莫怀戚散步的说课稿（精选3篇）
1.莫怀戚散步的说课稿 篇一
读莫怀戚《散步》有感
亳州市第十六中学 七（6）班
周子丹
指导老师
孟宪志
开学第一天，我按奈不错内心的冲动，读了七年级语文的第一篇课文《散步》。好的文章是人类的精神食粮，读好书可以让人视野开阔，思维灵敏，碰撞出智慧的火花。
《散步》一文是对中华传统美德“尊老”、“爱幼”的形象诠释。文章描写的是“我”、“我”的母亲、妻子、儿子一家四口去田野散步的事情。途中他们发生了分歧：儿子要走小路，小路有趣；母亲要走大路，大路平坦。不过这一切都取决于“我”。我本以为全家人会听从儿子的意走小路，可令人想不到的是“我”决定委屈儿子。而善解人意的母亲却说，走下来吧，我走不动的时候你背我。所以在会有后面我背着母亲，妻子背着儿子在景色优美的小路散步的画面。我长时间沉浸在这温馨温暖的画面中„„
中国有句俗话：家和万事兴！这是多么和睦的一家啊。中华民族的传统美德教育在我们的《礼仪》课上老师有讲过，我们多半都是心不在焉的听着这些“陈旧”的内容，更不要说课下去思索反思。
此时脑子闪现出中央电视台的一则公益广告：一个妈妈给自己的母亲洗脚，孩子看到了，也端了一盆水要给自己的妈妈洗脚。结尾处是孩子的童声：“妈妈，洗脚！”
我们孝顺自己的爸爸妈妈不是一定要考上好大学，做出惊天动地的大事情，我们只要做事努力，爸爸就会开心。我们孝敬父母就要从小事做。
散步对于我们来说是一件极其平常的事情，生活中最容易被忽略的又往往是最独特的。幸福并不一定是名誉。只要和家人在一起平平淡淡地生活着就是一种幸福。
2.散步莫怀戚教学设计 篇二
教学设计
B13汉语言文学一班 李瑶***2
《散步》教学设计
【教学目标】 1.知识目标
掌握读音及词义；品读课文中含义丰富的语句； 理解文章所表达的思想感情。2.能力目标
正确、流利、有感情地朗诵课文 ； 学习自主、合作、探究的学习方式。3.德育目标
感知中年的责任、隔辈亲、家庭亲情；
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】
整体感知文意，体味朴实纯真的亲情； 学习描写亲情的独到角度 【教学难点】
逐步提高赏读美文的能力； 人物形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学方法】
朗读教学法；讨论法 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时
【开始上课】
一、语言导入。
同学们，亲情是最美好的感情，我们一出生就沐浴在亲人的疼爱之下。
今天就让我们大家带着温情，看一看名家莫怀戚笔下的一家三口，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步吧！
二、读课文，整体感知。播放示范朗读。
幻灯片出示“阅读提示”：
1．有感情的朗读课文，借助工具书查生字词。
2．思考：课文向我们讲了什么故事（人物、地点、事件）？
三、品读文中佳句。1.说出你喜欢的语句。2.谈谈喜欢的原因。
四、赏析文章语言特色。
朗读这些语句，可以找一名学生领读。（展示幻灯片）1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。4.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
提问：这些语句有什么特点？妙在哪里？
（句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。）
五、研讨课文，领悟主旨。让学生找出中心句：
“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这几句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。）
（明确：这句话表达文章主旨，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。
这个形象还有极深的象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。）
六、练习与小结
3.初中语文散步莫怀戚知识点 篇三
莫怀戚(1951-2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
二、故事背景
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
三、理解词义
信服:相信并佩服。
分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。
取决:由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎:一会儿;短时间。
两全:顾全两个方面。
粼粼:形容水、石等明净的样子。
各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
四、课文分段
第一部分(第①段)：交代散步的地点、人物。
第二部分(第②一⑧段)：写散步的过程。
五、问题解疑
1.“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这几句话有什么深刻含义?
这几句话把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现,并且为下文“我”背母亲埋下伏笔,其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,表明年老的母亲非常信服“我”,就像“我”小时候信服她一样,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用?
“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。
3. “这南方的初春的田野! 大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西———生命。”这段景物描写有什么作用?
本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人感觉到生命的存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。
4.祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大?
祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴;若处理不好，全家不愉快，破坏家庭和谐，所以“我”感到责任重大。
5.散步时发生了什么样的分歧? “我”是怎样解决的? 这体现了“我”对母亲怎样的情感?
散步时发生的分歧是：母亲要走大路，因为大路平顺;儿子要走小路，因为小路有意思。处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用?
本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
7.怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义?
“世界”这个词是大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任。“我”背上的母亲，代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担起来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
散步莫怀戚主题思想