大二学年工作计划

大二学年工作计划（精选10篇）

1.大二学年工作计划 篇一

大二学年年终工作总结

一学年下来，终于明白一些东西，可以说是“不在其位不谋其政”，本来在班里的时候我作为一个委员对于班里的事情除了一些班级活动以外很少接触班里的一些事务和同学之间的交往或者联系也不是很多。所以一开始班里的同学对我的认识也不是很了解。

大二学年，作为一个班长，一开始以为很轻松，可是事实并不是我想象的那么简单。就一些琐碎的事就可以让自己烦的头痛。在担任该职的时候，个人觉得平时对于班里的一些问题未及时和辅导员联系这是一个很大的弊病，之后我也在积极的改进自己在这方面的行为。

在工作方面，对于班里的一些活动的展开如何去调动大家的一些积极性存在着一些问题。有时候不知道如何让大家能够团结在一起，能够对一些活动不存在不满，也许是因为自己对这个要求的太多或者太在意大家的想法所以很难使自己满足。另外的话，说真的有时候大家的行为真的很恼火，可能是因为自己的内心修养还不够或者说自己太斤斤计较一些东西，但是有时候明明是应该他们自己来解决的事情可是非要弄到我们的头上也许自己的一些“奉献”想法此时化为了乌有！

在工作方式上觉得自己做的不够具有“圆滑性”，有时太过于原则。尤其是在要求班委们怎么样去开展活动，做好自身本职。有时候真的会很难拉拢他们，有时候给予一件事情都愁眉苦脸的。甚至很想跟你急的样子，我就想如果不那么说那么做，大家就会觉得没那么回事情存在，所有东西就应该有别人来完成！

在对于工作的态度上，我觉得自己蛮认真的，有时候可能存在着一些情绪上的问题会带着这个去做些事情，所以带来一些比较负面的情况，这也在一定程度上打击了同学们对一些东西的不满。

而对于工作中另一个比较难解决的问题就是上课出勤的问题，有时大家会觉得我的一些联系和辅导员之间的沟通就是对他们的“出卖”这是很困扰我的一个特大的问题！但是不进行那样说的话又没法使大家能够很准时到校上课，特别是一些同学，特顽！可是就和他们私底下讲并没什么用。而在请假上虽然我们班要在请假之前进行对辅导员的电话联系，但是总是有些同学没有这个程序而就不来上课可是上课的老师也不怎么进行点名，有时并不在意出勤的人数。也许我这是在推卸自己的责任可是事实上如果老师能够每次在进行上课之前都进行考勤的话，我相信大家可能会有更大的“压力”这样的话就会积极的出勤！

班级活动，因为我们太过于特别很少经行开展，每个运训的学生都那么认为在大学就是来“享受”，唯一的目标就是顺利毕业拿到毕业证书。在他们的眼里所有的活动都是多余的。每次要去开展一项活动我都很不情愿，可我知道我是一班之长，要遵守上级下达的所有活动，然而每次的活动都是简简单单，说是给同学开展的活动倒不如说是给班委们在开展活动。在这方面我还是有很大的做不到位的地方。

大二这个关键附有承上启下的学年终于要接近尾声了。在这学年间，我们的班委都能积极配合与我的工作，不管有没有情绪，总起码还是能够很给面子的去完成任务，也是值得我欣慰的一件事情。

不过经过了这次的锻炼到的确使自己长大了很多，在一些方面事情的考虑上也比较的成熟多了、周到多了。而在和同学之间的交流也多了，当然这也就使自己对于人际交流方面算是增加了更多的阅历吧！

个人觉得自己做的不怎么好但是也觉得应该不怎么差吧！接下来的日子不管是否还继续我的班委生活我都会更加用心的去面对自己、面对班里的一些事情、面对生活中存在的一些矛盾和不愉快，使自己在大学生活中能够更加充实，也使自己能更加的具备一些内涵和加深自己的内功修养！

2.大二学年工作计划 篇二

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 根据“建设和谐校园, 办人民满意教育”这一宗旨, 树立科学发展观, 以更新教育观念为前提, 以提高教师素质为核心, 以增强课堂效率和德育工作实效为重点, 深化教育教学改革, 切实体现以学生发展为本的教学理念, 夯实学校基础性工作, 促进内涵发展, 从而全面提升学校发展水平。

二、工作目标

“内涵发展, 建设和谐校园”是我们的工作目标。所谓内涵发展, 就是学校内部教育、教学、行政、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展;学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进;教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 打造优秀的教师团体

1.加强领导队伍建设。

“团结、高效、务实、创新”是领导班子必须树立起的形象, 要做到“三要三不”:即工作中要统一思想, 顾全大局, 不各行其事;处理问题要讲原则、讲正直, 不徇私情;办事要对学校负责、对师生负责, 不谋私利, 以良好的精神状态, 积极的工作作风, 努力做好分管工作。同时, 积极参与各项教育教学活动, 在参与中实现教育思想的引领, 在参与中提供更多的服务和帮助, 在参与中汲取工作的智慧和力量, 努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

2.加强教师队伍建设。

(1) 抓好师德教育。以“学高为师, 德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师新形象。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师法》等, 实施教师形象工程, 使每一位教师树立终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识, 发扬刻苦钻研、勇于进取、爱生如子、不计得失的奉献精神。

(2) 抓骨干教师队伍。进一步实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养工作。一方面拓宽渠道, 为骨干教师综合素质的提高创设广阔空间, 加强与校外名师联系, 拜师学艺;另一方面自加压力, 实行“开放”教学, 争取早日成为名师。

(3) 抓青年教师队伍。要持续抓好“青蓝“工程, 加强教师间的交流与学习, 开展“以老带新, 以新促老”活动, 使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升, 创设机会有计划地让更多的青年教师走出校门、增长见识, 使他们更快地取得佳绩。

(二) 加强和改进德育工作, 增强德育实效性

1.以养成教育为切入点, 提高德育实效。

养成教育是素质教育的重要组成部分, 德育处着力抓好常规教育。各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度, 从学生行为习惯的细微处入手, 坚持从小事抓起, 加强观察监督引导, 发现问题, 及时解决;评选文明班级、十佳少年、优秀学生干部等“星级”少年, 通过评选活动激励学生争做文明少年。

2.以德育活动为契机, 进行思想教育。

(1) 在每周的升旗仪式活动中, 将爱国主义教育内容系统化。

(2) 开展读书会、报告会、主题班会等教育活动。

(3) 开展感恩主题教育, 探讨教育的实效。

(4) 做好心理健康专题辅导。

定期开展心理健康讲座, 建立心理咨询室, 充分发挥校园广播站的宣传功能, 大力宣传健康、活泼向上的学生典型。

3.充分发挥家庭、学校、社会的合力作用。

(1) 坚持全方位育人, 通过少先队建设及学校系列讲座, 邀请家长参与学校大型活动;办好家长学校热线、家长学校网页, 使其了解并参与学校的教育教学管理, 形成合力, 共同育人。

(2) 与社会各部门形成教育合力。与政法部门联合, 实施法制与治安教育系列活动;与光荣院联合, 举办报告会、联谊会, 参观访问爱国主义教育基地;与区交警队联合, 举办交通安全教育系列活动, 为学生组建更加完善的教育网络。

4.加强德育队伍建设, 构建校内外德育网络。

首先, 重点抓好班主任队伍建设, 健全班主任每月例会制度, 加强班级工作研究, 强化班级管理, 形成良好班风;其次, 通过德育课题研究和工作研讨, 树立人人都是德育工作者的观念, 充分发挥德育处的指导作用、班主任的主力军作用和全体教职工的作用, 做到全员育人, 全方位育人。

5.重视发挥课堂主渠道的作用。

全面加强学科德育渗透作用, 以品德课为重点, 以语文、心理课为辅助, 充分利用课堂对学生进行集体主义、人生观、价值观和前途理想教育, 提升学生辨别是非的能力。

(三) 深化教科研活动, 全面提高教学质量

1.加强校本培训。

一是加强集体培训, 有计划有步骤地组织教师学习教育学、心理学及新课程标准, 并利用周四时间组织教师进行业务学习;收看“空中课堂”节目, 推动教育观念的更新。二是关注个体, 强化自主学习, 要求教师每人至少订阅一份教育刊物, 每年至少写一篇教学论文, 每月至少写一篇心得, 每周至少写一篇随笔, 以不断促进教育教学水平的提高。

2.开展“听评课”校本教研。

“专业引领, 同伴互助, 自我反思”是我校教师专业发展的三个核心要素。我们将从以下几方面做起:一是做好理论培训:由教研处领导做听、评课的专题辅导, 指导教师如何听评课, 同时邀请专家、教研员进行理论讲座, 通过“自学”与“培训”两条线对教师的理论与业务进行专业引领。二是在小组内开展同伴互助, 结合新课程理论进行评价, 形成互帮互学、积极向上的学习氛围。三是教师针对自己设计的每堂课, 进行“教材分析—教学媒体选择的说明—教学设计—教学反思”的系列教学活动, 走“边教边研”之路, 促进专业能力发展。

3.抓好科研工作, 促进观念更新。

(1) 深入开展课题研究。本学期将把课题研究作为科研工作的重点来抓。一方面教导处要对每一个课题平时的研究进程作进一步指导和监控, 另一方面要详细安排各个课题的开题评估工作, 特别做好各个课题的资料积累和整理工作, 撰写好课题的开题报告。

(2) 加强教科研的日常管理。教导处将组织教师学习教科研理论, 加强课题研究的过程管理, 坚持开展形式多样的科研活动, 并完成科研成果汇编工作。建立好教科研档案, 作为考核教师工作的重要依据。

4.加强教学常规管理, 保证教学工作稳定发展。

(1) 严格执行国家规定的课程计划。认真上齐、上足、教好每一门课, 杜绝挤占、挪用课程现象, 减轻学生学业负担, 保证学生在校活动时间, 教导处每天安排专人检查。

(2) 加强备课质量。坚决杜绝不备课上课现象, 各教研组强化备课, 提高备课质量, 使每一位教师做到从整体上把握教材、驾驭教材, 有独立处理教材的能力。除个人备课之外, 网上备课落实到人, 集体备课定时间、定人员, 提前准备发言内容, 做到省时高效。备课应运用现代化教学手段, 并在教案上标记教学媒体的使用情况。

(3) 上课注重实效。本着向“35分钟要质量”的原则, 要求教师大胆改革课堂教学模式, 探索学习的新路子, 注重因材施教, 努力提高教学效率。为此, 应从以下几个方面做起: (1) 提高效率的前提———明确教学目标, 注重对学生学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养; (2) 提高效率的基础———吃透教材内容, 把握教学重点、难点, 深入钻研教材; (3) 提高效率的条件———了解学生状况, 客观认定学生的学习起点, 了解学生生活经验, 关注学生的学习状态; (4) 提高效率的关键———优化教学结构, 使“导入—新授———练习———总结—作业”各部分合理分配, 充分利用课堂时间; (5) 提高效率的因素———营造教学气氛, 精心组织教学活动, 创设民主、平等、和谐的学习氛围, 建立良好师生关系; (6) 提高效率的手段———利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。

5.精心选择作业。

作业量要适中, 及时批改、认真规范;作业的数量与难度应体现和对应学生的差异性, 着眼能力的提高, 防止机械重复, 切实减轻学生作业负担。

6.凸显学校特色。

(1) 信息技术与课程整合。信息技术与学科课程整合是我校本学期教学研究重点, 教师要结合自己的教学内容, 建设教学资源库, 实现资源共享, 利用网络进行教学。

(2) 打造英语教学品牌。利用英语教师的资源优势, 不断加强英语教师队伍建设, 把英语放在与语文、数学并重的位置。课堂上构建以训练为主、活动为主的任务型教学模式, 推动英语教学质量不断提升。

(四) 狠抓重点, 促体卫艺工作再上新高

1.积极开展体育工作。

(1) 继续强化对“两课”“两操”的管理。进一步改进体育课教学, 抓好活动课, 完善大课间, 加强田径、排球、乒乓球等业余校队的科学训练。实施“阳光体育工程”, 加强体育工作。

(2) 认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》, 确保体育合格率达98%, 积极参加各级体育赛事并争取优异成绩。

2.提高卫生意识, 开展健康教育。

充分利用班会、文体活动、板报、广播等形式, 开展卫生健康教育的宣传工作, 培养学生良好的卫生习惯。认真开展各种疾病的防疫宣传工作, 建立学生健康档案。

3.积极开展各项艺术活动。

加强对音、体、美课堂教学的管理, 抽查课堂教学情况, 检测教学效果。开展第二课堂活动, 每学期举行一次校园艺术月活动, 每学期举办多项形式多样的艺术活动竞赛。

(五) 加强后勤服务, 建设和谐校园

严格执行财务预算制度, 加强对学校固定资产投入、奖金发放的预算管理;严格执行“一费制”收费标准, 实行收费公示制, 创建“财务管理规范学校”。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 严格防火、防电、防盗, 做到常宣传、常教育、常检查、常汇报, 坚决消除安全隐患。

3.大二学年工作计划 篇三

关键词：大二现象 成因 高校辅导员 大学生工作

大学二年级是新生在基本适应了大学的学习生活之后，开始形成自身的学习方法、生活习惯以及交际圈的重要阶段，是大学四年的关键过渡时期，但也是一个容易被教育管理者忽视的阶段。一般情况下，高校教育管理的重点往往放在大学一年级和四年级，即入学教育和毕业教育这两个阶段。这两个阶段被视为教育管理的黄金时期，相关的理论研究也较多；而对于大学二、三年级，尤其是大学二年级这一阶段的教育管理工作关注较少。大学二年级时，学生们经过一年的不断调整和努力，基本完成了从基础教育到高等教育的过渡，但是新的学习思维模式还没有完全建立。因此，大学二年级对于今后能否成功转型会起到决定性作用。大学生的成长发展受到各项因素影响，现代社会飞速发展的经济，教育环境相对也较为复杂，教育体制的变化以及思想文化的多元化，对当代大学生来说是严峻的挑战。特别是大二的学生，他们的世界观、人生观、价值观正处于幼稚向成熟转变的不稳定时期，在经历了初进大学校园适应性的“熏陶和洗礼”之后，现实大学与理想中大学的偏差，加上各类外界诱惑与影响，导致许多同学逐渐失去了原有的憧憬和热情，他们的重心不再专注于学业，思想产生波动而脱离大学生本位，出现了懒散、迷茫、甚至放纵的“大二现象”。

一、“大二现象”形成的原因分析

“大二”现象的产生的原因，就其个体的表现而言，往往不尽相同，但就整体状况分析下来，可以归纳为以下几个方面的因素。

1、学习因素

对所学专业失去兴趣或者信心。一部分学生入学前，对所选专业不甚了解，往往是由家长或者中学老师根据高考分数选择专业与学校。经过一年的基本专业知识学习，某些学生发现对所学专业不感兴趣，又无法调整专业，从而产生懈怠心理，以逃避的方式对待学习。某些学生没有掌握正确的学习方法，虽然对待课程学习态度认真，但是成绩不尽如人意，失去学习信心，从而产生厌学心理。对于理工科的同学，抽象的专业理论知识学习也容易让他们产生困惑。他们急于将理论知识用于实践，渴望实际操作应用，尤其是对毕业之后的工作有所帮助的实践性学习。

学习目标不明确，学习动力不足。有学者提出，中年级是大学生学习品质稳步发展的关键时期。他们既具备了学习的心理条件又有较充分的学习心理准备，他们的学习兴趣和学习热情处于全盛时期，学习技能也达到一个新的高度[1]。大学一年级的学习目标是适应大学的学习模式，三年级的学习目标是考取研究生、出国留学或者找到理想工作，大学四年级的主要任务是顺利毕业。相比而言，大学二年级的学生们则处在迷惘与思考阶段，考研、出国和就业等还为时尚早。

2、环境因素

学习环境不同。相对于高中稳定固化的学习环境和氛围，大学的学习环境较为自由随意，没有固定的授课和自习教室，任课老师与学生联系不如中学时期紧密。大学学习更加强调学生的自主性和独立性，专业知识的学习和获取并不局限在课堂之中。大二的学生还没有完全掌握科学的学习方法。他们往往满足于课堂上老师的讲授，课后没有对授课内容进行拓展性自学，没有主动阅读相关书籍与文献，忽略了自主学习能力的锻炼和培养。

生活环境不同。相对于高中单纯的生活环境，大学的生活环境较为复杂多变，这对学生的自理能力、应变能力以及与社会适应能力有更多的要求。诚如有些学者所说，当代大学生依赖性强， 抗挫折和打击的能力弱， 做事“三分钟热度”， 意志力问题已经成为大学生心理问题不可忽视的一个方面[2]。中学时期的起居饮食全靠家庭父母的照顾，生活自理能力不强。

3、人际关系因素

大学二年级阶段，学生的人际关系主要包括与班级同学的关系、与宿舍同学的关系、师生关系、恋爱关系等四个方面。就班级同学关系而言，相比较于中学朝夕相处的班级同学，大学生个体与班集体联系不够紧密，相互见面的机会主要是在课堂上，学生归属感不强。与宿舍同学的关系是大学生人际关系的主体。虽然经过一年的磨合，彼此有了一定程度的了解，但由于以独生子女居多，习惯以自我为中心，自身的一些缺点和不好的生活习惯尚未完全改变，彼此之间又缺乏宽容，容易引发宿舍内部矛盾。在师生关系方面，由于大学授课的局限性，师生之间除了授课之外的接触机会较少，如果学生的学习主动性不强，师生沟通机会并不多。在恋爱关系方面，相比较于严格的中学环境，大学阶段的恋爱环境宽松。大二学生度过了一年的适应期，恋爱人数骤增，但恋爱的生理性高于社会性，恋爱一旦遇到矛盾和挫折，往往不能妥善处理。大二阶段，学生在以上四个方面的人际关系，还缺乏良好的处理能力，容易出现一些问题和矛盾，对学习和生活造成负面影响。

4、网络因素

高校作为网络用户最密集的区域，网络成为了大学生活中必不可少的一部分。网络为传统的大学教育带来了便利，大学生在课外根据自身的实际需求，搜索相关的专业知识理论；网络信息快捷，即时性强，满足了学生们探索新事物的需求。

网络是一把双刃剑，如若运用不当，也会给大学生教育管理带来一定的负面影响。由于当前网络技术和网络管理方面仍然有一定的局限性，加之大学生自身辨别能力、自律能力不足，他们在网络世界里容易受到一些虚假和不良信息的误导和侵蚀。大二学生刚从中学进入大学不久，缺少家长和老师的监管，容易造成电脑游戏成瘾、机依赖症，沉湎于虚拟世界。一些学生出现旷课、挂科情况。他们在宿舍里通宵使用电脑，影响其他同学的休息；上课时利用手机玩游戏、看小说，甚至利用手机考试作弊，严重影响了正常的教学秩序。

5、家庭因素

“大二”现象产生的原因也有着学生的家庭因素。中小学阶段，父母和家庭一直在学生的教育过程中发挥着引导、辅助、决策等重要作用，教育目标明确，重点突出，学生自然也对家庭产生过度依赖和信任，独立意识和自主能力缺乏训练和培养。突然离开父母的呵护步入陌生的大学校园，由于生活自理能力、自控能力、交際能力的不足，包括心理尚未成熟，这些都影响着他们快速融入大学环境。因此，在大学生转型的关键时期，尤其是大学二年级阶段，学生的健康成长和发展，需家庭、高校、社会和大学生个人形成合力。但现实中有许多家庭存在错误的观念，认为子女进入大学之后，除了提供经济保障外就没有父母多大的事了，将学生的成长发展的责任完全交给高校，造成了大学教育中家庭与高校互动的缺失，大学期间家庭教育几近断层。另外，单亲家庭、经济困难家庭，尤其是家庭不和睦、父母关系紧张，这部分大学生心理负担重，学习压力大，更容易出现心理、学习和生活等方面的问题。这对他们独立人格的养成，自主探索和思考人生和未来很不利。

6、管理因素

大学生的思想、行为及日常生活主要管理者是班主任和年级辅导员。他们负责监督学生的日常思想状况、心理发展和学习情况等。然而由于学生人数较多和学生个体的差异性，班主任和辅导员往往心有余而力不足，不能完全掌控每一个学生的思想行为动态，管理上还存在一定的盲点或盲区。大学里的专业教师虽说是大学生每天接触最多、最频繁的人员，但他们与中学教师风格迥异，重点关注的是学生的课程学习与成绩，关注学生的到课率、作业的完成以及课程考试通过率等。他们在专业方面负责答疑解惑，而不会深究学生逃课、挂科，乃至思想情绪波动的原因。一些任课老师由于过分相信学生的学习的主动性和管理的自律性，课堂教学纪律不够严格，对上课违纪的学生有时碍于情面未能严肃教育。教师课堂教学管理的一些缺陷，致使大学二年级的一部分学生在进校一年后逐渐放松对自己的学习要求，出现课程考试不及格、课程重修甚至留级。在制度层面上，一部分高校对于自我放松的学生还没有建立合理有效的警示机制，现行的学籍管理制度中的处分条例，都是既成事实后的惩罚。而有些高校，虽有制度，但在以学生为本的理念下，把学生的毕业率作为考核指标，不轻易处分违纪的学生，班主任和年级辅导员的口头警告对学生也就失去了现实的约束力。

二、高校辅导员如何在大学二年级阶段开展工作

分析和了解“大二”现象所以产生的原因，为高校辅导员以及学生政工干部提供了解决问题的方法。针对以上归纳的六个方面的因素，高校辅导员应该从五个方面有的放矢地开展学生工作，帮助大二学生克服“大二现象”，正确引导学生今后在大学期间顺利成长发展。

1、加强思想政治教育工作

思想政治教育原本就是高校辅导员的首要任务。在当前构建社会主义和谐社会的新形势下，加强大学生的思想政治教育工作，对促进学生健康發展，推进和谐校园的建设更加具有重要的意义。高校辅导员在开展思想政治教育工作时，要针对大学二年级学生的思想特点，注重教育内容和方法。

首先，思想政治教育内容必须与时俱进，具备鲜明的时代性。二年级大学生思维活跃，个性张扬，追求时尚，关注自我。如果思想政治教育内容远离时代和社会发展的客观实际，或与自身发展关联不大，与现实不相符合，很难使他们产生共鸣，这类的思想政治教育成效不大。为了提高学生在思想政治学习中的积极性，增强学习效果，高校辅导员在思想政治教育内容的安排上，要注重与大学生关心的社会实际相联系，与大学生个人成长发展需求相联系，做到学以致用。

其次，思想政治教育方法应该力求多样化，切合青年人的心理和兴趣。以宿舍、班级、党团组织和学生社团为载体，设计学生感兴趣的话题，开展兴趣小组活动、班团活动、主题班会等。除了这些传统方法，还应该多利用多媒体、QQ群、微博、微信等各类网络通信平台，传统与现代相结合，考虑现代青年的特点，对学生进行思想政治理论教育。

2、 注重心理健康教育工作

高校辅导员作为大学生心理健康教育的主要实施者，要充分发挥其主导作用。

大二学生中极少有严重心理障碍者，多数属于一般心理问题。心理问题产生的主要原因是生活适应能力较弱，专业学习遇到困难挫折感强，与人交往沟通少，恋爱需求增加等。据此，高校辅导员在开展心理健康教育工作时，需要做好下列工作。首先，定期开展大学生心理问题筛查，建立大学生心理档案。对学生每年定期进行心理问题筛查，根据心理变化动态及时更新心理档案，做到心理问题及时发现，为早期干预和有效控制做好准备。其次，结合各方面力量，建立重点关注学生心理健康的预警与会商制度。高校辅导员根据心理档案和学校多年开展的重点学生调研摸底排查情况，重点关注心理困惑、经济困难、学业困扰的学生，定期排查和跟踪，将心理健康教育与日常教育管理、学业规划指导结合起来。同时，专业心理咨询师、辅导员、班主任、家长、学生工作干部共同参与，多层次、多渠道配合，集体会商，深入分析和科学判断，制定并实施切实有效的帮扶计划，开展“一对一”的深度辅导工作。

3、大力促进学风建设

高等教育更注重培养学生良好的学习习惯和自主学习、创新能力，大学校园十分注重营造积极良好的学习氛围，建设优良的学风。针对大二阶段出现的学生学习目标不够明确，专业认同感下降，学习动力下降，上课迟到、旷课、考试作弊等不良现象，高校辅导员作为大学生学习的引导者和监督者，需要根据大学二年级学生的学习状况和特点，大力促进学风建设。首先，配合专业任课教师着重强化课堂纪律，对于迟到、旷课等违反课堂纪律的学生，及早发现、及时制止，严格教育，严肃处理。其次，加强指导和传授，组织专业学习交流活动，拓宽学生专业视野。邀请教学经验丰富的专业教师、出国交流或品学兼优的高年级学生和研究生，围绕专业学习开设系列讲座，介绍专业学习方法，传授专业学习经验，重拾学习信心。最后，结合职业生涯规划，培养学生专业认同感。

4、创新教育管理方法

有效的学生管理工作是高校培养人才的重要保障。新时期的高校辅导员，在开展教育管理工作时，要勇于创新，追求学生教育管理的科学化、规范化。

第一、建立防备预警体系，全面掌握学生情况。在日常教育管理中，既要培养学生自我教育、自我管理的能力，也要充分发挥学生干部的作用，做到信息畅通，了解和掌握班级每一位同学的学习、生活情况。在班级设立一名心理联络员，时刻关注班级同学心理动态。每个学生宿舍确立一名固定联系人，如有夜不归宿等异常情况，及时汇报。全面掌握学生的信息与动态，建立预警体系，才能有效预防和处理突发事件。

第二、注重班级学生干部队伍和党团组织建设，发挥学生干部和党员的先进带头作用。学生干部和党团组织的骨干，是辅导员的得力助手。要严格标准选拔和培养学生干部，发展学生党员，并注重提升他们服务同学的意识和实际工作能力，要求他们在大学生自我教育、自我管理、自我服务中起带头和示范作用。

第三、多方联手配合，形成学生教育管理工作的合力。辅导员、班主任、授课教师、学生家长，都应承担起学生教育管理的职责。辅导员不仅要与班主任和任课教师保持定期沟通，互通有关信息，还要主动与学生家长加强联系，汇报学生在校情况，取得家长的支持与配合，促进大学生的全面发展。

随着中国高等教育的快速发展，近年来“大二”现象在高校中屡有发生，并趋于普遍化。无论是大学生教育管理的组织，还是作为大学生思想政治教育工作骨干的辅导员，应该针对“大二”现象产生的相关原因，与时俱进地创新工作方式，采取切实可行的措施，有的放矢地开展大学二年级阶段的大学生教育与管理，指导大学生彻底完成由中学生到大学生的转型。

参考文献：

[1]葛明贵，余益兵.大学生学习适应性及其影响因素[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2005， 第33 卷（5）.

[2]王统军. 大学生主要心理问题及其调适[ J ]. 中国成人教育， 2005， （11）.

4.大一的学年学习总结及大二计划 篇四

大一的学年学习总结及大二计划 在大一一年中，在学习上自我感觉是我已经非常努力了，并且也取得了较好的成绩。记得刚进大学校门时，都说大学是一个放松的阶段，进入大学后的我才发现其实不然，如果自己想要在学习上顶尖，就必须付出相当多的努力才行。因此，在正式上课后我就给自己定下了一个目标——考研！虽然当时的我还只是一个虚谈，但是针对这个目标我也做出了相应的实际行动。如：在学习上，我从未逃过课，从未出现不交作业的情况。并且每个星期都对自己的一个星期的学习做出了总结与相应的下个星期的学习安排。在周末中也是大部分时间均花在了自我自习上，经常在图书馆与至善楼出现。经过这样平时的学习，我在期末考试上也是在班上名列前茅。尽管如此，但是自己班级的活动参与度较低，虽然自己担任校学社联的一名干事，但是这并没有使我的工作重心有所转移，因此在人际关系上一直都是处于紧张状态。在第二学期中，虽然自己想着要多在班级上下功夫，但是当面对着学习任务的加重时，我却还是选择了拼命学习，丝毫没有给自己放松的机会。因此，学习上的我也一直是班上人的学习榜样，我也因为在学习上给同学们带来了帮助而拉近了与班上人的距离。在活动上的我也加强了自身的参与度，多次参加了志愿活动。整体上，这一年的我，觉得自己还是收获颇多，也经过了一年的大学学习，我更加坚定了自己的目标。无论是在学习上还是生活中，我都会向着积极地方面发展。在学习上，我会投入更多的精力。

现在步入了大二，我的角色也改变了，我不仅是班上的一员，更是作

为班级团支书，感觉到自己的重心会不自觉的发生转移时，对于自己当初的决定有所迟疑与犹豫。我担心自己会因为团支书的工作而忽略了自身的学习，担心自己身为团支书时无法给班上带来荣誉，重重的担心都让现在的我感到压力真的挺大的。因此，虽然现在一切都还是个未知数，但是我还是会将大一一年中的全部学习重心分一部分给工作，希望自己在学习上与工作中都会是班上的榜样。大二学习上的我仍然会保持着大一的学习精神——坚持，努力，不松懈。大二工作中的我会保持着认真负责的工作态度做好每一件大小事情。大二生活上的我会保持乐观的心态对待每一件高兴伤心的事。

5.学年度第一学期大二班工作计划 篇五

第一学期大二班工作计划

一、班级情况分析 优势： 1、能情绪愉快地参加幼儿园的各项活动，活泼好动，在活动中他们逐步学习了一些交往方法，会与同伴共同分享快乐。 2、乐意关注老师和同伴，能理解和遵守日常生活中的规则，并努力学习控制自己的情绪。 不足： 1、思维仍然以具体形象为主，对事物的理解能力还比较差，知识面也不够开阔，特别是扩散性思维、动脑筋想办法解决问题等方面有待进一步提高。 2、愿意用语言表达表述，但词汇比较贫乏，也不够生动，还需要进一步培养。， 具体措施如下： 二、主题活动 目标：开展主题活动，引导幼儿积极参与，主动学习。 措施： 1、做好每次主题活动的材料、环境创设。在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。 2、鼓励幼儿积极参与活动，加强对幼儿的观察，有针对的对每一个幼儿进行教育、指导。 3、结合幼儿年龄特点和实际情况开展主题生成活动;不断鼓励幼儿探索，深化主题。 三、安全工作 目标： 安全工作放第一，保证每位幼儿的身心健康。 措施： 1、在一日活动中时刻提醒幼儿，教育幼儿遇到危险时要尽快告诉成人。 2、根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行安全教育。 3、每周深入开展安全活动，树立良好的安全意识和自我保护能力。 四、家长工作 目标：积极与家长进行交流与沟通，提高家长满意度。 措施： 1、定期召开各式家长会 (1)在集体会议上，向家长介绍大班的教育目标，本班幼儿的教育任务。反馈幼儿在园情况，听取家长对本园教育、本班工作的意见和建议。 (2)邀请家委会成员共同协商如何组织家长会。 2、加强家园联系 (1)向家长介绍育儿方面的文章，鼓励家长撰写经验文章，并在班级家教园地张贴，交流家教经验。 (2)利用家长接送幼儿时间与家长面谈，利用课余时间进行个别家访，并做好记录，家园共育，促进幼儿的发展。 (3)评选家长委员会成员，带动家长为我们的教育活动、集体活动出谋划策，并能主动、及时的带动其他的家长参与活动，形成家园联系的良好氛围。 (4)开展形式多样的家园活动，让家长们分享亲子的喜悦，进一步深入了解幼儿园生活。 五、学期目标 生活活动 1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理等生活习惯，独立自信的做力所能的事情。 2、会商量提出规则，并遵守共同集体生活中的规则、公共卫生规范。 3、知道值日生职责，能主动承担和完成值日生的工作。 体锻活动 1、幼儿能积极尝试和操作各种运动器械，创新器械的多种玩法，动作轻松、自然、协调。 2、在运动时，具有良好的安全意识和初步的自我保护能力。 学习活动 1、建立师生间伙伴式的.关系，充分尊重儿童的意愿，允许儿童有不同的答案。 2、每天保证一定时间进行语言交流和阅读活动，重视对小组阅读的指导。 3、多采用讨论的学习形式，引导儿童注意倾听、积极思考、充分表达各自的想法。 4、与家长共同做好幼小衔接工作，围绕儿童学习适应与社会适应能力的提高，建立联系并适时反馈。 游戏活动 1、积极的情感体验，让幼儿在自由感、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。 2、学会协商制定游戏规则，从玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。 多元阅读活动 1、掌握一些阅读的基本方法，能较独立、自信地阅读多种材料。 2、善于倾听别人，并会根据故事题目、画面提供的线索进行合理的想象、判断、推理、表达。 3、知道书面语言与口语不同的表达方式，产生文字阅读的浓厚兴趣，并能主动认读。 民间游戏 1、喜欢尝试和创编民间体育游戏的新玩法，提高灵敏、力量、平衡等身体素质。 2、尊重、关心同伴，能与同伴友好地合作游戏，有较强的集体观念。 六、月安排 9月底 早操律动展示 10月份 区域活动研讨 11月份 教学实践研究 12月份 迎新活动 1月份 新教师亮相活动 -9-9

6.大二学年鉴定表 篇六

首先，在上学年的学习实践过程中，学到了理论知识并培养了一定的实践能力。在学习上我认真学习努力提高自身的综合素质。通过坚持不懈的努力，我通过了英语四级考试，并利用课余时间准备计算机等级考试，最终成功通过了计算机二级C考试拿到了合格证书。此外，经过不断地练习CAD软件的使用，也取得了CAD证书。

其次，在积极参加学校组织的活动中，使自己在与人相处中更加的了解自己，知不足而后改之。曾参加了系里祖组织的浇树活动，从中感悟到劳动使人更有前进的动力。在不断向党组织靠近的过程中，对党的认识也越来越清楚，离加入党的愿望也越来越近了，同时也感觉到了一份压力。

在生活方面，在暑期间曾去校外进行实践。进入一家机械加工厂后发现自己不会的知识太多，还有很多方面需要学习和补充。

7.武汉:大二男生要做中央厨房 篇七

南恒介绍,刚进大学时,他就组建了高校创业团队,去年3月,团队开始做外卖速递,与各大知名外卖网站合作。他每天风里来雨里去四处送外卖。

今年3月,南恒在中南财经政法大学开起了两家餐饮实体店,团队也发展为70多人。“每一个员工都是我的兄弟,但作为老板我很强势。”南恒多次强调,面对着与自己年龄相仿,甚至还要大几岁的员工出现错误时,该训则训,毫不顾及情面。

前段时间暴雨袭城,南恒要求团队照常接单。那段时间,南恒成员一起送外卖,裤子没有一天是干的,他为团队打出了无人可比的口碑。

8.大二学生学年小结 篇八

回顾大二这一年，收获多多，感触多多。我从学习、工作、课外活动、生活等各个方面对这过去的一年做个总结。

在思想上：坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断地探索与追求。

在学习上：大二这一年我一直在提醒自己，一定要把成绩搞上去，毕竟到了大学，还是学生，主要任务还是学习。在专业课的学习上，做到课后多总结，并联系实际，把课本知识与现实生活中的相比较，这样更有利于专业知识的掌握，有利于培养自己的专业兴趣。在昆虫学的教学实习中，平时，基本做到每一星期去两次图书馆的现刊阅览室，学习一些课本上学不到的东西，看看自己感兴趣的杂志，比如《电脑爱好者》、《现代摄影》等等。大一通过了大学英语四级，但是大二两次六级考试都没能通过，希望这学期能够把它pass。但是他通过自己的努力，在大二上学期通过省计算机二级。在上学年的期末考试中，基本能取得自己满意的成绩，但在部分学科上学习并不是那么认真，这可能是兴趣的问题吧，但这不能成为借口，既然选择，就要去面对，并不能逃避现实。

在工作上：大二这一年，我仍然是班级里的生活委员，基本做到关心班级中每位同学的生活问题，及时向大家转达上级的关于生活方面的信息，并做到及时将同学在生活上遇到的难题向团委汇报。而在班费管理上，严格做到透明消费，并做到及时向同学公开公布一段时间的班费使用情况，而且在开支方面能做到节约，争取能用最少的钱买到同学们最需要的东西。同时，我还是院学生会生活权益部的委员，积极参加学校及学院组织的各项活动，完成各项任务，并在锻炼中不断成长。完成一部部活动策划，为了同学们的权益，到食堂、浴室与其工作人员沟通，在提高他们服务质量的同时让大家觉得自己的权益得到了保障。同时在课余时间，我做了一份家教，争取早一点体验社会，接触社会，在提高别人的同时让回味童年，那也是一种享受。

9.大二学年鉴定 篇九

大学时光已然过去一半，回想去年写这份自我鉴定的那个懵懂的我，只能感叹时间流逝的飞快。当然，我已不是曾经的我，在这段时间，我成长了很多，学到了很多，懂得了很多。

知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进以后的学习。

思想政治学习方面。始终保持与党高度一致，积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

生活方面。保持了良好的生活习惯，生活充实并且有条理。为人处事坚持自己的原则，积极参加课外活动和社会实践，不断丰富自己的生活阅历。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。大二自我鉴定

10.大二学年工作计划 篇十

根据英语专业教学规律, 一般将4年的教学过程分为两个阶段, 即:基础阶段 (一年级和二年级) 和高年级阶段 (三年级和四年级) 。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识, 对学生进行全面的、严格的基本技能训练, 培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法, 为进入高年级打下扎实的专业基础。由此可见大二年级在整个大学学习中起着承前启后的作用, 是基础阶段同时也是向高年级阶段过渡的阶段。

英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型, 听力是属于专业技能课程, 教学目的是培养学生英语听、说应用能力, 特别是加强听的能力, 扩大知识面, 提高文化素养。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流, 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质, 以适应我国经济发展和国际交流的需要。听力是语言学习吸收过程, 没有吸收输入就不会有好的输出, 所以听力教学在整个大二学习中的作用是不言而喻的。语言学习积累是一个枯燥的过程, 经历了一年的学习后, 有些学生学习也显疲态, 如何抓住学生心理、调动他们的主动性是大二教师着重考虑的问题。本文通过问卷的形式, 对学生学习需求进行调查分析, 从而找到其学习目的和需求, 从而通过改变教学内容和教学手法达到提高学生学习兴趣和教学效果的目的。

2 学习需要综述、分析、调查设计及调查对象

2.1 学习需要综述

学习需要, 是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距, 也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

2.2 学习需要分析

学习需要分析的实质就是分析教学设计的必要性和可行性。学习需要分析也称为“前端分析”、“学习需要的评价”, 他的核心不是寻求解决问题的方法, 而是发现问题, 具体包括三方面的工作: (1) 通过调查研究, 分析教学中是否存在要解决的问题; (2) 分析存在问题的性质, 以判断教学系统设计者不是解决这个问题的合适途径; (3) 分析现有的资源及约束条件, 以论证解决该问题的可能性。

一般来说, 教学中主要考虑的问题有以下六个方面: (1) 原来的教学中是否有不能满足学习者的学习目标; (2) 现在的教学传递方式是否有效; (3) 课堂教学是否吸引人, 能否因此而提高学习者的学习动机、兴趣、耐力; (4) 教学中是否明显地表现出没有达到教学目标; (5) 课程中是否增加了新的学习目标; (6) 学习者的组成是否有变化。

2.3 调查设计

(1) 调查内容。主要包括目前学习状态 (有无兴趣、想不想学习、学习轻松或倍感吃力) 、学习英语目的 (出国留学、毕业后继续学习或跨专业学习、从事外贸等行业) 、教材的使用 (对现有教材是否满意、希望学习的内容是什么) 、学习听力课的目的 (总体提升听力能力、学习听力技巧、拓展知识面) 、教学方法的运用 (希望提升的听力技巧:如何听辨易混音、短时记忆力的方法、记笔记的方法) 、学习氛围 (对现在学校、班级学习氛围是否满意) 、个人学习总结 (个人学习中有无困惑、瓶颈) 。

(2) 调查对象。四川外国语大学成都学院经贸系206名经贸专业的学生。

3 调查结果与分析

(1) 目前学习状态 (有无兴趣、想不想学习、学习轻松或倍感吃力) 。其中有兴趣的150人 (72.8%) , 想学习的182人 (88.3%) , 学习轻松的54人 (26.2%) , 感觉吃力的13人 (6.3%) 。

(2) 学习英语目的 (出国留学、毕业后继续学习或跨专业学习、从事外贸等行业) 。出国留学意向的有6人 (2.9%) , 继续学习或跨专业学习的42人 (20.4%) , 毕业后倾向于外贸行业的有158人 (76.7%) 。

(3) 教材的使用 (对现有教材是否满意、希望学习的内容是什么) 。对所发教材 (《现代大学英语-听力》-3) 不满意的152人 (73.8%) 。关于听力材料:选择贴近生活的有185人 (89.8%) , 外贸知识的有173人 (83.9%) , 外国语言文化的23人 (11.2%) , 名人演讲的有57人 (27.7%) 。 (该部分为多选, 故数据总和超过总人数)

(4) 学习听力课的目的 (总体提升听力能力、学习听力技巧、拓展知识面) 。提升听力能力和学习听力技巧的有206人 (100%) , 拓展知识面的有190人 (92.2%) 。

(5) 教学方法的运用 (希望提升的听力技巧:如何听辨易混音、短时记忆力的方法、记笔记的方法) 。希望加强听辨音训练的有168人 (81.6%) , 提高短时记忆力的有196人 (95.1%) , 记笔记方法的49人 (23.8%) 。

(6) 学习氛围 (对现在学校、班级学习氛围是否满意) 。选择对现在所处环境学习氛围满意的有43人 (20.9%) 。

9个人学习总结 (个人学习中有无困惑、瓶颈) 。选择有困惑、瓶颈的有66人 (32.0%) 。

4 对听力教学的启示

4.1 兴趣引领, 教在其中

从以上的统计数据可以看出, 大部分学生对学习是有兴趣的, 还是想学习的。究其原因可以从以上统计数据6看出, 一方面是由于受外界环境的影响, 90后学生在各种媒质的陪伴下长大, 易受外界干扰影响, 所以我们应该极力创设一个积极向上的外部环境, 具体来说教师在授课中可适当讲述身边励志的人和事, 多向学生灌输正能量。另一方面也跟英语专业学习过于枯燥乏味有关。进入第二年学习, 学生以为基础阶段学习结束, 应该学习高大上的口译翻译等实战训练。这时教师应该跟他们进行疏导沟通, 说明学习的渐进性, 目前学习的目的等。与此同时, 课外可以多组织学生参加配音大赛、话剧表演比赛或者歌唱大赛等;课内也可模拟配音比赛, 边听边重复模仿。 (在进行此项活动时, 告诉学生主要模仿说话人的语音语调语气, 并与原配音进行对比, 找出差异, 从而提高听力、口语能力。并且通常类似的活动放在开学之初, 目的是引起学生兴趣, 同时让学生找到差距, 明确学习目标。但需要注意材料不可过难, 以免出现学生破罐子破摔的想法。)

4.2内容多样, 乐在其中

学生经过一年的基础学习, 对自己的未来大致有了方向, 所以对现在所使用的教材和学习内容有些不满意, 才会出现学习兴趣下降, 失去学习主动性。大二也是夯实基础的重要阶段, 除了正确的引领教导外, 教师在课堂教学中可以根据实际情况做出适当的调整。比如学生对贴近生活及外贸相关的内容感兴趣, 教师可适当加入一些与之相关的内容, 同时也可证明基础打牢后进入专业学习也会相对轻松些;学生对各种娱乐新闻的兴趣远远超过了课本的内容, 所以在进行新闻训练是, 教师可适度使用娱乐新闻, 但也应该告诉学生对发生在明星身上的一些事情要有正确的判断。

4.3 方法多样, 练在其中

传统的听力教学方法是教师讲单词背景, 学生听材料作答, 然后教师抽问或直接讲题。虽然此方法简单实用, 但学生对此已产生疲劳感。教师在教学中可适当调整, 如将要听材料相关背景的任务交给某个小组来完成, 并在上课前由此小组完成讲解, 但此项活动耗时较多, 学生的兴趣也会随着时间的推移而递减, 所以不宜多次使用, 根据两学期的观察使用, 一学期至多4次。其重点是教会学生去查阅相关资料及做总结。有时也可先听一篇音频, 然后找班上发音较好的同学来读同一段材料, 让学生比较哪个较易听懂。一方面学生能亲身感受听日常生活中真人发音比录音要容易, 可以使他们学习更有信心, 一方面也调节了课堂学习气氛, 同时还可适当引导学生思考出现这种现象的原因是什么, 促使学生通过思考得到答案, 以训练学生思考的能力。

4.4 课外指导, 围在其中

大多数学生除了课堂练习外, 课外很少进行练习或练习的方法不当, 导致学习效果不佳。我系学生学习自觉性存在一定问题, 所以加强课外学习的指导和督促是十分必要的。因为听力过程实际上就是一个重现的过程, 以前相关的知识通过耳朵在脑海里重现, 所以在进行练习前材料的选择十分关键, 对于不同的学生, 教师在听力材料选择上应存在一定的差异性, 指导学生找到适合自己的材料是第一步, 即如果一段材料听了三遍而不知所云, 那这段材料就不适合你, 同样一段材料听一遍, 每一单词都听懂了, 也不适合。应该找到能听懂大意, 但也存在一些难点的, 如某些发音或某个句子的理解等。选择材料后应该指导学生制定一个切实可行的计划, 这个计划可以是针对自己的某个不足之处, 如听辨音、短时记忆力、新闻导语等。最后教师还应该有督促检查的手段, 可不定期进行检查。

5 结语

大二学生学习出现倦怠是多方面原因造成的, 本文只是通过调查其学习需求, 从而提出了一些改善方法和意见, 总结起来正如北京航空航天大学发展心理学博士暴占光在关于新时期90后大学生健康成长, 教育者自己要实现几个“转化”中提到的在教育模式上由单向灌输向双向和多向沟通转化, 也即教师在教学中要多观察总结学生的需求, 及时与学生进行有效沟通, 真正实现教学相长。

摘要：大二年级在整个大学学习中的主要作用是继续夯实基础, 为进入专业学习做准备。但目前由于学生经过了第一年枯燥的学习阶段, 进入大二后略显疲态, 甚至出现了腻烦心理。为了解决此问题, 拟通过调查其学习需求及分析, 提出一些教学建议, 以改善教师的教学, 满足学生的学习需求, 从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

关键词：学习需求,分析,改善教学

参考文献

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