大扫除心得感悟

2024-06-28

大扫除心得感悟（精选8篇）

1.大扫除心得感悟篇一

有句俗语说：“一屋不扫，何以扫天下?”

以前对这句话的理解，就是一个人如果连自己分内的小事都做不好，又怎能有更大的胸怀，做的了大事。读了《扫除道》后，对打扫的意义有了更多的认识。

素来知道日本这个国家是在清洁打扫方便出了名的整洁，前两年风靡的《断舍离》系列，也是日本整洁文化的延伸。

那个著名的日本邮政大臣野田圣子刷马桶的励志故事，在几年前工作时就听到过。

野田圣子是日本现内阁最年轻的、也是惟一的女性大臣—邮政大臣。她的工作经历是从负责清洁厕所开始的。

彼时年轻的邮政大臣野田圣子，既是日本现内阁中最年轻的阁员，也是惟一一位女性大臣。然而有谁能想象得到，她的事业起点却是从喝厕水开始的呢。

野田圣子的第一份工作是在帝国酒店当白领丽人，在受训期间负责清洁厕所，每天都要把马桶抹得光洁如新才算合格。可是自出娘胎以来，她从未做过如此粗重的工作，因此第一天伸手触及马桶的一刻，几乎呕吐，甚至在上班不到一个月时便开始讨厌这份工作。有一天，一名与圣子一起工作的前辈在清洁马桶后居然伸手盛了满满一杯厕所水，并在她面前一饮而尽，理由是向她证明经他清洁过的马桶干净得连水也可以饮。

此时，野田圣子方发现自己的工作态度有问题，根本没资格在社会上肩负起任何责任，于是对自己说：“就算一生要洗厕所，也要做个洗厕所最出色的人。”

之所以对这个刷马桶的故事记忆深刻，是因为当时工作期间的一位年轻女领导也是这样的人。当时的女经理二十几岁，管理酒店事务，在上级领导来检查工作时，为了验证酒店的马桶是干净的;她把手伸到马桶了捧了一捧水来检验马桶是否刷干净了。别人都不愿意做的事情，敢于去承担，并做好的人，没有道理做不好别的事情。所以书中也说到，认真扫除可以磨练人的心性。

书中开头就说“扫除能改变人心、事业、家庭和社会。这样的改变，看似不可思议，其实你也可以。”生活当中有些人是特别爱干净的，无论是个人卫生还是居住环境，工作环境，走到哪里都会弄得很整洁。这些人对整洁的要求和打扫的亲力亲为也体现了他们对工作，生活的要求。

生活中也对爱干净的人印象深刻，高中上学时每天都把白球鞋擦得一尘不染的女同学，村里干净得出了名的那户人家。因为和他们接触过，你真的是对那种勤打扫的认真与执着感动，就像作者说的“如果偶尔集中扫除一次，其价值就要减半。只有每天扫除，才有意义。”我们大多数人所做的更多是集中打扫的方法，但若想参悟“扫除道”，必须做到“时时勤拂拭”呢!

这本小书，给我最大的感悟就是看似不起眼的事情带给人的心灵层面的改变。书中讲到作者如何通过扫除管理公司，又如何将“扫除道”的精神传递下去，包括扫除道对学校、社会等带来的极大的影响与改变。看似不可思议的背后是数年如一日的简单坚持……

分享几句书中的金句，窥见扫除带来的体悟：

1、特别是身处逆境的时候，把周围打扫干净，会给自己一种得救的感觉。

2、再没有比被期待、被依靠更能让人感到愉悦的事了。

3、无论做什么，别人最最不愿干的事，首先自己要承担起来，这是调动他人工作积极性的前提。

……

在小说和影视剧中经常会看到得道高僧武功高强，每天做的最多的事情就是在寺庙里扫地。那些小和尚扫地，挑水是每天必须要做的事情，小时候特别不理解，为什么学习武功的人要天天扫地呀?似乎扫地挑水这些事比练习武功还重要。

现在懂得了一些，扫的不是地，更是在磨砺心性。能每天日日洒扫的人，不仅做到身边环境的洁净，更懂得谦卑之道。一件小事做到了极致，便见大智慧。

2.大扫除心得感悟篇二

怎样实现建筑的数字化?井敏飞老师说采用剪纸的概念,之所以用数字化模拟是因为纸张本身的力度和大小以及对人为操作精度的限制。叶飞老师说无论是聚构还是单体的组合都是在一定的建筑条件的约束下,像基地,文化,建筑体量等的限制下人工生成的。王振飞老师的建筑是生成的,是在一定限制条件下随机生成并且通过人为的方式去评判的。而我们,由于对电脑技术了解的欠缺,只能用手工来模拟万千变化中的一种,没有目的却有对建筑的感觉,这是我们大学四年来的积淀,而这种积淀在我看来是薄弱的。

最初我面对这个设计感觉到无所适从,就像每一个在进行着数字化建筑设计探索的建筑工作者一样,面对着很多无法实现的困难,或者最初的想法与设计的中间过程出现碰撞,或者太过于单一,无法应对复杂的建筑设计所面临的问题。亦或是拿着建筑的条件,像日照,功能,体量等去限制建筑的生成,可是在时间,观念的转变以及软件的操作中都有着难以回避的问题,无法解决,这样便形成了对于建筑的限制,而对于数字化设计而言又是经过伪装的。

到底谁能说清什么是数字化?是无规则生成的我们无法想象的空间状态或形象吗?是我们头脑中的想法在电脑的配合下建成完整的空间体系来让我们来评判吗?这些建筑到底是规则还是不规则的?这些所谓的现代大师们设计的形体是怎样出现的。我们要做的终归是建筑,建筑具有怎样的特点,建筑终归是要人来使用的,在使用中的身心感受是很重要的,怎样的感受是人们所喜欢的?CCTV里面的人们会很骄傲,但,同时会不会很害怕?

通过这样反复的思考与不断的反馈,我重新审视那些大师的所谓的数字化建筑,他们还是在确确实实的做一个建筑,像鸟巢会考虑单一曲线的规则变化与缠绕形成结构,计算机的作用就是帮助完成这个建筑实际受力条件下跟曲线不同位置的粗细方向等。水立方是在一定的物理分析的结构合理性下同时加入了对于水的理解,这就是概念的形成,而电脑的作用是在帮助他们来分析或者说更精确的划分出这个结构体系。这两个建筑都是在结构下思考的。而CCTV则是更进一步思考了建筑的基地(市民广场)与城市的关系,建筑的功能(人的使用要求),是从宏观上去观察建筑、城市与生活的关系。计算机在这里帮助完成了结构的分析实现。如果说鸟巢探索出了一种大空间的合理的结构方式的话,那我觉得数字化建筑,更像是一种理性思维下的建筑判断,是一种从脱离建筑再回归某个建筑的方法。而这,或许更贴近王的思想,新时期下的以不变应万变。貌似柯老爷子的想法改变了一种方式的呈现。

或许是这样子吧,那么我真的觉得刘同学的设计“米字格”是一种鸟巢式的思考方式,小吴的也是。那我的呢?在如何以计算机帮助我分析折叠剪口的大小与位置的诸多问题中,在技术知识的欠缺下,我最终还是放弃了很多,折叠表皮成为了设计最后的结局。

3.关于初中数学教学的心得感悟篇三

【关键词】初中数学兴趣符号自学多媒体

随着新的《数学课程标准》在全国的推廣和实施，为数学教学树立了新的理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地总结过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。新课标理念下的数学教学是仁者见仁智者见智，每位教师都有自己独有的教学模式和看法，笔者在从事初中数学教学实践中也有属于自己的一些感悟。

一、注重情感教育，培养学习兴趣

一位教育学家说：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学数学。”“兴趣是最好的老师”而数学学习兴趣是建立在和谐的课堂和良好的师生情感之上的。数学课堂上教师以良好的情绪影响学生，缩短师生间的情感距离，这样学生会倍感亲切、温暖，快乐的情绪油然而生，会使学生敞开心扉，更好地接受信息。反之，如果我们绷着脸，或情绪冷漠地走进教室，学生会感到情绪压抑，气氛紧张，使学生心理闭锁，容易阻碍新信息的输入。事实上，师生之间的情绪感染是互动的，学生的快乐情绪又会影响教师，进一步促进教师的快乐情绪，由此形成良性循环，产生快乐的教学气氛。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究，真正把课堂当成精神乐园。如在教“有理数的乘法运算”时，我问学生：“把零比作炸弹，任何数与零相乘都会发生爆炸，结果会怎样？”学生自然回答：“都会炸得一干二净，变为没有了。”显然这样的比喻幽默生动，使教学变得形象化，能让学生轻松愉快地学会。

二、重视数学中的符号学习

初中数学中，代数占据了数学内容的大部分，代数中的数学符号的学习是整个数学教学中不可或缺的组成部分。因为，作为一种特殊的数学语言――数学符号，在人们进行数学逻辑推理、数学计算以及解决数学问题上都扮演着重要的角色。同时，数学符号通常可以将抽象的数学问题通过最形象、最简单的抽象符号来准确、清晰地表现出来，以便于人们进行各种不同的数学交流与学习。因此，教师要提醒学生注意概念、定理和法则本身与表示它们的数学符号是相脱节的，从而引导学生充分挖掘隐含条件，揭示数学符号的涵义和实质。如：代数式6n可以表示什么？学生可以解释为：当n表示一件衣服的价钱，6n可以表示6件衣服的价钱；当n表示正七边形的边长时，6n可以表示正七边形的周长；6n也可以表示一只羊的体重是一只鹅的体重的6倍；又如，a和b分别表示长方形的长和宽，S表示长方形的面积，那么，S=ab表示计算长方形面积的公式，同时也表示长方形面积随长和宽的变化而变化的关系。

三、联系生活实际学习数学

在初中学生中，有相当一部分学生对数学枯燥无味的字母和数学符号感到厌烦，认为数学是单调的、无味繁杂的计算式推理，但是他们对于生产、军事或日常生活中见到或听到的实际问题却比较感兴趣，教师就要在课堂教学中把单纯的字母及数学符号问题转化为感兴趣的实际问题。在讲解“三角形”一节时，我提出“不过河能否求出河宽？”“不到敌人的阵地能否求出我军距敌军的距离？”“能不能在地面上测出敌机距地面的高度？”等问题；讲“方程”部分的内容时，我提出 “不知人，不知银的分银问题”，“鸡兔同笼问题”。

四、学生自学能力的培养

自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始，对重要的数学名词、术语、关键的语句，指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题。让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在初步形成习惯之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，比如要教体积的问题之前，老师可以拿出一瓶饮料，一个长方体和一个正方体的杯子，然后告诉学生说老师需要把饮料倒到其中的一个杯子当中，但是倒到哪一个才不会满出来呢？接着就请求学生的帮助，并提示学生解决的方法就在下一课的内容中。之后，告诉给学生杯子的长宽高，让他们回去通过预习来帮老师解决问题，并可以获得相应的奖励。这样，学生就会有浓厚的自学欲望，就是通过自主学习来解决实际问题。

五、利用多媒体辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。因此，教师应根据教学内容恰当地运用多媒体进行辅助教学，提供更为丰富的数学学习资源。如在教学“圆的面积计算公式”时，学生对于其推导过程特别是等分的份数越多，拼成的图形就越接近长方形这种“化圆为方”的道理难以理解。这时可借助计算机辅助教学演示，把一个圆2等分，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个一个地从圆中“飞出来”，排成两列，拼成一个近似长方形闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。这样教学将一个复杂的化圆为方、化曲为直的问题通过分割、拼合展现出来，减缓了学生思维、推理的难度，有利于突破教学难点，优化的教学效果，取得事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]全日制义务教育数学课程标准.国家教育部.

[2]何华兴.把握数学发现方法提高数学创新能力[J].宿州教育学院学报，2003（2）.

[3]义务教育数学课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，2012.

[4]赵东珍.我对数学教学的感悟[J].学术研究，2012（4）.

[5]沙青末.浅谈如何将数学课堂的第一锤敲在学生心灵上[J].语数外学习，2013（3）.

[6]迟立波.初中数学课堂教学问题设计技巧探析[J].成才之路，2013（3）.

[7]诸淑红.提高数学课堂作业有效性的实践与探索[J].基础教育论坛，2012（1）.

4.大扫除活动心得篇四

--------邓昌

试想，每天生活在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们如何以轻松愉快的心情应对一天的忙碌？然而，走在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、废弃塑料瓶随处可见；教室里，遗落在课桌上的垃圾比比皆是„„这一切，都与文明校园的形象极不相称，与我们追求美好环境的愿望相差甚远。

于是，我们小组举行了这次大扫除劳动，当然凭借我们的力量是不够，我们只是起一个宣传作用，让更多的学生意识到校园卫生环境的重要性，本次活动的地点是东楼，在小组长的带领下，我们各尽职责，表现积极，不仅能够认真地完成自己的本职工作，还能帮助其他的同学完成，形成了一个团结的集体。在同学们的努力下顺利完成了任务。同时也让我们对校园卫生也有了更深的感触！校园是我们学习和工作的场所，校园卫生也时刻影响着学生的日常生活。通过这次劳动，让学生们体会到了环境卫生的重要性，同时也体验到了保洁人员劳动的辛勤，更深一步体会到了“苦尽甘来”的涵义。经过这一次的劳动，我知道了，现在我们的安心学习是由其他同学辛勤工作作为保证的！所以我们要珍惜这种幸福的时光，好好学习。校园文明离我们只有几步之遥！在劳动期间，我们深深体会到了不爱护校园卫生那些种种陋习给别人带来的不便，对这种不文明的的行为深恶痛觉。并督促自己养成良好的卫生习惯。有一些人轻视甚至鄙夷体力劳动者，以致有相当一部分年轻人宁肯在村里闲逛，也不愿意到田地里劳动。近期又从媒体上得到南方一些城市出现什么“快乐帮”社会群体，整天在城市里游荡，其经济来源当然是家里的父母等。至于他们“游荡” 的明堂是什么？想来并不费神。

我尊敬、崇尚体力劳动者，我并不认为这些人创造的社会财富和劳动价值低于其他脑力劳动者，也并不认为这些人就天生“愚鲁”或“蠢笨”，是出苦力的“下坯料”。有一句耳熟的话：“只有社会分工的不同，而没有社会地位的贵贱”。可现实生活中这句话的“分量”究竟有多重，可操作性究竟有几分？恐怕是个很大的未知数。笔者总以为：上苍是公平的，当一个人来到这个世界上时，都是赤条条的，并没有贵贱之分；至于受后天影响，在不同的生存环境中以服饰、地位区别人的贵与贱，只不过人类有意无意导演着一场场的“闹剧”罢了。

记得一本书写有这样一个故事：有一位哲人经过一块田地时，总有一个白发苍苍的老人坚持在田地里劳动，他有些不解，便上前询问老人：您都这么大的年纪了，还不停地下地劳动，是膝下无小吗？老人回答儿孙满堂。又问：是生活上穷困吗？老人回答虽说不上是丰衣足食，却也过得去。哲人有些纳闷：老人既有儿女，又不愁吃穿，这么大的岁数，干吗非要拼命地劳动？老人打量了一下眼前的客人和悦地回答：我下地劳动，一是证明自己的身体还健朗，其次，劳动锻炼还有益于健康，再者我也知道自己能做的事情很有限了，趁还有劳动能力，在活着的时候能做多一些有益的事情也是快乐的，哲人若有所悟„„。

可现实生活中轻视体劳动者的现象不仅越来越突出，而且人们的思维意识已向畸形化的方向发展。在此笔者姑且不讨论这种现象对与否，就一个人从早到晚坐在办公室里或在电脑上工作十多个小时的情况，尽管其大脑越来越灵光，在按动操作键的一时间，人们是否想过或留意过，你身体的某些功能正在蜕化。假如有一天，人们突然间记起什么，拍着脑门惊呼：我的腿呢？我的脚到哪里去呢？到那时，才会大悟：这个奇怪的作俑者不是别人，而是自己！故而说：劳动的意义并不完全在于体现自身的价值和创造社会财富的多少，还在于人类自身的协调性和健康发展。

劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。我建议学校每年应该安排学生在学校进行劳动，让我们更好地将理论和实践结合、提升自身能力。通过劳动实践周活动，增强学生的劳动观念，更增强学生的劳动意识和团结协作意识，锻炼了学生的意志品格，让我们懂得应该珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动。并把这种观念和思想带到今后的学习和工作当中，形成良好地学习习惯和优良作风，提高我们的综合素质。

我们会把劳动当成一项长期的、必须的，自发性的任务来要求自己，作为大学生不仅要刻苦学习，生活中勤俭节约，努力为国争光，成为国家栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人！

5.大扫除心得感悟篇五

真实是新闻的生命，试想一下，连新闻现场都不去的记者，能写出真实可靠的新闻吗?这样的新闻能让读者放心吗?有时候，即使到了现场，都不一定能写出真实可感的文章，更别说连去都没去的。

真实同样也是调研报告的前提和基础。调研报告比新闻要难写的多，一篇好的调研报告，其价值是不可估量的。而调研报告最基本的还是真实，写得东西必须真实可靠才行。如果只是电话里听别人讲的、书面上看别人的汇报、网络上参考同类话题，甚至是自己凭空想象出来的，这样的调研没有丝毫价值，因为它的前提已经被否定了。

除了真实之外，调研报告更重要的是深刻、切中要害，提出合理化的意见建议，还要能看到问题在解决过程中的困难。这里面需要总领全局的思维，需要实事求是的精神，也需要破除桎梏的创新思维。好的新闻是有影响力的，可能会吸引一批游客，也可能吸引一笔外资；

好的调研报告是有战斗力的，可能会扫清一个地区发展的顾虑，也可能会推动一个产业提档升级。

有人看出，《大扫除》这个小品中，有对官僚主义和形式主义的批评。比如拍领导马屁，比如在领导面前坐凳子要坐三分之一等等。这些都是老生常谈了，没什么新鲜的。新华社发表的《连续四年！春晚为形式主义官僚主义画像》中提到，“喊口号、装样子、下表面功夫、做官样文章......人民群众对形式主义、官僚主义深恶痛绝。”

画像不是不行，更重要的是如何解决问题。是从上到下发文件，以形式主义来纠正形式主义?还是空喊口号，那官僚主义来约束官僚主义?这是个值得深思的问题。我觉得最重要的还是个度的问题。一个事物没有形式行不行，不行；

形式太过行不行，也不行，那就是形式主义了。领导需不需要被尊重、需不需要有威严，需要，没有威严就没有号召力；

如果威严过头了，不管是别人给抬过头的，还是环境使然，或者自己没有把控好自己，都会成为官僚主义。

有些身上带有官僚主义气息的官，也许自己都意识不到自己身上的官威。其实这也无可厚非，再聪明有自制力的一个人，如果长期处于被别人的赞美、支持、肯定当中，久而久之也会失去自己的判断力。所以，权力必须关进制度的“笼子”。受制度约束，就能造福人民；

脱离制度的约束，就是洪水猛兽。

自爆问题，自我揭丑、揭短，并不是坏事。知道自己错在哪，就为停止犯错提供了前提；

知道自己落后在哪里，就为下一步找出路打下了基础。比如《问政》类栏目，从狭隘的角度看，是媒体找茬，给被调查的单位增加了工作量，但从长远和全局的角度看，及时发现、找出问题，会避免在错误的道路上一错再错。起码会全力终止当下的错误，尽最大努力挽回损失。

小品《大扫除》中有两个字，我觉得说的很恰当，“格局”。不管是做人、做事还是做官，都应该全面考虑、通盘规划，多为别人想一想，多为将来想一想，不能光想着自己。有些东西我们现在“虽不能至”，但也应该“心向往之”，这是理想，也是一种精神动力。

人活着，应该有一些自己的主见。不能因为别人的一两句否定的话，就放弃自己的理想和追求。做一件事、实现一个目标，如果怕遇到各种困难和阻力，又担心别人的冷嘲热讽，那就干脆不要做了。如此前排狼后怕虎、畏首畏尾，即使行动了，也将半途而废、一事无成。

6.六扫除六确立心得体会篇六

六扫除六确立活动是市委站在新起点、面对新形势、适应新任务作出的一项重要部署，主要任务就是围绕扫除按部就班、四平八稳的现象，确立“见快思超、攀高比强”的竞争观；扫除未富先满、自我设限的心态，确立“资源有限创新无限、强在制造胜在创造”的产业观；扫除项目引不进、长不大的问题，确立“大项目就是大突破、大投入才能大发展”的项目观；扫除“明通暗不通、上通下不通”的弊病，确立“人人都是服务者、环环都是服务链”的环境观；扫除视野不开、论资排辈的观念，确立“五湖四海、善待高待”的人才观；扫除热衷迎送、心浮气躁的倾向，确立“苦干才能出头、有为才能有位”的事业观。通过“六扫除六确立”，着力推动

组织部门要深入开展“六扫除六确立”活动，为幸福xx县建设提供坚强有力的组织保证。一要深刻认识开展活动的重要性和必要性，主动置身活动之中。开展“六扫除六确立”活动是建设绿色发展的经济强县、兼容并包的活力之城、共享共富的幸福高地的必然要求，是提升我县党的建设和组织工作水平的有力举措，是解决组工干部队伍存在突出问题的锐利武器。要切实提高思想认识，自觉参与活动。二要进一步明确活动的指导思想和重要任务，牢牢把握活动方向。要坚持以科学发展观为指导，以解放思想为先导，以领导干部为重点，着力推动思想观念有新转变、工作作风有新改进、重点工作有新突破、服务群众有新举措、加快发展有新业绩，为构建幸福xx县，率先建成“绿色发展的经济强县、兼容并包的活力之城、共享共富的幸福高地”提供强大组织保证和人才支持。要重点围绕“六扫除六确立”开展活动，既要解决好思想层面的问题，更要解决好实践层面的问题。三要切实做到“三个结合”，努力做到“两不误”。要把开展活动与学习全国、全省组织部长会议精神和市、县党代会精神相结合，用上级精神武装思想、指导实践、推动工作；与谋划今年工作相结合，推动各项工作高点起步、良好开局；与解决思想和工作中的突出问题相结合，努力做到学习教育活动和做好业务工作两不误、两促进。四要切实加强活动的组织领导，确保活动顺利推进。

7.大扫除心得感悟篇七

考试作弊在校园中屡见不鲜, 而且屡禁不止。特别是现阶段的中等职业学校, 由于考虑到招生难的诸多因素, 入学门槛越来越低, 只要来读书都欢迎。以致什么样的学生都有, 基础差、学习态度差、思想表现差的学生不在少数。于是到了考试关头自然想到作弊, 为了使学生能顺利毕业, 不影响学校的招生, 大部分学校采取睁一只眼闭一只眼的态度。正是这种“宽进宽出”的制度, 致歪风越刮越烈, 形成恶性循环。众所周知, 考试是教学过程的重要环节。如果考试作弊, 就失去其作用, 破坏了同学间的公平竞争, 不能正确反映教师的教学质量, 影响学生学习的积极性, 影响学校人才培养的质量, 影响学校良好教学风气的形成, 妨碍了学校精神文明建设。对作弊学生个体而言, 也是一个很严重的问题。因为作弊是一种欺骗行为, 作弊学生容易形成紧张不安, 不利于其身心发展, 不利于学生诚信素质的形成。是非观的偏差会导致一部分学生对是与非、对与错不加分析, 他们不以考试作弊为耻, 对考试作弊有一种习惯性的强烈依赖心理, 这甚至影响学生一生的发展。作弊危害学生的身心、损害学校的声誉、危及社会的诚信。无论涉及何种结果, 其危害性都不容忽视。

2 实施精细化管理, 校园歪风除彻底

考试危害性大, 大家有目共睹。各学校也有一系列的考试规章条例, 也曾三令五申, 但作弊现象仍屡禁不止。其中的原因是多方面的, 但是最要紧的还是由于考试的粗线条管理, 事情没有落到实处、细处所致。为了加强考试管理, 杜绝考试作弊现象, 我认为学校应该实施精细化管理, 上下齐抓共管, 才能取得良好的效果。

2.1 从正确引导学生方面推行精细化管理

2.1.1 强化守纪意识, 塑造诚信品格。学生是考试作弊的主体, 作弊归根结底是违纪的行为, 所以, 第一步应该强化学生守纪的意识。入学初, 就让学生学习校纪校规, 把它细化, 让学生逐渐消化。今学期开学补考时, 11级有八个学生代考, 被发现后受到严重警告处分, 他们后悔不已。都说没想到会被发现, 更没想到要承担那么严重的后果。可见个别学生作弊是因为对学校的考试管理条例不了解, 对考试制度模糊, 认识不足, 存在侥幸的心理。但是, 现在每次考试之前学生都接受了考场教育, 可为什么还有这么多同学不知道考场纪律呢?我认为, 一是学生对考场教育的不重视, 左耳入右耳出;第二就是我们老师并未强调考试的严肃性和纪律性。只是简单说说, 走过场而已。因此提高学生考试诚信度, 考场教育工作一定要精细。纪律教育不是一种形式, 要实实在在地对学生起作用, 就必须把外部控制内化为学生的自觉行为, 使学生认识到作弊是一种可耻的行为。教育过程中注意纪律活动的实施, 注意从平时做起, 从一点一滴抓起。班主任应多渗透遵纪守法、健康的心理知识的教育;学校要重视对学生的非智力性因素的培养, 举办各种关于思想道德建设的活动, 使每个学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德;德育课上, 教师应重点帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观。加强传统道德教育和思想品德课的教育深度, 从学生的思想上消除由于客观和主观造成的错误认识, 塑造诚实守信的品格。2.1.2培养学习兴趣, 提高学习动力。部分中职生基础知识薄弱、学习态度不端正, 学习动力不足, 目标不明确。平时怕吃苦, 学习不努力, 考试又想拿高分, 到了期末考试就动歪脑筋, 利用各种手段进行考试作弊, 想用投机取巧来坐享其成。一些学生平时干什么都抱着无所谓的心态, 不认真学习, 反正补考时想想办法或用点钱就能过。这种心理会使学生轻视对理论知识的学习。而学习恰恰是学生在学校的主要任务, 这势必会对以后的工作产生消极影响。所以学校、班主任、科任老师等要利用好教育契机及时加以引导, 让同学们充分认识到在校期间的学习对于他们将来的重要性。制定学习目标, 有利于学习动力的提高和学习热情的激发。让学生明确中职学校的学习不是简单的知识灌输和积累, 而是学会学习、掌握自学的技巧, 考试只是检查我们对知识的掌握情况。中职生只有学会学习, 遵循学习的规律, 做到循序渐进、厚积薄发, 才能使自己树立自信, 笑对考场, 而不用去依赖作弊。2.1.3正确认识考试, 纠正心理偏差。从心理学角度来看, 人都有一种趋众心理。看着很多人在作弊, 有的学生也会跃跃欲试。这些学生开始并不认为考试作弊是应该的, 也不打算作弊。可这样的结果却是:自己的成绩不如作弊的。有的学生想考个好成绩, 在评优评先中占优势, 这不仅是荣誉的诱惑, 还可以为以后工作多一份筹码。于是产生了“不作弊白不作弊, 作弊成功就是自己的本事”的思想, 行动上也改变了自己的初衷, 加入了作弊的行列。有的学生甚至把帮助别人考试作弊当成利益交换的筹码, 是典型的急功近利的心理作用的表现。针对这些认识的偏差及集体舆论的错位, 学校、教师必须帮其纠正。先让学生对考试要有正确的认知, 理智看待考试及其结果。想考好就要努力, 努力了, 没考好就认真分析原因。很多学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识, 认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败, 考试失败会对不起父母朋友, 一次考试失败就意味着前途就彻底黯淡等等。种种的认知偏差都需要我们不断的去转变和矫正。学生如果能合理的转变自己绝对化的、以偏概全的认识事物的模式, 那么, 他就能够有很好的心态面对考试及考试的结果。其次, 有些学生在考前有焦虑的心理问题, 所以要做好考试期间的良好心理维护, 确保一个良好的心理状态去参加考试, 从而避免作弊念头的产生和行为的发生是非常有必要的。考试期间可以通过自我鼓励、自我积极暗示、学会放松、积极咨询求助, 以积极乐观的心态应对一切考试, 做到顺其自然, 考出理想的成绩。学校管理要把精细化与人性化统一起来, 在实施精细化管理过程中, 更重要的是进行规范与引导, 使相关的管理制度变成被管理者的一种行为习惯。

2.2 强调老师责任心方面实行精细化管理

2.2.1 加强教风建设, 提高教学质量。中职生固然有许多人不爱学习, 而教师面对如此学生也不愿多想办法, 甚至厌教, 得过且过。总之, 学生无心学, 教师无心教并不是个别现象。因此, 学校必须在加强教师思想工作的同时, 还要求从各方面加以引导。改变现有教学方式和管理模式上的不足, 以更吸引学生的教学方式, 更加优化的管理模式, 不断调动中职学生的学习动力和积极性。我们可以多采用学生感兴趣的多媒体教学和素质教育方式。多媒体教学形象生动, 容易使学生产生学习兴趣。素质教育形式灵活多样, 主要是能学到学生走上工作岗位就能用到的实用知识和技能, 所以同学们对之有较浓厚的学习兴趣, 容易调动他们的学习积极性。其次是科任老师在平时的教学工作中更要注重那些平时不怎么用功的同学的学习动向, 而且在平时测验监考的过程中严格监督。这样一来, 教学质量提高的同时, 学生的诚信也在潜移默化中打下了基础。2.2.2出题方式灵活, 难易程度适中。现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞, 给学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改, 还是沿用传统的闭卷考试的方法进行考试, 考些死记硬背的所谓“客观题”, 不注重教学内容、教学方法改革, 就不可能避免出现作弊现象。也有学生作弊是因为考试的题目太难, 或考试的客观题目太多容易作弊。试卷内容考查记忆为主, 有部分老师恐怕自己该科成绩不甚理想, 复习的时候, 把考试的内容大量的泄漏给学生, 导致学生抄纸条夹带 (小纸条的内容跟试卷相似度高) 。因此作为科任老师, 考试题目设计一定要精心。科任老师要合理设计试题, 难易适中、题量适宜、题型应以主观题为主, 考查学生的实践、操作和个人感受, 有利于检测学生的真实水平。2.2.3增强教师责任感, 完善监考制度。没有责任心, 或者责任心不够, 就难以实施精细化管理。记得去年10级的几位学生作弊被抓到时, 问其原因都说因为是科任老师监考不严所以抱着侥幸的心理, 没想到被巡考领导抓个正着。由此可见, 导致作弊动机转变为行为的直接原因主要是监考老师要求不严, 给作弊者有可乘之机。因此, 必须增强监考老师责任心, 加大巡考力度。在实行考试精细化管理过程中, 我们首先要抓教师观念的转变。因为思想观念决定人的行为。一是要通过学习、研讨让考试精细化管理成为全体教工的共识。无论是学校领导还是每个教师, 都要反思自己在教学管理中存在的问题, 认识到“细节决定成败”的真正内涵, 促进精细化管理的真正内化。

2.3 从加强主管部门制度落实方面实行精细化管理

2.3.1 加大处罚力度, 严惩作弊行为。加大作弊的处罚力度, 一经发现夹带、抄袭、代考等情况, 视情节轻重即作出处罚:或警告或推迟毕业, 让他们付出了沉重的代价, 从中吸取教训。诚然这些都是令人痛惜的事, 但是如果没有制度的约束, 对作弊者仁慈, 就会对表现好的学生产生冲击。因此, 制度必须严格执行, 必须公平、公开、公正, 一视同仁。当然, 我们的工作最主要还是防患于未然。2.3.2加快考试改革, 完善考试体制。目前各学校的考核方法单一, 不能全面、准确的衡量学生的学业水平, 应根据不同专业、不同课程的特点和检查评价的需要, 采取灵活多变的考核方法。除闭卷笔试外, 还可适当采用开卷、口试、实际操作等形式来考查学生。同时, 将平时表现与期末考试成绩有机的结合起来, 真正达到激发学生学习积极性、促进能力培养的目的。另一方面, 在考试管理中要进一步健全和完善考试管理的规章制度。考试时选派责任心强、业务水平高的教师担任监考员。考试过程中监考人员要严格遵守监考职责, 本着公平、公正的原则, 对违纪和作弊学生不纵容、包庇。考试后, 对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。相信, 坚持实行精细化管理, 做到上下齐抓共管, 定能扫除校园考试作弊歪风, 还学校一片净土。

摘要：考试作弊在中职学生中屡见不鲜, 其危害性是多方面的, 而杜绝学生作弊现象, 需要老师、同学们和主管部门的共同努力。实施精细化管理, 方能达到最佳的效果。

关键词：精细化管理,扫除,考试作弊歪风

参考文献

[1]黄蓓.考试作弊行为的博弈分析及对策[J].湖北经济学院学报, 2009, 12.