金融培训班心得体会

金融培训班心得体会（通用9篇）

1.金融培训班心得体会 篇一

金融培训心得体会文章篇3

金融业不断发展的今天，银行面内忧外患的竞争压力，服务竞争已成为中小银行提升竞争力的重要策略。作为一家想要上市的服务性金融企业，不仅要具有先进的设施，舒适的装潢，优雅的环境，更要拥有优质良好的服务，然而这些服务的前提是必须给客人留下良好的第一印象，我个人认为，好的第一印象是从初见客人的礼仪开始的。

柜面服务是银行的窗口，柜面人员的言行举止直接影响了银行形象。因此，提升柜面服务质量尤为重要。

首先是员工形象的问题。

其仪容，仪表当然是最基本的，其实最重要的是员工的精神面貌。不要把生活上的情绪带到工作上来，即使在家大家都是“大小姐，大少爷”，但在职场上人人平等，不应耍脾气。对待客户应精神抖擞，面带微笑，让客户有贴心的感觉。

其次是服务的规范性问题，在使用规范用语，来有迎声，问有言声，走有送声，平等对待每一位客户。

再次是延伸服务的问题。如饮水机，书报，宣传材料，等等。

现代银行的竞争是服务的竞争。服务的最终目的是让客户满意。

培训中老师讲到吸引一位新客户是留住一位老客户成本的5倍。吸引新客户不仅要求我们有新的金融产品和各种便民措施，更为重要的是我们的服务。要靠我们服务的魅力吸引新客户，靠我们服务的质量留住老客户。因为一个满意的客户至少会向5个人推荐，而一个不满意的客户至少会向11个人传播消息。我们要用服务创建品牌。

柜面的服务需要我们每天有一个健忘的身体，良好的心态，专业的技能，还有专业的礼仪规范。对客户要学会耐心的倾听，懂得赞美，永不争论。在与客户沟通中要掌握技巧。

做好一天并不难，但难得是每天都要做到。要监督自己每天做好基础的礼仪规范。要做到迅速，准确，微笑，热情，便利，体贴，真诚。让客户在等待正常业务的处理中体会到更温馨的服务。

总之，这些服务礼仪的条条框框是死的，重要的是我们用心去做，用心去领会，用心去实践，相信我们一定会在巨大的竞争压力下脱颖而出!

2.金融培训班心得体会 篇二

关键词：《金融经济学》,研讨式教学,教学模式设计

金融经济学是一门经济学与金融学交叉性的学科, 主要是从经济学角度研究金融风险的规避和金融资产的定价, 即经济主体在不确定性条件下的金融决策行为及其结果[1]。现代金融经济学始于20世纪50年代的现代证券组合理论, 而且随着微观经济学在金融领域中的不断应用而逐渐发展起来。近年来, 金融经济学已发展成为金融学专业本科和研究生的主干课程和金融学专业的基础课。然而, 金融经济学是一个正在发展的开放性新兴学科, 其学科边界和内涵都处于一个不断更新、变化的动态环境之中[2]。因此, 如何使金融学专业的学生了解金融经济学的基本分析框架, 以掌握金融经济学的研究方法, 不仅要求学生具有创新精神和分析、解决问题的能力, 也要求教师有必要改进传统的教学方法而采取一种研讨式的教学模式, 帮助学生提出问题, 并和学生一起讨论、分析问题, 最终促使学生形成新的认知, 获取新的知识。

一、研讨式教学的概念和模式

究竟什么是研讨式教学?目前还没有完全统一的定义, 但大都认为它是以培养学生自主学习能力和创新精神为目的的一种教学模式[3]。本文结合《金融经济学》课程的研讨式教学实践, 认为研讨式教学就是将“研究法”和“讨论法”相结合, 发挥教师主导作用, 创设问题情境, 为学生提供质疑、讨论、探究问题的机会, 让学生通过个人、小组、集体讨论活动, 运用所学知识分析并解决问题, 以培养学生探索和创新能力的一种教学形式。

研讨式教学是学生在教师主导下的讨论和研究活动, 学生是活动主体, 教师仅以导师身份进入课堂。学生作为研讨式教学的主体, 根据教师要求, 探讨问题, 寻找解决方法, 交流并总结研讨成果。而教师作为研讨式教学的导师, 就是要激发学生对问题的研讨兴趣, 渲染研讨气氛, 促进研讨开展, 从而使学生自己能够发现、分析问题并解决问题。所以说, 研讨式教学体现了教学民主和公平, 是培养创新性人才的重要教学模式。

所谓教学模式是指在一定的教育思想、学习理论和教学理论指导下, 为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主体形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的教学活动方式[4]。事实上, 任何教学模式都是教师和学生关系的建构, 研讨式教学模式也不例外, 既要求教师从单一的知识传授者转变为学生学习的指导者, 又要求学生从被动的知识接受者转变为学习的积极参与者[3]。所以, 研讨式教学模式就是师生之间、生生之间进行互相讨论和研究的学习方式, 一般包括提出研讨主题、启发引申思考、调查资料探索、讨论分析研究、总结应用创新五个基本阶段[5]。

二、《金融经济学》研讨式教学必要性

金融经济学是经济学和金融学相结合的产物, 是金融学由定性分析转向定性分析和定量分析相结合, 金融决策定量化的结果。金融经济学本身具有较强的理论性, 尽管其结论性的原理很重要, 但原理的形成思想和分析方法更加重要, 因为金融经济学本身并不是一种教条, 而是一种分析、解决问题的理论方法。所以, 总要求学生机械性记住一些结论的传统教学方法很难体现该课程的特色, 更无法真正实现该课程的教学目的。这不仅要求教师在该课程的教学中应遵循研讨式教学模式, 设置疑难问题, 启发学生思考, 组织学生讨论和研究, 引导学生在问题研讨中不断质疑和释疑;而且还要求学生自觉寻找问题研究方法, 探究研究思路, 自己发现规律, 分析并解决问题。因此, 基于传统教学方法, 金融经济学课程实施研讨式教学是必要的, 具体可概括为如下两方面:

首先, 金融经济学的传统教学过分注重教师的“专家”作用, 忽略了学生的自主性和积极性。金融经济学主要的研究问题是金融资产定价, 而定价公式的推导往往需要较多的数学知识, 这在客观上增加了该课程学习的枯燥性。然而, 现行的金融经济学课程大多还是沿用传统的教学模式, 即学生只是跟着教师学, 机械性地记住教师所讲授的内容, 这就必然阻碍了学生对该课程学习的积极性和主动性。但研讨式教学是遵循学生的认知规律来组织教学内容, 强调学生获取新知的过程, 突出学生的自主性。所以, 研讨式教学更有助于学生对金融经济学这门课程的学习。

其次, 金融经济学的传统教学注重结论的讲授, 忽略了学生的学习过程。由于金融经济学课程所涉及的金融资产定价公式大都需要烦琐的推导过程, 传统的教学模式往往把过程教学变成了简单的结论背诵, 这将理论知识和学生认知的关系远远隔开了。学生仅仅依靠听课和记忆来学习该课程的知识, 不仅不利于学生认知结构的形成, 也束缚了学生创新能力的发展和提高。而研讨式教学注重学生的认知过程, 发挥学生的自主性, 通过让学生自主研讨来获取知识, 培养学生创新意识。所以, 金融经济学课程采用研讨式教学模式不但能够增加学生对该课程学习的主动性, 也会使学生体验到对该课程学习的自信心和成就感。

由此可见, 有必要对金融经济学的现行教学模式进行改进, 而实施研讨式教学模式, 通过问题提出、研讨和解决来激发学生对该课程的学习意愿, 以培养学生分析、解决问题能力和创新精神。

三、《金融经济学》研讨式教学模式

根据教学模式的内涵和金融经济学课程的特色, 针对传统教学模式存在的弊端, 可构建表1所示的研讨式教学模式。

1.问题发现与探索阶段。教师能否提出既令学生质疑又使学生感兴趣的问题, 是研讨式教学能否成功关键。当问题不需要学生改变原有知识结构就可以解决时, 学生就不会存在疑问和探索新知的愿望。所以说, 在研讨式教学模式中, 教师不再是专家型的知识传播者, 而是帮助学生提出合适的问题, 以促使学生从被动的知识接受者变为学习的主动参与者。

金融经济学中枯燥的公式推导往往使学生对课程的学习缺乏主动性, 如果教师在教学过程中不断提出令学生感兴趣的问题或疑问, 就可引导学生自主探讨公式的来源。譬如, 在均值—方差模型中, 可先向学生呈现一个例子来表明随机占优原则的成立依赖于个体的效用函数, 从而让学生自己探索和发现均值—方差模型。

2.新知识讲授与学习阶段。在第一阶段的基础上, 教师可利用学生对问题的疑问和兴趣, 启发学生自主发现新的知识, 从而向学生呈现新知识的理论、方法及其应用。在本阶段, 教师阐述新旧知识之间的联系, 并系统讲授新的知识, 不仅可让学生深入理解新的理论和方法, 还可提高他们新的认知水平。

金融经济学的研究内容一般都较为系统和完整, 教师的系统分析和讲解, 既有助于学生从整体上了解和掌握现代金融体系的理论, 也有助于为学生的进一步学习和研究开拓思路。比如, 在“均值—方差模型”的教学中, 教师在让学生利用泰勒公式将效用函数表示成均值和方差的函数时, 可启发学生给出均值—方差模型的成立条件, 从而可进一步要求学生预习下一节内容, 并利用均值—方差模型的相关知识对马科维兹组合理论的一个重要假设“市场上各金融资产的投资回报率服从正态分布”做出合理解释。

3.新知识应用与创新阶段。促进学生对新知识的应用和创新, 既是研讨式教学模式的出发点, 也是研讨式教学模式的最终目的。如何将新知识应用于实践并有所创新, 一直都是金融经济学课程教学的难点。由于该课程较多偏向于基础理论, 而很少涉及实际应用创新, 所以传统的金融经济学课程大多沿用“概念—结论 (定理) ”的模式, 这就不可避免地会使学生对这门课程的实际价值持有怀疑态度。所以, 研讨式教学模式就要求教师善于创设与学生实际生活密切相关的较复杂问题, 引导学生应用所学的金融理论知识来分析、解决这些问题, 以使他们感到该课程的重要价值, 例如项目的投融资决策、商品房抵押贷款定价、个体损失规避等都是金融经济学知识的创新性应用。

4.新的认知系统形成阶段。新的知识不是孤立的知识, 而是与旧的知识相互联系, 只有当学生弄清二者之间关系, 并将二者有机结合起来, 才可形成自己的系统认知结构, 从而更好地理解和应用新的知识。然而, 现行的金融经济学课程一般都是让学生机械性地记住一些公式, 忽略了学生的认知结构的形成过程, 这就使学生很难准确、灵活地运用该门课程的知识解决实际问题, 从而挫伤了他们对该课程学习的积极性和自主性。所以, 在研讨式教学模式中, 教师需要及时地系统总结新知识要点以及新旧知识之间关系, 帮助学生将新的认知结构和原有认知结构联系起来, 形成新的知识结构, 完善新的认知系统, 以加深对新知识的理解和应用。

四、《金融经济学》研讨式教学实施

基于金融经济学课程的特色, 上述给出了该课程的研讨式教学模式。如何对该课程实施研讨式教学, 不妨以“均值—方差模型”的教学案例来阐述其实施方案的设计。

(一) 创设问题情境

问题情境是指学生遇到新的学习内容与与其原有认知结构发生冲突时而急需解决的一种心理状态。在研讨式教学中, 教师可根据金融经济学的课程特点, 创设问题情境, 激发学生求知欲望, 使学生的认知过程和情感过程相互统一。

在“均值—方差模型”的教学中, 为了自然导入新的学习内容, 教师可让学生回顾随机占优原则的同时呈现一个投资决策情境如下:

例:假设市场上存在两种投资证券p1和p2, 它们的随机回报率分别 (如表2、表3所示) 。

通过简单计算可得:

即这两种证券具有相同的均值, 但前者方差要大于后者。

如果设个体初始财富为1, 其效用函数取对数形式:u (W) =ln (W) , 则个体对这两种证券进行投资, 所能达到的期望效用分别为:

因此, 个体选择投资证券p1可以有更高的期望效用, 尽管其方差比p2高。这与个体投资行为遵循随机占优原则 (即给定期望收益率, 方差较小的证券是占优的) 发生冲突。对此, 学生不可避免会产生疑问。

(二) 组织讨论和研究

在创设问题情境之后, 教师可针对学生的疑问, 组织讨论和研究。对于上述问题, 教师可启发学生不妨将个体的效用函数取为二次函数形式:u (W) =W-W2, 从而有:

因此, 个体投资p2可以获得更高期望效用, 即认为p2是占优的。

由此, 学生获得新的认知:随机占优原则的成立与否依赖于个体的效用函数形式。

此时, 教师可引入新的知识:如果个体的期望效用函数能够表示成仅仅依赖于均值和方差的函数, 即E[u (·) ]=H (E[·], σ2[·])

则个体行为将遵循随机占优原则, 从而称之为“均值—方差模型”。

接下来, 教师就要反问为什么, 从而组织学生讨论和研究。首先, 从问题情境出发, 要求学生探讨二次函数的期望能否表示成均值和方差的函数;其次, 让学生研究一般的效用函数的期望如何表示成均值和方差的函数, 也就是探讨“均值—方差模型”成立的条件。

在让学生自主探索的过程中, 教师可引导和启发学生顺利完成新知识的学习。在对二次函数分析时, 可让学生回顾方差的概念, 从而使学生认识到方差也可看作均值的函数。于是, 对于一般的效用函数分析, 就可启发学生利用泰勒公式将效用函数u (·) 在E[·]处进行展开, 从而探讨期望效用函数E[u (·) ]仅仅表示成均值和方差形式的条件。

(三) 总结、应用和创新

对于上述研讨结果, 教师要及时总结, 形成完整的知识结构, 以完善学生的认知机构。为了加深学生对“均值—方差模型”的认识和理解, 教师除了要阐述均值—方差模型和随机占优原则的联系, 还要强调该模型的深刻含义及其成立条件。特别如果还要突出该模型的理论或应用价值, 还可让学生预习后续学习内容, 要求他们利用该模型的相关知识, 分析并解释马科维兹投资组合理论的一个重要假设:市场上各种风险资产的投资回报率服从正态分布。由此, 还可让学生课后查阅相关文献完成一篇关于“均值—方差模型”的课程论文, 以培养学生的创新能力。

五、结束语

《金融经济学》课程的性质和特点在客观上要求其传统的教学模式必须进行改进, 结合现代教学模式的内涵, 本文提出和构建了该课程的研讨式教学模式。研讨式教学在体现学生主体地位的同时更加注重教师的主导作用, 教师要善于创设问题情境, 为学生提供质疑、讨论、探究问题的机会, 让学生通过讨论和研究来解决疑难问题, 以使学生获取新的知识, 并建立新的认知结构。所以, 金融经济学课程实施研讨式教学可遵循四阶段模式, 即包括问题发现与探索阶段、新知识讲授与学习阶段、新知识应用与创新阶段、以及新的认知系统形成阶段。为了使研讨式教学模式更好地应用于该课程, 本文还通过“均值—方差模型”教学案例, 探讨了研讨式教学的设计方案, 一般可按创设问题情境、组织讨论和研究, 以及总结、应用和创新三个基本步骤进行。而且, 近年来的教学实践也表明, 金融经济学课程实施研讨式教学可取得较好的预期效果。因此, 本文内容不仅为改进金融经济学课程的现行教学模式提供了理论指导, 也为高校教学改革提供了新的思路。

尽管如此, 《金融经济学》课程实施研讨式教学还会遇到一些问题, 比如对于该课程中那些理论性较强而实践性较弱的理论性问题, 学生就会缺乏讨论热情, 从而组织讨论和研究就显得非常困难。这不仅需要教师具备较高的专业知识水平去挖掘问题的深度、降低问题的难度, 还须拥有巧妙的教学技术和艺术去激发学生的兴趣。所以, 随着研讨式教学模式在金融经济学课程中的应用, 教师还应在教学实践中不断探索和研究, 以形成更加完善、有效的教学模式。

参考文献

[1]周方召.本科教学中开设《金融经济学》课程的必要性和内容侧重的探讨[J].金融教育研究, 2012, (4) :75-79.

[2]汪昌云.金融经济学[J].北京:中国人民大学出版社, 2006.

[3]刘伟.研讨式教学模式建构[J].高等教育研究, 2008, (10) :65-67.

[4]何克抗, 林君芬, 张文兰.教学系统设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.

3.金融培训班心得体会 篇三

此次沙龙，我们特地走访了环球雅思总裁张永琪、华育国际总裁张大力以及清华大学继续教育学院青少年素质提升中心主任张大北三人，共同探讨金融危机下的教育产业。而这三位所代表的机构，也恰恰代表了目前中国教育培训领域最重要的三个分支：出国培训、IT教育培训、少儿培训。

张永琪：2009年教育行业还将会有20%的增长

《报林》：目前有很多报道都在说，金融危机下的教育产业发展势头依然强劲，甚至有逆势增长的态势，您处在教育培训产业的第一线，实际情况如此吗?

张永琪：我个人的主张是在金融危机的情况下，对各个行业都有影响，包括教育，只不过教育稍微弱一些，会不会出现大家都去学校里念书？这个情况只是大家的一个期望，但今年没有明显的表现。

《报林》：那发展有停滞或者说下滑的情况吗？

张永琪：那到没有，依然保持每年20%的增长。

《报林》：如果用矛盾的观点来看，也可以说是一种增长？

张永琪：对，相对来说是一个增长。在大家都下滑的时候，还能保持一个稳定发展的态势，应该说教育还是一个抗风险能力比较强的行业。

《报林》：在当前的经济形势下，环球雅思的上市准备的如何了？

张永琪：我们是在2006年9月拿到了软银赛复2500万美金的投资，当时的计划是在2008年底2009年初上市，目前看整体的准备工作也接近完成了。但是现在经济形势不太好，大概的想法是在2009年底，2010年初上市，推迟了有一年的时间。同时我们在2008年12月份又做了一个500万元美金的融资。

《报林》：2008年教育培训相对其他行业来说似乎更受风险投资的青睐。

张永琪：对，我也看过一些相关报道，在2007到2008年之间，在风险投资领域，教育行业的数额是最大的，数目也比较多，大概有30几个案子。2006年新东方上市为教育投资打开了大门，大家看到了教育是一个利润率比较好的行业，金融危机又鉴证了它的稳固性，所以VC的热情也比较高。但实际来说，2008下半年以后，VC也比较谨慎，目前没有其他的教育机构再得到投资，这也说明，金融危机还是影响到了所有的行业。

《报林》：那您对2009年教育培训行业的发展有怎样的预期？

张永琪：从行业上分析来说，2009年教育培训行业已经进入一个品牌营销为主体的培训行业的竞争趋势。从2008年到2009年，会有越来越多学校以企业化的模式来运营，在这就会带来营销预算的大幅增加。这中竞争条件下，对一些小的培训学校，尤其是家族式的培训学校影响是比较大的。就各个方面的差异化都拉开了。现在学生对求学之间选择品牌，或者是选择企业的实力还是比较多的。

现在教育大概有四种类型规模比较大。一个是出国考试类培训，二是IT就业职业类的培训，三是以高端口语为代表的商务类培训，四是青少年同步补习为主的学校。今年的金融危机影响最大的其实是第三类，像华尔街，英孚这类学校都是以收入比较高的白领为主要招生对象，今年我了解到，商务培训领域的招生规模较往年至少下降一半。根据教委的数据，从去年12月到今年1月，仅建外SOHO就有有六家学校关门。

出国培训稍微好一点，因为出国的就是19-22岁，因为人到这个岁数之后就是要出国，他也不能错过这个时间，所以在这个时间，他的目的性很强的客户不会受影响，还有面向青少年的，比如要小升初或者高考，就是经济环境再不好，他也得学。

金融危机可能是2-3年的低谷期，教育在中国肯定是持续向上的，目前为止，整个教育培训还是以上升态势发展，只是说，上升的速度会慢一点。我觉得教育、医疗这样的行业与人的生命息息相关，受外界影响的可能性非常小。我想2009-2010年教育行业还会有20%的增长。

《报林》：环球雅思在2008年的发展如何？

张永琪：2007年我们的发展在40%，2008年的增长差不多在50%，较2007年还是有很多的增长的。

《报林》：有哪些经验跟我们分享吗？

张永琪：2006年的融资对我们的品牌带来了提升。我们不是以某位老师，某种教学法而存在，一直是一种企业化的运营，正好吻合今年的发展。另外，很好的财务和内控标准是尤其重要的，有了这些标准，你就可以很好的确定你的实际收入多少，你的成本配比多少。这样才能保证企业的持续发展。

《报林》：请您为想要在教育领域有所建树的创业者提一些建议。

张永琪：对创业感兴趣的年轻人来说，现在的金融危机是一个很好的案例过程，希望他们能够充分了解教育行业面临各种困难，这并不是一个一本万利的行业，所以从个人角度来讲要有坚持力和耐力。教育如果有心做是百分百成功，所谓不成功的人都是不能一步一脚印的走过来。同时也要看到市场变化非常快，要有创新精神。传统中国文化讲究历史传承的不变，但在民办教育中要创新，要与时具进，求变、求快、求新才能适应社会的发展。

张大力：风险投资的方向可以作为创业者的参照

《报林》：金融危机以来，是不是有更多的人选择培训充电？

张大力：已经有这个苗头了，但是现在就国内来说，还并不明显。国外培训机构，特别是民营机构的股票价格都在上升。主要就是因为国外金融危机下很多人学习。实际上来说，金融危机下重新充电培训无疑是最好的选择，等经济形势好的时候再去找工作是最划算的。

《报林》：那金融危机对教育培训行业有负面影响吗？

张大力：没有受很大的影响，无论是招生规模还是企业的发展速度都是正常状态。要说影响，对人的心理影响可能更大一些。很多人对前途看不清楚，对中国人来说，经济下滑并不是经常发生的。

《报林》：教育培训机构遍地开花的现状，是否意味它已经到了一个相对成熟的阶段？

张大力：不能这么说。只能说发展地很快，这主要是学习型社会的一种表现。培训机构的发展还处于初级阶段。

《报林》：那在哪些方面需要提高？

张大力：过去来讲培训是一个简易概念，两三个人就能办个班。但是现在不是这样了，培训机构都向企业化发展，要有更高的培训技能、培训水平，更好的师资力量，才能实现专业化的培训。

《报林》：就职业培训来讲，更好的发展方向是什么方向？

张大力：技能型，实战型的培训会越来越受欢迎。这就要求培训机构与用人单位的联系越来越紧密，联合培养。我们终归是要按社会，按企业的需求来培养人才。

《报林》：IT培训的前景在哪里？

张大力：IT教育培训与IT产业的发展联系在一起，IT产业发展快，IT培训就有前景。因为他需要专业人才。从实际来看，IT行业的特点之一就是更新速度特别快，就目前国内来讲，最热的就是3G产业，还有包括动漫数字，数字艺术，其他软件方面，不断有新的空间产生。从需求上来讲，目前中国有80%的企业都没能上升到信息化管理，加上网络营销越来越热，政府的信息化公开平台的建设等等，这些都是未来的发展方向。

《报林》：华育国际在IT培训方面是行业的翘楚，能否为我们介绍一下经验？

张大力：目前为止，华育国际走过了三个阶段。从与印度合作到与清华大学合作，现在得到软银赛复的国际融资，同时获得包括微软，SUN这样大的国际机构的战略支持，然后做品牌。华育国际现在来讲，在教学、在证书，在就业推荐等方方面面我们都要比我们其他同好要高要强。

另外从经营模式上看，我们并不一味求大。华育国际是以直营为主，但是也吸收一些加盟者。加盟方面，目前我们没有在资金上设很大的门槛，比我们的竞争者至少少一半。我们希望能够找到更好的合作伙伴，但数量上会严格控制在总量的30%以内。华育国际的发展时间不长，下一步我们会加强品牌的宣传和传递，在人才培养方面会做更多工作。

《报林》：您认为2009年教育培训市场会有怎样的发展？

张大力：从目前的发展形势来看，应该还会不错。但是存在一个变数，就是不知道金融危机对中国人的心理究竟会产生多大的影响。

《报林》：对想在教育领域创业的人，您有何建议？

张大力：这可以换个角度来谈。如果我是一个有些资金想创业的人，一定要找一个有前景的行业。传统行业虽然看似稳妥，但实际上由于其发展相对成熟，拓展空间要小，而且竞争会更大。但教育培训来说，目前在中国不是多了，而是少了。现在是涉足教育培训领域的很好的。

当然机遇是与风险并存的。作为一个创业者，要进入一个行业，首先对行业要有充分的了解。另外看一个行业是否有前景，我们还可以参照风险投资的去向。“风险投资”并不是像《非诚勿扰》里范伟说的：风险越大越投，而是看准了这个行业的前景他才会投资。

张大北：教育培训机构要有独立研发能力

《报林》：福布斯最近公布了《2009最具潜力中小企业榜》，其中制表人在分析中表示，教育领域是在经济危机形势下位数不多的逆势增长的行业之一，就您了解的情况来看，是这样吗？

张大北：就我掌握的情况来看，教育行业受到的冲击的确要小，但是要说逆势增长，表现也没有很明显。这主要因为教育属于抗周期行业，有自身的消费者需求，不会受外界影响特别大。从少儿培训来说，无论何时，家长对子女的教育投资都不会有太多的减少，因而其发展是稳定的。

《报林》：作为一个相对稳定的行业，教育是否更受风险投资的青睐？

张大北：可以这么说。至于原因我想主要有三点：一是金融危机下，人们对于投资更加谨慎，但是教育行业过去几年的稳健发展和好的前景趋势吸引了众多中小投资者的关注，更多的民间资本会从传统行业流向教育培训行业；第二，政府在规范民办教育市场上做了更多的努力，一大批劣质“小作坊”被淘汰，整体教育市场向品牌化产业化发展；第三就是在中国教育行业还处于产业发展的初期，教育与资本市场对接还不够充分，上市的教育机构数量少。资本市场的低迷促成了项目估值的回调和投资成本的下降，国内投资政策环境的松动和国际经济危机的双重作用，都在一定程度上刺激了风险投资机构在中国市场上寻求更多投资的动力。

《报林》：在众多的教育培训机构中，一个企业要想获得成功，需要增强哪些方面的竞争力？

张大北：首先需要具有教材的独立研发能力和创新能力，另外还要建立高标准的师资培训能力，保证有充足优秀的老师是培训机构生存的关键因素。管理上也要实现标准化，教育机构不仅是开办授课简单的方式，随着市场的扩大，学员数量的增加，需要在学员管理、物资配送等方面更多采用先进的IT管理模式。

《报林》：在这些方面，清华少儿有哪些经验与我们分享？

张大北：作为培训机构的成功运作，产品、服务、师资、运营管理、市场营销都很重要，而不能偏颇某一个方面。相比同行，我们不仅有清华大学丰富的高校资源，而且注重和强调结合中国少年儿童心理和生理特点自主研发教材。此外，我们一直致力于教育培训的专业化和标准化建设。清华大学青少年素质培训系列项目目前由清华少儿英语、清华少年科学家、清华少儿数学组成。所有教材和培训方式以及培训测评体系都有相关清华大学院系专家和行业教育专家研发。

此外，我们所有的加盟商都会得到总部全方位的管理和服务支持。比如我们CRM客服系统会免费提供给合作伙伴使用，他们用这套系统可以节省人力物力，我们可以有效的加强监督。

《报林》：那对希望充实教育行业创业的人，您有什么建议？

张大北：要想进入这个行业，首先要有服务社会的风险精神，因为教育事业是神圣的行业。教育行业属于长线产品，投资回报时间长，需要创业人士做好长期的心理准备。如果要选择一个教育品牌，最好到其总部考察，教材提供、师资培训、运营培训、物资配送等服务和管理体系是否完善都是重点考察内容。另外有可能，最好了解一下其旗下分支机构的实际运营情况。

文/姚森 图/CFP

4.金融礼仪培训心得体会 篇四

礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。小编精心为你整理了金融礼仪培训心得体会，希望对你有所借鉴作用哟。

篇一：金融礼仪培训心得体会

作为一家正向国际业务进军的服务性金融企业，不仅要具有先进的设施，舒适的装潢，优雅的环境，更要拥有优质良好的服务。然而这些服务的前提是必须给客人留下良好的第一印象，我个人认为，好的第一印象是从初见客人的礼仪开始的。

应该说，我们每一位员工都懂得最基本的礼仪礼节，但在具体的接待服务工作中，不是我们淡忘了礼仪礼节，就是礼仪礼节做不到位，或者无法明显地表达出来。在这次培训中，老师们讲授了：学会去赞美、发现别人的优点，学会倾听和微笑；学会着装庄重，举止得体，彰显职业品味；了解交际要点，提高交际能力，把握每一个机会，不错失优良客户；提升职业公信度，赢得客户的信赖，增加客户；用包容的心态去看待事物，通过塑造个人的职业形象，提升银行公众形象。总之，要设法使我们的礼仪礼节和良好的服务能够给客户留下美好的印象。

为了切实规范服务行为，我们必须按培训中所讲的服务

礼仪要求，努力让自己的规范服务成为习惯，做到标准化、正规化，在为客户提供优质服务的同时，体现自身服务的价值，展示良好的个人修养，通过个人的专业形象与风度，加上周到的服务，提升客户感知的银行形象。

篇二：金融礼仪培训心得体会

为期二十多天的岗前培训就要落下帷幕，这是让人难以忘怀二十一天，紧张而又充实，刺激而又耐人寻味。在这些日子里，我们从校园走入工行的企业氛围，开始了自己的职场生活。这次培训，让我们对自己的工作岗位以及公司的优势资源有了更深刻的认识和了解，从而能更快的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己的本职工作的同时，充分展现青年员工的精神风貌，提升工行的整体形象，在工作中发挥更大的作用。

在培训的日子里，我们主要接受了几个方面的职前培训，内容包括银行的服务规范理念、安全防范，个人金融业务、国际业务，银行卡、电子银行、和银行运行管理业务知识；以及大量的模拟柜面操作训练。内容和形式都很丰富多样，包括讲座，实践，和模拟银行操作等各个方面。受益颇深，为以后更好的工作打下了一个好的开端和基础。

作为刚走出校门的我来说，银行业务还有很大一部分的盲点和欠缺，而业务培训对于提高我的业务素质是很有帮助的。业务培训主要包括储蓄员工业务，会计业务和基本技能

训练几项内容。

储蓄对于银行的发展很重要，储蓄业务自然也是我们培训的第一项业务内容，主要讲了储蓄的规章制度，业务基本知识，岗位设置及工作流程等，还包括一些操作技巧和流程，内容很多很细；其次是会计业务的讲授，重点关于定、活期一本通业务、存单业务、营业前准备和日间日中轧帐业务、单位存款业务、结算业务及电子银行和银行卡的有关业务，讲的非常详细，具体的操作我们也在模拟银行中大量练习，我们还应在以后的工作中加强学习，稳固强化业务知识；还有关于两大技能的练习，点钞及传票录入，单一的工作非常容易烦，但只能一遍又一遍的刻苦练习才能提高。培训结束时的考核是个提高质量的好办法，为了取得好的成绩，我们都充满激情的努力练习，为以后的业务熟练打下了夯实的基础。

业务培训是我们以后工作的钥匙，是干好其它工作的前提和基础，而且这项培训还必须在以后的实践中不断学习和充实，才能跟得上工行的业务需求。

培训内容在我以后的工作中会有更好的应用和发展，学以致用，用才是目的，培训这种手段正是为了用这个目的。培训中渗入了以后工作的方方面面，从理论到实践都有所体现，秉承这些东西，培训的功夫才算没有白费。

在培训中，老师们还给我们渗透了法制安全的知识，遵

纪守法的意思在金融企业的表现是很明了的，所以我们接受有关工行法纪方面的培训。主讲师主要向大家通报了有关金融业犯罪的相关信息，讲了刚入职场应注意的一些问题，尤其强调了银行工作人员易犯罪的预防；法律知识讲座是关于银行业所用法律知识的浓缩和提炼，其中让大家对于民法及经济法等相关法律极为重视一下，另外还针对信贷及风险控制等方面所有法律知识以案例方式向大家重点介绍。

法纪方面的培训是我步入工行接受的非常重要内容，用预防针还形容非常的贴切和形象。法纪培训让我明白了在金融待业从事工作的基本注意事项，对于以后的工作及个人前途都十分有意义。

这次培训是对我们新入行员工的重视和期望，省分行投入了大量的人力、财力，聘请到专业人员给我们进行业务知识的讲解和礼仪指导，同时又请到了几个地市分行多位经验丰富的领导以及优秀员工为我们介绍基础知识和工作经验，让我们受益匪浅。短短的二十天，把我们凝聚在一起，了解了银行的基本情况，融入了工商银行这个大集体中。培训对我的教育会永远指导我的职场生涯。

短暂的培训快结束了，我们就要回到不同地区的岗位上开始工作，这期间大家培养了深厚的感情，共同的经历会是我们一生的财富。在融进智略银行实务培训中心这样优秀的平台上会培养出更多的优秀团队，而我们则会成为更加出色

的工行职员。

事实证明，终多企业的成功都离不开服务，而服务的对象就是客户，想一想，如果一间企业没有客户，最终的结果只会是倒闭，金融业的经营资金直接来源于客户，如是说客户是我们生存之道，那服务就是我们利润的源泉。

既然企业的成功离不开服务，作为金融一线的工作员，如何将优质的服务灌输到工作中去才是我们应做的。现在常常听到这样的抱怨声，去银行办笔业务等半小时，甚至一小时已是习已为常，也许不是自己亲身经历过也不相信，然而事实确是这样，造成这样的局面除了客观原因，也有人为因素。社会的发展促使金融业的竞争日趋激烈，随着金融机构业务种类不断的增多，而人员配备和窗口设置的局限形成排人龙的格局已是改变不了的事实，相信每一位前来办理业务的顾客心中都有同一种想法，就是希望能以最短的时间办理好所需的业务，满意的离去。因此，”长柜围，零距离”应是每位金融一线工作者为顾客提供的最基本的服务。华润万佳的免费购物巴土，就是一种零距离，BP石油气和四海通饮水公司的免费送货上门，国美电器的售后服务，足不出户，只要一个电话，也是一种零距离。甘于金融行业的特殊性，我们的零距离并不是我们与客户间的距离，更多的应体现在营业环境，便民设置，个人职业道德修养，仪容仪表，肢体语言，说话技巧，文明用语，沟通能力，业务技能，办事效

5.金融公司培训心得 篇五

经过在商行二个多月的培训，客观上来说，我对自我在学校所学的知识有了感性的认识，使自我更加充分的理解了理论与实际的关系，也逐渐的适应了我学生身份向职业人员的主角转换。我这次培训的主要资料是制度学习，储蓄业务以及基本的综合柜员操作。

首先来说，这次培训给我感觉最深的就是我观念上的转变。以往在我的观念中，银行工作人员工作是那么的简单，每一天对着电脑悄悄键盘，再数数钞票就行了，我完全忽略了每一个工作都有每个工作隐形的工作资料。自从进入仁和营业部培训以后，我感觉事实与现实的差距真是太远了。由于环境因素，营业部每一天的破钞都比较多，“破钞任务”是我进入培训以后听到较多的一个组合词，而捆钱，不管是困破钞还是困好钞都是技术活，尤其是捆小额破钞，更是令人烦恼的艰巨任务，而且如果在比较繁忙的时候，不论是整理破钞还是捆钱都得见缝插针的利用时光。

时光过去三个月了，但是此刻的我对于刚到培训单位时的情境记忆犹新，尤其是各位前辈和领导对于银行工作制度的强调。所谓的制度就是银行工作人员行为规范的准则，是不可违背的规矩。不违不保证不出错，但是违背了制度就埋下了出错的隐患。刚到营业部培训的第一天，主任就给了我一本信用社的制度读本，而且百般告诫与强调制度的重要性。然而在接下来的培训过程中，经过慢慢的领会与学习，银行工作的制度规范也慢慢渗入在生活与工作中。“一日三查库”是所有工作人员每一天务必的事情，而且也是我最紧张的时候，虽然每一天都在进行着这项任务，但是每每到时候差点尾箱，总会担心会不会出错，虽然至今为止还没有出现过错误。银行的工作不必市场销售，多了少了哪怕是一角钱都是大事(特殊的除外)，这都说明了在操作的过程中存在着错误，是对工作完成度的否定。

6.商业金融师培训心得 篇六

――商业金融师岗位能力培训有感

黄 寅

【导读】在学员黄寅看来，商业金融师岗位能力培训课程让其受益匪浅，感觉意犹未尽，总希望老师多讲一点，自己可以多学一点，还希望自己的脑容量可以更大一些，更多地吸收老师的讲课内容。

9月，我踏进了中国人民大学校门，很有幸地参加了第五届商业金融师岗位能力培训。回顾这短短的五天培训，我总结的就是：课程让我受益匪浅，感觉意犹未尽，总希望老师多讲一点，自己便可以多学一点，同时也希望自己的脑容量可以更大一些，更多地吸收老师的讲课内容。

短短的学习旅程，多位教授名师的引导与解答，使得自己脑中的思想从凌乱到系统而焕然一新，老师谆谆的讲解，话真的是说到点上，落到实处。通过风趣幽默的讲课方式，让同学们把精力集中在自己身上的同时，也把一个个的课程要点结合实际的成功案例传送到同学们的心田，弥补了我自身专业知识的不足和实际经验的欠缺，无论从理论还是到实践都给我们“上演”一场丰富的听觉盛宴。

李保民主任的金融改革及现代企业制度，郭庆旺教授的中国财政金融制度，宋华老师的互联网经济下供应链金融创新，胡俞越老师的期货市场交易实务，吴晶妹老师的商业信用风险评价与管理，庞红老师的国际金融，胡波老师的新常态下私募股安全投资领域的机遇与挑战，阴宏的“一带一路”战略下企业资本市场发展方向，每一个课题都紧紧地围绕着目前最火热的金融知识徐徐铺开，帮助我们真正了解到目前国家的金融政策，从政策中发现机遇、规避风险，在互联网金融的大环境下不断创新与发展。身经百战的老师们不遗余力地把自己的经验传授给我们，与我们进行思想碰撞，从而让我们从中多学习一些知识，以避免走不必要的弯路。每一堂课都让我有所顿悟，希望可以将自己的实际情况与老师所讲的思想相结合，再磨合出更完美的想法付诸于行动。

这几天的课程不仅是收获知识这么简单，还与来自全国各地的同学们结下了深厚的友谊，通过课堂上老师发人深思的讲解，课堂下同学们都自发地互动交流，三两成组互相交流自己的感悟。从课堂些许紧张的气氛中大家认真听讲到课下和同学们有说有笑地侃侃而谈，让我们的感情从无形中拉近了很多，结下了这相遇的`缘分，那就是同学情。

希望自己能有更多的机会来聆听老师们的精彩课程，让自己不断地得到进步！

7.金融培训班心得体会 篇七

关键词：职业技能培训和鉴定,作用,具体操作

职业技能培训和鉴定是高级职业技术类院校的主要的教学工作之一, 是培养技能型人才、实现培养目标的主要途径。受2008年以来的全球金融危机给市场经济带来的影响, 企业之间的竞争越来越激烈, 本科生、硕士生身价一降再降, 而掌握一定专业技能和实际应用能力的高职学生反而在这场没有战火的霄烟中胜出, 越来越成为各企业重新洗牌时争抢的对象。同时, 江苏省提出的“十一五发展目标”的实施需要大量的具有动手能力的应用型人才, 而高职类院校无疑是承担此项培养任务的主力军。甚至有些知名高校的本科生毕业后到技校或职业学院进行职业技能的培训, 发出大学四年有点虚度, 不如学一手技术的感慨。

然而, 从大量企业单位的用人信息反馈来看, 近几年毕业的大多数高职类毕业生的动手能力并不强, 许多高职毕业生在进入社会后需3—5年的过渡期, 或者进行专门的岗前培训才能胜任工作岗位, 而现在大多数企事业单位的用工方式都是希望能招之即用, 各个院校对职业技能培训和鉴定工作的开展则促进学生动手能力和专业水平的提高, 从而增加高职学生的就业机会或缩短融入社会的适应期。

如何全面地对职业技能培训和鉴定过程进行科学评价, 不断完善和规范新形势下职业技能培训和鉴定工作, 满足企事业单位的用人需要, 是值得我们深入探讨的。

一、对职业技能培训和鉴定进行评价的作用

学生职业技能培训和鉴定的教学评价既是对高职学生技术素质评估的过程, 又是对技能培训的教学能力和效果进行评估的过程;既包括社会的外部组织、权威机构对技能培训教学的检查评价, 又包括学校、专业老师和学生的自我检查及评价;既重视技能培训教学的总结性评价和对技能鉴定和确认, 又重视对技能培训教学过程进行实时监控, 以便改进技能培训教学, 不断完善和规范技能培训教学和鉴定工作。

结合近十几年的具体技能培训教学和鉴定工作, 同行们的经验, 以及已经作过的大量的教学评价工作, 我们认为对技能培训和鉴定进行评价的作用大致如下:

1. 信息反馈作用。

首先具体指导老师通过评价可以进一步了解学生, 找出起点的基础情况与不足, 以便改进教学方法, 做到适时因人施教, 达到调整技能培训教学工作、间接提高学生的学习效果的目的, 而学生也可以取人之长、补己之短, 相互学习。

2. 鉴别作用。

通过评价, 学生可以了解老师的教学质量和水平, 对老师进行考察鉴别, 帮助老师改进教学方法, 提高技能操作与教学水平;还可以考察和鉴别学生的学习能力和潜力, 从而因材施教, 加强分类指导和个别辅导, 提高培训质量。通过鉴别, 一批年轻的指导教师在经验丰富的年长的老师的带动下, 操作水平猛进, 而且理论起点又高, 对新技术、新工艺的应用方面更能与时俱进。

3. 强化作用。

实践证明, 公平公正的教学评价可以更好地调动老师教学工作的积极性, 激发教师教学的潜能。而学生也可以在老师的表扬、肯定及技能提高的过程中激发学习的积极性, 达到教与学共同进步的理想境界。

4. 促进作用。

通过评价, 教师可以对培训所用教材、教学方法等方面的经验和教训进行总结, 不断引进新工艺、新材料、新技术和新的教学方法, 吸引学生学习, 对提高他们的动手能力和实际应用能力起到促进作用。

二、对职业技能培训和鉴定评价的具体操作

在职业技能培训和鉴定的过程中, 不同的时期有着不同的目标和要求, 我们要把学生技能培训和鉴定过程中的实际表现和既定的教学目标加以比较, 从而确定效果, 就必须采用过程中的诊断评价、形成评价和总结评价来逐一实施。

1. 诊断评价。

在一个专业培训的开始阶段, 教师可以用诊断评价对参与培训的学生的入门水平进行预测和预判。具体做法是:发一些练习图纸和练习课件给学生, 通过作业和提问学生, 了解学生是否具有学习新技能所必需的相关知识和技能基础情况, 在教学过程中观察学生的学习兴趣和习惯;也可以通过快捷的多媒体播放教学, 收集学生的反馈信息, 摸清学生的现有基础和对新技术、新技能的理解程度, 及时调整和修正合适的教学计划, 做到因人施教、因班施教。

2. 形成评价。

在培训和鉴定的过程中, 教师可以通过形成评价的方法及时了解老师和学生在教与学的过程中所出现的状况, 不断调节和控制教学过程。具体做法是:采用教学管理部门和几位参与培训的老师分别对学生完成训练的课题课件打分, 掌握学生学习的第一手资料;也可根据每位老师在巡回指导中观察到的实际操作情况, 教学管理部门根据情况及时提醒老师改进教案或调整教学进度。指导老师要把巡回指导过程中发现的问题及时用集中讲解和现场示范的形式告知学生该如何发现问题、解决问题, 督促学生对出现的问题进行自我修正, 真正达到提高教学质量的目的。

3. 总结评价。

在培训和鉴定结束后, 教师要对整个教学过程进行归纳总结, 并对学生给出总结性评价。通过聘请企业一线的生产和技术人员及指导老师一起对学生在完成规定零件加工情况、对专业技能掌握情况和相关知识的应用进行考核和技能鉴定, 我们就能知道老师指导效果和学生学习的效果如何, 从而教师能判断技能培训教学和鉴定工作的管理水平及教学指导水平, 也能及时知晓企业对技能培训教学和鉴定工作的认可度。

8.培训心得体会 篇八

一、开阔了眼界，提升了自己的教育專业化水平

培训让我获得了很多信息，开阔了视野。新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。能够与许多教育专家面对面地交流，观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。

二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识

教师应激发学生学习积极性，创造性地开展教学。通过学习，我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于我们农村的学生，家长普遍不够重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要。专家讲得好，知识的传授就像盐和汤一样，必须以一定的情境为载体，才能让学生更易理解和接受。通过学习，我对课堂教学中的提问有了新的认识。

三、增强了责任感，做有良心的教育者

通过培训，我对教师的职业有了更深刻的认识，我觉得教师的职业道德集中体现在教育责任感、关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能激发工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性，而投入全部的精力。

培训是短暂的，但意义是深远的。这次外出培训，不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，开阔了我们的知识视野，提升了我们的教研能力，努力从中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己，也帮助我们找到了自身的不足，在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家及同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名学习型、科研型、开拓型优秀教师。

9.金融融资培训的心得总结 篇九

1、供应链与供应链金融的概念

供应链是围绕核心企业，通过对信息流，物流，资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商，制造商，分销商，零售商，直到最终用户连成一个整体的功能网链结构。它不仅是一条连接供应商到用户的物流链、信息链、资金链，而且是一条增值链，物料在供应链上因加工、包装、运输等过程而增加其价值，给相关企业带来收益。

供应链金融是指银行围绕核心企业，管理上下游中小企业的资金流和物流，并把握单个企业的不可控风险为供应链企业整体的可控风险，通过立体获取各类信息，将风险控制在最低的金融服务。供应链金融是商业银行信贷业务的一个专业领域（银行层面），也是企业尤其是中小企业的一种融资渠道（企业层面）。指银行向客户（核心企业）提供融资和其他结算、理财服务，同时向这些客户的供应商提供贷款及时收达的便利，或者向其分销商提供预付款代付及存货融资服务。（简单地说，就是银行将核心企业和上下游企业联系在一起提供灵活运用的金融产品和服务的一种融资模式。）以上定义与传统的保理业务及货押业务（动产及货权抵/质押授信）非常接近。但有明显区别，即保理和货押只是简单的贸易融资产品，而供应链金融是核心企业与银行间达成的，一种面向供应链所有成员企业的系统性融资安排。

2、供应链金融的产生与发展背景

据《20xx—20xx年中国供应链金融市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示，从近几年国内中小企业融资比例来看，中小企业贷款增速高于大型企业贷款。20xx年以来，各家商业银行受到信贷规模的限制，可以发放的贷款额度十分有限，但是通过承兑，票据、信用证等延期支付工具，既能够增强企业之间的互相信任，也稳定了一批客户，银行界空前重视供应链金融业务。目前，商业银行在进行经营战略转型过程中，已纷纷将供应链金融作为转型的着力点和突破口之一。供应链管理已成为企业的生存支柱与利润源泉，几乎所有的企业管理者都认识到供应链管理对于企业战略举足轻重的作用。供应链金融对商业银行的价值还在于：首先，供应链金融实现银企互利共赢，在供应链金融模式下，银行跳出单个企业的局限，站在产业供应链的全局和高度，向所有成员的企业进行融资安排，通过中小企业与核心企业的`资信捆绑来提供授信。其次，供应链金融能够降低商业银行资本消耗。根据巴塞尔资本协议有关规定，贸易融资项下风险权重仅为一般信贷业务的20%。供应链金融涵盖传统授信业务、贸易融资、电子化金融工具等，为银行拓展中间业务增长提供较大空间。“供应链金融”发展迅猛，原因在于其“既能有效解决中小企业融资难题，又能延伸银行的纵深服务”的双赢效果。

3、供应链金融的作用与意义

可以这样探讨这个问题，我想供应链金融顾名思义，最直接的就要从供应链本身谈起了，从通常意义上讲，一个特定的供应链，从原材料采购到制成中间性产品及最后成品，最终由销售这个渠道把产品送到消费者手中，整个过程将供应商、制造商、分销商、零售商、直到最终用户连成一个整体，进一步分析，我们可以看到，竞争力较强、规模较大的核心企业因其强势地位，往往在交货、价格、账期等贸易条件方面对上下游配套企业要求苛刻，从而给这些企业造成了巨大的压力。通俗点直白点可以这样讲，核心企业买上游企业的东西，为了自身的利益往往要求先赊欠，这样上游企业不能及时拿到应得的款项，必然造成一定的资金压力，而下游企业买核心企业的东西时，核心企业又是出于自身利益的考虑，要求下游企业要尽量及时把全部款项或者预付款项到位，这样无疑又会给下游企业造成一定的资金压力。而上下游配套企业恰恰大多是中小企业，难以从银行融资，结果最后造成资金链十分紧张，整个供应链的生态出现失衡。供应链金融最大的特点就是在供应链中寻找出一个大的核心企业，以核心企业为圆点，为供应链提供金融服务支持。可以从两个方面分析看待：一，银行将资金有效注入处于相对弱势的上下游配套中小企业，解决中小企业融资难和供应链生态失衡的问题；二，将银行信用融入上下游企业的购销行为，增强这些企业商业信用，促进中小企业与核心企业建立长期战略协同关系，提升整条供应链的竞争能力。在供应链金融的融资模式下，处在供应链上的企业一旦获得银行的支持，资金犹如新鲜血液般注入配套企业，也就等于进入了供应链，从而可以激活整个链条的有效良好运转；而且借助银行信用的支持，必然有效地为中小企业赢得了更多的商机。总结起来讲，供应链金融给银行及供应链上的相关企业都带来好处，创造了一种多方共赢的局面，从小了讲促进了供应链相关产业及参与其中的金融机构的良好发展，从大处讲必然对整个的经济的发展也起到非常积极的作用。

4、小结