如何让学生变得优秀

如何让学生变得优秀（精选11篇）

1.如何让学生变得优秀 篇一

在我们的生活中，你是否注意了身边的“活雷锋”？是否注意了那些曾给予你帮助的人？这些都是爱的表现。

当你记起蹒跚学步，前方保护着你的父母的时候；当你记起痛哭流涕时朋友递过的一张纸巾的时候；当你记起疑惑万分时老师耐心为你讲解的时候，你的心头是否涌上了一股暖流？你的眼眶是否闪动着那璀璨的泪花？

如果一个人心中充满爱，就会变得更快乐；如果一个家中充满爱，就会变得更温馨；如果生活中充满爱，就会变得更美好；如果一个国家充满爱，就会变得更康盛。

时间如白驹过隙，转眼间，我就上初中了。来到了新的环境，我心潮澎湃。可爷爷奶奶对我是牵挂万分，千叮咛，万嘱咐让我注意安全。恨不得时时刻刻都陪伴在我的左右。可是，我已经长大了，应该学会独立了，看看奶奶那央求的神情，仿佛带着一种不可抗拒的力量。最后，我还是选择了独立。

这叫爱的牵挂，因为奶奶的爱，所以我变得更坚强；也因为奶奶的爱，我的生活才这样的多姿多彩。

谈到家人，使我想到了一个令人难忘的小故事：一位家长被老师请到学校开会，当会中说到这个学生成绩落后又调皮的时候，恰巧又被这个孩子偷听到了。家长十分难过。回到家后，这位家长仍面带微笑，表扬孩子：“老师在学校又夸你成绩进步了一名……”后来，这个孩子考上了一所极好的大学。

这个孩子之所以能考上一所好大学，离不开家人给予他的爱和鼓励。

爱，就像那一首首动人心弦的歌曲；爱，就像那一张张美轮美奂的画卷；爱，就像那一支支神奇的画笔，为我的生活添上了斑斓的色彩。

爱，是八音盒；是珍宝；是乐谱。让我们相信那内心永存的东西。

爱，让生活变得更美好！

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2.如何让学生变得优秀 篇二

一、备课是使课堂变得灵动起来的关键

备课, 不单单是备教材, 还要备学生。笔者走访了很多教师, 也听过了许多教师们的课, 从他们备课的环节来看, 总觉得虽然课时的环节都是齐全的, 但仔细看来, 大部分老师都是“文抄公”, 不是写教案, 而是抄教案, 有的老师甚至“翻版”, 问其这样做的原因, 答曰:没有时间。试想:用这样的教案去上课, 效果怎样呢?我们在教学中, 关键是要在这短暂的四十多分钟里把自己精彩的教学展现给学生, 如果这样做, 何来教学的精彩呢?自己的课堂能变得灵动吗?课改专家王荣生教授曾经说过:“每一节课都告诉我, 只要精心准备和设计, 总会有亮点出现。”所以, 我们在上每一堂课前要做好充分的准备, 不打无把握之仗。

二、教师在课堂上讲课要有激情

要想让自己的课变得灵动, 受学生喜欢, 教师在课上还应有激情。教师在课上的激情主要表现在两个方面, 一方面表现在教师的精神风貌上。教师在课上要“精力充沛、热情洋溢、激情四射, 要把这种热情辐射到学生身上、心里, 让学生产生一种燥热, 一种冲动, 一种活力, 一种力量”。让学生感受到老师的精神风貌, 从老师的身上看到精神、看到力量的所在, 从而间接地影响到学生的精神风貌。另一方面, 教师的激情还表现在授课的语言艺术上。如果一个教师在课堂上的语言表现得抑扬顿挫、激情四射, 把自己的情感融入课堂、融入文本之中, 与文本产生共鸣, 从而让学生感受到这种情感与力量, 这样, 就会使整堂课变得活力四射、充满激情, 从而提高课堂教学的效益。

三、教师在课堂上还应注重教师的主导性和学生学习的主体性

主导性就是在学生的学习探究过程中, 教师对学生的学习积极引导、点拨和指导, 对学生不放任自流。具体体现在以下几个方面:

(1) 要对学生的学习进行引导。引导也可以称为诱导, 它是启发式教学中经常运用的手段。俗话说:“施教之功, 贵在引导。”在课堂教学中, 无论是对新课的导入, 还是对新知识、新问题、新思路、新方法的切入, 都需要教师根据学生学习的实际情况, 采取各种行之有效的方法进行一系列灵活多变的引导, 让学生尽快地进入文本之中, 这样, 才能使整个课堂充满活力。

(2) 要对学生的学习进行疏导。疏导在教学中也可以称之为点拨, 它是教师在学生进行自主、合作、探究学习时所需运用的一种方式。学生在进行自主、合作、探究学习时, 有时候会遇到疑难问题, 这时, 教师就要善于对学生所遇到的问题进行及时疏通、及时点拨, 使其能化难为易, 让学生茅塞顿开。另外, 在课堂中, 对于学生的这些疑难, 教师不能置之不理, 对学生的疏导要热情、灵活, 要满腔热情地对待学生, 使他们学习的思维变得灵活起来, 从而点燃他们内心对知识的渴求。

(3) 要对学生的学习进行指导。现代教学观认为“教学的真正含义是教师要教学生怎么‘学’”。指导学生学习的方法, 好比是教师把一把打开知识大门的钥匙交给了学生, 让学生自己掌握知识、驾驭知识。就如新课程所倡导的“授之以鱼, 不如授之以渔”。另外, 教师在指导学生学习时, 还要因材施教、因势利导, 不能越俎代庖。

总之, 在教学中, 要想提高学生学习的主观能动性, 让学生在课堂中成为学习的主人翁, 还有很多方式, 这还需要我们在教育教学中不断地进行探索, 但相信我们在教学中只要掌握了相关的教学方式, 就能使我们的教学效益得以提升, 真正使课堂变得灵动起来。

摘要：随着课改的深入推进, 语文课堂越来越受到人们的关注。但如何提高语文课堂的教育教学效果呢?如何让课堂变得灵动起来呢?这令很多老师, 特别是农村中学老师都感到较为困惑。本文就这个问题谈一点看法。

3.让自己变得更优秀 篇三

我惯于每天晚上回想沉思：成为一个更优秀的人，我能做些什么。除此，我还立下一个大志向：做大事，对世界有所影响。每日反思得失对错，我因此得到成长的机遇。

青少年时期的我，并不是最好的孩子。我会嘲笑他人，我自私自利，我以为地球就是围着我转的；之后的几年，时光飞逝，我急速成长。我不再是那个恼人的孩童，因为我已经长大，懂得成为一个优秀的人需要有什么行动。

懂得成为一个优秀的人意味着什么后，我对自己的角色不再心存芥蒂。我对自己的性情非常满意，以后也会毫不犹豫地告诉未来的孩子们我是怎样一个人。

以下是通过自我发展成为更优秀的人的九种方法：

1.愿意去改变

为了成为更优秀的人，你得愿意去改变。要想长成为理想中的那个人，唯一的路径是改变。很多人不喜欢改变，因此成长也变得艰难。当你保持开放的心态，乐于改变时，你可以长成你想成为的自己。

2.不再找借口

高中时代，我初次创办自己的公司，每次出现问题时，我都要找借口。我会责备别人、责怪客户，或任何可以牵扯上的人——就是不从自己身上找原因。

之后，我懂得为自己的过错担起责任、承认自己的错误至关重要。我不再找借口，当过错真的出在自己身上时，我会勇于承认，也因此收获得更多。认识到自己的过失，我便可以从中汲取教训，而这教训也成为我成长进步的营养。

3.不再生气发怒

很多人让怨愤摧毁了他们的决策能力。成长时期的我，是一个愤怒缠身的人。但我发现，愤怒只会破坏人际关系，令我血压升高。

掌控愤怒是高难度的技术活儿，却也让人受益无穷。我下定决心，不要生气，应该找到摆脱负面情绪的方法。发怒除了乱上添乱外，对我毫无益处，也不能解决任何问题。当你气愤时，请试着放松神经吧。对于我，压力球是不错的选择。

4.做一个好榜样

有时，你需要给别人先树立个榜样，你才能真正长进。我成为创业者后，大家纷纷开始崇拜我，我也因此慎言谨行——因为不希望自己不成熟的样子令人失望，或者成为负面教材误导人。

你可以从小事开始做起——做别人的“老大哥”，当小孩帮的教练，或者成为自家孩子的榜样。不管你选择做什么，你做出的决定应该总是能受到你崇拜者的尊重。

5.原谅别人

原谅伤害你的人，不是一件容易的事。过去人家做一点点对不住我的事情，我就一直记在心上，从不饶恕，哪怕是再小不过的事情，我也绝不放过——实际上这是性格不健全的表现。

我不久就认识到，人非圣贤，孰能无过。不要因别人的过错而记恨一辈子，试着原谅他们。要做一个更优秀的人，应该对过往释怀，宽恕伤害过你的人。

6.倾听他人

大家忙于事业、家庭和生活，每一个人都匆匆忙忙，却很少抽空聆听别人倾吐心声。倾听他人，给每个人释放的机会，是你可以做的最了不起的一件事。

为了去见一些极具魅力的人，我会放下一些非常要紧的事情。一切都是源于我付出时间倾听他人，我因此结识了联系一辈子的人。做一个好的倾听者，能够积极地改变人生。

7.诚实坦率

时下社会，诚实坦率的人不太容易遇见。但不管在何种情境下，诚实都是最棒的补救药。跟自己许诺，你要做到一个月不讲一句假话。

养成良好习惯，挑战自身做诚实的人。如果你是个说谎成性的人，就从小目标开始，先试着1天不说谎；完成小目标后，再循序渐进，慢慢将目标定为保持2天或3天。

8.做些你不想做的事

保持开放的心态，做一些平时不太做的事情——这是一个简便的成长突破口。挑战自我，冒险试试你一直没有胆量去做的事情。

成长期的我，对过山车心惊肉跳，但最终还是克服了畏惧，那时玩得非常愉快。要不是我愿意克服自己的恐惧，我永远不会冒险体验过山车。那次经历是一个不错的开头，此后我尝试了很多别的新鲜事物。

9.给特别的人送去惊喜

你生命中一定有心爱的人，不管是你的另一半、你的孩子，或者是你的家人，为他们准备一个特别的惊喜吧。若是你觉得那个人应该得到一件新礼物，或者一个完美的假期，赶紧为他们买回吧。

世上最值得的美差就是看到自己给人带去微笑。做一些别出心裁的事，为你生命中那个特别的人献上一份惊喜吧！

4.让孩子变得优秀的方法 篇四

像合作、协商、分享、轮流等交往技能都需要家长在潜移默化中教给孩子，比如通过一个生动的故事教孩子在交往中学会关心他人，这是与人相处、培养孩子交往能力的根本。

2、为孩子创造和谐平等的交往氛围

家庭里涉及到孩子的问题时，应该采取民主的方式，听听孩子的一件，尊重孩子的选择，家长不应摆出“长道尊严”的姿态为孩子决定一切。此外，孩子也有权知道加重的大事，并让孩子能够参与讨论。

3、鼓励孩子走出家门

只有通过与人交往才能学会交往的技能，所以孩子的生活空间不应该局限于家里，家长要鼓励孩子走出家门，广交朋友，让孩子得到更多交往机会。比如让孩子去找邻居的小伙伴玩，邀请小伙伴来家里做客，或者同学来家里做客。心理学家指出，指导和训练孩子掌握交往技能，帮孩子走出孤独依靠同伴具有特殊作用，孩子从中学到的技能不是大人能教会的。

4、孩子的每一点进步都需要得到鼓励

当孩子逐渐长大，交往技能也有了明显的进步，见到陌生人不会再胆怯畏缩、不敢说话了。这时候家长一定要善于观察孩子的每一点变化，当孩子在课堂上能勇敢的举手发言、见到老师时能主动打招呼、能邀请同学来家里做客，能对陌生人微笑致意，能对弱者提供帮助……种种变化家长看在眼里，记在心里，并积极鼓励孩子。相信家长坚持的鼓励也能看到孩子逐渐良好的表现。

5、告诉孩子“你能行!”

一句简单的“你能行!”往往能改变处于困境中的孩子，这是父母满怀着激情和信任的态度。不管孩子现在是怎么样，将来还没到，家长对孩子的信任和期待都要持续的增加，全身心相信孩子，鼓励孩子：“你能行!”

6、能在孩子需要的时候准时出现

5.让自己变得更优秀作文高中 篇五

让自己变得更优秀作文高中1

看了期中考试的成绩后，我不禁露出了微笑，而爸爸妈妈也对我投来赞许的目光，现在的我，在老师、父母的心中已然算是一位优秀的学生，可是对于小学一、二年级时的我，似乎根本不知道什么是优秀，我和它就像两道平行线，没有相交。

记得小学二年级的一个下午，因为数学成绩没及格，很自然的，我被老师列人差生的行列，坐到了最后一排，即使内心难过不甘，我还是装作什么事情都没有发生。

小学三年级的一天，面对刚发下来的仍不理想的数学成绩，我心中划过一丝难受，脑海中又浮现出父亲恨铁不成钢的面容，及母亲在面对亲戚询问时尴尬窘迫的神情。我对着试卷发愣，自言自语道：“为什么就不能像别人一样优秀呢?”抬头望见班长和课代表那自豪的神情，心中有不甘，更有一丝……渴望。

不得不承认，我真的是一个十分普通的人，直到那天他对我说了一番话，改变了我……

他是我小学班主任，他很和蔼。那天，他看见我呆愣地看着试卷的时候，走到我的面前，我忙将卷子合上，倏地站了起来。他对我笑了笑：“出来一下，我有话对你说。”我茫然无措的跟着老师到了办公室，老师很自然的靠在桌边，对我说：“想变成一个优秀的人吗?就像班长和课代表一样。”我抬头看了一眼笑吟吟的老师，想点头，但终究又低下头来，在心里对自己说：我怎么可能优秀?或许看出我脸上的一丝自嘲，老师让我抬起头，盯着我的眼睛：“你不相信你自己!你缺少信心!现在我告诉你：成为一个优秀的学生有什么难的!你知道吗?我小时候成绩也不好，所以我懂得你的感受。孩子，暂时的成绩不代表永远落后，你很聪明，只要努力，老师相信你必能优秀!你一定要相信你自己!现在你告诉我你想优秀吗?”

我的心猛然一震，老师，竟然相信我?望着他那鼓励期盼的眼神，我莫名充满了力量，喃喃说：“我想优秀。”随后，坚定地对老师说：“我想优秀!”那一刻，心中仿佛开满了无数花儿……

让自己变得更优秀作文高中2

一阵微风中夹杂着浓郁的烟味，渐渐弥漫在这座城市的每个角落。在这座现代化的城市中，或者说在这个光速发展的世界中，抽烟的人不计其数……

一位二十出头的小伙子用食指和中指夹着烟缓缓送入嘴中，享受地闭眼深吸一口气，再吐出一个个悠游自在的眼圈，无形的烟正向有形的人伸出魔爪……

一位二十多岁，穿着十分先进和潮流的女子，也将烟送进涂得深红唇膏的嘴里，枯瘦如柴的手在烟雾中愈发显得苍白。放眼望去，整条街都灰蒙蒙的，弥漫着烟味。

这时，几个十多岁的小男孩走到这些抽烟的人身旁。他们的手中全都夹着一支支格外刺眼的东西——香烟，他们踮着脚尖和那些沉浸在香烟世界中的大人对话：“能借我点火吗?”说着把烟递到他们眼前。

然而，那些格外享受香烟的大人们却立刻从嘴中放下烟，弯下腰，一本正经的对眼前的孩子们说出同样的话：“吸烟有害健康!”;“你不知道吗?香烟中含有非常多的有害人身体的物质……”;“吸烟会让你更快地和死神见面哦!”……

孩子们一哄而散，片刻后他们又从不同的地方返回到那些抽烟人的面前，踮着脚尖递上一个个小纸条。翻开那张纸条，大人们的脸色变得凝重起来，他们默默地把烟收了起来。

那一张张纸条上写着：“如果你们那么担心我，为什么不以同样的方式关心你们自己呢……”

当我们用义正言辞的态度去纠正别人的不良习惯时，别忘了将这些想法更好地施行在自己的身上。

这世界变得更好的方式——让我们自己变得更好。

让自己变得更优秀作文高中3

优秀的人都是愿意努力的人，愿意努力的人都是愿意吃苦的人，一个人只有走出安逸才能变得勤快，而要变得勤奋刻苦、自强不息，那就要学会自律，因为只有变得自律才能把自己打造成一个有原则、有底线、有素养、有梦想、有目标的卓越者。

这个世界的法则特别残酷，你愿意努力往前奔跑，那你就肯会看到美丽的风景，但你要是沉迷在舒适、懒惰的沼泽里面，那么成功和幸运也绝不会善待你。世界上最可怕的事情就是比你优秀的人比你还要努力，所以如果你愿意一直活在别人的对岸，那么你就可以一如既往的堕落下去，但如果你想要体会一下“一览众山小”的奇景，那就请你好好去拼搏一下，哪怕遍体鳞伤也在所不惜。

成长不可能一蹴而就，成功不可能一劳永逸，要想改变现状、改善自己，那就要学会从一点一滴的小事做起，这样长期坚持下去，你就会发现自己越来越成熟，越来越优秀。

第一，请学会合理安排自己的时间，所有事情都要按计划、按期许去完成，绝不可以有拖延、推脱、退缩、放弃的念头。更重要的是要养成早睡早起的良好生活习惯，绝不可以日夜颠倒、糟蹋身体，不然你就会成为一个无端伤害身体、肆意消磨时间、平白浪费生命的狼狈者。

第二，请做一个积极乐观、坚强勇敢的人，不管遇到什么挫折、磨难、打击和考验，都要坦然的去面对，坦诚的去接受，绝不可以灰心丧气、萎靡消沉，更不可以一味怨天尤人、随波逐流。总之，一定要学会微笑，就算现实让你想哭，你也要勇敢的去微笑，只有做到不屈不挠、开朗明媚，你才能传递给别人满满的正能量，然后才会把贵人、财气和幸运给吸引到自己的身边来。

最后，要给自己的设立一个清晰明确的目标，要记得所有的努力和付出都是为了达到这个梦想去做的，绝不可以整天做无用功，更不要假装很努力、很清醒、很自律，不然到头来只会落得一个一事无成、自欺欺人的结局。

努力不是为了感动别人，也不是为了惊艳他人，你一定要记得努力只是为了不辜负自己、不辜负青春、不辜负生命，所以从现在起，请逼自己做一个优秀的人吧，请逼迫自己做一个做一个一心奋斗、坚强拼搏的人吧，这样你一定会看到一个更精彩的明天的。

让自己变得更优秀作文高中4

暑假即将结束，我也即将从七年级迈入八年级。在七年级这个学期中，我经历了许多事，有成功的喜悦，有失败的悲伤，也有许多的遗憾。不过，一切都已经成为过去式，我相信，在八年级这个学年中，我将做的更好!

八年级，我想让自己更努力。古人说：“勤能补拙”。我觉得自己七年级时最大的不足就是不够努力了。我有一段时间，在学校里听课不认真，开小差，导致在月考中考出了一个极差的成绩。另外，做作业时也不是很专心，使得作业做的速度比较慢，效率不高。进入八年级，我想首先提高做事效率，让自己更努力，早日改正以上不足和其他缺陷。

八年级，我想让自己更自强。有一位名人曾说过：“少年当自强”。爸爸说我这个人最大的缺点就是不好强，不上进。我想想也是，看到别人的好成绩或是做成功什么事后，我都只是看看，从不会去想想我其实也能做到，从不去争取，也不去努力。每次成绩出来，总是会看见自己后面还有很多人，而不去盯住自己前面的那些该追逐的目标。所以，我的成绩也是这样，好也不好，差也不差，我觉得这应该是我的性格使然吧!不过在八年级，这也是我下定决心要改的地方，高调做事，该好强的时候就要好强;低调做人，在该安静时就一心读好圣贤书。

八年级，我要坚定自己的梦想。我从小就开始练钢琴，在钢琴这方面倾注了许许多多的时间和心血。多年的坚持，让我在今年的“珠江”杯钢琴比赛，嘉兴赛区中，获得了第一名;在几天前刚刚结束的浙江省总决赛中，我也获得了第三名的好成绩。曾经有过各种不同的梦想，但随着年龄的增长不断地消失而且发生着改变。在八年级，我想要确定我自己的梦想，不是像以前那种会变的梦想，那是一个目标，一个梦想，而且是那种我一生都不会改变的梦想和追求。这一件事事关重大，我会慎重谨慎的选择。我的梦想就是成为像我的钢琴老师那样的大学钢琴教授。因为我喜爱钢琴这种乐器，更喜爱音乐。我会沿着我的梦想和目标，不断前行!

八年级即将到来，我怀着一些复杂的情绪准备踏上这征途。前方是混沌与未知，不过，我相信，按照我上面说的做，在这个学年里，我一定会变的更优秀!

让自己变得更优秀作文高中5

你是这个世上最伟大也是最严厉的人，“猛虎”老妈，除此之外，我别无所惧。——题记

人们常说，妈妈是暖暖的阳光，是微微的细风，是柔柔的春雨，可在我们家，老妈是下山的猛虎，是过江的猛龙，把我可怜的青春“摧残”的“体无完肤”。不过，好在阳光总在风雨后，备受“辣妈”压榨的我，非但没有“一蹶不振”，反而愈加精神抖擞。

淅淅沥沥的春雨，打破了周末清晨的宁静，我睁开蒙眬的眼睛，四下瞅瞅，咦，没发现你的身影。我不想在这安逸的清晨被你揪起来看那些讨厌的书本，就闭上眼睛，思考着怎么躲开今天的“炼狱学习”。“都几点了?还不起床，小懒猪!”真是怕曹操到，曹操偏到。不知何时，你幽灵似的出现在床边，凶神恶煞般的目光让我心里一哆嗦，我的妈呀，一个鲤鱼打挺嗖得窜出被窝，三下五除二麻利的套上衣服，战战兢兢地坐到书桌前。

“快，我给你听写生词!”那凶巴巴的面孔，那不容反抗的语气，让我狠狠心咽下了刚要蹦出来的“不”字，乖乖地写了起来。“第一个，推脱;第二个，尴尬……”“看看，你看看，多粗心，不是跟你说了么，尴尬的左边是“尤”字去掉点，不是“九”，改过来，再写五遍!你呀，什么时候改掉粗心就好了，老是丢三落四的!”你的抱怨，让我很郁闷，也有些不以为然，“不就是错个字么，什么大惊小怪的!”我小声嘀咕着。但是那次其中考试，让我明白了你的苦心。果不其然，因为错别字，我的作文被扣去了5分。为这是，我懊恼了好多天，而你，却拍拍我的肩膀，“知道问题的原因了，改正就好了，这点小事，还能难倒我家的男子汉!”一副和风细雨地的样子，让我顿时一阵感动。老妈，谢谢哈，我现在已经改好了!

你的严厉，不仅让我改掉了粗心的毛病，也让我养成了良好的学习习惯。

那天是周末，做完作业，我向客厅扫了一眼，你不在，哈哈，出去玩我的遥控车喽!我悄悄打开房门，准备溜之大吉。“浩田，要干啥去呀?”“我，我……”我一紧张，把编好的借口忘了。“来，我们一起复习一下英语单词!”“写，写，没完没了的写!”我有些负气地挥笔在本子上画开了“花”，一个个英语字母被我变成了涂鸦作品。“学习要端正态度，你看看，你这样画，根本就是没往心里去。字如其人呀，端端正正把字写好，就是规规矩矩做人!不行，再写三遍!”我一下子急了，刚想出口反抗，颗一遇到你那刀锋样的眼光，就像鼓足的气球被扎了一下，焉了。只好乖乖地一笔一划的写。日久天长，竟然在不知不觉中，我的英语书写水平飙升，在学校英语书写大赛中斩获一等奖。领奖台上，我心里乐开了花。老妈，还是你厉害呀，服了!

都说初中生进入了叛逆期，家长管不得。可在我们家，有你，亲爱的“母老虎”——严厉的老妈，我感觉，我的叛逆期遭遇了你的“更年期”，逢阵必败。

现在，我上初二了，懵懂的少年也开始懂事了。其实，你的那些严厉的样子，那些絮絮不止的唠叨，都是埋藏在心里的爱呀，只不过，走过叛逆期的我，刚刚懂!

6.如何让自己变得自信 篇六

如何让自己变得自信？

认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。有这样一个青年，大学毕业已经工作两三年了。他在听了一次成功心理课之后，颇受启发和鼓舞，心情为之振奋。他在课上的当众讲话练习中说：“所有的成功者，尽管他们的出身、学历、境遇、职业和个性等等各不相同，但有一点是共同的，就是自信主动。自信，是成功的第一要诀。今后，我一定要自信！”大家对他的发言报以热烈的掌声。请关注：不通年龄段男性健康手册可是，过了没多久，他又变得情绪低落了。他不明白为什么自己上课的时候信心十足，可一回到单位就变得不自信了。原来，他所在的研究室，所有的工作人员都比他学历高，不是博士就是硕士，只有他一个人是大本。所以，不论他在家里事先想得有多么好，只要一上班就“前功尽弃”，只感到自卑而无法自信。由此看来，自信的道理不难领会，但要真正拥有自信意识，就不那么简单了。自信还是自卑，是和别人比较出来的吗？是由学历、职务和业绩的高低所决定的吗？说来这位大本毕业的年轻人本该很自信了，因为就整个社会而言，他已经是“天之骄子“了。然而他又很“不幸“，在本单位里他的学历却最低，因而他无法树立起自信心。那么，他若成为硕士、博士就能拥有自信了吗？恐怕不行，因为硕士、博士的上面还有研究员和院士呢！如果真的这样比下去的话，恐怕他即使当上了国家总统也难以自信，因为一个穷国的总统见到富国的总统便又会不自信了„„显然，一个人要真正拥有自信、首先要突破这种“狭隘比较”的心理障碍。一个人凭什么自信呢？有人说，自信来源于成功的暗示，也就是说，某项重任或创新一旦成功了，这个人就会自信。然而，此话虽不无道理，却仍未道出自信的根本依据。一个人在做某件事，尤其是在担当重任或大胆创新的时候，就需要自信，也应当自信，而不是只有在成功之后才能自信。如果你觉得自己不够聪明、能干和美丽，往往是因为你把自己和别人相比较的缘故，或者是把现实中的自己和理想中的模式相比较的结果。人们常常是看到别人怎么美好和幸运，总希望那些美好和幸运能被自己所拥有，却很少想到完全可以通过努力来改变自己，使自己变得更加聪明、能干和美丽，再塑一个全新的自我。“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”如今，随着社会的不断发展，人们对于自我的认识，也进入了一个突破性的新阶段。事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。特别推荐： 何时该看心理医生 你的“个性”健康吗？认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。即使你处境不利，遇事不顺，但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在，你就可以坚信：我能行，我能成功。一个人在自己的生活经历中，在自己所处的社会境遇中，能否真正认识自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我发展，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何，取决于你是否能够拥有真正的自信。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采！

7.让学生变得更智慧 篇七

一、一笔一画，培养学生正确的书写习惯

俗话说：字如其人。把字写漂亮，可以培养人严谨、细致、一丝不苟的品格，从而引向大智慧。一年级学生在数学学习中存在许多不良的习惯，如：写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。良好的书写习惯不是天生就有的，而是靠后天培养出来的。所以我认为，作为一名小学数学教师，不但要教学生知识和学习方法，还要注重培养学生认真书写的习惯。在一年级的教学中，我发现，有的学生为了完成任务便耍起了小聪明，随意写写就交来，这时候就需要我们去正确引导。例如：在教一年级学生写数字“1”时，虽然我在黑板上讲解示范了很多次“1”应在田字格中的具体位置——1是直直的、斜斜的，是从右上角写到左下角，上下各空一点，写一个“1”要空一个日字格，然后再写。但是学生们写出的“1”还是五花八门，有的是弯曲的，像蚯蚓;有的是笔直的，一点也不倾斜;有的密密麻麻写了许多“1”，没有空格。问题出在哪儿呢?是我忽视了学生的模仿能力。虽然他们也认真地听，但没有了模仿对象就无法下手。我试着在“1”写得很差的学生本上写了3个标准的“1”，让他模仿我写的接着写下去，没想到他竟然和我写得一模一样，标准极了。当然，引导学生正确的书写习惯必须先培养学生浓厚的书写兴趣。具体教学中，要寓教于乐，找准学生的兴趣点，激发他们的好奇心，不断地变换教学方式，让他们在游戏中增长知识。教学中，我不失时机地对学生一点一滴的进步加以肯定和鼓励，让学生对自己充满信心。在他们写作业时，我会轻轻走到每一个学生身边，对他们作业中出现的问题及时提出来，让不良的书写习惯消灭在萌芽状态。

二、耳聪目明，培养学生良好的听、说、看的习惯

数学学习习惯的养成——听、说、看不是相对的，而是相辅相成、互相渗透的，是一个整体。一年级学生刚踏入小学的校门，对于校园内、课堂内的一切都充满了好奇，因此，好动、新奇、不守“纪律”、学习方法的欠缺几乎都存在。养成良好的听、说、看习惯，对于学生现在、后续知识的学习都起着至关重要的作用。刚接一年级时，发现学生随便地说话，随意地玩，把老师说的话抛在脑后，却对一些不规范的说法铭记在心，因此，需要我们从培养学生良好的听、说、看做起。

1. 耐心、仔细地听。

我们要求学生要听仔细、认真听，那么什么是仔细?什么是认真呢?一年级的学生对这样的词语是否理解了呢?大部分学生都认为只要坐得端端正正，小耳朵仔细听好老师的话就可以了。但我认为，听，最重要的是用“心”听。教学中要让他们听清听懂教师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。这也就意味着教师在设计问题时应注意简洁、明了、富有童趣。例如，教学“数一数”时，我设计的问题是：“在哪里?有些什么?分别有几个?”于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清、听懂教师的要求。

2. 完整、科学地说。

课堂上教师讲解、提问、谈话，学生回答、小组讨论等都围绕着说。如何能说好呢?怎样才算说得好呢?完整地说一句话，能提高学生的思维能力和口头表达能力，同时也能让教师、学生听得更清楚、明白。如：在教学几个与第几个时，问题“从左往右数，第2辆是什么车?”学生就要说清楚：从左往右数，第2辆是卡车。而不能直接回答第2辆是卡车，这样的回答会产生歧义，也不利于学生对关键词语的把握。数学是一门严谨的科学，不允许产生科学的错误。每一句话、每一个字，教师都应该细细听好，要求学生做到。教师首先应该做到提的问题、做的小结要严谨。如：教学掷双色片，掷5个双色片，结果可能是5片红，可能是4片红、1片蓝，注意用词“可能”。

3. 认真、仔细地看。

在平时的教学中，有些学生为了追求速度，一拿到题目，就草草读题，一看这道题的形式与过去做的练习差不多，就不认真审题、仔细计算，想当然地开始写答案。如：在教学一年级数学下册第50页第4题“学生浇花，已经浇了34棵，还有30棵没浇，花坛里有多少棵花”时，有好几个平时挺聪明的学生异口同声地说“4棵”。这种不认真审题、不细心计算的做法很不妥当，往往弄巧成拙，答非所问。小学生因审题不严而导致错误的现象较多，因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。

三、深思熟虑，养成学生独立思考的习惯

有爱耍小聪明的学生把教师的一句“不懂就要问”的话，当作了在教师面前表现自己的理由，遇到问题就问。遇到问题不是在学校问教师就是回到家里问家长。曾经在网上看过这样一个故事：说有一个妈妈，从孩子上小学起就天天陪着写作业，到了初中，妈妈有的题就不太懂了，但是为了能继续陪读和辅导，儿子上学后她就自己在家钻研。这样儿子初中成绩也是不错。到了高中，这下妈妈可真是爱莫能助了。她对儿子说，孩子呀，妈这回帮不了你了，你自己努力吧。儿子不假思索地回答：妈呀，您要是不会，我可也就完蛋了!为什么会出现这样的情况，就是因为这个孩子没能养成一个独立思考的好习惯。数学是锻炼人思维的体操，只有勤于动脑，善于独立思考，才能掌握数学知识内在的联系和规律，形成各种数学思维和数学能力。

8.如何让批评教育变得有效 篇八

关键词 批评 教育 有效

在实际的教育教学中，一些教师一味指责、挖苦幼儿，缺乏批评的艺术，导致幼儿自信受损、自尊受辱，造成性格缺陷，酿成不必要的后果。因此，批评幼儿需讲究一定的艺术性。那么，怎样才能把批评的“良药”变得“可口”，使“忠言”不再“逆耳”呢？

一、分析、善待错误，让爱与批评教育同行

爱是教育的前提，更是让批评艺术化，取得最佳育人效果的先遣者。美国的一个孩子写了一首诗，充分展现了幼儿对爱的渴望：

倘若你轻柔而又文雅地抚摸我

倘若你望着我并对我微笑

倘若你开口前先倾听我的话语

我便可以长大，真正地长大。

可这样的镜头却时常呈现在我们的面前：幼儿的图画欠佳，教师当着全班同学的面冷嘲热讽：“哟，你能当上画家了！”一本本子顷刻间被撕得粉身碎骨。幼儿上学迟到了，教师板着脸说：“给我站在门口。……诸如此类的事数不胜数。

看到这一幕幕，让人不禁感到心寒，教育就如此简单吗？教师对幼儿的爱又何在？在这种缺乏爱的教育下，幼儿自尊心受损了，学习的信心丧失了，人格也扭曲了。批评本来是一种爱护幼儿的特殊表达方式，可如今却变成了教师解恨发泄的工具，这不能不说是我们教育的一种悲哀。

古人说得好，“人非圣贤，孰能无过”，更何况是天真无邪、正在成长的孩子。面对幼儿存在的问题，我们一定要正确、适当地运用批评教育。那么，什么是批评教育呢？教育是唤醒，是等待，更是激励、鼓舞，但教育首先要是一种呵护，呵护孩子的求知欲，呵护孩子的好奇心，更要呵护孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“对待幼儿的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样极为小心。” 对幼儿真正拥有爱心的教师，就懂得时刻保护幼儿的自尊心。在对幼儿进行批评教育之前他会深入了解事情发生的原委，会站在犯错幼儿的角度去对待问题，会克制住自己的情绪，冷静对待；在对幼儿进行批评教育时，他会选择适当的时机、适当的场合，循循善诱，晓之以理，动之以情。总之，他会分析幼儿的错误、善待幼儿的错误，会精心设计批评，让爱与批评教育同行。

二、给批评教育加点“蜜”，滋润幼儿的心田

“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。但许多人常常因良药苦口而不愿吃，因忠言逆耳而不愿听。小幼儿也不例外。为此，在批评教育孩子的时候，我们应给批评加点“蜜”，艺术性地把逆耳之言变成顺耳之言。

(一)让批评的语言留白一点

俗话说：“话到舌尖留半句。”当幼儿做错事情时，我往往会让幼儿自己明白事情的因果利弊关系。如幼儿课桌下有纸，我对他说：“看看你那美丽的脚……”他立即弯下腰拾起来。一个幼儿走路抬腿就跑，我叫他：“飞毛腿×××……”，他立马放慢脚步。教师的语言少而精反而能达到自我教育的境界。但也有老师在做幼儿的思想工作时，喋喋不休，这只能让幼儿生厌，这样做还谈什么教育效果呢？

（二）让批评的语言“曲线”一点

有的老师在批评教育幼儿时，走的是“直线”，总喜欢“直来直去，直言不讳”，感觉只有这样才能有效果。其实，当你的批评犹如飞机扔炸弹时，他会有一道“防空网”把你的好意拒之千里。我们不妨走一下“曲线”，把批评的语言说得委婉一点。如有的幼儿很懂礼貌，但上课开小差，不妨这样说：“这么懂礼貌的孩子上课能认真听讲，就两全齐美了，你说是吗？”

（三）让批评的语言幽默一点

幽默往往是人际交往的润滑剂，在批评中如果能运用得恰到好处，将会收到使幼儿轻松接受而不受伤害的效果。

总之，在批评教育幼儿时，高明、机巧、妥贴、爱听的话语更受幼儿欢迎，这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且让人觉得拨开云雾见到了青天，豁然开朗了。“顺耳忠言”则更能展示教师的才华和风度！

三、让批评教育扎根人心

由于幼儿的性格不同，认错、改错的态度不尽相同。有的幼儿，只要你三言两语蜻蜓点水就能奏效，有的幼儿，你三番五次、苦口婆心也不见一点效果。对这样的幼儿我们要以独特的方式来动其心，醒其志，从而达到回其心、转其志的目的。

（一）沟通入手，慢慢驯服

我班有一名幼儿上课随便说话，下课常欺侮人，对老师的批评不以为然，还常与老师“讲理”，在班上造成负面影响。如果靠训斥只能越训越犟，越训越没自尊心。为了转化他，我首先从沟通师生情感入手，他犯错误时，心平气和地单独与他谈心，帮他分析危害。他看到我对他不讨厌，不嫌弃，就对我慢慢亲近了，我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的“小马”。在日常生活中，我慢慢诱导他走上正轨，在学习生活多方面关心他，给他为集体做事的机会，长此以往，他终于能把老师的关心变为自己的行动准则了。

（二）旁敲侧击，促其自醒

小幼儿天真幼稚，对事情的理解往往不容易到位，有时还不能清晰地意识到自己错误的存在。老师对他们可采取旁敲侧击的方式，将批评融于讲故事、打比方之中，促使幼儿深思、自醒。

综上所述，教育幼儿是一个漫长而细致的过程，如果我们能艺术地进行批评教育，就一定会看到乌云散尽后的朗朗晴空，一定会看到雨后晶莹透亮的花草。只要我们真情关注，真诚引导，一定会收到满意的效果。

9.教师如何让自己变得优雅 篇九

停前镇中学 王利华

优雅是一种气质，是教师内在文化素质和外在表象的完美融合。

优雅是教师的一种幸福生活方式，是愉快、宁静、平和的心态，是教师心灵开出的精神之花。优雅教师，以儒雅示人。优雅教师不仅具有精湛的专业技能，还具有独特的人格魅力和人文素养。

优雅教师过一种有尊严的精神生活。优雅教师可以水滴石穿，用智慧与爱获得尊严。由中国红变成亮眼蓝的羽西曾言:人在可以站着的时候，就一定要坚持站着，而且要保持漂亮的样子，这是对自己的尊重，也是对别人的尊重。教师要保持自己的优雅。

优雅教师过一种有秩序的教育生活。教师对眼前利益的渴求和追逐，滋生的是浮躁、应景与逐优，而失去的是沉淀和沉潜、平和与淡定。我们需要的是稳定、平和、有序，潜心教书，静心育人。

优雅教师过一种有闲暇的校园生活。教师闲暇时间的拥有，比物质财富的占有，更容易获得幸福感。规范办学，强化内涵发展，坚持走“轻负高质”之路；不按成绩分班，不在寒暑假、节假日和课外时间补课；开齐开足国家规定的课程，关注全体学生，确保学生的休息和体育锻炼时间；既解放了学生，也解放了教师。

教师如何让自己变得优雅呢？

1.多读好书，教师的优雅源自书香的浸润。

“腹有诗书气自华”，这句话对任何人都适用，对于教师来讲，尤其如此。热爱读书的教师聪慧、高雅，热爱读书的教师有着自己独立的精神世界。

读书是教师专业成长必须的生命方式。读书就是最长远的备课、最好的教学准备。不读书的教师是对工作的一种渎职。没有真正读过经典大书的人，心灵是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心是枯涩的。对教师来说，读书能开启生命的灵思，欣赏生命的律动，释放优雅的教育情怀。

正如曹文轩所说：阅读是人类最优雅的行为，也是人类最优美的姿态。这种优雅,是从骨子里透出的一种气质，不分阶层，不论贫富贵贱。

2.用心教学，教师的优雅源自课堂的真情涌动。

教师的阵地在课堂，教师的生命因课堂而精彩。走进课堂，教师的能量在喷发，学生的潜能被开垦，情感在交流，智慧在碰撞，师生的生命都在跃动；书本里冰冷的文字被激活，文化的生命在传承。每堂课、每个环节、每次问答，都是创造性劳动，都是教师的幸福之源。

一些教师每次认真备完课后，都有一种急于走进教室的冲动。在课堂上和学生一起欢笑、一起沉思、一起震撼，师生全然进入一种忘我的境界，获得生命的高峰体验。师生都像对待创作一样对待课堂，一些意想不到的问题在课堂自然生成，思想的火花在课堂点燃闪烁。课堂充满新奇，如歌如画，师生如春天的田野一样生长出无限活力。

常生龙说：教学就是教师的人生。

3.言传身教，教师的优雅源于自身的人格魅力。

学生最希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重他们的人，是一个仁慈和宽容的人„„要让学生学做“真人”，首先教师自己应该是一个“真人”。

徐国胜老师谈的一个教育案例：

刚参加工作不久，有一天下课铃刚响，我还来不及喊下课，教室里就响起了口哨声，我感到教师的“尊严”受到了伤害，立即大声查问：“是谁在吹口哨？给我站出来！”不一会，一个同学低着头来到了讲台前，我厉声说：“你小小年纪，从哪里学来的流氓习气，给我作公开检讨。”从那以后，他的物理成绩一落千丈，从一个优等生变成一个学困生，我想也许是上次对他处分太严厉的缘故吧，于是我决定放下所谓的“尊严”，找他谈心，并公开向他道歉。第二年高考，这个同学考出了比较好的成绩，其中物理考得特别好。他在大学里给我来信说：“徐老师，您的那次‘道歉’太让我感动了，可以说，没有那次感动，就没有我的今天。”俗话说：“精诚所至，金石为开”，对待学生一定要真诚，只有让学生体会到了你对他们真心的关爱，他们才会接受你的教育，接受你所传授的知识。

几乎每个学生身上都有其教师的影子，良好的道德品质与行为习惯不但来源于直接教育，还要靠教师们点点滴滴的影响。在“和谐”与“文明”成为关键词的现代社会，承担着“学高”且“身正”期望的人类灵魂的工程师理应更多地审视自己，表现出自己应有的气质与风度，让每位教师都因优雅而显得更为优秀。

4.积极向上，教师的优雅源于专业发展的主动追求。

积极的人生是挑战自我的人生，积极的人生态度牵引生命之舟不断前行。教师主动投身教育改革，以创造性的工作态度、工作方式、工作业绩培养对职业的热爱。不视公开课为负担，不视反思写作为折腾，很多名师正是借着公开课的磨砺、借助写教学反思成长起来的。

成长中的教师，要善于发现自己的兴奋点，过“有主题的生活”。从中长期看要有专业发展规划，从短期看要有一个“主题”，即每一周每一天，都要在上课之外有一个兴趣主题，或阅读一本书，或研究一个问题，或写作一篇文章，或规划一次活动，总之是要增加自己生活的目的性。带着任务和问题工作，才不会无所事事，消极懒散。没有主题的日子忙碌却无作为；生活有了主题，就像航船有了方向，就能积极主动地驶向远方。

教师在专业发展和成长的道路上不懈追求，定能从优秀走向优雅。5.宁静致远，教师的优雅源自内心的平和淡定。

当我们耐不住寂寞，无法忍受清贫，缺乏内心的沉静，我们就难以探寻到内心的纯净、光明与温暖，难以培植起直面真实的勇气，难以生成出洞幽察微的睿智，只能在“闭锁”“固执”“僵化”“狭小”中，滋生倦怠、蒙昧与愚钝，让教育生活出现“摧残”、“愚弄”、“欺骗”、“蒙蔽”、“操纵”、“控制”、“禁锢”、“束缚”、“奴役”、“灌输”等言行，在牢骚满腹中放大现实的困境。

“从心灵出发并抵达心灵、润泽心灵、启迪心智”乃教育真谛，要让生活优雅一些，就需要我们学会眷注内心，重视精神生活，始终保持心灵的美好，按照自己的内心去生活，去说话，去行动，去表达，去倾听。

真正优雅的人并非有空才表现优雅，生活中的每一刻，都可以很优雅。光洁如新的办公桌上，一端是整齐叠放的教学用书、备课资料、学生作业本；靠窗口是一盆君子兰，旁边是台历和家庭照；居中摊开着刚交来的学生作文。你用最喜欢的茶杯，为自己泡一杯朋友从杭州捎来的西湖龙井。一边欣赏着学生的作品，一边从水晶笔筒拿起红色笔；午后的阳光落在身上，暖暖的；品一口茶，你开始修饰面前的习作„„

也许此刻你的心境还没调适到“为自己买一盆花”，觉得“优雅”离现在的生活太遥远„„没关系，因为，我的心境也还没调适到最好，本文只是想当一颗火种，点燃你我隐藏许久的，那一股追求优雅生活的欲望!

附：主要参考资料

10.如何让做饭变得简单起来 篇十

明火搭配炒锅是厨房里用得最多的，但必须时刻盯着，还要应对油烟，对厨艺的要求也高。而一些无需动火的锅具，比如电压力锅和电炖锅，不仅能够煮粥，还可以做清炖或红焖的排骨、猪蹄、鱼块、鸡翅等，只需要加入原料和各种调料，再加入适量清水，只需等候二十多分钟的时间，鸡鸭鱼肉都能变成美味的炖菜。

提前备好食材。

下班了再去买菜做饭确实让人手忙脚乱，可以在周末或空闲时多储备一些，比如各种杂粮、杂豆，保质期长，放进电饭锅里半小时后就是营养丰富的八宝粥。还可以常备干蘑菇、海带、木耳、银耳等好存放的食材。鸡鸭鱼肉等也可以一次做出2~3天的量，比如炒好的肉丝，可放入冰箱中储存，吃的时候拿出来再加工下，但要注意食物的保质期。

换个做法。

11.论如何让语文课堂变得轻松 篇十一

关键词:审美情趣 轻松语文课堂 幽默美

一、妙用引语感受快乐

曾有学者这样说过:快乐的心情对学习有着明显的好处,它能引起和保持学习的兴趣,给大脑带来清晰的状态。因此,适当得体的引语不仅能消除学生的疲劳,集中学生的精力,激发学生的兴趣,而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验,感受快乐。人们都说:好的开端是成功的一半。因此,一堂语文课的开头非常重要。富有经验的语文教师很重视引语的设计,他们善于抓住学生的兴趣点,能瞬间就可激发学生的热情。精妙的引语能够迅速调节好学生的心理状态,激发学生强烈的兴趣,更快的进入到语文课堂来。引语有很多种,它可以是一段生动的语言,可以是一幅优美的画面,可以是一段轻松的音乐,又或者说是一个饱含哲理的问题等。譬如说吧:我在教《大雁》一文时,开篇就给同学们出了一个问题:“现在,空中飞着一只大雁,大家想想,用什么办法能把它打下来?”学生听了后,纷纷说出自己的方法:有的说用弓箭射,有的说用子弹打等等,听了很多的学生的发言后,首先肯定了学生的回答是正确的。但话锋一转,说:“可是,古时候有个射箭能手更厉害,却只拉弓不用箭,嗖的一声就把这只大雁射了下来,这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中,请大家仔细阅读课文,看谁先找到答案。”提问式的引语巧设悬念,为学生进一步体验教材中的人物美起到一个很好的铺垫作用,这样的话这堂语文课也变得轻松起来了。

二、语文课堂上的想象美

在语文教学中,教学中不少教师仅限于把自己对课文内容想象的理解强加给学生,却忽略了引导学生对课文内容想象的体验,忽略了由此领会到的想象美。譬如说吧,我在教《美丽的七色池》一课,课文的第3自然段和第5自然段写了七色池的形状大小和池水的颜色,其课文意境优美,我在让学生学习了语言文字后,我放了一段七色池风光的录像,让学生置身于美的意境中,正是通过想象,让学生感受到了想象美。这就是想象美。

三、轻松的语文课堂上需要幽默

语文教师幽默的教学往往可以活跃整个课堂。意大利的教育学家拉福斯特这样说过:“教育需要幽默。”我曾用教学光盘看过一位名师上的《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说:“完了,我们都喘不过气来了。”有一个学生读这句话时声音很响亮,该老师笑了笑说:“要么你的抗药性强,要么这除草剂是假冒产品,我再给你喷洒点。”同学们都哄堂大笑,这名学生也会心地耷拉着脑袋读了起来。我们不难看出,这一方法显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。在语文课堂教学中一点小小的幽默不仅活跃了课堂的氛围,同时也让学生享受到了幽默美。

四、语文课堂中以学生为主体

一节语文课,往往有少数学生对课堂上的问题的理解有着不同的看法,我们要充分尊重他们的独特见解,为他们创造和谐、轻松的课堂氛围,使他们感受到快乐。从而创造轻松的语文课堂。这也是作为一名语文教师应该做到的。

总之,语文教学是多方面的。我们可以根据不同的内容,用不同形式的教学来教学生,让语文课堂轻松一点,让他们在轻松的环境中成长。以上是我对如何让语文课堂轻松一点的拙见。