植树节主题作文六年级

2024-08-16

植树节主题作文六年级（精选12篇）

1.植树节主题作文六年级篇一

随着一年一度的植树节临近，我们已经开始保护树林。大多数人认为只有在植树节才应该保护树木和树木，但我的意见相反。植树节我们不能只保护树林和树木，我们应该一直保护树林和树木。

亿万年前，地球为动物所有的时候，植物繁茂，生机勃勃，充满绿色，但智商远高于其他动物的人类出现后，植物却如魔法般锐利。。那是因为人类为了建造房屋而砍伐树木。有的则是因为商业需要，大量砍伐树木，腾出空地用于建房。因为很多人擅自砍伐树木和树木，自然被破坏了。

砍伐树木有很多弊端。每个人都知道树木可以跟随关于二氧化碳，如果大量砍伐树木，树木的数量将急剧减少，我们呼出的二氧化碳无法回收利用。茂密的树木可以阻挡沙尘暴。近两年，北京遭遇沙尘暴，整个城市都被沙子覆盖。这也是由于缺乏对树木的保护造成的。

大家都知道中原二湾城!过去，这里是一处破败的`地方。那些平房的瓷砖东边有一个洞，西边有一个洞。门是用木板做的，街道上到处都是垃圾和肮脏的东西。现在中原两湾都建起了公寓楼房，河水清澈见底，沿河的柳树随着微风轻轻摆动。这就是为什么人们意识到尊重自然和保护环境的重要性。

希望大家保护森林，保护树木，让城市生活更绿色!

2.植树节主题作文六年级篇二

一、七年级学生对待作文的态度

对于七年级的学生来说,无论是学习环境还是学习内容都是全新的,很容易引起他们的兴趣。但新环境与未知的学习生活又使学生感到了一些恐惧和排斥心理,而远超出小学阶段的学科数量也使学生感受到一定压力。其中作文课本身就是一项相对枯燥的学科,因此,学生在学习作文写作的过程中,难免会产生一些紧张感与压抑的情绪,这些情绪也导致了学生在作文的学习和写作过程中出现许多问题。

二、七年级学生在写作时存在的问题

由于在实际的教学过程中学生在学习写作的过程中会存在着语句杂糅、词汇匮乏、不会写开头和结尾等情况,许多学生由于作文的问题过多,对写作产生较强的抵触心理,具体问题如下:

首先,学生在写作时存在恐惧心理。由于不会写、写不好等原因,学生对作文课的学习兴趣不高,由于作文成绩差,受到家长和老师的批评后,对写作产生了心理阴影,失去兴趣并无法正常学习写作;其次,部分学生在学习写作时存在抗拒与应付的心态。部分性格相对倔强的学生,对于教师或家长的教导心怀不满,经常在写作的过程中采用消极的方式来进行抵抗。

此外,还有一部分学生由于写作能力较弱,而在写作过程中采取应付的方式,无论是平时的写作练习还是在作文考试中随性写作,最终导致作文水平始终得不到提高。

三、关于七年级主题式作文序列化训练的研究

序列化训练主题一:热爱生活,热爱写作。训练目标:通过对课文的学习,结合学生的实际生活与亲身经历,使学生学会描写人物和情景,表达内心的真实感受,从而提高学生对写作的兴趣。

序列化训练主题二:学会记事。训练目标:通过使用阅读教学与作文教学相结合的方法,培养学生写作记事的能力,例如:回忆难忘的人或难忘的事,并将其用文字描述出来,抒发内心的真实情感。

序列化训练主题三:写人要抓重点。训练目标:使学生学会观察身边的人,在写作时能够抓住人物的重点进行描写,培养学生写作过程中对于细节的描述能力,表达出自身对于该人物的感情。

序列化训练主题四:思路要清晰。训练目标:通过训练,使学生摆脱盲目写作的坏习惯。七年级主题式作文在写作的过程中,要围绕主题进行创作。因此,在写作前,学生要先明确写作思路,然后再进行具体创作。

序列化训练主题五:如何突出中心。训练目标:七年级的学生处于小学向初中的过渡阶段,难免会出现写作无重点,中心不明确的情况。因此,本单元教学的主要目的在于明确学生写作过程中的重点,突出文章中心主旨。

序列化训练主题六:发挥联想和想象。训练目标:培养学生的想象力,使学生通过对课文的学习与写作的训练,学会使用拟人、比喻等手法来进行文字创作,在提高学生写作能力的同时,充分发挥学生的联想能力。

四、作文序列化训练需坚持的几点原则

(一)作文教学内容与学生成长相结合

七年级的学生刚刚结束小学生活,由于其自身具有较强的适应能力成长得十分迅速,思想变化很大。因此,在制定作文教学训练时将作文教学内容与学生成长紧密地结合在一起,使学生在熟悉新环境、新同学、新老师的同时,将这一切用文字的形式记录下来,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。例如在七年级刚开始时,教师可以通过让每一位学生写一篇有关升学感想的作文来了解学生的想法和差异,在熟悉学生的同时也加快学生对初中生涯的适应。

(二)写作内容与课文教学相结合

从现行人教版课本的内容上来看,主题式作文序列训练的内容并没有直接体现出来。但教师在实际的教学过程中,需要以课文的阅读为载体,促进读与写的结合,明确写作序列训练的内容与目标,并将其与单元中的阅读课文相结合,通过对阅读教学中所涉及内容主题和写作技能的教学,不断提高学生的阅读能力与写作能力。

(三)训练的形式与学生心理需求相结合

首先,要充分发挥教师的教学能力。通过对阅读课文和写作技能的教学,使学生感受到写作的魅力;并通过建立主题式作文序列化框架,以该框架为核心,将阅读教学与作文教学进行科学结合,指导学生进行适当的课外阅读,扩大学生的知识面,使学生积累丰富词汇,并指导学生以小练笔为基础,开展大作文的训练,逐步提高学生的写作能力。

其次,要给学生提供一个写作的平台和展示自身写作能力的舞台,让学生感受到写作是一件轻松愉快的事情,使学生通过写作获得成就感与荣耀感,进而提高学生的写作兴趣。

五、总结

综上所述,对于七年级学生的作文教学主要以培养兴趣为主,目的在于提高学生的写作能力,使学生完成小学到初中的蜕变。然而,学生对于写作的兴趣,主要在于教师的引导。使用主题式作文序列训练,可以提高学生的学习效率,使作文教学的内容与方法更加规范,目的更加明确,同时也是提高学生作文水平的有效途径之一。

摘要：对于刚跨入初中阶段的学生来说,突然增加的教学科目以及学习压力难免会使其在学习过程中产生厌倦与疲惫,尤其是对于作文课的学习,更是让许多学生感觉到枯燥无味。七年级主题式作文序列化训练教学结合了该阶段学生的心理特征,将作文训练进行了有序地安排,可以在疏导学生心理问题的同时提高学生的作文水平。因此本文对该训练进行初步研究。

关键词：七年级,主题式作文,序列化训练

参考文献

[1]王静花.初中作文序列化训练策略研究[D].苏州:苏州大学,2015.

3.六年级阅读主题：难忘的历史篇三

“爹！”我忍（yǐn rěn）不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。

“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重（zhònɡ zònɡ）地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着（zhuó zháo）。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”

“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。

“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。

父亲立刻会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。

读后实践

1.给加点的字选择正确的读音。

2.“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指 ____________________________________。

3.用“——”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？

4.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。这时他心里也许在想：

《为人民服务》选段

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

读后实践

1.先解释下列加点的字，再说说全句的意思。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

固：__________________或：__________________于：__________________

这句话的意思是：

2.根据课文内容填空。

（1）本段的中心句是__________________此句和后面三句是__________________关系。

（2）这段话运用了__________________和__________________的修辞方法，诠释了人死的意义有不同。

3.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？

死也不倒下

吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处（）决”四个字，妄（）图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”

就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从（）容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨（）抢，我死了也不能倒下！”

“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，永远活在人们的心里。

读后实践

1.给文中加点的字注音。

2.把下列词语补充完整。

（）国（）民（）口（）舌

恼（）成（）（）体（）伤

3.照样子，写一写。

例：勾勾搭搭

__________________________________________________________________________________________

4.根据课文内容填空。

（1）有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中第一个“休息”指__________________第二个“休息”指__________________。

（2）这篇短文主要讲__________________，表现了吉鸿昌__________________的高尚品质，表达了作者______________________________________________________的思想感情。

5.在文中用“ ——”画出三个描写吉鸿昌神态的句子。

读了上述几个片段，大家一定被革命先辈们的精神所感动。你一定感触多多吧？请结合自身实际，以“幸福生活来之不易”为主题，写一篇读后感。题目可拟为《____________________ 》读后感。

4.快乐的植树节小学六年级作文篇四

来到田地里，我和爷爷先一起挖了个树坑，圆圆的大约有水桶那么大。然后姑姑把树苗放了进去，并双手扶正，我和奶奶一起快速的填上土，用脚把土踩结实，这样一颗小树苗就栽完了。我们一鼓作气不一会儿种了好几棵，累得我气喘吁吁，有点喘不过气来，于是我找了块平整的石头坐在上面休息了一会，休息过后就又投入到植树的工作中。经过我们四个人的共同努力，带来的树苗终于栽完了，一棵棵树苗像站岗的卫士笔直的耸立在红薯地的周围，等待接受着我们的检阅。

树苗栽种完了，接下来的工作就是挑水了。我自己拿个水桶，飞快的.跑到大坝上去打水，还没到水桶的一半我就已经提不起来了，于是我不得不放弃一部分，提着三分之一的水歪歪扭扭得像只小鸭子，艰难的去给小树苗浇水。反反复复好几次，我累得连走也走不动了，站也站不起来，蹲在那里，望着那一排排生机勃勃的小树，心里甭提多高兴了。心里想：小树快快长大，长大了我要在你的树荫下乘凉。想着想着，我就有劲头十足了，想再干点什么，于是我把小树苗的站姿又重新整理摆正，他们站得更直更齐了。但是，姑姑到现在也没告诉我这些树苗是什么树，我自己觉得是松树，我仿佛看到一棵棵高大的松树整齐的列队，小松鼠们在上面嬉笑玩耍，跳来跳去，而我坐在树下品尝着甜甜的西瓜，真是太美了。

5.六年级3月12日植树节作文篇五

【3月12日植树节作文1】

这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景;大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律;大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。

大自然是什么颜色?绿色?红色?黄色?紫色?……不，大自然是五颜六色的。

然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而正是这些基因造就了如今生机勃勃的大千世界，同时已孕育着人类这一伟大的智慧生命。大自然这位画家自如地调弄手中其它颜色的油墨来点缀美化这大千世界，红色、黄色等颜色代表繁荣与昌盛，正是因为有了这些颜色基因，大自然才呈现出如今的五彩缤纷与色彩斑斓。

大自然是五颜六色的，那么什么是它生命的真谛呢?

“鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠”这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗?

当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的`热烈与悲壮吗?那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢?

你聆听过大自然的声音吗?那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵亘的小溪的声音;那云雀直冲云霄的鸣叫声;那雄鹰振翅搏击长空的声音，聆听大自然的声音，你将更深一层地理解大自然地深邃与神秘。

当你将脚丫伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴着清新的阳光，此时此刻的你已经与大自然进行了零距离的接触，你能不有所感悟吗?

聆听自然，感悟自然。

【3月12日植树节作文2】

树木之于地球是非常重要的，不仅净化空气，防止水土流失，还为我们提供大量的木材，供我们使用。具有很大的生态意义。

国外曾有学者对树的生态价值进行过计算：一棵50年树龄的树，产生氧气的价值约31200美元;吸收有毒气体、防止大气污染价值约62500美元;增加土壤肥力价值约31200美元;涵养水源价值37500美元;为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31250美元;产生蛋白质价值2500美元。除去花、果实和木材价值，总计创值约196000美元。

这一计算是否精确姑且不论，就树木的实用价值而言，确是显而易见的。一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。

在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0.1摄氏度。城市林带、绿篱有降低噪音的作用。宽30米的林带可降低噪音6～8分贝。

林区每立方米大气中有细菌3.5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3.4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力;地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地7%以下。

6.小学生六年级植树作文篇六

一到曲江公园，我就兴奋起来，看着张三的工具和李四的工具，心想：他们的工具都没带，特别是水。没有水，树苗就会死，天助我!越想越开心。这时，徐老师走到我面前，看着我的工具说：“蔡志军，你的心好薄啊。”我高兴地听着。

我们排队领树苗。我带的树苗很结实。徐老师看着我的树苗称赞道：“蔡志军，你的树苗选得很好，你的视力也很好。”我听了这话，傻笑了一下。

陈老师把我和那小桃分配成了一个“战斗”小组。

我先用大铲子挖了个坑，挖了，挖了，发现挖不了。我放下铲子仔细一看，哦!原来是被石头挡住了，我就用尽全力把大石头铲了出去。坑越来越深。徐老师看了看，高兴地说：“好吧，把树苗放进去!”我小心翼翼地把树苗捡起来，怕伤到树苗。树苗站在坑里，树叶嘎嘎作响，仿佛在说：“谢谢你，蔡志军!你给了我一个新家。这里位置好，环境好。真不知道该怎么感谢你!”我笑着说：“不用谢我，只要你能为人类做出贡献，我就心满意足了。”

“我们的树苗已经种下了!”

我转头看去，原来是一个问号正兴奋地喊着。

“周雅男，快点拿点水来。必须在30秒内完成。”

这时小陶也打水了，因为我带的水不够树苗喝。我拿起水倒了，小树苗在喝，多开心啊!

多亏同学们的努力，树苗都有了家。看着这棵桂花树，我仿佛闻到了桂花醉人的清香，看到了星星一样盛开的桂花。虽然我很累，但我很高兴看到我们自己种的树苗。

7.小学生六年级植树作文篇七

3月12日植树节，我校六年级全体师生来到公园参加植树活动。

一路上，微风轻轻地吹着我的脸，让我神清气爽。路边的花也盛开了。鸟儿高高地站在树枝上，快乐地唱着美妙的歌。小树用嫩绿色的手愉快地迎接我们。大家手里拿着各种工具谈笑风生，很快就到了目的地。

先老师帮我们分组送桂花树苗，然后告诉大家在哪里种。我看到学生们还没有等老师开始，就迫不及待地爬上一座小山，准备种树。寂静的大地突然变得热闹起来，耳边响起了“交响乐”:有的拿着沉重的铲子，准备挖掘，但用力过猛，几乎仰面倒下;为了让小树茁壮成长，一些群体与其他群体争夺地盘;为了给小树浇水，不知跑了多少弯路，浑身是汗.

我们组没有示弱，很快就准备挖坑了。只见酉阳提着铲子，大步走到挖土现场前。树坑似乎很容易挖。我们一个人负责打水，另外两个负责支撑树苗。不要看支撑树。很简单，但你要非常小心。我先小心翼翼地把树苗轻轻地放在地上，然后用手慢慢地靠在树干上，生怕磕掉半片叶子，伤到小树。

大家都很忙。临近中午，几乎所有的树都种上了。我们看着自己种的树苗在微风中摇曳，心中有一种说不出的喜悦。大家都忍不住说：“几十年后它会长成参天大树。”“每周都想看。”.我的眼睛仿佛看到了小树苗长大后的样子，仿佛闻到了清新淡雅的桂花香，仿佛看到了一簇簇白色的桂花，带着星星，像一个飞舞的春天，仿佛感受到了它旺盛的生命力。

8.相信主题作文六年级篇八

在我上八年级的时候，由于大意，在八校联考的时候居然考了四十多名。这个成绩令我非常羞耻，要知道我是那种不写作文也能杀进前三十的人，此刻却沦落到这么悲惨的境地，这可是大意失荆州。但好歹我没有像关将军那样陨于麦城。未来的路还很长，我还是有很多机会。虽然我前面的优生一个个耀武扬威，看上去一个个无比巍峨、雄于泰山，但是我相信我不会永远地躲在他们的阴影中做着“下等狗”，我相信我终有一日会成为“上等人”，我相信，没有无法逾越的高峰。

于是乎，为了这个理想的实现，我一摒往日委靡散漫的学习作风，一改往日唯我独尊的少年奅气，开始冷静下来，向着未来前进，只为跨越那难顾首尾的群山。

每天早上，我不再是鸡叫三遍也不起床的木乃伊，成了比太阳还勤快的报更人。每日中午，我不再与柏拉图谈论哲学，不再与马基雅维里批评政治，也不与毕达哥拉斯研讨数学与日月星辰，更不会与托马斯·莫尔追寻他那飘渺无迹的乌托邦。我桌前的一排衣衫不整的课外书变成了教辅资料，一群毒虫猛兽换成了良臣谋将，忠心耿耿地为我的未来导航。

每日日暮，我与良师益友比肩。每日子夜，我与皓月暗星同眠。

终于，在荣耀与理想的支配下，我向着未来前进。在暗淡的黑暗中，我找到了微弱的光明。在暗无天日的混沌中，我找到了最初的曝光。

在终结的期末考试中，我不负重望，一路逾越千难万险、万水千山。终于，皇天不负有心人，我取得了极为辉煌的成绩。

9.小学四年级植树节主题教案篇九

一、活动目的：

通过坚持不懈地开展植树节活动，在班内形成“人人为保护环境尽责，人人为绿化建设出力”的良好氛围，动员学生为绿化建设奉献力量。以植树绿化为载体，使广大学生在参与绿化活动中，自我教育，自我提高，增强绿化意识，提高个人素质。

二、活动主题：

我和小树同成长，我为环保出份力。

三、活动过程主持人串词：

女：春天象是一支五彩的画笔，它把小草画成了绿色，脱去了它的黄色外衣。

男：春天象是一位优秀的通讯员，它把春天的到来告诉给了农民，使农民又忙了起来。女：春天象是一只领头燕，它把在南方的燕子带回了北方，使燕子又回到了故居。

合：啊!这真是一个美丽的春天！

男：春天是万物复苏的季节，嫩绿的小草探出了头，美丽的花朵露出了笑脸，世界各国的小朋友都会用自己勤劳的双手装扮春天。今年的3月12日是我国的第30个植树节，让我们也在这充满生活气息的春天里，栽种树苗，让小树和我们一起茁壮成长。请听小合唱《小松树快长大》。

女：啊，春天来了，一切都生机勃勃。

男：啊，春天来了，小动物又出来活动了。

合：啊，春天来了，我们能享受雨露的滋润了。

啊，春天来了，大家可以到大自然里尽情地欢笑、歌唱、舞蹈了。

男：同学们，我们能为大做些什么呢？同学纷纷发言：

1、我能节约用水，对浪费水的行为深恶痛绝，我多次关掉哗哗流着的自来水，并对毫不在乎浪费水的伙伴提出批评。

2、我喜欢吃口香糖，多次想戒掉这个习惯，可目前还做不到，但是我能把吃完的口香糖包起来扔到垃圾桶里。

3、我爱惜纸张，不能容忍一张好端端的白纸被人乱写一通扔掉。

4、我不随便乱扔垃圾，一是为了保持有教养的个人形象；二来知道乱扔垃圾会带来许多后果，比如弃在森林里的塑料袋，自然界没有降解能力。

5、我还知道废电池里含有大量有害物质，需要收集起来处理，我会把它送到废旧电池回收箱里。

6、我难以避免地经常用一次性木筷吃饭，内心受良知谴责，可无力反抗。我主张，聚会的时候各自带上自己的筷子。

7、我种过树，对一切绿色的植物有感情。我曾经因为自己种的一株向日葵被毁坏，还大哭了一场。

8、我崇敬在环保方面身体力行的人，他们上街买菜总是用菜篮子和布袋子，这是很自觉的行动，我同样赞赏。我乐于从事有关环境保护的宣传报道，我认为这也是对环保的贡献。

10.难忘主题的作文六年级篇十

院子里，树梢上，屋檐下都是白生生的，空气格外清新。几只小麻雀在妈妈的带领下，欢快地练习飞行。它们飞上飞下，叽叽喳喳叫得十分好听。我正在房间里写作文，忽然听见奶奶连声叫我：“阳阳，快来!”我放下笔，连忙跑出去。只见奶奶满脸兴奋，手里捧着一只麻雀。“嘿!我正要倒垃圾，这只小东西撞到我身上。曙，你看看，它身上的羽毛还没长全呢，快拿回去用盒子养起来。”平时，奶奶知道我特别喜欢小动物。家里猫呀、鱼呀、蚕呀都快成了小动物园啦!她常常挂在嘴边的话就是：“疯跑什么呀，这么紧张的学习，偷空逗逗小动物，可以培养爱心、调节情绪，比什么不好。”我从奶奶手里接过麻雀，高兴极了，立刻向马跑上跑去。身后，传来：“小动，别摔死它。”的话，我已经听不见了。我一心想让小朋友们分享我的欢乐。——啊!我拥有一只多么漂亮的小麻雀。

你看，它的小嘴是嫩黄色的，棕色的羽毛光闪闪，摸上去软乎乎、滑溜溜的。想着想着，跑着跑着……小麻雀乘我不注意，呼咬一下从我手中蹦到地下，歪歪斜斜，连蹦带跳地向前逃跑。我连忙追赶，心里那个急呀，恨不得马上就捉住它。突然，小麻雀调头笔直地向我跑来，我来不及躲闪，一脚踩在它身上。我傻了，望着躺在地上一动不动的麻雀。奶奶赶过来一看，呀!小麻雀已经死了。她生气地瞪了我一眼，我的眼泪流了出来，后悔极了。伤心地说：“我不是故意的呀!”从此，奶奶时常提醒我，以后无论遇到什么事都要沉着、冷静，不要冒冒失失。要爱护小动物。每当我有了新的小伙伴时，我总会想起可怜的小麻雀，心里很不平静。

这件发生在我身边的真真实实的小事，使我久久难忘。

11.小学六年级植树节的日记篇十一

植树节，江南晚报组织了小记者们参加植树活动。虽然天下着蒙蒙细雨，但同学们的兴致却依然很高。

经过一个多小时的车程，车子到达了前洲镇。我们穿过一条泥巴小路，来到了植树的地点。看见一大片泥地里立着一棵棵翠绿的小树苗，它们如同一个个士兵站着方阵，保护着这片土地。

开始动手了，我和吴秦越、王梓人一组。我们先去拿了两把大铁铲子，来到需要种树的地方，只见一个个小小的土坑边都放着一棵棵小树苗，它们正等待着我们把它们种进土里呢!我们分工合作加紧干了起来，我先把小树苗扶起来，然后吴秦越和王梓人便用铲子把土填满，最后再踩上几脚，一棵小树苗就种好啦!虽然下着雨，但是我们不怕脏，也不怕累，种了一棵又一棵……当我们一起种完第十棵小树苗时，脚上、身上都全都是泥巴，但我们的`脸上却漾起了笑容。最后，我们还给小树苗戴上亲手做的“爱心植树卡”，祝愿小树苗能够快乐地成长，长成参天大树!