干部常态化调研制度

干部常态化调研制度（10篇）

1.干部常态化调研制度 篇一

全力推行“313”工作模式

我市党员干部下基层实现常态化

本报讯(记者

向吟吟)创先争优活动开展以来，我市把工作力量向一线、基层倾斜，全力推行“313”工作模式，即推行定期走访、干部参加劳动、结对帮扶“三项制度”，落实“三有两评”工作法，对干部进行民情、民生、民意“三项考核”，推动党员干部下基层为民服务常态化。

在“十万干部百乡千村万户大走访”活动中，全市10.1万名干部深入184个乡镇、33个街道、4877个村、512个社区和1200余家企业送政策、送温暖、送服务，帮助基层抓发展、抓党建，撰写工作报告3270篇，收集意见建议8.6万条，成为在全省颇具影响力的“为民服务创先争优”品牌，受到省委领导的充分肯定、更受到中央创先争优活动领导小组办公室的推介。

为进一步让干部与群众“深度融合”，我市制定干部参加劳动制度，市、县直机关单位共建立劳动基地210多个，1.9万名干部认领责任田64000余亩，帮助群众维修塘坝1.2万处、水渠1600余千米，维修村组公路7000余处。同时，通过开展机关联村、机关联企业、企业联村、干部联困难户的帮扶活动，让机关与基层、干部与群众“广结亲戚”。活动期间，230个新农村工作队和123个党建扶贫工作队进驻353个村开展工作，帮助转化后进村145个；市直130家机关事业单位以“企业服务年”为载体，联系帮扶80余家民营企业和56家关停破产企业；安排223家民营企业参与560个村的100个农业产业化项目和基层设施项目开发，资助90个社会公益项目，提供就业岗位7万余个，兴修乡村公路815千米。

“313”工作模式在我市推行一年多来，已基本构建起党员干部下基层常态化机制，并取得初步成效。广大干部通过下基层，与群众同吃同住同劳动，增强了群众观念和劳动意识，逐步懂得了群众心理、群众语言和沟通技巧，学会了化解矛盾、调处纠纷，做群众工作的能力得到提高。全市各级机关单位决策前深入开展调研、广泛征求意见已成习惯，机关干部吃苦耐劳、乐于奉献精神明显增强，拖拉推诿、衙门作风明显得到遏制。

随着干部下基层的常态化，群众享受到更多惠农政策，民生得到显著改善。在常宁塔山瑶族乡，各级近三年投入资金8800多万元，结束了塔山瑶族同胞“点煤油灯、住土坯房、九岁启蒙、与世隔绝、缺乏保障”的历史。不仅如此，“313”工作模式的推行更推动了科学发展、促进了社会和谐。今年上半年，全市实现地区生产总值671.8亿元，同比增长14%；完成财政总收入68.1亿元，同比增长49.2%；城镇居民人均可支配收入8621元，同比增长13.7%；农民人均现金收入4000元，同比增长19.7%。全市社会大局稳定，全市有86个乡镇、2919个村实现“三无”，即无越级上访、无集体上访、无刑事案件。

2.干部常态化调研制度 篇二

不少教师对家访有抵触情绪,认为家访只会增加自己的工作量,只要自己能好好工作,上好自己的课,让学生有好的成绩,就对得起家长和学校,也对得起自己拿的那一份工资了。所以,在实际的教育教学工作中,很少有教师真正积极、主动地去进行家访。如果某个学生有什么问题需要让家长知道、需要得到家长的配合的话,也只是一个电话把家长叫到学校来。其实,这是对学校教育的误解,是对家访在整个教育教学过程中重要性的忽视。

笔者曾经对我们学校和周边的学校有关家访的情况做了个统计,结果令人心寒:除了极个别班主任因为班级某个学生调皮捣蛋、或做了什么被班主任认为是坏事、或成绩实在是太不象样而且学习的态度很恶劣,或者打电话通知家长到学校来而没有来的情况下,才去家访。我们这里的教育主管部门也发动了千名教师访万家的家访活动,但是却没有实效,很多教师甚至懒得理睬。

家访作为一种常规的工作,被学校、教师渐渐遗忘了,而直接的后果就是学校教育成了封闭的教育,成了只有教师对学生进行灌输、不需要家长参与的单向活动。

其实,学校教育不是简单的教学活动,作为学校和教师不能仅仅满足于对学生知识的传授,更不能仅满足于学生分数的提高。教育的性质决定了学校教育要为学生的全面发展服务。而要达到这样的效果,仅凭学校或者教师单方面的能力是远远不够的。教育需要合力,需要得到多方面的支持,而得到家长的有效支持是学校教育得以保持生机和活力的保证。

很多家长都渴望老师能多关心自己的子女,也希望能了解子女在学校的学习情况。尽管很多家长会通过与子女的交谈、观察子女的表现而获得一定的信息,但这样的信息往往是不全面的。而家长能彻底了解子女的重要途径就是与老师的交流。作为家长,他们有自己的正常工作,他们不可能常常去学校了解情况;当然也有一些家长认为教育是学校的事,自己没有必要多操心。

有时候,我们老师真的很努力去关心每一个学生。但是,我们不得不看到一个很严酷的事实,那就是有些学生,不管教师如何去教育管理,就是无法学好。在这样的情况下,没有惩戒权的教师只能无可奈何了。而产生这样问题的背后,就是没有及时和家长取得联系,没有让家长及时了解情况,也就无法得到家长的有效配合。教育在没有得到家长的配合的情况下,是很难取得好的效果的。

教育需要合力,学校教育需要得到家长的有效配合和支持。对于这一点,很多教师都认可的。我不是说教师都有惰性,但事实上很多教师都把家访看作是份外事,特别是需要教师利用工作外的时间去家访,得到的只有消极的回应。

从教多年,我知道家访的重要,有很多事情就是在家访的过程中了解到了真正的原因,通过和家长的协商,共同采取措施而得到很好解决,也由此让学生得到更好的发展。

通过我多年的体会,作为老师来说,不仅仅要在学校里关心、爱护学生,也需要通过及时的家访,让家长了解他们的子女在学校里的学习情况,也可以通过家访使老师更多地掌握学生的情况,从而能与家长加强合作,更好地教育学生。也就是说,家访应该成为一种常态,应该让家访成为一种制度,成为教师必做的功课。

教育学生没有时间差,它就在于每天每时之中。作为教师来说,工作确实很繁忙、辛苦,但不管怎样,利用自己工作之余进行家访也是必要的。我觉得福建厦门市教育局发出这样的通知规定没有什么错。教师工作的一个重要特点就在于它的奉献性,为教育、为学生的成长,多付出一点,对自己来说没有什么重大损失;相反,看到学生能在我们老师的呵护下健康成长,不正是我们所希望的吗?

3.家访：理应常态化和制度化 篇三

福建厦门市教育局日前发出通知，班主任必须在国庆期间到学生家进行家访。这一规定一出台就受到极大的关注：有赞成的，当然也有反对的。我觉得这样的规定于情于法都是合理的。

不少教师对家访有抵触情绪，认为家访只会增加自己的工作量，只要自己能好好工作，上好自己的课，让学生有好的成绩，就对得起家长和学校，也对得起自己拿的那一份工资了。所以，在实际的教育教学工作中，很少有教师真正积极、主动地去进行家访。如果某个学生有什么问题需要让家长知道、需要得到家长的配合的话，也只是一个电话把家长叫到学校来。其实，这是对学校教育的误解，是对家访在整个教育教学过程中重要性的忽视。

笔者曾经对我们学校和周边的学校有关家访的情况做了个统计，结果令人心寒：除了极个别班主任因为班级某个学生调皮捣蛋、或做了什么被班主任认为是坏事、或成绩实在是太不象样而且学习的态度很恶劣，或者打电话通知家长到学校来而没有来的情况下，才去家访。我们这里的教育主管部门也发动了千名教师访万家的家访活动，但是却没有实效，很多教师甚至懒得理睬。

家访作为一种常规的工作，被学校、教师渐渐遗忘了，而直接的后果就是学校教育成了封闭的教育，成了只有教师对学生进行灌输、不需要家长参与的单向活动。

其实，学校教育不是简单的教学活动。作为学校和教师不能仅仅满足于对学生知识的传授，更不能仅满足于学生分数的提高。教育的性质决定了学校教育要为学生的全面发展服务。而要达到这样的效果，仅凭学校或者教师单方面的能力是远远不够的。教育需要合力，需要得到多方面的支持，而得到家长的有效支持是学校教育得以保持生机和活力的保证。

很多家长都渴望老师能多关心自己的子女，也希望能了解子女在学校的学习情况。尽管很多家长会通过与子女的交谈、观察子女的表现而获得一定的信息。但这样的信息往往是不全面的。而家长能彻底了解子女的重要途径就是与老师的交流。作为家长，他们有自己的正常工作，他们不可能常常去学校了解情况；当然也有一些家长认为教育是学校的事，自己没有必要多操心。

有时候，我们老师真的很努力去关心每一个学生。但是，我们不得不看到一个很严酷的事实，那就是有些学生，不管教师如何去教育管理，就是无法学好。在这样的情况下，没有惩戒权的教师只能无可奈何了。而产生这样问题的背后，就是没有及时和家长取得联系，没有让家长及时了解情况，也就无法得到家长的有效配合。教育在没有得到家长的配合的情况下，是很难取得好的效果的。

教育需要合力，学校教育需要得到家长的有效配合和支持。对于这一点，很多教师都认可的。我不是说教师都有惰性，但事实上很多教师都把家访看作是份外事，特别是需要教师利用工作外的时间去家访，得到的只有消极的回应。

从教多年，我知道家访的重要，有很多事情就是在家访的过程中了解到了真正的原因，通过和家长的协商，共同采取措施而得到很好解决，也由此让学生得到更好的发展。

通过我多年的体会，作为老师来说，不仅仅要在学校里关心、爱护学生，也需要通过及时的家访，让家长了解他们的子女在学校里的学习情况，也可以通过家访使老师更多地掌握学生的情况，从而能与家长加强合作，更好地教育学生。也就是说，家访应该成为一种常态，应该让家访成为一种制度，成为教师必做的功课。

4.健全改进作风常态化制度 篇四

卢作全

《 人民日报 》（2014年02月10日 07 版）

党的十八届三中全会《决定》指出：“健全改进作风常态化制度。”实践证明，改进作风不可能一蹴而就，这就要求我们在“常”、“长”二字上下功夫，健全体制机制，发挥制度机制的激励、约束作用，实现作风建设常态化。当前，健全改进作风常态化制度，应着重加强四个机制建设。

教育引导机制。加强廉政教育引导，是增强全党全社会反腐倡廉意识的重要手段，对于广大党员干部提高政治思想觉悟，筑牢拒腐防变的思想道德防线，具有十分重要的意义。应完善主题或专题教育机制。经常性地开展党性、党风、党纪教育，着力解决“四风”方面存在的突出问题。健全及时诫勉谈话和函询机制。对群众反映党员干部的苗头性、倾向性问题，早发现、早提醒、早预防，及时进行诫勉谈话和函询，防止小错酿成大错、小贪变成巨腐。严格落实党政一把手“六个不直接分管”等制度。注重发挥领导干部在改进作风中的表率作用，以身作则，严于律己，做清正廉洁、艰苦奋斗、勤政为民、坚持原则的表率。建立正确舆论引导机制。通过传播改进作风“好声音”，传播 “正能量”，占领舆论阵地，形成以遵守中央八项规定为荣、违反中央八项规定为耻的良好氛围。

监督制约机制。建立健全监督制约机制，确保权力公开规范运行，是创造良好发展环境的重要手段，是开创工作新局面的有力保证。应坚持用法治思维和法治方式，按照“把权力关进制度的笼子里”的要求，不断深化惩防体系建设，最大限度地减少体制障碍和制度漏洞，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。制定和完善改进调查研究之风、改进公务活动、改进新闻报道、精简文件简报、规范出国（境）等制度规定。继续推行领导干部任前廉政谈话制度，建立完善党员干部谈心谈话制度，积极推行约谈制度，坚持和完善领导干部述职述廉制度，严格执行党政领导干部问责制，继续加强领导干部任期和离任经济责任审计，加强对公共经费预算、使用和决算监督。加强对领导干部作风状况的监督，不断拓宽监督渠道，创造便于人民积极进行监督的条件。

民评作风机制。民评作风建设活动，是进一步密切党群干群关系的重要途径，是推进机关作风转变的重要举措。因此，应通过机制建设，促进民评作风建设活动深入开展。建立科学管用的作风建设评议评价机制，把改进作风、反对“四风”作为领导班子、领导干部与任期考核以及党风廉政建设责任制的重要内容，用刚性纪律约束促进作风转变。综合运用个别访谈、组织座谈、问卷调查、满意度测评等多种形式，对改进作风情况进行检查，结果作为绩效考核和干部选拔的重要依据，促进领导干部自觉养成良好的作风。完善党风廉政建设社会评价制度，坚持把群众满意作为评判作风改进情况的根本标准，纳入党风廉政建设社会评价工作当中，形成“党风好不好、廉洁不廉洁，群众来评价”的工作机制。

源头防腐机制。加大改革和制度创新力度，建立相应机制，更有效地从源头上预防和治理腐败，是推进惩防体系建设的必然要求。稳步推行公务用车制度改革，建立和落实党员领导干部重大事项报告和抽查、预算决算和“三公”经费公开、公务消费“公务卡”结算等制度。加强对权力集中部门和资金密集部门的监管，坚决纠正不正之风，健全完善保障和维护群众利益决策机制。消除领导干部特权思想和作风，统筹制定领导干部工作生活待遇标准，严格执行公务接待各项规定，探索实行官邸制等改革措施。严明组织人事纪律，完善政绩考核评价体系，从“德、能、勤、绩、廉”五方面全方位考评领导干部，做到能力与作风、发展与长远、成效与基础并重。

5.1.10.1常态化服务师生制度 篇五

联系师生、服务家长工作制度及措施

为了进一步加强学校与社会、学校与家长、领导及教师的联系，有效提升学校教育教学工作服务水平，结合学校实际，制定以下具体制度及工作措施：

1、按要求定期公示党务相关内容及教育收费情况，此项工作由办公室负责；

2、每学期组织一次全校家长会，时间确定在每学期期中考试后第二周周五下午，该项工作由德育处和教务处共同负责，德育处牵头，办公室协调相关事宜并做好相关准备工作；

3、确定每月第二周周二下午为校长接待日，该项工作由办公室协调；

4、确定每月第一周周二为教学活动开放日，社会各界朋友可以到校参与学校各类教科研活动，该项工作由教务处协调负责；

5、建立随时联系机制，社会各界可以随时与相关处室、相关教师联系，在严格遵守学校门卫管理制度的前提下可通过电话、会面等方式与学校取得联系；

6、学校通过校讯通及时向家长发反馈学生在校情况，进行家校沟通，该项工作由德育处负责，具体责任人为各班班主任老师；

7、通过校园网站公告、留言以及微博等形式与家长、社会各界朋友、学生等进行沟通和交流，该项工作责任人为德育处及办公室；

8、实现教师家访常态化，及时与家长进行面对面的沟通，了解情况，发现问题，具体责任人为德育处及各班班主任；

9、定期开展座谈会和现场会，发现问题，及时整改，责任处室为办公室。

10、建立师生谈话机制，定期与不同情况学生进行交流和沟通，解决学生生活、学习中的困难和心理等方面问题，让他们能专心学习，责任处室为德育处及教务处，责任人为各处室主任及每一位教师。

6.“两学一做”常态化制度化方案 篇六

肇州二中第一支部

2018年 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育常态化制度化方案

为深入学习贯彻落实总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动、学习讨论落实活动和“三严三实”教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，2018年在学校全体党员并适当拓展至全体职工中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育（以下简称“两学一做”学习教育）。现制定如下方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻落实党的十九大精神和总书记系列重要讲话精神，推进全面从严治党战略部署，以强化党员干部党章意识、纪律意识和规矩意识为目的，严肃党纪，警钟长鸣，使广大党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，着力解决在党性党风党纪方面存在的突出问题，为加快发展提供坚强有力的纪律保障。

二、目标任务

开展“两学一做”学习教育，把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导广大党员干部，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

开展“两学一做”学习教育，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题、党的意识淡化的问题、宗旨观念淡薄的问题、精神不振的问题、道德行为不端的问题等。要持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。

三、组织实施

（一）成立“两学一做”学习教育领导机构及办事机构

开展“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。支部委员会高度重视、统筹安排、周密部署、精心组织，把调动广大党员干部的积极性贯穿始终，把抓落实求实效贯穿始终，把加

精神，要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，引导党员深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。

3.做合格党员

党组织和各党支部要引导全体党员干部要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

（三）开展“两学一做”学习教育主要措施 1.围绕专题学习讨论

党组织和各党支部学习小组要把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导党员搞好自学。按照“三会一课”制度，各党支部学习小组要定期组织党员集中学习。

党支部每月集中学习一次，每次围绕一个专题组织讨论并做好笔记记录。学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。通过学习讨论，真正提高认识，6.领导干部作表率

党员领导干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。

党组织要召开党组织会，专题学习党章党规和总书记系列重要讲话；要以党组织中心组形式组织集中研讨，深化学习效果。民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。

（四）开展“两学一做”学习教育工作要求

1.搞好思想发动。学校要召开动员会，安排布置活动开展工作。党组织书记要亲自作动员讲话。

2.抓好舆论宣传。党组织和各党支部要充分利用各种手段，深入宣传“两学一做”活动的意义、目的、内容和要求，营造良好的社会舆论氛围，扩大活动参与面。学校要编发简报，开辟专栏、刊发信息，指导工作。

3.建立机制，注重长效。党组织要紧密结合学校实际，吸收和借鉴党的群众路线教育活动、学习讨论落实活动和“三严三实”活动的有效做法和成功经验，积极探索和建立健全“两学一做”活动的长效机制，不断丰富活动新的内容，使这一活动扎实有序开展下去。

7.走基层制度化常态化实施意见 篇七

一、总体要求

认真贯彻中央、省委、市委和区委从严管党治吏要求，以转变干部作风、密切联系群众为目标，以听民意、促民和、解民难、聚民心为主要任务，健全落实建“台账”，农村“党组织结对共建、党员干部结对帮扶”、社区“单位党组织和党员干部到社区报到”，党员志愿服务、民生热线服务、信访首办服务“一建两双三服务”机制，推动“走基层”制度化常态化。

（一）坚持制度化。按照党组成员分管业务工作、汛期分片联系走访乡镇（街道）和“三千干部包万户、带领群众奔小康”活动要求，组织机关党员干部集中走访基层，化解矛盾纠纷，兴办实事好事，建强基层组织。

（二）实现经常化。在集中走基层的基础上，严格落实省委、市委和区委联系服务群众的制度规定，充分运用好现有联系服务群众的手段方式，推进公共服务资源下沉，服务平台向基层延伸，推动形成领导干部全带头、机关干部全参与、基层群众全覆盖、联系服务全天候的工作格局。

（三）落实具体化。分阶段、时间节点，制定具体“走基层”方案，形成分层分类、目标明确、重点突出、载体鲜明、责任落实、保障到位、考核逗硬的管理体系。

二、主要任务

主要抓好以下工作任务：

（一）“一建”

1.建立健全“三本台账”办结销号整改机制。各相关股室要健全完善村（社区）民生诉求、困难群众、稳定工作“三本台账”，对村（社区）台账所列事项登记建档，细化到一户一页、一村（社区）一册，明确责任人和解决时限。对村（社区）不能解决、需要上级党（工）委政府研究解决的事项要分级上报，分层建立区乡两级台账，形成上下贯通、全域覆盖的民情收集体系。同时，实行台账事项销号办结、分级督办制度，办结一件、销号一件，对逾期未办结的认真分析原因，定期排查，对台账进行动态更新。

（二）“两双”

2.结合“三千干部包万户、带领群众奔小康”活动，认真落实以“党组织结对共建、党员干部结对帮扶”为内容的“双结对”制度。充分发挥机关党组织帮带优势，同帮带的赤化镇冯家、雷家两个农村基层党组织开展结对共建活动，重点在帮带建强基层组织、改善基础设施、发展特色产业、推进基层治理、人才智力扶持等方面，实现以强带弱，夯实基层基础。大力推进精准扶贫和干部驻村帮扶工作，驻村帮扶干部每月驻村时间不少于10天。3.认真落实驻地社区党组织和党员干部到社区报到为内容的“双报到”制度。单位党组织到双报到社区党组织开展结对共建和结对帮扶，每年认领并完成1个以上服务项目。党员干部每人认领1个以上公益性服务岗位（服务项目）或加入1个以上公益性社会组织，并结对帮扶1户以上困难群众。

（三）“三服务”

4.健全落实党员志愿服务机制。以“双报到”为基础，以群众需求为导向，全局党员干部志愿者要积极深入到“双报到”社区、包带村组及下属福利院、敬老院，广泛开展志愿者活动，党员干部要坚持每季度最后一周周末普遍开展“党员干部义工日”活动和元旦、五一、七一、十一等重要时间节点集中开展党员志愿服务活动，确保每名在职党员干部职工每年志愿（义工）服务不少于20小时。参加志愿者活动过程中，全体党员要挂牌服务，事后要认真填写志愿活动情况记录。进而形成以党组织为核心、党员干部为骨干、全社会参与志愿服务的良好风尚。

5.健全落实民生热线服务机制。健全完善“580”民政爱心服务热线管理机制，充分利用“580”民政爱心服务热线，广泛开展民政民生及各类业务政策宣传活动，形成“民呼我应、我为民知、双向互动”的良性格局。确保热线事项事事有交待、件件有落实，实现信息咨询即时服务、应急处突专业服务、解难求助全天候服务，有效提高热线服务信息化水平和服务效率。

6.健全落实信访首办责任服务机制。坚持“谁主管、谁负责”和“依法、及时、就地解决问题与疏导教育相结合”原则，严格落实信访问题化解首办责任制。首办责任人收到信访事项后，应及时做好登记，能当场告知信访人处理意见的，应当场告知，不能当场告知的，应当告知信访人处理时限和维权途径。能够办理的事项应在30日内将办理结果书面答复信访人；情况复杂，不能按期限办结的，经主要负责人批准，可以适当延长，但延长期限不超过30日，并书面告知信访人延期理由和延期期限。同时，要耐心做好信访人的劝导、解释工作，首办责任人对信访案件办理结果负责，出现该办不办，履职不到位，造成重复访、越级访、非访的，要严肃问责。

三、工作要求

（一）加强组织领导。成立“走基层”活动领导小组，领导小组组长为党组副书记同志，各股室、事业单位负责人为成员，领导小组办公室日常工作由党支部副书记同志负责。各股室、事业单位要高度重视，统筹安排，精心组织，确保该项工作落到实处。

（二）统筹联动推进。认真贯彻省委、市委和区委加强作风建设和群众工作的部署要求，把持续深化“走基层”活动与严格落实市委“三通四联三行动两倒查”机制、“双联”、“定点扶贫”、“五建五强”和区委“双创新双加强”、“包带”活动、“六共六促”、“治庸”专项整治等工作紧密结合，衔接好已有制度规定，坚持总结经验、继承完善、促进长效，形成更加系统、务实管用、科学有效的制度体系和方法体系。同时，要与抓好党的群众路线教育实践活动深化整改工作结合起来，作为巩固拓展活动成果的重要载体，统筹联动推进，切实落地见效。

（三）强化督查考评。加强督促检查，推动走基层常态化长效化。局办公室把推动“走基层”活动情况纳入股室绩效目标考核，作为抓好中心工作严格考评。

8.常态化廉政警示教育工作制度例文 篇八

各党委、总支、支部：

为深入贯彻落实全面从严治党要求，扎实落实工委（区委）巡察整改意见，推进廉政警示教育制度化、常态化，持续深化我局党风廉政建设工作,经研究，制定常态化廉政警示教育制度如下：

一、建立违纪案例党员大会通报制度。坚持对违纪案例进行实名书面通报的同时，各党委、总支、支部要组织召开党员大会，定期通报本支部、本单位党员发生的违纪违法案件，要针对出现的违法违纪案件以案释纪，举一反三，剖析危害，用“身边事、身边人”警示教育全体党员，达到知敬畏、存戒惧、守底线、促岗位廉政目的。各支部、各单位在召开违纪案例党员大会通报会时，要书面邀请局纪委派员参加，会议召开情况要存档备案。

二、建立监督执纪第一种形态常态化制度。在全局持续开展以“谈思想、谈作风、谈效能、谈廉洁”为主要内容的“四谈”活动，落实监督执纪第一种形态。局各党政成员、各科室、各单位要按照“全覆盖、真交流、有实效”的原则，在年初制定详细的“四谈”活动计划安排，要结合单位实际将涉及工程建设以及审批服务、行业监管、执法服务等易出现问题的关键岗位和人员纳入“四谈”清单，切实让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。要做到应谈尽谈，原则上每年轮谈一遍。谈话要记录完整，每季度报局纪委办存档备案，局作风建设领导小组每要对“四谈”制度的执行与落实情况进行督查。

三、建立动态化岗位廉政风险防控管理制度。每个工作人员要结

合自己所在岗位的工作职能，开展岗位廉政风险点和岗位廉政隐患自查活动，针对查出的廉政风险点和岗位廉政隐患，制定廉政防范措施，建立廉政风险防控表和业务流程防控图等风险防控机制，形成台账，装订成册，每两年自查一次。每有人员和岗位变动的，要及时组织新上岗人员进行补查，形成动态风险防控机制，将岗位廉政风险防控纳入廉政承诺制度，出现问题按有关规定予以追责。

四、建立机关事业单位中层以上干部“述廉述责”制度。局党委班子成员的述廉述责按照工委（区委）的统一安排进行。机关事业单位中层干部的述廉述责每年 12 月底前由局纪委组织每个中层干部撰写述廉述责报告，报告内容要围绕遵守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，落实中央八项规定精神等方面，要体现“一岗双责”的贯彻落实情况，体现抓业务抓廉政的具体举措。述廉述责与民主评议一并进行，述廉述责要吸收各单位科室职工以及服务对象代表参加，当场对述廉述责对象进行评议，评议结果作为干部监督、使用的重要依据。

五、建立廉政承诺制度和“一岗双责”情况通报制度。各单位在年初要将全年党风廉政建设和反腐败工作任务进行责任分解，列出清单，落实一岗双责制度，制定并签定《党风廉政建设承诺书》《党风廉政建设一岗双责承诺书》《遵守政治纪律和政治规矩承诺书》等，强化纪律约束，营造齐抓共管格局。所签承诺书要报局纪委办存档备案。局纪委定期督查承诺书的落实情况。班子成员在述廉述责和民主生活会上要通报“一岗双责”落实情况，对分管范围内出现问题的要认真开展批评与自我批评，查找原因，制定整改措施和完成时限，并自觉

接受监督。

六、建立定期组织参加廉政教育制度。在参加局党委统一组织的革命传统教育、爱国主义教育、党性教育等专题教育的同时，各党委、总支、支部应主动组织党员干部到先进地区、革命圣地、市区反腐倡廉教育基地学习、观看警示教育片、警示教育展等活动。年初要制定出参观学习计划配档，要注重参观和参加相关教育活动效果，学习结束后，每人要写出观后感或专门召开党员会议进行学习体会交流，运用城建微信公众号、廉政建设平台以及各单位开辟的廉政建设“学习园地”专栏交流。

七、建立定期学习研讨制度。学习内容主要包括新《党章》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党问责条例》以及新修订的《中国共产党纪律处分条例》等党纪法规及城建领域相关的行业法规等。各单位要采取集中与分散相结合、邀请专家菜单式授课、走出去与请进来、主题党日等多种方式组织学习，局党委理论学习中心组要每组织一次党纪法规专题集中学习，各党委、总支、支部每要确定一次主题党日为党纪法规专题学习日。党员干部要积极参加党纪法规和德廉知识学习测试活动，考试不合格的，取消其当评先树优资格。

常态化开展廉政警示教育是一项长期的基础性的思想教育活动，各党委、总支、支部要高度重视，结合推进“两学一做”学习常态化、制度化，精心组织。按照“管事就要管人、管人就要管作风”的要求，坚持抓早、抓小，抓常、抓细，从严抓班子带队伍，层层传导压力，坚定理想信念，不忘初心，牢记使命，时刻绷紧廉政弦，筑牢拒腐防

变的思想道德防线。要自觉接受监督，认真接受教育，经常性地进行自查自纠，对照党纪法规剖析自我，养成干净干事的良好习惯和自觉。各党委、总支、支部要及时总结上报开展廉政警示教育活动的好做法、好经验，形成浓厚的廉政教育氛围，收到持久的教育效果。

关于推动教育系统警示教育制度化常态化的实施方案（2）

各中小学（幼儿园）、直属单位，局机关各科室：

根据《关于构建“1234”联动模式推动警示教育制度化常态化的实施方案》（龙纪发﹝2020﹞16 号）文件精神，为持续巩固警示教育成果，深化以案为鉴、以案促改，进一步增强党员干部和公职人员纪律意识、规矩意识、法制意识，结合教育系统实际，现就本系统推动警示教育制度化常态化制定如下实施方案：

一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持全覆盖、常态化、求实效，进一步压实党委管党治党责任，警示教育广大教职工坚守初心使命，严守纪律规矩，远离纪法红线，为教育现代化建设营造良好的政治生态。

二、主要内容 开展警示教育，是加强新时代党的纪律建设的内在要求，是党风廉政建设和清廉校园建设稳中求进的重要体现。各学校（单位）要在制度化常态化上下功夫，将警示教育工作与日常教育教学工作相结合，让广大教职工在警示教育中受警醒、受启发、受洗礼。

（一）加强意识形态警示教育。把意识形态警示教育纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，深入学习贯彻习近平总书记关于意识形态工作的系列重要讲话精神，牢牢把握正确的前进方向，最大限度的统一思想，凝聚共识，提高广大教职工的政治敏感性。

（二）强化日常警示教育。按照党风廉政工作要求，将此项工作纳入全面从严治党主体考核评价之中。各单位要及时报送警示教育活动开展、经验做法等，形成警示教育反馈测评机制。建立抓早抓小机制，对广大教职工坚持严管厚爱，加强对教职工的日常警示和监督，进一步推进教育系统廉政教育制度化、常态化，信息化工作水平，促进广大党员干部廉洁自律，遵纪守法。

（三）对照典型案例压实警示教育。充分利用中央、省、市、县查处的反面典型案例开展警示教育，深刻剖析根源问题，以案说纪、以案明纪、以案肃纪。各单位要用活、用好、用足身边典型案例，深入精准剖析，做好“一案三说”，发挥“查处一案、警示一片、规范一方”的教育效果，使教职工受到警醒，提高政治敏感性。

三、教育方式 （一）各单位要认真组织开展学习会、谈心会，上好廉政党课，建立常态化教育机制，同时结合工作实际，做好“自选动作”，探索创新警示教育的载体、内容和形式，分层分类施教，不断提升警示教育的针对性和实效性。

（二）加强对警示教育开展情况的督查指导，持续跟踪问效，及时督促整改到位，防止打折扣、搞变通、走过场。

xx 师范学院党员干部警示教育常态化实施办法（3）

为深入推进全面从严治党向纵深发展，健全和完善警示教育工作机制，推进“以案促改”制度化常态化，现就党员干部警示教育常态化工作提出如下实施办法。

一、目标任务 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，认真落实中央和省委全面从严治党各项决策部署，推进“以案促改”制度化常态化，创新新时代开展警示教育的方式、方法和内容，使党员干部通过经常性的警示教育，进一步强化纪律和规矩意识，打造一支忠诚、干净、担当的高素质党员干部队伍，着力营造风清气正的良好政治生态，为推动学校高质量发展提供坚强保证。

二、基本原则 一是突出政治建设。坚持和加强党的全面领导，始终做到坚决维护习近平总书记的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。突出政治纪律、政治规矩教育，注重日常教育，坚持抓早抓小、防微杜渐。

二是统筹协调推进。把警示教育常态化作为思想建设的重要内容，体现在严肃党内政治生活的各个方面，贯穿到党风廉政建设和反腐败斗争每个环节，落实在对党员干部的从严教育、管理、监督的整个过程。

三是抓住关键少数。不但要认真抓好所有党员干部的警示教育，更要着重抓好处级以上领导干部和重点领域、重要部门、关键岗位领导干部特别是党政主要领导干部的警示教育，切实增强警示教育的针对性、有效性和震慑力。

四是健全制度体系。加快构建警示教育常态化制度机制，坚持用制度规范约束党员干部行为，不断增强各级党组织和党员干部的政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，始终守住法律底线、纪律底线、政策底线和道德底线，做到不放纵、不越轨、不逾矩。

三、警示教育内容 （一）《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》 《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关党纪党规、法律法规。

（二）中央八项规定及实施细则精神，省委省政府贯彻落实中央八项规定及实施细则精神的办法。

（三）岗位廉政风险防控要求。

（四）党的宗旨意识、优良传统和作风。

（五）政治品质和道德品行修养。

（六）党员干部违法违纪案件。

（七）其它具有警示作用的内容。

四、警示教育方式 各基层党组织、各部门要结合实际，采取灵活多样的形式开 展警示教育工作，主要通过以下形式：

1.警示教育宣传。在办公区域醒目位置通过 LED、标语上墙等方

式设置警示提醒，有条件的可建设警示教育专栏或文化墙。

2.上好廉政党课。全校各级党组织书记每年至少讲 1 次廉政党课，鼓励党员积极讲授廉政党课。

3.公开通报案件。对违反中央八项规定精神问题及师生身边不正之风和腐败问题要点名道姓公开曝光；及时转载或通报中央、省市纪委曝光的典型案例，形成执纪必严、违纪必究的强大震慑。

对本单位内部发生的违纪违法典型案件，及时进行通报；给予党纪处分的，应当在党纪处分决定作出后一个月内，召开党支部全体党员大会，公开宣布处分决定，党支部书记及党员代表要作表态发言。必要时，要召开党支部专题组织生活会，结合案件情况认真组织开展批评与自我批评。

4.召开警示教育大会。结合一些典型违纪违法案件特别是身边发生的案件，召开警示教育大会，进行案例剖析，做到以案说法、以案明纪，并提出有针对性的预防对策和建议。原则上各基层党委（党总支）每年至少召开 1 次警示教育大会。

对本单位内部发生的违纪违法典型案件，警示教育大会由基层党委（党总支）书记主持，本单位中层及以上党员领导干部参加，也可根据案情组织本单位全体党员、干部参加。基层党委（党总支）书记要就汲取案件教训、履行全面从严治党主体责任、切实加强整改等作警示教育讲话，代表组织和个人进行表态；党员代表作表态发言。

5.召开专题民主生活会。凡有领导班子成员受到党政纪处分的，所在单位党组织或违纪人员主要违纪行为发生地的原单位党组织应当召开领导班子专题民主生活会，严肃认真地开展批评和自我批评。分

管、联系校领导或纪委办公室、党委组织部负责人一般应列席会议，并对会议召开情况进行点评。

6.观看警示教育片。组织党员干部观看警示教育专题片、戏剧、电影等，并撰写观后感。

7.组织交流研讨。组织党员干部以党支部学习等形式，每年至少开展 1 次交流研讨，从典型案例中认真对照检查，深刻剖析原因，深入查找自身存在的问题和不足，并提出切实有效的整改措施。

8.参观教育基地。组织党员干部到廉政教育基地或廉政文化示范点参观学习，旁听职务犯罪案件庭审，听取在押人员现身说法等，将正面示范教育和反面典型警示相结合，促使党员干部感受廉政氛围、接受廉政教育、强化廉政意识。

9.开展专题培训。把警示教育作为基层党组织学习的重要内容，列入教职工理论学习计划，通过邀请专家、学者等，组织举办警示教育大讲堂。编发学习资料，将警示教育纳入党员干部、发展对象、入党积极分子培训内容。

10.重要节点提醒。在元旦、春节、中秋、国庆等重大节日前，以及党员干部婚丧嫁娶等关键时点，通过集中教育、印发提醒通知、个别谈话、发送短信微信提示等形式，提醒党员干部做到警钟长鸣，自觉遵守廉洁自律规定。

11.用好新媒体平台。利用校园网、微博、微信公众号、微信群和QQ 群等，及时发送党纪党规、廉政警示、案例通报等信息，不断加强网上警示教育阵地建设，增强警示教育的感染力和说服力。

12.举办警示教育展览。把警示教育与廉政文化建设相结合，通过

开展警示教育书画展、摄影展、漫画展等活动，调动师生参与、接受警示教育的积极性，使警示教育更具有渗透力和感召力。

13.强化日常管理监督。切实了解和掌握党员干部的思想状况，探索党员干部“八小时外”的警示教育工作模式，以朋友圈、社交圈为重点，梳理排查苗头隐患。各级党组织要针对领导干部的苗头性、倾向性问题，及时运用典型案例，有针对性地开展警示和提醒，指出存在问题，讲明严重后果，提出纪律要求，做到警钟长鸣、招呼常打、袖子常拉，防止小问题演变成大问题。要充分利用任前谈话、提醒谈话、诫勉谈话等形式，切实增强党员干部廉洁自律意识，筑牢思想道德防线。

五、工作要求 （一）高度重视，加强领导。各级党组织要切实担负起全面从严治党主体责任，把对党员干部的警示教育纳入全面从严治党总体部署和党员干部教育培训整体规划，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化和落实“三会一课”“主题党日活动”等制度相结合，与加强党风廉政建设和反腐败工作相结合，丰富警示教育内容，创新教育形式，增强警示教育的针对性和实效性，推动警示教育制度化、常态化、长效化。各级党组织书记作为全面从严治党第一责任人，要亲自抓、主动抓、严格抓，确保警示教育落实落细、取得实效；领导班子其他成员要认真抓好职责范围内的警示教育工作，带头参加警示教育活动。

（二）完善机制，形成长效。各级党组织要把警示教育常态化作为一项重要政治任务，不断健全完善警示教育常态化相关制度，注重经验总结和教育成果转化运用，把警示教育与制度、监督、惩治有机

地结合起来，建立警示教育工作的长效机制。

（三）强化督查，推进落实。把警示教育常态化纳入各级党组织落实全面从严治党主体责任检查考核范畴，纳入巡察范围，作为党组织书记抓党建述职评议考核的重要内容。学校纪委办公室、党委组织部要充分发挥组织协调作用，加强督查指导，及时发现问题，督促整改落实，对警示教育工作落实不力、效果不佳的，要追究党组织负责人的责任，促其整改，务求实效。

9.两学一做常态化制度化自查报告 篇九

引导语：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。下面是小编为大家精心整理的关于两学一做常态化制度化自查报告范文，欢迎阅读！

两学一做常态化制度化自查报告一

为确保“两学一做”学习教育取得实实在在的效果，平乐县强化“四项措施”推进“两学一做”学习教育常态化制度化。

在深化“学”字上下功夫，增强理想信念。该县各基层党组织通过着力抓好“学”这个基础，采取以领导干部带头讲党课、专题讲座、党委中心组专题研讨、党支部党小组集体学习等多种方式，推动学习党章常规、总书记系列重要讲话精神融入日常、抓在经常。以支部为单位开展“领学、送学、寄学”活动，着力解决年老体弱、出行不便、外出务工等领域党员的学习问题。在“两学一做”学习教育中，各级党组织开展专题座谈x多场次，送学x人次，邮寄学习资料x多份。广大党员通过深化学习，在精神上补了“钙”，进一步筑牢党员的理想信念堤坝，增强了维护党中央权威的理论自觉、行动自觉。

在深化“做”字上下功夫，树立先锋标杆。该县坚持把“做合格党员”落脚到提高觉悟、解决问题、岗位奉献上，以“争当八桂先锋、争做合格党员”为载体，实施开展了“红色细胞”工程。各行各领域党员立足工作岗位，开展了“党员五带头”活动。各级党员干部以落实上级决策部署、化解基层矛盾、解决群众身边的热点难点问题为检验，先行先做，率先垂范。着力为群众解决实际困难和问题x个，帮助困难群众安置就业x人。在县委的引领下，广大党员干部在推进重大项目建设、城镇化建设大会点、脱贫攻坚等工作中身先士卒、苦干实干，x名党员干部在“一推两战”中受到县委表彰，树立了标杆，做出了表率。

在深化“改”字上下功夫，强化责任意识。该县根据党员分布领域、从业岗位不同实际，分类提出学习教育要求。突出问题导向，聚焦问题不走神、揪住问题不放手，把查摆解决问题贯穿学习教育全过程，把落脚点放在“改”字上。各级党组织、党员干部通过认真排查，经梳理须加以整改的问题1885个，对查摆出的问题进行挂牌整改，限期销号。针对一些党组织“三会一课”制度执行不到位、发展党员程序不规范、党员党性观念淡薄、不按时交纳党费、带富致富能力不强等问题，把集中整改与加强日常教育管理结合起来，做到制度引领，责任兜底，切实做到抓细抓常抓长。

在深化“促”字上下功夫，助力工作推进。该县制定完善了党内组织生活各项制度，从严落实“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活会、支部组织生活会、党内谈话等基本制度。创新党内组织生活形式，根据不同领域党员的特点和需求，开展主题党日活动、体验式教育、警示教育等活动。建立了县委常委联系基层党(工)委制度，切实帮助基层党(工)委解决实际困难和问题。各基层党(工)委班子成员根据工作分工，切实抓好分管领域联系党组织的学习教育工作，指导联系点党组织主动把“两学一做”学习教育融入到业务工作中，促使学习教育与中心工作两不误，双促进。

两学一做常态化制度化自查报告二

一年来的实践证明，开展“两学一做”学习教育是新形势下加强思想政治建设的生动实践，必须坚持不懈地抓下去，推进学习教育常态化制度化。为扎实做好今年全镇“两学一做”学习教育工作，xx县xx镇通过丰富学习内容、拓展学习教育渠道、提升学习教育成效，确保教育实践活动开好局、起好步。

一举措：突出三个重点，丰富学习教育内容。一是规定内容扎实学。按照镇党委制定的学习计划，组织全镇党员认真学习党的十八大和十八届六中中全会精神，学习总书记系列讲话精神，学习中央和省委、市委、县委关于“两学一做”指示精神，为全镇扎实开展学习教育筑牢思想基础。二是自选内容深入学。围绕学理论、学党章、学《条例》《准则》学传统，开展“如何做政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员”专题讨论，引导党员坚持不懈筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。三是结合实际自主学。镇党委早计划、早部署，安排各党支部为党员准备了《总书记系列重要讲话精神》、党章党规党纪和十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等专题辅导读本和材料;同时搜集整理人民日报社论、中央领导同志重要讲话，要求广大党员利用业余时间进行自学，并撰写读书笔记和学习心得。

二举措：采取三种形式，拓宽学习教育管道。一是集中培训脱产学。围绕“两学一做”学习教育，以十八届六中全会为主题，采取党委书记上党课、邀请县党校老师做讲座和先进典型人物做报告。引导党员切实当好学习教育的组织者、推动者和实践者。二是丰富内容体验学。通过学习诵读经典文献，学习领会习总书记指示精神，学习体会先进人物典型事迹，发挥榜样的示范和带动作用，不断丰富学习方式和内容。同时，充分利用好媒体资源，观看了全国政协第十二届五次会议开幕式和全国人大五次会议开幕式。三是专题课堂及时学。通过开设理论课堂、专家课堂、空中课堂、网络课堂、远程教育课堂等大课堂，全天候多渠道对全镇党员进行学习教育，及时把最新知识传送到党员手中，在全镇党员中营造出浓厚学习氛围。

三举措：抓实三个办法，提升学习教育成效。一是“学习清单”抓重点。镇党委提前做好计划，列出所学习的书目和材料，让党员知道学什么、怎么学，不断提高学习的针对性和实效性，使“两学一做”学习教育在全镇党员中深深扎根。二是“创新方法”抓实效。引导全镇党员深入思考，积极撰写学习心得，畅谈学习的体会和收获，分享学习经验，党员亲自动手准备发言材料，并在讨论会上带头发言，在充分讨论的基础上，形成集体研究成果。三是“结对帮学”抓落实。形成“领导督促学”、“党员干部带头学”、“干部群众对帮学”的模式，形成一级带一级、层层抓学习的良好局面。

通过三举措抓学习教育，全镇广大党员统一了思想，提高了认识，深刻领会了当前在全党开展“两学一做”学习教育的重要性和必要性，也推动了xx镇“两学一做”常态化制度化和经济社会各项工作的顺利开展。

10.两学一做常态化制度化心得体会 篇十

作为全面从严治党的基础性战略性工程，“两学一做”学习教育自2016年在全体党员中开展以来，推动了党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，成为党内教育的一个好载体。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要继续把握好“基础在学、关键在做”的总体要求，以“四个合格”为标尺，来检验“两学一做”学习教育的成效。

政治合格是基本要求。坚定共产党人的理想信念、正确把握政治方向、坚定站稳政治立场、坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威，不断增强“四个自信”，是衡量一名党员政治合格的基本要素。这就需要各级党组织和全体党员要坚持用党章党规规范行为，坚持用总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。通过弛而不息地思想教育，引导广大党员自觉把讲政治贯穿党性锻炼全过程，达到补足精神之“钙”、铸牢党性之魂的目的。

执行纪律合格是基本底线。“没有规矩，不成方圆。”作为一名党员，增强组织观念、执行党的决定、服从组织分配、严守党的纪律是其基本底线。这就要求广大党员要自觉践行党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规要求，自觉对照党章党规、对照系列讲话、对照先进典型查找存在的突出问题，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，在自我改进提高中筑牢纪律底线和廉洁防线。

品德合格是基本前提。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为一名党员尤其是党员领导干部，要大力弘扬忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的价值观，带头践行社会主义核心价值观，带头强化看齐意识和标杆意识，才能以良好的做人品格和作风影响人、感染人，发挥出引领示范的作用。

发挥作用合格是根本落脚点。“两学一做”关键在“做”。对于一名党员尤其是党员领导干部而言，在重实干、务实功、办实事、求实效中，在履职尽责、奋发有为、敢于担当中创造经得起实践、人民和历史检验的实绩，是衡量其发挥作用合格的根本落脚点。因此，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，必须紧密联系本地区本部门本单位实际，坚持学而信、学而思、学而行，防止学习教育和思想工作实际“两张皮”。

理论上清醒，政治上才能坚定。只要各级党组织和全体党员干部坚持以“四个合格”为标尺，把“两学一做”学习教育成果转化为提升党性修养、思想境界和道德水平的精神营造，做到真学真懂真信真用，就一定能保持在理想追求上的政治定力，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性，推动全面从严治党不断迈向新境界。

2017两学一做常态化制度化心得体会范文2

“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。笔者认为，中央提出在全体党员中开展“两学一做”学习教育，主要是针对部分党员干部存在不学习、不理解党章党规，导致出现看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，不按党的组织原则办事，等德行不端现象。

“两学一做”“学”是手段、是过程、是基础，“做”是目的、是初衷、是关键，可见开展“两学一做”即真学实做。“学”是基础。开展学习教育，在传统学习形式的基础上要善于利用微信微博、手机短信网络平台等现代信息手段，让党员无论在什么位置、不管是什么时间都能参加学习。

通过深学、细学党章党规和总书记系列重要讲话精神，牢牢把握共产党员为人做事的基准和底线，深刻理解理解总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。“做”是关键。开展学习教育，必须坚持学用结合，突出问题导向，学而信、学而用、学而行，才能着力解决一些党员理想信念动摇、党性意识淡化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，解决党员教育管理失之于宽松软等问题，解决党内生活庸俗化随意化平淡化等问题，让广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

总之，“两学一做”的学习就是要求共产党员坚定理想信念，立足奉献岗位，勇于担当作为，激发干事创业、开拓进取的精气神，做到在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下，都牢记党员身份，发挥先锋模范作用，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

学习《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》心得体会心得体会。尽管我们一直呼吁要发挥主观能动性，但还必须要外在的考核评价，才能推动一项任务的落实。对教育情况的考核评价，是对党组是否认真贯彻这一意见的督查，也是最终是否能够取得成效的关键一环。部分地方存在以软件为关键进行考核的特点，取得了一定的效果，但新形式下结合具体实际创新方法才能取得更好的成效，因此不仅要考核软件，还应加入考核学习教育最终形成的思想氛围。

党的思想作风建设需要上下齐心，共同努力，一刻也不放松才能保住胜利果实，以免前功尽弃。党的作风建设，永远在路上，“两学一做”教育，务必在心中。

2017两学一做常态化制度化心得体会范文1

党中央深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径，是全面从严治党的战略性、基础性工程。

2017两学一做常态化制度化心得体会范文1

当下，党中央深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径，是全面从严治党的战略性、基础性工程。充分认识推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重大意义，始终把思想教育作为第一位的任务，坚持用党章党规规范党组织和党员行为，教育引导广大党员学思践悟、知行合一，坚守“初心”。

“不忘初心，继续前进。”总书记的谆谆教诲，是催人奋进的号角，是饱含深意的期许，引起无数党员干部的共鸣。不管是将来还是现在，我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。坚守初心，做一个合格党员，在深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化中，铸就信仰之魂，才能打造一支“铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当”的党员干部队伍。

“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”“两学一做”亦是如此，“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”只有将学党章党规和系列讲话作为人生的“必修课”，不断加强自我理论修养，才能弥补自身的不足，才能铸就政治上的坚定、行动上的自觉。从而时刻绷紧思想、作风、行为上的“弦”，对照问题学，针对问题改。“两学一做”学习教育，终究而言，“学”是前提，是基础。党员干部只有下真功夫、苦功夫、细功夫，才能真正把“两学一做”放在案头常念、立在心尖常思。

“知是行之始，行是知之成。”按照中央要求，“两学一做”，学是基础，做是关键。因此，“学”和“做”要相结合，要“鱼与熊掌可兼得”，决不能有脱节，决不能搞成“两张皮”。正所谓“风成于上，俗形于下。”广大党员要将“两学”中学到的东西应用到“做”的实践中去，时刻对照“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的标准严格要求自己，守住底线，心存敬畏，始终坚守“有所为有所不为”的态度，尤其对广大领导干部而言，要学会正确运用手中权利，要有战战兢兢、如临深渊、如履薄冰的自觉与谨慎。