标准作业的作用和意义

标准作业的作用和意义（精选9篇）

1.标准作业的作用和意义 篇一

档案管理不仅为标准化工作提供了必不可少的信息和数据，并且已渗透至标准化工作的方方面面，或者说，档案管理就是标准化工作的一部分。这体现在以下几方面:一是在一个有着较健全企业标准体系的企业，企业制定的技术标准、管理标准、工作标准总数达几百个甚至上千个，对这些标准文件进行的编号、分类、登记、发放等管理工作本就是档案管理所涉及的范围。二是一些国际通用的质量管理体系标准、环境管理体系标准对档案管理有较高的要求。质量管理体系标准工509001中对公司内部文件和记录的管理就有较为严格的管理，如:标准中对文件和记录的编号、发放、识别、保存、检索、有效期、作废或有效标识等要求都有明确规定;标准中规定企业在质量管理过程中应保存的记录就达22处。环境管理体系列标准工5014001要求企业在环保方面应保存的记录达16处。这些标准在中国实施已很多年，刚实施这些标准时，大多数企业对于标准中有关文件和记录的管理要求总觉得匪夷所思，难以坚持。其实，对于有着良好档案管理基础的企业，这根本不是问题。对于一直不重视档案管理工作的企业，经过一段时间的坚持，便感受到档案管理对于企业标准化和其它方面的管理都是大有裨益的。可见，要在企业实施这些国际上较为先进的管理标准，就需要企业有良好的档案管理工作。三是在某些行业，档案资料管理已以行业标准的形式在全国范围内予以规定和统一，体现了国家对档案管理工作的重视。如:在船舶行业，对档案收集及其业务指导要求、档案管理部门职责、实物档案管理、案卷格式和一般要求、设备仪器、经营、生产、技术等一系工作均制定了船舶行业标准。截至目前，我国各行各业制定的有关档案管理方面的行业标准近200个。

国内一位知名的档案管理培训专家曾说，不想成长的企业勿需档案管理。笔者则说，不想开展标准化工作的企业勿需档案管理。企业应认识到档案管理在标准化工作中所起的作用，认真地做好档案管理工作，为企业的标准化工作打好坚实的基础。

2.标准作业的作用和意义 篇二

一、合唱教学对提高音乐素养的作用

音乐素养包括音乐欣赏、音乐史、读谱、听音、视唱、节奏、和声、写作等多方面的综合理论基础。合唱教学正是涵盖了音乐素养的全部要求。通过合唱, 学生们了解了音乐的历史、作品创作背景、会读谱、能听音, 掌握乐曲的节奏, 明白什么是美的音乐、怎么分享音乐的美、如何创作美的音乐作品。一部优秀的合唱作品, 可以使人达到心灵的统一、可以静化人的灵魂、团结人的心灵、使大家达到和谐永生。《黄河大合唱》是一部脍炙人口的合唱作品, 该合唱共有八个乐章, 在进行第一章《黄河船夫曲》的合唱教学中, 通过对混声合唱的教学和实践, 使演唱者仿佛看到了船工们在黄河中与风浪博击的激烈场景也分享到了船工们最后登上河岸的欢快心情。在演唱时, 通过A商调式到G徵调式的转化, 使演唱的内容走向高朝, 演唱者的心情为之激荡、热血因其而沸腾, 心中自然而然的掀起了波涛汹涌的民族自豪感和不可战胜的力量。这就是对美的音乐的培养和分享。一首合唱曲中包含着众多的音乐要素:音准、音量、音色、器乐、旋律、节奏、和声、复调、发声、语言等, 通过合唱教学, 学生可以对各种音乐知识进行循环反复的练习, 并形成创造性的思维模式, 基于对音乐基本知识的掌握, 尝试着不同器乐来进行合唱曲的演奏, 尝试着不同和声、节奏来对合唱内容进行表达, 如此种种, 形成对音乐作品的创作欲望, 达到追求美、创造美的境界。合唱教学的目标不仅仅是让学生会唱几个声部的曲子或者会弹奏某个乐器, 更重要的是要培养学生的综合音乐素养, 通过对合唱曲的欣赏, 提高学生的音乐鉴赏能力;通过对合唱曲目的表演, 使学生爱上音乐, 热爱音乐艺术;通过对不同器乐、不同节奏、不同语言等音乐要素的尝试, 全面发展学生的创造能力和创新意识, 从而真正达到学生音乐素养的全面提高。

二、合唱教学对提高人的综合素质的作用。

首先, 合唱教学对集体主义意识培养的作用。

现在大部分家庭都是独生子女, 孩子们的自我意识较强, 但是集体观念却很薄弱。而合唱则是要依靠团队来表达思想和情感的艺术形式, 在合唱中, 一切成员都要听从指挥, 不能突出个性, 而必须实现声音的整齐一致, 按照指挥和乐曲的安排, 不同声部共同表达同一首作品, 通过各声部的精诚合作, 使乐曲形成新的融合。因此合唱教学不仅仅是教授一首曲子, 更重要的教会成员要学会团结合作。未来的社会, 单单依靠一个人是很难实现自身的理想和抱负的, 要想有所发展, 有所提高, 必须要学会和他人分工协作。因此合唱教学是培养集体主义思想的有效途径。

其次, 合唱教学对人文素质的培养和塑造。

一首合唱曲目, 其创作有着深厚的历史背景和现实意义, 这正是合唱教学的人文素养培养的重要作用。大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》, 其合唱部分讲述了我们的民族如何觉醒、如何新生, 选择社会主义、如何实现改革开放, 在新的历史阶段如何提出了科学发展观。明白了该作品的创作背景, 我们在欣赏时就不难理解为什么要取名为《复兴之路》, 以及建设一个富强、民主、文明、和谐的社会主义国家的现实意义。再如, 《东方红》早先在陕北地区传唱, 当地人用朴素的语言表达了对领袖毛主席的爱戴和对中国共产党的拥护, 1964年为庆祝国庆15周年, 音乐家们对这种来自于民间的歌曲进行了创作和充实, 形成了一首脍炙人口的合唱曲目。通过合唱教学, 学生们不仅仅掌握了乐曲的乐理知识, 更重要的是加强了人文素养的培养, 这对提高学生们的综合素质是大有裨益的。

第三, 合唱教学对培养思维能力和想象力的作用。

“长亭外, 古道边、芳草碧边天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山……”这首李叔同大师填词的学堂乐歌通过舒缓深沉的节律, 给我们展现了一幅清婉、萧瑟、依依不舍的画面。我们在进行合唱教学中, 鼓励学生们在聆听音乐时, 可以充分展现自己的想象力, 为作品配上图画, 用歌声来传递画面, 以画面来表达歌曲。通过音乐、绘画实现形式与内容的完美结合, 达到提高学生想像力的作用。合唱要求演唱者在合唱过程中一要看指挥, 二要听自己的声音, 听其他人的声音, 还要听合唱的伴奏。在合唱中, 演唱者要对指挥的各种动作心领神会, 及时表达, 但又不能过于突出, 要和周围的人融为一体, 在演唱过程中, 如果听到自己的声音和周围人不一致时, 必须要做到处变不惊, 及时调整演唱的节奏, 不影响演出的整体效果。

这种一看三听训练, 正是对演唱者立体思维能力的培养和锻炼。

三、合唱教学对促进社会和谐的积极作用

无论是童声合唱、男声合唱、女声合唱、歌剧合唱以及混声合唱。其最低要求和最高标准就是要求要“和谐”。合者, 和也。只有音乐的融合, 才能达到人心的融合, 也只有人心融合了, 才能实现人与人之间的大融合, 实现社会和谐健康发展。合唱教学虽是冰山一角, 但积水成川, 积土成山, 合唱中要求人们的呼吸、声带、舌头、耳朵等器官要共同作用, 步调一致, 这是生理的和谐。通过合唱使人与人之间, 人与社会之间处于心境愉悦, 团结一致时, 这就带来了社会的和谐。合唱所拥有的心理和社会的双重和谐, 这是合唱教学所拥有的独特魅力。

合唱教学作为音乐教育的一种重要形式, 它是学生美学培养中不可或缺的一部分。它不仅仅提高了学生的音乐水平, 同时也健全了学生的人格素养, 培养学生创造性、创新性、协调统一性, 通过合唱教学, 同学们学会用一种合作的态度去看待社会, 用积极的心理去融入社会, 成为心灵美好、情趣高雅、品格健全的现代人才。

参考文献

[1]梁晴.马革顺合唱艺术问答录.合唱艺术[M]上海:上海音乐出版社, 2000.

3.农业展望的内涵、作用和意义 篇三

农业展望活动主要包括农业展望大会和农业展望报告，农业展望大会一般每年召开1次，同时发布未来10年农业展望报告。农业展望报告一般以农产品为对象，包括谷物、棉花、油料、糖料、肉类、禽蛋、奶类、蔬菜、水果等，对展望期内各品种的生产、消费、贸易、价格等信息进行预测。

农业展望的技术工作环节包括情景设定、基线预测、协同会商和报告发布四个方面。其中，情景设定是综合考虑展望期内与农产品供需相关的经济增长、人口增减、科技创新、政策导向、气候变化等各种因素，开展研判、选择并进行经济学假设；基线预测是在情景假设的基础上，运用特定的计量经济学模型，构建农产品供需平衡表，预测未来10年农业基本走势；协同会商是针对基线预测结果，召集有关各方进行讨论，视情况进行再预测、再会商，直至基本达成一致意见；报告发布是指每年在固定时间、固定地点召开农业展望大会，发布农业展望结果，展望报告在发布之前实行严格保密制度。

形成农业展望报告是一个复杂而又严谨的过程，一般要具有多年的前期工作积累，形成相对完整规范的信息采集、分析体系，具有强大的模型系统支撑，并经过领域专家多次会商后。农业展望报告兼有官方性与学术性，具有较高的权威性。例如，OECD-FAO建立了强大的农产品分品种展望团队，构建了以Aglink-Cosimo模型为核心的展望系统，其展望报告一般需要专门团队用1年的时间来完成，并经过多轮讨论和会商，同时征求几十个国家和地区专家的意见，最终在年度世界农业展望大会上发布。农业展望报告中的农产品供需平衡表，详细列出了展望期内逐年农产品分品种的生产、消费、价格、贸易与库存数据，可以有效引导农业生产、农产品消费、农产品国际贸易。

特别是随着农产品国际竞争日趋激烈，世界各国纷纷通过农业展望报告向世界发声，积极争夺世界农产品贸易主动权。美国早在1923年就举办了首届农业展望大会，1997年以后更加规范，每年2月份召开，目前已召开92届。OECD与FAO在各自开展农业展望研究的基础上，从2005年起每年6月份联合召开世界农业展望大会，目前已召开10届。澳大利亚自1971年以来，已召开45届农业展望大会。墨西哥于2014年5月在墨西哥城召开了第一届农业展望大会。开展农业展望活动已经成为发达国家的通行做法。

4.标准作业的作用和意义 篇四

刘淑平

（甘肃省庄浪县紫荆中学，甘肃 744600）

【摘 要】：高中生物这一理科课程具有很大的抽象性，需要借助模型帮助学生学习，以解决学生对生物知识的抽象问题，并且扩展他们的思维，帮助其对知识的理解和掌握。本文主要介绍了生物教学中模型构建的含义及其建构方法等，重点阐述了模型构建在高中生物教学中的作用和意义。【关键词】：模型构建 生物教学 作用与意义

高中生物课程标准指出：“提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。”，并且在新教材中也特别列出了一个好方法，即“模型建构”。模型建构是《课程标准》倡导探究性学习，我们在高中生物教学中引入模型建构教学，不但教给学生一种认识和研究生命现象的新方法，也给我们的教学增加一种教学方式。模型建构教学活动，不仅有利于学生认知图式的发展，形成系统的科学认知观，而且促进学生的科学探究能力、创新能力，有利于培养学生的生物科学素养。

1、模型构建的定义及类型

必修1教材对模型的定义是：“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达”。模型分三类：物理模型、概念模型、数学模型。物理模型如真核生物的三维结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型、DNA分子双螺旋结构模型；概念模型如血糖平衡调节的模型、达尔文的自然选择学说的解释模型等；数学模型如“J”型种群增长的数学模型N t=N0λt、基因分离与自由组合定律，有丝分裂中DNA含量变化曲线等。

2、模型构建在生物教学中的应用

由于模型建构在生物新课程教学的运用中的重要性，为更好的把模型构建与生物新课程教学相结合，提倡应将模型建构与生物学常规教学有机融合，模型建构的前提应遵循以客观事实为依据，删繁就简，去伪存真的原则。在建构物理模型前需要通过观察、统计、实验、查阅研究史料等方法掌握模型对象的特征，寻找合适的模型展示方式，选择恰当的模型建构材料。在建构过程中，遵循先大后小、先简后繁的原则，由表及里、先框架后细节进行逐步建构。初步建构完模型后，还需要进一步审查模型的科学性和美观性，并在此基础上进行进一步修改完善，从而力求客观真实反映认识对象的特征。如DNA分子的结构模型、蛋白质结构模型、细胞膜结构模型、真核细胞三维结构模型等。同时，在模型构建过程中应注意以下几点：一是注重模型构建典型案例的选择。由于高中生物新课程教材中关于模型构建的内容的内容比较多（尤其是概念模型），鉴于课时的限制，要选择比较典型的内容给学生在课堂操作，其他一些内容布置给学生课后操作，某一段内容比较多时，还可以分成不同的组别进行操作，然后安排同学演示交流。二是提高模型构建的可操作性。无论要制作什么模型，首先要了解这个模型的基本特征，组成单位或基本元素，连接方式，需要条件等（含知识储备）。这些条件是一定要在课堂建构之前充分准备好的，否则将无法完成模型构建。只有对所要构建的模型有充分了解的基础上才能正确构建出模型，保证模型构建的科学性和准确性。三是充分发挥学生的主体作用。模型构建是为教学服务的，服务的主体是学生，所以模型构建要尽可能放手让他们自己去操作，从而让他们的能力得到锻炼和提高。

3、模型建构在生物教学中的作用与意义

模型方法在科学研究中具有重要作用，它在中学生物学课程中也有着重要的教育意义。科学模型是对所研究问题(原型)的简化、优化和理想化，是对已有的经验、知识进行去伪存真、去粗取精后建立起来的。因此，模型本身体现为对客体的已有认识的总结，是科学认识的一种阶段性成果。同时，模型又要代替原型成为研究对象，又加进了人们的新的猜测和假设，含有新的概念和思想。因此，科学模型，又是进一步研究客体的新起点。

3.1 模型建构教学能够促进学生认知水平的发展

认知心理学认为，人的知识经验既包括概念系统，又包括表象。前者有概念、原理、规律、理论，后者的成分包含观念和印象。当代不少学者都主张把表象看做一种符号要素，与语言等其他符号要素一样具有抽象、概括、组合和再组合的功能，因而能构成思维的操作。在生物科学学习中，模型提供观念和印象，不仅是学生进一步获取系统知识的条件，而且是学生认知结构的组成部分。例如，对于概念的学习，模型建构是很直接很有效的教学途径之一。在学习“同源染色体”的概念时，让学生参照教材上的精子形成图解，用不同颜色的橡皮泥制作一对同源染色体，在制作的过程和运用“同源染色体”模型模拟“精子的形成过程"中，学生通过对模型的自主评价，就会发现同源染色体的特征：长短相同(形态结构相同)、颜色不同(代表来源不同)、在减数第一次分裂前期配对(联会)，并且能够形成四分体，然后分裂到不同的生殖细胞中去。可见，用直观化的染色体加强了感性认识，使知识概念经验化，直观化，学生的认知水平逐步从具体向抽象过渡，在认知冲突中获得认知水平的跃进。

3.2 模型建构教学有助于培养学生的创造性思维能力

模型的建它过程就是一个科学探究过程。这需要学生自己确定对象，设置已知和未知，运用科学规律，选择研究方法，检验模型与实际是否一致。从这个层面看，构建模型的目的就不只是停留在模型本身的结构和性质的探索上，而是上升到科学能力发展的高度，这对学生探究能力和创新能力的培养是很有好处的。著名的沃森和克里克与DNA双螺旋结构模型的故事就完全证明了科学的模型建构是需要大胆的想象力和创造力的。当时其他科学家已经发现了大量的事实：DNA分子由含有4种碱基的脱氧核苷酸构成的长链，而且A的量总是等于T的量，G的量总是等于C的量；X射线衍射法推算出该分子呈螺旋状，而且否定了该分子是单链或4链的可能。根据这些事实，沃森和克里克采用模型方法，试探着揭示DNA分子的结构。他们在构建模型的过程中，始终用这些科学事实来检验该模型。如：DNA分子能够自催化(自我复制)和异催化(能作为模板合成其他分子)。又如：他们构造出的右手性的双螺旋结构中碱基排列方式使得分子能量处于最低状态，并且与DNA结晶的X射线衍射图相符。经过紧张而又充满创造性的工作，他们终于成功构建了完全符合已知科学事实的DNA分子结构模型。显然，建立DNA双螺旋结构模型的过程，既有对已知事实的归纳、抽象、简化、舍去非本质属性的过程，也有对头脑中所构想的模型形象化、具体化的过程。

3.3 模型建构教学有助于提高学生的科学探究能力

模型的建立要根据研究的任务、目的抽象出被研究对象的本质特征，舍去许多次要的细节和非本质的属性，把要研究的现象、问题从纷繁复杂的交错关系中明确、清晰地显示出来，使问题得以简化和明确化，并制订出解决问题的程序，从而充分地发挥思维的能动作用，达到认识原型的目的。因此，模型的建立过程就是一个科学研究过程。在这一研究过程中，需要学生自己确定对象，设置已知与未知，运用科学规律，选择研究方法，检验模型是否与实际一致。从这个层面看，构建模型的目的就不只是停留在模型本身的结构与性质的探索上，而是上升到科学能力的发展的高度，这对学生研究能力的培养是很有好处的。3.4、模型建构教学有助于学生提高解决实际问题的能力

生命科学与人类生活、生产联系密切，这类实际问题可以让学生通过建立模型来理解。由于模型和模型方法在现代生命科学中起着越来越大的作用，是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法，另一方面，这种科学方法的学习和应用，不仅有利于学生形成系统的科学认知观，同时还强化了与其他学科，如数学、物理、化学等学科的内在联系。因此模型教学有助于培养学生解决实际问题的能力。

总之，中学生物学的教学应努力将模型构建及模型方法应用于课堂教学之中，以提高学生的科学素养和科学探究能力。构建生物学模型有助于学生系统地、完整地学习和理解新知识，同时有助于学生运用生物学模型去解决生物学问题。因此，生物学课堂教学中应突出生物学科的特色，课堂中多出示模型来解释生物学事实，多运用模型方法解决有关生物学问题，从而提高课堂效益，发展学生思维，提高学生能力。【参考文献】：

［1］孙小礼．科学方法中的十大关系【M】．北京：学术出版社：214 ［2］普通高中新课程标准实验教科书（必修一、二、三），人民教育出版社；

5.安全生产标准化的概念和意义 篇五

一，公司员工安全生产通则

（1）员工必须严格遵守公司及本部门（单位）的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。

（2）员工不服从管理，违反安全生产规章制度，操作规程的，由公司及部门（单位）给予批评教育，依照有关规章制度给予处罚，处分，造成重大事故，构成犯罪的，由司法机关追究其刑事责任。

（3）员工必须接受公司及本部门（单位）安全生产教育和培训，掌握本员工工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

（4）员工发现事故隐患或者其他不安全因素，必须立即向现场安全生产管理人员或者本部门（单位）负责人报告，接到报告的人员必须及时予以处理。

二，领导干部安全生产通则

（1）贯彻执行国家和上级有关安全生产的方针，政策，法规及标准，模范遵守公司安全生产管理规章制度，杜绝违章指挥。

（2）认真履行领导干部岗位安全职责，对分管业务范围内的安全生产工作负责，落实安全生产“五同时”和“三同时”。

（3）组织及参与安全生产事故预防管理，落实安全宣传教育，安全检查考核和安全隐患整改等工作。

（4）配合及支持技安部门工作，及时处理技安人员反映的安全隐患 1 及问题。

（5）加强及改善从业人员职业安全健康管理和劳动保护措施，做好防尘防毒，女工保护和职业病防治等工作。

（6）参与及配合安全生产事故调查处理工作，按规定上报重大安全隐患和安全生产事故，开展事故应急救援工作。

安全生产标准化的概念和意义

安全生产标准化就是生产经营单位分析安全生产的安全风险、建立预防机制、建立科学的安全生产责任制、安全生产管理制度和操作规程。各生产环节和相关岗位的安全工作符合法律、法规、规章、规程、标准等规定，始终处于安全生产的良好状态，控制生产安全风险，这样可以克服因随意性而导致的事故。

一、安全生产作业标准化的内容

1、生产经营单位应坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，设置安全生产管理机构或者配备安全生产管理人员，并建立安全生产责任制。

2、企业应每年至少一次对适用的安全生产法律、法规、标准、规范进行符合性评价，消除违规现象和行为，制订健全的安全生产规章制度。

3、企业应当对管理人员、操作岗位人员和其他人员进行教育培训，使其达到能胜任各自岗位的能力。

4、生产经营单位的各层负责人对本单位的危害辨识、风险评价工作负责，应不间断组织危害辨识、风险评价工作，将风险控制在可以接受的程度，预防事故的发生。

5、生产经营单位应当具备安全生产条件所必须的资金投入，确保安全生产设备、设施建设。

6、生产经营单位应对生产过程中的作业行为存在的风险进行分 3 析和控制管理。

7、生产经营单位应建立、健全职业病防治责任制，提高职业病防治水平，并对从业人员进行职业危害告知和警示。

8、生产经营单位对潜在事件和突发事故编制应急救援预案。

9、生产经营单位应根据生产过程的安全需求建立安全检查制度，对安全检查查出的问题向所在单位进行反馈，落实整改责任并对整改情况进行验证。

10、生产经营单位应每年至少进行一次安全生产标准化实施情况的绩效评审。

认识违章

一、什么是违章

违章就是违反安全法规、标准、管理制度、操作规程及其他安全规程。

违章包括：违章指挥、违章操作、违反劳动纪律简称“三违” 违章指挥是指各级承担管理职能的人员，在生产过程中出现令员工违章作业或违犯劳动纪律的指挥行为。

违章操作是指从事各类活动的人员在生产过程中出现的违反操作规程的行为。

违反劳动纪律是指从事生产活动的人员在活动过程中违反企业制定的劳动纪律的行为。

二、违章的严重性

根据对每年全国事故的原因的统计分析证明，95%以上事故是由违章造成的。

事故带来的影响是深远的，损失是难以估量的。不仅会对个人、家庭带来巨大伤痛，而且对企业、社会、国家带来不可弥补的损失。

因此，要保障个人的身心安全健康和家庭幸福，要保障企业的长治久安和社会的和谐稳定，就要减少各类事故的发生，而减少事故发生的关键就是要杜绝违章。

案例：

我们天天说制作罐体内要防止燃烧、爆炸、高处坠落等事故，在随州改装汽车的生产中有的企业，他只追求多赚钱、多获利，就像有位老板在会上说四条腿吃肉的难找，两条腿下力的手一挥立马有人。不培训、不组织学习、不制定规章制度、无操作规程，反正就是你做一台罐子，我给你多少钱，利用了员工的无知心理进行非法生产。有的企业材料随意堆放、无标识、无数量、无型号、任意混放，超高超标堆放，在某公司在材料转运中，双腿被砸断，医疗费开支近百万。有一家企业作业无通道（安全），工件、材料、生产混乱，造成钢丝绳断离，砸死员工；进入罐体内不遵守操作规程，冒险蛮干，发生爆炸，死亡多人。最后老板花钱交了学费，死者用不上，活者心难受，给社会造成恶劣影响，这些都是违章造成的恶果。

如广水风机厂的一位工程技术人员，刚上班，家中来电话说有客人，但公司要他去验收风机，同行有二人，那位员工身穿工作服，走过了风机，这位技术人员身穿风衣，未扣钮扣，被风机的旋转气流吸进风机，最后清理现场只找到两块巴掌大的皮。

我们安全员做工作就是穿衣戴帽，现场治理超重作业，集中精力发现隐患，排除干净。

违章的心理根源

违章的出现常常伴随以下几种心理，我们要杜绝违章，必须对下列 6 心理进行校正、治理。

侥幸心理：

人们在几次发生事故后，逐渐很容易产生侥幸心理，混淆几次违章没有发生事故的偶然性，和长期违章是迟早要发生事故的必然性。

有人说不发生事故是菩萨供得高，我的看法是不是菩萨供得高，是自己的工作做的好，现场做的好，只有自己才能保护自己，只有事前做好工作，预防及时，时刻提高警惕，才能不出事故。

省能心理：

人们嫌麻烦，图省事，总想以最小的代价取得最好效果，甚至压缩到极限，降低安全生产系统的可靠性，尤其在生产任务紧迫和眼前利益的引诱下极易产生省能心理。

从众心理：

看别人不戴帽子，做了没有事，我福大、命大、造化大肯定没有事，尤其一个安全秩序不好，管理混乱的场所，这种心理像瘟疫一样，严重威胁企业的生产安全。

逆反心理：

在人与人之间关系紧张的时候，人们常常会产生这种心理，把同事的善意提醒不当一回事，对领导的严格要求口是心非，气大于理，置安全规章不顾，以致酿成事故。

自我表理心理（逆能心理）：

有的老工人自以为技术好、有经验，常常满不在乎，虽然能预见有 7 危险，但轻信能避免，用冒险蛮干表现自己的技能高超。还有的新工人技术差、经验少，却初生牛犊不怕虎，急于表现自己，以自己和他人的痛苦来验证安全制度的重要作用，用鲜血和生命证实安全规程的科学性。

违章的预防

一、勤于学习遵守规章制度

积极参加各种安全培训，熟悉自己的岗位责任制、规章制度、操作规程，认识什么是违章，并坚决抵制。

二、多做交流，学习安全经验

班组间、员工之间进行经常性的交流，了解身边曾经发生的事故案例，提高安全意识，深刻理解违章的危害，将安全时刻挂在心上。

三、善于思考，理解安全规程

对操作规程进行积极的思考，不仅要知道应该怎么做，而且明白为什么这样做，知道怎么做才能杜绝违章。

四、提高安全责任心，工友之间互相帮助

大家相聚不容易，发现违章要制止，保证安全才是硬道理，大家携手同心反违章。

俗话说，苍蝇不叮无缝的鸡蛋，每一次事故的背后都伴随一系例的“三违”，发生事故不难防，重在守规章，每一次事故都是违章的恶果。我们大家只有从小事抓起，从细微做起，防微杜渐，不断增强自己的责任心和思想意识，自觉严格进行标准化作业，这样才能让事故这只人见人烦的苍蝇无处下口。

反违章禁令十二条：

1、严禁劳动防护用品穿戴不整齐就进入生产作业现场。

2、严禁脱岗、睡岗、酒后上岗。

3、严禁不对工作场地（所）、设备（设施）进行检查就开始作业。

4、严禁特殊工种人员无证上岗。

5、严禁随意拆卸设备（施）的安全装置、仪表、仪器、警示装置。

6、严禁戴手套操作旋转作业设备。

7、严禁对易燃、易爆、剧毒物品等违规进行储运、收发、处理。

8、严禁使用安全性能不合格或工作条件不匹配的工具进行操作。

9、严禁高空作业不系挂安全带。

10、严禁设备（施）超重、超温、超载荷运行。

11、严禁在禁火区域内吸烟，进行明火作业（洛阳东都商厦案例）。

12、严禁在安全设施不齐全的情况下强令工人冒险作业。

三违之害

各种隐患凶如狼

三违引狼到身旁 有朝一日狼开口

哭爹喊娘泪断肠

保证安全生产的三项制度： 安全生产各级各类岗位责任制 职业安全卫生规章管理制度 安全生产岗位操作规程 减少安全事故的三个转变： 从事后查处转为事前预防

从传统的安全管理方式转变为现代化的安全管理方式 从要我安全转变为我要安全和我会安全

为了保证我们的安全，提高我们收入，让我们从我要安全出发，我要学习安全知识，我要遵守操作规程，我要掌握声安全技能，我要提高安全意识，我要承担安全责任。

努力做到：

6.标准作业的作用和意义 篇六

（1）接通电源动车试验

（2）转向、制动、走行机构灵敏可靠；

（3）液压机构正常；

（4）各部无异响，无漏油（漏水）现象；

（5）灯、喇叭齐全有效。

2、货叉后倾，离地高度20-30cm

堆垛作业：

操作要领：平衡重叉车

（1）驶近货垛（料框）。叉车打火，松手刹，后倾门架，往前推变速杆、起步，根据货垛

（料框）的位置，驾驶叉车至货垛前停稳。

（2）垂直门架。叉车停稳后，将变速杆放入空档，将前倾操纵杆上抬，使门架复原至垂

直位置。

（3）调整叉高。下压操纵杆，提升货叉，使货叉的叉尖对准货下间隙或料框叉孔。

（4）进叉取货。将变速杆推入前进挡，叉车向前翻慢行驶，使货叉插入货下间隙或料框

叉孔。当叉臂接触货物时，叉车制动。

（5）微提货叉。下压升降操纵杆，使货叉上升到叉车可以离开运行的高度。

（6）后倾门架。下压倾斜操纵杆，使门架后仰，防止叉车在行驶中货物散落。

（7）行驶需要堆垛的货位或料框。操纵叉车倒车而离开货位，再驶向堆垛地点停稳，变

速杆回到空档，做好堆垛准备。

（8）调整叉高。下压升降操纵杆，货叉起升至堆垛所必需的高度。

（9）进车对位。将变速杆至于前进档，叉车缓慢前进，确认货叉位于待放货物（托盘）

处或是料框的正上方，停车制动。

（10）垂直门架。上台倾斜操纵杆，门架前倾，恢复至垂直位置。

（11）落叉堆垛。上台升降操纵杆，使货物缓慢下降，将货物（料框）平稳地放在货垛上，尔后使货叉稍微离开货物（料框）底部。

（12）退车抽叉。将操纵杆置于后倒档，缓解制动，叉车后退至能将货叉落下的距离，停

车制动。

（13）后倾门架。下压拉倾斜操纵杆，门架后倾。

（14）调整叉高。下压升降操纵杆，下放货叉至离地面20-30cm处。

注意事项：

（1）通过操纵杆，操纵门架动作或调整叉高，要求动作连续，一次到位成功。不允许反

复多次调整，以提高作业效率。

（2）进叉取货过程中，可以通过离合器控制进叉速度（但不能停车），避免碰撞货垛。取

货要到位，即货物一侧应贴上叉架（或货叉垂直段），同时，方向要正，不能偏斜，以防货物散落。将货物至于货叉顶端，或在货叉顶端提升货物。

（3）叉货行驶时，门架一般应在后倾位置。任何情况下，都禁止重载叉车在门架前倾状

态下行驶。

（4）进叉取货时，对准货位时速度要慢（可用半联动控制），但不能停止。禁止打死方向，左、右位置不偏不斜。前后不能完全对齐，要留出适当距离，以防垂直门架时货叉前移而不能对正货。

7.标准作业的作用和意义 篇七

我国高空作业机械的标准也随着我国高空作业机械产品经历了3个发展阶段: (1) 标准起步阶段; (2) 标准充实发展阶段; (3) 标准统一发展阶段。

1 标准起步阶段 (1985年~1990年)

1986年, 随着我国高空作业机械产品品种、规格和数量的增加, 中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院和行业骨干企业北京市机械施工公司施工机械厂共同完成了国内第一部建设行业部颁标准JJ46-86《液压装修升降工作平台》。该标准参照了美国国家标准ANSI A92.3-1980《手推式升降工作平台》和ANSI A92.6-1979《自行式升降工作平台》。标准包括了固定式和移动式各类升降平台产品, 是国内第一部升降工作平台的产品标准, 对高空作业机械产品的设计、制造、检验作了明确的规定, 也为我国“七五”建设高空作业机械的推广和安全使用奠定了基础。1987年北京起重运输研究所和国内一些企业编制了专业行业标准ZBJ83 003.1-87《剪叉式升降台技术条件》, 对剪叉式升降工作平台设计、制造、检验作了明确的规定, 也对行业发展起到了积极的推动作用。

1988年, 中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院负责编制了GB9465.1-88《高空作业车分类》、GB9465.2-88《高空作业车技术条件》国家标准, 又和杭州园林机械厂共同编制了GB9465.3-88《高空作业车试验方法》国家标准。该三项标准参照了美国ANSI A92.2《装在车辆上可升降与旋转的高空作业设备》, ANSI A92.5《动臂式升降作业平台》, ANSI A92.6《自行式高空作业平台》和前苏联国家标准ГОСТ22859《液压高空作业车技术条件》等编制而成, 适用于最大作业高度40m及其以下的高空作业车产品, 填补了国内高空作业车产品系列标准的空白, 对高空作业车产品的设计、制造、检验作了明确的规定, 起到了积极的指导和监督作用。

2 标准充实发展阶段 (1991年~2005年)

1991年, 中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院对JJ46-86《液压装修升降工作平台》进行修订, 负责起草了JJ82-91《高空作业平台》建设部行业标准, 该标准规定了高空作业平台的术语、产品分类、技术条件、试验方法和检验规则等。该标准适用于平台最大高度20m及其以下的高空作业平台产品。同年, 北京起重运输研究所和国内一些企业编制了专业行业标准JB5320.4-91《剪叉式升降台安全规程》。该标准对剪叉式升降台的设计制造、检验与报废等方面的安全要求作了明确规定, 并首次对操作者的安全使用提出了明确的规定。

1998年, 中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院组织国内相关企业完成了JG 5099-1998《高空作业机械安全规则》、JG/T 5100-1998《剪叉式高空作业平台》、JG/T 5101-1998《臂架式高空作业平台》、JG/T 5102-1998《套筒油缸式高空作业平台》、JG/T 5103-1998《桅柱式高空作业平台》、JG/T 5104-1998《桁架式高空作业平台》等6项系列建工行业标准。对国内各类型高空作业平台产品的设计、制造、试验、检验作了明确的规定。1999年北京起重运输研究所和国内一些企业编制了JB/T9229.1-1999《剪叉式升降台型式和基本参数》、JB/T9229.2-1999《剪叉式升降台技术条件》和JB/T9229.3-1999《剪叉式升降台试验方法》3项机械工业行业标准;2000年又对JB5320.4-91《剪叉式升降台安全规程》进行了修订, 完成了JB5320-2000《剪叉式升降台安全规程》机械工业行业标准。2004年武汉专用汽车研究所和杭州爱知工程车辆有限公司针对国内高空作业车标准老化问题编制完成了QC/T719-2004《高空作业车》汽车工业行业标准。

3 标准统一发展阶段 (2006年至今)

由于国内高空作业机械产品归属于不同行业管理, 从前面两个阶段可以看出, 在高空作业机械产品的标准修订方面存在着许多重复劳动, 多多少少制约了整个行业标准化的发展。2006年起, 国家标准化委员会开始启动筹建“全国升降工作平台标准化委员会”, 负责全国升降工作平台标准化的技术归口工作, 对口国际标准化组织升降工作平台技术委员会 (ISO/TC214) 。该委员会于2008年4月1日在北京成立, 秘书处挂靠于中国建筑科学研究院北京建筑机械化研究院, 成立后的标准化委员会随即组织相关单位完成了以下标准的制定。

3.1 新制定标准介绍

1) GB/T 9465-2008《高空作业车》标准是对GB9465.1-88《高空作业车分类》、GB9465.2-88《高空作业车技术条件》和GB9465.3-88《高空作业车试验方法》三项国家标准进行的修订。该标准与GB/T 9465.1~9465.3三个标准相比主要变化如下: (1) 最大作业高度改为100m, 并提出不适用产品的范围; (2) 增加了额定载荷系列, 包括:2000kg、3000kg、4000kg、5000kg; (3) 增加了型号中绝缘型高空作业车的标记; (4) 增加了高空作业车工作条件; (5) 结构安全系数、平台的升降速度、回转速度参照ISO16368:2003国际标准的要求; (6) 增加了高空作业车调平机构要求; (7) 增加了绝缘性能的试验方法。

2) 《移动升降工作平台设计计算、安全要求和测试方法》国家标准是参考采用ISO16368:2003标准编制而成。本标准与ISO16368:2003的技术性差异及其原因如下: (1) 本标准第2章“规范性引用文件”中用部分我国标准代替对应的欧洲标准和国际标准, 增加了GB3811, 取消了ISO 4302, 增加了GB/T9465-2008, 以使其与现行国家相关标准协调一致; (2) 本标准第5章5.2.3.3.2中, 有关其他结构的迎风面积, 引用了GB3811起重机设计规范, 以使其与现行国家相关标准协调一致; (3) 本标准第5章5.2.5.2中, 关于结构计算方法应符合相应的国家标准, 例举了如GB3811、GB/T9465标准, 计算出的安全系数不应低于规定值要求, 以使其与现行国家相关标准协调一致; (4) 本标准第5章5.3.6中, 稳定器支腿的构造宜适应地面不平度至少为10°, 车载式平台很难达到。根据EN280标准和美国吉尼公司工程师建议更改为“在制造商允许的最大坡度进行操作时, 稳定器应能够在最大允许倾角内对底盘进行调平”; (5) 本标准第5章5.6.14.3中, 绝缘平台的绝缘测试和衬垫的绝缘测试引用了GB/T9465-2008的6.13中的内容, 以使得与现行国家相关标准协调一致。

3) 《移动式升降工作平台安全规则、检查、维护和操作》国家标准完全等同采用ISO 18893:2004国际标准。该标准规定了移动式升降工作平台安全规则、检查、保养和操作的术语和定义、一般要求、维护、操作和运输, 对我国移动式升降工作平台的安全使用和推动该产品的技术进步具有积极的意义。

4) 《移动式升降工作平台操作人员培训》也完全等同采用国际标准ISO 18878:2004。该标准规定了移动式升降工作平台操作人员培训的术语和定义、移动式升降工作平台的安全使用、培训项目、培训管理等, 对移动式升降工作平台操作人员的安全操作水平将会起到积极的推动作用。

5) 《桅柱爬升式工作平台》是参考采用ISO16369:2007国际标准, 并结合国内《施工升降机》和GB3811《起重机设计规范》等标准制定。以上4项国家标准的制定达到了国际先进水平。

3.2 2010年标准制修订计划

今年国家工业和信息化部下达了2010年第一批行业标准制修订计划, 其中涉及到全国升降工作平台标准化委员会的标准任务有4项 (见表4) 。

4 总结

8.标准作业的作用和意义 篇八

关键词 大众健身 科学化 发展政策 执行标准

随着社会经济的快速发展，人们的生活质量不断提高，但是高节奏的生活使得人们的健身时间十分有限，久而久之健康就会受到威胁，最终导致疾病频发。有研究发现，人们每天必须消耗自身的大量能量，而运功在消耗总能量中的比例却不足10%，虽然我们都知道运动对于健康的重要性，但仍有一大部分人对健身的认识不足，这就导致了人们要么不健身，要么健身效果差强人意，因此要提高全民健身意识，积极参与健身运动，促进人们身心健康发展。

一、科学化发展的意义

大众健身科学化就是指社会大众在一个良好的社会环境中，使用科学健身方式來保持身心健康。

（一）能够提升人们身体素质

近些年来随着社会经济的发展，人们的健康情况得到了大的改善，但是仍存在着不少的问题，尤其是很多人不关心自己的健康状况，没有健身意识和兴趣，因此要大力促进大众健身科学化发展：第一步要培养人们的科学化健身意识和理念，唤醒人们健身的热情，提高身心健康水平，这样才能实现质的飞跃。

（二）能够提高人们健身效果

科学健身的关键是分析人们在体育的智力和非智力因素发展中而产生的个别差异，应根据不同情况来寻找不同的锻炼契合点，这样才能更好的显示人们对体育的兴趣和现有的健身能力与水平的差异性，从而寻找科学的健身方案，提高身心健康水平，实现大众健身的目标；但是不同年龄段的健身者所有的健身时间和贫富差距不同，不仅造成了个人可以拥有的健康资源不同，同时还导致了发展的不平衡，因此健身组织者或指导者应分析其中的不同，促进大众健身科学化发展。

（三）有助于实现大众健身目标

健身的科学化发展可以使人们协调好工作与身心健康的关系，使其从实际能力出发，对要实现的健康目标进行细化，在奋斗过程中更好、更有效的提升健身效果，相关部门应该营造各种有利环境，组织活动来鼓励大众之间的合作和良性竞争，从而实现大众健身的目标。

二、科学化发展大众健身的实施标准

大众健身的科学化发展应该有一些实施的标准与条件，其中包括一些具体可操作性的方式，可以说是实施的策略：

（一）至少要有一大半的居民要有科学健身的意识

拥有科学健身的意识是大众健身的科学化起点，也是人们对环境的认识程度以及自我认知程度。而科学健身的意识就是人们对健身的准确认知，也是正确引导人们从事健身的活动指南以及思想基础，但是大众健身活动如果没有科学指导和正确健身的方法来做指导，就无法实现一定的健身效果，甚至还会产生不良后果，因此大众中至少要有一大半有科学健身常识，这样才基本上符合大众健身科学化的标准，只要这种健身意识达成共识后，才能实现大众健身的科学化目标，这需要政府和相关组织大量宣传和教育，让健身意识深入人心。

（二）政府应该参与和支持大众健身科学化发展

现代我国政府已经在全民健身发展中做了大量工作，但还远远不够，政府应该大力支持健身发展：首先政府要制定有效的大众健身科学化发展政策，优化大众健身的模式、内容以及环境等；其次要落实和执行以人的健康为第一目标的体育指导理念，增强大众健身活动的丰富性、实用性以及科学性，要改变传统的健身方法，再者在保证安全以及卫生基础上，要不断创新大众健身内容及方法，提升科学化的水平；最后以提升人们身体素质为目的，政府要组织大众健身管理宣传和培训，并且在组织过程中应遵循几大原则：1.要发挥出健身者主体以及政府主导的作用，让参与者自由选择健身活动；2.根据体育的构建要求和健身特点，政府应该营造良好的健身环境，更好的提升人们身体素质。

（三）科学选择健身项目以及合理细化安排

参与者应该考虑自身情况来科学选择健身项目，因为，只有选择适合健身的项目，才能够强健身体，减少疾病发生的概率，所以人们选择健身项目以及在项目细化安排上，也要根据自身的特点来进行科学实施，按照由简到繁的原则和从小的健身强度到较大的健身强度再回到小的健身强度的顺序来进行安排和实施，以此来保证健身效果，保证身体不会因健身而受到损伤，达到真正的健身目的。

（四）实现科学化的运动强度以及频率

在健身运动中，要注意运动的强度和频率，否则会造成身体上的损伤，所以运动的强度应该科学合理，运动的量也要适度，不能影响日常生活及工作。而运动的频率更应该根据个体不同特点来确定，每天进行低强度的运动，这样不仅对身体健康有益，并且可以减少疾病的发生。此外运动可能会损耗人体的能量以及营养物质，会导致体内生态失衡，所以要科学合理确定运动的强度以及频次，运动后要及时补充营养，注意休息，从而真正实现提高体能。

三、结束语

总之，强调大众健身科学化发展时，要注意发展政策及实施标准，同时也要注意健身的娱乐性质，既要健身也要娱乐，不能够偏重一方，丰富日常生活内容，提高生活质量。

参考文献：

[1] 何艳群.大众健身科学化的意义及实施标准和策略[J].湖南工业大学学报（社会科学版）.2012.06：153-156.

[2] 张丽.新兴大众健身项目推广模式研究[D].河北师范大学.2010.

9.录播系统建设的意义和作用 篇九

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）指出“信息技术对教育改革发展具有革命性影响”。在当前“十三五”期间，我国教育信息化要围绕坚持促进信息技术与教育教学的深度融合这一核心理念，坚持应用驱动，机制创新两个方针的基本思路。

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。“十三五”时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。

教育部杜占元副部长发表讲话，提出三点要求，一是加快推动优质资源班班通，实施专递课堂，名师课堂和名校网络课堂，建立“一校带多点，一校带多校”模式；第二，利用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，普遍提升教师课堂教学质量，开展“一师一优课，一课一名师”活动；第三，利用信息技术探索新的教学模式和学习方式，大力推进网络学习空间建设与应用，助力减轻学生学业负担。国务院刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上讲话，强调了提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。通过“专递课堂”，大力推广“一校带多校”的教学教研组织模式，既要提高教学点和薄弱学校的开课率，更要重视提高教育教学质量。通过“名师课堂”，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，提升广大教师的教学能力和水平。通过“名校网络课堂”，鼓励名校带动薄弱学校，使优质教育资源得到共享。原则上所有教师都应利用信息技术改进教学方法、创新教学模式，推进课堂信息化教学全面普及。

2、高清录播教室、校级及区级资源云平台建设的作用

1、建立校本资源库、区本资源库：利用录播教室在校级校本课程的实施和各级各类精品课、研究课、优质课等课程逐步推行教学全过程的视频录制，建立教育教学资源库。逐步提高各个学校的网络教学建设和教学质量。

2、教师开展新型校本、区本研修：录播教室推动了校本和区本资源库建设，利用教学资源库展开校本、区本教研，通过录播系统，授课老师在课后即能通过网站平台看到当堂课的录像资料，在当前互联网特别是移动互联网的带动下，教师及时发现和纠正自己不足，加强教师自我学习、自我反思、自发研讨的意识，同时把优秀的教学方法和成果及时传递，对于教师专业发展起到关键作用。

3、建立网络课程资源库、教育大数据：随着当前移动互联网的发展，义务阶段在线教育已是将来趋势，建设网络课程资源库，形成再生资源，对人人通空间在线学习具有推动作用。利用网络课程资源库建立的教育资源云平台从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。利用互联网云平台+录播教室实现远程的直播、点播，从而缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源。利用录播教室收集的教师上课数据，实施教师专业评价系统，客观的实现教师专业发展。利用智能信息化技术手段统计的教育大数据有利于教育管理者的科学决策。

4、录播教室与教育资源云平台实现三个课堂（专递课堂、互动课堂、直播课堂）的建设：利用录播教室的互动教学功能，专递课堂：一位教师同时给本地和远程的学生进行授课，远程的学生通过视频听讲，并与授课教师互动，解决我区教学点和贫困学校开不起课的问题，互动课堂：多个教室之间互动上课，以互动为核心，各个教室的师生之间、生生之间互相展示、提问、讨论，联校空间，共享教育资源。以甲秀小学、尚义小学、十八中等优质学校资源带动，在全区中小学十二个教育集团内开展联校空间，实现优质学校带动新建学校、优质学校扶助薄弱学校的新举措，达到优质数字教育资源的开发、利用和共享。