大学目标教育

大学目标教育（精选11篇）

1.大学目标教育 篇一

大学教育的目标The Goal of University

Education

作者:adreep 来源:互联网 时间:2013-11-14 According to many people, university is a springboard towards better jobs or higher salaries, and their only goal of university education is to get a degree.Why do you go to university? I believe different people have different answers to this question.As far as I am concerned, I do not agree with their opinion that university education is a springboard.Let me name my reasons.对于许多人来说，大学是一个走向更好的工作和更高的工资的跳板，他们在大学教育中唯一的目标就是获得学位。你为什么上大学呢？我认为这个答案是因人而异的。对我来说，我不同意他们认为大学教育只是一个跳板的看法。让我列举我的原因。

First of all, university education can help student cultivate sentiments.People who are having university education must learn much more knowledge.This knowledge will help them cultivate their taste from their inside heart.What’s more, the atmosphere in college is also helpful in developing students’ personal quality.首先，大学教育可以帮助学生陶冶情操。接受过大学教育的人肯定能学到更多的知识。而这些知识可以帮助他们从里培养他们的情操。再者，大学的氛围也是有助于培养学生的个人素质。

Secondly, university education is a good place for students to prepare for going to society.College doesn’t like high school.Students have to learn many things besides study.This is the final stage before they enter the society for most students.Having university education helps them adapt the society easily.其次，大学教育是让学生做好进入社会的地方。大学不像高中。除了学习之外学生还得做很多别的事情。对于大多数人来说这是他们进入社会前的最后阶段。拥有大学教育可以帮助他们更容易地适应社会容易。

Thirdly, university education will let students have a further knowledge in one field.Before going to university, students have to choose their major.This is because they have to learn specialized knowledge in that field.If they want to success, having knowledge about one thing deeply is necessary.第三，大学教育可以让学生在一个领域中学到深刻的知识。在上大学前，学生们要选择自己的专业。这是因为他们要在某一领域学习专业的知识。如果想成功，深入学习是很重要的。

To sum up, university education has many functions.It is not only a springboard for better jobs or higher salaries.They can’t set their goal for university education is to get a degree.It deserves more.总之，大学教育的作用多多。它不仅仅只是获得更好工作或者薪水的跳板。人们不应该把大学教育的目标设定为拿到学位。它有更多的价值。

2.大学目标教育 篇二

一在新生入学伊始, 围绕“激发意识”展开相关工作

“不怕做不到, 就怕想不到”, 说的是意识是行动的先导。不给学生讲明形势, 不给学生讲透重要性, 只是一入学就生硬地让学生树立目标, 这样的思路不符合教育规律, 也不符合学生接收新鲜事物的规律。因而, 从迎新开始, 东北大学就通过一系列宣传栏, 包括“识读大学”“我的梦·大学梦·中国梦”“新生目标教育工作”等几大主题, 启发新生思考大学阶段的梦想与目标。紧接着, 学校在新生入学教育系列报告会中, 向学生讲明“大学不是玩乐的天堂, 而是新的一段人生旅程的开始”, “大学毕业后的去向来源于大学入学初的选择”, “必须以思考的姿态读大学”等道理。同时, 学校还用利用迎新晚会这样的平台寓教于乐, 以歌曲、小品、短片的形式启发新生思考大学, 思考自己的目标, 让新生“自动自发”起来。

二在新生入学之初, 围绕“树立目标”展开相关工作

目标不是凭空想出来的, 目标也不是人云亦云抄袭出来的, 目标是在分析内外在环境的基础上科学确立的, 制定目标的过程就是规划的过程, 因而目标在规划中树立。基于这种认识, 东北大学不断创新载体, 帮助学生“知己”“知彼”与“决策”。在不断完善“院长报告会”“名师导航”“学长辅学”“我的大学”学业规划主题团日等传统载体的基础上, 东北大学还开展了“梦想微信”“主题舞台剧”等活动, 实实在在将“目标”两字植入学生心田。

学生有无目标, 这只是工作的基本, 学生有没有更高的目标, 这才是工作的关键点。作为“985”高校, 必须教育学生不能有小富即安的心理, 不能有满足现状的心理, 而是要有勇于站立时代潮头的抱负, 要有时刻担负国家责任的决心。

三在新生入学之初, 围绕“导向实践”展开相关工作

目标确定之后, 重要的是行动。学校必须为学生实现目标而搭建平台, 让学生的行动有着力点。高等数学是大一新生普遍反映的学习难点, 为此, 东北大学实行“高数二次授课”制度, 邀请专业教师在固定时间来给学生重新讲解知识点。对于民族生, 东北大学还专门为他们开设了英语补习班、高数补习班, 根据他们的实际情况, 采取有针对性的教学方式和内容。除了在专业学习上搭建平台, 东北大学还在能力提升上为学生搭建平台。培养新生表达能力, 是东北大学“六项能力提升工程”中对一年级工作的具体要求。近年来, 学校相继举办了“博辩青春谁与争锋”辩论赛、“我的梦·中国梦”团支部诗歌朗诵大赛、“说出你的精彩”口语表达大赛、“激情畅谈‘语’众不同”口语表达素质拓展活动、“学会表达”表达能力培养主题团日等活动。2013年学校更是全新打造了“新生讲坛”这一崭新载体, 让新生登上讲台, 讲给新生听。仅在活动开展的最初几个月里, 来自文法、材冶、机械、理学等专业的9位大一新生就带来了6场报告和2场沙龙。光明网曾以《东北大学开设“新生讲坛”:大一新生展风采》为主题进行过报道。除了培养新生的表达能力, 东北大学还通过团干部培训、“青马工程”培训、素拓活动、“我观察我思考我创新我收获”科技创新月、新生文化节等一系列活动, 来培养学生们的规划能力、创新能力。近几年对即将升入大二的新生调查显示:经过一年的大一生活, 新生的适应能力、表达能力、规划能力都得到了显著提升。

四在大一下学期, 围绕“调整反馈”展开相关工作

3.大学目标教育 篇三

【关键词】慕课  高等教育  人才培养目标  课堂教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0234-01

随着互联网、移动通信技术的飞速发展，信息技术对教育领域产生了巨大影响，不断促进着教育的创新与变革。当今，国内外大规模在线课程迅速发展，这一新型学习模式正触动着大学的传统教学模式。

一、当今的“慕课”热潮

慕课，即大规模开放在线课程（Massive 0pen Online Courses，简称MOOCs），通过互联网进行在线教学，学习者可免费学习课程，完成课程学习后可获得课程结业证书、大学学分等认定。慕课借助现代信息技术，突破了传统课堂教学的时间、地域、人数限制，使大学课程教学逐渐成为随时可以获得的商品，能够同时满足校园和社会各类群体的学习需求。慕课通常由知名大学或知名学者主持制作和运行，从而使各类慕课平台集结了最优质的高等教育教学资源。

自2012年以来，慕课在世界范围内受到热烈追捧，发展迅猛，国内外产生了大量慕课课程及众多的慕课平台，越来越多的大学与机构开始认可慕课学分，例如美国的哈佛大学、麻省理工学院等已经开始互认慕课学分，国内清华大学、上海交通大学等高校联合打造国内慕课共享平台，并互认慕课学分，国外甚至已经出现了慕课学位。[1]一些专家认为，慕课的发展将给世界范围内的大学带来巨大威胁，在不久的将来，慕课将颠覆传统的大学教育。

二、大学的人才培养目标

慕课作为互联网在线课程，具有传统大学课堂教学所没有的教学时空的延展，教学受众的辐射，教学精品的集中等优势。那么，具备这些优点的慕课就比传统大学教学模式更佳吗？这可以追根溯源，从大学的人才培养目标谈起，看它究竟是否能够担起达成大学人才培养目标的使命。

我国2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201O一2020年）》，[2]确立了一系列教育发展的方向与政策，并于2012年制定公布的《高等教育专题规划》中，明确了我国当前高等教育在人才培养方面的目标为：“高等教育人才培养质量全面提高。思想道德素质、社会责任感、创新精神和实践能力明显增强，人才培养更加适应经济社会发展和人的全面发展需要”。[3]由此，我国大学的人才培养不但要传授专业知识，而且要通过组织各种教学、科研和实习活动，培养学生的创新实践能力，通过校园活动、社会实践等方式，提高学生的思想道德修养，培养其社会责任感。

在西方发达国家，高等教育体制更注重学生的全面发展。大学要求学生多参与、多实践、多创造，课程教学安排大量的案例学习与讨论，要求学生通过自学、自主查阅资料、同学之间相互讨论学懂有关知识，在参与和实践的过程中，提高自学和解决问题的能力，并且注重培养学生与人沟通、交流等社交活动的能力及团队意识。培养学生具有高度的责任感、社会感、自我管理能力，较好的道德修养，成为一个综合素养高的人。

三、慕课对于实现大学人才培养目标的不足

慕课运用现代信息技术，以一种全新的方式展现及传授知识，但其自身的构建形式对于实现大学人才培养目标存在着诸多不足，主要表现在以下三个方面：

1.教学时空分离，深入互动缺乏

慕课不是教师与学生面对面进行教学，教与学不是完全同步，教师与学生在时空上被分离开来。慕课的教学内容主体为一个个十几分钟的教学短视频，通过设置选择题、判断题等客观题来简单测验学生对知识的掌握程度，学生的参与程度靠简单的记录学生在线时长来评价，慕课的讨论功能也只能实现简单的问答。传统课堂教学中，教师可以通过观察学生现场表情反映、提问等方式发现学生对课堂内容是否存在疑问，并及时予以释疑。但在慕课中，学生主要通过观看事先录制的视频进行课程学习，通过键盘进行不太及时的简单交流，这种在线教学形式无法替代传统课堂教学中教师与学生之间面对面的深入互动交流，更无法接受到大学校园文化的环境熏陶。

2.知識传授为主，实践环节缺失

高等教育是为了培养出高水平的技术应用型人才或科学研究型人才，大学的使命不仅是传授专业知识，更多的是要通过设置各种实践教学，使学生深刻掌握并学会运用知识，从而培养出较强的实践创新能力。当今中、西方大学教育都非常重视对学生的实践创新能力的培养，我国2012年教育部等七部委关于高校实践育人工作的文件中，明确要求高校“增加实践教学比重，确保人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%、理工农医类本科专业不少于25%”， [4]凸显出大学实践教学环节的重要性。慕课课程具有完全的开放性和高效的传播性，且大部分课程由名校或名校的教授牵头建设，学习受众面很大，但其教学主要是以讲授为主，虽有效地进行了知识传授，但缺少了更为重要的实践教学环节。

3.学习受众面广，无法因材施教

我国古代教育家孔子就曾提出了因材施教的教育思想，就是要从不同受教育者个体的角度考虑问题，了解不同个体的需要和变化，尊重其学习主体地位，培养他们享受学习、享受实践、享受创造，达到更好的学习效果。今天的大学教育早已将因材施教作为其基本的教育理念之一，并且也成为培养拔尖人才的重要途径，我国大学目前出现的“导师制”、“书院制”等新的本科教育教学改革措施都体现了因材施教的思想理念。但慕课实施的是相对标准化的课程教学，其设置的课程教学内容没有根据学习者的教育程度和认知能力有所区分，整齐划一的教育模式难以做到因材施教，满足学习者学有所成、学以致用的实际需求，也造成学习者顺利结业的比例较低。[5]

四、总结

慕课作为一种现代大学课程教学的新手段，在某些方面体现出了它的优势，但根据以上分析出的不足之处，使其作用也仅限于传授知识，无法有效提高学习者的实践与创新能力，也无法培养学习者的道德修养、社会责任感等综合素质。慕课自身的特点和存在的问题，使其无法完成我国和西方国家大学教育的人才培养目标。因此，慕课无法取代大学校园传统的现场教学，慕课更应该成为大学课堂教学的有效补充，学生通过慕课学习基本知识，培养自主学习能力，课堂上教师留出更多时间引导学生进行更深度的知识探索，培养学生的表达交流、团队合作、实践创新等综合能力。[6]慕课与传统大学教育的有效结合是大学借助慕课手段进行改革的方向。

参考文献：

[1]“慕课”热潮重释：现实困境、行动逻辑与文化反思[J].江汉学术，2015，33（4）：66-71.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[3]高等教育专题规划[EB/OL]. http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201301/146660.html.

[4]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL]. http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6870/201209/142870.html.

[5]许涛.慕课背后的争议研究综述[J].中国大学教学，2015（7）：23-27.

4.大学目标教育 篇四

校徽与标志：

香港浸会大学设有校徽和标志。校徽于1956年创校後便开始使用，由三种图案：圣经、波浪和绳结组成。圣经代表优质独特的基督教育，包括学术研究和对伦理及灵性的培育；波浪代表香港以岛为主的地貌，也与儒家的「智者乐水」呼应，代表大学不断努力改善质素；绳结代表在主的怀抱中基督徒能够联结一起。

标志则于1994年在香港浸会大学正名为大学後开始使用，由靳与刘设计顾问有限公司设计。标志建基于书本和水的图案，将学校英文名称缩写「BU」与书本的轮廓结合，使标志与汉字的「迎」和「进」相似，代表中西文化的融合。而标志在1996年10月的香港设计展获奖。

院系设置：

5.大学目标教育 篇五

讲政治 守纪律 敢担当 坚定坚决落实总目标

新疆医科大学举行第二十个党风廉政教育月活动动员大会讲政治 守纪律 敢担当 坚定坚决落实总目标 今天上午，新疆医科大学召开第二十个党风廉政教育月活动动员大会，会议号召全校干部职工“讲政治、守纪律、敢担当，坚定坚决落实总目标”，扎实推进第二十个党风廉政教育月活动在我校落地生根，取得实效。校党委书记高发水讲话，校党委副书记、纪委书记亚克夫·吐尔地宣读了《关于开展第二十个党风廉政教育月活动的实施方案》，校党委副书记薛继海主持会议。全体在家校领导、机关全体干部、各学院（附院）副科级以上干部参加了会议。

高发水书记在讲话中指出，要充分认识全面从严治党是社会主义新时代、新形势、新任务的必然要求，是实现社会稳定和长治久安总目标的现实需求，是建设党和人民满意的新疆医科大学的迫切需要，切实把思想和行动统一到党中央、自治区党委的安排部署上来。切实加强党的建设，把党建设地更加坚强有力，真正成为广大师生员工的主心骨、领军人。高发水书记要求，要始终保持战略定力，坚定不移推动全面从严治党向纵深发展。一是旗帜鲜明讲政治，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导。牢固树立“四个意识”，切实把“四个意识”转化为听党指挥、为党尽责的实际行动。二是坚定不移守纪律，用严明的纪律管党治党。既要严明政治纪律，把反分裂斗争纪律作为干部教师的“试金石”，也要一刻不停歇地推进反腐败斗争，持续强化反腐败的高压态势。各级领导干部一定要切实提高警惕，把对党忠诚作为政治上的“定海神针”，知敬畏、存戒惧、守底线，不断增强政治定力、纪律定力、道德定力，筑牢铜墙铁壁，打造钢铁长城。三是永葆忠诚敢担当，大力推动干部作风持续改进。要时刻把人民放在心中的最高位置，把责任扛在肩上，勇于挑最重的担子，敢于啃最硬的骨头，善于接最烫的山芋，把各自工作抓紧抓实、抓出成效，在反分裂反渗透的最前沿要敢于发声亮剑，勇于斗争到底。高发水书记强调，要不断强化政治担当，为实现社会稳定和长治久安总目标提供坚强保证。党委要切实履行主体责任，切实承担起把方向、管大局、做决策、保落实的领导责任，把党的领导贯穿改革发展稳定各项工作，敢于较真碰硬，严抓严管、善抓善管。纪委要忠诚履行监督责任，保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，深化运用监督执纪“四种形态”，用监督执纪确保党和人民赋予的权力不被滥用，惩恶扬善的利剑永不蒙尘。要加强教育引导，坚持把纪律教育做在日常，抓在经常，开展好常态化的纪律教育，把党章党规党纪作为必修课，长学长讲，化风成俗。要坚持标本兼治，既要保持高压态势、加大惩治力度，更要坚持问题导向，持续查找漏洞和薄弱环节，在补齐短板上狠下功夫。要在深入调查研究的基础上改革体制机制、健全规章制度，加强权力运行的制约和监督，尤其是要加大对重点岗位、敏感岗位的监督、轮岗，从源头上切断利益输送的链条，不断在强化不敢腐的震慑、扎牢不能腐的笼子，增强不敢腐的自觉上取得新成效。让我们以永远在路上的执着推动全面从严治党向纵深发展，奋力开创全面从严治党新局面，为建设风清气正、人心向党、人才辈出、党建加强的新疆医科大学而努力奋斗！摄

影：李士胜责任编辑：李建华主

6.大学学期目标计划 篇六

案例一

首先我要考虑为什么要这么做，我想，有目标并为只努力的生活才是充实的人生，只有做好充足的准备，才有机会走向成功。每个人或多或少都会有些目标，正因为目标的吸引，才有了前进的动力，才有了成功的喜悦，因为目标成就了我们的未来。古往今来，很多的名人志士就是生活拥有目标，才成就了自己的事业。也许我们的目标有可能不切实际，遥不可及，但是， 有总不没有好，知道自己想得到什么总比不知道自己想要什么强。明确了自己的奋斗目标,我们随时做好准备，接受任何风浪，任何痛苦 失败了不可怕，站起来，继续朝自己的目标奋进哎是实现目标的途径。因此我要认真制定大学生活的目标和计划。总体如下。

一、初步了解自己的专业，适应新的生活，了解大学学习内涵及其外延，彻底改变高中固有的学习习惯，培养自主学习能力。

二、学好基础知识，认真对待每个科目。学好基础知识，为以后专业的外延打好基础。

三、尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的兴趣和能力。

四、学习好英语和计算机，为得到更加广泛的交流做好准备，考取英语四六级和雅思。

五、提高自身的适应能力，提高社交能力。锻炼自己独立解决问题的能力。多参加和自己专业有关的的活动，与同学交流心得体会，了解搜集工作信息的渠道。向老师和一些毕业的人士请教一些相关问题。

六、提高自己的心理素质和修养，成为一个有能力有资格做为人师表的人。

七、努力学习，争取公派出国的机会。

案例二

一、初步了解自己的专业,适应新的生活,了解大学学习内涵及其外延,彻底改变高中固有的学习习惯,培养自主

学习能力。

二、学好基础知识,认真对待每个科目。学好基础知识,为以后专业的外延打好基础。

三、尝试兼职、社会实践活动,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的兴趣和能力。

大一,打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”,脚踏实地学好基础课程,特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划,坚持每天记英语单词、练习口语,并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业,并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松,可适当参加社团活动,担当一定的职务,提高自己的组织能力和交流技巧,为毕业求职面试练好兵。

大二,承前启后。在这一年里,既要稳抓基础,又要做好由基础课向专业课过渡的准备,并要把一些重要的高年级课程逐一浏览,以便向大三平稳过渡。这一年,手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了,并适当选读其它专业的课程,使自己知识多元化。可参加有益的社会实践,如下乡、义工活动,也可尝试到与自己专业相关的单位兼职,多体验不同层次的生活,培养自己的吃苦精神和社会责任感。

大三,大多数同学来说,大三是到了快要把自己抛向社会的时候,因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况,请教写求职信、个人简历的经验,并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。准备考研或出国留学的同学,则要关注考试资讯,尽可能多渠道地搜罗各种资料。奋起直追。主动加深专业课程的学习。

7.大学目标教育 篇七

一、大学认知教育的涵义

大学是什么?大学教育将给予我们什么?我们如何度过三年高职生活?这是每一个高职学生都必须首先考虑的问题。回首三年, 很多高职毕业生往往发出这样的感叹, 如果让我高职三年重新来过, 我一定不会是现在这样。我们有理由相信经历过在实践中检验过的高职学生, 重新来过都会比现在更好。事实告诉我们, 只有对大学有了明确而清晰的认知, 大学才能过得充实而有意义。

认知或认识在心理学中是指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程。大学认知就是对大学的形成、发展和使命, 包括大学的理念、制度和文化, 特别是大学生的角色与任务, 形成全局性的认识、判断和理解。高职学生大学认知教育就是通过一系列教育活动, 引导和促进高职学生对高职教育的形成、发展和使命以及高职学生的角色与任务形成全局性的认识、判断和理解。

二、大学认知教育的目标

高职学生大学认知教育具有非常重要的价值。首先, 它可以帮助学生顺利适应大学学习生活, 为圆满完成学业打下坚实基础;其次, 其深层价值在于引导学生跨越人生发展的一个重要阶段, 促进学生全面发展;再次, 其现实意义在于帮助学生进行职业生涯规划, 促进学生成才。因此, 高职学生大学认知教育的目标可分为以下三个方面。

(一) 帮助学生顺利适应大学生活

从中学进入大学, 高职学生很容易处于一种迷惑、盲从或者放纵的状态。很多学生到了大二才在茫然中意识到合理安排高职生活的重要性, 但又因缺乏合理规划的能力而无从下手, 眼看时间已过去大半, 也就心有不甘地跟着感觉走了。大学认知教育就是要通过一系列的教育管理活动, 帮助学生从迷茫状态中摆脱出来, 提前认识、合理规划自己的高职生活, 为将来的职业发展奠定基础。因此, 引导学生适应、熟悉、规划高职三年时光, 帮助高职学生顺利成才, 是高职新生大学认知教育的首要目标。

(二) 促进学生实现人生的全面发展

教育的目的是促进人的全面发展。然而, 在我国现行教育制度下, 中学教育大多片面追求升学率, 加重了学生的学业和心理负担, 忽视了学生德育心理等问题。成长在相对封闭环境中的高中学生, 往往缺乏个人独立生活、独立思考的能力, 自主意识比较差。特别是升入高职的学生, 大都存在学习习惯、意志品质、心理健康等方面的问题。大学是学生走向社会的成长期和缓冲器阶段, 如果不能形成较为完备的自主意识和自我发展能力, 将对今后的发展产生不良影响。帮助学生跨越人生发展障碍, 顺利走向实现生的全面发展的道路是高职学生大学认知教育的第二个目标。

(三) 促使学生做好职业生涯规划

大学认知教育还有一个目标是对未来职业发展做出初步规划。高职教育是一种专业性很强的教育, 其教学内容围绕生产建设和社会发展的岗位需求进行设计。大多数学生的职业生涯将和高职期间所学的专业紧紧地联系在一起。高职学生能否在入学初期就对自己未来所从事的职业建立明确的目标, 做好合理的规划, 将直接影响到高职学习生活的质量和未来事业的发展。

三、大学认知教育的内容

(一) “大学”教育

教师应引导学生了解大学的起源、发展, 重点学习大学的理念和文化, 使学生尽快了解大学实质, 体悟大学精髓, 为学习和成长提供精神支撑, 帮助学生尽快确立高职生活的方向性。大学的共同特点就在于倡导科学精神和人文精神。追求真理是科学精神的核心价值。教师要教育高职学生崇尚科学, 精益求精地学好专业知识, 并且能创新, 敢实践。真、善和美是人文精神的核心价值, 如果缺乏对美好事物的感知力, 常常会陷入精神世界的空虚和贫乏。科学精神和人文价值是高职学生大学认知教育的重要内容。

(二) 高等职业教育

1. 明确高职教育的基本问题。

一是高职教育的定位。即以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养高技能人才为目标, 走产学结合的发展道路。二是高职教育的本质。即培养高等技术应用型人才。三是高职教育人才培养的主要措施。即校企合作, “双赢”共进, 大力培养职业技能。

2. 确定高职学生的角色与任务。

教师要让学生树立“责任以行, 能力为重, 创新是魂”的理念, 使学生顺利度过大学适应期。首先, 要学会在“三个世界”里学习。一是知识世界, 即通过课堂学习和阅读书籍增长知识。二是经验世界, 即培养专业能力, 主动实践, 积极锻炼, 学以致用。三是虚拟世界, 即学会利用网络时代, 获取资讯, 获得多方面资源支持。其次, 要掌握三种学习方式。一是自主学习。真正的教育必然是自我教育。大学为学生提供了更多的自由选择的空间, 学生要逐步从被动学习转变为自主学习, 要有所守有所放, 有所为有所不为。二是合作学习。古人云:“独学而无友, 则孤陋而寡闻。”学生应充分发掘和利用自己同伴的精神文化资源, 互相学习, 合作学习, 培养合作共事的能力。三是体验学习。开展技能训练、参加社会调查和实践活动、参加专业社团活动等, 都是体验学习。在体验的过程中, 学生能巩固知识, 生成能力。三是要把握三个学习重点, 即学会做人、做事、做学问。学生还要了解专业发展的“前沿”, 关注专业发展的新成果、新技术, 形成“特色”, 让自己学有所长。

(三) 人生与职业规划教育

大学教育在人的一生中占据重要地位, 是一个人生涯历程的重要组成部分。高职学生处于职业生涯的“探索”阶段, 这一阶段的任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化。只有那些在高职阶段个性化地塑造出个人竞争优势的学生, 才能更顺利进入职业生涯的轨道, 少走弯路。因此, 高职学生职业生涯发展的自我设计尤为重要。在教师指导下, 学生应初步制定自己的职业生涯规划, 早定目标, 学有所向。教师则应引导学生综合分析与权衡自己的兴趣、爱好和能力特点, 对自己职业生涯的主客观条件进行测定、分析, 并在此基础上确定自己最佳的职业奋斗目标, 从而为实现这一目标做出行之有效的安排。

8.大学目标教育 篇八

【关键词】大学体育；重建；教学管理制度；建构；整体教育目标

我国高等教育明确：大学体育课程是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，课程目标以体育文化与参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应和品德素养多元整体发展。从而表明了大学体育课程在高等教育中的价值取向。然而，课程目标多元整体发展战略的教学实施和人才培养的价值形成，是一个系统工程，需要建设完善的课程管理体系，全面实施教学改革，才得以实现课程教育目标。课题以文献研究和实证研究进行综合分析方法，针对当前普通高校大学体育课程建立多元整体目标，实施有效教学管理，探究课程教学目标建设与课程管理体制的改革。

一、体育教学建立多元整体目标与高素质人才培养需求分析

健康素质和人文社会素养的全面发展是时代赋予高素质人才形成的基本要素，社会意志需要未来人才心身健康全面发展。大学体育课程是寓促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。说明促进学生心身多元整体发展是体育教育的特性。高素质人才发展的全面性、健康多维性和体育教育功能多元性，产生了课程教学多元整体目标的时代特征。同时，现代体育强大的人文魅力也构成大学生体育参与目的的多元化发展，调查显示大学生锻炼身体掌握体育技能的同时，着力增强人文素养提升，更全面修善身心成为他们体育参与和学习的共同追求。人才成长的全面性需求是 体育课程多元整体目标建设的依据，反映出课程教育与社会需要的对接。

二、现行教学管理制度存在的弊端

（一）盛行分数管理。分数是评定学业成绩和教学质量的重要工具，但在体育课程教学中分数被绝对化，分数从促进学生学习和教师工作的一种强有力的手段，异化为控制学生学习和教师工作的工具，扭曲了教学的价值取向。

（二）“权”为本。学校管理不能没有权力，但是“权力至上”却与教育主旨和使命相背离。教育管理的权力是服从于学校培养人、造就人的使命，偏离这一方向的任何权力都会摧残人、摧残精神、摧残文化。权力管理也影响形成了一种以教师为中心的教学关系，教师处于居高临下的地位，现行体育课中教师们习惯于“教师为主导”，并不提“学生是主体”。教学方式突出教师威严与地位，压制了学生的学习激情与主动性。

三、重建体育课程教学管理制度实施多元整体目标教学

（一）建立民主科学的教学管理机制

教师参与学校民主管理的状况直接影响着教师民主化教学意识的养成。学校教育应改变“家长式”管理方式，建立民主、科学的教学管理机制，健全由教师、学生、教育专家共同组成的教学管理会议以及以教师为主的教职工代表大会制度，教师和学生有法定形式和正常渠道参与课程教学管理工作，强化民主管理和民主监督。民主管理机制的建立大力促进民主教学环境的创建，形成民主宽松、创新共谋的教学空间，让广大师生真正成为教育发展的主人。

（二）建立以“育人为本”的体育教学研究制度

多元整体目标的实施是一个开放性的探索过程，教研部和每位教师都应承担起探索、创新的职责。同时，课程多元目标的建立与推行对教师也提出转型要求，教师角色要由“教书匠”转换为“研究者”，教师必须学会反思、研究、创新，成为实践的研究者，这是教师专业成长所必需。体育教学研究必须以课程发展为本，以培养人才、造就人才为本，从？“教书育人”实践中的问题出发，通过共同研究，达到解决问题、提高育人质量、提升教育价值的目的。

（三）建立课程教学多元评价机制

教学考评是学校管理的日常工作，它对教师的观念和教学行为，对学生的发展都具有最为直接的导向、激励和控制作用。因此，应重建推进课程目标教学的多元评价机制，由教师、学生、课程专家、评价专家、教学管理组建评价机构，科学民主地进行评价设计和实施评价。建全多元评价体系，形成整体性、开放性的动态评价，推动课程多元整体目标的教学实施。

（四）建立促进教师专业发展的培训制度

建立长期的、开放的教师专业培训制度。帮助教师更新观念、更新知识，提高专业素养和教学水平，造就一支富有创新精神和实践能力的体育师资队伍。体育教师也要注重自身修养，提高综合素质，调整知识结构，树立不断提升自身专业素养的使命感。

【参考文献】

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要.北京，教体艺[2002]13号

[2]陈聆.解读新课程[M].北京，华夏出版社，2002

[3]季浏.体育教育展望[M].上海，华东师范大学出版社，2001

[4]石鸥.课程改革中的若干问题[M].广州，广东教育出版社，2004

[5]周瑞琪.对新《普通高等学校体育课程教学指导纲要》的思考[J].武汉体院学报，2003（5）

9.关于大学计划与目标 篇九

高校要求的学习计划

许多高校要求在申请时写一份“学习计划”，很多人对此感到疑惑，今天主要帮助大家解答

学习计划，是指未来你被录取后，你将如何安排自己的学业，又称之为读书计划

学习(读书)计划并非让你罗列出你将打算读什么具体的书

具体读什么书，读什么方面的书，仅仅只是学习(读书)计划中的一小部分

很多申请者为什么不懂“学习(读书)计划”呢?根本原因是还不明白提前规划的重要性

秘诀--学习计划的制定要遵循 院校系所的毕业要求

英语：有的系所规定英语达到多少分?

选课：修多少学分，哪些是必修

其他：学校有无社会活动、讲座、论文发表的严格要求

总之，你在写读书计划之前，你得搞清楚学校的毕业要求和规定

如果不清楚学校的办学目标、系所的专业特色是绝对写不好读书计划的

1、学校的办学目标：如果学校是注重实践性，那么你需要在自己的读书计划中重视社会实践活动，参加各项行业比赛

2、系所专业特色：一定要多上学校系所的官网，多看看新闻资讯，了解系所最近几年的活动动态，这个很有作用，可以确保自己写的读书计划的方向起码不会跑偏

3、基本要求：学分、选课、英语等，自己想要上学校教务处网站查询

给大家的建议是多浏览学校教务处、系所网站，你会找到灵感的

读书计划其实不需要太多求新，按照规定的要求逐一核对，再写入自己的计划中

在计划中踏实写出自己未来几年的基本要求、选课安排、社会实践、语言能力、专业素养、个人特色等即可

读书计划 给自己确定一个大致的目标，也让台湾教授了解你的基本情况，所以请把“专业要求” 还是放在第一位

成功需要规划 大学新生更要确定未来目标

确立目标与规划

确立目标是成功的起点。大学生如果能对自己的未来及时作好规划，有所设计，现实的学习和生活就会指向这一目标，每一天就会过得很有意义，就会成为对未来已经有所准备的人。目标的设计应科学合理。目标应具体，是可以衡量的;目标应适当，既不好高骛远，不切实际，又不因循保守，影响发挥，应该是蹦一蹦能够得着的;目标应体现阶段性，既有短期目标和中期目标，又有长期目标。

大学实行专业教育，目的是培养高级专门人才。和中学生不同，大学生与自己将来要从事的事业更加接近。所以，从事业的需要和自己的志向出发，大学的学习目标应更具体、更明确。不同学科有不同的目标，工科的学生大多以成为一名合格的工程师为目标，将来要在工程领域有所造就;学经济的学生以成为一名经济师为目标，将来能够在金融领域获得成功;学艺术的学生以成为美术师为目标，将来应该在艺术领域发挥自己的才能。总之，不同专业的学生其目标指向应该有所不同。即使同一专业，每个学生的情况不同，其具体的志向和目标也应有所不同。无论什么目标，只要适合自己，有益社会，就可以确立。

有了奋斗的目标，还要为自己制订科学可行的规划，这个规划是针对自己的大目标，包括大学生活规划、职业生涯规划以至人生规划。为了实现这样的大目标，就要制订一系列的行动计划，明确一系列的小目标，并且从今天做起，通过学习获得知识，通过实践锻炼能力，通过学校教育和自我修养提高素质，认真对待每一个学期的每一个学习环节和每一项活动，努力做好每一件事，争取每一天都做最好的自己，由今天一个又一个小的成功奔向明天大的成功---成功的事业和成功的人生。

选择合适的模式

在发展模式上，应该有自己的设计和选择，并且按所选择的模式学习与成长。复合型模式是一种可供选择的模式。按照“不可一业不专，不可只专一业”的原则，在学好自己专业的基础上，扩展自己的知识面，例如，学机械的，懂一点儿电;学电的，懂一点儿机械;学工的，懂一点儿经济和管理，这是将来工作的需要。文科的学生，更应该按复合型模式，扩展知识领域，或者选择辅修，或者攻读双学位，以便毕业后能够顺利就业。同时，还可以选择“合格+特长”模式，即在基本方面都合格的基础上，突出自己的爱好和优势，发展个性，向自己最有灵感、最有兴趣的领域进军，发挥特长，以特取胜。复合型模式与“合格+特长”模式并不矛盾，可以兼顾。

在具体一些的模式上，还存在着设计和选择问题。例如，选择研究型还是工程技术型，或者管理型，要根据自己的条件和志向来确定。选定了具体的模式，还要选择相应的学习内容与方法。研究型模式应该侧重于打好理论基础，努力做到又宽又厚，瞄准学科前沿的某个方向进行探索和钻研，重视改进分析与研究的方法;工程技术型模式应该侧重于学好学科基础，注重理论与工程实际的结合，注重实践能力的培养和训练，重视设计与综合的方法;管理型模式应该在学好本专业理论知识的基础上扩展知识面，特别是人文社会科学的知识，同时积极承担班级、学生会或社团的有关职务，多组织和参加各类活动，重视锻炼和提高自己的交流能力和组织协调能力。

社会对人才的需求是多样化的，每个学生的个性与追求也是不尽相同的，所以发展模式应该是多样化的。每个学生都应选择最适合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人，重复别人的道路。

持续鼓励自己

这个世界上所有成功者，虽然成功的情况各不相同，但是有一点却是高度一致的，那就是他们都具有明确的奋斗目标和积极的人生态度，能够持续地激发自己内心成功的欲望和奋斗的激情。现代成功学奠基人拿破仑·希尔有一段精彩的论述：“人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异。这很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，这巨大的差异就是成功与失败。”

青年学生处于血气方刚的时期，对未来充满憧憬。只要树立了远大的理想，确立了明确的目标，制订了相应的规划，就容易产生动力和激情，激励自己为实现既定的理想和目标而不懈地努力奋斗。

使每一个学生都能够成人、成才、成功，既是学校的根本任务，也是大学生们共有的目标。成人重在内化与养成，体现做人的道理，读书明理，并按照这些道理来规范自己的行为，自觉地把这些道理内化为自身的素质，养成良好的做人习惯和为人处世的态度，执行统一，积善成德。成才重在学习与实践，掌握做事的本领，学习和掌握相应的基础知识和专业知识，通过实践来锻炼和提高各种能力。成功重在追求与奋斗，要以成人和成才为基础。

10.大四大学学习计划与目标 篇十

首先我要考虑为什么要这么做，我想，有目标并为只努力的生活才是充实的人生，只有做好充足的准备，才有机会走向成功。每个人或多或少都会有些目标，正因为目标的吸引，才有了前进的动力，才有了成功的喜悦，因为目标成就了我们的未来。古往今来，很多的名人志士就是生活拥有目标，才成就了自己的事业。也许我们的目标有可能不切实际，遥不可及，但是，有总不没有好，知道自己想得到什么总比不知道自己想要什么强。明确了自己的奋斗目标,我们随时做好准备，接受任何风浪，任何痛苦 失败了不可怕，站起来，继续朝自己的目标奋进哎是实现目标的途径。因此我要认真制定大学生活的目标和计划。总体如下。

了解自己的专业，适应新的生活，了解大学学习内涵及其外延，继续培养自主学习能力。

学好基础知识，认真对待每个科目。学好基础知识，为以后专业的外延打好基础。

尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的兴趣和能力。

学习好英语和计算机，为得到更加广泛的交流做好准备。

提高自身的适应能力，提高社交能力。锻炼自己独立解决问题的能力。多参加和自己专业有关的的活动，与同学交流心得体会，了解搜集工作信息的渠道。向老师和一些毕业的人士请教一些相关问题。

提高自己的心理素质和修养，成为一个有能力有资格做为人师表的人。

努力学习，争取出国的机会，拓展获取知识的来源。

为了实现自己的理想，我会时刻提醒自己做好以下几点。

走好第一步

每一朵笑花都有开放的理由，或是姹紫嫣红，争奇斗艳，或是平凡复苏，零星点缀，只要尽力绽放，都会向世界展现出生命的奇迹。对于我，所有的东西都是崭新而又陌生的。老师的一句话深深地烙在了我的心底，我告诉自己：笨笨地，慢慢来，不要装，走好第一步，然后坚持走好每一步。

笨笨的去学习，意味着根据自己的情况用一种谦虚的态度去面对学习，对知识，新生活，要求我“知之为知之，不知为不知”，笨笨的，认证面对一切新事物。

慢慢来。我要认真对待自己所做的每一件事，凡是欲速则不达，只有认真走好每一步，才能有所收获。我偶要慢慢地，坚持一下，再坚持一下，把坚持当做是一种幸福，坚持才能最终完成计划，实现梦想。有人说有梦想的人是充实的，而为梦想坚持不懈，永不言弃的人是勇敢的，是更幸福的，我会“慢慢地”对待今后的学习。

对待自己不了解的东西一定要以正确的态度对待，不要装，摆正态度，因为态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以态度决定命运。

在今后的学习中，我会坚持“笨笨的，慢慢的，不要装”。坚持走过每一步，为今后的成功打下基础。

为自己的梦想付出努力

每个人都会有自己最初的梦想。我的老师对我说过一句话；“你为自己的梦想付出了多少？如果你的答案不是全部，那你的梦想还仅仅只是梦想，还是遥不可及。如果你肯付出全部的努力，那么梦想成真就不会只是个愿望，经历无数次失败，仍然为梦想坚持而默默付出的人，终会梦想成真。”

我看过一些成功人士的传记，我发现在他们眼中，重要的不是梦想能给他们带来什么，而是享受追求梦想过程中的充实，他们认为追求梦想是一件幸福的事。

只要我勇敢的付出，不计较结果，没什么事情是办不到的，没有什么可以阻挡我奋进的脚步。坚定的信念是成功的种子，我会风雨兼程，坚定不移。

面对失败

改变态度

每个人都成受过失败的压力，我也失败过。以前我会因失败产生消极心理，从而影响了学习的积极性。我认识到了自己的错误，我想既然改变不了环境，但我可以先适应环境；改变不了过去，但我可以把握现在；我不可能样样顺利，但我可以事事尽心；我不能做有天气，但可以改变心情。既然目前我无法改变现实，那就改变态度吧。

我要认清自己的缺点，积极去扭转局面，我会直面困难与失败，勇敢卖出每一步，我相信远大的理想会因顽强的意志而实现。只要自己相信自己，自我珍惜，声明一定有价值有意义。

敞心灵

省吾身

孔子说：“吾一日三省吾身。”我做不了圣人，不求一日三省，但至少应该三日一省，做个成功的凡人。我不能做一个闭目塞听者，只有敞开心灵，才能得到更多的智慧。

因此我会认真听取他人意见，借鉴他人经验，总结自己的得与失。认真做好每一件事，每个细节，才能走好人生中很多不经意的一步，走向成功。

用心反省自己，不再为自己找借口，只要能够坚持目标，用心突破自己，勇敢的卖出每一步，人生的路一定会变得宽广。我相信反省自己必然有所收获。

强大心灵

提高修养

我要提高自己的修养，尊敬师长，团结同学，培养良好的品质，今后有资格为人师表。厚德载物，我会铭记在心。

11.大学目标教育 篇十一

关键词：目标导航 大学生党员 群众路线 作用

在多元化的社会背景下，大学生党员思想政治教育工作的效果总是不尽人意，一些高校的教育目标模糊，导致许多大学生党员发展错位。面对这样的严峻形势，如何充分发挥大学生党员的模范作用，以此改进大学生思想政治教育途径已经是势在必行。大学生党员的成长目标导航正是适应这一发展趋势而应运而生的。实施大学生党员成长目标导航，使大学生党员有明确的发展目标并根据目标制定切实可行的行动计划，既可以满足社会发展的要求，也可以满足大学生党员自我发展的需要。运用目标导航方式开展党的群众路线教育实践活动，充分发挥了目标导航在大学生党员党的群众路线教育实践活动中的载体作用。

一、通过价值目标导航，坚定大学生党员的理想信念

价值目标，指的是大学生所追求的贯穿于自身一切活动行为中有其动因作用的最终目的。它支配着大学生去解决为什么活着以及怎样活着才更有意义等人生的根本问题。因此，我们要正确理解大学生价值目标的内涵，帮助大学生选择正确的价值目标模式，加强对学生人生观、价值观教育，使大学生树立正确的人生观和价值观，使社会和教育的外部要求转化为大学生的内在需要，培养其具有远景性和社会责任感的学习动机。

从广义上讲，价值目标包括政治觉悟教育目标、思想教育目标和伦理道德教育目标等诸方面，它是学校德育所需追求和塑造的人的政治观、世界观、人生观和道德观诸要素的统一，且诸要素之间互相依存和制约，由此构成一个具有明确目的的完整体系。从狭义上说，价值目标特指学校的伦理道德教育目标，它包括伦理认识提高目标、伦理道德情感陶冶目标、伦理道德意志锻炼目标、伦理道德信念确定目标和伦理道德习惯养成目标等。价值目标是一个国家教育的阶级性、政治性的集中体现，是为所处社会的政治制度服务的，它总是与国家的教育目标密切相关，并在国家教育目标的实现中起着至关重要的作用。从这个意义上讲，设定价值目标是学校全部德育工作的出发点和落脚点，它在学校的德育教育过程中起着方向性、主导性、示范性作用，决定着德育教育的内容、途径、方法以及评价方式的选择。没有明确具体的德育目标，德育教育就很难落到实处、收到实效。

理想信念是大学生党员世界观、人生观、价值观的具体体现，具有重要的导向作用。通过价值目标导航，可以坚定大学生党员的理想信念，引导其树立成长目标，指导其实施成长目标，帮助其实现成长目标。这样的目标导航方式有利于大学毕业生党员由他律向自律转变，有利于大学生由被动接受向主动参与转变，从而在大学生中起到模范带头和引领示范作用。

二、通过学习目标导航，夯实大学生党员的理论基础

由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学业目标激发学习动机，也是不可忽视的一个方面。对学生的目标定位要结合每个学生的学习基础、性格特点、特长爱好等。同时，老师要帮助学生进行人生的规划，树立新的奋斗目标。此时，对大学生的人生规划要包括总的目标和具体目标。对于具体的目标，要注意切实可行，使之不失成功的机会，使具有远景性动机的学习行为，能在具体情景中为一系列近景性动机所激励。如对一、二、三年级学生考研目标调查时，我们发现比例分别为53%、37%、29%，这其中的原因往往不是因为难度太大，而是部分同学觉得考研成功离他们越来越远。此时，老师要帮助这些同学“量体裁衣”，制定可行的目标。让他们懂得不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。

学业目标作为人生目标的一项基本内容，对于当代大学生党员的成长和发展非常重要。一项对“大学生党员的学业目标”调查显示，大学生党员中普遍存在学业规划欠缺、学业目标不实、学习动力不足的问题。通过学业目标导航，对于大学生党员制定学业规划，明确学业目标，内化学业内容，增强学习动力具有促进作用。要实现学业目标，其中最为关键的是大学生党员的学习能力。学业目标的规划具备了，作为一种手段的学习能力，则必须具备。学习能力是培养和提高大学生党员由“应试教育”向“素质教育”转变的必然要求。通过学习能力目标导航，可以帮助大学生党员锻炼和提高各种能力，从而具备较好的综合素质。

三、通过职业目标导航，提升大学生党员的就业竞争力

现今，大学生在大学期间的学习目标存在盲目性，有大学生党员也存在这样的问题，必然导致学习缺乏动力，涉猎知识的结构失衡，适应社会的能力弱化。职业目标教育贯穿着大学生活四年，涉及方方面面，他不断地督促大学生挑战自己。明确大学生活的目标，帮助其“要我学”转变为“我要学”，不断挖掘自己的潜力，切实提高自己的综合素质，为走上社会打下坚实基础。当前，各专业就业率不一样，要按专业、按学科对学生进行不同的目标教育。部分学生党员在学习中形成“只要能毕业，就有单位要”的错误思想。对此，我们要对他们加强更高更远的职业目标教育，引导他们成为优秀的毕业生，去竞争更好、更高层次的职位。

大学毕业生党员选择什么样的职业，树立什么样的职业目标，对于他们的成长与发展来说至关重要。通过职业目标导航，一是让大学生党员认清就业形势，了解就业政策，明确就业定位。二是帮助大学生党员树立远大职业目标，清晰就业方向，制订就业计划，从而顺利实现就业。职业目标导航，应该开展“一对一”就業指导，增强大学生党员的奉献意识，引导他们到国家建设和发展所需要的地方去建功立业。