初中高分作文

初中高分作文（精选11篇）

1.初中高分作文 篇一

当南山的牡丹花再次凋谢，当布谷的分收歌又重新嘹亮，毕业季如期而至。

又是一个分别的日子，天气十分闷热。盛夏，烈火般的阳光，扫尽清晨晶莹的露珠，统御着宇宙一直到黄昏之后，这是怎样沉重闷人的时光啊！知了在吱吱的叫着，仿佛不愿与我们者三年的校友分别似得，毕业了，仍然挥之不去这三年的珍贵的回忆。

我的母校——义乌市外国语实验学校，她用2.1万平方米的胸怀滋润了我们这一代代学子；以朴实平庸创造了一个个奇迹——多名优秀人才诞生，竞赛中频频得奖；她注重独立自主，自力更生的原则，与澳大利亚，韩国等国进行学习交流。

回望着路边散发浓浓清香的山枝花，高大挺拔的樟树，水中芭蕾之称的荷花，这些花儿，树儿，草儿，是与我陪伴我度过这艰难的三年，走向人生的第一个转折点——中考，记得刚刚进入母校的时候，这些可爱的陪读者们也与我们一起进入，那时他们比我们矮多了，霎时，三年随风而过，现在他们可比我们高多了，跃跃欲试相与教学楼争一个高低。

望着食堂，那曾今供我吃喝的，温暖的避雨湾——食堂，她教会我们很多良方，“饮食是文化，请从窗口文化做起”，是插队的淘气包不在插队：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教会每一位来餐厅吃饭的人要珍惜粮食，粮食来之不易，我们需好好珍惜，“干净，卫生，你我共同努力。”是我们懂得爱护校园卫生。她是我们第二个教室啊。

瞧着两旁的教学楼，那熟悉的教室，里面做着不再是同一批人了，换上新面孔，那熟悉的老师们，他们将要教的是新面孔，我感谢他们的苦口婆心，使我们从幼稚走向成熟教室外有很多名人名言，如“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林”，“光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基”。

我们毕业了，“那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，……”，未来的路还非常遥远，让我们带着母校的期望，国家的盼望，老师的鼓励，振翅高飞吧。

2.初中高分作文 篇二

然而, 英语写作能力的培养和提高历来是教师教学和学生学习中的难点之一。本文拟对高中学生英语写作中存在的常见问题为突破口, 来寻找解决这一问题的方法和途径, 从而使学生能大幅度提高写作能力。

一、关于中学生英语写作中常见问题的思考

⒈对英语写作的重要性认识不够

首先是教师思想上的不重视。一些教师因受应试教育影响, 在平时的上课和试卷讲评中忽略了写作训练, 让学生在思想上也产生了轻视英语写作的想法。其次学生对英语写作往往充满畏难情绪。他们担心自己的词汇量不够, 句型掌握不熟练, 害怕不能正确地表达自己的思想和意思。

⒉东西方语言习惯用法差异对学生的英语写作有较大影响

由于文化背景及思维方式的不同, 英、汉两种语言表达上存在很大的差异。如汉语中的“胆小如鼠”, 英语是“as timid as a hare”。许多学生在写英语作文时, 由于对英语习惯用法不了解, 常把汉语构思出来的句子翻译成英语, 结果写出的句子, 虽然从语法上讲没有错误, 可却不符合英语表达习惯。如我常见学生写出此类汉语化的句子:Our school will takeplace a basketball match.或Do you think who will win the match?正确写法应为:A basket ball match will take place in our school.或Who do you think will win the match?

⒊学生对英语写作的基本要求及评分标准了解不够

学生普遍认为, 只需按所给材料把所要求的内容用英语写出来, 按所要求的字数写好就行了。其实这是远远不够的。特别是现在高考英语写作都趋向于开放性, 给学生更广阔的写作空间, 要求内容充实, 紧扣主题, 能体现出活跃的思维和清晰的逻辑, 同时要求使用较高级且复杂的表达方式。

二、提高中学生英语写作能力的方法和途径

针对上述问题, 为了逐步培养学生的英语写作和对它的兴趣, 笔者认为应从以下几个方面来做:

⒈让学生充分认识到英语写作的重要性

写作是语言交流的一个重要方面。实际生活中书面表达的作用要胜过口头表达。书面表达不会受到时间、空间的限制, 可以更准确清晰地把信息传达给别人。作为老师应该让学生清楚地认识到这一点。

⒉注重学生写作的基本功

第一, 抓学生写字基本功。笔者在平时的阅卷中发现, 有相当一部分学生的字体非常潦草, 爱乱涂改, 使阅卷人非常费神, 这就直接影响学生作文的得分。教师应在平时加强学生的练字, 尽量写得规范。

第二, 积累词汇, 加强词汇用法。词汇是组句的基本材料, 学生在平时的学习中, 在掌握好教材词汇的基础上, 还要补充一些课外词汇并加强背诵一些重点词汇、词组, 以便在书面表达时能正确运用。

第三, 加强基本句型和时态的学习。让学生掌握好英语五大基本句型的用法是每个英语教师在训练学生写作时必做的一件事情。五大基本句型有: (1) 主语+不及物动词; (2) 主语+及物动词+宾语; (3) 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语; (4) 主语+连系动词+表语。 (5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语。因为几乎所有的英语句型都是五大句型的扩大、延伸或变化。平时教师也可以让学生背诵一些固定的经典句型, 如:The reason+why引导定语从句+is+that引导表语从句;I is known that引导主语从句, 等等。通过模仿, 学生可以写出更精彩的文章。时态也是英语写作的关键, 在写作训练时, 教师要有意识地训练学生对动词时态的用法。

⒊对学生的写作能力进行多方面训练

第一养成平时用英语记日记的好习惯。用英语记日记是提高写作能力的一个很好的方法, 一方面能使自己养成常动笔的好习惯, 另一方面日记所记的是日常生活中所发生且自己熟悉的事情, 学生可以在日记中应用每天所学到的知识, 从而培养自己的写作兴趣。

第二注意多做组句成文和缩写, 改写练习。组句成文, 缩写、改写练习均是培养学生书面表达能力的好方法。这些练习有助于培养学生的归纳及联想能力、逻辑思维及连贯表达能力。在平时的教学中, 在warming-up阶段, 教师可先在黑板上列出与图片有关的短语及句型;然后要求学生利用这些短语和句型用一段话描述每幅图片的主要内容。在speaking阶段, 可以要求学生根据提供的短语和情景把编好的对话改写成短文。在reading阶段, 教师上完阅读课后, 可以通过缩写和改写课文来培养学生的概括能力及语言表达能力。

第三多背诵重要句型。学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。学生通过背诵足够多的句型后, 然后机械模仿, 逐渐学会灵活运用并做到举一反三。笔者平时的做法是:每周在教室后面的黑板上写出两个经典句型, 要求学生背诵并默写。这样积累多了, 写起文章来就轻松多了。

三、高考英语写作的得高分策略

⒈认真审题

学生拿到题材后要先根据写作的题目要求确定文章题材和行文模式, 然后审好人称和将用到的时态。有时全文可能只用到一种时态, 有时可能以一种时态为主, 同时兼顾使用其他时态, 这就要求学生在审好题材的基础上学会灵活变通, 正确使用因时态不同而不断变换的动词。

⒉确定好文章内容要点

确定文章要点之前一定要先仔细理解试题的提示语, 弄清试题内容和形式方面的具体要求。首先要为文章确定一个中心点, 然后所有的要点和关键词都要围绕中心点而展开, 千万不要写游离中心思想以外的长篇废话, 否则扣分会很严重, 特别是现在的高考作文开放性较强, 自由发挥的空间较大, 学生稍不留神就会偏离主题。学生在写开放性作文时, 一定要根据试题所指定的要求审好题, 再确定与所给话题相吻合的要点。

⒊学会谋篇

文章的谋篇布局对一篇文章是非常重要的。笔者认为, 文章可分为三步来写 (特别是论述文) , 第一段开门见山点题, 主题句位于每段的句首是较可靠的写作形式;第二段扩展段, 本段是由一系列扩展句构成, 对主题句或举例说明或详细解释, 扩展段不可含糊其辞, 必须有较强的说服力。第三段作结论:用一句话或几句话将文章的内容进行归纳总结, 所以结尾必须和主题相呼应, 或者是主题句的再现。

⒋正确表达, 书写工整

学生在写作时, 一定要注意所表达的语句要符合英语语言习惯, 避免出现中文式的表达方式。要学会使用一些过渡词, 如:What’s more, in addition, in other words以及插入语和谚语时, 这样能为你的文章锦上添花。

3.高分作文:源于审题 篇三

语文考试，作文就是半壁江山。大千世界，包罗万象，在下笔之前确定写什么则是坐稳半壁江山的关键所在。如若写什么的问题都没有考虑好，那么文章的结构章法、表达技巧，铺陈叙事等问题就成了无皮之毛。

当今考试作文的命定。大多提供了广阔的写作天地，在思考写什么时.给考生提供了自由驰骋的空间，也正因为如此，又恰恰容易使考生在写什么上又把握不住，容易下笔前离题万里，导致作文审题不当而丢分。

作文的命题方式，大致分为三种：话题作文、命题作文和材料作文。从2010年全国高考作文命题走向看，材料作文有15篇(含新材料作文)，命题作文3篇，其中材料加话题的只有一篇，而09年没有一篇话题作文。从近两年的作文走向看，话题作文已成强弩之末，而材料作文又占据了主阵地，因此熟练地掌握各种方式的审题，对于写好文章起着至关重要的作用。

命题作文的审题

1.了解题目的寓意

寓意，通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意.这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。

比如，辽宁的命题作文“肩膀”，就是一道寓意(比喻义)性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢?是用采担当、承受；是用来承担什么的?是用来承担责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。

2.组词造句

有些题目就一个独词句，对于这样的题目需要进行一定的扩展，具体的做法是进行组词，然后造句，形成一个完整的意思，这样才能有助于自己确定作文的范围和方向。

如湖南卷要求以“早”为题作文，由于。早”是个独词句，不容易确定具体的写作内容和写作范围，如果将“早”进行扩展，比如①有关。早”的词语，如：早晨、早朝、早衰、早搏、早退…②有关“早”的名言警句，如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟““小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”。早起的鸟儿有虫子吃“早睡早起身体好”“枪打出头鸟”“一日之计在于晨”。少壮不努力、老大徒伤悲的”…③有关“早”的成语，如：起早贪黑、早朝晏罢、早出暮归、早出晚归、早知今日悔不当初、未雨绸缪 ④有关“早”的当今热点现象，如：早熟、早恋、早教、早成名等等，如果将这些词句进行筛选，就能很快地选好自己要写的内容或者范围。如果你对其中某个词句情有独钟，就解决了你作文写什么的问题了。

3.对题目进行自问自答，引出作文的思路

有些题目可以通过自问自答，从不同角度帮助自己打开思路，比如可以用“是什么”“为什么”“怎么样”来提问，然后自己做出回答，往往就是作文的写作范围和思路。比如，重庆卷“难题”，自问：“什么是难题”，自答是“需要排除而起着阻碍作用的问题就是难题”；自问：“当今社会有什么样的难题”，自答：“环保问题是个难题”“世界和平是个难题”“人口增长和控制是个难题”“就业问题是个难题”“廉政建设是个难题”“自我认识是个难题”等等。又如，2008年高考作文(重庆卷)题目：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：(1)自然界。(2)自由发展，不经人力干预。(3)不勉强，不局促，不呆板 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

对于这个题目，可以运用“问答法”，例如：“自然”指什么9“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”。不局促～不呆板”等意义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在。在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰、不矫揉、不虚伪、不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢?因为我们离不开自然，我们要关心自然、回归自然、享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。

通过这样一系列的自问自答，就能打开自己的思路，然后确定一个自己认为比较新而又得心应手的内容加以构思下笔，这样就为作文的成功打下了坚实的基础。

4.增补信息，缩小外延

有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。比如：

2008年高考作文(湖北卷)

题目：阅读下面的文字，根据要求作文。

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去?电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口，绿灯亮7，你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松7的鞋带?你，独处时如何与自己相处?

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间。反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运。甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点

入题。

材料作文的审题

材料作文一般有两类：

一类是有着很明晰的叙述对象.有着清晰的事件，只要抓住叙述对象做了什么事，产生了什么结果，为什么会产生这种结果。这就是我们所要抓住的立意点。也就是文章的主旨。

比如2010年的辽宁卷：3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃，手又出不出来，“哇”地一声哭了。

农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看重一筐装得最满的大框，费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走出了果园。

老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也分得了l万英镑的奖金。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文。

这个材料有明确的叙述对象，也有清晰事件，只是片段的一个组合，根据材料，可以这样去分析：

第一次，是年幼无知，是占有欲望太强，结果教训深刻，将欲取之，必先留有余地。是取和舍的辨证关系。

第二次，是而立之年，懂得知足长乐的道理了，是谦让和争执的关系。

第三次，是快退休年龄，是天命之年，也是耳顺之年，知道我为人人，人人为我，知道利益均摊，不能总想取而却不想舍，已经把得和失的辨证关系搞清楚了，是他高于他人之处。人生不断历练，达到成熟。是人和人相互依存的关系，是共同合作实现双赢的关系，将欲取之，必先与之。

值得注意的是每个阶段都具体地点明人物的年龄，即通过一个人的成长史看出贪欲——克制——忍让，换句话，自私——克己——为他人着想。道德境界不断提升完善的过程。

从材料分析看，是谈人的欲望，3岁日寸幼稚，太想占有，反而得不到；20岁已成熟，知足长乐，不贪心；58岁，已经有了更高的思想境界，知道考虑别人的利益，替别人着想，也是替自己着想。人都为了自己，都见利忘义，都惟利是图，谁也不让谁，结果那些讨债人根本没有想到别人的利益，光想自己的利益，结果失败告终。社会现在处于物欲横流时期，人人占有欲都很强，就没有想到人人为我，我也应该为人人。如果大家都自私自利，都惟利是图，都物欲熏心，就失去了好多做人的美德了。如果有这样分析，就可以拟出这样的题目：“谈知足常乐”“谈得与失”“吃亏是福”“幼稚与成熟”“当大家都想索取的时候”“多得不如现得，现得不如少得”等。

一类材料没有什么具体的叙述对象。

比如：2010年全国卷2材料：

今年世界读书日这天，网上展开7关于“浅阅读”的讨论。

甲：什么是浅阈读?

乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。

乙：社会竞争激烈，生活节奏这幺快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗?

丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。

丁：我很怀念过去的日子一一针倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。

甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

对于此类材料，首先是要看出现的频率最高的词语，即“浅阅读”，然后看看围绕“浅阅读”有哪些观点，这些观点分为几类。自己赞同哪里一类，由此来进行拟题，对于“浅阅读”可以从正面、反面或者辨证的角度来立论，关键在于要有明确的观点，比如“浅阅读是值得倡导的新型的阅读方式”“浅阅读轻松实用””浅阅读是浮光掠影”。深、浅阅读都不可偏废”等。

但这两类材料还要注意几个原则：

1.立足于材料.不要随意延伸

比如：程鑫珊的一首小诗：

上帝爱鱼

造了许多湖泊和小溪

人类爱鱼

造了许多网鱼的工具

这则材料中，出现了两个叙述对象，但没有结果，还有出现了两次的一个词汇“爱”。那么我们可以从这两点出发来看这则材料，人怎么爱，上帝怎么爱。所以，我们写作时就一定要抓住如何去爱来写。

但是有些同学把这则材料作了延伸，上帝爱鱼，为鱼提供了广阔的空间，于是鱼能自由自在地生活，从而生生不息；而人类为了一己之私，制造捕鱼的工具，把鱼据为己有，最终使鱼受到伤害。从这两个结果来看，可以得出出发点不同，得到的结果也就不同。

还有同学认为上帝既然是上帝，就是他站得高，所以他看得远。人类之所以为人类，就是因为人类没有上帝站得高，所以没有上帝看得远。由此可以得出站得高，才能看得远的结论，或者是高度决定一切。

还有的同学这样来看，上帝从他的角度来看，鱼儿应该自由自在地生活，于是就给鱼提供广阔的空间，而人类站在自己的角度来看，鱼儿应该为自己提供食物，所以人类就应该捕杀鱼儿，于是就得出角度不同，采取的方式也不同，或者是事物都有两面性。

这些学生应该说在审题时是下了功夫的，但由于延伸得过深，以至于曲解了材料的本意，从而导致偏题。

我们要做的，就是从材料出发，全面理解材料，又不要过深地延伸。

2.看到材料时，要把实的东西隐去， 把虚的东西(要么是人本身应该具有的 一种美德，要么是人们普遍认同的一种 哲理)突现出来

比如这则材料，上帝也好。人类也好，鱼也好，只不过都是作者借以说明应该如何去爱的载体，他的主要目的是彰显应该如何去爱这一主题的，所以我们要注意这个材料背后作者所要表达的隐含的意思，要说不延伸，也不是一点儿不延伸，但一定要立足于材料来延伸，而不是信马由缰地胡乱延伸！

3.不能与社会主流意识相违背

社会主流意识是什么?这个没有一个明显的规定，但我们一听就知道什么是社会主流意识，什么是与之相违背的。

比如上帝爱鱼这则材料，现在提倡我们人类只有一个共同的家园，人与自然应该和谐相处，有些同学偏偏写成。占有你，是为了保护你”，这就是与社会主流相违背的!

作者本身可能是想反弹琵琶.但这个反弹琵琶实在是与现在的社会主体意识背离得太远，想得高分的可能性就不大。

4.初中英语作文高分秘诀 篇四

(1) 迂回而行

当汉语词义不会用英语表达时，可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路，然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。

(2) 小词大用

汉语中有些语意看来很复杂很文雅，但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。

(3) 借花献佛

5.初中回忆高分抒情作文 篇五

星期天，一家人来到山上，那里空气清新，风景宜人，到处都是小鸟清脆的叫声。

我自由自在地玩着。一阵凉爽的微风迎面吹过，好似把一切烦恼都吹到了九霄云外。我踏着轻快的脚步，来到丛林深处，听见叽喳的叫声，山中云雾缭绕，看不清楚是怎么回事。我的好奇心永远也藏不住，循着声音找过去，发现不知从哪儿掉了一只鸟下来。小鸟整个身体缩成一团，我伸手把那只小鸟捧了起来，带着它回到了屋里。在明亮的灯光下，我看清楚了小鸟的样子，五种清晰的颜色出现在我眼前。

我仔细的看着手中的小生命，它是那么的可爱。

捧着小鸟，我感受到了手里翅膀的扑腾，我想小鸟可能是因为太冷了才跌了下来吧。慢慢的，我感觉小鸟翅膀的力量大了起来，我知道，我的手一张开，小鸟就会飞走。我紧紧捧着小鸟，只想着我要抓住它。不知什么时候，外婆站到了我的身后，看到了我做的一切。我抬头看向外婆，外婆那严肃的表情分明在告诉我放开那只小鸟。见我一直紧紧抓着那只鸟，不肯放手，外婆皱紧了眉头，叹了一口气，语重心长的说：“小鸟是一条小生命，它也需要自由。”听了外婆的话，我看了看小鸟，虽然我听不懂它在说什么，但我看着它的眼神，我知道，它想要自由。

我带着小鸟到屋外，将它放回到了属于它的森林里。

6.初中英语作文高分句型模版 篇六

2.Many people assert__________.

3.However,others believe__________.

4.Some may proclaim___________.

5.They maintain such an idea because_________.

6.In contrast, the objectors think__________.

7.They argue that_________.

8.As far as I am concerned, I agree to_________.

9.First,________.

10.Second,________.

11.Last but least,________.

7.高考作文高分攻略之内容充实 篇七

【应对策略】

1.多措并举, 积累材料。只有尽可能多地占有材料, “胸中有丘壑”, 下笔时才能文思泉涌, 左右逢源, 挥洒自如。正如鲁迅先生所言:“要像蜜蜂那样采过许多花, 这样才能酿出蜜来, 倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”

(1) 拥自然入怀。观赏日月星辰, 凝视山川河流。风的私语, 花的叹息, 高耸入云的山峰, 波涛汹涌的江河, 游荡在寒冬中的几点残雪, 跃动在湖面上的一抹斜晖……花草树木、鸟兽虫鱼、山峰河流, 都是大自然赐予人类的跳动的音符, 只有用敏感的心及时捕捉, 才能谱写出一首首悦耳动听的歌。

(2) 和社会握手。社会生活是我们写作的不竭泉源。触及社会焦点, 追踪时事话题, 关注家长里短, 放眼环球世界……身边琐事、国家大事、国际风云都是我们写作的绝好材料。只要你用青春的眼睛观察这个世界, 用青春的思想思考这个世界, 用青春的心智观照这个世界, 即使是社会生活中司空见惯的平凡小事, 也能为你所用, 任你驱遣, 笔头也就自然会溢出华美的辞章, 写出警人警世的隽永奇文。

(3) 与课本交流。课本是编者的心血凝聚, 选文大多文质兼美, 内容涉及为人处世、道德情操、思家爱国、名人事例、名篇名句、诗词典故等方方面面。如果能抓住课本, 广采博记, 并努力做到融会贯通, 因时因地巧妙化用, 必能开掘出五彩缤纷的“花圃园地”, 成就一篇篇独具特色的精粹美文。

2.合理筛选材料。材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章, 就要注意材料的精心筛选, 发挥材料以一当十的功效。

(1) 材料要真实。有真情实感, 是内容充实的根基。作文需要真实, 但这个真实, 不是仅仅对生活的自然摹写, 而应是在生活基础上的再创造。因此, 考生写作时根据为文需要, 在把握生活真实的基础上, 可对材料进行铺排渲染, 锻造加工, 来丰富文章的内容。缺乏创意的胡编乱造, 如不少考生曾一度采用神游太空、时间旅行、神鬼传奇、梦中奇遇等缺乏底蕴和真实体验感受的题材, 这往往会反映出学生生活积淀不足和生活感悟力的低下, 这样的材料对文章内容有百害而无一利。

(2) 选材要新颖。高考作文取材最忌讳陈旧、老套, 要力避“永久牌”例子。考生应该关心国内外大事, 关注现实生活中涌现出的新人新事, 最好能用时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理, 加强说理的针对性和时代感, 这样的文章更具吸引力、说服力。

(3) 材料要典型。材料典型, 是内容充实的命脉。典型的材料, 具有广泛的代表性和巨大的说服力, 可以收到以一当十、以少胜多的最佳效果。所选材料要知名度高、代表性强、吸引力大。

3.尽情联想, 组织材料。

(1) 联想名人。放眼古今中外, 科学家、思想家、文学家, 音乐天才、体坛名将、政治领袖, 他们那精彩的人生、奋斗的历程、成功的经验、失败的教训常给我们无数充满智慧的启迪。在文中恰当运用这些人物的事例, 或引作论据, 或借以抒发情感, 不但可以增强文章的说服力, 而且可以彰显你广博的知识积淀, 会使你的文章大放异彩, 让读者为之叹服。

(2) 联想新闻热点、国家大事和国际风云。不管是国事家事, 无论是国内国外, 凡是焦点热点, 都统统拿来为我所用。这样既可以充实文章内容, 又能使文章具有浓厚的时代气息, 引起读者的高度关注。

(3) 联想名言名句、俗语谚语和歌词。名言名句、俗语谚语是历史文化的积淀, 是前人智慧的结晶;歌词往往蕴涵事理, 抒发真情。它们大多已被人们认可, 脍炙人口。因此, 引用名言名句、俗语谚语或歌词, 可以展现你丰厚的文化底蕴和非凡的语言组织能力, 使你的文章意蕴饱满, 更具感染力。

【佳作示例】

多一分钟的宽恕

(2015高考重庆一考生)

诚然, 快节奏的生活, 让我们总是行色匆匆, 在惶恐中行进在自己的路上。纵然如此, 对步履维艰的残疾人, 对孩子热爱着的那位母亲, 我们就不能多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕吗?

海纳百川, 有容乃大。

子贡问曰:“有一言可以终生行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲勿施于人。”孔老夫子是说, 宽恕可以使一个人终身受益。

然而, 现实生活中, “宽恕”一词, 似乎被好多人丢到九霄云外去了。

看看那些开着豪车的“路怒族”吧, 似乎公路是专为他一个人修的, 一旦前车慢了点, 或者过马路的人慢了点, 便破口大骂, 不管是不是在公共场合, 也顾不得什么社会公德了。前段时间, 在某国航班上, 两名中国乘客只因一言不顺便大打出手, 不仅耽误了全机人的时间, 还丢了自己的脸, 更丢了民族的颜面。

生活节奏快了, 社会压力大了, 大家似乎都生了几分暴脾气, 都只站在自己的角度看世界, 却缺少了对他人的宽恕, 缺少了中国公民应该具备的那一份美德。

看看网络上的无聊跟风者, 前段时间爆出姚晨老公出轨的消息, 众人便对人家老公恶语相向, 咒人家不得好死。后来又爆出真正出轨的是姚晨, 大伙儿又一窝蜂地调转枪头, 骂人家是“淫妇荡妇”。八卦新闻而已, 人家个人的隐私, 跟你八竿子打不着, 自己该干什么干什么, 何必为此浪费口舌?即使你是姚晨的粉丝, 你只管看她的戏就好了, 至于人家个人的婚姻问题, 让国家婚姻法去管, 用宽恕的心给人家选择的自由吧。

纵观历史, 宽恕他人就是宽恕自己。

三国时曹操刺杀董卓失手, 逃到了吕伯奢家借宿。吕伯奢一家本准备杀猪备酒, 好生款待曹操。曹操却只因听到对方一句“薄而杀之, 何如?”便心生仇恨, 提剑杀了吕伯奢全家, 仓皇而逃, 最后留下不仁不义之名。要是他当时多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕, 事情何以至此!

又说春秋战国时秦穆公, 养了一匹难得的好马。一日这马逃出马圈, 跑进了山林。秦穆公万分痛惜, 便派手下满山搜寻, 最后却发现几个农夫正在分食自己的爱马, 秦穆公何其愤怒!然而, 他不仅没有处罚那几个农夫, 还赐其金银匹缎, 劝其归家。多年后, 秦穆公身陷战乱之中, 敌人的长矛已刺到了他的胸前, 危急时刻, 一队死士冲了出来, 救出了秦穆公———这几名死士正是当年受秦穆公恩赐的那几个农夫。

相比于曹操, 秦穆公对他人的宽恕, 最终拯救了自己, 传为美谈。

由此可见, 对他人的怨愤是对自己的惩罚;对他人的宽恕, 则是对自己的救赎。

灯红酒绿的都市里, 那漫天的霓虹灯, 总会不经意间点燃我们的怨怒。但请你在自己的人生空间里, 为他人留下一丝余地。

你可以行色匆匆, 但请多一分钟的等待, 多一分钟的宽恕。这样, 你好, 他好, 大家都好!

8.高分作文有妙招 篇八

一、“新瓶装陈酒”法

初中学生所熟悉的生活无外乎家庭、学校，因此，他们所积累的写作素材十分稀少，并存在大量雷同的情况，即使偶尔有学生涉及一下社会，在素材积累方面同样很不乐观，这样就存在着素材运用毫无新意的问题。要想在“老生常谈”的话题中打造出令阅卷者拍案叫绝的文章来，只能设法变一下包装，用“新瓶装陈酒”。

1题记+小标题+电影放映式

如《我被谎言撞了一下腰》：

“不要相信哥，哥只是个传说”（题记）

镜头一（小标题）

背景-镜头拉近-镜头定格-镜头拉远-镜头切换-画外音-（具体内容）

2变换叙述角度

如2002年宜昌中考作文题，以“灯”为叙述主体，其中一篇《灯—梦》的考场作文就出尽了风头。开头三段写到“我是一盏小油灯。一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每到深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏

的观察力和长于发现“美”、巧于捕捉“新”的灵感，从而写出具有真知灼见、鲜明个性的新意文章来。

三、求活是体验式作文教学的起点

体验式作文教学“求活”的要义在于巩固课堂，走下讲台，走出教室，面向生活。这不是一个口号，而是体验式作文教学的一条新思路，一种新理念。

9.初中高分作文家乡的味道 篇九

随手摘下一朵杜鹃花，

凑到鼻尖轻嗅，

那种淡淡的清香依旧未改变.

那半合的花瓣上，

依旧刻着那张充满微笑的稚嫩的脸庞.

捧起一捧清泉，清凉清凉的，

那种香甜依旧未改变，

只不过

因加了多年来思念的制料，

变得更加的香醇.

捧起一捧泥土，那芬香依旧未改变，

还掺杂着淡淡的汗味

要知道

那是我留下的惦念.

喝着相喷喷的竹笋蘑菇汤

那种细腻轻滑

依旧未改变，

只不过，

因加入了过多的亲情

而更香甜.

10.初中中考高分作文精选600字 篇十

风打落了残留在树上最后一片枫叶，它缓缓的从空中飘落，带着叶脉静静的躺入水池中，没有一丝浮动，没有一点改变……

没有了知觉，渐渐模糊，恐惧源于认知的一切的一切，让它开始了自我毁灭的进程，在撕扯中化为碎片，被拧成渣，压成汁，化为尘，最后面目全非地躺在池低，被掩埋。

来年的秋天一定又是一个火红的季节吧，但这棵树或许只是一片灰白(对于相对认知的结果)，我也不能在此等候，哪怕结果令人失落，即使没有结果。“但至少自我满足了不是吗?”(永远无法填补，也永远无法承认)

没有风为他们欢送，只有雨快活的嘲笑着――利益这种负担，从伤害开始，就不存在了……分道扬镳只不过是相互安慰……

昏暗的天空撕扯这几缕淡淡的炊烟，柔弱的柳树在寒风中微微颤抖，恐惧侵蚀了每一个角落，只剩下蜡烛在温纯中涩涩哭泣……

没有一丝翠绿遍布在它的叶脉上，只有枯黄占据了那细小的一部分，从叶脉向外延伸血红色遍布，为何不再有一丝翠绿?也许是环境改变了它吧――再也得不到滋养，只能在寂静中慢慢腐化……

树也失去失去了生机，皮从枝头向下脱落，残余的树皮也疲惫的挂在空中，整棵树都干巴巴的，仿佛厌倦了一成不变。这次的改变是致命的，他走向了一条通向空洞的未来，没有方向，也没有止尽，以另一种形式――孤独、痛苦、疲惫、麻木的永远沉睡……

叶无情的背叛了树，树残忍的抛弃了叶，“这对于它们或许都是最好的结果?”

想您时，您在天边

每每夜幕降临，爸爸的模样总是若隐若现的出现在我的眼前。他那忠厚的面容，善良的品质，爽朗的笑声……爸爸是个好心肠。常常听邻居说起他是一个善良的人。别人有需要他帮忙的时候，他总是义不容辞。他用他那最真诚的心，赢得了别人对他生前的尊重和赞扬，以及他离开时，别人对他的不舍。但在他女儿我的心里，他从未走远!

爸爸生前的微信名是春天来了。是啊，春天真的来了，你却真的走了。再见了，我亲爱的爸爸，想家了就回来看看吧，不要等到特定的节日。因为你在女儿我的心里，从未有远!

清明将至，添坟扫墓，我伫立在爸爸坟前。睹物思人，微风拂过，思念无尽。耳边响起一首歌，想您时，您在天边;想您时，您在眼前。爸爸，你在女儿心里从未走远!

爸爸是个坚强人。他第一次住院是的春天，但在半年前身体就开始有了症状。咳血，呼吸困难，全身肿胀……到最后实在是撑不下去了。想想也是，他害怕花钱吧!农民工挣分钱不容易啊，何况是在那命换来的。最后万幸的是，保住了他的命。出院之后，他的浑身伤痕累累，就是因为当时身体浮肿的时候，把肉皮都撑破了。可他没跟我们说过一句疼的话。每每回想起这些，都让我心痛不已。他是该有多么坚强啊，独自承受着病痛。但他还是没有挺过来，在的春天结束了他42岁的生命。是老天爷让他回府吧!

现在我终于明白什么是“死去了”，是终点，是诀别，是不可挽留，是在也握不住的手，感受不到的温度，再也说不出口的“我爱你”!

我的青春里有桂花

以前，我家院子旁有一棵大桂花树。每当黄昏，暖风就会熏得太阳晕乎乎的，天空的西边染上了一片殷红，灰色的水泥路还残存着阳光的余暖。飞了一天的倦鸟也扑棱棱的纷纷躲进那个四季常青的大桂花树里去了。微风里，带着一点炊烟和桂花香气的味道。奶奶依旧搬了两张小凳子，静坐在那里，面带慈祥的微笑，轻嗅桂花的香味，看着我在她身边跑老跑去，奶奶总是搬两张凳子，但是我从来没有安分的坐着。我从地上捡起来几朵，悄悄绕到奶奶身后，笑嘻嘻的说：“天上下桂花雨啦!”奶奶也笑了，笑声伴随着秋虫的鸣叫。渐渐飘远……

可是现在，锯子刺耳的声音穿透我的耳膜，一声轰然倒地的巨响使奶奶的心颤了又颤。我们家搬进了小区，没有的桂花树，奶奶干什么事都变得迟钝，变得不知所措了。那天下午放学回家，家里竟没有奶奶的身影，我焦急的下楼寻找，却看到奶奶在另一栋楼的楼下，手里紧紧攥着一枝桂花，声声呼唤着我的名字，我的心不知被什么揪了一下，咸咸的泪水，一颗颗滑落在我的脸上，滑进我的心里。

翻开过去斑驳的回忆，我诧异的发现，以前的桂花，开的那么多，那么盛，那么美……

每到桂花采摘的日子，奶奶总是念叨着，说把花供给灶神，可以保佑我平平安安;把桂花放进我衣服口袋里，不仅带来了香味，也带来了好运;把桂花放到糕点里，能让我吃的更开心，更香甜。

今年九月，桂花开的不如以往那么盛了，但是我依稀能闻到一种香味，这种香味，是桂花的香味，也是奶奶爱我的味道。那一缕桂花香，使我的青春绚烂，使我的青春绽放的更加多姿!

走进春天

我飞奔在嫩绿的草地上，感受着春天应有的自然，美好而又祥和的一片景象。跑累了，趴在地上，远处若隐若现一只虫子。咦?这是……七星瓢虫!在阳光的照耀下，它显得是多么光彩夺目，胜似明星一般，缓缓煽动起翅膀，飞向远方。我不禁一愣：哇，虫子们都出来的，冬爷爷走得也太快了，春姑娘你带来的景色真是叫人赞不绝口，一幕幕如同童话般美妙，都是大自然所散发出的清新。

晚上的星空很耀眼，我穿上我的小拖鞋，蹋啦着蹋啦着走出屋门，穿上了件薄外套，就跑了出去。看着家里的楼梯，心里一硬，顺着梯子爬了上去，躺在房顶上。哇，被阳光晒后的屋顶比地毯，比沙发还要舒服，我静静的享受这一切。偶尔抬头望望银河天系的星空，偶尔嘴里哼哼熟悉不过的老曲，偶尔静心听听风里夹杂的虫鸣，人间竟有如此美妙之事，我竟能纵然享受着。

走出家门，深深地吸了一口气，一阵柔和的空气入体，原来，春天早已悄然来临。

今天下午阳光很暖，照在人的身上舒服极了，感到从没有过的安适与惬意，大概也只有春天能给人这种微妙的感觉吧。我坐在床边写着作业，思考着这次作文的内容。突然耳边嗡嗡作响，这声音很让人厌恶，但我却感到从未有过的新奇。不禁大叫道：哇，竟然是苍蝇，看来春天早已融入到我们的生活当中了，只是我们没发现罢了，我想如果我有细心的话，我一定是那个第一个看见春天的人!

我回屋里睡着觉，梦里也做着香甜的梦，春天感谢你的到来!

品茶?阅读

茶分为很多种，有上好的珍品茶，也有劣质的廉价茶。会品茶的人只需一杯就能品出茶的优劣。

知心朋友是互相沟通接近的，而读懂一本书，却是要常在书中遨游，读书人总是默默地在书中寻找着人生的哲理。

茶，若不细品，是苦的，只有用心去品才能品出其中的甘甜。书，有时读起来也是很枯燥的，所以读书也是苦的。但若换成热爱读书、能用心读书的人，再苦的书都能品出书中深藏着的甜味。

读一本好书，是进入一个丰富的世界，等待着有人打开了它，细细揣摩它的体温和呼吸，体察它的细致与末叶，并隐约地认识到作者，找到自己喜欢的书，对于爱书的人来说是一个很重要的收获。读书如品茗，越品滋味越深。

细品甘茶，静读良书又何尝不是一种享受呢?

泡过茶的人都知道，茶是需要耐心去泡的;喝过茶的人都知道，茶是需要悠闲地享受的;会喝茶的人都知道，茶是需要细细去品的。

读书也是如此，如果只是囫囵吞枣，理解的意思就不能深层;但倘若用心去领会，书中的主角仿佛就像朋友一般在和你深谈。

不同的茶有着不同的韵味。一本好书，就是一位益友，无声地教会你一些做人的道理。

读书和品茶，都需要花费大量的时间，需要耐心和细心，要远离喧闹的场所。所以要选择清静、淡雅之处，心怀一份宁静与平和，在寂寞中领悟茶的韵味、书中的真情。

11.作文如何获得高分 篇十一

一、目标意识

复习备考只有具有较强的针对性和目标性，才能收到事半功倍的效果。白居易有言：文章合为时而著，歌诗合为事而作。关注社会生活，思考现实人生是高考作文命题的基本原则。所以，纵观历年高考作文命题，某种程度上都与社会热点或多或少、或明或暗的契合。2007年，漫画作文“出事了吧”，矛头直指社会热点问题：家庭、学校和社会教育弊端；2008年，涉及到许多有关抗震救灾方面的热点事件；2009年，寓言型材料作文“小兔学游泳”命题指向人才培养与发展问题；2010年，漫画作文《有鱼吃还捉老鼠》命题指向“啃老族”这一社会现象；2011年，“大国崛起”直击社会热点；2012年，“修船工刷漆顺手补漏”暗扣当年热点“小悦悦事件”：2013年，老切割师切割钻石的感悟，暗合当年党和国家领导人换届这一重大社会热点：很显然，要驾驭处在改革深水区的中国这条航船，要凭过去的经验、技术，更要有勇气！2014年，山羊过独木桥的比赛，涉及规则、规矩问题，无论是守规矩还是突破规则，都暗合反腐治贪和改革创新的热点：2015年，女儿举报在高速公路上驾车打电话的老爸，更是直击四中全会依法治国的热点。那么，今年的社会热点是什么？笔者认为，“大众创业，万众创新”应该成为首选的热门话题。退一步讲，即使命题不是社会热点，但考生在构思行文时，也要尽可能选用能够体现社会热点的新鲜材料入文，为自己的作文赢得“时代气息”分。因此，考生在备考时一定要有目标性地选择素材，有重点地积累方法。

二、审题意识

面对高考作文材料，要写出能赢得高分的考场作文，考生就必须真正弄清楚命题意图，努力追求最佳立意。笔者认为，将一则材料看作一篇短文，彻底弄清楚短文的中心思想，也就找到了材料的最佳立意。我们知道一篇文章表现中心的方式，不外乎开宗明义（中心在前）、卒章显志（中心在后）、承上启下（中心在中）三种，而对于一则作文材料而言，由于篇幅所限，材料的中心更多地蕴含在结尾处。如2014年作文材料最后写道“这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。”显然，不同的人物观点代表不同的立意角度：裁判员要守“规则”（没有规矩不成方圆）：运动员为赢比赛要破“规则”（改革创新）；观众作为旁观者，可褒可贬，可赞成可反对。而最后一句，实则暗示“比赛如此，其他亦然”。再如2013年的作文材料最后是“老切割师说：‘要有经验、技术，更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”一个“要……更要……”的递进句式，将材料主题和盘托出。此外，中心人物、中心事件、中心线索等等，也常是最佳立意所在。如2014年的运动员和裁判，2013年的老切割师（均属中心人物），2015年的女儿举报父亲在高速路上开车打电话（中心线索），2012年的修船工刷漆时顺手补漏（中心事件）。

三、基础意识

基础等级包括内容和表达两个方面：内容上，要尽最大可能做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚：表达上，要尽力做到符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。内容就是思想，“文章大美是思想”，而语言又是思想的载体。要想“内容”达标，就必须多读，多写，读写结合，积累素材，提升素养；表达就是形式，而形式又为内容服务。要想“表达”过关，就必须多写、多练：写整篇，写片段，写日记；练构思，练技巧，练书写。所有这些标准和要求，说起来容易，做起来难，需要长期有计划、有步骤地分步实施，日积月累，以求达到目的。通常，考生在高一高二阶段要按照必修教材“表达交流”单元安排的内容脚踏实地、步步为营地学习。进入高三，上学期（一轮复习）则重点巩固基础层面，分点练习，各个击破，夯实基础。只要抓住了基础等级，也就抓住了作文成绩的“大头”。在此基础上，如果能突破发展等级这座“堡垒”，考场作文何愁不得高分？

四、发展意识

作文发展等级包括“深刻”“丰富”“有文采～有创新”。比如“深刻”，它有三个“抓手”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。这看似互不相干的三方面其实有着很大联系。写作时如果能透过现象看到事物的本质，也就必然能揭示出隐含在事物内部的因果关系，因为因果关系是客观存在于事物间的必然的联系。而一旦我们透过现象看到了本质，揭示了事物内在的因果关系，表达这种关系的观点就必然具有启发作用。再如“丰富”，“材料丰富”说的是记叙类文章：而在议论文中则表现为“论据充实”：在叙事类文学作品如小说、戏剧、叙事诗和叙事散文中，则表现为“形象丰满”；而在抒情性文学作品如抒情散文、抒情诗中，则表现为“意境深远”。深刻、丰富如此，有文采、有创新其实亦然。要使文章有文采，可在以下三个方面下功夫。（1）词语生动，句式灵活。（2）善于运用修辞手法。（3）文句有意蕴。比如在使用词语时，可使用具有建筑美、音乐美、绘画美的词语；可巧用叠词。要使文章“有创新”，要在以下三个方面下功夫。（1）见解新颖，材料新鲜，构思精巧。（2）推理想象有独到之处。（3）有个性色彩。为了实现“发展”等级达标这一目标，除了在一轮复习时要按教材安排的内容系统训练外，在高三复习备考的下学期（二、三轮复习），还要有重点、有针对性地提升发展等级，按照深刻、丰富、有文采、有创新的具体标准，分层练习，由点到线，重点训练。写作时，不求面面俱到，但求特征明显，使人印象深刻。