中学生课外阅读题训练附答案

中学生课外阅读题训练附答案（精选6篇）

1.中学生课外阅读题训练附答案 篇一

No one should be forced to wear a uniform under any circumstance. Uniforms are demanding to the human spirit and totally unnecessary in a democratic society. Uniforms tell the world that the person who wears one has no value as an individual but only lives to function as a part of a whole. The individual in a uniform loses all self-worth. ?

There are those who say that wearing a uniform gives a person a sense of identification with a larger, more important concept. What could be more important than the individual himself? If an organization is so weak that it must rely on cloth and buttons to inspire its members, that organization has no right to continue its existence. Others say that the practice of making persons wear uniforms, say in a school, eliminates all envy and competition in the matter of dress, such that a poor person who cannot afford good-quality clothing is not to be belittled by a wealthy person who wears expensive quality clothing. Those persons conveniently ignore such critical concepts as freedom of choice, motivation, and individuality. If all persons were to wear the same clothing, why would anyone strive to be better? It is only a short step from forcing everyone to drive the same car, have the same type of foods. When this happens, all incentive to improve one’s life is removed. Why would parents bother to work hard so that their children could have a better life than they had when they know that their children are going to be forced to have exactly the same life that they had? ?

Uniforms also hurt the economy. Right now, billions of dollars are spent on the fashion industry yearly. Thousands of persons are employed in designing, creating and marketing different types of clothing. If everyone were forced to wear uniforms, artistic personnel would be unnecessary. Sales persons would be superfluous as well; why bother to sell the only items that are available? The wearing of uniforms would destroy the fashion industry, which in turn would have a ripple effect on such industries as advertising and promotion. Without advertising, newspapers, magazines, and television would not be able to remain in business. One entire information and entertainment industry would collapse.

26.The author’s primary purpose in writing this passage was to ____. ?

A)plead for the abolishment of uniforms?B)show that uniforms are not possible in a democratic society?

C)advocate stronger governmental controls on the wearing of uniformsD)convince the reader that uniforms have more disadvantages than advantages 27.Why does the author discuss forcing everyone to buy the same car or eat the same food? ?

A) To show that freedom of choice is absolute.?

B) To show that the government has interfered too much in the lives of individual.?

C) To suggest what would happen if uniforms became compulsory.?

D) To predict the way the society will be in the next few generations. 28.Which of the following statements is NOT true according to the author?

A) The person who wears a uniform has no self-worth.?

B) Wearing a uniform gives a person a sense of identification with a larger concept.?

C) Uniforms will hurt one entire information and entertainment industry.

D) Envy and competition are incentive to improve one’s life. ?

29.The word “superfluous” (Para. 3) most probably means ____. ?

A) indispensable B) available?C) surplus D) supplementary ?

30.The next paragraph in this passage might discuss____.?

A) the positive effects of wearing uniforms?B) more negative effects of wearing uniforms?

C) alternative to wearing uniforms?D) the legal rights of those not wishing to wear uniforms

2.中学生课外阅读题训练附答案 篇二

小说体裁的课外阅读训练一定要有方法, 不然就会落个吃力不讨好的结果。下面我给大家介绍几种小说体裁的课外阅读训练方法。

一、分类阅读法。

分类阅读法即按一定的标准来分类阅读作品的方法。分类阅读法按分类的标准不同又可以分为以下几种阅读法。

1.按作者分类阅读。

按作者的不同进行分类, 把同一作者的几篇作品放在一起阅读, 可以让学生对该作者的创作特点有比较完整、深刻的了解。例如, 让学生把鲁迅的小说《阿Q正传》《药》《孔乙己》放在一起阅读, 学生便会发现鲁迅小说中的人物多是有弱点的普通人, 作品里对这些人物采取的是善意批评的态度, 作品的语言幽默风趣又不乏讽刺意味, 作品中有悲哀的氛围却没有悲观的感觉, 从而理解鲁迅的“改良国民性”的小说创作意图;让学生把美国作家欧·亨利的小说《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》放在一起阅读, 学生也不难发现, 欧·亨利的短篇小说具有行文简洁流畅, 语言幽默风趣, 结尾往往出人意料的特点。

2.按作品形式分类阅读。

可以让学生把同一种形式 (同篇幅或同手法) 的作品放在一起阅读, 这有利于学生对该种形式的小说特点的认识。例如, 让学生把几篇短篇小说放在一起阅读, 学生就能发现短篇小说的共性:人物少, 人物的刻画不会面面俱到, 只突出人物的主要特征;情节单纯, 线索不能太复杂;有“借一斑略知全豹, 以一目尽传精神” (鲁迅语) 的作用;让学生把几部古典章回小说放在一起阅读, 学生就可以了解古典章回小说具有分回标目, 每个回目的篇幅大致相等, 故事情节连贯, 开头与结尾有“话说”与“且听下回分解”这样的字句, 首尾及中间常常穿插一些诗词与韵文, 每回的结尾往往就是故事的紧张之处 (有时是故作惊人之笔, 造成悬念;有时是节外生枝, 波澜又起) 的基本特点, 同时学生也能从这些基本特点中了解到古典章回小说与话本之间的关系。

3.按作品的风格分类阅读。

把风格相同或相似的作品放在一起阅读, 可以让学生掌握该种风格作品的特点。例如, 让学生把“荷花淀派”的作家的作品《荷花淀》 (孙犁) 《鸭子》 (韩映山) 《蒲柳人家》 (刘绍棠) 等放在一起阅读, 学生从中就能体味到那种充满浪漫主义气息和乐观精神, 情节生动, 语言清新、朴素, 富有节奏感, 描写逼真, 心理刻画细腻, 抒情味浓, 富有诗情画意的艺术风格。

分类阅读法意在求同, 它可以让学生获得同类作品的普遍知识, 它能以点知面, 有事半功倍的效果。

二、比较阅读法。

比较阅读法即把有可比性的作品放在一起阅读。那么, 什么叫做有可比性的作品呢?有可比性的作品指在题材、主题、内容、语言、人物的塑造、情节的安排、环境的描写、表现形式、表现手法等方面有相同之处又有差异之处的作品。阅读这类作品时可以只就某一方面作比较阅读, 也可以就多个方面作比较阅读。把有可比性的作品放在一起进行比较阅读, 不但可以使学生对这些作品有更深刻的理解, 而且还会让他们从中获得更广泛的知识。例如, 清代曹雪芹的古典小说《红楼梦》和台湾作家白先勇的小说《谪仙记》是可比性作品, 因为尽管它们的篇幅不同 (一部是长篇一部是短篇) 、写作时代不同 (一部写于古代一部写于现代) 、语言形式不同 (一部采用古代白话文形式一部采用现代白话文形式) , 但它们的主要人物的遭遇, 情节的大体结构及其流露出来的那种对人生无常、世事沧桑的无奈和感伤的情调都是如此相似:《红楼梦》中的贾宝玉和《谪仙记》中的李彤都生于显赫之家, 他们最初过着锦衣玉食、快乐无忧的生活, 而后来却遭受家道衰败的不幸, 以至落到家破人亡、孤苦伶仃的境地, 最后, 一个跟随和尚绝尘缘而去, 一个在威尼斯游河跳水自杀。如果让学生对比阅读这两部作品的话, 我相信学生们绝不会只满足于对这两部作品作些表面性的理解, 他们一定会深究曹雪芹和白先勇的人生经历及他们在思想意识上的传承关系, 从而深刻理解这两位作家在他们的作品里表达出来的对人生、对世事的真切感受。

比较阅读法意在寻同觅异, 它能让学生的思维往更深、更广的方向发散, 从而获得更广阔的鉴赏空间。

三、单篇阅读法。

单篇阅读法即一次只阅读一篇 (部) 作品的阅读方法。这种阅读方法是学生平时最常用的。它的好处是:鉴赏时没有“旁枝错节”, 很直接;因为一次阅读的只是一篇 (部) 作品, 学生能对主题、人物、情节、环境、语言等多方面进行鉴赏, 所以对整篇 (部) 作品的认识和理解也比较全面。由于大家对这种阅读方法都较熟悉, 这里就不再多说。

小说体裁的课外阅读训练方法有很多, 以上的几种方法是我在小说体裁的课外阅读训练教学中感到效果比较好的, 希望能给大家提供一些借鉴。

参考文献

[1]十四院校《文学理论基础》编写组.文学理论基础 (修订本) [M].上海:上海文艺出版社, 1985.

[2]游国恩, 王起, 萧涤非, 季镇淮, 费振刚.中国文学史[M].北京:人民文学出版社, 1963.

[3]唐韬, 严家炎.中国现代文学史[M].北京:人民文学出版社, 1984.

3.中学生课外阅读题训练附答案 篇三

一、营造自主、投入、清醒的阅读氛围

每个学生,都有与生俱来的求知欲望,让学生喜欢课外阅读并非难事,问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂,而有一部分的教师、家长把课外阅读看作是提高考分的一种手段,这样的阅读就难以发挥书本应有的作用,体现出阅读的力量。

在实践中,我发现选择一个合适的时间、地点,让学生初尝自主阅读的乐趣,感受阅读的魅力这一环节非常重要。我们可以抓住学生对机械的抄写、无聊的练习深恶痛绝这一心理,在经过必要的准备以后,尝试在本该进行的语文训练或考试中宣布到阅览室去读自己喜欢的书,同时要求学生把感兴趣的内容摘抄下来,想想自己为什么要摘抄这些内容。事实上我们的这一步已经让所有的学生都喜出望外,他们十分珍惜这节不同寻常的课,选择自己爱看的书后,个个都像“饿汉”一样扑在书上,边看边想,边记边抄。课后,我还组织学生把摘抄的内容在班级的黑板报上展览出来,供同学在课余时间中互相欣赏,口头点评。这样,学生在自己阅读时,评点他人的摘抄时,动口、动手,又动脑。在这样的氛围下,坚持一段时间以后,不仅要读书的学生学有收获,而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染,更重要的是学生在阅读过程中,不再一味地附和别人的见解,而是经过自己的思考,有了独到的看法,初步具有批评的意识。这对学生的课外阅读来说是一种可喜的变化。理性能够使学生、辨别是非与真伪,独立会让他们的思想更自由。

二、加强新课程意识下的阅读内容引导

“书籍是人类进步的阶梯。”它也是人性的角斗场,开卷有益已经成为人们的普遍共识。但我们要说开卷并非都有益。对学生来说,他们的课外阅读内容尤其不能放任自流,应该作必要的引导。当然,我们没有必要一定要让学生读世界名著。但教师在选择、推荐阅读内容时,应摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生活和心理需求,符合当代少年阅读口味的书籍。实践证明:一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后,他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧,才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践,主动与文本的思维碰撞,主动地发现问题,解决问题,获取知识,形成能力。这样,课外阅读的优势才会渐渐凸显出来,知识与思想的萌芽才会越加粗壮。为此,我注意了以下三个方面的内容:一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通,将课内教育教学的内容当作是点,把课外的相关阅读当作是面,由点到面的拓展阅读,以扩大学生的阅读量,形成以课堂教学为中心,外溢于课外的“涟漪效应”。二是注意课外阅读与自己的生活实际相结合。课外阅读是学生与人类最富于智慧,最充满个性的思想者的对话,要善于让学生联系自身实际,从他们的思想和经验中吸取有益的营养,积累更多的社会生活经验,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

三、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯

这可以说是提高学生的课外阅读质量的关键。我们知道,课外阅读本身具有一种自我生成的内在机制。在阅读过程中,学生与学生、文本与与生活之间实现着多种视界的融通,并在一定程度上使各自的认识偏见得以克服,产生新的视界;随着阅读的深入,往往会产生出更加深邃的、新颖的、富有启发性和创造性的思维火花。但是这种思维常常只是混乱、粗疏、零碎而飘忽的,还不能算是阅读者自己的东西,必须经过自己的重新筛选、组织,“用自己的语言叙述过──那种知识、思想方可算是你的了。”否则,一切书籍的阅览、一切思考、一切感想,都有可能成为过眼云烟。因此,教师不仅要鼓励学生随时记下“智慧的火花”,写下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等,还要在这方面做出表率,最好能定时在课外阅读的内容、感想等方面与学生进行交流、切磋。这样,学生的课外阅读可及时得到教师的帮助、指点,并及时体验发现的快乐、创造的快乐,充分感受到阅读积累对于自身提高的作用,从而长久地保持阅读兴趣,形成良好的阅读习惯。

四、实施多元、动态的评价标准

因为汉字思维的多层次性,汉语言内容的丰富性和多解性,最能拓展学生的想象和联想的空间,最能促使学生创新思维的多向性发展。同时,来自文本、他人的信息为不同的生命个体所吸收,并激活各自既有的知识、经验,这样就有可能产生独特的个性化的理解,加工生成不同的经验、发现、创造和感悟。因此,对学生课外阅读的评价标准必须实现多元化、开放性、动态性和综合性等原则。我们可以采用自我评价与他人评价相结合的方法,将形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价结合起来,在此过程中,更重视形成性评价和定性评价。我们要特别关注学生在某一方面的特别收获,顾及学生的个别差异,使认真参加阅读的学生普遍获得成功的体验,也要让少数优秀的学生脱颖而出。我们要特别重视学生课外阅读过程中创新意识和能力的发展情况,注重考察学生阅读过程中显示出的探究精神和能力,并通过阅读情况的纵向比较来评价其发展状态。

4.中学生课外阅读题训练附答案 篇四

Their study found that theobromine, found in cocoa, was nearly a third more effective in stopping coughs than codeine, which was considered the best cough medicine at present.

The Imperial College London researchers who published their results online said the discovery could lead to more effective cough treatment. “While coughing is not necessarily harmful(有害的) it can have a major effect on the quality of life, and this discovery could be a huge step forward in treating this problem,” said Professor Peter Barnes.

Ten healthy volunteers(志愿者) were given theobromine, codeine or placebo, a pill that contains no medicine, during the experiment. Neither the volunteers nor the researchers knew who received which pill. The researchers then measured levels of capsaicin, which is used in research to cause coughing and as a sign of how well the medicine are stopping coughs.

The team found that, when the volunteers were given theobromine, the capsaicin need to produce a cough was around a third higher than in the placebo group. When they were given codeine they need only slightly higher levers of capsaicin to cause a cough compared with the placebo.

The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活动), which cause coughing. They also found that unlike some standard cough treatments, theobromine caused no side effects such as sleepiness.

1. According to Professor Barnes, theobromine ______.

A. cannot be as effective as codeine

B. can be harmful to people’s health

C. cannot be separated from chocolate

D. can be a more effective cure for coughs

2. What was used in the experiment to cause coughing?

A. Theobromine. B. Codeine. C. Capsaicin. D. Placebo.

3. We learn from the text that volunteers in the experiment _____.

A. were patients with bad coughs

B. were divided into the three groups

C. received standard treatments

D. suffered little side effects

4. Which of the following would be the best title for the text?

A. Codeine: A New Medicine B. Chocolate May Cure Coughs

5.中学生课外阅读题训练附答案 篇五

课外文言文《赵普》拓展训练(附答案)

阅读古文，完成问题。

赵普

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（《宋史》）

1、解释下列加粗词在句中的意思。

①普少习吏事（ ）

②读之竟日（ ）

③普颜色不变（ ）

④他日补缀旧纸（ ）

2、用现代汉语说出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

___________________________________

3、阅读下面材料，结合选文内容，回答问题。

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“普事先帝，与朕故旧，能断大事，向与朕尝有不足，众所知也。朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”因出涕，左右感动。（选自《宋史.赵普传》）

（1）根据上下文的意思，比较“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的.意思。

___________________________________

（2）《赵普》一文表现的中心是。材料中体现这一中心的句子是：________________________。

4、阅读选文和材料后，你得到了哪些启发？

___________________________________

参考答案：

1、①熟悉；②整日；③脸色、神色；④修补。

2、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

3、（1）终于、死（去世）

（2）能以天下事为己任普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也。

6.科学记数法训练题附答案 篇六

(1)1万=;1亿=;

(2)80000000=;=.2、下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数?

3、月球轨道呈椭圆形,近地点平均距离为363300千米,远地点平均距离为405500千米,用科学记数法表示:近地点平均距离为，远地点平均距离为__________.4、×40000用科学记数法表示为()?

A.125×105B.-125×105C.-500×105D.-5×106

拓展提高

5、据重庆市统计局公布的数据，今年一季度全市实现国民生产总值约为7840000万元，那么7840000万元用科学积记数法表示

为万元.6、2009年4月16日，国家统计局发布：一季度，城镇居民人均可支配收入为4834元，与去年同时期相比增长10.2%.4834用科学记数法表示为.7、改革开放30年以来，成都的城市化推进一直保持快速、稳定的发展态势.据统计，到2008年底，成都市中心五城区(不含高新区)常住人口已经达到4410000人，这这个常住人口数有如下几种表示方法：①人;②人;③人。其中用科学记数法表示正确的序号为.8、山西有着丰富的旅游资源，如五台山、平遥古城、乔家大院等著名景点，吸引了众多的海内外游客，2008年全省旅游总收入739.3亿元，这个数据用科学记数法可表示为元.9、《广东省2009年重点建设项目计划(草案)》显示，港珠澳大桥工程估算总投资726亿元，用科学记数法表示正确的是()

A、元B、元

C、元D、元10、2008年我国的国民生产总值约为130800亿元，那么130800用科学记数法表示正确的是()