青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划

青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划（精选11篇）

1.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇一

关于我国生物医学科学中长期战略发展和生物医学战略平台建设的建议

根据我国生物医学科学发展的现状和问题,文中提议在制订国家中长期科学和技术发展规划时应考虑国外当前生物医学科学战略转移所带来的`挑战和机遇;建议以系统分子生物学和多系统生物学为基础,把“DNA复制调控和人类疾病”的研究作为我国生物医学科学中长期战略发展的一个切入点和突破点.以此搭建我国生物医学科学的战略平台,建设系统的国家生物医学学科和完整的生物医学科学研发体系,并充分发挥基金激励机制.

作 者：徐恒 何维 刘谦 作者单位：徐恒(美国Emory大学医学院,Atlanta 30322)

何维,刘谦(中国医学科学院中国协和医科大学,北京,100730)

刊 名：中国科学基金 ISTIC PKU英文刊名：BULLETIN OF NATIONAL NATURAL SCIENCE FOUNDATION OF CHINA年，卷(期)：18(4)分类号：N0关键词：生物医学科学战略转移 系统分子生物学 多系统生物学 DNA复制调控和人类疾病 国家生物医学科学战略平台

2.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇二

一、大学生社团的发展现状

近年来, 随着素质教育的深入发展, 共青团中央、教育部继续推进大学生素质拓展计划, 各高校学生社团数目猛增, 社团组织的数量、类型也大量增加, 社团在学校教育方面发挥着越来越重要的作用。以笔者所在的扬州大学广陵学院为例, 2002年社团数为26个, 2007年学生社团数为63个, 到2009年6月, 社团数为78个, 形成了以理论学习型、学术科技型、专业实践型、兴趣爱好型、社会公益型等多种类型社团共同发展的良好态势。社团的主要成就有:第一, 社团指导方针明确。2007年, 广陵学院制订了《学生社团振兴计划》, 全面加强社团制度建设、干部队伍建设、品牌活动建设、导师队伍建设, 鼓励学生创办社团。第二, 社团与就业挂钩。为提升学生的就业竞争力, 各高校挖掘有利的社会资源, 加强社团与企业的联系, 积极开展校企共建社团活动。学院成功推出校企共建专业社团, 成立的校企共建专业社团将实行“企业化管理, 项目化运作, 双师化指导”的模式, 聘请专业技术人员担任导师, 努力打造社团活动品牌, 树立社团工作示范群体, 通过企业命名、指导、创立特称等形式促进了社团自身向更高层次的发展, 以实现学院与企业的双赢, 达到学生实践与就业的无缝对接。第三, 社团活动多种多样, 学生参与人数多。社团活动具有一定的开放性和自发性。组织、参加社团活动的学生大多来自不同的专业、年级 (包括统招与专升本) 。大部分组织者出于兴趣、爱好, 以锻炼自己实践能力为最终目的, 社团主要干部不定期举办活动, 且通过各种方式筹集活动经费。

但是在社团的建设和发展中, 也存在着种种阻碍社团发展的不利因素, 主要表现为:第一, 社团管理缺乏统一的指导。社团是学生团体, 指导老师只是在社团活动中起引导作用, 学生开展活动、自我管理主要以学生为主, 学生干部自身的素质决定着社团的发展方向。第二, 社团经费不足。各高校各类社团数目众多, 举办的活动也不胜枚举, 但是活动质量和活动效果却不尽如人意, 主要原因是社团经费不足。一般院校社团活动经费主要是上级拨款和赞助商提供, 上级拨款用于社团的费用很少, 赞助商提供的经费也是微乎其微, 这严重制约了学生社团的发展。第三, 社团活力不够, 传承力不强。社团主要是根据组织人的兴趣爱好成立的组织, 因此兴趣爱好是社团的支柱, 当社团发起人升入高年级后, 社团换届后的主要学生干部成为社团发展的重要传承力量。但是绝大多数社团换届后, 其原始的活力不复存在, 社团的功能减弱。

二、大学生社团困境原因分析

目前, 各高校社团发展规模都很大, 涉及的领域也很广泛, 空前发展的社团数量充分显示了社团在提高学生素质, 拓展学生创造能力方面所起的巨大作用, 但是社团在发展的同时也受到了经费、学生干部素质等方面的制约, 究其原因, 主要有:

第一, 社团管理体制不清晰。社团的运行, 必须要有明确的章程, 章程是社团管理和活动的基础和前提, 没有明确的章程, 社团就是一盘散沙。但是社团负责人在申请注册时章程只是照搬照抄已有的章程, 没有认真阐明自己社团的性质、宗旨等。社团在运行和管理中, 管理体系混乱, 运行效率较低。社团在设置中设有指导老师, 但是社团既挂靠在学院的社团联合会这一学生组织之下, 又挂靠在院系团组织之下, 多级指导的管理模式造成责任和分工不明确, 运行机制和管理模式僵化、不灵活。社团在新老社员衔接时忽略对社团传统的传承, 社团资料、活动档案留存不当。

第二, 社团活动内容质量不高。社团活动形式是多样的, 但是活动内容和活动深度不够, 社团活动内涵有待于进一步提高。许多活动在开展前不能进行精心的策划和论证, 活动比较混乱。许多活动重复率较高。比如体育类社团有篮球社、排球社、羽毛球社等, 每学期活动都是一样, 不能充分发挥社团应有的吸引力, 也没有充分考虑活动的实际意义, 不能有效丰富校园文化生活。

第三, 社团发展的硬件设施欠缺。社团的发展需要软件的投入, 比如指导老师的培育、学校的规章制度的约束, 更需要场地、经费等硬件设施。学校对于社团的发展投入的经费很少甚至没有, 社团开展活动仅靠有限的赞助或者会员费, 社团的发展受到很大的制约;另一方面, 社团活动的策划和开展, 需要办公室、教室、比赛场地等, 而各高校由于各部门分管不同的场所, 学生办公室、电脑等办公设施很难保障。因此, 学生社团活动捉襟见肘, 发展极为困难。巧妇难为无米之炊, 学生社团的活动得不到基本的物质保障更不能发展。

三、发展大学生社团的建议

高校社团建设是高校社团研究的落脚点, 是社团发展的必由之路, 通过对高校学生社团现状的阐述, 对制约社团发展的因素进行分析, 为了活跃社团文化, 将社团建设推向新高度, 笔者认为要推动社团发展需注重以下几点。

第一, 加强对社团的领导。社团是高校校园文化建设中的一个重要内容, 社团在思想政治教育过程中能起到平台作用, 因此高校各级党委要将思想政治教育工作进社团纳入学校思想政治教育的全面规划中, 探索多途径建立社团。校 (院) 团委对社团工作予以充分重视, 将其纳入工作计划范围。对于社团干部的引导工作也同样重要。

第二, 加强校企共建, 以就业为目标活跃社团氛围。社团与企业共建, 有利于提高学校就业率, 有利于学生较早将专业知识应用于实践中。扬州大学广陵学院成立了深鸿基物管协会、万里“心飞扬”艺术工作室、D-E-T金融专业社等学生专业社团达30多个, 其中瘦西湖“古月林”古筑学研究社等25个社团已获得中国建设银行扬州分行、南京万里集团、深圳鸿基物管公司等企业冠名或资助, 在他们的支持下, 已成功开展了“模拟法庭”等多项专业针对性较强的学生社团活动。丰富了校园文化生活, 提高了社团学生参与社会实践的实效。

第三, 加强社团的硬件建设。社团是以学校和社会为平台的, 社团的发展离不开环境和场地的支持。因此各高校要依托所办专业, 加强对专业社团的指导, 加大对社团经费的扶持力度, 整合校园文化资源, 满足社团活动需要, 采用灵活的机制鼓励学生社团多出新、精的社团活动。

高校社团是活跃校园文化活动的一支重要队伍, 是大学生素质教育中自我教育的主要阵地。社团的发展有了正确的思想指引, 有了强有力的高素质社团干部, 还需要高校在场地、经费等方面的大力支持, 这样, 社团才能开展丰富多彩的活动。各高校只有用党的方针政策对社团进行引领, 加强对社团发展的关注, 加大对社团发展的投入, 才能让社团发挥更广阔的作用, 才能落实深化教育体制改革, 培养出更多社会主义建设的优秀人才。

摘要：社团是高校大学生自发组织的群众性组织, 在高校思想政治建设、校园文化建设中发挥了巨大的作用, 但社团发展却受到了场地、经费等因素的制约, 只有加强对社团的思想引领, 加大对社团的经费投入, 加快对社团的专业指导才能发挥社团的重要作用。

3.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇三

学院以合肥微尺度物质科学国家实验室(筹)、中国科学院选键化学重点实验室和安徽省高等学校先进功能材料重点实验室等为科学研究和人才培养基地。学院实验教学中心的建设得到了国家“985工程”专项经费和世界银行贷款的资助，目前软硬件均具国内先进水平。

近五年来，学院共获省部级以上科研成果奖22项，其中“纳米非氧化物的溶剂热合成与鉴定”获国家自然科学二等奖，“复杂化学体系中重要非线性问题和研究”获安徽省2003年度自然科学一等奖。一批研究成果发表在《科学》、《自然》、JACS和PRL等国际权威学术期刊上。先后承担了一批973、863、国家自然科学基金重点项目、中科院重大项目和重要方向性创新项目，每年科研经费逾2000万元。“化学反应人工控制”、“先进功能材料和应用技术”、“可再生洁净能源”等项目是国家“211工程”重点建设项目。

学院具有化学、材料科学与工程两个一级学科博士学位、硕士学位授权，在2002年4月教育部“学位与研究生教育发展中心”组织的全国一级学科整体水平评估中，化学列一级学科第三名。化学物理与无机化学为国家重点学科，材料物理与化学和有机化学为省重点学科。学院有8个博士点以及相应的博士后流动站，形成了化学与材料科学从学士到博士完整的人才培养体系。

学院设有化学、材料化学、材料物理、高分子材料与工程等4个本科专业。本科生入学后，前期按学院组织基础课教学，学习过程中，学生可根据自己的兴趣，自由选择专业。本科毕业生基础扎实，85％以上考取国内外研究生，其余主要在中国科学院及国家部委有关研究所和著名公司、企业工作。

4.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇四

东南大学生物科学与医学工程学院招生书目

科目代码科目名称参考书目721细胞生物学《细胞生物学》(第三版)翟中和主编，高等教育出版社908有机化学《有机化学》徐寿昌，高等教育出版社936普通物理《普通物理学教程 力学》(第二版)漆安慎，高教出版社;《光学教程》(第三版)姚启钧，高教出版社;《电磁学》(上、下册)(第二版)赵凯华，高教出版社;《原子物理学》(第三版)杨福家，高教出版社;(以光学、电磁学为重点)937生物信号处理.Sanjit K. Mitra, Digital Signal Processing-A computer based Approach 3e(英文影印版), 清华大学出版社，;米特拉 (Mitra S.K.) (作者), 孙洪 (译者)，数字信号处理:基于计算机的`方法(第3版)(上册),清华大学出版社;Oppenheim and Schafer, Digital-time Signal Processing, Prentice-Hall , 1994.938普通生物学北京大学生命科学学院编写组，生命科学导论，高等教育出版社 ，; 本杰明. 卢因，卡西梅里斯等，桑建利，连慕兰等译，细胞，科学出版社，; 本杰明. 卢因，余龙， 江松敏， 赵寿元译， 基因 VIII，科学出版社，998生物化学《生物化学》(第七版)查锡良主编，人民卫生出版社523专业综合测试不提供参考书目，详见学院网站上的考试大纲。558生物化学《生物化学》(上册)王镜岩、朱圣庚、徐长法主编，高等教育出版社559微机在生物医学中的应用《单片机原理及接口技术》李朝青编著，北京航空航天大学出版社;《单片机应用系统设计―系统配置与接口技术》何立民编著，北京航空航天大学出版社;《单片机应用技术选编》(1～7)何立民主编著，北京航空航天大学出版社;《新型单片机接口器件与技术》林凌等编著，西安电子科技大学出版社，;《单片机中级教程》何立民编著，北京航空航天大学出版社，;《单片机高级教程》何立民主编，北京航空航天大学出版社，1999。

5.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇五

实习学校：清远市佛冈县第一中学 实习时间：2009.09.18-2009.11.13 学科指导老师：曾玉带老师 班主任工作指导老师：曾玉带老师 实习生：张玉英

实习班级：高一（27）班、高一（25）班

实习内容：高一年级化学必修一（人教版）、班主任工作实习

当汽车缓缓从佛冈一中驶出，怀着复杂心情的我知道，难忘的实习生活就在此画上了句号！有很多的不舍，却不得不离开。甚至连道别的话都不敢对全班同学说出，离别太伤感，怕此次道别会演变成泪别！

回到华师，心里却空落落的，很怀念实习的生活。因为，那里有我忙碌的身影，有我和队友们的欢声笑语以及一张张可爱的脸庞。在那里的生活是快乐的、充实的。

经历了八个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。八个星期，不仅是我们初为人师的八个星期，更是作为学生实习的八个星期。

回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。在近两个月的实习工作让我体验了做教师和班主任的工作，体会到了教育的快乐和辛苦，在那里我紧张过、努力过、开心过、自信过，从中学到了不少教育教学的方法、手段。下面我从三个方面来总结我的实习工作：

总结一：化学教学工作总结

实习学校给我安排的教学科目是《化学 1》，一个班每周两节课。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法。一中的老师都非常的优秀，他们各具特色的教书技巧深深折服了我们。在第二周至第八周，我开始上课，在我上课期间，指导老师都会来听我的课，课后给我做分析评价总结，同时，我也抓紧时间去听其他队友的课，学习他们的长处。在这期间，让我学到了许多以前没学过的实践知识，也让认识到了自身的不足，对我以后的教学工作有远大的帮助。最后一周，基本不上课，与老师一起做总结工作。

这里详细说说我实习期间的教学工作吧！我教的是高一（25）班和高一（27）班的化学，经过向老师了解和几天的答疑情况，我发现不论是25班的学生还是27班的学生的化学基础不是很扎实。由于初高中知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的化学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，高中的化学好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学化学的感觉了。”给他们学好化学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中化学学习。

我主要通过培养他们的化学思维能力和解题能力来提高他们的学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充。同时，注意培养学生学习化学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。

佛冈一中的教师管理制度当中，没有要求没课的老师或班主任一定要在上班时间留在办公室里，所以我的指导老师兼班主任曾老师没课和没安排到坐班的时候都是不在办公室里的。学生反映说即使有不明白的地方也找不到老师为其答疑。为了尽量给学生做更多的课后辅导，几乎每天晚上我都会到办公室去，等待学生来找我，向我提出他们的不明白之处。同学们学习化学的热情慢慢高涨，连很多平时不怎么爱学习的学生都会在晚修的时候到办公室来找我答疑，包括课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题等。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如物质的量相关计算，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道化学作业题，学习效率非常低。针对这个问题。答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。

在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对于抄作业的学生，课后抽时间对其加以引导。对学生做法不大肯定时，虚心地向老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了期中考试的评卷、统卷工作，实际操作了如何使用excel软件进行统计、排名。

实习期间的上课阶段，我上的课并不是很多，在这支实习队里上新课次数最少的了。新课和重复课加起来也就是12节。但是我的课时间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与指导老师和同专业同学一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。

上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如高一年级化学科组各老师、不同学科的老师、队友以及高二高三年级各化学老师的课都是一有空就争取去听，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。

教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。

总结二：班主任工作总结

不教书的老师不是老师，不做班主任的老师不是完整的老师。在与学生将近两个月的接触

中，我通过日常工作、主题班会、个别教育、活动指导等方面工作进行磨练。近两个月的班主任工作实习，我主要做了以下工作：

（一）班主任工作见习

在见面会上我就向曾老师了解了班主任工作的要求和规定，并在见习阶段详细了解实习班级高一（27）班的学生情况，了解了学生的基本状况，包括男生和女生的人数，以及内外宿生的人数和情况，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法。

（二）拟订班主任工作实习计划

通过第一周的观摩，我根据原班主任曾玉带老师的工作计划，学校的安排，以及27班学生的具体情况拟订了相应的工作计划，积极配合老师的相关工作。

（三）日常工作

班主任的日常工作相当繁杂，所有的日常工作都是很细小的，但我努力学习去做好。在原班主任老师的指导下，我从细节做起，努力抓好班级日常管理工作。主要包括早读、早操、眼保健操、课外活动、晚读、晚修等。我耐心细致地开展工作，遇到特殊情况，都尽量考虑周到，细心对待，及时请示原班主任或办公室中其他老师。

（四）组织主题班会

主题班会是对中学生进行思想品德教育的重要形式，也是班级教育的主要手段。举行主题班会之前，我先拟定方案，特别注意主题的教育性及活动的针对性，用形式的新颖、有特色来能激发中学生的参与意愿。根据调查并结合实际，给同学们上了一次主题班会；“我和大学有个约会”主题班会。在原班主任的指导下，我认真准备，精心组织，如查找相关大学照片和励志的音乐，制作成为视频，并结合自己大学生活制作主题班会《我和大学有个约会》的课件，班会上学生反应十分热烈，现场气氛非常活跃，取得了圆满的成功。课后学生思考自己的未来，向我提出心中关于梦想的疑问，我都一一为之解答，这种形式的教学达到了比预想的还要好的效果。

（五）个别教育

高一新生面临新的学习生活环境，更多更难的学科学习，更大的交友圈，很多刚开始都不大适应。而作为一名教师，除了“教书”更重要的是“育人”。我尽量抽空找学生聊天，通过网络等途径，结合了解到的班级学生心理情况，说说自己的亲身经历，自己一路是怎么走过来的，自己的心希望他们怎样，鼓励他们认真学习，等等。以拉家常的方式询问学生最近在学习、生活等各方面出现的问题，注意联系学生和班级实际，尽力为学生排忧解难。

在当实习班主任的过程中，我从原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何开展班级事务，开主题班会等等。而且我与学生年龄相仿，交流起来更加的方便，因此很快的他们就很愿意和我谈心。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么有朝气。面对学生的心中的顾忌和心理难关，让我更有一份厚重的责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任和隔壁班班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

总的来说，教师就是教书育人。做班主任就等于是良师加益友，不仅学习上辅导学生，教给他们更多知识，在为人处世上也要教他们怎样做人，学会独立自主，积极乐观，在生活上又像朋友一样关心爱护他们，关注学生的身心发展。

总结三：教育调研和教育科研总结

我的教育调查课题是《当前中学生学习状况的研究》，根据佛冈一中学生的具体情况和要求，我们实习队通过调查问卷的派发、数据统计、数据的分析以及学生学习情况的访问，集合问卷调查法、谈话法和观察法得出结论，提出自己的看法。最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。

后记

实习的两个月里，有苦有乐，有欢笑有泪水，有数不尽得酸甜苦辣，点点滴滴，历历在目；实习让我丰富了知识，增长了经验；实习让我坚定了学习的信心，给予了我勇气；实习带来的是无价的人生阅历，是我们人生中的一笔宝贵的财富。实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过这将近二个月的实习，我认为对我以后走向社会起到了一个桥梁的作用，是人生的一段重要的步骤，对将来走上工作岗位也有着很大的帮助。在这里，我要对带队老师、指导老师兼原班主任老师及其他所有支持和帮助我的老师、领导和队友们表示衷心的感谢！谢谢你们！

6.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇六

延安大学化学与化工学院

申请人：化学与化工学院10级 班 某 某

二零一零年十一月十一日

入党申请书书

尊敬的延安大学党组织：

在举国上下热烈庆祝新中国六十华诞之际，在全党和全国各族人民认真学习实践科学发展观之时，我怀着十分激动的心情向党组织提出申请：我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身！

中国共产党，这个光荣而神圣的组织成立于1921年。它是无产阶级的政党，是由工人阶级领导的，以工农联盟为基础的政党。中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，它始终代表中国广大人民的利益，并以实现共产主义为最终目标，它是一个真正的民主的政党。是中国共产党拯救了中国，是中国共产党拯救了中国人民。中国共产党领导了中国新民主主义革命，中国共产党将黑暗从中国大地上驱逐，使中国焕然一新；是中国共产党赶走了外国侵略者，建立了独立、自主、民主、自由的新中国；是中国共产党使中国人民摆脱了压在他们头上的三座大山，使中国人民从此站了起来，挺直了脊梁，使中国人民真真正正地当家作主，真真正正地成了国家的主人；也是中国共产党领导人民，实行改革开放政策，我们的国家发生了翻天覆地的变化，国民经济迅猛发展，中国的国力不断增强，影响不断扩大，国际地位连连上升，人民生活水平不断提高。

中国共产党，一个全心全意为祖国的繁荣和发展、全心全意为人民生活水平的改善和提高的政党，怎能不令人神往？我从我们伟大的祖国六十年来的天翻地覆的变化中看到了一切，我渴望加入这一神圣的组织，成为一名中国共产党的党员。但同时，我还要说，我的这种渴望也并不是因为一时的激情或冲动，而是由于从小对“党”这一称呼的一种神往„„

最初接触到中国共产党这个概念并不是在学校的老师及课本那里。初次与“中国共产党”相识是在爷爷那里。我的爷爷是入党多年的老党员了，我早已记不清多少次看见他捧着那已显得发黄的党员证了。我每次看见爷爷捧着那党员证，他那布满皱纹的脸便像一朵花似的，眼睛也变得明亮了许多。当时幼小的我觉得那证件有一种神奇的力量，于是我对爷爷说：“爷爷，我也要争取有一个与你一样的党员证。”爷爷听了，笑着说：“那你必须努力，要想得到它，可要合格才行呀！”

上小学时，在老师的培养教育下，我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，我们应该好好学习，天天向上。不久后，我光荣地加入了中国少年先锋队组织，在我幼小的心灵萌发了热爱祖国的思想感情。随着知识的增加和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了青年人要成长进步，必须靠近团组织，主动接受组织的教育和培养。通过组织的帮助和我的努力，我在初中加入了中国共产主义青年团。升入高中，通过对中国革命史以及先进人物事迹的学习，我对党有了进一步的认识。我逐渐明白了没有中国共产党，就没有社会主义的新中国，只有中国共产党才能发展中国的道理。现在升入了大学，在周围党员同学的带领下，我更加坚定了入党的决心。所以我真诚而又郑重的向党组织递交入党申请书，向党表达我的理想和愿望：志愿加入中国共产党，为共产主义事业奋斗终身！

从小学到大学，不论是童年还是青年时期，我都是在党的关怀培养下学习和成长的。从开始我对党有朴素的感情到今天对党有深入的认识，都是党组织培养教育的结果。二十年来，党组织对我孜孜不倦的教育，使我深刻认识到了党的伟大。在社会主义现代化建设时期，以胡锦涛同志为代表的中国共产党人，高举邓小平理论的伟大旗帜，以实现“三个代表”为指导，为祖国的复兴而努力奋斗。通过近期对科学发展观理论体系的集中学习，使我更加深了对党的认识，尤其是对党的先进性的理解。

可以说，我对党的理解由儿时的好奇渐渐变成了现在的一种信仰。时间的成长和沉淀使我越来越坚定了加入中国共产党，为党的事业奋斗终身的信仰。我深切的感受到，升入大学以来，从学习环境、文化程度上都进入了我人生的一个新的起点，从思想上我对自己也有了更进一步的要求，即争取早日加入到党组织中来。为了规范自己的行为，指正思想的航向，我常常要求自己力争做到如下几点：

一、思想上严格要求自己。在平时尽可能多的抽时间学习有关党的理论知识，多关心时事，时刻与党中央保持一致，用共产党员的标准要求自己，争取做到身未入党思想先入党。

二、努力学习文化知识。对开设的每一门课程都一丝不苟，认真对待，努力钻研，争取每科都能拿“优 ”，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。

三、积极参加校、院、班的各项活动。不论是组织要求还是个人兴趣，都尽量发挥自己的特长，兼顾校、院、班的各项利益，真正起到先锋模范作用。

四、团结同学，友好相处。在日常生活中，时刻保持与同学的良好关系，热心主动帮助有困难的同学，同时要求自己生活朴素节俭，发扬党的优良传统和作风。

我真心地希望党组织能够从严要求我，以使我进步更快。我会在今后的工作、学习和生活中更加严格地要求自己，认真学习党的路线、方针与政策，努力做到以上四点，随时向身边的优秀同学看齐，刻苦学习，全面发展，不断提高自身的政治思想和理论素养，努力为同学服务、为组织服务。我还会自觉地向身边的优秀党员看齐，以党员的高标准来衡量自己的一言一行，自觉地接受党员的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足。

如果我能成为一名中国共产党党员，那将是我最大的荣幸，我将时刻牢记党员的责任，遵守党的纪律，严守党的秘密，认真履行党员的权力和义务，争做一名优秀的党员。

如果因为我还存在某些不足暂时不能加入到党的组织中来，我也不会气馁，我会更加严格地要求自己，争取早日成为一名光荣的中国共产党党员。

敬请党组织考验我吧！

此致 敬礼

申请人：化学与化工学院10级 某 某

2010年11月11日

★入党申请书(大纲)敬爱的党组织：

我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的踏实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目的是实现共产主义的社会制度。我们党是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为指导思想的。．．．．．．．

我之所以要加入中国共产党，是因为．．．．．．．

目前，我坚持在业余时间学习有关理论知识，思想上有了极大进步．．．．．．．

同时，我在自己的本职工作中踏实肯干，起到了模范带头作用．．．．．．． 此外，我还担任了...的社会工作，成绩也是不小的．．．．．．．

在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己在以下方面还有不足之处．．．．．．．不过我会尽快改正的，同时还请组织给与指导和帮助。

今天，我虽然向党组织提出了入党申请，但我深知，在我身上还有许多缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。请党组织在实践中考验我！

此 致 敬 礼！

申请人：＊＊＊

＊＊年＊月＊日

★入党申请书的书写格式

每一个要求入党的人,都必须由本人向党组织提出申请书,这是为了向党组织表明自己入党志愿,使党组织了解自己的信念和要求,便于党组织对申请入党者有意识进行考察、教育和培养。申请入党应采用书面申请的形式。

入党申请书的格式是：

1、标题。在第一行的正中写“入党申请书”。

2、称呼。即在标题下空一行顶格写出接受入党申请书的组织名称。

3、正文。入党申请书的主要内容包括：个人履历、家庭主要成员以及主要社会关系情况；对党的认识、入党动机和对待入党的态度；个人在政治、思想、工作、作风等方面的主要表现情况，等等。本人如果有政治历史问题或受过奖励、处分，都必须如实写清楚，不能隐瞒、欺骗组织。

4、结尾。一般在正文后写“此致”，再另一行顶格写“敬礼”。

5、署名和日期。在结尾下一行的后半行（右下方）写出申请人的姓名和具体申请日期。

★入党积极分子个人自传：（范文）

我叫XXX，系XXXX大学XX学院XX专业XX级学生，现担任XXXX，男，汉族，XXXX年X月X日出生于XX省XX市的一个普通家庭。

我的爷爷、奶奶是两位慈祥坚韧的老人。父亲和母亲是两位勤劳，爱国爱党的群众。就在这样一个普通但温暖的家庭，我健康幸福的成长。我爸爸和妈妈都是普通的老百姓，可以说我们家是沐浴着党的阳光，伴随着祖国的改革开放以路走过来的。我的母亲谦虚严谨.细致谨慎的生活态度和父亲刻苦好学，兢兢业业的工作态度就一直深深的感染着教育着我。

XXXX年我X岁时，我进入了XX小学，从此我开始了我的学习生涯。在学习、劳动、各项活动方面都表现得很积极，终于在小学二年级的时候，我骄傲的成为了一名中国少年先锋队员。当我戴上红领巾面对国旗宣誓的时候，有种说不出的激动。

XXXX年X月我进入了XX初中开始了我的初中生活。在第一学期的青年节我正式的成为了一名共青团员。中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。

XXXX年X月我正式成为了一名XX中学的学生。在高中的学习生活中，我在学习上踏踏实实，认认真真，生活中严格要求自己，团结他人。于此同时我也一直努力想早日成为一名中国共产党员，我通过学习各种有关党的理论知识，听了优秀党员的演讲以及与同学们的相互帮助，增进了我对党的认识，拉近了我和党的距离。

XXXX年X月我翻开了我人生征程崭新的一页，我终于成为了南京邮电大学的一名学子，选择了计算机科学与技术专业，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。新生入学教育结束后，我怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书，表明自己的理想和愿望，愿意加入中国共产党，为共产主义事业奋斗终身。在过去的一年里，我虚心求学，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。作为校社联外联部长的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，有力地组织了同学及调动了同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在党校学习期间，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育。使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中国共产党的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了升华。更深刻地认识到我们大学生要坚持党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。

十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设转移，实行改革开放，开辟社会主义事业发展的新时期，逐步形成建设有中国特色的社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义，巩固和发展社会主义的基本问题，创立邓小平理论。

在党的十五大上，江泽民同志在讲话中强调指出“三个代表”的思想，这“三个代表”是密切相关、辩证统一的整体，它们十分鲜明地反映了我们党的性质、任务和宗旨，充分体现了我们党所领导的建设有中国特色社会主义伟大事业的本质要求。

中共中央总书记胡锦涛在两会讨论中关于树立社会主义荣辱观的重要论述，引起了会场内外的强烈反响。“八个为荣、八个为耻”引导公民应当树立了正确的价值观。

7.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇七

一、华南师范大学增城学院概况以及需求

(一)概况

华南师范大学增城学院创办于1998 年,经过14 年的发展,已成为一所拥有14 个本科专业,33 个专业方向,在校生规模近10 000 人的新型本科院校。旅游管理系于1999年开始招生,目前,全系有专任教师30 余人,其中高中级职称占90%以上。部分教师曾担任广东省旅游组织和旅游企业的中高层管理干部,拥有丰富的旅游开发和景区提升等项目经验。

(二)需求

旅游管理系的专业特色要真正发挥出来,需要提高教师的社会参与度,关注地区旅游经济的发展,同时学院也曾提出,学院应该加强与区政府的合作,教师积极参与横向纵向课题,提高教学实用性与自身的科研能力。因此作者认为与萝岗区的合作对于旅游管理系至关重要。因此积极参与,积极与萝岗区的相关管理单位联系,希望促成旅游管理系与区政府的旅游合作,提高教师的社会参与度。

1.加强社会参与,丰富教学实践内容

旅游管理属于旅游学和管理学的交叉学科,学生培养注重实践和能力建设,因此教学实践是旅游管理系最大的教学特色。目前,旅游管理系教学实践已取得一定成效,但教学实践内容有限。因此需要加强社会参与,丰富教学实践内容,确保教学实践的多元化和全面化。

2.加强社会参与,拓宽教学实践方向

目前,旅游管理系的教学实践以旅游行为中服务为主,主要是景区、度假村、导游,旅行社方面和酒店管理的实践。加强社会参与,可以拓宽教学实践方向:从纵向看,教学实践完成了从单一服务到辅以旅游规划、景区开发和管理的发展;从横向看,教学实践完成了实践对象的转换,从旅行社、酒店等公司企业向国有单位、政府的转变。

3.加强社会参与,探索产学研新途径

随着经济发展,休闲体育将成为新的休闲旅游发展方向和人们追求健康的途径。为此,旅游管理系迎合市场需求,设置了休闲旅游产业专业方向。作为一个新型方向,更加强社会参与,多增设学生的实习交流平台。因此需要与天鹿湖森林公园(位于萝岗区)合作共同开发休闲体育项目建设,提高探索产学研的新发展途径。

二、广州萝岗区的概况及分析

(一)概况

在十二五发展规划中,萝岗区明确提出要坚持功能明晰、优势互补的基本思路,重点支撑中新广州知识城、萝岗中心城区、科学城、黄陂—天鹿湖、广州国际生物岛的发展,形成以知识创新、公共服务、高新技术产业、休闲旅游、生物医药为主题的多元板块拼接单元。

作为萝岗区建区以来建立的第一个省级森林公园,天鹿湖森林公园是萝岗区优质山水资源的代表。萝岗区城市空间发展规划已将黄陂—天鹿湖片区列为重点发展,将打造成为以休闲服务、文化创意和高端居住为核心的综合服务区和旅游休闲度假区。因此,天鹿湖森林公园将面临着新的发展机遇。目前,天鹿湖森林公园自1996 年创建以来,景区基础设施逐步完善,景观景点规划逐步实施。

(二)开发困惑

因文化底蕴不深、主题发展和市场定位不够明确,加之管理模式上的弊端,天鹿湖森林公园旅游人口未能实现稳定增长,而且游客流量季节性差异强,面临着发展瓶颈和新一轮发展困惑:

1.自然与人文旅游资源差异———文化发展的困惑

天鹿湖森林公园位于开发区、萝岗区东北部,毗邻科学城和萝岗区重点打造的十公里地带中心区,是广州市东部重点生态安全保障区,素有“广州东肺”之称。自然旅游资源相对丰富,拥有动植物资源和地文、水文及天文资源,尤其是“禾雀花”和森林最为有名。但人文旅游相对缺乏,没有名声响亮的优势资源。因此建议进行主题植入,引入时尚健康元素,打造人造景观,弥补人文景观不足。

2.游客流量季节性差异明显———主题发展的困惑

天鹿湖森林公园游客以萝岗区及广州市周边游客为主。每年的3—4 月份禾雀花盛开的时节,游客最多,而其他时候游客较少。主要原因是园区内的景观单一,缺乏有吸引力的旅游产品。

3.旅游资源、产品与产业———市场定位的困惑

黄陂—天鹿湖片区是萝岗区优质山水资源的代表,生态环境好,是城区不可多得的自然景观资源。有资源、有产品而没有形成旅游产业,主要原因在于市场定位的不明确。作为区域的休闲旅游的度假胜地,其游客市场主要来自萝岗区及周边,消费人群应定位科学城、知识城中科技开发人员,年龄结构以中青年为主。这类人往往比较注重休闲体育、康体运动及健康保健,并具有一定经济承受能力。

三、学院与社会合作的模式

多年以来形成的以课堂为中心的人才培养模式,注重知识的传授,其中知识的安排又以学科体系为逻辑,注重知识的系统性和完整性。因过分注重理论知识而忽视了职业岗位能力的培养,学生在就业后一般需要一段较长时间的适应期和再学习期。这种以学科知识体系为主线、以课堂教学为主要形式的人才培养模式,导致了理论与实践的严重脱节,“学不能致用”的现象造成了资源的极大浪费,越来越不能适应现代经济社会对于人才的要求。因此探讨学院与社会的合作变得十分必要。

(一)共享共赢

学院给予旅游管理系支持,搭建与政府、企业优势互补、共享共赢的平台。以天鹿湖森林公园休闲体育主题项目为契机,利用旅游管理系专业知识和教师们积极参与热情,为天鹿湖森林公园的发展提供智力支持,为提升萝岗区旅游品位和加快旅游产业发展尽绵薄之力。通过项目合作,达到政府旅游产业得以发展,企业发展困惑得以解决和学院专业教学实践得以拓宽的三赢局面,实现资源共享,发展共赢的目的。

(二)举办“冠名班”

旅游管理系利用与实习基地的长期合作关系,由于实习基地对旅游管理系学生的满意,可考虑开办“冠名”班。如广东知名的旅行社南湖国旅,旅游管理系即可考虑举办“南湖班”,即学生专业实习1 个月、毕业实习6 个月的时间都可以在南湖国旅实习,毕业后可以直接去南湖国旅上班。教师也可以通过合适的方法参与南湖国旅的管理工作,以便更好地做好教学工作。

(三)学生的实践活动,双向选择,全面发展

学院与社会的合作不仅限于学校安排的长期实习如专业见习、专业实习,毕业实习,还可以通过周末的义工(如景区需要环保员),以及景点的政府接待、临时讲解员,区域内的企业需要短期如一天或者半天时间的大型活动安排,都可安排学生参与,提高学校与社会合作的灵活性、全方位。

(四)系部与企业建立合作企业

在今天网络化的背景下,旅游管理系教师与学生通过与小中型旅行社的联系与合作,根据对方实体旅行社的业务需求,为其打造网络旅行社,满足客户日益变化的要求。能为旅行社节约人员成本,同时能为学生提高较好的实践机会。如萝岗区的一家小型旅行社“天翔旅行社”,因为成立的时间不久,且品牌效应不明显,客源不足,因此可以与我系合作建立“在线旅行社”,推动该旅行社的宣传,拓宽该旅行社的市场。

摘要：公认的高校三大职能特别是服务社会讨论众多。因此联系高校的三大职能,结合自身工作单位以及工作区域的特点,探讨校方与社会合作的可行性以及合作方式。得出互惠共赢、举行“冠名”班、相互选择等建议和结论。

8.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇八

关键词：生物医学材料；研究现状；生物活性；发展趋势

中图分类号：R318.08 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0053-01

科学技术的发展，各种新型生物医学材料被研制出来，并在医学领域中得以应用。到2000年为止，在全世界高达1600亿美元的医疗市场中，医用生物材料所占比率已经达到了一半，且以20%的增长速度递增。二十世纪80年代是新型生物医学材料辈出的时代，进入到二十世纪90年代，以珊瑚为原材料的骨移植材料、人工皮肤、猪心脏瓣膜在医学领域中得以应用。二十世纪，美国采用新型聚氨酯材料研制出人造血管。中国在生物医学材料的研制方面起步较晚，但是应医学领域需要而对各种生物医学材料有所应用。随着国家对生物医学材料研究的重视，国家开始启动医学生物材料项目，并将生物医学材料纳入到优先发展的产业当中[3]。在中国的“十二五”规划中，还特别指出要将重点发展新型口腔植、人工关节、新型人工血管、人工心瓣膜以及各种人工修复材料等等生物医学材料。

一、生物医学材料研究现状

（一）金属生物材料。

在医学领域中，医学金属材料是较早采用的，且应用材料非常广泛，包括不锈钢材料、钛合金材料等等。其中，不锈钢材料具有较强的耐腐蚀性，因此应用效果非常好。由于人体内为较为复杂的电解环境，随着316L不锈钢的应用，解决了这一问题，但是，却不具备生物相容性。钛合金具有良好的耐腐蚀性和生物相容性，具有一定的生物材料强度。钛合金的抗拉强度介于500兆帕至1100兆帕之间，使钛合金的弹性与人体的骨骼弹性更为接近，以使材料植入到人体后，与人的骨骼更为匹配。

（二）高分子生物材料。

医用高分子材料的出现，使得医用材料可以用于对损伤的人体器官以修复，以增强器官的恢复功能。目前所使用的医用高分子材料分为可生物降解和非降解的高分子材料。可生物降解的高分子材料植入人体后，可以降解被为对人体无毒无害的CO2、H2O等对人体不会产生刺激性的物质。可生物降解的高分子材料可以是胶原蛋白或者纤维蛋白等等天然材料，也可以是聚乳酸等人工合成高分子材料。非降解的高分子材料属于是惰性的高分子材料。聚乳酸在医学上用于外科缝合线和药物释放的载体。由于其具有可降解性能，当伤口愈合后，就会被人体组织吸收。聚乳酸可以在降解的过程中，将药物释放到人体中，使药物发挥作用。

（三）复合生物材料。

复合生物材料用于医学领域中已经获得了长足发展，但是，由于材料植入人体后，会对人体的生理环境产生抵抗力，因此会存在一些问题有待进一步研究。目前医学领域中所采用的复合生物材料包括有三类，即生物陶瓷复合材料、金属基医用复合材料和高分子复合材料。生物陶瓷复合材料植入到生理环境中后，并不会产生毒性反应，且具有良好的生物活性和生理环境相容性。金属基医用复合材料在医学领域中应用，金属具有单一的生物活性，可以采用生物涂层技术，以提高金属表面的耐磨性和生物相融合。高分子复合材料是一种接近人体自然骨骼的高分子复合材料。人体骨骼本身就是一种层状的复合材料，采用这种复合材料替代，虽然可以起到治疗作用，但是其韧性明显要低于人体自然骨骼。

（四）无机非金属生物材料。

无机非金属生物材料具有良好的化学稳定性和生物相容性，主要包括生物活性陶瓷和惰性的无机材料。生物活性陶瓷材料主要用于关节、牙齿等等的硬组织修复。但是，该种材料不会与人体的活体组织结合，从而影响治疗效果。惰性的无机材料以医用碳素材料为主。该种材料具有较高的耐磨性，韧性和强度都非常高，特别是具有良好的抗疲劳性，可以与人体自然骨骼相匹配。骨骼损伤者选择这种材料可以获得良好的治疗效果[2]。此外，医用碳素材料在人体的生理环境中并不会产生毒副作用，良好的化学稳定性和人体亲和性，且具有抗血栓性和抗溶血性。如果对患者执行人工心脏瓣膜手术，医用碳素材料是优先选择的材料。

二、生物医学材料研究的发展趋势

生物医用材料的发展进程中，从简单的结构模仿发展为组织诱导再生，使生物医用材料的单一性能逐渐向综合性能发展。简单的结构与外观的仿制，向智能化仿生发展，使材料的应用已经与现代的医疗技术融合，并共同发展。根据目前医学领域的发展程度，生物医用材料的研究空间还很大，并会涉及到多种学科，包括材料学、工程学、控制论以及生物技术等等，这些学科都会对生物医学的发展产生推动作用。特别是各种新技术、新方法的应用，将生物技术引入到智能化发展的思路，使生物材料不再局限于实验室研究，而会在临床上得以广泛应用，以为医疗做出贡献。

结论：

综上所述，生物医学材料属于是交叉学科，为材料学和医学等等多种学科相互结合而形成。作为一门应用于医学领域的新兴学科，所研制的是用于医学组织工程领域的各种新型的人工材料。根据技术含量的不同，生物医学材料可以被划分为金属生物、高分析生物、复合生物和无机非金属生物材料。随着生物医学材料研究的发展，使得生物医用材料智能化发展。

参考文献：

[1]李慧.生物医学材料研究现状及进展[J].临床医学工程，2012，19（11）：2081-2082.

[2]馬捷，李蓉，王英华，孟繁敏，王淼，李明霞.浅析国内外生物医学材料专利技术发展趋势[J].中国医药生物技术，2011，6（06）：466-470.

9.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇九

077601 环境科学

077601 环境科学理学研究方向代码及名称指 导 教 师

（职称）

计划招生人数考试科目备  注01 环境动力学梅凡民（副教授）10①101思想政治理论

②201英语一

③601数学（自命题）

④816环境微生物学

复试科目：

522环境化学

“风沙颗粒猝发起动的`空气动力学机制研究“（国家自然科学基金面上项目）02 环境生物技术李海红（教  授）郭雅妮（副教授）谭志海（副教授）03 环境化学张洛红（副教授）同  帜（高  工）梅凡民（副教授）04 环境规划与管理仝攀瑞（教  授）李海红（教  授）同  帜（高  工）谭志海（副教授）

081404 供热、供燃气、通风及空调工程

081404 供热、供燃气、通风及空调工程工学研究方向代码及名称指 导 教 师

（职称）

计划招生人数考试科目备  注01 建筑物内热、湿环境的理论及空气热、湿处理技术黄  翔（教  授）15①101思想政治理论

②201英语一

③301数学一

④817空气调节

复试科目：

523 传热学

颜苏芊（副教授）宣永梅（副教授）02 建筑物内空气品质的理论及空气净化处理技术狄育慧（教  授）黄  翔（教  授）强天伟（副教授）03 建筑节能技术吴志湘（教  授）狄育慧（教  授）颜苏芊（副教授）

081701 化学工程

081701 化学工程工学研究方向代码及名称指 导 教 师

（职称）

计划招生人数考试科目备  注01 环境化工常  薇（教  授）5①101思想政治理论

②201英语一

③302数学二

④818分析化学

复试科目：524化工原理刘永红（教  授）02 精细化工杨敏鸽（教授级高工）朱文庆（教  授）03 绿色溶剂的开发和应用侯海云（副教授）赵亚梅（讲  师）

081702 化学工艺

081702 化学工艺工学研究方向代码及名称指 导 教 师

（职称）

计划招生人数考试科目备  注01 化工治金工艺理论及技术朱文庆（教  授）4①101思想政治理论

②201英语一

③302数学二

④818分析化学

复试科目：081703 生物化工081703 生物化工工学研究方向代码及名称指 导 教 师

（职称）

计划招生人数考试科目备  注01 环境生物化工周  飞（副教授）3①101思想政治理论

②201英语一

③302数学二

④819有机化学

复试科目：

525 生物化学

孙先锋（副教授）孙飞龙（副教授）02 食

10.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇十

化工原理实验总结与心得

北京化工大学 化学工程学院 XXXX XXX XXXXXXXXX

摘 要

一年的化工原理实验课程即将结束，在这一年的化工原理实验课程中，我不仅对化工原理理论课上的一些原理、现象与结论通过实验的形式有了直观的理解，掌握了一些计算机软件数据处理的方法，学习了撰写科学实验报告的方法和格式，更在实验指导老师XXX老师身上学到了严谨认真的治学态度，使我受益匪浅。本文就将从几个方面对一整年的化工原理实验课程进行总结以及我在课程中的心得体会。

关键词：化工原理实验，课程总结，心得体会

0 引言

大三学年我选修了《化工原理实验》这门课程，虽然这门课程是一门学科基础选修课，但是身为一名XXXX的本科生来说，《化工原理》对于学好后续的专业课程起到至关重要的作用，而如何把《化工原理》这门课程中的理论与实践结合起来，将书本中抽象的概念和公式转化利用于实际的生产实际中，对过程的强化进行全面系统的分析。《化工原理实验》这门课程就针对以上问题起到了关键的纽带和桥梁作用。一个学年的实验课程，使我受益匪浅。实验简介

1.1 流体流动阻力的测定

本实验利用由水箱、离心泵、光滑管、粗糙管、突然扩大管及自动测压、测流量装置等组成的装置，以水为工作流体，在常温常压下测定了光滑管、粗糙管的摩擦阻力系数λ和突然扩大管的局部阻力系数ξ，依据伯努利方程及Blasius关系式等，探讨了直管的摩擦阻力系数λ随雷诺数Re的变化关系，验证了湍流区内摩擦阻力系数λ为雷诺数Re和相对粗糙度ε/d的函数，并由测-1-

得的一系列数据得到了直管的λ-Re关系曲线。

1.2 离心泵性能实验

本实验采用由水箱、离心泵、压力表、真空表、孔板流量计等组成的装置，以水为工作流体，在常温常压下测定了离心泵在恒定转速（2900r/min）下的特性曲线，探讨了离心泵的扬程He、轴功率N与效率η随流量的变化关系，确定了泵的最佳工作范围。依据孔板流量计的测量原理测定了其孔流系数C0随雷诺数Re的变化关系，并根据图线确定了湍流状态下的C0值。

1.3 传热膜系数测定实验

本实验采用由风机、孔板流量计、蒸汽发生器等组成的自动化程度较高的装置，让空气走内管，蒸汽走环隙，用计算机在线采集与控制系统测量了孔板压降、进出口温度和两个壁温，计算了传热膜系数α，并通过作图确定了传热膜系数准数关系式中的系数A和指数m（n取0.4），得到了半经验关联式。

1.4 精馏实验

本实验采用整套精馏装置，以乙醇-正丙醇体系为分离物系，利用人工智能仪表测定塔顶温度、塔釜温度、全塔压降等参数，通过阿贝折光仪测定了塔顶、塔釜及第三、四块塔板的折光率，得到了相应的液相组成，并作出了y~x图，得到了理论塔板数，进而算出了全回流操作条件下的全塔效率和单板效率。

1.5 氧解吸实验

本实验采用由吸收塔、解吸塔、风机等组成的装置，首先通过测定不同气速下干塔和湿塔的压降，得到了填料层压降-空塔气速关系曲线，然后用吸收柱使水吸收纯氧形成富氧水（并流操作），送入解吸塔再用空气进行解吸，进而可计算出不同液量下的液相体积总传质系数Kxa。

1.6 流化床干燥实验

本实验采用间歇操作的流化床干燥器，以湿小麦为干燥对象，利用人工智能仪表测定床层压降、孔板压降、床层温度等参数，作出了物料含水量随时间变化的关系曲线和干燥速率曲线，并分析了所测出的干燥速率曲线与常规的干燥速率曲线偏差较大的原因。实验流程与仪器

2.1 流体流动阻力的测定实验流程与仪器

图2-1 流体阻力实验装置流程

1—水箱； 2—离心泵； 3—自动测压、测流量装置； 4—上水阀； 5—高位水槽；

6—层流管流量调节阀； 7—阀门管线开关阀； 8—球阀； 9—截止阀；

10—光滑管开关阀； 11—粗糙管开关阀； 12—突然扩大管开关阀； 13—流量调节阀

2.2 离心泵性能实验流程与仪器

图2-2 离心泵性能实验装置和流程

1—蓄水池； 2—底阀； 3—真空表； 4—离心泵； 5—灌泵阀； 6—压力表；

7—流量调节阀； 8—孔板流量计； 9—活动接口； 10—液位计；

11—计量水槽（495×495）mm； 12—回流水槽； 13—计量槽排水阀

2.3 传热膜系数测定实验流程与仪器

图2-3 套管式换热实验装置和流程

1—风机； 2—孔板流量计； 3—空气流量调节阀； 4—空气入口测温点；

5—空气出口测温点； 6—水蒸气入口壁温； 7—水蒸气出口壁温； 8—不凝气体放空阀； 9—冷凝水回流管； 10—蒸气发生器； 11—补水漏斗； 12—补水阀； 13—排水阀

2.4 精馏实验流程与仪器

图2-4精馏装置和流程示意图

1—塔顶冷凝器；2—回流比分配器；3—塔身；4—转子流量计；5—视盅；6—塔釜；

7—塔釜加热器；8—控温加热器；9—支座；10—冷却器；11—原料液罐；

12—缓冲罐；13—进料泵；14—塔顶放气阀

2.5 氧解吸实验流程与仪器

图2-5氧气吸收与解吸实验装置和流程图

1—氧气钢瓶；2—氧减压阀；3—氧压力表；4—氧缓冲罐；5—氧压力表；6—安全阀；

7—氧气流量调节阀；8—氧转子流量计；9—吸收塔；10—水流量调节阀；

11—水转自流量计；12—富氧水取样阀；13—风机；14—空气缓冲罐；15—温度计； 16—空气流量调节阀；17—空气转子流量计；18—解吸塔；19—液位平衡罐； 20—贫氧水取样阀；21—温度计；22—压差计；23—流量计前表压计；24—防水倒灌阀

2.6 流化床干燥实验流程与仪器

图2-6 沸腾干燥实验装置和流程

1—风机； 2—湿球温度水桶； 3—湿球温度计； 4—干球温度计； 5—空气加热器； 6—空气流量调节阀； 7—放净口； 8—取样口； 9—不锈钢桶体； 10—玻璃桶体； 11—气固分离段；12—加料口； 13—旋风分离器； 14—孔板流量计（d0=20mm）实验数据处理方法

在化工原理实验的数据处理中，主要运用了Excel和Origin软件处理数据。在表达物理量和排版的过程中，我又加强了对Word软件的熟练操作。对于化工原理实验课程来说，处理数据的数量还不是很大，当我们今后在从事科研及今后参加工作后，遇到实际问题时，处理数据的数量可能会非常庞大，熟练掌握计算机软件处理数据的方法，有助于提高处理数据的效率和准确性。此外，较强的排版能力和图片修改能力有助于我们表达思路更清晰，文字更有条理。4 实验心得

一、通过实验把《化工原理》课程中老师所讲授的部分内容在实验中运用进来，又把实验中出现的一些现象与理论知识关联起来，起到理论与实践双向巩固与促进，对我学好《化工原理》课程起到了关键作用。

二、因为是分组操作，实验中锻炼了我的团队协作能力，使我在实验中体会了

团队合作的智慧与力量。

三、实验中让我认识了一些单元操作的设备，如离心泵、板式塔、填料塔、转

子流量计、孔板流量计、鼓风机、蒸汽发生器，套管换热器、流化床干燥器等设备，让我对其结构和工作原理有了更深刻的了解。

四、在实验数据处理的过程中，将所学的《化工计算机数据与图形处理》课程

中的内容用到了实处。用Excel和Origin等软件处理实验数据，锻炼了我借助计算机技术处理工程数据的能力，为今后走上工作岗位做相关工程数据的处理能力奠定了基础。

五、在写实验报告时，我学会了一些写科学报告的格式，例如数据的记录要采

用三线表，图像要有名称，数据表要有表头，报告前要写摘要和关键词等。规范了我书写报告的格式，为今后做毕业设计，写毕业论文打下了坚实的基础。

六、在实验结果分析时，对实验数据和得到的图线进行分析，找到产生误差可

能的原因和强化过程可能的手段，有助于我在今后从事工程设计时能够对过程考虑周全，对可能出现的问题考虑详尽。

参考资料

11.青海大学医学院生物化学学科建设与发展规划 篇十一

摘要：在简要介绍化学学科发展的基础上，本文从化学学科的地位和作用，化学学科发展面临的主要问题，化学教育的责任与变革机遇，以及化学课程结构与化学课程内容构建等四个方面论述了传统化学教育面临的挑战和进行历史变革的机遇。

关键词：化学教育；课程结构；课程内容

2008年12月31日第63届联大通过决议，将2011年确定为“国际化学年”，以纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明作出的贡献。同时，也以此增进公众对化学的了解，提高年轻人对化学的兴趣，培养年轻人对化学未来发展的热情。事实上，当今化学学科发展已经到了从定性到定量，从宏观到微观，从静态到动态，从描述到推理的阶段。除了传统的新反应、新方法、新化学物质研究之外，化学工作者的研究兴趣极大拓展，研究内容极大丰富，研究手段日益多样。

近二十年来，化学工作者以更大的注意力关注分子间的相互作用和分子群的协同作用，关注分子的有序聚集规律和有序聚集体的性质，以及有序聚集体的可控制备和应用等。另一方面，前所未闻的单分子行为、单分子器件的实验研究已经成为现实。与之相应，化学表征的内涵也日益丰富，传统的用于确定组成与结构的化学分析、有机分析和晶体结构分析方法已经难以满足当今化学研究的需要，用于构象、形貌、分子间弱相互作用和单分子行为研究的新的表征手段不断涌现，理论模拟的辅助作用更加突出。就创造新物质而言，当今的化学工作者不仅仅可以合成新物质，还可以“组装”新物质。可以说，化学学科发展呈现出一派活力四射、欣欣向荣的景象。

一、化学学科的地位和作用

关于化学学科的地位和作用，欧洲化学与科学技术联盟(ALLChemE)认为化学品的制造和销售是欧洲经济的最主要支撑之一。美国国家自然科学基金委员会和美国政府能源局资助形成的研究报告“The Future of U.S.Chemistry Research：Benchmarks and Challenges”则认为：在疾病控制、能源问题解决、环境治理，乃至孕育新工业的发明创造和发展加强国防、增强国内安全的新材料、新技术方面，化学都发挥着关键作用。报告特别强调：美国的化学人才培养面临危险，美国在化学学科的一些关键领域的国际领先地位正在销蚀。人们已经逐渐认识到，制约人类经济和现代文明可持续发展的新能源开发、环境污染治理等重大问题的解决都有赖于化学工作者的努力和化学学科的发展。化学对生物和新材料等学科或领域发展的支撑和推动作用日益凸显，化学与生物、环境、能源等学科的关系从未像今天这么密切过。

关于化学学科的地位和作用，化学大师们有精辟的描述。例如，超分子化学之父、诺贝尔奖获得者法国化学家Jehan-Marie Lehn就认为：“生物体和非生物体，有生命的和无生命的物质都是由分子和分子有序聚集体所构成，化学扮演着将组成无生命物体的分子与组成有生命物体的复杂分子聚集体和分子体系联系在一起的桥梁作用。”当今物质世界的产生和发展是一个长期的化学进化的过程。伴随着化学进化，物质世界由无序走向有序，由无意识走向有意识。而且，可以预期，化学进化还将继续下去，人类文明绝对不是物质世界化学进化的终极。同样，国际著名的化学战略家、美国化学家George M．Whitesides认为：“化学处在革命性变革的前夜，化学就是未来，没有化学就没有未来，化学不能代表一切，但没有化学肯定没有一切。”这些论述都表明了化学学科对人类社会发展的重要支撑作用。

根据自然科学发展的历史和现实不难做出判断，在自然科学中，化学居于基础核心地位，没有化学学科的支撑，要创制新材料、发现新药物、理解生命过程、解决环境问题、开发利用新能源也是几乎不可能的。由此可见，化学学科在整个自然科学学科体系中的基础地位是不容怀疑的。当然，事物发展都是一分为二的，化学学科在为人类社会发展作出不可替代贡献的同时，自身存在的问题也不容忽视，这就是为什么以高效能、无污染化学过程实现为目标的绿色化学备受重视的原因。

二、化学学科发展面临的主要问题

然而，令人遗憾乃至不可思议的是，化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起，化学被冷落了，被边缘化了。作为化学工作者，我们可以说：化学无处不在。但是对于非化学工作者，他们可以说：根本就没有化学。有人甚至忧虑，化学有被临近和相关学科逐步消解的可能，百年之后化学这个学科可能就不存在了，物理化学、无机化学会加入物理学阵营，分析化学、有机化学会加入到生命科学阵营，环境化学可能会加入到环境科学去。化学不受欢迎、不被重视、被边缘化几乎表现在日常生活的方方面面。最近，Whitesides在美国麻州大学Amherst分校作了一场化学家要“Reinventing Chemistry(重建化学)”的报告，提出：“除了周期表之外，化学家要提出真正属于自己的中心理论，就像物理学有量子力学，生物学有DNA结构一样”。

造成这种局面的原因是多方面的，但化学工作者不会也不去宣传自己的学科，不注意培养后来者绝对是最主要的原因。对此，Whitesides教授、我国国家最高科学技术奖获得者徐光宪教授等都深有感受。他们在多种场合发表演说，撰写文章为化学学科正名。公众对化学的不公，不仅仅为化学工作者所感受，其他学科工作者也有感受。例如，几年前《自然》杂志就发表了一篇社论，认为：“化学的形象被其交叉学科的成功所埋没，化学这门原本是重要的中心科学(Central science)反而被社会看做是伴娘科学(Bridesmaid science)而不受重视，化学家居然不喊不叫也不抱怨。化学家的谦虚本是美德，但因此而在社会上造成化学是落日科学(sunset science)的印象，吸引不到优秀的年轻学生，这个问题就大了。”

作为化学教育工作者，职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学科后来者的责任，而且也承担着让社会客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。而通过面向不同群体开展的化学教育无疑是我们宣传化学，让公众了解化学的主要渠道，因此，根据化学学科发展面临的问题和化学学科的发展现实，集思广益，做好化学课程体系和课程内容的顶层设计显得特别重要。

三、化学教育的责任与变革机遇

众所周知，我国化学专业的课程结构和非化学专业的化学基础课程的课程体系和内容虽经多次调整和修订，但基本上还是20世纪50年代初从前苏联引进的模式，在课程体系上还是无机、分析、有机、物化、结构等，与当今化学学科发展的要求很不适应。以这样的体系和内容，难以担当起宣传化学、普及化学，让社会认识化学的责任。

这一体系和依附于这一体系的教材，过分强调各门课程自身的系统性、完整性。课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相互重复的现象。此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。现代化学不可或缺的形貌表征技术、分子之间弱相互作用表征技术也没有得到应有的介绍。类似地，在现代化学发展中扮演重要角色，发挥重要作用的分子模拟原理和技术迟迟进不了教材，而一些应该精简或压缩的内容没有压缩或压缩的很不够。可以想象，以这样的课程体系和课程内容很难吸引优秀青年学习化学、献身化学。当今的化学教育与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。可以说，化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。因此，以全新的思路，构建新的具有我国自己特色的化学课程体系和课程内容已经成为现实要求，也是我们面临的一个超越过去、超越他人的历史机遇。基于这些考虑，笔者认为，当今我国化学教育的改革与发展首先是要做好化学课程体系的顶层设计，然后才是化学课程内容的选定。

众所周知，一个课程体系是由课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程标准、课程评价等组成的一个系统。要解决当今化学教育面临的学科吸引力不强、学科内容陈旧、学科教育不利于创新人才培养等问题就必须在课程体系设计，特别是课程理念、课程标准、课程结构以及课程内容等方面下工夫。考虑到化学学科的重要性、化学学科对自然科学中众多实验学科的支撑作用，以及国外在化学教育方面已有的成功实践。笔者就如何建构我国高等教育化学课程结构，如何组织实施化学课程教育，如何把握化学课程内容提出一些不成熟的意见和建议，供有关方面和化学同行参考。

四、化学课程结构与化学课程内容

化学课程体系的建构要着重于解决：(1)对非化学专业学生和人员，化学需要记忆的内容偏多，课程美誉度不够，课程缺乏足够的吸引力；(2)对化学专业的学生，课程内容过于陈旧，与化学学科的现实发展严重脱节；(3)实验教学游离于理论教学，教学条件建设游离于科学研究条件建设；(4)不同学校，化学专业课程结构雷同、内容相似，缺乏特色等问题。

基于同样的认识，近年来，南开大学申泮文院士所带领的团队，提出以化学概论为前导，以物理化学和实验化学为主体，以无机化学、有机化学和分析化学为基础的化学基础课程体系。申泮文院士特别强调化学概论课程的作用，认为化学概论是化学科学的一门启蒙课程。该课程主要承担介绍化学学科的科学属性，化学学科在科学体系中的地位，化学学科与其他相关学科的关系，化学学科对人类社会生活与生产的作用，以及化学学科的发展前景等内容。通过化学概论课程开设，主要解决通才教育、素质教育和基础知识教育三大任务，为化学专业学生的持续学习奠定宽厚的基础。应该说，申泮文院士团队的设想和实践是符合化学学科特点和学生的学习规律的。也是国外，特别是欧美等发达国家的通用做法。例如，美国的哈佛大学、麻省理工学院、康奈尔大学、普林斯顿大学、加州大学伯克利分校等世界著名大学的化学专业必修课程体系就是由“化学概论”、“物理化学”、“有机化学”、“无机化学”和“实验化学”等课程所组成。而随后的专业选修课程则因学校的不同而不同。这些化学专业课程可以划分为：入门课程(Introductory or General Chemistry)，基础课程(Foundation Coupe Wok)，提高课程(In-Depth Course Wok)和实践课程(Laboratory Experience)。而在以英国为代表的英联邦国家，化学专业必修课程更是以分层次开设为特点。包括牛津大学、伯明翰大学、谢菲尔德大学、拉夫堡大学在内的英国大学将化学专业的普通化学、无机化学、有机化学、物理化学，乃至化学实验等都分成两个甚至三个层次开设。这种课程结构有利于专业分流，有利于学生的个性化培养。

在课程内容和教学组织上，我们与这些国家和地区的做法也有很大的差异。在发达国家，一门化学专业课程往往是由多个课程模块构成的，相应于每一个课程模块有一个教学小组。例如：在伦敦帝国理工学院化学系，物理化学课程被分为三个层次，分别为物理化学Ｉ，物理化学Ⅱ(A和B)，物理化学(高等理论化学)Ⅲ(A和B)。2009年，这个学校的物理化学Ｉ(30学时)由一位教授，三位博士共同承担；物理化学ⅡA(20学时)由一位教授、一位博士共同承担；物理化学ⅡB(30学时)则是由一位教授和两位博士联合承担；物理化学ⅢA(32学时)由一位教授和两位博士联合承担；课时数达40学时的物理化学ⅢB则是由2位教授和5位博士联合承担。这种安排不仅仅存在于帝国理工这样的高水平大学，其他学校也采取类似的安排。

这种课程结构和教学安排的最大优点在于教学不再是教师的负担，每位教师承担的教学任务就是他的专长所在，教学质量因此可以得到切实保证。当然，以这种方式组织教学也存在教学内容不再那么系统，前后不再那么照应。但这些可以通过加强讨论课、学生自我学习和“化学导论”课的教学得到补偿。需要特别指出的是，不同于化学专业课程和选修课程，在化学教育中，化学导论课程扮演着十分特殊的角色，因此，无论是否是化学专业，只要学习化学，就必须首先学好化学导论。至于其他化学课程，则可以根据学生的专业和志趣，以内容模块为基础组织教学。很显然，这样组织教学有助于淡化二级学科壁垒，避免各成系统、简单重复，方便加强现代化学内容。也有利于根据学生兴趣差异、基础差异，安排课程，组织教学。同时，以这种方式组织教学，还有利于教师的专业成长，促进教师在相关领域纵深发展。由此可见，化学教育改革与发展的关键在于做好课程体系和课程内容的顶层设计，组织好教材，特别是《化学导论》教材的编写，以及根据课程模块组建教学小组，开展教学活动。

总之，“化学导论+分层次开设的各门化学课程(由若干内容模块组成)+专业选修课程”是一种相对合理，符合化学专业特点，便于组织教学的现代化学课程体系。特别是以课程模块为基础，组织教师开展教学活动可以最大限度地满足不同专业、不同层次学校对化学专业教育的需要，也为废除教研室建制后，探索新的基层教学组织形式提供了思路。