三分钟初中演讲稿

三分钟初中演讲稿（共8篇）

1.三分钟初中演讲稿 篇一

初中新教师三分钟演讲稿

演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。随着社会一步步向前发展，很多地方都会使用到演讲稿，你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是小编整理的初中新教师三分钟演讲稿，欢迎大家分享。

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

新的一个学期，迎来新的同学，而我作为新老师的代表，在此演讲，我也是感到很是荣幸，这也是同事们的信任，领导的认可，给了我这个机会，新入岗位，我和刚来到学校的同学们一样，也是感觉到有些陌生，但是校园的环境确是给我很熟悉的氛围，作为新教师代表我也是在此代表我们新的一批老师，会努力去做好教学的工作，去把同学们给教好的，我也是会努力争取让自己的教学得到大家的认可。

新的开始，也是有新的愿望，无论是新同学或者升入初二初三的同学们，作为老师，我们也是希望你们在这个学期树立好你们新的目标，去学习进步，去有所收获。无论曾经如何是怎么样，是在小学成绩好或者差，或者在之前的学期里不是那么的理想，或者取得一些肯定，但我想说，新的一个学期，所有的都是新的，我们作为新的老师同样也是如此，初次见面的你们，看到你们渴望求知的眼神，我们也是会去做好自己的工作，而也是希望大家都是要有自己的目标，愿意配合我们老师，积极主动的去做好学习，学生的主要工作是学习，而我们老师的主要工作则是教会你们学习。

而作为老师，其实我也是感受到压力，但这也是我们的动力，让我们更加的要去努力做好，去准备好上课，去在课堂上我们的知识，我们的学习经验教给同学们，一起去成长，去取得进步的，新的环境，新的学生，新的办公场所，作为新的老师，心中有忐忑，但也是有着信心，之前的`所学终于有了用武之地，我也是会认真的去做好，希望领导，同事，以及同学们一起来监督我们做好，无论是课堂的问题，或者生活之中的问题，我们作为老师也是会尽我们的所能去为同学们做好，来让大家在这新学期去收获更多，新的开始，对于我来说也是一次成长的机会，我会去珍惜好的。

在工作里头会不断的积累经验，对于教学也是会去理解，去反思，积极的学习，和同事们请教，让我这个新人经过努力成为一名老鸟，可以去帮助更多的老师和同学们，可以把教学这个重担给担起，我也是有信心，相信能做到，我也是期望大家一起努力，为了自己，为了我们的学习，此后的未来，一起努力。谢谢！

2.三分钟初中演讲稿 篇二

一、结合讲读课进行训练

教学生字词时, 可以选择几个词语, 让学生连词成句或连词成段。这既可以考查学生对词语的理解与掌握程度, 又可以训练学生思维的敏捷性。

讲读课文时, 可让学生复述课文内容, 再现情景, 补充环境描写、人物对话、心理活动等。这既能加深学生对课文内容的理解及对人物的把握, 又能提高学生的表达能力。

讲完课文后, 请学生谈体会、感想, 联系实际提建议、措施, 或者续写课文, 这可以拓展学生的思路, 拓宽学生思维的广度。

二、安排专门的三分钟限时口头作文训练课

每周至少要安排一节口头作文课, 也可以把口头作文课和书面写作课安排在一起。这堂口头作文课要进行一些专项的训练, 最好要订计划, 有目的、有序列、有系统地进行, 要持之以恒, 循序渐进。当然, 如果能有系统的教材或辅导材料会更好。

三、三分钟口头演讲的指导原则

1. 循序渐进的原则。

第一阶段, 训练学生用标准普通话口头表述的能力。如训练学生用普通话朗读、发言和交流, 用普通话回答问题;仿照课文的段落或句式说一段话;也可以让学生对某个人物的肖像、语言、行为进行描述。总之, 可供训练的题材非常广泛、内容很多。通过训练, 学生思维的敏捷度、思路的开阔度都会得到很好的提高。

第二阶段, 在第一阶段的基础上, 着重进行说明事物能力的训练。可以借助资料或实物, 要求学生按一定顺序, 采用一些说明方法, 层次清晰地加以说明。还可做这样一个游戏:让一个同学到台上看一个实物, 没有实物可在纸上写上实物的名称 (其他同学不能看) , 由这位同学进行描述, 但不能说出实物的名称, 让大家猜猜他描述的是什么东西。可分小组进行竞赛, 学生的兴趣会更高。

也可利用课件, 播放一段风景片, 让学生现场创作一段解说词。或者由学生口述某个物品、某种食物的制作方法及过程等等。通过训练, 可以大大增强学生说明事物的能力, 同时也培养了学生仔细观察事物的能力和习惯, 对提高写作能力有很大的帮助。

第三阶段, 着重训练学生的论事说理能力。论事说理要求论点明确, 有理有据, 有详有略, 有说服力。可以就某则新闻或某件事发表自己的看法, 或针对课文中的某一点谈感想或发表评论, 当然也可以围绕某个“话题”让学生“说说看”。上课时, 学生按一定顺序上台抽取话题, 可分组进行, 一组派出一名代表。然后围绕话题及关键词的提示, 快速思考, 三分钟完成口头表达。学生抽到话题后可自行选择子话题, 这样学生会有更大的选择空间。最后由学生评说, 再由老师总结。把竞争引入课堂, 在游戏中完成学习与训练, 学生不会感到压力, 训练的效果自然就事半功倍了。

第四阶段, 综合能力的训练。这一阶段是对前三阶段的总结与提高。可采用演讲比赛、辩论会、记者采访等形式进行。要求学生语言准确、条理清楚、重点突出, 还要考虑表情、动作等“体态语言”的配合, 增强表达的感染力。

2. 点、线、面结合的原则。

对学生口头作文的指导既要有“点”, 也要有“线”及“面”。“点”的练习指的是, 针对学生的实际情况和薄弱环节, 老师有目的地设计专项的训练内容。如学生景物描写的能力比较低, 就进行景物描写、场面描写的专项训练。可按题先炼字、炼词、炼句, 再到景物描写的顺序来训练, 这样依次训练, 有的放矢。“线”的练习相当于扩展训练, 要求学生把某件事写具体, 或把某个人物写生动。如:“放学后, 校门口真热闹!”要求学生对这句话进行具体描述。“面”的练习是让学生围绕话题口头成文, 跟书面作文相似, 要求有头有尾、条理清楚。练习时, 要求学生先列提纲再口述, 切不可前后矛盾, 想到哪里说到哪里, 前言不搭后语。这种训练对学生的整体思维及构思能力的提高有很大的帮助。

3. 互动原则。

口头作文有一个优势, 就是互动性强。某位学生在台上说, 其他学生和老师在下面听, 学生所要表达的思想、感情能够得到及时的交流, 学生在口头表达中出现的问题能得到及时的更正, 学生可以在与学生交流、与老师交流中不断地完善自己的口头作文。而在书面作文中, 老师不能及时地了解学生所要表达的思想, 不能及时地进行辅导。每次改完作文后, 学生存在的问题依然没有解决, 作文能力依然没有提高。

四、基本功的训练

有些同学在说话时, 我们会觉得听不清楚或感到他语气很平淡。那么, 教师就要针对该学生自身的弱点, 做一些单项练习。

五、思维能力的训练

思维反应敏捷性的训练模式之一是:快问快答。可以这样进行:以“我讲我”为中心话题, 设计一组涉及个人真实情况的快问快答题。以一人问一人答的形式进行, 提问由浅入深, 由近及远, 问句可步步逼近, 由稍慢到逐步加快;答话要力求短促、中肯、简洁、清晰。

3.三分钟初中演讲稿 篇三

关键词：语文课堂；三分钟演讲；口语表达能力

中图分类号：G633.3 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2012）03-0187-02

单靠几本教科书，几篇优秀选文，几个问题的设计，几道练习的作答很难提升学生的语文素养。提升学生的口语表达能力，我们是从“课堂三分钟演讲”着手，探索提升有效途径。语文课堂“三分钟演讲”是一种比较主观性的教学活动，如何顺利、有序、高效地开展并非朝夕可就之功，教师要宏观统筹，根据学生成长特点和教学进度，整体规划，由浅入难，由简到繁，分阶段制订计划，进行科学合理的训练，渐进式地培养学生的口语表达能力。

一、对学生进行首轮的适应性“三分钟演讲”训练

1.教师要提前两星期布置“三分钟演讲”的任务，并明确演讲顺序按学号从中间往两头进行。

这样安排便于学生及早准备演讲内容并能掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列大多是先女生后男生，顺序从中间开始往两头，恰能使男女生错开。同时，好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

2.严格控制演讲时间。既然是“三分钟演讲”，那么时间就是三分钟，就要对学生的演讲时间作严格的控制，时间一到，就得停止演讲，而时间没到，就得站在台上直到三分钟结束。这样做的理由是担心用时过多则会影响正常的教学进度，当然最为重要的是可以让学生认真准备讲稿，构思演讲思路，不然就有可能出现敷衍了事的情况。

二、在适应性“三分钟演讲”的基础上推进第二轮的互评式“三分钟演讲”

推进第二轮的互评式“三分钟演讲”，教师可以在首轮适应性的“三分钟演讲”基础上增加以下操作方法：

1.向学校图书馆借阅有关演讲技巧的书籍和杂志，把它放在班级的公共书柜里，供学生阅读和提升。

2.学生上台可带稿，但不可读稿，学生演讲后把演讲稿张贴在教室指定的位置，供其他学生交流，让该学生认识自己的不足，也促使下面的学生认真准备讲稿。同时，让课代表每天及时统计并张贴各小组对当天演讲学生的项目评分，让学生了解哪些项目是高分，哪些项目是低分，与前面的学生有没有差距，从而了解自己的优点和不足。

3.教师全程拍摄演讲视频，然后作为临时文件放置在班级群空间，让演讲的学生下载观看，了解自己演讲过程中的语音和动作，同时也让其他同学下载观看，指出演讲者需要改进的方面。

三、提升演讲质量

教师要趁热打铁，在互评式“三分钟演讲”训练的基础上，进一步提升“三分钟演讲”层次，进行第三轮的展示性“演讲”，教师可以作以下尝试，而且笔者也作了尝试：

1.自由式“三分钟演讲”。教师首先要改变演讲顺序，按学习小组轮流并由组长负责点将。每组每天指定一位组员演讲，一天两组，依次轮换，学习小组组长要组织讨论演讲内容，督审演讲质量，商定具体演讲人选，每人机会均等，可分工协作，也可独立完成；其次要取消演讲时间的强制性，延長时间不能超过5分钟，以免冲击课堂教学，这样便于学生掌握自己的出场时间，拥有更多的主动性，充分发挥自己的聪明才智；最后取消学生的项目评分措施，由视频拍摄取而代之，学生每周末都可以到学校下载空间下载视频文件，同时教师择优选取学生的演讲作品，以供同学们欣赏评价，以示鼓励。

2.主题式“三分钟演讲”比赛。教师事先布置演讲题目，以学习小组为单位，每小组推荐两位选手，也可向别的小组租借选手参加比赛，然后每组推荐一名非选手评委，组成评委团，按比赛规则，评选出若干名优秀选手，演讲过程全程摄像，将优秀选手的演讲视频上传至优酷网，以资鼓励。

3.开设“5+1”讲坛。所谓“5+1”就是5人学习小组共同确定一个主题，共同搜寻资料，然后推荐1位组员上台演讲，演讲时可利用多媒体课件，也可携带相关资料，演讲时间为40分钟，讲坛过程全程摄像，演讲顺序按小组抽签决定，每周由轮到的小组开设讲坛。实验证明，由于前期演讲能力的锻炼，“5+1”讲坛可以非常好地展现学生个性化的演讲能力，例如笔者一学生的《执子之手，与子偕老》（请点击http://v.youku.com/v_show/id_XMjY2Mjc1ODA0.html）讲坛式演讲就是很好的例证。在本轮的提升实施阶段，主要在原有的适应性、互评式“三分钟演讲”的基础上，进一步拓展演讲技巧和阅读视野。活动的评价主要以老师的评价和视频展示为关键，通过鼓励来增强学生的自信心和内驱力，使学生能够以更大的热情投入到以提升语文整体素养为目的的演讲活动中来。

综上，递进式提升学生口语表达能力可以归纳出这样一个递进式步骤：适应性“三分钟演讲”→互评式“三分钟演讲”→展示式“演讲”。笔者也对实验学生进行了纵向分析，分析显示，学生的口语表达能力有了显著进步。当然，“三分钟演讲”必须以规范为基础，而且需要构建合理的评价机制。这样才能扎实有效地从语文课堂“三分钟演讲”开始，递进式提升学生口语表达能力。

参考文献：

[1]黄哲东.每天一堂演讲口才课[M].北京：国家行政学院出版社.2010.

[2]谢志强.口才学[M].北京：北京燕山出版社.2010.

[3]华阅.说话艺术模板[M].北京：中国商业出版社.2011.

4.初中生英语演讲稿三分钟 篇四

（一）you will no longer fear making new sounds, showing new facial expressions, using your body in new ways,approaching new people, and asking new questions.you will live every single day of your life with absolute passion, and you will show your passion through the words you speak and the actions you take.you will focus all your time and effort on the most important goals of your life.you will never succumb to challenges of hardships.you will never waver in your pursuit of excellence.after all,you are the best, and you deserve the best!as your coach and friend, i can assure you the door to all the best things in the world will open to you, but the key to that door is in your hand.you must do your part, you must faithfully follow the plans you make and take the actions you plan, you must never quit, you must never fear.i know you must do it, you can do it, you will do it, and you will succeed!now stand firm and tall, make a fist, get excited, and yell it out: i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!初中英语演讲稿3分钟

（二）it’s a very intresting topic today.i think my dad was a hero for me when i was a young child.wed go fishing, walks, and other fun things for a kid.every child has a good and great father, and so do i.my dad played a very important role in my daily life——exactly speaking, in my past 16 years.my father always stands in the center of my life，from past till now and possibly in the future.my family was rather poor when i was in my childhood.we didnt have our own house and had to live in a shabby，small room rented from my fathers factory.the room was so small that there was little space for people to walk.i didnt have my own bed and had to sleep with my parents.this is terrible both for my parents and me.but father made this all different！he works very hard on his own business, now we have our own 2 housese,surly,i have my own room.and he take our family so much happiness, richer and richer.when i was little, i did everything with my dad.you could always find me sitting on his knee or walking and doing everything with him.every night he would read me a bed time story and make the voices of each character.i learnt a lot from my daddy.i learnt to never take things to seriously and to always smile.years pasted, my father is over 45 now.it is time for me to look after him and i am sure i will do and we will live an even better life.and i will say,i really love you dad,cause you are the hero in my mind.thank you so much!初中英语演讲稿3分钟

（三）dear everyone.good evening, everyone!throughout my years of being a student, i’ve had many teachers.none of them are the same, but the one that i’ll never forget and will always miss is my chinese bilingual teacher in the middle school i attended in seattle, ms.ho.she was a skinny, but stylish lady in her 50s.she was different from all the other teachers because she gave me something unforgettable.today, i still keep in touch with her, and she still tells me how she believes in me.sometimes, i’d think back, and wonder how i could handle all those things if it wasn’t for her encouragement and trust.could i be the person i am today? then, it struck me: what we need has always been trust and love of others;because these things inspire us to do our best, and to live our life to its fullest.to sum up, i’d like to say to all of you: let us all appreciate trust and love of others and achieve our full potential in our life!篇二：初中3分钟励志英语演讲稿

初中3分钟励志英语演讲稿 you will no longer fear making new sounds, showing new facial expressions, using your body in new ways,approaching new people, and asking new questions.you will live every single day of your life with absolute passion, and you will show your passion through the words you speak and the actions you take.you will focus all your time and effort on the most important goals of your life.you will never succumb to challenges of hardships.you will never waver in your pursuit of excellence.after all,you are the best, and you deserve the best!as your coach and friend, i can assure you the door to all the best things in the world will open to you, but the key to that door is in your hand.you must do your part, you must faithfully follow the plans you make and take the actions you plan, you must never quit, you must never fear.i know you must do it, you can do it, you will do it, and you will succeed!now stand firm and tall, make a fist, get excited, and yell it out: i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!i must do it!i can do it!i will do it!i will succeed!篇三：初中英语3分钟演讲稿 初中英语3分钟演讲稿 good morning teachers and fellow students.today we would like to introduce a few favorite books to you.my favorite book is(italian: cuore).this is a diary written by an italian boy enrico.the diary is about his life and study.it included various touching stories that happened around enrico, the mottos taught by his parents, as well as the wonderful ten monthly stories told by his teacher during the class.every word in the chapter describes the word love.from patriotism to friendship, and to the love between parents and child--really touching.this novel taught me how to love, and how to learn from love.i really like this book very much.how about you? what is your favorite book? my favorite book is.have you read it before? oh, i haven’t read this book before.what is it about? well, it is a story of a rich girl who maintained her noble character after the bankruptcy of her father.the story is happy ending.can you tell us why you love this book so much? sure.it is because the story taught us to be brave and to face the challenges and difficulties with courage.i am deeply impressed by the strength and perseverance of the little princein the story.i have decided to learn from her from now on.oh i see, the story sounds very good.i cannot wait to read this book as well.篇四：3分钟英语演讲稿带翻译3篇 my chinese dream 我的中国梦 i am very glad to stand here to give thier a short speech.today my topic is that the youth are the future of motherland 很高兴站在这里做这篇短小的演讲，我演讲的主题是青年是祖国的未来。

在准备英语演讲比赛的时候，我本想简单地从网上搜索一些文章作为我演讲的内容。我看过很多文章，有著名主持人的、北大教授的、大学生的，也有初中生的。但是看完之后，我放弃了当初的想法，我甚至为当初的想法感到有一些羞愧。因为今天我站在这里向大家演讲的主题，是一个庄重而严肃的主题；是一个充满荣耀与自豪的主题；是每一个中华儿女共同期盼的主题。每个人都有属于他们自己的中国梦，而我，当然也有一直萦绕在心怀只属于我的中国梦。

so what?s my chinese dream ? finally i will announce.we had learned a lot of knowledge and understood a lot of truth in the book.we had a basic concept to our country at that time.we know that our country is full of sunshine , and we are the future of our country, and our dreams are to be the hope of our motherland.我的中国梦是什么样的？先卖个关子。

记得刚刚上学那会儿，我们天真无邪。在课本里，我们学到了很多很多知识，也明白了很多很多道理，我们对祖国也有了一个最基本的概念。我们知道我们的祖国到处充满阳光，正在慢慢发展，而我们，就是祖国未来的花朵，未来的希望。我们梦想将来能够成为祖国的希望。

这，是我们最初的中国梦。最真诚的我们，最真诚的梦。

但是，不知道什么时候开始，我们长大了，生活似乎一下子变得和以前不太一样了，与此同时，虽然我们很不想承认但是却又不得不承认的是，我们的思想，我们的为人处世观，我们对我们祖国的看法，也潜移默化中慢慢开始了转变。我们的社会变得到处充满欺骗、冷漠、勾心斗角、压力、腐败、险恶，我们变得暴躁，不冷静，愤世嫉俗。我们的国家，似乎也开始变得千疮百孔。而好多我们亲爱的祖国委以重任培养的青年学生们变得轻浮、急躁，更别提什么梦想，什么中国梦了？ are we sick, or is our dear motherland sick? 我很惊讶，当大街上有老人摔倒，我们不敢再去扶起；我很难过，当有人做了好事被报道，更多的人说他做作；我很伤心，当我看到我们众多的青年人变得冷漠、市侩、欺诈以及缺乏理想。

到底是我们病了，还是我们亲爱的祖国病了？ i dont want to talk about the construction of our country politics, and also speak impassioned speech on the diaoyu island event.i just want to appeal young people,showing the side of youth,good and confidence.we must learn to organize our own thoughts, correct our own concept, and change our direction to the right side in future life.china dream actually lies in our young generation, especially of the intellectuals.我的中国梦，不想大谈政治，也不想对钓鱼岛事件发表慷慨激昂的演讲。我只想呼吁，呼吁我们年轻人，呼吁我们祖国的希望能够将我们的青春一面，将我们的善良一面，将我们的自信一面好好展现出来。我们要学会整理自己的思想，端正自己看问题的观念，摆正自己的人生方向。我们的中国梦实际上正掌握在我们自己手上，掌握在我们年青一代，尤其是知识分子手上。

5.初中课前三分钟演讲稿 篇五

大家早上好!

我认为我们作为学生只有勤奋学习，才算是的爱国。然而勤奋只属于珍惜时间，爱惜光阴的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于勇于探索，勇于创新的人，因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明;因为勤奋，中国古人才给我们留下了悬梁刺股，凿壁取光，囊莹映雪的千古美谈。

同学们，当勤奋学习成为我们的责任，我们就会更加努力学习，更加刻苦钻研、奋发有为;当勤奋学习成为我们的责任，我们就会倍加珍惜时间，当勤奋学习成为我们的责任，我们的人生目标就有了支撑，学习计划就不再是一纸空文，就能产生十年磨一剑的毅力与意志，学习压力就会变为学习的动力，就不会觉得学习的辛苦，就能够做到持续地刻苦，使踏实刻苦成为一种习惯;当勤奋学习成为我们的责任，我们就获得了一笔巨大的人生财富，面对复杂的社会，激烈的竞争，人生的压力，我们都能够因为勤奋学习而坦然处之，泰然化之。

6.初中感恩的三分钟演讲 篇六

大家好!

俗话说的好：“百善孝为先”，提到感恩二字，我们首先想到的就应该是自己的父母。是他们给予了我们宝贵的生命，让我们能够看得见这个美丽神奇的世界。试想，如果没有母亲辛苦的十月怀胎的抚育与呵护，又何来我们日后生命中的种种喜怒哀乐?当我们出生的时候，又是亲爱的母亲勇敢地承担起了抚养我们的责任，给我们吃好的喝好的，夏天不敢让我们热着了，冬天不敢让我们冷着了，就是这样日复一日，年复一年……妈妈就是我们的守护神!而爸爸，就是家里的顶梁柱。

我的爸爸只是一个很普通的农民工，他孜孜不倦地工作，白手起家，自从有了我，他开始更加努力地谋生，搬砖、卖水果、上高塔……什么苦活儿累活儿爸爸没干过!可是，这样拼命工作的爸爸是为了自己吗?不是!他是为了他的宝贝女儿——我!为了让我吃得更好，为了让我穿得更漂亮，为了让我能有一台电视看，为了让我成天裂开笑脸……而他自己，却从来舍不得花钱添置一双新皮鞋。看到自己满柜子的新衣服、新鞋子，我明白了：这一生，我们都亏欠父母，唯有感恩，才能使他们幸福。

其次，我们要感恩的是老师。老师是一个很古老的职业，他们承载起了一代又一代人的成长。假如有一天，这个世界上没有老师，那这个世界就完全失去了生机和智慧，就不再有美丽的校园，不再有朗朗的读书声和我们的欢笑。幼稚园的老师们一个个年轻温柔，他们用自己的耐心来在孩子稚嫩的心里撒下爱的种子，哪怕我们实在很调皮，经常让老师们忙得焦头烂额，可是，老师们呈现在大家面前的始终是乐此不彼的忙碌和欢笑。

上小学，我们开始埋怨老师作业布置得多，殊不知，他们比我们更忙。全班八十几个人的作业啊，我的启蒙老师林老师每天都要批改八十多个人的作业，可是，她从没有在我们面前叫过一声苦，一声累，只要我们每个人都能学有所成，她就是再批改几大摞作业，多给我们复印几大张试卷她也不会觉得累。我们生病了可以请假，而老师生病了却还坚持拖着不舒服的身躯来给我们授课，在她脸上，我们看不到一丝埋怨和忧愁，更多的是那对学生的爱意和高度负责的精神。这就是一位人民教师的执着，这，就是一位执着的人民教师!生活在这样的校园，成长在老师的关怀中，我们难道不应该感恩吗?

最后，我想感恩那一位陌生的叔叔。

几天前，我和妈妈去重庆复查。上公交车的时候，车上已经没有了座位，过道上都站满了摩肩接踵的人，我个子矮，在拥挤的人群中实在站不稳，几次车子拐弯都差点跌倒。这时候，坐在窗户边的一位陌生叔叔站起来，脸上露出一抹和善的笑容招呼着我：“小妹妹，来我这里坐吧!”妈妈拦住我，说：“大兄弟，离终点站还远呢，我们怎么好意思……”“没事的，大姐，小孩子要紧，我很快就下车了!”陌生叔叔依旧爽朗地笑着，露出一口洁白的牙齿，挤过来把我和妈妈往座位上推，自己却靠在了栏杆上站着。一个又一个的站台到了，陌生叔叔始终直直地站在原地一动不动，我这才知道陌生叔叔是为给我和妈妈让座找了一个善意的谎言。一瞬间，心里暖暖的……那一刻，我难道不应该深深地感恩吗?

7.语文课前三分钟演讲的理论与实践 篇七

一、课前三分钟演讲的诞生

我工作的地方是一所地处城乡结合部的四星级学校。绝大部分学生来自农村,少部分则来自市区和城镇。由于地域发展不平衡,同一个班级的学生差异很大。每一新学期开始,对于刚刚组合到一个班级的学生,往往需要很长时间才能消除彼此之间的陌生感。同时,这种地域差别也导致学生出现了“划区划片”交往的现象,即市区的学生一起玩,农村的学生一起玩,学生之间的沟通交流更是有限。现在的语文课堂,教师为了追求高效,经常以“满堂灌”的方式教学,学生发表意见的机会很少,那么,学生的自主性和创造性就更无从谈起了。德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。”在语文教学过程中,学生始终应处于主动参与、积极活动的状态。于是,我为学生创设了一个展示自我的舞台———课前三分钟演讲:一方面,锻炼学生的胆量和能力,加强学生之间的沟通,给学生提供一个自我认识和认识他人的机会;另一方面,培养学生在活动中的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、语文研究能力。

二、课前三分钟演讲的实践

1.专人负责组织协调

为了让课前三分钟演讲常态化、规范化,我专门让语文科代表负责活动的组织工作。语文科代表按照学号,提前三天通知即将演讲的学生,以便他们把握出场时间,进行充分准备。另外,要求电教科代表给予技术支持(如需要制作课件、下载视频、音乐)。

2.演讲内容、形式不限,题目自拟

演讲内容不限,能使学生的自主性和创造力得到最大限度的发挥。演讲形式不限,演讲、朗诵、唱歌等形式均可,其目的是不让三分钟演讲流于“演讲”形式。例如,学生可以自己撰稿,或者针对某一时事、新闻来发表自己的看法。当学生对一些素材进行甄选、理解、吸收时,也就巩固和提升了自己的语文能力。

3.灵活掌握演讲时间

一般来说,演讲需三到五分钟,用时过多会影响正常的教学进度。但根据学生的演讲内容,如果涉及有价值的问题,应让学生展开讨论,把问题弄懂、弄透。如果完全受时间限制,草草了事,一方面会给学生以虎头蛇尾的感觉,另一方面如没有引导学生形成正确的价值观,那么课前三分钟演讲就失去意义了。我们既然给学生创设了舞台,就要让他们尽情地展示,而不要过分追求课堂讲解时间,因为有时教师的讲解还不如学生的展示或争论更有效果。

4.师生共同点评

学生完成课前三分钟演讲后,教师要带领学生进行点评。这种点评是必不可少的,可以起到辨明事理、画龙点睛、激励指导的作用。同时,对他人演讲的点评,也是提升自我能力的过程。教师可先进行引导,再由学生发表观点。每次请两位同学点评演讲者的优点及不足,以培养学生发现问题、分析问题以及口语表达的能力,做到“择其善者而从之,择其不善而改之”。如果提出的问题能引起争论,教师就要抓住这个机会,给学生留出足够的时间,让他们进行充分思考,以得到更多收获。对于学生的课前三分钟演讲点评,一方面能给点评者提供展示的机会;另一方面也能给演讲者以改进的帮助。教师的点评要客观、要巧妙,要能使听者深受启发,实现课前三分钟演讲的教育目的。

三、课前三分钟演讲的成效

1.培养学生的自信和勇气

随着课前三分钟演讲的推进,学生越来越踊跃地参与活动了,每个人都想得到别人的认可和表扬。班里曾有一名内心胆怯且说话声音很小的男生,在第一次轮到他演讲时,由于害怕和紧张他放弃了,要求推后演讲。但在演讲即将结束时,他又主动要求上台演讲。虽然那天他很紧张,甚至有些语无伦次,但在他走下台后,我看到了他如释重负的神情。后来,他在周记中写道:“我将永远记住这次的演讲。我终于战胜了自己。虽然我的表现与其他同学还有很大差距,但对我来说能够站上讲台就是胜利,我很紧张,但也很开心。”据我观察,凡上过讲台,参与过演讲的学生,他们课上回答问题的声音都变得响亮了,回答问题的频率也提高了,自信心和勇气也增强了。

2.提升学生的语文能力

十年来,我几乎都是跟班走,无论是在高一初期,还是在高三紧张的学习阶段,我都坚持每节课前让学生进行三分钟演讲。课前三分钟演讲的推进,使学生的语文能力得到了提升。刚开始时,学生对课前三分钟演讲的活动并没有充分认识,多数同学仅限于“上台干讲”,形式单一。但随着活动的推进,我发现学生能够主动制作课件、下载视频、图片和音乐了,他们愿意展示自我了,把课前三分钟演讲真正当成了展示能力的舞台。他们或是介绍诗词《永远的纳兰性德》;或是配乐诗歌朗诵《雨巷》;或是下载漫画片段,介绍《宫崎骏与〈千与千寻〉》,并演唱日文主题歌;或是展示自创的诗歌;或是与同学合作说相声……学生用多样的表现形式展示着自我风采,极大地提升了语文素养。

四、课前三分钟演讲需要完善和改进的方向

1.“没有规矩不成方圆”

“没有规矩不成方圆”,要想让课前三分钟演讲有效果,首先,要求学生演讲时脱稿,这样既能锻炼学生的识记能力,又能端正他们的学习态度。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法,只能使演讲走向形式主义。其次,要端正学生态度,避免演讲内容缺乏现实意义、流于形式、讲解结构烦琐,时间控制不好等问题。第三,点评虽然以鼓励为主,但涉及一些大是大非问题时,教师必须做出正确判断,要引导学生认真、公正地点评,而不能信口开河。

2.“不积跬步,无以至千里”

苏霍姆林斯基曾经提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”。任何一项活动都不可能一下子就达到这种效果,对于语文学习,更不可一味追求课堂内容,追求高分。20世纪德国最具影响力的哲学家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中这样说:“教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才是科学获知的一部分。”循序渐进、多轮次的课前三分钟演讲可以让学生得到更多的锻炼。学生的每一步尝试都会让他们进一步认识自己、了解自己、发展自己。教师要让学生认识到:哪怕演讲失败了,但敢于暴露就是成功,只有把错误当成财富的人,才会有更大的作为。通过开展活动,使学生潜移默化地提升了语文能力。

当代学生视野开阔、思想活跃、富有主见。爱因斯坦曾经说过:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”作为教育者,素质教育应该是教育的永远主题。作为语文教学工作者,过分地追求分数、上线率,逼着学生学习的做法是有悖教育宗旨的。教师应着眼于实际教学,以学生为本,创设真正有利于学生发展的平台,让学生在课前三分钟演讲中经历成长。

摘要：语文课前三分钟演讲是指在上课正式讲解之前给学生三到五分钟的时间进行自由演讲,重点在于锻炼学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及语文研究能力。

关键词：高中语文,学科能力,活动,演讲

参考文献

8.三分钟初中演讲稿 篇八

【关键词】英语课堂 三分钟演讲 综合语言运用能力

在高中英语课堂教学中，对学生“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是英语课堂的重要任务，又是学习英语知识的完整过程。但从目前的现状来看，教师在课堂教学中最容易被忽视的就是对于“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，高考又不直接考评。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。因此，本人认为，有效地利用课前三分钟英语演讲对于学生的英语要运用能力是非常重要的。

为了提高学生“说”的能力，我们采用了“课前三分钟演讲”。具体做法是：每堂英语课在讲授新课前按学号排，由一名学生演讲，然后根据这名同学的演讲，由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则，开始时，站在座位上讲，后来到台上讲，从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过筛选把较好的演讲稿装订成册，定题为“高一英语演讲集锦”，印发给学生。那么，“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？

一、它训练了学生的语言表达能力

学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在用英语表达的过程中语言是否准确，语音语调是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在表达中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。

二、有助于提高学生的英语写作能力和口语表达能力

如果按传统的教学方法，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好英语材料，用恰当的词汇和句子完成自己的演讲内容。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的英语作文水平和口语大有提高。

三、为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。

四、锻炼了学生逻辑思维

为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。先讲什么，后讲什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳等各种形式的思维活动。尤其是此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。