朝读经典诵读活动方案

朝读经典诵读活动方案（通用10篇）

1.朝读经典诵读活动方案 篇一

四年级传统文化教学设计 刘林

白马篇

一、解题

《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192—232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有《曹子建集》。《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研习课文

1．整体把握，理清思路

①读诗，扫除文字障碍。

②内容和形式总理。

再次读全诗，讨论后明确：

①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。

②赏析“弃身锋刃端”以下八句：

A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。

B．连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比较表达效果的差别。

三、课堂训练

熟读全诗，当堂成诵。

四、课堂小结

本诗结构谨严，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志，值得我们学习。

五、布置作业

1．通过本诗的学习，以“爱国”为话题写一篇文章，体裁不限，题目自拟，700字以上。

2．①读一读《迢迢牵牛星》和《饮酒》；②默写《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子。

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代出自蓟北门行

教学目标：

1、使学生会认“蓟ji、鲍bao、淳、殉、羁ji、殇shang、忱、颅”

2、使学生能背诵这首诗词。

3、能结合课后的注释以及解析真确地理解诗词所表达的思想感情，并完成课后的拓展活动。教材分析：

这首诗脍炙人口，在一定程度上成了封建时代衡量臣民忠良行为的准则的诗句，由此可见，诗句所含的鼓舞人心的力量自然不必细说。教学重点：诗的背诵

教学难点：这诗的句理解和所表达的思想感情的理解。教学过程：

提前叫学生预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。

（一）课题导入：

检查作业，找出不认识的字词，并板书在黑板上。（略）

（二）探究新知：

1、学习生字词：

（1）、学习孩子们提出来的生字词：请学生到黑板上注音。

（2）、和学生共同学习生字词。

（3）、分组检查学生对生字词的掌握情况。

2、学生自主学习这首诗：

（1）教师简单的引导：

时危/见/臣节，世乱/识/忠良。

投躯/报/明主，身死/为/国殇。

（2）简介作者：

鲍照（414-----466），字明远，东海（今江苏省涟水县北）人，出身贫寒。因向宋临川王刘义庆献诗而受到赏识，被认为国侍郎。文帝时升迁为中书舍人。临海王子项镇守荆州时，鲍照又任前军参军，所以后世称他为“鲍参军”。

鲍照是南朝宋代成就最高的诗人。他的诗歌思想内容丰富，具有鲜明的社会意义。有些诗较为直接地反映了人民在战乱和徭役压迫下的痛苦生活，表达了作者要求保卫国家的四年级传统文化教学设计 刘林

强烈愿望，和对士族门阀的揭露和愤怒抗议。担忧的作品也流露了天安命、及时行乐的消极思想和感伤情绪。

（3）学生自主背诵这首诗。（4）分组检查小组成员的背诵情况。（5）自主讨论通过学习这首诗你想到了什么？

3、日积月累：

学生读一读。在理解的基础上尽量记住。

4、拓展活动：

欣赏《别云间》：

（1）作者简介：夏完淳（1631---1647），原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭(今上海市松江区西部）人，名模少年抗清英雄，著名诗人。幼时即善辞赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄惨哀婉，充满了强烈的民族意识，谢枚如评价他的诗词“如猿--，如鹃啼”其著有《夏内史集》、《玉樊堂词》。

这首诗的写作背景是作者在故乡被清兵逮捕，临刑前的一首悲壮的绝命诗。作者在诗中写出了对亡国的悲愤的同时，也写出了壮志难酬的无奈。

译文：这三年我成了奔走他乡之客，今天又成为俘虏。看着大好河山不禁使人留下无限的泪，是谁说过天地无边的啊！现在，我已深知为国献身的日子越来越近了想到要与故乡永久的告别却难而又难。我不屈的灵魂回到这里的时候，将在天空中关注着以后继续抗敌的旗帜。

（2）学生自主学习《别云间》。

（三）讨论: 今天大家有什么收获？

赴戊登程口占示人家

教学目标：

1、会认：捍、铭、仞、羌、翰、戊、苟、庸、催，能读写：衰庸、诬陷、赖以生存、座右铭、经久不息等词语。

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并能背诵这首诗。

2、能结合课后的注释及解析正确理解节选诗句所表达的思想感情和精神面貌，完成课后的拓展活动。

3、对学生进行爱国主义教育，培养学生学习我国古代诗歌的兴趣，增强学生对诗歌的鉴赏能力。教学重点与难点：

教学重点是教学生背诵和理解节选；难点是如何提高学生对古代诗歌的欣赏。教材分析：

前两句以自谦自慰的口吻，道出了所遭遇的不幸，冷言冷语中却带出了几分自嘲与不羁。后两句与前两句不同，采取直抒胸臆的写法，表达了甘愿为国献身、不顾惜个人得失的崇高精神。教学过程：

（一）检查上节作业。

（二）探究新知：

1、学生自主学习这首诗。

找出课文中不认识的生字词。

2、帮助学生学习成生字词。

3、引导学生正确朗诵这首诗。

4、作者介绍：

林则徐：（1785---1850），福建省侯官（今福州市闽侯人），字元扶，清末政治家、思想家和诗人，主张严禁鸦片，抵抗西方的侵略，坚决维护中国主权和民族利益深受人民的敬仰。他主张学习西方的先进技术，发展民族工业商业。他不愧是中国近代第一位民族英雄，史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他生平爱好诗词，书法、著有《云作山房文抄》、使滇吟草、《林文忠公政书》、《荷戈纪程》等著作。

5、简介虎门销烟：19世纪上半期，在对英国的贸易中，中国始终处于出超地位。为扭转中英贸易逆差，英国无耻地往中国走私鸦片，这种不正当的商务赚取了中国大量的黄金和白银。很多百姓吸食鸦片家破人亡，军队里的士兵也有不少的人吸食，国家民族深受其害。为了制止这种不良风气，拯救国家民族，防止鸦片的大量输入和白银的大量外流引起的统治危机，1838年道光帝接受林则徐的禁烟主张，并排他作为钦差大臣到广州查禁鸦片。他到达广州后整顿海防，缉拿烟贩，查封烟馆，收缴鸦片，禁烟运动取得了显著的成果。1839年6月3日，林则徐下令在虎门海滩当众销毁收缴来的鸦片19187箱和2119袋，总重量

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2376254斤，前后历时共30天。虎门销烟展示了中华民族抵制鸦片的决心和勇气，林则徐不畏强暴坚决抵制鸦片贸易的行为让中国人民扬眉吐气，不愧为民族英雄。

6、学生背诵这首诗。

（三）日积月累：

学生读一读课本65页上面一段。

（四）故事链接：

学生读课本65页下面一段。

（五）拓展活动：

读一读：《 凉 州 词 》两首：见课本66页。

过零丁洋

教学目标

知识与技能：学习“遭逢”“ 干戈”“ 寥落”等 6个生词，能有感情地吟诵、背诵诗句。过程与方法：通过诵读，小组合作交流，感知诗句的大意。情感态度与价值观：体会诗人强烈的爱国之情。教学重点

体会诗人的爱国情怀，掌握名句。教学难点 理解诗意。教学方法 读中感悟 交流

教学过程：

一、导入：历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”

今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后教具

投影

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世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。

二、作者与背景介绍。

文天祥（1236—1283），南宋吉州庐陵（今江西吉安）人，原名云孙，字天祥，民族英雄。后号文山。

三、初读诗歌

1、学生自读，标画不会字音。

2、学生交流，教师点拨字音。

遭逢、干戈、寥落、破碎、飘絮、惶恐

3、指名学生读。

4、教师范读。

2、学生练习读。

四、赏析与理解诗歌意思。

1、这首诗你最喜欢的句子是哪句?解释它的意思。

⑦汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青，也做杀青。这里特指史册。

⑧留取丹心照汗青：留下一颗爱国之心光照青史。丹心：红心，比喻忠心。汗青：史册。

2、这样一句凝聚了作者炽热的爱国情感。文天祥是在历经磨难，艰苦抗争，无望救国的情况下，悲愤，而又视死如归地说出这句话的。这在前几句就可以了解。（小组交流）

3、理解前四句诗歌的意思。（回顾历史）（1）指名读注解。结合注解理解诗意。

注释：①零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。

②“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢，遭遇到朝廷选拔；起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年（1256）以进士第一名及第。③干戈寥落：干戈，两种兵器，这里代指战争。寥落，荒凉冷落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。南宋亡于本年（1279），此时已无力反抗。四周星：周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。（2）理解“山河破碎，身世浮沉”的背景。（回顾历史）④“山河”句：指国家局势和个人命运都已经难以挽回。

⑤惶恐滩：在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。

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（3）此时孤军奋战的文天祥孤苦无依，心中无限感慨。看这句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”

⑥“零丁”句：孤苦无依的样子，慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。

（4）可就算如此怎么样，我堂堂大丈夫还会惧怕死亡吗？我的一颗爱国之心会永留青史，激励后人。于是他吟诵：人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。

4、学生质疑：还有什么不懂的地方？ 译文

靠自己的刻苦努力，精通了一种经书，终于取得功名，开始了动荡艰辛的政治生涯； 从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；

自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；

想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！

五、作业：背诵诗歌

六、板书设计：

过零丁洋（南宋）文天祥

回顾历史：辛苦 干戈 寥落 四周星。感叹：惶恐 零丁

爱国情怀：人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。

2.朝读经典1《文明礼仪》 篇二

1、请问你叫什么名字？

2、请问你喜欢做什么？

3、请问你爱不爱你们的班级?

4、请问你的身高是多少？

5、请问你最喜欢的体育运动是什么?

6、请你给大家做个自我介绍，里面包括前面5个班级的所有问题?你可以做到吗? 下面开始我们的朝读经典朗读，今天老师选了一篇关于礼仪的文章，下面请同学们跟着老师朗读:

重礼仪（荀子.修身篇）

故人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

先讲一下作者，荀子公元前313——238年，字卿，华夏族，战国末期赵国人，著名的思想家、文学家、政治家。这篇文章的意思是什么呢？有人知道吗？

那老师就讲一下，他的意思:因此，做人不讲礼节就无法好好生活，做事没有礼就不能成功，治理国家没有礼节就不能安宁！

3.朝读经典读后感 篇三

读了《朝读经典》这本书后，让我认识到：作为小学生，我们要有远大志向和自强不息的精神。在学习与生活中，我们要持之以恒，即使遇到困难也能披荆斩棘、乘风破浪，不被困难所压倒。学习中学会经常思考，经常反思自己的言行，从中总结经验教训，不断进步。

从《朝读经典》中了解到许多楚国的历史，让我感触最深的是《马援不服老》的故事。故事中的马援虽已年过六旬，但在国家危难之际，主动向光武帝请缨出战，光武帝开始怜惜他年纪大没有马上应允，最终在他的再三请求下，光武帝才肯同意。在南征中，马援意气自如，壮心不减当年，将士们倍受鼓舞。但不幸的是，马援在军中染病去世。后来，他的部下按照他的部署，降服了屡屡作乱的五溪蛮。故事中的马援那种自强不息、老当益壮的精神令我敬佩。他是多么坚强和勇敢啊!

在生活中，想想我自己，遇到一点儿困难就想退缩，这样下去哪能成大器呢?今天读了《朝读经典》，给我启示很深，我明白了做人做事要志存高远，当自强，贵以恒。我要发奋读书，做一个自强不息、持之以恒的人，努力使自己将来成为一个对国家和社会有用的人。

4.《朝读经典》心得800字 篇四

在读这本书的过程中，我收获到“亡羊补牢，未为迟也。”这个典故。并理解了这个典故的意思，我还在实际学习中体会到如何做到“亡羊补牢，未为迟也。”

记得有一次，我生病了，但仍然要上网课学习，但我趁父母忙的时候玩起来，有些课落下了，我也不想补救，谁知，有一天上午老师在群里说：“同学们，明天要考试了，大家在家里要认真复习。”这天，我慢吞吞地把作业做完了。于是，我拿出语文书准备复习，心想：唉!复习还有什么用，我都请了几天的病假，怎么也考不到第一。老师说过：“要在全组考第一才能当上语文组长。”反正当不了语文组长，还不如看看电视，轻松一下!我拿着作业找妈妈签字，妈妈问：“你这么快就复习完了，明天能考第一吗?”我跟妈妈说了原由，妈妈亲密地摸着我的头说：“你不复习，不努力，不去试一试，不认真学习，怎么能证明自已不行呢?更何况你如果有不会的，还可以打电话问老师呢!或者，问问优秀的同学。如果现在放弃了，不是一点机会也没有了吗?语文组长可是你这段时间梦寐以求的啊!听妈妈一说，我赶忙跑进了房间，认真地复习起课本里的知识。经过我认真地复习，我胸有成竹地参加考试，等考试结果出来了，我打了95分，在班里占第一名，我终于如愿以偿地当上了语文组长，这真是：“亡羊补牢，未为迟也。”事到临头，只要及时想法去弥补，都来得及。

在一个星期日的晚上，父母都不在家，我开始拿出书本准备做作业。可是又想：时间还早，不是还有明天吗?留着明天做吧，今晚的电视节目很精彩。看电视多舒服啊!当我打开电视看得津津有味时，脑子里忽然想起了《朝读经典》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因为明天还有明天的事。于是，我赶紧关掉电视，回房间做作业去了，从读诗中我感受到时间的宝贵。

5.小学五年级上册朝读经典 篇五

1、学先立志 明 王阳明

夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。

2、素业成于志尚 南北朝 颜之推

有志尚者,遂能磨砺,以就素业；无履立者,自兹堕慢,便为凡人。

3、志当存高远 三国 诸葛亮

夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。

4、鸿鹄之志 汉 司马迁

陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 5.自胜者强 < 老子 > 知 人 者 智，自 知 者 明。胜 人 有 力，自 胜 者 强。6.自强不息

（一）《周易 乾》天行健,君子以自强不息。

（二）《周易坤》地势坤,君子以厚德载物。”

7.天降大任 < 孟子 告子下> 天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

8、老当益壮，穷且益坚 唐 王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

9、勾践尝胆 汉 司马迁 越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。10 坚忍不拔 宋 苏轼

古之立大事者，不唯有超世之才，必亦有坚忍不拔之志。

11、一暴十寒 < 孟子 告子上> 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。用于比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

12、锲而不舍《荀子.劝学篇》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

13、读《山海经》十三首 〔晋〕陶渊明

6.二年级下学期朝读经典教案 篇六

教学目标：

1、能够背诵《三字经》中保善从教的内容。

2、知道我们要不断学习，接受教育，保持善良纯净的本性。教学过程：

一、导入新课，启发谈话

我们已经接触过《三字经》的内容，有人还记得《三字经》开头是哪一句吗？ 二.初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。7，检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读师生情的故事，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：我们需要不断学习，接受良好的教育，保持善良纯净的本性。

17、高山仰止

教学目标：

1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊

2、理解孔子的高山之德：学高爱深 教学过程：

一、导入新课，启发谈话

跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子，他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解诗文含义

品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习。

四、小结拓展 阅读《夫子与西席》 交流讨论

18、新竹

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义 教学过程：

一、导入新课，启发谈话

师：今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解古诗句的意思

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。年年如此，就形成了围绕在池塘周围的茂密竹林．

四、讨论交流、加深感悟

辛勤的老师，为了我们，甘当铺路石．我们站在老师的肩膀上，拥有了更加广阔的天地．

五、拓展延伸

1、阅读《桃李满天下》

2、谈感受

19、从师敬师

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思，并学会尊敬老师． 教学过程：

一、导入新课，启发谈话

师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《从师敬师》，看看大家是怎样尊敬老师的．

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解诗文含义

苏章：西汉北海人，曾经背着书箱不远万里寻找老师。

游杨：指游酢和杨时，他们都是程颐的学生。他们初次去拜见程颐时，程颐正闭目休息，他俩就侍立在门外，当程颐发现他们的时候，门外的雪已经一尺多深了。

四、小结拓展 阅读《一字师》 交流讨论

五、总结：老师教育培养我们，传播人类文明，让我们终身受益，是最值得敬佩的人．

20、弟子不必不如师

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思．知道学生学会了老师教授的知识后可能达到比老师更高的水平。教学过程：

一、导入新课，启发谈话

师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《弟子不必不如师》，看看这篇古文又向大家讲述了什么道理．

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解古诗句的意思

冰生于水而寒于水，比喻学生的资质超 越老师；青出于蓝而胜于蓝，形容弟子的才能胜过师傅。

四、讨论交流、加深感悟

老师传授知识给学生，学生融会贯通后，继续学习和钻研，很可能达到比老师更高的水平．

五、拓展延伸

1、阅读《不同字体的“师”》

2、谈感受

21、四海之内皆兄弟

教学目标：

1、能流畅地朗读并背诵课文，读出文言文的古典韵味。

2、理解课文中蕴含的意义，懂得只要自己踏实认真，对他人有礼貌，就能交到好朋友的道理。教学过程：

一、激趣学习，导入新课。

1、大家了解孔子吗？他可是我们中国古代的大圣人。

2、介绍孔子及其《论语》

3、板书课题，齐读课题。

4、解题。（到处都是我的朋友。）

二、朗读课文，读通读顺。

1、范读：教师示范朗读。学生体会语音、语气、语调、停顿等。

2、自读：学生按照节奏图自由朗读课文。

3、合作朗读：同桌之间互相朗读，相互指出错误。

4、指名朗读，师适时指导，要求学生朗读的过程中要注意停顿和语速。

6、齐读。

三、读中解义，适时点拨。

1、小组合作，结合书中提示，初步理解语句。

2、教师适时点拨，简要讲解文意，对学生的理解加以提炼和补充。

3、齐读，加深理解。

四、联系生活，感悟体会。

1、说一说，在大家的生活中，你们会选择什么样的人做朋友？

2、师小结：是啊，无论到哪里，要受到欢迎，得到重视，交到好朋友，做人就必须踏实认真，对他人文明有礼。

22、知音

教学目标：

1、会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能借助工具书，理解古诗的意思，知道什么是知己，人生得一知己足矣。

3、我会背诵古诗。教学过程：

一、导入新课 同学们，你们听说过“有缘千里来相会，无缘见面不相识”这句话吗？今天我们要学习一首古诗和他的意思差不多。（板书课题，生齐读课题。）

二、初读古诗

1、老师范读一遍

2、生自由，大声地朗读古诗，遇到不会认的字圈画出来，多读几遍。

3、老师带读几遍。

4、抽生朗读古诗。

5、齐读古诗。

三、理解诗意

1、借住书后的注释，理解诗意。

2、小组同学互相说说诗意

3、老师讲解诗意

4、抽生说说自己的理解，体会诗人的情感。

四、积累古诗 生自由背诵，教师抽查，齐背古诗。

五、师讲述课后的小故事，提高学生的学习兴趣。

六、师小结：人生难得一知已，如果遇到了解你，欣赏你，体谅你，帮助你，永远不舍弃你的知心朋友，请千万要珍惜。

23、友者友其德

教学目标：

1、会正确流利地朗读经典。

2、能借助注释大致了解经典的意思，知道与人交朋友，要有好品德，讲信用，纯洁的友谊最宝贵。教学过程：

一、看插图导入新课。二.初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。7，检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读管鲍之交的故事，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：交朋友，要交好品德，讲信用，患难与共的朋友。朋友之间，不能讲求利用，纯洁的友谊是最宝贵的。、朋友之信

教学目标：

1、会正确流利地朗读经典。

2、能借助注释大致了解经典的意思。教学过程：

一、师谈话导入新课。

二、初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。

7、检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读鸡黍之交的故事，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：同学们，我们与朋友之间应遵守时间，遵守约定，兑现承诺，这是与朋友之间要有的基本诚信。

25、先人后己

教育目标：

1、能够理解先人后己的意思。

2、懂得先替他人着想，友善待人，然后在考虑自己。教学过程：

一、师谈话导入新课。

二、初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。

7、检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读中国古代的福利慈善机构，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：同学们，我们要设身处地地先替他人着想，友善待人，救人脱险，帮人解难，然后在考虑自己。

26、施惠无念

教学目标：

1、会正确流利地朗读经典。

2、懂得友善不是为了获得回报。教学过程：

一、看插图导入新课。二.初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。7，检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读义庄，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：助人，是友善的表现，不是为了回报。受人帮助，则要常怀感恩之心，永不忘怀。

27、忧人之忧

教学目标：

1、会正确流利地朗读经典。

2、懂得把别人的病痛当作自己的病痛，要有一颗同情心。教学过程：

一、师谈话导入新课。

二、初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。

7、检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读施粥，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

五、师总结：同学们，我们要有一份同情心，不论何时何地，都要悲悯那些贫弱的人，体贴他们，帮助他们。

28、矜人之困

教学目标：

1、会正确流利地朗读经典。

2、能够学会帮助别人，乐于助人。教学过程：

一、师谈话导入新课。

二、初读经典。

1、学生自由读经典，要求借助拼音，准字音，读通句子。

2、指名检查学生。

3、采用多种方法，引导学生朗读。

三、借助注释，大致了解经典意思。

1、借助注释，自主学习，了解经典大意。

2、先在小组内交流。

3、全班交流，师随机指导。

4、指名读经典文意。

5、全班齐读经典文意。

6、用自己喜欢的方式背诵经典，比比看谁先背下来。

7、检查背诵。

四、拓展视野

1、学生自读荒政的故事，要求读正确，流利。

2、学生谈一谈读后的感受。

7.朝读经典诵读活动方案 篇七

香（）龄，能温席，孝于亲，所（）执。融（）岁，能让梨，弟于（），宜先知。首孝悌，次（）闻，知某数，识某文。

②尊父母

父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。

③敬兄（））（，怨何生，言语忍，忿（）泯。（）者先，幼者（④推（）及（）

老吾老，以及（）之老； 幼吾幼，以及（）之幼。）。）。

兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝（财物轻 或饮食，或坐走，⑤重礼仪

故（）无礼则（）生，事无礼则（）成，国家无礼则（）宁。

⑥习（）仪

教（）之道，首重发蒙，蒙以养（），是曰圣功。

（）（）之功，（）（）之基，涵养德性，务习（）仪。

⑦居处礼

居处必恭，步（）必（）。视听必端，言语必谨。容貌必庄，（）冠必整。饮食必节，（）入必省。

⑧读（）礼

读（）必专（），写字必楷敬。（）案必整齐，堂室必洁净。相呼必以齿，接（）必（）定。

⑨重寸阴

圣（）（）贵（）之璧，而重寸之阴，时难得而易失也。⑩杂诗（）（）首

盛年（）重（），（）（）难再晨。及时当勉励，岁（）（）待（）。

（⑪惜分阴

禹圣者，乃惜寸阴；至于众（），当惜分⑫劝（）

（）更灯（）（）更鸡，（）（）男（）读（）时。

黑发（）知勤学（），（）首方悔读（）迟。

⑬偶成

（）年易（）老难成，（）寸光阴（）（）轻。

8.读经典诵读有感 篇八

——读辛弃疾的《破阵子》有感

五（1）班 许霖怡

怀着一份激昂，带着一份敬佩，我反复吟诵着辛弃疾的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”闲居在家心情苦闷的辛弃疾，借酒浇愁；深夜酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久地端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑，当年沙场杀敌的一幕幕在眼前重现。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”恍惚间，他觉得天已拂晓，连绵不断的军营里响起了一片嘹亮雄壮的号角声。他拿大块的烤牛肉犒劳将士们；军乐队奏着高亢激越的边塞战歌，助兴壮威。在秋风猎猎的战场上，他检阅着各路兵马，准备出征。

“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。”骏马飞奔，拉开强弓万箭齐发，响如“霹雳”，惊心动魄。敌人崩溃了，他率领将士们终于完成了收复中原、统一祖国的伟业，赢得了生前死后不朽的英名……幡然醒悟，这一切都是梦境，作者发出一声长叹：“可怜白发生！”

读着读着，一个手持长剑、脚跨骏马、虎虎生威的忠勇将军，一个孤灯陪伴、头发花白、借酒消愁的老者同时跃然纸上。辛弃疾，这个戎马半生，战功赫赫的爱国将军把满腔的爱国之情、献身之志淋漓尽致地融入在这字里行间。可是，报国无门哪！看着镜中日趋越多的白发，辛弃疾一腔热血化作那句叹息“可怜白发生”！

读着这慷慨激昂的文字，我被辛弃疾如此的爱国情怀深深感动了！我不禁掩卷沉思：辛弃疾在遭受排斥打击、长期不得重用的境遇中，念念不忘的是抗金报国，血洒疆场。凭着这种矢志不渝的爱国情怀，他的名字被深深地铭刻在后人的心中。这首词，传递给后人的不只是语言的魅力，更多的是中华民族千百年来永恒的爱国精神。

9.朝读经典诵读活动方案 篇九

全区司法行政系统开展“学宪法 学党章 读经典”活动实施方案

为深入学习贯彻党的十八大精神，进一步教育引导全区司法行政干部和法律服务工作者树立正确的价值观、提高党性修养和思想境界，增强依法履职的能力和水平，努力建设学习型、服务型、创新型司法行政机关和司法行政队伍，根据市司法局的部署要求，结合区直机关党工委提出的“读经典学党章 讲党课 转作风”活动，现就在全区司法行政系统开展“学宪法、学党章、读经典”活动提出如下实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实中、省、市部署，坚持“勇创新、敢担当、争一流”工作理念，进一步提高广大司法行政干部、法律服务工作者政治觉悟和思想境界，坚定马克思主义信念，提高司法行政队伍法律素养，提高依法履职、服务社会的能力和水平，推动司法行政工作大跨越、大发展、大提升。

二、活动内容

(一)学宪法，营造遵守宪法、崇尚法律的良好氛围。认真学习《中华人民共和国宪法》，重点掌握宪法的重要地位和作用、宪法的基本知识和基本内容、宪法的特点，贯彻落实宪法的重大意义等内容，着力营造崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的良好氛围。

(二)学党章，增强党性观念。认真学习《中国共产党章程》，重点掌握党的纲领、党的宗旨、党员标准、党内生活准则及党纪等方面内容，进一步增强全体党员干部党性观念，提高党性修养，自觉贯彻执行党的基本理念、基本路线、基本经验和基本要求，严格遵守党内各项规章制度，认真履行党员义务，健全党的组织生活，用党章来规范行为，指导行动，做党章的模范执行者。

(三)读经典，坚定共产主义理想信念。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想经典篇目、中国特色社会主义理论体系及政治、经济、历史、文化等经典著作，掌握马克思主义世界观和方法论，学会用马克思主义的基本观点和基本方法分析解决问题。

三、工作步骤

第一阶段：动员部署阶段(4月1日-—4月15日)。各单位要召开会议进行动员部署，搞好思想发动，迅速在全区司法行政系统掀起学习活动热潮。

第二阶段：集中学习阶段(4月16日-—8月31日)。各单位要结合实际制定学习计划、明确学习重点、开展学习和座谈讨论，通过集中学习、自学、辅导等形式组织司法行政干部和法律服务工作者认真学习宪法、党章和经典篇目，做到学习活动有计划、有笔记、有体会，并至少撰写一篇心得体会。

第三阶段：巩固提高阶段(9月1日--—11月30日)。各单位要坚持边学习、边实践、边提高，组织干部和法律服务工作者对照学习活动要求，深入扎实地开展查摆剖析，切实做到“四查四提高”：查党性观念，进一步提高党员意识、先锋意识、组织观念和纪律观念，在本职工作中发挥模范带头作用;查理想信念，进一步提高政治觉悟和思想境界，坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念;查群众观念，进一步提高宗旨意识，深入群众、服务群众;查法律素养，进一步增强法治观念，提高执法司法能力和水平。针对查找出的问题，积极开展批评和自我批评，不断提高活动效果。

第四阶段：总结阶段(12月1日—12月31日)。各单位要对照活动方案，认真总结学习活动开展情况，总结活动取得的成效、经验和体会。

四、几点要求

(一)加强组织领导。成立全区司法行政系统“两学一读”暨“读学讲转”活动领导小组，局党组书记、局长封文武任组长，局党组成员为副组长，领导小组办公室设在局办公室，负责活动组织实施。各单位要专人负责，明确学习任务、落实工作措施、确保学习效果。

(二)加强检查指导。各单位要随时掌握本单位活动开展情况，注意总结经验，研究解决问题，防止走过场，推动活动深入开展。区局将采取听取汇报和抽查相结合、总结经验与发现问题相结合的方式，对两项活动学习开展情况进行督查，指导全系统活动顺利开展。

(三)加强统筹兼顾。全区司法行政系统广大干警要将“两学一读”暨“读学转讲”活动与学习贯彻党的十八大精神和排查矛盾纠纷、加强特殊人群管理、提高法律援助服务质量、深入开展依法治区法制宣传等工作结合起来，坚持做到两手抓、两不误、两促进，学以致用、以用促学，真正把学习效果转化为推动各项司法行政工作的强大精神动力，推动我区司法行政队伍建设取得新的成效。

人民检察院开展“学宪法、学党章、读经典”活动实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、全国“两会”、全国政法工作会议精神和省第十二次党代会、省委十二届二次全会、全省和全市检察长会议及全县政法工作会议精神，进一步提高广大检察干警政治觉悟和思想境界，坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，提高执法公信力和亲和力，推进检察队伍建设，推动检察工作科学发展，带动和促进社会树立法制信仰。

二、内容任务

(一)学宪法。认真学习《中华人民共和国宪法》，重点学习宪法的重要地位和作用、宪法的基本知识和基本内容、宪法的特点、贯彻落实宪法的重大意见等内容。通过学习，迅速形成崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法的良好氛围。同时，还要学习法学基本理论和工作有关的法律法规，切实提高广大检察干警学习运用法律的能力和水平。

(二)学党章。认真学习《中国共产党党章》，重点学习党的纲领、党的宗旨、党员标准、党内生活准则及党规党纪等方面内容，通过学习，进一步增强全体党员干部党性观念，提高党性修养，自觉贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本经验和基本要求，严格遵守党内各项规章制度，认真履行党员应尽义务，健全党的组织生活，用党章来规范行为，指导行动，做党章的模范执行者。

(三)读经典。重点学习马克思列宁主义、毛泽东思想经典篇目、中国特色社会主义理论体系及政治、经济、历史、文化等经典著作，通过学习，掌握马克思主义世界观和方法论，进一步坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，坚定正确的政治方向。

三、方法步骤

学习活动从201x年4月份开始到今年年底结束，分为动员部署、集中学习、巩固提高、总结验收四个阶段进行。

第一阶段：动员部署阶段(201x年4月1日-4月10日)。各科室要迅速召开会议，进行动员部署，搞好思想发动，教育干警充分认识开展“学宪法、学党章、读经典”活动的重要性、必要性和紧迫性，切实增强参加学习活动的自觉性和主动性，迅速掀起学习活动热潮。

第二阶段：集中学习阶段(4月11日-8月31日)。全院要进一步明确学习重点、制定学习计划、开展学习座谈讨论，主要采取集中学习、个人自学、专家辅导等形式组织检察干警认真学习宪法、党章和经典篇目。院上要召开党组会议、中心组学习会议进行集中专题学习;院总支各支部要开展集中专题学习;每名检察干警要制定个人学习计划，做到学习活动有计划、有笔记、有体会，并撰写一篇2000字的心得体会。同时，院上要结合工作实际，创新载体，开展专题培训、座谈研讨、征文、知识竞赛、演讲等形式多样的活动，切实增强学习效果。

第三阶段：巩固提高阶段(9月1日-11月30日)，全院要坚持边学习、边实践、边提高，每名干警要对照学习活动要求，深入扎实地开展查摆剖析，切实做到“四查四提高”：查党性观念，进一步提高党员意识、先锋意识、组织观念和纪律观念，在本职工作中发挥模范带头作用：查理想信念，进一步提高政治觉悟和思想境界，坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念;查群众观念，进一步提高宗旨意识，深入群众、服务群众;查法律素养，进一步增强法治意识，提高执法司法能力和水平。针对查找出的问题，积极开展批评和自我批评，切实提高活动效果。

第四阶段：总结验收阶段(12月1日-12月31日)。按照市院的部署，活动结束后，全院要重点检查学习活动规定任务完成情况，全面总结活动取得的成效、经验和体会，及时向市院政治部报送学习活动总结。

四、相关要求

(一)提高认识，加强领导。全院要将“学宪法、学党章、读经典”活动作为当前和今后一个时期加强检察队伍建设的一项重要政治任务，精心安排部署，认真组织实施。要将《中华人民共和国宪法》、《中国共产党党章》和必学篇目每年至少学习一次。院政治处负责组织协调推动学习活动工作，各局科室也要加强学习活动的组织领导，做好安排部署。全院领导、各党支部书记要充分发挥表率作用，要亲自授课、带头领学，为检察干警作为表率。

(二)加强督促指导，注重效果。要及时了解和掌握本院活动开展情况，注意总结验收，研究解决问题，防止走过场。院政治处将听取汇报和抽查相结合、总结经验与发现问题相结合的方式，对各科室学习活动开展情况进行检查和通报，督促指导全院学习活动顺利开展。要切实抓紧抓实学习活动，加强经常性的督促检查和考评，确保学习活动有序推进、扎实开展。各局科室要在5月25日前将学习情况，11月25日前将剖析查摆“四查四提高”情况，12月25日前将总结经验和体会交流情况报政治处宣教科，政治处将分期在全院进行通报。

(三)统筹兼顾，推动工作。全院要将开展“学宪法、学党章、读经典”活动与学习贯彻落实党的十八大精神结合起来，与“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动结合起来，与“走千访万”、“三问三解”和“我与人民群众那些事”、“我身边的榜样”主题征文等活动结合起来，坚持做到相互促进、全面推进，学以致用、以用促学，真正把学习效果转化为推动各项检察工作的强大精神动力，推动我院检察队伍建设取得新的成效。

10.小学二年级朝读经典教案 篇十

教学目标：

1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。

2、能熟练地背诵文章。

3、从小树立强身健体的意识。教学重难点：

文章蕴含的道理，背诵文章。教学准备：故事

教学过程

一、说说你喜欢哪项运动。

二、说说你参与过哪些运动。

三、运动给你带来了哪些欢乐和有趣的事。

四、你最喜欢和谁一起运动，为什么？

五、熟练背诵课文。

六、总结。板书设计

11、养身莫善于习动

养身莫善于习动，夙兴夜寐，振起精神，寻事去作，行之有常，并不困疲，日益精壮。

12、徐霞客传

教学目标：

1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道

2、能熟练地朗读、背诵文章。

3、从小树立强身健体的意识。教学重难点：

文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事

教学过程

一、徐霞客简介

徐霞客（1587—1641），名弘祖，字振之，号霞客，汉族，江苏江阴人。明朝末期地理学家、探险家，旅行家和文学家。他经40年考察撰成的260多万字（遗失达200多万字，只剩下60多万字）《徐霞客游记》开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写《游记》和《山志》，基本完成了260多万字的《徐霞客游记》。55岁（1640）云南地方官用车船送徐霞客回江阴。56岁（1641）正月病逝于家中。遗作经季会明等整理成书，广泛流传。《徐霞客游记》中对各地名胜古迹、风土人情，都有记载。徐霞客游记开篇之日（5月19日）被定为中国旅游日。2014年11月25日，中国徐霞客游线标志地认证活动在京启动，主办方将在2015年5月19日公布第一批认证入选名单。

二、《徐霞客传》

其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。

三、译文

他出行，只带着一个奴仆，有时是一个僧人；一根拐杖，一件包袱。不刻意整束行装，不包裹食物；能忍受饥饿几天不吃饭，能遇到什么食物就吃什么食物，并能吃饱，能徒步跑几百里。攀登陡峭的山壁，踏过丛生的竹林，上下攀援，敏捷得如同猿猴，强健得如同黄牛。

四、老师领读，学生跟读。

五、学生诵读。

六、记忆比赛。

七、《蹴鞠》——古时候人们的强身健体之举。足球起源于中国。板书设计

徐霞客传

清•钱谦益

其行也，从一奴，或一僧；一仗、一襆被。不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里。凌绝壁，冒丛箐，扳援下上，悬度绠汲，捷如青猿，健如黄犊。营州歌

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。2． 能初步理解古诗所表达的意思。3． 能背诵古诗。教学准备：录音，幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：

1．出示古诗，听录音 2．简介作者高适

高适，生年说法不一，卒于七六五年，字达夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景县）人。天宝八载（七四九年）任封丘尉，不久即辞去，客游河西。河西节度使哥舒翰荐为左骁卫兵曹参军，掌书记。安史之乱后，升侍御史、谏义大夫。至德二年（七五七年），出任淮南节度使。后又任蜀、彭二州刺史，迁成都尹、剑南西川节度使。官终左散骑常侍，封渤海县侯。有《高常侍集》传世。他是盛唐边塞诗派的著名诗人，与岑参齐名，并称“高岑”。3．小组学习（1）读通全诗（2）理解诗意 4． 大组交流（1）指名朗读（2）理解诗意：

营州少年从小就习惯了茫茫的原野和丛林，旷阔的原野孕育了他们粗旷豪迈的性情。在城外的郊野上，时时可以见到他们穿着毛茸茸的狐皮袍子，骑在骏马上奔驰猎射的矫健身影。这种崇尚通武的精神真让人叹服。听说，他们个个好酒量，千钟万杯也修想灌醉他们，而且，十岁的孩子，就都会骑马奔驰了。这可真叫我们中原人感到惊奇，甚至不可思议了。

5、朗读，试背

14减字木兰花竞渡

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。2． 能初步理解古诗所表达的意思。3． 能背诵古诗。教学准备：多媒体 教学时间：一课时 教学过程：

1．出示古诗，听录音 2．了解作者黄裳

（1044-1130）字勉仲，号演山，延平（今福建南平）人。公元1078年（宋神宗元丰五年）举进士第一。政和中知福州。历官端明殿学士、礼部尚书。公元1130年（建炎四年）卒，年八十七。赠少傅。喜道家玄秘之书，自称紫玄翁。其词语言明艳，如春水碧玉，让人心醉，观赏把玩不已。《宋史翼》有传。有《演山集》六十卷。词存集中，凡五十三首。代表作有《卖花声》、《永遇乐》等。3．小组学习（1）读通全诗（2）理解诗意 4． 大组交流（1）指名朗读（2）古诗赏析： 上阕首句“红旗高举，飞出深深杨柳渚”，以“高举”、“飞出”两个动态的词语，写出龙舟赛开场的景象，开篇就将紧张激烈的比赛气氛渲染出来。“鼓击春雷，直破烟波远远回”这一句，写各条龙舟上的人擂鼓欢呼，声抵云霄，如同轰响的“春雷”，震人心魄。这些鼓声使划船人士气高涨，他们将小舟划得飞快，使它“直破烟波”，像离弦的箭一般前进。“远远回”是指龙舟到达远处再折回来。上阕两句，犹如一个紧追龙舟的特写镜头，将龙舟从出发到加速，再到折回的过程详细地记录下来，其问数艘船争渡的激烈气氛，以及船上人高涨的气势，无不清晰呈现。

下阕转而写周围的人群：“欢声震地，惊退万人争战气。”“震”字准确重现了万人雷动的场景，可见此时已有龙舟胜利抵达终点，因此围观的人群爆发出了震天动地的欢呼。“惊退”的主语并非围观者，而是参加比赛的人，他们争相竞渡的豪气，能“惊退”万人，以豪语写豪情，相得益彰。“金碧楼西，衔得锦标第一归。„衔”字的运用，将龙舟夺胜的姿态写活了。“金碧楼”与前面的“红旗”、“杨柳”、“烟波”一起，在视觉上丰富了整个场面。“第一归”呼应了“竞渡”的主题，对首句的“飞出深深杨柳渚”进行了完美的收结。

此词采取白描手法，注意通过色彩、声音来刻画竟渡夺标的热烈紧张气氛。同时，词还反映了人们热烈紧张的精神状态。龙舟飞驶，鼓击春雷，这是写参与竞渡者的紧张行动和英雄气概。欢声震地，是写群众的热烈情绪。衔标而归，是写胜利健儿充满喜悦的形象与心情。如此一来真实地再现了当日龙舟竞渡、观者如云的情景。

5、朗读，试背

15、从军行

教学目标：

1、知道文章所要表达的强身健体的意思，理解文章蕴含的道理。

2、能熟练地朗读、背诵文章。

3、从小树立强身健体的意识。教学重难点：

文章蕴含的道理，朗读、背诵文章。教学准备：故事 教学过程

一、作者简介

杨炯（650年－692年），汉族，弘农华阴（今属陕西）人，排行第七；唐朝诗人，初唐四杰之一。显庆六年（公元661年），年仅11岁的杨炯被举为神童，上元三年（676年）应制举及第，授校书郎。后又任崇文馆学士，迁詹事、司直。垂拱元年（685年），降官为梓州司法参军。天授元年（690年），任教于洛阳宫中习艺馆。如意元年（692年）秋后改任盈川县令，吏治以严酷著称，卒于任所。因此后人称他为“杨盈川”。

二、《从军行》

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

三、译文

报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。调兵的符令刚出了宫门，军队就直捣龙城。大雪使军旗失了颜色，风声夹杂着战鼓声。我宁愿成为一名百夫长去冲锋陷阵，也不想做一个书生。

四、老师领读，学生跟读。

五、学生诵读。

六、记忆比赛。

七、《六艺》——古时候儒家要求学生掌握的六种基本技能： 礼节、音乐、射箭、驾驭、书写、算术，即礼、乐、射、御、书、数。

板书设计

从军行 唐•杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

17、高山仰止

教学目标：

1、感悟孔子的人格之美以及与弟子之间感人的师生情谊

2、理解孔子的高山之德：学高爱深 教学过程：

一、导入新课，启发谈话 跟随着《论语》，我们从政治、修身、学习等方面亲近了伟大的孔子，他穿越了二千多年的沧桑，依然如一座不可攀登的高山一样矗立在我们面前，令我们世代仰慕并敬爱，正如《诗经·小雅》中有诗写道“高山仰止，景行景止”今天就让我们通过孔子弟子的眼睛来感受孔圣人的真性情，感受孔子伟大的人格魅力

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解诗文含义

品德像高山一样崇高的人，人们敬仰他；行为光明正大的人，人们会向他学习

四、小结拓展 阅读《夫子与西席》 交流讨论

18、新竹

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思，细心体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义 教学过程：

一、导入新课，启发谈话

师：今天我们来学习清代诗人郑燮的《新竹》，从中体会青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持和含义

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解古诗句的意思

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。年年如此，就形成了围绕在池塘周围的茂密竹林．

四、讨论交流、加深感悟

辛勤的老师，为了我们，甘当铺路石．我们站在老师的肩膀上，拥有了更加广阔的天地．

五、拓展延伸

1、阅读《桃李满天下》

2、谈感受

19从师敬师

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思，并学会尊敬老师． 教学过程：

一、导入新课，启发谈话 师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《从师敬师》，看看大家是怎样尊敬老师的．

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解诗文含义

苏章：西汉北海人，曾经背着书箱不远万里寻找老师。

游杨：指游酢和杨时，他们都是程颐的学生。他们初次去拜见程颐时，程颐正闭目休息，他俩就侍立在门外，当程颐发现他们的时候，门外的雪已经一尺多深了。

四、小结拓展 阅读《一字师》 交流讨论

五、总结：老师教育培养我们，传播人类文明，让我们终身受益，是最值得敬佩的人．

20、弟子不必不如师

教学目标：

1、流利有感情朗读诗文；

2、理解诗句的意思．教学过程：

一、导入新课，启发谈话

师：今天我们来学习《幼学琼林》中的《弟子不必不如师》，看看这篇古文又向大家讲述了什么道理．

二、研读诗文

1、指名读

2、互读

三、理解古诗句的意思

冰生于水而寒于水，比喻学生的资质超 越老师；青出于蓝而胜于蓝，形容弟子的才能胜过师傅。

四、讨论交流、加深感悟

老师传授知识给学生，学生融会贯通后，继续学习和钻研，很可能达到比老师更高的水平．

五、拓展延伸

1、阅读《不同字体的“师”》