幼儿园阅读之星推荐表

幼儿园阅读之星推荐表（共9篇）

1.幼儿园阅读之星推荐表 篇一

“才艺魅力之星”推荐表 上湾小学一

（一）班 XXX XXX，今年9岁，现为伊旗乌兰木伦镇上湾小学一年级学生。在学校，她严格遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》和校规校纪。上学以来，她以良好的道德品质、优异的学习成绩、全面发展的综合素质，成为同学中的“小明星”。她热爱跳舞，她是天生的小舞者，从小就爱随着音乐的旋律舞动。上幼儿园的时候只要有文艺节目她总是第一个跳出来参加，用她小小的身体诠释着舞蹈的美丽，唱啊，跳啊，快乐的就像一个小精灵。去年八月参加了北京音乐舞蹈学校舞蹈班，对于尤其在舞蹈方面也取得了较好的成绩，2012年8月12参加宁夏之星团体舞比赛中获团体二等奖；2013年5月参加伊旗学校团体才艺比赛中获“小学组第三名”。在学校XXX同学也是一名非常优秀的好学生，2012年6月年获得了上湾小学优秀“好儿童”称号，2013年6月获得了上湾小学优秀“优秀少先队员”称号，面对众多的荣誉，XXX获得了充分的自信，却从未被荣誉冲昏了头脑。因为她深知一山更比一山高的道理，通过大量地阅读课外读物，深深地领会到知识的浩瀚。这就是XXX，一个勤奋，好学，快乐，善良，多才多艺，品学兼优的小女孩，她成长在新时代的阳光中，快乐的吸收着成长所需要的养分——知识，准备着明天尽情地绽放！是一名德智体美劳全面发展的快乐的小女孩。地爱学习，爱唱歌，爱跳舞，爱阅读，她爱一切有利于她身心发展的活动，积极参加学校的各项文体活动，上湾小学一

（一）班 李梓靖伦 2013 年7月11日

2.“安全之星”推荐材料 篇二

曹斌，作为连铸行车班一名普通员工，在行车作业这样一个高风险特殊工种岗位上，接触行车岗位8年来，不管是在新事业班组长岗位还是在接受跨正式上岗时，总是严格要求自己，作业过程中严格执行标准，在工作中善于总结自己、别人的得与失，融为己用，不断充实自己操作技能，确保了历年来作业过程可控、无安全事故发生。

作为一名液态行车操作人员，安全作业尤为重要。曹斌认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的工作方针，履行自己的安全职责，认真做好每一项工作，积累了一定的经验，积极认真地做好本职工作，始终保持着清醒的头脑，踏踏实实的态度对待工作，严谨安全意识和职业道德，严格遵守规章制度、操作规程，只有重视安全这样才能保证生产的安全，稳定运行才能保证人身财产不受损失，才能保证家庭和睦以及企业的长运发展，他正是以此为根本以高度的责任心、高超的业务水平将“安全”二字实实在在落实在行动上。

在日常行为素养上，他规范穿戴劳防用品，非常注重日常工作中安全隐患的排查、安全防范准备，记得12月6日的一天，他操作824#行车，在中包吊具内侧不易看到的位置发现有一块护板翘起，及时报修处理好，如不及时发现，会影响到中包的及时上下线及中包烘烤，甚至会影响连铸机准时开浇。作为一名行车操作老师傅和与高温液态行车打交道的操作人员，责任要比其他同志更加重大，责任心更要强，每一个步骤，每一个流程，他都会一丝不苟，他不但搞好自身日常工作，还要在工作中时刻注重群体安全，制止他人的违章操作，及时发现生产过程中的设备隐患和设备缺陷，汇报上级领导及时整改，消除隐患为设备“安稳长满优”多做贡献。

3.劳动之星推荐材料 篇三

劳动之星推荐材料

习俊安同学是六（2）班的生活劳动委员，他热爱集体，诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人，自觉遵守学校的各项规章制度，爱护公物，保护环境，有良好的劳动习惯，勤俭节约，积极参加学校组织的各项劳动活动。

习俊安同学是学校的“两无”监督员，他每天认真记录班级的卫生打扫情况，监督同学们按时按量完成卫生打扫任务，认真如实记录，不徇私舞弊。他从不吃零食，大胆管理班级“两无”，起到模范带头作用。他能够积极认真地当好劳动委员，及时向班主任汇报班级卫生工作，每天组织值日同学认真打扫班的卫生公共区和课室清洁。

4.美德之星推荐标准（模版） 篇四

自觉践行社会主义核心价值观，模范遵守公民基本道德规范，历年来在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面表现突出，社会形象好、群众认可度高、社会影响面广的社会各界人士均可申报推荐。其基本标准为：

1、助人为乐的好人：以高度的社会责任感和无私奉献的精神，始终坚持帮助他人，特别是在帮助社会弱势群体方面做出突出贡献。始终坚持热心社会公益事业，积极捐资捐物，在奉献社会方面做出突出贡献。

2、见义勇为的好人：为维护国家和群众利益临危不惧、挺身而出、捍卫正义、勇斗歹徒，不惜牺牲个人利益。

3、诚实守信的好人：生产经营恪守职业道德，遵纪守法，诚信经营，事迹突出，事迹感人，影响面大。

4、敬业奉献的好人：刻苦学习，爱岗敬业，勤奋工作，任劳任怨，勇于创新，无私奉献，在本职工作中做出了突出成绩，群众公认度高。

5.教师读书之星推荐材料 篇五

——株木山中心学校“读书之星”朱敏老师推荐材料

朱敏老师是株木山中心学校一个其貌不扬的老师，她身材娇小，却谈吐自如。俗话说“腹有诗书气自华”，她小的时候就喜欢读书，直到现在还保持着良好的阅读习惯。从琼瑶的言情小说、席慕蓉的散文、冰心的诗集到唐诗宋词、古典名著、外国文学经典都是她心中的珍宝。

现在是一个知识爆炸、图书泛滥的时代，网络已经成为我们获取知识的重要渠道，生活的节奏越来越快让许多人慢不下来，静不下来，没有心思去细细品味一本书里的内容，大多都是浅尝辄止，我们总是以一千个理由将“阅读”冷落在一旁，无暇理会；用一万个理由安慰自己缺乏阅读的空虚灵魂，阅读在这个浮躁的生活氛围里已经不再是令人渴望的事。可读书对朱敏老师来说充满了诱惑，我们浏览网页的时间，我们在网上淘宝的时间，我们晚上看电视剧的时间，我们忙中偷闲的时间，我们在大街上溜达的时间，朱敏老师却用来读书。她一直推崇冰心老人关于读书的体会——“读书好，多读书，读好书。”她也是用这九个字指导自己读书的，读经典，读名著，读文质兼美的文字，读富有内涵的作品，只要是好书她都会潜心阅读。

她认为读书怡情而且益智。非宁静无以致远，当她心情不好时，她最爱做的事就是捧着一本书静静品读，忘却人世间一切纷杂琐碎之事；心情好时她更会遨游书海，尽享人生，感悟哲理，汲取智慧。读了文章以后她还会挥毫泼墨，抒写心情，读书带给她快乐，赋予她生命的意义，启发她思考人生，鼓舞她执着目标，为她注入了面对困难的勇气......书是她的良师益友，默默地见证了她的成长。

读书让她更美丽！读书让她更健谈，读书让她更睿智，苏霍姆林斯基有一句名言：“读书对一所学校意味着什么呢？——意味着这是不是一所真正的学校。”她读了之后感慨颇多，她认为，一所学校要溢满书香，离不开学校老师对读书看法和态度，老师对读书的态度又会潜移默化地影响学生读书的兴趣与热情。朱敏老师不仅自己坚持阅读，还常常教导自己的学生——热爱阅读吧，它会给你带来想象不到的快乐！会带着你去遨游世界，到达知识的彼岸。课余她会和学生一起交流读书的感悟，润物无声，慢慢地，学生也追随着老师的脚步，开始与书籍交朋友！

对我们教师来说，自身素质的提升，读书是最有效，最扎实的途径，朱敏老师深谙这点。她说“教师读书是一种需求，是一种成长。”她从很多优秀教师的事迹中，明白了一个道理，所有的优秀教师都是踏着同一块基石迈向成功的，那就是读书。她不仅读文学作品，也会读能够引领教师专业发展的书籍，早期《湖南教育》是她的最爱，《陶行知文集》也如一盏明灯指引着她从事教育教学工作，这几年她在县级教学比武中两次获奖，在汉寿教育信息网上频频发表自己的作品，我想这些都是读书给她带来的收获。

最后我还是想以她说过的一句话画上句号：“当你投入书本时，你也是一颗星星。” 附：朱敏老师作品

爱上文字

有人说:“爱上文字就是爱上了寂寞,爱上了痛,文字是一种毒,一种深入骨髓的毒。”我不想人云亦云，也无需据理力争，只知道纵使它真的是毒，我已经无法回避，无怨无悔地被它吸引，为它沉醉。爱上文字的人或许是比别人多了一份“为赋新词强说愁”的矫情。总是穷尽世界上最悲伤，最凄冷的语言诉说心中芝麻点大的悲伤，所以总有人会揣测我内心深藏着故事，也有人会探究我文字里透出的淡淡的愁绪。当然，爱上文字的人，也会用完世界上最华丽，最堂皇的语言抒发寻常人都已拥有的最平凡的幸福！所以总会有人想象我神采飞扬的举止笑谈，总会有人感染我的快乐与稚气。

爱上文字的人或许是比别人多了一份不“问世间情为何物？”的痴情与追寻“风花雪月”的激情。爱上文字的人是那种为了爱“粉骨碎身全不怕”，不到“黄河心不死”的个性，他们永远像“不食人间烟火”的精灵，幻想着唯美的爱情，莫名地把自己当作童话故事里的王子或者公主，能幸运地俘虏真情。喜欢“你是风儿，我是沙，缠缠绵绵到天涯”这样的浪漫，认为一辈子不离不弃的感情不是梦！

爱上文字的人或许是比别人多了一份“着墨书香，玩味文字”的闲情。常常会浸染在书香里，静听李清照吟诵“昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒”；喜看毛主席“指点江山，激扬文字”；陪伴徐志摩“挥一挥衣袖，作别西天的云彩”。流连在南方的夜里，欣赏那被零乱了的“满湖的星影”；徜徉在北国风光里感叹“千里冰封，万里雪飘”......爱上文字的人不经意间又多愁善感起来，免不了舞文弄墨，红笺小字，写尽平生意。

读书时爱上文字，教书时依然爱着文字。文字相伴一生，别有情致。

淡淡书香染芳华

接到写篇“阅读人生，智慧育人”征文的任务时，恰好教到了冰心的《忆读书》，冰心老人一生把读书视为生命中最大的快乐，我自然达不到这种层次，为了找寻灵感，我再次走进这篇文章的字里行间，跟着作者的足迹，我也开始回味我的读书点滴。

我的阅读始于小人书，不如冰心阅读《三国演义》那般大气。诸如《鸡毛信》、《宝莲灯》、《马兰花》之类的小人书，一旦辗转得到，便如获至宝，常常被那些惟妙惟肖的图画所吸引，为那些引人入胜的情节而废寝忘食，为此还有过在课堂上罚站的经历，这些应该是七十年代的人特有的记忆，有人把小人书说成是这代人的“启蒙书”，实际上也不为过。

中学时期，也如冰心一样醉心于读唐诗宋词，不过至今能背的已经寥寥无几，也没有填词作诗的文采。特别欣赏李清照的才情，“ 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”这样的句子在当时是似懂非懂的，却把它嵌在花边里，写在了日记的扉页上，神神秘秘地在这个日记本上写满了一个情窦初开的少女美好的幻想、甜蜜的希冀和淡淡的闲愁。人到中年，再读《一剪梅》方能体会李清照与赵明诚夫妇心心相印、情笃爱深，相思却又不能相见的无奈思绪。也喜欢李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”，“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。”从这些句子中感受一个在政治上无为，在词坛出类拔萃的才子的哀婉凄美。苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”成了我给同学的毕业赠言。

到了师范，第一次到图书馆去借书，借的却是一大堆琼瑶的言情小说，现在还能一口气说出很多书名，《碧云天》、《窗外》、《彩云飞》、《鬼丈夫》、《梅花烙》......故事情节已经随着岁月流逝淡忘了，但是琼瑶笔下主人公的执着与狂野，忠贞与浪漫都触动我的心灵，在别人看来肉麻的对白却会让我泪流满面，她作品中揉进的那些古诗词,增添了几多诗情画意，这类书可能不是冰心老人说的“好书”，却陪伴了无数少女走过了飞舞的青春，许是琼瑶的小说塑造了我多情细腻的个性!后来受到同学的影响,开始借阅外国文学作品,于是一本封面已经褪色了，还残缺不全的《简爱》与我相伴月余。课堂上怕老师没收，放置在寝室的枕头下，在就寝前躺在床上捧着它拜读，简那句“虽然我贫穷，卑微，不美丽，但是当我们的灵魂穿过坟墓站在上帝面前时是平等的。”至今震撼着我，我如她般卑微且不美丽，简的这段话中赋予我一种自信和勇气去面对别人的轻视与嘲弄。之后又看了《巴黎圣母院》、《茶花女》、《飘》......喜欢上外国文学作品的幽默诙谐。

有人说“少不读水浒，老不读三国”，这话自然是对《水浒》和《三国演义》的极高评价，可见那些敢作敢为的梁山好汉和足智多谋的“伏龙凤雏”能对读者产生多大的影响力。我读四大古典名著是在而立之年和我女儿一起读的，女儿当时只是六年级学生。孩子的天资要超过我，对章节的记忆比我更清晰，她喜欢忠贞义长的关羽，喜欢羽扇纶巾的诸葛亮，喜欢血气方刚的武松，喜欢玲珑端庄的宝钗，我亦然。

教书的生活紧张繁忙，我少了很多读书的时间，但是如果遇到文质兼美的名家名篇，我会忘情地诵读出来，惭愧的是教育名著只略读了一二，但《陶行知文集》如一盏明灯指引着我前行的方向，我也会在闲暇上网在线阅读，陶醉其中，自得其乐，我不懂欣赏那种华丽堂皇的文章，那些朴实无华的清新的文字更能荡涤我的灵魂。阅读别人的人生，审视自己的生活，多年来文字寂静相随，怡情且益智。腹有诗书气自华，常常挥毫腾讯博客，泼墨QQ空间，写尽我的平凡人生。

品一杯香茗，赏一本好书，的确是一种幸福，让书香浸染我的漫漫人生路。

雨润诗情

领着学生一起走进李商隐的《夜雨寄北》，感受他夜雨缠绵中欲归不能的无奈，感受思念似秋池猛涨的孤寂，感受他憧憬和娇妻回味巴山夜雨时的浪漫。可是课堂上那种激情飞扬的评点，又怎能诠释诗歌本身的情致？

近日少雨，上完课对雨有了一种渴望。烟雨朦胧也好，大雨滂沱也好；细雨如丝也好，风雨飘摇也好，来一场吧！让我好好玩味一番。天却不遂人意，温润的太阳懒懒地占据着明丽的天空。可脑海里那种凭窗听雨的画面清晰呈现，让人遐想联翩，若再配上一曲《雨打芭蕉》定会让我怀古而感伤。

6.推荐的教师开展幼儿阅读心得 篇六

“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出:“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、www.99zuowen.com科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

2.认真衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的经验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在幸福的成长环境中习得有意义的知识与技能。

虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应该起源于生活。在文章中各个功能室的建立给予幼儿更多的学习空间。如:科学发展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里快乐的游戏、探索的情景，那是个多么幸福的地方。所以，幼儿园应该积极地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有计划地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。因此，教师应当认真衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在幸福的快乐的学习中掌握一些切合实际的知识技能。

3.教师有一桶水，才能给学生一杯水。幼儿园应有效地帮助教师提高与成长，教师也要不断充实自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，积极乐观的将幼教事业进行到底。

7.程广自强自立之星推荐材料 篇七

程广是一名二年级的学生，也是一个懂事的男孩，在爸爸妈妈工作忙碌时一般的家务都由程广来承担。洗衣，刷碗，做饭，扫地、、、、、、这些看是复杂的事情在他眼里都不是难事。有一次，爸爸打电话回来说外面有事，要很晚才回家，妈妈也有事没有回家，但那时，程广的肚子已经饿得咕咕叫了，有什么办法呢？程广左思右想，哎，家里不是还有一碗剩饭嘛，可那只够一个人吃，于是，程广就打开炉灶，给自己炒饭。

还有一次，在程广放学的时候，天突然黑了起来，接着又想起了阵阵打雷声，那雷声犹如虎啸，随后就下起了倾盆大雨。当时，程广有点害怕，但是想到自己是个男子汉，一定要坚强。

8.推广使用汉之星总结（本站推荐） 篇八

根据三门峡市教育局2013年9月22日下发的三教文〔2013〕406号《关于在全市小学推广使用<汉之星汉字输入系统>的意见》及河南省基础教育教学教研室教研函〔2013〕25号《关于推广使用国标汉字输入系统，保护和弘扬汉字文化的意见》精神和全省信息技术与小学语文学科整合观摩研讨会要求，我校积极参加《汉之星汉字输入系统》的推广使用工作，现将工作进展情况汇报如下。

一、领导重视，积极行动。

9月13日，我校业务副校长带领学校全体语文教师和信息技术教师参加了在陕县体育馆举行的河南省信息技术与小学语文学科整合教学观摩研讨会，听取了《“汉之星”汉字输入系统信息技术教学指南》主编别良峰做的《整合识字教学，传承汉字文化》的报告，观摩了参加“汉之星”教学实验的陕县第五小学教师做的两节研讨课，领到了免费发放的《教你快速学汉字》和《“汉之星”汉字输入系统》图书。回到学校后向学校领导作了汇报，学校按教育局领到要求，积极部署，由教务处负责学校此项活动的开展，制定了实验计划，科学合理安排实验进程，确保实验顺利进行。

二、实验开展情况。

针对我校生源85%为农民工子弟，学生受自身经济条件限制没有电脑的现状，我校采用了分布实施，逐步推广的策略。首先组织教师学习有关“汉之星”使用方法知识，了解这种输入法的优势以及对语文学科识字教学的助力作用，让教师先弄明白，学清楚，能进行实际操作和演练。其次在学校语文教师和班级电脑上安装“汉之星”输入系统光盘，由信息技术教师和语文学科骨干教师对参与实验教师进行培训指导后供教师学习、教学使用。第三、挑选有实验热情的教师及其班级作为重点实验班进行实验，— 1 —

以点带面，渐进式推广。第四由信息技术教师依托学科优势，在信息技术课上进行知识渗透，选拔兴趣浓厚、有条件的学生组建“汉之星”汉字输入系统兴趣小组进行重点培养。

三、学校基本情况。

1、学校硬件设施具备。我校现有二百多台电脑，教师用机80台，信息技术教室用机100台，每间教室里只有多媒体用机1台，不能做到学生人手一机，不能保证开展此项活动教师和学生用机的需要。

2、师资情况。我校现有64名在编教师，16名外聘教师。青年教师占了大多数，他们思维活跃，善于接受新事物，具有一定的电脑操作技能，具备开展此项活动的条件。但是对“汉之星”这件新事物也需要边学边教，也需要一个了解与熟悉过程。

3、学生情况。我校现有近1500名学生，每班60人左右，学生多，教师少，学生85%为农民工子弟，许多孩子为留守儿童，家庭经济条件大多比较困难，受经济条件限制，很多家庭没有电脑。不能保证课外“汉之星”输入法的练习和使用。

四、开展教研活动情况。

学校充分发挥青年教师思维活跃、善于接受新事物的特点，采用学习读本、自我摸索、交流研讨、互帮互助等形式开展学科教研。注重发挥语文教师和信息技术教师的学科优势，协作学习，共同提高。我们采用集中学习与自学交流相结合的形式进行教研活动。全体语文教师和信息技术教师参加了在陕县体育馆举行的河南省信息技术与小学语文学科整合教学观摩研讨会，听取了《“汉之星”汉字输入系统信息技术教学指南》主编别良峰做的《整合识字教学，传承汉字文化》的报告，观摩了 参加“汉之星”教学实验的陕县第五小学教师做的两节研讨课，教师们感到了这是一个全新的领域，同时也产生了畏难情绪，尤其是一些电脑水平不高的教师更是觉得举步维艰。针对这种情况，学校利用教研时间，分小组学习了 — 2 —

《“汉之星”汉字输入系统》和《教你快速学汉字》一书，对输入方法、存在优势等有了进一步的了解，年级组间互相交流学习，年轻教师的输入技术有一定的提高。随后我们在与课堂教学的结合中尝试进行授课，观摩研讨中，许多教师感到如何找到务实高效、提高课堂绩效的切入点是实验开展的主攻点，很多教师经常性的交流教学中的得失，彼此在研讨交流中进行提高，逐步认识到此项工作具有适应学生识字阶段边学习汉字边学习信息技术的需要，利于保护和弘扬汉字文化，能引发国人对汉字书写的重视，从而保护民族文化等优势。

五、对实验的反思及今后的工作思路。

通过几个月的实践，我们感到这种输入法对孩子掌握汉字，识记汉字，分析汉字结构，进而通过自带的汉字讲解功能理解拓展学习汉字的途径有很大的帮助，可以作为教师讲解汉字教学的辅助工具。其次，从低年级入手对孩子进行汉字结构分析，字理教学可以有助于强化汉字的记忆，加深孩子对汉字的理解，更好的识记汉字。第三，学生在接受新课教学中猛然接触这些知识，很新奇，但教师在教学实践中一时无法兼顾教学与实验，因为学科计划已经制定，学科进度不能更改，加上一二三年级许多学生完全没有接触过电脑，种种困境使低年级的实验开展的并不十分顺利。

在今后的教学中要求教师全面掌握汉之星输入法，了解存储字库中的汉字，充实识字教学的内容，丰富识字教学的课堂容量，达到扎实学习，有深度的学习，从而感受中华汉字的魅力。

今后工作中我们将把试验点进行扩大，先由教师掌握输入法，掌握汉字的构字规律，熟悉汉字字理，然后进行教学实践，教给孩子分析、理解、掌握汉字的学习规律，弘扬和传承汉字文化。

9.读书之星推荐材料范文 篇九

二郎张尧小学

他叫鲁旭航，今年7岁，是张尧小学三年级一名普通学生。他是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小男孩，和别的同学一样喜欢玩玩具，喜欢美味的食物，但他最大的爱好是读书！最难能可贵的是他喜欢边读边思考，一些看似深奥的道理，他能按照自己方式理解。

在他还没上幼儿园时，妈妈送给他一本《少年儿童百科全书》。每天晚上，他总是缠着妈妈给他讲动物故事。后来，他慢慢地学着自己读一读、认一认，即使那时他还不识拼音、汉字，但他慢慢养成了爱看书的好习惯。现在每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。随着认识的字越来越多，他看书的范围也更广阔了，每天都像海绵一样快乐地从书中汲取各种知识，这极大地丰富了他的知识面，同时也开阔了他的眼界，使他的童年生活更加精彩。因为平时阅读量较大，他在写作上也有了较大的进步，常有小佳作在班里张贴，或者给老师在班上选读，有时，嘴里偶尔还会冒出的不合时宜的成语，让我们捧腹大笑。看得越多，疑问就越多，“彩虹为什么是弯的？”“猩猩为什么爱捶胸？”多看书，使他和书中的小主角交上了朋友，把读书当成了乐趣，并从中受益匪浅。随着年龄的增长，他慢慢发现，书，提高了他的想象力。当他遨游在幻想的海洋时，几乎被那奇特的想象吸引住了，《格列佛游记》《西游记》、《尼尔斯骑鹅历险记》„„历历在目，他们张开了幻想的翅膀飞翔着。

在他看来书就好象是一艘哪儿都能去的飞船。乘上这只飞船，进入时光隧道，他了解了一个又一个的传奇故事：《动物秘笈》让他认识了好多看起来凶猛的野兽其实也有非常可爱的一面，知道了世界上寿命最长的动物是海龟、小企鹅是由爸爸孵出来的、北极熊在睡着的时候生下小宝宝；《安徒童话》让他在童话世界里翱游，仿佛他就是里面的公主、美人鱼；《小公主》让他明白了人是因为美丽而漂亮，而不是因为漂亮而美丽，不是因为穿着漂亮的公主服你就是公主，更不是因为长的好看就是公主，真正的公主是内外兼修得来的，就像撒拉公主；《十万个为什么》，让他所有的疑问有处可查未解之迷》让他知道，世界之大，无奇不有；《儿童探索大百科》带他探索未知世界；《读故事学做人》虽然有点深澳，但他也明白了做人的另一层意义，孔融让梨、花木兰从军、三国演义、奸臣弄权„„这里面，有泣人泪下的悲剧，有振奋人心的结局，还有被世人所唾弃的奸贼和绅、秦桧，但更多的是赞美中华民族传统美德的故事。

他不但爱看文学作品，还爱看自然科学方面的书籍。并从中学习日常生活中的一些小窍门。有一次，家里的玻璃碎了，可怎么擦小玻璃碎片也擦不掉。他记得在书上看过对付这种麻烦的方法，就对妈妈说：“我来。”于是他把肥皂抹在地上滚了滚，玻璃碎片就不进了。他还知道绿色植物是大自然的“制氧机”；植物还能吃昆虫；狼是大自然的“清道夫”；盐可以杀菌、净化水体、消炎和作食物的防腐剂；蝗虫的呼吸器官长在腹部；獴是毒蛇的天敌；鲸是哺乳动物；海象的咽部有个气囊„„同学们都叫他“小博士”。阅读使他增长了见识，开拓了视野。课余时间他还把自己所知道的分享给周围的同学，把摘抄了好词好句、精彩片段和记录了读书心得的读书笔记带给同学看，带动同学一起阅读。看到大家都沉浸在书香之中，那真是其乐无穷！

在学校，他严格遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》和校规校纪。上学以来，他以良好的道德品质、优异的学习成绩、全面发展的综合素质，成为班级中的“读书小明星”。鲁旭航同学也是一个综合素质比较好，全面发展的的快乐的小男孩。他爱学习，爱唱歌，爱画画，爱创作，爱音乐，爱阅读，他爱一切有利于他身心发展的活动，积极参加学校的各项文体活动，不管学校组织什么活动，都少不了他活跃的身影。在老师的精心培养下，他的综合素质也得到了全面的发展，不但多次被评为班上的优秀班干部、文明礼仪小标兵、优秀少先队员等，还在画画等方面取得了较好的成绩，还利用课余阅读了许多优秀的书籍，并且能用自己的思想和语言诠释出来，他用他生动而阳光的艺术语言讲述着一个个的故事。“做个好孩子，做个好学生”，是他一直以来铭刻于心的原则，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。