二下语文单元教学计划

2024-09-18

二下语文单元教学计划（共10篇）

1.二下语文单元教学计划篇一

二年级上册六单元整理复习课教学设计

【教学目标】

1.学习《语文园地六》。

2.回归整体，梳理单元内容，积累提高。【教学过程】

一、回顾学过的知识

第六单元有（3）篇课文和语文园地六组成。课文分别是《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》。这个单元的课文都是围绕（伟人）这一主题编排的。

1.禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。

2.《朱德的扁担》讲述的是（）同志和战士们为了坚守（）革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。

3.《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的（）到西双版纳和（）族人民一起过（）的故事，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人们对周总理的崇敬与爱戴。

二、梳理巩固第一关

识记字词

复习会读词语以及多音字，自己练习说AABB以及ABAC式的词语，积累含有数字的词语。

第二关

朗读训练提示学生读句子时要注意朗读要求: 朗读课文长句子时，要注意词语连读和准确的停顿，还要读好本单元以感叹句形式出现的句子。

第三关

妙笔生花

在本单元中，我们认识了一对幽默、爱读书的父与子。现在让我们一起去看看图中的小朋友遇到了什么事？根据下面的四幅图写一个小故事。不会写的字可以用拼音代替。

回顾本组课文及学习收获，梳理重点。

三、完成小练笔。

2.二下语文第一二单元篇二

语文

数学

英语

六、填空：

1、填入合适的动词：（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味

2、填入合适的修饰词：（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（健壮）的竹子

（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱（快活）地游泳

七、近义词：

七、躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－(呼喊)仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－(经常)渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－(茂密)惋惜－（可惜）温暖－（暖和）

八、反义词：

脱－(穿)吐－(吞)枯－（荣）生－(死)疏－(密)深－(浅)落－(升)无－(有)哭－(笑)快－(慢)温暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壮－（瘦弱）常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－(丑陋)仔细－（马虎）温暖－（寒冷）

九、量词：

一(个)孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服一(株)竹子一(丛)玫瑰一(只)黄莺一(阵)微风十、四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳

十一、造句（例句）：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。” 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

十二、拓展：

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）„„

第二单元

一、复习课文：

1、读《泉水》一课，回答问题：（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过（山谷）―― 山下

（3）仿照课文写话：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高更壮。”

2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）

3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

二、背诵、背写：

1、背诵课本26页“我知道”：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同志学习。”（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋

2、上下结构相同的字：（多、吕、昌、炎、圭）左右结构相同的字：（双、朋、羽、林、从、弱、棘）品字结构相同的字：（品、晶、众、森、磊、鑫、淼）

3、背写37页“读读背背”及拓展的有关助人为乐的谚语：

（1）花要叶扶，人要人帮。（2）赠人玫瑰，手有余香。（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。

（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽.（5）助人为快乐之本。（6）助人要及时，帮人应诚心。

三、听写：

五、多音字 fânɡ(门缝)àn(子弹)jiē(结实)缝弹结 fãnɡ(缝补)tán(弹琴)jiã(团结)

ɡēnɡ(更正)dá(一打)bēi(背书包)更打背

ɡânɡ(更加)dǎ(打扫)bâi(背包)tā(踏实)zēnɡ(曾孙)chǔ(相处)踏曾处 tà(脚踏实地)cãnɡ(曾经)chù(到处)kōnɡ(天空)yīnɡ(应该)kǎ(卡车)空应卡 kînɡ(空地)yìnɡ(答应)qiǎ(发卡)dā(答应)dāi(待会儿)yāo(要求)答待要

dá(回答)dài(等待)yào(主要)tiāo(挑选)jiān(房间)dã(得到)挑间得 děi(就得)tiǎo(挑战)jiàn(间接)de(飞得高)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（提着）瓦罐（抱着）孩子（冒着）细雨（踏着）荆棘（下起）大雨（拿出）雨衣（积累）词语（钻进）抽屉

2、填入合适的修饰词

（阳光灿烂）的世界（火红）的杜鹃花（美丽）的身影（明亮）的大镜子（静静）的山谷（清脆）的歌声（欢快）的泉水（长长）的小溪

（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（弯弯）的小路（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（勇敢）的孩子（舒适）的家

（黑白相间）的花猫（大口）地喝水（尽情）地歌唱（无力）地垂着头

七、近义词：灿烂－（绚烂）天然－（自然）寻找－（寻觅）温暖－（暖和）四处－（到处）年迈－（年老）舒适－（舒服）照顾－（照看）

勇敢－（英勇）赶紧－（赶快）清新－（新鲜）足迹－（脚印）忽然－（突然）亲切－（亲热）

八、反义词：

动－(静)好－(坏)甜－（苦）美－(丑)长－(短)粗－(细)笑－(哭)早－(晚)内－(外)黑－(白)始－(终)生－(死)正－(歪)弯－(直)保护－（破坏）弱小－（强大）糊涂－（明白）亲热－（冷淡）舒适－（难受）勇敢－（胆小）

九、量词：

一(股)清泉一(座)水塔一(面)镜子一(件)衣服一(句)话一(名)战士一(个)周末一(片)空地一(朵)蔷薇

一(滴)雨点一(片)花瓣一(只)小猫一(个)家一(碟)牛奶一(碟)点心一(个)篮子一(位)叔叔一(个)电话十、四字词语（熟练背写）：

3.二下语文单元教学计划篇三

教学内容：第八单元的三篇课文、生字、词语、语文园地八。教学目标：

1、认识32个生字、会写27个汉字。

2、了解课文内容，学会默读课文。

3、背会日积月累。

教学重难点：正确书写会写的生字、词语。会背课文。教学过程：

一、我会读

今天我们来复习第八单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。齐读课文。

二、我会背对子互背课文。指名背诵课文

三、我是识字小能手

开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。交流本单元易错的生字

四、我会背日积月累对子互相背指名背诵全班背诵

五、填空

舟夜书所见（）代

查慎行

（）（）见渔灯，孤（）（）（）萤。微微（）簇浪，散（）满（）星。

板书设计

教后反思；-舟夜书所见（）代

查慎行

4.苏教版语文二下第八单元知识点篇四

《真想变成大大的荷叶》

1.一颗星星一弯新月一柄大伞近义词：热情（热心）透明（透亮）穿梭（穿行）嬉戏（游戏玩耍）

2.这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。激发同学们对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

3.夏天来了，我不仅想变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），还把自己的遐想延伸到遥远的天宇。面对宁静的夜空，心里充满了新奇、美好的向往，想变成星星和新月。

4.所以我真想变成大大的荷叶。

《猴子种果树》

1.多音字：结jiē(结实、桃树结果)jié（团结、冻结、事情的结果）

着zháo（着急、着火、睡着了）zhe（看着、听着、想着）zhuó（穿着、着装）

鸟叫声：哇哇、喳喳、咕咕、布谷、呢喃、啾啾、唧唧（叽叽）

2.这是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。告诉我们做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

3.农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。

课文里的农谚有：“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”“樱桃好吃树难栽”。我还知道：“清明前后，种瓜点豆。”“六月不热，五谷不结。”“麦盖三场被，枕着馒头睡。”

《会走路的树》

1.近义词：好奇（奇怪）特别（格外、非常）好看（漂亮、美丽）常常（经常、时常）

2.乐与和谐，让我们更喜爱这些小动物，更热爱大自然。“会走路的树”指的是驯鹿一家。

3.提示语位置变化，标点也不同：

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”

“对呀，人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”

《问银河》

1.（清澈的）河水（宽阔的）河道（南来北往的）客轮（宽广的）河面（雄伟的）斜拉桥（有趣的）问题（遥远的）（美丽的）（神奇的）银河

2.这是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，激发起我们探索宇宙的兴趣和志向，培养我们的想象力。

《练习8》

1．青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫，所以人们称它为“庄稼的保护神”。猫头鹰、七星瓢虫、螳螂也是庄稼的保护神。它们都是人类的好朋友，我们要保护它们。

2.含“月”的成语：披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月

日月如梭、春花秋月、长年累月、猴年马月、日积月累、花容月貌、闭月羞花

5.二下语文单元教学计划篇五

主备人

备课时间

主备人

崔巍

所在单位辅备教师

复备时间

辅备教师魏瑞芳

友谊小学

修改栏

所在单位

二下第三单元5课《谁的本领大》集备课题课型

第1课时

项目内容

本课是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开教材内容分析始都认为自己本领最大，两次比本领后双方悟出了道理。

知识能力

教学目标过程方法情感态度价值观教学重点教学难点教学策略和方法

教具（课件）

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步理解课文的主要内容

西城小学

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认1个生字，理解由生字组成的词语。

3、会写5个生字。

知道我们每个人都有自己的长处，一定要全面认识自己和看待别人。

幻灯片

准备

课时分配 2

教

一、板书课题

今天我们来学习第5课《谁的本领大》，请同学们

学认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读两遍。环节

二、出示目标

这节课的学习目标是：（略）

（齐读目标）过渡：目标明确了，有信心完成目标吗？

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛。

自学指导

（一）比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，遇到不认识的字，可以看课本下边的拼音或问老师、同桌，3分钟后咱们比赛。

(一)先学

自由读课文。（3分钟）(二)后教

1、指名读、指名纠错。（读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听的认真）（先差生，后优秀生）

2、同桌互读；

3、齐读出错的字。

4、教师小结，指导难读的字词；

四、第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛。

自学指导

（二）看谁最快地认识6个生字。老师把刚才的词语全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。

（一）、先学自由读词语。（带拼音）2分钟

pèng

qiáo

tuō

碰到

正巧

脱下

qiáng

cù

běn 强烈

催促

本领

（二）、后教

1、去掉拼音检测。同桌互读

要求：考一考你的同桌，如果有不会的你教教他指名读（后进生）

2、单个生字检测。（单个生字你还敢读吗？）自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读

3、检测：生字卡片

在有一定基础的情况下可开火车读，检测的面广一些。

五、第三次“先学后教”（会写字“本、碰、巧、脱、强”）

大家读得真棒！那课文里的生字你们一定也能写端正的！

自学指导

（三）先自己观察本、碰、巧、脱、强五个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后比谁写得好。

（一）、先学描红、练写

（二）、后教

1、指名上台写（两名后进生），其余在作业本上写。

2、师生共评议。

3、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。

4、听写

六、当堂训练

1、读词语。

碰到

正巧

脱下

强烈

催促

本领２、组词：

各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）

板书设计

课后

6.二下语文教学总结篇六

经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.一、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。仔细观察字的间架结构、书写位置；比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

二、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，最后修改并抄正。

这学期教学工作的一些体会：

1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课，大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步进步。

2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理解。所以我批改得很认真，讲解的也比较仔细。

3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师，我就充分利用这一点，让好生带领后进生共同进步。

存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育需进一步培养。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不够明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；学会运用现代化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

7.二下语5-6单元词语篇七

狮：狮子母狮狮王舞狮狮子狗狮子大开口狮子座

猴：猴子猴戏猴年马月金丝猴

猩：猩红猩猩猩红热

鹿：鹿角梅花鹿鹿死谁手指鹿为马

斑：斑点斑马雀斑斑纹色斑斑竹

袋：口袋沙袋米袋烟袋热水袋布袋衣袋脑袋

识字7

福：福音幸福福利祝福福气福分发福福如东海造福福州

裙：裙子围裙裙带短裙连衣裙

裤：裤子长裤裤脚内裤裤腰短裤棉裤

衬：衬衫映衬衬衣衬裤衬托反衬衬裙

衫：衣衫汗衫白发青衫棉毛衫长衫羊毛衫

室：浴室教室办公室室内室外休息室

宅：住宅楼宅院宅门深宅大院宅第庭：门庭若市家庭法庭庭院开庭大庭广众前庭后院

窝：窝火燕窝蜂窝鸡窝鸟窝心窝

户：千家万户落户户口自立门户窗户一户人家住户

识字8

鸦：乌鸦鸦片鸦雀无声寒鸦

杜：杜鹃杜绝姓杜杜康杜门谢客

雕：雕刻老雕雕虫小技弯弓射雕石雕

雁：大雁雁过留声沉鱼落雁雁阵

朗：朗读天朗气清朗诵晴朗朗声大笑开朗书上朗朗

腰：腰包腰带弯腰柳腰裤腰腰果腰身打腰鼓山腰间

踢：踢皮球踢腿拳打脚踢踢踏舞

腿：大腿火腿腿脚伸腿腿脚前腿桌子腿两条腿

胸：胸口心胸挺胸胸有成竹胸怀胸围

13．学棋

棋：下棋棋艺象棋棋迷举棋不定棋艺棋盘

围：围棋围绕包围围困团团围住腰围围观围攻围裙围嘴儿

能：能力能干能说会道才能能手能量技能能见度

专：专家专门专心专长专场专业专制专注

致：别致精致专心致志导致一致兴致学以致用细致致敬致命致使另：另外另眼相看另一个另选

鹅：鹅黄白鹅天鹅鹅毛大雪

弓：弯弓弓背惊弓之鸟杯弓蛇影弓着腰左右开弓

箭：归心似箭弓箭箭步火箭射箭

作：作业作为作息当作自作自受一鼓作气作别作风作假作家作品农作物

识字5

岗：岗位下岗岗亭站岗岗楼

巡：巡逻巡回巡视巡夜巡礼出巡

航：巡航航海航行航空航线领航航道航天飞机航运

导：导师领导向导教导导航导线导电指导

弹：导弹弹弓子弹弹片弹头弹琴弹棉花枪林弹雨原子弹

哨：岗哨哨兵放哨花里胡哨哨所吹哨口哨

14．“黑板”跑了

培：培育培养培土培植

搞：搞活搞好搞清搞工作

考：考试考场高考考古思考考究考量

始：开始原始始终始祖自始自终周而复始

衣：外衣一衣带水棉衣大衣丰衣足食衣架衣装衣着炮衣计：计较不计其数千方百计计算机估计共计体温计计量

备：备课准备备用具备装备关怀备至备份备注粉：面粉奶粉粉笔粉红粉丝凉粉粉条

移：移动移民转移物换星移坚定不移移交移居

而：而且而今反而敬而远之挺身而出一扫而光轻而易举自上而下因而

15．晚上的“太阳”

请：请便请求请假请客请教请功请命

医：医治医生西医中医医院医治军医医学

急：急忙急切着急告急紧急急转直下急流急转弯急促性：性别性子性格性情性能个性天性男性性急性命使性子炎：发炎炎热烈日炎炎炎黄子孙炎夏赤日炎炎

术：手术技术美术算术武术艺术术语

何：为何何等如何何故何苦无可奈何任何何必何去何从何首乌秒：分秒争分夺秒秒表秒针分秒必争

挡：挡车阻挡挡路挡住空档挂挡

简：简单简洁简明简便简易简化简短简要简直简装

16．“闪光的金子”

徐：徐虎徐徐上升徐缓

修：修补修改修正修长修理装修进修修养修盖修造

务：服务任务不务正业务必公务员事务务农务实

凡：下凡凡是凡人非凡平凡不同凡响

内：内地内心内容内行内科内在内脏内外室内内因

供：提供供不应求供养上供供认口供供给供应

具：工具文具具体别具一格具有具备家具

按：按理按部就班按时按兵不动按照按压

纸：彩纸纸上谈兵白纸纸张纸条纸老虎

8.二下数学第五单元教案篇八

人教版二下数学第五单元教案

第一课时千以内数的认识教学内容：课本第67-68页例1，及相应的练习。教学目标：知识与技能学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。过程与方法引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。情感态度价值观发展学生的数感。使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解，养成认真学习的习惯。教学重、难点：掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学准备：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。教学过程：一、复习导入 1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2、数数：10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？ [设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。二、讲授新课 1、出示主题图。（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ [设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。 2、板书课题：1000以内数的认识。 3、教学例1。（1）数一数。每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。） [设计意图]渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力。（5）完成第68页的“做一做”。由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。引导学生小组自行探究操作。巡视指导各个小组的活动。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百……10个百（一千）。板书：10个一百是一千师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？三、检测练习1、想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地数，数到一千。五百、（）。 (3) 三百三百地数。三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。（4）四百四百地数。四百、（）百、（）百，再数（）百是一千 (5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。 [设计意图]通过多样的练习巩固千以内数的认识，进一步掌握它们之间的关系。四、布置作业完成本课的练习题。教学反思：第二课时千以内数的读写教学内容：课本第69页例2，练习十五相应习题。教学目标：知识与技能通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。发展学生的数感估算的意识。过程与方法通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。情感态度价值观发展学生的数感，培养学生认真学习的习惯。教学重、难点： 1、中间有“0”的千以内数的读写。 2、发展学生的数感估算的意识。教学准备：计数器。教学过程：一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。 2、引导学生读一读 75 86 90 100 51 [设计意图] 复习旧知，为新知学习做好准备。二、讲授新课教学例2。 1、请学生指出计数器上的千位。 2、教师拨出126。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。 3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 ① 请1人表演，看有什么发现？ ② 把这个数的读作写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？ 4、教师拨出580。 ① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 ② 请学生核对。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的.三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。 5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600 引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。 6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？ [设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。四、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。 2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？ 3、说出以上这几个数的组成。 [设计意图]在练习中巩固学习的新知识。教学反思：第三课时千以内数的大小比较教学内容：课本第70页例3，练习十五第5、6题。教学目标：知识与技能通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。过程与方法通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。情感态度价值观发展学生的数感。教学重、难点： 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。 2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：一、创设情景，复习导入 1、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实比较数的大小。 2、出示比一比，在○里填上> 或 < 。 6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57 二、新课教学活动出示教学例3 ：小鸟叼卡图 100○1000 （1）教师分别拨出100和1000。 ① 学生写出两个数，个别板演。 ② 比较这两个数，谁大？谁小？为什么？让学生回答。使其明白：100是三位数，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位数，最高位是在千位上，表示一千，10个一百是一千，所以100＜1000。 ③ 从这两个位数不同的数的比较大小中，你还知道了什么？两个整数比较大小，位数多的数就大。（2）教师分别拨出210和120。 ① 学生写出这两个数，个别板演。 ② 这两个数有什么相同的地方？请学生说。（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的三位数。） ③ 它们一样大吗？为什么？（让学生说，使其明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。）（3）再请看小鸟叼来的卡片图： 459 ○ 456 730 ○ 780（学生汇报，教师板书）（4）做一做。 ① 比较两数的大小，完成课本第70页的第1题。（可以先估计一下谁多谁少，做完后，让学生说一说自己是怎样比较的。） ② 练习课本第70页的第2题。（同桌互说，再请学生说。）（5）小组讨论：通过刚才的学习，你认为怎样比较两个数的大小？ ① 小组成员交流各自的方法。 ② 请代表小组汇报讨论结果。 ③ 教师根据学生汇报小结。比较千以内两个数的大小分两种情况：得出：第一种：位数不同的数，哪个数位数多哪个数就大。第二种：位数相同的数，从最高位进行比较。如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。三、巩固练习1、课本第70页的第3题。（1）请学生分角色读题，帮助学生理解题意。（2）猜一猜，他们家各种了几棵？（3）说一说你是怎么想的。 2、练习十五第4、5两题。（1）独立完成4、5两题的填空。（2）请学生说一说是怎么填写的。 3、练习五的第6题。（1）先观察图中的书架，估算一下，大约有多少本书？（2）说一说你的估算结果和方法。四、课堂小结这节课你学到什么？五、布置作业完成本课的练习题。教学反思：第四课时万以内数的认识教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。教学目标：情感态度价值观通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。过程与方法认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。知识与技能学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。教学过程：一、准备练习。 1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 27、37、47、57、（）（）（）（）（） 110 、210、310、410、（）（）（）（）（） 2、读出下面的数。 375 309 420 200

9.人教版语文二下《检阅》教学设计篇九

教学目标

1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。重点难点

课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学准备

课文插图挂图，媒体资源：教学课件《检阅》教学过程

一、出示挂图，导入新课

同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅

二、自学课文，完成以下要求

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、看视频听范读，完成整体感知及正音任务。

4、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

三、检查自学效果，汇报交流

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b．全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

四、书写生字

1、进一步认读生字。

2、记忆字形。交流记忆方法。

3、指导书写。重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。

4、抄写词语：

俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正以上教学过程同时结合课件中的“学一学”部分辅助进行。

五、围绕重点，读书讨论，感情朗读

1、投影出示两句话：

“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。

2、讨论：观众为什么这样说? A 读书找找理由后，参与小组的讨论。B 以小组为单位参与全班的讨论。

说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

3、练习有感情地朗读全文。

六、激情总结，引导写话

1、总结：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

2、任选一个内容，写写你想说的话。

A 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:„„(请替他把日记写下来)B 看着队伍中的博莱克，我想对他说：„„

3、指名读小练笔，评价修改。

七、拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书设计：

检

阅

这个小伙子（博莱克）

自尊、自强

真棒

这些小伙子（儿童队员）

10.二下数学第四单元教学设计篇十

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第一课时（平均分的认识一）教材简析:

根据学生的年龄特点，教材从小猴分桃子的故事情景入手，安排了第一个“分一分”的活动，在分的过程中，可能会出现两只小猴分得不一样多的情况，也会出现两只分的一样多的情况，从而使学生初步体验平均分的过程。学情简析:

“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些生活经验，平均分也是一个生活中常用语言，就算学生不会说，也应该知道“同样多”、“一样多” 等词语，因此教学时注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生在动手操作过程中，充分感知分的过程。目标预设:

1、知道平均分的含义，会将物体平均分，通过动手操作，体验平均分的过程。

2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于每份分得的数。

教学重点：知道平均分的含义，会将物体平均分教学难点：在分一分活动中，抽象出平均分的概念教学准备：教师准备：小棒、帖图学生准备：课堂作业本、小棒教学过程：

（一）、创设情景，激趣引入。教师以讲故事的形式创设情境：

一天，猴妈妈买回来8个又大又红桃子，（图片出示8个桃子），两只小猴看见了馋得直流口水，立刻就要妈妈分给他们吃，每只小猴可分到几个桃子呢？

（二）、动手操作，探索新知。

1、摆一摆 ①大家都想帮助小猴，请同桌两个同学用小棒代替桃子，分成2堆，看一看，可以怎么分？ ②全班汇报：你是怎样分的？

2、想一想。

师：猴妈妈心里非常清楚，要是分的不公平，这两个小鬼一定会吵翻天，怎样分，两只小猴才会都满意呢？为什么？请学生上来演示分的过程。

生1：一根一根的分，每次，一只猴分到一个，分四次，最后，每只猴分到4个。生2：2根2根的分，每次，一只猴分到2个，分2次，最后，每只猴分到4个。生3：用口诀：二四得八，知道每只猴分到4个，一次就分完了。……

3、分木块。

师：小猴吃完了桃子，妈妈又拿出6个木块分给他两玩，妈妈又该怎么分呢？学生先分，在汇报。

小结：不管怎么分，每份分得同样多的分法，数学上叫“平均分”。

4、分鱼。

师：猫妈妈也遇到了同样的问题，一共有12条鱼，4只小猫想分得同样多，每只小猫要分到几条鱼？

① 小组合作分鱼：用小棒代替鱼。汇报：

生1：1条1条的分，每次，一只猫分到一条，分3次，最后，每只猫分到3条。生2：先2条2条的分，一只猫分到2条，一只猫再分一条，分2次，最后，每只猫分到3条。

生3：用口诀：三四十二，知道每只猫分到3条，一次就分完了。……

② 学习用画圈的方法来“平均分”。师：小朋友可以用小圆代替鱼，用画圈的方法来表示分鱼的过程。展示各种画法。

5、分骨头。（独立完成）

师：狗妈妈要把18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几跟骨头？用小棒代替骨头分一分，然后在书上的图中画圈表示。

（三）、练习巩固

1、分筷子

出示是P33.1，这里有几双筷子呢？

你们是怎样解决这个问题的？和同学们一说。

2、装铅笔

出示书P33.2看看这摆得乱七八糟的铅笔，你有什么想法？如果每盒放同样多，每盒可以放几支呢？怎样解决呢？

3、拼五环

出示五环图，认识这个标志吗？

用20个圆环可以拼成多少个五环呢？请同学们自己圈一圈。

（四）、拓展性学习

1、分气球

①独立看图，理解意思：

把9个气球平均分给4个同学，每人分到多少个气球？还剩几个？ ②你是怎样想的？

剩余的一个气球还能再分吗？

2、蜜蜂采花

理解：16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？独立解决、交流。

（五）、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

（六）、板书设计：

分一分

（一）贴图分的同样多

分苹果

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第二课时（平均分的认识二）教材简析:

教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同。学情简析:

“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。通过上节课的分桃，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。目标预设:

1、结合具体的问题情景，进一步体会平均分的意义。

2、能用具体的操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的问题。教学重点：知道等分的含义，会等分物体。教学难点：在分一分活动中，体会等分的含义。教学准备：教师准备：贴图、小棒学生准备：课堂作业本、小棒教学过程：

（一）创设情景，谈话引入。今天，老师给同学们带来了12个苹果。我们把这12个苹果平均分4个大组的同学，大家高兴吗？

（二）、探索算法，解决问题。

1、摆一摆。请同学们用小棒代替苹果动手分一分

① 把这12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个？生：每个盘子放3个。

② 如果每个盘子放2个，可以放几盘？

生：可以放6盘。

2、说一说。

请学生一边动手分，一边口述操作过程，然后进行汇报交流。

3、想一想。

除了刚才小朋友们说的方法，我们还可以把12个苹果怎么平均分？可以小组交流，组织全班汇报。

生1：如果每个盘子放3个，可以放4盘。生2：如果每个盘子放4个，可以放3盘。生3：如果每个盘子放6个，可以放2盘。生4：如果每个盘子放1个，可以放12盘。生5：如果每个盘子放12个，可以放1盘。

（三）、练习巩固

1、分苹果。

出示是P34.1情境图，请学生说一说题目的含义，然后再用学具代替苹果分一分。(1)、10个苹果，每2个装一袋，可以装5袋。

(2)、10个苹果，每3个装一袋，可以装3袋，还剩1个。

2、装松果。小松鼠要将18个松果装进篮子。① 每个篮子装2个，需要9个篮子？ ② 有6个篮子，平均每个篮子装3个？说一说，你是怎样装的？

3、运萝卜。

小白兔遇难题，有12根萝卜，每只小兔背4根，需要几只小兔才能运完？ 3只。

（四）、拓展性学习出示书P35.4图

（1）、先提出问题：一共有多少个小朋友？

3X8=24（人）或 8X3=24（人）

（2）再问：24个小朋友做操，可以怎样排队呢？小组讨论，汇报。每排4人，排6排。每排6人，排4排。每排2人，排12排。每排12人，排2排。每排3人，排8排。每排8人，排3排。

五、总结。

通过今天的分一分活动，你有什么收获？

六、板书设计：

分一分

（二）1 2 3 4 6 12 帖图 12 12 6 4 3 2 1

平均分

分糖果

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第三课时（平均分的认识三）教材简析:

教材设计了“小朋友分糖果”的情境，这是第三个“分一分”的活动。这次分的数量比较多，通过一次“分”的活动找到答案对同学们来讲有些困难，需要通过几次来分步完成。教材为了体现学生分的过程，专门设计了记录过程的表格，帮助学生进一步理解“等分”的意义。学情简析:

有了前两个“分一分”的基础，学生已经掌握了分的方法。但由于前两个“分一分”的数量较少，学生操作起来比较方便，而本节出现的“分糖果”数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。因此教师在教学时要注意指导，鼓励学生分法的多样化。目标预设:

1、通过对大数目进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3、培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力，享受分的乐趣。教学重点：知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。教学难点：通过几次分得到平均分。

教学准备：教师准备：教学挂图、小棒或豆子若干。学生准备：圆片、小棒。教学过程：

（一）创设情景，进行估算。

（出示挂图）引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

（二）、探索算法，解决问题。

1、分糖果。

① 5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边口述操作过程。② 将分的过程在表中记录下来。③组织小组交流，全班汇报。

2、分小棒。

① 把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？ ②小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。

（三）、练习巩固

1、画一画、说一说。

① 把20个梨平均分给4个同学，每名同学分几个？ ② 有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学分？ ③说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？

2、摆一摆、分一分。

妈妈买来24朵花，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。

（四）、拓展性学习

教学游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？

五、总结。你今天有什么收获？

六、板书设计。

分一分

（三）挂图表格

分香蕉

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第四课时（除法的初步认识）教材简析:

教材在学生积累了丰富的经验基础上，设计了“小猴分香蕉”的故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。然后通过“练一练”的具体情境，帮助学生建立算式与等分活动之间的联系。学情简析:

通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。在分的过程中，教师要着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系。目标预设:

1、结合平均分的具体情景和经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并认识各部分的名称，会将分的过程用除法算式表示。

3、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系，会用除法算式表示并解释平均分的集体过程。

教学重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。

教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。教学准备：教师准备：教学挂图、帖图。学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

(出示情境图)猴妈妈买回12根香蕉，要把它平均分给两只猴子，你们知道每只猴子得到几根香蕉吗？

（二）、动手操作，探索新知。

1、分一分。

请同学用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是几根？请你分一分。

2、写一写。

① 象这种平均分的活动，可以用除法算式来表示。12÷2=6(根)，12、2、6分别表示什么？这个算式表示什么？ 12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。② 讲解算式的读法。读作：12除以2 ③ 写法：

以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。

（板书“÷”同时讲解除号的写法：写除号时，先用尺子比着画一条短横线，然后在这条小横线的上下各点一个小圆点，横线要平直，两个点要对齐。）教师写完后，要求全体学生书空模仿一遍。

3、想一想。

① 如果把12根小棒平均分成3份，每份几根？先动手分一分，再想一想怎样列式？ 12÷3=4（根）

②这个算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。这个算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教学除法算式的各部分名称。被除数、除号、除数、商

5、议一议。

把12根香蕉平均分，还可以怎样分？用除法算式表示。小组合作研究、交流。12÷1=12（根）12÷12=1（根）12÷2=6（根）12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

（三）、练习巩固

1、练一练。有18根小棒： ①平均分成2份，每份几根？ 18÷2=9（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。②平均分成6份，每份几根？ 18÷6=3（根）

这个算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。③ 每份3根，可分几份？ 18÷3=6（份）

这个算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。④ 每份9根，可分几份？ 18÷9=2（份）

这个算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、说一说。说出每个算式中的被除数，除数和商。12÷6=2 10÷2=5

3、填一填。算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□个，每□个1份，有□份。

（四）、拓展性学习

把24根小棒平均分，写出相应的除法算式，说出算式所表示的意义。24÷2=12（根）

表示：把24根小棒，平均分成2份，每份12根。24÷12=2（份）

表示：把24根小棒，每12根分一份，可以分2份。24÷3=8（根）

表示：把24根小棒，平均分成3份，每份8根。24÷8=3（份）

表示：把24根小棒，每8根分一份，可以分3份。24÷4=6（根）

表示：把24根小棒，平均分成4份，每份6根。24÷6=4（份）

表示：把24根小棒，每6根分一份，可以分4份。

五、总结。

今天你最大的收获是什么？

六、板书设计。

除法的初步认识

帖图 12÷2=6（根）

表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

飞行表演

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元第五课时（乘、除法的联系）教材简析:

教材通过创设“飞行表演”这一情境，使学生初步了解乘、除法之间的联系。设计的四个问题层次分明，第一个用乘法计算的问题学生可以独立解答，二、三两个问题，通过分一分、圈一圈得出结果，再把分的过程用除法算式表示。第四个问题，先让学生分一分，在此基础上，介绍有余数除法的算式及各部分名称。学情简析:

通过前面的学习，学生对除法的含义有了一定的认识，也积累了一定的经验。学生能在具体情境中理解题意。但有余数的除法，学生是第一次接触，虽然能够通过分一分得出结果，但在理解上还存在着一定的困难，特别是对于“余数一定要比除数小”这一道理的理解比较困难。目标预设:

1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。

2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。教学重点：了解乘除法之间的联系，理解除法的意义。教学难点：理解“余数一定要比除数小”的道理。教学准备：教师准备：飞机帖图学生准备：课堂作业本、小棒教学过程：

一、创设情境激趣引入

(出示情境图)瞧，飞行员在进行飞行表演，飞机排成了整齐的队伍在向我们招手呢！

二、合作探究、学习新知

1、看图提出问题。

①请同学们仔细观察图，你能根据图上提供的信息，提出什么数学问题呢？ ②请同学们在小组内交流，然后组织全班汇报。

2、解决问题。

选择学生提出的3个不同问题，尝试解决。① 一共有多少架飞机？

3X5=15（架）或 5X3=15（架）② 每3架飞机编成一组，可以编成几组？ 15÷3=5（组）

③平均变成5组，每组有几架飞机？

15÷5=3（架）

3、想一想、议一议。

① 现在这些飞机重新编队，变成每6架飞机一组，想一想，可以编成几组？还剩几架？可用学具摆一摆。② 教学算式写法及余数。15÷6=2（组）……3（架）3是余数。

③ 议一议：剩下的3架飞机为什么不再分了？余数有什么特点？每6架飞机，现在只有3架，不够分，不能再分了，所以小于除数。

三、巩固练习

1、试一试。

出示是P39“试一试”，共18块橡皮，每5块橡皮装1盒，可以装几盒？还剩几块？列出算式，再交流。18÷5=3（盒）……3（块）

2、练一练。

用除法算式表示下列问题。

① 把8个桃平均分成2份，每份是几个桃？ 8÷2=4（个）

② 把12个苹果平均放在4个盘里，每个盘里放几个？ 12÷4=3（个）

③ 有12个苹果，每个盘里放2个，可以放几盘？ 12÷2=6（盘）……

3、小博士。

对的画“√”，错的画“X”，说一说，为什么？ 24÷5＝3……9()46÷8＝5……6()

四、拓展性练习说一说余数可能会是几？()÷3 可能是2、1()÷5 可能是4、3、2、1()÷2 只可能是1()÷4 可能是3、2、1

五、总结、反思。你有什么收获？还有什么地方不清楚？

六、板书设计：

飞行表演（1）一共有多少架飞机？ 3X5=15（架）或 5X3=15（架）

（2）每3架飞机编成一组，可以编成几组？ 15÷3=5（组）

（3）平均变成5组，每组有几架飞机？ 15÷5=3（架）

（6）每6架飞机编成一组，可以编成几组？还剩几架？ 15÷6=2（组）……3（架）

余数

练习二

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元40、41页（除法的初步认识练习）教材简析:

在学习用口诀求商之前，教材设计了“钉扣子”、“刺猬运果子”、“给汽车编组”、“南瓜装筐”等形式多样的练习，让学生在熟练掌握分一分，理解等分活动与除法算式联系的基础上，进一步巩固除法算式的写法及所表示的意义，激发学生的学习兴趣，密切了实际问题与除法算式之间的联系。学情简析:

通过前面大量的等分活动和除法的学习，学生有了丰富的操作经验和知识积累。在此基础上，通过形式多样的巩固练习，可以让学生把概念理解得更透彻，把知识掌握得更扎实。在教学时，教师要注意根据学生的情况开展多种形式的分一分活动，密切实际问题与除法算式之间的联系。目标预设:

1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。

2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。

3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。教学重点：进一步体会除法的意义。

教学难点：理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。教学准备：教师准备：教学挂图学生准备：小棒若干。教学过程：

一、基础练习。

看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的意义。15÷3=5 表示：把15平均分成3份，每份是5；或每3份一个，15个可以分5份。24÷4=6 表示：把24平均分成4份，每份是6；或每4份一个，24个可以分6份。

二、运用知识，解决问题．

1、分一分，说一说。

出示书P40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。①每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件上衣？ ②4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？ ③说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？第1题：是5个5个的分；第2题：是把12个平均分成4份。④列式解答。10÷5=2（件）

12÷4=3（个）⑤变式练习。（小黑板）

如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？

如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少个扣子？如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子？

2、想一想，算一算。

①汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗？ 16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组？每4辆汽车编成一组呢？

如果平均编成5组，编的结果怎样？独立算完后，组织交流。

②将汽车分好组之后，要去装南瓜。

把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？

把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？说一说，你是怎样想的？ ③出示41页第5题。理解题意，列式计算。

说一说：为什么这样列式，是怎样分的？ 10÷2=5

10颗星星，平均分成2份，每份几个？

或 10颗星星，每2个一份，可以分几份？ 10÷5=2

10颗星星，平均分成5份，每份几个？或 10颗星星，每5个一份，可以分几份？ 12÷3=4 12朵花，平均分成3份，每份几朵？或 12朵花，每3朵一份，可以分几份？ 12÷4=3

12朵花，平均分成4份，每份几朵？或 12朵花，每4朵一份，可以分几份？

三、拓展性学习。

1、数学故事。

出示是P41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节，解决故事中的数学问题。12÷2=6

2、小组活动。看算式编故事。20÷4=5 10÷2=5

四、总结、反思。

通过今天的学习，你有什么收获？

还有哪些问题没有解决？

小熊开店

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元42、43页（用2—5的口诀求商）教材简析: 教材在这一节创设了“小熊开店”的有趣情境，通过“算一算”、“想一想”、“试一试”等活动，让学生初步体会除法与乘法之间的关系，学习用2~5的口诀求商的方法。特别是“算一算”中的第(2)小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。学情简析: “小熊开店”的情境与学生到超市购物的情境一样，所以学生很熟悉也很感兴趣。当情境引入后，学生能够理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验尝试解决。学生求商的方法可能不同，教师要给予适当的引导，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。目标预设:

1、结合解决问题的过程，学会用2~5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及乘除法运算意义的联系与区别。

2、通过动手操作，体验除法运算与生活实际的联系，能用除法解决一些简单的问题。

3、培养学生分析、观察、推理、判断能力。

教学重点：会用2~5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。教学难点：体会乘除法之间的互逆关系。教学准备：教师准备：教学挂图、小黑板。学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，激趣引入。出示挂图：

师：勤劳的小熊在森林里新开了一家商店，瞧！好多小动物都来买东西啦！

（二）、探索算法，解决问题。

1、看一看、说一说。

师：请同学们认真看图，说一说，你从图中知道了什么？

生：1个皮球3元、1辆坦克5元、1个布娃娃6元、一个风筝8元、一个文具盒4元。你想从商店买什么东西？

2、想一想、算一算。

（1）选择一名学生想买的商品，列如：坦克提问：如果我们买4辆坦克要多少钱？ 20元可以买多少坦克？

（2）根据问题思考、解答： 5X4=20（元）20÷5=4（辆）

（3）先在小组内说说算第一题为什么用乘法，第2题为什么用除法？第一题求的是4个5的和是多少，用乘法计算。

第二题求的是从20中能分出多少个5，用除法计算。5X4=20与20÷5=4之间有什么联系？

除法算式中的被除数20是乘法算式的积，除数5是乘法算式的一个乘数，商4是乘法算式的另一个乘数。（4）议议：20÷5=4是怎么算的？摆小棒、圈一圈、用乘法口诀怎么求商最简便？用乘法口诀

怎么用乘法口诀求商？

请试着用口诀完成42页的试一试。汇报，说出用了哪句口诀。

3、试一试、做一做。

师：小熊商店里还有那么多东西，我们再买点别的。12元可以买几只铅笔盒？ 12元可以买几个皮球？先独立回答，再汇报

师：说一说买什么东西正好用完24元。8个皮球、4个布娃娃、3个风筝、6个文具盒。

（三）、练习巩固

1、小鸟回家。

出示书P43.1题制成的卡片，采用送信的方式帮助小鸟回家，如：卡片上写32÷4 送到“四八三十二”的家中

2、蚂蚁搬家。

出示书P43.2题情景图，请学生说说图的意思独立完成在小组内交流算式的意义。

3、动物赛跑。

出示书P43.3题，以小组为单位进行计算比赛。

（四）、拓展性学习

找一找：生活中除法问题

如：你有20元钱，到游乐园，可以玩那些游戏？

（五）、总结。

师：通过今天的学习，你有什么收获？

（六）、板书设计。小熊开店

挂图如果我们买4辆坦克要多少钱？ 5X4=20（元）20元可以买多少坦克？ 20÷5=4（辆）12元可以买几个铅笔盒？ 12÷4=3（个）12元可以买几个皮球？ 12÷3=4（辆）

运动会

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元44、45页（除法的应用练习）教材简析: 教材在这里安排了一节练习课。由创设“运动会”这一情境入手，设计了运动会中的“跑步”、“跳远”、“拔河”等学生所熟知的项目，出现的关于乘除法的具体问题，目的是让学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生的应用意识及解决问题的能力。学情简析: “运动会”的情境对于学生来说非常熟悉，学生是很乐意融入这一情境的。学生能够根据已有的知识经验来进行分析、判断并尝试解决这些实际问题。教师在教学时可以充分放手，让学生自己发现并解决问题，再组织学生交流各自的想法。目标预设:

1、进一步感受乘除法与实际生活的联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些简单的实际问题。

2、结合具体的生活情景，培养学生的应用数学的意识及解决实际问题的能力。

3、提高学生分析、观察、推理、判断能力。

教学重点：会用除法解决一些简单的实际问题，体验乘除法的实际生活的联系。教学难点：理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。教学准备：教师准备：挂图学生准备：课堂作业本教学过程：

（一）创设情景。出示挂图。

师：希望小学正在举办秋季运动会，看比赛场上多热闹呀！谁来说一说，同学们都在进行哪些比赛？

（二）、合作探究，解决问题。

1、提出问题：同学们比赛得真激烈，看着这些场景，你找到了哪些数学问题？思考后，小组交流，全班汇报。

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？每队9人，两队共有多少人？

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？ 4束气球，每束4个，一共有多少个气球？

2、解决问题

同学们找到了这么多问题，请大家独立解答上述问题。21÷3=7（人）2X9=18（人）24÷4=6（组）4X4=16（个）

然后小组交流，说说，你是怎么想的？

3、讨论“买水问题”

（1）全部买单价2元的矿泉水； 2X3=6（元）

（2）买2瓶2元的，买1瓶3元的； 2X2+3=7（元）

（3）买1瓶2元的，买2瓶3元的； 2+3X2=8（元）

（4）全部买单价3元的矿泉水； 3X3=9（元）

4、思考问题

请同学们思考一下：生活中还有那些地方会用到我们学的乘、除知识？

（三）、练习巩固

1、分一分。

出示书P45.1情景图，引导学生先读问题（文字），想一想还缺什么条件，再从图中去找。每5只小鸭编成一组，35只可以编成几组？ 35÷5=7（组）

3只小猴编成一组，27只编成几组？ 27÷3=9（组）

解答后说说你的想法

2、想一想。

出示书P45.2图观察后，思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成几束？ 24朵花平均扎成8束，每束有几束？试一试用圈图的方法求商。想想：这两题有什么不同？

2、猜一猜。

请同学们猜猜：几只小鸟有12条腿？几只青蛙有12条腿？说说你是怎么猜的？

（四）、拓展性学习出示书.P45.4 引导学生理解题目含义，自己设计租车方案

（五）、总结。

师：今天你收获最大的是什么？

（六）、板书设计：运动会

每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？ 21÷3=7（人）

每队9人，两队共有多少人？ 2X9=18（人）

24名运动员赛跑，每组4人，分几组跑完？ 24÷4=6（组）

4束气球，每束4个，一共有多少个气球？ 4X4=16（个）

快乐的动物

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元46、47页（倍的初步认识）教材简析: 教材通过“快乐的动物”这一情境，在学生观察的基础上，数出动物的只数，由此而产生数学问题。再通过“做一做、说一说”的活动，让学生在具体的情境中感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。学情简析: 学生已经理解了除法的意义，明确了等分活动与除法之间的关系。教学时，教师让学生通过摆一摆、圈一圈等活动，引导学生在具体的活动中进行思考、比较，这样学生感受和理解“倍”的含义会比较容易。目标预设:

1、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2、通过动手操作，体验倍与等分之间的联系。

3、培养学生分析、解决问题的能力。

教学重点：体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。教学准备：教师准备：教学挂图、投影片。

（一）、复习准备、铺垫孕育． 1．拍手游戏．

师：请同学们把手伸出来，我们来做一个拍手的游戏。

老师拍 2 下，请你拍 3 个 2 下，要让老师一下就听出你拍的是 3 个 2 下。（拍完后，提问：你拍了几下？）（拍了6下）

老师拍 3 下，请你拍 4 个 3 下。

学生准备：圆片或小棒若干。教学过程：

老师拍 4 下，请你拍 2 个 4 下。2．摆一摆、圈一圈、说一说．请小朋友们用小棒代表摆一摆。（1）△△△

○○○ ○○○

如果我们把△看做一份圈起来，你能把○圈一圈，让我们能一眼看出△、○数的关系？ △、○数有什么关系？

生1：○的个数有2个△个数那么多。生2：△的个数是3，○的个数是2个3。（2）○○

□□ □□ □□ □□

把○看做一份圈起来，你能把□圈一圈，让我们能一眼看出○、□数的关系？ □、○数有什么关系？

生3：□的个数有4个○的个数那么多。生4：○的个数是2，□的个数是4个2。

小朋友们真能干，善于思考，所以，老师要带大家到快乐的动物乐园去玩，（板书课题）出示挂图瞧！这里热闹极了，小动物都来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞、、、、、、请你们仔细观察，看看都有那些小动物，每种动物有几只？

（二）、合作探究、学习新知。

1、数数

学生观察后，汇报，老师边贴图，边写：

小鸭6只，松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鸟12只，小鸡8只。

2、摆一摆

请同学们用O代表小鸭和小猴，一个O 代表一只，用学具摆摆

3、圈一圈

如果我们把小猴看做一分圈起来，你能把小鸭圈一圈，让我们能一眼看出小猴小鸭只数的关系？

4、想一想

（1）小鸭和小猴在只数上有什么关系？小鸭只数有2个小猴只数那么多。

师：像小鸭和小猴这样，数学上就用“倍”来描述他们之间的关系。（板书）这就是我们今天要认识的新朋友，一起来给它打个招呼吧。（齐读两遍）

小鸭只数有2个小猴只数那么多，那么，我们就说：小鸭只数是小猴只数的2倍。（抽请2学生说）

（2）这种关系能用算式表现吗？ 6÷3=2

5、说一说

你还能找出其他动物之间倍数的关系吗？（1）鸭子数是松鼠数的几倍？ 6÷2=3（2）小鸟数是鸭子数的几倍？ 12÷6=2（3）小鸟数是松鼠数的几倍？ 12÷2=6（4）小鸟数是猴子数的几倍？ 12÷3=4（5）小鸡数是松鼠数的几倍？ 8÷2=4（6）小鸭数是孔雀数的几倍？ 6÷1=6（7）松鼠数是孔雀数的几倍？ 2÷1=2（8）猴子数是孔雀数的几倍？ 3÷1=3（9）小鸟数是孔雀数的几倍？ 12÷1=12（10）小鸡数是孔雀数的几倍？ 8÷1=8 你还能提出什么除法问题？

（三）、练习巩固

1、练一练

出示书P47.1情景图，引导观察后解答。老鼠只数是小猫只数的几倍？蜻蜓数是蝴蝶数的几倍？说说每个算式表示什么意思？

2、比一比

出示书P47.2 仔细观察，淘气有多高？机灵狗呢？他们身高成倍数关系吗？怎么解决呢？

3、看图提问出示书P 47.3统计图，引导学生观察，解决问题如：阴雨的天数是雨天的几倍？

（四）、拓展性学习

同学们到公园去游玩，其中有男同学8人，女同学4人要去划船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根据这些信息，你能提出那些数学问题？并解答

（五）总结。

文具店

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元48、49页（倍的应用一）教材简析: 根据学生年龄特点，教材创设了“文具店”这一情境，调动学生的积极性，与前一节“做一做、说一说”不同的是，本节再次安排了倍数关系的例题，通过“画一画”的形式，在动手操作中让学生进一步体会“倍”的含义，发展解决问题的能力。学情简析: 学生对“倍”的含义已经有了初步的理解，知道了求一个数是另一个数的几倍用除法计算，在此基础上进一步体会“倍”的含义，理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。因为有了一定的积累。学生接受起来会比较容易。目标预设:

1、结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义，以及它与乘除法意义的联系。

2、学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。

3、知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

教学重点：体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。教学难点：在具体活动中真正理解“倍”的含义。教学准备：教师准备：教学挂图、贴图

学生准备：小棒若干。教学过程：

（一）创设情景，进行估算。出示挂图。

师：袋鼠阿姨的文具店生意可好了。看！来买东西的动物可真不少。请同学们看图说说都有谁？

（二）、探索新知，解决问题。

1、说一说

请同学们认真看图，说一说，你从图上知道了什么？小兔买一枝铅笔花了2元钱。

小狐狸买铅笔花的钱是小兔的4倍。小牛买了3枝铅笔。

三位顾客的话是什么意思？

2、填一填。

师：需要我们解决什么问题呢？需要什么条件？

小兔买一只笔花2元，那小牛买3只笔花几元？请你帮他算一算。3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

请同学们独立完成，再小组交流，你是怎么想的？

一枝铅笔2元钱，小牛买了3枝，就有3个2元，小牛要花6元钱。狐狸花的钱是小兔的4倍，就有4个2元，就花了8元钱。全班汇报。

3、变式练习。（小黑板板书）

（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？

（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少钱？（3）狐狸买了4枝笔，花了多少钱？

4、画一画。

3片叶子配一朵花，15朵叶子配几朵花？有3个○，△的数是○的2倍，△有几个？请同学们独立画一画，再交流。用算式怎么表示？ 15÷3=5 2X3=6 为什么要这样列式，你是怎样想的？第一题是在求15里面有几个3，用除法。

另一题是在求2个3（3的2倍）是多少，用乘法。

（三）、练习巩固

1、比一比。

出示书.P49.1图，看图理解题意，再解答： 2个8CM是多少？用乘法：2X8=16CM 10元是5元的几倍？用除法：10÷5=2

2、算一算。

河马有7匹，斑马的只数是河马的5倍，斑马有几只？用乘法：7X5=35（匹）

6个红求，2个白球，红珠是白珠的几倍？用除法：6÷2=3 你能直接看出红珠是白珠的几倍吗？

说一说：为什么两题都是倍？但第一题用乘法，第二题用除法？第一题是求5个7的和是多少，用乘法。第二题求6里面有几个2，用除法。

3、想一想。理解题意：

面包车上有6位乘客，大客车上是面包车上的2倍，大客车上有几位乘客？ 6X2=12（位）

独立计算后，交流。

（四）、拓展性学习

面包车上有6位乘客，是小轿车上的2倍，小轿车上有几位乘客？ 6÷2=3（位）

可以摆学具，可以画图。

（五）、总结。

师：今天你有什么新的收获？

（六）、板书设计。文具店

小牛买3只笔花几元？ 3X2=6（元）

狐狸花了多少钱？

4X2=8（元）

花园

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元50、51页（倍的应用二）教材简析: 本节教材是在学生认识了“倍”的基础上，安排的一节联系课。教材通过创设“花园”这一情境，为学生提供了数学信息，引导学生提出问题，解决问题，充分调动学生学习的积极性，帮助学生进一步理解“倍”的含义。学情简析: 通过前面相关知识的学习，学生已经积累了一定的知识经验，对“倍”的含义也有一定的认识。在此基础上，学生来分析、判断“花园”一图所提供的数学信息应该比较容易。教师在教学时要鼓励学生提出各种问题，通过参与圈、画、量、数、说等活动，进一步体会“倍”的含义。目标预设:

1、结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义，能提出并解决与“倍”有关的数学问题。教学难点：体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。教学准备：教师准备：教学挂图

学生准备：小棒若干教学过程：

（一）创设情景，引入新课。出示挂图。

师：今天老师给同学带来了一副美丽的花园图，请大家仔细观察，把你看到的说给大家听。

（二）、合作探索，解决问题。

1、说一说。

同学们观察得很仔细。根据大家提供的信息，你能提出那些数学问题？先说给同桌听，再全班汇报。

蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶2倍，蜜蜂有几只？小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？

2、算一算。

同学们提出这么多数学问题，你们能解决吗？独立解答后，再全班汇报。4X2=8（只）24÷4=6 24÷8=36 8÷2=4

3、议一议。

请同学们将解决的问题进行分类，再说说，你是怎么想的，为什么？按照计算方法的不同：

第1题求2个4是多少，用乘法计算；

2题是求24里面有几个4；3题是求24里面有几个8；4题是求8里面有几个2。这3道题都用除法计算。

4、试一试。

理解图意：有4个★，16个O，O的个数是 ★的几倍？

有4 个哭脸娃娃，笑脸娃娃的个数是他的2倍，请画出有几个笑脸娃娃？圈一圈、画一画，并写出算式。

（三）、练习巩固

1、估一估、量一量。

请同学们看书P51.1先估算红绳有几厘米，黑绳有几厘米，再量一量。然后填出算式，得出答案；红绳子的长度是黑绳子的几倍？ 8÷2=4

2、数一数。出示书P51.2图，先让学生数出1.2.3.4的方格数后，再完成第1、2个问题：图1的大小的图2的4倍

图1的大小的图3的6倍

第3个问题：图1的大小的图4的3倍

图4的大小的图3的2倍

3、说一说、算一算。

出示书P51.3题情景图，引导学生观察图上都有什么动物？每种动物都有几只？

螃蟹：4只；青蛙：6只；鸭：2只；虾：12只谁的只数是谁的几倍？并列出算式。

螃蟹有4只，鸭有2只，螃蟹的只数是鸭的几倍？螃蟹有4只，虾有12只，虾的只数是螃蟹的几倍？青蛙有6只，虾有12只，虾的只数是青蛙的几倍？鸭有2只，虾有12只，虾的只数是鸭的几倍？青蛙有6只，鸭有2只，青蛙的只数是鸭的几倍？

（四）、拓展性学习

找一找：生活中那些问题可以用除法解决，并与同学解决

（五）、总结。

师：你今天有什么收获？

（六）、板书设计：花园

蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶2倍，蜜蜂有几只？ 4X2=8（只）

小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟的只数是蝴蝶的几倍？ 24÷4=6 小鸟有24只，蜜蜂有8只，小鸟的只数是蜜蜂的几倍？ 24÷8=36 红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？ 8÷2=4

练习三

教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元52、53页（表内除法综合练习）教材简析: 这是一节表内乘除法的综合练习课，教材这样设计的目的在于巩固表内乘除法的计算，并帮助学生能够利用所学的知识解决日常生活中的实际问题。教材由浅入深，在掌握基本方法的前提下，加强与生活的联系，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。学情简析: 学生通过前面的学习，已经掌握了用2~5的口诀求积求商的方法，并能运用所学的数学知识解决实际问题，但在思维的灵活性方面还要加强训练，特别是对于有多余信息或开放性的题目，教师要加强指导。目标预设:

1、会用2~5的口诀求积求商、体会乘、除法的互逆关系。

2、结合具体情境体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。

3、进一步体验除法运算与生活实际的联系。教学重点：

会用2~5的口诀求积求商，体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关的问题。教学难点：能灵活运用所学知识解决有关问题。教学准备：教师准备：贴图、小黑板

学生准备：作业本、小棒教学过程：

（一）基础练习。

1、比一比。

组织学生进行速算比赛，看谁算得又对有快。列如：6×4= 3×7= 6×5= 25÷5= 36÷4= 40÷5=……

2、练一练。

出示书P52.2引导看图，理解题意：

将每片叶子上的算式计算后，与这一结果相同的花连在一起。让学生独立完成后，讲评。

（二）、综合练习。

1、填一填。

出示书P52.3引导学生看清楚题意。

先数一数乌龟有几只，再算一算小兔、小鸭的只数，最后算一算小鸽子的只数，独立填表，小组交流。2X2=4（只）2X3=6（只）2X5=10（只）

2、算一算。

出示书P53.4引导学生看图，说一说题目的意思： 24颗扣子，一件上衣钉6颗，一件背心钉3颗。这些扣子能钉几件上衣？这些扣子能钉几件背心？上衣的扣子数是背心的几倍？让学生独立解答上面的问题。这些扣子能钉几件上衣和背心？小组内交流。

3、想一想。

出示书P53.5先看图说图意，再解决问题： ①买6副手套要多少钱？ ②鞋的价钱是袜子的几倍？ ③30元可以买什么？

④你还能提出哪些数学问题？

（三）、拓展性学习

同学们布置会场，需要搬10套课桌椅子，2人抬一张桌子，1人搬两张椅子。要一次搬完，应安排多少同学？

（四）、总结。

师：通过今天的练习，你有什么收获？

整理与复习

（一）教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元54—57页（2课时）（乘、除法的整理与复习）教材简析: 教材安排这个关于乘除法知识的整理与复习，目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识技能、思想方法的总结与反思。二是“我的成长足迹”，这是让学生对自己的学习过程及情感的总结与反思。学情简析: 学生通过前面的学习和联系，已经掌握了乘除法的相关知识，形成了一定的观察、分析能力。对于乘除法的知识，学生虽然有一定的基础，但要让学生做到灵活地运用尚有一定难度。教师应适当点拨，参与学生的探究，与学生交换意见。通过整理与复习，不仅巩固所学的知识，还进一步促进学生能力的发展。目标预设:

1、通过整理复习，巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。

2、进一步体验数学与实际生活的联系。

3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。

教学重点：巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学难点：巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。教学准备：教师准备：教学挂图、小黑板

学生准备：优秀作业、作品。教学过程：

（一）回顾交流，解决问题。

1、揭示课题。师：孩子们，和老师一起学习了这么长一段时间的乘、除法，今天我们要进行“整理和复习”。（板书课题）

2、你学到了什么？

师：请孩子们回忆一下，你都学到了哪些和乘、除法有关的知识？学生自由发言。

3、出示挂图。

引导学生观察：你能提出那些数学问题？ 18个桃，每篮装6个，可以装几个篮？每盒装4个桃，4盒装了几个桃？每排有8棵树，3排有几棵树？

那些可以用乘法解决？那些可以用除法解决？第1个问题，求18里面有几个6，用除法解决。18÷6=3（篮）

第2个问题，求4个4是多少；第3个问题，求3个8是多少，都用乘法解决。4X4=16（个）8X3=24（棵）

（二）我的成长足迹。

请同学门课前准备好：我最满意的一次数学作业；我印象最深的一次数学课；最有趣的数学问题……

小组交流，全班展示。

让学生通过对前一阶段学习的总结与反思，展示与交流，感到自己是有进步的，体验到成功的喜悦。

（三）、基础练习。

1、比一比。

出示书P55.1教师组织学生进行速算比赛，比一比，看谁算得快又准。

2、填一填。理解图意：

小象一次运2根木头，大象一次运的是小象的5倍，大象一次运多少木头？

3、算一算。

出示书p55.3情景图，仔细观察，你从图上知道了什么？蜻蜓12只；蝴蝶4只；蜜蜂8只你提出什么数学问题？

蜻蜓12只，蝴蝶4只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？列式解答： 12÷4=3 你还能提出那些数学问题？

蜜蜂8只；蝴蝶4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？列式解答： 8÷4=2

（四）、综合练习。

1、想一想。

出示书P56.4图，引导学生收集信息：有12元、果汁4元每瓶…… 找数学问题：

（1）有12元，可以买几瓶汽水？（2）有12元，买3瓶苹果汁够吗？

（3）有12元，还可以买那种食品？买多少？全班交流，说说自己的想法？（1）12÷2=6（2）3X4=12（元）或 12÷4=3（听）12÷3=4（元）够。（3）答案开放，鼓励交流。

2、议一议。

出示书P56.5情景图，引导学生观察两副图的变化，说一说桌子合并后人数有变化，发现规律，在组内讨论，交流，解决问题。

规律：每增加1张桌子，人数只增加了2个。

（五）、拓展性练习。

1、找规律。

出示书P57.6情景图，引导学生观察每组数的规律，然后在小组内讨论、交流。图1和图2的规律是：第3列上的数是第1列与第2列上的数的乘积。图3的规律是：第3列上的数是第1列与第2列上的数的乘积还要减去1。图4和图5的规律是：第3列上的数是第1列除以第2列的商。图6的规律是：第3列上的数是第1列除以第2列的商还要加上1。

2、探险游戏。

出示书P57.7探险线路图，引导学生看清图意，弄清题目要求，思考：要得18分，可以怎么去呢？

可以过6座山；或9座桥……

（六）、总结。师：通过复习和整理，你学会了什么？

【二下语文单元教学计划】推荐阅读：