申论大作文的写作方法

申论大作文的写作方法（精选6篇）

1.申论大作文的写作方法 篇一

俗话说，万事开头难。随着省考的推进，越来越多的考生在做题中发现，作文的开头写作无从下笔。想要写一个简短、逻辑清晰、观点明确的开头，我们需要好方法的指导。所以，今天中公教育专家就将开头最基础的两种写作方法----“概括式开头”和“转折递进式”开头给大家进行详细说明。

(一)概括式开头基本方法。

概括式是我们最为基础的开头模式，特点是逻辑清晰，简单易上手，适合作文基础不太好的考生。概括式的基本思路主要是：主要问题+简单分析原因+亮明观点。比如，以十九大的热点话题精准扶贫写一个开头：

我国目前有7000多万贫困人口，600多个贫困县。贫困人口基数大，脱贫困难。(主要问题)究其原因，部分贫困百姓的思想没有转变，“等、靠、要”的思想顽固，扶贫项目不合理，资源环境基础建设差。(简单分析原因)所以，我们要转变原有的扶贫方式，扶贫需扶志，扶贫要扶智，精准了解困难百姓需求、技能。因地制宜开展切实可行的扶贫项目，解决先富起来的共富难题，打赢脱贫攻坚战。

(二)转折递进式开头基本方法。

转折递进式开头同样非常容易上手，而且可以利用材料当中的素材，基本写法是这样的：

好现象描述+问题描述+分析问题+亮明观点。先描述社会中这一主题存在的好的现象，然后说它的对立面，仍有一些不足之处，简单分析问题，最后亮明观点。这个方法同时

比如，我们用服务型政府这一主题写一个开头：

我国服务型政府转型发展取得长足的发展进步，(主题明确)领导干部深入基层群众进行精准扶贫、创新社会治理模式、构建书香社会等各项活动的展开，树立政府权威，提高了政府的公信力。(好现象描述)不可否认，仍有个别政府工作人员官僚做派严重、以权谋私，“丁义珍”式窗口，“拍脑袋”决策等现象也层出不穷。(问题表述)究其原因，与这些政府工作人员政治素质和思想水平较低不无关系。同时，部分公职人员能力不足又不重视学习提升，影响服务质量。因此，加强服务型政府建设，进一步提升服务水平，切实实现权为民所用，情为民所系，利为民所谋。不忘来路、不改初心、心中有民、砥砺前行。

在作文写作当中，一个逻辑清晰、观点明确的开头可以为你增色不少。中公教育专家提醒考生可以按照上面提供的两种方法，利用2015年-2017年三年的省考真题做开头的方法练习，一定可以让你有一个清晰的写作思路，使开头写作不再难。长此以往，相应通过自身的努力，广大考生一定可以一举成“公”!

2.申论大作文的写作方法 篇二

申论考试大纲中写道:“申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工, 测查应试者解决实际问题的能力, 以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。”文字表达能力是考核的最后一种能力, 是其他能力得以体现的媒介, 因为申论成绩的评定方法是阅卷老师通过考生答题的文章给予分数。笔者在多年的教学实践中, 总结出申论写作立意需高、视角需广、内容需实、语言需精与用词需专五个核心要素。

一、立意须高

立意, 即确定文章的主旨、中心论点, 重视立意是中国文人写作的传统。“千古文章意为高”, 王夫之先生指出“无论诗歌与长行文字, 俱以意为主。意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合”。李渔在其《姜斋诗话》中强调“作文一篇, 定有一篇之主脑。主脑非他, 即作者立言之本意也”。立意直接关系到文章的选材布局乃至深度, 它制约着文章内容的展开和表达形式的选择, 也决定着申论文章得分的档次。

首先, 申论写作立意高, 要求主题鲜明, 善于升华。通过公务员考试选拔出的人才都要代表国家行政机关依法行政, 需要考生具有公务人员的“角色”意识, 具有一双“慧眼”, 能通过日常工作中极其普通、极其细小的事物或现象, 揭示事物的本质并升华为主题。如××省招录公务员考试中, 2008年 (甲卷) 给定资料为出租车司机自救基金 (一元基金) 的问题, 2003年 (B卷) 给定资料为治理城市非法小广告的问题, 都是在人们眼中极其普通的事情。出题者希望考生能通过这些细小的事物或现象, 发现并阐述一个深刻的道理。理论联系实际, 把有关政策、理论原则同申论试题所反映的现实和考生自己的工作、生活、思想实际联系起来, 针对要求认识、分析和解决的问题, 提出符合实际且合理可行的见解。

其次, 申论写作要站得高、看得远, 着眼长远利益, 透过现象看本质, 抓住问题的关键。当材料所反映的问题比较复杂时, 便应审视遴选, 根据身份抓住要害, 抓住关键, 切忌面面俱到或舍本逐末。例如, 2000年中央国家机关公务员录用考试中反映的问题很多:企业在环保与生产效益上的两难, 法院在断案时不得不考虑连锁反应, 公安干警对企业生产扰民事件的无能为力等, 但这都不是“本”, 很难针对这些情况提出有助于从根本上解决问题的方案, 只有从加强环保立法、执法和改造城市建设规划入手, 才有可能从根本上解决噪声污染等扰民问题。

二、视角须广

申论考试的材料中往往要涉及某一问题及相关的系列问题, 考生在阅读给定资料时脑袋里要装着问题, 每一段材料都是有用的, 绝不是摆设, 要认真思考这些材料之间的逻辑关系是怎样的, 在写作时要有广阔的视角, 尽量全面把握关键的信息点, 学会多角度分析问题。答题的角度、方式应具有灵活性、机动性和多变性, 需要运用发散性的思维来进行答题, 防止以偏概全的思维。构思立意要站在具体政府部门的角度, 分析原因时要想到经济、政治的原因, 还要想到社会、文化的原因, 才能写出顶天 (与宪法、党中央国务院的路线方针政策一致) 立地 (紧密结合材料和地方工作实际) 的文章。如针对我国的知识产权保护问题, 政府与社会全体公民均需参与才能取得实效, 考生在提出保护知识产权的措施时就需要有多角度:一是抓紧制定并实施国家知识产权战略;二是完善知识产权法律法规体系;三是要完善自主知识产权保护和运用的政策措施;四是要在全社会提高知识产权意识, 特别是知识产权保护意识;五是要积极参与国际知识产权领域的交流合作;六是各级党委和政府要高度重视知识产权工作, 把知识产权工作纳入重要议事日程, 完善和落实责任制。此措施的提出具有一定的针对性、具体性和可行性, 思维缜密, 视角广阔, 能获得较高成绩。

三、内容须实

申论写作要“高”“大”“全”, 绝对不能“假”而“空”, 要实实在在做文章。部分考生不是靠自己思考、论证来提出见解和对策, 而是迷信考前辅导班等总结的申论写作之“万能八条”, 把大段大段的现成的流行的言论和观点塞进文章中, 从而使考官无法从文章中读出考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力, 也无法判断考生是否有能力、会办事, 考生的高分也就无从谈起。

首先内容要“充实”。高大全搭的是骨架, 除了骨架, 还需要血肉来支撑。如针对安全生产问题, 某考生以《树立以人为本的安全观》为题, 开篇引用给定材料中概括而来的事实材料:

黑龙江七台河矿难教训还在总结, 又闻河北唐山刘官屯矿难, 再传河南寺沟煤矿进水事故;吉林辽源医院大火刚灭不久, 广东中山酒吧火灾援踵而来;震惊全国的松花江水污染仍在处理, 广东北江又出现令人惊忧的污染事件。 (过渡) 血淋淋的矿难、逝者家属的悲痛、城市大停水的不便、火烧医院的惨烈。

用事实材料引申出论点:树立以人为本的安全观刻不容缓。较之于以空对空的政策提出更能打动人心。

其次内容要“真实”。内容要符合材料的实际和社会的实际。如2006年××省申论试题 (五) 要求:请依据给定材料, 以“证人保护亟须制度跟进”为题, 写一篇不少于1200字的文章。要求“数字对比”“瞬间回眸”“畅想未来”;观点明确, 论述虚实结合, 有说服力, 思路清晰。针对这类有具体、明确要求的题目, 考生绝对不能对策空洞、言辞泛泛, 必须结合真实材料。材料是“根”, 根基不牢, 地动山摇;夯实基础, 方能稳如泰山。

四、语言须精

由论作文要求考生写作的文章篇幅在1000~1200字之间, 要结合给定材料, 提出自己的见解、看法、措施等。显而易见, 是要求考生写作短小精练、观点鲜明的政论文。有个别考生作文时为展示自己较强的文字功底, 爱使用结构复杂、词语较多的长句, 有时反而弄巧成拙。仔细研读党代会报告和政府工作报告就会发现, 报告喜欢使用结构简单、词语精练的短句, 句子最长不过20个字。因此, 申论写作在通顺的基础上, 切忌啰嗦, 语言需精练。

五、用词须专

申论写作语言要求具有专业性的特点:首先, 是一种工作语言。申论作为一种应用文体, 用于模仿公务员身份来完成工作, 所以其语言表达应符合完成工作任务的需求, 即简洁、实用、冷静、理性。简洁、实用:即语言要言简意赅, 一方面不要说多余的话, 另一方面每一句话都有特定的作用。冷静、理性:即用语不要包含情绪, 不让情绪影响工作。在语言上就是要少用或不用抒情、描写。其次, 是一种公文语言。公务员工作与一般公司、企业不同, 所使用的语言应尽量符合公文语言的要求, 要使用官方、正式的语言, 含义准确不要模糊, 通俗易懂不要生僻, 在写作的过程中不要用方言俚语, 不乱用缩略简化语。第三, 忌用文艺腔, 即不能使用类似于散文、诗歌、杂文、小说等的文学化语言, 而要用议论型、说明型和实用型语体, 文风简洁平实即可。但是公务员也表达感情, 那就是“权为民所用, 情为民所系, 利为民所谋”, 同样表达出和人民群众的深厚感情。第四, 忌用学生腔。申论考试经常要求考生以某种假定的身份来提出对策, 所以考生应站在具体的政府职能部门的角度写对策。假如有考生作文写到“我妈妈说……”, 这是典型的学生腔。语言是思维的外壳, 往往一个词就透露出你的水平。

3.申论大作文的写作方法 篇三

一、方法指导

考生可根据给定材料反映的主要问题及其类别与自己以往收集的这一类别的社会问题进行比较和印证，认识该主要问题形成的普遍规律以及一般的解决方案，同时根据该主要问题形成的特殊原因和条件，具体问题具体分析，在一般性解决方案的基础上，提出具体的解决方案。

二、注意事项

提出方案的目的是为了解决问题，因此，提出的方案就要针对问题产生的现实原因、条件和具体环节，提出各种解决办法，消除问题在各个主要环节产生的原因和条件，从而使问题得以解决。

提出方案不可能一步到位，方案中可能有不完善的方面，因此，要对方案反复论证评估，查找漏洞，不断进行调整和修正，从而使最终方案成为可选的最佳方案。而所谓最佳方案，就是指方案首先必须合理、合法，不与国家现行的路线、方针、政策以及法律法规相抵触;其次，方案必须具有针对性和可操作性;最后，方案必须以较小的成本、较小的风险取得最大的社会效益。

4.申论写作的方法训练与能力培养 篇四

彭宏宇

来源：科学时代·下半月

2012年4期

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[摘要] 转型岗位任职教育后,军事课程教学在装备保障指挥各专业中的地位和作用、军事课程教学目前存在的问题和解决的方法，是从事军事教学人员需要认真研究解决的重要课题。本文从以上几个方面进行了探讨，以期对指挥专业军事课程教学的优化和创新起到促进作用。

[关键词] 装备保障指挥；任职教育；军事课程；教学

0.引言

任职教育中装备保障指挥各专业的军事课程是指针对装备保障指挥学员对军事知识、战役战术素养和身心素质要求而开设的军事理论、战略、战役战术、军事体育和心理训练等课程。从军事与装备保障辩证关系出发，正确合理地在装备保障指挥学员任职教育中开展好军事课程教学，对于完善学员知识结构、理顺指挥关系、学好装备保障指挥专业课程、提高学员军事素质具有重要作用。

1.军事课程教学是装备保障指挥各专业任职教育的重要内容

装备保障指挥军官的特点是“装指合一”，他们担负对所属装备保障机关、部队、分队的组织指挥和对下级装备保障的业务领导，是军队指挥的重要组成部分。对装备保障行动的指挥既包括作战中装备保障指挥工作，也包括组织指挥所属部队、分队的战备行动、训练演习、抢险救灾及执行临时受领的任务等。这些任务的有效完成，特别是战时装备保障行动，有赖于良好的装备保障业务素质，也有赖于良好的军事素质，这主要是由作战与装备保障的内在联系决定的。作为一名装备保障指挥军官，在组织装备保障行动时，在行动目的上要紧紧围绕作战行动对装备保障的需求，在保障部署方式上要与作战部署紧密配套与协调，在具体行动上要与整体作战行动实现联动。因此，军事课程教学是构建装备保障指挥学员良好军事素质的必然要求。另一方面，装备保障指挥人员了解掌握了军事理论后，可从装备保障方面，向军事指挥人员提出合理化建议。通过对装备保障指挥岗位任职能力需求分析，在军事课程教学方面，学员必须了解和掌握以下知识：

1.1要了解和掌握信息化战争的基本理论和中国特色军事变革的战略思想

积极推进中国特色军事变革，是中央军委适应世界新军事变革发展趋势、着眼我军面临的紧迫任务和长远建设做出的重大战略决策。学习信息化战争基本理论和中国特色军事变革的战略思想，对于深入学习贯彻和落实科学发展观，把学员的思想和力量凝聚到推进中国特色军事变革的伟大实践中，圆满完成以军事装备保障斗争准备为主的各项任务，加快我军装备保障现代化跨越式发展，确保履行好“保障有力”的历史使命，具有十分重要的意义。

1.2海军航空兵战役战术基本理论和战役战术重点课题

这是装备保障指挥学员学习军事课程中的主要内容。其教学目的是通过学习，使学员了解和掌握海军航空兵战役战斗的基本概念，信息化战争条件下战役战斗的新特点；掌握组织战役战斗保障指挥的基本程序和方法，特别是了解指挥员定下战役战斗保障决心的内容和方法；了解战役战斗实施过程中作为指挥员应关注的关节点，提高组织保障指挥战役战术水平，为战役战术装备保障指挥专业课程的学习打下一个良好的军事基础。

1.3组织军事体能、技能和军事心理训练的基本理论和基本方法

组织军事体能、技能和心理训练，通常包括装备保障指挥人员组织部队进行体能、防护、轻武器射击、队列等军事体能、技能训练和相关专业的心理训练，其教学目的是为了使学员掌握组织军事体能和心理训练的基本方法，为组织部队训练，提升部队战斗力和保障力打下良好的基础。

2.军事课程教学在装备保障指挥各专业任职教育中的现状分析

从教学实践和部队反映的情况来看，在装备保障指挥学员中开设军事课程对于完善学员知识结构，提高学员军事素质，做好装备保障工作起到了不可或缺的作用。但从教学情况来看，仍有不足之处，一定程度上影响着军事课程教学的效果。

2.1学员军事基础相对薄弱

以指挥基础理论教学为例，某年度2个月指挥专业培训班 20名学员中，入学前较系统学习过战术或者指挥理论的仅有6人，指挥理论基础和军事素养总体不强。因此，在指挥课程教学中，为了照顾大多数，打好基础，要从本来并不充实的教学时间中，拿出一定的时间，从最基本指挥概念开始讲起。这样就影响了指挥课程教学的正常进行，教学内容难以达到人才培养方案的要求。

2.2军事课程内容体系有待改进

由于认识和研究所限，人才培养方案中的军事课程体系还有需要完善和改进的必要。以地勤指挥专业人才培养方案中军事课程体系为例，在5个月学制培训班中，军事课程开设了军事思想与军事谋略和兵种战术，课程设置没有涵盖学员应掌握的军事知识体系。另外，教员在教学内容的选取整合上，还有待在贴近部队、贴近岗位和贴近保障上加强改革创新。

2.3军事课程与装备保障课程内容需要衔接

军事课程与装备保障课程的联系性和统一性特点，决定了二者的教学内容必须做到相互衔接，前后贯通。在学员看来它是连续的、相一致的一个完整的知识体系。当前，军事和装备保障指挥教学还不能做到有机结合，在具体教学重点内容上没有进行细致统一计划，军事课程教学与装备保障课程教学尚待科学合理的进行接轨。

3.加强和改进军事课程教学的几点想法

根据上述军事课程教学现状分析，针对装备保障指挥学员具有丰富的部队实际工作经验、较厚实的科学文化知识和专业知识的特点，在教学内容设置和教学方法上必须摒弃从“根”寻起、面面俱到、按部就班的做法，具体从以下几个方面取得突破：

3.1优化课程体系，补齐学员的军事知识短板

要区分学员军事基础层次，量体裁衣，因材施教。具体做法是将军事课程细化成课题，列入选修课程，由学员依据自己的情况灵活选择。在教学评价上，制定军事课程学分标准，以学员选修学分的多少作为衡量标准。这样，可有效避免学员不论基础情况如何，都要在同样的时间内学同样内容的问题，使学员真正能有针对性地依据自己的需要情况进行补课。

3.2加大案例教学的比重，增强学员应用能力

以往军事课教学受学员军事知识基础和教学时间的限制，教学内容往往侧重于介绍基本概念、基本特点、基本观点、一般程序、一般方法等基础内容，而军事课程的实践性和操作性又很强，造成的结果是学员对教学内容似懂非懂，存在概念模糊，难以具体化的问题。因此，要在教学内容上，加大案例教学、战例分析和想定作业的比例，在提高学员实践能力的同时，加深对基本理论的理解，在战役战术谋略训练中，养成良好的思维品质。在理解军事问题的同时，为战役战术装备保障指挥想定作业奠定良好的战役战术基础。

3.3加强研究式教学，拓宽学员视野

装备保障指挥学员任职教育属进修型，在教学内容和方法上必须突出研究式教学方法，即紧紧围绕军事斗争准备的需要，将信息化战争、中国特色军事变革和战役战术重点、热点等问题进行研讨，在研讨过程中拓宽学员思路，开阔知识领域，把握学术前沿问题，使学员既能满足任职需要，又能在知识、能力上具有一定的超前性，为以后的发展在知识、素质储备上奠定基础。

3.4实施“一体化”教学，搞好军事和专业教学的接轨

实行“军事和装备保障指挥一体化”教学。首先，要以作战与保障并重的思想，统一思想，摒弃片面强调某一方面的做法。其次，抓课题式教学这一关键环节，在实现军事与装备保障相统一上下工夫。具体做法上可考虑由教学机关牵头，并吸收军事与指挥专业教学人员参加，建立教学协商机制和渠道，相互交流教学内容及前后需要衔接的重点问题，统一制定课题教学目的、内容、时间、要求等问题，由此来创新人才培养方案。再次，在装备保障指挥综合演练阶段，军事教员和指挥教员要共同参与组织，并形成制度，以确保学员在最后学习阶段军事素质和专业素质的进一步融合和提高。

参考文献：

5.申论大作文的写作方法 篇五

一、写作文打不开思路是个普遍问题

从古至今、从小到大，各种考试总少不了作文的身影，有太多的考生，一遇到写作文的考试就倍感头疼，但是又躲不过去，不得不写。

现在公务员考试中的申论，不可免俗的也有作文，这是考查考生思考、解决问题以及写作的能力。相比于古代的八股文来说，申论作文真是简单了很多倍，而且还有资料供大家参考，但还是有不少考生抱怨写作文难，在考试时，拿到主题就开始迷糊，根本不知道怎么打开思路，从何处入手。而且一般申论作文都要求“自拟题目，自选角度”，这从题目开始就卡壳了，根本进行不下去。最后在看到时间所剩无几，在时间的逼迫下下笔如飞，都不知道自己在写些什么，想到什么写什么，在资料中看到哪句顺眼抄哪句，最后拼拼凑凑，总算是写够了字数，顺利交卷，但结果往往都比较悲惨，分数低到没眼看。

写作思路顺畅是保障一篇好文章的.基础，每位考生都希望自己在考场上文思泉涌，下笔如有神，能一挥而就一篇立意深、水平高、想法新的好文章，然而，一旦进入考场，考生们的思路就开始出现故障，思路不顺、写写停停，甚至大脑一片空白。

那么如何让考生走出这种困境，能在考场上快速打开思路，做到有话可写呢?

二、三个方法能帮助你打开写作思路

(一)首先，立意多角度

刘禹锡曾在《陋室铭》中谈到“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”，这用来比喻文章的“立意”再恰当不过，“仙”“龙”与“立意”有异曲同工之妙。杜牧曾说“凡为文以意为主”，可见文章立意的重要性。

申论作文一般会给定文章的主题，其实这已经是一个线索了，可能给的主题会很抽象，而且过于宽泛，让你不知道从哪个角度去理解它。不用慌，等你阅读完给定资料，依次做完前面几题的时候，相信你对最后给出的“主题”已经有所了解。申论给定资料的范围、角度很广泛，需要你有所取舍，从中选取某一角度为文章立意。当然，如果你有更好的立意构思，可以不从给定资料中的角度入手，但在文章写作的过程中不要脱离资料。

(二)其次，构思多角度

文章确定好立意，有了中心和主旨，只需围绕它展开即可。话虽简单，但真正做起来却很难，那要怎么展开呢?比如国考省级申论作文直接给定了题目“以水为师”，要从哪些方面入手呢?这时可以回看下给定资料都讲了些什么，根据给定资料进行构思，给定资料以“水智慧与城市发展”为主题，我们就完全可以按照这个思路来构思，将“以水为师”与“城市发展”结合起来，既能凸显主题，又结合了给定资料，而且也有了写作思路。

(三)最后，论证选材多角度

在文章写作过程中总会出现无话可说的情况，或者是分论点写好，但说几句话就把要写的给概括了，后面却不知道该如何写了，来来回回、反反复复就那几句车轱辘话，顿时拉低了文章的档次。要怎么才能将语言写的有深度、有水平呢?分论点的论证需有理有据，这时给定资料又派上用场了，资料中的事例完全可以引用，但需要你进行一定的加工，对其进行概括总结，使之既简短又清晰。还有资料中的一些理论性很高的语句也可以选择性地引用，但要有度，不可一顿狂抄。

6.第十讲续写作文的写作方法 篇六

“龟兔赛跑”的故事家喻户晓,若要续编这个故事,该怎么写呢?

先来回忆一下“龟兔赛跑”的故事。

乌龟在河边爬来爬去。兔子问他:“你在干什么?”乌龟说:“我在跑步。”兔子听了哈哈大笑,说:“你也会跑步?我们比一比,看谁先跑到那棵大树下。”乌龟说:“好,比就比。”

兔子跑到半路上,回头一看,乌龟落得老远老远。他想,睡一觉再跑也不晚。 不一会儿,兔子就睡着了。乌龟向着大树爬去,一刻也不停步。

兔子一觉醒来,以为乌龟还在后面。 他慢慢地跑到大树下,没想到乌龟早在那里了。

续写有两个特点:

1. 要联系。续写体现了事件在原文基础上的进一步发展,所以,一定要读懂原文。 (人物有乌龟和兔子,事件是赛跑,结果是乌龟赢了,原因是兔子骄傲自满。)

2. 要发展。在联系的基础上必须发展, 发展的内容是原文没有的,这就要创新。 创新需要有丰厚的知识和丰富的想象力, 写作时要打开思路,从不同角度大胆求异。

比如,从内容情节上看,第二次赛跑的结果可以让乌龟继续赢,也可以让兔子取得胜利,还可以让他们不分胜负。

从思想感情上看,假如兔子取得了胜利,原因可以是兔子自己吸取了教训,也可以是乌龟的耐心帮助,还可以是其他动物的启发。

从语言表达上看,可以在结构、用词、 造句等方面体现特色。

下面是一位学生的续写例文《龟兔第二次赛跑》。

龟兔第二次赛跑

自龟兔第一次赛跑后,兔子一直忐忑不安,心想:都怪自己太骄傲自满,结果连乌龟都没赛过。为了洗刷兔家族的这次耻辱,兔子决定给乌龟写挑战书,进行第二次比赛。

第二天早上,阳光洒满大地,森林中的动物们都来观看。发令枪一响,龟兔一起冲了出去,观众们一齐欢呼起来。乌龟满以为兔子还会睡大觉,自己是绝对的赢家,不必费九牛二虎之力。他竟然从兜里掏出口香糖嚼了起来,一边嚼一边观赏路边的景色。路边的野花多美呀!乌龟不时向后望望,认为兔子一定在睡大觉,不信你看,我连他的影子都看不见。

其实兔子早就跑到乌龟前面去了。兔子心想:我一定要取胜,为我们兔家族洗刷耻辱,我要改正上次的大过失,不能骄傲了。它飞快地向前跑去,汗水哗哗地往下流。兔子的脸变得赤红,只见他奋力摆臂, 脚下如腾云驾雾一般,路旁的一棵棵大树闪电般地向后倒去。一不小心,兔子跌倒了, 腿上破了一个大口子,鲜血一滴滴地向下流,他全然不顾,猛跑不停。

兔子终于获得了冠军,乌龟十分难过。 这个学生继续写出了《龟兔第三次赛跑》。

龟兔第三次赛跑

自龟兔第二次赛跑后,乌龟很不服气, 都怪自己疏忽大意,结果让兔子取得了胜利。乌龟决定给兔子写挑战书,进行第三次比赛。

一天早上,阳光洒满大地,森林中的动物们又都来观看。发令枪一响,龟兔一起拼命冲了出去。观众们一齐欢呼起来。 兔子跑得飞快,无心观赏路边的景色,一下子将乌龟甩在后面很远。乌龟也使足力气猛爬,但毕竟能力有限,与兔子越落越远。

兔子跑了一阵后,回过头来望望乌龟, 见他满头大汗,非常吃力,兔子很是心疼, 心想:乌龟与我比赛跑步本身就不公平, 我赢他理所当然。于是,兔子停了下来, 等乌龟爬到自己面前后,关心地说:“乌龟大哥,你太累了,来,你咬住我的尾巴, 我拉着你一起跑!”不容乌龟分辨,兔子一定要这样做。赛场上出现了兔子拉乌龟的感人场面。兔子紧蹬前腿,卖力前进, 累得气喘吁吁。乌龟看在眼里,过意不去, 松开了嘴,急切地说:“兔子妹妹,我又重又笨,不要再拉了,干脆你坐在我的背上, 我驮着你走。”兔子谦让了半天,只好跳到乌龟的背上。赛场上又出现了乌龟驮兔子的令人激动的场面。就这样,乌龟和兔子同时到达了终点,观众们一齐为团结协作、相互关爱的精神欢呼起来。