写对学校和老师的建议书

写对学校和老师的建议书（精选7篇）

1.写对学校和老师的建议书 篇一

对校长的意见建议

1、对学生要严格要求，加强管理。

2、优化育人环境，清除校门外无证摊点。

3、教师应多做耐心教育，多表扬学生。

4、加强对部分学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

5、教师要培养学生的学习兴趣。

6、教师要注意身体健康。

7、让学生多实践学到的知识。

8、号召学生用英语交谈提高口语能力。

9、能否把垃圾箱搬离到校外？

10、多开展校外实践活动。

11、组织一次集体春游活动。

学生给老师的建议

1、在课下，请以朋友的身份出现在我们面前。

2、为人师表，不仅表现在课上，还表现在课外。

3、请多关注我，因为我很出色。

4、请用朴实的语言教育我们。

5、请多给我们一些建议。

6、要学会保重自己的身体。7．教师要更富有风趣幽默感。

8、对我们严厉一点。

9、组织我们进行一次春游。

10、每天微笑面对我们，多鼓励、少批评。

对学校的意见建议

1、教师应多做耐心教育，多表扬学生。

2、优化育人环境，清除校门外无证摊点。

3、教师要注意身体健康。

4、号召学生用英语交谈提高口语能力。

5、能否把垃圾箱搬离到校外？

6、能否给每层楼都安装上自来水和修一个水池。

7、多开展校外实践活动。

8、组织一次风筝比赛活动。

9、组织一次春游活动。

10、上课期间不要使用校园广播下通知，最好在下课时间。

2.写对学校和老师的建议书 篇二

一、学体社外团队存在的问题

1. 能力和态度。

目前, 学体社外团队中的负责人和骨干成员, 大部分是经过学体5年多的培养和考验而保留下来的人员。这些坚守在学体社外管理团队的成员, 他们的能力可能不是最出众的, 但态度是最值得认可的。作为团队成员, 如果在工作中不能站在学体的角度上看问题, 缺少奉献精神, 静不下心来做事, 则可能在学体日常的管理事务中逐渐失去工作的热情和积极性。

2. 发展和追求。

作为学体社外团队中的一员, 加入团队的初衷大多是以自己的专业发展为目标, 但在承担学体事务和个人发展过程中, 可能会遇到这样或那样的问题, 导致心理上出现疲倦, 从而在管理过程中出现“开展工作不积极、完成任务不及时”等问题。

3. 个人和团队。

作为个体, 一定有着自己的个性或做事风格;而作为团队, 却又有着团队的管理方式和目标。如果在个人思想和团队配合上存在问题, 就会在工作中形成思想上的差异, 不利于团队发展和更高效地开展工作。

二、对学体社外团队的建议

1. 加强团队管理, 建立评估制度。

就学体群管理而言, 注重学体Q Q群管理员的作用, 确保每天学体群至少有一人在线, 尽量引导群成员把精力转移到体育课堂教学中来, 避免闲谈等现象。对博客圈的管理, 最好每日推荐一篇优秀博文并由管理员进行点评;对优秀博文加精, 最后在博文的留言上下功夫, 力争对质量较好的博文给予激励性的点评, 以激发教师的写作热情。

目前, 学体各栏目已经公布和明确了“社外编辑工作职责”和“社外编辑义务和权力”, 这对加强各栏目的管理和提高工作效率起到重要作用。在社外团队中, “消息报道”和“草根论坛”栏目的评估制度相对完善, 其他几个版块亟需加强和完善管理制度和团队的评估工作, 以促进团队成员的自觉性。

2. 为优秀教师提供再次发展的平台。

3.学校开展体操课的难度和建议 篇三

[关键词]：体操 困难 开展教学

我在大学修的是体操的专业，毕业后来成为了一名体育教师。可以说，我学校的体育课上的是比较成功的，在新课标执行之前，我校就采用了分项教学，但是因为学校场地小，受限制，所开展的也只有篮球、排球、乒乓球、轮滑等几个常见项目。在学校的体育教学中开展体操课，一直是我的追求，我对我市几所初高中学校体操课开展存在的现状进行了分析。

一、体操的定义

体操一词来源于古希腊语Gymnastike，意为裸体。是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分表现人体控制能力，具有一定艺术要求的体育运动项目。体操包括：队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、器械体操、技巧运动、跳跃、蹦床运动 、艺术体操、健美操。

二、学校开展体操所存在的困难

1、场地和器材

体操的运动特点也决定它器材的特殊性，想要非常好的开展体操课，必须有一个场馆，和应有的体操器材，而体操器材设备要求规格高，价格昂贵，每个市的教育局所管辖的初高中不止2、3所，而教育行政部门对学校下拨的教育经费比较少，也可以说对体育教学的经费少，所以想要一次性购置体操器材设备非常困难，甚至是不可能。比如说我市的二中，它是一所初中，占地面积小，生源又多，可以说学校能利用的地方都尽其所用了，想要建设一个类似体操馆的地方都没有，所以体操课很难开展。另外也有下面的原因，致使学校也不想购置这类器材。

2、体操教学存在危险

体操教学，尤其是其中的器械教学，如单杠、双杠、跳马等。本身就有一定的难度和危险性，容易发生身体受伤的危险，而现在都是独生子女，所以家长不愿意自己宝贝子女们从事这样“危险运动”；另外，如果学生真的在体育课上出现了意外，无论责任在谁，学校方面都会至少承担一部分连带责任，这让学校因为害怕出现安全问题，同时也为减少不必要的麻烦，不愿意开展体操活动，学校也为减少麻烦，从而以别的运动项目取代。

3、学生的身体和心理

我们每个教师可能都认为，现在的学生身体素质在下降，不适合稍微有点难度的体操运动，哪怕是最基本的前滚翻，做起来也是力不从心；另外，学生对体操的接触的少，对体操练习存在胆怯、恐惧心理，害怕做动作，久而久之，对体操产生了厌烦心理。

4、教师自身

由于体操的局限性，大部分学校不开展体操课，这也使学校在招聘体育教师时更倾向于球类、田径等专业的教师。而体操是个专业性非常强的，不是任何老师都能教的，教学稍有失误，就可能造成不可想象的后果。致使学校不能轻易开展体操，而这也存在恶性循环，越是没有体操专业的就越不会招这方面的教师。我们市7所初高中，有体育教师40多人，而体操专业的教师只有两人，如果学校开展体操课，也就是说整个学校的体操只能一个人教甚至没人能较。所以也使学校不得不放弃体操教学。

三、学校开展体操的建议

1、提高学生对体操的认识和兴趣

“兴趣是最好的老师”，任何一门学科的学习，如果学生在学习中带着兴趣去探究，则往往能起到事半功倍的效果。针对这一点，我们可以充分利用理论课对体操的一些内容进行讲解或利用多媒体进行观看，让学生对体操有进一步的了解很认识，让他们看到体操的优美和体操的锻炼价值，进而有练习体操的欲望。另外，一堂课开始时教师就应情绪饱满，富于激情，引起学生的注意，起到带头作用，这样有利于调动学生的积极性，这对本次课的顺利进至关重要，这也要求教师的语言应爽朗、亲切感人、充满活力，铿锵有力。

2、克服学生对体操的心理恐惧

首先，要改善体操教学的硬件设施，良好的练习环境和器械设备，可以防止产生保护性抑制。教学多采用改变条件，加设辅助器材方法，降低难度，作“诱导性练习”，再逐步过渡到教材动作。比如，在双杠、单杠和跳马等器材的左、右侧辅好厚的泡沫垫子，做好保护措施，或者加强保护帮助的力度。

其次，灵活运用保护与帮助。练习中，如果学生在第一次练习时就失败或者产生损伤，那么他就会在以后的练习过程中产生恐惧，逃避练习，这样，我们教师就可以先降低动作难度，由浅入深，循序渐进。出现错误动作时，我们做教师的就要及时分析“失误”产生的原因，找出对策。教师和学生要熟练运用保护帮助方法，并以热情负责的态度鼓励、指导学生，使学生产生一种安全感。同时也要教会学生互相保护及自我保护。并组织体育比较好的学生进行保护，使学生放心练习。

3、练习方法多样，让学生热爱体操

在体操的教学中，可以适当的采用游戏法，比赛法等教学方法，让学生在玩中学，在赛中练，而且，指导学生练习时，要区别不同对象，有针对性的用不同的方法，对不同能力的学生提出不同的练习目标，以利于调动他们的积极性，唤起他们的锻炼热情。

4、提高教师的态度以及专业素质

学校体操开展的怎样，很大程度取决于老师的态度与水平，如果学校的所有体育教师都是体操盲，那开设体操课只能是空想，只能是纸上谈兵，学生身体素质再好，学校也给予再大的支持，也是不可能得以实施的。所以，提高教师的体操专业素质至关重要。教师可以通过进一步学习和进修提高自身的业务能力，也可以专职聘请体操专业的教师任教，只有专业，才能让学生信服、让家长放心、让学校领导信任。

4.老师给学校建议书 篇四

随着学校年轻教师的增多，随着师资力量的雄厚，特别是音体美教师，专业都特别棒，学校应该充分利用这些资源，

充分调动、发挥年轻教师的各自的独特的才能，让他们为学校的发展作出应有的贡献。

现在学校的舞蹈已经被大家认可并得到好评，美术兴趣小组也开始起步，李松的到来，应该对体育活动或者大课间有所改变。

李松在实验一小工作了半年，吸取了一小的先进的体育工作的经验，加上自身的实力，体育活动出新举措应该没有问题。

让他写出详细的体育计划，下学期如何开展活动，如何在大课间上下工夫，让体育活动成为学校的一大亮点，会吸引更多的老师的目光。

徐琰的英语口语没的说，如何让农村的孩子也能说出标准的英语，让农村的孩子感受标准英语的机会实在难得，所以徐琰这个人才一定得好好利用。

徐琰可能会辛苦一点，但是受益的却是我们的学生。

对于各兴趣小组应该在开学初就开展起来，他们都不是班主任，相对来说事情比较少，兴趣小组就得按部就班的开展，

并且得给他们展示的机会，因为展示，他们就会有压力，有压力才会有动力，可以适当的根据兴趣小组的情况给辅导教师加分，

而不是平均加分，以此提高教师的积极性，带动兴趣小组的实质性的改变。

2、建立学校自己的网站。

电脑越来越多了(最好把笔记本都拿到学校去，有的老师反映那是给学校的笔记本，应该放在学校用。)，

要使电脑对教学有所帮助，就得建立自己的网站，把学校的新思路、新方法、成果或者教学反思等等都发到网站上，而不仅仅是在教育网上发表帖子。

年轻教师必须写博客，在博客上写教学反思，教学案例，坚持下来肯定会对教学有所帮助，再说教学是一个长期的循序渐进的过程，需要积累，积累的多了，自己的`教学肯定进步。

然后在学校的网站上链接老师的博客，老师们会更加努力的去做。

3、紧抓课堂教学不放松。

课堂教学是学校管理的主阵地，要想提高教学效率，应该在教师讲课方面下工夫，好课是一遍一遍的打磨出来的，没有历练不可能有好课。

上学期语文教学听课就比较正规了，老师们能精心准备，认真听课，积极研讨，效果要比不听课好的多。

其他学科听课研讨还有待于进一步规范。

可以和附近学校联系，经常组织听课研讨活动，这样一来，教师的备课能力、上课水平、面对突发事件的应变能力都会有所上升。

5.对老师的建议和意见 篇五

九月 ，又到开学时。主管教学的业务领导，常常会在全校例会上要求教师们组织好第一次早操，上好第一次晨会，上好第一节课，批改好第一次作业，抓好第一次卫生……可见开学的“第一次”多么重要!正所谓“首因效应”在管理上的运用吧。对新教师来说，强调第一次，还是比较新鲜的，对老教师来说，年年说的意义就不大了。新课改呼唤鲜活的开学引导“方式”：

1.师生首次见面要打好招呼。给学生一个灿烂的微笑，准确叫出儿童的名字(原班级)，摸摸头、握握手、夸夸学生一暑假又长高了等赞美的语言。

【“哈哈老师还记得我呢。”老师心里有了学生，学生心里便有了老师。特别对于所谓的差生来说，这是师生良好沟通的开端。】

2.开学第一天要清点人数。若个别学生没有到校，请及时与家长联系，问清缘由。名单及时上报教导处备案。

【杜绝教学事故发生。有这样真实案例：一生开学两天后的.傍晚，家长找来学校，问孩子哪去了。老师告诉家长孩子从开学就没到过学校。家长这才恍然大悟，孩子每天背着书包上学，原来是假上学。原因是这位学生没有完成暑假作业，恐惧到校，最后逃学离家出走了。由于没有及时沟通，班主任以为学生有事在家，而家长又以为孩子天天到校。】

3. 搞好师生间的第一次“暑假见闻”交流会，让儿童尽情交流。

【这是一次多么好的“言语交际”训练课啊!】

4.多说什么可以做，少向学生说什么不可以做。开学初教师们往往给学生们制定诸多“班规、条例”，建议多一些柔性，少一些刚性。

【少些冷峻的法官面孔，多些可亲的形象。】

5. 建议给班级勾画学期美好蓝图，并吸收学生们的意见或建议。如秋游、看电影、做游戏、运动比赛等都可以吸收进班级活动的内容。

【丰富多彩的活动，哪位学生不向往呢?这便有了班级家的温暖与温馨，不再只是冷冰冰的语数外学习了。】

6.教学生制定好个人学习计划。让每个学生明确个人要努力发展的方向。

【有了明确的学习目标，就有了上进的动力。】

7.各科教师务必上好引导学生掌握本门课程重要学习习惯的方法课。对于一年级学生来说尤为重要，入学后前30天的习惯训练，往往影响小学生6年的学习质量。

【人们常说“习惯决定成功，习惯决定命运。”在教育上则是，“习惯决定质量，习惯决定效率。”】

8.教师应提倡有能力的学生超前学习，引导学生之间寻找学习伙伴，开展互帮互学活动。

【相信学生的潜能是无限的。每位教师只有2只手，现在有10几只手在帮你，教学质量怎能不提高，“后进生”基数怎能不减少。这可是陶老先生的教育秘诀哇。】

9.建议各位教师开学初，面对学生第一次错作业，第一次做错事，不要去严厉诘难。

【儿童是在错误中成长起来的，世上哪有不犯错误，不错作业的学生。】

10.见到地面上的纸屑，教师们能弯弯腰捡拾起来。学生会模仿你，家长会佩服你，校领导会夸赞你，同事会欣赏你。

6.写对学校和老师的建议书 篇六

关键词：汽修专业 课程改革 问题 建议

目前，技工学校汽车维修专业课程改革的重点和方向都是实施一体化教学模式，也就是把理论课与实习课结合起来的一体化教学。通俗地理解，就是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实习教学融为一体，体现能力本位的特点，逐步实现转变，即从以教师为中心如何“教给”学生向以学生为中心如何“教会”学生转变。从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变，由此可见，一体化教学的特点是：教师一体化，即专业理论课教师与实习指导课教师一体；教材一体化，即理论教材与实习课教材一体；教室一体化，即理论教室和机房一体。

这两年来，笔者走访了省内一些技工学校，了解到所有汽车维修专业都已经实施一体化教学模式。笔者所在学校更是把行动导向教学法专家请到学校，现场指导，并全面推广实施，还进行多次一体化教学比赛。汽车维修专业教师的参与热情很高，也收到了一定的教学效果，最明显的是学生学习兴趣和实践能力有了很大的提高，毕业后与维修企业的对接时间也缩短了。但也存在一些问题，主要有如下几点。

一、存在的问题

1.一体化教学缺乏配套教材

虽然有些教材标明是一体化教材或是任务驱动教学法教材，但内容相对陈旧，很多已经过时，甚至只是在章节上做了一些“加减”，很多新车型、新技术都没有编进去。另外，教材里面的一体化教学方法，包括实习程序、实习作业都与汽车维修企业的生产实际存在很大的距离。没有实践经验的教师如果单纯按教材进行教学，那将与汽车维修企业的生产实际严重脱节，造成学生毕业后无法及时适应生产岗位。

2.教师的实践能力还有待提高

特别是年轻教师，很多大学毕业后直接到学校从教，缺乏汽车维修经验，特别是缺乏汽车常见故障的判断与排除经验。上课时，只能照搬教材，没有生动的维修案例来承载课程内容，课堂气氛活跃不起来。而部分原来的理论课教师由于缺乏汽车维修技术和经验，难以胜任课改后的一体化教学课程。虽然很多学校都在假期安排教师到汽车维修企业进行实习，但效果不明显，教师的汽车维修技术和一体化教学水平还是普遍不高。

3.教学设备严重落后

目前大多数学校的汽车维修专业教学设备都以实训台为主，仿真程度低，整体性差，和“演沙盘”无异。学生实习时，在这些实训台上无法仿真操作，学生的学习兴趣也难以提高。即使学生在实训台上已经熟练掌握某个系统的结构和工作原理，但一到实车上，还是无法排除最简单的故障，甚至连主要部件的位置也找不到。

4.基础专业课仍然实行传统的课堂教学模式

如机械基础、电工学、机械制图等，仍实行课堂教学模式，而这些课程的教师对汽修专业又不了解，上课内容往往与汽车维修的实际需要相脱节，也就是需要学生掌握的基础知识没有重点教学，与汽修专业关系不大的内容又占用了不少课时。如电工学中的变压器、电动机、电磁铁等这些内容是与汽修专业密切相关的，是学习汽车电气的基础，但很多基础课老师不了解它的重要性，往往只是简略带过。还有就是基础专业课没有与具体实习结合起来，对学习能力和文化基础都相比较低的技校学生来说，会感到抽象和难以理解，渐渐会产生畏难和厌学情绪。

二、对策

针对以上问题，结合自己的教学体会，笔者提出以下一些建议。

1.教材要密切与维修实践相结合

有条件的学校可组织维修实践经验丰富的教师，根据学校现有的教学设备，按照科学、合理、实用的原则，编写一体化教材，把过时或不适用的内容剔除出去，增加新车型新技术。同时，在一体化教材中，将职业知识与职业能力密切结合起来，将汽车维修的工作内容、工作标准、相关知识、相关能力及能力要求都明确写进教材里，强调对学生工作技能和工作经验的培养，注意学生解决问题能力和学习能力的提高。笔者在备课阶段，就把过时和不适用的内容删除出去，并把最新的汽车维修技术和案例加入课程，让学生在学校就能了解、掌握最新的汽车维修技术和行业要求。同时，准确把握 “适度够用”的原则，这里的适度是指既不能减免基本的原理，但也不能照本宣科，把复杂的结构原理进行合理而必要的简化，让学生感到不难学、能学会。

2.教师要了解汽车维修的生产实际情况，掌握最新的汽车技术，了解行业的最新需要

笔者通过经常走访汽车维修企业，与往届毕业交谈及帮维修企业解决一些疑难故障和其他生产实际问题，掌握大量的最新维修案例，并把这些案例充实到教学实践中，极大地提高了学生的学习兴趣和教学效果，也使自己的教学水平得到不断提高。因此建议学校要建立完善的教师下厂实习制度，并进行跟踪考核。

笔者的一贯观点是：要学生对汽车维修感兴趣，教师自己先要对汽车维修和教学感兴趣。只有这样，整体教学效果才会得到提高。

3.教学设备要与维修实践相结合

教师可以把实习课室布置成模拟维修车间，尽量使用仿真程度高的实习设备，并结合实车进行实训，让学生在学校就了解和感受到维修企业的作业气氛，熟悉基本的维修作业过程。这样不但可以极大地提高学生的学习兴趣，教师也容易实施一体化教学。如进行汽车发动机维修课程实习时，教师先让学生把发动机从实车上拆下来，再按技术规范进行维修，然后装上实车去进行启动试验。笔者这几年一直按照这个原则设计一体化教学的具体环节，教学效果非常好，学生顶岗实习时就已经熟悉维修企业的作业程序，深受用人单位欢迎。

4.把基础专业课的内容拆分并融合到汽车维修专业课程一体化教学中去

目前汽车维修专业的一体化课程主要有汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与检修、汽车电控系统维修等几大模块。建议把基础专业课的内容根据“适度够用”的原则，分解渗入到汽车维修专业课的一体化教学中，把基础专业知识的学习与汽车维修专业课程的学习密切结合起来，也就是在学生学习汽车维修专业课时，每当要运用相应的基础专业知识时，立即结合汽车维修专业课进行学习。由于有实物演示相关结构原理，学生会更容易理解。如原来机械基础课程中的齿轮传动，学生如果只在课堂上学习，会感到很抽象，既难理解，兴趣也不大。如果在学生学习汽车底盘维修课程中的变速器时，结合变速器的工作原理学习齿轮传动，学生就不会感到抽象和枯燥，教学效果也会明显提高。

总之，汽车维修专业课程改革的最终目标就是为维修企业输送技术人才。只要我们教师不断实践，不断探索，不断总结经验，就一定能使汽车维修专业的课程改革不断深入，使汽车维修专业成为深受学生喜爱和社会满意的专业。

参考文献：

[1]李敏.汽车电气设备构造与维修一体化教学的探索和实践[J].科技信息，2009（9）.

[2]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2010（11）.

[3]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.

7.写对学校和老师的建议书 篇七

关键词：医学高等职业教育；计算机基础；课程设置

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

随着卫生信息化步伐不断加快和对信息化人才需求增加的现状，医学院校的计算机课程设置如何利用行业优势来实现人才培养目标，是需要不断探索的问题。医学类高职高专院校计算机基础教学的目的是要求学生在掌握本专业知识技能的同时，还要掌握计算机操作和应用能力。医学院校的计算机教学必需要体现医学与计算机结合的特点，这样当他们毕业走上工作岗位后，就能将所掌握的计算机知识应用于实际工作中。所以计算机基础教学在课程体系、教学内容、教学方法与手段等各个环节，都要充分体现以应用为宗旨，切实提高学生的计算机应用能力和计算机素养。为此本人根据我校各医学专业人才培养目标对计算机课程设置以及实践教学模式等方面进行了探索。

一、计算机课程现状

现各校非计算机专业教学课程标准制定基本上是由各个学校自行制定，国家没有制定一个统一标准。各学校制定的标准可能是根据教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会于2003年发布的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》白皮书中对计算机知识及应用操作要求为依据而制定的，这只是具有阶段性意义。随着国民教育水平和计算机素养的提高，我们现有的计算机教学课程标准也要相应做调整，也应与时俱进。各高校非计算机专业教学面临的问题大概有以下几点：

（一）教学内容安排不合理。现在许多学生入学时就具备了计算机基本知识和一定的操作能力，这对高校的计算机基础教育带来了很大的挑战。现在各类高等职业学校开设的计算机基础课程主要是以办公软件为主的内容，对学生的操作能力要求不高，主要以简单操作性技能为要求。教学内容多年不变，不能顺应计算机应用领域的发展趋势。再有就是计算机应用基础课程设置和医学专业的联系不够紧密，不能做到“所学即所用”。

（二）忽视以人为本的教学理念。高校生源由于地区经济水平差异、教育水平差异、以及个体差异等因素，对计算机的知识的接收和动手能力差异很大。学校的计算机课程设置又无法根据这种差异来满足学生不同的学习需求，从而造成学校学生兩极分化，好的很好，差的很差。

（三）对计算机基础课程的重视程度不够。许多学校对非计算机专业的计算机课程认识不到位、把该课看成“豆芽菜“，学时安排少，甚至对该课程学时增减太随意。经费投入少、机房多年未更新、硬撑现象严重。对师资的培养也不重视，许多学校的计算机老师很很少有机会出去进修学习，所以业务水平不高，也没有在教学上投入更多的精力来钻研教法。

（四）缺乏科学的教学评价体系。现在许多学校对计算机教学效果缺乏科学的教学评价体系。要么以传统考试方式来对学校各专业各层次进行一种统一标准和要求的考核；要么干脆硬性规定学生参加计算机等级考试，以是否拿到计算机操作等级证来评价是否合格，自己撒手不管。这种单一的标准来评价和衡量每个学生，而不考虑每个学生的不同特点和起点水平，也没有考虑到各专业对计算机技能要求的差异，与素质教育的要求相背离。

二、医学高职高专学校计算机教学如何定位

高职高专计算机教学如何定位，事实上就是计算机课程如何设置，因为课程的设置决定了教学的定位。根据医学高职高专学校人才培养目标，是要求学生在掌握本专业知识技能的同时，还应掌握计算机知识和应用技能，着重培养学生利用计算机在专业信息方面获取、处理和应用的意识和能力。医学院校计算机教育教学的目的就是要使学生能够更好地利用学到的计算机知识为本专业服务。

考虑到学生对计算机认识和操作的程度不同，以及不同专业对计算机应用要求的差别，我们将医学高职院校的计算机教学分成基础和提高两个阶段。

（一）基础阶段

该阶段主要是让学生了解计算机科学与技术的基本概念、基本原理、技术与方法，并掌握计算机基本操作和应用能力，适用于各医学高职院校低年级各专业。以我校为例，本校处于三峡库区，生源主要来至本地。由于地区性教育程度和计算机普及程度的差异，新入校学生的计算机知识水平参差不齐。特别是有少部分来至边远山区的新生对计算机知识知之甚少，平时几乎未接触过计算机。因此，对于新生不论计算机基础如何，应该统一开设一门计算机基础知识和基本操作方面的课程。该阶段可不用再分层教育，而应该是对有基础者要温故知新，对无基础者打下计算机应用基础，也就是要“就高不就低”。《计算机基础应用》课程主要讲述计算机基本操作、软硬件基础理论、Office办公软件的应用、以及Internet基本操作等内容。这些内容以实践操作为主，通俗易懂，特别是Office办公软件，学生学习后会在学习和生活当中经常使用到，非常适合入门教学。

（二）提高阶段

该阶段重在培养学生拓展应用计算机的技能，学生要学会利用计算机这个工具为专业服务。这要根据各学校不同专业针对性地开设一些与专业联系紧密的课程。例如在我校主要开设以下方而的课程：

计算机组装与维护：学习计算机硬什的组装以及常用软件的安装方法，了解计算机的工作原理，并掌握计算机常见故障的检测与排除。通过这门课程的学习，可使学生对整个计算机系统，特别是硬件系统有一个较全面的理解，增强学生应用计算机的能力。

医药卫生信息管理：针对某些专业讲述如何在Internet国际互联网上检索各种医药卫生相关信息，以及如何对这些信息进行组织和利用；讲解介绍医疗机构的各种信息管理系统。随着医药信息化建设的日益深入以及Internet的日益普及，网上的各种医药信息越来越丰富。学会对这些信息的检索和利用，将对学生后续专业课程的学习带来极大的帮助，同时，也培养了学生利用计算机和网络技术为本专业服务的意识以及自主学习的能力。

高级语言和数据库应用与开发：该课程主要针对高年级生，利用第二课堂时间开设。其目的在于开拓学生视野和拓展学生的知识面，进一步培养学生对计算机的高级应用能力。特别是通过对数据库的学习，可使学生了解数据库在医学领域的应用情况，特别是解决医疗管理的问题方面，学得好的甚至还可参与医学数据库的开发和管理。这样就能进一步提高学生应用计算机为本专业服务的能力，并为今后的深入学习和工作打下良好基础。

三、实践教学

基础阶段的计算机知识的教法和学法是大家探讨最多的问题。对于学法，各校同仁提出的各种理论都很有见地，也有许多提高学生学习热情，提高计算机教学质量的方法或手段，但都无一例外地强调实践性，这非常正确，因为这是由计算机这门学科的特点所决定的。而教法，探讨最多的则是“任务驱动”教学方法。不管用什么方法，能激发学生的学习热情和探索精神的方法就是好方法。例如，在讲讲C语言或数据库时，先编制一个有趣的小软件来演示，就能大大激发他们的学习热情，使他們一下子就来了精神想一探究竟。

再有就是要正确引导学生玩娱乐性软件。其实熟悉和掌握计算机特性，提高计算机操作水平的好方法就是游戏娱乐，许多学生就是通过计算机游戏而进入计算机之门的，关键是怎样来引导，是疏不是堵。大家都知道，但凡游戏高手往往也是计算机高手。因为在玩耍的过程中要涉及到硬件配置、软件安装、故障处理等，这样就能提高学生对计算机的认识能力和动手能力。有条件的学校可开辟这样的场所。

医学高职院校的计算机课程体系改革是一个需要不断地研究和探索的过程。既是探索出了一条路子也还应结合本校的实际情况和不同的历史阶段来进行不断地适当地调整，才能使我们的计算机课程设置真正做到科学有效，才能真正提高学校计算机教学水平，才能真正满足社会对各种复合型人才的需求，培养出适应信息时代的新型医学类人才。这就要求广大计算机教育工作者要有饱满的教学热情和执着奉献精神，充分发挥创造力，开拓进取、不断创新，使计算机教育适应新时时期的培养需求。

参考文献：

[1]李爽,安杰,山艳.医学院校计算机课程设置的调查与分析[J].中国中医药现代远程,2010,13

[2]苏传琦.浅述医学院校计算机基础课程体系的设置[J].无线互联科技,2011,09