八年级教师期中教学工作总结

八年级教师期中教学工作总结（精选10篇）

1.八年级教师期中教学工作总结 篇一

八年级（上）语文期中复习---词语

一、给下列加点字注音：

6、谋死(mïu)鼹鼠(yǎn)絮说(xù)辟头(pì)毛苌(cháng)震悚(sǒng)郝懿行(yì)．．．．．．．

掳(lǔ)疮疤(chuāng bā)骇(hài)诘问(jiã)渴慕(mù)霹雳(pī lì)孤孀(shuāng)．．．．．．．．．

7、差使(chāi)簌簌(sù)迂(yū)蹒跚(pán shān)拭(shì)擦颓唐(tuí)情郁于中(yù)．．．．．．．．

交卸(xiâ)狼藉(jí)赋闲(fù)踌躇(chïu chú)琐屑(suǒ xiâ)箸（zhù）勾留（gōu）．．．．．．．．．

8、凹凼(dàng)尴尬(gān gà)．．．

9、杨绛(jiàng)惶恐（huáng）塌败(tā)伛(yǔ)翳(yì)滞笨(zhì)愧怍(kuì zuî)．．．．．．．．

荒僻(pì)取缔(dì)骷髅(kū lïu)．．．．

10、克扣(kē)接济(jì)唏嘘(xī xū)稀罕(xī· han)噩(â)耗．．．．．．．

焦灼(zhuï)伎俩(jì liǎng)颠沛(diān pâi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōu)．．．．．．．

11、洨河(xiáo)佥载(qiān)匀称(chân)惟妙惟肖(xiào)刹(chà)那 ．．．．．

12、驻(zhù)足失之毫厘，差之千里（háo）．．

13、轩榭(xuān xiâ)胸中有丘壑(hâ)嶙峋(lín xún)．．．．．

广漆(qī)镂空(lîu)因地制宜(yí)重峦叠嶂(zhàng)．．．．

14、额枋(fāng)磬(qìng)鎏(liú)金雍正(yōng)鳌头(áo)中轴线(zhïu)．．．．．．

金銮殿(luán)藻井（zǎo）蟾蜍（chánchú）斗拱(dǒu gǒng)．．．．．．

15、伧(cāng)俗屏风（píng）纳(nà)凉帷(wãi)幕．．．．

二、根据注音填空：

疏lǎn(懒)diǎn（典）质cǎn（惨）淡烦zào(躁)hē(呵)斥

微不足dào(道)大tíng(庭)广众长途bá shâ(跋涉)雄kuà(跨)穷愁liáo dǎo(潦倒)风chãn(尘)苦旅鸡líng(零)狗碎低mãi(眉)顺眼生死huî(祸)福残sǔn(损)古pǔ(朴)推chïng(崇)巧妙绝lún(伦)qiáng wēi(蔷薇)花yù(御)道diàn(殿)试huǎn(缓)冲造xíng(型)yǎ sú(雅俗)共赏

三：解释下列词语并解释加点的字：

6、切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，象声词，形容细碎的说话声音。絮说：絮絮叨叨地说。惶急： 惊慌急迫。辟头： 开头。

烦琐： 繁杂琐碎。面如土色：形容极端惊恐。诘问：追问，责问。震悚：因恐惧等而颤动。聚族而居：同一家族聚在一处居住。疏懒：懒散而不惯受拘束。霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指作者受到了极大的震憾。孤孀：没有孩子的寡妇。

7、交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。拭：擦。颓唐：精神不振作。琐屑：细小而繁多（的事）。惟：只是。箸：筷子。大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。

变卖典质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。．． 1 /

3触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。．不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。．情郁于中：感情聚积在心里不得过且发泄。郁，抑郁。中，内心。．．

8、微不足道：很小，不值得一提。尴尬：神色、态度不自然。

7、若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

大庭广众：指聚集很多人的公开场合。大庭:宽大的场所，旧时指官署的厅堂，后泛指院子。．．．．

广:多；众:许多人。

9、塌败：塌陷破败。愧怍：惭愧。滞笨：呆滞笨拙。伛：弯腰曲背。取缔：被某事或某物所代替，明令取消或禁止。荒僻：人迹罕至且偏远；或偏僻荒凉。

凑合：将就。失群落伍：因跟不上时代，而感到孤单。

10、焦灼：非常着急。颠沛：贫困，受挫折。长途跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远。伎俩：不正当的手段。吊唁：祭奠死者并慰问家属。穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。风尘苦旅：比喻旅途的艰辛劳累 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

11、古朴：朴素而有古代的风格。匀称：均匀，比例和谐。推崇：尊崇,推重崇敬

绝伦：独一无二；没有可以相比的。伦，同类。．惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。．

12、驻足：停止脚步。前瞻后顾：比喻前后兼顾，全面考虑。

煞风景：本义是损坏美好的景物,比喻在大家高兴的时候,突然出现使人扫兴的事物。失之毫厘，差之千里：形容细微的失误，最终导致巨大的差错．

13、嶙峋：枯瘦的样子。形容人或动物消瘦露骨或形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。自出心裁：出于自心的剪裁、创造。

败笔： ①写字写得不好的一笔； ②绘画画得不好的部分； ③诗文中写得不好的词句。④

引申为某件事中做的不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分 别具匠心：另有一种巧妙的心思。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。

14、井然有序：形容整齐的样子。御道：专供皇帝走的路。御，封建社会与皇帝有关的事物。

15、伧俗：粗俗鄙陋。得体：恰当，恰如其分。

四、文学常识：

1、《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。

2、《背影》作者朱自清，散文家、诗人、学者。代表作品有《荷塘月色》《欧游杂记》等。

3、《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔

记》，《霜冷长河》等。

4、《苏州园林》的作者是叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。

5、《桃花源记》的作者是东晋（朝代）著名诗人陶渊明，又名潜，字元亮。选自《 陶渊明集 》。我们还学过他的诗歌《 饮酒 》，自传《 五柳先生传 》。

6、《陋室铭》的作者是 唐代诗人刘禹锡，选自《 全唐文》；《爱莲说》的作者是北宋 哲学家周敦颐。

7、《核舟记》的作者是明代魏学洢，明末（朝代）嘉善人。选自清朝涨潮编辑的《虞初新志 》。

8、《望岳》、《春望》、《石壕吏》选自《 杜诗详注 》，作者是 唐 朝现实主义诗人 杜甫，字 子美。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

9、《三峡》的作者是 北魏（朝代）地理学家郦道元，选自《 水经注 》。

10、《送东阳马生序》的作者宋濂，他是明初文学家，选自《宋学士文集》。

11、《小石潭记》的作者是唐代文学家柳宗元，选自《柳河东集》。

唐宋八大家： 韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

12、《三峡》选自《水经注》。郦道元，北魏（朝代）地理学家。

五、选择题：

1、下列说法有错误的一项是（C）

A．《桃花源记》作者是东晋著名诗人陶渊明。

B．《陋室铭》作者是唐代着名诗人刘禹锡。

C．《爱莲说》作者是唐代着名诗人、哲学家周敦颐。

D．《石壕吏》作者是唐代伟大现实主义诗人杜甫。

2．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（D）

A．杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文《干校六记》。

B．杨绛女士翻译的《堂﹒吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的作品，小说的主人公是个骑士。

C．钱钟书，江苏无锡人，学者、作家。着有长篇小说《围城》。

D．《谈艺录》《管锥编》代表了钱钟书先生学术上的最高成就，它们都是新中国成立后发行的。

3．下列文学常识搭配正确的一项是（D）

A．《望岳》--杜甫--唐代--《杜少陵集》B．《大道之行也》--《礼记》--春秋--孔子

C．《核舟记》--张潮--明代--《虞初新志》 D．《爱莲说》--周敦颐--北宋--《周元公集》

4．关于“铭”的解释正确的一项是（D）

A．用来警戒自己的文字叫“铭”。

B．“铭”原来是一种文体，这种文体比较自由，一般不用韵。

C．古代刻在器皿上用来称述功德的文字叫做“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

D．古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫做“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

5．下列作家按国别归类不正确的一项是（A）

A．狄更斯 莎士比亚 安徒生

B．契诃夫 列夫·托尔斯泰 普希金

C．高尔基 西蒙诺夫 奥斯特洛夫斯基

D．雨果 巴尔扎克 莫泊桑

6．下列关于文学常识说法有误的一项是（B）

A．《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇短文。“说”是古代一种文体，可以叙事，可以描写，可以议论，其目的都是为了说明一个道理。

B．“记”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学伊的《核舟记》。前者记叙了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

C．杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称 “诗史”。他和李白并称为“李杜”。

D．《礼记》，是儒家经典之一，由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。

2.八年级期中考试教师会发言稿 篇二

过去的两个月里，我们初二年级组全体教师在袁校长的正确领导下，工作都很认真，很踏实，是和谐团结，领导放心的团队。开学以来，初二年级各项工作都在紧张有序的进行，召开了家长会，尤其对违纪学生的处理，对不做作业的学生,各位老师都积极献言，对学生的教育起到了警醒作用，在纪律方面较以前有很大转变，是大家共同参与的作用。

教学成绩，虽然还有些不尽人意，但是我们一直用自己的良心教学，馒头苦干，让家长满意，让领导放心，让孩子进步。

班级管理，班主任老师应该多尽些心，常问问学生，主动工作，把各项工作作细，加强学生管理。

班级成绩，也不均衡，一班各学科比较突出，二班的优势科目有语文,外语，三班的英语学科差距大，不利于班级整体成绩的提高。所以略有失利的学科老师，要时刻调整教学方案，加强辅导，尽快提高学生成绩。

应该说在座的各位工作都很勤劳认真，无抱怨。针对这次期中考试，大家都及时与学生进行了零距离的交流、辅导。相信大家在教学上有这种干劲与冲劲，何愁成绩上不去？

有人说，教育事业是一份良心的工作。经过半个学期的工作，我们初二年级组的教育教学工作，成绩还是很明显的。一心抓教学，齐心管学生，领导是满意的。

后半学期，我会和大家一道团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，忙于教学，为我校教育教学工作再立新功！

第一，要客观对待分数，注重反思。从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点：当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪?我的这个班级有问题吗?当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗?在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考：学生考试的成绩是否符合我的预期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距?我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作用。

第二，要保稳定，促增长。保证班级、年段的整体稳定是第一要务，但我认为稳定是最低层次的需求，稳定是必要的也是最起码的。稳定压倒一切，没有稳定，谈何增长?那么增长又是什么呢?个人理解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、乐观向上、协作竞争的一种态势，一旦形成这样的态势也才能避免和扭转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面，例如，我任课的初二年一班谢燕妮、初二年二班张珊妮两位同学她们的成绩很好，可班级里面就是缺少跟她们较劲、竞争的对手，所以整个班级的竞争氛围不浓，学生活不起来，班级就增长不起来，所以我希望班主任老师在今后要懂更要善于营造竞争气氛，寻找班级的增长点。我想这才是我们班风、段风和校风建设的一种追求。此外，刚才三班班主任秀县老师对三班的分析也很好，特别是学生各科发展的问题，我在这也想要再次强调下善于偏科的问题，每年的初三年会上我们都在强调消除偏科生，我想在今天把它提前到我们初二年来讲，特别是三大科的偏科问题，我希望通过今天的分析会后，我们班主任老师辛苦点，把我们班三大科或偏文或偏理的学生集中罗列开单并送到各自科任老师手中，引起科任师的重视，及早拯救或说“捞”一部分学生上来，那么到了初三年时就很主动了。这是我要讲的第二点，接下来我想谈谈刚才老师们提到的初二年生物、地理科会考的问题。

第三、要正确处理好生物、地理科与其他六科的关系。

3.八年级期中总结 篇三

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

(1)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

(2)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(3)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

(4)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

(二)结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况良好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力。

教师应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。

2、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

3、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，使学生不断挑战自我，扩展创造性思维。

4、扎实多样训练，务实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

四、存在的问题与改进措施。

4.八年级数学期中考试总结 篇四

八年级数学组 仝社芹

期中考试结束了，面对学生的考试成绩，我静坐反思了很久。回顾半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。学生暴露出来的问题是计算题能力差、逻辑推理能力差，定理掌握不牢，思维缺乏想象力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，我总结反思，从这样几个方面进行分析：

一、试卷分析

试卷考查范围比较全面，考察的知识点比较重要，从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。以基础知识为依托，考查学生运用知识解决问题的能力。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、存在的问题

从学生答卷情况来看，出现了对概念理解不清；运用性质和判定时条件不够充分；对几何题目的推理论证的过程的书写不完整或者推理过程有些混乱。不会具体问题具体分析，缺乏举一反

三、触类旁通的能力，缺乏灵活性，不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上能力不足。

三、原因分析

1.过于相信学生的能力，忽视了学生在学习过程中存在的问题。忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2．备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。1 通过查阅部分中等生的期中试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3．对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有给予过多的关注，没有及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪。4．基础知识、基本技能重视不够。从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

四、改进措施

1．在对概念、性质、判定的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵，性质与判定的推理过程，要让学生将该记的记、该背的背、该用的要活学活用，要求学生做好做好笔记，整理好纠错本。

2．对于几何逻辑推理能力的培养要不断加强，对推理过程的书写要不断引领学生书写完整的推理过程。教学中要重在让学生多说理，多写过程，学生间多交流。

3．加强对学生动手能力的培养，在平时的教学中就要注重让学生多动手、勤思考，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发现结论再去论证结论，这样可使学生对知识的理解由感性认识上升到理性认识，对学生的思维培养也会大有好处。

5.八年级数学期中考试总结 篇五

四个班，每个班大概53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，平均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，年级前十名。当然，这些数据，并不是全都公开的，是教导处用来奖励学生的依据。

我担任八年级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开始接受任教他们开始，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班稍微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下(总分是120分)的学生，158班达到一半，160班则达到90。8%。成绩是5分，6分的学生，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个学生的成绩排在年级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。

怎会如此的差伙，糟糕呢?其实，也早就该心里有个底了。考试之前，我测了份期中测试卷，且让他们翻书本，相互讨论，也才是5个人及格。至于那么多是差生，我是没有想到的。当然，以他们的平时的表现，课堂作业的习题，我讲哪题，他们抄哪题，让他们自己做，有如体育课用来上数学课还难受，因此，考得十来分，也是很正常的。要不倒反不正常了。

考试的题目很难吗?不难，有的是做过的习题，但是，仍是有大部分人不会做，空白着。讲过的习题，再考，仍然不会，那些没讲过的，就不用说了。为什么讲过的题，他们仍是不会做呢，我讲解的时候，他们不是抄了答案吗?抄就记得吗?倘若抄就记得，我也就不用那么费力了。看看平时我讲解试卷后他们的表现，我讲解完，他们抄完答案，便开始讲话了，全没有按我的要求，再将解答过程认真的，记住没一步所运用的依据。只可惜，没多少人这样做。他们抄答案，完全是为了应付——当然，这也比那些不抄的人，连应付的表面功夫也不做的人强多了。

考试的题目是做过。考试的内容都是关于三角形的。当然，对于证明两个三角形全等，对大多数学生来说，是个难点。很多学生都摸不着边，倒底是用那个判定定理来证明。而能证明的人，也都是能考及格的人。

一节课，就记那么五个字：等边对等角。然而，有几个人能记得了呢?是他们的智商有问题，脑子有问题，……都不是，是因为他们都不想读书，不学习。

现在学习的，没几个人了。特别是男生，每个班里能有四五个男生学就已经算是奇迹了。就比如基础和纪律比较好的158班，全班21个男生，也才有3个学。

我以为，只是我所在的学校如此，后来看了参加培训的q群中同仁所说的，才略为心安一些。我的还有5个人及格，有的学校三个班才有7个人及格。至于学生不学，已经成为普遍的现象。

现在的学生难教呀!这是包括我在内的大多数教师的感慨。仅是感慨。

学生为什么不愿意学习呢?这确实是个值得研讨的问题。当然，这个问题还是留给专家们去做吧。当然，学生考得这么差，也应该有我的原因。那么的我原因在哪里呢?我旷课了没?迟到了没?早退了没?这些我都没有。我总是按时上课，按时下课。作业，我布置了。习题，我讲解了。当然，习题的讲解，我还讲得不够多。至少，我连课堂作业里的习题都没有能全都讲解。至于练习册的习题，就不用说了，基本上是没讲。我测验也是少了，仅测了一回。其他的试卷，都是发下去给他们自己做，然后我再讲评。我也没有全都讲解。当然，我也没有时间讲。当然，我要是利用自修课来讲，还是可以多讲解一些的。不过，课堂上我讲解的他们都不听，自修课，就别指望了。何况，自修，本来就是让学生自己把握的。

不多练，是不行的。这是多年在一线的，有经验的老师如此说的。看来，我得让学生多练才行。多练，多多少呢?太多了，便陷入题海战术的怪圈。那是我一直反对的。

“学生都无所谓，倒反是我们老师急。真应了“皇上不急，太监急”这句古话。”有同仁如此说。

6.八年级组长期中工作总结 陈波 篇六

陈波

转眼间俩个月的时间马上就要过去了，因此针对这这俩个月的工作做出以下总结;

一、工作方面：

八年级在初中阶段学生学习生活中起着承上启下的作用，针对学生个性的发展，尤为注重学生思想和学习的两极分化。开学初这俩个月，我们年级组配合学校教务处、德育处、办公室总体工作，结合八年级的实际情况，把强化班集体建设作为突出工作，严抓学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，加大了工作力度，树立八年级组整体团结协作、积极进取的工作作风。督促教师上班时间备课、研讨，探讨教改经验，总结出适合八年级学生特点的教改之路。

三、具体工作：对个别问题学生、学困生单独沟通教育，1、加强年级组建设。

以人为本，构建和谐年级组。年级组是老师们工作学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场所，在年级组日常管理中，我们将坚持“以人为本，团结协作，构建和谐年级组”的管理理念，在管理中充分考虑“人”——教师和学生的感受与承受力，体现管理的科学化、民主化和人性化，我们将进一步充分弘扬我校教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统，促使广大教师互相理解，相互关心，相互信任、相互支持，取长补短，共同进步，努力构建一个环境宽松，人际关系和谐的年级组。同时，也希望教师个人在自我管理中，要严格遵守办公制度，工作时间不做与教学无关的事情，而要在研究教材研究教法研究学生上下功夫。

2、加强班主任队伍建设

班主任是学校管理中的基层管理者，学校的每一项工作最终要落到班主任身上，抓好班主任工作是提高教育教学质量的重要保障。因此，班主任要积极开动脑筋，探索创建优秀班集体的有效途径，善于做好每一个学生的思想教育工作，注重教书育人，晓之以理，动之以情，用“爱心、真心、信心”去带好班级，管理有特色；充分发挥班主任任课老师的作用，有效地协调好任课老师与学生之间的关系，使全年级任课老师劲往一处使，形成齐抓共管的局面。

要在学生中开展爱学校、爱老师、爱班级、爱同学的四爱活动，在学生中形成“班级光荣我光荣”，“年级光荣我光荣”的思想意识。各班在开展工作要从四个方面入手：①抓主题班会，进行正面教育；②加大力度进行日常班级管理；③加强对后进生的转化工作及优秀学生的培养；④沟通家庭、社会教育，督促课外活动的有序开展。

3、集体备课要落到实处。

各备课组要根据学校的总体要求和本学科特点，及早制定备课计划和分工。主备教师要及早谋划编写讲学稿或导学案、作业题。认真研究教材、教辅、课程标准及习题，编写讲学稿要体现教学和一的原则，做到抓住重点、突出难点、方法得当、精选习题、注重能力培养。备课组成员要按时按地进行集体研讨、集思广益、取长补短，逐步提升讲学稿的编写能力，并在集体备课中解决教学中的困惑和问题，逐步提升每位教师的教学素养。

备课组主管领导要及时参加集体备课活动，备课组长认真填写集体备课表，集体备课后的讲学稿一定要经过主管领导签字后方可印刷和授课。

4、提升年级的学习成绩

教学质量是学校的灵魂、是学校生存所在。我们将着力提高教师自身素质，及提高自己的专业素养，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，教师要全面了解所教学生特点，上课时因地制宜，调整课堂程序，注重小组合作，加强学生各科学法的指导，真正做到教学和一，切实提高课堂的教学效果。

各科作业按学校的要求去做，作业内容要体现课堂重点的巩固和延伸。

重视培优补差工作。年级组全体老师应根据本班的实际情况，抓实补差、抓细培优工作。针对学生的特点，分层辅导、补差，分类评价，特别是提高优秀率和高分率。每位教师结合学生的整体名次分数和本科名次分数，制定培优、保优名单。

认真做好月考分析。做好四次分析工作，切中要害，查找原因，制定合理措施，逐步提高，显现效果。不走形式，不走过程。

7.八年级下学期英语期中总结 篇七

这次考试同学们做的比较好的一点是，单项选择和阅读理解整体上做的好。但是做得很不好的是，部分学生的卷面不整洁，最后的书面表达题有很多同学居然空着，一个单词都没写，另外，最后一篇阅读，要自己动手写的部分做的很不理想。

综合来说，考试成绩呈现两极分化的原因如下：

初二英语是初中阶段，内容最多最复杂最难得阶段，部分英语基础差的学生实在是跟不上，因此他们上课会经常心不在焉，少许学生还产生的厌学现象;但平时课堂纪律较好，基础一般以上的学生能够做到上课认真，再加上考试前，我又对前面五单元做了简要的复习，因此牵涉到书本上知识点的题目，这部分学生都做得还好，这造成了班上英语成绩两极分化现象。

初二内容多，说让老师一个一个基础差地的学生去辅导，可能一堂课也讲不了什么知识，不过，我也不得不承认，我上课有时没怎么照顾到这少许学生，讲的内容有点难有点多，搞的这些学生更云里雾里了，在这方面，我是得改改。要着重抓学生的单词和短语，对单词和短语要经常提问和检查，保证学生掌握了已经学过的`知识;在课堂教学中，多增加一些有趣的游戏，激发学生对英语的兴趣，争取让他们的英语成绩早日得到进步。

8.八年级数学期中考试教学反思 篇八

这次考试是八年级下学期期中数学试卷，贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求，试题多数源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对八年级数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，试卷整体结构、基本题型、题量、难度及解题方法基本符合学生实际情况，学生反映情况很好。一、八年级下学期期中数学试卷总体分析：

数学质量检测试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对基本知识和基本技能的要求，注重对八年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，力求以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。

二、对以后教学的几点建议：

1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。调研考试试题，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。

2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。

3、要注重“过程”的教学，注重过程不仅能引导学生更好地理解知识，而且有利于达到新课程标准提出的“过程性目标”。强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。

4、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5、转变观念，培养能力。调研考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。

6、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。

7、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

9.八年级英语期中考试总结与反思 篇九

八年级英语期中考试总结与反思

期中考试在紧张而又忙碌的复习中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找问题与不足的机会，让同学们知道了自己的缺点；同时也让老师了解了平时的教学情况，为以后的教学指明了努力的方向！针对本次期中考试，反思总结如下：

（一）成绩分析

本学期我带8年级5、6班的英语课。按照学校制定的四级考评目标，5、6班均完成特优目标和学优目标。

（二）前期工作值得借鉴的地方

本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，好好总结一下，主要有以下几点：

（1）充分利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，课代表认真组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行巩固与提高，保证了学习的效果。

（2）坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发现学生学习过程中的问题，对学生的学习也是一种督促与提高。

（3）坚持让学生每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能力提出了更高的要求，利用学生手头上的阅读教程，让学生在阅读训练的基础上自己摸索方法和技巧，不断提高阅读能力。

（4）针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致的写作指导，分层要求，分层指导。鼓励中上等学生多用复合句进行写作，中等偏下学生正确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面表达的成绩。

（5）坚持利用多媒体进行教学，课前认真备课，课件使用符合学生学习实际和认知规律，避免英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。

（6）坚持周周清，每单元进行一次单元检测，及时反馈学生的学习情况，进行查漏补缺。

（三）下一步工作需要提高的地方

（1）坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力度，培养学生自主学习、自主探究的习惯。

（2）作业体现分层布置、分层要求，对不同程度的学生提出不同的要求，保护学生的学习积极性。

（3）加强对不同题型的方法指导，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。

10.八年级语文期中考试总结 篇十

本学期担任八年级三四班的语文教学工作，两班成绩相差很大，就期中考试来说，我对考试情况做以下分析

.试卷结构

试卷由三部分构成，第一部分是积累与运用包括古诗词默写，语文综合技能考察，第二部分包括实词的积累，故事运用以及两篇阅读，第三部分是作文。

综合整套试卷，试卷以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考察，和综合能力的运用，难度系数较大。

2.考情分析本次考试三四班参考人数96人，三班平均分66.7%，四班平均分68.6，三班及格人数20人，四班及格人数18人，三班及格率40%，四班及格率39%，这两班没有优秀人数，从学生的答题情况快来看，主要存在的问题是基础知识不牢固，以及阅读题找不准方向等缺憾。

3.学生答题情况分析）语文基础方面：这部分最高分是名词名句的积累和找错别字这两个小题，答题情况良好，只是在神题上出现的错误比较大，在以后要求学生审清题意，增加得分数。得分最低的部分是在病句题题以及标点符号的的选择方面，主要原因有两种：一是学生还未提及这样的知识，认识尚且比较肤浅，学生面对题目无从下手，以后要加强对病句的练习

2）阅读方面，文言文的词语解释以及句子翻译情况比较好，但是却得不到满分，主要问题是，知道句子的意思，但是无法做到字字落实，特别是重点词，导致的答题不规范造成的丢分。这也是与学生的对文言文字词的积累程度有关，所以，教学生如何解释字词在

在阅读方面，第一题得分较高，第二题由于比较抽象，对题目的理解有一定的难度，所以得分很少，以后的问题，应侧重阅读的指导

3）.作文方面，作文属于想象作文，学生跑题现象比较少，主要问题卷面的整洁，以及想象的方面不太好，但也有部分写的少，不懈等现象