小班美术活动：美丽的大海

小班美术活动：美丽的大海（共16篇）

1.小班美术活动：美丽的大海 篇一

横涧乡中心幼儿园小班美术

学科计划

横涧乡中心幼儿园 芮睿

2016年9月

横涧乡中心幼儿园小班美术学科计划

一、现状分析：

1、教师现状分析：

本学期我班仍有两位工作经验丰富、热爱孩子的教师担任特色教学任务。我们将本着以幼儿发展为本，继续从幼儿的兴趣入手，因材施教，互相配合，齐心协力地培养好幼儿的绘画习惯，并逐步提高幼儿的绘画基本能力。我们将继续钻研美术教学，关注孩子们的兴趣和需要，在教育上争创自己的特色。

2、幼儿现状分析：

我班现有37名幼儿，其中男孩19名，女孩18名。他们对绘画完全是一种无意识的涂鸦状态，但在同伴的感染下，也愿意动手尝试画画。经过了一学期的培养，我班的孩子们已经对美术产生了一定的兴趣，在学习习惯、绘画常规方面也有了很大的进步，大部分幼儿能正确握笔并涂画，大胆画出自己喜欢的简单物体，但在简单的图形构图的意识上还较差，只有少数幼儿能够组合图形。孩子们喜欢用各种颜色画，但落笔很轻，画面色彩不鲜艳等等。为此，我们将着重培养孩子的运笔力量，能用手臂动作有控制地涂色幼儿园小班美术学期计划幼儿园小班美术学期计划。

二、学期目标

1、喜欢涂色，尝试运用手臂力量上色涂染画面，使色彩鲜艳。

2、区别常见的固有色，在调换颜色的过程中培养幼儿有目的地选择相似色，并有控制地涂色。

3、识并画画简单的图形，并通过学习用图形与线条组合表示自己熟悉的物体。

4、励幼儿大胆涂抹，初步学习给画面的每个空隙都画上图像，并能分辨图像的大小。学习用大小不同的画像布满画面。

5、悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。

三、措施

针对班级的实际情况及涂鸦期孩子的特点，以及班上孩子的个体差异，以生动的形象，鲜明的色彩和儿童化的语句，创设有趣的情景，鼓励幼儿充满自信地大胆表现，从中体会到创造的乐趣。形成人人爱画，人人敢画的氛围。

四、教学进度 九月份

第一周：欣赏

认识画笔 第二周：正确的绘画姿势

第三周：认识颜色

彩虹 第四周：沙滩上的手印 十月份 第五周:折扇子

第六周:大西瓜

下雨了 第七周: 学画曲线

学习画线 第八周：小桥 十一月份

第九周：纸眼镜

看图描画并涂色 第十周：认识基本图形 第十一周：画一画

松树 第十二周：学画铅笔十二月份

第十三周：栅栏里的小鸡第十四周：西瓜第十五周：楼房第十六周：可爱的小人元月份：

第十七周：可爱的小金鱼第十八周：学折纸

学画小鸡

庆元旦

横涧乡中心幼儿园 2016年9月芮睿

2.小班美术活动：美丽的大海 篇二

一、根据幼儿的生活经验, 选择教学内容

选择与幼儿生活经验有一定联系, 但又有适度拓展的内容, 使幼儿有更足够的兴趣用已有的经验探索、积累新经验, 引发创新意识, 表现新的认识与感受, 从而促进幼儿各项技能的发展。在该原则下, 我们编制了“我喜爱的水果”、“可爱的小动物”、“可爱的小人”等多个活动, 而这些活动与我们开展的生活化的主题活动并存, 与之进行有效整合, 形成一系列承上启下的系列课程, 如在水果主题活动中, 有绘画技能的学习, 也有手工方面的技能培养。绘画技能学习内容有“为水果娃娃涂色”、“写生水果”, 手工技能学习有“纸工水果娃娃”、“泥塑一盘水果”等。在美术欣赏活动中, 我们也开展了“美丽的小花”、“美丽的树”等成功的课例。这些内容的开展都以孩子前期积累的各种生活经验为基础, 引导他们大胆表现各种常见的水果和花草树木, 为水果添画上不同五官及四肢, 让它们成为富有生命力的水果娃娃。孩子们把手工制作的花草树木布置成美丽的森林, 这些生动可爱的形象打动着孩子们的心。而美丽的场景也进一步激发了孩子对“大自然”的喜爱之情。因此, 根据幼儿的生活经验选择教学内容, 幼儿容易接受, 有利于促进幼儿的技能学习与创造性的协同发展。

二、根据幼儿的发展水平, 制定活动目标

从幼儿的发展水平来看, 主要是生理的成熟与心理的发展, 生理的成熟有小肌肉的发育与手眼协调能力的发展, 心理的成熟主要是认知、情感、技能的发展;生理和心理的成熟常制约幼儿各方面能力的发展。在学习过程中, 小班幼儿一碰到困难和挫折, 便会产生畏惧的情绪, 注意力的持续性较低, 根据这样的年龄特征, 我们尝试解决以下三方面问题: (1) 通过趣味美术教育, 培养幼儿对美术活动的兴趣; (2) 发展幼儿小手的灵活性, 提高左右手协调操作的能力, 促进幼儿左右脑的发育; (3) 教给幼儿简单的绘画技能, 在趣味绘画中逐步提高造型能力, 培养幼儿初步的创造性。

活动目标是前进的方向, 在一个阶段确立一个学习目标, 循序渐进, 由浅入深, 有助于幼儿产生一定的内趋力。如小班幼儿只能用笼统的图形来创造图像时, 教师就鼓励幼儿将图形与线条进行多种样式的组合。当幼儿能画出清晰的图形时, 教师就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图形。因此, 教师根据幼儿发展水平循序渐进地制定目标是很有必要的。例如, 在纸工活动“美丽的树”系列活动中, 每次的目标都是根据幼儿的发展水平来制定的, 第一次活动目标定位在让幼儿尝试将沾有浆糊的树枝放于碎纸盆内翻滚, 制成美丽的树。第二次的目标定位在将纸张撕成长条形挂于树枝上, 第三次要求幼儿在撕出长纸条的基础上撕出小块粘贴于树枝上, 再逐步让幼儿学习撕出各种圆形、椭圆形的叶片粘贴于树枝上。正是因为以幼儿为本, 我们在制定目标时才能循序渐进, 更有针对性, 也更细化, 更好地促进幼儿美术表现力的提高。

三、根据幼儿的兴趣需要, 提供工具材料

材料作为美术教育不可缺失的物质准备, 是孩子们学习、创造的中介与桥梁。因此, 根据幼儿的兴趣需要选择不同的绘画工具, 有利于激发幼儿绘画兴趣, 帮助幼儿发挥自我的艺术才能。而幼儿在接触不同的工具材料时, 创造的灵感也能更顺利地激发出来。我们针对不同材料的运用, 启发幼儿创作出不同层次、不同风格的作品, 引导幼儿获得个体的审美体验, 从而激发幼儿自由而有个性地进行创作。

如教学“趣味课例”中《可爱的小鸡》一课, 笔者设计了《平面彩泥泥塑小鸡》《立体彩泥泥塑小鸡》《棉签画小鸡》《水粉画小鸡》《砂纸画小鸡》等主题。一种题材的画可以变换着工具与材料, 让幼儿进行多次创作, 每次的材料提供不同, 技能的要求也要比前一次略高一点, 而幼儿由于在活动中根据自己喜好选择用蜡笔画、用棉签画、用颜料画表现, 从而使美术活动的趣味性大大提高。在砂纸画的运用中, 因为改变了作画的材料, 更能加深幼儿的兴趣浓度。我们先引导幼儿通过欣赏砂纸画了解沙纸材料的运用要点, 并再次认知小鸡的形状、色彩、运动变化后, 幼儿就在与材料的互动中, 轻松随意间互相传递着关于小鸡的故事。抓住幼儿的兴趣需要, 不断变化材料, 能给幼儿更多选择的空间, 将更好地激发他们无限的创作热情和创作灵感。

四、根据幼儿的年龄特点, 实施指导策略

策略一:创设童趣的语言环境, 激发幼儿涂鸦兴趣。

小班幼儿喜欢亲切、温柔的话语, 语气语调富有变化的语言能吸引他们的注意。富有童趣, 有情节而又简练的语言能激发幼儿主动学习。教师用最好听的声音对幼儿说话, 用孩子能听懂的语言与之交流, 有助于各种技法的学习和创造性的发挥。如“可爱的毛毛虫”这一活动, 绘画的要点是:学习用一个个圆圈连接成毛毛虫。活动前, 我们先通过观察使幼儿知道毛毛虫的身子是一节节的连在一起的, 有各种颜色, 而且身体扭动的方向也不一样。活动中, 给孩子们讲“贪吃的毛毛虫”的故事:毛毛虫, 第一天吃了一片树叶, 就长大了一点点……当我边讲长大了一点点, 它们有的抬头, 有的卷成团, 有的在吃叶子, 各具特色。边讲边示范———在毛毛虫的头部后, 用涂染的方法添加一个圆圈又一个圆圈, 并组成不同的姿态。孩子们都睁大好奇的双眼看着。因为幼儿生活在童话世界中, 抓住儿童这一特点, 用形象生动的语言激发他们参加美术活动的愿望, 就能使他们从听故事转变为想绘画。这样, 孩子们不但对绘画活动感兴趣, 而且知识技能也会掌握得更轻松、更牢固, 从而更好地发挥出创造性。

策略二:创设有趣情境, 促进幼儿大胆表现。

多媒体课件的运用, 让幼儿能够体验大量的生活信息。在活动中, 我们借助信息技术的有利因素, 为幼儿创设有趣情境, 给幼儿感悟艺术作品的机会, 同时, 让幼儿认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型要素, 引导他们主动进行造型活动, 激发想像力和创新意识。如在《可爱的小人》课例中, 教师运用电脑技术及时地画出幼儿的各种动态, 并重点指导幼儿观察手脚的弯曲、伸直、改变方向所带来的动作变化。重点讲解人物身体各部分与动作变化之间的关系。让幼儿体验物体的主体造型和动态变化, 学习技能的表现方法, 从而表现出千变万化、生动有趣的形象作品。

策略三:创设宽松的欣赏环境, 激励幼儿创造表达。

创设一个宽松的, 可以令幼儿自由欣赏、感受和表达的环境, 他们已有的艺术潜能就可以很好地被激发出来。小班幼儿美术水平有一定的发展过程, 从涂鸦到再现和创造, 所以评价幼儿的作品应有不同的方式。有时候笔者会让孩子们随着音乐来一段激情的舞蹈, 表达他们作画后的喜悦心情, 有时候又会让孩子们细细地一幅幅欣赏画作, 并给予积极肯定和建议。有时又会抓住幼儿感兴趣的一个点, 鼓励孩子赞美自己和同伴的绘画作品。这样的评价方式发挥了激励机制, 有助于幼儿进一步的美术创作与学习。使他们学习的兴趣得到极大激发, 想像变得更加丰富, 创新精神得到培养。

总之, 在小班美术教学指导实践中, 我们形成了可操作的教学策略, 直接推动了班级幼儿美术兴趣、创新能力、创造表达的发展。幼儿能在活动中主动地观察、探究、交往、审美、创作、评价……表现出富有童趣和个性美术创作, 不但增强了美术活动的积极性, 而且形成了健康向上的个性。

参考文献

[1]楼必生, 屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京:北京师范大学出版社, 1998.

3.小班美术活动“多彩的泡泡” 篇三

1.让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡

2.能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡

3.体验美术活动的乐趣

【活动准备】

1.人手一张画有小鱼的画纸

2.各种颜色的油画棒若干

3.已调好紫、黄、蓝三种颜料

【活动过程】

一、幼儿听音乐《小金鱼》进场

幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。

师：宝宝们，跟着妈妈一起去做游戏吧！（顺着椅子游，正好坐下）

师：宝宝们，坐到小椅子上休息一会儿吧。（坐下来）

二、引出课题

师：刚才我们玩得真开心，喘口气吧！哎！一喘气吐出一个大泡泡。

师：宝宝，你们刚才看妈妈是怎么吐泡泡的。

1.教师出示范画画泡泡

师：小蜡笔，转呀转，转出一个大泡泡（转出一个小泡泡、转出一个红泡泡、蓝泡泡）转个泡泡手拉手，转个泡泡躲猫猫。（画时用力）

师：哪个宝宝愿意吐个泡泡呀？（举手回答）

师：宝宝，你过来。选一个你喜欢的颜色。请两个幼儿说儿歌。（宝宝，用力呀，不然泡泡就破了。夸得语言：你吐得泡泡又大又圆;可爱的小泡泡;调皮的小泡泡;你看它是躲猫猫的小泡泡;看，这是一对友爱的小泡泡。）

小结：我们吐了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，我们来给泡泡照张相吧！

2.教师出示排刷和颜料

师：我们请小排刷和颜料来帮它们拍照吧！

师：妈妈喜欢紫色的。

师：小排刷，手中拿，紫色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，左边起右边停。紫色照片拍好了，小排刷要回到自己的家呀。（示范：不小心弄到手上颜料，怎么办？让幼儿回答）

师：宝宝，你们是不是也想试试呀？

幼：想。

师：好，轻轻地游到画纸前，用油画棒画上大大小小，五颜六色的泡泡。然后用你喜欢的颜色给它们拍张照片吧！

三、幼儿操作

幼儿作画时，教師指导并用语言提醒幼儿：宝宝，用力吐一个大泡泡;小泡泡;小鱼想吐一个手拉手泡泡。

四、相互欣赏幼儿作品

师：宝宝，把你的照片放到这边空地上，看一看，你最喜欢哪个泡泡。看看其他宝宝拍的是什么颜色的照片。它是紫色的，五颜六色的照片真漂亮。

五、结束部分

4.小班美术活动教案：美丽的孔雀 篇四

1．在欣赏孔雀图片的基础上，认识孔雀明显的外形特征。

2．尝试用各种材料装饰孔雀尾巴，体验装饰中的快乐。

活动准备：

1．孔雀图片一张，幼儿装饰孔雀图若干。

2．各种美术材料若干，固体胶等。

3．孔雀舞音乐磁带。

活动过程：

1．出示图片，认识孔雀

师：小朋友们都很喜欢小动物的，你们觉得哪个小动物是最美丽、最漂亮的呢？今天老师也请来了一位美丽的小动物，我们来看看它是谁。（出示图片）这是什么动物？（孔雀）你们见过孔雀吗？在哪里见过的？它美丽吗？哪里最美丽？

师：大家讲得真好，孔雀很美丽。不过不是所有的孔雀都有美丽的尾巴，老师告诉你们一个小秘密，只有孔雀爸爸才美丽的尾巴，当它张开大大的尾巴，就像一把美丽的扇子，这就叫孔雀开屏。

2．自选材料，装饰尾巴

师：今天我们教室里也来了许多孔雀宝宝，可是它们没有美丽的尾巴，请我们小朋友来帮帮小孔雀，让它们也变得漂亮起来好吗？（介绍桌子上的材料，小朋友挑自己喜欢的给小孔雀装饰尾巴。）

3．展示作品，教师讲评

师：你最喜欢哪一只孔雀宝宝呀？为什么？

4．活动延伸

5.小班美术活动：美丽的大海 篇五

1、练习用吹色的方法作画。

2、发展想象力。准备：调和好的广告色、水、吸管、图画纸、彩色笔。观看幼儿园的花。活动与指导：

1、引导幼儿回忆园里花的美丽，引起作画的兴趣。

2、在纸上画出花茎和花叶，再在花茎头上滴色，学习转画纸，从中心向外吹出各色的花。日常生活：

1、带领幼儿观察春天花的形态和色彩。

6.小班美术活动：美丽的大海 篇六

活动目标：

1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

活动过程：

1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽

“你喜欢这些花吗？为什么？”

2、引导幼儿复习花的构造

“每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的？”

教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、教师示范塑造花朵

引导幼儿软说说“花蕊妈妈可以用什么样的形状？花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈？叶子爸爸的手要牵在哪里？”

步骤：1揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

2一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成“花蕊妈妈”

3剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的“花瓣宝宝”的造型，然后一一围在“花蕊妈妈”旁边。

4绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成“叶子爸爸”。

4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

5、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

教学反思：

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围；

不足之处：

示范做花朵的过程有点快，解释的语言不够形象 生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。

7.小班美术活动：小老鼠的夜晚 篇七

幼儿喜欢游戏，是因为他们容易进入一个想象的情景，把假象的事情当做真实的事情，把自己当成了游戏中的角色，觉得任何物体都有生命，会说、会动、会想，是他们的同伴。这次活动我就是通过边讲故事边作画的形式，把孩子带进故事情境，从而激发幼儿的绘画兴趣。让幼儿通过想象，把已了解的故事情节，用表演、模仿等形式，表现它们的形象，最后用画把它们表现出来。这样的练习，幼儿觉得生动有趣，容易接受。

活动目标：

1.尝试在故事讲述中自由作画，感知体验线条曲折、波浪、螺旋等的抽象效果。

2.愿意大胆想象，享受线条作画和手指涂色、点画的乐趣。

3.不害怕黑夜。

活动准备：

1.小老鼠手饰一个，黑色大纤画纸一张，录好的不同撞击的响声。

2.白色油画棒和黑色小纤画纸人手一份，各色水粉颜料抹布每组一份。

3.用体育教具搭成的小桥、山坡等障碍。

活动过程：

一、教师讲述故事，引起兴趣

1.教师出示老鼠指偶。

教师：小朋友，今天老师带来了一个小动物，你们认识它吗？

2.教师手持老鼠指偶边讲故事边表演，导入主题。

教师：这只老鼠可喜欢吃奶油蛋糕了，有一天，小老鼠去了一家蛋糕厂，那里有白色的奶油和各种果酱，还有彩色的糖果，美味极了。小老鼠一钻进蛋糕厂就大吃起来。不知不觉，天黑了，整个蛋糕厂黑乎乎的，只剩下小老鼠一个人，找不到回家的路了。

（评析：小班孩子在绘画活动过程中，采用讲故事、游戏化等手段，使他们在丰富多彩的活动中得到发展，让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。）

二、演示线条画的过程

1.教师提问：

小老鼠去了什么地方？

如果你一个人在黑黑的房子里，没有一点亮光，你会不会觉得害怕？

2.教师边讲边用白油画棒在黑卡纸上一笔作画，帮助幼儿理解“一笔作画”的含义。

教师：小老鼠在黑黑的房子里走呀走呀，（播放撞击的录音）哎呀，老鼠怎么啦？可能是撞到什么？（如会撞到墙）

教师：撞到墙老鼠会怎样？（头晕，转圈等）请小朋友表演表演看。

3.老师顺着孩子表演的转圈画出圈圈的线条。

4.教师继续激发孩子想象并绘画。

教师提问：

（1）小老鼠继续在黑黑的屋子里走（播放另一种撞击的录音）哎呀又撞到什么了？（桌子的角）

（2）撞到尖尖的桌角老鼠会怎样？（会疼得叫，会抱着撞疼的地方跳脚等）

老师顺着孩子的发言画出尖齿状的线条。

（3）教师：小老鼠在黑黑的房子里还可能会撞到什么？

（4）老师跟着孩子的思路，如会撞到椅子、柜子等，依次画出螺旋线状、呈绕线圈样、弯曲呈水波样等线条。

（评析：在游戏情境中笔和手的动作，被赋予了生命力和主观意愿，幼儿觉得有趣，描绘的线条不再单调，而是变得灵动有个性。）

5.启发幼儿想象，理解一笔作画。

教师：看看小老鼠走了这么多路，这些路线是一样的吗？它们都像什么？小朋友发挥想象。

教师：你知道我的画是几笔画成的吗？请你看看中间的路线有没有断开？

教师小结：我从头到尾一笔画成，没有断过，叫“一笔作画”。

三、边讲述边手指涂色，感受手指涂色块及点画形成的效果

教师继续讲述故事，并进行手指涂色。

教师：小老鼠走了这么多路，有些累了，突然，黑暗中传来“喵……呜！”

原来是猫，小老鼠吓得拔腿就逃，在黑暗中乱闯。“啪嗒”什么东西打翻啦？哦，草莓酱撞翻了，教师顺着小老鼠撞翻果酱的颜色用颜料手指点色，香蕉酱撞翻了（黄色点画），西瓜酱撞翻了（红色点画），苹果酱撞翻了（绿色点画），一会儿又撞翻了彩色糖果（其他各种颜色点画），小老鼠东撞西撞终于找到了回家的路。（教师用手指点画，完成作品。

（评析：形象直观的语言幼儿容易理解，童话般的语言情景幼儿感兴趣。教师把技能要点的介绍融进幼儿喜欢的语言情境中，让幼儿随着介绍，如倾听故事般，理解绘画技巧。）

四、幼儿自由创编讲述，创作

1.教师再次强调“一笔作画”及涂色的要求。

教师：如果你是小老鼠，你会怎么找到回家的路呢？请你在黑纸上用一笔作画的方法画出来，注意是一笔作画，中间不能断开。画的时候你可以一边画一边说说小老鼠回家的经历，一边想象小老鼠撞翻了哪种果酱和糖果，你想把它点在什么地方，请你想好了再小心地点上去。

2.幼儿边创编讲述边作画，教师巡回指导，引导幼儿大胆按自己的想法表现，并提醒幼儿点色时，手指用抹布擦干净后再蘸上另一种颜料涂点。

（评析：接下来就是孩子们大显身手的时候了，这次绘画活动孩子们各种线条画得很不错，各种颜料的点画运用得很棒。由此可见，一旦孩子们的注意力和情感被故事的情境所吸引，并被给予了运用美术语言加以表现自己情感的机会，那么，不用过多地去教他们美术技能、技巧，他们也会对自己的美术创作变得积极、主动。在这样的情况下，即使幼儿没有较高的绘画技能，他们的美术作品也依然会充满着创造性和激情。）

五、展示、欣赏、讲述作品

教师：哇！小老鼠们各自找到了自己回家的路，我们来看看，你喜欢哪幅画？为什么？

六、结束游戏

教师：小老鼠在黑黑的房子里虽然遇到了很多困难，但是最后还是勇敢地找到了回家的路，我们也来做个勇敢的小朋友，走一走这些直直的小桥，像波浪一样的小山波，绕过小木桩，好啦，排好队我们出发啦。

（评析：画与话，做和说，看与讲的结合是促进幼儿思维发展和语言表达能力的一个途径，让孩子用画去说话，才是我们教学的真正目的。）

活动反思：

这次小班美术活动《小老鼠的夜晚》，在材料的运用上有些特别。首先，小朋友采用白色的油画棒在黑卡纸上来画曲折、波浪、螺旋等具有抽象效果的线条，然后再用各种颜料来请小朋友手指点画，最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。

本次活动我以在故事讲述中自由地作画，感知不同线条的抽象效果，享受线条作画和手指涂色、点画的乐趣为学习重点的。整个活动从孩子们的作画效果来看，小朋友都画出了形态不同的线条，点画了五颜六色的果酱。但在细节方面还存在一些不足之处：开头导入活动，可增加小老鼠吃蛋糕情节，为下面作好铺垫；教师的小结提升语言可以更有美感和艺术感；幼儿点画时有的颜料太多，老师在讲点画技巧的时候一带而过；展示作品评价的时候，有老师提出往黑板一贴稍显呆板，可以采用三组不同底色的KT板，展板折叠形状，有立体感，孩子的作品往上一挂、一摆，多了一种艺术的味道，对于孩子来说也是一种美的熏陶。老师们的精彩点评让我受益匪浅，我力求在以后的活动中努力优化课堂教学效果。其实我觉得一个活动成功与否，不在于教师教得如何精彩，而在于孩子在学习中得到多少的快乐，这才是最重要的。

8.小班美术活动：美丽的大海 篇八

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能利用废旧材料运用折剪画等各种方法表现美丽的大海。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。活动准备：

1、范画一幅、海浪手偶一个

2、各色的广告色若干、彩纸、胶水、泥工板、颜料、湿巾、塑料小勺、黑板、等。

3、各种图形的彩纸。活动过程与指导：

一、出示手偶“小浪花”，引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。

“小朋友，今天我们班来了一位小客人。看看它是谁？它来自哪儿？”（出示手偶）你去过大海吗？大海是怎么样子的？我们一起来看海吧！教师播放课件幼儿讲述。

小浪花的口吻说：“大海真美呀，今天我还给小朋友带来一幅漂亮的画（出示范画）。你们知道我是用什么材料，怎样画出大海的吗？”

二、教师边讲解边示范绘画过程，鼓励幼儿一起参与尝试。

1、教师：“小浪花把这个小秘密告诉我了，你们想不想知道？”

2、教师操作、示范并鼓励幼儿共同制作：边念儿歌边示范，先用不同的小勺分别将三种颜色放在操作板上，再用手将三种单色混合在一起变成复合色（丰富词汇：复合色）。

3、教师：“怎样才能画出波浪纹呢？”（手指肚、指甲、四个手指一起、单个手指、），请幼儿进行尝试，发现并说说哪一种方法画出的波浪更快、更好看。

4、请幼儿用湿巾把手擦干净，把湿巾放回盘子里。提问：怎样能让泥工板上的图案跑到我们的纸上？

5、教师边印边说注意事项：将纸平铺在操作板上，用手压平，轻轻揭开。

6、幼儿一起操作，印好后放在一旁凉干。

三、播放大海的课件，请幼儿欣赏。想一想美丽的大海是谁的家？请幼儿根据自己的兴趣及能力制作美丽的大海，装饰画面。

1、鼓励能力强的幼儿可选择不同的方法装饰。

2、能力弱的幼儿可直接剪画拼贴小鱼等。

3、提醒幼儿注意整个画面的色彩搭配。制作完毕后，请幼儿将图画贴在印画上。

四、幼儿作品展出，教师和幼儿共同欣赏、交流、评析。

1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相交流。

9.小班美术《美丽的线条》 篇九

活动目标

1.熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

2.学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

3.初步产生参与美术活动的兴趣。

活动准备

放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

活动过程

1.谈话、提问引出主题。

老师以谈话的方式，逐一提问：

（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

2.让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

3.欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

2.教幼儿弹珠滚画。

你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

（1）将白纸放在托盘里。

（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

3.幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

4.教师评价：你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

活动延伸

老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

活动反思

10.小班美术活动中的游戏化教学 篇十

一、选择游戏性的教学内容，激发幼儿绘画的兴趣

众所周知，不管是什么领域的活动，要使幼儿产生兴趣，选材至关重要。适合幼儿年龄特点，符合幼儿学习兴趣的教学内容，是成功教学的首要条件。小班的美术活动更是如此。

（一）贴近生活、熟悉的题材

由于小班幼儿认知发展水平有限，生活经验较少，往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的事物有绘画创作的兴趣。因此，我们坚持从幼儿熟悉或感兴趣的题材入手，选择美术活动内容。如根据幼儿喜欢小动物的特点，选择了《胖胖猪》《小鱼吹泡泡》《母鸡下蛋》等绘画内容。玩具也是孩子们喜欢的，在主题《玩具总动员》中，我们设计了《开火车》《滑滑梯》等教案，还从他们熟悉的人、物或食物入手，如《帮妈妈绕毛线》《大气球、小气球》《好吃的饼干》等等。这些幼儿熟悉的内容题材生动有趣，富有游戏性。因为我们懂得单调的涂色练习和艰涩的临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在轻松、有趣的游戏中进行学习。

（二）日常游戏中挖掘题材

游戏贯穿于幼儿一日生活的各个环节。每天我们都会组织幼儿玩一些游戏，如音乐游戏、体育游戏、语言游戏等。我们发现在这些游戏活动中有着丰富有趣的美术教学题材可以挖掘。如，在玩过音乐游戏“网鱼”后，可以让幼儿学画交叉的斜线——“渔网”；在体育游戏“摘果子”后，引导幼儿画圆形的果子及涂色；结合语言游戏“狐狸和小鸡”，画横线、竖线，变成“栅栏”等，只要我们做个有心人，一定会发现一日活动的游戏中蕴藏着许多有趣的教学内容。

二、采用游戏性的教学方法，提高幼儿的绘画能力

小班年龄阶段的幼儿，其绘画能力的发展处于象征期，这是一个从涂鸦到概念画的过渡时期。我们常常能够看到：在造型上，类似的线条、图形代表着极不相同的事物；对色彩的选择具有很大的情绪性，画面色彩单一，涂色无序、不均匀；在构图上，不注意物体间的大小关系，控制不住所画物体的范围；在构思上往往是先动笔，后构思，没有目的。画着画着，发现自己画的形象与某物相似，就说自己画的是什么。这一时期，幼儿的绘画能力较涂鸦期已有了明显的进步，他们正处于尝试探索的阶段，开始运用自己掌握的图形大胆地表现事物，并努力用语言去补充自己的表达，思路比较灵活，可变性很强。如在成人看来极其简单的线条、图形，幼儿可以说出让你惊讶的内容。针对小班幼儿绘画能力的发展特点，在教学中可以采取以下方法。

（一）涂鸦游戏

兴趣是最好的老师，是一把打开艺术殿堂大门的钥匙。小班初期，幼儿喜欢随意涂鸦，他们往往没有目的的乱涂、乱画杂乱的线条、大块的色团、具有象征意义的物体轮廓，画着画着，发现自己画的形象与某物相似，就说自己画的是什么，这就是幼儿的涂鸦画。这个时期的幼儿有初步的视觉形象的感受力，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，但不注意形体的完整，侧重意趣的表现，往往按照自己的愿望，任意夸大所画对象的形象。可是这样的画对幼儿来讲已经有了很重要的意义，应保护幼儿的这种涂鸦欲望。

了解了这个时期幼儿绘画能力的发展，我们开展了涂鸦游戏。涂鸦的目的并不在于幼儿要画出什么形象，而是为了满足幼儿随意作画、自由表现的需要。如在户外活动时，幼儿偶然抬头看见天上飘着一朵朵的白云，发现白云有的像蘑菇，有的像狮子……幼儿兴高采烈地想象着白云的形状。看到幼儿如此的兴致，我说：“我们把白云搬到地上来吧！”随即，拿来了粉笔，让他们自由地在地上涂画着“白云”。

（二）情境训练

在激发幼儿绘画兴趣的同时，也要对幼儿进行技能的训练。但纯技能的练习显得枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。那么，如何让幼儿在轻松、愉快的氛围中既接受技能的训练，又增强了对绘画的兴趣呢？我的策略是：情境化教学。如：将小油画棒作“扫帚”，纸作“房间”来进行“大扫除”，以练习画直线；以给长颈鹿穿上漂亮的新衣服为由，来学习方形的画法；小鱼会唱泡泡歌，让幼儿练习圆形的画法等。在教学过程中采用情境性游戏化的教学手段，让教学过程生动、有趣，更加符合幼儿学习的特点。

（三）表现形式多样化

活动中，使用简单的绘画材料，如油画棒、记号笔，表现形式单一，时间长了幼儿就会失去兴趣。而多种绘画材料的提供，使绘画表现形式多样化，能够产生不同的作品效果。

1.玩色。小班年龄阶段，幼儿的色彩辨别能力发展较快，对色彩有着较浓厚的兴趣，因此在引导幼儿感知与运用色彩方面，将重点放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣与增强对色彩的敏感上。玩色不失为一种好方法。主要运用水粉颜料，让幼儿进行倒色、刮色、实物拓印、手印、点画等，让幼儿在玩的过程中感受色彩。水粉颜料容易出效果，有很好的渗透性，幼儿比较感兴趣。如，玩具汽车是幼儿的喜爱之物， 用“汽车”来作画幼儿一定倍感兴趣，方法是将车轮上蘸满幼儿自己喜爱的颜料，随意在“马路”（大纸）上来回开，留下五颜六色的车痕，在交叉的车痕中用各种形状的积木拓印和手指点画，画面的色彩效果棒极了。幼儿一定会为自己如此精彩的作品而欢呼雀跃，激动不已。又如，手印画是小班孩子很感兴趣的作画方式，在手与颜料的碰触过程中，孩子们体验着玩色的乐趣，手印变小鸟，变树叶……有趣的形象更大大激发了孩子们对美术活动的兴趣。

2.撕贴。小班幼儿对撕贴活动的兴趣很高，抓住幼儿的这一特点，将撕纸和绘画结合，不仅受到了幼儿的喜爱，而且作品的效果也很好。如作品《马路上的汽车》将黑色或白色的大纸作为马路，红色的纸撕成方形、圆形、三角形，然后将它们组合成车厢、轮子、人、树、花草（简单的、象征性的），贴在大马路上。在撕贴画中，孩子们更主要的是体验到了动手操作的乐趣。撕贴活动适合小班幼儿的年龄特点和发展水平，无论对教师还是幼儿都简单易操作，是一种有效的小班美术教学形式和手段。

此外，还有用水粉颜料进行棉签画、吹画、实物拓印画；油画棒和水粉结合进行油水分离等，都不愧是提高幼儿的绘画兴趣和能力的有效手段。而且，采用小组合作、集体合作长卷画、拼接画等灵活多样的组织形式也是很有效的创作形式，效果也很不错的。

总之，培养幼儿的绘画能力要根据幼儿的年龄特点和发展水平，采用幼儿感兴趣的教育、教学手段，来提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。游戏性的美术教学让小班幼儿在“玩”中体验美术活动的乐趣，发展了美术技能，也促进了幼儿各方面能力的发展。

11.小班美术：美丽的背壳 篇十一

2、通过活动体验手工的快乐，培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1、画好乌龟(没有涂壳)的图画纸幼儿入手一张、范画

2、各种色彩的皱纹纸、固体胶水。

活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天咱们班来了一位特殊的小客人，我们看看它是谁呀?

师：你们认识它吗?它是谁呀?

(二)引导幼儿说出小乌龟的花衣裳

师：小朋友们看一看，老师将小乌龟穿了花衣裳呀?那花衣裳是怎样变成的呢?

师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。今天呀，有很多没有花衣服的小乌龟，它们想请咱们小班的小朋友帮助它们装饰花衣服，你们愿意吗?

(三)教师讲解示范

师：我用各种各样颜色的皱纹纸，捏成一个小圆球。小朋友们一起来捏一捏。然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。(出示装饰好的乌龟图片作范画)

(四)幼儿动手操作，教师巡回指导

师：小朋友们，在粘贴的时候，也可以自己选择好看的颜色来装饰乌龟的花衣裳。幼儿装饰小乌龟的壳。

教师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的皱纹纸装饰乌龟壳。

(五)展示作品，相互欣赏

将幼儿的小乌龟放在打的背景图上。

12.小班美术教案《美丽的花》 篇十二

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小班美术教案《美丽的花》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班美术教案《美丽的花》1

活动设计背景

天气逐渐转暖，班级花盆里的花也争相开放了。小朋友们课间的时候经常仨一群，俩一伙的围在花前观看。一会去摸摸，一会再闻闻。看到孩子们都这样喜欢花，我何不设计一节美术课呢？让孩子们把看到的花画下来……

活动目标

1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。

2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画

教学重点、难点

知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画

活动准备

范例、蜡笔、画纸、各种花的图片

活动过程

一、花儿朵朵开

1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。

2、为什么春天花都会开了。

（幼儿自由回答。）

二、各种各样的花

1、师：你想把这些美丽的花画下来吗？老师介绍范例，并讲解。

2、老师示范绘画。

小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）

老师示范绘画，从花蕊开始添画。

请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。

3、幼儿作画老师巡回指导。

4、作品展示。

三、活动延伸。

看看日常生活中还有一些什么颜色和形状的花。

教学反思

本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。

小班美术教案《美丽的花》2

活动目标

1、学习用塑料袋制作出背心的方法。

2、培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸，旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。

活动准备

1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2、提供粘合材料及剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3、大号塑料袋做成的背心成品3―5件。

4、适合时装表演的节奏明快的音乐磁带1盒，录音机。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。

师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2、引导幼儿观察，讨论制作方法

师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）

总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，并贴在背心上，也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边，还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。颜色可以用同色，可以用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面，选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

小班美术教案《美丽的花》3

活动设计

本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。

在活动开始，我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的？当我告诉他们是用游戏棒画时，孩子们显得格外的惊奇，对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿，是本次活动的重点。在进行这一环节时，首先我请一个幼儿来尝试刮画，师生互动，然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求，对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的效果明显的好的多，幼儿容易记住。在创作表现中，我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现，在他们创作时不干预，只关注，让每个孩子自主去勾画。当孩子们的作品成功地呈现在眼前时，他们由衷的说：哇真漂亮啊！整个活动中，我班幼儿表现十分投入，都能积极又快乐地参与活动。也充分体验到了刮画成功的乐趣。

目标：

1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。

2、大胆地刮画，体验成功的`乐趣。

环境创设：

已用多种颜色涂好的花手帕（半成品）、黑蜡笔、游戏棒、教师范例

流程与问题：

一、感知激趣

出示范例，让幼儿猜猜，这幅美丽的画老师是用什么画成的？

引起幼儿刮画的兴趣

二、感知操作

1、教师出示花手帕讲解，先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。

2、请一幼儿上前来尝试刮画，教师针对幼儿的画提出刮画时的要求：

（1）涂黑色时要均匀

（2）用游戏棒刮画时要用力些，刮出各种不同美丽的花。

3、幼儿尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿刮出各种各样的花，提醒个别幼儿涂色均匀，不留小白点。

三、欣赏体验

互相欣赏同伴的作品，体验其中的乐趣和成功的快乐。

小班美术教案《美丽的花》4

活动目标：

1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。

2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。

活动准备：

木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）

活动过程：

1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。

（1）出示范例，问：这些画美丽吗？是用什么印成的？

（2）出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗？大家都来试一试吧！

2、讲解示范。

将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。

3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。

4、欣赏与评价。

小班美术教案《美丽的花》5

活动目标：

1、了解花朵的外形特征。

2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。

3、初步体验表现与合作所带来的快乐。

活动准备：

1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐

2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个

3、毛根、皱纹纸若干；小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张

活动过程：

一、语言游戏，导入活动 。（2分钟）

1、“眼睛小鸟”飞起来。

2、好朋友分享游戏。

二、播放课件，观察讲述。（5分钟）

看，这是哪里？花园里有什么？

向日葵——这朵花是什么颜色的？它的四周有什么？中间有一个大大的、圆圆的又是什么？你们知道它的名字吗？

小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢？（展示花园背景板）

三、自主选择，创造表现。（10分钟）

（一）是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。

那我们有什么办法来帮它们呢？

（二）讲解示范。

1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、纸头）

2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的？（教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习）

3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢？（用皱纸搓成一个小圆球）

（三）幼儿操作。

1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗？老师也为你们准备了一些材料，咱们五人一组去试一试吧。

2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。（播放背景音乐）

四、分享交流、体验情感。（3分钟）

1、花宝宝做好了吗？做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝是哪些小朋友做的？来说一说，你是怎么打扮它的？

2、你觉得现在绿草地漂亮吗？哪里漂亮？是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了（贴上小教具），小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗？（想）那跟老师们说再见，我们出去玩喽！

小班美术教案《美丽的花》6

活动目标

1、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

PPT、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔

活动过程

（一）以课件导入课题，引导幼儿细致观察。

师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷拍来了一些照片你们看。（放PPT）漂亮吗？

提问：太阳花的中间花心是什么形状的？花瓣是什么样子的？（请幼儿讨论回答。）

老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。

师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢？（现场教画）

我们在来回忆一下太阳花怎么画的，（PPT）再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

（二）幼儿自由想象并表现，大胆作画。

1.老师：“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。这时讲解一段情景（请幼儿闭上眼睛），为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2.在幼儿自由探索之后，开始作画。

3.老师巡回观察，适时的加以指导。

（三）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

附：情景：在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆轻轻的抚摸着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。

教学反思

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。

总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢？让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。

小班美术教案《美丽的花》7

活动目的：

1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。

2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

范例、蜡笔、画纸、各种花的图片

活动重难：

知道春天的花是千姿百态的。

活动难点：

尝试从花蕊外边有规律的添画

活动过程：

一、花儿朵朵开

1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？"他们长得什么样子。

2、为什么春天花都会开了。

二、各种各样的花

1、老师介绍范例，并讲解。

2、老师示范绘画。

·小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）

·老师示范绘画，从花蕊开始添画。

·请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。

3、幼儿作画老师巡回指导。

4、交流各种样子难点画。

教学反思：

13.小班美术活动：花儿开了 篇十三

“花儿开了”表现的是冬天梅花开放的季节，正好结合“冬天”的主题活动。利用吹画、点画的形式创作梅花，让幼儿在体验活动新奇之余感受绘画作品的“美”所在。梅花在小区、公园等地会有，部分孩子有观察的经验。基于幼儿的生活经验和新奇创作手法的诱导，孩子们会兴趣浓厚，其艺术活动价值“感受、表现、创造美”就得到体现。

目标预设

1.欣赏梅花盆景，了解梅花只有枝干和花朵的特征，感受梅花的美。

2.尝试用吹、手指点画的方式大胆表现自己心中的梅花，体验操作过程的快乐。

重点、难点

重点：尝试用吹画的方式创作树干。

难点：尝试用吹和点画等不同方式结合创作梅花。

设计理念

小班幼儿对形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。深冬来临，在小区里，在公园里，当梅花开放时，孩子会新奇地发现竟有在冬季盛开的花儿；部分孩子在家长的引导下通过闻一闻、看一看等去观察这冬天里香气扑鼻的梅花开放，他们有初步的经验基础。利用颜料进行吹画对于小班下学期幼儿来说是新鲜的，有趣的。而前期，幼儿具有玩颜料的基础，他们曾经用过手指和手掌等进行点、印画。但是吹画，以及用两种不同的方式进行作画对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

活动通过观察梅花唤起幼儿的已有经验，初步体验吹画的方法和乐趣，运用点画、吹画两种方式的结合表现自己心中梅花的美。通过欣赏梅花的盆景，感知梅花的基本特征，激发幼儿创作的欲望。通过个别幼儿的操作尝试，了解掌握吹画“树干”的基本方法，以及点画花瓣的经验巩固。在独立操作和最后的评价中让幼儿感受美、表现美并建立自信心。

教学过程

一、自主探索吹画

了解梅花特征，尝试运用吹画的方式表现树干。

1.欣赏梅花盆景，了解梅花的基本特征。

教师出示梅花盆景。

师：冬天来了，有一种花不怕冷，它露出了美丽的笑脸呢。猜猜看，这是什么花？

（评析：幼儿注意力集中在梅花上，观察着梅花的样子，部分幼儿会跟老师或是同伴表述自己看到的梅花，并大胆猜它的名称。）

师：你看它长得什么样子？

（评析：幼儿会说出他看到的花朵、树干等特征。）

师：是的，它有棕色的树干、红红的花朵，它的名字就叫做梅花。

2.幼儿模仿教师自由吹画。

（1）教师示范吹画树干。

师：今天，老师想画这美丽的梅花，请你看看我在做什么？

教师出示画纸、吸管、装有棕色颜料的眼药水瓶，按照滴、吹的方式进行范画。

（评析：幼儿观看教师吹画树干过程，被新鲜的绘画方式吸引。）

师：（展示“树干”）看，这像梅花的什么？

（2）提供装有棕色颜料的眼药水瓶、画纸、吸管若干，进行第一次吹画尝试。

师：你们也去试试吧。

（评析：幼儿在操作过程中行为差异呈现，一部分幼儿依据自己观察到的进行独立操作，方式方法正确；一部分幼儿观察同伴行为，并模仿；作品差异呈现，线状无“分枝”感、成圆点滴水状、与教师作品形似等。）

3.交流分享。

师：你是怎么做的？

（评析：在幼儿交流过程中，注重吹画方式方法的学习。）

二、感知体验

1.欣赏作品梅花图。

激发幼儿创作兴趣，了解梅花图树干和花朵的不同绘画方式。

（1）出示梅花图片。

师：看，这是我画的梅花图。

（2）引导幼儿描述看到的和感受到的美。

师：你看到了什么？

有多少朵小花？

它们长在哪里？

你感觉它们怎么样？

2.个别操作，点画梅花。

巩固已有手指点画的经验，了解花朵的绘画方法。

（1）出示幼儿“树干”作品、红色颜料盘，讨论点画梅花的方法。

师：只用手指可以怎么画梅花？谁来试试？

请个别幼儿操作。

师：怎么蘸颜色？（用右手食指亲亲颜料，找一个枝头点一点。）

怎样变成圆圆的花？（几个点围圈圈靠在一起做朋友）

点完之后，小手要擦擦干净。

（2）操作顺序巩固。

师：画梅花，我们要先画什么？（树干）然后呢？（梅花）

三、创作表现自己心中的梅花

在绘画过程中，幼儿尝试运用吹画的方式表现树干，并用点画的方式表现梅花，体验作品的“美”和活动的趣味性。

在新的绘画纸上作画，每位幼儿领一根吸管、一瓶颜料，每桌一盘红色颜料。

师：想不想画一棵自己的梅花树？那你去试试吧。

幼儿操作，教师指导（以鼓励尝试为主，关注到整体与个别）。

重点：引导幼儿运用两种颜料，两种方式绘画。

难点：吹画时的方式方法。

幼儿可能会出现的情况：

1.吹画：局限于“一条线”，分枝感不足。

——个别指导，同伴协助

2.绘画顺序：先点印梅花，后吹画树枝。

——教师提醒，同伴互学

3.画面布局：梅花过少或者过多，位置不对。

——教师指导

四、欣赏作品，评价

体验创作的快乐，激发自信心。

1.展览作品，讲评结束。

师：你们喜欢你们自己的梅花吗？喜欢什么地方？

我觉得你们的梅花很漂亮，因为你们刚才在画的时候特别认真。

教师在评价过程中关注：

（1）幼儿在绘画过程中的表现：比如对专注力、创造力、良好操作习惯等进行评价。

（2）幼儿的作品树干与花朵的形态，布局等评价。

2.幼儿张贴自己作品，装扮教室。

14.小班美术 美丽的手帕说课稿 篇十四

一、说幼儿

美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们经常佩带的手帕很感兴趣，同时也对手帕设计的花纹和图案充满着好奇，幼儿有特别喜欢在学中玩，玩中学，为此，我设计了“美丽的手帕”这一装饰活动。

二、说内容

在幼儿教育实践中，很多艺术教育的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活经验，实际需要为基础，还要根据《规程》及《纲要》的有关精神来确定。

本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中对手帕的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。

三、说目标

《纲要》对于艺术教育目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标：

1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。

2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。

3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。

四、说准备

1、知识准备：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我打算事先让幼儿观察了解手帕，事先丰富幼儿的有关知识，初步学会找对称点和中心点。

2、物质准备：根据内容及目标的需要，为了让幼儿装饰出更漂亮的手帕，我为此活动准备了以下材料：范例、正方形白纸、纹样范例、水彩笔等。

五、说教法学法

教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对对称的认识和理解，并大胆设计出自己喜欢的手帕。

下面我对所运用的教学法做一个简单的介绍。

示范与范例法：老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如：设计对称图案，色彩的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美能力。

观察分析法：在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知手帕的对称、色彩、图案等，用脑思考各种观察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。观察手帕，并分析手帕的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。

操作法：幼儿动手操作装饰手帕，在与教材的相互作用的过程中惊醒探索和学习，获得装饰手帕的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。

六、说过程

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示范例，引发幼儿的兴趣；其次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；最后在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。

下面对每一个环节做一个具体说明：

1、出示范例，引发幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师”，出示漂亮的手帕是为了能吸引幼儿的注意力，教师就可以顺水推舟的提问：“小朋友们想不想也有这样一条漂亮的手帕？”激发幼儿的创作兴趣。

2、欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范

（1）幼儿欣赏范例：我想通过欣赏范例可以让幼儿直观的理解图案的对称，也让幼儿在欣赏不同范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下面的装饰活动垫下基础。

（2）教师师范讲解：我想教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿接受和掌握。考虑到小班幼儿的能力相较之下较差，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。

3、幼儿操作，教师巡回指导

（1）在幼儿操作时，我想教师应该指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。

（2）在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时，我想老师应该启发幼儿思考，怎样才能把手帕装饰得更漂亮，这样可以让幼儿在探索中获得知识和技能。教师还应进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。

（3）督促幼儿在装饰时讲究卫生，保持地面干净。

这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性，也增强幼儿对美工的兴趣。但是由于小班幼儿自制力差，因此我想教师要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。

4、欣赏作品，分享乐趣，互赠手帕

让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

5、活动在互赠手帕中结束。

15.小班美术活动：美丽的大海 篇十五

幼儿园小班美术教案：

美丽的小雪花

活动目标：

1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片。

2、享受撕纸活动带来的快乐。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1、活动前已经学会唱《小雪花》；音乐：小雪花

2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团（用于滚雪球）

3、flash下雪

活动过程：

1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？

观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的？(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了)告诉冬爷爷你们怕冷吗？（冬爷爷我们不怕冷。）

2、讲解撕纸的要领。

今天我们就来撕雪花。请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

16.小班美术活动：美丽的大海 篇十六

小班幼儿年龄小，美术活动很难开展。往往老师精心准备了一大通，结果孩子们两三分钟就画好了，或者说：“老师，我不会画！”

如何在小班开展好美术活动，让孩子们喜欢上美术课呢？针对小班幼儿的年龄特点，我设计了《我们一起战胜大灰狼》的这个活动。通过孩子们喜欢的、熟悉的小白兔和大灰狼的游戏，让孩子们在惊险紧张的游戏中完成教学目标。

二、叙事与分析

《我们一起战胜大灰狼》这个活动的主要目标是让幼儿练习画竖线，以及在游戏中体验团结起来力量大的情感。

叙事：活动一开始，老师扮演的兔妈妈和孩子们扮演的兔宝宝们一起随着音乐欢快地跳舞。突然，随着沉闷、缓慢的音乐响起，大灰狼走到了小兔子们的家。嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小兔的肉好香呀！”然后，兔妈妈（老师）对孩子们说：“别害怕！”并不时地对大灰狼进行反击，大灰狼逃走。

分析：欢快的音乐与沉闷的音乐相继出现，让孩子们一下子就感觉到危险的到来，同时兔妈妈带领孩子们进行反击，告诉他们“别害怕”，鼓励孩子们不怕强敌等，都是一个很好的情感教育方式。

叙事：兔妈妈（老师）对孩子们说：“大灰狼就住在附近，实在是太危险了，我们怎么办？”引起幼儿的讨论。最后大家商量：“我们把家用‘篱笆’围起来！”这时，老师教孩子插“篱笆”：要从上而下，插得直直的。孩子们都很乐意画。这让孩子们初步练习了画竖线。

分析：大灰狼的到来引发了“如何保护家园”的讨论，进而得出要用插“篱笆”来使“家”牢固起来，符合孩子们的意愿，并进行了第一次插“篱笆”（画竖线）的练习，很自然地引入到教学主题上，孩子们也很乐意去做。

叙事：第二次，大灰狼又来了，它边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”听了大灰狼的话，兔妈妈（老师）鼓励孩子们别怕，赶快补插“篱笆”。孩子们再次练习画竖线。告诉孩子们“篱笆”要从上往下，插得长一些，密一些，巩固竖线的练习。大灰狼进不去，只好灰溜溜地走了。

分析：大灰狼的一番话让孩子们赶紧检查“篱笆”插得是否密实，很自然地进行第二次练习画“竖线”。这样的设计，让孩子们时刻都有新鲜感。

叙事：大灰狼走了，兔妈妈（老师）说：“大灰狼肯定还要来，我们再检查一下哪里的‘篱笆’插得不够密，不够长，我们要把家造得牢固一些。”在兔妈妈（老师）的建议下，孩子们又仔细地检查了一遍“篱笆”，补插了一些“篱笆”。当大灰狼再次走来时，它哪里也不能进去，只好灰溜溜地走了。最后，大家随着音乐一起欢庆胜利。

分析：兔妈妈建议孩子们再次检查“篱笆”是否够密够长，孩子们第三次进行竖线练习。大灰狼无机可乘，灰溜溜地走了，孩子们庆祝胜利。整个过程孩子们从紧张到轻松，体验到了不畏强大、机智斗敌的快乐情感。

三、问题与思考

《我们一起战胜大灰狼》这个艺术活动，我选择了在室外水泥地上作画。这样设计的目的是为了让孩子们在没有约束的空旷的场地上任意地发挥。在整个活动中，因为融入了游戏，孩子们的情绪一直处于高涨和兴奋状态。他们不厌其烦地、非常乐意地根据情节的需要画又长又直的竖线。通过这个美术活动，我对游戏、语言、音乐、作画工具与美术活动的关系进行了思考。

1. 游戏与美术活动。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏是孩子的天性，特别是小班的孩子。他们做任何事情其实都是在游戏，对于孩子来说，美术活动也是表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子们愉快的或消极的情绪在画纸上留下对他们个人来说有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征才会在美术活动中得到演绎。

孩子们的天空与成人是不一样的。他们可以把枯燥、乏味的竖线想象成“篱笆”，并乐意不停地画呀画。“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，老师只有让孩子展开想象的翅膀，让他们沉醉在自己的世界里，才能自由地翱翔。

绘画是幼儿表达自己情感的一种手段，他们往往喜欢借助于绘画这种形式来宣泄自己的情感。小班幼儿的美术活动必须与游戏结合在一起，才会充满生机，产生互动，受到孩子们的喜爱。对于他们来说，美术活动和游戏是紧密相连、相互依存的。

2. 美术活动与作画工具。幼儿作画工具的选择可以多种多样，如果只使用一种工具来描绘几何图形或涂抹色块，那样幼儿失去的将是一种兴趣、一种自我表现与所表现的事物之间建立关系的机会，长期下去，更严重的将是失去尝试自我表现的勇气。

所以我们给予孩子作画的材料应该是丰富的、富有变化的，如拓印板、棉签、水粉、油画棒、滴管等。小班幼儿年龄小，手指灵活性差，在作画工具的选择上，应该多考虑一些易于操作的、容易出彩的作画工具，这样孩子就会觉得很有意思，就愿意去参与。

在《我们一起战胜大灰狼》的美术教育活动中，我选用了粉笔为工具，这也是我精心设计的。因为选用粉笔作为绘画工具，在户外进行，孩子们对“家”的体验会更直观、形象。

试想，我同样用这个故事，在孩子们的画纸上画上许多小兔子的家，让他们在小兔家周围画上“篱笆”，那感觉一定会不一样的。孩子们一定不会有如此急迫的心情和切身的感受。他们在表现情感时，一定会受到局限，无法充分发挥，因此适当的作画工具选择对整个美术活动的顺利开展也是至关重要的。

3. 美术活动与其他学科。《我们一起战胜大灰狼》这个活动，是一个音乐、语言、美术等有机结合在一起的综合活动，欢快的音乐与沉闷的音乐进行对比，让孩子们从高兴、兴奋的状态一下子跌入紧张的气氛当中。音乐的出现，可以让孩子们的感觉更直观、更形象。

接下去的几次，兔妈妈及大灰狼的语言让孩子们既感觉到紧张，又产生一种战胜大灰狼、保卫家园的强烈情感，很自然、很乐意地加入到重复的劳动中去。孩子的创作过程完全是他们表达知识和情感的重要方式，是他们情感宣泄的重要途径，非常适合孩子的年龄特点和情感需要，假如没有这三者的有机结合，很难达到如此效果。

综上所述，在小班开展艺术活动时，教师可以根据小班幼儿的年龄特点，找到适合他们的教学活动内容。可以用游戏方式或是设定故事情境或是以他们熟悉的人或事为内容；选择一种合适的作画工具，恰当地将音乐、语言、科学等合理地融入进去，形成一个为孩子们喜欢的美术活动。