在学生身边的事情尤其能引起学生的共鸣,如针对“水污染”问题,例举云南省曲靖市发生的铬渣污染事件,以及玉溪市阳宗海砷污染事件等,能够使学生产生了浓厚的兴趣,积极参与案例讨论中,发表自己的看法,加深了学生的印象,拓宽了其知识面。

4 实践教学的开展

环境学的实践性很强,通过开展实践性教学,增强学生的环境责任感,加深对环境知识的理解,进一步扩展所学知识。

(1)放映教学片

由于教学片直观、形象,能够将学生的视觉、听觉和触觉等感官充分调动起来,使学生自觉地进入积极思维状态,事后印象深刻,因此是一种较好的教学实践方式。教学题材可以选择现实生活中发生的环境事件、环境热点。教学片观看结束后,教师应及时总结,根据学生的具体情况对某些环节、疑问进行讲解,以加深理解。由于选取的教学片题材多样,内容丰富,开阔了学生的视野、扩大了知识面,受到学生的欢迎。

(2)参加社会实践活动

校园内可以组织、开展各种环保活动,如成立环保社团、设立环保论坛等方式;校园外可以组织参观城市污水处理厂以及人工湿地等形式,加深对环境知识的理解,提高保护环境的意识。通过各种不同的社会实践形式,使学生能从环境的角度出发去分析和解决专业问题,扩展了学生的思路,激发了其创新能力。S

参考文献

[1]鞠晓东.《环境学概论》公共选修课程教学内容与教学方法改革初探[J].学理论,2010(9):144-144.

3.环境保护概论答案 篇三

【摘要】随着经济文化的不断发展、人类生活水平的不断提高、西方动物保护论及媒体宣传动物福利的深入，动物福利越来越受到人们的重视。而在校大学生作为肩负社会发展的主力军，更应该重视动物福利意识的培养。因此，在高校开设《动物福利保护概论》选修课具有深远的意义，而其教学模式的探索也显得尤为重要。本文围绕如何激发学生课堂学习的主动性和学习兴趣，以及如何提高《动物福利保护概论》的教学效果进行了探讨。

【关键词】高等学校  动物福利  教学方法

【中图分类号】G642                               【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0103-03

一、探索背景

近年来，虐待动物事件频频发生，社会人士呼吁政府部门建立相关法规惩处施虐者，保护动物的观念日益深入人心，人与动物和谐相处已成为共识。当前在很多高校的医学、生物学、兽医学等专业领域的教学以及科研中都涉及到实验动物[1]。笔者所在的扬州大学兽医学院现有学生近1000人，其中本科生499人。本人在指导学生的动物实验过程中，发现有些学生由于没有充分考虑到动物福利问题，出现了在实验过程中给动物造成非必需的痛苦等种种问题，严重影响了学生的动物福利观，同时也不利于他们掌握科学的研究方法。除此之外，某些高校大学生频频上演的虐待动物事件，不仅危害社会公共安全，甚至造成恶劣影响。因此，有必要在各大高校，尤其是医学或者兽医学学校开设有关动物福利保护的课程，让学生树立正确的动物福利观、增强动物保护意识、善待动物、增强社会责任感、在以后的科研以及社会生活中科学合理地保护与利用各种动物资源。

二、动物福利的概念

1976 年，休斯将农场动物福利定义为“动物与它的环境协调一致的精神和生理完全健康的状态”。1988年，Fraser 提出动物福利的目的是在极端的福利与生产利益之间找到平衡点。1990 年，台湾学者夏良宙提出，从动物立场而言，动物福利可以简述为“善待活着的动物，减少死亡的痛苦”。动物福利是保证动物康乐的外部条件。动物康乐就是动物自身感受状态，也就是“心理愉快”的感受状态，包括无任何疾病、无行为异常、无心理紧张、压抑和痛苦等。美国动物福利专家称，动物应有五大自由：转身自由、舔梳自由、站起自由、卧下自由、伸腿自由。英国农场动物福利法规定有“五不”：无营养不良、无环境带来不适、无伤害和疾病、无拘束地表现正常行为、无惧怕和应激。

我国学者在解释“动物福利”时指出：所谓动物福利，就是让动物在康乐的状态下生存，其标准包括动物无任何疾病、无行为异常、无心理紧张压抑和痛苦等。基本原则包括：让动物享有不受饥渴的自由、生活舒适的自由、不受痛苦伤害的自由、生活无恐惧感和悲伤感的自由、表达天性的自由。而动物福利的概念由五个基本要素组成：生理、环境、卫生、行为、心理。动物福利包括物质（身体） 和精神两个方面，通俗的讲就是动物在饲养、运输、屠宰过程中要人道，尽可能的减少痛苦、不得虐待动物。动物福利所强调的不是我们不能利用动物，而是应该怎样合理、“人道”地利用动物，要尽量保证那些为人类做出贡献和牺牲的动物享有最基本的权利。动物福利实质上是以人为本位的，是指在动物保护的基础上所提出的人们给予动物的保护措施使其康乐，而人类也可以从中更好地受益。

三、设计思路

1.教学内容的探讨

动物福利概念的提出是人类社会生产力发展和进步的必然结果。在社会经济发展到一定条件下，善待动物、倡导生态文明、保持生态平衡， 是社会良性发展的保障。目前，动物福利受到国际社会的广泛关注，发达国家更是在国际贸易中设置动物福利壁垒。而我国的动物福利发展状况相对落后。

《动物福利保护概论》是一门新兴的学科，是动物学、生态学、畜牧学、动物行为学、兽医学、公共卫生学等多门学科的交叉学科。该课程需兼顾家养动物和野生动物，全方位探讨动物保护问题，论述动物保护的内容和意义、动物的痛苦、动物的保健、动物福利、动物异常行为、动物试验、人类娱乐活动等和动物保护的关系，同时还应分别介绍家庭宠物、经济动物、野生动物等保护概况、存在的问题及采取的保护措施，介绍动物保护相关的法律法规和组织机构。通过本课程的学习，学生能全面了解动物保护的目的和意义、培养保护动物的意识、掌握常见动物和野生动物的保护及动物保护相关法律、法规等，从而使学生能自觉参与到动物保护的行动中，达到提高学生综合素质的目的。

针对教学内容多而教学时数相对较少的矛盾，需合理安排课时，从而达到全面地学习动物福利保护的目的。课程教学计划是 32学时。教学内容与学时分配建议如下表：

表 1《动物福利保护概论》理论教学学时分配表（共32 学时）

序号 教学章节名称 学时 序号 教学章节名称 学时

1 第一章 动物保护的内容及意义 2 9 第九章 畜禽的保护 2

2 第二章 动物的痛苦 2 10 第十章 实验动物的保护 2

3 第三章 异常行为与动物保护 2 11 第十三章 家庭动物的保护 2

4 第四章 动物福利与畜牧生产 2 12 第十五章 经济动物的保护 2

5 第五章 动物的保健 4 13 第十六章 园养动物的保护 2

6 第六章 动物试验与动物保护 2 14 第十七章 野生动物的保护 4

7 第七章 人类娱乐活动与动物保护 2 15 合     计 32

8 第八章 动物保护立法及动物保护组织 2

2.教学方法的探讨

（1）改变传统的教学模式和方法，明确对学生能力的培养

改变传统的老师“灌输”模式，采用互动式、启发式、研究型性教学。可通过典型案例分析提高大学生对动物福利问题的认识，引发大家的讨论，同时配合采用课程报告等方式进行辅助性教学，既能活跃课堂气氛，又可促使学生们深刻了解动物保护的内涵和意义。例如，2012年10月发生的四川“虐猴男”笑着活剥猴皮事件;2016年7月13日发生的天津虐猫，小猫被切掉半张脸事件;更有2015年3月31日，成都某大学生因与宠物店老板协商不好退款金额，当场虐死仅两个多月的小猫等等。这些损坏动物福利的事件在社会上引起了轩然大波，造成了恶劣影响。因此，人们也将注意力转向了大学生这个高素质群体。一个受过良好高等教育的人，竟会如此残忍，面对幼小的生命，因自己的一时愤怒，竟然活活虐死小猫，不禁引起人们对青年学生动物福利意识淡漠的担忧。而发生在2016年7月23日的“八达岭野生动物园老虎伤人”，“泰国普吉岛大象在海啸中救孩子” 事件，又代表不同的动物角色立场。此类教学方法的重点和难点是尝试站在不同角色的立场表达观点和如何把握动物利益和人类利益的平衡，对每章教学重点教师应当做到精讲并反复强调[2]。

重新审视和组织教学内容，建立优化的动物福利保护教学体系。在课堂教学中既注重讲授经典的基础理论知识，同时又跟紧学科发展前沿研究动态。使学生在学习基础知识的同时，又可以获得最新的信息，从而激发学生学习的主动性[3]。另外，在教材的选择上除了使用规定教材外，同时将国内外其他的优秀教材引入到课程内容中，作为学生的主要参考书。此外，还可以介绍与动物福利保护相关的中英文杂志，以及有关动物福利保护的网站和课程网络课件地址，供学生进行查阅，丰富学生的知识来源。

（2）创新性应用研究性教学，充分调动学生的积极性

研究性教学是指在教师的主导下，将课程的内容转变成生活、生产或科学中的实际问题，以学生为中心，在教师的帮助下按照科学研究的模式来分析、解决这些问题，最终达到学生获取知识、提高能力的一种教学过程[4-6]。研究性教学的最终目的就是从传统的知识获得过度到知识和能力的并重。最典型的研究性教学模式是通过在老师的帮助下分析、解决问题，最终达到学生获取知识、提高能力的目的。研究性教学要求对教学内容的大胆取舍、有效整合，借助具有典型性、综合性和趣味性的热点研究问题，如“实验动物的福利”、“经济动物的福利”的问题等，开展以3-5个学生为1小组的专题演讲。这一教学模式，将会大大刺激学生学习的积极性和主动性，打破灌输式传统教学模式，让被动接受知识变为主动去寻找和学习知识。同时，此类教学方法的开展，同时也能提高学生的表达能力以及查找文献、收集资料的能力。课程考核方式可采取20%+20%+10%+50%的方式，分别是期中基础知识测试、热点研究问题完成情况、平时作业完成情况、期末开卷综合测试。最后，为了让课内课外结合，同时提高设计效率，可以容许学生课内将笔记本电脑带到教室，课上完成大部分设计，课下继续完善，并且课下的问题可以在课堂上讨论，典型问题老师集中讲解。课下的问题也可以通过邮件、QQ或者微信同老师交流

（3）专题短片回放， 丰富教学手段

在课堂教学过程中，学生掌握动物保护知识需要以感性认识或经验为基础，感官可以使动物保护知识具体化、形象化，有利于学生对知识的感知和理解，这样将抽象的概念具体化，能加深学生对知识的理解。通过经典短片回放，能使学生身临其境，获得学习的满足感，创造愉快自由的学习情境，会使学生的大脑不至于过度紧张和疲劳，激发学生学习动物相关知识的动机和兴趣，从而提高学习效率。此类教学模式更加直观性，具有传统教学模式无法比拟的优越性。《动物福利保护概论》集各种动物的保护于一门课程中，各种野生动物的保护包括就地保护与迁地保护[7]，在多媒体的教学模式下，野生动物行为的观察更加直观和形象。通过播放记录动物短片，如实验动物的操作过程和注意事项，能让学生记忆深刻，迅速了解实验动物的操作过程，同时能激发学生的学习兴趣和热情，使教学能达到满意的效果。通过播放关于学生动物实验过程中所涉及的动物福利问题，让学生主动地参与动物福利问题的甄别，并将知识点贯穿于短片中，让学生了解动物实验中需注意的动物福利问题，以及如何采取正确的处理方式。

（4）科研专业知识的融入，提高学生学习兴趣

将专业的最新动态及相关科研成果写入课堂教案或讲义，融入课堂教学中，能让学生更好地了解学科动态和走向，提高学生的学习兴趣，从而充分发挥学习主动性[8]。例如，在动物福利和畜牧生产章节中，关注畜牧生产过程中的最新研究动态;关注动物传染病的最新研究进展，注重动物的健康问题;关注重要的人畜共患传染病，培养学生的公共安全意识;将国外先进的生产工艺引入课堂，例如为提高母猪饲养管理中的动物福利问题而研发的智能化母猪饲喂管理系统，让学生们了解现代化畜禽生产的发展方向，以及动物福利概念在生产中的渗透。另外，以科研式教育为辅，能使教育、教学、科研工作三个层面相辅相成，形成特色，同时也能丰富学生的文化内涵。

（5）组织参观野生动物救助中心和流浪动物收留机构

去动物园参观野生动物的生存状态、流浪动物收留机构、民间动物救助站等，切实体会动物福利保护立法的必要性。直面受伤动物带来的震撼可以强烈刺激人的内心，同时在参观的过程中注重与动物福利保护人员的交流，认真体会动物福利的重要性。并且反思因为人类活动而导致的动物生存环境的破坏，是动物灭绝的主要原因。另一方面，观看救治好的伴侣动物与人类的亲密关系也能增强学生尊重生命，珍爱动物的情感。

（6）教师的不断学习和全面发展

《动物福利保护概论》是动物学、生态学、畜牧学、动物行为学、兽医学、公共卫生学等多门学科的交叉学科。承担《动物福利保护概论》课程的教师应当具有多学科的基础理论知识。并且需要了解动物立法、饲养管理、行为学、防疫等方面的最新进展。让学生们更好地了解学科动态和走向，以此提高学生的学习兴趣。除此之外，切实保障动物的福利，要做到知行合一。这就要求教师本身具有较高的综合素质，要加深对动物福利内涵的认识，定期接受以实验动物福利规章制度、相关技术为主的培训，在实际的教学工作中以身作则，通过言传身教对学生产生影响，潜移默化中使动物福利的观念和意识深入人心。

四、小结

坚持以学生为中心，融科学性、知识性和趣味性于一体的课堂教学是提高学生学习效率的重要途径。通过动物保护概论课程的学习，能使大学生们认识到动物保护问题的实质就是人的价值取向问题。动物保护是一项社会系统工程，需要全社会的关注和支持，教师作为高素质人群更加责无旁贷。将《动物保护概论》作为选修课引入到高校大学生教学体系中，对于提高大学生学习动物保护知识、提高动物保护意识具有非常大的现实意义。同时，通过对《动物福利保护概论》课程的教学内容和教学方法的探讨，提高了教师的业务水平，使学生掌握了动物福利保护的基本知识和基本技能，达到了理论和实践融会贯通的目的。

教学工作是一项长期而且任务艰巨的工作，为适应人才培养的需要，高等教育工作者需要不断地学习和思考，在不断地实践过程中创新教学方法，创新教育模式。

参考文献：

[1] 郭永刚，闫秀明，胡立磊.高校动物实验教学与实验动物福利[J].河南职工医学院学报，2013，25 （2）：208-210.

[2] 董晖，李磊. “动物福利”教学设计 [J].生物学通报，2010，45（10）：20-23.

[3] 陈吉刚.微生物学合作式教学改革的探讨和思考[J].浙江万里学院学报，2009，22（2）：84-87.

[4] 王晓泉，刘晓文，彭大新.动物传染病学课程研究型教学模式初探[J].现代农业科技，2011（5）：24-25，30.

[5] 刘新，方芳，陈冬梅.探索研究型的本科生微生物学教学改革的体会[J].热带医学杂志，2008，8（8）：884-885，888.

[6] 徐大勇，李峰.微生物学研究型教学模式的实践与探讨[J].淮北煤炭师范学院学报：自然科学版，2008，29（1）：81-84.

[7] 闫大任.《动物福利与保护》课程教学内容与教学方法的探讨[J].畜牧与饲料科学，2012，33 （5）：54-56.

[8] 刘倩宏.《动物微生物学》双语教学的实施策略及探索[J].畜牧与饲料科学，2012，33 （7） ：31-32.

4.法学概论试题及答案 篇四

1、在我国有权制定行政法规的国家机关是（B）

A、全国人民代表大会及其常务委员会 B、国务院

C、国务院各部委 D、地方人民政府

2、依据宪法规定，国务院总理由（C）

A、全国人民代表大会选举 B、中华人民共和国主席推荐

C、中华人民共和国主席提名，全国人民代表大会决定

D、全国人民代表大会常务委员会提名，全国人民代表大会选举

3、我国现行宪法规定，在法律规定范围内的私营经济是（D）

A、社会主义市场经济的补充 B、社会主义公有制经济的有益补充

C、社会主义市场经济的有益补充 D、社会主义市场经济的重要组成部分

4、我国第一部社会主义类型的宪法是（A）

A、1954年宪法 B、1975年宪法 C、1978年宪法 D、1982年宪法

5、根据我国宪法的规定，既是公民权利又是公民义务的是（C）

A、政治权利和自由 B、教育和社会经济权利

C、劳动权和受教育权 D、保障权和人身权

6、下列不属于行政处分的是（C）

A、警告 B、记过 C、没收 D、撤职

7、下列各项中，属于单方法律行为的是（C）

A、合同的变更 B、婚姻的成立 C、继承权的放弃 D、合伙人达成的协议

8、财产所有权的权能包括（A）

A、占有、使用、收益、处分权 B、占有、使用、收益、转让权

C、占有、利用、收益、处分权 D、控制、使用、收益、处分权

9、下列事实中，哪一种事实能发生不当得利之债（D）

A、债务人清偿未到期的债务 B、接受赠与的财产

C、养子女给其生父母的赡养费 D、顾客多付售货员货款

10、依据我国现行婚姻法的规定，下列属于可撤销的婚姻是（D）

A、有禁止结婚的亲属关系的 B、未列法定婚龄的C、一方或双方当事人患有医学上认为不应当结婚的疾病的 D、因胁迫而结婚的

11、根据我国反不正当竞争法的规定，抽奖式的有奖销售最高奖的金额不得超过（B）

A、3000元 B、5000元 C、8000元 D、10000元

12、丧偶儿媳对公婆，丧偶女婿对岳父母尽了主要赡养义务的（B）

A、不能作为继承人，除非被继承人没有其他任何继承人 B、可以作为第一顺序继承人

C、可以作为第二顺序继承人 D、不能作为继承人，但可分得质量财产

13、我国公司法所规定的公司形式有（A）

A、股份有限公司和有限责任公司 B、股份有限公司和股份两合公司

C、有限责任公司和无限公司 D、无限公司和两合公司

14、犯罪客体是指（C）

A、实施犯罪的行为和手段 B、法律所规定的犯罪的结果

C、刑法所保护的而为犯罪行为侵害的社会关系 D、犯罪行为所侵害的对象

15、中学生A于1981年4月5日出生，1998年3月28日重伤一名同学，1999年1月2日被捕，A的行为（C）

A、应负刑事责任 B、应负刑事责任，但可以减轻或免除处罚

C、应负刑事责任，但可以减轻或从轻处罚 D、不负刑事责任

16、根据我国刑法的规定，对于在判决宣告以前一人同时犯有数罪而判了数个附加刑的数罪并罚，实行（B）

A、吸收原则 B、相加原则 C、限制加重原则 D、相加原则或者限制加重原则

17、某甲在夜间入某住宅窃取财物后，纵火灭迹，他明知该住宅里有人睡觉，起火后可能被烧死，但他仍然放火

烧房，结果大火烧死1人，某甲放火致人死亡的行为属于（A）

A、直接故意 B、间接故意 C、疏忽大意 D、过于自信

18在我国，因不动产纠纷提起的民事诉讼，由（D）

A、原告住所地人民法院管辖 B、被告住所地人民法院管辖

C、协议选择的人民法院管辖 D、不动产所在地的人民法院管辖

19根据我国民法通则的规定，诉讼时效进行到最后6个月由于发生法定事由而引起时效的（C）

A、中断 B、续延 C、中止 D、消灭

20、根据刑事诉讼法的规定，监视居住的期限不得超过（C）

A、3个月 B、4个月 C、6个月 D、12个月

21、我国《行政复议法》规定，公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体

行政行为之日起_________日内向有管辖权的行政机关提出行政复议。（D）

A、15 B、10 C、30 D.60

22、权利人在法定期间内不行使自己的权利，依据法律规定消灭的是（C）

A、诉权 B、诉的理由 C、胜诉权 D、诉的标的

23、公民用遗嘱的方式将其遗产的一部或全部赠送给国家集体或法定继承人以外的人，此种行为属于我国《继承

法》上的（D）

A、遗嘱 B、遗赠扶养协议 C、遗产 D、遗赠

24我国《婚姻法》规定，办理婚姻登记的机关是（B）

A、市级人民政府的民政部门 B、县级人民政府的民政部门

C、乡、镇人民政府 D、劳动和社会保障局

25、商法的调整对象（C）

A、经济活动 B、经济关系 C、商事活动 D、商事关系

26、人民法院审理行政案件，不适用（A）

A、调解 B、和解 C、判决 D、裁定

27、人类社会最早产生法律的历史时期是（B）

A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、社会主义社会

28、中国历史上第一部宪法性文件是指（A）_ A、，《钦定宪法大纲》 B、《中华人民共和国宪法》

C、《中华民国临时约法》 D、《中华苏维埃宪法大纲》

29、我国解决民族问题的基本政策，是实行（B）

A、中央统一领导 B、民族区域自治制度

C、地方自主管理 D、设立统战机关

30、我国各级人民法院采取的审级制度是（B）

A、一审终审制 B、两审终审制

C、三审终审制 D、四审终审制

二、多项选择题（本大题分5小题，每小题2分，共10分，多选、少选、错选均不计分）

1、我国的信货管理主要分为几个部分（ABC）

A、存款和储蓄管理 B、利率管理

C、货款管理 D、外汇管理 E、国际结算

2、诉主要包括几个要素（ACD）

A、诉之当事人 B、诉的参与人 C、诉之标的 D、诉之理由 E、诉之事件

3、犯罪嫌疑人在现场留下的身份证复印件，属于我国刑事诉讼证据的何种类型。（AE）

A、分证 B、视听资料 C、证人证言 D、勘验笔录 E、物证

4、根据我国《刑事诉讼法》规定，下列属于刑事诉讼法规定的强制措施有（ABCDE）

A、拘传 B、取保候审 C、监视居住 D、拘留 E、逮捕

5、根据《国际法》的规定，构成国家的要素主要包括（ABCE）

A、定居的居民 B、确定的领土 C、政权组织 D、多个民族 E、主权

三、名词解释（本大题分5小题，每小题3分，共15分）

1、上市公司——

2、审判监督程序——

3、取保候审——

4、引渡——

5、法律规范——

四、简答题（本大题分3小题，每小题5分，共15分）

1、根据我国《刑事诉讼法》的规定，适用简易程序处理刑事案件主要包括哪些？

2、根据《民法通则》规定，无效的民事行为包括哪些？

3、我国行政法的基本原则？

五、论述题（10分）

宪法是国家的根本法

六、案例分析题（第1题8分，第2题12分）

1、赵某和李某签订合同，将自己的房屋以10万元的价格卖与李某，李某当即交付了价款，赵某将房屋交付给李

某，5天后，赵某又将此些房以15万元的价格卖给了王某，并与王某一起去办理了过户登记，赵某要求李某腾房，但遭到拒绝。

请问，本案中，李某对该房屋是否具有所有权，为什么？

2、库保管员A出于对单位领导不满，蓄意纵火烧掉仓库。发泄私愤。当他把火点燃后，发现有人正向仓库走来，觉得事情有败露因而有被判罪的危险，随即将火熄灭。

问：A的纵火行为构成犯罪预备，犯罪中止，犯罪未遂或犯罪既遂？请说明理由

2006—2007学第一学期《法学概论》考试试题 A 卷答案

三、名词解释

1、上市公司:所发行的股票经国务院或者国务院授权的证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司

.2、审判监督程序:又称再审程序,是人民法院依照职权或者依当事人的再审请求以及人民检察院的抗诉,对已经发

生法律效率而又确有错误的判决、裁定或调解书的案件,再次进行审理并作出裁判的程序.3、取保候审:公检法三机关依法责令犯罪嫌疑人、被告人提供保证人或交纳保证金并出具保证书,保证其不逃避

侦察、起诉、审判并随传随到的一种强制方法。

4、引渡：一国应某外国的请求，把在其境内被外国指控为犯罪或判刑的外国人，移交给请求国审理或处罚的一

种国际司法协助行为。

5、法律规范：是由国家制定或认可的，反映掌握国家政权的阶级的意志，具有普遍的约束力，并以国家强制力

保证实施的行为规则。

四、简答题

1、答：根据《刑事诉讼法》的规定，适用简易程序审理的案件主要有：（1）对依法可能判出3年以下有期徒刑、拘役、管制、单处罚金的公诉案件，事实清楚、证据充分，人民检察院建议或者同意适用简易程序的，（2）

告诉才处理的案件；（3）被害人起诉的有证据证明的轻微刑事案件。

2、答：无效的民事行为包括：无行为能力人实施的行为、限制行为能力人依法不能独立实施的行为；一方以欺

诈、胁迫手段或乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下所为的行为；恶意串通，损害国家、集体或第三人利 益的行为；违法法律或社会公共利益的行为；以合法形式掩盖非法目的的行为等。

3、答：行政法的原则主要有：行政法治原则、行政公正原则、行政公开原则和行政效率原则。

五、论述题

1、答：宪法是法的组成部分，集中反映各种政治力量的实际对比关系，规定国家的根本任务，国家制度的基本

原则、公民的基本权利和义务等内容，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效率。

要点：（1）宪法的内容有别于普通法律。

（2）宪法的效力有别于普通法律。

（3）宪法的制定和修改程序有别于普通法律。

六、案例分析

1、答：本案中李某对该房屋不具有所有权，根据我国法律规定，不动产所有权以登记为成立要件，本案中李某

虽然交付了价款，但是没有进行房屋产权变更登记手续，在法律上是不承认其所有权的，所以，李某对该房屋不

具有所有权。

2、答：.(1)A已经点燃了火，即已着手实施犯罪，所以不属于犯罪预备。

(2)A把火熄灭，是由于怕被人发现达不到犯罪追求的结果，并非自动放弃犯罪，所以不属于犯罪中止。

(3)A已经着手犯罪，因其意志以外的原因而未得逞，所以构成犯罪未遂。

5.艺术概论试题和答案 篇五

一、选择题：本大题共14个小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄是我国 代四大书法家。A 汉 B 晋 C 唐 D 宋

2、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期著名画家 的油画作品。

A 米开朗琪罗 B 拉斐尔 C 达·芬奇 D 提香

3、郭沫若的著名作品《凤凰涅槃》的体裁是。

A 诗歌 B 散文 C 小说 D 戏剧文学

4、陈钢、何占豪创作的《梁祝》是著名的 协奏曲。A 小提琴 B 中提琴 C 钢琴 D 二胡

5、青铜雕塑《思想者》的创作者是。A 菲狄亚斯 B 亨利·摩尔 C 马约尔 D 罗丹

6、清代画家郑板桥所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”，形象地描述了 过程的基本特征。

A 艺术发生 B 艺术创造 C 艺术欣赏 D 艺术批评

7、电影《英雄》是我国著名导演 的作品。

A 陈凯歌 B 张艺谋 C 冯小刚 D 黄建新

8、长诗《浮士德》是诗人 的作品。

A 歌德 B 席勒 C 拜伦 D 雪莱

9、小说《茶花女》是法国作家 的作品。

A 雨果 B 小仲马 C 福楼拜 D 乔治·桑

10、话剧《雷雨》是我国剧作家 的作品。

A 洪深 B 田汉 C 曹禺 D 夏衍

11、享誉世界的卢浮宫是 的艺术博物馆。

A 美国 B 英国 C 德国 D 法国

12、“三吏”、“三别”是唐代大诗人 的作品。

A 王维 B 李白 C 杜甫 D 白居易

13、国画家 以画虾而著称于世。

A 吴昌硕 B 齐白石 C 潘天寿 D 李苦禅

14、《孔雀舞》是我国 族的代表性舞蹈。

A 苗 B 彝 C 傣 D 瑶

二、填空题：本大题共9个小题，22个空，每空1分，共22分。把答案填在题中横线上。

15、艺术概论是一门研究 基本规律的学科。

16、根据艺术分类的美学原则，可以将艺术分为五大类别，即、、、语言艺术（文学）和综合艺术，17、关于艺术发生的学说主要有摹仿说、游戏说、、和 五种。

18、从总体上讲，七月可分为 乐、乐、弹拨乐、打击乐和键盘乐等。

19、戏剧按其容量大小，可分为 和。20、园林艺术的类型，从世界范围看主要有三种，即、和东方园林。东方园林以（国名）园林为代表。

21、艺术家的审美创造能力主要是指敏锐地感知能力、丰富的 和精湛的。

22、艺术构思的方式及运作包括、、和意蕴的凝结。

23、艺术传播方式有很多种，历史上先后出现口头传播、传播、传播和 传播等方式。

三、简答题：本大题共5个小题，每小题10分，共50分。

24、举例说明电影艺术的基本特征。

25、简述艺术与科学的关系。

26、简述艺术活动的功能。

27、什么是艺术形象？简述艺术形象的特征。

28、简述艺术体验的内涵。

四、论述题：本大题共2个小题，每小题25分，共50分。

29、什么是典型？请结合中外小说或戏剧举例分析说明。什么是意境？请结合中外诗词或绘画举例分析说明。

30、什么是艺术批评？举例论述艺术批评的功能？

艺术概论试题答案和评分参考

一、选择题：每小题2分，共28分。

1、D

2、C

3、A

4、A

5、D

6、B

7、B

8、A

9、B

10、C

11、D

12、C

13、B

14、C

二、填空题：每空1分，共22分。

15、艺术活动（或艺术）

16、造型艺术 实用艺术 表情艺术

17、表现说 巫术说 劳动说

18、弦 管

19、多幕剧 独幕剧

20、欧洲园林 阿拉伯园林 中国

21、想象能力 艺术技能

22、整合 变形 移情

23、文字 印刷 电子

三、简答题答案要点：每小题10分，共50分。

24、①运动的画面；（2分）举例说明。（1分）②重组的时空；（2分）举例说明。（2分）③科技与艺术的交融。（2分）举例说明。（1分）

25、①科学是人类社会的一种重要文化现象，它与艺术既有联系，又有区别。（4分）②现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段、传播手段，并促使新的艺术形式的产生和美学观念的变化。（4分）

③艺术对科学的发展也具有重要影响。（2分）

26、①艺术的审美认知功能，（2分）是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。（1分）②艺术的审美教育功能，（2分）是指人们通过艺术鉴赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染。（1分）

③艺术的审美娱乐功能。（3分）是指通过艺术鉴赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受的审美愉悦。（1分）

27、①艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体与审美客体的相互交融，并由主体创造出来的艺术成果。（4分）艺术形象既包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情境、画面和意境。（3分）

②艺术形象的特征是个性与共性的统一，感性与理性的统一，思想与情感的统一。（3分）

28、艺术体验是艺术创作的准备阶段。它是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感、想像、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。（4分）它包括材料的储备和审美经验的积累；（2分）艺术的体验和审美发现；（2分）创造欲望的萌动及动机的生成。（2分）

四、论述题答案要点：每小题25分，共50分。

29、①典型是指艺术作品中具有一定社会本质概括性的个性化的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境等。（5分）

②结合中外小说或戏剧的实例对典型加以分析，要求举例准确，分析透彻。（7分）③意境是指艺术形象或情境中呈现出的情景交融、虚实相生，能够蕴涵和昭示深刻的人生哲理及宇宙意识的至高境界，它是主体情感与客观物象的有机统一，在有限的艺术形象中体现出无限的意蕴。（6分）

④结合中国诗词或绘画的实例对意境加以分析，要求举例准确，分析透彻。（7分）

30、①艺术批评是对艺术作品及一切艺术活动、艺术现象予以理性分析、评价和判断的文化活动。（5分）

②艺术批评的功能：

其一，通过对与作品的分析和阐释，评判其审美价值。（4分）其二，通过将批评的信息反馈给艺术家，对其创作产生影响。（4分）其三，通过批评的开展，对艺术接受者的鉴赏活动予以影响和指导。（4分）

6.园林艺术概论考试答案 篇六

A．平湖秋月B．苏堤春晓C．断桥残雪 ．花港观鱼A．一池一山B．一池二山 ．一池三山D．一池四山 ．拙政园B．留园C．网师园D．环秀山庄A．丹霞地貌 ．喀斯特地貌C．障石岩地貌D．岱崮地貌A．社会的手段B．技术的手段 ．艺术的手段D．构建的手段A．一柱亭B．二柱亭 ．三角亭D．四角亭A．壶园B．勺园C．芥子园 ．残粒园A．竹子 ．银杏C．松柏D．腊梅

2、西汉至满清，所有的皇家园林都是（）规格：(1.67分)

3、苏州最大的园林是：（）(1.67分)

4、溶洞属于：（）(1.67分)

5、园林艺术原理是用（）创造美：(1.67分)

6、（）可以表达智圣诸葛亮：(1.67分)

7、下面选项中最小的园林是：（）(1.67分)

8、理论物理研究所里的园林要种：（）(1.67分)

9、现今园林设计中，最新的一景是：（）(1.67分)

A．喷泉 ．喷雾C．盘龙D．草坪A．九龙戏水B．火山喷雾 ．汉马止步D．冬宫春暖A．腊梅 ．牡丹C．荷花D．菊花A．草坪 ．花架C．树丛D．亭阁A．正方形B．长方形 ．扇形D．圆形A．汪云池B．汪云湖C．汪云溪 ．汪云沼A．平顶B．人物雕塑C．柱栏 ．圆窗 ．城市公园绿地B．生产绿地C．防护绿地D．辅助绿地 ．纵向园林

10、取自昭君出塞的景是：（）(1.67分)

11、殿春簃最适合种植：（）(1.67分)

12、月洞门前面有（），可以制造出月宫的假象：(1.67分)

13、颐和园的扬仁风的外形是：（）(1.67分)

14、江南园林中冠云峰前面的是：（）(1.67分)

15、西方建筑特点不包括：（）(1.67分)

16、城市绿地规划中排第一位的是：（）(1.67分)

17、水体设计中，直线部分大的是：（）(1.67分)

B．横向园林

C．方形园林

D．圆形园林

18、中国唯一的皇家园林规则式的布局是：（）(1.67分)

．避暑山庄

B．颐和园

C．御花园

D．圆明园

正确答案： C、19、三潭印月里面的岛被称为：（）(1.67分)

．湖岛

B．堤岛

C．鸟岛

D．月岛

正确答案： B、20、水池为沼的外形是：（）(1.67分)

A．方形

．长形

C．圆形

D．弧形

正确答案： A、21、左右开弓的路线设计需要用到：（）(1.67分)

A．障景

B．借景

C．框景

．对景

正确答案： A、22、园林中道路设计首先确定：（）(1.67分)

A．路形

．出路口

C．广场

D．植物

23、我国公园中小路一般宽：（）(1.67分)

A．1米

．1.5米

C．2米

D．2.5米24、2007年建设部规定城市绿地设计的七个基本原则，第一是：（）

．实用

B．经济 分)(1.67

C．安全D．健康 ．乔木B．灌木C．藤本D．水生植物A．园界树B．湖岸树C．行道树 ．密林 ．杭州西湖三岛B．苏州西湖三岛C．扬州西湖三岛D．桂州西湖三岛A．垂直升降机 ．在外边放一个假山登道C．在外边放一个攀登的木梯D．木桩做登道 ．方形B．圆形C．菱形D．长方形A．胡锦涛 ．温家宝C．贾庆林D．李长春

25、草坪最适合配种：（）(1.67分)

26、园林设计中，设计成线状的不包括：（）(1.67分)

27、乾隆建设的昆明湖是学习：（）(1.67分)

28、如果一座楼太小，没法放梯子，最合适的是：（）(1.67分)

29、福海里面有三个岛，象征“天圆地方”，三岛的外形是：（）(1.67分)30、“城市绿地是城市有生命的设施”是（）讲的：(1.67分)

判断题(50.10000000000003分)

1、苏州园林特点是“渔隐”。(1.67分)

是

2、世界园林的两种规划形式都存在于中国古代园林之中。(1.67分)

否

3、山是园林的生命、灵魂。(1.67分)

否

4、美术只要抓住形、色就行了。(1.67分)

是

5、神仙思想是道教文化的核心。(1.67分)

是

6、中国皇家园林的思想是普天之下莫非王土。(1.67分)

是

7、园林就是指“自然”加“绿化”。(1.67分)

否

8、做园林设计重在“三分主人七分匠人”。(1.67分)

否

9、园林是一个城市精神文明的橱窗。(1.67分)

是

10、红配绿最冲击视觉，一般在园林设计中不会这么搭配。(1.67分)

否

11、中国园林通体反映一个“直”字。(1.67分)

否

12、东方园林也有对称，但是局部对称。(1.67分)

是

13、画平面图时，山的最高点一般位于图的中间。(1.67分)

否

14、明朝的时候是扬州园林甲江南。(1.67分)

是

15、杭州西湖又被称为胖西湖。(1.67分)

是

16、苏堤是为了纪念苏东坡。(1.67分)

是

17、园林设计中，生态运动公园选用的植物，共6大类338种。(1.67分)

是

18、园林中水体设计讲究“一笔九弯”，即是在说明水体与山的巧妙结合。否

19、道路与广场的结合，“歪门邪道”最合适。(1.67分)

否 分)(1.6720、山地园道路的设计必须和等高线一致。(1.67分)

是

21、园林中，阿姆斯特顿原则规定道路在平面地形的设计采用直线流线型。(1.67分)

否

22、小游园的设计步骤第二步是确定主景景观。(1.67分)

是

23、杜鹃是碱性植物。(1.67分)

否

24、园林设计中，孤立树应该树冠硕大、树体壮观。(1.67分)

是

25、做垂直绿化，只能用爬蔓植物，不能用树。(1.67分)

是

26、我国的象形文字对我们的设计有作用。(1.67分)

是

27、中国园林中的建筑只有在私家园林中才具有使用和观赏双重性。(1.67分)

否

28、关于桥，云南有船桥很具特色。(1.67分)

否

29、园林设计中，园林的景要与建筑相结合。(1.67分)是

30、设计园林时，要考虑公园在城市绿地系统的位置和关系。(1.67分)

7.环境保护概论答案 篇七

环境艺术设计概论属于环境设计专业理论性比较强的课程, 授课过程中发现了一些问题, 主要有:理论部分比较多的地方学生会分神;部分学生对于教师所讲述的内容不能系统地理解和接受;在教学过程中采取的相关增强学生积极性和学习兴趣的教学环节由于学生特点的不同, 各个班级有不同的表现:有的班级可以很好地和教师互动, 有的班级则积极性不是很高, 不能达到预期的效果。

这些问题的原因主要有:学生的专业基础相对薄弱, 理论类知识的专业素养不够;教师在讲述的过程中应该加强和学生的互动, 互动的内容应该既有一定的挑战性还应具有一定的可行性, 保证学生在积极互动的基础上有所收获;教师在互动的时候应该根据班级和学生的特点选择互动的方式和方法, 保证每个班级的学生都能对理论类的课程建立起自己的认识, 并保证相关学习任务的完成;在积极完成教学任务的同时, 积极地开发学生的自主学习、语言表达和团队的合作能力。

二、环境艺术设计概论课程教学改革方案初探

(一) 提高学生独立思考及群体交流的能力

理论类的课程, 在以往的传统教学中大都采用教师为主, 学生为辅的教学方法, 导致部分学生由于缺少一种责任感而缺少了上课的积极性和参与性, 间接地降低了学习的效率。很显然, 这种传统的教学方法已经在制约着我们当代教育的发展, 需要进行改革, 并在改革的过程中提高学生的参与性和独立思考的能力。

在环境艺术设计概论课程中, 本人采取的是构建主义教学方法, 即提出一个问题或目标, 由学生组成小组共同来解决。问题的难度要适中, 小组的人数不能过多, 保证每一位同学都有展示的机会。例如:在讲授建筑风格样式这一章节时, 首先给学生一个系统的引导, 要求学生根据样式的内容进行分组, 各个小组通过资料的查询找出其相关代表作品, 下一次上课的时候就随机抽取各个小组中的某一位成员进行该风格的讲解。这种教学方式既调动了学生的学习积极性, 也锻炼了他们自主学习、语言表达及团队合作的能力。 为了防止个别同学由于学习态度散漫不能很快地融入到这个教学环节中, 我们可以在最初上课的过程中循序渐进地进行教学方法的改革, 帮助大家慢慢适应新的教学方法, 在创新教学环境的引导下, 优化教学环节, 提高学生的学习能力。

(二) 提高基础课程教学的系统性和实践性

由于理论内容相对比较多, 传统教学缺少实践的具体应用, 对后面专业课的展开不是特别有利, 故而在这里提出进行多学科的交叉, 以提高理论类课程的实践性, 提高学生的学习兴趣。例如 : 在讲园林这部分知识的时候, 介绍完设计的方法和步骤以后, 以学校中的某一块空地作为实践的目标, 进行重新的规划和设计。在这个阶段学生没有太多的专业知识的积累, 作品不会特别的到位。但就结合所学的内容进行整个设计步骤的实践和体会来说是很有必要的, 能让学生学以致用, 这也与我们学校高素质应用型人才培养目标结合了起来。

(三) 转变教学思维, 丰富学生的知识框架

好的教学效果和水平来自于不断的教学积累和实践, 是一个长期的过程, 需要教师不断地学习、积累和总结。在这个过程中会出现很多的问题和困难, 需要教师用积极的心态来面对, 不要因为暂时的困难而退缩。同时, 环境艺术设计已经成为了一门集合了环境学、几何学、心理学、人体工程学等学科的综合设计专业。因此, 还应该让学生掌握与环艺相关的其他学科知识, 并将这些知识应用在今后的设计中, 以增加设计作品的内涵与深度。为了达到丰富学生知识框架的目的, 在上课的过程中向学生推荐相关的书籍, 提高其自主学习的能力。给学生留出专门的时间进行阅读交流, 锻炼其写作能力。督促学生养成好的学习习惯, 不断丰富学生的知识框架, 提高其今后设计作品的内涵和深度。

三、结语

环境艺术设计概论作为环境艺术设计学科的基础核心课程, 应根据专业的特点制定不同的教学计划、教学内容和研究方向, 让学生明确发展方向, 顺利从专业基础课向专业设计课过渡。并引入相关学科的知识和生产实践, 与理论知识进行有机整合, 形成科学合理的知识结构体系, 为学生今后的学习和就业奠定良好的基础。

摘要：环境艺术设计概论作为环境艺术设计专业中一门重要的专业引导性课程, 在实践教学方面还存在着诸多问题。本文针对环境艺术设计概论课程中存在的一些问题进行了教学改革方法的初探, 并提出自己的一些看法和意见, 以此为契机, 在突出教学特色的基础上朝着培养高素质应用型人才方向发展。

关键词：环境艺术设计概论,教学改革,高素质人才

参考文献

[1]苏丹, 方晓凤.环境教与学[M].北京:中国水利水电出版社, 2006.

[2]郑曙炀.环境艺术设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 2007.

[3]黄艳.环境艺术设计概论[M].北京:中国青年出版社, 2007.

[4]韦爽真.环境艺术设计概论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2008.

8.环境保护概论答案 篇八

关键词：环境科学概论；教学理念；教学方法改革

中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）12-136-02

1 概述

环境科学概论是一门以人类生态系统的基本原理为依据，系统论述环境的发生和发展，深入分析环境问题的产生及原因，针对新世纪人类面临的全球生态环境危机，体现环境科学学科综合性和复杂性，把握学科发展趋势、前沿领域、热点问题和最新的研究成果，探讨实现可持续发展有效途径的课程[1]。近些年来，随着环境问题的热议，解决环境问题的技术和方法备受关注，而系统研究这一领域的环境科学概论在环境专业的本科教育中也越来越被教育学者推崇和引发探讨。笔者结合参加几次教育部举办的环境科学概论精品课程培训，汇集本人近些年来的教学经验，提出教学理念和教学方法改革的思路与措施，仅供参考。

2 教学改革探究

2.1 教学理念改革探究 在教学理念方面，北京师范大学的刘静玲教授提出了“以生为本，以师为源，固本丰源，教学相长”，并提出将科研优势转化为教学优势的教学理念，以及FIT&P型的人才培养目标，即培养具有国际实力的英语实践能力的创新人才。其中F（Follow）代表学生跟踪国际前沿的能力；I（International）代表学生的国际交流能力，强调了学生对于英语模块的学习；T（Think）代表学生深入的思考能力；P（Practice）代表学生的实践动手能力，强调学生分析问题、运用知识解决实际问题的能力。对于上述的新颖观点，笔者有以下具体体会：

第一，让学生成为积极主动的探究性学习者。老师讲学生听，这是最基本的教学模式和学习方法，学生的基础知识掌握的比较扎实，即所谓一朝学习，终身受用。但现在终身受用的知识越来越少，知识正处在日新月夜的变化时代，这就要求学生能紧随时代变迁，针对瞬息万变的知识大爆炸时代，具备跟踪国际前沿的能力，并且在面对科学问题时具备主动思考能力和深入思考能力，决不能人云亦云，盲目跟从。

第二，让学生从学会知识到学会学习。中国有句古话：书读百遍，其义自现。我们都认为读书是最重要的学习，而且书要反复读，要烂熟于心，倒背如流。能这样当然很好，问题是，知识数量的膨胀不允许我们这么做，时间也不允许我们这么做了。学生不能把太多的时间花在知识的重复上，学生要学会利用知识，会利用现代信息平台和现代信息手段来获取和掌握知识[2]。因为现在是网络时代，知识无处不在。因此，学生要善于利用身边一切可利用的资源，包括国内外各类科研成果和经验，将其转化和提升，为自己所用。这就需要学生努力培养自己的交际能力，尤其是国际交流能力，从而能够沟通和互动。另一方面是注重培养知识转化能力，即如何将所学所知转化为实践动手能力。发现问题不是目的，解决问题才是我们获取知识的最终目标[3]。

2.2 教学方法改革探究

2.2.1 将科研融入教学 将科研融入到教学中，充分体现课程的统一性和前沿性，培养学生的科学思维能力。可以聘请相关领域的专家、学者、企业主管、政府官员等来到课堂与学生互动，一方面利于学生了解学术或经济社会发展最前沿的科学，另一方面便于开阔学生的多角度、国际化视野，利于学生全面、深入地了解问题、分析问题。

2.2.2 以案例为课程核心 在课程设置中以案例为核心进行教学，集成优化教学模式，充分培养学生的创新能力。具体来讲，就是在课程教授过程中罗列出一系列具体的环境案例，要求学生分成小组自由选题，通过文献查阅、资料收集、实地调研、野外考察、专家讲座等方式获取信息，整合资源，并且通过小组汇报，研究生和教师点评的方式最终完成课题任务。在案例教学过程中，一方面培养学生探索问题、整合资源能力及团队合作精神，另一方面可以提前让优秀的且有进一步学习深造意愿的本科生与研究生接触，了解与学习研究生的思维技巧和知识体系，从而进一步提高自己，有利于向研究生阶段过渡。

通过这一系列学习，可以培养学生环境友好的价值观和伦理观及环境科学研究与思维技巧，树立局部和全球环境概念，提升发现问题、独立分析解决问题的能力、团队合作精神和多媒体制作及应用能力等。

2.2.3 借助汇报与演讲提升学习能力 在实际的教学工作中，我们的教学方法应该因学生而异，而以小组为单位的汇报与演讲可以充分满足这一点。其一，小组是由学生自由组合产生，组长由民主选举，组员分工、参与力和贡献力在小组任务开始前即讨论并明确，这就实现了培养学生掌握因人而异的人力资源调配能力，以及组织分配能力。其二，小组演讲汇报或者研究报告的评审委员由学生、助教、教师共同担任，通过不同群体不同视角的点评，使学生对自己的工作完成情况及效果有全方位的认识。而作为评委的学生亦可以在这一过程中培养自己科学、严谨、简洁的提问能力。

2.2.4 考核形式的多样化 以往的教学过程中，对学生的考核多采用开、闭卷考试、学术论文等比较单一的形式。这次培训给我们提供了多样化的考核形式，比如科技小论文、读书笔记以及面试等。面试主要是通过拟定题目、学生抽签、小组准备、以组为单位（各组员不同分工）进行面试。这种新颖的开放式的测验，可从多角度对学生进行考核和督促，对于学生的评价，也从单一的死记硬背的考试评价，转变为对学生全方位能力的考核，学生的优缺点更容易显现出来，而这更利于教师借助教学过程对学生进行有针对性、有目的性、多点位的培养。

3 结论

总之，通过教学培训和教学经验总结，更进一步认识和体会到问题引入、案例分析、小组研讨、教师探索性教学等教学方法运用的重要性。在加强教师主导性的基础上，学生的主体性与积极性得到充分的发挥。与此同时，新型的教学模式也对教师提出了更高的要求，比如教学课时的安排、班级人数多少、课堂讨论的组织引导等，需要在日常的教学实践中，勇于探索，总结经验，不断创新。

参考文献

[1]张秀娟.自主学习教学模式探析[J].绍兴文理学院学报：教育版，2006（2）.

[2]宋凤敏，李琛.环境工程专业课程体系的优化与教学方法的改革[J].广州化工，2011（13）.

[3]秦巧燕，贾陈忠，朱建强.“环境科学概论”课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2012（2）.