暑假英语作文之The Summer Holiday

2024-07-14

暑假英语作文之The Summer Holiday（精选10篇）

1.暑假英语作文之The Summer Holiday 篇一

今天晚上,妈妈说:今天天气挺凉快的,你下去玩会儿吧!

我出去的时侯,只拿了一个小环儿和一张小布.可我下去了,却不知道该干些什么了?于是,我把布穿到环儿里,想象着…...结果我就想出来啦!如果我把一根线串在环儿上,而且环儿上还有布,不就成了风筝啦!然后,我马上上楼拿了一根线,像我想象的,我做成啦!而且我发现它能像真正的风筝那样飞啦!我太高兴啦,我就觉得我就像一个发明家!它就那样飞呀、飞呀、飞呀......它就像那美丽的小鸟自由地飞翔。

2.暑假英语作文之The Summer Holiday 篇二

写作既是语言技能的重要组成部分, 也是高中英语教学的薄弱环节。目前英语作文甚至成了让人食之无味, 弃之可惜的“鸡肋”, 即便教师花上大量的心思和时间, 学生的作文水平依然提高缓慢。同时, 大部分学生也抱有这样的心态:英语作文即便下功夫分数也高不了多少, 不努力也低不了几分, 所以还不如省点力气去学习其他方面的知识, 这样的想法导致很多学生的作文能力从高一到高三没有明显的提高。笔者曾对学校高三年级的学生做抽样调查, 调查结果显示:100名客观题得分在55~60分的学生, 其中46名学生的作文得分低于20分 (满分40分) , 26名学生在28分以上。客观题得分相同, 作文的得分却大相径庭, 作文的低得分严重地限制了学生的英语成绩, 笔者认为造成这一现象的原因主要有以下两点。

1. 作文课堂教学效率低

英语作文课的低效性是英语教学中普遍存在的一种现象。其中的一个体现就是:第一次写一篇英语作文时, 教师在课堂上评讲并引导学生读范文并做好笔记;一段时间后学生第二次写类似的作文时, 大部分学生的作文水平仍与第一次不相上下。究其原因, 课堂上教师未能引导学生把范文的经典句子内化为自己的能力, 这种仅仅跟着教师的引导去看、去做笔记的教学方式, 课堂的效率可想而知。

大部分优秀的英语作文示范课, 课前的准备工作量巨大, 导致日常可操作性不强。相信很多英语教师都有这样的感觉:每当听到一些优秀的英语作文公开课时, 对整节课的结构之严谨、思路之清晰、课堂氛围之活跃深感佩服, 可是当问及自己能否也在课堂上这样做时, 大部分教师就有一种力不从心的感觉。究其原因主要是:作文课基本上都是遵循“引入—词汇—句子—篇章”这样的教学模式, 如果是作为一学期一次的公开课来准备, 相信大多数教师都没有问题, 但是如果要把这种教学模式长期应用到常规课堂中去就很难做到, 以致最终放弃。这就好比要做出一道色香味俱全的菜肴, 因准备工作烦琐而没有多少人愿意去尝试一样。最终, 英语作文教学还是得走老路, 有效性始终无法体现。

2. 学生没有持之以恒的毅力

古语有云, 学思而不用则费, 用而不学思则背。教师和学生都知道, 要提高自己的作文水平必须积累大量的词组和句型。大部分英语教师都曾让学生去背固定词组、典型句型及优秀范文, 并坚信这样做能让学生的作文水平有所提高。但事情的发展往往是刚开始时, 教师和学生都热情澎湃, 自信满满, 但不久热情就如“潮水”般退去, 只剩下“应付”的力气。坚持不下去的原因是学生背了若干篇作文后发现背下来的东西用不上, 或者要很久才能用上, 一段时间后, 之前背下来的东西也忘得差不多了。努力却没有收获的快感, 收获与付出不成正比, 这让学生倍感挫折, 直接导致学生放弃背诵。而究其根本, 仍是学生没有将所背诵的范文及典型句式在实际中去加以运用。

二、把“拿来主义”应用到高中英语作文教学中

鲁迅先生提出在学习和继承文化时须采取取其精华、去其糟粕的“拿来主义”态度。这种学习写作的方式和美国作家富兰克林用来学习写作的方法有相似之处。富兰克林在他的自传中说, 我买了这本散册, 反复读了几遍, 十分中意, 我认为文章写得好极了, 如果可能的话, 我想模仿它的风格。因此我从中选了几篇文章, 简要地摘录下它每一句的大意, 接着把它们搁置几天, 然后不看原书, 用我自己想得起来的合适辞句, 把每一个句子尽量完整地表达出来, 又凑成整篇的文章, 使它表达得像以前一样地完整。然后我把我自己写的《旁观者》与原文比较, 发现一些我的错误, 作了修正。

下面, 笔者将以一节英语基础作文课的案例简单阐述如何把“拿来主义”应用到作文教学中去。

作文材料:据报道, 我国许多城市的中、小学生有了不同形式的新型“假期作业”, 以下是相关情况。

安徽地区:给父母洗脚, 让学生学会孝敬父母。

长沙地区:卖报纸, 让学生体验生活, 学会独立。

广东地区:学讲客家故事, 让学生更好地传承地方文化。

写作内容:

1. 中小学生的新型作业被报道了。

2. 各地学生假期作业的形式及其目的。

3. 你对上述作业的看法。

写作要求:只能使用5个句子来表达全部内容。

步骤一:首先, 谈论学生的假期作业, 引入写作任务 (导入及热身环节) 。

教师首先问学生:What kinds of homework did you do during your summer holidays?然后让八名学生到黑板上用一两句话描述一下他们的假期作业, 其他学生分成小组用brainstorm的方式, 每人用一两句话来说说自己的假期作业。三分钟后教师对黑板上的句子进行一个简短的评价。

步骤二:教师出示作文材料, 让学生用五到七分钟的时间进行口头作文, 这五分钟被学生形容为“艰难五分钟”。

在学生开始之前, 引导学生一起确定作文的时态并提出三点要求: (1) 在确保句子正确的前提下, 使用多样化的句型, 也就是不要写成流水账式的作文; (2) 大胆表达, 不懂表达的词句尽量用同义词来代替; (3) 保证能在规定的时间内完成这篇口头作文。

步骤三:教师把这篇作文的优秀范文展示给学生, 以供参考。

It is reported that some new types of holiday homework are assigned to primary or middle school students in some cities of China.For example, students in Anhui are required to wash feet for their parents, so that they can learn to show love and respect for them.In Changsha, students are asked to sell newspapers to experience life and learn to be independent.Another case is that students in Heyuan of Guangdong Province have to learn to tell some Hakaka tales, which is considered a good way to preserve local traditional cultures.In my view, these kinds of homework can not only reduce study load but do a lot of good to the development of students’all-round abilities.

在这一过程中, 教师指出并引导学生关注范文的亮点。例如, 引导学生注意范文中动词的使用及句型的多样化, 同时引导学生做好摘录: (1) 在一张纸上记下刚才口头作文时自己表达不好的词或短语, 如preserve; (2) 记下范文中比自己在口头作文中用得好的词组, 如do a lot of good to; (3) 记下想要用在自己的作文中的句型模式, 如It’s reported that...

步骤四:学生重新写一遍这篇作文。

在学生写之前, 提醒学生必须用上摘录的笔记, 同时让两名学生在黑板上完成他们的作文。

步骤五:教师点评学生写在黑板上的作文亮点以及需要注意的问题。

三、对“拿来主义”写作模式的分析

1. 可操作性强

中国有句古话, 大道至简。上述的英语写作模式的最大优点之一就是步骤简单明了, 学生一听就懂, 更重要的是这种模式还可以在课堂之外被学生继续使用, 为学生作文水平的可持续发展提供了有力的帮助。这种教学模式课前准备工作相对简单, 主要就是准备一到两篇优秀的范文, 这样就可以把教师从繁重的备课工作中解脱出来。正因为简单, 所以这种作文教学模式具有很强的可操作性。

2. 符合学生的学习心理

众所周之, 对知识的渴望及学到知识的成就感是学生学习的主要动力来源。这种学习写作的模式, 先由步骤一“大脑风暴”晋级到步骤二“五分钟口头作文”, 这个从易到难的过程促使学生最大程度地开动大脑。尤其是在第二个步骤中, 大部分学生在这五分钟里要完成一篇口头作文, 他们的大脑必须高速运转, 尽力从记忆里把有限的词汇、句型找出来, 在行文过程中, 他们会遇到很多问题, 如句式过于单一, 有些汉语意思不懂怎样用英文来表达 (如案例中“传承”该怎样用英语表达) , 学生形容这几分钟是“艰难的五分钟”, 可正是这几分钟才使得学生的大脑产生了对下一个环节优秀范文的渴望。

顺理成章, 在接下来的环节中, 教师示范一到两篇优秀范文足以满足学生的渴望。同时, 教师引导学生做好摘录笔记, 摘录的过程就是一个学习新知识的过程。学生用摘录的词或句型把作文再写一遍的过程更是一个学以致用的过程, 这种即学即用的模式所带来的成就感, 是非常符合青少年学习心理的。

3. 符合语言学习的规律

语言输出在语言学习中起着举足轻重的作用, 它不但能够加强学习者的语言意识, 引起学习者对语言形式的高度关注, 给学习者提供语言实践和反馈的机会, 从而使学习者从有意识的语言学习最终转向潜意识的语言运用, 提高语言的表达能力。在这节采用了“拿来主义”的作文课中, 步骤一的“大脑风暴”和步骤二的“五分钟口头作文”都使得学生对输入正确的表达充满渴望;在步骤三和步骤四中, 教师顺应学生的心理需求输入优秀的语言表达就显得更为有效;步骤五教师让学生通过重写这篇作文再次把学到的语言输出, 并对这一输出语言进行及时评价与反馈。学生在一节课的时间里完成了从“渴望输入—输入—输出—评估”这样一个良性循环的学习过程。

四、教学反思

笔者用“拿来主义”这个方法指导学生写作已有两年之久, 学生的英语作文水平有了显著的提高。尤其令人感到欣慰的是:离开课堂, 离开教师的指导, 学生在课后也会采用这样的方法来学写英语作文。很多以前不擅长写作文的学生已经不再把它看作是一件苦差事, 从这里笔者深深体会到“授人以渔”的快乐。在这种作文模式的教学中, 笔者认为还要做好以下几点。

1. 介绍“拿来主义”作文模式的优点

课堂的教与学是由师生双方共同完成的, 教师的课堂设计是为学生服务的, 在此过程中, 如果学生能够理解教师的设计意图, 无疑将会更快地融入课堂及更好的完成教学任务。

2. 帮助学生克服心理障碍

一个对自己没有信心的学生很难积极融入到课堂中来, 更谈不上享受课堂。在英语课堂上这一类学生占多数, 教师应该积极帮助每一名不自信的学生发现自己的优点, 既可以是写一个复杂的句子, 也可以是今天比昨天说得流畅, 甚至可以表扬他写对了一个较长的单词。

3. 养成良好的写作习惯

写作能力的提高不是自然形成的, 它需要教师的指导和学生的练习。很多教师因为担心课时不够而只能把写作当成家庭作业来布置。其实, 学生写出高质量的作文有利于培养学习英语的自信心和兴趣。更重要的是, 作文课的开设将会帮助学生养成坚持写作的良好习惯。

摘要：对高中英语写作现状进行分析之后, 引入一种新的英语作文教学模式。即引导学生通过摘录优秀范文的单词、短语和句型, 取其精华、去其糟粕, 并将它们转化为自己的能力。这种“拿来主义”式的作文教学模式符合学生的学习心理和语言学习规律, 且步骤简单明了, 可操作性强。

关键词：英语作文,拿来主义,语言学习规律

参考文献

[1]杨谢友.依托课文阅读素材, 提高学生写作能力[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2010 (10) .

[2][美]奥格·曼狄诺.羊皮卷[M].深圳:海天出版社, 2001.

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[4]刘福生.浅论“语言输出”[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2004 (2) .

3.暑假之游作文篇三

愉悦的暑假里，自然少不了一次出行游玩的活动，这个暑假，我与父母没有去往多么遥远的地方，而是选择了离家很近的高阳山。

高阳山原名温塘南山，据历史记载：周武王十三年封虢，在城东(陕州)建都，取名上阳城，虢国城域则依上阳，相应取分为山之南莘原之北为下阳，西域卧龙滩为高阳，温塘南山即取名高阳山。高阳山名胜古迹颇多，民间传说故事优美动人。景区内刘秀峰之立地支天，光武洞藏龙卧虎，温泉水祛病强身，真可谓：刘秀峰、王莽寨、曹祖池风水宝地；姚懿碑、王建诗、摩崖像别有洞天。新建的十个极具异国风格的温泉浴池，将使你领咯到农郁的“泡浴”文化，789个台阶的天梯寓意深刻，直入云霄；沿天梯拾阶而上，登临恋乡亭，九曲黄河尽收眼底。

早晨，随着朝阳初升，我们就来到了高阳山山脚，走到高阳山下，抬眼望去，尽是一片巍峨，漫漫的阶梯后，藏着一片高山的壮阔和大自然的神秘。

我们开始爬山了，正式开始了对这座大山的征服。我们踏着阶梯一步一步向上登。阶梯先是低矮，随之慢慢陡峭，连跨一步也显得有些艰难。旁边有用铁链做成的.扶手，也为登山增添了一份趣味和安全。登上一些阶梯就会有一个平台，上面还会有一两个长凳供人歇息。我没有想父母那样歇息，既是登山就得一口气登上，征服大自然怎能断断续续？我想着，加快了登山的脚步。终于，登上山顶，面对山下所有在地面看似高大巍峨的高楼在此也显得十分渺小了。街道楼房行人，车辆尽收眼底。顿时我有了一种：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。的感觉了。

这时父母也登上了山顶，他们只喊累啊累啊，我想：这种征服大自然和登上山顶的壮阔豪情是他们所不能理解的吧。

4.暑假游记之华山作文篇四

一下车，只见五颜六色的植物覆盖着灰白色的山石。可是，山好像很倔强，还是露出了一点灰白色的石头，就像一块切开的抹茶蛋糕。

我们拾阶而上，无意间看见了几座废弃的小屋被金黄的树木包围着。走着走着，路边出现了一座亭子。棕色瓦片铺成的亭子顶上还有一排排吉祥的小动物，加上亭子的红，看起来可漂亮了。

我们继续往前走，我突然听到了哗哗的水声，我猜一定是瀑布。果然，不一会儿，我们就看到了瀑布。就像李白写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一样，眼前的几挂瀑布让我非常震撼，有的像仙女的白纱裙，有的像一把白色的珍珠扇子，还有的像一个仙女坐在石头上梳洗长发……一阵风吹来，水雾飘到了我们脸上，可凉快了！

向前没走几步，就看到了一条小溪。溪水从山上的石头缝里流下来，水流一会儿左拐，一会儿换道，一会儿又和别的水流混在一起，像是行驶在高速路上的.汽车。树叶落在小溪中，就像一艘艘小船……

我们沿着小溪向上走，很快就见到了石头群。两千七百年前的一次大地震时，这些大石头从山上滚了下来。石头的样子千姿百态，有的两块石头靠在一起，下面形成一条小径，有的石头像一位老者在拜佛……历朝历代的大书法家都争相在石头上面题字，所以那些大石头可漂亮了！

5.快乐暑假之约作文篇五

今天，我和爷爷奶奶五点钟就起床了，去环城公园锻炼身体。

刚到公园门口，就感觉凉快的.微风和新鲜的空气扑面而来，公园已经来了很多人锻炼了。有跑步的哥哥姐姐、有练剑打拳玩陀螺的爷爷奶奶、还有跳舞打羽毛球的叔叔阿姨们。我说：“奶奶，咱俩打羽毛球吧。”我奶说：“你先和爷爷打”。我去跳健美操，说着奶奶就到跳操的队伍中快乐的跳起来了。我和爷爷先到公园对面的城墙边跑步。我们还玩了很的健身器材。又打了一会羽毛球。

我和爷爷都很累了，我们去叫奶奶准备回家，看见奶奶还在跳操，我也加入了跳操的队伍中，奶奶看着我，我说：“奶奶，你跳的最好看了。”我们高兴的笑了，我们约好明天还要来・・・・・・

6.快乐暑假之——爬山作文450字篇六

今天，天气晴朗，万里无云。我，妈妈，爸爸吃了早餐。我们穿上运动鞋，带上毛巾、水杯、面包……一家人坐着车有说有笑地来到了崎云山脚下。

下了车，我看见一条清澈见底的小溪，小溪的水哗哗的`从山脚下流过，边上还有几颗绿油油的柳树。微风一吹，柳树的枝条像头发一样在风中跳舞，可美了。边上有一条路一直通往山顶。我抬头一看：“哎，高山上怎么顶着天呢?”我的好奇心越来越大，十分想去山顶看个明白，于是一家人往山顶爬去。爬着爬着，我们发现有一颗粗壮的松树像卫士一样笔直地站在那里。接着，我们继续往上爬，田园的风景可美了。到处都是茂密的竹林，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱一首好听的歌一样，爬到一半时，我们发现有一处亭子，妈妈气喘吁吁地说：“我们去亭子里吃点东西吧。”大家说：“好的。”于是，我们坐在亭子里拿出我们带来的水和面包吃。过了一会儿，我们已经快到山顶了，我们一家用最后的力气爬到了山顶。原来，山顶上的天还是那么高那么远。看着漫山遍野的青翠，我的心中充满了自豪感。

到了晚上，我们回到了家，我感觉脚很酸很痛，可是心里却非常快乐，今天真是有意义的一天!

7.暑假之殇作文450字篇七

电话那头传来了妈妈不耐烦地催促：“喂，诣词吗?快点儿下楼，奥数课快来不及了!”

“知道了，知道了，不要催嘛!”说完，我挂掉了电话，故意慢慢地走下楼梯，可却被一只手给用力拉了过去。

“都什么时候了，你还慢慢吞吞的，快走呀!”妈妈边喊边将我推上了出租车。看着路旁的小花小草飞一般地往后倒退，我的心情也无奈到了极点。我在心中发出一声长叹：“唉，我的暑期!”

好不容易迎来了唯一的一天休息，我正准备着坐在沙发上一边吃零食一边看电视，放松娱乐一下，谁料妈妈的嘴巴又“开工”了：“诣词，去洗下碗!”“诣词，洗衣机里面的`衣服洗好了，把衣服晾起来吧!”……

算了，母命难违，不过妈妈的嘴巴就不累么?我满心无奈，心中充满了气愤：哼，窗外的小鸟都比我自由多了!

8.暑假之坐动车作文300字篇八

“噢，妈妈你真是太好了!”我高兴得一蹦三尺高，抱着妈妈的脖子，亲吻着妈妈的`脸颊。你猜是什么事把我乐成这样?告诉你吧!妈妈答应我这个暑假坐动车去杭州玩了，要知道这可是我第一次坐动车哦!

我日思夜盼，终于等到今天。我，妈妈还有弟弟一起来到宁波火车南站的动车等候室。“还有半个小时。”妈妈对我和弟弟说，”你们可以先看会儿电视。”时间一分一秒地过去了。我没有一点心思看电视，觉得这半小时就像半年好长好长。终于，我过了检票口来到铁路旁等待。“呼”一阵风飞快的吹过，我的眼前已经出现了洁白车身的“和谐号”动车。我踮着脚往车头看，车头尖尖的，如果立起来就像火箭似的。当我踮脚看车尾时，又看不见了车尾看来动车果然很长。我们走了进去，清洁的车厢内部，展现在眼前。我找到了自己的座位。哦，是靠窗户的，我可以一饱全景了。我看了看只见我的面前有个把手，我一拉，面前就出现了一个小桌子，一推又回去了。把手下面又有一个网篮，里面有本关于“和谐号”的书和垃圾袋。而座位的右扶手上又有紧急按钮和调节座位靠背离低的按钮。后来我又去13号车厢买了水和快餐，你知不知道动车上还有许多食物呢!忙动忙西的我一会跑这，一会跑那，但还觉得很稳呢……

“各位乘客，杭州到了!”不知不觉中，杭州就到了。我的第一次动车之旅过的真快，动车果然名不虚传，我还真有点不舍。

9.精彩的暑假生活之我爱游泳作文篇九

我特别喜欢玩水，之前秋冬季的时候，爸爸妈妈只要有空就会带我去泡温泉，水是暖暖的，玩的可开心了。夏季的时候爸爸妈妈就选择带我去全部是海边的城市，他们知道我特别喜欢水，喜欢大海。中间老爸也教了我好多次游泳，没有掌握住方法，水不少喝也没有学会。今年还没有放暑假的时候，妈妈给我报了一个学游泳的兴趣班。我很开心，一直期待着那天的到来。

终于等到了学游泳的日子，爸爸妈妈带我去了游泳馆。这是我第一次进游泳馆，看到那么大的水池子，按捺不住有些小兴奋。到更衣室换泳衣，戴上泳帽和眼镜出来找到教练等着点名。不一会儿，教练拿着点名册来点名了。随后，教练带着我们到了游泳池，教练让我们做准备运动，教我们蛙腿蹬的正确步骤和方法。我们热完身后，教练向我们身上泼了一些水，说是为了适应泳池里的水的温度。然后，教练让我们下水，我们沿着扶梯下了水，哇！水好凉呀！我打了个寒颤，不过，我马上适应了水里的温度。我们腰上都绑了一个背浮，因为第一次下水，教练还让我们拿了一块三角浮板，我们用教练教我们的蛙腿蹬用力的蹬，结果就是不会往前走，还会往后跑，眼看我离教练越来越远，后来还是教练跳到水里把我拉到了水边。妈妈也看到了这一幕，在旁边笑得不行。嘻嘻。。晚上回来就主要是练习蛙腿蹬。第二节课教练又交我们了在水里屏气。当我把头伸进水里的时候，我害怕极了。我急忙用手拧住鼻子，好让水不进入鼻子。尽管这样，我还是被水呛了几口，鼻子好难受啊！原来学游泳这么难的呀！可我还得坚持下去，我试了好几次，也喝了好多水。下课妈妈还问我怎么都不喝水的时候，我还对妈妈说：游泳的时候已经喝饱了，已经喝不下了。晚上回来依旧是练习蛙腿蹬和屏气。到第四节课的时候，我已经可以去掉三角浮板了，因为教练又教我们了手拨水的动作要点。就是这样一步步的，第五节课的时候，我的背浮已经被教练给去掉两块了，教练说我的`进步很大，我的信心更大了。每次下了课我还会在泳池在多游一会儿，多练习一下。再往后，我们就是反复的练习，教练会指出我们的不足。第九节课的时候我已经什么都不用了，我已经可以轻松的游来游去。原来游泳也不是想象的那么难的，得克服恐惧，不能害怕水。

我真的很开心，12节课过去了，我已经学会了游泳，教练还夸我游得不错。学习游泳丰富了我的暑期生活，让我明白了有努力就会有收货。

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