小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计

小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计（共5篇）

1.小学品德与社会《钱该怎样花》教学设计 篇一

一、填空。

1、消费者应学会（选择），学会（放弃）。

2、（花钱）的学问可大了。花钱买的东西（超过）了人们正常的需求是一种（浪费）；为了省钱，该花的钱不花不叫（节约）。

3、我们想要的东西多了，可钱总是（有限）的。

4、在日常生活中，人们会有各种各样的（需求）。

5、我们花钱买东西要考虑到家庭（经济）状况。

6、不是所有想要的东西都能（满足）。

7、有些东西我们特别（喜欢），特别（想要），爸爸妈妈不给买是有（他们的道理）的。

得分：__整洁：__日期：__

一、判断。

1、我想要买件羽绒服，妈妈不给买，我生气了。（）

2、别人有的东西，我也应该有。（）

3、我们要从小养成勤俭节约的好习惯。（）

4、我看见新玩具，就要买。（）

5、想买的东西就是需要的东西，就应该买。（）

6、该花的钱一定要花，不该花的钱一分也不能花。（）

7、买就要买最贵的，因为东西贵了才会好。（）

得分：___整洁：___日期：___

一、选择题。

1、小丽的文具盒样式已经旧了，她让爸爸给买个新的，爸爸不同意，她应该（）。A、和爸爸生闷气B、向妈妈告状

C、理解爸爸继续用旧的D、赌气不吃饭

2、钱该怎样花？（）

A、想买什么就买什么B、必须买的东西才买C、必须买的东西也不买

3、下列行为属于节约的是（）。

A、奶奶病了也不舍得去治B、妈妈的袜子破了，她补了继续穿C、爸爸的自行车闸坏了，他不舍得换新的D、小明家院里有两盏灯整夜不关

4、下列行为不属于浪费的是（）。

A、小燕有一块手表，但今天见到手表降价就又买了一块。

B、小杰一家三口去饭店为小杰过生日，点了好多菜。C、药店门口有便宜的过期药，妈妈不买，进药店买贵的正规药。D、因为上学需要花钱，所以姐姐就退学了。得分：___整洁：___日期：__

在向家里要钱的时候，首先要想到家里的经济承受能力。

不能别人抢着买，自己也买，而应该看看自己是否需要买。

菜便宜了也不能买太多，因为吃不完也是浪费。

去医院看病是紧急事，不应为了省钱而等公交车。

看电视也属于精神上的享受，可以不去看话剧。

2.怎样上好小学品德与社会课 篇二

【关键词】扮演；角色；引发；共鸣；紧扣；时政

依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育、教学效果。整堂课师生始终是在一种民主、宽松、和谐的教学环境中进行的，学生都积极、主动地参与教学活动，获得良好的教学效果

一、扮演课文中角色，活动中引发共鸣

近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。作为思想品德教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。在教学中，我们应特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “讲故事”“猜谜语”“智力比拼”、“欣赏乐曲”“影视文件”等。（《课标》）互动式教学正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。 互动式教学，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 在教学中，我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

二、课堂形式多样，贴近生活

学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。我们的活动化、生活化教学就是将活動课、情景剧的形式引入到课堂，给学生耳目一新的感觉。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表现，表演遵守交通规则中的正面和反面人物；表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建一个零距离互动平台。“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心的！”这是小学生发出肺腑的感叹。

三、紧扣时政、引发兴趣

《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师应投其所好。简略课本上的一些事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。

3.《钱该怎样花》教案 篇三

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

二、教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

三、教具准备

课前小调查、课件。

四、教学过程

（一）激趣导题

1、同学们，我们先来听一首音乐轻松轻松！（播放音乐）

2、听到这首音乐你想到了什么？ 如果今天是你的生日，你想要什么礼物？（板书：我想要）

（二）我想要

活动一：“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好，不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗？你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情？下面就请同学们填写“调查表”，填完的同学请上台展示给大家看看。（出示“小调查”）

2、交流汇报（教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的，还有哪些需要过一段时间才能买。）

3、我们想要的东西很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？今天这节课，我们就主要来探讨这个问题。（板书：“钱该怎样花”）

（三）我能要

1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：（大屏幕出示）

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗？爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢？

4、小组成员演一演当时的场景。（配乐，教师巡视）

请同学上台表演教师点评。

5、小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得；所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档；只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。（板书：我能要）

活动二：“超市购物请你支招”

１、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢？下面就要考考同学们了哦！我们一起出发去超市！

2、（课件出示超市图片）

（1）零食花钱不多，可以多买一些吗？

指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

（2）书包、机器人玩具都想要怎么办？

学生明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。

（3）如果现在我有20元零花钱，我能买些什么？

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

1、（电脑播放学校通知。）

2、请同学们在小组里进行交流：你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由，然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准：经济、合理)

3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案，并说出你的理由。

4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“优秀设计者”，再次掌声祝贺他们。

（四）教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要！（板书：合理消费）。

（五）作业

同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划，下次课交给老师。（课件出示）

五、板书设计

4.《钱该怎么花》教学反思 篇四

一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的生活。

二、师生关系和谐融洽，充分给学生表达的空间。在进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买的事情?其他同学帮助他分析其中的原因。其中有一个男孩说：“他特别想要一个沙漏，可是父母却不给他买。”当时他的伙伴就问：“什么是沙漏?有什么用”我并没有马上给出答案，而是好奇地瞅着这个男孩。男孩说解释说：“沙漏可以帮助他计算出写作业用的时间的快慢。”他的伙伴说：“你妈妈不给你买的原因是怕你边写作业边玩。”另一个伙伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：“不贵，只有一元钱。”我适时的引导：“既然这个沙漏不贵，对他还有用，为什么妈妈不给他买呢?”一个女孩说：“这个沙漏的作用可以用钟表代替，如要再买沙漏就浪费了。”男孩说：“可是我家没有钟表呀?”他的伙伴说：“那你家总有手机吧。那上面也显示时间。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由的发展。

三、多媒体的使用，创设情境，再现生活中的三个画面。人们抢购衣服;家里冰箱的菜都装不下了，因为便宜还去买;吃剩菜，生病了去打车上医院还是坐公交车去?让学生谈谈你对这些人花钱的看法?从讨论中学生掌握正确的`消费观念。

5.手里的钱该怎么花 篇五

暮年更要厚待自己

■于一鸣

有个流行说法：老年人消费比年轻人节俭，且以迫切需要为主，消费方式比较单一；老年人消费重子孙、轻自身；资金去向一是购房、二是储蓄，用于自己文化娱乐、生活消费的较少，以致有的旅行社向出游老人多收钱，理由是老人外出不购物，影响其效益。

平心而论，这种消费观念要说也属正常现象，可是处于新时代老年人的消费也应该有新变化。其实变化是有的，比如衣着，有个老年服装表演队，他们只要看到有人穿出新款式，许多人就打听设法买到，并不在意价钱。老人不是不爱时髦，而是和年轻人比，外出不便、信息不灵，许多好的东西他们不知道。

有一位老友生病住了医院，我去看他。他感慨地对我说：“这次住院对我最大的教训就是不能太苛待自己，让身体吃大亏啊！”他每月有2000多元的退休金，可他却舍不得吃穿。有一次，他和老伴去郊区看亲戚，路上遇到降温，舍不得打车也舍不得买衣御寒，硬是在风雨中冻了一个多小时，结果生了重病。而另一位老友却想得开，他调查各种老年保健品后，选择了一种价钱适中又适合自己体质的按医嘱服用，他认为保健品不能非要等到生重病时才吃。当子女问他想要什么寿礼时他选择了一把按摩椅。为什么老年人在生活上总是“将就”自己呢?一则是固有的消费观念作祟，二则是因为市场上没有自己满意的商品。但是对于如今处于五六十岁的“新老年人”来说，已经不同于传统老年人，旅游、健身、老年公寓等高档次消费都是他们乐于尝试的。相信随着他们的推动，银发族的消费观念会发生越来越大的改变，更多的老年人愿意厚待自己。

“逼”老潇洒也是一种孝敬

■小曼

父母一生都与勤俭相伴，他俩退休金3000多元，但有钱舍不得花，不是存银行就是“回笼”给孙辈。他们添了新衣服也舍不得穿，统统压在箱底，只有逢年过节走亲访友才穿一穿。对于他们的“想不开”，儿女们也不知讲了多少次，二老就是听不进。

去年年底，老爸突患脑梗塞，住进医院花去医疗费两万多元，幸亏抢救及时捡回老命。老爸病愈出院后，我和弟妹们郑重商量一致决定：说不服他们，我们做儿女的便设法帮助他们花钱，要帮老人树立新的消费观念，过一个健康幸福的晚年。

我们把爸妈的住房装修了一下，换上了新家具，空调和其他家电统统到位；二弟为爸妈购置了多功能健身器、足浴按摩盆，让老人足不出户就可以锻炼身体；大妹帮老人联系了旅行社，让他们参加港澳游，大大开了眼界。如今，老爸西装笔挺，健康又精神；老妈潇洒时尚更显女性风采，年轻了十多岁。

“逼”老消费，也是孝敬的一种方法。可能是“逼”的作用，过去省吃俭用，舍不得花钱的二老现在花钱大方，还讲究吃得好点，穿得新点，玩得潇洒点。他俩空闲下来，上网冲浪写文章，逗逗孙辈享天伦之乐，还常常拿上相机去旅游。

尽孝不妨“逼”老消费。做儿女的应主动关心老人，为老人当好消费参谋。

理解老人固有的生活态度

■王华明

虽说人们生活水平提高了，节俭的内涵也发生了变化，但我认为子女们也要理解老年人一些固有的消费观。

我和老伴年近古稀，因为有6个子女，年轻时候家庭负担重，勤俭的老伴从来没享受过衣食无忧的日子。现在子女们都自立了，虽然不能说十分富裕，但也达到小康水平，有时候他们想给我们买点衣服，让我们也时尚一下，谁知道这个举动却让老伴如坐针毡。

孩子们几次三番献孝心，老伴总是推推托托，甚至孩子们把衣服从北京寄到家里，他只穿了一下就说不合适，转送给大儿子了。老伴没有退休金，孩子们逢年过节总要给他千八百，可是他总不肯要。反而听说孙子辈里谁要出门旅游，谁要上学，他总是硬要给些钱，数虽不大，但是一次不落。

长此以往，子女们不理解，我也常为此和老伴发生争论。老伴总是说：“现在把钱给了孙子们，还能得到一点回报，最起码现在让他们干点活，他们跑得快一点。给我漂亮衣服穿，又有何用？”有这样想法的老人不在少数，一位姓袁的老邻居每月的退休金虽有千余元，但他每月花在自己身上的钱不足200元（包括抽烟），而他自愿花在孙子身上的开支却超过400元，为的是让后代“出人头地”。

人老了，多有返老还童的心态，也有点自尊好强的心思。虽不当家理财，但总喜欢表现并希望手头有点钱，防备用钱时向子女伸手的尴尬。当子女的就应理解、呵护老人这既年老又“稚嫩”的心，及时供给些钱，让老人心情愉快。这，不仅可以缓冲老人不当家的失落感，而且体现了子女们真诚的孝心。

北京电影制片厂居民生活小区，集人力资源之优势，这些年来每到九九重阳节，小区物业等有关部门便在院内载歌载舞地举办庆祝活动，今年已是第九届高龄老人联谊会了。那些离退休的老艺术家们此时纷纷登台表演，节目中既有朗诵和小品，也有舞蹈、合唱和器乐演奏等等。有滋有味、极其正规的表演不仅让登台者展示了夕阳的灿烂，让居民们纷纷走出家门一饱眼福，还为静谧而美丽的小区平添了快乐的节日气氛。

(上图为著名电影演员谢芳与丈夫张目在演唱。)

米依摄影报道

晚年积蓄千万别藏着掖着

■锦秋

人到了老年，多多少少都有点积蓄。但这钱放哪好还真令人费心思。放银行，存取不方便，许多老年人把现金藏到只有自己知道的地方，对所有的人都保密。

有一位老太太突然去世后，老伴和子女都不知道老人把钱藏到哪里，只好借钱安葬老人。因为家里贫困，老人用过的被子没舍得烧，想拆洗了再用，一拆开被子令全家人大吃一惊，原来被子里面藏着5000块钱。还有一位退休女工把钱藏在长久不用的煤球炉子里，谁想到一日其丈夫把炉子当成废品处理了。事后，两口子风风火火赶到垃圾场，费了九牛二虎之力也没找到藏在炉子里的4000元钱，妻子又急又气，生了一场大病。一家食品公司的离休经理突然去世，家属知道他有存折，可是找遍了能找的地方，愣是一无所获。他的儿子生气地坐在父亲常坐的皮椅子上，摸到椅子背上有一个口子，把口子扯开一看，里面有好几个存折。这是死者全部存款还是部分就不得而知了。

有人曾向我老伴借了一万多元，可是我和家人谁不知道这笔钱还了没有，家里也找不到借条凭据，只能不了了之了。可见，人到老年，处理钱财千万别藏着掖着，要相信老伴相信子女，账目公开，对个人对全家都有益处。

我们合唱队81岁的陈大姐的方法也许值得借鉴，她把6000元支援大儿子做买卖，8000元给了二儿子作为培养孩子的教育经费，剩下几万元交给一起住的小儿子，和三个儿子约法三章：“这笔钱是我养老送终的费用，借给你们周转，用钱的时候，不够了你们补，有剩余你们拿去花。”这样处理，陈大姐没有思想压力，儿孙们也高兴。

愿所有的老年人都能处理好自己的晚年积蓄，避免令人遗憾的事情发生。