培训自我鉴定评语

培训自我鉴定评语（精选8篇）

1.培训自我鉴定评语 篇一

一、加强自身学习，提高思想认识。

下一步工作中我将认真学习领会“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质，从而提高使命感，加强理论学习，不断提高政治思想觉悟，学会用科学的世界观、人生观来分析问题，解决问题，认真做好课堂笔记，写好心得体会，自觉抵制各种西方腐朽思想和“灯红酒绿”影响的侵蚀。增强自身的理论水平和综合素质，为更好的履行好防务职责打下良好坚实的思想基础。

二、提高工作标准，增强模范意识。

保持一流标准和威武文明之师良好形象，进一步提高工作管理能力，从提高工作标准，狠抓队列形象，加强礼节礼貌等一日生活制度上入手，以部队的规章制度和条令条例规范自己的言行，抓小节及养成，培养提高更好的道德素质，在提高自己工作能力的同时，加强自身素质的全面提高。工作中向党员同志看齐，模范带头，扎扎实实干好工作，力争把工作标准提高到新的台阶。

三、增强纪律观念，争当遵纪守法的模范。

严格落实封闭式管理规定以及部队的各项规章制度，时刻以士官标准要求自己，工作向党员同志看齐，用条令条例规范自己言行，事事严格自律，耐得住寂寞，守得住清贫，管得住自己。提高对事物的鉴别能力，对有损单位荣誉的人和事，敢于站出来，指出来。

2.培训自我鉴定评语 篇二

人力资源和社会保障部提供的数据显示截至2010年底, 全国参加城镇职工基本养老保险人数为25707万人, 其中, 农民工参保人数为3284万人, 2010年全国共有1658万人次参加职业资格鉴定, 1393万人次通过职业资格鉴定获取职业资格证书证书, “十一五”期间, 全国共有6893万人次参加了职业技能鉴定, 5683万人次获得职业资格证书。1994年7月3日, 国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》进一步明确:“大力开发各种形式的职业培训。认真实行‘先培训后就业’、‘先培训后上岗’的的制度, 使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练。在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。实行职业资格证书18年以来全国各级职业技能鉴定机构共发放了多少职业资格证书, 全国持有职业资格证书者共有多少人?遍查互联网和各种统计数据, 没有一个权威的数据, 利用上述公开数据有推算, 十一五5年间5700万人次, 实行职业资格证书制度以来18年间至少1.8亿人次获得了职业资格证书。

应该看到, 职业技能鉴定工作的加强, 对于推进技能人才队伍建设、促进就业发挥了积极作用。但必须清醒地认识到, 从发展的眼光看, 职业技能鉴定工作仍不能很好地适应促进就业以及推进经济转型升级对技能人才队伍建设的要求, 其自身也还存在不少亟待解决的问题, 职业资格证书发放过多, 过滥的问题不可回避, 由于制度不完善, 地方和行业工作领域有交叉, 还没有做到有效衔接;通过鉴定获取的职业资格证书与使用、待遇脱节;鉴定所涉职业 (工种) 还没有真正做到分层分类管理;鉴定技术指导和服务水平有待进一步提高;证出多门和证书混乱问题依然没有真正解决;考培不分、超范围鉴定、跨地区鉴定, 甚至虚假鉴定的现象仍屡禁不止;一些培训机构乱办班、乱收费现象严重。这些问题的存在, 严重影响着鉴定工作的健康持续发展, 必须予以高度重视, 逐步加以研究解决。

提高劳动者素质能力、促进就业, 这是国家推行职业资格证书制度的初衷, 以促进就业为导向, 以提高劳动者素质为核心, 通过职业技能鉴定发放职业资格证书促进劳动者学习技术, 掌握过硬的本领, 更好的为经济建设服务这是国家推行职业资格证书的根本目的, 也是各级职业技能培训和职业技能鉴定机构的职责所在。职业技能培训和职业技能鉴定的关键点在于职业技能鉴定如何去科学地引导职业技能培训, 要从经济社会发展的实际情况出发, 科学地进行职业分类, 从生产和服务的工作实际出发, 科学地制定职业技能培训计划和培训目标, 职业技能鉴定要以培训目标为依据制定职业技能鉴定考试考核标准, 这样才能保证通过参加职业技能鉴定的人员符合市场需求。做到培训专业设置与职业需求相衔接, 并依据职业技能标准开发相应的教学大纲、课程, 开展教学活动, 才能有效发挥鉴定的导向作用, 推动劳动者职业素质的提升和就业质量的提高。

从当前的就业形势看, 2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍, 2011年高校毕业生人数为660万人, “十二五”时期高校应届毕业生年平均规模将达到近700万人。一方面, 就业总量压力依然很大, 劳动力供大于求的格局并未改变, 今后五年, 城镇劳动力的供求缺口每年将达到1300多万, 比“十一五”期间压力更大。另一方面, 就业的结构性矛盾将进一步加剧, 其现实表现是部分企业“招工难”与部分劳动者“就业难”问题并存, 且有常态化趋势, 而随着经济结构战略性调整的推进, 就业结构性矛盾将会更加复杂。不论是产业转型升级, 还是节能减排、淘汰落后产能等, 都将对就业结构产生深刻影响, 技能人才短缺问题势必更加凸显, 结构性失业问题也会进一步加剧。与此同时, 复杂多变的世界经济也使就业形势增加了更多变数。劳动力供大于求的矛盾还将长期存在, 就业结构性矛盾技能人才供不应求的问题也很严峻。要结合加快转变经济发展方式, 培育发展战略性新兴产业, 推进产业结构优化升级, 创造更多适合大学生知识结构和就业意愿的岗位。同时要加强就业需求预测, 引导高校优化专业设置, 改革培养模式。此外要将公共就业服务延伸到校园, 开展有针对性的职业培训、就业见习, 帮助大学生更好适应社会需要。

随着我国新农村建设和城镇化建设的逐步加快, 农村人口进入城镇逐年增多, 有数据预测十二五期间将有2.5亿农民进入城镇, 这就需要一是农村人口在空间上的转换;二是非农产业向城镇聚集;三是农业劳动力向非农业劳动力转移。如何切实推进农民工的市民化镇民化, 往往我们统计的时候, 他们已经属于城镇化人口了, 他们是不是享受到和城镇人口同样的公共服务, 这才是一个问题, 给予了这些人同样的生活权利, 他们才能真正成为新市民, 新镇民。这就需要职业技能培训和职业技能鉴定工作必须认真思考和妥善解决这部分来自农村的新市民、新镇民如何进行职业技能培训, 让他们尽快融入城镇生活, 在城镇能够住的下, 生活得好, 能够掌握一技之长, 能够融入城镇社会, 过去我们在职业技能培训和职业技能鉴定工作中, 也曾经做了大量工作, 培训了一大批农民工, 并且国家还实行农民工培训补贴政策, 据统计2008年全国约1.4亿农民工进城务工, 有许多已经成为生产骨干, 今后要继续加大进城农民的职业培训和职业技能鉴定, 发挥他们的特长, 发挥他们的能力, 为促进经济建设的社会发展做出贡献。

中国就业网曾经刊登山东省文登市强化培训选拔注重激励创新全力打造蓝色经济高技能人才队伍的经验。文登市是一个以机电工具、汽车及零部件、工艺家纺等为优势主导产业的新型工业城市。现有从业人员近20万人, 一线产业工人4.5万人, 拥有高级工以上高技能人才11058人, 占技能劳动者的比例达到24.6%, 其中技师、高级技师1800人, 各级首席技师45人, 高技能人才队伍不断壮大, 成为各大产业集群、骨干企业跨越发展的带头人。一是在全省县级市率先开展“首席技师”选拔工作。2005年, 制定了《文登市首席技师选拔管理办法》, 在技能岗位选拔首席技师, 首席技师每3年选拔一次, 由市政府命名、颁发证书, 进行表彰, 每3年一个管理期, 三个管理期分别享受3000至5000元的政府津贴, 并享受带薪休假、学习考察、免费查体等待遇, 至今已选拔了文登市级26名首席技师。同时与新闻媒体联手, 大张旗鼓地宣传各级首席技师的先进事迹, 在全社会形成尊重、学习、争当高技能人才的良好社会氛围。二是创新出台企业职工技能大赛伯乐奖制度。为增强技能人才队伍活力, 2010年我们制定出台了《文登市企业职工技能大赛伯乐奖评选办法》, 核心政策是由政府出资, 鼓励名师带徒, 大赛中若徒弟获奖, 带徒师傅获得同样奖励。2010年, 在全市机械行业职工技能大赛上, 12名带徒师父被授予“伯乐奖”, 最多获奖金3500元, 在广大企业职工中产生了深远影响, 受到了部、厅领导的高度评价。三是在全省县级市率先建立行业高技能人才选拔管理办法。文登家纺产业跻身山东省十大产业集群行列, 是“中国工艺家纺名城”, 近年来家纺行业技能人才队伍不断壮大, 但家纺行业标准设置受限, 为激励人才发展培养, 今年我们又制定出台了《文登市家纺行业高技能人才选拔管理办法》, 享受和市首席技师一样的政策待遇, 有力促动了这一行业人才的大发展。四是引导企业建立职业资格与工资薪酬挂钩的激励机制。鼓励引导企业发现高技能人才价值, 提高技能人才经济待遇, 目前全市骨干企业都建立了职业资格与工资薪酬挂钩的激励机制, 技能补贴高达每月600元。同时为技能人才提供广阔晋升空间, 部分企业一线技能人才最高可以晋升为副总经理级别, 实实在在让拔尖技能人才“名利双收”。

吉林省四平市是农业大市, 农业人口多, 农村劳动力转移就业的比例大, 培训任务艰巨。为切实提高广大农民工的职业技能, 进一步扩大农民工就业空间, 四平市充分发挥了中等职业教育在农民工培训工作中的主渠道作用。各县 (市) 、区教育行政部门和各相关职业学校积极行动起来, 认真思考, 精心组织, 扎实开展“农民工职业技能培训工程”。

2010年, 全市共有15所中等职业学校参与了农民工职业技能培训, 成立了专门培训班, 参培人数多达9627人次。培训班以技能培训为主, 并辅之以创业培训和就业培训, 各地、各学校根据自身办学特点, 分别开设了种植、养殖、机械、电子、计算机、服装、美容美发、按摩、汽修、焊接、激光、工民建、农副产品加工、厨师、面点等十几个专业, 采取了“理论+示范+操作”的模式组织教学, 经培训合格的学员, 由学校和就业部门负责推荐就业, 并实行跟踪服务, 实现了农民工职业技能培训上的三个转变。

第一、农民工职业技能培训由数量型向质量和技能型转变。各中等职业学校通过多种渠道深入农民工中间进行摸底调查, 了解农民工在培训、就业、创业等方面的需求和愿望, 准确掌握农民工的数量、年龄、文化程度、现有技能、集中分布地区等情况, 为农民工量身制定专门的培训方案, 合理设置培训专业, 确定培训形式、培训内容、培训时间、培训教材等, 使培训的各个环节有的放矢, 提高了农民工培训的针对性, 克服了以往在农民工培训中长期存在的重数量、轻质量和技能的现象, 实现了培训农民工由数量型向质量和技能型的转变。

第二, 农民工职业技能培训从“要我学”到“我要学”转变。一是通过新闻媒体宣传, 在新闻媒体设立专题、专版, 宣传农民工培训政策, 动员农民工积极参加培训, 提高职业技能;二是通过印发宣传资料、张贴标语、制作滚动大屏幕、出动宣传车等形式, 在潜移默化中提示农民工参与职业技能培训的意识;三是通过召开村务会、群众会、开辟农民工培训咨询窗口等对农民工实行面对面宣传, 使宣传的内容更直接、更具体。采取以上三项宣传措施, 宣传效果非常明显, 广大农民彻底认清了职业技能培训的重要性和必要性, 进而营造出良好的社会舆论氛围, 促使广大农民从思想上认识到当今社会发展对劳动技能的迫切需要, 提高了农民工参加职业技能培训的积极性和主动性, 从而自觉地参与到职业技能培训中来。

第三, 农民工职业技能培训从“盲目外出、靠力气赚钱”到“有准备外出、有目的从业、有条件致富”转变。通过积极与就业部门的沟通衔接, 准确掌握劳务市场、企业用工需求和本地产业发展等实际, 坚持“学以致用、学有所用、按需施教“的原则, 多渠道、多层面开展农民工职业技能培训, 做到学习期限更加灵活、学习形式更加多样、学习内容更加实用, 使农民工经过培训后能尽快融入生产一线, 及早发挥专长, 从而进一步拓展了农民工就业空间, 增加了务工收入。

各职业学校由于有充分的市场调查为前提, 并采取了培训方式上的转变, 使农民工职业技能培训的针对性更强, 做到“先培训, 后就业”, 坚持“边培训、边职介、边就业”的原则, 以需定培, 使培训和就业有机地融合, 充分保证了为农民工提供优质的就业平台。一是采取“订单”培训, 学校根据企业用工需求, 与企业签订就业“订单”。二是采取“委托”培训, 对一些实力雄厚、培训机构健全的大型企业, 为他们输送农民工时委托他们免费进行职业技能培训。三是采取“创业”培训, 我们选定一些培训时间短、投资少、见效快的专业实施培训。

通过以上三类培训形式的实施, 解决了农民工就业的后顾之忧, 就业率均达到98%以上, 深受广大农民工的赞誉。

3.自我培训——最好的学习方式 篇三

首先，你的目标不一定总是很明确。所以确立目标本身也是一个学习的过程，也需要你自己进行尝试，或者听取他人的意见。这就是为什么人们需要在团体中进行学习，因为在一个团体中，你可以得到更多的反馈，可以让你更快地建立起学习的目标。其次，当你确立了目标之后，你就会发现自己面前有很多种不同的方法在等着你进行选择。当然，在你开始实际行动之前，如果你能借鉴到其他人的经验，那肯定会很有帮助。最后，在学习的时候，最好能得到多方面的反馈信息。

以上这些都是我1959年在缅因州的贝塞尔参加人际关系研讨会的时候发现的。当时我已经拥有心理学博士头衔，但我知道在心理学研究中，群体的力量并没有得到完全的重视。在这个研讨会上，我接触到了一种新型的团体培训方式，从中我学到了很多新知识。事实上，这个研讨会的设计就是先进行体验，然后才是讲课和阅读。

在这些研讨会上，我还意识到一个团体必须要找到合适的学习方法。你不能单纯地告诉一个人：嘿，你的交流能力有待提高。因为他有可能根本没明白你在说什么，或者是已经被你激怒了。所以我们要在团体中学习，营造出一种良好的沟通氛围，在达成共识之后，还可以相互给出反馈，这不仅有利于目标的建立，而且也对真正的学习过程很有帮助。

团体十分重要，因为大家都有不同的看法，这让我们在增长知识的同时，也锻炼了交流能力。对于那些目标明确的人来说，一对一的培训十分有效。但如果你想学习像社交和新的管理模式这样复杂的课题的时候，加入一个学习型团体就显得非常重要了。我认为一个团体就像是一个互助会一样，大家都意识到我们需要互相帮助，这无疑能让整个学习过程事半功倍。

在当今高度互联的C时代（the Connected Era），网络使用频率的上升，管理者与同侪和下属关系的疏远，工作复杂性的增加，以及员工文化背景的差异，这些都要求管理者能够从下属身上学习，并在必要时给予他们帮助。此时领导绝不能仅仅是下命令的人，而是要跟下属相互学习；团队也应该成为互助的单位。

我认为“自我培训”模式的最大优势在于互帮互助。（备注：“自我培训”公司由菲尔·勒尼尔和亨利·明茨伯格创建，专注于提高人们的管理和领导能力。www.CoachingOurselves.com））我们需不需要人来进行辅导呢？当然需要。但我认为团体中的每个成员都可以在适当的时候扮演这个角色。我们不需要其他人，只需要让每个成员都意识到自己的长处，然后每个人都能成为别人的辅导者。只要大家认可，其实每个人都能成为辅导者，帮助这个团体成为一个学习小组。

综上所述，“自我培训”应该有两个贯彻始终的议程。一是特定模块的内容学习，二是学会整个团体的学习。在我看来，这两个步骤也正是“自我培训”这个组织的特殊之处。

4.自我鉴定评语 篇四

范文一

在高中这三年来，我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

我平时认真学习，发扬了勤学好问的精神，使自己在各方面都得到了相应的提高。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。坚持着自我反省且努力的完善自己的人格，学到别人的长处，认清自己的短处。经常向同学伸出了援助之手，因为，我知道帮助别人的同时也帮助自己，在贡献中实现自身的价值。但我还是有许多的不足之处，我也希望在以后的学习生活中得到老师的批评和指正。

范文二

人生的选择总是存在着许多必然性和偶然性。当初面对高考的落榜，并没有让我灰心，更加激励了我对学习的渴望。在这大学的3年中，我潜心学习，不放过任何一个求知的机会。

课上认真听讲，课下大量的阅读，积极参加校园活动和社会实践，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观。

在校学生会的培养下，更是塑造了我勇于面对，敢于解决的性格。灵活并且理性的的思维，让我面对问题充满了信心。

即将离开熟悉的校园生活，步入社会，让我有些紧张却又充满了兴奋。我要用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，管理能力去完成今后的美丽人生!

范文三

本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。

不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

范文四

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这三年的生活，我已在老师的辛勤培育下健康成长。这将永远铭记在我的心中。我热爱祖国，积极参加学校组织的各项活动，尊敬师长，团结同学，学习认真自觉，积极探索。懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识，积极参加各种活动来充实自己。即便如此，我在各方面都有显著进步，但也认识到自己的不足之处。在今后的学习中，我一定能克服这个缺点，用自己的所学所长来回报祖国。

范文五

我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，经常参加班级学校组织的各种课内外我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，经常参加班级学校组织的各种课内外的活动。小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，做出自己的努力。我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，学习之余，走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

范文六

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。

有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员“、“三好学生“等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

5.自我鉴定、老师评语 篇五

一、二级学院意见模板

该生思想上进，自觉遵守学校各项管理规章制度；学习刻苦，求知欲望强，成绩＿＿（优秀、良好、中等），通过英语＿＿级、计算机＿＿级、＿＿证书等等级证书考试；担任＿＿学生干部，工作认真负责，有较强的组织管理能力，注重团队合作，积极参加各种社会实践活动；为人随和热情，人际关系好。踊跃参加各种活动

说明：主要包括四个方面：思想道德、学习、工作、人际交往，各位班干可以参照模板自由发挥

在大学三年，是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力,为以后谋生发展的重要阶段从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。这是充实且有难忘的三年。毕业之际，回顾3年来的学习、工作以及生活，做大学生个人自我鉴定如下：

光阴似箭，日月如梭，不知不觉，在大学已经有三年了。回顾这三年来的学习、生活以及工作，做大学生个人自我鉴定如下：

在思想上，我热爱祖国，热爱人民，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，始终对自己有较高的要求；关心国家大事，认真地学习了“三个代表”的重要思想、马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论；能用科学的发展观来认识世界和社会，清醒地的意识到自己所担负的家庭责任和社会责任；对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。我将再接再厉，不辜负党和国家对我的培养。

在学习上，我觉得大学生首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在课堂上，我专心致志、认真地听老师们讲解；在课间，我积极地与同学们交流学习心得体会，不断地拓展自己的知识和见解。与此同时，我还利用课余时间经常泡图书馆，也利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关于本专业的知识，有针对性的自学了有关经济管理学的课程，掌握了很多有关这方面的知识。除了理论知识的扎实，在动手能力方面，我熟练地掌握了Windows Office 等软件的操作和电脑操作系统的安装，熟悉动画设计、网页设计、管理信息系统以及简单数据库的建立与维护等，分别以优秀及良好的成绩通过了计算机一、二级。现在的我仍以“一专多能，全面发展”为学习方针，以勤奋拼搏、刻苦好学来严格要求自己，踏实并系统地学习所开设的课程知识，尽管这两年我并没有拿到奖学金，但是我对自己所付出的努力和取得的成果问心无愧!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”

在工作上,我通过在图书馆做图书管理员，不但锻炼自己的管理、组织、协调、沟通与交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力，同时还养成了一种严谨、认真的工作态度!我相信：用心一定能赢得精彩!

在生活上，我乐观开朗、积极向上，崇尚勤俭、质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风；此外，我还热情、主动地关心他人，得到了同学们和舍友们的认同！

作为一名2009年数控技术专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。学习就是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

我于2000年--2004年就读于苏州大学商学院,支持我走过来并且充实度过的是我的自信，努力和上进。

刚到大学时,来自农村,沉默寡言,虚荣自卑,所有与管理有关的品质自己几乎都没有,可是我相信自己有学好这个专业的信心和潜能,于是努力的学习各门知识,认真提高自己的专业能力,尤其注重英语和计算机的学习,取得了很好的成绩,并且连续三年获得奖学金。

于此同时我也深深的意识到学习管理专业仅仅靠书本是不够的,能力则更为重要.于是我广泛的参加学校的活动,诸如辩论会,英文竞赛,组织同乡会等,并且扩张自己的兴趣与爱好,学习围棋,书法,口琴,日语,评弹等,它们不仅仅让我的大学生活更为充实和有趣,重要的是锻炼了我的沟通,组织的能力,提升自己的修养和品德,让我可以更好的和每个人交往,2001年获得商学院分团委的“活动积极分子”称号。

6.工作自我鉴定评语 篇六

2. 我——XXX，年毕业后，分配到XX中学担任心理健康教育教师，年起兼职教工团支部书记至今。期间，年至年担任班主任;学年度负责学校的教科研工作;年月起又兼职学生团委书记、大队辅导员至今。几年来，我勤勤恳恳地工作，力求做好每一件事;我虚心向老教师学习，力争使自己掌握更多的教学经验;潜心探索学生的心理特点，不断使心理健康工作更贴近学生的需要;我坚持不懈地学习新的理论知识，研究教材教法，不断地提高自己的业务水平;努力开创教工团工作的新局面，在我的带领下，教工团的工作不断取得佳绩;积极探索少先队的工作方法，使少先队工作一年一个台阶，受到了上级领导的赞许;特别是我善于将自己的心理学知识与实际工作相结合，这一点在我带班的过程中、以及在少先队等工作中都得到了充分地体现，学生们都称我为“知心大哥”。

3. 为了搞好心理健康教育工作，我对各年级学生的心理特点进行了大量的调查研究，使心理教育工作有依据、有反馈。每一个新学年的开始，都是天气炎热，但这并没有阻碍我的调查研究工作，我把一年来的跟踪调查结果输入电脑，用SPSS软件进行了大量地统计分析，最后在几十张数据统计结果中发现预备年级学生的心理变化特点，并撰写了论文：《预备年级学生心理特点调查研究》，在区评比中获得了一等奖。

4. 在工作上，本人更是爱岗敬业，不甘落后，自担任技术岗位职务以后发现以前在学校学的理论知识太肤浅，工作起来并没有想像那么容易，要学习的东西很多。在设备出现故障维修时，我就向设备维修的老师傅虚心请教，有不明白的地方我就问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起。在平时的检修维护工作中，努力自学，遇上难点就记录下来，下班回去查阅资料，慢慢的就对公司的设备有了基本的了解，也了解了很多以前没见过的电气零部件，了解它在整个设备中所起的作用。从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的电气维修技术能力，并根据公司工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过大大小小的工作，让自己的技术水平慢慢的提高，不断的把工作做到精益求精。

5. 除了教学工作，我还负责学校的心理咨询工作。心理咨询工作很繁琐且工作量又大，学生的心理咨询和成年人的心理咨询又有着明显的差异，因为学生的心理问题和家庭的结构、家庭的教育方式有着十分密切的关系，因此，在对学生心理咨询的同时还要对家长进行心理咨询，这样，无形中就加大了工作量和难度。面对繁琐的心理咨询工作，我能认真地做好个案研究和分析，且从来没有怨言，反而高兴地说：“同学们来找我，说明同学们信任我。而且，看到他们处于困境之中，我又怎能袖手旁观呢?”

6. 作为一名青年党、团员教师，我对自己要求很严格，能够自觉、认真地学习“邓小平理论”以及党、国家的各项重大教育政策，并以高度的热情投入到教育工作中去。对此有人不理解，认为向我这样的年轻人，应该到“外面”去多挣些钱，而我认为：我的人生目标和我所学的专业决定了我的发展领域——教育。这个想法在我的工作中得到了证实。也正是这种思想，推动着我不断地去实践、总结，在教育工作中默默奉献。

7. 作为专职的心理健康教育教师，我还利用自己专业的优势，积极的和老师们沟通、交流，给他们作一些心理辅导和心理学知识的讲座，及时为老师们排忧解难。

8. 年月，我申报的《课堂教学中师生互动方式对学生学习动机水平的影响》课题被立项，成为了国家十五重点课题《学生发展心理辅导》的一个子课题。年月该课题由被确认为区级课题。年月该课题的中期报告通过了专家的评审。

9. 我利用了大量的业余时间进行学习、参观。我参加了“”少先队辅导员的进修，并完成了课时的培训，这为我做好少先队工作打下了坚实的基础。我还组织学生参加各种比赛，如：在首届“红领巾超级想象力大赛”中，我校的“烤鱿鱼”入围决赛，并获得了智趣幽默奖;在全国的“我做合格小公民”知识竞赛中，我校有十位少先队员获得了优胜奖，同时我也获得了优秀组织奖。我还组织了一些大型的少先队集会，并取得了良好的效果，如：十四岁生日、红领巾换代、入团仪式、暑期夏令营和暑期俱乐部等活动，并协助完成了校艺术节、“祖国颂——十六大舒怀”诗歌朗诵比赛等活动，取得良好的效果。年月号，我校的少先队工作顺利通过了年终考核，并受到了团区委、少年宫、青少年活动中心三方面领导的肯定。

10. 通过总结一年多的工作，也找出自己在工作中的不足，首先自己的专业知识还是比较欠缺，其次在沟通能力及一些特殊的情况处理方面还是缺乏相关的经验。所以在以后的工作当中还需要多看书，认真学习好规范规程及相关文件资料，掌握好专业知识，武装自己，提高自己的工作能力，加强工作责任感，多于他人进行沟通交流，及时做好个人的各项工作。总之，在今后的工作中，我将不断的总结与反省，以百倍的热情迎接新的挑战，在学习中进步和成熟起来，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与技术水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。

11. 在这四年间，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。在此期间，我一是在教学基本功上了有了较大的提升，先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的证书。在专业技术上提高了一个层次。我先后参加了中科院计算机所组织的“红旗linu”应用课程培训、省教育厅组织的“四新培训”等专业技术培训。三是自学了有关专业技术、教科研等方面知识。特别是积极钻研远程教育教学模式改革，探索新的教学方法，有了一定的心得，在我所主要担任的电大教学课程《操作系统》、《计算机组成与汇编语言》在每次的考试中，均取得了骄人的成绩;同时，我运用自学的一些专业知识自主开发了一些应用软件，包括《中小医院信息管理系统》、《乡镇卫生院药库进销存》和《黄河娱乐城管理信息系统》等。

12. 心理健康教育是一门新兴的学科，在工作中许多方面都没有可以借鉴的经验，而且该学科对教师的要求很高，从事这项工作，不仅需要一定的理论知识为基础，还要非常了解学生的个性特点，掌握大量的心理流通、调节技巧。这对于一个刚走出校门的大学生来说，困难是可想而知的。当我第一次踏上讲台时，我感到了困难，因为只有教材，没有教参。但是我并没有被困难吓倒，我一边向老教师请教，一边自己在课堂中摸索。在我踏上工作岗位的第二个学期，我报名参加了区心理健康教育活动观摩课比赛，这对我来说又是一次挑战。每次试讲，我都邀请一些有经验的老师来听课、评课，并连夜修改教案，重新制作教具，第二天再说课、评课。功夫不负有心人，那次公开课我取得了成功，获得了区公开教学展示课三等奖。

13. 我的这种无私奉献的精神也感染了身边的青年教师，大家都以我为榜样，积极投入教育工作。不仅如此，我的这种作风在团工作中也得到了充分体现，除了搞好教工团的日常工作，我还积极组织教工团员学习理论，因为我知道教师只有自己掌握了丰富的理论知识，才能更好地教育学生;我还组织、开展了一系列丰富多彩的活动，使团员们在思想上、行动上积极向党组织靠拢，增强了凝聚力。我能识大体、顾大局，服从学校安排。在我工作的前三年中，正是学校教学班扩大，师资短缺时期。为了让同学们受到良好的心理健康教育，有一个学期，我每周要上二十一节课。这时又有一个班级的班主任有事请假，学校要安排人代班主任工作，在这种情况下，我从大局出发，二话没说一干就是一个月。就这样每周二十一节心理教育课、班主任工作、教工团工作、心理咨询工作等等，在我努力、拚搏之下都出色的完成了。

14. 勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩。担任教师以来，我时时处处严格要求自己，在教学、教育等工作上取得了一定的成绩。当然，我还有这样和那样的不足，主要表现在一是吃苦精神不够，二是工作的主动性不够，三是业务能力还有待于进一步提高。在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，不负教师这个光荣称号。

7.培训自我鉴定评语 篇七

1 消防职业技能培训鉴定工作基本情况

1999年颁布的《中华人民共和国职业分类大典》中将消防工作人员列入了国家职业系列,为开展消防职业技能培训鉴定工作奠定了基础。2005年11月,劳动和社会保障部向公安部发出《关于同意成立消防行业职业技能鉴定指导中心和印发消防行业特有工种职业技能鉴定实施办法的函》,同意开展消防行业职业技能鉴定,并将灭火员、消防抢险救援员、建(构)筑物消防员列为消防行业特有工种(职业)。此后,公安部依托消防协会成立了消防行业职业技能鉴定指导中心,编制了《建(构)筑物消防员》国家职业标准和相应的教材、题库。2008年11月,公安部发出《关于进一步推进消防行业特有工种职业技能鉴定工作的通知》,对消防职业技能鉴定站建设和鉴定实施办法作了指导性规范,具有里程碑意义。2011年、2012年,公安部连续印发《关于加快推进消防行业职业技能鉴定工作的通知》和《关于进一步加强社会消防安全培训和消防行业职业技能鉴定工作的通知》,明确提出了要在2013年底前全面实现消防控制室操作人员持证上岗,“十二五”末所有自动消防设施操作人员均持证上岗的要求。这是对消防职业技能培训鉴定工作的一个近期规划,必将大大推动该项工作的进程。

在公安部消防局的统一领导下,全国各地纷纷建立消防职业培训机构,具体承担消防职业技能培训和重点工种消防安全培训工作。据统计,到2012年7月,全国公安消防部门、消防协会已开办消防培训机构55家,社会力量开办消防培训机构31家。在中国消防协会的指导下,各地纷纷建立消防行业特有工种职业技能鉴定站,具体承担消防职业技能鉴定工作。目前,全国已有20多个省的消防行业特有工种职业技能鉴定站挂牌运行,近20万人考取了消防行业职业资格证书。

2 消防职业技能培训鉴定工作面临的困境

2.1 法律支撑滞后于行业发展

(1)职业培训主体性质不尽合理。公安消防部门组织人员实施消防职业培训不符合政府行政改革的发展趋势。消防部门既当裁判员,又当运动员,显然是不合理的。但目前的消防职业培训机构培训的职业人员数量明显不能满足社会的需求,社会力量开办消防培训机构尚处于起步阶段,需要成立专门的机构进行一些消防职业培训,增加消防职业人员的数量。在这样的社会背景下,由专门的行政机关组织举办职业技能培训引导行业发展是一条必由之路。另外,消防培训机构性质属于民办非企业单位,在收费审批、机构管理等方面还不是很完善。

(2)法律法规配套规定不尽完善。《中华人民共和国消防法》(以下简称《消防法》)对自动消防系统操作人员持证上岗只作了原则性规定。国家标准GB 25201-2010《建筑消防设施的维护管理》明确了建筑消防设施操作、巡查、检测、维修、保养等人员应持有相应等级职业资格证书的要求,但法律法规尚未明确做出规定。技术标准本身不具备法律效应,违反国家标准的行为缺乏查处依据。建(构)筑物消防员职业资格共分5级,目前初级培训鉴定已经全面启动,中级培训鉴定仍处于试点阶段;灭火救援员国家职业标准已经发布实施,但培训鉴定工作尚处起步阶段。

2.2 考培能力滞后于社会需求

(1)持证上岗需求。据调查,目前全国自动消防设施操作人员的需求超过100万人,已考取消防行业职业资格证书和已经过培训尚未经过职业技能鉴定的人数不到25万人,缺口近75%。而大部分省份社会消防培训机构只有少数几家,部分省份刚建成消防行业特有工种职业技能鉴定站,甚至还有个别省份尚未建成。按照国家“十二五”末所有自动消防设施操作人员均持职业资格证上岗的要求,在未来三年半时间里,要培训和鉴定出现有量3倍的人数,任务非常艰巨,现有消防培训和鉴定能力远不能适应社会需求。

(2)各省实际需求。全国各地根据当地实际制定了一系列政策法规,提出了更高的要求。如浙江省人民政府《关于加强和改进消防工作的实施意见》提出,全省社会单位的消防管理人员,消防设施安装、维护、检测、操作人员,易燃易爆岗位作业人员以及消防产品生产、维护、销售人员等消防从业人员都应当按规定参加职业技能鉴定,取得相应职业资格证书。这些人员的数量远远大于自动消防系统操作人员的数量。

(3)未来发展需求。公安部《关于进一步加强社会消防安全培训和消防行业职业技能鉴定工作的通知》(公消[2012]126号)明确提出在“十二五”期间,要完成自动消防设施操作人员全面持证上岗要求,还要开展中、高级和技师、高级技师类“建(构)筑物消防员”和“灭火救援员”职业资格培训鉴定,将来培训、鉴定工作还将拓展到“消防安全管理员”、“消防培训师”以及消防职业准入类(行政许可类)的“消防工程师”。目前的培训、考评能力远不能满足需求,相关的配套制度、教材、标准尚在制定当中。

2.3 体制机制滞后于行业发展

目前,全国各省培训、鉴定工作的开展和日常管理指导主要依托省、市消防培训机构和职业技能鉴定站。从行政监管方面看,培训学校和鉴定站本身不具备行政监管职能,对培训、鉴定工作缺乏约束力和指导权。随着培训、鉴定规模的不断扩大以及各地培训机构尤其是社会培训机构的建成使用,容易出现标准不统一、质量不高、监管不到位等问题。从内部管理方面看,培训学校和鉴定站为非行政编制单位,但人员、经费、业务等各方面又受人力社保、民政、公安消防等部门以及消防协会多重管理,工作关系尚未理顺,工作效率难以提升,矛盾日益突出,工作推进难度大。另外,培训、鉴定机构建设经费和人员、师资主要来自消防部门内部(社会力量开办除外),经费投入十分有限,培训、鉴定的设施设备以及培训教员和鉴定考评员还无法达到“考培分离”的要求。

2.4 基础条件滞后于规范化建设

(1)培训机构形式单一。全国现有的消防职业技能培训机构多为各地消防部门或消防协会主(合)办,尚缺少社会力量办学,单一形式的培训机构,不利于培训面的拓展和培训量的提升,甚至个别地区出现“垄断性”培训以获得经济效益的不良现象,有违于职业培训工作“社会效益第一”原则。2009年6月施行的《社会消防安全教育培训规定》中已经明确了社会组织或个人经依法批准后可以面向社会从事消防安全专业培训,《国务院关于加强和改进消防工作的意见》也明确提出要“支持社会力量开展消防培训”。借助社会力量办学,拓宽培训渠道,这是必然方向。

(2)软硬件条件不足。职业技能培训鉴定是突出实际操作为主的培训考核,必须要有与职业工作内容相对应的设施设备来操作。目前,各地鉴定站多数只配备了一套鉴定设备,无法达到考培分离的要求;中高级培训、鉴定所需的模拟操作、消防产品等设施器材也需要添置和优化。各地公安消防部门建立的培训机构硬件条件更是需要提升。培训鉴定过程中信息采集、资格审查、考务管理、证书制作等大量工作只依靠人工管理,不但效率低,且难免出现差错,也为徇私舞弊留下空间。

2.5 教学质量滞后于业务拓展

消防职业技能培训鉴定工作专业性强,尤其是开展中、高级建(构)筑物消防员和灭火救援员职业技能培训,对授课人员的专业素质和业务能力提出了新的、更高的要求。但目前各地消防职业资格培训、鉴定工作仍以聘请消防现役干部及临时聘用人员为主,培训教员、鉴定考评员严重不足,且聘用人员待遇、保障普遍较低,工作积极性不高,发展受限,骨干人才难以保留。各地公安消防部门开办的培训机构也缺少专门的管理人员,教学质量管理制度不完善;有的未严格按照《社会消防安全教育培训大纲》要求设置课时、规范教材;师资力量薄弱,教师授课无教案,培训质量难以提升;培训、鉴定机构部门设置、规章制度等欠缺或形同虚设。

3 消防职业技能培训鉴定工作发展的对策思考

3.1 健全细化法律规定

依据《消防法》,在有关消防行政法规、地方性法规及规章的制定中,对消防职业资格制度作具体规定。一是拓展“自动消防系统操作人员”的范畴。将名称修改为“消防从业人员”、“消防职业人员”或“消防专业人员”等名称,建立消防职业资格制度,将“建(构)筑物消防员”、“灭火救援员”、“消防安全管理员”、“消防培训师”、“注册消防工程师”等消防行业特有工种(职业)纳入其中。二是明确“持证上岗”的要求。在法律条文中赋予《建筑消防设施的维护管理》等国家标准的普遍约束力和法律意义,相关具体标准可作为法律法规的附件和补充。从而明确“持证上岗”的工种、等级等具体要求。三是明确“无证上岗”的查处规定。将“持证上岗”以及遵守技术规范和标准定为法律义务,进一步规定违反法律法规和规范、标准应当承担的法律责任。目前《消防法》六十七条规定的“警告”处罚基本不具法律约束力,违法成本太低,不利于行业的规范。应当从“从业人员”和“聘用单位”两个层面规定“无证操作”和“聘用无证人员”的法律责任。

3.2 建立完善管理体制

加强对培训、鉴定机构的监管,理顺管理体系,提升工作效能。一是加强行政监督管理。按照国家九部局规章《社会消防安全教育培训规定》和公安部《消防行业特有工种职业技能鉴定站和职业资格人员管理办法》的有关规定,结合各省实际,省级行政部门设立消防安全培训和消防职业技能鉴定工作领导机构,主要负责各地消防职业技能培训鉴定工作方针、政策的制定,定期召开会议进行总体部署,对培训、鉴定工作实施行政上的管理;消防部门会同人力社保部门、民政部门对培训机构进行监督管理。二是加强行业自律管理。各省消防协会参照中国消防协会模式设立“培训鉴定办公室”,对消防职业技能培训鉴定工作实施行业自律管理,对培训、鉴定机构进行日常业务指导。各地市消防协会增加相应的管理职能,加强对当地培训机构建设的业务指导和管理。

3.3 加快发展培训机构

推动全国各地建立建强社会消防培训机构,方便社会消防从业人员就近参加消防职业技能培训。一是统一标准。按照国家有关规定要求,制定或细化培训机构场地库室、设施设备、师资力量配置及管理、考核等方面的标准,明确培训、鉴定工作流程,推动培训鉴定工作实行标准化管理。加强行业管理,推动培训机构建立满足教学和管理需要的组织机构,设立教学管理、教务管理、招生和就业指导等部门,实行定职定岗。二是加快建设。消防协会作为行业自律管理团体推动行业发展,鼓励和支持社会力量开办培训机构,协调办理登记审批手续。可建立分级培训机制,地市级培训机构以举办消防职业能力评价类(非行政许可类)资格初、中级培训为主;省级培训机构以开展中级以上的培训为主,并根据消防职业资格制度的发展,承担消防职业准入类(行政许可类)资格培训。三是规范管理。依托消防协会加强行业自律管理,指导帮助培训机构建立完善教学质量管理体系,在培训学员考试和技能鉴定等方面提供便利,并在申请政府就业培训补贴等各类经费上予以支持,扶持发展。培训收费接受各地价格主管部门的监督,规范财务管理。

3.4 全面拓展鉴定网络

根据各地实际情况,在区域内选择硬件设施相对成熟的地市增设省鉴定站的下属鉴定点(分站),由省级公安消防部门会同省消防协会初审,合格后报国家消防行业职业技能鉴定指导中心审批,形成“一站多点”的鉴定模式,提高鉴定效能,方便社会群众。全国鉴定工作由人力社保部门领导,国家消防行业职业技能鉴定指导中心具体组织。各省鉴定工作可由省消防协会统一组织,省鉴定站具体实施。鉴定点(分站)建设由地市公安消防部门及消防协会牵头,严格按照鉴定站的设置标准完善相关设施设备。设立鉴定点(分站)由当地消防协会提出申请并报批,省鉴定站统一组织开展鉴定,并承担相应的法律责任。各地培训机构可就近组织人员到鉴定点(分站)参加鉴定考试。

3.5 充分挖掘人才资源

一是建强培训师资队伍。各培训机构配齐配强以专职为主、兼职为辅的教师队伍,探索建立培训教师认证上岗制度。从公安消防部门、消防技术服务机构和地方院校中选拔一批中、高级技术职称的人员,充实消防安全培训师资力量。二是建强鉴定考评员队伍。加强考评员队伍建设管理,建立以专职为主的鉴定考评队伍。组织具备消防(防火)专业或与消防相关专业(如安全、建筑、电气、机械等)中级以上专业技术职称的消防部门内部或社会单位消防技术工作人员,参加国家组织的考评员资格培训考试,壮大考评员队伍。三是提高师资待遇。鉴于目前各地培训教员、鉴定考评员以消防现役干部和临时聘用人员为主的现状,各级公安消防部门争取地方政府支持,推动将培训鉴定机构骨干人员纳入事业编制,其他合同用工人员纳入政府事业计划管理,加强培训教员、鉴定考评员工资福利待遇和社会保障。四是建立考培工作模式。选拔组建人员相对稳定、专业的消防职业培训师和考评员队伍,定期举办教学培训、研讨会,提高师资队伍素质。各省消防职业技能培训根据需要实行地区交叉授课、交叉考评机制,提高培训鉴定质量和效率。

3.6 加快升级设施设备

各省鉴定站及其鉴定点(分站)作为当地唯一的消防职业资格鉴定机构,负责全省消防专业人员职业资格鉴定工作。根据培训、鉴定工作发展的需要,对设施设备进行优化升级,增配培训鉴定的设施、器材。研发应用“一体化”的培训鉴定信息化综合管理平台,建立“考培网上报名、信息网上录入、绩效网上考评、考试网上进行、证件网上制作、工作网上监督、档案网上管理、信息网上公开”的信息化工作模式,避免出现乱培训、乱发证、出差错等现象。该平台可推广至各培训学校、鉴定点(分站)应用,建立互联互通的工作网络。此外,由于消防设施的特殊性,不宜直接拿建筑内部既有设施来操作与练习,应专门开发培训鉴定的专用设施,既要能够反复操作演示,又能根据不同工况及时正确处理。对实际操作技能培训鉴定应突出操作的有效性和规范性,利用计算机软件来模拟消防设施的操作过程。参考目前驾驶培训的做法,开发相应的模拟设施及软件配套培训鉴定工作,避免培训内容片面、单一,鉴定考评人为因素的影响。

参考文献

[1]刘咏梅,陈广明.社会消防职业技能培训教学的研究与实践[J].消防科学与技术,2011,30(5):446-448.

[2]张岚,钟军刚.消防职业技能培训鉴定在社会化消防中的作用[J].消防科学与技术,2011,30(5):449-451.

[3]赵艳红.关于建立我国消防职业资格证书制度的探讨[J].消防科学与技术,2008,27(4):298-301.

8.培训自我鉴定评语 篇八

关键词 农机；技术培训；技能鉴定

中图分类号：F323.3 文献标志码：C 文章编号：1673-890X（2014）10--3

如何搞好农机技术服务，使农民购置的农机具发挥最大效用，促进农村经济发展，成为农村技术工作者的一项重要课题。充分调动农机技术推广员的工作积极性、实行农机标准化管理、搞好农机技术推广和农机技术培训是搞好农机技术服务的关键环节。

1 农机技能培训发展时代背景

1.1 加强职业培训是劳动者素质提升的重要手段

新时期农业发展对劳动者素质提出了更高的要求，而职业培训是提升劳动者素质最为便捷的方式。要想提升职业技能培训质量，完善技术服务基础是关键。完善技术服务基础，健全职业技能培训服务体系，对于加快农机技能教育培训规范化、市场化的管理进程，培养优秀的农机节能人才，促进社会经济的快速发展，对促进现代农机事业具有至关重要的意义。

1.2 加强职业培训是国内农机相关政策法规落实的必然选择

在我国现阶段，农机发展不断的完善，农业机械设备水平如意提高，大量的新型技术及机具不断的涌入市场，这就需要大量的管理人员和技术人员，连续5年出台的中央1号文件都将农民增收及“三农”问题提高到突出位置[1]。现阶段，大量的农机技术人员需要发家致富，只有通过农机技能教育培训节约成本，增加效益，所以，科学地、有针对性地进行农机技能教育培训，是当前我国新农村建设的一项重要的任务。

2 农机技能培训工作中的不足和原因

2.1 存在的不足

近几年，农业机械保有量快速增加，新型农机具进入千家万户，农机操作人员也不断增多，而农机职业技能培训进展有些缓慢，培训鉴定工作满足不了社会的需求。尽管鉴定基础场地、规格得到了提升，但是设备和实验操作机具仍有待进一步完善，培训教师数量不足，教学模具、挂图等不够全面，落后的教学模式没有改进，管理方式没有加强，资金投入有些缺乏。

2.2 原因

2.2.1 重视程度不够

一是有的领导还没有确实重视这项工作，没有把农机职业培训作为提高农机劳动者素质的一项战略措施来认识，更没有完全从保护农民利益来考虑，服务基层和农机手的意识还不够深刻；二是资金投入少，使教学教具和设备得不到保障；三是行政约束干扰着业务工作的正常开展，注重形式而不注重实效。

2.2.2 专业教师配备不到位

一是专业教师配备不到位，工作效率低，教师没有外出学习深造的机会，教师知识相对落后；二是新型农机具发展较快，教师操作水平较低，无法适应新时期农机手的职业技能培训的要求。

2.2.3 装备落后，学员没有信心

职业技能培训装备、设施落后，甚至连最主要的零部件（实物）都不具备，学员觉得学不到新的技能，提高不了水平，增长不了知识，所以没有学习的信心[2]。

2.2.4 理论多，实践少

农机职业技能培训除了要让学员掌握理论外，最重要的是要掌握实践操作技能。如果没有实践，就达不到培训效果。

2.2.5 培训鉴定面不宽不广，业务相对单一

培训鉴定只是停留在农机驾驶员层面的一项业务，而农机修理工、营销员以及其他与农机相关的鉴定还没有争取到位，没有广泛开展业务。

3 对今后加强农机技能教育的建议

加强农机技能培训是促进其快速发展的重要渠道，是建设农机人才队伍重要措施，是农机化工作的重要内容，是从源头上遏制农机事故的发生、保证农机安全生产的基础，这就要求相关部门必须认真履行职责，落实工作任务，切实提高培训质量[3]。

3.1 要广泛开展农机技能培训宣传教育活动

为了农机技能培训工作提供良好的环境及氛围，相关的工作人员必须做好宣传工作，落实法律法规；同时，要加大农机技能培训工作的实施力度，要实事求是的引导农民群众把握农机培训的政策及机遇。在我国现阶段，大力发展先进的农业机械设备，在工作中用先进的农业机械设备实现农机现代化的创新，不同的加快农机的快速发展。

3.2 要切实加大政策扶持与资金扶持力度

农业服务的公益性部门就是加大农机技能教育培训工作，只有相关的社会效益，没有经济利润的单位，在利益的驱使下，有的部门将农机技能教育培训误认为是具有经济效益的部门，对农机技能教育培训工作的资金投入步子，导致农机技能教育培训工作条件差，设施缺，教学工作难以进行。

3.3 拓宽培训新思路，探讨培训新方法

农机技术培训应“因地制宜，依法管理，方便群众，确保质量”。相关的管理部门应该改革对农机技能培训进行管理，紧紧围绕购买农业机械设备的相关补贴政策进行实施，以推广的农机新技术主要的目的，严格按照农业机械基础知识、农业机械使用维护保养知识、农机田间作业技术规范，以及法律、法规等知识为重点，在农机技能培训中制定详细的教学计划，在保证学时和教学质量要求的前提下，结合当地的具体情况，因地制宜采取灵活多样的教学方法，进一步拓宽农机技能培训新思路，探讨农机技能培训新方法[4]。

3.4 夯实工作责任，提高培训质量

当前，农机技能培训的主要对象是种粮能手、农机服务组织、农机大户、农机专业合作社，以及农机维修服务人员[5]。农机技能培训对象的变化，要求农机技能培训单位要调整农机技能培训思路，要推广与强化机构、生产销售企业、农业技能开发等部门的协作与配合，充分发挥各自特长，增强农机技能培训的针对性，实现农机技能培训效能最大化；要抓紧机遇，利用各种有利条件、设施、设备来提高农机技能培训质量。在搞好农机专业技术培训的同时，积极开展农机业特有工种的职业技能培训，改变农机专业技术培训项目单一、生源不稳的局面，增加学员数量，提高受训学员的专业素质，保证农机专业技术培训工作的质量。endprint

3.5 加强教师队伍建设，更新知识结构

知识结构层次的更新要紧跟形势发展的需要。要不断的重视农机技能教育培训中师资力量的建设，将教师队伍中兼职及专职有效的结合在一起，努力的提高农机技能教育培训中教师的整体专业水平。外聘有关院校专家、学者、教授，采取实物教学、电化教学、专题讲座、现场授课、实训等多种培训方式，对农机培训理论教师和教练员进行业务培训和指导，帮助他们更新知识结构，紧跟现代农业机械化的发展步伐，努力建设一支思想坚定、思路明确、学风优良、技术过硬和指导有方的农机专业技术人才队伍。

3.6 搞好农机培训可有效提升农机行业人员从业素质

从职业细分角度来看，农机培训行业涉及从业人员有维修工人、农机营销人员、服务中介人员等。农机维修工是经过国家就业认可的行业工种，但是其职业素养衡量一致缺少一个评价标准。农机培训规范化，严格要求此类工种持证上岗，确保农机维修工作的安全化建设，可有效推进农机服务的质量。搞好农机培训，无形中将增加农机营销人员、服务中介人员等数量，确保了农机服务的高质量，维护了群众的权益。总之，要结合农机市场整治，加强农机涉业人员的职能培训，做好职业技能鉴定工作，实行持证上岗，提升农机行业人员的整体从业素质。

4 新时期农机教育培训的发展思路

4.1 推动农机教育培训法制化

在我国现阶段先后出台了《2003-2010年全国农民工培训计划》《2003-2010年全国新型农民科技培训计划》等有关农机技能教育培训的政策，但至今都没有专门的农机技能培训的法律法规，因此，在农机技能教育培训法制化建设中，应该借鉴国外的先进的经验，建立一套科学、完整及适用我国农机技能教育培训发展的法律法规体系，为农机技能教育培训在社会发展中赋予特殊的地位，通过法律的形式保证农机技能教育培训的实行，促进其快速发展。

4.2 完善农机技能教育培训体系

与其他农机技能教育培训发达的国家相比较，我国农机技能教育培训模式过于简单，要想打破我国现阶段农机技能教育培训的单一局面，就必须建立一个适用于我国农业发展的教育培训系统，努力的做好农机技能教育培训的各种职业学校，合理的安排培训地点或者培训方式，将农机技能教育培训于时间有效的结合在一起，抓好农机技能教育培训的实践教学环节，是农机培训者在农机技能教育培训旗舰通过实践可以有效的接触到经济及生产，在农机技能教育培训中注重培训的层次、形式及渠道的多样化，建立完善的、科学的农机技能教育培训职业鉴定制度。

4.3 加大农机技能教育培训资金投入力度

要加大对农机技能教育培训的资金投入，政府和农机技能培训的相关部门争取国家和地方的资金投入，加大对农机技能教育培训设施和培训机构的建设，促进农机技能教育培训机构开展有偿服务，不断的增强自己的实力，促进农机技能教育培训可以更好、更快的发展。

5 结语

新时期农业发展对劳动者素质提出了更高的要求，加强职业培训是劳动者素质提升的重要手段。结合工作实践，分析农机培训现实意义，对提升农机行业人员从业素质，扩大农机作业覆盖面，提升农机生产作业效率，推进高性能农机示范推广工作，具有非凡的现实意义。

参考文献

[1]郑小钢.江苏省农机化教育培训对策分析[D].南京：南京农业大学，2011.

[2]王中宾.盐城市盐都区开展农机职业技能鉴定培训工作的实践与思考[J].农业开发与装备，2013（3）：31-32.

[3]胡乐鸣.加强农机职业技能开发推动农机化事业科学发展[J].农机质量与监督，2013（11）：4-6.

[4]李海涛，路耀明.做好农机职业技能培训鉴定工作的几点建议[J].江苏农机化，2011（2）：54-55.