小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计

小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计（精选11篇）

1.小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计 篇一

一、看拼音写词语。（5分）

zàn jiāo qiàn yuàn jǔ

（）时、（）猾、（）意、抱（）、规（）

miǎn dí suǒ yíng hàn

互（）、启（）、（）性、输（）、遗（）

二、按的方法填空。（4分）

曾：按部首查字法查（）部，再查（）画，此字有两个读音：（）、（）。

斩：按音序查字法应查大写字母（），再查音节（），写出带有这个字的成语（）。

三、写出下面句子中带点词语的不同意思。（9分）

四、读下面的词语，看每组词之间是什么关系，再按一定的顺序写下来。（4分）

1．彩电家用电器电器设备电视机

_________________________

2．小书桌桌子家俱书桌

_________________________

3．益鸟鸟动物燕子

_________________________

4．交通工具公共汽车车汽车出租车

_________________________

五、把下面搭配不当的词改正过来，写在括号里。（8分）

印象深厚（）表演精神（）

高尚形象（）争论激昂（）

遵守道德（）俯视天空（）

鼓励前进（）扮演节目（）

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六、加标点。（5分）

过了一会儿太阳的光更柔弱了可它的脸颊更红了像个大红球向着天空向着地面向着山峦喷出了红艳艳的嫩光它身边的晚霞不断地扩大着范围在更换着锦衣粉红的红的紫的五光十色好看极了霎时间艳丽的晚霞弥漫了大半个天像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎

七、按要求改写句子。（10分）

1．穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。

缩句：_________________________＿

2．围着牲口圈的人们兴高采烈地谈论着。

缩句：_________________________

3．球员手中的一个球牵动着千万万颗心。

“被”字句：_________________________

4．十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。

“被”字句：_______________________

5．太阳投下光芒。

扩句：_________________________

八、整理句子。（3分）

（）姐姐说：“我们看得见嘛！”

（）弟弟说：“他看不见，不知道是我们踢的。”

（）弟弟不小心把球踢到一个盲人身上。

（）弟弟不吭声，跟着姐姐跑到盲人身边，一齐说：“叔叔，对不起！把您的衣服弄脏了。”

（）放学后，小红和小刚姐弟俩在街上踢球玩。

（）姐姐看见了，赶紧跑过去，拉着弟弟去给盲人叔叔道歉。

九、照样子，说出适当的答案。（3分）

例：寒冷对冬天正如炎热对夏天

微笑对高兴正如流泪对_________________________黑暗对晚上正如光明对_________________________干净对健康正如肮脏对_________________________宽阔对马路正如狭窄对_________________________冷落对小巷正如繁华对_________________________落后对贫穷正如先进对_________________________

十、结合课文先解释带点的词，再在正确的句意后面的括号里打上“√”。（12分）

2.小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计 篇二

1.让学生在有感情地朗读中,体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。能用“可以……也可以……”造句。

2.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。

3.通过品读,对学生进行环保意识的教育。

教学重难点:体会“森林实在是太重要了!”并有条理地写下来。

课前准备:课件 沙漠的图片 课文的片段

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续学习20课——生齐读课题

2.同学们,通过上节课的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。(生说,师板书:让沙漠变成绿洲)这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

3.打开书,找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿?(指名说,齐读。)

4.云雀为什么会有这个心愿呢,那是因为它懂得了一个道理。用这里的一句话说,那就是——森林实在是太重要了!

生说这句话并出示:森林实在是太重要了!

二、精读课文,了解作用

1.精读二至四自然段

(1)他们先飞到了哪儿呢?指名说。我们也跟着去看看吧!

(2)出示:沙漠漫天飞舞图,他们看到了什么?“漫天飞舞”是什么样子?谁来描述一下。

(3)小云雀喜欢这里吗?它是怎么说的?谁能读好小云雀说的话?

(4)小云雀的妈妈听了后心里怎样?为什么有这样的心情?(出示对比图片)谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。结合理解“贫瘠”。

(5)这里说森林有什么作用呢?

师小结:森林可以保护土地(板书:保护土地)说明——森林实在是太重要了!

2.学习第五至十自然段

过渡:他们又飞呀飞,飞到了——(生说)(出示大河图)。

(1)看看屏幕,说说你看到了什么?

(2)课文里是怎么写的?

自由读一读,指名读,河水给你留下了什么印象?结合理解“咆哮”。

(3)想象一下,当洪水来临之时,我们的家园会是什么样子?小云雀看到这咆哮的河水心里非常的——指名说(害怕)。

(4)这一自然段的最后一句是一个——(反问句),意思就是:(指名说)比较句子,说说好处。

师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田、村庄都会淹没在洪水之中,看来——森林实在是太重要了!

3.学习第十一至十三自然段

(1)他们继续飞呀飞,觉得又累又热,就——(生齐说)。

(2)看大屏幕,他们居住的那片森林,(出示森林图)他们家怎么样?这是什么原因?

(3)原来,森林还是个空调器,空调器有什么作用?(冬暖夏凉,能够调节气温。)(板书:调节气温)

(4)所以说——森林实在是太重要了!

三、拓展延伸,再次强调森林的重要性

1.学到这里,我们知道了森林的作用有——(手指板书,生齐说)其实,森林的作用还有很多,你还知道哪些?

2.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。

3.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?(讨论)

四、总结

1.总结:今天我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案,老师相信在生活中,同学们一定会用自己的行动来保护好身边的环境。

(地球是我家,保护靠大家。教师相机对学生进行环保意识的教育引导。)

3.小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计 篇三

《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所有的人。

曾有专家大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。我想这么感人的故事我要是讲不出感觉来，那就是失败!于是我用心的感受着，用心的朗读着，我的泪水一次又一次的夺眶而出，我想到了我的家人，我那温暖的家，如果缺了任何一个人，我们将如何的面对现实?我那慈爱的爸爸，温柔的妈妈，我那疼我爱我的丈夫、活泼可爱的小女儿……我不敢想像。而琳达一家人却对此事是那么的平静。他们没有哭得死去活来，没有发疯，而是在失去亲人那极度悲痛中还能够捐赠出器官给别人，并以此为骄傲。这怎能不值得我们每一个人反思呢?我走进了课文里，我感动了，我要通过教学，带着我的学生也同我一样走进文章当中去，我要让他们理解、懂得爱的奉献的真正含义。

虽说是教育，但这是语文课，我们在具体执行教学的过程中，不能离开语言环境进行空洞、抽象的说教，我让学生读中感悟，联系上下文和自己的积累，探究课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感，从而进入到课文的情境中去。以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的`分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。教育并唤醒学生要有爱心，培养一种意识，树立起对生命的热爱，对他人的关爱。

果真，在老师那浓浓的爱意引导下，在课文中那感人的字里行间中，学生明白了很多，那凝重的课堂氛围似乎就是在完成一部电影的拍摄――入情入境。特别是第12、13自然段的内容，学生读出了自己的不同感受。

4.四年级语文第八册教学计划 篇四

2003学年度第2学期

学 科 教 学 计 划

科 目 语文・

年 级 四(5) ・

教 师 叶文莉・

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 2 月

2003 学年度第 2 学期小学 语文 第 八 册教学计划

2004 年 2月

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

1

2.8―2.14

第1单元

1、・ 幸福的回忆

2、・ 一定要争气

3

3

第2学期

学科教学计划

科目・语文

年级・二(2)年级・

5.四年级语文第八册教研计划 篇五

一、指导思想：

四年级语文教研组将在中心校校长室、教科室、教导处的领导下，本着切实提高教师的业务素质和学生的各方面的能力，开展教科研工作。以“改革、发展、创新”为指导思想,切实以课题为抓手，扎实进行课研究活动，为学校语文教育事业作出自己应有的贡献。

二、工作思路：

1学期初，各位教师制订好教学计划，教研组长制订好教学进度、教研计划。配合教科室对语文教师进行基本功培训，发收好有关培训材料。3 和同年级的教师一起积极参加业务学习、积极撰写论文，提高自身水平。2 月底，组织全镇教师进行第一次教材疏通。在第四周、第五周、第十周、第十四周分别由徐丽霞、迟小丽、杨荷英、朱菊平四位老师各上一节语文组内公开课；第八周迟小丽老师上一节校内公开课。4月份，组织全镇教师进行第二次教材疏通。3月份，组织全镇四年级学生进行一次朗读课文比赛。4月份，组织全镇四年级学生进行一次百词默写竞赛，并发出通报，以此丰富学生积累。5月份，我们教研组还将组织全镇四年级学生进行一次作文竞赛。10 学期末，和同年级教师一起积极准备，参加学校组织的优秀教研组、优秀教研组长的评选。学期末，认真定好复习计划，组织好同年级教师认真复习迎考。

6.小学语文第八册测试卷之第四单元 篇六

()()()()

yù hé niàng zào liè kāi bèng bèng tiào tiào

()()()()

二、用数笔画的方法。

要查的字

笔画数

字典页码

写两种解释

根据解释写词

艳

串

肃

三、照样子写词。

(成群结队)的蜜蜂()的生活()的眼泪

()的叫声()的情景()的时候

四、用举例子的方法把下列词语写具体。

惊弓之鸟：

勃勃生机：

五、照样子，改写句子。

例：这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。

因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条，所以我很感动。老爷爷顺利地到达了码头，因为有小女孩为他带路。

2.蜜蜂是渺小的，却又是高尚的，因为它不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

六、读课文片断，完成作业。

达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

1.写反义词。

干燥()深情()萌发()

2.文中的意蕴未了，你能写出此时达丽玛在想什么?

3.春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心中。这里的春天的雨点指

用仿佛写一句话

七、读短文，回答问题。

小蚂蚁

我家门前的梧桐树下.有一窝小蚂蚁。

蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。

有一次，我捉了一条小虫，放在蚂蚁洞口。一只蚂蚁发现了，立刻爬到虫子身上，一口把它咬住。虫于疼得直打滚，蚂蚁跟着翻过来翻过去，就是不松口。伙伴们赶来了，一只、二只、三只来了一大群，它们把虫于拖进洞里。

蚂蚁吃大青虫才有趣呢。一天傍晚，我看见一群蚂蚁拖来了一条大青虫，到了洞口，拖不进去了。它们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴.有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨.我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮。

有一天，下雨之前，我又去看蚂蚁。只见许多蚂蚁忙忙碌碌，很有秩序地衔着泥土，把洞口堵起来.不让雨水流进洞里去。

雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻食物了。

1.按下面的段意给文章分段，用//在文中划出来。

第1段：我家门前的一窝蚂蚁很勤劳、很团结。

第2段：蚂蚁捉虫很有趣。

第3段：蚂蚁堵洞口。

第4段：天晴了，蚂蚁又去寻食物了。

2.用 线在第4自然段中划出总起句。

3.在第4自然段中，用△标出小蚂蚁咬大青虫的动词。像文中一样用上一些动词，写几句话。

八、作文。

7.小学四年级语文第八册《七月的天山》教学设计 篇七

岭背中心小学：陈素勇

一、本组教材简介：

二、单元教学目标：

1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。

2、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

三、单元教学策略:

四、单元教学指引：

五、单元学法指导：

8.小学语文第八册教学反思 篇八

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学语文第八册教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学语文第八册教学反思1

经过一年的学习强化与教学指导，本班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学作一反思

第一、继续强化识字写字教学。

识字是学习语文的基础。虽然这学期已经是四年级下期了，但仍然应该重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。

第二、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。

实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

把更多的空间留给学生，让学生自己去发现问题，解决问题，激发起了学生学习的热情，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

第四、注意德育渗透，体现语文的情感性。

”新课标”指出：”培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”在今后的教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到”润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培养语文素养，体现语文的学科性

在教学中，特别重视对儿童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

第六、对新教材理解、运用不够深刻。

今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在平时的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普篇阅读能力很差。部分学生学习习惯不好，学习语文的积极性不高，家长配合不够，由于各种原因，自己辅导又不到位，造成部分学生学习成绩落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。

今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的能力上还需要向有经验的教师学习；努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注重学生朗读能力的培养；通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，达到教学的目的。

小学语文第八册教学反思2

新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，审美从文章三美入手。

1、读出音乐美、形象美。以一个游览者从容、轻松语气语速朗读，突出几处强调重音，如“却从没见过”、“静、清、绿”、“奇、秀、险”等。注意以上几点，分小组读课文，在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。

2、配乐读课文使学生审美感受又进一层。

3、展现桂林风光图画，让学生观赏，学生感叹“啊，这样美！”学生头脑中意象或与此契合，或没有想象到，通过互补、印证想象更丰富了

叶圣陶说：“一字未宜忽，句句悟其神。”这指的是对文章的鉴赏，鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。可以从语言声音节奏、色彩氛围、语调语序中推敲品味，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语言，体察运用语言之妙。新课改指出语文教学中要培养良好语感。语感训练除了语文实践外，还需语感分析，析语言之妙。

首先让学生划出你认为好的语句，并用“这句话好，因为______________”句式说话。有的说我认为“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相连，像老人、像骆驼、奇峰罗列、形态万千”。这句话好，因为它的比喻真巧妙。

有的同学说我认为“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山”。这句话好，因为这句话中峰峦雄伟，红叶似火词语用得好。

古人读书非常重视背诵，从《三字经》、《百家姓》、《千字文》到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习“千古真经”。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。《桂林山水》其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。

我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。但我的追求始终不谕，希望能成为新理念通往课堂教学实践的一座桥梁。

小学语文第八册教学反思3

人教版九年义务教材小学语文第八册第2课《长城》是一篇看图学文，又属于说明文，更确切地说它应该属于导游词。至于这篇课文要教到什么程度，众说纷纭。有参考资料明确指出：挖掘起内在的思想涵义：古长城的战争防御作用与现代凭吊作用——旅游观光作用；有的资料则干脆规定了长城是赞颂古代劳动人民的伟大智慧的文章；还有的资料说长城是中华民族的象征。这些说法都对。而本人认为：应从：“……巨大的条石”和“那时没有汽车、火车，没有起重机”想开去。

试想：“一块条石有两三千斤重。”2000多年前，不可能有现代化运输工具，可见当时的劳动条件是多么低劣？再从万里长城是建筑在崇山峻岭之上，把那么多、那么重的条石运送到陡峭的山岭上靠的是无数的肩膀和无数双手，文中在一句话中连用两个“无数”字眼，可以想见，古代劳动人民的劳动有是何等的艰难？

假如一个人能扛或能抬50千克上陡峭的山岭，两三千斤重的巨大条石，换算成千克就是1000千克或1500千克，这样看来，要抬一块条石上山差不多需要20到30人才能办到的事。修筑长城所需要的巨大条石数量是百万、千万……千万个亿，所需人力和时间那是多么大银河数字啊！只有通过数据演算，才能使学生真正理解古代劳动人民修筑万里长城所付出的汗水与智慧。因此，长城是中华民族的象征才会在的心灵深处生根、发芽、开花……

任何一篇课文的教学都离不开文章内在的思想内涵的挖掘，应该说离开思想教育与语文教学的联系，那才叫失败的教育教学。

小学语文第八册教学反思4

《特殊的葬礼》是国标本小学语文第八册的一篇有关环保的记叙文，描写了昔日旺盛的塞特凯达斯瀑布因人类的乱砍滥伐和用水毫无节制，导致瀑布渐趋枯竭，说明了环境破坏给大自然、给生态环境带来的严重危害，告诉我们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。对于这样的`环保文章，学生并不陌生，只是文中的瀑布远在巴西国内，而且现又已枯竭，学生无法再领略到它的容颜。没有视觉上的真切感受，学生很难产生环保的迫切需要。为了让学生有真切的体验，真正从内心有所感悟，课前，我深入钻研教材，精心设计教学的每一环节，紧扣“特殊”这一中心，从“读读、说说、写写”三个层面来教好这篇文章。

一个中心：“特殊”

苏霍姆林斯基曾经说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”课题是文章的眼睛。揭示课题后，我引导学生围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“这个葬礼特殊在哪儿？”这一中心问题展开教学，激励学生自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读，对课文内容有了初步的理解，很快就说出了葬礼的三点特殊性：

（1）哀悼的对象特殊。通常葬礼是为死去的人举行的哀悼形式，这里则为一条大瀑布——塞特凯达斯瀑布举行葬礼，的确很特别。

（2）主持人很特殊。由国家元首、公务繁忙的巴西总统菲格雷特亲自主持葬礼仪式，这在历史上绝无仅有的。

（3）参加人员非常特殊。参加这次葬礼的人有专家教授、热爱大自然的人等等，而且人很多，来自世界各地。以上这三点特殊，学生只须通过自己读书就能知晓，无须老师作过多的讲解。倒是它的第四点特殊，即“举行葬礼的特殊意义，不是为了纪念或哀悼某个人的离去，而是号召人们保护环境，热爱地球！”学生不易一下子明白，需要老师着重引导，点拨启发。

三个基本点：“读读、说说、写写”

第二课时，我紧承上节课的内容，专门围绕“为什么要为这条塞特凯达斯瀑布举行葬礼？它到底是一条怎样的瀑布？”展开讨论，研究“举行葬礼的特殊意义”。引导学生反复读文体会，抓住一些重点词读出自己的感受。学生体会得很深刻，而且读得也很有感情。在此基础上，再借助多媒体直观、形象的特点，让学生突破时空界限，欣赏到瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息。在今昔强烈的对比中，学生的内心受到了深深的震撼。面对眼前的瀑布，他们畅谈了自己的感受，并替瀑布说出了它的心里话。他们的发言异常踊跃，回答非常精彩，不仅认识到了人为的破坏给环境所带来的危害，更体现出他们保护环境，爱护环境的决心。巴西总统菲格雷特主持这次葬礼，无非就是唤醒人们的环保意识；他在葬礼上所做的动人心弦的演说，为的也是号召大家“保护环境，爱护地球”，这就是举行这次葬礼的特殊意义所在。所以，一定要指导学生写好演说辞。由于学生从未写过演说词，对于演说辞的格式和要求不太清楚，课上，我有针对地进行指导，让学生根据课文内容试着写写巴西总统的演说辞。学生们写得很不错，每一字、每一句都是他们的肺腑之言，从他们真切的话语中，我们真切地感受到了每一位孩子热爱大自然，保护大自然的善良之心。

9.小学语文教学设计第八册教学 篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1、读了课题，你心里有什么想法吗?

2、是啊，假如记忆可以移植，这样的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢?让咱们走进课文。去寻找答案吧。

二、自由读文，了解大意。

1、自由读课文，把课文读通读顺。

2、指名分节朗读，订正读音，明确停顿。

如：“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”

第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿，而不是标点处的停顿。

3、再读课文，思考问题：

(1)假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢?

(2)作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”?

(3)从最后一节中，你明白了什么?

4、汇报交流上面的思考题。

三、畅想未来。

1、教师小结：同学们，通过学习课文，我们知道了记忆移植这样现在看来天方夜谭的事是可以实现的，只要我们人类勇于去破解大自然的奥秘。现在，咱们也不妨来大胆设想：在不可知的未来，会有哪些奇迹发生呢?

2、学生先在小组交流，小组长统计意见，统一汇报。

四、完成作业。

语文《课课练》

板书计划：

假如记忆可以移植

10.四年级第八册全册 (下) 篇十

苏教版四年级第八册全册.教案(下)

14我不是最弱小的

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、词。

会用芳香扑鼻、附近造句。

理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。

第一课时

揭示课题，导入新课

板书课题。

我指的是谁?

他为什么说自己不是最弱小的?

初读课文

自读课文，学习生字词。

轻声读课文，画出生词，读准字音。

查字典联系上下文理解词语的意思。

指名读生字词。

齐读。

理解词语。

蔷薇聊天聚精会神大雨如注娇嫩纤弱

指名分自然段试读课文。

默读课文，理清脉络。

第二课时

听写词语

聊天滂沱旁边芳香扑鼻

附近蔷薇闷热大雨如注

细读课文

自读第一自然段，想象这段告诉了我们什么?

讨论：

时间：假日天气：闷热

地点：森林人物：一家人

小结。

默读课文第二段。

用“”画出描写森林美好的句子。用“”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。

讨论后出示句子。

看图理解大雨如注。

用芳香扑鼻说话。

当大雨如注的时刻，萨沙一家人是怎样相让雨衣的?

从这句话中，你读懂了什么?

指导朗读。

理解妈妈的话。

萨沙明白了这个道理，他是怎么做的?

用画出描写萨沙动作的词语。

理解滂沱大雨娇嫩柔弱

指导朗读。

.总结课文。

板书设计：

我不是最弱小的

朝着走去

萨沙(保护)蔷薇花

掀起盖在

15鸟语

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，绿线中的生字只学不写。理解词语。

会用疏忽和顽强造句。

理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

第一课时

揭示课题，导入新课

板书课题后齐读。

读了课题，你会想到什么?

初读指导

自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音。

查字典或联系上下文理解词语的意思。

再读课文，把课文读通顺，读流畅。

检查自读情况。

齐读。

指名分自然段朗读课文。

指导分段

默读课文，想想每自然段的意思。

分组讨论。

全班交流。

第二课时

复习检查

精读指导

齐读第一自然段。

填空：

我从小就爱鸟，爱看()，爱听()。

齐读。

自由读第2自然段。

指名讲公治长的故事。

理解通晓。

指名朗读第3自然段。

教师范读。

学生练读，指名读。

哪几句话最能反映我这种心情?

小结。

学习第二段。

自由读2~9自然段。

读后讨论，相机指导：

从哪些词语可以看出我对布谷鸟的喜爱?

指导朗读。

同桌互读，指名分角色读。

从这句话中，你读懂了什么?

指导朗读。

小结:我不光听懂了鸟语，还从中悟出了做人的道理。

我与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成为了我学习的`榜样，所以我情不自禁的发出了感叹。

齐读。

.总结课文

朗读全文。

讨论：为什么说鸟类是人类的好朋友?

板书设计：

接近交谈

15鸟语倾听猜想(丰富)

人类的朋友

16古今贤文(合作篇)

教学要求：

理解课文内容。

记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。

背诵课文。

预习课文。

1，读通课文，给课文标上自然段符号。

2，理解文中的词语。

3，流利、通顺、正确的朗读课文。

指名朗读。

分析课文

自读课文，思考：

课文告诉我们哪些做人的道理?

你是怎么体会到的?

举例说明。

文中哪些语句对你的启发最大?你能用现实中的具体事例来说明吗?

讨论、交流。

把课文熟读背诵。

习作4我喜爱的一件事物

教学要求：

指导学生读顺读熟读懂例文《槐树》，弄清它在写样子的方面是抓住什么来写的.

指导学生了解一般的写植物的方法，写的范围。

指导学生领会.写作要求，描写一个事物，突出两方面。

剖析例文，明示写法

导入新课。

初读例文，弄清下列问题：

写的是植物。

抓住了两个方面的特点。

细读例文，明白是什么样子、什么作用。

从写的角度研究，作者是怎么具体叙述的?

如何作具体介绍的?

出示要求，仔细研究

结合习作要点，出示要求。

通过研究，得出结论。

补充例文，多方吸收。

挖掘生活，选择对象。

对照要求，认真落实。

先说后写，完成初稿。

练习4

教学要求：

准确拼读两拼音节和三拼音节，并说出他们的不同。

区别6组形声字并练习组词。

练习对对子。

练习将排列错乱的一段话整理成为一段连贯通顺的话。

熟记成语。

学会用真诚的语言赞美别人。

第一课时

第一题

指名读题目。

教师引导学生理解题目要求。

复习两拼音节和三拼音节的有关指示，重点引导复习“声轻介快韵母响”的三拼音节连读方法。

让学生自由读四组词语中带点的字和词语。

教师领读。

学生齐读。

第二题

齐读题目。

让学生说说这道题应该怎样练习?

指导学生读6组形近字。

分析字形、字音、字义。

口头练习组词。

第三题

指名读题目。

明确练习要求。

指导。

尝试口头对对子。

第二课时

第四题

教师谈话，帮助学生弄清本题的学习要求。

复习本册中学过的写人、写景、写事的文章。

自由读五句话，弄清每句话的主要意思。

找出第一句话。

按顺序分别找出其他的话。

再读一读，确定正确、流利、通顺。

第五题

指名读题。

说说练习要求。

自由读8条成语。

借助工具书和经验理解成语。

练习。

大声自由朗读。

同座位练习背诵。

集体背诵。

第三课时

第六题

审题

揭示话题：

教师对有些同学进行赞美，揭示话题：

学会赞美

初步体会到赞美的重要性，以及赞美要真诚。

帮助学生明确练习要求。

师生共同表演，学生学会赞美。

分小组表演。

练习：

请一个同学上台，其他同学分别赞美她。

开火车。

17苹果里的“五角星”

教学要求：

学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。

正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

第一课时

导入新课。

小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。

揭示课题，解题激趣。

板书课题。

课题中的五角星为什么要加引号?

初读课文

出示自学题。

1，给课文个自然段写上序号。

2，自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。

3，读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想他们的意思。

清晰生疏苹果核循规蹈矩感触魅力图案

鲜为人知创造力

自学，巡视，适时指导。

检查自学情况。

第二课时

检查复习

听写词语。

指名读课文。

细读课文

指名读第1、2节。

第一自然段有几句话?

从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客?他来干什么?

这里用了两个“新”，有什么含义?

有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么?

我是怎样回答小男孩的?

指名朗读第3、4自然段。

第三自然段开头小男孩说了什么?做了什么?

举表现了他什么样的心情?

我看到了什么?想到了什么?

谁能说说1~4自然段讲了什么?

指导朗读。

分角色朗读。

指名读第5节。

这样切苹果指的是什么?

两次用也许是出于表示什么意思?

齐读。

这鲜为人知的答案说明了什么?

从哪里看出它竟有这样大的魅力?

人的创造力是什么?

创造力的来源于打破常规的思维方式。

齐读第五小节。

.总结课文

板书设计

常客显示新本领拦腰横切

苹果里的清晰看出从未见过更没想到创造力

五角星深有感触有魅力传秘密

18生命的壮歌

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课12个生字，理解词语。

理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解词语领悟课文所赞颂的献身精神。

第一课时

导入新课

板书课题，提问：题目中的壮是什么意思?

轻声读课文，想一想：

文章赞颂了哪两种动物?

初读指导：

学习蚁国英雄

读课文，画出生词。

练习实际，借助工具书理解词语：

丘陵可怜肆虐致死束手待毙肝胆俱裂放弃

20黄山奇松

教学要求：

学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。

能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。

理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

第一课时

11.小学四年级数学第八册期中测试卷 篇十一

一、填空 (12分)

1.已知，求( )的运算，叫做减法。

2.在除法里0不能作()数。

3.加法是()的逆运算。

4.360+[(467-42)25]109的第三步运算是()法。

5.4599+45=45( )

8425= (425)

6.把5493=1647改写成两道除法算式。

二、判断 (对的在括号里打，错的打) (8分)

1.求几个加数的`和的简便运算叫做乘法。 ()

2.1645=15+45+64 ()

3.465+5=46(15+5)()

4.从甲仓拿出粮食100吨给乙仓，则两仓粮食相等。

那么， 原来甲仓比乙仓多20吨。 ()

三、选择 (把正确答案的字母填在括号里) (8分)

1.被减数=( )

A.减数-差B.差-减数C.差+减数

2.求5个4相加的和是多少?列式是( )

A.54B.45C.5+4

3.40(8+25)=408+4025，这是用了()，使计算简便。

A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法分配律

4.45-328+1，用文字表达，应该是( )

A.45减去32除以8的商，加上1，和是多少?

B.45减去32除以8加上1，差是多少?

四、求未知数X(12分)

X-1583=798X48=150

X14=5614 1468+X=1876

五、用简便方法计算 (要写出主要的简算过程) (12分)

3812025499+254

2700-425-175864-299

六、脱式计算 (12分)

5000-(720+1415)31 [68+132(57-57)]68

(379+146)[294(103-5)25]

七、列式计算 (要求列综合算式解答) (6分)

1.1007除以17与36的和，再减去10，得多少?

2.309减去189的差除4800，再乘以77，积是多少?

八、应用题 (只要求列出综合算式，不计算) (30分)

1.甲乙两辆汽车同时从相距560千米的两地相向开出，甲车每小时行48千米，乙车每小时行54千米，经过几小时两车可以相遇?

2.徒弟每天加工零件25个，师傅每天加工零件的个数比徒弟的3倍少8个，师傅每天加工零件多少个?

3.永福街小学一年级有男少先队员47人，女少先队员比男少先队员多15人，四年级少先队员的人数正好是一年级的2倍。四年级有少先队员多少人?

九、应用题 (列式计算)

1.红旗童装厂计划生产3500套童装投放市场，第一缝纫小组每天生产65套，第二缝纫小组每天生产80套，两个小组共生产了20天，还剩下多少套没有生产?

2.振华养殖场有鹅530只，鸭的只数是鹅的3倍，鸡的只数比鹅和鸭的总数多80只，鸡有多少只?

3.快车每小时行50千米，慢车每小时行40千米，慢车先出发2小时，快车才从另一地方相对而行，3小时两车相遇。两地相距多少千米?