幼儿园文化建设材料

2024-10-03

幼儿园文化建设材料（共10篇）

1.幼儿园文化建设材料篇一

一、基本情况

平明镇中心幼儿园是平明镇最大的一所公办幼儿园，是平明镇幼儿教育的排头兵。1999年被评为“市一类幼儿园”，同年被评为“市卫生保健合格幼儿园”，XX年被评为江苏省示范性实验幼儿园，全县仅五所幼儿园获此殊荣。园所位于平明镇中心街西侧，占地面积8867平方米，建筑面积2180平方米，交通便利，环境优美。现有两幢现代化的综合活动楼，集幼儿活动室、舞蹈室、休息室、多功能大活动室于一体，室内设施先进完备，现已每班都能用上干净、方便的水冲卫生间，园内环境开阔，四季常青，是集美化、绿化、儿童化为一体的幼儿活动乐园。

本园现有大、中、小共12个班级，392名幼儿；一支由34名名教师组成的高素质师资队伍，教师的教科研水平一流，8名教师获得市县级优秀论文一、二等奖，7名教师获得县基本功大赛一、二等奖。

二、合格园建设实施过程

平明镇中心幼儿园为进一步扩大办园规模，优化办园条件，提升保教水平，充分满足保教一体化的要求，让更多的幼儿享受优质教育资源，在上级主管部门的指导下，经过全园教职员工的共同努力，创建工作取得了优异成绩，现将创建工作情况汇报如下：

（一）思想重视，加强领导

为加强对创建工作的领导，中心校成立了创建工作领导小组，由王玮校长任组长，分管唐同利副校长任副组长，相关责任人为组员，明确分工，责任到人。为确保创建工作顺利开展，领导小组多次召开会议，研究省合格园创建工作有关事宜，并由分管副校长牵头制定了创建工作实施方案；组织领导小组人员及中心园全体教职员工学习有关省合格园创建工作文件，使其理解创建省合格园的重要意义，了解合格园创建的流程及工作重点，真正做到有计划、有针对性地开展创建工作。由于分工明确，计划性强，创建工作自开始以来，得到了校领导和广大家长的大力支持，各项工作进展迅速，超过了预期效果。

（二）改善办园条件，优化育人环境

我园部分校舍存在配套设施不齐全、室内设备落后等许多问题，创建工作开展以来，参照省合格园的办园标准对原有校舍再次进行了改造，更换门窗、粉刷墙壁，使其达到了省合格园的办园条件；在改建校舍的同时，中心园种绿色植物290平方米，进一步扩大了校园绿化面积，充分满足保教一体化的要求。

各活动室内配备有大型彩电、vcd等，有齐全的教学设施、幼儿生活用具和小型玩具，为每个幼儿备有毛巾、水杯、饮用水和各种益智桌面玩具，购买了大型多功能组合玩具，充分满足孩子们爱玩的天性。

另外，我园还注重环境育人，暑假期时间组织陈爱玲、胡兆华等老师对活动室及文化长廊重新进行了布置，所有布置均从儿童角度出发，充分考虑幼儿的年龄特点与心理发展水平，采用幼儿喜闻乐见的形式与内容，符合儿童的身心发展规律，育人氛围特别浓厚，让孩子置身于一个花园式、艺术化的活动场所，个性得到张扬，充分满足了幼儿的发展需要。

（三）加强师资队伍建设，提升保教水平

1．加强保教队伍建设。幼儿教师是幼儿园工作的命脉，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心，为此我园首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。其次，鼓励教师在职进修，现在我园具有大专学历的教师占70%，大部分教师正在进修本科学历，努力培养造就一支高学历、高能力、爱幼教、乐奉献的教职工队伍。

2．狠抓教科研工作，提升保教水平。以教科研工作为抓手，以培养研究型教师队伍和实现优质的教育质量为目的，牢固树立“向科研要质量，以创新求发展”的办园理念，强化科研兴园、兴教意识。

三、下一步发展的设想

进一步提高中心园的保教水平，争取将平明镇中心幼儿园创建成一所品牌学校，充分发挥中心幼儿园的龙头作用，将中心园的合格园创建经验运用到其他幼儿园中，带动全镇幼儿园的和谐发展，尽快使我镇的更多幼儿园早日成为省合格园优质园。

四、存在的不足

回顾近半年来的创建工作，我园在改善办园条件，实施规范管理，提升保教水平方面取得了优异的成绩，但由于资金不足，造成很多工作不能进一步展开，希望各级领导能够给我们更多的帮助，我们也将更加努力，不断改进，力争不断扩大办园规模，提升办园水平，把中心园建设成为全市领先、全区一流的幼儿园而努力！

2.幼儿园文化建设材料篇二

华东师范大学李季湄谈到:“低成本,高质量”是中国幼教的发展方向。作为长期在一线工作的管理者,我们本着这一原则在实践研究中组织教师进行大量废旧材料的开发与利用,并且深刻感受到废旧材料以其方便、实用、经济,可塑性强等特点成为了幼儿游戏学习活动中不可缺少的一部分;并且可以通过不断更新、创新、补充新的游戏材料,不断吸引幼儿的眼球,激发幼儿不断创造、探索的兴趣与欲望。实践证明,它比花钱购买的玩具更具有实用性、灵活性和可操作性,引发了我们对教育的许多思考。

一、生活中常见的废旧材料

废旧材料, 顾名思义就是日常生活中不需要了的已经废弃或已经旧了的物品。在幼儿园我们所认为的废旧材料就是可以回收的、无毒无害、安全的材料,比如,报纸、各类盒子、塑料瓶、吸管、一次性杯子、筷子、各色的塑料袋、旧手套、石头,等等。这些在生活中已经被人们遗弃的材料在幼儿园老师的眼里,都是很好的可利用的供幼儿游戏、学习的宝贝,经过老师的精心收拾、整理、改进,就会变废为宝 ,成为有益的教学资源。

二、废旧材料的收集与投放

首先,对于大量废旧材料的收集,需要教师做一个有心人和倡导者,需要教师带动家长和幼儿共同收集。可以根据季节、节日收集 ,也可以到大自然收集,如到黄河边捡各种各样的石头,到公园找落叶、树枝 ;教师还可以引导幼儿及时收集身边的废旧材料 ,如 ,喝过的酸奶瓶、过期的台历、空的鸡蛋壳、用过的油瓶、不能用的光盘等。其次,对废旧材料进行安全检查、归类、清洗、消毒,方可投入与使用。废旧材料在投放使用前一定要进行严格的排查,不安全的材料要在第一时间段丢弃, 选中投放的材料要定期或不定期进行清洗消毒, 要确保幼儿使用材料的安全性。再次,废旧材料的投放不一定是越多越好,而要注重材料投放的层次性和有效性。材料投放的越多反而会让幼儿的活动空间变得零乱无主题。因此,在材料的投放上应按照原始材料、半成品材料、成品材料进行投放,满足幼儿不同的操作需求。

三、废旧材料的开发与利用

废旧材料的开发与利用是一个长期的系统工程, 我院在废旧材料的开发与利用中坚持三立足原则: 立足幼儿园实情、立足幼儿发展需求、立足教师成长。通过在活动区投放材料、利用废旧材料进行体育器械的制作、家园共育活动中让废旧材料的开发与利用,不断丰富我院的教育内涵,促进师幼发展。

( 一) 活动区废旧材料的开发与利用

活动区是幼儿想看能看、想说能说、想摸能摸、想玩能玩、乐于玩的开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在活动区里的地面、墙面、桌面如若被充分利用,环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素就能充分发挥作用,幼儿就能获得充分的活动,促进和谐发展。因此,在近些年我院高度重视活动区废旧材料的开发与利用。

1.小班活动区 :小班幼儿年龄小 ,有较强的亲子依恋 ,从家庭走向幼儿园,不免有恐惧环境的心理。所以,我们在小班环境的创设中突出温馨舒适的特点, 以娃娃家的区域创设为主;其次突出区域创设生活化,在生活环节中提高幼儿的生活技能。例如,用废旧床单被套制作出各种衣服裤子,让幼儿练习系扣子;用纸浆、棉花、布条做出幼儿喜欢的水果;用各种盒子制作全家福相框,排解幼儿的焦虑情绪;用废旧的药盒制作滚动的车轮,激发幼儿参与运动的兴趣,等等。

2. 中班活动区 : 在中班我院逐步突出材料的多样化 , 以角色游戏为主,满足幼儿社会性需要。例如 ,用泡沫板、纸盒、塑料盒、瓶盖等制作微波炉、饮水机、炉盘等,用线绳、橡皮纸、泡沫、竹签制作烤鱼、烤薯片、烤肉、作料、价目表等 ,让幼儿津津有味地通过现场模拟进行烧烤店的角色游戏 ;又如,用纸盒、泡沫制作淋浴器、洗头盆,用纸杯、酸奶杯、旧笔芯制作美容美发器械,用海绵布垫制作美容床,让幼儿在用废旧材料创造的逼真、形象的美容院里做美容美发师,快乐地进行角色游戏。

3. 大班活动区 : 大班活动区材料我们主要突出科学探索、数学操作和民间艺术方面的内容设置。例如,用纸盒、废旧纸筒、弹珠、彩色纸、手电筒、小灯泡、电线、电池、塑料管等制作弹珠滑道、潜望镜、传声筒等,让幼儿进行力、声、光、电等科学探索;又如,利用吸管、废旧纸盘、鸡蛋托盘、乒乓球、夹子、瓶盖等制作数的分解、蛋壳加减、图形找家、数字火车、数的排序等数学操作材料 ,让幼儿进行直观、具体的操作,感知数的奥秘;利用废旧布料、废旧衣服、棉花等让幼儿尝试进行民间布艺娃娃的创作, 感受中华民族博大精深的传统文化。

( 二) 利用废旧材料制作体育器械

幼儿教师在日常的体育活动中, 经常使用购买来的器械,有时还会直接利用一些生活中的物品。但这些远远满足不了幼儿活动的需求,这就需要我们不断自制、研发各种体育器械。我院教师以促进幼儿“快乐生活、健康成长”为出发点,结合废旧材料的特性 ,根据幼儿年龄特点及实际需要 ,从幼儿兴趣出发 ,本着科学性、趣味性、操作性原则 ,按照“自制、创新、安全、实用”的原则 , 运用一切可利用的资源 ,特别是环保资源,搜集可乐瓶、薯片筒、纸盘、废旧布料等废旧材料,结合民族文化底蕴 ,特别是甘肃本土特色 ,集思广益,共同制作了400多种、6000多件幼儿喜欢玩、乐于玩、安全有趣的体育器械。如,用饮料易拉罐制作成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……用报纸揉成团加以装饰做成大小不一的纸球;用废旧的布头制作成布飞盘、布鞭 ;用酸奶瓶制作拉力器、小踢球等。并且利用自制体育器械,在小、中、大班开展丰富多彩的体育活动, 组织开展家园互动的运动会、春游、家长走进课堂、庆“六一”大型主题开放等形式多样、内容丰富的活动。通过活动,激发了幼儿参与体育锻炼的兴趣和激情,在活动中促进不同年龄班幼儿的全面发展,增强了幼儿的身体素质, 培养了幼儿勇敢的性格和积极探索、合作的精神。

( 三) 家园共育变废为宝

家庭是幼儿教育的合作伙伴,家园必须协同教育,实现资源共享。我院在废旧材料的开发与利用中,注重发挥家长的主观能动性,帮助指导家长提高教育技能,在实践中向家长渗透新的幼儿教育理念,让家长感受亲子合作的乐趣。大家到班级中随处都可以看到家园自制的玩教具。例如,用纸板、泡沫板、KT板制作的摄影背景屏风;用包装盒、纸箱、旧图书、瓶盖制作的各类竞赛棋等。通过这些增强了幼儿“变废为宝”的环保意识,让幼儿体验到了动手的快乐!

四、废旧材料的开发与利用丰富了教育内涵,促进师幼快乐成长

不论是自制的区域游戏材料还是户外体育器械,这些材料在幼儿的一日活动和教师的教学活动中都发挥着积极的作用,吸引着幼儿的兴趣。我们看到用每一件废旧材料制作的玩具,都经过了教师的精心设计和构思,正是这些材料的有效制作与投入,为幼儿提供了一个可以玩、能玩、乐意玩的教育环境。每一件玩具都在发挥着它的作用,激发着幼儿的灵感,让幼儿在玩的同时发现问题、解决问题 ,提高了幼儿动手、动脑的能力和自主学习的意识,体现了一切从幼儿的实际出发,把教育与生活有机结合在一起的教育理念。

试想如果没有这些材料的投入和开发,我们的教育会缺失它应有的魅力。因此,废旧材料的开发与利用在丰富教育内容的同时也促使教师不断反思自身的教育教学行为 ,改进教育教学方法。例如,教师在设置和投放废旧材料的过程中,容易出现材料的堆积,教师只注重材料的数量和表面的繁华,而忽视了材料的提供对幼儿发展的积极促进作用。于是,我们通过组织园本教研活动,通过走进班级帮助教师理清思路,明白投放游戏材料的目的,让教师了解区域活动就是突破传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是让幼儿被动、静止地去接受 ,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境,特别是各种自制材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。通过这一反思———质疑———解惑的过程, 帮助教师走上由专业型教师向反思型教师发展的道路,促进教师的成长。

实践证明,废旧材料的开发与利用对教师和幼儿的发展是有益的、积极的,更是《纲要》《指南》理念所倡导的 ,也是幼儿园在今后要持续坚持做的一件事。因此,我们会将废旧材料的开发作为一项长效的工程,不断更新、创造、提供、补充新的游戏材料,丰富教育内容 ,吸引幼儿参与活动 ,激发教师不断思考,促进师幼健康、快乐成长!

3.浅析幼儿园小班区域材料摆放篇三

【关键词】幼儿园;小班教育;区域材料摆放

随着我国教育改革的不断深化，幼儿教育越来越受到国家、社会以及幼儿家长的重视，如何更好的开展幼儿教育，已经成为广大幼儿园以及幼儿教师需要认真思考的重大问题。对于幼儿教育来说，在教育教学的过程中，必须结合幼儿自身的特点，包括身体特点、心理特点等方方面面的特殊性，积极探索更加有效的教育教学模式，只有这样，才能使幼儿教育取得更好的成效。对于幼儿园小班教学工作来说，由于小班幼儿的年龄较小，自身的控制能力以及自理能力都比较薄弱，对此必须认真做好区域材料的摆放，只有这样，才能使幼儿园小班教学工作更具有针对性和实效性，促进小班幼儿的健康成长。通过多年的幼儿园小班教育教学实践，幼儿园小班区域材料摆放十分重视，需要引起幼儿园和广大幼儿教师的高度重视。

一、幼儿园小班区域材料摆放的重要性

通过多年的幼儿园小班教学实践，对于区域材料摆放来说，对于小班教育教学工作的改革、创新和发展具有十分重要的作用，广大幼儿园小班教师对此要有更深入的了解。从总体上来看，通过区域材料摆放，对于幼儿园小班教学具有以下三个方面的重要作用。

一是有利于营造温馨环境。幼儿园小班的幼儿年龄都非常较，特别是刚刚步入幼儿园之后，对幼儿园还比较陌生，幼儿无法很快的融入到环境当中，因而会制约幼儿小班教育教学工作的深入开展，而通过区域材料摆放，能够营造了一种温馨的环境，进而让幼儿的兴趣十分浓厚，同时也能够使幼儿的恐惧感减轻。比如在开展幼儿园小班教学的过程中，可以让幼儿参与到材料摆放中来，教师在旁边进行指导，幼儿们都比较乐于进行这项活动。比如我在开展幼儿园小班教学的过程中，就采取了这种办法，小班的幼儿都能够积极的参与到区域材料摆放中来，慢慢幼儿彼此之间也越来越熟悉，不仅区域材料摆的环境十分温馨，孩子们相处的也十分温馨。

二是有利于开展幼儿教育。对于幼儿园小班教育来说，由于幼儿的年龄较小，自制能力不强，要想开展好幼儿园小班教育，必须采取更多的办法，而加强区域材料摆放则对于更好的开展幼儿教育具有重要的支撑作用。通过多年的教育教学工作实际，对于区域材料摆放有了新的认识，区域材料摆也是开展幼儿教育的重要措施，同时也是具有很强作用的教学手段，在开展幼儿教育的过程中，合理摆放材料能够培养幼儿的探究精神。比如在材料摆放的过程中，尽管小班幼儿的年龄不大，但是通过让幼儿寻找材料，不仅能够培养幼儿的动手能力，而且也能够培养幼儿的探究精神，更能够培养幼儿的合作精神。比如我在开展教学的过程中，让幼儿合作寻找材料，并对幼儿如何合作提出了要求，这样就能够培养幼儿的合作意识和团队精神。

三是有利于了解幼儿需求。对于材料摆放来说，通过采取科学的方式方法，能够对幼儿的需求进行了解，在此基础上，幼儿园小班教师就可以制定科学的教学方案以及特色化的教学模式，进而能够推动教学工作创新。比如在开展区域材料摆放的过程中，让幼儿参与到材料摆放中来，教师就能够了解幼儿的需要，进而根据幼儿的需求开展教学创新。再比如通过教师与幼儿在区域材料摆放过程中进行有效的互动，教师也能够更有效的了解幼儿的需要，进而根据不同幼儿的不同需求，有的放矢的开展幼儿教育工作，能够提升幼儿教育的实效性。总之，通过区域材料摆放，教师应当将了解幼儿需求与开展幼儿教育创新结合起来，这样能够发挥更好的作用。

二、幼儿园小班区域材料摆放的优化措施

一是提高区域材料摆放的重视性。通过对幼儿园小班区域材料摆放的重要性进行分析，做好区域材料摆放，不仅能够推动幼儿园小班教学工作创新，而且也能够使幼儿的综合素质得到提升，这一点已经形成了广泛的广泛。要想更好的开展区域材料摆放，至关重要的就是要提高重视程度，这需要幼儿园以及广大教师共同开展这项工作。对于幼儿园来说，要给予幼儿园小班以充足的空间，同时还要加大教学材料的投入力度，使区域材料摆放能够深入开展;幼儿园教师则要积极探索有效的方式方法，将区域材料摆与小班教学结合起来，积极探索科学的摆模式，强化教育导向。

二是强化区域材料摆放的趣味性。由于小班幼儿自身的特点，幼儿普遍都喜欢做游戏，因而在区域材料摆放的过程中，一定要高度重视区域材料摆放的趣味性，这样能够提升吸引力。这就需要幼儿园小班教师在开展这项工作的过程中，一定要高度重视提高区域材料摆放的趣味性，比如对于幼儿比较喜欢的教具，除了要在外面摆放之外，更多的要在里面摆放，但要让幼儿知道摆放在里面，这样能够引导幼儿深入的寻找教具，并教给幼儿寻找教具的方法，提升幼儿的思考能力。总之，小班教师在进行区域材料摆放的过程中，一定要突出趣味性，同时也要让幼儿参与到区域材料摆放中来，可以设计一些游戏类的摆放模式，有利于提升趣味性。

三是注重区域材料摆放的转换性。由于小班幼儿年龄较小，好奇心强是其最为突出的特点，要想使区域材料摆放能够发挥更好的教育功能，最为重要的就是要突出区域材料摆放的“转换性”，要定期对区域材料摆放的位置进行变动，这样能够使幼儿有一种新鲜的感觉，同时通过幼儿喜爱的教具，鼓励和引导幼儿去主动寻找教具，使幼儿在游戏的过程中得到学习和锻炼，达到提高幼儿玩耍兴趣和提高幼儿寻找能力的目的，这一点要引起教师的高度重视，并在具体的实践过程中探索区域材料摆放“转换性”的有效措施。

通过对幼儿园小班区域材料摆放问题进行全面、深入、系统的分析，对于幼儿园小班教学来说，区域材料摆放具有十分重要的价值，最为突出的就是有利于营造温馨环境、有利于开展幼儿教育、有利于了解幼儿需求。这就需要各级各类幼儿园要高度重视小班区域材料摆放的问题，特别是要从自身幼儿园的实际情况出发，积极探索区域材料摆放的有效措施和方式方法，重点要在提高区域材料摆放的重视性、强化区域材料摆放的趣味性、注重区域材料摆放的转换性等诸多方面狠下功夫，使区域材料摆放更具有科学性和灵活性，促进幼儿园小班教育取得更好的成效。

参考文献：

[1]朱俊莲.浅谈幼儿园小班区域材料摆放的重要性[J].读与写（教育教学刊），2016，02：241.

[2]叶明芳.自主性区域游戏环境的创设与材料投放策略[J].学前教育研究，2015，02：70-72.

4.某中心幼儿园行风建设汇报材料篇四

*** 尊敬的各位领导：上午好

首先非常感谢大家百忙之中能抽出时间来参加会议。我本着实事求是的工作态度把我园行风建设工作中的重点做一个汇报，力求能使各位领导对我园的行风建设工作了解的更加清楚。

从我负责全面工作以来我园把开展行风教育的突破口放在行风文化建设上，通过创新方法、设计载体、建设阵地、丰富内涵，在培养行风文化意识、营造行风文化氛围等方面进行了有益的探索，不仅使全园干部职工在思想上增强了拒腐防变的能力，营造了“人人关心、个个参与”的文化氛围，在行动上也坚持廉洁从教、务实为民，建立了廉洁高效的和谐校园。

建立健全组织机构制定各项制度。按照建设人民满意的教育的总体要求，一方面成立了活动领导小组，适时召开工作协调会议。另一方面结合我园实际，提出办人民满意的文化建设规划，制定各项活动计划和行风建设制度，把制度建设视为加强行风风廉政建设的重要环节不断加以完善。

为了能确保行风建设实在有效，不是马虎形式，我园将行风建设教育纳入园本培训教育计划当中。九月份，我们园把它定位行风建设学习月，我们开展了“创建学习型教师团队”活动，制定全年学习计划，由园长主抓学习，对各教师、员工集中学习进行督学，月末检查个人笔记。使学习能够落到实处，促教职员工严格遵守党纪法规，要

求集中学习和自学内容要体现在个人的笔记上。打造有特色的行风廉洁文化。在园长室内悬挂张贴“宁静致远”反腐倡廉警示格言，营造廉洁办公，办人民满意的教育文化氛围，提示教职员工要廉洁从教、遵纪守法。我们把此项工作的重点放在接受社会各界人士和家长的监督上，所以我园专门设立了园长信箱，行风公示栏。期初就和各位教职员工签订了廉洁从教拒收礼金的承诺书，并上墙公示，充分发挥公示栏面向社会，接受社会监督的作用。

除了他律，我园还加强自律行为，规范了教师的各种行为。本学期初我们第三次召开全体教师会，对行风建设进行宣传发动，并在具体的工作中加强学校内部的监督。学校制订了教师师德考核细则，按规范要求每天组织人员进行检查，记录落实情况及时发现问题，及时进行纠正。我校每学期都要下发致学生家长的公开信和问卷调查，对安全、收费、减负、教师的各种教学行为、教师职业道德情况等诸多方面进行调查，并对调查结果进行公布，向家长公布，接受家长社会的监督。并多次召开家长会等，让他们了解学校工作的同时征求他们的意见和建议。学校采取集中检查和平时座谈了解相结合的方式，对教师平时工作中的行为进行监督，对掌握的情况及时作出处理，并将结果纳入教职工的考核之中。对有损学校行风建设的责任人，实行一票否决制，即年内不得评优、评先、晋职、晋级。实践证明，严格的要求规范了教职工的行为，提高了教职工的职业道德素质，全园上下形成了一种集中精力搞教学，一心一意谋发展的积极向上的教育教学风气。

5.幼儿园文化建设材料篇五

复兴镇普溪村幼儿园位于保靖县复兴镇普溪村。现有大小班各一个，在园幼儿五十余名。幼儿专任教师两名，保育员一名。幼儿园自2008年开办至今，因受幼儿教室、寝室和设施设备等条件的限制，一直未能更好的为普溪村孩子提供更好的成长环境。这次，县将我园列为改建项目之一，开工至今，所有工程已经全部完成，现将工程建设情况作如下汇报：

一、项目规划情况

我园改建工程总投资为35万元。其中土建工程30万元，设施设备5万元。土建工程中其中改造教学及辅助用房140平方米，改造办公及辅助用房160平方米，改造生活用房120平方米，三项共计420平方米。设施设备投入主要用于新购幼儿床100架，幼儿课桌100套。

二、工程建设进度

1、土建工程全部完成。

2、幼儿课桌及床架全部到位。

三、相关工作措施

为了保证工期，工程建设者们冒着高温酷暑，紧张的施工。同时，为了保证工程质量，县主管部门和学校也积极配合、检查、督促施工队伍，采取了诸多措施：

1、县局相关领导多次下到学校进行检查和了解，学校校长和基建员更是天天坚持在工地督促、服务，尽力为施工环境的改善和工程质量提供保证。

2、学校积极协调工程队与周边

村民的关系。在工程进料方面与幼儿园周边群众进行沟通，确保道路顺畅。因为七八月的高温天气，所以工程队早夜的施工时间较长，工程噪音必不可免的影响了周边村民，学校积极对村民做好解释说服工作，使施工进度得以按时进行。

3、保证了原材料的供应。施工过程中，工程水泥一度紧张，为此，局相关领导和学校领导积极想办法，多方联系，在与工程队的共同努力下，保证了水泥的供应。

工程的顺利完成，与上级主管部门的领导、与学校和施工队伍的共同努力是分不开的，相信我园能在今后更好的为普溪村所有孩子提供优良的成长环境。

6.幼儿园汇报材料篇六

九台市上河湾镇中心园 2012年3月14日

上河湾镇中心园是一所建园较早的幼儿园，也是目前全九台市唯一一所农村建楼的幼儿园，多年来，在各级领导的关心和支持下，办园环境和办园水平不断提升，经过全体员工的共同努力，幼儿园工作取得了优异成绩，特别是2004年被评为省级示范园以来，我校幼儿园的发展更是突飞猛进。现将工作汇报如下：

一、基本情况

目前，我园共有8个班级，幼儿人数270人，教职工22人，其中园长1人，班主任16人，保育员5人，平均年龄36岁。其中幼师毕业10人，大专文化及以上程度20人。现在幼儿园教学楼占地1150平方米，我园有标准化的幼儿食堂，活动场地宽广，按省级标准设计。园内设施先进，更衣室，卫生间、活动室、午睡室一应俱全。管理规范，理念明确，赢得了社会各界和广大家长的充分认可。

二、优化管理，提高保教质量

1、重视教师队伍建设

我们始终坚信，要想使幼儿园不断地前进，就必须有一支高学历、高能力、爱幼教、乐奉献的教师队伍，为此，我们又充实进了年轻的专业学校毕业的骨干教师8名，并对新教师进行了岗前培训，又经过调研，对幼儿园的发展提出了走专业化的道路，也就是让三名有特长的教师专门负责教美术、音乐和外语，对各班的保教员进行了重组，让更多的有能力有水平的教师走上了保教员的岗位。并利用各种机会送教师到上级参加培训，2012年我园全园22名教师分别参加了九台市、长春市等各级培训学习活动，同时虚心向其他兄弟园学习请教。2011年我园全体教职工利用一天的时间去长春机关幼儿园、长春市实验幼儿园、东北师大幼儿园进行一系列参观学习活动的开展，教师的积极性得到了充分调动，历练出了“用心去想，用心去做，用心去爱”的工作理念，在工作中享受生活的快乐，在奉献中实现人生的价值，学会欣赏孩子，欣赏同事，欣赏自己。

2、注重环境育人

我园始终按省级示范园的标准严格要求，倾力打造优雅的育人环境，使孩子们能充分感受到校园的温馨，各班教室均配有大型彩电、VCD，有齐全的教学设施，仅今年学校为幼儿园投资____万元,更换了桌椅,新购大型玩具____件,新购教学学具_____种,____件,午睡床___张,图书____册,增添设备及玩具5万元左右，为每个幼儿备毛巾、水杯，床单等生活用品，同时从幼儿角度出发，充分考虑幼儿的年龄特点和心理发展水平，采用幼儿喜闻乐见的形式与内容开展丰富多彩的文化娱乐活动。如幼儿跳绳、讲故事、猜谜语、唱儿歌、舞蹈表演、美术作品展览。使幼儿在玩中与环境融合，对话，在玩中探索精彩的世界。

3、注重安全教育

几年来，我校始终把幼儿园的安全工作放在重要位置来抓，成立了以园长为组长，以保卫人员为副组长，以班主任为组员的幼儿安保小组，制定各种安全制度，措施。

加大平时自查力度,发现问题及时整改,形成了期初有计划,平时有督促,期末有总结的良好工作格局,真正做到了思想上,组织上,力量上“四到位”，并同时制定了幼儿园综合治理工作计划，安全教育工作计划等，深刻领会付诸行动，条条落实，不定期无通知进行突发事件演练，增强教师和幼儿安全防护意识，提高自身保护能力。

4、重视家园联系。

幼儿的健康成长，需要幼儿园和家长的共同培育，为此，我们组织编制《家园联系手册》、《宝宝成长档案》，定期组织教师根据日常幼教管理情况，认真填写幼儿在园日常生活，学习情况，幼儿评价等内容，送交家长参阅，广泛争取家长意见和建议，同时定期让家长到园里观摩幼儿一学期的进步，向家长汇报幼儿的成长轨迹也进一步了解了幼儿在家生活和学习的情况。通过幼儿园和家长的互动，交流，从而促进了幼儿的全面发展。

抓住机遇求发展，突出重点创特色。正是由于学校对幼儿园整体工作的高度重视，才使我校幼儿园走上快速发展的轨道，形成了办园方向正确，办园条件改善，师资力量加强，管理水平提高，社会效益显著的良好发展势头，为社会各界人士所认可。

当然，幼儿园的未来发展，还有许多工作要做，师资力量需要进一步加强，教科研需要进一步精细，园内软硬件设施需要进一步增强，这些还都阻碍着幼儿园的发展，我们还必须进一步筹划幼儿园的美好未来。

三、未来发展计划

学校将在下一学进一步加大对幼儿园的资金投入，预计投资____万元,修改幼儿园活动场地,幼儿园绿化工作，加快规划幼儿园的建设。在教学工作方面提出“思路更清晰，途径更灵活，方法更得当，内容更科学”的教改目标，在科研方面，确定“趣味英语”，为申报省级课题，在师资培训方面，开展全员培训，同时聘请幼教专家现场指导，提高教师的授课及领导学生游戏活动能力，最终使我园成为一个办园有特色，幼儿有个性，教师有专长的规范示范园。

7.幼儿园文化建设材料篇七

一、幼儿园区域活动的现状和重要性

我国在教育方面近年来投资力度稳步加大, 有效改善了教育环境, 完善了相关的基础设施, 提高了教育水平, 这是值得肯定的。就幼儿园区域活动材料的投放的有效性的有关调查来看, 整体上有了很大的提高, 效果不错, 甚至对于一些幼儿机构来讲, 有了本质上的提高。但是从细节来看, 还有许多优化工作要做, 逐步讨论解决。投放材料的适应性偏低, 这一点在大多数的幼儿教育机构都没有引起足够的重视, 所以应当特别提出, 加以关注。其次, 在主题活动的过程中, 幼儿自主性较差, 被动的接受相应的安排, 缺少探索, 这很不利于幼儿未来的发展。另外, 设计的主题活动层次感不强, 没有循序渐进的套路, 生搬硬套的组合投放的活动材料是不科学的, 对幼儿教育没有实质性的改变。对于这些问题, 如果加以解决, 那么在幼儿的时效性上就会提高很多, 在幼儿的未来发展的过程中, 有着潜移默化的作用,

二、幼儿园区域活动材料投放存在的问题

1) 区域活动材料投放适宜性偏低。幼儿园区域活动材料投放适宜性偏低这一问题很突出, 也很普遍。这可能与环境有一定关系。区域活动种类丰富度较低, 在实际操作过程中不能适合幼儿的发展需要。大多数的幼儿园在采购这些活动用品时, 多为成品, 忽略了幼儿的主观操作, 探索研究。成品的材料幼儿把玩后就索然无味, 效果差。使用半成品, 效果好, 但是使用时事先要征得家长的同意, 另一方面教师要耗费精力制作、研究。所以这个问题要从长计议, 着力改善, 做到应对挑战性, 发挥可操作性。

2) 活动过程中幼儿自主性较差。根据幼儿的兴趣的需要, 幼儿园配备相应的活动材料。但是实际的现状是老师多是根据多年教学经验, 学期目标, 班级特色来制定相应的活动, 配置对应的活动材料。这表明幼儿园能够按照要求基本满足幼儿的兴趣来提供材料。但是区域活动的材料多是校内供应, 幼儿自己制作的较少。同时在手动操作探索中花费时间少, 自己提出材料要求的情况更少。这个方面幼儿主体地位没有得到重视。所以, 教师要逐步放手, 让幼儿大胆尝试, 发挥想象。

3) 活动的层次性, 渐进性没有得到体现。就目前情况而言, 幼儿园内部的活动材料还是相对丰富的, 可利用的资源比较充足。这样的情况下, 活动的顺序及其内容就值得深究开发。现实存在的问题是, 活动并没有严格按照由易到难, 由大到小的模式设计活动主题, 开展活动。模块化方面缺乏经验, 细节处不够优化。大部分教师对此也表示认同, 同时建议在多元化的材料下多维度, 多层次设置难度, 培养幼儿能力。做到物尽其用, 人尽其才。

三、幼儿园区域活动材料有效投放的方法和措施

(一) 投放富有挑战性, 探索性的材料

国外幼儿教育主张“环境是第三个老师”。环境的可调节性, 适应性, 可以满足不同人群的不同要求, 从而激发出个人认知, 情感和社会等方面的学习。所以在幼儿教育过程中, 避免投放活动材料的随意性。注重探索研究精神的培养, 在某些环节留出空白区域, 引导幼儿大胆想象, 激发幼儿好奇心并进行探索。提供的材料具备多种组合, 多种操作, 直观具体, 富有探索性。例如积木拼图这类游戏器具, 发挥幼儿空间想象能力, 实战动手能力, 思维转换能力等。从这些多维度的思考出发, 潜移默化的引导了幼儿的研究探索。而且, 在相互组合过程中, 不断适应环境, 改造环境, 这类情景化的策略, 不失为一个好方法。另外, 保证材料的充足, 尽量满足幼儿要求, 支持他们的自主活动。这也为后来的教学提供宝贵的经验。

(二) 提供不同层次活动, 体现层次感

不同年龄阶段孩子的注意力不同, 所提供的材料过多, 分散孩子的注意力, 影响幼儿的动手质量, 不能体现活动的价值。针对上述问题, 对于各阶段制定不同的方案, 给不同年龄段的幼儿不同的活动, 满足幼儿教育的需要。层次分明遵循从易到难, 由小到大的原则, 逐步发展幼儿兴趣。在细化问题上, 要不断调整策略, 总结经验, 并不是每个人, 每个阶段都处于同样的状态, 在差异性的前提下, 做到统一和谐。有针对性, 有目的, 有计划的开展活动, 这样便于接下来的教育。

(三) 支持, 启发, 引导幼儿与环境相适应

在幼儿教学中, 主体是幼儿, 外界环境起到辅助的作用。所以外界因素的支持, 启发, 引导很重要。这能不断加强幼儿对环境的适应。教师可以把活动之前的准备工作如收集材料, 制定目标等, 作为一种引导工作。幼儿自主参与其中, 更富有兴趣。开始活动时, 教师只是在旁辅助, 幼儿分组具体操作, 发挥想象。这个过程是教师与幼儿、幼儿与幼儿相互交流, 合作完成。帮助他人和他人帮助这个环节中对于幼儿的动手能力, 语言交流, 人际关系, 思维转化等方面都是一种提高。刺激了幼儿的好奇心, 进而转变为解决问题的能力。

总之, 幼儿园去活动材料的投放问题, 在不断优化细化, 总结经验的过程中趋向圆满。幼儿才能在它的影响下不断适应环境的过程, 培养能力, 锻炼意志, 积极探索。这才是幼儿教育中开展活动的根本目的。

摘要：通过对幼儿园的区域活动材料的有效投放性的跟踪调查发现, 当前幼儿园的区域活动材料的有效投放存在着明显不足。区域活动材料投放适宜性较低, 不能适应当前儿童的发展需要。较少以幼儿为主体, 发挥主观作用。对幼儿的身心健康发展不够注重。方法策略单一, 层次感不强, 没有弹性。针对以上几个问题, 各大中小幼儿园应当积极转变, 调整策略。提高区域活动重视度, 丰富主题材料, 从而引导幼儿与环境相适应, 体现现实教育的价值。

关键词：幼儿园,区域活动材料,投放策略

参考文献

[1]魏琦.幼儿园区域活动材料投放的策略——关于材料投放的探究性和引导性运用[J].速读 (中旬) , 2015年6期.

[2]刘莹.幼儿园区域活动材料投放优化策略[J].课程教育研究 (新教师教学) , 2015年33期.

8.幼儿园区域活动材料投放优化策略篇八

关键词：幼儿园区域活动材料投放优化策略

中图分类号：G615

区域活动也是幼儿园教师教学中经常组织的活动，一般教师会将活动的地点放在教室或者是户外，然后在这些区域放置一些活动材料，让孩子可以在一个自由的环境中自己发挥想象力进行玩耍，区域活动中的材料的投放位置也是一个关键性的因素，这也直接关系到孩子区域活动是否能够正常的进行。

一.区域活动材料投放对幼儿发展的作用

幼儿可以通过一些材料来学习和接触新的事物，这是一个好的开始，一般孩子天生就具备一定的好奇心与探索未知世界知识的心理，而孩子如果想学到更多的知识需要依靠一定的辅助工具，这也是教师为幼儿提供材料的重要性因素，由此可见活动材料对幼儿的重大含义，可以让孩子在一边玩耍的过程中通过自己对玩具材料的使用操作来增加自己的大脑思维能力，不同的材料可以让孩子有不同的认识，甚至幼儿在充当不同的角色扮演时也会使用到不同的材料。

二.幼儿区域活动材料投放的策略

1.关注幼儿兴趣爱好进行区域活动材料投放

兴趣是最好的老师，对于幼儿的教学教师不可以采取强制性教学的方法，教师只能让幼儿对学习产生兴趣才可以正常开展教学，由于幼儿的特殊性教师必须让孩子自主教学才能起到应有的效果。幼儿对于事物的接受能力以及兴趣爱好都是自主建立的，教师不可能强制要求孩子进行学习。教师在进行区域活动的材料投放时首先需要考虑到不同年龄段的幼儿的实际情况，给孩子们提供他们喜爱的材料，孩子在看到自己感兴趣的材料后才能够投入充分的热情，一般在区域活动中表现比较积极的孩子通常他们对区域活动的精力投入也越多。这样孩子就会想进一步去了解材料，而幼儿通过材料并没有得到想要的认知了解后就会在兴趣爱好的激发下去深入的探讨。例如教师可以挑选幼儿很感兴趣的小玩具来引起幼儿的兴趣，积木就是幼儿比较感兴趣的玩具，但是在娱乐的同时积木也培养了孩子的动手能力和操作能力，也可以利用积木上的颜色让孩子学会辨别的能力。

2.挖掘区域活动材料投放的教育价值

对于区域活动的材料教师应当正视它的教育意义，教师应当根据所需要的活动来挑选合适的材料，而在提供区域活动材料之后教师需要促进幼儿与材料之间的使用，一般幼儿在进行区域活动时教师为了提高区域活动的效率可以在材料的基础上再增加一些书籍资料等内容，让孩子可以结合这些资料通过看图或者其他途径来增加对活动材料的探索与使用，这样做也将区域活动材料实现了最大的利用效率，实现它真正的价值意义。为了让幼儿有个更加直观的了解教师可以在空余的地方对活动材料进行张贴，这样可以让幼儿在活动时更加的有目的性也减轻了区域活动操作的难度。而区域活动材料的投放不仅可以对作为提高幼儿学习热情的工具也可以让幼儿在某些方面的知识面得到增强，例如一些小道具可以让孩子对科学有个深刻的印象像生活中常见的望远镜或者吸铁石等等，都可以让孩子接触到许多以前没有接触过的事物并且掌握这其中的知识点。

3.注重区域活动材料的投放操作性

在区域活动中教师需要给孩子一定的空间让孩子自己去施展自己的想象力与创造性思维，但是由于幼儿的能力有限，操作的水平也是受到年龄的限制的，所以教师可以适当的将一些材料进行半成品制作，让幼儿根据已经制作一半的半成品进行模拟或者继续完成，这样幼儿的想象力也得到了发展，也有了创造与自己发挥的空间，但也摆脱了自己能力有限的限制，对于半成品的选择也是有一定的考究的，应当挑选孩子比较好上手的道具，例如一些简单的瓶子或者树叶这些简单的材料，这些半成品幼儿使用起来没有压力，却同样能得到想要的效果，这些操作性比较强大的材料可以让幼儿的动手能力和思維能力都得到发挥，而孩子也只有在自己实际的动手过程中才会明白自己所需要的是什么，自己的不足之处在哪里，同时也能增强自己与其他人交流沟通合作的关系。

4.区域活动材料的投放应当加强针对性和目的性

对于区域内活动材料的投放需要教师有针对性的对教学内容教学任务以及幼儿的具体情况做分析，对于材料的投放不能是盲目没有考察的进行，必须要让投放的材料对孩子产生一定的影响，以此实现教学的辅助功能。一般比较新奇的事物最能够激起幼儿的好奇心和探索的欲望，这样幼儿才能比较有激情投入到区域活动中，也让孩子更加的具备发现新奇事物的眼睛。

孩子在幼儿时期的学习如果单纯依靠材料的话是不够的，也是不能够完全理解的，需要各种感官的接触了解，只有做到将区域活动材料与感官相结合才能够更加轻松地了解所需要掌握的知识，所以教师需要将这些资源还有活动材料充分利用起来，给幼儿创造更好的条件提供更加丰富的材料，这样幼儿在理解时才会没有障碍。与此同时幼儿还需要自己动作操作，只有自己操作的机会才能深刻的记忆并且根植于大脑中，在实验中或者区域活动中教师需要做适当的引导工作，将孩子往所需要发现的知识方面指引，这样一来孩子不仅掌握了所需要学习内容而且还能同时具备操作的过程，以后才可以自己去探索一些未知的事物。

三.结语

幼儿园中的区域活动是每个幼儿园都需要进行的活动，也是幼儿拓展知识的一个途径，通过区域活动不仅可以让幼儿得到一个锻炼与玩耍的机会，还可以在娱乐的同时学到许多在课堂上学不到的知识，包括幼儿对游戏的认识和学习方法的进一步了解。幼儿教师需要充分注重其区域活动，所以在区域活动中的材料投放上也应当引起重视，让幼儿的动手能力以及操作能力得到提高。

参考文献：

[1]徐艳贞；唐芬芬. 浅析幼儿园区域活动中物质材料投放的策略[J].基础教育研究.2014（08）

[2]黄晓军；郑晓静. 幼儿园区域活动与领域活动优化整合的策略[J].学前教育研究.2014（08）

9.幼儿园汇报材料篇九

尊敬的各位领导：大家好！

今天，能得到各位领导的评估、检阅，我们深感荣幸。在此，我代表象山幼儿园的全体教职员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！下面简要向领导们汇报一下我园的基本情况和近三来的主要工作。

象山幼儿园实建于2009年9月1日，地处象山念桥路和珠山一路交汇处，坐落在象山小区院内，是经国家教育机关批准的一所小区规范配套幼儿园。按照国家素质教育办学方针，努力让幼儿成为身心健康的幼儿。本着“让每一个孩子拥有幸福童年”的教育理念，注重加大投入、强化管理、教育改革、不断创新，在全体教职工的努力下，幼儿园工作得到上级领导的认可和家长的一致好评。目前，我园教职工24人，6个班级，在园人数达到203人。

下面我为各位领导汇报一下幼儿园的本情况：

一、加大投入、强化园舍设施建设

2011年12月，我园加大投资，软化了谁内外地面，致力于为孩子创造一个安全、优美、舒适的儿童之家。

二、加强师资培训，提高保教队伍素质

1、加强教职工政治思想素质培养。

为增强教师的事业心，进一步提升教职工“一切为了孩子，为了孩子的一切”的服务意识，我们除坚持每周组织教职工进行 1

政治学习外，还要求全体教职工每天做到微笑接待每一名幼儿，送走最后一名幼儿。为激发教职工的积极性,我们在教师中开展“做家长满意、幼儿喜欢教师”评选活动，并将评选结果与效益工资挂钩，以激励和帮助她们牢固树立“爱幼教、爱孩子”的思想。同时，还通过开展各种形式的演讲、学习、师德问答等教育活动，培养保教人员的“三心”：即爱心、耐心、童心。通过一系列活动，全园上下形成了团结、奉献、开拓、创新的园风，增强了教师的主人翁责任感，激发了教师们的奉献精神。

2、组织教师外出培训

我们采用走出去、请进来的方式，每年都派教师外出参观学习，邀请专家讲课，不断吸取幼师前沿的教育理念。

2009年10月份，派骨干教师于临沂新世纪学习培训； 2010年7月，派骨干教师与北京进行“亲子教育”培训； 2011年5月，派骨干教师于临沂新世纪进行舞蹈培训； 2011年7月，于北京进行园长论坛培训

2012年7月，邀请东营市胜利油田黄河双语学校特级教师宿光峰老师和潍坊市北海双语学校副校长张爱萍和北海幼儿园特级教师郝凤林老师来我园加强管理培训和师资培训，通过这次培训，我园教师业务能力和保教能力得到了明显的提升。

三年来，我们也始终把保教人员的业务素质作为教育的根本。

三、以制治园，不断提高管理水平

管理是一门艺术，健全的制度是幼儿园管理的灵魂。为此，我园在原有制度的基础上，实行目标管理责任制，即一人一岗一责，职责清晰，任务明确，要求具体，既分工又合作，人人有章可循，件件有制可依，这样大大调动了教职工的工作积极性。严禁体罚和变相体罚幼儿，一旦有此现象发生，将视其情节进行严肃处理。

1、大会点名批评；

2、记大过

3、调整工作岗位。

四、大胆改革创新，全面推进素质教育

为真正落实《纲要》的精神，推进素质教育，我们反复组织教师学习《纲要》，逐步摸索出一条适合本园实际情况的幼教之路。

树立整日生活都应是课程的思想，优化整日生活每个环节，把教育渗透到幼儿日常的生活当中。我们根据各年龄段幼儿身心发展的实际和幼儿的兴趣确立目标、制定计划，在整日生活中，以游戏为基本活动，灵活地运用集体、小组、分区、个别等活动形式，引导孩子观察，思考，表达，动手，注意培养幼儿的实践操作能力，注重在教育过程中激发孩子的参与、探索的欲望，发挥幼儿的自主性，满足幼儿的需要，促进幼儿在原有的水平上得到发展。

四是以活动为载体，全面培养幼儿的各种素质能力。幼儿园还经常开展各种文体活动，比如每年的六

一、元旦我们或是运动会、或是艺术成果汇报演出，邀请家长参加，让每一个幼儿都能充分展示自我，受到家长好评。在2004年教育局举办的庆“六一”科技艺术教育成果展示活动中，2005年我园的20余名幼儿在县幼儿才智大赛中获奖，2006年在永吉县第三届幼儿才智大赛中我园的兰旭小朋友因声乐、舞蹈、绘画、语言表达等特别出色获当场特设的综合艺术奖，另有十几名幼儿分别获一二等奖，幼儿园也荣获优秀组织奖。2007年6月在永吉县幼儿小制作大赛中我园有20余名幼儿获奖，幼儿园荣获集体一等奖；2008年在永吉县“迎奥运、庆六一”儿童绘画大赛中，我园选送的20幅作品，有五幅作品获一等奖，并选送的市里，幼儿园获优秀组织奖。

五、加大同家长的沟通力度，办社会满意的教育。

为让社会、家长更多了解幼儿园，我们适时举行家长会、家长开放日，向家长介绍我们的办园宗旨，幼儿发展状况，让他们了解我们的工作，进而支持我们的工作。同时，采用家园联系表与家长建立有针对性地交流平台，及时把孩子的在园情况反馈给家长，同时认真听取孩子在家的表现，与家长达成教育共识，为孩子的健康发展奠定基础。

六、加强卫生保健工作，确保幼儿健康成长。

为严防病从口入，食堂严格履行《食品卫生制度》、《食堂管理制度》等，购置食品定点索证，保证新鲜、无污染。加工过程符合卫生标准。严把卫生关、质量关、营养观，制定了科学合理的食谱，严格膳食，责任到人。认真执行《卫生保健制度》、《传染病管理制度》，防止流行病传播，严格执行消毒制度，对室内外环境、教玩具、餐饮具坚持每日消毒，责任到人、到物，幼儿一人一巾一杯，一日一消毒，活动室、寝室每日进行空气消毒，并有记录，流动水洗手，保证幼儿喝纯净水，坚持一操一舞，每天户外活动不少于2小时，能坚持幼儿入园前体检，保证每年体检一次，教职工每年体检一次，预防接种率达到100%。回顾一年多来的幼教工作，我们取得了一些成绩，但这仅仅是初步的，离上级要求和家长及社会各界的希望还有一定的差距。我们决心，以这次领导来我园检查指导工作为挈机，按照上级文件精神和要求为指针，对照差距，查找不足，严格按照市级幼儿园的标准建园管园，为发展幼儿教育事业做出新的更大贡献。