出国留学学校证明

出国留学学校证明（共13篇）

1.出国留学学校证明 篇一

关键词：中职,东盟小语种专业,东盟留学生,文化交流

广西华侨学校是全国侨务系统五所侨校之一, 是公办的自治区示范性中等职业学校、国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位, 是国务院侨办首批命名的华文教育基地。近年来, 广西华侨学校秉承以“为侨服务, 为经济建设服务”的办学宗旨, 紧紧抓住中国-东盟博览会永久落户南宁、北部湾经济区开放开发带来的新机遇, 立足广西, 面向东盟, 致力于培养为中国-东盟服务的技能人才、造就与北部湾经济区对接的行业骨干, 打造一流的“中国人学东盟语, 外国人学中国话”的中职商务语言类人才培养基地。广西华侨学校充分发挥侨缘、地缘优势, 面向海内外招生, 形成了“以职业教育与国际交流并举, 华侨特色突出, 中外文化交汇”的办学格局。

1 东盟小语种专业学生和东盟留学生文化交流的重要性

东盟文化素养是影响东盟小语种学生发展的软件, 东盟小语种专业的学生, 不仅仅要掌握该国的语言, 还要重视对该国文化的深入学习了解, 提高自身的东盟文化素养。在大多数中职学校中, 东盟小语种学生跨文化交际能力培养还没有能深入学生内心, 学生主动意识不强。教师应注重培养、提高学生的跨文化交际意识和能力, 让学生在东盟文化交流的实践和体验中得到潜移默化的熏陶和促进, 培养出既有专业技能又有文化素质的综合性人才。

中外学生文化交流是促进、提高双方学生语言学习、增进文化认同感不可或缺的环节。中外学生在彼此的交流与互动中运用彼此的语言, 在真实的语境中学习最自然的语言表达。

兴趣是最好的老师, 文化交流可以提高学生对目的语国家文化的兴趣。中外学生的互动交流可以让学生真实地感受彼此文化的异同, 从而激发想了解、想知道更多相关知识的学习热情。在不断探索的过程中循序渐进、潜移默化地促进自身的专业学习和自身文化素养的提高。

2 东盟小语种专业学生和东盟留学生的文化交流出现的问题

我校既有“中国人学东盟语”的中专东盟小语种学生, 又有“外国人学中国话”的来自东盟国家的留学生。但是双方在文化交流方面仍然存在一些问题。

(1) 国内生和东盟留学生缺乏交流, 更多只是从书本和课堂上教师的讲解了解彼此国家。虽然共处同一教学环境下, 但是各自独立的生活、学习环境使得国内生和留学生相互接触的机会并不多。国内生对东盟文化的了解多停留在书本和课堂, 语言的学习和运用也多局限于教室, 并没有通过与东盟留学生的共处体会到生活中真实的东盟民风民情。对东盟国家的认识也多带有个人主观色彩, 或认同或排斥, 缺少客观性。

(2) 东盟文化方面的教材特色不鲜明, 陈旧。目前在教学中没有固定的东盟文化教材, 教师们多数是从众多书本中选取适合的内容进行教学, 教学资源多来自网络。没有固定的既适合学情又与时俱进的教材, 使学生在学习过程中缺少文字载体, 难易形成较深刻的印象, 既不便于学生课后知识的扩展也不利于学生进行作业和复习, 课堂所学知识易流失, 难以在课后得以巩固。

(3) 学校官方和学生自主的文化交流活动不够丰富, 国内生和东盟留学生的交流流于形式。目前开展的一些活动多是竞赛类和交流类。竞赛虽是国内生和留学生同台竞技但都是各自为营, 没有互动、没有交流、更没有合作, 无论是赛前还是赛后, 选手间都是相互陌生的。交流活动多局限于教室, 交流现场气氛活跃, 但交流过后的友谊却难易巩固。

(4) 国内生和东盟留学生文化习俗方面存在差异。由于双方没有过多的接触, 没有深入的认识和了解, 加之彼此固有的较片面的主观意识, 在彼此的认识上易形成误解, 导致彼此没能从心理上获得真正的认同。发自内心的文化认同需要抛开文化偏见, 求同存异, 在真实的相处中真心交流。

(5) 东盟小语种专业学生跨文化交际能力培养还没有能深入学生内心, 学生主动意识不强。学生对跨文化交际这一概念比较陌生, 不知道跨文化交际的原则和技巧, 更不知道该如何有效实施跨文化交际。虽然身处同一校园、在同一栋教学楼里上课, 却不知道该如何与留学生交朋友, 不知道该如何主动与留学生交流和相处, 更不知道该如何利用身边有利的语言环境来促进自己的语言学习。

3 如何有效促进东盟小语种专业学生和东盟留学生的文化交流

3.1 教学内容方面

根据东盟文化背景设置适用于东盟小语种专业学生和本校留学生互动的选修课课程。如:东盟文化艺术欣赏课、东盟文化艺术体验课、跨文化交际课等。东盟文化艺术欣赏可以通过多种形式, 多角度地陶冶学生的情操, 如泰国旅游、泰国寺庙、泰国歌舞、泰国饮食、泰国电影、泰国网络文化等, 以现代的、流行的文化形式让学生了解东盟文化。跨文化交际课程要将理论与实际相结合, 提高国内生跨文化交际的意识, 掌握跨文化交际的原则和技巧, 并主动与留学生有效开展互动与交流。

课程的设置以及实习实训的安排, 要以任务为中心, 以岗位需求为目标, 以综合职业能力为本位, 构建具有东盟特色的课程体系。推行“双证书”制, 既推行学生既要获得毕业证, 还要获得各种职业资格证的教学模式, 使教学内容与职业标准接轨。

选编适合提高东盟小语种学生文化素养的教材。针对学生学习、专业教师任教两方面的调查反馈, 通过网络搜索、名师请教等途径找到符合学情又顺应当代潮流、凸显东盟文化的教材。

3.2 校园文化建设方面

3.2.1 大力开展校园东盟文化建设, 组织开展有关东盟文化的系列活动。如:修建东盟文化长廊、东盟文化陈列室, 通过有形且直观的方式提供给学生一个良好的学习氛围和环境。开展东盟知识讲座、东盟电影展播、东盟文化艺术团、东盟特色广播宣传、东盟墙报文化比赛、东盟文化艺术节、东盟美食节、东盟讲故事比赛、外文歌比赛、东盟歌舞比赛、东盟文化情征文比赛等活动, 多角度让学生感受东盟文化, 丰富知识、提高文化素养, 让学生通过知识实践和语言实践不断固化专业知识、增进专业技能。

3.2.2 创办各类东盟学生社团, 既有教师创办, 更要鼓励学生创办, 从而充分调动东盟小语种专业学生和本校东南亚留学生参与东盟文化交流的积极性。在鼓励学生创办社团方面, 要让学生明确几点:首先, 具备合理性。找几个志同道合的朋友集思广益, 在明确社团的意义、组织结构、人员构成、活动方案等细节的基础上, 以书面形式整理出来;其次, 具备合法性。要有权威人物的支持, 比如学生工作负责人、班主任、团委书记等, 根据学校有关规定报批。最后, 具备普遍性。广纳人才, 重视宣传工作, 更好的调动学生参与的积极性。

3.3 充分利用东盟国家的教育、实践资源

3.3.1 大力推动与东盟国家教育合作办学, 提高人才培养的特色和水平, 给东盟小语种专业的学生提供继续深造的机会和平台。可以通过互换学生到对方学校学习、互派交流教师等途径促进双方院校在信息人才培养方面的合作, 增加双方互相接触、交流和学习的机会, 从而加强对学生综合能力的培养。

3.3.2 加强学校与东盟企业的合作, 给学生提供实习和就业的良好空间和机遇。学生可以到东盟企业中通过实践来提高自身的专业技能, 切身体验东盟企业文化, 在实践中将技能和文化素养不断结合、内化, 提高自己的综合能力和素质, 在激烈的就业竞争中, 拥有自己的优势, 在职场占有一席之地。

3.4 提高国内生跨文化交际的主动意识, 引导学生互相尊重、文明有礼地主动交流。

教师应引导学生对彼此国家的文化产生认同感, 在此基础上组织东盟小语种专业学生和东盟留学生班级开展联谊活动, 定期开展学习互助、班会文化交流等活动。

开展各项活动之前, 应确定一个明确的主题, 教师针对相关主题内容开展一个前期的文化学习活动, 让学生对其内容有个大概的认识和了解, 对所要注意的礼节和禁忌有所掌握, 以便顺利、有效地开展交流, 达到预计的理想效果。

4 小结

以交流促学习, 以文化促发展, 抓好学生专业技能的同时注重对学生综合文化素质的培养, 才能有效提高中职东盟小语种专业学生的就业优势及从业稳定性。开展有效的文化交流活动, 对增进东盟小语种专业学生的学习兴趣、提高其东盟文化素养有非常重要、显著的作用。

参考文献

[1]盛亦如.充分发挥教师在文化素质教育中的作用──教师实施文化素质教育途径的探讨[J], 中医教育, 1999 (06) .

[2]张华.对中职学校加强人文教育的几点思考[J].泰山乡镇企业职工大学学报, 2000 (02) .

[3]徐佩华.关于加强文化素质教育的几点认识[J].江西教育学报, 1998 (02) .

2.出国留学：选择学校须理性 篇二

选择学校是留学申请的一个重要环节。它不仅决定着申请的成败，更关系到学生今后的学习甚至一生的发展。所以，出国留学，选校一定要理性。在这里，笔者以美国本科学校申请为例来说明择校时该坚持的几项原则。

成绩是选校的一项重要参考

在选校这个问题上，不少家长和学生认为应该等到考试成绩出来之后再选校。其实不然。一个完美的留学规划，需要在准备考试的时候就着手进行选校工作，因为不同的学校对于学生的TOEFL和SAT成绩的要求也不同。

申请排名在TOP10的学校，需要提供TOEFL 110分以上，GPA 92分以上，SAT 2100分以上的优异成绩；而排在100名左右的部分学校只要求TOEFL成绩在71分以上。另外，不同学校对SATII的单科成绩要求不同。想申请理工科的中国学生一般会选择考SATll中的数学、物理和化学。当然这也是中国学生的强项。以下是我们为2009年申请者提供的成绩参考：

当然，学校不是只看申请者的TOEFL和SAT成绩，还会考查申请者的综合素质。因此，提前了解学校信息，确定申请目标，就可以针对学校的要求有的放矢，从而达到事半功倍的效果。

选取教育质量高的学校

国外的整体教育水平高于国内，但也有一些水平不高的学校，没有得到国家权威认证机构的认证，也就是我们通常所说的“野鸡”学校。有些人认为在国内没什么发展，只要出国镀镀金，回来后就能成为白领，拿到高薪。但是如果选择了教育质量不高的学校，不仅学到的知识有限，而且没有任何文凭，也得不到就业保障，还会浪费很多时间和金钱。

2008年教育部发布了四个留学预警，其中三个都是关于学校的代理资格被取消的问题。因此，学生在申请出国时，一定要全面了解学校的相关信息，务必弄清其颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门承认(或该国认可的质量认证机构的认证)，尽量选择教育质量有保证，声誉比较好，办学实力和水平被社会认可的学校。教育部从2003年起，分三批向社会推荐了英美等33个国家约1.5万多所学校名单。目前这个名单已经成为学生选择学校的重要参考依据。具体可登录教育部教育涉外监管信息网(http://www.jsj.edu.cn/)查询。

只选适合自己的学校

中国的家长和学生或多或少会有些名校“情结”，认为能去排名越高的学校越好，但是否应该“非名校不去”呢？当然不是，出国留学，目光要长远，要理性，要选择适合自己的学校。

1. 理性看待学校排名。美国的哈佛、耶鲁就像中国的清华、北大一样，是全球莘莘学子梦寐以求的殿堂。但是最好的学校不一定适合自己，只有找到最适合自己的学校，才能最大限度地发挥自己的优势。名校的优势在于他们的师资力量、研究水平、教学环境等综合条件较好，但并不代表普通学校就不好。很多普通学校都有自己的优势专业，甚至有些专业的排名会超过名校。因此，学生最好不要片面地追求排名，而是要结合自己的实际情况进行选择。

2. 留学申请是一个“双向选择”的过程。国外的学校会全面审视每个申请者的条件，所考查的一个重要方面就是学生与学校的契合度。每所学校都有自己独特的校园文化，他们会考虑申请者可能给学校做出的贡献，是否能够尽快融入到学校的文化中，是否能在文化、思想、学术等方面为学校带来新鲜的血液。目前，留学读本科的人数每年增加30%，美国大学面对越来越多的候选人会更加挑剔。所以，如果学生通过理性分析认为自己申请不到某些学校，那就最好不要去尝试，而应集中精力主攻那些成功几率更大的学校。

3. 量力而行。美国本科是通才教育，专业方面的知识学得不是很深很精。对于很多选择出国读本科的学生来说，这样选择是为了寻求一个更高的国际教育平台，为以后申请研究生教育打下坚实的基础。所以，即使你通过种种途径，进入一所超乎自己水平和能力的学校就读，也很可能会力不从心。上课听不懂，学习压力大，每天都度日如年，长期以往自信心也会受到强烈打击。并且，如果大学期间成绩平平，排名平平，那申请研究生的时候可能也毫无优势可言，无法实现之前出国读本科的初衷。

3.出国留学实习证明 篇三

出国留学实习证明1

留学证明

实习证明材料是出国留学申请的辅助补充性材料，非必要材料，一般有实习工作经历的学生，建议提供实习证明。准备出国留学实习证明不建议列明详细的工作内容，建议尽可能简洁明了，重点突出，说明个人基本信息、实习单位名称、实习岗位、实习起止时间、实习工作表现以及实习证明人即可。

实习证明内容要尽可能简洁明了，因为实习工作内容可以直接体现在CV里面，所以不需要在实习证明里面再重复一遍。一般实习证明的中英文内容体现在一页A4纸上，中英文均需盖实习单位公章。

除了实习证明，出国留学一般需要准备好学术材料和文书材料，如学历证明、成绩单、个人陈述、推荐信、个人简历、语言成绩单等材料，部分专业会要求提供GMAT/GRE成绩、作品集。

学历证明可以是在读证明，或者是毕业证学位。学术成绩是出国留学申请的硬性材料，也是招生官重点考核的材料，学术成绩越高越有机会申请到好的院校。此外出国留学一般都需要提供合格的语言成绩证明，比如雅思、托福成绩单。

推荐信是出国留学申请必备材料，大多数学校都要求申请人提供2-3封推荐信。推荐信一般是学术推荐信和实习推荐信，需要从推荐人的角度说明申请人的学术和工作能力，可以找学校的教授或老师撰写。此外个人陈述和个人简历（也就是我们常说的PS和CV）也可以成为很好的补充说明材料。

基础材料

1、成绩单和GPA换算说明

（1）如果学校有自己的模板，使用学校的模板即可。如果学校没有模板，就用学校抬头纸打印成绩单，落款加盖公章，封到学校的官方信封中，并在两侧封口处加盖学校公章。

成绩单需要翻译成英文，可分为两页或中英文对照也可以。

以备不时之需，建议成绩单的数量最好比申请的学校数量多3-5份。

（2）由于各大学的GPA换算标准不同，所以提供成绩单的时候需要附上本校的均分和GPA换算说明，并签署有效签名和公章。

所有成绩单和GPA计算说明都应该有中英文对照版本的，最好同时加盖公章并将其封入学校的官方信封中，然后再在封口上盖上封签章。

（3）有些国家的学校要求成绩单要从学校寄出，对这点大家一定要特别注意，看看要申请的院校是否有此要求。如果没有，直接将成绩单和其他材料一起寄出即可。

（4）越来越多的学校（尤其是美国高校）倾向于要求国际学生办理成绩单认证（如WES、ECE、教育部认证），以确保学生成绩的真实性。

然而，认证通常需要很长时间，一般要1-2个月。所以建议确认申请学校的要求并提早办理，以免错过最佳申请时间。

2、标化考试成绩单

（1）标准化考试主要可分为两类

第一类是雅思或托福等语言测试成绩单及寄送；第二类是GMAT或GRE等研究生入学考试成绩单及寄送。

除了美国的TOP60的名校外，并不是所有的大学都要求GMAT或GRE等研究生入学考试成绩，但是提交一个好的G类成绩，通常会增加你的竞争力或获得奖学金的机会。

（2）保留官方成绩单，以便网申的时候上传

除了保留官方成绩单外，根据申请学校的要求，还必须提前进行官方送分，即通过考试机构将成绩寄送给要申请的学校。

一般来说，官方送分需要一定的时间，所以建议在提交申请前2-4周进行官方送分。

3、在读证明或毕业证、学位证

（1）如果你毕业了，毕业证和学位证一定不要忘记开具英文版本的。应届生的在读证明必须是学校出具的官方文件，一般标准包括学校logo、盖章和签字，还需要中英文对照版本。

（2）中途如有学籍异常的情况，如转学或gap year等，最好在学校开具相关的证明来说明情况，并加盖学校公章。

但是，如果有特殊国际经历的，比如海外summer school、游学或交换等，请记得在申请材料中反映出来并告知学校，这也是一种加分项。

4、实习或工作证明

对于大部分应届申请者来说，工作经验不是必须的。然而，在申请MBA的过程中，这个项目确实是非常重要的，MBA一般都会有工作年限的要求。

申请人如需提交实习证明，必须附上单位负责人姓名、电话号码和单位公章，因为学校完全可能会联系公司进行背景调查。

5、各种获奖证明

获奖情况和社团经验主要是锦上添花，包括各种获奖证书、科研项目经验、志愿者证书等，这些都可以显示你的`综合能力。

此项并没有强制性要求，申请时可以选择与申请项目相关的高质量奖项进行显示。

6、护照或身份证等身份证明

（1）护照第一页的复印件：如果护照曾经延期或更换过，需要把护照第二页上注明护照延期和更换的页面也复印下来，请确保复印件的清晰。

（2）自20xx年4月1日起，大陆居民可在全国任何出入境管理窗口办理中华人民共和国普通护照、来往港澳通行证。

文书材料

1、简历CV

简历是整个文书环节中最客观的存在，可以使申请学校快速判断学生的水平。对学生有一个大概的印象。

因此，学术申请简历最好在两页左右，并且应该向教授清楚地展示自己的教育背景、成就、学术成就、项目经验、工作/社会经验和优势等，以便教授能够对你有一个全方位的初步预判和认识。

2、个人陈述PS/Essay

（1）申请材料中最核心、最关键、最重要的部分之一。这是一封对梦校和专业的表白信，一般需要1000字左右，需要特别、具体、真实、生动和感人。

你不仅要表达你对学校专业的忠诚和热爱，还要结合你的经历，写出你对该专业的深刻见解。此外，你还应该展示你的精神状态和职业规划，展示专业对你未来的附加值和你对专业的附加值。

（2）部分专业还会要求Essay，如美国的商科，需要提前了解清楚题目和要求。

这两者也是申请过程中非常重要的环节，需要学生挖掘自己人生中具有重大意义的转折点或事件，用真实的情感把故事讲述出来，重视个人成长，重视细节和感悟，重视思考和转变，对个性化有极高的要求。

3、推荐信RL

英国、香港和澳大利亚通常要求两封推荐信左右，有些学校会提供学校专门的表格和问卷，有些没有模板，有些是由推荐人另行用信纸写，并附上亲笔签名和日期。

根据学校的要求，选择纸质寄送还是教授邮箱发送。推荐人的选择可以是了解你的业内学术大佬、单位领导或大学教授，并且需要与你的申请专业有一定程度的相关性。

出国留学实习证明2

xx(身份证号：xxx)xx大学xx学院xx专业xx级学生，于20xx年x月x日至20xx年x月x日在我行实习。该生在我行实习期间，工作热情，认真负责，服务态度良好，积极主动，业务知识牢固，踏实肯干，遵守单位规章制度，服从领导指挥，尊重领导和同事，虚心求教。有较强的实际工作能力和水平，能运用所学知识解决实际工作中的问题。

特此证明

(单位盖章)

20xx年x月x日

出国留学实习证明3

_______(身份证号：______________________)____大学____专业____级学生，于20xx年x月x日至20xx年x月x日在我公司实习。该生在我公司实习期间能够将在所学的理论知识灵活应用到实际工作中去，虚心请教，善于思考，发扬团队精神，对工作高度负责任。综合素质好,业务能力强,政治表现好。

特此证明

公司盖章

20xx年x月x日

出国留学实习证明4

兹证明______(身份证号：__________________)，于____年__月__日至____年__月__日在我公司从事________岗位工作，现任职位是______。

特此证明

(工作单位盖章)

年 月 日

年 月 日

出国留学实习证明5

兹证明______(身份证号：__________________)，于20xx年x月x日至20xx年x月x日在我公司从事________岗位工作，现任职位是______。

特此证明

(工作单位盖章)

20xx年x月x日

出国留学实习证明6

XX(身份证号：XXXXXXXXXXXXXXXXXX)XX大学XX学院XX专业XX级学生，年月日至年月日在我行实习。

该生在我行实习期间，工作热情，认真负责，服务态度良好，积极主动，业务知识牢固，踏实肯干，遵守单位规章制度，服从领导指挥，尊重领导和同事，虚心求教。有较强的实际工作能力和水平，能运用所学知识解决实际工作中的问题。

证明人：

20xx年xx月xx日

出国留学实习证明7

XXX(身份证号：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX)XX大学XX专业XX级学生，XX年X月X日至X年X月X日在我公司实习。

该生在我公司实习期间能够将在所学的理论知识灵活应用到实际工作中去，虚心请教，善于思考，发扬团队精神，对工作高度负责任。综合素质好,业务能力强,政治表现好。

证明人：

4.出国留学实习证明 篇四

该生在我行实习期间，工作热情，认真负责，服务态度良好，积极主动，业务知识牢固，踏实肯干，遵守单位规章制度，服从领导指挥，尊重领导和同事，虚心求教。有较强的实际工作能力和水平，能运用所学知识解决实际工作中的问题。

(单位盖章)

5.出国留学申请 完学证明 篇五

兹证明：XX同学，女，出生于1984年11月17日，自2005年9月起至今是我校北京工业大学经济贸易系2005级金融学（国际金融）专业的在读学生。该生在学校表现良好，在过去的7个学期中成绩优秀，最后一个学期为毕业论文学期，进行顺利。正常情况下，她将于2009年7月毕业。将被授予经济学学士学位，并获得我校颁发的毕业证书和学位证书。

经济管理学院

北京工业大学

（印章）

日期

CERTIFICATION

Date: 日/月/年

This is to certify that XX, Female, born on 17/11/1984 has been studying in the Finance(International Finance)at Beijing University of Technology．Miss Li did very well at school．During the period of the past seven semesters, Miss Li got excellent scores.The last semester is for the graduation thesis and it is going on successful.She will graduate in 07/2009．At that time，Miss Li will satisfy all the requirements of “Regulations concerning academic degrees in the People’s Republic of China”, she will be awarded the Bachelor Degree in Economics and get certificate of bachelor’s degree and certificate of graduate from our school.School of Economics and Management

Beijing University of Technology

6.家门口的留学：国际学校 篇六

顾名思义，严格意义上的国际学校应该指跟随外国侨民母国的教育制度，专门为外国侨民提供其母语教育的学校。但是近年来随着中国高素质人才对国际教育的强烈需求，国内也出现了专门为中国学生提供国际教育的学校，办学模式不一，这类学校也称为国际学校。目前国内的国际学校名目繁多，以提供高中阶段国际课程的学校为例，国内的国际学校按照历史发展、办学主体和招生对象的不同主要分为以下几大类：

第一类是外国法人或自然人开办的国际学校。

这里的外国法人是指在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织驻华机构。这类模式是改革开放后广东最早的尝试，仅服务于外籍人员子女。其办学模式主要有以下特点：一是严格按照办学主体所属国家的课程体系要求设置课程教学；二是聘请经所属国家认证具有教师从业资格的教师担任教学工作；三是传承所属国家教学管理风格；四是受招生对象限制，学校规模较小，学生人数有限，实行小班教学，外国学生比例较高；五是营造出有利于提高学生英语能力的语言环境；六是学生毕业后主要申请到国外大学就读，很难再入读中国的大学。这类国际学校对于大部分不符合国籍要求的中国学生来说获取入读的几率非常小。

第二大类是政府投资兴办的国际学校或国际部，或者是由政府之间合作举办的国际学校。

这两类学校由政府规划并投资建设，由政府指导办学，一个目的是为解决在华工作的外籍人员子女的教育问题，作为前面那类纯粹的由外籍人员开办的同时只服务于外籍人员子女的学校的有益补充，是为了建设国际化大都市、吸引和留住更多国际化人才而进行的教育配套，另一个目的是引进优质国外教育资源，促进教育交流改革与创新。这些政府投资兴建的国际部通常具有：办学场地优越，硬件设施良好，各项教育教学设备齐全先进，学校规模较大，一般可以提供从幼儿园到高中的连贯性教育这些特点。前一类招生范围有严格限制，只能按照政策规定的招收外籍人员子女或者拥有港澳台或非国内身份的孩童提供学位，教育理念和教学实施上与外国人创办的国际学校还有一定区别，多数还处于学习和引进国外先进教育理念并在实践中探索试验的阶段。管理人员通常由政府聘请中方有办学经验的办学团队和国外有经验的教育工作者共同担任。这类学校为高素质的海归人员子女提供了很好的选择。

第三大类是各公办学校开办的国际课程班或国际部。

由于众多学生和家长对出国留学的热衷追求，使得有名的老牌公办学校为适应学生需求主动开设了“国际课程班”。这些公立学校开办的国际班有的分班单独培养，有的是在常规的班级课程中增加一些国外留学所需要的标准化考试的辅导和语言培训课程。这类学校往往既不耽误国内传统课程的学习，又能接触到国际化的教学观念和方法。考虑到成本因素，多数国际班虽有外教，但仍以公办高中自身的优秀教师为主。

这些公办学校依据招生对象又分为两小类。一类是仅面向公立学校内部有留学需求的学生开放的招生。这部分学生既可以参加国内的高考，也可以凭借优异的英语成绩申请到国外的学校留学。另一类是面向外部不限于学校内部学生名额限制的学校。这批有影响力的公办学校引入的“国际课程班”，可以打破学生身份限制，为更多学生提供享受国际教育的机会。这类学校的办学特点是学生的基础知识较为扎实，上课基本上还是传统的课程模式。学生入读此类国际班需要首先通过竞争激烈的中考入读这些公办学校，然后申请国际课程班。不同学校国际课程班的规模也有所不同。一般就读了这类国际课程班的学生目标也是瞄准出国的，但是也可以凭借扎实的基础知识优势参加高考，所以学生出路既可以申请就读国外的大学也可以参加高考，就读国内大学。

第四大类是民办学校独立或者与国外学校、教育机构合作开办的国际学校。

这类引进了国外优质教育资源的国际学校凭借高素质教学水平、国际化课程设置、全英文授课等优势，对经济条件富裕的本土家庭具有巨大吸引力。民办学校引进的课程体系主要有以下几类：一是为申请赴美留学学生开设的AP课程。AP是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定成绩后可以获得大学学分，很多美国大学在录取学生时，都很看重学生是否修读了AP课程。AP考试成绩作为美系高中教育中的重要组成部分，已经被诸多大学认可，尤其是美国大学。二是国际文凭组织授权组织和管理的高中文凭课程IBDP项目，这些课程针对16-19岁的高中生，学制两年。IB课程适合优秀并善于管理和利用时间且英语能力较高的学生。

由于办学成本及引进课程和师资等费用均由民办学校自身承担，这些民办学校创办的国际学校相对公办学校的国际班来说学费相对会贵。但是由于民办学校只能依靠自身的优质课程和教育教学水平及办学成果来吸引学生，因而在办学质量上还是经得起市场检验的。学生入读此类学校门槛较低，只要中学期间有学过一年的IGCSE课程的所有中学生都可以申请入读采用A-Level课程的国际学校。相对IB课程，A-Level课程总体难度低一些。但是单科难度并不低。A-Level还会有不同的考试局，相当于我们中国有不同的省可以自己命题，各个学校根据自己的情况来选择不同的考试局。作为目前最为国际化的一种课程体系，A-level成绩被全球认可。但是随着修读学生人数的增加，竞争越来越激烈，3个A并不一定能拿到名校Offer。选择此类学校就读的学生对此要有思想准备。三是加拿大安省课程体系或BC省课程体系。

第五大类是房地产企业或高端地产高档社区为打造高端国际社区而配套建设和引入的国际学校。

这类学校主要是为学校所在社区的业主子女服务，以招收中国学生为主，申请入学者不受地域限制，但需通过该校自主设置的英语及数学考试。这类型的学校充分考虑业主孩子的教育需求，基本上如果孩子从小开始入读这些学校，就可以完整接受到系统的从小学到高中的所有初高中教育。

就主流的三大类国际课程体系而言：从单科知识难度来说，AP课程是最难的。IB课程虽然整体给人的感觉是很难的，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性，统计表明，IB单科取得高分的比率比A-Level高。但是IB课程的淘汰率是很高的，并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书（Certificate）考试或者是文凭考试（Diploma）。所以说选择就读国际学校的学生需要结合自身特点，根据不同课程体系的难度和自己留学意向国家选择适合自己的课程体系和学校。

7.出国留学工作证明(英文版) 篇七

CERTIFICATION

This is to certify that Ms./Mr.xxx, born on ….., has worked in Marketing Department of our company since …, during which she /he always worked with great diligence, high aspirations, and excellent performance, for which she/heis favorably recognized by all leaders of the company.Date:2nd December, 2013

8.出国留学没有出生证明怎么办 篇八

父母单位开证明，或者居委会或者派出所开证明，然后拿到公证处去做公证就可以了

我要出国留学，需要出生证明，但是不知道去哪里办？打电话给户籍所在地的派出所，那边说户口簿就是出生证明？不知道怎么回事？

9.出国留学学校证明 篇九

哥本哈根成人教育中心（KVUC）是丹麦成人继续教育机构，开设HF课程，学制2年，丹麦语教学。在丹麦教育体系当中，HF课程是专门为初中毕业后没有机会进入高中学习，又想上大学的丹麦成年人设立的大学预备课程。KVUC校长S. F. 安德森确认, KVUC为中国学生设计的HF英语单科课程，实际上只是10个月的英语培训课程。中国高中毕业生凭HF英语单科结业证书, 不能申请入读丹麦任何大学只能申请丹麦的普通技术学校（专科）和普通商业学校（专科），但需要通过英语入学考试。

丹麦人民高等学校（FOLKHOEJSKOLE，

英文名称为Folk High School），也被译为人民高中，不具大学性质和水平，是丹麦学历教育体系之外的特色私立学校，属成人业余教育性质，约有80多所，自2000年起，先后有600多名中国学生在此类学校就读。这类学校有160多年的历史，最早建立在乡村和一些小城镇，最初主要是为农民扫盲识字，以后逐步发展为培养兴趣、爱好、娱乐、休闲和特殊技能的学校。其课程与普通高等教育不衔接。

但据了解，国内某些中介却以哥本哈根成人教育中心的HF英语单科课程可以申请大学的名义,招收多名学生到该校学习。一些中介利用丹麦人民高等学校无外语要求、无入学和结业考试、容易获得签证等优势，将此类学校说成是“语言学校”、“大学预科”,并宣称“学习期间可以打工”等，误使多名学生到此类学校就读。

驻丹麦使馆教育处提醒欲赴丹麦就读大学的留学人员，根据丹麦政府有关规定，外国学生在哥本哈根成人教育中心和丹麦人民高等学校学习期间不能打工，就读哥本哈根成人教育中心及丹麦人民高等学校须慎重，并提醒留学人员应通过正规渠道了解国外院校情况。建议通过以下途径了解有关情况和信息，一是通过教育部教育涉外监管信息网（www.jsj.edu.cn）和中国留学网(www.cscse.edu.cn)进行查询；二是咨询教育部留学服务中心；三是咨询外国驻华使馆；四是若通过中介办理出国留学，应查看我国驻外使领馆出具的对国外学校的资质认定文件。目前我国驻外使领馆对国外教育机构的资质认定已开始统一使用既包括学校中外文名称、地址、联系方式、建校时间、在校学生数及中国学生数等基本内容，也包括学校性质、办学层次、颁发学历是否得到政府主管部门或授权的权威机构认可等核心内容共计11项内容的《国外教育机构资质情况认定表》，通过这个表格很容易判断国外学校的实际情况。

据了解，“达拉斯兰地区私立高中”（Dalslands Fristaende Gymnasium AB）位于距离瑞典哥德堡市160公里的乡村（贝克佛斯镇Backefors），由当地居民、公职人员等集资而办。该校于2000年在当地注册为高级中学，2003年开始招生。该校语言教育未经瑞典教育主管部门或其承认的权威机构认可，也未在我驻瑞典使馆办理认证。

“达拉斯兰地区私立高中”目前无固定校址，租用当地医院一座小楼，教学、学生宿舍全在楼内。学校亦无固定教师，任课教师均从附近中学聘用。课程安排为每周十六课时瑞典语、四课时英语，无其他课程。全校目前仅有学生19名，全部是中国学生，这些学生多是通过北京丰禾意象教育咨询有限公司办理的留学手续。据称，近期该校又通过北京丰禾意象教育咨询有限公司招收20余名中国学生。

10.出国留学学校证明 篇十

在职证明

日本领事馆：

兹有我单位***先生(护照号：E****6)于2010年11月入职至今*******运输有限公司担任业务经理一职，月薪10000元。

现我公司同意其于2016年1月10日至2016年1月20日前往贵国进行观光旅行，行程中的一切费用（包括机票、住宿、医疗保险及其他费用）均由*****本人承担。本单位保证其遵守贵国的法律法规，并按时返回中国，将保留其职位，特此证明。

单位全称：*****运输有限责任公司

领导签名： 电话：

传真：

日期：2015年1月5日

11.留学在读证明(中英) 篇十一

兹证明：xxx（女（男），19xx年x月x日出生），于20xx年9月被xxx大学xxx学院录取，主修xxx专业，普通全日制本科，学制四年，该生学号为xxx。如该生能完成规定的课程并达到毕业的要求，将于20xx年x月毕业，获得学士学位证书。

落款(出具证明的单位,如学院的教务处)

电话：xxx

地址：xxx

20xx年xx月xx日

Certification for On-campus Students

Dear Sir/Madam,This letter is to certify that , female(male), born on xxx份)xx(日期),19xx(出生年份), was admitted into the School of xxx(在读的学院), xxx in September 20xx.She majors in xxx.It is a full-time, four-year program leading to a Bachelor’s Degree.Her student number is xxx.She is expected to graduate in June, 20xx and receive her Bachelor’s degree if she can complete the required curriculum and reach the requirements of the graduation.xxx（开具证明的单位落款）

Tel.: xxx

Address: xxx

12.澳洲留学证明 篇十二

澳大利亚留学签证推出新规定。澳大利亚移民部长克里斯-鲍文(ChrisBowen)宣布：剑桥高级英语证书(CAE)可用于申请赴澳留学签证。今后，想去澳大利亚留学的学生们可以使用CAE这一高质量、高信度的英语证书来证明自己具备所需的语言能力。此前，雅思(IELTS)是被澳大利亚移民及公民事务部(DIAC)主要推荐的用于学生签证的英语考试。

鲍文先生表示：“我很高兴地宣布剑桥大学外语考试部获批成为提供英语语言测试的机构，我相信他们会为留学签证申请者提供有价值的服务。”

CAE目前在全球110个国家开考，证书被全球2,800多家机构认可，其中就包括近50家澳大利亚知名高校以及英国边境管理局。同雅思考试一样，CAE考试也由剑桥大学外语考试部开发。剑桥大学外语考试部隶属于剑桥大学，是全球最权威的教育测评机构之一。剑桥大学外语考试部自1991年推出CAE考试以来，全球已有成千上万考生报考，用以拓展海外学习机会、寻求职业发展。

剑桥大学外语考试部总裁麦克-米兰诺维奇博士(DrMikeMilanovic)对鲍文部长宣布的消息表示欢迎，并称这一新规将给准备赴澳留学的学生在语言测试方面更多的选择：

“CAE不是简单地反映考生的英语知识，而是全面测试了他们在学术氛围中的英语沟通能力。大部分CAE考生还会参加相应的备考课程，这也意味着他们真正在为去一个讲英语的机构中学习做好充分的准备。”

除了阅读、写作、口语、听力等四项技能外，CAE考试还涵盖语法和词汇，进一步增强了成绩的可信度。CAE考试的口语部分是由两名考官与考生面对面交流，能比在线测试更精准地反映考生英语运用的真实水平。

此前，英国政府也于2011年3月23日推出新规，对留学生的英语水平做出严格规定：所有学习本科及以上阶段课程的学生必须拥有中上(即B2)的英语水平。CAE证书已经获批用于申请赴英留学签证，证明申请学生的英语能力位于中上(即B2)及以上水平。

CAE得到了100%英国高校的认可。而且，当学生通过UCAS(英国高等院校联合招生服务办公室)申请英国高校时，UCAS将对CAE考试中得A(80分以上)的学生给予70分的UCAS分数奖励。

这意味着，今后学生们去英国、澳大利亚等国留学，CAE证书能全面满足签证及申请学校的需求。已考过雅思的考生，也可报考CAE证书，为在申请知名高校时增加成功砝码。

关于剑桥大学外语考试部和CAE考试：

剑桥大学外语考试部是剑桥大学的一个非教学部门。剑桥大学外语考试部拥有全球顶尖的专业语言研究团队，是全球最权威的教育测评机构之一，自1913年来一直提供高质量的英语测试。每年有来自130个国家的330万名考生参加各类剑桥外语考试。剑桥大学外语考试部颁发的证书被全球12,000多家高等院校、企业雇主、以及政府机构认可。如需更多资讯，请访问剑桥大学外语考试部官方网站：。

剑桥大学外语考试部于1991年推出CAE考试，随后在1999年和2008年进行了两次改版，以满足语言教学和测评方面的变化。CAE最大的优势在于它的学术适用性，被使用者广泛认可是学术、专业领域的高质量英语测试。全球2,800多家高校、企业雇主、和政府机构认可CAE证书也进一步证明了这一点。

13.出国在职证明收入证明 篇十三

兹证明***，女, 1972年**月**日生，自** 年12月起在我行工作，职务为客户经理。她的年税后收入总计：人民币*****元。

证明人签字： 电话：

******银行

2015年4月24日

Statement of Employment and Income

This is to certify that *****,(born on 23/**/1972)has been working with us since 12/***.She is now in position of loan officer.Her annual income is RMB ****Yuan after tax.Referee: Tel:

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