技术室主任岗位职责

技术室主任岗位职责（共14篇）

1.技术室主任岗位职责 篇一

1.负责生产技术部的全面工作，布置安排和协调生产与技术管理工作；有计划、有组织、有创造性地开展公司生产工作。

2.负责组织拟订公司的生产计划，报批后组织实施。

3.负责基建工程招投标工作的组织工作，参与标书的制作、审定。

4.负责开展生产质量管理，加强生产技术监督和控制，保证电能质量。

5.组织拟订电力生产中、长远发展规划。

6.提出生产部门的主要考核指标、考核标准及考核办法，并配合搞好单位考核兑现。

7.完成领导交办的其他工作。

2.技术室主任岗位职责 篇二

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物,通过班主任的安排管理,班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行,尤其在学生发展至关重要的高中阶段,班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战,因此,班主任的德育管理尤为重要,教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系,保证其在愉悦、舒适的环境中学习,班级活动是不可缺少的助力,通过班级活动,能有效调动学生的积极性与参与性,建立友好的同窗关系,更为重要的是,在组织班级活动的过程中,借助各种大小事务,锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划,在充分准备下,鼓励学生积极参与班级活动,在活动中释放自我,协调与同学和教师的关系,树立集体荣誉感与团队精神,找到自我发展的方向,确立前进的目标。班级活动的形式多种多样,若是有什么要求的话,班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求,照此要求来看,班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动,除此之外,教师还可以定期召开班会,组织团队活动,进行社会实践,组织班级旅游,召开文娱活动等。在班级活动中,班主任既是组织者,也是参与者,从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色,经历多种社会关系,对于高中生来说,师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系,良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中,甚至是其学习过程中良好的助推力,因此,师生之间的交往极其重要,教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期,也是学生成长过程中最为敏感的一个时期,良好的师生关系对于他们的发展不可或缺,此时,沟通就充当着师生关系建构中的桥梁,通过有效的沟通,能够减少教师与学生之间的隔阂,建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待,用心倾听学生的表达与烦恼,并给予相应的帮助;在讨论问题时,班主任应该认真倾听,并且分享自己的感悟,从而引导学生解开疑问。总之,只要班主任在谈话中,表达出自己的认真,坦诚,一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格,促进其全面发展的重要时期,学生往往很在乎教师的评价,教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况,因此,教师在评价学生时,不但要注重学生的学习成绩,更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面,给予学生一个公平、人性化的评价结果,让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段,影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭,因此道德教育并不但需要教师主导,而且必须通过学校与家庭的共同参与,班主任在此过程中必须整合协调各种资源,为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的,每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用,教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的,这并没有什么错,然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象,这种做法不但不利于学生的身心全面发展,对于学习进程也存在着不良影响。因此,班主任需要协调好与任课教师之间的关系,协调好任课教师与学生之间的关系,全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和,尽管家长的出发点都是为了孩子,但由于各种原因,家长的关心往往会被误解,因此,班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系,化解他们之间的矛盾,为学生提供一个强有力的后盾。

3.谈班主任管理职责 篇三

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

4.技术中心副主任岗位职责 篇四

编号：Q/YMHG-08-02-2013

1.目的：

为了进一步做好技术中心的各项工作，特制定该职责。

2.适用范围:

本职责适用于技术中心副主任。

3.职责:

3.1协助主任搞好技术中心的工作，严格遵守公司各项规章制度，认真履行其工作职责。

3.2协助主任建立和完善产品设计、新产品试制、标准化技术规程、技术情报管理制度。指导、处理、协调和解决产品出现的技术问题，确保生产工作正常进行。

3.3组织员工及时搜集、整理国内外产品发展信息，把握产品发展趋势；组织和编制公司长远、近期技术发展规划。

3.4 组织员工制定和修改技术规程，编制技术文件，改进和规范工艺流程；

3.5 组织员工认真做好技术图纸、技术资料、技术信息的收集、整理、分析、研究汇总等归档备查工作；制定严格的技术资料交接、保管和保密工作制度。

3.6协助主任搞好公司技术人才的培养，技术队伍的管理。

3.7.组织员工负责公司填报政府及上级主管部门要求的技术报表；进行市、省、国家级技术中心的申报、评审。

3.8 组织员工负责公司计算机网络信息化管理以及科技情报及信息的搜集。

3.9 协助主任负责公司合理化建议的管理、专利技术的申报。

3.10 协助主任负责申请政府各类项目补助资金。

3.11 协助主任负责公司技术改造项目的前期准备工作。

5.技术室主任岗位职责 篇五

3、负责对沥青混凝土、预拌混凝土所使用原材料及沥青混凝土、预拌混凝土的质量进行控制，对试验检验结果进行分析和评价，制定改进措施并实施。

4、负责生产过程中的质量控制工作，确保产品质量合格；负责检验报告的审批，向顾客提供完整准确的质量保证资料。

5、负责对不合格品进行控制，及时与顾客沟通，组织处理顾客的投诉和解决质量纠纷。

6、负责协调部门工作，配合材料部对供方进行评价，配合工程部对外施工、结算。

7、负责贯彻执行国家和上级颁布的有关标准、规范、规程和规定，做好“四新”技术的推广应用和技术创新、QC工作的策划、实施和总结8、9、负责技术质量信息的收集报送工作 负责对部门人员进行管理，按时进行绩效考核

10、完成上级下达的其他任务

6.技术室主任岗位职责 篇六

中国动物疫病预防控制中心副主任辛盛鹏、省农委副主任黄晓、省农委畜牧办副主任李敬丹出席了培训开班仪式并讲话, 省疫控中心主任张元鑫主持了开班仪式。

开班仪式上, 李敬丹副主任宣读了2013年度全省动物疫控“三个十佳”表彰文件, 强调了各级疫控中心的职责和任务;辛盛鹏副主任分析了全国动物疫病防控面临的形势, 讲解了2014年疫控工作要点。最后, 黄晓副主任强调了疫控工作在动物疫病防控中的重要性, 总结了近年来疫控工作取得的成绩和面临的困难并对今年春防工作进行全面的安排部署。

7.浅谈聋校班主任管理职责 篇七

一、聋生个性特点与行为习惯的养成

聋生由于生理上的缺陷，从小就处在一个没有语言刺激的寂静世界里，获取的信息很少，语言的形成與发展受到制约，思维与认知能力也受到影响。首先，不少聋生有孤僻、自卑、固执、自私、疑心重等毛病，这些问题可以随着缺陷的补偿和语言的发展逐步得到解决；其次，聋生听不见，就容易主观、片面、多疑，他们接受外来信息较少，社会经验少，分辨是非能力差，易跟随别人的意志而转移。这些都将影响到行为习惯的养成。值得庆幸的是，聋生在生理上除听觉障碍外，发育都是正常的，他们积极、上进，求知欲强，对任何事物都好奇，爱模仿，少保守。

二、养成良好日常行为习惯的重要性

我国的教育家叶圣陶先生曾说过：“所谓能力，不是一会儿就能从无到有的，能力要在习惯中才能养成。”这就是说只有到了习惯成自然的地步，才算有了能力。可见，良好的行为习惯在形成品德、培养能力、提高素质中占着多么重要的地位。习惯是一种长期形成的思维方式、处事态度。习惯有好的，也有坏的。行为习惯好的人，一辈子受用；行为习惯坏的人，一辈子吃亏，害人害己。习惯好的人，逐步可培养成对社会有用的人才。行为习惯要从小抓起，习惯好是身体好、学习好、思想好的基础。这对于双耳失聪的聋生来说也同样有着不可低估的作用。聋童语言发展受影响，听觉受到了严重的损害。成年后最终要走向社会、参与社会生活、成为自食其力的劳动者和为社会创造财富的贡献者，而他们在儿童和青少年时期所养成的行为习惯直接影响到将来。

三、培养聋生良好的行为习惯

（一） 传授正确的行为规范和知识

聋童因受生理的影响，掌握知识主要是通过视觉来完成的。在教学过程中，我常常采用多媒体，通过图片、行为演示、实地观察等直观形象的方法，将书本上的道德知识转化为活生生的教育实践活动。这样就充分发挥了聋童的视觉优势，有助于他们深入领会道德知识的含义，富于动感，又有趣味性，让他们在具体情景中掌握知识、形成概念。

（二）重视实践体验，帮助学生树立坚定的信念

聋生掌握了正确的行为规范知识后，就要让学生在实践中运用，使学到的知识逐渐稳定，并能自觉地用这些知识去指导自己的行为，从而形成信念。

班主任批评做错事的学生时都有这样的体会：学生只知道这种行为好或不好，而说不出错的理由，殊不知这都是因聋生生活经验贫乏，对所发生的事情只能进行表面的评价。因而，我做个“多心人”，平时特别留心学生的行为，把有代表性的事情编成小故事带进课堂，让学生结合学校的相关规定，在班主任的指导下使学生明辨是非。

四、养成良好的行为习惯

学生有了正确的行为规范认识之后，不一定能形成良好的行为。要使聋童良好的行为经常化、自动化，就要培养他们的行为习惯。作为班主任必须做到“爱心、细心、恒心”。

爱心：对待每位学生都一样，不要有歧视的色彩在里面。

细心：教育要深入细致，针对不同的学生制定出不同的学习、训练计划。做到因时而练、因人而练、因事而练。因时而练：即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行行为规范训练；因人而练：即掌握学生的个性特点，设计出不同的训练方案；因事而练：即就事论事，学会仔细观察发生在学生身边的小事，根据实际情况，及时有效地进行行为规范的训练。

恒心：持之以恒、坚持不懈在行为规范训练过程中最重要。行为习惯的教育不可能一蹴而就，只有通过长期的、不懈的努力才有可能实现。加强平时的训练非常重要，一遍不行，两遍，两遍不行，就来第三遍，直到达到要求为止。如，毛毛同学刚来我班时，上课纪律差，于是我一次又一次地教育他、指导他，使他能很快地适应学校生活。

五、强化养成教育

在聋校的德育工作中。往往会出现这样一种情况，就是当我们自认为已采取了非常正确的教育方式和方法，并且下了相当大的功夫后，聋生的德育状况仍得不到根本的好转，为此，应分析聋生错误产生的原因：一方面，聋生的思想意识。学校教育虽然是德育的主渠道，但社会上一些不良因素的干扰，聋生无法避免。我们只能通过成功的教育活动，引导聋生择善而从，通过健康人格的塑造，引导他们的发展方向。另一方面，聋生的不良言行往往是始于偶然，只是他们的不良言行开始未能及时得到纠正，这样，经过反复多次后，使聋生的个人欲望和行动之间建立起稳固的精神联系，其错误言行就极难改正，这是聋生形成不良道德行为和习惯的关键所在。

总之，班主任所从事的职业是教育人、塑造人的事业，对特殊教育班主任而言，培养残疾学生形成良好行为习惯的过程是一项繁琐而又细致的工作。良好行为习惯的培养也是聋校德育工作的重要内容，选择适当的教育、训练方法，才有可能收到满意的教育效果。只要我们采用科学的方法，持之以恒地开展德育工作，怀着“一切为了聋生，为了聋生的一切”的态度，奉献出自己特殊的爱，就一定能培养聋生良好的行为习惯，从而塑造出聋生健全高尚的人格。

8.技术室主任岗位职责 篇八

一、负责全车间的行政管理工作，主持日常工作，安排生产和换

修任务。

二、负责安全工作，传达贯彻落实有关安全生产的文件和决议。

三、定期召开班组长会议，研究总结车间工作及生产情况。

四、负责全车间的人员调配和安排使用，主持每日班前会，布置

生产任务。

五、负责全车间职工的各种假的审批及各种福利待遇的上报与

材料的审批。

六、要求每日总结各班组工时的利用材料消耗，节约利废等情况

一次呈报科里。

七、经常深入现场检查工作、处理问题，保证井上、井下机电设

备台台完好，消灭井下设备失爆。

八、参加上级各种会议及时向科汇报工作，认真负责全车间的各

项工作，按规程办事。

土城矿机电科

2004．4．1

2副主任安全生产责任制

一、协助主任搞好车间工作，做好生产准备及材料准备工作，并

负责各项工作按规程办事。

二、合理组织、统筹考虑，负责所辖工作范围内的生产任务的完

成，并保质保量达标。

三、监督保障各种安全措施的具体实施。

四、经常深入工作现场，搞好设备运转及检修工作。

五、及时准确地向车间汇报生产情况和人员思想动态。

六、检查材料零件的库存使用和消耗情况。

七、主任不在，受主任委托行使主任职责。

土城矿机电科

2004．4．1

2技术员安全生产责任制

一、负责全车间的技术管理，操作规程，安全措施制定审查工作。

二、解决工作中的技术问题，负责汇总、整理各种技术材料。

三、负责设备、备件计划，材料和备件尺寸的核对及有关设备图

纸绘制工作。

四、负责设备的测定及有关整定工作。

五、负责编制设备检修计划，定期检查编制施工措施。

六、带领职工学习业务，抓好革新工作，对职工进行安全知识的教育，使各项工作按规程进行。

七、主任不在受主任委托行使主任职权。

八、在工程师领导下，认真学习技术业务知识，抓好技术改造和

革新工作。

九、经常深入到现场，了解设备的使用情况和工作中出现的疑难

问题。

土城矿机电科

2004．4．1

2科长安全生产责任制

一、负责传达执行上级有关指示和安排，结合实际工作拟定工作

计划和措施，每月召开一至二次科务会总结和安排工作。

二、经常深入到现场，检查排除一切不安全隐患。

三、加强材料费用的管理。

四、对全科安全生产负主要责任。

五、严明劳动组织纪律，狠抓三违。

六、认真检查本科工作的进尺情况及问题，遇有特殊情况及时向

矿领导汇报。

土城矿机电科

2004．4．1

2副科长安全生产责任制

一、对所管车间的安全生产负主要责任。

二、组织本车间落实矿长、科长制定的安全生产的规定制度措

施。

三、经常深入现场检查各岗位点的安全情况，及时组织处理事故

隐患。

四、及时制止一切违章行为。

五、参加各类事故分析。

六、经常审阅调度日记，及时处理不安全因素。

七、严明所辖车间的劳动纪律。

土城矿机电科

9.技术室主任岗位职责 篇九

关于印发《中等职业技术学院班主任、辅导员工作职责的划

分》的通知

各科室、各教学班：

为了进一步加强和改善学生思想政治教育及学生管理工作，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《中等职业技术学院班主任工作月度考核和津贴发放办法（试行）》、《关于加强中等职业学校班主任工作的意见（教职成[2010]14号）》以及有关政策、规定，结合我院关于学生管理的工作思路和学院工作实际，特对班主任和辅导员工作职责做进一步明确，现印发给你们，请遵照执行。附件：中等职业技术学院班主任、辅导员工作职责的划分

二〇一〇年十月二十九日

主题词：学生工作班主任辅导员工作职责划分通知

抄送：分管校领导、学院领导、学生工作处。中等职业技术学院2010年10月29日印发校对：打印：（共印份）

附件

中等职业技术学院班主任、辅导员工作职责

一、班主任、辅导员是学院思想政治工作队伍的重要组成部分，接受学院党总支（直属党支部）指导和中职学院学生科的直接领导，班主任、辅导员分工、协作，一起负责分管班级学生的思想政治教育、专业学习和日常管理工作。

二、班主任的工作职责：

1、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生在政治上健康成长，促进学生德、智、体、美等全面发展。

2、新生开学时期，协助辅导员做好本班级学生接待安臵工作、新生入学教育及军训工作；

3、认真学习《云南国防工业职业技术学院学生手册》，新生入学后应及时向学生全面介绍学院学籍管理与日常教学管理方面的规章制度；向学生介绍专业特色、发展趋势、培养目标、就业前景及面向的就业群，教育学生热爱自己的专业，端正学习目的。向学生介绍专业培养方案、教学计划，课程设臵情况，并根据专业教学要求介绍学习方法、特点和经验，指导学生做好职业生涯规划和学习计划；

4.学生毕业前应积极指导学生加强实践能力培养和职业资格训练及考试，向招生就业办公室及用人单位推荐学生就业或指导学生中升专考试；

5、如果有学生参加学校的各类成人教育学习的，要能及时指导学生，做好引导工作。

6、每月至少参加两次班会，一次班委会，每学期初及时安排学生学习计划，学期末总结学期学习情况以及期末督促学习，并根据学生的实际情况，督促学生积极参加相应的技能考试，7、每月至少与四个学生就学习情况、生活情况交流一次，注意发现和培养思想素质好，能力强，有特长的优秀学生。关心和帮助学习困难的学生，了解他的困难所在，及时沟通；特别是对于有处分的学生，要配合辅导员及时了解该生的心理和学习情况，与该生家长及时沟通，促使其能有所进步。对学习优秀的学生，鼓励并指导学生参加课外科技活动及各类竞赛活动；

8、主动与班级任课老师沟通，了解教与学的情况，发现问题及时向有关部门反映，提出改进教学的建议，以促进教学质量的提高；每月四次。

9、每个月至少与辅导员座谈两次，发现问题及时沟通解决；

10、建立班级学生的学习档案及与班级学生沟通的信息平台，向学生及学生家长公布有效的联系方式，方便学生及学生家长与之联系。以教书育人为己任，满腔热情地关心学生成长，作学生的良师益友。

11、配合学院对所带班级毕业生进行思想教育和就业指导，做好所带班级学生顶岗实习的各项工作，认真填写毕业鉴定、做好毕业生的文明离校和跟踪调查工作。

12.协助辅导员做好班级学生的综合测评，评先、评优及资助工作，积极参与处理班级的突发事件和重大问题；

13.做好所带本班级学籍管理，签署学籍变动的各种文书和学生勤工俭学申请的审批；加强做好党员、团员发展工作，签署学生入党、入团志愿书意见。

14.认真填写班主任工作记录。

15.认真学习学生教育与管理的理论与业务知识，不断提高自己的理论素养和业务水平，开展调查研究活动，积极撰写学生工作研究论文或调查报告。

16.完成学院党政、学生科、教务科等部门交办的有关学生工作的其它任务。

三、辅导员的工作职责：

1.对学生进行传统文化、社会主义、爱国主义、集体主义和形势政策教育，引导学生树立正确的理想信念，培养学生正确的世界观、人生观、价值观；

2.加强党、团组织建设工作，积极做好学生党、团员的培养、教育、发展和考核工作，指导团支部、班委会创造性地开展工作，提高班集体的凝聚力，促进学生自我教育、自我管理、自我服务机制的建立。

3.认真做好学生干部的选拔、培养、使用、管理、考核工作，提高他们的思想政治水平和工作能力，关心学生干部的全面成长和进步，指导和支持学生干部开展工作，建设学生骨干队伍；

4.开展深入细致的思想工作，及时掌握学生思想动态，根据不同学生的思想实际，做深入细致的思想工作；做好“个别人”的工作，全面了解有特殊情况学生的思想、学习、经济和心理状况，有针对性地开展思想工作；防止个别事件的发生，保持学校的稳定。

5.帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学风；与班主任、任课教师保持联系，了解和掌握学生的学习情况；并通过多种途径引导学生勤奋学习。

6.教育学生遵守学校的各项规章制度，培养学生较强的组织纪律观念和良好的日常行为规范及生活习惯。加强对学生的安全教育，增强学生的安全意识和自我保护意识，及时处理一般性学生违纪及突发事件，及时报告学生重大违纪和学生重大突发事件，做好违纪学生的调查处理、思想教育和稳定工作；

7.通过学生入学教育、校纪校规教育、毕业教育、课外文化活动以及公益劳动、志愿服务、军训等环节，对学生进行思想教育和日常管理。组织学生认真打扫环境卫生，指导学生积极参加社会实践。

8.深入学生宿舍，督促学生参加晨炼、按时上课、按时作息以及参加学校、系（部）组织的各项活动，掌握学生出勤情况；经常深入学生宿舍进行卫生、安全、文明检查；

9.指导辅导员助理、班主任助理协助开展工作；

10.引导和组织学生开展丰富多彩的校园科技、文化、艺术、体育和其它课外活动，努力营造“高品味、宽领域，既有主旋律又生动活泼”的校园文化氛围，培养学生的创新能力和实践能力，全面提高学生的综合素质；

11.认真做好学生综合素质测评工作、奖、助学金工作、组织日常考勤、早操（含升旗）管理、评优、期末操行评定、成绩寄发、勤工助学、国家助学贷款、保险理赔、文明寝室创建、基础文明养成教育等日常工作以及对违纪学生提出处理意见；

12.协助班主任做好学籍管理、毕业生就业指导、就业推荐、毕业生鉴定和毕业生文明离校等工作，努力提高一次性就业率和就业质量；

13.全面了解学生的情况，熟悉所负责年级或班级全体学生的姓名并了解其基本情况；掌握学生干部、骨干和少数个别学生的基本情况；

14.每学期应在所负责年级或班级、党课或团课学习小组的范围内给学生讲一次党课或团课。

15.组织协调班主任、思想政治理论课教师等共同做好经常性的思想政治工作，在学生中开展形式多样的教育活动。

16.配合有关部门做好学生事务管理与服务工作，及时反馈学生的意见和建议，及时传达关部门的通知与要求，协助有关部门做好学生的教育管理与服务工作。

17.完善和落实辅导员各项工作制度。

（1）例会制度：原则上每周召开一次班级例会，每月一次学生干部例会，开展政治理论学习和形势政策教育，总结学生的各方面情况，交待下一步工作重点和要求；每月参加二次的班级例会，根据情况，对个别班级的班、团干部适时召开会议，及时发现问题解决问题。

（2）档案制度：建立所带年级或班级学生的基本情况档案，包括学习成绩、家庭情况、特困情况、心理变化、学籍异动、奖惩情况、学生住宿等。

（3）联系制度：保持与学生、家长的密切联系。为了全面了解学生在校情况，做到早发现、早预防、早解决，一方面要与学生常联系、常接触，确保学生的健康成长，另一方面与家长常沟通、常了解，必要时向家长通报学生情况，认真听取家长意见，取得家长支持，发挥双重教育的积极作用。

（4）谈心制度：关注学生的心理健康状况，不定期的和学生进行心灵沟通，交换思想。每学期有针对性的对相关学生进行至少一次目的明确、计划明晰的谈心活动，通过谈心了解学生的困惑和现状，做好进一步的引导教育工作。对一些心理波动较大，思想情绪不稳定的同学，谈心后要对谈心内容做总结记录以备用。

（5）走访制度：经常深入班级、寝室，及时了解学生的学习、生活及作息状况，听取学生反映的意见，并做好相关记录。

18.每学期初制定一份书面工作计划，针对学生思想实际和学院具体工作的要求，确定学期工作重点和工作方式，认真填写辅导员工作记录，学期末做好工作总结，并在学生管理例会上交流汇报。

19.认真学习学生教育与管理的理论与业务知识，不断提高自己的理论素养和业务水平，开展调查研究活动，积极撰写学生工作研究论文或调查报告。

20.积极参加学院学生工作部门召集的工作会议、学生工作情况汇报会、经验交流会、学习报告会、工作研讨会等，完成学院党政、学生科、团总支等部门交办的有关学生工作的其它任务。

21、学院考核班级和班主任只针对班级总体考核，并不独立考核到个人，津贴只按工作性质划分比例，其中班主任占所发津贴的55%，辅导员占所发津贴的45%。本通知中未划分的职责，请参照《中等职业技术学院班主任工作月度考核和津贴发放办法（试行）》通知中的相关职责由班主任和辅导员自行协商分解。

中等职业技术学院

10.恪守班主任职责 做德育先行者 篇十

一、通过管理提高自身素质

班主任是班级的灵魂人物，通过班主任的安排管理，班级中的大大小小事情才能有条不紊地进行，尤其在学生发展至关重要的高中阶段，班主任的良好管理能力可以协助学生以最佳面貌迎接挑战，因此，班主任的德育管理尤为重要，教师必须具备合格的德育管理能力。通过一定的管理活动可以提高教师的德育水平。

协调好一个班级中的全体学生的关系，保证其在愉悦、舒适的环境中学习，班级活动是不可缺少的助力，通过班级活动，能有效调动学生的积极性与参与性，建立友好的同窗关系，更为重要的是，在组织班级活动的过程中，借助各种大小事务，锻炼班主任的德育能力。班主任需要根据活动目的、活动方向事先拟定好活动计划，在充分准备下，鼓励学生积极参与班级活动，在活动中释放自我，协调与同学和教师的关系，树立集体荣誉感与团队精神，找到自我发展的方向，确立前进的目标。班级活动的形式多种多样，若是有什么要求的话，班级活动必须以学生为主体并且满足学生的精神需求与社会需求，照此要求来看，班级日常的课堂教学活动也不失为一种合格的组织活动，除此之外，教师还可以定期召开班会，组织团队活动，进行社会实践，组织班级旅游，召开文娱活动等。在班级活动中，班主任既是组织者，也是参与者，从而在全过程中提升自己的综合素质。

二、通过交往拉近彼此距离

每个人一生中都会扮演多种角色，经历多种社会关系，对于高中生来说，师生关系无疑是其学习阶段中极为重要的一种关系，良好的师生关系能够促进其心无旁骛地投入学习当中，甚至是其学习过程中良好的助推力，因此，师生之间的交往极其重要，教师可以通过以下方式拉近与学生之间的距离。

一是真诚的对话。高中阶段是学生学习过程中极为重要的一个时期，也是学生成长过程中最为敏感的一个时期，良好的师生关系对于他们的发展不可或缺，此时，沟通就充当着师生关系建构中的桥梁，通过有效的沟通，能够减少教师与学生之间的隔阂，建立亲密和谐的师生关系。这就要求班主任在平常与学生的谈话中以诚相待，用心倾听学生的表达与烦恼，并给予相应的帮助；在讨论问题时，班主任应该认真倾听，并且分享自己的感悟，从而引导学生解开疑问。总之，只要班主任在谈话中，表达出自己的认真，坦诚，一定能够发现学生的独特之处。

二是公正的评价。高中阶段是健全学生人格，促进其全面发展的重要时期，学生往往很在乎教师的评价，教师的评价很大程度上能够影响学生的学习情况，因此，教师在评价学生时，不但要注重学生的学习成绩，更要综合考虑学生的道德水准、爱好特长、精神面貌等方面，给予学生一个公平、人性化的评价结果，让学生在温暖与尊重中投入学习。

三、通过整合资源提升能力

在高中阶段，影响学生发展的最主要环境就是学校与家庭，因此道德教育并不但需要教师主导，而且必须通过学校与家庭的共同参与，班主任在此过程中必须整合协调各种资源，为学生营造宽松舒适的学习环境。

一是协调好班主任与任课教师的关系。德育教育不是班主任一人就能贯彻的，每一位学科教师都在其中起着不可忽视的作用，教学目标追求升学率与高分数是当前的大环境所决定的，这并没有什么错，然而必须杜绝为了追求高分数与高升学率而只管教学的现象，这种做法不但不利于学生的身心全面发展，对于学习进程也存在着不良影响。因此，班主任需要协调好与任课教师之间的关系，协调好任课教师与学生之间的关系，全面保证学生的健康成长。

二是协调好学生与家长之间的关系。学生与家长之间常常会产生诸多矛盾与不和，尽管家长的出发点都是为了孩子，但由于各种原因，家长的关心往往会被误解，因此，班主任需要出面协调好学生与家长之间的关系，化解他们之间的矛盾，为学生提供一个强有力的后盾。

通过德育管理学生是班主任的一项职责，提高班主任的德育能力始终是一个永恒的话题，德育是培养学生健全其人格的根本，引导学生在正确的道路上做正确的事，班主任需要不断提高自身的综合素质，提升自己的德育能力，对学生给予及时的帮助与指导，促进学生全面发展，保障教学工作顺利开展。

11.技术室主任岗位职责 篇十一

意识是支配行为的动力, 班主任的岗位意识在其专业化进程中起着十分重要的作用。这是因为班主任工作是一种有目的、有计划地培养人的社会活动, 其行为是主动的而不是被动的、是积极的而不是消极的、是清醒的而不是盲目的、是规范的而不是随意的。岗位意识是做好班主任工作的有意识的追求和探索, 是运用教育科学理论指导工作的自觉, 是对班主任工作的意义、任职条件、应履行的职责的清晰而完整的认识和接纳;它既表现为对班主任工作的主动适应, 也表现为对教育环境的积极影响和改造。然而, 不少班主任的岗位意识不强, 已经成了阻碍班主任专业素养提高的瓶颈。要使更多的优秀教师长期从事班主任工作, 并实现班主任专业化发展, 关键是唤醒教师特别是班主任的岗位意识。因此, 班主任要认真学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 (以下简称《意见》) , 不断增强以下几种岗位意识。

一、深刻领会班主任工作意义, 增强价值意识

不可否认, 一些教师对班主任工作的重要价值认识不清, 有些现岗班主任认为:班主任工作就是管好班集体纪律, 为教学保驾护航。有的人说:“学生不出安全事故是我们工作的重中之重。”显然, 这种认识是不全面的。

为了促进班主任专业化水平的提高, 学校应组织教师认真学习《意见》, 全面领会班主任工作的地位和作用, 增强价值意识。老教育家于北辰说:“天下之‘主任’多矣!而班主任则是‘极重要、极普遍、极光荣、极伟大的主任’。”《意见》中对班主任工作的意义说得更加具体:“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分……在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下, 班主任的责任更重, 要求更高。做班主任和授课一样都是中小学教师的主业……加强中小学班主任工作, 对于贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育, 把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处, 具有十分重要的意义。”班主任只有深刻理解班主任工作的意义, 增强价值意识, 才能把提高自身的专业素养、做好班主任工作作为自觉的追求。

二、恪守班主任任职条件, 增强自律意识

在以往的班主任聘任中, 常可听到一些领导和教师说:“×老师能管住学生, 适合当班主任。”于是就出现了把一些教不好课但“能管住学生”, 甚至思想意识、工作作风有些问题的教师安排在班主任工作岗位上;于是就发生了一些班主任不热爱学生、不尊重学生人格、不能依法执教等问题。体罚、变相体罚的现象屡禁不止, 个别班主任甚至以职务之便违法乱纪, 造成了恶劣的影响。因此, 教育部在《意见》中明确要求各中小学“认真做好班主任的选聘工作”, “规范班主任工作行为”, 并再次明确了班主任的任职条件:班主任“应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任”。而且, 班主任必须“忠诚党的教育事业, 热爱学生, 善于做学生的思想工作, 具有符合素质教育要求的教育观念和较强的教育教学及组织能力, 掌握教育学、心理学的基本知识和方法, 熟悉相关法律法规;品德高尚, 为人师表, 具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”。

这些条件意味着不是所有的教师都能当班主任。作为学校领导, 要严格按照任职条件选聘班主任。作为教师, 特别是有志于从事班主任工作的教师, 必须增强自律意识, 自觉学习班主任任职条件, 并用其规范自己的言行, 在行动中自觉履行职责。班主任任职条件实际上就是教师从事班主任工作的基本要求。班主任只有增强自律意识, 才能深刻理解任职条件的重要意义, 自觉遵守师德规范, 做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

三、履行班主任职责, 增强责任意识

班主任既要教好书, 又要带好班;既要履行教师职责, 又要履行班主任职责。承担着教书育人、管理育人、服务育人的重要任务, 除了需要付出比一般任课教师多出几倍的精力之外, 还要具备比一般任课教师丰富得多的专业知识和更强的专业能力。《意见》将原来提出的中学班主任八项职责和小学班主任七项职责, 从“专业性岗位”的要求出发, 高度概括为中小学班主任的五项职责:抓好班集体德育, 做好班集体管理, 组织好班集体活动, 利用好各种教育信息, 协调好各种教育力量。

由此可见, 班主任责任之重大远远超出了一般任课教师, 而且任何一项职责都需要丰富的专业理论知识和较强的专业能力作为支撑, 都需要付出艰苦的劳动。如果缺乏责任意识和专业素养, 就很难做好班主任工作。班主任必须站在对学生德、智、体、美全面发展负责的高度, 认真落实学校德育工作的要求, 积极主动地与其他任课教师一道, 利用各种机会开展思想道德教育, 引导学生明辨是非、善恶、美丑, 从身边小事做起, 树立远大志向, 增强爱国情感, 明确学习目的, 端正生活态度, 养成良好的行为习惯。与任课教师和学生家长一道, 充分调动学生自我教育、自我管理的积极性, 通过科学的管理, 组织好班集体活动, 落实好素质教育的各项要求。班主任只有树立高度的责任意识, 才能自觉地、千方百计地去学习、实践, 提高自己的专业素养, 有效地履行班主任职责, 完成班主任工作的各项任务。

四、理解班主任岗位的专业性, 提高专业意识

《意见》中第一次明确提出了“班主任工作岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”, 并指出:“要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位, 中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。”教育部原部长周济也曾在一些场合反复讲过要鼓励优秀教师长期从事班主任工作。因此, 广大班主任要明确什么是专业性岗位, 为什么班主任工作岗位是专业性岗位, 专业性岗位对其从业人员专业化水平的要求是什么, 以便增强专业意识, 自觉投身于班主任工作之中。

12.技术室主任岗位职责 篇十二

1、在学部校长的指导下，主持学生处全面工作；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责本学部学生的政治思想和品德教育的组织管理工作；

4、负责制订学部德育方面工作计划及实施工作；

5、负责组织学部各级德育方面会议；

6、负责考核年级组长、班主任考核管理工作；

7、负责组织本学部德育方面的评优奖惩管理工作；、8、负责管理学部黑板报、学生微群、学校网站的宣传工作；

9、负责指导建立心理咨询室和班主任、学生的心理健康教育工作；

10、协助后勤部医务室健全卫生保健体制和服务流程；

11、负责学部各项社会实践活动的管理工作；

12、负责组织学部各级家长会管理工作；

13、负责建立学校、家庭、社会三结合教育网络方面工作；

14、负责配合校办公室落实校内治安保卫责任制并处理各种突发事件工作；

15、负责完成领导交办的其它临时性工作。

大队辅导员岗位职责

1、负责制定学部少先队工作计划，开展少先队活动；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责向学校团委及上级反映、汇报学校少先队工作；

4、负责了解和掌握少先队工作和少年儿童的思想、学习、身体成长状况，及时同有关部门协商解决工作中存在的问题；

5、负责根据小学生的实际，有针对性、实效性地组织少先队员开展生动活泼的教育活动；

6、定期召开中队辅导员会议，指导中队辅导员顺利开展少先队工作；

7、负责培训各级队干部，指导队干部独立开展工作，培养其工作能力；

8、负责培养、推荐优秀少先队员加入团组织；

9、负责做好少先队的日常工作，执行队的奖惩制度；

10、负责协助班主任的工作，并配合他们做好班级队的工作；

11、负责完成领导交办的其它临时性工作。

12、根据学部工作计划及学部主任安排，制定学部宣传计划并执行；

13、在学部主任领导下，配合宣传部，负责学部各类宣传报道的摄影和撰文工作；

14、负责学部各类宣传信息、资料的收集、整理、汇总及上报；

15、负责学部各类宣传信息的宣传及发布工作；

16、负责完成领导交办的其它临时性工作。

班主任岗位职责

1、在德育主任的指导下，负责本班级学生的思想品德教育工作；

2、负责完成学校规定的教学任务；

3、负责制定本班级学期内的各项班务计划和总结工作；

4、负责检查本班级仪容仪表、卫生、出勤等工作；

5、负责组织指导本班级学生开展体育、文娱、卫生、课内外、课间等各种活动；

6、负责协助任课教师完成和提高本班级学生学习成绩的工作；

7、负责组织实施本班班委会、共青团等各项工作；

8、负责本班级学生家访沟通工作；

9、负责协助处理本班级学生在非学习时间的各项违纪工作；

10、负责本班级各种评优工作；

13.理疗科主任、副主任医师岗位职责 篇十三

2.掌握先进精密仪器使用，参加疑难病例会诊讨论，与临床科室共同制定诊疗计划，解决本科复杂疑难技术上的问题，负责疑难病的诊断以及审签。拓展业务，提高理疗的治愈率。参加意外情况的应急抢救及处置工作，严防差错事故。

3.组织并担任教学，帮助下级医生提高专业理论和专业技术水平，有培养主治医师解决复杂疑难技术问题的能力。

4.掌握国内外专业新进展、新动向，开展并指导下级医生开展新业务、新技术和科研工作，总结经验，撰写学术论文。

14.技术室主任岗位职责 篇十四

作为海洋石油开发的第一位女性项目经理, 朱江先后主持完成了渤海、东海和南海等三大海域53个油气田的百余项开发设计及科研项目。1991-2011年间, 由朱江主持或参与的项目和课题为国家节约或直接创造的经济价值达数十亿元, 为中国海洋石油工业的科技进步和快速发展做出了重要贡献, 获得各类科技进步奖21项。海洋石油开发界有这样一句话:开发上有难啃的硬骨头, 交到朱江手上就放心了。

渤海冬天的严寒、南海盛夏的酷热, 都没能阻挡朱江奔赴一线的步伐。为了一个模块钻机的调试, 她可以在海上平台“烤”上半个月;为了收集一线资料, 她能够在海上来回颠簸近20个小时。30年来, 朱江经常出现在机修车间、钻采设备的维修现场、海油建设一线, 在冰冷的钢铁间穿梭, 在波涛骇浪中前行, 但她的心一直暖暖的, 因为她懂得, 研究要与生产紧密结合。这一段段艰苦而难忘的经历为她日后成长为钻修机首席工程师打下了坚实基础。

20世纪80年代以来, 作为海洋石油开发的核心装备之一, 模块钻机的基本设计及详细设计工作一直由国外设计公司垄断。说起来很心酸, 在我国海洋石油工业发展初期, 拓荒者曾经不得已将好不容易进口得来的设备绑在浮筒上充当钻机用。朱江仔细算过一笔账, 如果海洋石油工业的重要支撑——钻修机能够实现国产化, 所花费用与依靠进口之比大约为1:8, 那么仅设计费用一项, 每套模块钻机最多可节约1200余万元。“不管多难, 都要做成这件事情!”朱江下定决心。她常说, 不管有什么艰难险阻, 有心人的办法永远比困难多。

2004年初, 朱江带着专业室的两个同事, 在不到10天的时间里北上兰州、宝鸡, 南下湖北江汉、河南南阳, 再入西南的三个地市, 晚上都是在火车上度过的。胃病、腰椎疼痛、关节炎常伴随着朱江, 同行的男同事都感觉行程太密集、身体吃不消, 为她担心起来。她却不知从哪儿来的力量, 明明觉得浑身快散架了似的, 可“一想到此行下来有可能推动钻机国产化进程, 整个人就很兴奋”。海洋石油的情况比陆地复杂得多, 而陆地油田的钻机国产化也在摸索过程中, 但这一趟考察还是给朱江启发良多。回来后, 她在很短的时间内向公司提出一份关于海上模块钻机国产化的建议书, 率先提出平台模块钻机国产化的研究方向。从2003-2009年, 朱江参与设计了平台钻机18套、修井机35套。目前, 海洋石油模块钻机设备已基本实现国产化, 国产化率已从最初的不足40%提升到2008年的96%。钻修机的国产化不仅锻炼了国内的EPC总包和设计队伍, 而且也给国内的石油钻采设备制造商带来了可观的经济效益, 为振兴我国民族装备制造业做出了贡献。而经由朱江参与审查、制订的《海上石油平台钻机》这一企业标准也被国际标准化组织认可, 为我国设计、生产的钻机打破相关技术壁垒、走出国门奠定了技术基础。

海洋石油工业是高风险行业, 一线工作的主体是男性, 而作为一名女性科研人员, 瘦弱的朱江却经常往海上平台和陆地终端跑, 支撑她的是一个信念, 那就是30年前她背着行李在渤海油田门口看到的一句话——“拼命也要下海拿下大油田”。30年里, 凭着这种和石油一样浓稠的情感, 朱江把一切献给了国家能源的有效开发和合理利用。

2004年5月, 朱江时任锦州25-1南油田前期研究项目经理。这是我国海上开发的第一个带油环砂岩气藏和变质岩潜山油藏的复合油气田, 项目总投资70多亿元。油田位于冰区, 不仅油藏储存条件复杂, 而且下游天然气市场反复变化, 使项目组的研究工作面临前所未有的困难和挑战, 跨油藏、钻采、工程、经济、环评、安全、处理终端等多专业学科。朱江带领一个40多人的项目组, 历时4年, 经过上百次汇报, 前后拿出60多套开发方案, 在这个区域第一次成功应用了海上油气田区域开发的理念, 在辽东湾海域构成了西至葫芦岛、东连营口港、南接绥中的海上“T”形油气外输大动脉格局, 形成了年生产和外输合格原油500万吨、天然气8亿立方米的生产能力, 最终获得部级科技进步一等奖。

为了改变渤海油田“渤南多气, 渤西少气, 曹妃甸冒气”的天然气资源不均衡现象, 2007年9月, 朱江开展了渤西南联网供气即“一根扁担挑两头”的研究设计项目。她和设计人员经过现场大量调研、反复分析比较、多轮方案优化, 终于在2008年7月以“油气田区域开发”基本理念为主线, 完成了这一重大项目的研究方案, 历史性地突破了海上跨区域、跨体系的综合开发和联网供气, 实现了节能减排和天然气资源的综合有效利用。这一项目已于2009年12月建成投产, 彻底解决了沿途缺少燃料气的海上平台长年烧柴油的问题, 还使海上油田氮氧化物、二氧化碳排放大大减少。预计在未来整个生产期内, 总共将减少17.42亿立方米的天然气排放。

期待着渤海湾海底管道贯通连接如同地铁规划线一样的朱江, 因热心区域开发在中海油研究总院被戏称为“区长”。朱江“区长”将自己的梦想倾注到垦利油田的区域开发研究工作中, 她渴望描绘出一幅美妙的海上开发图景:区域内地面工程设施设计“合理到位”, 地下油气资源开采“得心应手”。经过多年的艰苦工作, 她描绘的蓝图即将在垦利油田变成现实。在区域开发研究过程中, 团队成员得到锻炼, 区域开发思想和理念得到深化和完善, 系统、逻辑与创新的思维方式得到传播和实践。在“嫁送”垦利油田区域开发方案之后, 现在的朱江“区长”又满怀梦想和热情迎接新的调整——带领一支新的团队投入到石臼坨地区区域开发项目中, 区域开发是新事物, 只有强烈的责任心才能有力地推动区域开发在海上油气田的成功实践。