创新学习形式 提高综合素质

创新学习形式 提高综合素质（共11篇）

1.创新学习形式 提高综合素质 篇一

创新培训形式提高职工素质

摘要

企业的竞争,归根到底是人才的竞争.只有将企业与职工紧密团结在一起，激发出他们的工作热情和内在潜力，使职工把自己的智慧、能力需求与企业发展目标结合起来，让职工与企业共同努力、创造革新，才能使企业健康发展。为此，着力于职工技术素质的提升，积极实施以人为本的管理理念，采取多种培训方式充分调动员工的内在潜力，挖掘职工的自身价值，发挥职工的创造性，改善工作方法，端正工作态度，提高工作效率，以适应目前科技飞速发展的需要。

关键词： 创新三感式素质

一、选题依据

轻烃站组建于19**年5月，仪表自动化程度较高。随着时间的推移，气量和组分日趋减少，每年要完成轻烃生产任务和天然气的增压外输任务有着较大难度，而且日新月异的新工艺、新技术在采油生产中的不断推广应用，对职工的技术素质也提出了更高的要求，可以说职工站伍技术水平在很大程度上决定一个单位发展的后劲和潜力，从**改革的形势也可以看出，油田的开发管理对高素质的技术人才需求也越来越大。因此，高素质技术工人是加快企业发展，提高竞争力的战略选择。近两年来，面对我站职工技术水平参差不齐的状况，我们本着“有理、有情、有形、有效”的工作思路，结合“工人有技术才能更有力量”大讨论活动以及创新创效等活动的开展，通过创新培训形式，培养职工的学习力、反思力、创造力，以更积极的态度、更务实的方法，来探索一条培养高素质技术工人的有效途径，不断提高职工技术素质。

二、影响职工技术素质因素分析

我们对全站职工的技术水平和操作能力进行了摸底，全站有高级工**人，占全站职工总数的34.2%，中级工**人，占全站职工总数的51.2%，干部和技师比例14.6%。全站以中级工比例居多，职工技术等级偏低。

而且，从职工日常的工作情况来看，其实际操作能力要比他们持有的技术等级普遍要低。有的职工，高级工技术等级证书都考到手了，但在实际工作中就连换阀门、换压力表、加盘根这样最基础的工作都做不了，尤其是部分女职工表现的尤为明显，分析原因，有以下几个方面：

图一职工技术素质统计图

1、培训形式单一，大多数情况是培训教师照着书本念，再出几道作业题。培训教材也比较简单，只有《轻烃装置操作工》，由于属于浅冷装置，并且教材用的是深冷装置，与本站相关的内容涉及的很少。其次，培训重理论、轻实践、纸上谈兵，学习内容职工不易掌握，培训效果不理想，起不到提高职工技术水平的作用。

2、职工自身认识不到位，认为技术高低、能力大小是一样的，有时会得多干得多，但待遇与其他人一个样，大大降低了职工学习技术的积极性。同时，职工培训制度执行不严，考核不严格，奖惩不兑现，造成职工学习没有压力，没有主动性，再加上在日常的工作中，职工工作的积极性也不高，遇到问题相互推诿，而不是积极进行分析解决，使职工的技术水平不提反降。

三、三感式培训的内涵

我们根据职工技术水平较低，实际操作能力较差的现状，并针对影响职工技术水平提高的因素，提出了在全体职工中开展三感式培训。

三感式培训的内涵：一是开展标准化技能擂台赛活动，建立了理论题库、标准化操作、应急预案等六个试题库，在每月一次擂台赛中设置理论限时答题、标准化操作、风险题等形式引导职工“技能闯关”，并颁发技能过关证，通过每月一次标准化技能擂台大赛，能感受到人员技能操作水平相应提高，进一步激发职工学习竞争力。二是开辟岗位“流动课堂”，主要以解决和处理生产问题为主，感受到职工在培训上的疑难问题，掌握培训方向，根据岗位工作性质和人员技术水平的差异，有针对性的制定学习内容，提升了职工的生产处理能力。

三是建立了三个“模拟演练场”，十五个操作项目可以实现现场模拟练兵，能够感受操作现场的真实性，提高职工的现场操作能力。

四、三感式培训的实施

（一）、为了使三感式培训能够正常实施，我们首先健全机构、完善培训管理制度，使职工技术培训工作走向正规化。

为了更好的使职工岗位技术培训工作进一步规范化、制度化，我站首先加强组织领导，成立了以站长为组长、指导员、副站长、技术员、技师为成员的职工培训领导小组，制定了领导小组职责，小组成员各司其职、各负其责。制定了职工理论培训计划、岗位技术练兵计划及新工艺新技术培训计划，建立健全了职工培训、考勤、考核、新工人及转岗工人安全教育制度，完善了奖惩管理制度和领导问责制度，建成了一流的练兵场，严考核硬兑现，使职工岗位技术培训工作走向了正轨。

（二）三感式培训的具体实施

1、每月开展一次标准化技能擂台赛活动

(1)、针对学习内容单

一、不切合实际的现状，制订与本站安全生产相关的理论、设备、标准化操作、HSE管理、预案演练、岗位练兵六个试题库。

(2)每月考试前由专管培训教师从各个方面将标准化理论和实践考试重点定出，理论知识划出重点范围主要由职工自学为主；实践知识的考核，针对制订的题目将标准化操作步骤和程序以及注意事项发放给职工，由技师和兼职教师演示教学，工余时间自己加强练习；为了保证考核的公平性，每个实践考场由两名考评员监考。

（3）在每月一次擂台赛中理论考试完毕后，还设置理论限时答题、标准化操作、风险题等加分项，以这种形式引导职工“技能闯关”，每次考试完毕后按照擂台赛制度，给成绩达到要求的同志颁发技能过关证，以分数最高者评为本月擂主，并将本人照片张贴于宣传栏内，以此激发职工学习竞争力，让标准成为习惯，熟悉考试氛围，提高标准化操作熟练程度。

2、开辟岗位“流动课堂”

（1）为了便于生产操作控制，我们按照将人员优化组合成四个班组：运行班、维修班、维护班和计量班，每个班组按照工作性质的不同，承担不同的生产任务，四个班组分别为四个流动教学点，由干部和技术骨干组成流动课堂的兼职教师，每周进行一次现场授课，职工自己提出调节中的疑问，干部给予解答，让职工真正感受到在实际操作调节工作中存在的疑点并在现场进行培训解决，能够见到实际效果，采取面对面的传授教学形式，学习后由学习人员对学习效果进行评定，评定等级为A掌握、B基本掌握、C有待学习。兼职教师根据评定

结果及实际掌握情况制订下一次的教学计划。

（2）流动课堂主要以解决和处理生产问题为主。根据岗位工作性质和人员技术水平的差异，兼职教师有针对性的制定学习内容，然后到各个班组进行授课，共同学习探讨解决生产实际中存在的疑难问题。工余时间各班组根据学习内容和本班的生产及管理特点，由班长带领确定职工乐于接受的培训方式：如运行班为了让职工加深对本站流程的了解和掌握，采取先让职工现场熟悉流程，然后自己画各个系统流程，交由指导技师指出存在的问题，最后再由职工整改的方法，取得了良好效果；维修班将流动课堂培训与设备日常管理有机结合起来，了解设备的结构、性能、原理和维护保养措施以及生产中遇到的和可能会发生的事故原因及突发事故的应急措施，提高岗位职工对事故的预防、判断和处理能力对检查出的问题在现场让职工自己处理，对处理方法不当或操作过程中的违章行为老师给予及时指出、纠正，既增强了职工分析问题、处理问题的能力，又达到了安全生产的目的，以上措施的实施，提升职工的生产处理能力。

3、建立了三个“模拟演练场”

（1）受本站实际情况的限制，大部分设备设施都处于24小时连续运转的状态，为了培训使机器停运也是不现实的，为此培训小组人员利用废弃的压缩机、流程、阀门等作为实践动手操作的练兵场所，十五个操作项目可以实现现场模拟练兵，能够使大家感受到现场操作的真实性和安全性，不断提高职工的现场标准化操作能力。

（2）为了保证现场操作的安全性，我们在三个模拟操作场地定做了不锈钢护栏，并在护栏上设置了标准化操作项目的分解彩图，将15个操作项目按照标准化操作的标准一步一步操作，再制作成彩页悬挂在护栏上，即便老师不在，大家也可以按照标准彩图练习操作。（3）在岗位练兵培训形式上，我们抓好互动培训，努力营造轻松的学习环境。我们改变了过去“重理论、轻实践、重讲解轻过程”的传统教育模式，实行“理论与实践并举，老师与学生互动、师傅与徒弟对抗”的新型模式，积极营造轻松愉快、主动活泼的良好学习氛围，给职工提供学习、交流、探讨的空间，引导职工积极参与到岗位技术练兵活动中。我们把有关轻烃生产的各项知识题制作成精巧的答题签，要求职工每天任意抽取一个题签自行练兵，大家有时间就相互提问，共同学习；工余时间大家都会自觉招徕工具和材料，根据自己的需求进行各项操作技能的培训，切实提高了职工实际动手操作能力，学习效果显著增强。

五、三感式培训实施的保障体系

（一）领导高度重视，将培训提高到重要议事日程。

1、以干部的示范作用带动职工学技术的积极性。要转变职工自觉学习、认真工作的作风，首先，要转变站干部的管理观念。站干部牢固树立科技是第一生产力的思想，培养抓产量、降成本必须要从提高职工的技术水平入手的观念。因此，积极培育新的学习理念，对全站干部职工提出学习工作化、工作学习化的新理念。站干部主动做学习的带头人、宣传人、组织者和实践者，在空余时间也要加强技术素质的提高，认真学习各种轻烃生产新技术、仪表自动化等知识，做到职工会的我要精，处处为职工做榜样。靠干部提升自身素质的带动作用，坚持对职工进行学业务、提素质的思想教育，要求职工靠素质立足、平本事上岗，凭自己的真材实学为站上创造更好的经济效益，在全站形成了浓厚的学习氛围。

2、以活动为载体，搭建平台，努力培养技术尖兵。在时代飞速发展的今天，企业竞争就是人才竞争、技术竞争的观念早已深入人心，面对当前严峻的生产经营形势，建立一支高素质的员工队伍显得尤为重要。因此，在平时工作中站领导把培养高素质技术工人队伍作为一项重要工作来抓，分层次搞好人才培养。平时我们注重把业务能力强、脑子灵、肯钻研的职工定为技术骨干进行重点培养，给他们派任务、压担子，通过开展技术比赛、五小成果发布、合理化建议评比、争做岗位明星等活动，为职工搭建平台，取长补短，锻炼自己、提高自己，努力把他们培养成高素质的技术工人。

（二）开展互促式培训形式，达到提高团队学习力的目的。

1、学习小组划分

打破原来的班组界限，将全站职工分为六个学习小组，每个小组成员包括运行班、维修班、维护班或计量班，小组成员由抽签决定，各小组选出组长一名，组长负责组织小组成员进行实践操作、岗位生产知识、设备故障处理等方面的学习。

2、互促式学习方式

学习小组按照站上的统一要求，定期进行互促式学习，让小组成员形成团队学习的氛围，调动大家的学习积极性，提高团队学习力。

3、考核规定

（1）、培训考核以学习小组为单位进行考核，擂主考核到个人。

（2）、每季度进行小组成绩汇总，小组总成绩及格分为75分。

（3）、小组总成绩包括：擂台赛成绩（平均擂台赛总成绩/2）、月度和季度抽考成绩（满分100分）、作业成绩（满分100分，作业不按时上交扣5分/人），三项成绩所占比例：技术擂台赛成绩（占85％）、抽考成绩（占10％）、作业成绩（5％）。

（4）、个人原因造成的缺考，当月未在规定时间内补考的，在小组总分中扣5分/人，第二月扣10分/人，依次连续加倍扣分。

（5）、标准化擂台赛及格分为理论成绩80分、实践成绩60分，未达到及格分应进行补考，取得过关证，补考分不用作季度汇总成绩。

这样就形成了一套较完整的培训体系，以标准化操作作为平台，以技能鉴定为主线，以精细流程控制评价体系为目的的培训方案。

六、实施效果

（一）“三感式”培训活动的开展，在全站范围内营造起了浓厚的学习氛围，全面掀起了“比学赶帮超”的热潮。大家学习的热情空前高涨，职工工余时间会自觉学习《轻烃装置操作工》等各类知识，制作的知识卡片也成为职工争相借阅的对象。职工的精神面貌、竞技状态发生了可喜的变化，迎接挑战、展示自我的积极性加强。青工***上半年两次获得擂主，被我站聘评为兼职教师，协助技术干部进行现场培训；在今年技术比武中，他以丰富的知识、娴熟的操作赢得了评委的一致好评，以绝对优势获得第一名。

（二）“三感式”培训活动的开展，充分展示了巾帼不让须眉的风采，女工***在今年的技术比赛中获得第二名的好成绩，填补了技术比赛无女选手获奖的空白。在工作中，像更换阀门、压力表这样的工作，经过实践操练，女同志照样不服输，她们凭着自己的勤学苦练，都能高效保质地完成任务，今年的高级工技能鉴定中**名职工全部过关，其中有五名女工。

（三）“三感式”培训活动的开展，职工的综合技术水平和应变能力大大提高。今年7月份一次夜班，女工***对微机的显示参数与实际的参数进行对比，当翻到第6页时发现轻油外输液位1100mm，而刚才现场明明有1850mm,数据相差大不外输，她分析是1151变送器出现了故障显示不准，于是拿上工具到塔板进行观察，按照标准化1151调试的方法进行调节，仅用了十分钟时间，恢复了自动外输，保证了产量的完成。

“感应式培训”不仅保障了职工技能鉴定过关率100%，还培养出一支“召之即来、来之能战、战之能胜”的技能职工队伍，为生产经营任务的完成奠定了坚实的基础。

七、取得的经济效益

“三感式培训”活动的开展，大大提高了全站职工的技术素质和管理水平。将标准化操作贯穿于生产管理的全过程，促进了轻烃管理的良性循环，我站1-10月份完成产量2558吨，超产28 吨，13实现经济效益13.44万元；成本计划消耗473.99万元，1-10月份实际消耗436.06万元，节约成本37.93万元；创新创效活动取得效益59.32万元，合计110.69万元。

2.创新学习形式 提高综合素质 篇二

一、布置基础性作业, 注重基本技能培养

1.听说作业

英语学习包括听说读写四个方面。读写的基础和前提是听懂会说, 同时学习英语的最终目标也是听懂会说, 所以在初中英语教学中, 教师要加强对学生听说能力训练, 坚持听说训练领先的理念。对于农村初中的学生来说, 英语资源的匮乏, 英文练习环境的欠缺, 让很多学生学的都是“哑巴”英语。身为农村初中英语教师, 作者十分重视对学生英语听说能力的培养。首先, 教师可以要求学生每天早晨定时听录音, 鼓励他们模仿录音并跟读, 别怕犯错, 勇于开口大声说英语。其次, 教师应灵活地利用好每天的dailytalk。具体做法如下, 每节课利用前2分钟, 让学生们轮流到讲台上用英语表演。内容可以自定, 演讲、朗诵诗歌、唱英文歌、讲故事、说小笑话都可以。为出色地完成这一作业, 学生会想方设法收听一些英文节目或阅读一些英文杂志, 并在课前反复练习好多遍。这样长期坚持下来, 既锻炼了学生的胆识和表达欲望, 又有效地提高了学生英语口语表达能力。

2.阅读作业

从近几年的中考试题中可以看出, 英语中考题目越来越难, 难就难在阅读理解完形填空等阅读类题型上。由此可见, 农村初中学生提高英语阅读能力势在必行。提高阅读能力的训练, 必须贯穿于平时的英语教学之中。除了阅读课中的阅读技巧指导外, 课外阅读的补充也十分重要。内容可以是和课文有关的, 也可以是社会热点话题, 难易要适中, 最主要是能激发学生兴趣, 让学生想看下去。形式当然也是多样的, 以中考必考的完形填空、首字母填空、阅读理解和阅读填空为主。经过长期的训练, 学生基本能把握这些中考题型的答题技巧, 答题能力大幅提升, 阅读成绩显著提高。

二、设计合作型作业, 引导课外延伸学习

合作学习, 已成为教师比较热捧, 学生比较欢迎的时尚的教学模式。联系实际, 作者在作业布置上也做了一些合作学习的尝试。

1.小组合作作业

教师在课堂教学中, 如果遇到一些, 难度较大、需要用的时间比较长、学生一个人在课堂内又无法完成的作业, 就可以让学生小组合作, 共同完成作业。比如, 作者经常布置学生四人一组共同设计完成一份英语手抄报, 组长、美编、书写员、校稿员, 四人各担其职, 相互合作, 共同完成。通过一次次合作作业的完成, 不仅加深了学生之间的友谊, 使他们的合作精神得到了发挥, 而且使各个学生的特长得到发展, 有利于班级凝聚力的增强。

2.师生合作作业

教师不只是学生作业的布置者, 还可以帮助学生完成作业, 成为学生完成作业的合作者。如学完牛津英语9AUnit2 Colours后, 学生可以运用所学的颜色知识, 帮助教师选择恰当的颜色装修房子或穿着合适颜色的衣服出席不同场合。遇到给教师提建议的机会, 学生的积极性很高, 即使英语成绩不是很好的同学, 也会翻书学习, 想要说几句。

3.家庭合作作业

学校里课堂上的学习效率固然重要, 但家庭中也少不了家长的配合与支持。对于农村学生家长来说, 大多数对英语非常陌生。因此, 教师可以鼓励学生回家后将所学的简单日常英语会话教给家长, 给父母说说自己掌握的英文单词, 给爷爷奶奶唱唱课堂上学会的英文歌曲, 甚至还可以用英语讲故事给邻居家的小朋友听。通过这样的课外作业形式, 不仅有利于学生提高英语口语水平, 还有利于增进学生与家长的感情, 让学生家长积极加入到督促学生学习英语的行列中来。

三、布置个性化作业, 促进个体特长发展

要想进行有效的英语学习, 教师不仅需要学生听懂会说, 还要求学生积极动脑动手。初中生有极强的模仿能力, 想象能力也很丰富, 因此, 教师可以布置一些学生感兴趣的、力所能及的、充满个性化的作业。如自制名片、制作手抄报或设计个性课程表。初二学完SchoolLife话题后, 学生学习了很多关于课程学科的词汇。为了帮助学生巩固所学知识, 作者要求学生参考自己喜欢的学科, 制作属于他们自己的特色课程表, 并且要求学生向他人介绍自己的课程表, 这样既巩固了关于学科的词汇, 又鼓励了学生勇于表达自己最喜欢和最不喜欢的科目, 效果非常好。

四、创新分层型作业, 关注个体差异

学生都有自己的个性特点, 存在一定的个体差异。然而目前农村初中英语教师布置作业时完全统一要求、毫无差异, 这样势必会造成学有余力的学生“吃不饱”, 而成绩差的学生“吃不了”没法完成作业的现象。因此, 作者在布置作业的时候, 特别注意作业的层次性和针对性。在学了牛津英语9AUnit3TeenageProblems的Speakup之后, 作者将学生按英语成绩和语言综合运用能力分成了ABC三个层次, 每个层次的作业布置得各不相同。A类基础较差的学生:跟读磁带, 能发音正确地朗读对话;B类成绩一般的学生:能脱离课本表演文中的dialogue;C类成绩优异的学生:能结合自己的实际情况, 用英语组织语言向好友倾诉困难而另一方给出建议。这样有差异分层次的作业通常是学生喜闻乐见的, 它能让不同水平的学生对所学内容进行不同层次的巩固和提高, 并且都能体会到学习的成就感, 燃起学习的热情。

五、布置生活型作业, 联系生活实际

在牛津英语教材教学中, “任务型”教学的内容较多。如在学习牛津英语9AUnit4 TVProgrammes有关电视节目类型一课后, 教师可设计这么一份作业:要求学生用英语互相采访, 内容包括被采访对象的姓名、年龄、最喜欢的电视节目和不喜欢的电视节目及理由。要求每人至少采访4位学生, 并在小组内进行交流, 最后统计出结果, 哪类节目是全班学生都喜欢的, 并且在全班进行汇报。这类访问作业跟日常生活密切相关, 具有真实性, 学生能将课内知识学以致用, 极大地调动了学生学习英语的兴趣, 同时也加强了学生之间的交际来往, 增进了互相理解。

六、优化评价方式, 及时批改作业

评价方式也可以是多样的, 自我评价、小组互评及教师评价相结合。通过自评作业的方式, 学生可以客观地认识到自己的优缺点, 努力改进自己的学习方法, 从而提高学习效率。作者要求学生对作业进行自我评价, 内容是这样的“我认为我的作业……”“我在哪些方面掌握得好”“我还有哪些方面不懂”“我会对我的作业负责”, 等等。通过自我反省, 学生对自己的优缺点有了不同程度的认识, 很多学生有了不小的进步。此外, 教师还可以组织小组互评, 培养学生欣赏他人的意识;教师还应该精批细改作业, 以便及时了解学生的问题, 从而有针对性地进行指导。

总之, 教师的努力是为了学生的终身发展。如何布置英语作业, 每个教师都有自己的特点和方法。但是无论哪种方式或方法, 都应该是有利于让学生的听说读写能力得到提高的, 并且还能让学生乐于接受的, 这样的作业才是最好的作业。

参考文献

[1]汪四楼.提高英语作业设计有效性的实践与思考[J].中小学教师培训, 2009 (2) .

[2]曾萄初.初中英语课堂教学研究[M].长沙:湖南师范大学出版社, 1999.

[3]张文军, 李云淑, 王俊.高中课程资源开发和利用的实践智慧[M].北京:高等教育出版社, 2005.

3.培养创新能力 提高综合素质 篇三

关键词：高中数学教学；创新能力培养；兴趣；能力

高中学生的数学创新能力贯穿于整个数学教学过程之中，在数学教学过程中，教师应注重培养学生的创新能力，使学生能够独立的分析问题，思考问题，解决问题，数学创新能力的培养，有利于学生养成良好的数学思维和严密的思维逻辑能力，在此，笔者浅谈几点看法：

一、更新教学观念

高中数学是一门极灵活的学科，而不只是几个概念，原理和公式而已。高中数学教师应当更新教育观念，教师既不是传授知识的机器，学生也不是被动接受知识的容纳器。教师要从教学的“指挥者”转向“引导者”，由重教学的“结论”转向教学的“过程”，由重教师“教”转向重学生“学”。教师在教学过程中，应当引导学生逐步的发现问题，分析问题，解决问题，并启发学生的思维，让学生通过一个问题能够发现其中的规律并加以总结归纳。在教学过程中，教师要树立师生平等、民主的观念。美国纽约道尔顿学校的校长理查德.布卢姆索联系中国和美国学校教育的实际指出，在美国的学校里，教师是在学生圈子中的，甚至在课堂上你分辨不出哪个是老师；而在中国，老师常常是站在全班学生的面前，成为学生门的中心。而在美国，大多数教师总是鼓励学生提出问题，共同研究，解决问题，假如把老师问倒了，老师非但不会不高兴，反而会表扬这个学生，这样一来，学生受到鼓励，学习上更加自主，学习效果更加良好。我们可以吸取国外好的教学方式，先进的教学观念，因此对老师来说，建立一种民主化的观念是非常重要的；老师甚至也要向学生学习，从学生身上吸取智慧力量。

二、突出创新能力的培养

中学阶段是青少年成长的关键时期，学生心理和生理发育趋于成熟，具有一定的独立思考能力与判断能力，思想活跃，接纳信息量大，求知欲强，可塑性较大，为培养创新能力提供了心理和生理基础，因此，在高中数学教学中要突出对学生的创新能力的培养，活跃学生的思维，这样一来，能够有效地提高学生的学习效率。努力提高学生的自学能力是创新能力培养的基础。自学是一种重要的学习方式，人的一生毕竟是有限的，能够得到教师指导的阶段更是有限的，许多知识必须靠学生自学，积极思考，主动学习，才能够获得新的知识。所以教师应当倡导学生自学，并给予一定的指导，提高学生的自学能力和创新能力，让学生在自学中发现问题，并能够自主解决。在发现问题的过程中，教师还应当引导学生进行逆向思考，传统的思维定势有时候并不能有效的解决问题，可如果换个角度或从对立面来看，可能就可以获得解决的方案。因此，教师还应当培养学生逆向思维的能力，引导学生打破传统的、固定的思维的束缚，从不同的角度深入探索和挖掘问题的本质，得出正确的答案。

三、创造活泼轻松的教学环境

心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主體情绪的影响。在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。也就是说，只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学习效率才会提高。

在轻松活跃的教学环境中，学生的思维能力和创新能力才能够得到最大限度的发挥。因此，教师应当设计多种教学方式，优化教学活动，创造一个活泼有序而有利于学生发展的教学环境。教师要充分利用高中数学教材中的探究式活动，使学生在探究式活动中培养创新能力，因为创新能力是在实践的过程中得来的，而不是依靠背诵和记忆。探究式学习可以让学生在实践活动中获得研究探索的体验，养成善于发现问题，乐于思索，勤于动手的习惯，激发学生对数学问题进行探索创新的积极性。

四、激发学习兴趣和创新兴趣

教师在教学过程中，应积极激发学生的学习兴趣，而创新的过程需要兴趣来维持。同时，教师应当根据教学目标、内容和学生的接受能力来设计教学，提出难度适中的问题，启发学生进行思考。这样才会激发学生学习的兴趣，引发强烈的求知欲望，从而进行创新性的思考。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是不够的，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看的见，摸得到的优点，它有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷乐趣。如在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合，从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中能化繁为简，化难为易地掌握所学知识。

总之，创新能力是数学教学中的重点内容，只有抓住了重点，进而引导学生学会发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，学生们的运用能力才会得到极大的提高。

4.创新教育形式提升官兵素质 篇四

（一）‚问渠哪得清如许，为有源头活水来‛。学习是进步的源泉和动力，是党和军队永葆青春和先进性的手段与途径。为深入贯彻落实《湖南省消防总队关于创建‚学习型机关、素质型警队实施意见‛》，解决当前基层官兵学习热情不高、学习氛围不浓，学习方法老套的现状，怀化市消防支队结合部队实际和官兵需求，依据《公安消防部队思想政治教育大纲》和《军队党支部工作条例》，特举办以‚学习、求知、成才‛为主题的‚红门大讲堂‛每月一赛活动。

‚红门大讲堂‛每月一赛活动是基层部队创新活动载体、丰富教育形式、整合教育资源的一种新型教育模式，旨在通过这样的教育模式，引导官兵真正把学习当做一种生活态度，一种求知习惯，一种精神追求，解决不爱学、不真学、不深学、不愿学的思想根源问题，力求达到:‚三融合‛、‚四强化‛、‚五提升‛。‚三融合‛即融教与学于一体，融个体学习与集体学习于一体，融理论知识学习与思想政治教育于一体；‚四强化‛，即强化学习主体的全员性，强化学习过程的趣味性，强化学习主题的针对性，强化学习效果的延续性；‚五提升‛，即促进官兵‚自主学习能力、获取信息能力、教学能力、思辨能力及创新能力‛的提升。

（二）‚红门大讲堂‛从活动设想的提出，到活动方案的出台，再到活

动的具体实施，每个环节都凝聚着集体的智慧与心血，是‚支队党委高度重视、基层单位积极配合、普通官兵热情参与‛的结果。

‚如何激发部队官兵的学习热情，增强队伍活力，营造部队崇尚学习、勤于思考、争创先进的氛围‛是怀化市消防支队党委近年来一直思索的问题。带着‚学什么、如何学‛的疑问，支队党委一班人深入基层实地走访调研，通过与官兵座谈交流，问卷调查，观摩教员授课等方式，详细了解了基层官兵的学习状况。针对基层教育教学方法滞后，官兵学习动力不足，‚工学‛矛盾等问题，支队党委召开专题会议，讨论解决办法，党委成员各抒己见，共商良策，于是创办‘红门大讲堂’每月一赛活动的设想在支队党委成员集思广益之下孕育而出。

支队政治处根据党委意见，拟定了‚红门大讲堂‛每月一赛活动的方案，通过支队政工网向全市官兵公布，征求官兵意见，吸纳民意，反复修改，最终确定实施方案。并依照《公安消防部队思想政治教育大纲》确立了‚时事政治教育‛、‚光荣传统教育‛、‚爱国主义教育‛、‚党史教育‛、‚党风廉政教育‛等11个授课选题。活动采取每月竞赛的形式，通过抽签决定比赛序列，每场比赛由代表不同单位的两名选手进行角逐。比赛设1分钟自我亮相、45分钟授课及现场互动、现场评分四个环节。其流程为：

方案下发后，基层单位围绕授课主题积极筹备，充分酝酿，召开军人大会，进行传达部署，广泛动员；利用党支部会、团支部会、武警委员会分类别分层次地进行深入讨论；大队党委汇集讨论结果，进行认真梳理，参照官兵意见确定选题，集体制作教案和课件。组织官

兵进行备课、试讲，选拔优秀选手代表单位参加比赛。

（三）4月8日下午，‚红门大讲堂‛活动启动仪式暨首场PK赛在支队培训中心隆重举行。支队政治委员潘清华、支队长王旭健等党委成员、机关全体官兵、特勤中队全体官兵出席活动现场，全市14个基层大、中队官兵通过视频直播观看了此次活动。支队司令部秘书科秘书方健刚和政治处干事肖植文开启了‚红门大讲堂‛ PK赛，俩人围绕着‚时事政治教育‛的主题，分别以‚食品安全‛和‚2011年政府工作报告‛为话题展开了激烈的教学比武。

（插入两位选手授课时精彩画面及同期声）

最后，经过现场党委成员、主课堂官兵和分课堂官兵分别举牌亮分，按3：3：4的分值比例计算得分后，政治处干事肖植文获胜，取得了进入年终决赛的资格。

‚红门大讲堂‛既是教育模式的改革也是教育方式的创新，这极大地激发了消防官兵自主学习的兴趣和动力。

[同期声] 参赛选手：参加‚红门大讲堂‛，使我收获颇多，它让我掌握了学术思维，抓住某个问题进行深入的思考与研究，以及收集大量的材料，让我越学越有趣，越学越有成就感。

‚红门大讲堂‛首场比赛精彩告捷，令战士们深受感染，备受鼓舞。

[同期声]:

战士丙：以前听课，只要时间一长，忍不住要分心走神，注意力无法集中，可90分钟的‚红门大讲堂‛，我却觉得时间过得好快。

战士丁：上课采取PK的形式，很新颖，富有挑战性。

战士戊：这样的课堂，既有前沿的理论知识，又有丰富的事例，让我们很容易听懂和接受。

战士丁：听了这堂课后，我也有种报名参赛的欲望，我也想通过这个平台锻炼自己，展示自己。

（四）[同期声]: 基层大队负责人：红门大讲堂‛每月一赛活动的开展，对基层官兵的触动十分大，让他们充分认识到了学习的重要性与紧迫性

【同期声】支队长王旭健：这种以部门与部门、基层单位与单位之间开展授课竞赛，不仅可以激发每名官兵的学习热情，增强团队竞争意识，强化全警学习的理念，而且还可以实现优秀教员人才和优秀课件的资源共享。

[同期声]: 支队政治委员潘清华：

我希望通过‚红门大讲堂‛活动的开展，能够充分发挥官兵在教育中的主体作用，积极营造人人讲学习、人人会学习、人人爱学习的浓厚氛围，提高官兵学习能力和综合素养，提升部队的创新力、凝聚力、战斗力，促进怀化消防又好又快发展。

5.创新培训形式 提高教师素养 篇五

努力提高课堂教育教学效益

——中河乡2008年中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作汇报

2008年我乡中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻落实原州区教育局关于中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作文件、会议精神，加强领导，强化措施，创新形式，督查考核，全面做好了教师继续教育全员培训考核工作，现做以简要汇报：

一、基本情况

我乡现在岗正式教师187人（借入24人），聘用教师1人，特岗教师6人。本年度，参加原州区中小学教师继续教育二级培训教师29名，其他教师全部参加了三级和校本培训，有166名教师参加了原州区中小学教师继续教育全员岗位培训考核笔试。

二、工作措施及成效

（一）加强组织领导，确保培训考核工作有效开展

为了全面做好中小学教师继续教育全员岗位培训考核工作，我乡学区成立了以学区校长为组长、学区工作人员及各校校长为成员的教师继续教育培训考核领导小组，并有专人负责此项工作，各校也成立了相应组织机构。学区、学校认真及时地做好了教师继续教育全员岗位培训考核报名、教材领取和发放、三级和校本培训安排、校本培训督查考核、培训考核笔试安排、自学及组织落实等工作，确保了本年度教师继续教育培训考核工作分阶段、有步骤地实施。

（二）创新培训形式，提高教师综合业务水平

抓好教师培训学习是落实教师继续教育全员培训考核工作的中心。为此，我乡在坚持以校本集中培训学习为基础的同时，以加强教师自学为主渠道，并积极开展继续教育学习实践活动，使继续教育培训学习取得实效。具体做法如下：

一是学区精心组织三级培训学习。首先选拔好参加原州区二级培训的教师，我乡充分发挥中河小学作为全乡小学教研培训基地，在选拔二级培训教师上坚持以中河小学教师为重点，其它师生人数多的学校教师为补充，东西片相结合，以工作认真、敬业精神强、业务水平高的中青年教师为主，认真参加培训学习，做好学习笔记，为承担学区三级全员培训主讲任务打下较扎实的基础。其次学区统筹安排组织开展三级培训学习，由参加二级培训的教师精心准备学习资源，全乡教师分小学部和中学部，分别在学区和中河中学集中进行为期2天的培训学习，让广大教师进一步明确本年度继续教育全员岗位培训考核的内容设置及重要性的认识，对全乡教师继续教育工作进行再部署、再要求，增强了广大教师加强继续教育培训学习的积极性。

二是扎实开展校本培训学习。各校结合实际制定了培训学习计划安排，做到培训时间、内容、地点、人员四落实，小学部以学校为单位，中学以教研组为单位，将继续教育培训学习与“二五”政治理论学习相结合，对在校的全体教师进行集中培训学习。同时，重点要求领导班子和教师加强自学，认真做好学习笔记，并结合自身工作和教学实际，积极撰写学习心得体会文章等。通过校本培训学习，校长和 广大教师运用先进的教育教学理论指导工作实践的能力不断提高，对继续教育岗位培训学习的重要性和主动性进一步增强，有效推动了学习型学校建设的深入发展。

三是积极开展教师继续教育学习实践活动。为了让广大教师将继续教育培训学习与教育教学工作实践有机结合，充分体现继续教育培训学习的效果，进一步提高校长和广大教师理论联系实际的水平。我乡开展了教师继续教育培训学习与校本教研交流活动相结合的教师继续教育学习实践活动，即学区将教师继续教育培训学习与“10+1”片区教研交流活动相结合，学校将继续教育校本培训学习与校本教研活动相结合，让广大教师将培训学习到的先进理念、方法等运用到具体的课堂，对应用情况进行评价，并将校本培训学习交流的成果以一个确定的主题在教研活动中交流分享。为了使学习实践活动扎实有效开展，学区、学校制定了具体的活动安排，做到活动时间、学校、人员、内容四落实，在活动中力求严格考勤、注重过程、师生互动、确保实效。通过继续教育学习实践活动，促使广大教师在课堂教学中反思、在学习中反思、在交流中反思、在培训中提高。

（三）强化督查考核，不断提升继续教育工作水平

为了使教师继续教育全员培训考核制度得到有效落实，学校在加强对继续教育工作自查的同时，学区实行平时督查和学期检查考核制度，将教师继续教育培训学习计划安排、记录、笔记、考勤等纳入学校综合工作和教师个人工作考核内容，特别是教师继续教育学习笔记、培训考核成绩直接作为教师个人年度考核、评优选先、职称晋升 等条件之一，实行一票否决制。通过督查考核，学校将教师继续教育工作作为学校的主要工作常抓不懈，教师将继续教育培训学习作为自己业务水平提高的途径坚持不断，全乡教师继续教育工作的良好氛围初步形成。

三、存在的问题及今后工作打算

通过积极探索和共同努力，我乡中小学教师继续教育工作取得了较好成绩，但以下问题还需进一步加强：一是学校校本培训的形式还比较单一；二是教师自学还需加强；三是学校对教师继续教育学习的督查力度还不够。在今后的工作中，我乡将进一步创新继续教育培训学习的形式，加强集中培训和自学密度，强化校内自评考核工作，建立长效机制，推动继续教育工作持续健康发展。

6.创新学习形式 提高综合素质 篇六

一、创设宽松情境, 营造和谐氛围, 催生学生美术情感

在初中美术教学实践中, 教师要与时俱进、更新观念、转变角色, 明确教学目标、改进教学方法, 优化教学环节, 创设一种学生乐于接受、喜闻乐见的教学情景。教师需根据教学目标的实现, 整合教学内容, 创造和谐情境, 在美术教学中对学生进行思想品德、意志品质、个性心理的教育, 帮助学生树立正确审美观念和艺术兴趣, 让学生在美术学习中获得情感体验, 使学不仅得到美的熏陶、美的体验、美的享受, 而且开发学生智力、发展学生特长、陶冶学生情操、人格得以升华, 使美育和德育融为一体、相辅相成、相得益彰, 促进学生更加快乐成长。笔者在教学中, 注重走进学生中间, 与学生进行情感交流、了解掌握学生的情感爱好、美术基础, 把握学生的学习需要、学习方法、学习习惯, 学习困难, 在备课时, 我都能细心地备教材、真心地备学生, 在促进学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展, 在提升学生艺术素养的同时兼顾学生的德育培养, 结合教学实际有的放矢地引导学生进行素描、色彩、工艺的练习, 在美术教学中穿插生动活泼的游戏, 增强学生美术学习的热情和兴趣, 让学生快乐学习、主动探究, 在提高学生技术、技能的基础上不断提高学生的美育、德育水平, 使美术教学成为学生最受欢迎的学科。如, 在教学“欣赏与评述”内容时, 我利用多媒体让学生欣赏《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》等名家名作, 为学生讲解希腊神话、基督教《圣经》的相关知识, 让学生分析和讨论作品。通过展示的人物形象、表现的理念和意蕴, 使学生加深对作品意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟, 激发了学生的学习兴趣, 较好地实现了教学目标。

二、转变教学理念, 创新教学策略, 优化美术教学过程

美术新课程标准能否顺利实施, 关键在于教师能否领会素质教育教学的精神, 在教学实践中要紧跟时代发展的步伐, 凸显学生的主体地位, 在教学活动中以学生为中心, 把学生由被动接受转变为深入探究, 促进学生快乐学习、健康成长, 才能不断提升教学水平和教学质量, 为社会培养出高素质的人才作出积极的贡献。在初中美术教学活动中, 教师要转变教学理念, 树立以生为本的教学理念, 在教学中发挥自身的主导作用, 成为教学的促进者、辅导者和合作者, 在教学过程中凸显学生的主体地位, 让学生在宽松愉快的环境里积极参与美术教学活动, 活跃学生思维, 发挥个性特长, 在教学时, 用生动风趣的故事、准确到位的语言, 催生学生情感、活跃课堂气氛, 把音乐、舞蹈、文学、自然等与艺术相关的学科引入美术课堂, 进行充分地揉合, 一方面丰富了美术教学内容、拓宽了教学空间, 另一方面开阔了学生视野, 提高了学生素养。笔者在教学中, 通过启发、引导学生去观察、区别各种物象的特征, 让学生有直观感知, 同时让学生收集有关资料, 为课堂教学活动提供丰富的信息和翔实的资料, 学生在收集资料的过程中, 加深了对所学知识的了解、掌握, 为有效开展教学活动起到较好的辅助作用。随着时代的发展、科技的进步, 以多媒体为代表的现代教学手段已广泛应用到美术教学之中, 在课前我从网上下载相关的图片资料, 作为课件的制作素材, 在制作中我加上与教学内容相符的音乐, 融合作品的创意、作者的生平知识, 使美术教学内容更丰富、知识面更广, 知识点更多。

三、拓宽教学渠道, 培养创新精神, 提高学生表达能力

艺术来源于生活却高于生活。在初中美术教学活动中, 教师要引导学生走向社会、走进生活去探究自然规律、学习美术知识, 教师要将社会生活中的题材引入到美术课堂之中, 教师要打破教材限制, 善于利用教材还要敢于跳出教材, 设计开放式、立体式、活动式的教学活动, 在传授美术知识和艺术技能的同时, 给学生提供观察思考、美术创作的机会, 让美术源于生活, 又服务于生活, 引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题, 培养学生的创新意识、创新能力, 学以致用、活学活用, 促进学用相长。如笔者在教学《科学与艺术》内容时, 我带领学生参观元宵灯会, 让学生了解现代科学与美术技艺相结合制作出的花灯, 不但拓展了学习空间, 而且装点了我们的生活, 引导学生用艺术的眼光看待生活、观察事物, 让学生在生活中发现美、利用美, 增强学生对美术的应用意识, 培养了学生参与实践能力, 激发了学生热爱家乡的情感, 充分体会到美术在现实生活中的作用和价值。教学中, 教师要对学生经过一段时间的学习后表现出的点滴进步、新颖思维、创新意识及时地给予表扬、肯定, 增强学生自信心, 让学生体会学习的乐趣和成功的喜悦。

综上所述, 在初中美术教学中, 教师要创设喜闻乐见的教学情境, 运用灵活多样的教学方法, 在亲师信道、情景交融、师生互动的氛围中让学生乐于学习、主动探究, 培养学生的美术情感, 提高学生的美术技能, 提升学生的艺术修养, 促进学生健康成长, 推进教学改革向纵深发展。

摘要：初中美术教学课程是对学生进行美育的主要途径, 是提高学生美术技能、审美观点、人文素养主要学科。在初中美术教学中, 教师要围绕素质教育教学的需求, 转变教学理念、创设教学情境、优化教学过程, 如何引导学生自主学习、主动探究、深入思考、乐学美术、提升素养, 是广大美术教育工作者面临的新课题, 教师要贯彻落实新课程改革精神, 在美术教学中培养学生创新精神, 提高学生艺术素养, 促进学生成长进步。

7.创新学习形式 提高综合素质 篇七

关鍵词：坚持不懈；情境创设；认识难度；加深印象

一、学习历史，效法古人激发壮志

学历史，效古人，取长补短，以古为镜，它是学习一生的学问，往圣先贤尽在其中，治市良方藏于其里。能引导学生胸怀大志，心灵纯净，志存高远。心理健康的人，脚踏实地，不屈不挠，如果坚持不懈的话可成功；反之，心胸狭隘，患得患失，纵然才华横溢，天赋超人，也难创造伟业。只有心理健康，学成技艺，藏器于身，待机而出，庶可不负父母劬劳与国家养育之情，而学习历史，常能从中得到激励。

二、教学微妙，妙趣横生

讲解历史，照本宣科，必然枯燥干瘪，教学中，要利用青少年的特点，结合教材内容，找到最佳的教学方法，俾使传道功成。历史教学有很大的学科优势，讲究艺术教学，可让学生在课堂上趣味浓浓。为了增加趣味，可使用一切可以利用的手段，抓住每一个机会，让学生清楚地认识到历史是人生的圭臬，回放往昔，荟萃文明，昭示不朽，鉴往知来，掌握做人处事的真谛，懂得自己与社会的关系，达到学习历史的目的；历史教学要巧思经营，认真构建，不拘一格，注重学习情境的创设，只有学生有了兴趣，才会学得如鱼得水，兴味盎然，才能够真正懂得学习历史的意义，了解到历史的重大价值。

三、清楚地认识到历史教学的难度

历史教学中，很多学生不重视对历史的学习，平时的学习就很紧张，所以他们不喜欢学习历史，认为时代在发展，学习历史意义不大，甚至是白白浪费时间。学生学习压力大，集中“火力”消灭数学、语文和英语方面的难题，加之有的教师敷衍了事，学校没有足够的重视，于是乎雪上加霜，学生对历史知识张冠李戴。有的学生对历史大事一无所知，至于历史对他们的启示，各个人物对他们的影响则更是奢望了，这些问题亟待解决。作为教师，要充分认识到教学历史的难度，把学生学习历史的积极性激发起来，对课本的知识要了如指掌，要让学生认识到，学习历史不是背诵，不是复制，而是领悟问题、分析问题，懂得事情的来龙去脉，有能力评价，知道如果出现什么情况，就会发生历史的转折，也就是看问题有深度，对课本有提炼，对人生有裨益。

四、加深学生对历史的印象

要想留下最深的印象，最好的途径就是参与。“文成公主入藏”一段历史，经过我的安排，学生精心编成了历史剧，他们自演自导，在精心准备之前，先仔细阅读教材和资料，产生了浓厚的兴趣，之后隆重“上演”，大家穿上五颜六色的服装，用接近历史的语言、逼真的表演，再现了文成公主入藏的传奇，同学们大胆演绎，塑造了令人钦佩的美丽动人的文成公主的形象：文成公主为了大唐、吐蕃世代友好的大局，为了国家的利益，抛弃个人的得失。历史剧活灵活现，同学们被深深地感染，在有趣的表演中，感受到了文成公主的善良美丽、感情细腻与真挚。这样的学习，学生们可以说是终生难忘的，对历史的领会也匠心独具。

综上所述，通过学习历史，可使学生具备初步的创新精神、良好的心理素质、健康的审美情趣、积极的人生态度、坚强的意志品质和团结的协作精神。所以历史教育不仅要使学生具备基本的历史素质，更重要的是提升学生的精神境界和生命价值，让历史教育充满生命的活力和多彩的魅力。

（作者单位 江苏省淮安中学）

8.创新学习形式 提高综合素质 篇八

优化数学作业形式提高学生学习兴趣

作者/倪莉丽

金华市江滨小学，浙江 金华 321000

摘 要 数学作业是学生学习数学、发展思维的一项重要的实践活动，也是师生间信息交流的一个窗口。本文以小学数学的课后作业为研究对象，探讨了小学数学作业进行形式和内容优化具有的重要作用。分析了小学数学作业布置的现状，存在着与课程教学计划不相协调，内容未考虑数学教育的实际情况，形式单一等问题。在此基础上提出了通过内容形式的优化和三方的互动来提高数学作业布置的有效性，同时要考虑数学课后作业的实践性意义，培养学生的研究精神和探索能力，形成独立思考的习惯。这有利于数学课程的优化，培养学生的课程兴趣，提高学生的学习积极性。

关键词 数学作业 作业优化 学习兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-766102-0010-02

小学学生的数学作业作为数学课堂知识的重要补充，在学生学习及知识温习的过程中具有重要的作用。作业形式的多样和作业结构的优化对小学数学作业的作用将起到至关重要的作用。

一、优化学生数学作业的重要性

小学数学作业在整个学校教学体系中占有重要的地位，是对课堂学习的重要补充，在整个教学过程中发挥着重要的作用。

首先是对之前课堂知识的重要补充。课后作业不受时间和地点的限制，同时赋予学生更多的独立思考的时间，更能培养学生独立思考的能力和习惯。在做课后作业的过程中给予了学生进行资料收集和资料查询的时间，能让学生更好地对课本知识进行更为深入的学习和掌握。

其次是对课堂知识的温习和强化。数学知识主要是对数学逻辑的训练和独立思维能力的培养，因此在进行数学作业布置的过程中就要根据数学作业的实际要求进行相关的调整和优化，以满足课堂之外相关知识的补充和深入。当然数学作业也有部分具体的数学公式需要进行深入理解和记忆的，也要通过数学练习等方式进行强化记忆。

再次是优化学生的数学作业关系到学生积极性的提高和课程结构的优化。数学课程与其它大量记忆类课程不同，需要进行逻辑性训练。因此在进行作业布置的过程中考虑学生的作业重复行为，优化作业的内容，通过与课程的内容相协调来优化数学课程的作业。这有利于课程结构的优化，提高学生的学习积极性。

二、数学作业布置的现状

我国教学体制改革起步不久，对原有的教学模式并未进行彻底的变革，因此在具体的教学实践过程中还保留着部分传统的教学方式和方法。例如作业的布置问题，并未考虑到新时期的新情况，需要进行相应的优化。

一是数学课程作业相对独立，并未与课程教学相衔接。在对5个班级的调查过程中我们发现，数学课堂教育在整个教育过程中占据80%的时间，而有20%的时间需要进行课后作业来进行补充。但是在数学作业布置过程中由于未考虑整个课程体系，并未将部分课程内容在数学课后作业中得到体现，使得课后的数学作业与传统的语文作业等其他作业一样只是对于课程知识点的简单重复，而忽视了课后作业中相应知识点的温习和预习工作。

二是课后的数学作业缺乏学生的实地调查等内容。数学课程与其他课程不同，其目的是为了解决具体的实际问题，而非简单知识点的重复。在数学作业的实际布置过程中老师往往贪图简单，不对布置的内容进行合理的思考和分配，忽视了数学作业的实际运用和实际动手能力，往往一味的强调数学公式的记忆和部分难题的解答，在应试教育体制下进行实践性作业的布置有其相当的难度，但是如果从实践的角度出发来进行数学作业结构的优化有利于提高学生的学习积极性。

三是缺乏个性化的数学作业内容。我国的小学教育还是讲求大众的、统一的教育模式，其关注学生的整体素质和整体成绩，往往忽视个体在整个大众教育共性中的个性问题。个性化的教育往往被扣上了高成本投入的标签，让许多人敬而远之。对于课堂之后的数学作业就更不用讲，学生的个性特征往往被统一的共性给忽视。这不利于学生个性的施展，不利于学生积极性的提高，导致学生创造力下降，学生失去学习的兴趣从而缺乏相应的钻研精神和探索精神。

三、优化数学作业形式，提高学生学习兴趣

在新的教育形式下，有必要重新思考优化现有的课后作业形式和内容，尤其是对数学作业形式的优化，这有利于培养学生对本课程的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

首先是对课后的数学作业进行内容的优化。这就要考虑到数学课程整体的教育体系和教育目标。对相应的教学计划进行合理的安排，将部分适合学生课后学习的内容进行分离，将其作为课后作业的内容。同时要考虑到学生的自我学习能力，不易布置过难的数学作业，以免事倍功半，不利于培养学生的兴趣和学习积极性。不宜过多地布置重复性的作业，要考虑整个作业内容的训练目的和训练标准。作业的内容应新鲜、有趣，要激发学生作业的热情，仅靠作业的外在形式是远远不够的，还必须有丰富的作业内容，紧紧抓住并留住“那份美妙的情感体验”，转变理念，推陈出新。这主要体现在：

1.作业的内容应贴近生活，充满生活气息。数学源于生活，又必须回归于生活。学生在课堂上习得的知识大都是以系统化、标准化的纯数学的形式出现在学生面前。联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题。让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感兴趣。

2.作业的内容要具备开放性，以给学生更大的空间。开放性作业对学生来说既有挑战性，又能激励学生乐于学习，使学习活动变得更加生动有趣，充分调动学生学习的积极性，使学生产生获取知识的最大乐趣，提高他们的思维品质。

3.作业的内容要强调综合性。培养学生的综合能力，不仅仅指的是让学生对学科内各知识点之间的综合运用，还包括学科与学科之间的知识综合运用来解决实际问题，真正体现数学的价值。综合性是指练习的内容能涉及多门学科，包含多种知识，以利于学科之间的整合。

其次是对课后的数学作业形式的优化。以往的`数学课后作业，采取的是简单地对数学逻辑的演算和重复性的公式强化型记忆。学生在做作业的过程中往往会产生厌烦情绪，这就需要根据小学生本身的特点进行作业形式的多元化转变，例如在游戏中做作业、在绘画中做作业。如在学完《平面图形的认识》《圆的认识》《轴对称图形》之后，布置学生利用所学知识设计一些相关的美丽图案，然后进行展览。这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅巩固了所学的知识，而且激活了思维。也可以通过调查、上网查询等方式进行作业，在了解社会实际情况的同时也有效地完成了作业。如教学“时间”后，根据教学内容，设计了以下课外作业：

A、你平时在家锻炼身体吗?请你选择一项活动，具体做一做，记录一分钟内活动(拍球、跳绳、跑步或者写字、阅读、口算等)的次数。

B、了解一下，你们家庭成员在一分钟内能做多少事情。

C、查阅有关数学资料，了解其他人在一分钟内都能做哪些事情。

在这样的作业完成过程中，学生走出课堂，走进街头、商店、超市、银行、公司……学生也在这个过程中了解了生活中的数学信息，认识到数学在现实生活中的广泛应用。

在作业形式和内容统一的基础上要考虑到个性作业的布置，其有利于发挥学生个体的学习积极性，产生更多的学习热情，有利于培养学生的创新精神和探索精神。因此，数学作业的设计要考虑学生群体的个体差异，关注每一个学生，根据每一个学生的认知特点，设计不同层次的作业，编排时由易及难，层层推进，让学生根据不同的需要选择。学困生可做基础性、模仿性的作业，让这些学生也能体验到成功的喜悦。中等水平的学生做基础性及综合运用作业，打好基础，综合灵活运用数学知识，提高综合能力及分析问题、解决问题的能力。学有余力、思维活跃的学生，可做拓展型、探究型、开放型作业，把握概念的关键特征，加深对数学知识的理解和应用，通过带有思考性、创造性的作业，培养他们的探究意识、创新精神。

再次是需要多方来共同完成作业。课后作业需要学生主体参与的同时也需要家长的督促和参与。我们可以利用现代化技术老师可以通过网络，例如QQ、微博，翼校通、电话等形式在课后对学生的数学作业进行辅导交流，共同参与学生的课后作业，有利于学生作业的独立完成，同时也有利于学生个体与家长和老师之间的良性互动。同时也需要加大学生的社会实践机会，让学生通过课后作业更好地了解社会。

参考文献：

[1]王志刚。数学课后作业的几点思考[J].科学教育，，(4)。

[2]盛小芳。新课改背景下如何设计小学生数学作业[J].读与写(教育教学刊)，，(3)。

9.提高煤矿企业综合素质 篇九

党的十五大提出，通过改革、改组、改造和加强管理，用3年左右的时间，使大多数国有大中型初步建立现代企业制度，摆脱亏损困境。我认为要提高煤矿企业的综合素质，应从以下几个方面着手；同时，进一步统一思想，坚定不移地贯彻执行中央的方针政策，加快煤炭企业改革的步伐。

1、以建立现代企业制度为主要内容，全力推进国有煤炭企业改革

1.1要完成国有重点煤矿的改革，建立起现代企业制度

在改制企业过程中，要规范操作，明确股东会、董事会、监事会和经理层的职责，形成各负其责，协调运转，有效制衡的法人治理结构，自下而上地全面推行企业内部改革，进一步转换经营机制。

1.2积极抓好债转股工作

优化企业资产负债结构，通过转让、回购和上市等方式回购股权，实现债转股是国家减轻企业债务负担，化解银行金融风险的最佳方法，是搞活煤炭企业的重大资本运营举措。

1.3以产权制度改革为突破口，全面开放搞活多种经营、第三产业生产经营网点

2、以提高经济效益为中心，强化企业内部管理，坚决实现国有煤炭企业扭亏目标

实现党的十五大提出的国有企业3年脱困目标，既是重大经济问题，也是一项政治任务。

2.1靠加强管理扭亏

强化企业内部管理，提高科学管理水平，是建立现代企业制度的内在要求。要抓住成本管理这个重要环节，靠抓以成本为中心的企业管理，强化基础工作，以经济效益为中心，依靠职工群众，按照市场要求，建立起“模拟市场核算，实现成本否决”的管理机制，坚决反对奢侈浪费等不正之风。

2.2靠减员增效减亏

减员增效、下岗分流是解决煤矿用人多、效率低、效益差的主要措施。强化定员定编管理，合理集中生产，实现高产高效。

3、依靠科技进步，加大经济结构调整力度，推动产业优化升级

煤炭企业结构调整要按照 “以调整经济结构为中心，以改革开放为动力，搞好五项创新，实现三个提高”的总体思路，依靠科技进步。以培育新的经济增长点为突破口，重点抓好以高产高效、集中生产为主要内容的矿井改造，以提高产品质量为主要内容的洗煤厂改造，以提高矿井抗灾能力为主要内容的安全技术改造，推进产业结构的优化升级。

4、加强煤矿企业人力资源素质

职工教育培训是对未来的投资。有利于强化职工安全生产意识，提升职工整体安全素质，增强职工按章作业、自保互保的能力，保障企业安全生产目标实现，为企业创造更多的价值。

特别是在我省实现新型能源基地建设目标，人才的需求更为强烈和迫切。具有专业技能知识的操作性人才是企业和社会人才的最基本的力量，企业吸取具有职业技能的生产工人，可以增强企业竞争力、促进企业的良性发展。

5、加快煤炭企业信息化建设的措施

煤炭是我国重要的能源资源，在国民经济发展中占有重要地位。煤炭企业的信息化建设应高度重视信息化建设，跟上时代发展的步伐，明确信息化建设的要求，增强市场竞争的能力，落实好企业信息化建设的规划、人力、资金。

6、认真抓好煤炭营销工作，积极开拓国内外市场

营销是生产经营工作的龙头。开拓市场、扩大销量必须加强营销管理，改革现行营销管理体制。一是要向提高质量要市场，开展全员全过程的煤质管理，都要加强质量管理，实行优质优价。二是要向优化品种要市场，依靠科技进步大力开发新产品，扩大适销对路产品的产量。三是要向售后服务要市场，以良好的服务和信誉加强同用户的联系，建立长期稳定的合作伙伴关系。

7、加强安全生产管理，依法强化监督监察，实现煤矿安全生产状况的稳定好转

安全生产是煤矿的头等大事。在当前煤炭企业经济困难、安全投入相对不足的形势下，加强安全管理，强化监督监察尤为重要。煤炭企业一定要把安全工作这个人命关天的大事，放在经济工作的突出位置，抓紧抓好。要以控制重大事故为重点，加强“一通三防"管理。

8、加强党的建设和精神文明建设。

精神文明建设和思想政治工作事关大局。坚持党的领导，发挥工会和职代会的作用，支持股东会、董事会和经理层依法行使职权参与重大问题决策，实行矿务公开。提倡科学精神，不断提高职工的思想道德和科学文化素质。

10.创新学习形式 提高综合素质 篇十

关键词：小学数学；核心素养；创新意识

根据当前小学数学教学的情况可知，不断增强学生的创新意识，有效提高学生的逻辑思维能力，需要学生具备非常活跃的思维，并加强实践练习，才能更好地提高小学生的书写综合能力，最终推动小学数学教学水平进一步提升。

一、小学数学教学中创新思维的具体表现

创新是社会进步的动力，是社会发展的不竭源泉。按照哲学观点来讲，创新是一种思维意识，对应的物质基础是一切事物，意识可以反作用于物质，创新也可以推动事物的发展。推动事物的发展有三个层次，一是在原有的基础上快速作出调整，二是依托原有的发展规律创作新事物，三是持续不断地进行更新创造。而在小学数学教学中，创新是指依托已有的可知的事项创作出新的事物。小学生受年龄影响，一般情况下认知能力差，逻辑思维有所欠缺，但是小学数学却因为其独特的学科属性而具有其他学科所不涉及的逻辑性和抽象性，这两种特性导致小学生在学习数学时会感到非常吃力，这就需要数学老师在教学中进行合理创新，敢于运用新兴手段、新的理念教育学生，提高小学生的学习兴趣和主动思考的意识，促使其达到主动创新的效果。

例如，将统计图和立体图形的教学放到更低的年级，是创新教学方法的一种实际体现，它可以让学生更快速地掌握相关知识，从而创造新的教学体系，对于培养学生新的基本技能有重要影响。所以，创新意识是为了满足学生的学习需求，充分利用各种已知的信息，突破各种常规，提出新的思路、建议等，以便开展更新颖、更独特的活动。同时，创新思维是创新最重要的组成部分，通过利用各种感性的事物提升学生的思维，对于引导学生真正创造新的事物有重要影响。

再如，在进行“长方体和正方体”这个内容的教学时，学生掌握了长方形、正方形的相关知识，可以利用它们周长、面积的计算方法探索长方体和正方体的体积计算方法，对于拓展学生的知识面、创新能力等有重要影响。因此，创新需要全面贯彻到整个教学过程中，其中，低年级的教学方式需要注重学生创新意识的培养，并为学生提供更多练习机会，才能真正为学生思维能力的提升奠定坚实基础。与此同时，小学中高年级的学生已经掌握了一些基础知识，只有培养他们独立思考问题的能力，并增强自己的创新能力，才能在充分利用已有知识进行探索的基础上，促进学生综合素质的全面发展。

二、小学数学教学中培养学生创新思维的重要意义

从实际教学来看，在小学数学教学中，随着新课标对教学理念的调整，小学数学的教学结构也在不断发生变化，为了能够在实际教学中提高教学质量，更好地促进学生的发展，我们需要在教学中不断创新思维，从原来的教学生学向学生自己学转变，从要我学实现我要学的转变，这就需要我们在教学实践中结合所教的知识点，开拓思维，综合运用各种教学方法提高学生自主学习的能力，提高学生自我预习的能力，主动培养学生根据已经学会的知识点自己探索推理的能力，鼓励学生以小组为单位对已经掌握的知识点进行讨论研究，找寻其中的规律及衍生品，激发学生探索未知规律的兴趣，促进学生提升创新能力。

比如，在讲圆的面积这一章节时，我们可以结合实际大胆地提问，道路上随处可见的下水道井盖为什么要设计成圆的？为什么不是方的，通过两者面积的对比，使学生深刻体会到数学在生活的应用，借此充分调动学生的积极性。在教学实践中，要积极维护学生的主体地位，让学生主动参与其中，调动学生的自主思维。比如，鸡兔同笼问题，一般而言，这道题的解法要涉及方程式，但是只要我们充分调动自己的主观能动性，从别的角度考虑，就可以有另外一种解答方法，网上流传很广的解题方法，就很值得学习，假设鸡和兔都站立着，一个小学生拿着哨子吹哨，吹一声哨子抬一只脚，第二声再抬一只脚，结果鸡都坐地下了，剩下的就是两只兔子的脚，这样学生就很好理解，也更容易记住这种特殊的解题方法。所以，合理利用创新思维进行教学，对小学生具有非常重要的实践意义。

三、充分利用创新思维提升学生的综合素质

在小学数学教学中，培养学生各方面的素质是素质教育全面推广的重要需求，也是小学数学教学不断创新的重要体现，对于促进小学数学不断向着现代化方向发展有着重要作用。因此，信息技术的合理应用，实践平台的科学构建，不但有利于学生在网络上获取更多与数学知识点相关的资源，还能提高学生解决各种实际问题的综合能力，从而达到提高学生创新思维能力的目的，对促进小学生综合素质的全面发展有重要意义。因此，随着小学数学教学效率的不断提高，创新思维方法在小学数学教学中的应用需要加强学生学习内容与现实生活的联系，引导学生探索数学方面的更多问题，从而达到增强学生学习经验、创新能力的真正目的。例如，在进行“百分数应用题”这个知识点的教学时，教师可以通过多媒体为学生展示百分数的组成、相关资源等，并将商场打折的实际案例引用过来，如三八妇女节期间，女性服装一律打七折，第二件折上折，即六五折。通过计算女性服装打折百分数的方式，有利于学生将所学的知识灵活运用到生活中，并让学生掌握百分数的计算方法，对于降低小学数学教学难度和复杂性有重要作用，是提高学生创新思维能力的重要方式。

在学生学习完一整个数学知识点或单元以后，教师需要充分发挥引导作用，让学生不断总结自己所学的知识，并归纳解题规律、解题方法、解题思路等，有利于学生系统性地巩固各个知识点，从而全面提高小学数学教学效果与学习效率。在实践教学中，不同年级的数学题涉及的知识点不一样，教师需要根据学生的实际学习需求选择教学内容，并有机结合现代信息技术，从而更好地培养学生的数学逻辑思维能力，促进小学数学教学方法、教学模式等不断创新。例如，在进行“小数的加减法”这个内容的教学时，需要涉及的知识点有：加法交换律、分母通分等。由于这些知识点所在的教学阶段不同，如果学生非常灵活地运用可能有点困难。因此，教师需要在上课前巩固这些知识点，将教学内容与练习题结合到一起，并高度重视数学知识的实践应用，以便真正增强学生的创新思维能力。如，将教室布置成一个小超市的模样，并让学生扮演不同的营业员、顾客和老板等，其中，铅笔的价格为1、5元，水彩笔的价格定2、5元，让学生计算3支铅笔、6支水彩笔的价格。如果客户拿出20元，需要找多少钱？这样的活动对于增强学生的实践能力和创新能力有着重要作用，是全面提高小学数学教学水平的重要方式。

综上所述，在我国小学数学教学要求不断提高的新形势下，注重学生创新意识的有效培养，并提高学生的创新思维能力，是素质教育全面推进的重要体现，对于促进小学数学教学效果不断提高有重要影响。因此，在教学过程中，教师要提高学生的数学学习兴趣，充分利用现代教学资源和设备，不断优化教学结构，并加强数学教学与实践的联系，真正激发学生各方面的潜能，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）：3-5.

[2]庄惠芬.聚焦多个维度，培养儿童的数学学科核心素养[J].江苏教育，2016（1）：34-36.

[3]曹培英.小学数学课程核心词演变的回顾、反思与展望[J].小学数学教师，2015（11）：4-9.

[4]李卫青.能力和素养：小学高效数学课堂之核心[J].科技展望，2015（11）：290.

11.提高综合素质的有效途径 篇十一

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发表日期：2010年6月14日作者：杨恒川

建设学习型组织，目的在于提高综合素质，而提高综合素质就需要不断强化学习、积极深入思考、着力崇尚实干。

一、提高综合素质，需要不断强化学习。

（一）作为领导干部，必须要把学习作为一种政治责任和精神追求，坚持用科学理论武装自己，用人类社会创造的各种知识充实自己，用实践和群众的丰富创造提高自己，努力在建设学习型支部、学习型银行和学习型员工中走在前列，为有效发展提供智力支持。首先，要学习科学理论和相关知识。理论上的成熟是政治上成熟的基础和前提。领导干部必须把掌握科学的理论作为安身立命之本。深入学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，指导工作。加强对经济、科技、法律、哲学、历史、文学等各领域的涉猎，登高望远，洞察规律。加强对农发行各项政策制度规定的学习，从而提高自己的政策水平。加强对各自岗位操作规程的学习，以提高自己的业务技能。要不断充实自己、加快知识更新，优化知识结构，丰富思想底蕴，切实增强自身的政治素质、战略素质和科学文化素质，努力提高领导科学发展能力、驾驭复杂局面能力、协调利益关系能力和务实创新能力。其次，要向丰富的社会实践学习。常言道，“读破万卷书，脚行万里路”、“善与无字句处读书”。这就是说，除了要向书本学习，还要向实践学习。实践是最生动的课堂，蕴含着最丰富的知识，只有坚持向实践学习，才能深化认识获得真知，才能增强本领、推动工作。要及时总结在改革发展中创造的新鲜经验和成功做法，及时总结工作中出现的失误和教训，不断深化对规律的认识。要积极投身银行改革的实践，在实践的风浪和考验中砥砺品格，在创造性地贯彻上级行的各项政策制度规定中深化认识，在破解影响工作的重点、难点问题中增强能力，努力使自己的综合素质在实践中不断得到提高。最后，还要向群众学习。群众是认识和实践的主体，群众在创造物质财富的同时，也在创造精神财富。只有不断从广大群众中汲取智慧，才能不断丰富自己、提高自己。要及时发现群众创造的新鲜经验，集中群众的智慧，并善于加以总结、提炼和概括，形成正确的工作思路和工作方法，用以更好地推动工作。

（二）学习只是基础，关键在于应用。要学以增智。智是为人处世之道、辨人决事之能。大智非才不成，大才非学不成。面对知识更新的不断加快和新形势新情况，我们必须勤于学习、善于学习。要在学习中开阔眼界，更新知识、提高素养；要通过学习认识和把握规律，努力使自己站得高一些、看得远一些，不断提高及时发现问题、透彻分析问题和科学解决问题的水平；要把学习体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施和领导工作的本领。要学以立志。志向是人的精神支柱、奋斗动力和前进坐标。学为立志之体，博学方能笃志，树立远大志向离不开学习。要使学习的过程成为进一步坚定理想信念的过程，澄清在一些重大问题上的模糊认识，进一步坚定信心。要学以正德。德是立身之本、为政之要。一个人的道德修养高低与学识深浅紧密相连。只有坚持用科学理论武装头脑，自觉践行社会主义荣辱观，以先进榜样为镜鉴对照自己，在学习过程中陶冶情操、净化灵魂，才能做到见贤思齐，确立

自身做人的行为准则，堂堂正正做人、踏踏实实做事。要学以养心。心是境界、是胸怀、是追求。古人云，“养心莫如静心，静心莫如读书”。通过博览群书，汲取人类的文化精华、处世经验、为人之道，不断反思、调整和拓展自己的心灵空间，方能使心灵高尚、心态平和、心胸宽广。要善养责任心，以史为鉴，增强使命感、责任感和忧患意识，奋发有为、开拓创新。真正担负起肩负的重任。要善养平常心，在学习中淡泊名利，把心思和精神用在加快发展上。要学以促廉。清正廉洁是共产党人的政治本色。加强学习、促进廉洁自律是领导干部廉洁从政的思想保证。从现实情况看，放松学习，缺乏理论武装、知识滋养和正气熏陶，是一些领导干部思想滑坡、意志消退、精神萎靡、志趣庸俗甚至走向堕落的重要原因。这就要求我们必须加强理论学习，树立正确的权力观、地位观、利益观，模范遵守党纪国法，筑牢拒腐防变的思想防线。始终保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。要多读有益书、慎交各方友、不做无聊事，坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思想的侵蚀，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的本色，树立为民、务实、清廉的良好形象，永葆共产党人的先进性和纯洁性。

二、提高综合素质，需要积极深入思考。

干工作只有目标明确，才能做到有的放矢；只有定位准确，才能使工作有意义、有效果。对于领导干部来说，只有勤于思考，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，才能不断做好各项工作。

（一）思考要有全局性，把握立足之点。要特别关注我行的中心任务，掌握各项任务的具体指标，知道存在哪些差距，只有这样，我们的工作才会有正确的方向，才能切实做到围绕中心、服务大局，找准切入点、把握立足点。

（二）思考要有阶段性，解决主要矛盾。各项任务都有一个不断推进、不断完善、不断提升的过程。因为人们的接受程度、我们自身的工作能力和工作环境都有一定的局限性，不可能指望一簇而就。今年的目标是在过去工作基础上向前推进、向上提升，每年都要有所改进、有所发展，一年比一年完善、一年比一年更好。所以，在思考问题、制定目标时，要适度超前。

（三）思考要有创造性，打造自身亮点。有特色才能体现一个地方的工作水平。我们都有自己的独特条件和比较优势，最关键的就是要发挥优势，营造特色，打造亮点。所以，在研究工作的时候，要结合自身实际，确定主攻点，坚持不懈，抓出成效，形成自己独特亮点，为面上工作的开展提供经验。

（四）思考要有针对性，注重实际效果。细节决定成败，实干成就事业。惟有真抓实干才能有效果，才能体现我们的价值。不能只讲做了哪些工作，如何做的，关键要看工作的实效如何。要针对重点、难点和热点问题，下工夫一个一个地认真解决，使所做的各项工作经得起领导和组织的检查，经得起社会和群众的评论，经得起时间和实践的检验。

三、提高综合素质，需要着力崇尚实干。

（一）要带着责任做工作。责任感是一个人的思想素质、精神境界、职业道德的综合反映。责任感虽然无形无状、难触难摸，但是力量巨大、影响深远。一个人有了责任感，就有积极

主动的态度、深入扎实的作风、认真负责的精神；就有不甘落后的志气、百折不挠的勇气和奋力开拓的锐气；就会有信心、有决心、有恒心；就可以出思路、出办法、出成绩。就大多数人的工作而言，绝大部分是平凡、具体、琐碎的，看似简单和容易，而把认为简单的事情年复一年地都做好，就是不简单；把认为容易的事情一件一件地落实好，就是不容易。这就需要责任感，有责任感的人受人尊重、招人欣赏、让人放心。

（二）要带着激情做工作。激情是吹动船帆的风，没有风，船就不能行驶；激情是工作的动力，没有动力，工作就难以有起色。如同灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩。如果缺乏激情，疲沓懒散，很可能一事无成。因此，我们在日常工作虽然感到很辛苦，但是有辛苦就会有收获。特别是一个人能够在自己有限的人生中，有好的环境和条件，做一点具体的事情，同时自己也相应地得到提高，也许这不是辛苦而是幸运了。再说，如果大家都能同心同德、尽心尽力，把工作开展的有板有眼、有声有色，让人有目共睹、有口皆碑，从这一角度看，也许又不仅仅是幸运，而是一种幸福了。

（三）要带着感恩做工作。要不断学会以感激的心态对待工作、对待他人、对待组织。生活就像一面镜子，你对它笑，它就会对你笑。只要你用感恩的态度对待别人，别人就能给你关心和帮助、给你支持和鼓励、给你提醒和教导，让你感受到真诚、感受到友谊、感受到温暖，使你感动、使你感激、使你增添精神支撑。因此，每个人保持正确的心态至关重要。正如一位哲人所说，心态决定一切。它能够左右一个人的思想、影响一个人的行为，甚至决定一个人的命运。心态正确就会宁静而安详，感到生活温暖；就会迸发出干劲和活力，感到工作愉悦。如果心态不好，就会在顺利时自以为是、傲气十足、得意忘形，在逆境时怨天尤人、牢骚满腹、烦躁不安；就会既笑别人不如己，又怕别人比己好，斤斤计较，患得患失；甚至会为了牟取一己之利而不择手段，这样势必会害事业、害组织，最终也会害了自己。

（四）要带着清醒做工作。实践经验表明，只有始终保持头脑清醒的人，才能不断取得成绩、获得成功，才能顺利成长、日趋成熟。要时刻清醒的认识到：在个人与组织的关系上，一个人的成长和进步离不开组织的培养和造就；在职务与能力的关系上，一个人的工作能力不是随着职务的提升而自然提高，官大了不等于本事大了，地位高了不等于水平也高了；在工作与成效的关系上，一个人肯干事是态度、想干事是热情、能干事是潜质，会干事是能力、不出事是水平，干成事才是本事，这种本事靠上级封不出来、靠权力压不出来、靠自己吹不出来，只有靠实实在在做人、认认真真做事，才能逐步得到提高。

（五）要带着正气工作。领导干部既要有本事，也要守本分，坚持权为民用、情为民所系、利为民所谋，不断加强党性锻炼，提高修养，不断地防止和扫除自身的“灰尘”和“微生物”，始终保持光明磊落、清正廉洁，自觉遵守党政领导干部廉洁从政的有关规定，力求有本事、能干事、不出事。

因此，只要我们保持清醒、弘扬正气、充满激情、勇担责任、励精图治、扎实肯干，就一定能够实现预定的发展目标。