中小学学风建设

中小学学风建设（共8篇）

1.中小学学风建设 篇一

金钟街道金钟小学 校风教风学风建设总结

良好的校风教风学风是校园精神文明建设的集中体现，是学校德育工作的重要内容，是一所学校的灵魂，是学校生存和发展的必要条件。结合学校的传统文化和发展目标，我们以“团结、守纪、文明、勤奋”为校风，以“博爱、敬业、善教、严谨”为教风，以“会学、学会、成人、成才”为学风，多年来我们狠抓“三风”建设，取得了良好的效果，现将主要做法总结如下：

一、抓识记，重释读，理解学校“三风”。

我们认为，要落实“三风”，必须让师生知道什么是“三风”，应该怎么做，因此向各班师生印发了《金钟小学校园文化师生必读》，组织师生进行学习，在校园显著位置制板悬挂，让师生了解学校的办学理念和“一训三风”，在充分学习的基础上，学校还通过组织考试来检验学习效果。另外，在师生记住内容的同时，学校还利用教师会议、校会等对学校办学思想、“一训三风”进行释读，让全体师生理解其内涵，让思想和行为统一到学校的办学思想上，让学校办学思想、精神文内化为我校教师的行为指南。

二、抓师德，强师能，培育优良教风

1.健全教学常规管理制度，强化教师考勤和工作纪律管理，制定严格的考勤制度，教师调课、请假必须办理书面手续，并执行严格的审批制度，私自 调课按旷工处理，旷工一节课扣考核分0.5分，扣60元，各类活动要求全体教师参加，实行点名制度，无故不参加一次扣考核分2分。

2.落实师德师风责任制度，同教师签定《金钟小学师师风建设责任书》，加强师德师风检查，并记录在案，作为考核的依据，平时加强监督检查，树立先进典型，批评不良言行，采用谈话、通报批评、写检讨、扣履职考核分等处理师德和工作作风问题，真正达到了防微杜渐的作用。

3.积极组织教师参加各种培训，只要有培训的机会，我校总是积极倡导、鼓励教师参加，在经费、考核上给予大力支持，并且积极争取，让更多的人参加培训，特别是近三年来，我校教师参加了国家、省市、县、街道的各种培训达500人次，通过培训让教师转变了观念，增长了见识，提高了技能，让年轻教师迅速成长成为学校的顶梁柱和骨干。

4.积极开展形式多样教育教学科研活动，各教研组坚持每周开展一次教研活动，学校坚持每月一次大型教研活动，特别是近年来还加强了德育研究课，开展了形式多样的大、中队辅导员培训。

5.加强教师上课纪律、课间安全监护检查。由值周领导对教师上课情况进行检查，检查教师是否迟到、早退、私自调课，是否有坐教、接打手机等违反课堂纪律的情况，检查各班教师课间安全监护情况，检查教师课间是否在教室内监护学生纪律、安全，放学后是否留堂等。

通过抓教师教育教学工作管理，思想管理，提高了教师工作的责任心和积极性，杜绝了工作中的松、散、慢，形成严、细、实的工作作风，教师业务能力、综合素养进一步提高，一大批教师迅速成长为学校的骨干。

三、抓活动，重养成，培育优良学风

1.针对我校部分学生到校较早，设计了晨读、午写训练，规定每天早上7：10至7：20这段时间为晨读时间，要求学生背诵古诗、国学经典，每天中午2：00至2：20为午写时间，专门训 练写字、书法，通过训练提高学生的基本功，促进学生养成了良好学习习惯。

2.我校针对一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。管理上严格，是非分明，奖优罚劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。

3.不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

4.以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。每年举办好“体育节”、“艺术节”、“读书节”，还结合实际开展了各演讲比赛、征文比赛、书画比赛，手抄报比赛等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；定期开展“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

5.狠抓学生良好行为习惯养成，组织师生认真学习《会泽县中小学生良好习惯常识》，抓好师生、班级一日常规检查记录。结合学校实际，从学习、纪律、安全、文明礼仪等各个方面进行反复强化训练。

四、抓管理，促规范，培育优良校风

1.完善教育教学管理机制。学校组建了各种管理机制，成立了各种工作领导小组，做到了职责明确，责任落实，检查勤实，奖惩分明，使学校各种工作规范有序地进行。

2.健全完善德育管理制度。学校制定了支部书记、校长、副校长、教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员、中队辅导员、工会组长等工作职责，制定了《班级量化管理考评办法》、《值日 教师工作管理考评办法》、《值周领导工作程序及职责》、《教学常规检查评价办法》等等，使学校各种管理有章可循，规范有序。

3.加墙校园墙壁文化建设，安装了校园监控，重新粉刷了教学楼、围墙，将学校办学思想、师生规范、校园标识、学校简介、活动专栏等内容制成刊板上墙，在教学楼、办公楼墙壁、楼道、围墙悬挂名人画像、名言警句、温馨提示等，每半个学期对橱窗内容更新一次，将师生近半年活动、成果进行展示，让广大师生感受到学校浓厚的人文气息。同时加强校园环境卫生整治，在师生中倡导“弯弯腰”精神，随时保持校园环境干净、整洁，加大绿化的投入和管理，努力营造一个优美的育人环境，陶冶学生情操，给师生以美的享受。

五、抓“三风”，见成效，继续深化努力

通过以上措施，学校的校风、教风、学风建设取得了一定成效:

1.校园环境进一步得到优化。虽然校舍老化、破旧，但校园环境随时干净、整洁、有序，绿意盎然，文化氛围浓厚。

2.学校管理严谨、规范，教育教学秩序良好，全体教师责任意识明显增强，爱岗敬业，早到校，晚归家，兢兢业业，无私奉献。

3.师生良好行为逐步养成，校园变得更加文明，班纪班风一年比一年好转，学生严重违纪违规行为越来越少，不服管教、顶撞老师，家长到校吵闹的现象不复存在，教师间矛盾减少，团结协作能力增强，多年未出现安全责任事故，校园变得更加和谐。

4.各种活动的组织能力进一步提高，活动职责明确，组织得力，程序完整，活动质量高，效果好。

5.参加各类竞赛活动均取得了优异成绩。近两年来，学校代 表中心校参加县小学生歌唱比赛、体育舞蹈竞赛均荣获一等奖，参加县鼓号队竞赛和艺术展演均荣获二等奖，学生参加县演讲比赛获三等奖，参加第九届云南省青少年学艺大赛获美术组金奖1人，银奖1人，铜奖2人，参加县学生书画比赛也取得了优异成绩，学校也被街道表彰为先进学校，少先队被县少工委表彰为优秀少先队大队、中队，多名教师被县、街道表彰为优秀班主任，优秀辅导员，学校教育效果得到了教师的认同，家长的认可，领导的好评，学校在社会上的影响力进一步扩大。

总之，通过抓“三风”建设，让我校学校管理收了良好成效，我校下一步将继续围绕“努力形成优良的校风、教风和学风；以良好的校风教风学风，推动校园精神文明建设”为总体目标，不断强化学校办学内涵建设，凝练办学精神，打造学校办学特色，提升学校办学品位，使我校成为同类地区有影响力的先进学校。

（撰稿：宋继坤）

2015年10月15日

2.中小学学风建设 篇二

开展创先争优活动, 要注重实际问题的解决, 而目前, 新建本科院校亟待解决的是学风问题。学风建设是创建学习型党团组织建设的必然要求, 要坚持理论联系实际的马克思主义学风, 切实推动实际问题的解决。具体到团学生工作中, 要做好两点:贯彻落实社会主义核心价值体系, 做好思想引领工作;以服务教学为中心, 加强学风建设, 为大学生的成长成才服务。

学风, 学习的风气, 是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌, 是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。学风建设是高校团学工作的重点。学风建设是团学工作的基础, 学风好坏对团学工作起着决定性的作用。两者密不可分, 在培养目标上都是为了育人, 培养高质量的人才, 团学工作必须以服务教学为中心, 具体体现在开展学风建设;两者在内涵上一致, 要加强学生的思想教育, 首先是理想信念、人生观和价值观的教育;学风建设是高校的团学工作的生产力, 只有抓好学风建设, 才能使团学工作朝着正确的方向前进;团学工作为学风建设起着导向、动力和保证的作用, 团学工作管理服务于学风建设, 保证学风建设的正确方向, 为学风建设保驾护航。

在团学工作中, 应以学风建设为根本, 集中精力保障学风建设的开展, 做到固本培元。如加强学生的思想教育, 树立正确的学习观, 为良好学风的形成奠定基础;加强基层团组织建设, 发挥团组织的凝聚力和感召力, 以此促进优良学风的形成;加强校园文化建设, 营造良好的育人氛围;以社会实践、青年志愿者活动为载体, 使学生开拓视野, 认知自我, 促进其学习的主动性;重视数学建模协会等社团活动, 开展科技创新活动, 培养学生的科学研究精神, 激发学习热情;加强“三好”学生干部队伍建设, 学生干部学习工作两不误, 促进良好学风的形成。

二、学风建设干部先行

学生干部应该成为学风建设中的领袖力量。但如今的学生干部和学生会组织似乎从组织结构到价值追求, 都呈现出令人忧心的异变迹象。2011年底, 出现了几个事件将高校学生组织推到了舆论的风口浪尖上, 如“复旦大学学生集体逃课看梁朝伟教授怒发‘亡国’论”、人大副教授斥责大学学生会“藏污纳垢”等。而学生干部自身也面临着很多困惑, 如学习与工作的矛盾;人际关系的矛盾;恋爱问题;心理困境;活动多, 浮于表面, 缺少精品, 观众难叫等问题。团委学生会和学生干部面临内忧外患的压力, 该何去何从?团委应如何加强对学生组织和学生干部队伍建设?

透过现象看本质, 笔者认为这些问题的症结可形容为“无源之水、无本之木”。学生干部过于重视“干部”身份而忽略了“学生身份”引发了一系列本末倒置的问题。学生干部在学习和工作中偏离了学生干部和学生组织的本质要求, 为什么学, 为什么当干部?笔者认为, 本质的问题是对学风的忽视, 缺少对学生组织的本质的认识。而学风建设就是一剂标本兼治的良药, 能治“胃”病, 能解心毒, 是固本培元的举措。我们的目标是让学生会组织和学生干部为我们大学的发展、大学生的成长成才、为大学精神的传承而努力, 让大学生干部能高举真理大旗, 继续弘扬五四精神———为实现民主、科学而努力, 为中华之崛起而读书。那么要先了解几个基本概念。

(一) 学生干部概述。

1. 学生干部。

学生干部是一个具有两重性身份的特殊群体, 既是学校教育和管理的受体, 同时也间接或直接地扮演着教育者或管理者的角色, 是有效开展学生工作的重要抓手。但是, 从概念政治的角度来说, 是官僚文化在大学学生组织的形象表达。新形势下, 我们应该提倡服务行政, 服务兴国, 建立以服务为中心的公共服务体系。大学是现代文明的集散地和培养基地, 最不应该是滋生“干部”的地方, 学生干部要成为尽职尽责的“学生公务员”。

2. 学生组织的价值取向。

学生组织工作最终是服务推动大学目的实现这一目标而进行的, 具有协助实现大学教育功能。学生参加学生组织的意义, 在于推动大学目的的实现。应表现为两个方面:一是应服务于高等教育功能。高等教育意味着学生必须展开自主的学习和生活。二是学生组织应为现代社会道德知识和责任的培养和学习展开服务。

3. 大学的目的。

大学功能发生了许多演进, 从单纯的教育功能, 已经发展到集教育、学术、社会服务和社会批判等功能之多位一体, 但是对于学生来说, 接受良好的高等教育始终是其核心目标。胡锦涛书记在清华大学百年校庆上的讲话指明了要全面提高高等教育质量, 必须大力提升人才培养水平;必须大力增强科学研究能力;必须大力服务经济社会发展;必须大力推进文化传承创新。

4. 学生参加学生组织其本质是一种公共服务。

很多人认为, 大学时期加入学生组织, 是为了锻炼自己, 为出社会做准备, 增加社会工作经验。但是, 大学时期参加学生组织的真正价值绝不仅在于此, 确切地说, 学生组织本意上不是作为锻炼而被设置的, 而是就服务于大学教育本身建立起来的, 旨在支撑大学的正常运行、协助大学教育的良好组织。所以, 担任学生组织工作, 实际是在担任一种大学里面的教育公职, 是要通过组织担当, 协助大学教育目标的实现。虽然在这种实现中个人也因为置身其中而从中受益, 但是其本质是一种公共服务。

(二) 引导学生干部争当学风建设先锋。

1. 争当学风建设先锋, 干部端正自身的学风。

学生干部以学为本, 在学有余力的情况下才担任学生干部, 承担一定的教育和管理的职能。面对工作和学习的矛盾, 学生干部要培养勤奋、严谨、求实、创新的优良学风, 并将这种学风运用到实际工作中, 模范遵守学习纪律, 要别人做到的自己首先要做到。要树立良好的时间观念。雷锋说过, 时间是挤出来、钻出来的, 而笔者认为经过挤压的时间, 才更有效率。很多学生干部在协调工作和学习的矛盾时更加学会合理利用时间、安排时间。老师要对学生干部做好目标教育, 如思想政治、学习、就业等目标, 引导学生干部确立合理的目标规划, 充分调动学生的内在积极性和主动性, 充分挖掘个体潜能。

2. 创优秀学风团队, 干部起组织发动作用。

积极投身学校学风建设, 通过学生干部带头参与各种学风建设活动, 努力提高所在班级、宿舍等集体学风的改善提升, 从而带动整体学风建设工作;同时要组织学生干部与“后进”学生结对, 开展“一帮一”助学活动, 随时为其答疑解惑, 传授学习方法, 带领大家查阅资料, 咨询相关老师等, 从而调动其学习的积极性, 在共同取得进步的过程中促进良好学习氛围的逐步形成。

3. 以闽江学院数学系为例, 三委学生干部工作学习两不误。

近年来, 数学系以学风建设为抓手, 既涌现了一批优秀的学生干部, 还在三委中形成“工作上创先争优, 学风建设争当先锋”的良好氛围, 学生干部成绩有明显提高, 及格率在97%以上, 获奖学金、党员发展比例也逐年提高。近日, 我们还对数学系学生干部学风情况进行调查, 50%的人能处理好学习与工作的关系;60%人认为“工作与学习都很重要”或“学习更重要”。这说明数学系学风建设引导在干部培养中还是深入人心的。数学系学生干部培养的经验:一是以学风为指挥棒, 体现在干部选拔、培养、考核、任免中, 体现在入党推优中。二是将优秀的学风培养与工作作风的培养结合在一起。勤奋、严谨、求实、创新的学风也应成为优秀的工作作风。三是加强目标教育, 引导学生干部努力做到思想好、学习好、工作好, 学生干部素质高, 只要师生共同配合, 一定能够做到工作学习两不误。

三、结语

学风建设是高校团学工作永恒的主题!学风建设是一个复杂的系统工程, 是高校的一项紧迫任务, 是“牵一发而动全局”的关键。以学风建设为中心开展团学活动, 是固本培元之举, 既能出色地完成校系的各项任务, 更能让学生干部在工作学习方面双丰收, 真正实现了促进大学生成长, 弘扬大学之精神, 是贯彻落实科学发展观的有效措施。“一举多得, 多方共赢”!

参考文献

[1].http://www.cnr.cn/newscenter/fun/201111/t20111123_508819281.shtml

[2].http://news.xinhuanet.com/society/2011-10/07/c_122124042.htm

3.中小学学风建设 篇三

关键词：大学生；学风状况；学风建设

1 加强学风建设的意义

学风建设抓住对高校的教育思路和人才全面培养的重点，努力使学校的教师、学生都有良好的品质，然而学风建设不单单是学校未来发展的前提，更加尤为重要的是对学生德、智、体、美全面发展的重要保障，如果我们的学生拥有好的学风，那么对我们学校教育工作来讲，更是取得了重大进步，对学校的教学也是一种认可。在一种严谨求实、奋发向上的氛围中，个人的思想素质、人文内涵得以逐渐提高和积累，从而形成正确的世界观和价值观，才能成为符合新时期需要的合格人才。所以一所高校建立良好的学风是极其重要的。

2 学风建设中存在的问题

2.1 高校扩张导致学风两极分化严重

随着目前一系列政策的实施，很多高校都出现学生紧张的问题，从而为了更多地招收学生，会放低学生入学的门槛，这样会接受一批程度相对不好的学生，从而为学风的建设带来困难。而且随着高等教育改革的不断深入，高等教育普及成为一种大的趋势，同时社会文化层次的提升，也在学风建设方面出现问题，比如，一些学习基础底子薄的学生也进入高校学习，特别是一些教育不发达偏远贫困地区的学生，由于基础起点低，面临高校繁重的学习压力，有些学生难以适应，学习吃力。更加令人担忧的是，许多学生因为自身方面没有得到好的发展，对于高等教育方面的学习会有很大压力，在学习上会渐渐落后，最终导致对学习减少积极性，从而影响了良好学习风气的形成。改革的颁布，目前并没有全面的实施下来，因为大部分的学校并有很好的教学设施条件，以及师资人员、高校教育管理、服务的体制、方法还未真正适应高校扩招后的教育要求，也会造成教学质量降低，这些因素也为大学生学风建设带来不利因素。

2.2 社会开放程度影响了大学生正确价值观的形成

时代的快速发展，大学生在学校会逐渐产生就业方面的问题，对于当今复杂的社会情况，大多数学生选择机会主义成才，往往不能客观地认识当前的社会现状，可能会走上不利于自己发展的路，所以在大学中要积极培养学生的世界观、价值观，让他们对自身也有清楚的了解。所以我们在以下两个方面来看大学生如何看待目前的状况。

第一，盲目选择社会热门专业，降低对本专业的学习热情。盲目的选择不仅是对自己的不负责，也会使自己在发展道路上不能很顺利，因为他们认为目前最热门的专业，在以后就能够找到好的工作，对自己目前所学习的专业产生厌烦心理，更糟糕的是，即使自己有喜欢的专业，但是在看到他人因为自己专业所带来的良好前景，就会放松对自己专业的学习，对学习的情绪也好降低，注意力的转移，使大学生既不能专心参与所感兴趣专业的规范教学，也不能达到自己的预期目的，也会造成本专业的荒废。

第二，随着大学生创业的热潮袭来，越来越多的报道重视大学生创业，这就造成了许多大学生盲目休学去自己创业，这种不能清楚认知自己的条件及状况，不仅不能创业成功，而且会荒废学业，一事无成。所以我们要积极引导学生创业，不能让学生没有坚厚的基础就去创业，更不能有侥幸心理，从而误入歧途，未来发展也不会顺利。

3 加强学风建设的对策

3.1 弘扬积极向上的校园文化

一所好的大学需要的不仅仅是品学兼优的学生，更好的是我们要有良好的校园学习、生活、文化氛围，在这样一种令人愉悦的环境中，我们每个人都会好好地学习，要想让学生能够在潜移默化中形成良好的学习、生活习惯，学生的思想、行为、作风，一种陶冶情操的校园文化是必不可少的。我们在大学生生活中可以开展许多有趣的活动，或者社团表演等，积极调动学生的参与性，不仅利于学生的身心健康发展，有利于发展自身的长处，让校园文化氛围更加和谐美好。更好的是，体验不同的活动，会感受到不同的乐趣，让我们的科技文化知识得到充实、团结协作能力得到提高、自信心得到增强，而且也能够树立乐观向上的学习、生活态度。对学风建设也是有积极的一面。

3.2 加强班风、舍风建设

学校是我们每天生活的大环境，人与人的交往一般都从此时开始，然而班级和宿舍是大学生生活、学习所处的最小集体，我们每个的个性、喜好等都可以在这个小家庭中来彼此分享，一个良好的班级对我们有着直接的影响，它不仅够不断指导和调节一个人的行为方式，也能加强学风的建设。因此，我们不仅要从学校的校园生活中做起，更要深入到班级、宿舍管理当中去，让学生成为一个团结的整体，在这个小氛围中，每个人都可以诉说自己的故事，和大家开心地玩耍，彼此互相了解，相互扶持。所以高校教育工作者尤其是思想政治辅导员和班主任要狠抓班风、学风，组建团结有力的班委，选择认真负责、工作能力强的学生作为宿舍长。在大家的共同努力下，创造更好的学习氛围。

4 结语

学风建设影响着一所学校的未来发展，我们不能对此放松警惕，我们要深入进去，不仅在校园文化方面做到最好，更加要培养一批好的教师资源，强化学校的设施设备，提高教学质量，吸引更多的学子，另外，树立良好的学风是大学生成才的关键所在，所以高校教育工作者必须要树立以学生成长成才为核心的工作理念，持之以恒并创造性地开展工作，最终必能形成良好的学风，为社会培养出合格有用的人才，为学校及学生的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王晓燕.高校辅导员在学风建设中的作用探讨[J].北京电子科技学院学报，2006（9）.

4.中小学学风建设 篇四

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要办好一所学校，最要紧的是致力创建优良校风。因为校风是一种无形的教育力量，它对师生具有潜移默化的感染作用。校风主要包括领导作风、教风和学风三个方面。在“三风”中，领导作风是创建优良校风的关键，教风和学风是领导作风的具体反映，只有用“政风”带教风促学风，才能形成优良的校风。

一、以“正”之政风，创建优化的领导集体。

１、加强学习，不断提高自身素质。本人认为，一个好的校长，好的领导集体，能激发调动师生员工的积极性，超越条件的限制，把学校办好。教职员工、学生和学生的家长，都把希望寄托在校长身上，希望校长能够带领老师们把学校办好，使每个学生都有美好的前途。校长只有加强学习，不断提高自身素质，才能适应本职。要自觉学习政治理论，学习“八荣八耻”，提高自身的政治素质，增强事业心和责任感；要努力学习新课程理论，转变教学观念；要自觉学习《学校管理学》之类的资料、书籍，提高管理水平。对于学习新课程理论，除了学习教育刊物之外，我校还订有《小学语文教师》、《小学数学教师》等资料。领导带头学习，也供领导班子的同志及语数教研组长学习，以正确的理念指导教师的教学业务。作为校长，为了在听课、评课、指导系列业务方面不乱弹琴。校长自觉学习，也带动班子的同志认真学习，尽快提高班子成员自身的政治素质、业务素质及理论水平。初步形成政治强、作风正、业务精、善管理的领导集体。

２、知人善任，科学处理好班子成员之间的关系。只有促进领导集体的形成与优化，形成强有力的领导核心，校长才有可能领导全体教师把学校办好。

领导集体的形成与优化，首先是知人善任，人尽其才，才尽其用的问题。学校领导班子成员性格不同，有的属外向型，我便多安排他对上对外工作联系，让其有表现自我，满足精神需要的机会；有的内向型，性格沉稳，宜于安排管理具体业务。行政领导，也有专长不同的，有的数学科教学见长，宜于主抓数学科教学管理工作。比如我校的方副校长，多年担任高部数学科教学，略精此道。有的对语文科有兴趣，宜于主抓语文科教学工作。为政之道在于用人。我十分注重在用人上，知人善任，用其所长。在工作上，多沟通，尽量减少误会与猜疑，在情感上，友善融洽，消除内耗。管理一所学校，仅靠校长一个人的力量是不够的，要充分发挥班子成员的作用，让他们竭力辅助。为此，我十分注意处理好班子成员之间的关系，做到人格上尊重，工作上信任，放权、放心，让人人有责有权。让其感受到获得信任、器重，而尽心尽力干好工作。这就要求校长既要集中使用权力——大权独揽，不政出多门，又要善于分配权力——小权分散，不搞专制，使每个领导成员，有职有权。互相尊重和信任，是建立和谐融洽情感的首要因素。班子成员之间，要形成良好的心理气氛，遇事沟通，民主协商，互相尊重，步调上就一致了，便产生1+1＞2的领导能量。经过几年的努力，我校领导班子初步已形成强有力的领导团队。它的体现是政令畅通，精诚协作。

３、廉洁奉公，清清白白干事。经济问题是个十分敏感的问题，本人一向带头廉洁奉公，从来不多贪多占，自己不随便拿工作补贴。即使加班工作，本人也认为都是领导者份内应该做好的事，不该补贴。由于本人带头廉洁奉公，清清白白的干事，班子成员也都不敢想多贪多占。因而，“无欲则刚”。每学期财务上的收入与支出，在期终教师会上，都比较详细地向教师公开。每学期的收入、支出，结余多少等都公之于众，让教师心中有“数”。教师都心里明白，学校勤俭办学，开支合理，领导廉洁奉公，清清白白干事。因而，消除教师猜忌，减少微言，使教师获得心理平衡，赢得教师信任，愿意积极工作。

我们就是这样，以“正”之政风，优化了领导集体，博得全体教师之精诚协作，打造了一支富有凝聚力的教育团队。

二、以“勤”之作风，带出优良教风。

好的师德带动教学工作之初衷。我们坚持政治学习，领导勤于找资料，勤于动脑筋，勤于想办法，教师师德水平得以明显提高。

3、勤于钻研业务，致力校本教研，有效提高师能。

我们认为，教师若师德不错，但业务能力低，有德无才，有心无力，也很难适应教学工作。特别是代课教师占教师总数比例近三分之一，且常有进出，新手较多。我们想办法扶其上马，再送一程。比如，我们指定老教师一帮一，结对帮扶。从课堂教学到作业批改，负责帮扶的老教师都给予具体指导。领导听老教师的课时，也带新教师参加听课、评课，让其博取他人之长补已之短。又在轮流执教中促使他们尽快过好课堂教学关。同时新课程理论学习经常化，开展校本教研制度化。我校每学期举行三场次教学业务讲座。谓之“讲座”有不谦之嫌，就称之“专题学习辅导”吧。本人负责语文科教学专题学习辅导，方副校长负责数学科教学专题学习辅导。我们平时勤于钻研新课程理念，勤于学习，勤于思考，勤于总结，结合自己多年的教学经验与体会，撰写成资料，分发给教师，并专题辅导，阐明观点，选择教法。近几年来，方副校长撰写的学习专题资料有：《浅谈提高小学生解答复合应用题的能力》、《浅谈教学方法与教学方法学习的有效结合》、《在传授知识基础上注重能力培养》等五篇；本人撰写的有：《少讲多读，提高阅读教学的效果》、《浅谈小学一至三年级“听话说话，看图习作”的教学方法》、《小学中高部习作教学之浅见》、《应尊重学生的独特体验》、《更新观念，探索语文教学新思路》、《一年级教材分析与教学建议》、《浅谈怎样上好一堂语文课》、《语文教学一定要突出听说读写四项训练》等十余篇。我们的专题学习辅导，不是做秀，而是有备而来，对语文科数学科的教学提出若干有创意的观点和教法，要求教师在教学中实施，以期优化课堂教学，提高40分钟的教学效果。为了能真实地了解教师课堂教学能否符合新课程理念，教学是否有效果，我们正副职领导听课坚持经常化，每学期听课20节以上，及时掌握教师授课的优劣情况，指导才更有针对性。其次，领导勤于巡堂。巡堂次数多，教师上课不敢大意，不敢马虎，也不敢啰嗦；学生听课不敢分心，不敢开小差，调皮的学生也不敢捣蛋，课堂秩序好。对校本教研活动，领导精心组织，亲力亲为，不论是理论学习，还是听课评课，及至教学业务常规检查，领导每场必到，积极参与。学校领导勤于钻研业务，致力校本教研，师能得以明显提高。

③培养和扶植正确的集体舆论。正确的集体舆论是无形的教育因素。特别是在市场经济的大潮中，负面影响很大，教师容易产生消极情绪。社会上的落后言论可谓不少，有的教师，竟然人云亦云。如果一味迎合迁就下属，对错误的言行不予以指正，助长了下属的某种歪风，凡事讲价钱，处处算得失，哪来工作积极性？对于这些问题，我们一向旗帜鲜明，敢于抨击不良思想情绪，严肃批评错误的言行，初步形成了正确的集体舆论。扶正袪邪，匡正教师言论和行为；化消极因素为积极因素，充分调动教师工作积极性。

④制订科学、合理的规章制度。我校领导班子面对师资力量薄弱，未懂行的教师多，而环境压力却很大的实际，认识到要使学校教育质量不断提高，就必须有全面、系统、严格、科学的规章制度作保证。因而，我们建立和完善各项规章制度，规范教师的行为。通过规范管理，向管理要质量，实现学校管理规范化。目前，我校规章制度已形成系列，安全责任制、岗位责任制、工作量化制以及教学系列要求细则，各项工作教师都有章可依。学校再依据规章，强化检查落实，依规管理，从严治校。着眼于良好的过程，良好的结果才有可期。由于规章明了，教师岗位责任明确，因而对负责的工作都能按时、按质、按量完成。我们通过制度化管理，要求划一，人人平等，心理平衡，调动了教师工作积极性。

6、勤于了解下情，关爱教师，促成优良教风。

我们勤于与教师沟通，了解教师疾苦，以情感人，以情留人，以情激励人。

①从生活待遇上关心教师。我校代课教师人数多，薪酬微薄，而工作量与公职教师相同，作为领导，心存愧疚。前一学期想尽办法，最终请上级领导出面协助，戏唱“双簧”，从村政那里为代课教师争取到每人月100元钱的生活补贴。代课教师心里明白，领导心里想着他们，为了他们而放下面子，想尽办法为他们争取福利。代课教师当然心存感激，思恩图报，倾情教学。

②从政治上关心教师。不少青年教师，有上进心，争取进步，这是他们的诉求。我校青年教师比较多，我们注意满足青年教师的心理诉求，因而，我们注重从政治上关心、培养和爱护。教师会上经常勉励青年教师：青年人应当志存高远，爱岗敬业，争取政治上的进步。同时，让青年教师担任毕业班教学工作，为他们提供锻炼的机会，对他们多压担子，多考验。对于政治

1、积极开展养成教育，培养学生良好习惯。

我们每一学期均制订《德育活动计划》，对学生的品德教育作系列安排。每月一个中心，利用校会、周会、学校有线广播，围绕每个月份的品德教育中心，对学生进行优良品德养成教育。特别是围绕培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌和卫生习惯等的养成教育。目前，一些学生的行为习惯是不能令人满意的，甚至是令人失望的。尤其是农村为数不少的“留守孩子”，父母在外经商或务工，子女留守家中依托祖辈抚养，父母失教，祖辈又宠而不教。孩子骄横无端，行为放荡。存在着对人缺情感，对物不爱惜，行为不克制、学习不努力，缺少责任心等。有监于此，我们多场次认真组织教师学习《中小学德育工作规程》等文件，使教师从理念上认识到养成教育的重要性，必须下大力气抓好。我们要求教师以德立身，以身立教，用教师高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神乃至教师的人格魅力，感化学生，影响学生。我们要求教师做到：①尊重学生的人格，保护学生的自尊心，不体罚学生，不侮辱学生；②了解学生家庭情况，生活、学习状况；③关心学生身体、心理健康；④帮助学生解决学习上的困难，多作个别辅导。经过不懈的努力，学生的良好习惯得以形成。

2、坚持升旗仪式，借“国旗下讲话”进行品德教育。

我校每周星期一举行升旗仪式，多年来都没有中断过。“国旗下讲话”内容都不忘对前一周学生遵纪违纪情况及学习情况进行小结通报。该表扬的表扬，该批评的严厉批评，再提出本周的具体要求。其次，逐周公布“四赛”成绩，逐月兑奖。培养荣辱观，形成强烈竞争意识。这一做法，持之以恒，达到匡扶正气，消除邪气，形成良好风气之目的。

3、制订校规，实行全程管理。

为了扎实有效地对学生进行良好习惯养成教育，我校制订的“校规”可谓不少。学生举手投足，皆有准则。为抓落实，我们做到：①强调一个“学”字，把校规印发到学生手中，让学生学习，依条文随时检查自己的行为。旨在懂“校规”，守“校规”。②做到一个“勤”字，每天把各班的学习、纪律、卫生及好人好事、不良现象公布在“四赛”栏上。旨在惩“恶”扬善，培养正气，摒弃不良。③运用一个“奖”字，对于各班“四赛”成绩，每周一小结，每月一兑奖。旨在培养荣辱意识，激活竞争。④突出一个“严”字，对

5、关心学生，严中有爱。

我们对学生的管理教育，突出一个“严”字。让学生对于老师，对于校规产生敬畏的意识，更让学生感受到老师及学校，对他们的爱。

每当有学生患病时，班主任及时上报，校长电话慰问。班主任受学校之托，带上水果家访。村民们对学校老师爱生如子的行为，赞赏有加。都说，在这样的学校里读书，家长放心。

每当雷雨天气，又适逢放学时，我们都组织全校男教师护送学生回家。哪一位教师在什么地点什么路段监护，早已约定，绘图在册，随时应急，保证学生安全。学生感受到学校老师对他们的关爱。

如遇强风暴雨时，则关闭校门，通过村里广播等待家长领回。为了学生的安全，我们不怕麻烦，不怕辛苦，总是把关爱学生放在首位。

我们对学生的关爱，感动了学生，更感动家长。关爱学生，也是本校的一大亮点，村民中盛赞学校爱生如子。

四、以“恒”之穷年，反复教育，不断强化，巩固优良校风。

我们体会到：要创建优良校风，目标明确是校风形成的主题。领导示范，以身作则是校风形成的起点。好的领导作风是校风形成的关键。读书做人，教书育人是校风形成的主线。反复教育，不断强化是校风得以巩固的保障。

我校就是在良好校风初步形成之后，持之以恒，反复教育，不断强化以求校风之升华与巩固。

优良校风的树立，要通过多途径、多渠道的反复教育予以实施，才能使优良习惯在师生的行为中形成定势，才能使优良风气在师生的思想上生根。

5.中小学学风建设 篇五

大家好。

我是来自旅游学院的童倩，很荣幸能够在此次大会上发言。今天我演讲的题目是“学风建设，从我做起”。

学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。学风是一种动力，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。

我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。校园不是滋生懒虫的温床，而是莘莘学子锐意进取、奋发图强的战场。在这个战场上没有硝烟与战火，但却同真正的战场一样，在这个战场上不进则退，容不得半点马虎。因此，我倡议同学们从自身做起：

第一、我们应该自觉树立“学风建设我先行”的意识，以主人翁的姿态积极参加学风建设的各项活动。行动起来，从我做起，从现在做起，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。

第二、我们应该培养自学能力，学会独立思考，端正学习态度，养成良好的学习习惯，牢固树立终身学习的理念。在平时我们可以积极参加早读和晚修，上课做到不迟到、不早退，认真听讲，勤做笔记。(在过去的日子中，我也一直努力学习，成绩优异，直至圆了自己的大学梦。在大学期间，我也努力提高自身的基本技能与综合能力，制

订切合实际的学习计划，不断提高英语、计算机水平。)

第三、我们应该严格遵守学校各项规章制度。做到不晚归，按时作息;健康上网，诚信应试;严格遵守校规校纪，努力营造良好的学习氛围。(在生活中，我是一个性格开朗的人，坚持着乐观大方、处事冷静、积极向上的人生心态，并且始终保持着一种有规律的生活方式。)

第四、我们应该全面提高自身的综合素质与创新能力，积极参加科研活动、读书活动和社会实践活动等，完善自我，努力成为适应现代社会建设需要的合格人才。(在过去的三年里，我也积极参加学生组织和活动，多次获得“社会实践先进个人”和“优秀学生干部”的称号，并且先后担任了女生部部长和学生会主席。在5月，我光荣的被选为上海世博会志愿者，在世博期间献出了自己的一份力。通过这些锻炼，我认为提高了我为人处事的能力、培养了团队协作的能力和强烈的责任感。)

第五、我们应该树立正确的学习观和人生观，始终不移的坚定共产主义信念，拥护党中央的一系列方针政策。(在思想上，我也努力加强党的理论学习，注重自身思想道德建设和自身修养。于204月成为一名预备党员，通过一年的考察，于今年4月正式成为一名中共党员。我会更加努力完善自己，继续发挥先锋模范作用。)

在这场战斗中并不一定是强壮或是速度快的人获胜;最后获胜的一定是那些坚持到最后的人。

同学们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力，茫茫学海

中，让我们作为勇敢的水手，乘风破浪。把握现在，用智慧做号角，用理想作风帆，用青春奏响时代的最强音。抛弃迷茫，开始远航。让课堂书声琅琅，让文明之花盛开。

6.中小学学风建设 篇六

学风建设个人工作总结1

治学严谨，求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。学生学习氛围浓厚，竞争意识强烈，探究思维活跃，富有创造精神等这就是班级的学风。个体的良好的学风是构成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。

从广义上讲，学风包括班主任治班、教师治学和学生的学习风气，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，在培养学生构成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的梦想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，确立科学发展观，成长为德、智、体全面发展的新世纪合格人才等方面，都起着至关重要的作用。下头结合班级工作的实践，谈谈个人在班级学风建设中的拙见。

一、建设良好班级学风的前提

变“被动”为“主动”，“被动”学习与“主动”学习二者根本区别在于前者缺乏内动力。其实学生学习的内动力源于其高远的梦想和明确的学习目标。梦想的层次愈高，学习的目标愈明确，学生学习的内动力愈强劲、愈持久。

在班级学风建设的过程中，我们不难发现学生的梦想层次有很大差异，并且学习基本上没有什么目标。让学生讨论、感悟知识的力量是无穷的，明确自我的学习目标，增强学生学习文化知识的内动力是班级学风建设的前提。

仅靠空谈道理，生硬的严格要求，只能起到事倍功半的效果，仅有千方百计的调动学生进取性、主动性，变“要我学”为“我要学”，才是抓住了良好班级学风建设的前提。

二、营造良好的学习氛围

1、优良学风的构成有赖于个人的习惯及在公共学习场所的行为。一个人置身于学习氛围散漫的教室里，有的交头接耳，有的大声说笑，有的睡觉等等，试问，他还有足够的毅力让自我静坐在一边看书学习吗相反，如果他走进的是一个安静的教室，每个人都专心致志地学习，相信他也会被那种氛围感染，情不自禁的提醒自我要认真了。再者，良好的学习氛围也会促进教师的教学。课堂上，大家都在认真听讲，秩序井然，教师的讲课兴致和效率也会高多了，这样更有益于学生对知识的学习。

2、异常注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、合作探究、互帮互学，进取进取的习惯。并把这些良好的习惯列为班规中的奖励资料，作为每月量化加分评比的重要资料。养成良好的学习习惯，从“课前、上课、课后”三个环节抓起。

课前环节。这一环节主要是规定学生有空闲的时间里多看看课本，预习课本。早上七点早读、午时一点到教室预习上课要学的资料。必须以自主学习为主，动口动手读写结合。

上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在初一学生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对教师讲什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听教师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。

如何听好课这是初一学生异常要注意的一个问题。我认为，首先要培养良好的上课习惯，要使学生把“课堂”作为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”。精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤动脑、勤观察、勤听闻、勤读说、勤记做。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，以练为辅。良好的学习习惯往往是构成学习本事的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习本事也就逐步提高了。

课后环节。主要抓课余的复习巩固习惯。具体说，抓每一天的作业。在课余时间要求学生自主完成作业，对习惯差的学生，教师强制实行。

3、营造一个干净整洁的安静的学习环境。禁止在教室里大吵大闹，禁止在教室里吃东西，禁止将小说和一些杂志带入教室。安排好每一天的清洁，坚持每周一次大扫除。为了有安静的室内环境，班主任就不能怕辛苦。

三、及时进行考试总结。

发挥考试的作用，就必须认真做好考试总结。三点：认识自我(分析自我的学习情景)、控制自我(给自我制定一个计划)、持之以恒(长期坚持下去)。此刻我们基本上是每月一次综合性考试，每次考完以后，都要认真进行考试总结。总结的形式和资料能够有很多。有成绩分析：表扬提高比较大的同学，批评退步不前的;有学科分析：查找薄弱学科，分析成绩提高的学科;有问题探讨：分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改善的措施。能够找学习提高的同学谈自我的心得体会，交流学习方法与经验。

学风建设个人工作总结2

学风应是学习者治学态度的具体体现。这不仅仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

学风应是学习者治学方法的具体体现。这不仅仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造潜力的大小和创新活动中的后发力。

学风应是学校核心竞争力的重要资料之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期构成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种能够强烈感受个人心理构成的用心影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛;能够利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶;能够凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到意想不到的效果。

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养良好的学习、工作、生活习惯能够说是十分重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是:仅有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其重要。

作为一名研究生来说，必须要立足自身的专业学习，树立一种终身学习的态度。在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过程中，诚实的学习，一向是科研工作的得以成功提高的首要条件。仅有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会，为和谐社会的建设付出自我的一份努力。

当前在我国科研诚信与优良学风是主流，可是近些年来，科技丑闻和学术不端事件屡有发生，国内一些知名高校也因深陷“学术造假门”事件，而遭遇信任危机，这样不仅仅不利于我们这些青年科技人园的成长，严重污染了学术环境和学术声誉，阻碍学术提高，对科技事业健康发展也产生了消极影响。因而，我们要树立良好的科学道德和学风，要做到欲修学，先立身，坚决抵制学术上的不正之风;严格遵循学术规范，养成良好学风;并要敢于质疑、勇于创新。

学风建设个人工作总结3

为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮忙同学们掌握良好的，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。08金融工程学风建设主题班会于近期在17#502室展开。

学风建设主题班会由团支书王翔同学主持，金融工程全体同学共同参加，辅导员李教师也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。同学们就本班建设优良学风应当注重的方面也进行了热烈的讨论。的确，时光飞逝，转眼金融工程这个团体已经一同走过了两年多的岁月，在两年多的时光里，大家努力奋斗，为着自我的梦想而奋斗。一齐经历过的痛苦、欢笑、泪水与激动。而此时此刻立刻到了各自奔前程的日子，在这关键时刻，一个班级的优良学习氛围、团体的凝聚精神是同学们冲刺考研、就业等各种选择的助推器，有了良好的环境，才能为大家供给提升自我的平台。

学习委员魏飒同学首先进行了发言，她介绍了本班学风建设的情景以及她本人对于学风建设的看法。建设优良学风，首先要树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究本事，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用学校学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，进取参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立进取主动，自觉独立的学习意识和精神。进取参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自我的综合素质。还要明确学风建设的重要意义，进取行动起来，以创立优良学风为己任，为学风建设献计献策，进取参加学风建设，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控本事、公德意识、团队精神和团体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

魏飒同学的观点，建设优良学风，首先要大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，把注意力转移到学习上来。对于来自各方面的关于考研、考证以及就业的信息，团体中的各位同学要勤于分享，定期交流。注重建立一个良好的学习氛围。

学风建设最重要的就是依靠全体同学，仅有大家一同努力才能共同提高。新型的经济体制，需要新型的人才，仅仅学会书本上的知识已不能适应当前的社会需要。同学们全方位提高发展自身素质提高的创新本事、组织本事、写作本事、语言表达本事等综合本事，不仅仅要加强专业知识学习和技能的实践，还要注重思想、团体荣誉感等方面的提高。

学风建设个人工作总结4

建设优良的学风班风，一向是学校领导和学院领导高度重视和要求的，仅有在良好的学风班风的引导之下，才能够更好的提高每个人的学习甚至生活。在辅导员教师监督下，我们班的学风建设取得必须成果。

在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习用心性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。并且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。

在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。针对男生学习玩电脑的状况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但能够提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。

在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，并且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自我的出席状况。透过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。

在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，可是我们时刻记着我们还存在这很多不足，就应再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。

学风建设个人工作总结5

学风建设是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。长期以来，我院对学风建设活动高度重视，狠抓实效，切实做到学生综合素质的全面提高。

自学院开展学风建设月活动以来，我院党委高度重视，精心筹划，制定方案，开拓创新，把学风建设月活动落到了实处。经过一个月的工作，圆满完成学风建设月活动方案的各项日程工作活动安排，同时为了落实学风建设，优化管理职能，我院出台了一系列相关政策。并在实施中取得了必须的成效。

一、课堂礼貌促新风

良好的课堂氛围是建立良好学风的前提，我院学生会学习部长期开展“到课率抽查”借此整顿课堂纪律，杜绝学生迟到早退旷课退等不良现象。

具体措施为：

1.由学生会学习部根据课程安排，制定学习部干事课堂考勤抽查安排表，于每周对各班级上课出勤率及课堂纪律进行随机抽查;

2.为让院分团委及学生会委员更加了解学院课堂情景，学习部还制定院分团委及学生会委员课堂考勤安排表，于每周对各班级上课出勤率及课堂纪律进行随机抽查;

3.学习部将每周结果汇总，于次周星期一交至党委彭书记处，并公示。

4.凡缺勤者给予院内通报批评，缺勤情景，呈报学院，根据相关文件给予处理;迟到早退现象严重、上课纪律较差者，根据学院领导讨论给予处理。

本办法自实施以来，对营造课堂氛围、提高学生自律意识发挥着进取的作用，绝大部分班级出勤率均为100%，课堂纪律良好，认课教师满意度较高。

在已取得成果上，我院学生分会将继续加强对课堂纪律、出勤情景的监督机制。除开展常规抽查外，我院学生分会加大了晚检力度，将我院的学风建设引向规范化、制度化。

二、寝室礼貌争创优

良好的寝室环境是广大我院学生树立良好学习观的前提，我院学生会生活部开展定时检查与抽检的形式整顿寝室卫生，引导我院学生真正意义上把寝室当家，做到寝室卫生、人人有责。

具体措施为：

1、由学生会生活部精心部署安排，在维持原有星期二、星期四午时定时检查的基础上加入了抽查检查;

2、将相关检查结果报学生会留底并在学生会委员会与班长书记会上公示。

3、凡在学风建设月中，表现差的寝室将计入班级月月评最终的评定中给予相应的扣分警告。

三、早晚检成效好

为了让广大同学有个好的精神状态迎接当天的学习生活，我院学生会纪保部加大了早检力度，针对部分睡懒觉的同学加大了思想教育，更规范的督促其参与早检。学生分会三检部门也加大了晚检的力度，主要是督促学生在晚上加强学习，杜绝上网聊天及玩游戏等一些与学习无关的活动。

7.以师德建设促进高校学风建设 篇七

一、师德建设与学风建设的关系

古人把教师的责任高度概括为“师者, 所以传道授业解惑也”, 传达出教师对学生的巨大影响作用。[1]教师是学校中相对稳定的、弱流动的校园文化主体, 教师的思想水平, 心理素质、知识储备、人格魅力都会在与学生交流过程中通过行为举止熏陶感染学生。正如梅贻琦先生所说的那样, “学校犹水也, 师生犹鱼也, 其行动犹游泳也, 大鱼前导, 小鱼尾随, 是从游也, 从游既久, 其濡染观摩之效, 自不求而至, 不为而成”。也就是说, 教师对学生构成从游式的潜移默化、润物无声的影响, 久而久之固化为学校之风气, 即学风。由此可见, 学风之形成受教师影响最甚。因此, 仅从学生角度出发, 盲目夸大学生自主性或者利用校规校纪等管理手段是远远达不到建设优良学风的目的的, 必须充分发挥教师在学风建设中的引导和促进作用, 形成教师和学生的良性互动, 以师德建设促进学风建设。

二、当前师德建设存在的问题

在市场经济条件下, 享乐主义、拜金主义等不良思想冲击着社会道德规范, 受社会大环境影响, 高校教师群体也面临道德滑坡的危险。学术造假、行贿受贿、辱骂学生等事件层出不穷, 人大自主招生黑幕、厦大博导诱奸事件更是刺痛了公众的神经。当前师德建设存在的问题[2]主要表现在以下几个方面:一是职业认知偏差, 把本职工作理解的平庸化, 认为教育事业不过是一种谋生手段, 忽略了教育事业的责任感、使命感和神圣感。这种职业认知的偏差不仅会淡化教师的责任心, 让教学工作变得散漫随意, 而且也会影响教学的积极主动性, 降低了教学与学习效率。二是治学失范问题严重。有的高校教师自从跨进了学校的大门, 就好比进了保险箱, 端上了铁饭碗, 不注重教学理论的学习, 上课采取满堂灌、填鸭式教学方法。“科研先导”的大旗更是导致高校教师把大部分精力用于发表论文、申请课题上。高校学术功利化导致学术论文粗制滥造、篡改数据、抄袭剽窃等学术腐败现象频频出现, 严重影响了高校良好的学术氛围, 造成了恶劣的社会影响。三是不正之风横行, 违法违纪现象时有发生。以教谋私, 收受学生或其家长财物, 利用学生家长的权利谋求个人私利, 在招生考试中徇私舞弊, 职称评审中弄虚作假等。无德无以为师, 上梁不正下梁歪, 这些不正之风必然会通过各种显性或隐性方式影响学风, 没有良好的师德妄图建设优良学风无异于缘木求鱼、纸上谈兵。

三、师德建设出现问题的原因

(一) 重科学文化素质轻思想道德素质的观念长久存在

在传统观念里, 在提及高校教师素质时, 总是过分突出了教学科研成果、著书立说的主导性, 而忽略了教师的思想政治工作、道德素质建设的灵魂地位。只强调“智”的重要性, 忽略“德”的能动性, 导致了教学科研工作一手比较硬, 思想道德建设一手比较软的状况。高校教师的道德素质缺乏社会认同的渠道, 长久以来也没有得到应有的重视, 缺乏有效的社会认同, 让师德建设缺少了动力来源。个别教师认为, 教师与其他知识分子一样为社会进步做出了巨大贡献, 教师的工资却与某些科研人员、个体老板、金融企业员工工资相差较大, 于是产生了消极的心理状态和行为方式, 丢弃了敬业精神, 淡漠了人生理想, 也淡化了事业心、责任心和职业道德心。

(二) 市场经济的负面作用

我国经济体制从计划经济向市场经济转变过程中, 市场经济对社会主义道德进步和发展起到了重要的促进作用。但是市场经济是一把“双刃剑”, 在对道德产生巨大推进作用的同时, 也带来了不可忽略的负面影响。市场经济以追求利润最大化为目标, 以等价交换为原则, 这一经济生活的目标和原则被无限放大到社会生活的方方面面。市场经济中人们的价值观念受到了严重冲击, 拜金主义、享乐主义、极端主义蔓延, 整个社会道德受到了巨大挑战。作为社会道德的一部分, 师德也遭受到了不同程度的冲击。尤其是伴随着80、90后教师逐步走向工作岗位, 这批在市场经济思想观念下生长的青年教师的师德建设应受到更多的关注。

(三) 教育体制改革的滞后

我国现行的高等学校管理体制是在计划经济体制下形成, 政府包揽高等教育、直接管理高等学校, 形成高度集权、行政化和官本位的管理, 影响和降低了教育质量, 干扰和损害了学术的活力和创造力。浓重的行政色彩不仅会导致教师追名逐利, 也干扰了学术自由, 遏制创新。另外, 事业单位长久实行“铁饭碗”编制, 造成懒人效应, 教师在教学工作中表现懒散、懈怠、不求进取, 不求有功但求无过。退出机制困难, 教师只要不犯大错误, 基本不会遭到辞退, 由于缺乏竞争机制, 导致人才流动的缓慢和滞后。教育体制的落后对于师德建设起到了错误的导向作用, 更是直接影响了校风学风建设。

(四) 加强师德建设的对策

教师的师德教育机制, 是建立在对教师终身教育理念上的师德教育工作。[3,4]高校加强师德教育工作必须要做到以下几点:

1. 将科学文化素质教育与思想道德素质教育结合起来。

加强高校师德建设, 提高教师师德风范、爱岗敬业精神和教书育人职业道德水平, 必须做好教师的思想工作, 加强理想信念教育。必须坚持马克思主义指导思想, 以培养德才兼备合格教师为目标, 以爱岗敬业、教书育人为核心, 以“学为人师, 行为世范”为准则, 以提高职业道德水平为重点, 以弘扬高尚师德、例行师德规范为具体要求, 努力培养敬业爱生、为人师表, 忠于人民教育事业的高素质高校教师队伍。

2. 将激励机制与约束机制相结合。

要通过多种方式激发教师自觉培养师德的热情和动力, 同时建立约束机制, 划定“红线”, 将教师的行为约束在一定范围框架内。重视教师个人价值的实现和自身积极性、创造性的发展, 把“以人为本”作为工作的出发点, 将师德教育工作渗透到教学科研之中, 将教师自身的发展与学校的发展前景、专业学科的建设结合起来, 用事业的发展激励教师自觉提高师德素质。学校要结合本校实际情况, 从增强敬业意识、提高教学质量、塑造师德风范角度入手, 制定具体、明确、可操作性强的规定和纪律, 重点强化教职工队伍在思想道德、教学纪律、教学风气、教书育人等方面的责任和义务。对违反师德规范的教师加大惩罚力度, 确保学校风清气正, 为营造良好学风创造条件。

3. 与时俱进, 加快教育管理体制改革步伐。

推进高等学校教育管理体制改革, 关键是要打破政府与学校的隶属关系, 恢复高等学校的办学自主权, 克服高校行政化、官本位的弊端。高等学校作为教学和学术研究机构, 应当实行不同于政府和企业、符合自身属性的组织管理, 其核心是改变高度行政化的管理模式, 实行以学者自我管理、民主管理为特征的学术本位管理。《事业单位人事管理条例》的施行, 打破了事业单位终身制, 实习合同制, 实现人员进出。把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据, 实习师德师风考核“一票否决”。

四、结语

总之, 高校师德建设对学风建设起到促进作用, 要不断加强完善师德建设, 才能在高校营造更好的学习风气, 好风气就如同好空气一样, 对于一个学生、一所高校、一个国家的教育都是至关重要的。要把师德建设作为一项长期的系统工程来对待, 提学风, 提教学质量, 使高等教育上层次、上水平。

摘要：高校良好的学风对于大学生的成长、成人、成才起着不可估量的重要作用, 而良好学风的形成与从事教育的教师有着密不可分的关系。教师不仅是教书者, 更是育人者, 这就要求教师必须具备高尚的道德素养。本文就师德与学风的关系分析了当前高校师德出现问题的原因, 师德对高校学风建设的影响, 并提出相应的对策, 以提高师德建设来促进高校学风建设, 不断提升高校的教学水平和教学质量。

关键词：师德,高校学风,高校教师,对策

参考文献

[1]孙松发.论高校教师在学风建设中的主导作用.中南民族大学学报, 2003.

[2]周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考.中国校外教育, 2011 (16) .

[3]金文斌.加强教风学风建设提高人才培养质量.中国高等教育, 2013 (11) .

8.高职院校学风建设初探 篇八

关键词高职院校学风建设信念教育

中图分类号:G442文献标识码:A

近年来,我国高职教育事业得到了迅速的发展,至2006年,我国独立设置的高等职业院校有1000多所,占全国高校的68%,高职在校生将近800万, 占全国高校在校生的一半多,在我国职业教育占半壁江山的今天,认真研究高职院校学风建设,不仅有助于大学生成长成才,而且有助于培育国家和社会需要的优秀人才。

1 当前高职院校学风建设存在问题

学风即学习风气,是指学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果等方面的集中体现,它集中反映了一个班级、一所学校的精神风貌。当前,高职院校在学风方面存在一些不容忽视的问题,主要表现为:

1.1少数学生理想信念模糊,学习动力不足

当前,高职院校有些学生缺乏远大理想,没有明确的人生目标;只把上大学作为拿文凭,找工作的一个途径,认为只要考试及格,不影响毕业,成绩好坏无所谓。

1.2学习的纪律性、自觉性差

有些学生只追求眼前利益,看不到社会发展的总趋势和前进的目标,学习目的不明确,学习态度不端正,学习纪律松散,自觉性很差。

1.3专业思想不稳定,存在厌学情绪

有些学生在入校前,对所学专业缺乏了解,受父母、老师、亲友影响,为了容易录取或为了好找工作,盲目地填报志愿。进入学院后,对所学专业不感兴趣,或对自己的专业前途灰心失望,导致无法安心于专业学习,甚至厌学逃学。

2 高职院校学风建设的重要性

目前,针对高职院校学风建设存在的问题,需要大力加强其学风建设,优良的学风建设对高职院校的发展具有极其重要的作用。其重要性主要表现为:

2.1学风建设是高职院校生存发展的需要

学风是校风的重要组成部分,是一所高职院校传统底蕴和办学理念的集中体现,也是社会衡量一所高职院校教学质量高低的一项重要标准。在市场经济竞争日趋激烈的环境下,高职院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求,苦练内功,狠抓学风建设,走内涵式、质量型的发展路子。只有这样,才能在激烈竞争中站稳脚跟,发展壮大自己。

2.2学风建设是大学生成才的重要保证

学生跨进高职院校,不仅要学到知识,掌握职业技能,而且更重要的是要掌握学习方法,养成良好的学习习惯,这些都取决于优良的学风。优良的学风教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风,帮助学生树立远大理想,端正学习目的与动机,养成科学思维方式,使大学生顺利成长。

2.3学风建设有助于社会主义和谐社会的构建

学风是学生思想道德和行为规范的集中体现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。它可以激励学生积极向上,净化校园环境,促进校园和谐。高职院校学风建设既受到社会各方面的影响,又会影响社会各方面。高职院校学风已成为社会风气的重要部分,影响和制约着当地社会风气。同时,随着社会的发展,高职院校正逐渐成为国家和民族传播和创造先进文化的中心,引领社会风气潮流,因此,高职院校优良学风能够改善和带动和谐社会风气的形成,能够促进社会主义和谐社会的构建。

3 高职院校学风建设应注意以下几个方面

针对高职院校学风建设现状及存在的问题,在加强学风建设时高职院校应从以下几方面进行建设。

3.1加强思想政治教育,尤其是理想信念教育

据调查,高职院校有相当数量学生,承受着一定的心理压力,怀着自卑和失落走进学校,总认为自己较本科大学生低一等,对自己的前途持怀疑态度。为此,要在学生中重点加强思想政治教育,尤其是理想信念教育。用中国特色社会主义共同理想凝聚他们的力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞他们的意志,用社会主义荣辱观引领他们的道德风尚,让他们树立正确的世界观、人生观、价值观、成才观,明确目标,端正态度,增强动力;认清形势,振奋精神,立志成才。

3.2大力加强基础文明教育

目前,根据社会、企业对人才的要求和高职生特点,在学生中要大力加强基础文明教育、养成教育。学院要结合日常管理加强高职生行为习惯引导,对学生的日常学习和其他行为实行量化管理。从他们的日常行为礼貌、文明用语、上课纪律、早操,到宿舍卫生等进行量化考核,奖优罚劣,促使他们养成良好生活习惯、文明行为,从而,全面提高基础素质。 同时,大力拓展他们的素质,鼓励主动学习,积极参加英语等级考试、计算机考试、国家或地方的专业证书考试和各种技能竞赛,不断拓展素质,使其成为应用性、高技能的优秀性人才。

3.3充分利用各种宣传媒体,以舆论导向助推学风建设

高职院校要加强对学风建设的宣传力度,打造学风建设宣传品牌,以营造优良学风的舆论氛围。要利用各种校内传播媒体,如标语、黑板报等舆论工具在全院开展以“学风建设”为主题的宣传活动;要在校园公共场所设置激励标志;要着力于重点宣传、挖掘典型,塑造出学风建设中的示范典范,并通过典型教育和现身说法等教育活动营造积极上进的学习氛围。同时,高职院校积极与当地政府和社区加强联系,共同努力,改善校园周边环境。避免社会消极因素对大学生身心健康和学习产生负面影响。

3.4开展丰富多彩的校园科技文化活动,以高雅文化彰显学风建设