高校生自我鉴定

高校生自我鉴定（精选8篇）

1.高校生自我鉴定 篇一

国家开发银行生源地信用助学贷款

云南省高校鉴定证明

学生资助中心：同学（身份证号：），系我校级学院专业学生，学制年。在校学习期间，该生思想积极上进，遵守校纪校规，无任何违纪现象，学习成绩（合格/良好/优秀）。

该生2012-2013学年应缴纳学费和住宿费共计人民币元（大写：元整）。现经学校审查，该生在校未申请高校助学贷款，现前往你处申请办理2012-2013学年国家开发银行生源地信用助学贷款。请根据相关政策规定，给予办理生源地信用助学贷款审批手续。

特此证明

学生就读院系（盖章）所在高校学生处或学工处（资助办公室）

（盖章）

2012年6月18日2012年6月20日

2.高校生自我鉴定 篇二

关键词：自我意识,中职校生,积极心理健康教育

自我意识是指个体对自身的意识, 对自身和周围世界关系的意识, 是个性发展的核心成分。中职校生正处于青少年时期, 生理和心理上发生着巨大的转变, 自我意识及成人感迅速增强。此时的自我意识发展对他们正确的自我观念的形成、自信心的确立和自我设计水平的提高起着极为重要的作用。中职校生与普通高中生因为在学校环境、文化氛围和社会评价等方面存在着一定的差别, 所以在自我意识的发展上也存在着一定的差异。另一方面, 中职校生和其他同年龄人一样, 有着良好的品质, 内心存在着积极力量。积极的心理健康教育不只是致力于纠正他们的弱点和错误, 更重要的是关注和发掘他们的长处和成功的经验, 培养他们积极的人生态度, 帮助他们热爱自己、热爱他人、热爱生活, 提高其信心和自尊, 拥有快乐和幸福。

一、中职校生自我意识调查概述

2010年6月~12月, 笔者参加了《上海市中职学生主要心理问题分析及对策》 (上海市教育卫生系统思想政治工作研究会2010年度上海学校德育实践研究课题, 课题编号:2010-D-079) 课题组, 担任中职生自我意识一章节调查问卷的制作和结果分析。自我意识调查问卷包括两个部分:第一部分是关于学生的基本信息, 包括学生的性别、年级、父母的文化程度、父母的职业等信息;第二部分包括有关自我评价、自我体验和自我调节三方面的问题共10题, 回答以5级来分级 (包括“是”、“基本是”、“说不清”、“基本不是”、“不是”) 。2010年9月实施问卷调查, 调查对象为上海市12所中职校在校学生。发出问卷5980份, 收回问卷5965份, 有效卷为5915份。除书面问卷以外, 还对部分被调查学生进行了访谈。统计工具为spss13.0, 采用卡方检验。

二、中职校生自我意识调查结果

以往许多关于中职校生自我意识的研究表明, 很多中职校生在经历了升学上的挫折后, 带着无奈的心态进入了中职学校, 他们承受着更多的焦虑和紧张, 自我意识模糊、自我评价低、自卑感、挫折感强, 对未来的期望低。而此次调查的结果却一反以往的调查结果。

1. 自我体验方面。

(1) 60%以上的中职校生体验到自我满意感和生活满意感; (2) 近70%的中职校生认同自身的价值, 在对未来希望的体验上, 乐观倾向明显大于悲观倾向; (3) 仅15%的学生自尊低下, 20%的学生感觉自己很可怜。

2. 自我评价方面。

(1) 40%的中职校生担心自己会失败; (2) 60%的中职校生在自己想干的事情上相信自己的能力; (3) 10%的中职校生自我价值的评价较低。

3. 自我调节方面。

60%的中职校生认为自己有明确的的奋斗目标。

三、对中职校生自我意识调查结果的思考

1. 学校积极心理健康教育的概念。

学校积极心理健康教育就是对学生坚持积极的评价取向, 加强学生自身积极因素和潜能的开发, 用积极的心态解读学生的心理现象 (包括心理问题) , 用积极的内容和方式激发学生自身内在的积极品质, 让学生学会创造幸福、分享快乐, 使自身潜能得到最大限度的发挥, 塑造充满希望、积极向上的美好心灵。也可以说, 学校积极心理健康教育的最重要的任务就是培养学生乐观、自信、意志坚强、有责任感、诚信、尊重关爱他人的积极心理品质。学校实施积极心理健康教育不仅是构建和谐社会的需要, 也是新课程改革的需要, 只有积极心理健康教育才能培养积极向上的心理品质, 才能真正将新课程中的“情感态度价值观”的目标落到实处。

2. 大部分中职校生正健康地成长。

从这次的调查结果可以看出, 大多数中职校生对自己满意, 对现在的生活满意, 对未来表示乐观。他们感受到自尊和自我价值, 在完成自己想干的事情上自我效能感较高, 表明中职校生的自我意识有了较大的提高。笔者认为这个结果和近年来越来越多的中职校开始努力践行积极心理健康教育, 致力打造师生关系和谐, 充分发挥学生潜能的校园环境是分不开的。因为在这样的环境中, 中职校生自尊心和自我价值得到了积极的体验。青少年自尊心的确立对自我体验的发展产生了重要的影响。自尊心作为个体人格结构中自我概念的核心, 与个体在社会比较的过程中所获得的肯定有关。当一个人经常受到他人的批评、贬低、忽视和拒绝时, 他就会形成较低的自尊;反之, 当一个人经常受到他人的赞扬、欣赏、重视和接纳时, 他就会形成较高的自尊。笔者认为近年来中职校注重积极心理健康教育主要表现在以下三方面: (1) 注重建立积极和谐的师生关系, 中职学校学习环境相对比较宽松, 师生之间的关系也相对比较缓和, 大多数的老师对待学生以鼓励为主, 努力发现学生身上的闪光点。许多学生在初中时期长期得不到重视, 进入职业学校后, 通过教师给予他们适当的肯定和鼓励, 使他们重拾了信心。 (2) 注重形成积极全面的评价体系, 在中职校, 学业不是单一衡量学生的标志, 学生其他各方面的智能也受到了很大的重视。学生会领导下的学生干部, 发挥着自我管理、自我监督的作用, 学校的各种社团活动、才艺表演、“星光大赛”技能大比拼等丰富多彩的校园活动, 使学生发挥出了除了学业以外的各种智能, 让他们体验到了自尊和自我价值的同时, 渐渐地对自己的能力有了较高的期待。 (3) 注重构建积极向上的校园环境。近年来, 中职学校非常重视校园文化建设, 致力构建一个讲求公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的文明校园。这样的文明校园显示出的正是一种积极向上的风貌, 在这样的环境中, 学生感受到的是科学的人文精神、正确的舆论环境、多彩的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、共同的价值取向。

3. 为中职校生注入更多的积极因素。

此次调查也发现了一些不容忽视的数据, 有15%的中职校生表示“作为中职校生, 我感到很没面子”, 20%的学生认为自己很可怜, 40%的学生常常担心自己会失败。所以, 在中职校进一步开展积极的心理健康教育, 为中职教育注入更多的积极因素是刻不容缓的。笔者在多年的心理健康教育中, 努力尝试从以下几个方面来加强培养学生的积极心理品质, 提高学生的自我意识。 (1) 重视培养学生的积极情绪。 (1) 积极情绪是人的愿望得到满足时产生的情绪反应, 如高兴、快乐、喜悦, 它可以促使人们积极向上、乐观开朗。中职校生在自我意识的发展过程中, 总会自觉地不自觉地把现在的自我和过去的自我以及将来的自我进行比较。如果三者一致, 他们就能接纳自我, 并产生自尊和自信;如果三者不一致, 就会对自己持否定态度, 自信心会因此而下降, 自尊心也会受到伤害。因此在自我意识上能否体验到积极情绪, 关系到他们对自我的接纳程度。 (2) 让学生悦纳地对待自己的过去。初中的学习经历对中职校生的自我认知、自我评价有较大的负面影响, 更容易使他们产生自卑心理。在“自我意识”章节的教学中, 我着重帮助学生寻找他们过去的成功经验 (经历) , 让他们知道, 没有一个学生无时无刻都处在困扰当中, 不论多么麻烦的问题, 总有解决的方法, 这就是过去的成功经验, 而这往往是学生的能力或潜能所在。因为当学生只记得自己失败时, 他会感觉到挫折与失败, 没有自信;相反, 假如学生能清楚的知道自己也有成功的时候, 他会觉得自己是一个有价值的人, 能更好地悦纳自己。 (3) 感恩、幸福地感受现在的生活。中职校的学习并没有像中职校生想象的那么轻松自在, 除了严格的校纪校规和丰富的学习内容, 他们还要面对专业兴趣、就业等诸多矛盾与压力。引导他们感激过去他人给予自己的一切, 感激老师, 感激自己健康的活着, 感激自己是自由的, 感激自己还有一个美好的未来, 充满希望地、乐观地面对未来。中职校生的学历使他们面对自己的未来时常会产生茫然、悲观和信心不足, 在“规划生涯”章节的教学中, 我从以下四个方面来帮助他们确立合适的愿望目标, 做好生涯发展规划:自己所具备的才能 (在哪些方面比别人优秀?自己的长处是什么?) ;自己的热情所在 (最喜欢做的事是什么?) ;社会和家庭的需要 (目前社会上最需要的行业是什么?家庭目前最大的需要是什么?怎样才能帮得上忙?) ;自己的良知 (如何才能更好地帮助他人?如果不小心的话, 有可能在什么问题上栽跟斗?) 。 (2) 重视培养学生的积极归因。积极归因是把挫折或失败归为自己可以控制的因素 (用功或努力程度等) ;而把成功等积极结果归为不可控制的因素 (命运、运气等) 。赛里格曼认为, 影响一个人归因方式的原因主要是个体在后天获得的体验, 所以, 对于积极归因思维方式, 可以通过训练获得。在“学习心理”章节的教学中, 我补充了归因这一概念, 对学生的归因倾向进行了测试, 组织活动让学生从中取得成败体验, 让学生对自己的成败进行归因, 最后引导学生进行积极的归因。通过不同情境中的各种成败体验以及归因, 逐渐使学生形成积极的归因倾向。 (3) 重视培养学生内心的积极对话。一个人对周边事件的解释方法组成了他的内心对话, 当一个人从外在环境得到信息后, 脑海中立刻会闪过一些文字, 然后会通过思想加以处理。正如莎士比亚所说的:“事情是没有好坏之分的, 全看你怎么去想它。”一些中职校生由于未考上理想的高中, 带着沉重的心理压力进入学校, 如果再加上专业不理想、就业压力等因素, 他们就容易陷入习惯性的消极思维。他们比其他同年龄人更容易先看到事情的负面, 再看到正面, 或者说他们更习惯看到事情消极的一面。所以笔者在心理健康教育课上, 注意培养学生积极的内心自我对话, 从而取代他们消极的内心对话。 (4) 帮助学生把积极的行动目标化为具体行动。 (1) 帮助学生有意识地锻炼自己的意志力, 训练学生坚定的信心, 若信心不足, 遇到困难、挫折和失败, 就很容易退缩。 (2) 激发学生强烈的愿望, 愿望是人们行动的出发点, 顽强的毅力是与强烈的愿望联系在一起的。 (3) 引导学生树立明确的目标, 目标明确, 才会产生强大而又稳定的吸引力, 行动才会有方向。 (4) 训练学生有组织地做出计划, 只有制订出明确且具体的计划, 计划才能变成行动, 而多一步行动, 就会多一份信心, 多一份毅力。

以上是我对运用积极心理健康教育提高中职校生自我意识的思考, 在开展积极心理健康教育的过程中, 还有一些问题有待在教育教学工作中进一步探索, 比如: (1) 在强调培养积极心理品质、积极情绪的同时, 如何防止陷入“积极万能主义”, 因为“消极”在许多时候也是一种必要, 正如消极有时是人的一种自我保护。 (2) 在积极评价自己的时候, 如何教育学生客观冷静地看待自己的特长, 既要肯定自己的长处, 也要防止盲目乐观。

参考文献

[1]卢家楣, 魏庆安.心理学——基础理论及其教育运用[M].上海:上海人民出版社, 2004.

[2]孟万金.积极心理健康教育[M].北京:中国轻工业出版社2008.

[3]颜苏勤, 李又梅.上海市中职生心理状态调查分析报告[R].2008.

3.职校生如何自我救助 篇三

合理避险

保险不是保证风险不会发生，而是在风险事故发生后，对被保险人所遭受的经济损失进行赔偿或资金给付的一种制度。

案例：舍不得几十元 付出几万元

夏日的一天晚上，某中学下晚自习，在二楼、三楼上晚自习的700多名学生走出教室，像往常一样沿着楼梯下楼。在一楼、二楼之间的楼梯上出现拥挤，后面的学生不知前面的情况，造成事故。教师和医护人员闻讯赶到现场时，10多人倒在地上不动，其中3名学生当时检查就已停止了心跳。此次事故中受伤的20多名学生送往医院抢救后，脱离了生命危险。

事故发生后，当地保险公司迅速展开相关赔付调查，经核实，该校学生投保的学生平安险已于事发前十几日到期，却没能及时续保，因此此次事故不在保险期之內，不予赔付。事后采访受伤学生家长“为何没有续保”，家长说“图侥幸吃了大亏，前一年几十元保费交了也没发生什么事情，认为白交了，今年就不想再吏了，哪知道出了这么人事”。

区区50元保险费，却也是一种保障啊!

案例：学生保险个案

小张在学校课间休息时，不慎从楼梯上摔下，当时无法行走。校医随即将其送往医院治疗，诊断为左大腿股骨骨折，住院治疗花费15000余元。由于参保了“学平险”，保险公司共赔付了7000多元。

职校生小周于2006年9月1日参保了学平险。在2006年11月放学回家路中，被汽车撞伤，共花费医疗费用2万余元。经调查确认属于意外伤害事故，保险公司赔付医疗费1万多元。

职校生小李在校期间突发骨肿瘤住院。由于他参保了学生平安保险，获得了保险赔款40000余元。

主动保险，合理避险，防患于未然!

安全警示

随着时代的发展，我们将会越来越多地接触到保险。对于保险，我们要尝试去了解它，认识它，利用它。我们要根据自身情况安排好保险计划，以最小的支出获得最大的保障。保险投保及保险索赔，各保险公司都有一些具体规定，同学们在事前要做好咨询、分析等准备工作，按规定操作。

危机预防： 学生平安保险基本知识

学生平安保险(简称“学平险”)，具有保费低、保障高的特点，非常适合在校学生投保。目前，以年缴保费50元，投保“学生平安保险”并“附加意外伤害医疗保险”“附加住院医疗保险”为例，一年内可获得平安保险、200。元、附加意外伤害医疗保险8000元、附加住院医疗保险60000元，共计80000元的总保额。

学平险被保险人是指在学校注册，身体健康，能正常学习和生活的学生。

学平险所包括的险种平安保险、平安保险附加意外伤害医疗保险、平安保险附加住院医疗保险。

学平险的保险责任 主要涵盖意外伤害致病或死亡、意外伤害致残、意外伤害就医、疾病住院五项医疗责任。危机应对：保险的投保与索赔

1

投保人、被保险人应履行的义务

缴纳保险费和如实告知的义务。应将被保险人的健康状况，投保前是否患有疾病，疾病名称，确诊时间或何时治愈，残疾等级等情况如实告知保险公司。

2

被保人出险后应如何处置

被保人出险后，被保险人或投保人应在保险合同规定的时间内尽快向保险公司报案，并到保险公司指定的医院就医。如遇急救，可到就近医院治疗，待病情稳定后再转入定点医院治疗。

3

申请索赔需提供哪些资料

4.高校生自我鉴定 篇四

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

转瞬之间实习就到了尾声，六个月的时间可长可短，却是最充实而有意义的半年,在市第三人民医院的实习期间,我在学习、工作、生活、思想上都成熟了很多，这一段实习时间里我积累了人生最宝贵的财富。在实习期间虽然很苦，很累，但是我从中学到了很多东西。

在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则。医学生实习自我鉴定我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能。本着三基、三严的精神，培养和提高了我们独立思考和独立工作的能力。

其次，通过本次实习，与人交际的

能力，我自认为上升了一个台阶。第一堂课前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了讲台，恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺利地讲课。还有，就是当偶尔讲错时，我会拿“太紧张”当借口，这样会缓和尴尬的气氛。另外，我发现与我的指导教师交流的也很顺利，这除了认真、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的“胆量”密不可分。

记得刚进入医院实习的时候，什么都不懂，对医院的工作一无所知，幸好我的带教王老师脾气非常好，而且特别耐心，也有丰富的经验，让我比较快的适应医院的实习流程。

实习六个月是短暂的，按要求要轮完内、外、妇、儿以及耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短几周的时间，其实实习也只能让我们初步了解医院工作的性质及流程，比如在儿科就要学着与小朋友沟通，在手术室就要加强自己的无菌观念，锻炼自己的胆魄，在耳鼻喉头颈外科就学会了耳鼻喉这些很专业的操

作，或许在今后的工作中都不会再碰到，但却是不可多得的见识，总而言之实习生活为我的人生增添了精彩的一笔，所以我会好好积累倍加珍惜。

在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。总之在感谢临沂市人民医院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床工作能力，对卫生事业尽心尽责!

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的武老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的孙老师以及六中的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

在班主任工作方面，与学生形成良好的师生关系。热心真诚、平等的对待每一位学生。在班级管理方面，我积极主动投身到班级各个方面中，小到自修课、眼保健操的监督工作，大到运动会、合唱、阳光体育，以及班队课的重要班级事务中去。对每项工作，事无巨细，都能认真负责、踏实肯干，保证班级能够稳步前进。并且，在面对学生英语过关拖沓的问题时，能不辞辛劳的早起为他们把关，不厌其烦的耐心讲解与开导。医学生实习自我鉴定在两个星期的督促、劝解拖沓的学生过关之后，取得了良好的成效，懒散的学生能够主动积极地来过关，并在期中考试中取得明显的进步。

医学专业生实习自我鉴定(一)为期十个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行实习的自我鉴

5.中职生自我鉴定 篇五

中职生自我鉴定 7 篇 中职生自我鉴定篇 1 光阴似箭，中专三年的美丽时光已近结束；也是我人生的一大转折点。我于 20xx 年 xx 月以进入 xx 技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。中专生活与社会生活是相互映射，所以中专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是我们作为当代中专生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握 Windows、Office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的中专生活中，为了扩大知识面

和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导，并且已向党组织靠拢。

总之，三年的中专生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习；学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

中职生自我鉴定篇 2 本人是斗门第三中等职业学校xx届计算机及应用专业的学生。在高三的第二学期正式外出实习。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不

苟。

通过四个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在新艺的实习中，我深深地体会到我们的同事如此的渴求成为一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听别人心声的人。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为一名电脑维修员，面对渴求知识的眼睛，我精心学习、认真思考，用真诚的心对待每台电脑，用清晰的头脑理解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这四个月来，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，实习中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的`方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。这四个月的实习，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，从艰今的实习生活中，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

中职二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入中职的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭.学习目的明确，态度端正，钻研业务.勤奋刻苦，成绩优良;工作认真负责，关心同学，热爱集体.有一定奉献精神.不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高.踏出校门，面对当今飞速发展的社会，我深知自己的缺点与不足.具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评.二年的中职生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好中职生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰.中职生自我鉴定篇 3 两年的中专校园生活生涯多姿态多彩!刻苦的学习,丰富的活动造就了充实的生活;同时,这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个

壮志满怀的中专生,一个对未来充满憧憬的青年。我于 xxxx 年 9 月以优异的成绩考入xx中专。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金,下面是本人的毕业自我鉴定。

在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一直很重视。在学习上，我态度认真、刻苦，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识：熟悉各种应用软件的使用及asp、vb 和 c 语言的程序编写，对教育技术的基本理论和应用相关方面具有较深的理解，也有自己的一定见解。在两年的学习过程中，我连续七个学期获得一、二、三等奖学金和学习单项奖及三好学生称号。在两年的学习过程中我也掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习能力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

学校的各种活动都热情的参加，在 xxxx 年至 xxxx 年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在 xxxx 年 xx 月获校演讲比赛一等奖。

人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上，总的来说，四年来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的生活和学习上能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

中职生自我鉴定篇 4 回顾一下这三年的历程，三年的生活学习中，和同学的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何在学习中得到乐趣。几年的集体生活，更使我懂得了怎样去建立良好的关系，克服难关。

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责

任，在贡献中实现自身的价值。

三年中职学习，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。感谢老师信任，同学们的支持，我担任xx委员，力所能及地为班上多做一些工作。

三年的中职生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的我们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使让我从一个懵懂的孩子成长为一个成熟的人，从一个纯真幼稚的孩子，经历了无数个人生的挫折和坎坷，到成熟、稳重的我。一个个的挫折和坎坷让我明白了，人生就是一个充满荆棘的道路，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。中职生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生自我鉴定篇 5 步入社会就需要我了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时我多学习，比如注意其他人的做

法或向专家请教。

在工作中我能够完成布置的工作，在没有工作任务时能主动要求布置工作，做到主动学习，在工作中，我不允许自己丝毫的马虎，严谨认真我时刻牢记。

现将工作一年来做以下几点鉴定：

一、努力学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，进行角色转化。

“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值.也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，展现人的意志。

三、提高工作积极性和主动性 实习期很快过去了，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为社会创造更多的价值。感谢单位领导和部门领导以及师傅们对我的支持和帮助。

此次的实习为我深入社会体验社会提供了难得的机会，让我在实际社会中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。通过不断的努力，不断的提高，我有信心在未来的工作中更好的完成任务。

祝你好运。

中职生自我鉴定篇 6 我自认无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。

三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩中职生自我鉴定中职生自我鉴定。本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!中职生自我鉴定篇 7 短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。

在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。

并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

本人性格，活泼开朗，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。

6.支教生自我鉴定 篇六

支教生自我鉴定1

半年的支教生活即将结束，回顾半年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！我敬佩龙古小学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在龙古小学领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了这期的支教工作，现总结如下：

一、降低重心，做教学一线的普通人

我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进龙古小学校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；其次、与群众打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事；第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“龙古小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“龙古教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入龙古小学这个集体而高兴。

二、精心准备并做好示范课和专题报告

我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

三、认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。

（一）是“听”，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。

（二）是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有“简单语文不简单”“新课程改革的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学面貌”等8次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，达到了每月一次，起到了较好的示范作用。

（三）是“跟”，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一期来，我随堂听课达20节，评课、指导课达10多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。

四、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按“四精四必”处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班陈刚同学家里比较困难，我就经常把家里的旧衣服送给他，并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。

一期支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。下乡支教一期，我觉得值！

支教生自我鉴定2

阳春三月，柳絮飘飞。XX年的春天对我来说，注定是难忘的。这个春天，我离开了舒适安逸的校园，踏上支教的旅程。

作为一名支教教师，我要在阳泉市郊区三都学校度过我大三的第二个学

期。时光荏苒，岁月如梭。不等我细细整理，一个学期的支教生活早已从指缝中溜走。转过头回望一下，这一个学期的支教生活中，有成功，有失败，有过快乐，也有过心酸。但这都不重要，重要的是这段时光是我最值得回忆和珍惜的。在过去的时间里，我学到很多，感受很多，领悟很多。

一、思想方面

这次的支教，让我亲身体验到了基层教育的艰辛与神圣，更加坚定了我要做一名优秀教师的决心和信心。踏出校门，也让我更加理解了社会的现实，一个人必须要独立的承担起生活的重任，做好自己应该做的事情。我已不再是小孩子，必须要对自己负责，对自己的行为负责。

二、教学方面

作为支教大学生，全身心投入教学工作、开展教学活动、学习在新课标下的各种新方法、吸取成熟教师的教学经验是我们工作和学习的`重点。

在支教的第一个学期里我主要是讲课和听课。除了我的指导老师，我还听了许多同专业和不同专业的其它老师的课。课后我认真地总结，每一位老师讲课都很有自己的特色，有许多值得我们学习和借鉴的地方。课余时间我们一起来的老师还相互听对方的课，相互鼓励，相互学习。从听课中，我学到了很多很多，有教学方法、教学经验、课堂管理、处理突发事件和处理师生关系等。

走上讲台的我，紧张但又很兴奋，看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛，我尽力的讲课，但是，同学们回报的不是笑容，而是茫然的眼神。课后交流才发现，我讲的内容过于复杂，学生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才发现，我并不了解他们的实力，他们的基础知识并没有我想象的那么扎实。我只能从最基础的讲起，慢慢的他们也适应了我的讲课方式。孩子们都很喜欢和我聊天。很快，孩子们都和我交上了朋友，我们一起欢笑一起努力，虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他们的质朴和谦逊确实最宝贵的财富，我要用自己所知的知识去感染一颗颗幼小的心灵，为他们照亮前方的道路。同学们不仅善良，而且很聪明勤奋，学的也很认真。教学工作中虽然有时候很累，但看到孩子们的努力，这点累也算不上什么了，孩子们的进步才是我最大的安慰。小学的孩子，人小鬼大，已经懂得许多事情，却又了解不深，似懂非懂。我平时经常和他们在一起聊天，听听他们内心的声音，有时还会聊很多他们感兴趣的话题，我们的默契就这样一点点培养起来，学生也越来越喜欢我。后来听同学们说，在我的课堂上，大家总是会集中精力，作为一名支教老师，我为此感到欣慰。面对同事，我态度诚恳的请教，从他们身上汲取更多优秀的品质。一起探讨教学方法和理论。我为自己能够融入这个集体而高兴。在这片贫瘠的土地上，我累也舒畅，苦也光荣。我的指导老师给了我很多帮助，教会我应该如何与学生相处，又如何提高教学质量，他教会我很多在课本上没有学到的东西。在老师的指导和学生的配合下，我觉得我的讲课既能提高了很多，学生也说越来越喜欢我的课了。这一个学期的实习，我更加体会到教师的辛苦。

三、生活方面

校领导和学校老师对支教老师非常重视，给予我们无微不至的关怀和照顾，在生活中，工作上他们都尽可能为我们提供方便，使我们倍感温暖。我们的带队老师也热心的帮助我们，在我们遇到困惑时，吉老师就像大哥哥一样开导我们，帮我们解决难题，在此感谢你们对我工作的支持生活上的关心！

这里的生活是平淡的，平淡却不乏味，在平淡中体现着真实。课后，我们几个老师亲如手足，有困难了我们相互帮助，互相支持。每天晚饭后，我们会一起打乒乓球来打发无聊的时光，在运动中找到快乐，既锻炼了身体，又增进了我们感情。周末，我们会一起上街，在这里我们就是一个整体。相互鼓励，相互帮助。一起度过这段特殊的时光。

四、其他方面

当然，在这一个学期的支教中，还存在着很多不足，还需要自己在以后的教学实践中不断改进，比如说在最初的时候，教师和学生的关系太近了，没有树立起教师的一种威严感，学生觉得我太亲切，有些调皮的学生管理起来很恼火。

半年的支教生活虽不能说精彩，却意义非凡。转眼间，一个学期已经过去了。还记得初来三都时，看着满地的积雪和干枯的树枝，我们满是疑惑的眼神，如今这里已是绿柳成荫，春光明媚。渐渐的我们融入了这个大集体中。这里的生活让我懂得了什么是渴求，什么是感动，什么是艰辛。支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。如果让我说就支教的感受，我会说：“艰苦并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。”支教对我来说是一次磨练，更是一种宝贵的人生经历。

在剩下的时间里，我要好好把握这次锻炼和提高自己的好机会，为支教的学校做出自己应尽的义务和贡献！最后，我还要感谢领导的关心爱护和同事朋友的帮助，给了我一个发挥自己能力的难得机会，使我的思想达到了一个新的境界，我的个人工作能力也得到培养、锻炼和提高，扩大了视野，丰富了知识。支教生

活，累并快乐着！

支教生自我鉴定3

按照学校的安排，我荣幸地来到从化民乐中学度过了为期4个多月的实习支教生活。在整个实习支教的过程中，我获益匪浅，为以后步入社会积累了一定的经验和教训。

在工作上，我积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新。在工作中能及时完成学校下发的任务，能主动配合学校的一切工作。

在教学工作上，我认真认真备课，用心上课，课后及时反思总结，虚心向语文指导教师——李老师，及经验丰富的老师请教。经过一个学期的教学工作实践后，我认为自己无论在教态、课堂语言还是课堂组织能力方面都有了极大的提高。协助指导老师开展语文生本课堂教学，制定生本教学评价方案。在学校进行的段考中，我所教的班级语文成绩均名列前茅，进步明显。

在班主任工作上，与班主任指导老师——潘老师积极沟通，探讨班级管理方式，全面了解每一位学生的学习情况及特点。主动与家长联系，与家长共同做好学生思想工作。并适时开展有意义的主题班会。所管理的班级连续在十月、十一月获得校级的文明课室等称号。

在生活上，我待人真挚，作风严谨，严格遵守支教学校的各项>规章制度。我团结片区的支教队友们，与队友相处融洽，>守望相助。实习期间未曾出现过无故缺勤、迟到早退现象，并与支教学校的老师和睦相处，交流融洽，取长补短，虚心好学，并与支教学校的老师建立了深厚的情感。

面对以后的工作，我将会更加努力拼搏，牢记自己的责任，怀着对工作的热忱，不断地提高自身的综合水平，为自己的未来打创造出一片精彩。

支教生自我鉴定4

通过四个月的实习支教生活，我成长了很多，也学到了很多，更加明白了责任的真正意义。我想这四个月对我来说将是人生中很大的收获。

我在沙雅县第一幼儿园中一班实习，主要工作内容是日常的保育工作、幼儿教学工作和幼儿舞蹈的排练。在整个实习支教的过程中，我的教学能力、人际关系协调能力、处理突发状况的能力有了很大的提高。

支教刚开始的时候，我有很多需要学习、需要不断努力的的地方。比如：管不住小朋友、不熟悉幼儿园具体的日常工作安排。但经过四个月的锻炼和学习，我的各方面能力都有了很大的提高，甚至包括身体素质也变好了。也知道如何管理幼儿及注意幼儿的安全。

本人性格沉稳、有活力、待人真诚，工作能做到认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，勇于创新，有很强的组织能力和团队协作能力，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合。

在工作中能及时完成幼儿园下发的任务。能主动配合园内的一切工作。对待幼儿能做到关心、细心、耐心。在支教的过程中，我意识到教师这个职业的重要性及教师对孩子的影响是极大的。平时我时刻严格要求自己，规范自己的仪容仪表，时刻注意自己的一言一行所给孩子带来的影响。同时，也不断提高自己的教学能力及相关教育知识，即使在支教中也不忘了提高自己的学习素养。

一个班级就是一个小团队。在班内和刘老师、尤老师的合作也是愉快、轻松的，我们能有效、及时地合作完成园内的工作，并且能百分之百地保证班内所有幼儿的安全。我也很感谢自己能幸运地被分到这个班级，在这里，我学到了很多书本上学不到的知识。星空之所以浩瀚，是因为它是由无数的星星聚合而成的；海之所以广博，是以为它是由无数的水滴汇集而成的；人类社会之所以进步，是因为它是由无数人的努力推动的。在这里，我明白了团队合作的重要性。

支教让我成长、支教让我勇于承担、支教让我乐于奉献，支教让我的大学生活绽放美丽的光彩。

支教生自我鉴定5

本人胡淑娟，是人文学院09中文3班的应届毕业生，所读专业为汉语言文学，师范生实习支教自我鉴定。我于XX年8月30日至次年1月16日，很荣幸来到从化市桃园中学进行实习支教，期间让我收获匪浅。

在支教期间，我听课节数为四十八课时，上的专业课有九十一课时，支教简报共十四篇。

作为一名实习教师，在班主任工作上，我能关爱学生，主动向班主任指导老师利劲宾请教，做到多与学生、家长沟通了解情况，开展过有意义的主题班会，最后收获的不仅仅是学生对我的尊敬爱戴，还管理学生获得月量化评比二等奖、三等奖，所指导的班级节目《和你一样》在元旦文艺汇演中获得了全校第二名。

在教学上，我能做到认真备课，用心上课，课后及时反思总结。我所上专业课的班级是初一（2）班，该班是一个团结友爱、积极向上的班级，课堂学习氛围浓厚，在与该班级上的八十多个专业课时里面，我虚心听从指导老师的点评与建议，并不断完善、提高自己的教学方法，自觉及时进行教学反思，在教学经验方面有极大的帮助，同时也提高了学生的学习兴趣与成绩，在本学期的第二次段考成绩里面，初一（2）班的语文成绩平均分排列全级第一，得到了老师与学生的认同，做到切实得教学相长。

在这四个多月里面，我能听从支教学校即桃园中学的领导老师们的安排，对指导老师提出的评价与建议虚心接受，并且能做到勤思好问，与支教学校的老师和带队指导老师建立了深厚的感情；我团结片区的支教队友们，与队友相处融洽，互爱互助，相互勉励；能按照广州大学支教要求和遵守支教学校的各种规章制度，不迟到不早退，做到尽心尽责，严谨尽职。

我相信支教的结束并不是实习的句号，而是我们坚定教育事业的新起点，我愿乘风以破万里浪，让热情持续，放飞支教梦。

支教生自我鉴定6

本人胡淑娟，是人文学院09中文3班的应届毕业生，所读专业为汉语言文学。我于xx年8月30日至次年1月16日，很荣幸来到XX市桃园中学进行实习支教，期间让我收获匪浅。

在支教期间，我听课节数为四十八课时，上的专业课有九十一课时，支教简报共十四篇。

作为一名实习教师，在班主任工作上，我能关爱学生，主动向班主任指导老师利劲宾请教，做到多与学生、家长沟通了解情况，开展过有意义的主题班会，最后收获的不仅仅是学生对我的尊敬爱戴，还管理学生获得月量化评比二等奖、三等奖，所指导的班级节目《和你一样》在元旦文艺汇演中获得了全校第二名。

在教学上，我能做到认真备课，用心上课，课后及时反思总结。我所上专业课的班级是初一（2）班，该班是一个团结友爱、积极向上的班级，课堂学习氛围浓厚，在与该班级上的八十多个专业课时里面，我虚心听从指导老师的点评与建议，并不断完善、提高自己的教学方法，自觉及时进行教学反思，在教学经验方面有极大的帮助，同时也提高了学生的学习兴趣与成绩，在本学期的第二次段考成绩里面，初一（2）班的语文成绩平均分排列全级第一，得到了老师与学生的认同，做到切实得教学相长。

在这四个多月里面，我能听从支教学校即桃园中学的领导老师们的安排，对指导老师提出的评价与建议虚心接受，并且能做到勤思好问，与支教学校的老师和带队指导老师建立了深厚的感情；我团结片区的支教队友们，与队友相处融洽，互爱互助，相互勉励；能按照广州大学支教要求和遵守支教学校的各种规章制度，不迟到不早退，做到尽心尽责，严谨尽职。

我相信支教的结束并不是实习的句号，而是我们坚定教育事业的新起点，我愿乘风以破万里浪，让热情持续，放飞支教梦。

支教生自我鉴定7

支教对我来说不是一两天了,经历600多个日日夜夜,有说不完的故事和感动。孩子们的歌声比不上歌星的声音,但给我的感觉是真实动听的,能够排除我内心的苦闷与忧伤;孩子们的笑容灿烂无比,能让我体会到童年的快乐;孩子们的尊重,是我人生价值的升华,去用生命去谱写人生的新征程、用知识教育孩子、用心灵尊重童心的需求;孩子们的爱心是我教育的最大成就,学会感恩懂得尊重他人让我无比的欣喜……在近一段时间,我在思考:是否还能在这条路上走下去? 对我是不知如何回答,过着清贫生活的我，又难以面对亲人,朋友…….可为了山区的孩子，把我最美丽的青春留在山区。

在雅龙乡尤齐小学,爱心蚂蚁让这里的孩子第一次穿上校服,突破山区学校的学生从来就没有校服的历史。当孩子们穿上自己的校服时,特别高兴,这种喜悦,写在孩子的脸上,我也是第一次这样的喜悦。我代的四年级数学,在上学期期末考试中及格率百分之六十一,优秀率百分之十二。这样的成绩不能说明什么?只能说我和孩子都努力了,取得了这样结果。在教学中我期待着日后大的进步。

在学期结束时，是孩子的感动，让我留在尤齐的念头。有一个学生给我写张纸条,内容是:“李老师请你下学期别走!我们一定要努力学习,您走了我们会伤心,学不进去。”当我看完这张纸条后说，“春节之后我会来的。”

春节之后,我又来到尤齐小学做支教工作。近期的支教工作已经全面展开,现已启动了第二届爱心蚂蚁杯征文活动和教<<弟子规>>的准备工作。

在雅龙乡弄往小学开展十六天的冬令营活动.由我负责此次的全面工作。活动的主题:我们一起交朋友。目的:促进农村孩子的全面发展,增强未成年孩子的自我保护意识和普法教育知识,加强才艺知识的培养。活动期间雅龙乡团委书记和村支部村委亲自来活动场地指导工作;千名党团员大学生下乡活动与我们爱心蚂蚁国际志愿者团队做一次两个小时的交流活动。这次冬令营活动,学校这样评价:爱心蚂蚁志愿者团队在我校开展冬令营期间,队友们遵守纪律，团结互助,工作认真,生活俭朴热爱乡村教育,热爱山区孩子,平时注意激发儿童兴趣,拓展儿童视野,善于培养小孩子的实践能力和创新精神.对学校开展工作具有很大的推动和促进作用,这次冬令营活动组织严密安全有序收获很大,成绩优秀。

通过活动,我也得到成长。只有了解孩子的需求,才能传授孩子的需求,这样就能发挥志愿者价值的最大化，体会到生命的意义与价值。

教育的理念是让人民满意,孩子满意,多年来这个理念孩子满意吗?让孩子满意的教育就是让孩子能够适应生活。生活是一所大学，生活是知识;能把生活教育落到实处，孩子们就能很喜欢老师讲课,这种喜欢是孩子们在快乐中学习知识并能应用到生活中。

支教生自我鉴定8

情是那么难割难舍的，为期一个月的实习生活转眼即逝。在我还来不及反应过来的时候，我发现自己已在不知不觉中投入到自己的工作。教师这份神圣而又伟大的职业，我想我会用自己的一生来点燃这份光荣的事业。我热爱教师这个工作。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我四年来所学专业知识的一次大检验。实习也就结束了，该做做实习鉴定了，尤其作为一名教师。

在XXXX学校实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。努力首先从形象上跟学生做好沟通。

在教学工作方面，我认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。积极了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。有错必改，自我进步。

在实习期间，我还积极要求担任班主任这一职，要做一个全面发展的好老师。

在班主任工作方面，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文;到课间操、眼保健操的监督;课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与XXX等同学共同组织XXXX的主题班会，并且取得预期的效果。

在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。但我相信只要努力了，一切都是会可以做得好的。现在我就觉得自己进步了很多。

实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。相信“世上无难事，只要肯攀登。”

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7.培养中职生的自我负责意识 篇七

久古老的文明。而在欣赏南方的园林艺术时, 学生又能够感受到一种婉约和优美。小桥流水人家, 体现出南方独特的气候以及独特的人文环境。学生在欣赏外国作品时又可以看到更多民族以及文化差异, 感受到更多自然环境美和人文美。学生在这样的课堂氛围中能够发挥自身学习的主动性, 感受美学艺术带给自身的视觉冲击和享受。宽松自由的课堂氛围为学生提供了良好的欣赏空间, 进而提升学生的欣赏水平。

三、培养学生美感, 提高欣赏水平

对于美术欣赏来说, 欣赏者的欣赏水平的高低将会直接影响他们对美学的认识。所以教师在进行美术教学时要以学生自身的欣赏水平为基础, 逐步提高学生的审美情趣和审美能力。美术作为一门视觉艺术, 与其他的科目教学存在很大的不同, 美学的展现要依赖于具体的事物, 即使它有多种内涵, 但是也需要用具体的事物展现出来。但是人与人之间存在不同, 所以在美学欣赏上和认识上也就会存在一定的差异, 有的学生认为一种物品很美, 但是有的就会认为它不美, 这就需要教师从美学角度出发, 积极培养学生的美学感受, 在差异中找到共同的美学艺术。对于学生来说生活中不缺乏相应的美学艺术, 而是缺少发现美的眼睛, 在欣赏一种美学艺术作品时不仅要用眼睛去发现, 还要用心去感受。除此之外教师还要引导学生去感受不同事物的美。比如说在感受城市或者乡村的美时, 还需要了解当地的文化习俗, 找到自然美时也能够体会到人文美、民俗美。所以说, 美学无处不在, 要想学会感受美就要不断提升自身的美学欣赏水平, 提高美学艺术情趣。

四、提升学生审美主观能动性

中职学生对文化知识的学习没有太大的兴趣, 但是对专业知识还是存在一定的兴趣。所以教师在培养学生的审美情趣时可以利用他们的兴趣爱好, 提高他们学习美术的主观能动性。美术学具有较强的动手操作能力, 使学生在学习美术的同时还能够提升自身的动手操作能力, 培养自身的审美主观能动性。教师在进行教学时可以带领学生去公园或者景区参观, 感受不同事物带给人们的动态美、静态美。学生在这样的教学中能够提高自身观察事物的敏锐度, 提高学习美术的积极性, 进而能够熟练地掌握美术知识, 提升对美学的认识和感受能力。

对于中职学生来说美术欣赏水平的提升以及美术情趣的提高, 都有利于他们今后的学习和生活。美学艺术无处不在, 发现身边事物的美, 更能够促进他们素质的提升。所以说中职美术教学中审美方法的培养符合我国教育发展的趋势, 能够提升学生的水平。

参考文献:

[1]金佳.论中职美术教学中学生审美能力的培养[J].语数外学习:语文教育, 2012.

[2]罗起联.论美术教学中学生审美能力的培养[J].大众文艺, 2011.

[3]包金.浅谈美术教学中学生审美能力的培养[J].黑龙江科技信息, 2010.

(责编张宇)

是否具有责任意识是判断一个人是否成熟的一个重要标准。一个没有责任意识的人是不能立足于当今社会之中的, 更不会取得多大的成就。然而在一些中职生身上缺乏责任意识是其一个显著的特点, 我作为一个长期从事职教教学的一线教师对此很有体会。由于社会、家庭、学校、个人等诸多方面和层次的原因, 他们在遇到事情时往往考虑的是:这是别人的事与自己无关, 有工作别人应该做没自己分。有了好处自己理所当然, 集体活动不愿参加能躲就躲等等。总之, 在他们身上看不到责任感, 反之一些过分强调自我个性张扬、不遵守纪律自由散漫、没有志向和人生的目标, 冷漠怯懦、缺乏与困难作斗争的激情却时常反映出来。这使人们对他们步入社会后能否成为一个合格的社会成员, 担当起应负的社会、职业、家庭等诸多责任产生了深深的忧虑。责任, 顾名词义就是职责和任务, 是承担应当承担的任务, 完成应当完成的使命, 做好应当做好的工作。即分内应做的事情。责任, 由小到大简单可分为对自己的责任、对他人责任、对集体 (企业) 责任、对国家社会责任四个方面。其中对自己负责是其他三个方面的基础。如何培养学生的自我负责和主人翁的意识就显得更为重要。

在自己的责任方面, 中职生具有明显的两面性。一方面, 中职生自我意识强烈, 强调个性张扬, 自尊心强希望别人尊重自己, 关注自己是否适应未来社会的发展及在将来社会中的地位和前途。做事以自我为中心以自己为主体, 强调个人发展个人奋斗。另一方面对自己又不负责任, 对自己的前途想得多做得少, 希望自己有个好的前途、好的未来, 但又不为之努力, 仅仅停留在口头上, 安于现状不思进取。针对这些, 我们要从中职生的现状出发, 做到大处着眼细处入手, 肯定他们的强调自我价值自己奋斗的合理成分。教育他们一个人首先要对自己负责, 既然来到这个世界就要不断激励自己, 克服各种困难, 勇往直前坚持到底, 好好地活着并获得尽可能大的发展, 保护他们已经脆弱的自尊心。我是从学习、班级管理、日常生活三个方面做起的。

一、在学习中, 要求学生对自己的未来发展和前途着想, 对自己负责

当今社会, 各行各业、特别是企业迫切需要品学兼优的, 具有一技之长的人才。中职生要想适应社会发展拥有美好的未来, 就必须树立为建设伟大祖国而努力学习的动机, 养成良好的学习习惯, 出色完成各科, 特别是专业技能课的学习任务, 培养求知的责任感。有了这种责任感, 学生学习就会有动力, 学习就会有目标, 遇到困难和挫折就不会轻易放弃。对此, 我组织学生走入企业进行《企业最需要什么样的毕业生》的问卷调查, 让学生真正体会企业需求什么样的员工, 对什么样的员工厌恶, 了解未来就业的趋势, 指明自己发展的方向, 为自己将来职业的发展奠定坚实的基础。

二、在日常班级管理中, 要求每个学生独立完成自己分内的工作, 并为自己的行为负责, 培养学生的主人翁责任感

责任是一个人以后能够立足于社会, 获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“国家兴亡, 匹夫有责”, 这正是我们国家历经磨难而不断崛起的最宝贵的精神财富。为了培养学生的责任感, 我在班级管理中严格要求学生, 对班级工作高标准, 有时有些学生不愿意去做班里工作, 我也绝不降低标准, 告诫他们做人就要有担当, 即使有些事情自己不愿意做也必须要去做, 这是对自己也是对他人的负责。对于自己的行为结果, 应该敢做敢当, 不要逃避责任, 要勇于承担后果。例如, 在班级卫生方面, 我要求每个值日生必须按质按量搞好卫生。如果达不到要求, 一律返工, 反复打扫直到达到要求。绝不宽容并且在当月德育量化考核中评为不合格, 如果出现三次取消当年“评优评先”资格。在班级日常事务中, 我让学生充分发挥自我管理, 强化分工明确, 每个班、组干部、学生权责范围。要每个人都对自己的行为负责做好有奖励, 做错有处理, 不搞下不为例从而真正树立学生对自己行为负责的意识, 培养责任感。

三、在日常生活中, 严格要求学生培养良好的习惯, 从最简单的细微处做起

中职生在生活上表现多为生活没有规律, 没有良好的生活习惯, 认为自己还很年轻不注重体育锻炼。运动少, 上网多。早起少, 熬夜多。正规早餐少, 胡乱对付甚至不吃早餐多。对自己的身体不负责任, 没有健康保健观念等等。针对中职生的这些情况, 在现实中我从最简单的小事抓起。例如, 狠抓早餐问题, 许多中职生早晨贪睡不吃早饭或早餐对付。我教育学生要对自己的身体负责, 身体健康是一切活动的基础。开展“一次早餐也不能少, 关爱身体”活动;组织学生到医院去慰问和护理照顾病人, 让学生在护理照顾过程中, 既激发学生的爱心, 又让学生感受到病人的痛苦和不便, 体验失去健康的感受。在第二课堂进行模拟病人游戏, 如模拟胃癌患者, 不让进食体验饥饿痛苦;模拟残疾人, 按残疾人的方式生活一天。从反面强化学生健康意识, 使其养成良好的生活习惯。

参考文献:

[1]吴春晴.职校生责任意识的现状调查.

[2]方周明.养成教育是中学德育工作重要的一环.

[3]薛应宏.思想教育和行为习惯.中华现代教育.

(责编张宇)

参考文献

[1]吴春晴.职校生责任意识的现状调查.

[2]方周明.养成教育是中学德育工作重要的一环.

8.如何培养幼师生自我教育能力 篇八

关键词：幼师生;自我教育;家庭教育;自我意识

中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0152-01

自我教育是现代教育的发展趋势、是教育的理想境界，提高幼师生自我教育能力有利于弘扬终身教育的精神、促进儿童健康教育的发展，真正做到幼师生的个人发展和社会需要之间的相得益彰，也有利于和谐社会的构建。

一、幼师生自我教育能力低的原因

（一）学生对自身自我教育的重视程度低

通过国内外相关文献资料的总结发现，幼师生普遍对于自身自我教育的重视程度较低。在学习方面部分学生学习习惯差、缺乏学习的积极自主性、而且很大一部分学生没有较为明确的学习计划与目标，甚至对学习一点兴趣都没有;在生活方面一些学生自理能力较差，对于生活老师的依赖性强，并且作息严重不规律，体质较差;在心理方面，由于大多数幼师生处于青春时期，他们面临来自大学生、学校、家庭以及就业的压力，有很重的心理负担，而且自我承受能力较差，还有部分同学人际关系不协调[1]。

（二）对家庭和社会教育的重视不够

家庭结构以及家庭教育对于幼师生自我教育能力也有很大的影响。首先父母上班的时间占了绝大部分时间，真正陪伴孩子成长的时间非常少，对于幼师生自我态度、价值观的形成重视程度相对较少;其次，随着离婚率的升高，越来越多的幼师生成长在单亲家庭中，容易形成性格孤僻、怕生以及消极的人生观。

社会教育是活的教育，但是当今教育更多强调的是素质教育，强调学生专业技能的掌握，而且随着竞争的压力增大，很多社会报道一定程度上对幼师生的心理造成冲击，不利于其自我教育能力的培养。

（三）校园思想政治教育有效性低

校园是幼师生培养自我教育能力的主要阵地，学校的文化氛围、教育制度以及教育方式都对幼师生自我教育能力的培养有着重要的影响作用。首先，幼校中绝大部分都是女生，正值青春期，处于生理发育和心理发育的不平衡期，半军事化的管理可能会使他们产生叛逆等心理;其次学校的的德育教育不得力，大多数幼校将及格率作为评价学生好坏的标准，因此只是一些幼师生道德观念淡薄，道德评价能力低下;最后一些教师没有起到良好的榜样作用，对幼师生来说他们的作用仅仅是授课，私下里却作风不正，甚至一些教师对于犯错误的学生动辄进行呵斥打骂，这些也不利于幼师生自我教育能力的培养[2]。

二、提高能力的策略

（一）提高幼师生自身的自我教育能力

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，幼师生自我教育能力的提高必须依赖自觉的行动和自身的努力。幼师生自我教育能力的培养可以从以下几个方面着手：

一是提高自我认识、自我评价的能力。自我认识的正确与否关系到自我教育的成败。幼师生在成长的过程中，只有对自己有清晰的认识之后，才会发现自己的劣势和短板，才能找出现实与理想之间的差距，对自身的思想道德态势产生不满，从而激发自我教育的动力。自我教育从一定程度上来说就是自我管理，要求幼师生敢于自我反省、自我剖析，敢于向自身的弱点挑战。

二是提高自控力。自控力强调的是个人的意志品质，当矛盾与冲突交织时，幼师生要学会合理控制自身的心理、思想以及行为状态，及时恰当的处理才能保证自我教育不偏离轨道。提高自控力包括进行事前控制，预防不良行为的滋生;事中控制，及时制止过错的蔓延以及事后总结，避免在发生同样的错误

三是提高自我发展能力。自我发展要求幼师生的各种素质向积极靠拢，它不断的为自我教育注入新鲜的活力。自我发展应该是多层次多方面的，与自身实际情况相结合，这样才能不断的提高自我教育的能力。

（二）改善幼师生自我教育的环境

一是改善家庭教育的环境。父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，对于孩子自我教育的培养有着重要的影响。父母要有正确的教养态度，善于营造积极温馨的家庭氛围。

二是改善学校的教育环境。学校应该素质教育与思想政治教育相结合，注重思想道德教育的有效性。开辟多样的时间活动，拓展幼师生自我教育的形式，在活动中，引导学生参与活动的管理与运行，自觉展开批评与自我批评，适时建立实践平台与基地，扩大舆论导向，出台奖惩措施，从而客观的评价他人。

三是改善社会环境。社会环境对人的影响具有鲜明的特点，那就是它的双重性，因此，需要注意不断改善社会环境。首先要树立良好的社会风气，公序良俗能激励大学生努力奋斗，能够促进幼师生明辨是非，追求真善美，远离假恶丑。其次要营造良好的舆论环境。幼师生的健康成长需要良好的舆论导向，舆论环境能够提供思想指导和前进动力[3]。

（三）对幼师生进行自我教育的引导。要充分调动幼师生的主体参与意识，强烈的主体参与意识有助于其认识到自我教育的各个环节，有助于其保持自我教育的动力。

通过以上措施提高幼师生的自我教育能力，有利于弘扬终身教育的精神、促进儿童健康教育的发展，真正做到幼师生的个人发展和社会需要之间的相得益彰，也有利于和谐社会的构建。

总之，为培养幼师生自我教育的能力，我们必须从家庭、社会、以及幼师生自身出发，充分发挥其主动性，并进行积极引导，促使幼师生的自我教育能力有较大的提高，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]张增文.初中生自我教育问题研究——以中山市启发中学为例[D].广州：广州中山大学，2012：12-13.

[2]黄志勇.高校学生干部自我教育的现状研究[J].青年评论，2013，（7）：17-18.